Scenario di un business game per educatori in età prescolare sull'argomento: "Caleidoscopio delle professioni". Gioco di affari per insegnanti di dow
Seminario per insegnanti di scuola materna
Lo scopo e gli obiettivi del gioco. Espandere e generalizzare le conoscenze sull'argomento "Il gioco come attività principale dei bambini in età prescolare"; chiarire le conoscenze sui tipi di giochi, le forme, i metodi e le tecniche di lavoro con i bambini; attraverso la simulazione del gioco per creare le condizioni per la manifestazione dell'iniziativa creativa; sensibilizzare sulla necessità di conoscere l'esperienza dei colleghi per migliorare la qualità del loro lavoro professionale; introdurre nuova letteratura metodologica sul gioco.Attrezzatura. Un alfabeto da parete con tasche per compiti, dove al posto delle lettere b, b, s, e, y, sono posizionati i volti delle emozioni, tutte le altre lettere hanno una decodifica (ad esempio, A - gioco d'azzardo, B - veloce, C - dannoso, D - gioco grandioso e così via, e durante il gioco, gli educatori daranno le definizioni di che tipo di giochi sono, come lo capiscono.)
Carte rosse, blu, verdi (almeno 10 pezzi di ogni colore): indicano lettere e compiti per ogni squadra e ospiti. Strisce con compiti disposti nelle tasche (33 pezzi). Tavoletta da parete, dove verranno allegate le dichiarazioni di personalità di spicco sul gioco. Cavalletto, puntatore, due campanelli, due scatole di cianfrusaglie. Informazioni sul poster che serviranno da suggerimento durante il gioco. Giornali tematici "È bello quando inizia il gioco al mattino", che sono stati creati da bambini, educatori e genitori (poesie, disegni, racconti, fiabe, collage, ecc.). Progetti di giochi di ruolo su carta (ragnatele). Primo.
È buono quando è al mattino
Il gioco inizia!
Risate, divertimento, correre in giro,
Quando i bambini giocano.
Invidio i bambini:
Sia ragazze che ragazzi.
Gli adulti vogliono giocare
Sì, devi misurare.
Ma oggi è un giorno speciale
Ci siamo riuniti per un motivo.
Sia adulti che adulti
Il gioco inizia!
Appeso davanti a te
Alfabeto del gioco!
Comprendi le regole del gioco
Cosa ricordi!
Non essere annoiato, non essere pigro
E unisciti al nostro gioco.
Bene, amici, è ora di incontrarsi
Squadre "Primer" e "ABC"!
Suona la musica, le squadre entrano in sala e si siedono ai tavoli.
Primo.
Per valutare le squadre
La giuria deve essere invitata.
Per non perdere il conto
E conta tutti i punti
La commissione di conteggio deve essere scelta.
Bene, iniziamo!
Le regole del gioco. La giuria valuta le squadre su una scala di tre punti per tutti i compiti eseguiti. Le squadre, a turno, rispondono alle domande e presentano le attività completate. Il tempo per completare le attività (a seconda della complessità) varia da 1 a 5 minuti. Gli ospiti hanno il diritto di partecipare al gioco. La scelta dei compiti per gli ospiti è fatta dall'host. Ogni squadra può includere da 6 a 12 insegnanti.
Brainstorming (riscaldamento). Le squadre devono guardare attentamente l'alfabeto del gioco e combinare le lettere in coppia in base ad associazioni opposte o simili. Nomina almeno tre coppie Il facilitatore organizza le schede a colori con i compiti in base alle coppie di lettere determinate dalle squadre. La squadra di Bukvar - cartellini rossi, la squadra di Azbuka - cartellini verdi, ospiti e tifosi - cartellini blu. La squadra pronta a rispondere prima avvisa il leader con un campanello, che dà il diritto di scegliere un compito di gioco, ad es. lettera successiva.
Primo compito: il comando "Primer" - per trovare il valore opposto, il comando "ABC" - per trovare un valore simile. Le squadre chiamano le coppie, l'assistente organizza le carte.
Il secondo compito si basa sui compiti. Ogni partecipante deve trovare quali definizioni del gioco sono state date gente famosa. Le squadre leggono a turno le definizioni, ascoltandosi attentamente e senza ripetersi. L'assistente facilitatore allega dichiarazioni al tablet. Ogni squadra deve elaborare la propria definizione del gioco e leggerla. Per questo è concesso 1 minuto. Mentre la squadra si prepara, gli ospiti raccolgono parole-definizioni: quali giochi possono essere con la lettera U (ad esempio, scrupolosi, parsimoniosi, generosi) - e spiegano che tipo di giochi sono.
Rivela le fasi della formazione gioco di ruolo a chi prepara il bambino gioco collettivo: il team ABC secondo E. Kravtsova, il team Primer secondo D. Elkonin.
Produzione di giocattoli figurativi e sonori. Rappresentazione di un giocattolo figurativo
poesia, canzone, danza, espressioni facciali, pantomima, immagine, ecc. Suonare una poesia con l'aiuto di giocattoli sonori fatti in casa da materiale di scarto. Tempo per fare i giocattoli - 5 minuti.
Alla squadra "Primer" viene offerta la poesia "Frogs".
Sul bordo verde -
qua-qua-qua! -
Rane riunite e sedute -
qua-qua-qua!
“Catturare mosche - gnam-gnam-gnam! -
Molto gustoso per noi, per noi, per noi!
E poi salta attraverso le pozzanghere -
schiaffo-slap-slap!"
Oh, divertente, rane,
persone rana che sei!
Alla squadra "ABC" viene offerta la poesia "Rain".
Gli alberi ondeggiavano, l'erba frusciava -
Sha-sha-sha, sha-sha-sha!
Gli alberi cantavano, il fogliame suonava -
La-la-la, la-la-la!
E il forte tuono giocoso ha spazzato il cielo -
Bom-bom-bom!
E gocce gocciolanti, cantarono tranquillamente una canzone -
Cap-cap-cap!
Qui sul tetto, sul vetro -
Cap-cap-cap!
Sulla mia veranda -
Cap-cap-cap!
Sempre più, sempre più rane si divertono di più!
Ih ih ih! Sì ah ah ah! Che bellezza!
Gioco della camomilla con il pubblico "Cosa impara un bambino nel gioco?" (distribuire petali di camomilla e pennarelli a tutti gli ospiti, dopo aver completato il compito, adagiare le margherite sul tappeto e leggere quali conoscenze, abilità e abilità il bambino riceve durante il gioco).
Presentazione di squadra dei giocattoli.
5. Un frammento della lezione che utilizza la posizione concettuale "Il diritto del bambino a giocare".
La base - compiti a casa. Sono previsti 8-10 minuti per mostrare frammenti di lezioni. Un compito per ospiti e fan: “Nell'alfabeto del gioco si vedono facce-emozioni. Cosa ti piace di più? (Allegro.) Per rendere il tuo umore altrettanto allegro, ascolta l'inno degli educatori.
Non torcere il globo variopinto,
Non lo troverai
Quel paese, un paese enorme,
di cui cantiamo.
Ogni giorno è pieno di risate
sorpresa, bellezza,
Comprensione e attenzione
Gioco fantastico.
E tutto ha fretta in questo paese
E i bambini hanno fretta.
Le loro mamme e i loro papà
Ti portano qui per mano.
In questo paese felicissimo,
Incontrali con una nuova fiaba.
Questo paese è sempre nel mio cuore
Si chiama Asilo!
6. Giocare con le matite.
Primo. Attenzione! Ecco i simboli per i quali devi raccogliere quanti più giochi possibili (stampati da tavolo, mobili, intellettuali, giochi di ruolo, ecc.) Che corrispondono ai simboli selezionati, ad esempio giochi per il simbolo "cerchio" - " Catch from the Circle", giochi di ballo rotondo, gioco da tavolo "Fractions", ecc. Hai 3 minuti per prepararti.
Le squadre fanno delle scelte. Mentre le squadre sono impegnate, gli ospiti rispondono alla domanda: in che cosa differiscono i giochi di ruolo da quelli teatrali?
7. Presentazione di progetti di giochi di ruolo "Steamboat", "Hospital" (ragnatele, album fotografici, disegni per bambini, ecc.).
8. Sondaggio lampo.
Sondaggio lampo per la squadra di Bukvar
Azioni del bambino con il giocattolo. (Un gioco.)
Quali sono i nomi dei giochi in cui i bambini sfruttano al meglio il loro bagaglio di conoscenze, abilità mentali? (Giochi intellettuali.)
Dai un nome a qualsiasi gioco ambientale. (Da quale albero quale foglia?)
Quale gioco di ruolo coinvolge un marinaio, un capitano, un cuoco? (Barca a vapore.)
Chi è l'autore di questo detto "Il gioco è infanzia e l'infanzia è gioco"? (V.A. Nedospasov.)
Di quali due mondi ha parlato J. Piaget nella sua scoperta? (Il mondo dei bambini e il mondo degli adulti.)
Come si chiamano i giochi in cui il bambino fa parlare la bambola, compie varie azioni, agendo su due piani, cioè per sé e per la bambola? (Giochi da regista.)
Qual è il nome degli articoli che sostituiscono il giocattolo del bambino? (Articoli sostitutivi.)
Il bambino in età prescolare più grande ha bisogno di più spazio o di giocattoli per giocare? (Nello spazio.)
Sondaggio lampo per la squadra di Azbuka
Quale è il nome di hobby preferito bambini con i giocattoli? (Un gioco.)
Chi è l'autore della dichiarazione “Non giochiamo perché siamo bambini. Ma l'infanzia stessa ci è data perché possiamo giocare”? (Karl Grosse è uno psicologo tedesco.)
Assegna un nome a qualsiasi gioco con la palla all'aperto. (Trappola attorno al cerchio.)
Quale gioco di ruolo coinvolge un truccatore, un parrucchiere, un cliente, un cassiere. (Salone.)
Come si chiamano i giochi, durante i quali i bambini possono, senza l'intervento degli adulti, inventare trame per giochi, assegnare ruoli, cambiare l'ambiente di gioco? (Indipendente.)
Chi ha creduto che “il gioco è la sfera della sofferenza per i bambini, che sta dall'altra parte del piacere”? (Sigmund Freud.)
Quante fasi nello sviluppo di un gioco di ruolo, secondo Kravtsova, dovrebbe attraversare un bambino per essere pronto per un gioco collettivo? (Cinque fasi.)
Qual è il "cuore del gioco"? (Ruolo.)
In quali giochi i bambini vanno in un mondo in cui tutti i sogni dei bambini diventano realtà? (Creativo.)
Compito per entrambe le squadre
Componi le parole dalle lettere contrassegnate sull'"Alfabeto del gioco" con le schede colorate, le lettere possono essere ripetute. Prova a creare parole relative all'argomento "Gioco".
“Il gioco è un'enorme finestra luminosa attraverso la quale mondo spirituale il bambino è infuso con un incredibile flusso di idee, concetti sul mondo che lo circonda. Il gioco è una scintilla che accende la fiamma della curiosità e della curiosità.
VA Sukhomlinsky.
1. Gioco "Continua la frase"
I membri del consiglio degli insegnanti sono invitati a mettersi in cerchio e, a turno, passare un oggetto per continuare la frase: "Il gioco è..."
2. Gioco "Intervista"
I partecipanti al consiglio degli insegnanti sono invitati a dividersi in coppia ea stare in piedi uno di fronte all'altro, formando così due cerchi (interno ed esterno). Il membro della coppia che si trova nel cerchio esterno sarà il corrispondente e l'intervistato in piedi nel cerchio interno. Il compito dell'intervistato è quello di nominare quanti più giochi di ruolo possibile e il corrispondente deve registrare le informazioni ricevute.
3. Divisione in gruppi
I membri del consiglio degli insegnanti che erano intervistati formano la prima squadra e quelli che erano corrispondenti formano la seconda.
4. Domanda risposta
Ad ogni squadra viene chiesto di rispondere a tre domande. Per ogni risposta corretta, la squadra riceve un punto.
§ La natura creativa del gioco di ruolo è determinata dalla presenza di .... (intenzione)
§ Molto spesso nel gioco, il bambino assume il ruolo di .... (adulto)
§ Processi mentali che si formano nel processo di un gioco di ruolo ... .. (pensiero, immaginazione, memoria)
§ Il lato della realtà che viene modellato, riprodotto dai bambini nel gioco si chiama... (trama)
§ L'immagine che il bambino assume volontariamente o previo accordo con altri giocatori si chiama... (ruolo di ruolo)
§ Le tecniche per la gestione delle attività di gioco possono essere dirette e .... (indiretto).
5. È vero che…
Ad ogni squadra viene chiesto di determinare se l'affermazione letta dal facilitatore è vera.
1. Gioco di ruolo: l'attività principale dei bambini di età compresa tra 1 e 7 anni.
(no, 3-7 anni)
2. Il gioco svolge le sue funzioni evolutive solo quando è un'attività indipendente per bambini.
3. Gli studi di educatori e psicologi dimostrano che i bambini età prescolare non riesce a distinguere il gioco dall'apprendimento
4. In età prescolare più giovane, un gioco di ruolo è caratterizzato dall'implementazione di azioni di gioco (guida un'auto, dai da mangiare a una bambola)
5. Nell'età prescolare media il gioco di ruolo è nella fase di costruzione della trama: i bambini possono inventare, combinare e sviluppare la trama del gioco in base all'esperienza personale.
(no, questo è tipico per l'età prescolare senior)
6. Nel gioco, il bambino non copia le impressioni della vita, le elabora in modo creativo.
(sì, i giochi di ruolo sono anche chiamati creativi)
7. Con l'età, la stabilità nell'obbedire alle regole del gioco aumenta invariabilmente.
8. Il criterio principale per la valutazione del livello attività di gioco bambini è la complessità del contenuto tematico del gioco di ruolo.
(no, il criterio principale è la capacità di gioco del bambino)
9. Gioco "Intervista"
I membri del consiglio degli insegnanti sono nuovamente invitati a giocare al gioco dell'intervista, solo per scambiarsi i ruoli. Il membro della coppia che era il corrispondente diventa il rispondente e viceversa. Il compito del rispondente è quello di nominare i tipi di giochi e il corrispondente deve registrare le informazioni ricevute.
Tutti i dati ricevuti dagli intervistati vengono trasferiti al centro informazioni, dove vengono riepilogati e disposti su una diapositiva.
10. Concetti rafforzanti.
Ad ogni squadra a turno, il leader legge le definizioni, i membri del team devono scegliere un concetto per esso. Per completare questa attività, la diapositiva mostra i dati raccolti dai corrispondenti in merito diversità delle specie Giochi.
1. Una sorta di gioco creativo in cui i bambini mostrano il mondo oggettivo circostante, erigono strutture in modo indipendente e le proteggono.
(Giochi di costruzione)
2. Attività in cui i bambini prendono lavoro o funzioni sociali adulti e in giochi da loro appositamente creati, condizioni immaginarie riproducono (o modellano) la vita degli adulti e il rapporto tra loro.
(Gioco di ruolo)
3. Questo è un gioco in cui la storia si sviluppa con molti ruoli, trasferiti dal bambino ai giocattoli.
(Spettacolo del regista)
4. Questo gioco è una riproduzione intenzionale e arbitraria di una determinata trama secondo un determinato modello: uno scenario di gioco.
(Drammatizzazione del gioco)
5. Un gioco cognitivo volto ad ampliare, approfondire, sistematizzare le idee dei bambini sull'ambiente, sull'educazione interessi cognitivi, sviluppo delle capacità cognitive
(Gioco didattico)
6. È cosciente, vigorosa attività bambino, caratterizzato dall'espletamento accurato e tempestivo dei compiti relativi alle regole vincolanti per tutti i giocatori.
(Gioco per cellulare)
11. Lavorare con le tabelle
Ad ogni squadra viene chiesto di pensare a quali giochi di ruolo si possono programmare in base alle settimane a tema. Per la prima squadra per la prima metà dell'anno, per la seconda per la seconda. Per completare questa attività, sulla diapositiva vengono visualizzati i dati raccolti dai corrispondenti sulla varietà di giochi di ruolo.
12. Riflessione(scritto)
N. Pletenchuk, MBDOU n. 506 tipo combinato"Solnyshko", Novosibirsk
Il gioco, come sapete, è un'attività che permette a una persona di esprimersi e migliorarsi. Questo vale anche per il business game. Al consiglio dei docenti, dove si ascoltano solo relazioni, relazioni, lezioni, o in un seminario teorico, come dimostra la pratica, il pubblico, molto probabilmente, non percepirà nemmeno il 50% delle informazioni necessarie. È una questione diversa se includi un gioco di affari in essi. L'esperienza lavorativa mostra che gli adulti giocano con entusiasmo ai giochi per bambini e prendono parte a giochi di lavoro con grande piacere.
I giochi aziendali consentono:
- insegnare più efficacemente agli insegnanti nuove forme, metodi e tecniche di lavoro con i bambini;
- determinare l'atteggiamento psicologico degli insegnanti, il loro atteggiamento nei confronti del lavoro e dei bambini, il potenziale delle loro conoscenze e abilità;
- correggere alcune carenze nel lavoro degli insegnanti;
- creare le condizioni per lo scambio di esperienze pedagogiche;
- assistere gli educatori alle prime armi nell'organizzazione del processo educativo.
- riunire gli insegnanti, unendoli in un unico ritmo e direzione di lavoro.
Quindi, un gioco di affari riunisce gli insegnanti, ma allo stesso tempo provoca loro un senso di rivalità, il desiderio di mostrare le loro qualità individuali, affermazioni non standard e risoluzione dei problemi. Pertanto, il compito dell'educatore senior è utilizzare tali giochi di business che dirigeranno gli sforzi degli insegnanti nella giusta direzione, li uniranno nel tentativo di acquisire nuove conoscenze e abilità, migliorare qualità professionale, utilizzare in pratica le conoscenze e le abilità acquisite nel processo di un business game.
Gli insegnanti, elevando il loro livello professionale, si rivolgono allo studio fondamenti teorici, e per questo è sufficiente la moderna letteratura metodologica. Ma durante il business game, gli educatori ricevono il doppio delle informazioni, il che li indirizza a uno studio più approfondito. Le attività degli educatori durante i business games possono essere attribuite alla ricerca creativa, che può dar luogo a una situazione di successo che stimoli un'attitudine creativa al lavoro. Voglio offrire opzioni per nuovi giochi che ho inventato sulla base di giochi familiari.
GIOCO DI AFFARI "PALLA DA BOWLING A COLORI"
Condotto con un gruppo di insegnanti che lavorano con bambini di età compresa tra 2-7 anni
Scopo e obiettivi del gioco. Interessarsi a nuove forme e metodi di lavoro con i bambini nell'educazione fisica; promuovere la crescita creativa; insegnare a educatori, specialisti ristretti, insegnanti istruzione aggiuntiva interagire nel processo di padronanza di nuove forme e metodi di lavoro con i bambini, nonché la capacità di selezionare letteratura e materiale; far conoscere agli educatori come è possibile diversificare il lavoro con i genitori nell'educazione fisica dei bambini.
Attrezzatura. Birilli e palline rosse, verdi, di colore blu(12 pezzi ciascuno), schede attività, una scatola con materiale di scarto, cartoncino colorato.
Progresso del gioco
Il facilitatore introduce le regole del gioco agli insegnanti. Quelle sono divise in tre squadre a piacimento, ognuna sceglie il colore di palline e birilli. I membri della squadra, a turno, abbattono birilli con palline da una distanza di 4-5 M. Se abbattono birilli del proprio colore, ottengono 1 punto, se abbattono birilli di un colore diverso - 0 punti. Il numero di spilli abbattuti del loro colore determina il numero della carta con compiti teorici e pratici.
Compiti e domande della prima carta
- Elenca i giochi con la palla all'aperto.
- Definisci il gioco mobile.
- Preparare una consultazione per i genitori sull'argomento "Indurimento a casa".
- Usa materiale di scarto per realizzare una macchina passo-passo non convenzionale.
- Disegna un diagramma "Aumento del carico di potenza sui muscoli dei bambini di diverse fasce d'età".
- Quanto dura una lezione di educazione fisica nel gruppo medio?
- Quali nuove forme di lavoro sull'educazione fisica conosci?
- Fare un piano approssimativo per una lezione di educazione fisica in un gruppo misto (senior e propedeutico all'età scolare).
Compiti e domande della seconda carta
- Assegna un nome ai tipi di camminata utilizzati all'asilo.
- Dalla letteratura metodologica presentata, selezionare quella che aiuterà a redigere un piano a lungo termine per la cultura fisica.
- Sviluppa un complesso di esercizi mattutini per bambini in età prescolare più grandi usando i movimenti di danza.
- Dai materiali di scarto (tappi di bottiglie di plastica), crea un simulatore per il piede e i palmi delle mani.
- Quali esercizi di rilassamento possono essere utilizzati al termine di una sessione di educazione fisica?
- Crea un nuovo gioco all'aperto usando la scatola morfologica.
- Ho bisogno di un'assicurazione quando faccio esercizi su una pista da trekking?
Compiti e domande della terza carta
- Sui temi “Siamo futuri atleti”, “Voglio crescere in salute!” fare un piano di escursioni per il quartiere.
- Elenca i giochi all'aperto con la corsa.
- Risolvi il cruciverba "Educazione fisica dei bambini in età prescolare".
- Definisci la parola "Ipodinamia".
- Mostra come eseguire correttamente gli esercizi di yoga Lion, Lotus, Cat Hatha (prestare attenzione alla respirazione).
Nota. L'hatha yoga è un antico sistema indiano per mantenere il corpo in condizioni fisiche ottimali. Traduzione letterale della parola haha- potere, furia, violenza, necessità, fatica. Lo scopo dell'Hatha Yoga è portare il corpo in uno stato di completa salute, in modo che il corpo non sia un peso sviluppo spirituale. La pratica dell'Hatha Yoga consiste principalmente nell'esecuzione di asana, posizioni statiche. Particolare attenzione è rivolta alla flessibilità e al tono della colonna vertebrale. Una caratteristica unica dell'Hatha yoga sono gli esercizi che stimolano le ghiandole ormonali e massaggiano gli organi interni. La stimolazione del sistema ormonale aiuta a mantenere le emozioni equilibrate e promuove un atteggiamento più ottimista nei confronti della vita. Oltre agli esercizi fisici, Hatka Yoga include metodi per purificare gli organi interni e ne stabilisce i principi nutrizione appropriata. Hatha yoga è lavorare con la mente attraverso il corpo. Le lezioni di Hatha Yoga prevengono molte malattie e aiutano a sbarazzarsi di quelle esistenti. L'hatha yoga affina la mente e aiuta la concentrazione, ti permette di controllare le tue azioni e manifestazioni, dal corpo al controllo mentale. L'hatha yoga è orientato alla mente. Si compone di tre componenti: esercizi fisici speciali (asana), esercizi di respirazione (prana), lavoro con la coscienza sotto forma di concentrazione (tecniche meditative). Dal punto di vista della medicina moderna, l'Hatha yoga può essere chiamato "ginnastica psicofisica". L'hatha yoga considera il corpo fisico di una persona come uno strumento per lavorare con la mente al fine di raggiungere l'armonia nello stato interno e la salute esterna. Pertanto, durante le lezioni, una persona deve assolutamente rilassarsi, scartare tutti i pensieri estranei e concentrarsi solo sul proprio corpo e sui processi che si verificano al suo interno. Nel sistema Hatha yoga grande attenzione è riservata alla salute, e quindi alla bellezza del corpo. Molti esercizi mirano a purificare e rafforzare, aumentando la sua flessibilità con l'aiuto di asana appositamente selezionati. Quando si eseguono asana, l'attenzione è focalizzata all'interno del corpo. La raccomandazione principale per la pratica dell'Hatha Yoga è la regolarità e la pratica sistematica. La moderazione è essenziale, soprattutto stato iniziale quando è difficile valutarne adeguatamente i punti di forza e le capacità. La maggior parte delle persone è abituata a rapporti con i consumatori come comprare cose al supermercato: se volevano, le compravano subito. Questo non va via con l'Hatha yoga, così tanti, dopo aver iniziato, si "raffreddano" rapidamente. È necessario fin dall'inizio, quando si impara l'Hatha Yoga, ascoltare il proprio corpo, mostrare interesse per ciò che sta realmente accadendo nella propria dimensione di vita, cosa cambia e come e sotto l'influenza di cosa, ad es. Devi essere sensibile a te stesso e a tutto ciò che ti circonda. Questo è molto importante in connessione con le peculiarità delle lezioni di Hatha yoga nel nostro clima, poiché il corpo a volte reagisce in modo molto violento ai cambiamenti stagionali (cambiamenti delle ore di luce, ecc.), e se non lo senti questo momento, ciò non significa che non esista. Ad esempio, è stato stabilito che lo stretching muscolare si verifica meglio in primavera - inizio estate, mentre le power asana sono meglio padroneggiate ed elaborate in inverno, ecc. La domanda si riduce, in fondo, al risveglio di un genuino interesse per se stessi e per il mondo, il desiderio di conoscere la propria essenza durante le lezioni, per poi giungere alla conclusione sulla necessità di cambiamento e cambiamento, e sull'urgenza quelli, perché la vita, come sai, è breve. D'altra parte, devi capire chiaramente che la sincerità delle tue intenzioni nella pratica dell'Hatha yoga gioca un ruolo importante. In effetti, sulla via dello yoga bisogna essere preparati sia alle prove difficili che alle delusioni. Non per niente lo yoga, come l'amore, è paragonato al fuoco; anzi, ci aiuta a rialzarci, a diventare più forti, a sentire la gioia della vita.
- Assegna un nome ai metodi di indurimento.
- Quanto peso dovrebbe avere un sacco di sabbia da lancio a distanza per i bambini più grandi?
- Fai un programma per gli esercizi mattutini nel gruppo più anziano usando i simboli (un omino abbozzato).
Compiti e domande della quarta carta
- Elenca gli elementi con cui puoi eseguire ginnastica di forza all'asilo.
- Costruisci una catena di parole nel giusto ordine (sonno, gioco all'aperto, educazione fisica, lavoro individuale su cultura fisica, vacanza sportiva, indurimento, esercizi mattutini, competizione, camminata, ecc.).
- Crea attributi per il gioco all'aperto "Lanterne colorate".
- Pensa a come complicare il gioco all'aperto "Sole e pioggia".
- Scegli esercizi che possono essere utilizzati per sviluppare la flessibilità ("Frog", "Airplanes", "Soldier", "Watch", "Bridge", "Kitty", ecc.).
- Elenca i minuti in palestra usando i salti e dimostrane uno.
- Elenca i metodi e le tecniche di gioco per sviluppare forza e resistenza.
- Crea una carta con un diagramma di sequenza dell'analisi delle classi di educazione fisica con i bambini nel gruppo preparatorio per la scuola.
Il numero di domande può essere aumentato o diminuito, dipende da quanto tempo viene assegnato per il business game.
Al termine del gioco vengono riassunti i risultati della preparazione teorica delle squadre e vengono incoraggiati con premi gli educatori che hanno mostrato chiaramente le proprie capacità creative.
SEMINARIO IN FORMA DI BUSINESS GAME "ALPHABET DEL GIOCO"
Scopo e obiettivi del gioco. Espandere e generalizzare le conoscenze sull'argomento "Il gioco come attività principale dei bambini in età prescolare"; chiarire le conoscenze sui tipi di giochi, le forme, i metodi e le tecniche di lavoro con i bambini; attraverso la simulazione del gioco per creare le condizioni per la manifestazione dell'iniziativa creativa; sensibilizzare sulla necessità di conoscere l'esperienza dei colleghi per migliorare la qualità del loro lavoro professionale; introdurre nuova letteratura metodologica sul gioco.
Attrezzatura. Un alfabeto da parete con tasche per compiti, dove al posto delle lettere b, b, s, e, y, sono posizionati i volti delle emozioni, tutte le altre lettere hanno una decodifica (ad esempio, A - gioco d'azzardo, B - veloce, C - dannoso, D - gioco grandioso e così via, e durante il gioco, gli educatori daranno le definizioni di che tipo di giochi sono, come lo capiscono.)
Carte rosse, blu, verdi (almeno 10 pezzi di ogni colore): indicano lettere e compiti per ogni squadra e ospiti. Strisce con compiti disposti nelle tasche (33 pezzi). Tavoletta da parete, dove verranno allegate le dichiarazioni di personalità di spicco sul gioco. Cavalletto, puntatore, due campanelli, due scatole di cianfrusaglie. Informazioni sul poster che serviranno da suggerimento durante il gioco. Giornali tematici "È bello quando inizia il gioco al mattino", che sono stati creati da bambini, educatori e genitori (poesie, disegni, racconti, fiabe, collage, ecc.). Progetti di giochi di ruolo su carta (ragnatele).
Progresso del gioco
Primo.
È buono quando è al mattino
Il gioco inizia!
Risate, divertimento, correre in giro,
Quando i bambini giocano.
Invidio i bambini:
Sia ragazze che ragazzi.
Gli adulti vogliono giocare
Sì, devi misurare.
Ma oggi è un giorno speciale
Ci siamo riuniti per un motivo.
Sia adulti che adulti
Il gioco inizia!
Appeso davanti a te
Alfabeto del gioco!
Comprendi le regole del gioco
Cosa ricordi!
Non essere annoiato, non essere pigro
E unisciti al nostro gioco.
Bene, amici, è ora di incontrarsi
Squadre "Primer" e "ABC"!
Suona la musica, le squadre entrano in sala e si siedono ai tavoli.
Primo.
Per valutare le squadre
La giuria deve essere invitata.
Per non perdere il conto
La commissione di conteggio deve essere scelta.
Bene, iniziamo!
Le regole del gioco. La giuria valuta le squadre su una scala di tre punti per tutti i compiti eseguiti. Le squadre, a turno, rispondono alle domande e presentano le attività completate. Il tempo per completare le attività (a seconda della complessità) varia da 1 a 5 minuti. Gli ospiti hanno il diritto di partecipare al gioco. La scelta dei compiti per gli ospiti è fatta dall'host. Ogni squadra può includere da 6 a 12 insegnanti.
Progresso del gioco
Brainstorming (riscaldamento). Le squadre devono guardare attentamente l'alfabeto del gioco e combinare le lettere in coppia in base ad associazioni opposte o simili. Nomina almeno tre coppie Il facilitatore organizza le schede a colori con i compiti in base alle coppie di lettere determinate dalle squadre. La squadra di Bukvar - cartellini rossi, la squadra di Azbuka - cartellini verdi, ospiti e tifosi - cartellini blu. La squadra pronta a rispondere prima avvisa il leader con un campanello, che dà il diritto di scegliere un compito di gioco, ad es. lettera successiva.
- Primo esercizio: al comando "Primer" - per trovare il valore opposto, al comando "ABC" - per trovare un valore simile. Le squadre chiamano le coppie, l'assistente organizza le carte.
- Secondo compito fatto sulla base dei compiti. Ogni partecipante deve trovare quali definizioni del gioco sono state date da personaggi famosi. Le squadre leggono a turno le definizioni, ascoltandosi attentamente e senza ripetersi. L'assistente facilitatore allega dichiarazioni al tablet. Ogni squadra deve elaborare la propria definizione del gioco e leggerla. Per questo è concesso 1 minuto. Mentre la squadra si prepara, gli ospiti raccolgono parole di definizione: quali giochi possono essere con la lettera U (ad esempio, scrupolosi, parsimoniosi, generosi) - e spiegano che tipo di giochi sono.
- Per svelare le fasi della formazione di un gioco di ruolo, che preparano il bambino a un gioco collettivo: la squadra ABC secondo E. Kravtsova, la squadra Primer secondo D. Elkonin.
- Produzione di giocattoli figurativi e sonori. Rappresentazione di un giocattolo figurativo
poesia, canzone, danza, espressioni facciali, pantomima, immagine, ecc. Suonare una poesia con l'aiuto di giocattoli sonori fatti in casa da materiale di scarto. Tempo per fare i giocattoli - 5 minuti.
Alla squadra "Primer" viene offerta la poesia "Frogs".
Sul bordo verde -
qua-qua-qua! -
Rane riunite e sedute -
qua-qua-qua!
“Catturare mosche - gnam-gnam-gnam! -
Molto gustoso per noi, per noi, per noi!
E poi salta attraverso le pozzanghere -
schiaffo-slap-slap!"
Oh, divertente, rane,
persone rana che sei!
Alla squadra "ABC" viene offerta la poesia "Rain".
Gli alberi ondeggiavano, l'erba frusciava -
Sha-sha-sha, sha-sha-sha!
Gli alberi cantavano, il fogliame cominciava a suonare -
La-la-la, la-la-la!
E il forte tuono giocoso ha spazzato il cielo -
Bom-bom-bom!
E gocce gocciolanti, cantarono tranquillamente una canzone -
Cap-cap-cap!
Qui sul tetto, sul vetro -
Cap-cap-cap!
Sulla mia veranda -
Cap-cap-cap!
Sempre più, sempre più rane si divertono di più!
Ih ih ih! Sì ah ah ah! Che bellezza!
Gioco "Camomilla" con il pubblico "Cosa impara un bambino nel gioco?"(distribuire petali di camomilla e pennarelli a tutti gli ospiti, dopo aver completato il compito, adagiare le margherite sul tappeto e leggere quali conoscenze, abilità e abilità il bambino riceve durante il gioco).
Presentazione di squadra dei giocattoli.
5. Un frammento della lezione che utilizza la posizione concettuale "Il diritto del bambino a giocare".
La base sono i compiti. Sono previsti 8-10 minuti per mostrare frammenti di lezioni. Un compito per ospiti e fan: “Nell'alfabeto del gioco si vedono facce-emozioni. Cosa ti piace di più? (Allegro.) Per rendere il tuo umore più allegro, ascolta l'inno degli educatori.
Non torcere il globo variopinto,
Non lo troverai
Quel paese, un paese enorme,
di cui cantiamo.
Ogni giorno è pieno di risate
sorpresa, bellezza,
Comprensione e attenzione
Gioco fantastico.
E tutto ha fretta in questo paese
E i bambini hanno fretta.
Le loro mamme e i loro papà
Ti portano qui per mano.
In questo paese felicissimo,
Incontrali con una nuova fiaba.
Questo paese è sempre nel mio cuore
Si chiama Asilo!
6. Giocare con le matite.
Primo. Attenzione! Ecco i simboli per i quali devi raccogliere quanti più giochi possibili (stampati da tavolo, mobili, intellettuali, giochi di ruolo, ecc.) adatti ai simboli selezionati, ad esempio giochi per il simbolo "cerchio" - " Trap from the Circle", giochi di ballo tondo, gioco da tavolo "Fractions", ecc. Hai 3 minuti per prepararti.
Le squadre fanno delle scelte. Mentre le squadre sono impegnate, gli ospiti rispondono alla domanda: in che cosa differiscono i giochi di ruolo da quelli teatrali?
7. Presentazione di progetti di giochi di ruolo "Steamboat", "Hospital" (ragnatele, album fotografici, disegni per bambini, ecc.).
8. Sondaggio lampo.
Sondaggio lampo per la squadra di Bukvar
- Azioni del bambino con il giocattolo. (Un gioco.)
- Quali sono i nomi dei giochi in cui i bambini sfruttano al meglio il loro bagaglio di conoscenze, abilità mentali? (Giochi mentali.)
- Dai un nome a qualsiasi gioco ambientale. (Da quale albero quale foglia?)
- Quale gioco di ruolo coinvolge un marinaio, un capitano, un cuoco? (Barca a vapore.)
- Chi è l'autore di questa affermazione "Il gioco è l'infanzia e l'infanzia è un gioco"? (V.A.Nedospasov.)
- Di quali due mondi ha parlato J. Piaget nella sua scoperta? (Mondo bambini e il mondo degli adulti.
- Come si chiamano i giochi in cui il bambino fa parlare la bambola, compie varie azioni, agendo su due piani, cioè per sé e per la bambola? (Giochi da regista.)
- Qual è il nome degli articoli che sostituiscono il giocattolo del bambino? (Articoli sostitutivi.)
- Il bambino in età prescolare più grande ha bisogno di più spazio o di giocattoli per giocare? (Nello spazio.)
Sondaggio lampo per la squadra di Azbuka
- Qual è il nome del passatempo preferito dai bambini con i giocattoli? (Un gioco.)
- Chi è l'autore della dichiarazione “Non giochiamo perché siamo bambini. Ma l'infanzia stessa ci è data perché possiamo giocare”? (Karl Grosse è uno psicologo tedesco.)
- Assegna un nome a qualsiasi gioco con la palla all'aperto. (Trappola attorno al cerchio.)
- Quale gioco di ruolo coinvolge un truccatore, un parrucchiere, un cliente, un cassiere. (Salone.)
- Quali sono i nomi dei giochi durante i quali i bambini possono inventare trame di gioco, assegnare ruoli, cambiare l'ambiente di gioco senza l'intervento degli adulti? (Indipendente.)
- Chi ha creduto che “il gioco è la sfera della sofferenza per i bambini, che sta dall'altra parte del piacere”? (Sigmund Freud.)
- Quante fasi nello sviluppo di un gioco di ruolo, secondo Kravtsova, dovrebbe attraversare un bambino per essere pronto per un gioco collettivo? (Cinque fasi.)
- Qual è il "cuore del gioco"? (Ruolo.)
- In quali giochi i bambini vanno in un mondo in cui tutti i sogni dei bambini diventano realtà? (Creativo.)
Compito per entrambe le squadre
Componi le parole dalle lettere contrassegnate sull'"Alfabeto del gioco" con le schede colorate, le lettere possono essere ripetute. Prova a creare parole relative all'argomento "Gioco".
GIOCO DI AFFARI "LOTO PEDAGOGICO"
Scopo e obiettivi del gioco. Interesse per nuove forme, metodi di lavoro con i bambini nello sviluppo delle emozioni e del gusto estetico; incluso in lavoro creativo educatori alle prime armi; suscitare la consapevolezza della necessità di conoscere l'esperienza di altri asili nido al fine di migliorare la qualità del proprio lavoro professionale; impara a costruire il tuo discorso utilizzando la "Guida alle prestazioni"; attivarsi sulla decisione di situazioni pedagogiche.
Attrezzatura. Carte del lotto per ogni squadra, un pezzo con i numeri da 1 a 12. Un sacchetto con i fusti (puoi usare la confezione di plastica delle uova di cioccolato e inserire un compito o una domanda all'interno di ciascuno), patatine.Due layout piatte di gazza con piume della coda inserite .
Progresso del gioco
Il facilitatore (educatore senior) introduce le regole del gioco. Gli insegnanti sono divisi in due squadre (facoltativo) o quattro (facoltativo). caratteristiche dell'età bambini). Le squadre ricevono le carte del lotto. I centri di gioco sono selezionati:
- centro giochi(squadre "Veselushka" e "Smeshinka" che partecipano al gioco).
- Centro "Artigianato"(progettazione di materiale inventato dai membri del team).
- Centro "Giuria"(fornisce una valutazione del lavoro delle squadre, riassume i risultati).
- Centro per l'accompagnamento musicale(direttore musicale).
L'host tira fuori i fusti, chiama i numeri delle attività. Le squadre li designano con le fiches sulle loro carte del lotto. Vince la squadra che chiude più velocemente tutti i numeri sulla propria carta e ottiene più punti.
| 6 | 1 | 4 | 9 | |||
| 2 | 3 | 5 | 7 | |||
| 4 | 12 | 10 |
| 1 | 12 | 3 | 8 | |||
| 5 | 7 | 11 | ||||
| 4 | 2 | 6 | 9 |
La mamma è venuta presto per Katya. La ragazza corse dalla madre con occhi ammirati: “Mamma! Vieni a prendermi più tardi! Facciamo regali per bambini! Si ottengono regali così belli! Non ho ancora finito". "Che sciocchezza! Quali regali! La zia Tanya ci sta aspettando. Fai le valigie immediatamente!" scattò la mamma. La giovane insegnante Anna Sergeevna ha suggerito con cautela: “Forse dovresti aspettare un po' per Katyusha, perché ci ha provato così tanto. Lei è la migliore, ordinata e bella”. Al che mia madre rispose seccamente: "Non ho tempo, ma faresti meglio a convincerla a tornare a casa prima". Esercizio. Valuta la posizione della madre e offri la tua soluzione alla situazione Valuta la posizione dell'educatore e offri la tua versione della soluzione alla situazione.
Compiti per il gioco
GIOCO DI AFFARI "DUE MASCHERE"
Scopo e obiettivi del gioco. Impara ad essere libero nei giudizi e nelle argomentazioni e concretizza le tue risposte; insegnare agli educatori alle prime armi ad esprimere la loro opinione, difendere il loro punto di vista, essere in grado di ascoltare i colleghi e trattare correttamente la loro opinione; invitare a una discussione d'affari sull'argomento; fornire le condizioni per la manifestazione di iniziativa creativa.
Attrezzatura. Maschere bianche e nere su bastoncini Una palla di fili bianchi e neri.
Progresso del gioco
L'ospite invita tutti a mettersi in cerchio, lui stesso rimane al centro. Passa le palle alle maestre, loro decidono quale prendere. Passandosi un gomitolo di filo bianco o nero, gli insegnanti determinano il loro umore e sentimenti e lasciano un filo bianco o nero. Quando gli ultimi giocatori hanno le palle, si ottiene una ragnatela. È steso sul pavimento. Alla fine del business game, questa procedura viene ripetuta e le ragnatele vengono confrontate, determinando quali fili sono diventati di più. Di norma, alla fine del gioco ci sono sempre più fili bianchi. Viene fornito un argomento di discussione.
Prima opzione.È meglio che gli educatori si siedano a semicerchio, poiché la maschera viene passata dall'uno all'altro ed è più facile per il facilitatore seguire la discussione. All'inizio viene trasmessa solo una maschera bianca e vengono rivelati gli aspetti positivi dell'argomento indicato. Quindi viene trasmessa una maschera nera e ogni partecipante trova qualcosa di negativo in essa. Al termine della discussione, il facilitatore riassume le affermazioni e trae una conclusione.
Secondo opzione. Tutti i partecipanti sono divisi in due squadre e giocano solo per una maschera bianca o nera. Al termine della discussione, il facilitatore riassume le affermazioni e trae una conclusione.
GIOCHI DI AFFARI "BEEADS", "BOUQUET", "CATENA"
Scopo e compiti dei giochi. Questi giochi sono utilizzati al meglio al Consiglio degli insegnanti, quando riferiscono sul lavoro svolto durante il periodo estivo o su come si sono preparati per l'inizio dell'anno scolastico.
"Perline"
Gli educatori sono invitati a scegliere un cerchio di colori con un diametro di 8-10 cm (vengono utilizzati i colori primari e quelli contrastanti: bianco e nero). Pertanto, puoi determinare l'umore degli insegnanti e vedere quali colori gli piacciono (anche questo è necessario per tenerne conto sfumature di colore quando si decorano sale, ecc.). In ogni cerchio di perline, invita tutti a scrivere brevemente i propri risultati. Quindi tutte le "perline" vengono infilate su una treccia e decorate con questa ghirlanda sul muro nell'ufficio pedagogico, dove tutti possono conoscere i risultati dei loro colleghi nel tempo libero. Questa forma di mini-report permette di risparmiare tempo sui consigli degli insegnanti e di diffondere le migliori pratiche.
"Mazzo"
Simile al gioco "Beads", solo alla fine ottieni un enorme bouquet. Su ogni fiore, gli educatori annotano i metodi, le tecniche, le tecniche, le tecniche e le tecnologie che utilizzano con successo.
"Catena"
Si svolge sotto forma di diario orale, quando gli educatori, uno per uno, condividono tecniche, metodi o forme di lavoro interessanti con i bambini. Puoi anche condurre mini-report che iniziano con una frase: "E nel nostro gruppo ..." o "Facciamo questo ...".
GIOCO DI AFFARI "LINEA CALDA"
Tenuto presso il Consiglio degli insegnanti "Educazione ecologica dei bambini in età prescolare"
Scopo e obiettivi del gioco. Aiutare gli educatori alle prime armi nell'organizzazione di un percorso educativo volto a familiarizzare con nuovi metodi, forme e tecniche di lavoro con i bambini nell'educazione ambientale; mantenere un ambiente di lavoro durante tutto il gioco, chiarire e consolidare la conoscenza degli educatori su questo argomento; insegnare come utilizzare test, questionari, conversazioni di prova, sezioni di blocco nella diagnosi della conoscenza dell'ecologia da parte dei bambini.
Attrezzatura. Telefoni ritagliati da cartone colorato con domande scritte su di essi Cinque telefoni giocattolo Un giocattolo musicale con varie melodie per bambini Test di esempio, conversazioni di prova, sezioni di blocco con bambini sull'educazione ambientale Questionari per determinare abilità e conoscenze su questo argomento per gli educatori.
Progresso del gioco
L'ospite annuncia l'inizio del gioco e invita il capo dell'istituto di istruzione prescolare al numero di telefono 1; al numero telefonico 2 dell'educatore senior; telefonare al n. 3 dell'ecologo; al numero di telefono 4 anziani infermiera; al numero 5 del docente-psicologo. Per risparmiare tempo e indirizzare il gioco nella giusta direzione, i telefoni vengono distribuiti con domande già pronte. Puoi offrirti di porre domande per conto di genitori, nonni, insegnanti di scuola elementare, bambini, educatori, ecc.
Domande telefoniche n. 1
- I bambini vengono introdotti all'ambiente all'asilo? Da che età? Quali programmi ambientali vengono implementati nella tua scuola materna? (Insegnante delle scuole elementari.)
- C'è un circolo di "Giovani ecologisti" all'asilo? E come ci si iscrive? (Bambino.)
- Ora negli asili nido il metodo di progettazione è ampiamente utilizzato. Usi questo metodo nell'educazione ambientale dei bambini? (Un collega di un asilo nido vicino.)
Domande telefoniche n. 2
- C'è una lezione speciale all'asilo che ti insegna ad amare la natura? Chi lo conduce? Da che età? (Genitore.)
- Che tipo schede diagnostiche aiutare a determinare la conoscenza dell'ecologia da parte dei bambini? (Educatore.)
- Pensi che la sperimentazione con le piante faccia emergere l'insensibilità nei bambini? Questo non porterà al fatto che i bambini spezzeranno gli alberi, toglieranno le foglie, ecc.? (Nonno.)
- Quali metodi e tecniche vengono utilizzati nella scuola materna per educare i principi della cultura ecologica ? (Insegnante.)
- Quale nuova letteratura metodologica consiglieresti di utilizzare nell'educazione ambientale dei bambini piccoli e di mezza età? (Educatore.)
Domande telefoniche n. 3
- Che cos'è l'ecologia e l'educazione ecologica dei bambini? (Papà.)
- Sul territorio dell'asilo c'è un "pilastro per uccelli". A cosa serve? (Insegnante principiante.)
- Quali nuove forme di lavoro con i genitori possono essere utilizzate nell'educazione ambientale? Quali esperimenti con sabbia, magnete, aria si possono fare con i bambini più grandi? (Educatore.)
Domande per il numero di telefono 4
- Mio nipote verrà avvelenato da piante o funghi velenosi mentre passeggia all'asilo? (Nonna.)
- Ho sentito parlare di un metodo come la fitoterapia. Dicci di più. È usato all'asilo ? (Collega di un altro asilo.)
- Mio figlio è allergico ad alcuni piante d'appartamento. Le piante del gruppo danneggeranno il mio bambino? (Mamma.)
Domande telefoniche n. 5
- Mia figlia ha paura di insetti, ragni, rane e vermi. Qualche consiglio su come superare la paura? (Mamma.)
- Quale animale è meglio acquisire per infondere sentimenti di empatia, amore e cura in un bambino? (Nonna.)
- Voglio avere un gattino, ma mia madre non me lo permette. Come puoi convincerla? (Bambino.)
Un simile gioco d'affari può essere giocato al consiglio finale degli insegnanti per il rilascio dei bambini a scuola. In questo caso, alle domande risponderanno gli educatori dei gruppi di laurea, specialisti ristretti.
GIOCO D'AFFARI "SEMEROCHKA"
Tenuto presso il Consiglio degli insegnanti "Sviluppo del linguaggio nei bambini in età prescolare attraverso il gioco"
Scopo e obiettivi del gioco. Fornire spirito creativo e imprenditoriale durante il gioco d'affari; sostenere l'iniziativa degli insegnanti avanzati; chiarire e consolidare le conoscenze su questo argomento; aumentare il livello introducendo e imparando un nuovo metodo di sviluppo del linguaggio; introdurre gli educatori a un nuovo gioco che può essere giocato con i bambini utilizzando altri parametri.
Attrezzatura. Cerchio con un diametro di 60-80 cm, diviso da sette assi. Su ogni asse, una scheggia del proprio colore (il colore dell'arcobaleno). Ogni asse è suddiviso in quattro livelli. Le fiches (puoi usare pulsanti grandi e colorati) si muovono liberamente sugli assi, determinando il livello di gioco.
--- Posizione --- la stagione --- numero di partecipanti --- età dei bambini --- Materiale ——— tipo di gioco ——— la base della trama |
articoli sostitutivi, giocattoli fatti in casa, giocattoli da negozio, giochi intellettuali ed educativi. teatrale, di ruolo, didattico, mobile. fiaba, racconto, canzone, poesia. Progresso del gioco Il facilitatore introduce l'argomento e le regole del gioco agli insegnanti. Suggerisce di dividersi in tre o quattro squadre. In ogni squadra viene introdotto un giocatore aggiuntivo di specialisti ristretti (logopedisti, psicologo educativo, direttore musicale, ecc.). Ogni squadra sceglie un giocatore che, bendato, sposta le fiches sul campo di gioco, scegliendo così i livelli degli assi per la prossima partita. I compiti possono essere
Le squadre, dopo aver scelto un'attività entro 5-8 minuti, escogitano la propria versione e la presentano a turno. Ad esempio, l'opzione per creare un nuovo gioco vocale: strada (campo sportivo) inverno (prima passeggiata) numero di partecipanti (7-11 bambini)
Corso approssimativo del gioco Invita i bambini a fare una lepre con la neve, stendi gli occhi, il naso e la bocca con il ghiaccio. Trova un nome per lui e un costume improvvisato (pezzi di stoffa, occhiali vecchi, qualsiasi materiale spazzatura). Chiedi ai bambini come puoi giocare con la lepre delle nevi, dove vive, qual è il suo piatto preferito, qual è il suo carattere, cosa può succedergli, ecc. (cerca di intervistare ogni giocatore, e in particolare i bambini con scarsa attività linguistica). Dopo aver ascoltato tutte le opzioni, scegli una trama per il gioco (ad esempio, la lepre è presuntuosa). Insieme ai bambini, inventa un teaser su una lepre, basato sulla rima "il coniglietto è un sa tutto, il coniglio è un sa tutto". Bunny pensava di essere un sapientone E lo stupido coniglietto era arrogante. Coniglio, coniglietto, sei un idiota! Non sei un sapientone! Raccogli aggettivi (cos'era la lepre), verbi (cosa ha fatto, dove è andato, con chi era amico, ecc.). Fate partecipare i bambini alla distribuzione dei ruoli degli amici della lepre (Katya ha un mantello arancione, il che significa che sarà una volpe o uno scoiattolo; Alyosha è molto gentile, il che significa che sarà un orso gentile, ecc.). Incoraggiare i bambini a spiegare le loro scelte. Prova a fare un'esibizione improvvisata con una lepre delle nevi. E poi offriti di chiamare i bambini e mostrare loro uno spettacolo teatrale improvvisato "C'era una volta una lepre". Opzioni interessanti vengono elaborate e collocate nel salvadanaio pedagogico dell'asilo, che può essere utilizzato sia da giovani professionisti che da insegnanti esperti. Un'altra versione del gioco "Seven" Lo stesso campo da gioco con le fiches arcobaleno. Ogni colore del chip indica una domanda o un'attività. Ogni asse ha quattro diverse domande o compiti. Il gioco dovrà iniziare dal settore "Start". GIOCO D'AFFARI "Quindici" Si tiene all'incontro medico e pedagogico "L'influenza delle tecniche di gioco e dell'ambiente in via di sviluppo sull'adattamento dei bambini di 2-3 anni". Scopo e obiettivi del gioco. Introdurre nuovi giochi, tecniche di gioco; chiarire in quale momento della giornata è meglio utilizzarli; insegnare a diversificare l'ambiente di sviluppo del gruppo per un migliore adattamento dei bambini. Attrezzatura. Cinque quadrati (5x5 cm) in blu e rosso (per coinvolgere più insegnanti nel gioco, è più efficace utilizzare da due a quattro di questi set). Su ogni quadrato c'è un gioco corrispondente al segmento di regime. Sul retro di ogni quadrato blu ci sono raccomandazioni per organizzare un ambiente in via di sviluppo in un gruppo e ogni quadrato rosso contiene raccomandazioni per lavorare con i genitori durante il periodo di adattamento. Esempi di opzioni ambientali in via di sviluppo (schizzi su carta, fotografie). Progresso del gioco Disporre i quadrati sul tavolo e offrire di disporre i giochi e le tecniche di gioco nel seguente ordine:
("Ascolta la canzone", "Bai-bye, dormi, tremerò", "Katya sta dormendo", "Vanka-alzati, devi dormire", "Il naso dorme e gli occhi dormono , anche le mani vogliono dormire”, “Ci sarà musica e il nostro bambino dormirà”, ecc.);
("Le nostre gambe correvano", "Fermati e guarda!", "Il gatto vuole giocare", "Lelya stava per", "Orso, andiamo a fare una passeggiata!", "Cappello e pelliccia", "Masha- confuso”, “Andiamo, andiamo a cavallo”, “Liberiamo la palla”, “Nastri su un ramo”, ecc.). È molto prezioso per gli educatori alle prime armi che, ruotando i quadrati blu, possano leggere le raccomandazioni per creare un ambiente di sviluppo nel gruppo e quelle rosse - raccomandazioni per lavorare con i genitori. |
L'attività di gioco occupa un posto speciale nella vita di un bambino e in età prescolare (così breve, ma molto importante per la formazione del carattere) è di grande importanza. Il gioco, come uno specchio, riflette il corso del pensiero piccolo uomo, caratteristiche della sua immaginazione, sfera emotiva, mostra i suoi versatili bisogni interni di comunicazione, attività, crescita. I bambini sono sempre pronti per il gioco e il compito dell'educatore è garantire che il divertimento non sia solo intrattenimento, ma contribuisca anche alla soluzione dei problemi pedagogici. I giochi differiscono per tipologia, obiettivi, organizzazione, contenuto e altre caratteristiche, ma sono accomunati dal fatto che sono tutti pietra angolare nel sistema di sviluppo globale della personalità del bambino.
Classificazione dei giochi nella scuola materna
I bambini giocano quasi tutto il loro tempo libero. Il gioco contribuisce allo sviluppo intellettuale, fisico e mentale del bambino e, come nient'altro, influisce sulla vita dei bambini e sulle loro attività, sia individuali che articolari. Mentre giocano, i bambini arricchiscono la loro mente con la conoscenza del mondo che li circonda, acquisiscono nuove esperienze di vita, apprendono abitudini e abilità utili e possono realizzare il loro bisogno di attività, nuove impressioni ed emozioni. Nei giochi il bambino sviluppa un atteggiamento verso se stesso e gli altri, verso il lavoro, l'indipendenza, le corrette norme comportamentali e così via. Possiamo dire che nel gioco il bambino realizza il suo bisogno di interagire con il mondo. Il gioco funge da campo di allenamento in cui i bambini elaborano diverse relazioni e modi di interagire con i loro coetanei e adulti, molte altre attività crescono e si sviluppano dalla radice del gioco.
Un gioco per un bambino non è solo divertimento, ma un modo per conoscere la realtà.
L'intera varietà di giochi per bambini può essere inserita in un certo sistema logico, basato sull'una o sull'altra delle loro caratteristiche. La classificazione dei giochi aiuterà l'insegnante a scegliere il gioco giusto, tenendo conto degli obiettivi pedagogici.
Tabella: classificazione dei giochi per bambini in base all'esistenza di regole
L'insegnante S. L. Novosyolova nel libro "Il programma di istruzione e formazione nella scuola materna" offre la seguente classificazione dei giochi per bambini in età prescolare, in cui la caratteristica fondamentale è l'iniziativa:
- giochi amatoriali in cui la trama e le regole sorgono su iniziativa dei bambini stessi:
- sperimentazione (con oggetti naturali, con animali, con giocattoli, articoli per la casa, ecc.),
- dilettante giochi di storie: rappresentazione della trama, recitazione della trama, regia e teatrale;
- giochi dove l'iniziativa viene dagli adulti, controllano anche il corso del gioco, se i bambini hanno imparato bene le regole dei giochi, possono giocare da soli:
- educativo (didattico, trama-didattica, mobile, "giochi con regole");
- tempo libero (intellettuale, giochi divertenti, intrattenimento, gioco teatrale, carnevale festivo);
- giochi tradizionali o folcloristici (il corso del gioco è regolato dalla tradizione di un certo popolo, “musica e parole popolari...”);
- rituale;
- addestramento;
- tempo libero.
S. L. Novosyolova ritiene che a questa età i giochi amatoriali svolgano il ruolo principale, in cui il bambino improvvisa, allena l'immaginazione, la fantasia e l'indipendenza.
giochi di appuntamenti
Questo è buon modo presentare i bambini presentandoli l'un l'altro quando si organizza un nuovo gruppo o se nella squadra sono entrati diversi nuovi bambini.
I giochi di appuntamenti aiuteranno i bambini timidi a entrare nella squadra
"Una formica camminava sul tetto"
L'insegnante dice le prime righe che non cambiano e nell'ultima si pronunciano a turno i nomi di tutti i bambini del gruppo. Poi, quando i bambini ricordano la poesia, l'insegnante li invita a pronunciare tutti i versi all'unisono. Puoi sostituire la formica con un passero o qualcuno in rima.
- Parte fissa:
“Una formica camminava sul tetto,
Ho riunito i miei amici
Molti, molti, molti di noi…” - Cambio di riga:
"Tanechki (Vanechki, Anechka, Katenka, ecc.) si alzerà ora."
"Ragazze-Ragazzi"
Due panche o due file di sedie sono poste parallelamente opposte. I ragazzi si siedono su uno, le ragazze si siedono sul lato opposto. I primi pronunciano i nomi delle ragazze a loro note. Se ci sono ragazze in panchina con quel nome, allora si alzano. E viceversa a sua volta. Nei gruppi più grandi, i bambini i cui nomi sono nominati raccontano un po' di se stessi, cosa amano giocare, ecc. Ad esempio: "Sono Petya, amo i costruttori, sono Katya, mi piace disegnare". Suonano finché non vengono chiamati i nomi di tutti i presenti.
Giochi per l'adattamento dei bambini che sono venuti per la prima volta all'asilo
Per i più piccoli, il passaggio da un ambiente familiare in cui tutto è familiare a un nuovo ambiente di scuola materna è una sfida. Per facilitare l'adattamento, l'insegnante può utilizzare giochi divertenti. Molto spesso, un bambino viene in un istituto di istruzione prescolare (DOE) in età prescolare più giovane (il primo e il secondo gruppo più giovane, meno spesso quello medio), quindi i giochi sono progettati per un'età di 2-3 anni. L'obiettivo principale dei giochi è creare contatto e creare fiducia nell'insegnante, il supporto emotivo è importante. L'iniziatore è sempre l'educatore. L'obiettivo fissato per l'effetto adattivo del gioco è di grande valore: familiarizzare i nuovi alunni con coloro che sono all'asilo e cosa fanno al suo interno (mangiare, camminare, giocare, disegnare, fare esercizi, ecc.). Pertanto, qualsiasi evento di gioco inizia con il fatto che l'insegnante si presenta e dice chiaramente cosa faranno tutti oggi.
I giochi aiuteranno a creare un'atmosfera psicologica armoniosa nel gruppo
"Uno, due, tre - guarda!"
L'insegnante incontra i bambini, saluta, sembra chiedere come si chiamano, poi chi viene può sedersi in cerchio (tenendo conto delle opportunità di gioco, del luogo del gioco, ecc.). “Guarda, l'orsacchiotto Misha è venuto a trovarci. (Mostra un giocattolo tra le mani) Misha ama giocare a nascondino. Vuoi giocare con lui? Chiudi gli occhi e Misha si nasconderà dietro la schiena di qualcuno (nascondono il giocattolo dietro la schiena del bambino). Quando dico: "Uno, due, tre - guarda!", apri rapidamente gli occhi, dov'è Misha? (Il gioco può essere ripetuto tante volte quante nel gruppo dei principianti).
"Il sole è radioso"
Gioco collettivo, sottintendendo formazione preliminare genitori (fornire una foto del bambino). Hai bisogno di un grande foglio di carta (carta da disegno) con un cerchio giallo disegnato, pennarelli o matite. I bambini chiamano il loro nome e mettono i palmi delle mani con le dita aperte sul cerchio: il sole, questi sono "raggi", l'insegnante traccia il palmo e le dita, quindi il contorno disegnato può essere dipinto, scrivere il nome del bambino, incollare la sua fotografia . Decora il centro del cerchio come una faccia buffa (disegna tutto insieme). Il dipinto finito può essere appeso al muro.
"A chi sorride la stella"
Questo gioco può essere giocato nel gruppo centrale. Al muro è necessario appendere in anticipo l'immagine di una stella sorridente disegnata su carta Whatman (o un'immagine finita), può anche essere il sole, un personaggio delle fiabe, ecc., A seconda di ciò che l'insegnante ha. Di fronte all'"asterisco" i bambini si allineano, in piedi o seduti sulle sedie. Le regole sono le seguenti: l'insegnante chiama un segno, iniziando con le parole "L'asterisco sorride a chi (chi) ..." Chi ha questo segno corre verso l'immagine e batte (o tocca) con le mani . È ottimale iniziare con uno generico, ad esempio: “La star sorride a chi è vestito oggi” - le ragazze vestite così correranno ad accarezzare la stella”, poi “... a chi è in magliette / magliette”, che cattureranno anche i ragazzi, possono essere intervallate da alcune caratteristiche comuni: chi ha un cane/gatto in casa, ha una sorella/fratello maggiore/minore, aiuta la nonna, obbedisce a mamma/papà, ecc. La maestra chiama anche esempi comici affinché i bambini possano rilassarsi e ridere: chi ha volato in sogno oggi, ha versato l'albero delle caramelle, si è lavato i denti con la marmellata e così via.
Giochi di paracadute
Abbiamo bisogno di un cerchio di stoffa colorato, il cosiddetto "paracadute", attiri l'attenzione dei bambini, li unisca e porti tanta gioia e divertimento. I bambini stanno attorno al paracadute, l'insegnante spiega le regole e pronuncia le parole delle canzoni e conta le rime e mostra le azioni che i bambini ripetono dopo di lui.
"Onde"
I bambini, aggrappandosi al bordo del paracadute, secondo l'insegnante, insieme lo sollevano e lo abbassano, prima velocemente, poi lentamente, creando “onde” (“mare calmo” e “tempesta”). Puoi mettere una palla sul tessuto del paracadute e farla rotolare sulle onde.
Per l'adattamento, i giochi all'aperto e di squadra, è adatto un grande "paracadute" in tessuto luminoso.
"Fuochi d'artificio"
Su un paracadute, i bambini raccolgono più palline leggere, peluche e altro ancora. Quindi il tessuto viene preso per il bordo e, secondo il conteggio di "uno, due", tutti i bambini si alzano e si abbassano lentamente e a spese di "tre" lo vomitano. Dopo che tutti i bambini raccolgono giocattoli, quello che ha cresciuto di più può essere incoraggiato con un piccolo premio.
Gioco "Salute"
Tavolo: gioco della giostra con il paracadute
"Carousel" - una variazione di gioco sul tema di una danza rotonda. I bambini, tenendosi per mano sul tessuto, camminano insieme in cerchio, ruotando il paracadute; muoversi secondo le parole del maestro, che con le sue azioni dà l'esempio.
Giochi sull'amicizia e l'unità
Giochi volti a sviluppare capacità comunicative, cordialità, assistenza reciproca, attirare l'attenzione e la capacità di negoziare, agire in modo armonioso e alleviare lo stress emotivo. Possono essere sia mobili che eseguiti in posizione seduta.
Ragazzi, diventiamo amici!
Gatto Leopoldo
Cartone animato "Le avventure di Leopoldo il gatto"
"Cosa è buono e cosa è cattivo!"
L'insegnante nomina le situazioni problematiche legate all'amicizia, i bambini ascoltano, e se viene nominata un'azione positiva applaudono, se è cattiva scuotono la testa esprimendo la loro condanna. Puoi chiedere ai bambini di dire perché qualcosa è buono e qualcos'altro è cattivo. Ad esempio, aiutare la mamma, avvicinarsi, raccogliere un giocattolo caduto, confortare e compatire il triste Vasya, ecc. Va bene, ma tirare i capelli di Katya, calpestare il piede di Petya e non scusarsi, strappare un libro, lanciare sabbia, ecc. - cattivo.
"Complimenti"
I bambini stanno in cerchio, l'insegnante dice cosa sono i complimenti (belle, belle parole che fanno piacere agli amici), si offre di passare la palla (o lanciarla a qualcuno se lo desidera) e fa i complimenti a chi la riceve. In risposta, il bambino ringrazia: “Grazie, sono molto contento!”. L'insegnante inizia passando la palla e dicendo, ad esempio: "Katya, che bel vestito hai (fiocchi, sorrisi, ecc.), Petya, hai un'acconciatura molto ordinata (sei molto forte, ecc.)!" È importante dire che devi guardare negli occhi la persona che stai complimentando.
Ottenere l'approvazione dai coetanei è benefico per la fiducia in se stessi dei bambini
"Il drago (serpente) si morde la coda"
I bambini stanno in una catena uno dopo l'altro, ognuno aggrappandosi alla cintura della persona davanti. La prima è la testa del drago (serpente), l'ultima è la coda. La "testa" sta cercando di catturare la "coda". Tutti i bambini del "tronco" si tengono stretti l'uno all'altro. Se il drago "non morde", cioè il primo bambino non cattura l'ultimo, ad esempio, durante la riproduzione della musica, altri bambini prendono il posto della testa e della coda.
Il gioco ha importanza nella vita di un bambino, ha lo stesso significato che l'attività, il lavoro, il servizio ha in un adulto. Ciò che un bambino è nel gioco, quindi per molti aspetti sarà al lavoro. Pertanto, l'educazione della figura futura avviene, prima di tutto, nel gioco.
COME. Makarenko
Poema pedagogico
Giochi per ragazzi e ragazze (sull'educazione di genere)
Questi giochi sono mirati corretta formazione il genere sociale di una persona (genere), che combina le caratteristiche sociali, psicologiche e culturali dell'individuo, ovvero il compito di questi giochi è instillare il corretto comportamento maschile o femminile. I giochi di questo gruppo contribuiscono anche a superare gli stereotipi sociali su uomini e donne.
"Orecchie sopra"
Puoi giocare a partire dal secondo gruppo juniores. Il gioco ti insegna a identificare te stesso e gli altri in base al sesso. L'insegnante chiama un gruppo di nomi (più grandi sono i bambini, più nomi). I bambini ascoltano attentamente e dicono quale nome è superfluo. Devi spiegare perché la pensano così. Ad esempio: Misha, Seryozha, Petya, Lena; Natasha, Ira, Katya, Vasya.
"Dov'è il lavoro di chi?"
L'insegnante seleziona in anticipo gli oggetti giocattolo o le loro immagini, ad esempio un aspirapolvere, una padella, un metro a nastro, un ago, chiave inglese, forbici, un piatto, un gomitolo di filo, ecc. I bambini sono invitati a guardare l'oggetto e scegliere chi lavora con esso: papà o mamme. È importante portare i bambini all'idea che sia le mamme che i papà possono usare gli oggetti quando si aiutano a vicenda.
Attraverso il gioco, i bambini imparano ruoli sociali, esplorandoli
"Ragazzi e ragazze"
Ogni bambino riceve due immagini dall'insegnante: la prima mostra un ragazzo, la seconda mostra una ragazza. L'insegnante chiama una certa qualità, i bambini dovrebbero alzare una carta con un ragazzo o una ragazza, a seconda di come pensano a chi è caratteristica questa caratteristica. Ad esempio: atletico, coraggioso, gentile, gentile, capriccioso, affettuoso, arguto, forte, bello, intelligente, obbediente, prepotente, viziato. I bambini, di regola, alzano una carta alla volta (le ragazze sono belle, gentili, gentili, i ragazzi sono coraggiosi, prepotenti, forti), l'insegnante corregge dicendo la risposta corretta: sia i ragazzi che le ragazze possono avere questa qualità, quindi tu bisogno di rilanciare entrambe le carte. L'obiettivo è raggiunto quando tutti alzano due carte.
Giochi sui diritti dei bambini
Ogni giorno, il 10 dicembre, persone in tutto il mondo celebrano la Giornata dei diritti umani. Questa data è stata scelta per commemorare il fatto che il 10 dicembre 1948 l'Assemblea Generale delle Nazioni Unite ha adottato la Dichiarazione Universale dei Diritti Umani, la prima dichiarazione globale dei principi internazionali dell'umanesimo. L'insegnante può insegnare ai bambini i diritti e le responsabilità. Ha senso iniziare questo lavoro con i bambini del gruppo intermedio, quando sono già in grado di comprendere questi concetti.
Tabella: quadro per modellare i giochi per i diritti dei bambini
"Mangiamo cibo sano"
Variante del gioco "Commestibile-immangiabile". Insegnare abitudini alimentari sane. L'insegnante prepara in anticipo le schede con le immagini di diversi piatti, tipi di cibo, prodotti (gelati, patatine, torte, verdure varie, frutta, formaggio, ecc.). I bambini battono le mani su cose “utili” e calpestano i piedi su cose “dannose” o girano la testa da una parte all'altra (negazione).
"Cappello per appuntamenti"
Oggetti di scena: cappello divertente, berretto o altro copricapo. L'insegnante prova questo cappello per ogni bambino e gli chiede di presentarsi, cioè di dare il suo nome, cognome e patronimico. Puoi complicare le regole aggiungendo che il bambino dice i nomi di sua madre e suo padre, cosa gli piace fare in famiglia (come aiutare esattamente con le faccende domestiche).
"Ghirlanda di amicizia e di aiuto"
L'insegnante racconta ai bambini l'importanza dell'amicizia, del sostegno, dell'assistenza reciproca e del rispetto dei diritti e delle libertà delle persone. Questo gioco ci ricorda la responsabilità che dobbiamo mostrare gli uni verso gli altri, il sostegno e l'accettazione degli altri. Ritaglia i contorni delle mani dei bambini dalla carta spessa colorata in anticipo o direttamente durante la lezione (puoi immediatamente circondare i palmi delle mani) e incollarli insieme o attaccarli alla base di carta a forma di cerchio per creare una ghirlanda. Sui palmi stessi, puoi scrivere i nomi dei bambini o invitarli a disegnare un'immagine semplice - un simbolo di amicizia (cuore, sole, fiore, ecc.) O attaccare un'immagine finita. Al centro, non puoi fare un buco, ma incollare un'immagine del globo.
Ecco come potrebbe essere una corona di amicizia e di aiuto
giochi d'affari
Queste attività vengono svolte con bambini in età prescolare senior (6-7 anni), poiché questi bambini sono sufficientemente preparati e possono giocare consapevolmente. I bambini di questa età possono conoscere le elementari conoscenza economica, vita scolastica futura, ecc. durante i giochi di lavoro.
Tavolo: un gioco sul budget familiare ("Need - you can")
| I bambini vengono introdotti ai concetti di base bilancio familiare”, “cose necessarie” e “capricci”, impara a mettere in evidenza il fondamentale. L'insegnante prepara in anticipo materiale visivo (immagini) o semplicemente nomina le opzioni, i bambini attribuiscono l'opzione all'uno o all'altro gruppo. Puoi fissare le immagini su una lavagna magnetica, divisa in due parti: | |
| Necessario (primario) | Desiderabile (minore) |
| Pagamento per elettricità, ecc. | Comprare una bambola |
| Comprare medicine | Cavalca sulla giostra |
| Biglietto di trasporto | biglietto del cinema |
| Comprare il pane | Comprare una torta |
| Riparazione | Nuovo telefono |
| Comprare vestiti invernali | Tornante |
"Andiamo a scuola"
È necessario preparare in anticipo gli elementi necessari per la scuola (quaderni, astuccio, penne, matite, libri, un album, una cartella per i quaderni, un leggio, ecc.), nonché ciò che il bambino non porta scuola (bambole e altri giocattoli) e due zaini per la scuola. I bambini sono divisi in due squadre, ognuna deve scegliere e riporre gli oggetti necessari nella valigetta e lasciare i giocattoli, il vincitore è determinato dalla velocità e correttezza delle quote.
Giochi educativi
Come suggerisce il nome, i giochi educativi sono volti allo sviluppo complesso diretto del bambino e anche, a seconda della direzione, alla formazione di alcune abilità o aspetti specifici della personalità (logica, intelligenza, consapevolezza, parola, ecc.). Il bambino si diverte con beneficio e allo stesso tempo acquisisce conoscenze, sviluppa abilità e abilità.
Compiti dei giochi educativi:
- stabilire relazioni tra i bambini ei loro genitori e tra loro;
- la formazione di qualità morali e volitive, come l'autocontrollo, la capacità di superare la timidezza, le paure;
- sviluppo nei bambini della percezione uditiva e visiva, dell'attenzione, della percezione dei colori, delle forme, delle proprietà degli oggetti;
- sviluppo del linguaggio e del pensiero logico;
- sviluppo della memoria.
"intenditori"
Un mini-quiz che può essere adattato a qualsiasi fascia di età: l'importante è raccogliere poesie, canzoni, fiabe e altro materiale del "repertorio pertinente". L'insegnante legge ad alta voce un verso riconoscibile (frammento) da qualche fonte letteraria che i bambini già conoscono; devono rispondere a quale opera è concepita. Con gli alunni delle classi medie e superiori vale il principio “chi ha indovinato alza la mano”, con i più giovani si può indovinare in qualsiasi ordine: chi sa, parla.
Gioco "Intenditori"
"Allo stesso tempo è possibile - impossibile"
Invita i bambini a pensare ad alcune cose che possono essere fatte contemporaneamente (come battere le mani e cantare) e cose che non possono essere fatte (come alzarsi da una sedia e sedersi su una sedia) e lascia che definiscano le loro opzioni. ("Non posso chiudere la bocca e dire la lettera "A" allo stesso tempo, ma posso toccarmi le dita dei piedi e ridere allo stesso tempo.") Offriti di provare e dimostrare. L'insegnante incoraggia i bambini, dice loro di non essere timidi nel fare qualcosa di impossibile, ad esempio, cercando disperatamente di sedersi e alzarsi in piedi o saltare su una gamba e raccogliere il designer. A turno, finché ogni giocatore non ha fornito almeno 2-3 esempi "possibile-impossibile". L'esercizio allena l'attenzione, la pazienza, la logica, i bambini imparano a capire che non possono sempre attirare immediatamente l'attenzione di un'altra persona su se stessi.
"Chi è il primo - chi è il prossimo?"
Tavolo: giochi popolari all'asilo (per lo sviluppo della percezione visiva)
| Nome | Bersaglio | Descrizione |
| Mosaico | Sviluppa:
|
Gioco creativo con forme geometriche, il suo corso è determinato dall'educatore secondo uno specifico compito pedagogico |
| Trova il tuo posto |
|
In piedi sulle sedie figure geometriche, i bambini hanno flashcard con varie figure corrispondenti. Ad un segnale, i bambini prendono posto su una sedia adatta. Allo stesso modo, puoi giocare a un gioco per correggere i colori, classificare gli animali, ecc. |
Tavolo: giochi popolari all'asilo (calma)
| Nome | Bersaglio | Descrizione |
| È tempo di familiarizzare! Come ti chiami? |
|
Le regole del gioco:
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| Gli aiutanti della mamma |
|
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| Cuochi allegri. Frutta e verdura |
|
|
| bere il tè | Abilità di cortesia, precisione | Un gioco di ruolo per bambini, in cui si possono utilizzare piatti e cibi veri, oppure si possono utilizzare anche giocattoli, si praticano abilità di cortesia e galateo, buone maniere a tavola, e apparecchiare la tavola. |
| Famiglia |
|
Gioco di ruolo "in famiglia". I ruoli sono distribuiti come desiderato. La famiglia è molto numerosa, c'è un compleanno in arrivo, ad esempio la nonna. Tutti sono impegnati a organizzare una vacanza. Alcuni membri della famiglia stanno preparando una cena festiva, altri stanno servendo la tavola, altri stanno preparando programma di intrattenimento. Durante il gioco, l'insegnante osserva la relazione tra i membri della famiglia, li aiuta nel tempo. |
| Baba Yaga |
|
Baba Yaga funge da host negli scenari di vacanze e giochi |
Video: giocare con Baba Yaga
Barker e invocazioni all'inizio e alla fine del gioco all'asilo
Il modo in cui l'insegnante inizia il gioco, quanto può attirare l'attenzione dei bambini, dipende dal successo nella risoluzione del compito pedagogico implementato nel gioco.
I bambini si sintonizzeranno meglio sul gioco se sono invitati.
Barker e invocazioni pre-partita
Nella tradizione popolare venivano usati speciali versi comici-scherzi chiamati abbaiatori e incantesimi. Hanno invitato gli amici a giocare:
- Bene, chi giocherà
Un gioco interessante?
E in cosa - non lo dirò!
E poi non accetteremo
Alziamo le orecchie
Le orecchie saranno rosse
Così bello prima! - Mettiti le scarpe in fretta
Tay, tay, andiamo
In un gioco interessante
E in cosa - non lo dirò!
Chi sarà in ritardo
Vola nel cielo. - Attenzione attenzione!
Feste divertenti aperte!
Affrettatevi, gente onesta,
La fiera ti chiama! - Tutto per le vacanze - Capodanno!
Forza, gente onesta.
Tutti coloro che sono allegri sono invitati,
Apriamo una vacanza rumorosa! - Bambini, bambini, tutti qui,
Ecco un gioco divertente!
Uno due tre quattro cinque -
Giocheremo. - tamburo, tamburo,
Non tamburi invano.
Uno due tre quattro cinque -
Porta i bambini a giocare. - palloncini cattivi,
Corri nei cortili
Vai a giocare
Voivode per scegliere. - Coniglio codardo
Correre attraverso il campo
Ho corso in cerchio
Chiamato per giocare. - Le stelle nel cielo stanno bruciando
Ci è stato detto di interpretare il cieco del cieco. - Vieni amico
Inizia un cerchio!
Completamento poetico dei giochi nella scuola materna
Puoi anche terminare il gioco, determinare il vincitore, passare al cavallo successivo in forma poetica.
- Uno, due, tre, è ora -
Il gioco è finito! - Abbiamo giocato, abbiamo giocato
E un po' stanco.
Uno due tre quattro cinque -
ci rivediamo presto! - Abbiamo litigato, riconciliato
E a volte litigavano
Ma molto amichevole
Per il nostro gioco
Il gioco è sostituito dal gioco,
Il gioco finisce
E l'amicizia non finisce mai
Evviva! Evviva! Evviva!
( - Abbiamo scritto, disegnato,
Le nostre dita sono stanche.
Agitare le nostre dita
E ricominciamo a scrivere.
(ginnastica con le dita)
Caratteristiche del gioco con bambini iperattivi e dotati
I bambini iperattivi e dotati (come tutto ciò che va oltre i confini della norma media) sono una "sfida pedagogica" per l'educatore. È la terapia del gioco che aiuterà l'insegnante a trovare una via d'uscita nei casi difficili.
Caratteristiche del gioco con bambini iperattivi
Un bambino iperattivo (iperattivo) ha bisogno di un approccio speciale da parte dell'insegnante. Non è "cattivo", ha solo bisogno di un po' più di attenzione, pazienza e la giusta attività di gioco per incanalare la sua energia e il suo processo di pensiero in una direzione produttiva.
L'iperattività si manifesta attraverso:
- disattenzione,
- distraibilità
- impulsivo,
- aumento dell'attività fisica
- difficoltà di apprendimento.
Allo stesso tempo, lo sviluppo intellettuale dei bambini iperattivi può essere superiore alla norma di età.
Le regole che aiuteranno gli insegnanti nelle attività di gioco con bambini iperattivi e, soprattutto, aiuteranno i bambini stessi:
Obiettivi della terapia del gioco per l'iperattività: correzione delle sue manifestazioni nel comportamento del bambino, sviluppo dell'autocontrollo. Per questo sono adatti giochi all'aperto, giochi per la logica e le abilità cognitive.
Tavolo: giochi per allenare qualsiasi qualità
"Gufo"
Un esempio di gioco per cellulare. Il leader viene selezionato (secondo la rima di conteggio): il gufo reale. Altri bambini sono topi o uccelli. L'insegnante dice "Giorno", "gufo reale" si siede in un "cavo" o "nido" (un cerchio che giace sul pavimento) e si addormenta (chiude gli occhi) e gli uccelli volano (corrono, agitando le ali). L'insegnante dice "Notte", e i bambini si accovacciano e si bloccano, e il "gufo" va a caccia. Cerca coloro che si sono commossi o hanno riso, e li "porta" nel suo "vuoto".
Caratteristiche del gioco con bambini dotati
Quando si lavora con bambini dotati, è importante sostenerli e creare un ambiente per il pieno sviluppo della loro personalità.
Il dono deriva dalla parola "dono", ma per la sua manifestazione è necessaria l'opportunità di sviluppare il talento ricevuto.
La conservazione e lo sviluppo dei bambini dotati è il problema più importante della nostra società. Il compito principale dell'insegnante è contribuire allo sviluppo della personalità del bambino.
VA Sukhomlinsky
"Io do il mio cuore ai bambini"
Caratteristiche dei bambini dotati:
- afferrare tutto facilmente e velocemente;
- ricordare rapidamente ciò che hanno sentito o letto;
- risolvere problemi complessi;
- fare molte domande;
- interessato a cose complesse;
- pensare in modo originale e offrire risposte e soluzioni inaspettate;
- molto ricettivo, attento, reagisce rapidamente a tutto ciò che è nuovo;
- dare giudizi inaspettati.
Ci sono due gruppi di talento in età prescolare:
- alto livello generale sviluppo mentale(capacità matematiche, linguistiche);
- talento creativo (musicale, artistico, fisico).
Tavolo: gruppi di attività per giochi con bambini dotati
| Gruppi di lavoro | Bersaglio |
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| Compiti puzzle per comporre figure da un numero specificato di bastoncini di conteggio. |
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Un gruppo di giochi per modellare figure piatte o tridimensionali:
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Sviluppo del pensiero:
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Compiti logici visivi:
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Sviluppo del pensiero logico. |
| Conoscenza di un oggetto topologico come la striscia di Möbius. | Sviluppo del pensiero spaziale. |
Tutti i tipi di attività di gioco sono importanti per lo sviluppo globale della personalità e dell'individualità del bambino. Creando una realtà di gioco, una vita di gioco, i bambini la dotano di realismo e autenticità, sperimentano sinceramente, si rallegrano e si addolorano, simpatizzano e si sorprendono. I giochi per bambini in età prescolare sviluppano l'immaginazione, la fantasia, danno un'esperienza inestimabile, formano abilità e abilità, sviluppano un senso di collaborazione e insegnano l'amicizia.
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