Ինչ է ճանապարհի անունը: Ճանապարհը և դրա բաղադրիչները

Ժամանակին մեզ ծանոթ ճանապարհներ չկային։ Մի բնակավայրից մյուսը մարդիկ շարժվում էին անտառային ու դաշտային ուղիներով։ Բայց կամաց-կամաց ճանապարհներն ավելի ու ավելի էին դառնում, և դրանք ավելի խնամված տեսք էին ստանում։ Եվրոպայում հռոմեացիները, Ամերիկայում՝ ինկերը, ճանապարհները քարով և ժայռերով հարթեցին, կոշտ մակերես դրեցին։

Քաղաքների ճանապարհները սկսեցին բարեկարգվել։ Ռուսական քաղաքներում դրանց կառուցման համար օգտագործվել է փայտ, եվրոպական քաղաքներում՝ սալաքարեր և քարեր։

Կամաց-կամաց ճանապարհները դարձան այնպիսին, ինչպիսին մենք էինք դրանք տեսնում։

Այսպիսով,
ճանապարհշարժման համար հատուկ հարմարեցված արհեստական կառույց է Փոխադրամիջոցև հետիոտները: Քաղաքներով անցնող ճանապարհները կարելի է անվանել այլ կերպ՝ փողոց, պողոտա, նրբանցք, գիծ։ Բոլորն էլ կազմված են երեքից բաղկացուցիչ մասեր- ճանապարհ, մայթ, եզրաքար (բարդ.): Եթե երթեւեկելի մասկիսվել կանաչ տարածքներ, ճանապարհը կոչվում է բուլվար։

ճանապարհ- Սա ճանապարհի երթեւեկության համար նախատեսված հատվածն է։ Եվ այդպես է կոչվում, քանի որ դրանով են շարժվում մեքենաներ, ավտոբուսներ, տրոլեյբուսներ, տրամվայներ և այլ տրանսպորտային միջոցներ։

Երթևեկը նախատեսված է միայն տրանսպորտային միջոցների համար։ Հետիոտներին արգելվում է քայլել դրա վրայով։

Մայթը նախատեսված է հետիոտնի համար։ Այս բառը ֆրանսերեն է, իսկ թարգմանության մեջ նշանակում է «ճանապարհ հետիոտների համար»։ Քաղաքներում մայթերը սովորաբար ծածկված են ասֆալտով։

Մայթերը մի փոքր բարձրացված են երթեւեկելի մասճանապարհներ. Դա արվում է, որպեսզի ցանկացած հետիոտն կարողանա հստակ սահմանել երթևեկելի մասի և մայթի սահմանը: Այս եզրագիծը նշված է հատուկ քարերով, որոնք եզրաքար են կազմում: Այն փողոցներում, որտեղ հատկապես շատ են հետիոտներն ու մեքենաները, մայթերը երթևեկելի մասից բաժանված են ոչ թե եզրաքարով, այլ մետաղյա պարիսպներով։

Հետիոտները պետք է քայլեն միայն մայթերով.

Որոնք են ճանապարհները

Գիտե՞ք, որ ճանապարհները շատ տարբեր են՝ կախված նրանից, թե ինչպես է կազմակերպվում մեքենաների շարժումը դրանց երկայնքով:

Եթե մեքենաները փողոցով երթեւեկում են միայն մեկ ուղղությամբ, ապա նման երթեւեկությունը կոչվում է միակողմանի։ Չի կարելի ասել, որ նման փողոցները շատ են, բայց կան։ Եվ դուք պետք է իմանաք, թե ինչպես վարվել փողոցում միակողմանի երթևեկություն.

Փողոցների մեծ մասում մեքենաներն այս կամ այն կողմ են գնում: Տրանսպորտային միջոցների այս շարժումը կոչվում է
երկկողմանի. Մեքենաների բախումը և միմյանց չխանգարելու համար նման փողոցները բաժանվում են սպիտակ հոծ գծով (մեկ կամ երկու): Այս գիծը բաժանում է ճանապարհի երթևեկելի մասը և անհրաժեշտ է, որպեսզի որոշ մեքենաներ գնան մի ուղղությամբ, իսկ մյուսները՝ հակառակ ուղղությամբ։

Ճանապարհների մեկ այլ առանձնահատկությունն այն ուղղությունն է, որով երթեւեկությունը շարժվում է դրանց երկայնքով: Մեր երկրում երթևեկությունը ճանապարհներին.
աջակողմյան. Սա նշանակում է, որ Ռուսաստանում բոլոր մեքենաներն առաջ են շարժվում աջ կողմճանապարհ.

Աջակողմյան երթևեկությունն ընդունված է նաև այնպիսի երկրներում, ինչպիսիք են ԱՄՆ-ը, Ֆրանսիան, Չինաստանը և Գերմանիան։

Որոշ երկրներում (օրինակ, Մեծ Բրիտանիայում, Ավստրալիայում, Հնդկաստանում) ճանապարհների վրա այլ երթևեկություն է ընդունված.
ձախ ձեռք. Սա նշանակում է, որ այս երկրներում բոլոր մեքենաները առաջ են գնում ճանապարհի ձախ կողմով:

Կախված նրանից, թե ինչպիսի երթևեկություն է երկրում՝ աջակողմյան թե ձախակողմյան, նրանք նախագծում են և հանրային տրանսպորտ. Այն երկրներում, որտեղ երթևեկությունը աջակողմյան է, ավտոբուսներում, տրամվայներում, տրոլեյբուսներում, ֆիքսված տաքսիներում ուղևորների մուտքի և ելքի դռները միշտ աջ կողմում են։

«Փողոցների և ճանապարհների տարրերը» թեման ուսումնասիրվում է կյանքի անվտանգության կուրսում, այն ներառել ենք «Մեր անվտանգությունը» բաժնում, որին ըստ ծրագրի տրված է 12 ժամ՝ ներառյալ ճանապարհային երթեւեկության կանոնների դասընթացը։ Դասը սերտորեն կապված է նախորդ թեմաների հետ, դասին կրկնվեցին ճանապարհային ազդանշանները, որոշ հասկացություններ ու կանոններ՝ խաչբառի, թեստի տեսքով։

Այս դասը վերաբերում է լուսաբանված նյութի կրկնության դասերի տեսակին և հանդիսանում է 1-2-րդ դասարանների կյանքի անվտանգության ընթացքում ուսումնասիրված թեմաների շարունակությունը։

Իմ գործունեությունն ուղղված էր հետևյալ նպատակների կազմակերպմանը.

1. Կրթություն:կանոնների վերաբերյալ ուսանողների գիտելիքների համախմբում և կատարելագործում երթեւեկությունը, անվտանգ վարքագիծճանապարհների վրա; Ծանոթացում փողոցների և ճանապարհների տարրերին՝ երթևեկելի մաս, մայթ, ճամփեզր, խրամատ.

2. Զարգացում:երթևեկության իրավիճակը վերլուծելու, սեփական կարծիքն արդարացնելու ունակության ձևավորում. շարունակել զարգացնել համակարգչային հմտությունները:

3. Դաստիարակություն.փողոցում, ճանապարհին վարքի մշակույթի ձևավորում. թիմում աշխատելու ունակություն, փոխօգնության զգացում զարգացնելով:

Մենք ուսումնասիրել ենք այս թեման համակցված ձև, համատեղելով ուսուցչի պատմությունը խմբային, ուսանողների ինքնուրույն աշխատանք քարտերի վրա, թեստերի վրա համակարգչային տարբերակ.

Համակարգչային տեխնիկայի օգտագործումը դասերին ուղղակի հնարավորություն տվեց, իմ կարծիքով, դասը դարձնել ոչ ավանդական, պայծառ, հարուստ։

Այս դասի հիմնական ուղղությունը փողոցների և ճանապարհների հատման կանոնների համախմբումն էր: Ներդրեք այնպիսի նոր հասկացություններ, ինչպիսիք են «prorebric», «ditch»:

Այս նպատակին հասնելու համար դասին կիրառվել է համակցություն. տարբեր մեթոդներզրույց, զեկուցում, անհատական և խմբային (զույգ) աշխատանք, օգտագործում զվարճալի նյութ(խաչբառեր, հանելուկ), խաղի պահ.

Աշակերտները ակտիվ աշխատեցին, մասնակցեցին բոլոր տեսակի աշխատանքներին, նյութը մատչելի ու հասկանալի էր։ Սա հաստատվեց իմ համակարգչային փորձարկումով: Անկախ աշխատանքուսանողները կազմակերպվել են՝ հաշվի առնելով ուսանողների կարողություններն ու հնարավորությունները։ Տարբերակված մոտեցումիրականացվել է դասի բազմաթիվ առաջադրանքների կատարման ժամանակ ( խմբային աշխատանք, թեստեր, քարտեր):

Բեռնել:

Նախադիտում:

ԴԱՍԻ ԹԵՄԱ՝ «Փողոցների և ճանապարհների տարրեր».

ՆՊԱՏԱԿՆԵՐ.

1. Կրթություն. Ճանապարհային երթևեկության կանոնների վերաբերյալ ուսանողների գիտելիքների համախմբում և կատարելագործում, ճանապարհներին անվտանգ վարքագիծ. Ծանոթացում փողոցների և ճանապարհների տարրերին՝ երթևեկելի մաս, մայթ, ճամփեզր, խրամատ.

Զարգացում: երթևեկության իրավիճակը վերլուծելու, սեփական կարծիքն արդարացնելու ունակության ձևավորում. շարունակել զարգացնել համակարգչային հմտությունները:

3. Դաստիարակություն. փողոցում, ճանապարհին վարքի մշակույթի ձևավորում. թիմում աշխատելու ունակություն, փոխօգնության զգացում զարգացնելով:

ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆ:

Ճանապարհագիտության ABC. 1-ին դասարան, Կազան, «Ռուտ», 1999 թ
Ճանապարհագիտության ABC. 2-րդ դասարան, Կազան, Էլոդեա, 1998 թ
Ալբոմներ ուսանողների համար երթևեկության կանոնների դասերի համար, Մ.: Հրատարակչություն «ԱՍՏ», 1997 թ.
Ռ.Պ. Բաբին. Հետաքրքրաշարժ ճանապարհորդություն 1-4 դաս. Ուսուցողական. Մ.՝ «ԱՍՏ-ՍՊԸ», 1997 թ.

5. Գործիքակազմ«Ճանապարհային անվտանգություն», Կազան, 2007 թ

ՍԱՐՔԱՎՈՐՈՒՄՆԵՐ: LCD պրոյեկտոր, նոութբուք - 3, դասի թեմայով 15 սլայդի ներկայացում, թեստ (համակարգչային տարբերակով) «Ճանապարհների վարքագծի կանոններ» թեմայով, լուսացույցի նկարչություն, ծրարներ առաջադրանքներով. անհատական աշխատանքև խմբային աշխատանք՝ կարմիր, դեղին, կանաչ շրջանակներ; «Լավ ճանապարհ» մանկական երգի ձայնագրությունը (ֆիզկուլտուրայի համար), CD « Մեթոդական նյութերտարրական դպրոցում երթևեկության կանոնների դասերին,

ԴԱՍԻ ՊԼԱՆ:

I. Կազմակերպչական պահ.

- Բարի օր բոլորին: Նայեք ձեր շուրջը, ձեր աշխատանքին: Արդյո՞ք ամեն ինչ տեղում է, կա՞ն լրացուցիչ իրեր:

II. Դասի թեմայի և նպատակների ներկայացում.

Այսօր մենք ունենք անսովոր դաս. Մեր դասի թեման է «Փողոցների և ճանապարհների տարրերը»: Դա անսովոր է նրանով, որ այսօր մենք կօգտագործենք համակարգիչներ և պրոյեկտոր՝ ճանապարհային երթեւեկության կանոններն ավելի լավ հասկանալու համար։ Այս դասում մենք կհիշենք և կկրկնենք փողոցների և ճանապարհների հիմնական տարրերը, դրանց վրա անվտանգ վարքագծի կանոնները: ՍԼԱՅԴ 1.

Եվ այս ամենում մեզ օգնելը կլինի ճանապարհի ցանկացած հետիոտնի գլխավոր օգնականը։ Թե ում մասին է խոսքը, կիմանաք՝ գուշակելով խաչբառը։ ՍԼԱՅԴ 2

III. Ծածկված նյութի կրկնություն: Հիմնական գիտելիքների թարմացում.

2. Խաչբառի լուծում. (երեխաների հարցերը կարդալը)

«Գուշակիր խաչբառը» (ՍԼԱՅԴ 2)

Նա, ում տեղափոխում են ավտոբուսով, տրոլեյբուսով, տրամվայով կամ մեքենայով։
Ինչ է վարորդի անունը:
Տրանսպորտային միջոց վարող մարդ.

Լավ փերիի պատրաստած փոխադրամիջոց դդմից, որի վրա Մոխրոտը ժամանեց պարահանդեսի մոտ։

Նա, ով քայլում է ճանապարհով:

Երկու կամ երեք անիվ մեքենա, որի վարորդը կարող ես լինել։

Պատասխաններ՝ 1. Ուղևոր

2. Շոֆեր

3. Վարորդ

4. Կառք

5. Հետիոտն

6. Հեծանիվ

3. Խաղ «Հավաքիր բառը»

Բայց տեսեք և Խաչբառը գաղտնիք է պահում։ Կազմեք բառ ընտրված տառերից և կիմանաք, թե ովքեր են եկել մեր դասին:

S F E O T O R ՍԼԱՅԴ 4-ում

Այսպիսով, ով եկավ մեր դասին: (Լուսաֆորներ)(տեղադրված է լուսացույցի նկար):

2. Աշխատեք «նամակի» վրա։

Տղերք, լուսացույցը մեզ նամակ է բերել, կարդանք։ ՍԼԱՅԴ 4

«Ճանապարհն անցնելուց առաջ գտեք... անցնելու տեղ: Կանգնե՛ք... մայթին, լսե՛ք։ Նախ ուշադիր նայեք... և հետո... եթե կան մեքենաներ: Այդպես ես սովորում խաչել...»:

Ի՞նչ արտասովոր բան եք նկատել նամակում: Այո, մենք պետք է ճիշտ բառեր մտցնենք։

(Երեխաները կարդում են նամակը և կետերի փոխարեն տեղադրում բառեր, հղումներ՝ անվտանգ, եզր, ձախ, աջ, ճանապարհ)

Հիմա կրկնենք լուսացույցների իմաստը.

4. Լուսացույցների իմաստի կրկնություն.

Տղերք, խնդրում եմ բացատրեք, թե ինչ է նշանակում յուրաքանչյուր լուսացույց:

Ուսանողները:

Կարմիր ազդանշան նշանակում է՝ արգելվում է տրանսպորտային միջոցների և հետիոտների տեղաշարժը։

դեղին ազդանշան զգուշացնում է ճանապարհային ազդանշանների փոփոխման մասին. Նա արգելում է շարժումը:

Կանաչ ազդանշան թույլ է տալիս տրանսպորտային միջոցների և հետիոտների տեղաշարժը.

Դուք հիանալի գիտեք, թե ինչ է նշանակում յուրաքանչյուր լուսացույց։

III. Աշխատեք դասի թեմայով.

Ուսուցչի պատմությունը դասի թեմայով.

Լուսացույցն առաջարկում է հանելուկ լուծել.

Հանելուկ՝ «Ոչ կենդանի, այլ առաջնորդող, անշարժ, բայց քայլող»։ (Ճանապարհ)

Ճիշտ է, տղերք, սա է ճանապարհը: Այդ մասին այսօր կխոսենք։ ՍԼԱՅԴ 5

Մեր կյանքն առանց ճանապարհների անհնար է պատկերացնել։ Ինչպե՞ս գնալ քաղաք՝ այցելելու հարազատներին և ընկերներին առանց ճանապարհի: Առանց ճանապարհների մեր մեքենաները, մոտոցիկլետները, բեռնատարները պետք է մնային ավտոտնակներում։

Լսեք պատմությունը, թե ինչպես եղավ ճանապարհը:

2. Ուսանողների հաշվետվություն ճանապարհների պատմության մասին.

1. Ճանապարհը կյանք է – դա համարում էին հնությունում: Հնագիտական պեղումները ցույց են տալիս, որ ժամանակակից Իրաքի տարածքում մի քանի հազարամյակ առաջ ի հայտ են եկել լավ սարքավորված ասֆալտապատ ճանապարհներ։ Այնտեղ առաջին անգամ հայտնագործվեց անիվը, որը հետագայում օգտագործվեց շարժման համար։ Սա ենթադրում էր ճանապարհների կառուցում։ Առաջինը և ամենահայտնին Ապիյան ճանապարհն էր, որը կառուցվել է մ.թ.ա. 312 թվականին: Այն ուներ 11 մետր լայնություն և գնաց դեպի հարավ Հռոմից մինչև Կապուա, երկարությունը 260 կմ է։ Ճանապարհները հռոմեացիների հպարտությունն էին: Նրանք կոչվել են մեծ մարդկանց անուններով:

2. Մեր երկրում առաջին փայտե սալահատակները ստեղծվել են X-XI դարերում՝ Ռուսաստանի ծաղկման շրջանում։ Ճանապարհը, որը 15-րդ դարում Մոսկվան կապում էր Վլադիմիրի հետ, կոչվում էր Մեծ։ Մինչ մարդիկ միայն քայլում էին գետնի վրա, ամեն ինչ պարզ էր, բայց հենց որ ձիավորներն ու վագոնները հայտնվեցին, խնդիրներ առաջացան։ Հետիոտների համար քայլելը վտանգավոր է դարձել. Փողոցների երկայնքով պատահականորեն վարվող անձնակազմերը հաճախ բախվում էին միմյանց, մարդիկ ընկնում էին ձիերի անիվների և սմբակների տակ: Հենց այդ ժամանակ ճանապարհը բաժանվեց երթևեկելի մասի՝ տրանսպորտային միջոցների համար, իսկ ճամփեզրին՝ հետիոտների համար։

Ուսուցիչ:

Ճանապարհը միայն երթևեկելի մաս և մայթը չէ. Այն ներառում է այլ բաղադրիչներ, որոնք կոչվում են ճանապարհի տարրեր։

Ֆիզկուլտմինուտկա.

Հիմա մի քիչ կհանգստանանք ու լուսացույցները կշտկենք.

Կարմիր - մենք կանգնած ենք առանց շարժման, լռության;

Դեղին - ծափահարեք ձեր ձեռքերը;

Կանաչ - մենք քայլում ենք տեղում:

Զգույշ եղեք, որպեսզի ձեզ հետ խնդիրներ չպատահեն։

Ուսուցիչ: Քաղաքով անցնող ժամանակակից ճանապարհն ունի հետևյալ հիմնական տարրերը՝ մայթ, երթևեկելի մաս, եզրաքար։ Եզրաքարը հատուկ քարե եզրաքար է, որը մայթի եզրը բաժանում է երթեւեկելի մասից: ՍԼԱՅԴ 6

Գրավոր նոթատետրում «բայց» հասկացությունը

Քաղաքից դուրս կամ գյուղերի միջև ճանապարհը բաղկացած է երթեւեկելի մասից, ուսադիրից եւ խրամատից։

Խրամատը խրամատ է ճանապարհների երկայնքով: ՍԼԱՅԴ 7

«Խրամատ» հասկացության նոթատետրում գրելը

3. Կանոնների կրկնություն անվտանգ անցումփողոցներ.

Իսկ հիմա հիշենք ճանապարհը անվտանգ անցնելու կանոնները.(երեխաները կարդում են) ՍԼԱՅԴ 8

Սլայդների վրա կարդալու կանոններ.

Կանոն 1 – դուք պետք է փողոցն անցնեք կանաչ լուսացույցի վրա:

Կանոն 2 - փողոցն անցնել միայն հետիոտնային անցումով՝ «3ebre»:

Կանոն 3 – ավելի լավ է փողոցն անցնել գետնանցումով, եթե այդպիսին կա։

Կանոն 4. Դուք չեք կարող դուրս վազել ճանապարհի վրա, դուք պետք է հանգիստ անցնեք:

Կանոն 5. փողոցն անցնելիս նախ պետք է նայել դեպի ձախ, իսկ երբ հասնեք մեջտեղին՝ դեպի աջ։

IV. Ծածկված նյութի համախմբում

Աշխատեք թեստերի վրա (համակարգիչներով) և խաչբառի վրա (քարտերի վրա) զույգերով:

2 ուսանող աշխատում է թեստի վրա, որում կա 10 հարց, 2-ը, որտեղ կա 7 (ընդգծված հարց):

Թեմա՝ Ճանապարհների վարքագծի կանոններ

1. Փողոցն անցնելիս դուք պետք է լինեք.

ա) ուժեղ, համարձակ, սլացիկ;

բ) հավաքված, ուշադիր, զգույշ.

գ) խելացի, գեղեցիկ, ուրախ:

2. Ո՞ր տարիքից երեխաները կարող են հեծանիվ քշել ճանապարհներին:

ա) 10 տարեկանից

բ) 14 տարեկանից

գ) 18 տարեկանից

3. Ի՞նչ տեսք ունեն արգելող նշանները:

ա) նշան կարմիր եռանկյունու տեսքով.

բ) նշան կարմիր շրջանակի տեսքով.

գ) նշան կապույտ շրջանագծի տեսքով:

4. Նշաններ կարմիր եռանկյունու տեսքով, սա

ա) արգելող նշաններ.

բ) տեղեկատվական և ցուցիչ նշաններ.

գ) նախազգուշացնող նշաններ.

5. «Աղյուս» ճանապարհային նշանը նշանակում է.

ա) ուղիղ առաջ

բ) «ավտոբուսի կանգառ».

գ) «Շարժումն արգելված է».

6. Պնդումներից ո՞րն է ճիշտ:

ա) ամենակարևորը ճանապարհային նշաններ- Զգուշացում, քանի որ նրանք միշտ զգուշացնելու են վարորդին ցանկացած վտանգի մասին.

բ) ամենակարևոր նշանները սպասարկման նշաններն են, քանի որ միշտ պետք է իմանալ, թե որտեղ գազալցակայանկամ հիվանդանոց;

գ) բոլոր ճանապարհային նշանները կարևոր են, առանց դրանց անհնար է անվտանգ տեղաշարժճանապարհների վրա.

7. Հնարավո՞ր է խաղալ երթևեկելի մասի մոտ:

ա) ոչ, դա վտանգավոր է.

բ) այո, եթե մեքենաներ չկան.

գ) երբեմն, եթե խաղալու տեղ չկա:

8. Ինչ է կոչվում հետիոտնի լուսացույցը:

ա) երկու աչք;

բ) հետիոտն;

Գ) լուսացույց փոքրիկ տղամարդկանցով:

9. Մայթի ո՞ր կողմը պետք է հետևել:

ա) ձախ;

բ) ճիշտ;

գ) քայլել մեջտեղում;

10. Ինչպե՞ս շրջանցել կանգառ ավտոբուսը, եթե մոտակայքում հետիոտնային անցում չկա:

ա) միայն հետևում;

բ) միայն առջևում;

գ) սպասեք մինչև ավտոբուսը դուրս գա կանգառից:

2. Խաչբառերի ստուգում.ՍԼԱՅԴ 9

2. Աշխատեք խմբերով:(«Լավ ճանապարհ» երգի ձայնագրությունը)

Խումբ 1 - գունավորեք նկարը՝ ընդգծելով մայթը մոխրագույնով, եզրաքարը կարմիր է, իսկ ճանապարհը՝ կապույտ, ճամփեզրին՝ կանաչ։ (փողոցի և ճանապարհի գծագրեր)

Խումբ 2 - ստորագրեք ճանապարհի տարրերի անունները (նույն փողոցի գծագրերը)

3. Խմբերի աշխատանքի ստուգում գրատախտակի մոտ: Ուսանողի ցուցադրություն և բացատրություն.

4.Անհատական աշխատանք քարտերի վրա

Գրասեղանի վրա յուրաքանչյուրի խնդիր կա, «թույլը» ընտրում է ճիշտ պատասխանը 5 պնդումներից, իսկ «ուժեղը»՝ 7 պնդումներից։ Կան ընդամենը 3 ճիշտ, որոնք կկազմեն լուսացույցներ):ՍԼԱՅԴ 10

Ստորև տրված պատասխաններից ընտրե՛ք ճիշտ պատասխանները։ Նոթատետրում նկարիր համապատասխան գույների շրջանակներ:

Հետիոտների համար վտանգավոր վայրերից մեկը խաչմերուկն է.

Մայթին, ճանապարհի կողքին, կարող եք խաղալ գնդակով:

Եթե դասից ուշանում եք, պետք է արագ անցնել ճանապարհը:

Պետք է սպասել, մինչև ավտոբուսը կհեռանա կանգառից, և միայն դրանից հետո անցնի փողոցը։

Փողոցն անցեք դեղին լուսաֆորի մոտ։

Դուք պետք է քայլեք ճանապարհի եզրով մեկը մյուսի հետևից, առանց ճանապարհի երթևեկելի հատված դուրս գալու և անպայման հանդիպեք մեքենաների շարժին:

Լուսացույցի կարմիր լույսը գտնվում է ներքևում, քանի որ այն ամենակարևորն է:

Եկեք ստուգենք. Նայեք էկրանին. ՍԼԱՅԴ 10

Լավ արեցիր։ Դուք հաղթահարել եք լուսացույցի բոլոր առաջադրանքները: Ամփոփենք.

V. Դասի ամփոփում և սովորողների գնահատում.

Ինչո՞վ էր տարբերվում այսօրվա դասը:

Ի՞նչն է ձեզ հատկապես դուր եկել:

Ինչի՞ մասին խոսեցինք այսօր դասարանում, ի՞նչ սովորեցիք:

VI. Տնային առաջադրանքների սահմանում.

- Ալբոմի թերթիկի վրա նկարեք ձեզ քաջածանոթ մեր տարածքի ճանապարհների, գյուղի փողոցների հատվածները՝ հստակ նշելով դրանց տարրերը:

Լրացուցիչ նյութ.

Եկեք նորից ստուգենք, թե ինչպես եք ծանոթ ճանապարհի կանոններին: Եթե համաձայն եք պնդման հետ, ապա ասեք «թույլատրելի է», իսկ եթե համաձայն չեք, ապա ասեք «արգելվում է»։

Բոլորի համար, ովքեր սիրում են քայլել

Բոլորն առանց բացառության

Պետք է հիշել

Պետք է իմանալ

Երթևեկության կանոններ.

Այսպիսով.