Էսսե լոգոպեդի համար dow-ում: Լոգոպեդ ուսուցչի շարադրություն «Իմ մանկավարժական փիլիսոփայությունը

«Իմ մասնագիտությունը ուսուցիչն է՝ լոգոպեդը».

Եթե ​​դուք լավ եք ընտրում ձեր աշխատանքը և ներդնում եք

Նրա հոգին, ապա երջանկությունն ինքը կգտնի քեզ:

Շրջապատում անմիջապես երևում է երջանիկ ուսուցիչը

Երեխաներ, նա հասկանում է նրանց կարիքները, հարմարվում է

Կապ ծնողների հետ.

Կ.Դ. Ուշինսկին

Յուրաքանչյուր մարդ երջանիկ է յուրովի։ Ինձ համար երջանկությունն այն աշխատանքն է, որը ես սիրում եմ և ունենալ ընկերական, ամուր ընտանիք: Եվ ես երջանիկ եմ՝ ունենալով ինձ համար կյանքում ամենակարեւոր հարստությունը։

Ես լոգոպեդ ուսուցիչ եմ. սա իմ մասնագիտությունն է, իմ ներքին հոգեվիճակը, օգնելու և դասավանդելու ցանկությունը: Իսկական լոգոպեդը կերտում է երեխայի ապագան՝ զարգացնելով ու կատարելագործելով ոչ միայն խոսքը, այլեւ փոքրիկի ներքին «ես»-ը, նրա անհատականությունը։

Իմ մասնագիտության ընտրությունը պատահական չէր. Ուսուցչական կարիերաս սկսել եմ որպես մանկավարժ։ Մանկապարտեզում աշխատելու երազանքս իրականացավ Տյումենի մանկավարժական ուսումնարանն ավարտելուց հետո, որն ինձ համար ամուր հիմք դարձավ իմ մասնագիտական ​​գործունեության մեջ։

Իմ ձեռքերում ամենաթանկ բանն էր՝ երեխաներ, այնքան տարբեր ու իրար նման։ Նրանցից յուրաքանչյուրի համար անհրաժեշտ էր գտնել սեփական «բանալին», կարողանալ գերել, հետաքրքրել, վստահություն ու սեր ձեռք բերել։ Ամեն օր երեխաներին տալով իմ սրտի և հոգու մի կտոր, իմ գիտելիքները, ես սկսեցի նկատել, որ ավելի ու ավելի շատ երեխաներ ունեն խոսքի զարգացման շեղումներ։ Ես տեսա, թե ինչպես խոսքի թերությունները բացասաբար են անդրադառնում երեխայի զարգացման, հասակակիցների և մեծահասակների հետ նրա շփման և դպրոցում հետագա կրթության վրա: Հայտնվել է մեծ ցանկությունօգնել այս երեխաներին. Հենց այդ ժամանակ որոշեցի ուսումս շարունակել Տյումենում պետական ​​համալսարանորակավորված ուսուցիչ-լոգոպեդ...

Եվ հիմա, երեխաներին տալով իմ սրտի և հոգու մի կտոր, իմ գիտելիքները, ես հասկանում եմ, որ ես. երջանիկ մարդ. Մասնագիտության մեջ տեղ եմ ունեցել. Ես խոսքի պաթոլոգ եմ:

Ամենակարևորը մեջ մանկավարժական գործունեություն- ուսուցչի անհատականությունը, նրա մարդկային հատկանիշները.Բարի հայացքը, սիրալիր խոսքը, ուսուցչի հմայքը երեխային վստահություն են ներշնչում, որ ամեն ինչ կստացվի։ Լոգոպեդ ուսուցիչը պետք է կարողանա ցանկացած բառ, արտահայտություն, նախադասություն այնպես արտասանել, որ երեխան ցանկանա գեղեցիկ և ճիշտ խոսել։Առաջին հաջողությունը, իսկ հետո բազմաթիվ հաղթանակները ոգեշնչում են երեխային և նպաստում դրան ուժեղ ցանկությունհասնել լավ արդյունքների.

Լավատեսություն, համբերություն և նպատակասլացություն՝ այս երեք հատկանիշներն ինձ օգնում են սովորել «Լոգոպեդ» մասնագիտությունը։ Համբերատար, քայլ առ քայլ ձգտում եմ հասնել իմ նպատակին։ Ես մեծ ուրախություն եմ զգում, երբ լսում եմ գեղեցիկ ու գրագետ ելույթշրջանավարտներիս՝ գիտակցելով, որ ես առաջին քայլն եմ նրանց կյանքի ճանապարհի սկզբում։

իմ մանկավարժական կրեդոԵս ուզում եմ արտահայտել այն արտահայտությունները, որոնց վրա հիմնվում եմ իմ ամենօրյա գործունեության մեջ.

- Մշտական ​​ինքնակատարելագործում. Մենք զարգանում ենք, մեր երեխաները զարգանում են։

Երեխաներին երջանիկ դարձնելու համար պետք է նրանց առողջացնել։

Իր հայտարարության մեջՓիլիսոփա Դ. Դիդրոն ասել է. «Մարդիկ դադարում են մտածել, երբ դադարում են կարդալ, իսկ ուսուցիչը դադարում է ուսուցիչ լինել, եթե նոր բան չի հասկանում»:

Իհարկե, աշխատանքում հաջողությունը կախված է մասնագիտական ​​գիտելիքներից, լոգոպեդի հետ կապված ներքին և արտաքին ձեռքբերումների իրազեկումից, հենց ուսուցչի զարգացման քայլերից, ստեղծագործական գործունեությունից և նախաձեռնությունից: Հետևաբար, իմ մասնագիտության մեջ կոմպետենտ լինելու համար ես անընդհատ կուրսային վերապատրաստումներ եմ անցնում, աշխատում եմ ինքնակրթության վրա, կատարելագործում եմ իմ մասնագիտական ​​մակարդակԵս կատարելագործում եմ իմ հմտություններն ու գիտելիքները, փոխանցում երեխաներին, ծնողներին և ուսուցիչներին:

Նկատի ունենալով Լ.Ֆոյերբախի խոսքերը՝ «որտեղ ունակության դրսևորման հնարավորություն չկա, չկա կարողություն», ես անընդհատ աշխատում եմ լոգոպեդիայի սենյակի զարգացող միջավայրի վրա, փորձում եմ այն ​​«վերածել» լուսավոր սենյակի. հեքիաթային աշխարհ, որտեղ ամեն անկյունում պարբերաբար մարմնավորվում են հետաքրքիր, բովանդակալից, վառ ուսումնական, խաղային և հեղինակային օժանդակ նյութեր, անակնկալ պահեր, խաղային ու զարգացնող ստենդեր։ Դրանք ինձ օգնում են երեխայի մեջ վառ հույզեր առաջացնել և դասարանում հաջողության իրավիճակ ստեղծել։

Այն դարձնելով հարմարավետ, պայծառ, հագեցած, ես առավելագույն ուշադրություն եմ դարձնումառողջության պահպանման կրթական տեխնոլոգիաներ, որոնք առավել նշանակալից են բոլոր հայտնի տեխնոլոգիաների մեջ՝ երեխաների վրա ազդեցության աստիճանի առումով։

Առողջապահական տեխնոլոգիաները ազդում են ներդաշնակ, ստեղծագործ անհատականության ձևավորման և կյանքում ինքնաիրացմանը պատրաստվելու վրա՝ հիմնված արժեքային կողմնորոշումների վրա, ինչպիսին է առողջությունը: Խոսքի զարգացման խնդիրներ ունեցող աշակերտների մեջ մեծ տոկոս կա ընդհանուր և նուրբ շարժիչ հմտությունների, հիշողության, ուշադրության և հաճախ մտածողության զարգացման հետ կապված խնդիրներ: Համապատասխանաբար, այս երեխաների հետ առողջությունը բարելավող և շտկող համալիր աշխատանքի կարիք կա, որը ներառում է մկանների թուլացում, շնչառական վարժություններ, հոդային մարմնամարզություն, մատների մարմնամարզություն, ավելի բարձր մտավոր ֆունկցիաների (ուշադրություն, հիշողություն, մտածողություն) զարգացման վարժություններ, ֆիզիկական դաստիարակության րոպեներ, տեսողության կանխարգելման վարժություններ, լոգորիթմ։Նրանք ինձ օգնում են տարբեր փուլերուղղիչ - խոսքի աշխատանք ևեն անհրաժեշտ բաղադրիչխոսքի պաթոլոգիա ունեցող երեխաների համալիր վերականգնում. Այս նպատակին հասնելու համար գրասենյակն ունի մեծ թվովդիդակտիկ, ուսուցողական խաղեր, ձեռնարկներ, հոդակապ, մատների մարմնամարզություն, ճիշտ շնչառության, ընդհանուր շարժիչ հմտությունների զարգացման խաղեր։ Ես օգտագործում եմ ինչպես ավանդական, այնպես էլ ոչ ավանդական մեթոդներ և տեխնիկա:

Ամեն օր հաճույք եմ ստանում աշխատանքի ընթացքից, ամբողջ սրտով տրամադրվում եմ իմ սիրելի գործին, ազատ ժամանակս տրամադրում եմ դրան։ Տեսնելով իմ աշխատանքի արդյունքը, երեխաների հույզերը՝ հասկացա, որ լոգոպեդ ուսուցիչը լավագույն մասնագիտությունն է իմ և իմ սիրելի մասնագիտության համար։

Այն գիտակցումը, որ երեխաներն ինձ մոտ եկան խոսքի արատներով և հեռացան գրագետ ու գեղեցիկ խոսքով, ձեռք բերեցին նոր գիտելիքներ, հմտություններ, հաղորդակցման հմտություններ, սիրտս լցնում է ուրախությամբ, հպարտությամբ, որ ինչ-որ պատճառով ընտրել եմ իմ մասնագիտական ​​ուղին։ Ես ինձ օգտակար եմ զգում։ Օգուտը մեծ օրհնություն է:

Էլվիրա
Էսսե «Ես խոսքի պաթոլոգ եմ»

Ներկայացում թեմայի շուրջ«Մասնություն- ուսուցիչ լոգոպեդ. ”

Torba Elvira Faridovna MADOU CRR d/s No 17

Մտորումներ թեմայի շուրջ «Ես - ուսուցիչ լոգոպեդ» - Սա առիթ է դրսից նայելու ձեր մասնագիտությանը, փորձելու հասկանալ դրա կարևորությունը ձեզ համար, նշանակությունը այլ մարդկանց համար: Իմ դեպքում մասնագիտությունն ինձ է ընտրել։ Ուսուցիչից մինչև խոսքի պաթոլոգ. Սովորեցրեք ձեր երեխային ճիշտ ճանապարհովգեղեցիկ խոսք, սովորել զվարճալի և գրավիչ ձևով, հնարավորություն ընձեռել հավատալ ինքն իրեն, հասկանալ, որ ցանկացած երեխա տաղանդավոր է և հաջողակ, սա, իմ կարծիքով, ստեղծագործ ուսուցչի հիմնական խնդիրն է։

Ինչու՞ եմ ես սիրում իմ մասնագիտությունը: Այն բանի համար, որ դա ինձ ամեն օր հնարավորություն է տալիս շփվելու մանկության աշխարհի հետ, ամեն օրվա յուրահատկության ու անկանխատեսելիության համար։ Երեխաներին նվիրելով ձեր սրտի մի կտորը, ձեր հոգու ջերմությունը՝ խորը բավարարվածության զգացումով Խոստովանում եմ: «Ես իմ տեղում եմ»..Իմ ողջ գիտելիքը, իմ ողջ հոգևոր ուժը նրանց համար։ Ամեն անգամ, երեխաների հաջողության համար անհավատալի ուրախություն զգալով, համոզվում եմ, որ ընտրած մասնագիտությունը կարևոր է, անհրաժեշտ, անհրաժեշտ։

Ես սիրում եմ իմ աշխատանքը. Դա ինձ հնարավորություն է տալիս օգնել երեխաներին ճիշտ սովորել, արտասանեք հայրենի խոսքի հնչյունները. Ամեն օր, շփվելով մանկության աշխարհի հետ, ես նպաստում եմ երեխաների ապագային: Սա հնարավորություն է տալիս հաջողությամբ սովորել կարդալ, գրել և ընդհանրապես կյանքում, քանի որ գեղեցիկ, մաքուր խոսքը. էական պայմաներեխաների համակողմանի զարգացում նախադպրոցական տարիքորն է իմ աշխատանքի նպատակը:

Մանկապարտեզը ուրախության կղզի է, որտեղ յուրաքանչյուր երեխա եզակի է ու անկրկնելի, որտեղ բարության աշխարհը, առողջության աշխարհը նույնքան կարևոր է, որքան գիտելիքի աշխարհը։

Ուսուցիչ- Լոգոպեդը, անշուշտ, պետք է խանդավառ լինի, իր հոգու թիկունքում ունենա ինչ-որ իր, հատուկ: Երևի դա է պատճառը, որ իմ աշակերտները գոհ են իրենց հաջողություններից, հետաքրքրությամբ են զբաղվում։ Սա նշանակում է, որ ես ոչ միայն տեղեկատվության կրող և փոխանցող եմ, այլ նաև հուզական տրամադրություն ստեղծող։ Ես սկսում եմ բոլոր դասերը ժպիտով, և ինձ համար ավելի մեծ ուրախություն չկա, քան երեխաների աչքերը լայն բաց տեսնելը, հասկանալը, որ աշխարհի ամենամեծ և նշանակալից բանը դրված է այստեղ։

Ամեն օր իմ փոքրիկ ընկերները նստում են ինձ հետ հայելու առջև սովորեք ճիշտ խոսել. Ինքնավստահությունը, բարդույթները ստիպում են երեխաներին մեկուսացվել. Որքան սարսափելի երեխա nku: «Իսկ եթե ես ոչինչ չունեմ. հաջողության հասնել?» Այստեղ առաջին պլանՕգնել, շոյել, կարեկցել։ Խոսքի թերապիայի դասը ոչ միայն երեխա սովորեցնելու և դաստիարակելու դպրոց է, այլ նաև բարի հայացք, սիրալիր խոսք, ուսուցչի հմայքը, որը նրանց վստահություն է ներշնչում, որ ամեն ինչ հաջողության հասնել.

Ստեղծելով խոսքի յուրացման պայմաններ՝ ես չեմ մոռանում գրավիչ միջավայրի մասին, որտեղ յուրաքանչյուր առարկա կրում է իմաստային բեռ, գեղագիտական ​​հաճույք և, իհարկե, գաղտնիք կամ հանելուկ: Դրա համար կա հատուկ սարքավորված գրասենյակ, ավելի շատ սենյակ, որտեղ խիստ ոճի տեղ չկա։ Դրանում ամեն ինչ՝ պաստառներ, վարագույրներ, խաղալիքներ, կահույք, ներծծված է տան ջերմությամբ և հարմարավետությամբ, «ընկերական»աշխարհ, որտեղ երեխան իրեն կաշկանդված, սեղմված չի զգում։

Իմ աշխատանքը թույլ է տալիս ինձ կախարդ զգալ՝ երեխաներին և նրանց ծնողներին տալ մի տեսակ «վերականգնում». Եվ յուրաքանչյուր ուսուցիչ կհասկանա ինձ ՏՄենք ապրում ենք մեր աշակերտների մեջ: Խոսքի պաթոլոգը պետք է սիրի իր աշխատանքը. Կարծում եմ՝ սա է հաջող գործունեության հիմնական ու հիմնական պայմանը։ Իմ կարծիքով, լոգոպեդի ձեռքում ամենաթանկ արժեքը երեխաներն են, նրանց զարգացումն ու հեռանկարը։

Իմ դասավանդման գործունեությունը հիմնված է անհատական ​​մոտեցումյուրաքանչյուր երեխայի. Այո՛։ նրանք բոլորը տարբեր են, նրանցից յուրաքանչյուրը յուրահատուկ է, նրանցից յուրաքանչյուրն ունի տրամադրությունների և զգացմունքների իր ներկապնակը: Իմ մանկավարժական փիլիսոփայության հիմնական բաղադրիչներն են հավատը երեխայի հանդեպ, նրա զարմանալի հոգու ընդունումն ու ըմբռնումը, նրա գործողությունները, սպասումները, ինչպես նաև նրա ամենակարևոր կարիքներից մեկի՝ սիրո և հավանության կարիքի բավարարումը:

Ծնողների հետ համագործակցության ուրախությունը, համախոհների փոխըմբռնման մթնոլորտի ստեղծումը, միմյանց հետ հուզական ներգրավվածությունը՝ այս ամենը անհրաժեշտ է երեխայի անհատականության բարենպաստ զարգացման համար: Լոգոպեդիայի դասերը մայրիկների և հայրիկների համար ոչ պակաս կարևոր են, քան երեխաների համար: Որպես ակտիվ մասնակիցներ՝ նրանք «վերալիցքավորում»էներգիա, նկարել գիտելիքներ, թե ինչպես կարելի է էմոցիոնալ հաղորդակցվել երեխայի հետ: Ծնողների հետ հարաբերություններ կառուցելով՝ ես առաջնորդվում եմ սկզբունքը: «Ծնողը հյուր չէ, այլ մանկապարտեզի թիմի լիարժեք անդամ»..

Տեսնելով աշխատանքի արդյունքը, երեխաների հույզերը՝ հասկացա դա ուսուցիչլոգոպեդը լավագույն մասնագիտությունն է ինձ համար և իմ սիրելին: Դա իմ ընտրությունն է։ Սա իմ ճանապարհն է։

Առնչվող հրապարակումներ.

Ո՞վ է խոսքի պաթոլոգը:Լոգոպեդը մասնագետ է, ով զբաղվում է բանավոր և գրավոր խոսքի խախտումների կանխարգելմամբ և շտկմամբ։ Լոգոպեդը սովորեցնում է ճիշտ խոսել։

Էսսե «Ուսուցիչ-լոգոպեդ - հպարտ է հնչում»:Եվ ինձ համար դա իսկապես այդպես է: Դեռ փոքր ժամանակ դպրոցում սովորելիս երազում էի դառնալ հաղորդավար կամ դերասան և, իհարկե, այս մասնագիտություններից յուրաքանչյուրում։

Խորհրդատվություն ծնողների համար «Ո՞ւմ կարող է օգնել լոգոպեդը».Ո՞ւմ կարող է օգնել լոգոպաթոլոգը: Ցավալի վիճակագրությունն ապացուցում է, որ այսօր երեխաների մեծ մասը խոսքի որոշակի խնդիր ունի։ Երեխայի զարգացում.

Էսսե «Ես լոգոպեդ եմ»Այսպիսով, եկավ ատեստավորման ժամանակը, և առաջացավ նախ անհրաժեշտություն, իսկ հետո ցանկություն՝ շարադրություն գրել ձեր սիրելի ստեղծագործության մասին: Իսկ ես ինչից ունեմ։

Էսսե «Ես լոգոպեդ եմ»Մանկուց երազել եմ ուսուցիչ դառնալ, մայրիկիս ու քույրերիս նման լինել մանկապարտեզում։ Եվ նա դարձավ: Բայց պարզ երկնքից որոտ է ընկել։ իմ.

Էսսե «Ես խոսքի պաթոլոգ եմ»Մանուկ հասակում ես տիկնիկներ էի մեծացնում և սովորեցնում, երազում էի դառնալ ուսուցիչ և լինել ոչ միայն երեխաների ուսուցիչ, այլ նաև դաստիարակ և ընկեր: Հաճախ էի խաղում։

Հստակ խոսելու համար
պետք է ընկերներ լինել մատներով

Զուխրա Իսկակովա
Էսսե «Իմ մասնագիտությունը ուսուցիչ-լոգոպեդ է».

Ես -ուսուցիչ Լոգոպաթոլոգ եմ և աշխատում եմ տարբեր խնդիրներ ունեցող երեխաների հետ։ Ամեն տարի հանդիպում եմ երեխաների, որոնք շատ դժվար է հասկանալ ոչ միայն ուսուցիչների, այլեւ հենց ծնողների համար։ Խոսքը բարդ է, անհասկանալի - լողում է գետում«Լիբա» կամ«yba» , աճում է ծառի վրա«ֆիֆկի» Եվ"լրտես" . Ես ինքս ինձ շատ հարցեր եմ տալիս. Արդյո՞ք ես կարդարացնեմ իմ վրա դրված հույսերն ու պարտավորությունները։ Կարո՞ղ եմ երեխաներին օգնել դժվար հնչյուններով ընկերանալ: Ի վերջո, ոմանց անհրաժեշտ կլինիսովորեցնել "ֆշշոց" , մյուսները"սուլոց" , և ինչ-որ մեկը«մռնչալ» . Ինչպե՞ս օգնել երեխային առանց վնասելու. Ինչի համար«թել» pull to unravel«քլյու» լղոզված խոսք? Ի՞նչ մեթոդներ և մեթոդներ կիրառել յուրաքանչյուր երեխայի համար:

Կարևոր կետիմ աշխատանքում երեխայի հետ շփման առաջին օրերին դրական հուզական շփման հաստատումն է։ Դրական հույզերի հետ միասին ձեռք բերված գիտելիքները մնում են մեր հիշողության մեջ ամբողջ կյանքում:մի կյանք «Կասեն՝ կմոռանաս։ Ձեզ ցույց կտան - կհիշեք: Եթե ​​դա անես, կհասկանաս»… Ամեն օր իմ աշակերտներն ինձ հետ են բերում մանկության անհոգ աշխարհ՝ անկեղծ ու միամիտ լինելու, հրաշքներին ու կախարդանքներին հավատալու ունակությամբ: Ես էլ իմ հերթին նրանց գեղեցիկ ու ճիշտ եմ սովորեցնում բանավոր խոսք. Ձայնի արտասանության հստակությունը, երկխոսություն վարելու, մտքերը մենախոսությամբ պերճախոս արտահայտելու կարողությունը մեծ օգնություն կլինի դպրոցում և ապագայում կարող է հաջողություն բերել:մասնագիտական ​​ոլորտ . Իմ դասերին ես երեխաներին սովորեցնում եմ տոկունություն և համբերություն՝ բացատրելով, որ ամեն ինչ չէ, որ անմիջապես ստացվում է։ Ամեն օր, քիչ-քիչ, մենք ձևավորում ենք նոր հմտություններ և կարողություններ։ Բայց երբ ինչ-որ բան ստացվում է, փոքրիկս«գռմռացել» , «շշնջաց» կամ սովորել արտասանել բարդ բառ, այս փոքրիկ մարդը երջանիկ է և հպարտանում ինքն իրենով։ Հենց այսպիսի փոքր հաղթանակներից է կազմված աշխատանքըխոսքի պաթոլոգ .

Ես մեծ ուշադրություն եմ դարձնում աշակերտների ծնողների հետ աշխատելուն։ Ես նրանց բացատրում եմ, որ նրանք իրենց երեխաների համար ամենակարեւոր օգնականներն են այս բարդ ու անհայտ աշխարհում: Միայն ծնողների ուշադրությունը, համբերությունը, աջակցությունը, երեխաների հաջողության նկատմամբ հետաքրքրությունը ամենակարևոր մոտիվացիոն բաղադրիչն է խոսքի թերապիայի աշխատանք. Համագործակցությունուսուցիչները - լոգոպեդը և ծնողները երեխային դարձնում են ավելի աշխատասեր, նպատակասլաց, ինքնավստահ և ապագայում, ոգեշնչված նրա ձեռքբերումներով, խթանում են նորանոր բարձունքներ նվաճելու։

Ուսուցիչների հետ շփումը հսկայական հետք է թողնում մարդու հոգում ողջ կյանքի ընթացքում։ Եվ միայն մեզնից է կախված, թե դա ինչ հետք կլինի՝ պայծառ ու բարի, թե դատարկ ու ոչինչ չասող։ Խոսելու, շփվելու ունակությունը բնության զարմանալի պարգեւն է։ Եվ այս նվերը պետք է վարվել ոչ միայն ուշադիր, այլև հմտորեն: Բնությունը շատ ժամանակ չի խլել խոսելու կարողություն ձևավորելու համար. սա ծնունդից մինչև 8-9 տարի ընկած ժամանակահատվածն է: 9 տարի անց բնությունը խլում է այս հնարավորությունը՝ փակելով ուղեղի կեղևի խոսքի տարածքը։ Ի՜նչ պատասխանատու գործ է ինձ վստահել բնությունը,խոսքի պաթոլոգ !

Վերընթերցված գրականության լեռներ, բաց դասերխորհուրդներ գործընկերներից, խորացված վերապատրաստման դասընթացներ, սեմինարներ, մեթոդական ասոցիացիաներ, նոր գաղափարների, տեխնիկայի մարմնավորում՝ այս ամենը գործում է ուղղիչ աշխատանքի արդյունավետության, անգնահատելի փորձի ձեռքբերման, երեխայի զարգացման համար։ Դասի ամենափոքր պահը պետք է նպաստի որոշակի մտավոր ֆունկցիաների զարգացմանը։ Անկասկած, աշխատանքում հաջողությունը կախված է խորքիցլոգոպեդի մասնագիտական ​​գիտելիքներ , լոգոպեդի հետ կապված գիտությունների ներքին և արտասահմանյան նվաճումների, ինչպես նաև ստեղծագործական գործունեության և նախաձեռնողականության իրազեկվածությունը։

ես կարծում եմ, որուսուցիչ Լոգոպեդը ուսուցիչ է, որը միավորում է նկարիչին, երաժիշտին, դիզայներին, դիվանագետին, հոգեբանին…

Ինչու՞ նկարիչ: Այո, քանի որ ցանկացած բառ, արտահայտություն, նախադասություն պետք է այնպես արտասանվի, որ երեխան ցանկանա գեղեցիկ խոսել։ Երեխաները հաճույքով ներքաշվում են թատերական ներկայացման մեջ, որտեղ նրանք սկսում են լսել և հասկանալ խոսքը՝ հաստատելով Յ.Կորչակի այն միտքը, որ երեխաները.«արվեստագետներ, տեսլականներ, բանաստեղծներ, հետազոտողներ և արվեստագետներ» .

Ինչպես նաեւուսուցիչ - Լոգոպեդը պետք է լինի երաժիշտ, որպեսզի կարողանա ճիշտ կարգավորել խոսքը, հետևաբար՝ երգող շնչառությունը: Երգել ձայնավոր հնչյուններ, փոխանցել ռիթմը - ուրիշ ով, եթե ոչ երաժիշտ, և հետևաբարուսուցիչ - Խոսքի պաթոլոգը կարող է դա անել: Խոսքի և երաժշտության նույնականացում, նույնիսկ Արիստոտելըգրել է : «Հաճելի խոսքը երաժշտության տեսակ է» .

Դիզայներ... ինչուուսուցիչ Լոգոպեդը նաև դիզայներ է: Այո, քանի որ այն ստեղծում է հարմարավետություն, գեղեցկություն, տնտեսություն, այսինքն՝ պայմաններ խոսքին տիրապետելու համար։ Ի՞նչը կարող է խթանել հաղորդակցությունը: Գրավիչ միջավայր, յուրաքանչյուր առարկա, որտեղ կրում է իմաստային բեռ, գեղագիտական ​​հաճույք և, իհարկե, առեղծված կամ հանելուկ: Միայն այդպես կարելի է երեխային գրավել, հետաքրքրել և հրավիրել երկխոսության։ Երեխան ինքն է մասնակցում ուսումնական միջավայրի ստեղծմանը, իր հետ բերելով իր սիրելի խաղալիքները, տնական խաղալիքները։ Եվ այդ ժամանակ միջավայրը փոքրիկի համար դառնում է հարազատ ու հարազատ, քանի որ նրա կողքին իր տան մի կտորն է։

Անհատականությունուսուցիչները Լոգոպեդը բազմակողմանի է. Նա կուտակում էմասնագիտական ​​իրավասություն , խոսքի էթիկետը, միջանձնային հարաբերությունների մշակույթը, տոկունությունն ու համբերությունը, հանդուրժողականությունը, բարի կամքը և հնարամտությունը, իսկ լոգոպեդի տրամադրության տակ ժպիտ է։ Վ.Սոլուխինի դիպուկ արտահայտությամբ.«Հոգին սառչում է և քարանում առանց ժպիտի» . Ամեն առավոտ ես սկսում եմ հիմնական հոդակապային վարժությունը«Ժպտա» Ժպտացեք ինքներդ ձեզ, ժպտացեք ուրիշներին, և աշխարհը կժպտա ձեզ: Իսկ եթե ժպիտին ավելացնե՞ք բարի, խելացի, գեղեցիկ ասված բառ: Մենք երբեմն չենք նկատում Խոսքի դերը մեր կյանքում: Բայց դա անհնար է պատկերացնել առանց խոսքի հնչյունների։ Երեխաների ծիծաղը, նրանց ուրախ բամբասանքը մեզ ուրախությամբ են լցնում։ Սիրո մասին բառերն ու երգերը ուժ են տալիս ապրելու։ Պոեզիան և արձակը բարձրացնում և կրթում են: Կարգախոսները ոգեշնչում են նոր ձեռքբերումներ։ Զարմանալի չէ, որ իմաստուն Եվրիպիդեսը Խոսքը համարում էր բոլոր գիտությունների թագուհին: Մարդը կարողանում է բառով ազդել ուրիշների վրա, համոզել, վիճել, տպավորել, հասնել հաջողության, կառավարել, վայելել ֆիլմը, հասկանալ հումորն ու կատակը, ստեղծել բանաստեղծություններ, երգեր և նույնիսկ խնայել Խոսքով։ Մի՞թե դա հրաշք չէ։Ուսուցիչ - Լոգոպեդը մոդել է ուրիշների համար, ոչ միայն երեխաների, այլեւ մեծահասակների համար:

Լավատեսություն, համբերություն և նպատակասլացություն. այս երեք հատկանիշներն օգնում են ինձ սովորելմասնագիտություններ « Լոգոպեդ ուսուցիչ » .

Իմ գործունեության մեջ ամենահիշարժան պահերը երեխաներն են, որոնց ես օգնում եմ հաղթահարել խոսքի խնդիրները, ծնողների ընկերական, շնորհակալ խոսքերը։ Համբերատար, քայլ առ քայլ ձգտում եմ հասնել իմ նպատակին։ Հաճելի է տեսնել, թե երբ է լավանում երեխայի խոսքը: Եվ նա ուրախանում է իր հաջողություններով: Որքան քիչ է անհրաժեշտ երջանկության համար փոքրիկ մարդ. Եվ շատ լավ է, որ ես էի, որ օգնեցի նրան այս հարցում: Դրա համար ես սիրում եմ իմըմասնագիտություն . Մի կողմից՝ այն դժվարությունների համար, որոնց հաղթահարումն օգնում է առաջ գնալ, մտածել, կատարելագործվել, մյուս կողմից՝ երեխայի աչքերում ուրախության և երջանկության համար, ով ճիշտ է արտասանում ձայնը կամ բարդ արտահայտությունը։ առաջին անգամ.

Ամեն օր և ամեն ժամ երեխաները մեր ուշադրության, մեր սիրո և մեր օգնության կարիքն ունեն։ Միասին մենք ուրախանում ենք, և հայտնի չէ, թե ով է ավելի շատ՝ երեխա, ծնող, մանկավարժ, թե լոգոպեդ, երբ.«Ուռա՜ Դժվար ձայնը վերջապես հաղթեց»: Եվ ինձ համար ամենակարևորն այն է, որ փոքրիկը հավատա իր ուժերին, հաղթահարեց ինքն իրեն, որ ծնողները ոչ միայն ուրախանան այս առաջին փոքրիկ հաղթանակով, այլ նաև գիտակցեն, տեսնեն իրենց ներդրումը նման դժվարին, հետաքրքիր և ամենակարևոր բանում. - երեխաների դաստիարակությունը, զարգացումը, կրթությունը.

Ես հավատում եմ, որ իմ կոչումն էսովորեցնել երեխաները տեսնել աշխարհն իր ողջ բազմազանությամբ: Երբ տեսնում եմ երեխաներիս, ուրախանում եմ, որ կարող եմ նրանց հետ անկեղծ լինել, ամեն օր հայտնագործության բերկրանք տալ, լինել նրանց ընկերն ու իմաստուն դաստիարակը:

Մանկապարտեզն ինձ համար աշխատանքից շատ ավելին է, սա այն վայրն է, որտեղ ցանկացած եղանակին մանկական սրտերը կջերմացնեն ինձ, և արևը միշտ շողում է իմ հոգում:

Արդյո՞ք բախտավոր եմ իմ ընտրության հարցում:մասնագիտություններ ? Իվստահ Եթե ​​երեխաները հաճույքով գալիս են իմ դասերին, ուրեմն ես ամեն ինչ ճիշտ եմ անում։ Ես երջանիկ եմ, որ տեսնում եմ իմ աշխատանքի պտուղները. Ես գիտեմ, թե ինչ են ընտրելու իմ աշակերտները տարբեր ճանապարհներկյանքում, և նրանց անպայման պետք կգա գեղեցիկ գրագետ ելույթ։

Ուսուցիչ -լոգոպեդ - գերազանցմասնագիտություն ինչով ես հպարտ եմ: Սա մի կողմից ամենօրյա քրտնաջան աշխատանք է, մյուս կողմից՝ այս աշխատանքի արդյունքների ուրախությունը։ Երջանկություն՝ հասկանալու, որ ձեր աշխատանքը փոքրիկ ցատկահարթակ է երեխաների հաջող մտավոր, խոսքի և անձնական զարգացման համար:

Եվ ահա նորից նոր օր է։ Նոր հանդիպումներ. նոր հետաքրքրություններ. Նոր հետաքրքրասեր մանկական աչքեր. Կարծում եմ, որ ճակատագիրն ինձ երջանկություն է տվել: Ամեն օր գալիս եմ իմ սիրելիի մոտ ՄանկապարտեզԵս տեսնում եմ իմ աշակերտների բաց և վստահելի աչքերը: Ես ուրախանում եմ երեխաներիս հաջողություններով, կարեկցում եմ նրանց անհաջողություններին։ Ուզում եմ երեխաների ձեռքերը ձեռքս բռնել ու տանել դեպի հրաշալի աշխարհբացահայտումներ...

Ուսուցչի շարադրություն - լոգոպեդ Շադրինա Ելենա Օլեգովնա «500 տող ձեր մասին»

* Եվ ասում են, որ կյանքը լի է դժբախտ պատահարներով
- Ճիշտ չէ. Կյանքում ամեն ինչ պատահական չէ.
Կյանքը մեզ տրված է տարբեր բաների համար, բայց որոնք են առեղծված։
-Իսկ ասում են՝ ամեն մեկն իր ճանապարհն ունի։

Չեմ վիճում, երևի այդպես է։
Բայց ճանապարհը դեպի բարձր ճանապարհերկար,
Եվ ոչինչ չի կարելի հետ բերել։
Դպրոցն ավարտելուց հետո, ինչպես բոլորը, նա ընտրության առաջ կանգնեց.

Ո՞վ լինել: Որտեղ գնալ սովորելու:
Այդ ժամանակվանից անցել է 20 տարի...
Ես բռնեցի իմ կյանքի ճանապարհը
Որը ես չեմ ուզում հեռանալ:

Եվ ժամանակը ցույց տվեց, որ ճանապարհն ու ուղղությունները ճիշտ են։
Դուք հարցնում եք.
Երազե՞լ եք լոգոպեդ դառնալու մասին:
- Ոչ, ես այլ երազանքներ ունեի.

Ես երազում էի հեռուստաաստղ դառնալ.
Ավելի ուշ նա ցանկացավ բժիշկ դառնալ։
Ճակատագիրն այլ կերպ է որոշվել...
Ես ավարտեցի քոլեջը, որը դուք բոլորդ գիտեք:

Արդեն առաջին կուրսում «խոսքի թերապիա» դասին.
Ես հասկացա, որ սա ինձ համար նոր է, հետաքրքիր,
Եվ ես ուզում էի ավելի հեռուն գնալ, ուզում էի ավելին իմանալ:
Այդ պատճառով ես գնացի քոլեջ:

Իսկ ահա ես դեֆեկտոլոգ եմ, լոգոպեդ։ վեց տարի անց:
Կասեք, որ չկարողացաք դառնալ այն, ինչ երազում էիք լինել մանկուց։
-Չէ, դու սխալվում ես: Ես դեռ խալաթ եմ հագնում։ Եվ, ի դեպ, սպիտակ:
Իսկ ես գրասենյակ ունեմ։

Եվ երեխաներն ամեն օր գալիս են ինձ մոտ:
Եվ ավելին, դուք չեք հավատա
Ես ամեն օր գեղեցիկ, պարզ, հստակ խոսում եմ
Շաբաթը 5 օր, 4 ժամ անընդմեջ առանց ճաշի ընդմիջման։

Դու ասում ես:
- Խրված է տառերի, հնչյունների և բառերի մեջ
Եվ նախապատվությունը տվեք հատուկին։
* Ոչ, ես մեկ աշխատանքով չեմ ապրում

Ես եմ, եղել եմ և կլինեմ անսովոր, բազմակողմանի:
Այո, ես խոսքի պաթոլոգ եմ:
Բայց ես և՛ կին եմ, և՛ մայր, և՛ ընկեր եմ, և՛ պարզապես մարդ:
Ինձ հաճախ ասում են.

«Կնոջ համար աշխատանքը կարևոր չէ
Կնոջ համար նրա հարազատներն ավելի կարևոր են
Չէ, դու ճիշտ չես։
Սիրով վառել սրտերը,

Նա պետք է իրեն անհրաժեշտ զգա:
Ինչ-որ մեկին, բացի սիրելիներից, կյանքը իմաստով լցնելու համար,
Տվեք ձեր հմտությունները և խնամքը:
Մյուսները մղում են հորիզոններ:

Սավառնեք ձեր հոգով կյանքի վրա:
Պատիվ և փառք նրան:
Եվ հարգված և սիրված սիրելիների կողմից:
Կնոջը աշխատանք է պետք.

Կնոջ համար դա անհրաժեշտ է.
Եվ սրա հետ համաձայն եմ։ Այո՛։
Չի կարելի բաժանել առաջ և հետո:
Բայց ես հաստատ գիտեմ. Ես իմ տեղում եմ։

Եվ ես ոչ պատահական հայտնվեցի մանկավարժության մեջ։
Իմ մասնագիտությունն առանձնահատուկ ապրելակերպ է։
Եվ իմ ճանապարհին ես հանդիպում եմ տասնյակ ճակատագրերի,
Առանձնացրեք դրանք, և դուք չեք կարող մոռանալ:

Նրանք իմ մեջ ամեն ինչ են։
Յուրաքանչյուրը առանձին:
Ես դառնում եմ նրանց կյանքի մի մասը
Սեփական խնդիրները, հոգսերն ու դժվարությունները։

Ես գիտեմ յուրաքանչյուր երեխայի կյանքի առաջին րոպեները։
Հասակը, քաշը, ինչպես է նա բղավում առաջին քայլն անելիս,
Երբ առաջին անգամ ասացիր «ՄԱՄԱ»:
Միգուցե մեկը, ում ճանաչում եք, կհարցնի.

Ինչպե՞ս կարող եմ աշխատել մեկ տարի: Ես կհեռանամ։ Գտեք ինչ-որ նոր, տարբերվող բան:
- Ոչ, ես ձեզ կասեմ.
Ինձ ուրիշը պետք չէ։
Ոչ մի տեղ ավելի հետաքրքիր չի լինի, քան այստեղ:

Իմ գրասենյակի դուռը բաց է, և դասերը անմիջապես սկսվում են իննին:
Եվ դուք գլխովին անցնում եք նոր զգացմունքների:
Իհարկե, դա էլ է լինում՝ էնտուզիազմին փոխարինում է բլյուզը, ապատիան։
Եվ ես ուզում եմ հեռանալ, որպեսզի հրաժարվեմ ամեն ինչից և բոլորից:

Եվ միայն «Ամսաթիվ» լսելով՝ «Բարև» բառի փոխարեն.
Եվ նայելով ծանոթ ուրախ աչքերի մեջ,
Ձեռքդ մեկնում ես, ասում ես. «Դե, բարև»:
Արի ընկեր: Ես ձեզ պերճախոս մի գաղտնիք կասեմ.

Դուք հարցնում եք.
-Ինչու՞ մանկապարտեզ։
- Զարմանալի աշխարհ է.
Պարապության և ձանձրույթի պահ չկա,

Այստեղ բոլորն իրենց ներդրումն ունեն ապագայի համար,
Այստեղ մենք պետք է շտապենք և փոխվենք։
Շտապե՛ք փոխել, միշտ եղե՛ք հետաքրքիր։
Փոխեք տարածությունը, պատկերները, հանդերձանքները:

Դե, ընդհանրապես, օր օրի հորդորել:
Դուք հարցնում եք.
-Ինչի՞ս է դա պետք:
-Այո, ես ուղղակի ուզում էի նայել իմ մանկությանը:

Լսեք երեխաների սրտերը:
Հետևեք նրանց մինչև վերջ:
Որպես ուսուցիչ՝ ես պետք է պատրաստ լինեմ ամեն ինչի։
Եվ երգիր, պարիր և բանաստեղծություն կարդա:

Իսկ ինձ համար հիմա «ՉԳԻՏԵՄ» բառ չկա։
Պատասխանը պետք է փնտրենք ամենուր։
Եվ ամեն օր բացահայտել ձեր գաղտնիքը:
Դուք հարցնում եք.

Բայց ինչ վերաբերում է կյանքին: Անցնում է?
Ընդամենը մեկ աշխատանք. Դուք նույնն եք ցանկացել շրջապատի գեղեցկությունը, սերը, ընկերները:
-Իսկ ես ձեզ կպատասխանեմ Ի.Կանտի խոսքերով.
«Աշխատանք - Լավագույն միջոցըվայելիր կյանքը"

Ես քայլում եմ ժամանակի հետ: Գրում եմ, սովորում եմ, սովորում եմ։
Դուք ինձ չեք հավատա 35, իսկ ես խաղում եմ:
Երեխաները գալիս են ինձ մոտ խաղալու:
Իսկ մենք նրանց հետ սովորում ենք միայն խաղալով։

Մենք մռնչում ենք, ֆշշում, բզզում և ոռնում:
Եվ ամենևին էլ ոչ անհույս կյանքից,
Մենք նոր ենք մտնում խաղի մեջ:
- Դե, իսկ ընկերները:

Ընկերներ? Ես ոչ մի տեղ առանց նրանց չեմ:
Ի վերջո, ընկերությունն ամեն ինչ է:
Ընկերներս իմ շուրջն են։
Ես ամեն օր հանդիպում եմ նրանց հետ։

Մենք պարզապես գնում ենք միասին աշխատելու:
Նրանք իմ օգնականներն ու աջակցությունն են։
Նրանք ինձ միշտ կհասկանան։
Մենք բոլորս կապված ենք մեկ նպատակի հետ.

Կրթել, սովորեցնել։
-Լավ, իսկ սերը?
- Սերն իմ շուրջն է:
Սերն ինձ օգնում է կյանքում և աշխատանքում։

Եղեք ճկուն, իմաստուն, համբերատար:
Ես իմ սրտի մի կտորն եմ տալիս երեխաներին.
Միասին սովորում ենք, սգում, ծիծաղում։
Մենք հաջողության ենք հասնում միասին։

Ինչ-որ մեկը, հիշեք, ասաց. «Ամեն ինչ սկսվում է սիրուց:
Եվ լուսավորություն և աշխատանք»:
-Լավ, իսկ գեղեցկությունը:
Դուք ցանկանում էիք, որ նա շրջապատի ձեզ, կհարցնեն ընկերները:

* Գեղեցկությունը ամենուր է
Պարզապես պետք է սովորել տեսնել այն:
Տեսեք աշխարհը երեխաների աչքերով.
Կանգնեք ջրափոսում անձրևի տակ

Ձեռքերդ թափահարեք, ցատկեք, ժպտացեք:
Ի վերջո, մանկության տարիներին աշխարհն ավելի գեղեցիկ էր թվում:
Ծառերն ավելի բարձր են, իսկ խոտը՝ շատ ավելի փափուկ։
Սառցալեզվակները քաղցր տեսք ունեին։

ԲԱՅՑ կոտրված ապակիկախարդական պրիզմա.
Երեխաների հետ սովորում ենք ավելի գեղեցիկ լինել ոչ միայն արտաքինից։
Ի վերջո, հոգու գեղեցկությունն ամենակարևորն է:
Գեղեցիկ խոսել կարողանալն այն է, ինչ ես սովորեցնում եմ երեխաներին:

Կարողանալ գեղեցիկ վիճել, համոզել, պատմել։
Եղեք սիրահարված գեղեցիկ խոսքերև լսել ձայներ
Չէ՞ որ մի խոսքով շատ բանի կարելի է հասնել։
Բայց այս տաղանդը պետք է սովորել:

Դե, իսկ ընտանիքը: – կհարցնի անհանգիստ զրուցակիցը։
-Իմ ընտանիքը միշտ ինձ հետ է, միասին։
Ընտանիքս ինձ օգնում է։
Եվ ես կարող եմ հույս դնել նրա վրա:

Չէ՞ որ սրանք են ինձ լսելու, արցունքներս սրբելու, աջակցելու։
Օգնեք դժվար պահերին.
Փարատում է իմ բոլոր կասկածներն ու անհանգստությունները:
Նա միշտ իմ կողքին է, միասին!

Դե, իմ վերջին պատասխանը ձեր հարցին.
-Ասա ինձ, ճի՞շտ ճանապարհ ես ընտրել։
Իսկ դուք ճի՞շտ ուղղությամբ եք գնում։
Եվ ես կպատասխանեմ.

Այո, դա իմ ճանապարհն է:
Եվ ես չեմ պատրաստվում փոխել ուղղությունը
Ի վերջո, ես գոհ եմ իմ կյանքից և հպարտ եմ իմ մասնագիտությամբ։
Եվ դուք սովորում եք վայելել կյանքը

Մենք ունենք միայն մեկ!
Փնտրեք մասնագիտություն
Նրան դուր գալու համար:

Ժամանակին, երբ դեռ դպրոցում էի, որոշեցի, որ կաշխատեմ երեխաների հետ։ Իսկ հիմա արդեն քսան տարի ամեն առավոտ մտնում եմ մանկապարտեզ, քայլում լուսավոր, ընդարձակ միջանցքներով ու բացում փոքրիկ հարմարավետ գրասենյակի դռները։ Նրա դռան վրա ցուցանակ է՝ «Ուսուցիչ-լոգոպեդ»։ Խաղալիքներ, գրքեր, ամսագրեր՝ սովորական ծանոթ միջավայր: Բայց ամեն օր երեխաների հետ նոր հանդիպումներ է բերում…

Հանգիստ, ամաչկոտ Մաքսիմ - չորսուկես տարեկան տղա, վերջերս ասաց իր առաջին խոսքը: Վերջապես, մեզ հաջողվեց քանդել լռության այս պատը: Արտեմը դեռ վախենում է մերսումից։ Բայց առանց դրա, մենք չենք հաղթահարի դժվար հնչյունների աշխատանքը: Խելամիտ, ընկերասեր Մաշան կրկին շատ հարցեր կտա: Դասարանում նա միշտ ուշադիր հետևում է իմ յուրաքանչյուր շարժմանը և լսում է յուրաքանչյուր բառ: Շատ ջանասեր աղջիկ! Իսկ դպրոցում, կարծում եմ, լավ կսովորի։ Երեկոյան սպասում եմ Ռուսլանի մորը։ Նա վերջերս է եկել մեր մանկապարտեզ ու ընդհանրապես չի շփվում երեխաների հետ, չի նայում աչքերի մեջ ու հազիվ է հասկանում հասցեական խոսքը։ Դժվա՞ր եք հարմարվել: Հետաձգում խոսքի զարգացումթե լսողության կորուստ. Առանց բժշկական օգնությունայստեղ դուք չեք կարող դա անել ... Ի՞նչ կարող եմ ասել անհանգստացած, շփոթված մորը: Ի՞նչ բառեր ընտրել՝ նրան չվախեցնելու և երկար համատեղ աշխատանքի համար:

Ամեն օր իր հետ բերում է նոր մարտահրավերներ, որոնց անհապաղ լուծում է պետք, և նոր հարցեր, որոնց պատասխան է պետք...

Ո՞վ է նա՝ ուսուցիչ՝ լոգոպեդ: Բժիշկ, ո՞ւմ խնդիրն է օգնել երեխային հաղթահարել առկա հիվանդությունը։ Հոգեբան, ով պատրաստ է լսել, հանգստացնել և վստահություն ներշնչել: Կամ ուսուցիչ, որն իր զինանոցում ունի զվարճալի խաղեր և երեխաների հարյուրավոր հարցերի պատասխաններ: Կամ գուցե լոգոպեդը տաղանդավոր դիզայներ է, ով կարող է փոքրիկ գրասենյակը վերածել ճիշտ խոսքի հարմարավետ արհեստանոցի:

Երեխայի մոտ ճիշտ ձայնային արտասանություն ձևավորելու համար անհրաժեշտ է ունենալ գիտելիքներ նյարդահոգեբանության և անատոմիայից, կարողանալ կիրառել լոգոպեդական մերսում և ժամանակակից առողջապահական տեխնոլոգիաներ, տիրապետել խոսքի ճիշտ շնչառությունը և ձայնը կարգավորելու մեթոդներին և մեթոդներին: . Կարևոր է ճիշտ ձևակերպել խոսքի եզրակացություն և մշակել ուղղիչ երթուղի: Մի խոսքով, պետք է գրագետ լինել բժիշկ.

Ոչ պակաս կարևոր է հետաքրքրել երեխային։ Առաջին անգամ այցելություն խոսքի թերապիայի դաս, երեխային անկեղծորեն հետաքրքրում է այն ամենը, ինչ տեղի է ունենում շուրջը: Շատ կարևոր է չմարել հետաքրքրասիրության այս կայծը երեխաների աչքերում։ Կարողանալ ոչ միայն ցուցումներ ու ցուցումներ տալ, այլև երեխաների համար կազմակերպել նոր, հետաքրքիր գործունեություն, որի ընթացքում նրանք իրենց փորձի ու սխալի միջոցով կգտնեն ճիշտ լուծումներ։ Ես հավատում եմ, որ երեխաների մանկական գործունեության նման կազմակերպմամբ երեխան կձգտի դրական արդյունքև ուրախացեք ձեր ձեռքբերումներով: Պետք է ստեղծագործ լինել մանկավարժ.

Կարևոր է հետ չմնալ ժամանակի հետ, օգտագործել ձեր պրակտիկայում ժամանակակից նվաճումներխոսքի թերապիա և հարակից գիտություններ։ Հետևաբար, ես հաճախում եմ խորացված վերապատրաստման դասընթացներ, ելույթ եմ ունենում ուսուցիչների խորհուրդներում և գիտաժողովներում, մասնակցում եմ մրցույթների և վստահ եմ, որ ինքնակրթությունը անհրաժեշտ պայմանմասնագիտական ​​աճ նշաձողշարունակական կրթություն։

Շփվելով երեխաների և ծնողների հետ՝ կարևոր է ժամանակին ցուցաբերել անհրաժեշտ օգնություն և աջակցություն, միայնակ չմնալ առաջացած դժվարությունների հետ։ Հուշել, հանգստացնել, սերմանել հավատ ու հույս, որ մեր համատեղ քրտնաջան աշխատանքը ապարդյուն չի անցնի։ Ի վերջո, երբ մարդը կռվում է, նա հավատ ու հույս ունի, որ կդիմանա ամենալուրջ հիվանդությանը, և ծնողները, ի լրումն, մեծ սեր ունեն իրենց երեխաների նկատմամբ և ցանկանում են նրանց երջանկություն պարգեւել, առողջ կյանք. Պետք է լինել զգայուն և ուշադիր հոգեբան.

Խոսքի թերապիայի սենյակը պարզապես այն վայր չէ, որտեղ երեխաները գալիս են մասնագետի հետ աշխատելու։ Սա իսկական արհեստանոց է, որտեղ տարբեր հրաշքներ են տեղի ունենում։ Այստեղի տղաներից ոմանք կասեն իրենց առաջին խոսքը, ինչ-որ մեկը առաջին անգամ կստանա ճիշտ, երկար սպասված ձայնը։ Իսկ ինչ-որ մեկը, սովորի նկարից պատմություն կազմել կամ հեքիաթ վերապատմել: Իսկ որպեսզի տղաները սիրով սպասեն մեր հանդիպմանը, պետք է լինել տաղանդավոր դիզայներ։ Գրասենյակի ինտերիերը, խաղերը և ձեռքով պատրաստված ձեռնարկները՝ նրանց համար ամեն ինչ պետք է հետաքրքիր և օգտակար լինի։ Չէ՞ որ երեխայի հետաքրքրությունն արդեն հաջողության կեսն է այնպիսի լուրջ հարցում, ինչպիսին յուրացումն է ճիշտ խոսք! Պահանջվում են ստեղծագործ տաղանդավոր մարդու հմտություններ դիզայներ.

Ես հիանալի մասնագիտություն ունեմ, որը օրգանապես համատեղում է տարբեր մասնագիտությունների հմտությունները։

Երբեմն դա հեշտ չէ, ուղղիչ աշխատանքը շատ դժվար է և դանդաղ։ Բայց քայլ առ քայլ, օրեցօր մենք մեր աշակերտների հետ միասին գնում ենք դեպի դրական արդյունք։

Իսկ աշխատանքիս արդյունքները տեսնում եմ ամենուր։ Հանդիպելով իմ սաների ծնողներին, ովքեր դիմավորում են առանձնահատուկ ժպիտով, հասկանում եմ, որ կարողացել եմ օգնել նրանց երեխային։ Ինձ համար հետաքրքիր և կարևոր է, թե ինչպես են իմ շրջանավարտները սովորում դպրոցում, ես հպարտ եմ, երբ ուսուցիչները գովում են նրանց։ Սիրտս լցվում է ուրախությամբ այն բանի համար, որ նրանց հաջողության մեջ կա նաև իմ գործից մի կտոր…

Ուշինսկին ասաց. «Եթե հաջողությամբ ընտրեք աշխատանքը և ձեր հոգին դնեք դրա մեջ, ապա երջանկությունը կգտնի ձեզ»: Հետևաբար, կարելի է ասել, որ ես երջանիկ մարդ եմ: