1. "A haza hűséges fiai..." Osztályóra a Haza védője napjának szentelve. Fontos a diákok körében a hazaszeretet és az ország iránti büszkeség formálása, propaganda szempontjából katonai szolgálatünnep. Az ünnep története, az orosz katonák hőstettei a Nagy Honvédő Háborúban, az afganisztáni, csecsenföldi harcok és a helyi konfliktusok során.

2. Mondjunk nemet a dohányzásra! A rendezvény a dohányzás szervezetre gyakorolt ​​káros hatásaival ismerteti meg a tanulókat. fiatal férfi(lányok), negatív attitűdöt alakít ki ezzel a szokással szemben, egészséges életmódra motiválja a tanulókat. Az osztályterem egyik célja, hogy megtanítsák megőrizni egyéniségüket és nemet mondani akkor is, ha a tanulóra mások nyomása nehezedik.

3. Mi vezérel bennünket a szakmaválasztásnál? Szakmai pályaorientációs óra, melynek célja a tanulók szakmaválasztási elképzeléseinek formálása. Kiderül a szintkapcsolat szakmai hozzáértésés tudást önmagadról és képességeidről. A srácok megtanulják összefüggésbe hozni a teszteredményeket az adott szakma által támasztott követelményekkel. Kialakul az önmagunk és képességeink helyes felmérésének képessége, a kommunikációs tulajdonságok szintje. .

4. "Lehet, hogy nem költő, de állampolgárnak kell lennie..." Az óra a tanulók jogi kultúra ismereteinek formálására, az erkölcsi magatartás korrekciójára irányul. Nemcsak az Orosz Föderáció állampolgárainak jogait, hanem kötelességeit is kiemeli az Alkotmánnyal összhangban.

5. Az orosz állam szimbólumai. A tanulók megismerkednek a főbb államszimbólumokkal Orosz Föderáció, keletkezéstörténetük és jelentőségük. Elemezzük alkalmazási köreiket, felhasználási tilalmaikat. A rendezvény hozzájárul az állampolgári álláspont, a hazaszeretet, az ország történelmi örökségéhez való körültekintő hozzáállás kialakításához, bármilyen ellentmondásos is legyen az. .

6. Az igazság a drogokról. Az óra célja a tanulók kábítószer-használat következményeivel kapcsolatos tudatosságának feltárása, ennek növelése azáltal, hogy megismerkednek az egyén és az emberiség egészének egészségét veszélyeztető kockázati tényezőkkel, bemutassák a kábítószer-használat előnyeit. egészséges életmódélet. .

7. Megbocsátás vagy bosszú? Az emberi választás erkölcsi problémáinak szentelt óra. A középiskolás diákok megtanulják megérteni a „megbocsátás”, „kedvesség”, „erény”, „humanizmus”, „nem erőszakos ellenállás a gonosznak”, „nagylelkűség”, „nemesség” fogalmak tartalmát, és arra a következtetésre jutnak, hogy az örök egyetemes emberi értékeket. Az óra forgatókönyve honlapunkon található .

8. A depresszió és hogyan kell kezelni. Ifjúsági évek nem mindenki haladjon vidáman és gondtalanul. Ez a változás időszaka, amikor el kell döntened, mit szeretnél kapni az élettől, és mit kell tenned ennek érdekében. Nem mindenki kap azonnal választ. Ha nem döntenek a választás mellett, a tanulók elveszítik az életörömet, és depresszióba merülnek. Az óra célja, hogy megtanítson kiutat az ilyen helyzetekből. .

9. "Álljon meg Szaratov orosz város évszázadokig, évszázadokig, évszázadokig..." Az osztályórát Szaratov 420. évfordulójának szentelik. Rendszerezi a tanulók ismereteit szülővárosuk történetéről, kialakulásának főbb mérföldköveiről. Példák a várost dicsőítő ismert honfitársakra. Ünnep formájában megtartható helyi szerzők verseinek, dalainak felhasználásával. (Saratov helyett választhat más várost, települést, falut, falut stb.)

10. Részegség és alkoholizmus. A tanórán kívüli foglalkozás bemutatja a tanuló és a jövő generációinak egészségét veszélyeztető tényezőket az alkoholfogyasztás során. Célja az egészséges életmód népszerűsítése, az erkölcsi normáknak megfelelő magatartási kultúra kialakítása. Az alkohol veszélyeiről korábban kapott információkat a meghívott narkológusok rögzítik és pontosítják. Az óra forgatókönyve honlapunkon található .

11. Mentsük meg a mieinket közös Otthon ! Az osztályóra hozzájárul a tanulók ökológiai kultúrájának kialakításához. Az ember és a természet egyetlen egészként, rendszerként jelenik meg, amely egy láncszem fejlődésének megsértése esetén teljes megsemmisülhet. A modern környezeti problémákat kiemelik és elemzik. lehetséges módjai döntéseiket. Felmérik mindenki hozzájárulását a védelem ügyéhez környezet.

12. Anyukáinknak köszönhetően... Anyák napi osztály. A cél az érzékeny, gondoskodó hozzáállás kialakítása az életet adó anyával, az élet fő emberével szemben. Érdemesebb nyaralás formájában eltölteni verses és zenei kísérettel, versenyekkel. Várják azokat az édesanyákat, akik részt vehetnek a rendezvényen.

13. Hogyan lehet ellenállni az agressziónak és megoldani a konfliktust? Kiemelésre kerülnek az agresszió okai, következményei konfliktusok formájában. A tanulók készséget kapnak az agresszió "visszafizetésére" és a konfliktusmegelőzésre, megtanulják kontrollálni a lelki egyensúlyt. Az osztályfőnök célja a segítséggel iskolapszichológus az empátia képességének formálódásává válik - empátia és az esemény értékelése az ellenkező oldal helyzetéből.

14. "Tudjuk, emlékszünk, hiszünk..."Ünnepi óra a győzelem napjának szentelve. Az osztályfőnök megoldja a Szülőföld hazafiának nevelésének problémáit, áhítatos magatartást formálva a tanulókban az ország múltja és a szabadságot kivívott nép iránt. Ünnep formájában kerül megrendezésre a háborús évek verseinek és dalainak felhasználásával, veteránok meghívására.

15. “A fényes ünnepet ünnepeljük…” Osztályóra, amely bevezeti a diákokat a húsvét ünneplésének hagyományába Oroszországban. Jobb ünnep formájában tölteni versek, mondások, dalok felhasználásával, amelyek fényes érzelmi nyomot hagynak a hallgatók lelkében, tiszteletet, szeretetet és tiszteletteljes hozzáállást keltenek. néphagyományok. Az óra forgatókönyve honlapunkon található .

16. "Bűn vírusa". A beszélgetés formájú óra ortodox irányultságú, és az erkölcsi választás, az egészséges életmód, az alkalmi szexuális kapcsolatok megelőzésének, a nemek közötti harmonikus kapcsolatépítés problémáit oldja meg. Az óra forgatókönyve honlapunkon található .

17. "Az éveim a gazdagságom..."Ünnepi óra az idősek napjának szentelve. A fő figyelem az idősekhez, idősekhez, tapasztalataikhoz, érdemeikhez való tiszteletteljes hozzáállásra irányul. Felhasználnak verseket, dalokat, meghívnak nagymamákat, nagypapákat, tagokat állami szervezetek jeles honfitársak.

18. "Apák és fiak". Az óra beszélgetés formájában zajlik. Feltárják a nemzedékek közötti konfliktusok okait, javaslatokat tesznek a kivezető utakra. A rendezvény célja, hogy formálja a tanulók képességét a felnőtt generáció megértésére, a velük való melegebb, együttérző és odafigyelő bánásmódra. Az osztálytermi forgatókönyv elérhető honlapunkon.

19. Újév. Az ilyen rendezvényeket érdemes játékos formában megtartani, ami hozzájárul a tanulók jó érzelmi felfogásához, csapatépítéséhez. Weboldalunk bemutatja forgatókönyvek különböző szilveszteri bulikhozés az újévi KVN forgatókönyve.

20. A mai fiatalok veszélyei. Az osztályóra tematikus beszélgetés formájában zajlik. A tanulók viselkedésében, életmódjában olyan veszélyeket azonosítanak, amelyek negatívan befolyásolhatják a fiatal fejlődését, személyiségformálódását, károsítva a társadalomba való sikeres „beépülését”.

https://accounts.google.com

Diák feliratai:

Előnézet:

Beszélgetés a gyerekekkel

"Az udvariasság erősség, gyengeség vagy szükségszerűség?"

Helló srácok!

Ma úgy döntött, hogy megvitat egy nagyon érdekes téma, ami szinte minden lakó számára releváns modern világ.

Valószínűleg Ön, akárcsak én, gyakran észreveszi, hogy az emberek nem tudnak kommunikálni. Pontosabban nem mondanak udvarias szavakat. És ezek nem csak szavak. Például,(csúszik ) A KÖSZÖNÖM azt jelenti, hogy - KÖSZÖNJÜK ISTENNEK. HELLO - EGÉSZSÉGET KÍVÁNOK. Köszönöm, sajnálom, sajnálom. Sok vagy kevés udvarias szó? Megesik, hogy ezek a szavak nem elégek? (válaszok)

(Valaki többet szeretne hallani róluk, de egyesek számára nem minden szó elég ahhoz, hogy bocsánatot kérjen vagy bocsánatot kérjen)

mit gondolsz (dia) mi az "udvariasság" és miért van rá szükség modern ember?

(gyerekek válaszai)

(csúszik)

Az udvariasság a jól nevelt ember egyik legfontosabb tulajdonsága. A 17. századig a „vezha” jelentése „szakértő” – aki ismeri a tisztesség szabályait, az emberekhez való jó hozzáállás kifejezésének egy formáját.

Mik ezek a szabályok? Alkossunk együtt egy udvariassági szabályrendszert.

(mindenki kap egy darab papírt, amelyre a srácok felírják az udvariassági szabályukat)

Olvasd el amit írtál.

Lássuk, nem maradtunk le semmiről.(csúszik)

1. Az udvariasság a többi emberhez való hozzáállást fejezi ki.
2. Az udvarias ember nem okoz gondot vagy sértést a másiknak.
3. Az udvarias ember barátságos és figyelmes másokkal szemben.
4. Egy udvarias ember mindig köszön és elköszön. Udvariatlanság nem köszönni.
5. Először a felnőtteket kell üdvözölni, de maga nem nyújthat kezet. Üdvözléskor a köszöntendő személy arcába kell néznie.
6. Légy udvarias bajtársaiddal: ne adj nekik bece- és becenevet, beszéd közben ne kiabálj.
7. A játékokban ne légy durva, ne kiabálj. Ne vitatkozz barátoddal apróságokon, ne veszekedj, próbálj meg együtt dolgozni és játszani.
8. Az udvarias ember a durvaságra nem válaszol durvasággal.
9. Udvariasnak kell lenni szavakban, hangnemben, gesztusokban, tettekben. Udvarias szavakat mondott durva hangon, pimasz hangon, ne legyen udvarias.

Udvariasnak lenni azt jelenti, hogy tudjunk viselkedni és jó modorral rendelkezni. Ez azt jelenti, hogy olyan módon kell kommunikálni az emberekkel, hogy úgy érzik, törődnek velük, szeretik, értékelik és tisztelik őket. Sokan csak körben viselkednek udvariasan idegenek mert jó benyomást akarnak kelteni. De az igazi udvariasság abban rejlik, hogy mindig és mindenkivel udvarias. Amikor udvarias vagy, az emberek is udvariasak veled.
- Az udvariasság hozzájárul az emberekkel való kommunikációhoz. Az udvarias szavak a lélek melegét szülik:(csúszik)
Amikor egy szót akarsz szólni
Barátom, gondolkozz - ne rohanj,
Ez kemény lesz
Ez a lélek melegéből születik.

Adjuk át egymásnak lelkünk melegét.

Osszon ki mindegyikre 5 darab papírt. Írja le vezeték- és keresztnevét. Tekerjük fel és dobjuk egy közös dobozba. A házigazda összekever és kér 5 db-ot választani. Minden papírmunka el van intézve. Cél: meleg szavakat váltanak egymással, hogy megtalálják a papírdarabokat.

milyen a hangulatod?

És miért jó a hangulat?

Tehát mi az udvariasság: erő, gyengeség vagy szükségszerűség?

Azt akarom, hogy emlékezzen erreudvarias az, aki: tud mindenki méltóságáról gondoskodni; őszintén jóindulatú és kedves; értékeli mások figyelmét; hálás a szolgálatért, a tanúsított törődésért; jól reagál a kedvességre.(csúszik)

Jó napot! - mondták neked
- Jó napot! - válaszoltad.
Hogyan kötődik két zsinór
Melegség és kedvesség.

"Jó utat" kívánunk!
- Könnyebb lesz menni és menni.
- Helló! elmondod az illetőnek
- Helló! - mondja el nekünk válaszul.
És valószínűleg nem megy a gyógyszertárba,
És sok évig egészséges lesz.

Miért mondjuk "köszönöm"?
Mindenért, amit értünk tesznek.
És nem emlékeztünk
Kinek hányszor mondták el.

Törölje, vagy mi, a "kérem" szót?
Percenként ismételjük
Nem, talán "kérem" nélkül
Kellemetlenné válunk.

Ezek a csodálatos szavak
Mindenki nagyon örül a hallásnak
A felnőttek és a gyerekek jobban vannak
És mosolyogj rád.

Előnézet:

A prezentációk előnézetének használatához hozzon létre fiókot magának ( fiókot) Google, és jelentkezzen be: https://accounts.google.com

Diák feliratai:

Előnézet:

Téma: A felnőtteknek mindig igazuk van?

Cél: a tanulókban a gyermekek és felnőttek helyzeteinek, cselekedeteinek elemzésére való képesség fejlesztése.

Felszerelés: diabemutató; szalvéták, kártyák a táblán a következő szavak alatt: sérti a felnőttekkel való kapcsolatot, zsetonok, nyeremény, "Felnőttek", "Gyermekek" csoportok kártyái.

Óraidő tanfolyam:

1. Jó napot! Lenne egy kérésem: csukd be a szemed…, mosolyogj (szívből kell), nyisd ki a szemed, nézd: világosabb lett az osztályunkban. Mosolyodból sütött a nap, melengetett minket a melegével. Amikor mosolyogsz, boldog és kedves arcod van. Szóval vannak itt jó emberek.
2. Gyakorlat "Szalvéta". Tépd le a szalvétát jobbra felső sarokés most a jobb alsó. Ezután tépje le a bal alsó sarkot, most a bal felső sarkot. Hajtsa ki a szalvétát. Ugyanazt kapták? Tehát az életben, srácok, az emberek különböznek egymástól, de meg kell tanulnotok, hogy a különbségek ellenére hogyan tudtok kijönni egymással.
3. Ma 2 csoportra vagyunk osztva. A bal oldali csoport a felnőttek szerepét tölti be, a jobb csoport pedig a gyerekek. Nézzetek egymásra, hogyan jellemezhet egy szó mindannyiótokat? (emberek). név közös vonásai felnőttek és emberek. (hajszín, szemszín, 2 kar, 2 láb). Miben különböznek a felnőttek a gyerekektől? (életkor, magasság, súly, szellemi fejlettség). Valóban, a srácok, a felnőttek abban különböznek a gyerekektől, hogy többet tudnak, mert. idősebbek és több tapasztalattal rendelkeznek. Ma a következő témáról fogunk beszélni: „A felnőtteknek mindig igazuk van?” 1. DIA.

Hol találkozol leggyakrabban felnőttekkel? (iskolában, boltban, otthon a családban).

Hogyan érted a család szót?

A család általában egy kis csoport, akik együtt élnek.

A család minden tagjának kötelességei vannak, szabadidejüket együtt töltik. A szülők nevelnek és nevelnek gyerekeket. A családtagok szeretik és tisztelik egymást.

1. Most megvizsgáljuk azokat a helyzeteket, amelyek bármely családban előfordulhatnak.

Egyes helyzet . Masha 2-es osztályzatot kapott matematikából. Hazajött az iskolából, és kérni kezdte az anyját, hogy engedje el sétálni. Anya azt mondta Masának, hogy ma nem megy sétálni. 2. DIA.

Kérdések csoportoknak: (először a felnőttek válaszolnak, majd a gyerekek). igaza van anyának? (Nem, emlékeztetni kellett Mashát, hogy csinálja meg a házi feladatát, majd engedje el sétálni).

Igaza van Masának? (először a gyerekek válaszolnak, majd a felnőttek). Nem, meg kellett csinálnod a házi feladatodat, majd kérned kellett egy sétát.

Mit kellett volna tennie anyának?

Második helyzet . Misha megkérte az apját, hogy vegyen fejhallgatót a számítógéphez. Apa elmondta, hogy az újév megünneplése után a családban csak élelmiszerre maradt pénz. A következő fizetésből ő és édesanyja megpróbálnak fejhallgatót vásárolni. Misha megsértődött, és nem segített anyjának letörölni a port. 3. DIA.

Kérdések csoportoknak: (először a gyerekek válaszolnak, majd a felnőttek). Igaza van Misának? Miért? (nem, nem helyes. Nem lehetett megsértődni, és még inkább megtagadni a segítséget).

igaza van apának? Miért? (először a felnőttek válaszolnak, majd a gyerekek). Apának igaza van, mert mindenekelőtt pénzt kell hagynia a termékekre. Apa megígérte, hogy a következő fizetéssel Misha fejhallgatót vesznek.

Mit tegyen Misha??

Mondd, a felnőtteknek mindig igazuk volt ezekben a helyzetekben? Megállapíthatjuk, hogy felnőttek és gyerekek is hibáznak, de nem kell megsértődni, hanem megtanulni beszélni, megtalálni a helyes kiutat a helyzetből.

1. Sok közmondás szól a családról. Kérem, állítsa vissza azokat a közmondásokat, amelyekben a szavak keverednek. (Megjegyzés a dián).

4., 5. DIA

Csoportmunka - 2 perc.

Felnőttek:

In, on, és, mi, ideges, kincs, család, ha.

Mi a kincs, ha a család harmóniában él.

Gyermekek:

On, és így, minden, lélek, család, hely, együtt.

Egész család együtt, és a lélek a helyén van.

Felnőttek:

Hányinger, unalmas, de együtt, külön

Együtt unalmas, de külön-külön unalmas.

Gyermekek:

És igen, nem, bánat, tanács, szerelem.

Szeretet és tanács – így nincs bánat.

Nézzétek srácok, milyen kedves szavak jellemzik a család szót. A családnak kényelmesnek és jónak kell lennie minden tagnak: legyen az anya vagy apa, fia vagy lánya, nagymama vagy nagypapa. A család harmóniájához szükséges, hogy a család belső életvitele hozzájáruljon a kölcsönös megértéshez, bizalomhoz, az ember kényelmes családi életéhez. Ekkor alakul ki a bizalom a gyerekek és a felnőttek között. 6. DIA

Szókártyák a táblán. Gyakorlat: válassza ki azokat, amelyek megsérthetik meleg kapcsolat felnőttekkel. (viszont).

Kedvesség, veszekedés, szorgalom, hazugság, lustaság, konfliktusok, barátság.

(veszekedés, konfliktus, hazugság, lustaság). DIA 7. szám.

1. És most figyelem, a „Legjobb szakértő” verseny a felnőttekkel való kapcsolatokban és a családban. 8. DIA

Elolvastam a kérdéseket (a helyes válasz jelző). Kezeket fel törvény!!!

• Milyen érzések kötik össze a családtagokat? (szeretet)
• Minden lány kedvenc játéka (lányok-anyák)
• Milyen betegségben szenved az egész család? (influenza)
• Szinte mindenkinek van otthon, kicsi, de okos. Mindenkiről mindent megmutat, bár lehet zajos? (TV készülék)
• Hogyan hatékony eszköz használják a gyerekek, hogy megkapják a szüleiktől, amit akarnak? (könnyekben)
• Egy fiú, akit még a szülei is bácsinak hívtak? (Fedor bácsi)
• Anya anyja, apa anyja neked... (nagymama)
• Anya apja, apa apja, te... (nagyapa)
• Leggyakrabban az egész család egy ... (vezetéknév)
• Nevezze meg a család négylábú tagjait! (macskák, kutyák)

ÖSSZEFOGLALÁS: A család legjobb szakértője: Petya (díjjal jutalmazzák)

Szép munka! Elvégezte a feladatot.

1. Eredmény. Kérdés csoportokhoz. Felnőttek, nehéz volt ma dolgozni? Miért? Gyerekek, nehéz volt nektek? Miért?
2. Visszaverődés.

Kedvesség

Veszekedni

szorgalmasság

Fekszik

Lustaság

Konfliktusok

barátság

A felnőtteknek mindig igazuk van?

Bevezetés:

Példázat

A születésnapja előtti napon a gyermek megkérdezte Istentől:

Nem tudom, miért megyek ebbe a világba? Mit kellene tennem?

Isten így válaszolt:

Egy angyalt adok neked, aki mindig melletted lesz. Mindent elmagyaráz neked.

De hogyan érthetném meg őt, mert nem ismerem a nyelvét?

Az angyal szeretni fogja tanítani a nyelvét. Megvéd a bajtól. Veled együtt örülni fogsz és szomorú leszel.

Mi a neve, angyalom?

Nem számít, mi a neve, sok neve van. De fel fogod hívni (szünet).

Hogyan? Anya.

Igen, anya a legközelebbi és legkedvesebb ember. Ezt minden gyerek tudja. De gyakran nézeteltérések, félreértések, konfliktusok alakulnak ki gyermek és anya, általában gyerekek és felnőttek között, a legközelebbi és legközelebbi emberek között.

Tehát el kell gondolkodnunk azon a kérdésen, hogy „a felnőtteknek mindig igazuk van”?

Hagyományosan úgy gondolják, hogy a szülők gyermekeik természetes és elsődleges nevelői. Több tapasztalattal és tudással rendelkeznek.

Mit érzel a szüleid iránt?

/ szerelem, becsület, tisztelet /

Miért szeretjük és tiszteljük őket? / írd a szórólapokra /

Csodálatos szüleid vannak!

Előfordulnak konfliktusok közted és szüleid között a családban?

/biztosan/

Miért alakulnak ki konfliktusok?

/ A szülők ránk erőltetik véleményüket, visszaélnek hatalmukkal: mivel idősebb, a gyerekek engedelmeskedjenek neki /

A szülők gyakran tájékozottabbak az információban, de kevésbé válogatósak a gyermekükkel való kommunikációban.

Mondjon példát egy olyan időszakra, amikor a szülők tévedtek!

/saját példa/boots

Anya (apa) rosszat kívánt?

Persze nem, ő gondoskodott rólunk, de nem emlékezett önmagára, érzéseire, amikor egyidős volt velünk.

Meg kellett volna értenie, hogy csúnya csizmában nem lehet diszkóba menni!

? Hogyan lehetne ezt a konfliktust feloldani? Végül is volt megoldás!

? – Egyetért azzal, hogy minél szigorúbbak a szülők, annál kevesebbet tudnak a gyerekeikről?

/Valószínűleg megegyezhetünk, mert a megértő szülők a parancsoló hangot barátságosra cserélik, különböző oldalról próbálják megközelíteni a vitás kérdést, veled együtt próbálnak különböző alternatívákat találni a probléma megoldására/

Mit hibáztatsz a szüleidért? \tépd fel amit írtál, a negatív maradjon papíron.\

A szülők a legerősebben befolyásolják gyermekeiket. Először ők uralkodnak, de aztán a hatalmuknak gyengülnie kell. Adjanak lehetőséget a gyereknek a választásra, a gyerek tanuljon magától. A szülők ereje gyengül. És mindenkinek tiszteletben kell tartania mások választását.

AZUTÁN. úgy gondoljuk, hogy a felnőtteknek nincs mindig igazuk, mert nem hallják gyermekeiket, nem értik, hatalmat használnak, igazságtalanságot mutatnak be. De ez az élet! És emlékezz Domostroyra és a rangsorra. Ezekben a régi dokumentumokban megkérdőjelezhetetlenül engedelmeskedni kellett a szülőknek, de változunk, telik az idő, a gyerekek felszabadulnak a társadalomban és a felnőttekkel együtt, és ez időnként konfliktusokhoz vezet.

? - Mi a konfliktus legrosszabb része?

/A két fél nem hallja egymást. És nehéz megtalálni arany középútés próbálj közelebb kerülni hozzá, próbáld megérteni egymást. De ehelyett sikoltoznak, és nem hallják egymást./

? - Ha a konfliktus megtörtént, ki a hibás?

/mindkét/

Ebből az alkalomból egy másik példázatot szeretnék elmondani:

Egyszer egy bölcs (tanár) kérdezte a diákokat

Miért kezdenek kiabálni az emberek, amikor veszekednek?

"Elveszítik a nyugalmukat", "Dühösek!", "Bizonyítani akarják az álláspontjukat"

De miért sikoltoznál, ha a másik melletted van? Egyik válasz sem elégítette ki a tanárt.

Szünet következett.

Amikor az emberek sikoltoznak, a szívük eltávolodik. Ahhoz, hogy ezt a távolságot megtegyék, kiabálniuk kell. Minél dühösebbek, annál jobban sikoltoznak. És amikor az emberek nem veszekednek, nagyon közel van a szívük, és néha szavak nélkül is megértik egymást. Tehát, amikor vitatkoztok, ne hagyjátok, hogy elszakadjon a szívetek, ne ejtsetek ki olyan szavakat, amelyek tovább növelik a távolságot közöttetek, mert eljöhet a nap, amikor akkora lesz a távolság, hogy nem találja vissza az utat.

Mire kell emlékeznünk, amikor elkezdjük bizonyítani véleményünket a felnőttek előtt?

/ Melyek a legtöbb kedves emberekés nem szabad haragudnunk rájuk. Meg kell semmisíteni a konfliktust, és nem kell olajat önteni a tűzre /

A konfliktusok elkerülése óriási tehetség. Ezt meg kell tanulni, még akkor is, ha az ellenfél téved.

És milyen jogokat kell tiszteletben tartani nézeteltérés esetén, hogy az ügy ne kerüljön konfliktusba?

A tisztelettel bánásmódhoz való jog.

Az önmagadhoz való jog.

Az érzelmek kifejezésének joga.

A gondolatok kifejezésének joga.

A döntéshozatal joga.

A hibák elkövetésének joga.

Joga, hogy azt kérje, amit akar.

A jog ahhoz, hogy egy másik személy félreértse.

A meggondolás megváltoztatásának joga.

A mások jóváhagyásától való függetlenség joga.

A saját helyhez és időhöz való jog.

A barátaimmal való személyes kapcsolatokhoz való jog.

A tisztelettel bánásmódhoz való jog.

A tulajdonom tiszteletben tartásának joga.

Joga, hogy betartsuk megállapodásainkat.

Gondolja át, ki adhatja Önnek ezeket a jogokat?

? – Milyen emberi tulajdonságokat kell felfedezni és fejleszteni önmagában, hogy – mint a példázatban – ne történjen meg a szívek egymástól nagy távolságra való elszakadása?

/ - türelem, - szeretet, - akaraterő, - érzelmek kontrollálása,

Nagylelkűség, - jó modor, - körültekintés. /

Dolgozzon aforizmákkal. Mit veszel magadnak?

1. A megértés az egyetértés kezdete.
2. A lényeg nem a büntetés, hanem a cselekvésre kényszerítés.
3. A hegyet elpusztítja a szél - emberi barátság - a szó.
4. Ami haraggal kezdődik, az szégyenben végződik.
5. A nyugalom az erő.
6. A nagylelkűség nem lélekből és elméből fakad.
7. A harag átmeneti őrültség.

1. Aki hangosan sikít, azt nehezen hallja.
2. Rosszakat mondasz, rosszakat hallasz.
3. Aki mélyen szeret, szigorúan megbünteti.
4. Ha meg akar birkózni az ellenséggel - ölelje meg.
5. Egyébként a fogd be, az egy nagy szó.

Milyen tanácsot fogadnál meg magadnak?

Tehát lehetetlen veszekedés nélkül élni - ez van örök probléma apák és gyerekek, de még mindig minden lehetséges. Ne felejtsd el, hogy a veszekedés megelőzhető, ne hagyd elszállni a szíved, próbáld megérteni a szüleidet is: elfáradnak, sok a gondjuk, kemények. Ne árnyékolja be az életüket, tanulja meg elmagyarázni és bizonyítani az álláspontját, keressen középutat. Ez nagyszerű művészet! Türelemmel!

A türelem életre szóló kincs.

Köszönöm a figyelmet!

Terjeszteni. anyaga: Két szórólap és egy szórólap aforizmákkal.

Előnézet:

A prezentációk előnézetének használatához hozzon létre egy Google-fiókot (fiókot), és jelentkezzen be: https://accounts.google.com

Diák feliratai:

Rajtunk múlik, hogy „itt és most” javítsuk a környező életet?

A világon a halálesetek 40%-a összefüggésbe hozható környezetvédelmi kérdések. Ezért nagyon fontos, hogy elmélyedjünk a probléma lényegében, és megértsük, mi az oka a környezetromlásnak. Mindenki tudja, mi történik az emberrel, ha nem megfelelő betegséggel kezelik... Ugyanez megtörténhet a környezettel is.

A légkörbe toxikus kibocsátással járó légszennyezés rákot okoz, megzavarja a munkát immunrendszer. Évente körülbelül hárommillió embert öl meg. Valóban lehangoló a helyzet körülöttünk, de az emberek megszokták, hogy a mának élnek, és kevés a befolyásos rajongó, aki le tudná állítani a gyárak munkáját, vagy be tudná használni a legújabb fejlesztéseket a környezetbarát közlekedési üzemanyagok terén...

A vízszennyezés a maláriás szúnyogok szaporodásához vezet, amelyek évente körülbelül kétmillió embert ölnek meg. Több mint egymilliárd ember tapasztalja a tiszta víz hiányát, míg az összes 80 százaléka fertőző betegségek vízen keresztül terjed.

A talaj szennyezése és pusztítása azt a tényt eredményezi, hogy a mérgező anyagokat az élelmiszerrel és vízzel együtt felszívja az ember. Garantált emésztési zavar.

Mikroszinten (családon belül vagy egy személyen belül) lehetőség van a prevencióhoz is megvalósítható hozzájárulásra ökológiai katasztrófa. Mit tehetünk? - Mondd, ezek mind gyárak... Szóval rosszul fogsz csinálni. Hiszen ugyanazok a vállalkozások próbálják biztosítani fogyasztói képességünket. Ha takarékosabbak lennénk, érezhetően javulna a helyzet és ezzel segítenénk "kézbe venni a klímát"!

Előnézet:

Rajtunk múlik, hogy „itt és most” javítsuk a környező életet?

Jó napot kedves srácok! Ma egy érdekes témát választottál

vitákat, és mivel ezt választottad, ez valamivel felizgat. Mondd,

kérem, miért kellene a környezet javításáról beszélnünk

élet? És hogyan érti - a környező élet javulását?

Az első kérdés: elégedett az életvitelével? biológiai fogalom

az élet mindannyiunknak jól áll: élünk, lélegzünk. De nem mindannyian

intézkedik.

Mit nem szeretsz az életedben?

Gondolod, hogy mindezt valahogy befolyásolhatjuk?

globális folyamatok.

Ön szerint meg tudjuk oldani ezeket a problémákat?

Hallgass meg egy rövid történetet:

kukoricáját, amely évről évre megnyerte az összes minőségi versenyt.

A gazda azt válaszolta, hogy az egész titok az, hogy ő osztja ki a legjobbat

füleket vetéshez minden szomszédjuknak.

Minek osztogatni a legjobb gabonát a szomszédoknak, ha folyamatosan, együtt

Ön minden versenyen részt vesz és versenyzők?

Látod, mosolygott a gazda. - A szél virágport hord az enyémről

mezőket a szomszédok mezőire, és fordítva. Ha a szomszédok fajtái rosszabbak, mint

én, akkor hamarosan romlani kezdenek a terméseim. Ha jót vetek

kukorica, vigyáznom kell a szomszédokra, és segítenem kell őket elvetni. DE

Az egy másik kérdés, hogy mindegyikünk hogyan fog gondoskodni a termésről.

Ugyanez történik az emberek életében is. Aki sikeres akar lenni

gondoskodnia kell másokról, és segítenie kell őket a sikerben. Ki akar

jól élni, segítenie kell másokat, hogy jól éljenek. Mert annál jobb

emberek körül él, annál jobb neked magadnak.Mindannyian függőek vagyunk és

kapcsolódnak ebben a világban.

Valójában ezen a világon minden összefügg egymással. Úgy érzed, hogy benne vagy

egyedül nem tehetsz semmit, sőt – nem az.

Beszéljünk a modern világ két fő problémájáról, amelyek

most, ma változtathatsz.

1. Környezeti probléma.

1) Napelemek

2) Küldje el újrahasznosításra

3) Bio ______ termékek

Előnézet:

A prezentációk előnézetének használatához hozzon létre egy Google-fiókot (fiókot), és jelentkezzen be: https://accounts.google.com

Diák feliratai:

Előnézet:

Osztály órai fejlesztés

a témán

1. Bevezetés.

A másokkal való kommunikáció nagyon érdekes, izgalmas, de egyben nehéz is, hiszen mindannyian mások vagyunk, más-más hobbikkal, érdeklődési körrel, ízléssel.

Egy tudós (Eric Berne pszichológus) azt javasolta, hogy minden embert két csoportra osztsanak: „hercegekre” és „békákra”.

„...A „hercegek” nem tartják magukat jobbnak vagy rosszabbnak, mint mások. Önellátóak és függetlenek. A „hercegeknek” lehet görbe lába, nagy orra – mindez nem akadályozza meg őket abban, hogy „hercegek” legyenek. Még mindig szeretik magukat. A "hercegek" soha nem tesznek úgy, mintha mindent tudnának. Lehet, hogy valamit nem tudnak, nem tudnak, de ez nem kicsinyli le őket a saját szemükben. Hibázhatnak, kudarcot vallanak, de nem veszítik el önbecsülésüket és önbizalmukat. A "hercegek" tiszteletben tartják mások érzéseit, és nem engedik, hogy manipulálják azokat. Nem mások helyett oldják meg a problémáikat. Élvezik sikereiket, de nem érzik magukat bűnösnek emiatt, és nem irigykednek másokra.

A "békák" tehetetlenek és másoktól függenek. Állandóan panaszkodnak. A "hercegekkel" ellentétben ők nem a jelenben élnek, hanem "ölik" az időt, várják a jövőt vagy emlékeznek a múltra. Nem tudják, hogyan kell elemezni, rosszul tájékozódnak abban, ami történik, kitalált világot találnak ki, és megpróbálják manipulálni az embereket, hibáztatni őket. A „békák” mindenben kételkednek – az élethez való jogukban, a lélegeztetéshez, evéshez, italhoz, szeretethez, szeretethez való jogukhoz. Túlságosan függenek mások véleményétől, nem bíznak magukban. A "békák" másokat hibáztatnak minden bajért, csalódnak másokban, önmagukban, nem keresik a kiutat ...

„Békák” születnek, „hercegek” születnek.

Szerinted kinek lenni szórakoztatóbb? Miért?

Nem mindig derül ki azonnal, hogy milyen ember, mi az. És néha egy embert nem szeretünk azonnal. Próbáljuk megérteni, miért történik ez.

2. „Fejezze be a mondatot” gyakorlat

Elhaladó puha játék hogy sorra fejezze be a következő mondatokat.

Szeretem (nem szeretem) azokat az embereket, akik…

A legjobb tulajdonság az emberben...

A legrosszabb tulajdonság az emberben...

Nem akarok néhány emberrel barátkozni, mert...

Következtetés: Szeretjük a hozzánk hasonló embereket. A „mieinknek” tekintjük őket, jól bánunk velük, barátok vagyunk velük, megbocsátjuk a hibáikat. Nem szeretjük azokat, akik nem olyanok, mint mi. "Idegennek" tekintjük őket, nem akarunk kommunikálni velük.

3. Beszélgetés az óra témájában.

Lehetnek-e jó emberek azok, akik különböznek tőlünk?

Mit kell tenni annak érdekében, hogy kiderüljön, milyen ember?

Lehet egy látszatból következtetéseket levonni?

Milyen példák vannak arra, hogy a látszat megtévesztő? ("A skarlátvirág" és a "Mézeskalács ember" tündérmesék)

4. Hogyan lehet megérteni, hogy milyen ember volt melletted? (Csevegj vele, beszélgess, próbáld megérteni)

És ezzel a személlyel is találhat valami közös dolgot, valójában nem is olyan nehéz.

5. Gyakorlat "Miben hasonlítunk"

Neked adom ezt a játékot, mert te és én egyformák vagyunk (add meg az okát)

Következtetés: két ember között mindig van valami közös.

6. Következtetések a leckéhez.

Mindenki más, de mindenkiben van valami közös.

Minden emberben van jó és rossz, nincsenek abszolút jó vagy rossz emberek.

Csak úgy ismerhetsz meg valakit, ha beszélsz vele. Ruha fogadja őket, elme kíséri.

"Hogyan építsünk kapcsolatokat azokkal, akik nem olyanok, mint mi?"

Jó napot kedves srácok! Az általad választott téma nagyon jónak tűnik

releváns az Ön számára, különösen, mivel most olyan korban van, amikor

Az ön számára nem teljesen világosak különbözősége és elutasítása

az előtérben.

Kezdésként azt javaslom, hogy vegyen kártyákat, és rajzoljon rájuk. A

A kártya hátoldalára írja rá az „I”-t. Most nézd meg, mi van

kiderült, és lepődj meg, milyen különböző képek!

Valójában hétmilliárd ember él a világon. És mindezek az emberek

nemzetiség, nézetek, vallás, életmód szerint megosztottak.

Lássuk, mennyiben különbözhetünk egymástól. Valaki megszületett

egy fiú, valaki egy lány, a fiúk különböző zenét hallgathatnak, valakit

néha gazdag családba született, és valaki nem, valaki szeret táncolni, és

egyesek csak álmodoznak róla.

Szerinted jó, hogy minden ember ennyire más?

(Vita) A különbségek kiegészítik és gazdagítják a társadalmat. Élni

világban az embereknek meg kell tanulniuk élni úgy, hogy az alapján oldanak meg problémákat és feladatokat

megértés.

Szerintem a legnagyobb sokszínű New York

föld alatt. Először is, mi lep meg a New York-i metróban

az emberek egymáshoz való viszonyát. Veled vagyunk, hiszen ilyen témát választottunk

megbeszélések, gyakorlatilag kimondta: van egy ilyen problémánk. Mi

tényleg nem tudjuk, hogyan építsünk ki kapcsolatokat azokkal az emberekkel, akik aktívak

nem vagyunk egyformák. Amerikában többé-kevésbé megtanulták, hogyan kell csinálni. És ezek épülnek

egyetlen minőségen – a tolerancián – alapuló kapcsolatok.

Hogyan érti, mi a tolerancia? Milyen orosz szinonimák vagytok?

megtalálod ezt a szót? (Töltsd ki kisember)

A "tolerancia" fogalma egy Franciaországban élt férfi nevéhez fűződik

század fordulóján egy bizonyos Tyleran Perigord. Abban különbözött

különböző kormányok külügyminiszterek maradtak. Ez volt

sok területen tehetséges ember, de legfőképpen a képességben

vegye figyelembe mások hangulatát, bánjon velük tisztelettel és

elveinek megtartására, kezelésére törekedni

helyzetet, és ne vakon engedelmeskedjen a körülményeknek. Term

A "tolerancia" a tolerancia, a vágy és a képesség

emberekkel való kapcsolatok kialakítása és fenntartása.

Tehát mi a tolerancia?

ez a kultúrák gazdag sokféleségének tisztelete, elfogadása és megértése

világunkról, az önkifejezés formáiról és a megnyilvánulási módokról

emberi egyéniség.

Gyakorlati munka párban

Azt javaslom, döntse el maga, hogyan építsen kapcsolatokat az emberekkel,

akik nem olyanok, mint mi. Párban dolgozunk.

Egy asztal van előtted. Az első oszlop felsorolja azokat az emberek csoportjait, akik

így vagy úgy lehet, hogy nem olyan, mint mi. Olvassuk el.

A jobb oldali oszlop pedig a következő: "Nincs jogunk elítélni őket, mert

hogy…”, de ez az oszlop üres. Külön leveleken lehetséges

válaszlehetőségek.

Próbáld ki, válaszd ki a megfelelő választ minden csoporthoz, és ragaszd be

a megfelelő cellába.

Embercsoportok Nincs jogunk elítélni őket, mert

mit…

Akik másképp néznek ki

öltözz másképp.

az íze a legjobb. Ezek az emberek nem olyanok

rajtam - rendben: egyéninek lenni -

ez normális. Másként látják a világot

joguk.

Szegények, hajléktalanok,

alamizsnáért könyörögve.

Nagyon gazdag emberek.

Az emberek szegények

Ha nem is emberi tulajdonságok, de jelenlét

vagy a pénz hiánya határozza meg

hozzáállás egy emberhez, ez nem vele van, hanem velem

valami nem stimmel.

rászorulók.

Az emberek öregek és gyengék.

Fogyatékkal élők, szenvedők

korlátozott

lehetőségeket.

Senki sem mentes a betegségektől ill

öregség, vagy szerencsétlenség miatt. Ha rossz vagy

bánj ezekkel az emberekkel, aztán ne lepődj meg,

ha senki nem támogat a bajban, ne tedd

segíts elfordulni tőled!

Más hitű emberek

vallások

Bármely ember

állampolgárság.

Más bőrszínű emberek

Nem az embertől függ, hogy milyen nemzetiségű

(vagy bőrszín), amit születéskor kapott, vagy at

melyik országban született; vagy egy családban

vallás nevelte fel. Nem nemzetiségből

vagy bármilyen más okból, de csak attól

egy adott személy a tetteitől függ – és

jókat és rosszakat.

Próbáljuk meg meghatározniA toleráns kommunikáció szabályai:

1. Tiszteld a beszélgetőpartnert

2. Próbáld megérteni, amit mások mondanak

3. Tapintattal álljon ki a véleménye mellett

4. Keress jobb érveket

5. Legyen tisztességes, kész elismerni a másik igazát

6. Törekedjünk mások érdekeinek figyelembevételére

Persze nem kell mindenkit szeretnünk! Azonban minden ember, még akkor is, ha

a szegényeknek, öregeknek és betegeknek ugyanolyan joguk van méltósággal élni nálunk

bolygót, és ne szenvedjen el megvetést vagy sértéseket. Annak ellenére, hogy a mi

különbségek, mindannyian az emberi fajhoz tartozunk, és mindannyian,

egyedi és jelentős. A toleráns hozzáállás lehetővé teszi, hogy közelebb kerülj

különböző embereket, gazdagítsa világát és találjon új barátokat. Különbségek

kiegészítik és gazdagítják a társadalmat. A különbözőség egysége lehetővé teszi

megbirkózni az élet minden nehézségével, és megosztani az örömöt és a boldogságot,

az egység segít a munkában és a munkában is családi életés az oktatásban.

Megállapítások: az emberi társadalom ésszerű, és ezt meg kell értenünk

erő az egységben, nem a széthúzásban. Téged a fiatalság és a

vágy a tanulásra és a szakmára, valamint számos hobbira és érdeklődési körre.

Ez az egység megkönnyíti az életet, a tanulást és a boldogulást. Ha mi

Ha megpróbáljuk alkalmazni a toleráns kommunikáció szabályait, akkor elsajátítjuk

Előnyök.

Tanterem óra

Ha valamiben nem hasonlítok rád, akkor egyáltalán nem sértegetlek, hanem éppen ellenkezőleg, adom... (A. de Saint-Exupery)

1. DIA.

Helló srácok! A nevem Oksana Evgenievna.

Remélem, hogy a mai találkozónk hasznos lesz Önnek és számomra. Tudni akarod "Hogyan építsünk kapcsolatokat azokkal, akik nem olyanok, mint mi?

- E kérdések megválaszolására azt javaslom kezdje egy játékkal "És azt hiszem...".

Az asztalon sor (közép), egyrészt (+) - egyetért, másrészt (-) - nem ért egyet.

Szükségem van egy asszisztensre, aki megszámolja a szavazatokat és felírja a táblára. Fogd meg a kezed is.

Gyakorlat: Felolvasom neked a nyilatkozatokat. Aki egyetért az állítással, felemeli a tenyerét, ami az asztalodon van.

• A tavasz jobb, mint az ősz

• A legmenőbb rajzfilm - "Nos, várj!"
• A legfontosabb tantárgy a matematika
• A legszebb házi kedvenc a macska
• Tanulmány idegen nyelv könnyebb, mint az orosz
• A korcsolyázás jobb, mint a síelés.

Ülj le. Köszönöm a válaszokat. Srácok, nézzétekmilyen ritkán voltunk egyöntetűek a választásunkban.

Milyen következtetést lehet levonni?

(mert mindenki más)

Ismered a fehér varjú kifejezést? Mit jelent?

(olyan személy, aki bizonyos tulajdonságokkal élesen kiemelkedik a környezetből)

- Szeretnél fehér varjú lenni? Miért?

(Az emberek nem értik őt))

Szeretnéd, hogy megértsenek, tiszteljenek és szeressenek?(Igen)

Megtörténik. 2. DIA ("Csúnya kiskacsa")

Miért érezte rosszul magát a csúnya kiskacsa a baromfiudvarban?

Milyen okból történt ez?

Ez az ok helyesnek tűnik számodra?

Miért rúgták ki az udvarról?

(Ő nem ugyanaz.)

- És milyen volt valójában?(fogadó, megbocsáthatatlan, jóindulatú).

JÓ volt!!! A KÜLÖNBÖZŐ NEM JELENTI ROSSZT

Ez volt a baromfiudvar lakóinak fő hibája. Azt hitték, hogy velük ellentétben - ez azt jelenti, hogy rossz, csúnya.

A csúnya kiskacsát megvetették, üldözték, gyűlölték, csak mert más volt.

Válaszolj, ha nem hajtanak el, megérted?

- Egyetért-e azzal, hogy a harag, a gyűlölet, a megvetés, a hanyagság tönkreteszi az embert??

De ma nem rombolni fogunk, hanem építeni.

Építs kapcsolatokat azokkal, akik nem olyanok, mint mi.

Hogyan különbözhetnek egymástól az emberek? (gyerekek válaszai: az emberek másképp öltözködnek, gondolkodnak, viselkednek, szeretnek különböző könyveket olvasni, különböző filmeket nézni, más zenét hallgatni)

Nemtől, életkortól függően eltérőek lehetnek.társadalmi pozíció szerint. Az egyik gazdag, a másik szegény. Az embereknek lehet testi fogyatékosságok. Az emberek pedig lehetnek különböző nemzetiségűek, vallásúak.

Hogyan lehet élni egy olyan világban, ahol sokféle ember él? Hogyan építsünk kapcsolatokat?

Képzeld el, hogy új tanuló van az osztályodban.

Milyen ő, mint te? (személy, diák, hatodikos)

Hogyan különbözhet? (érdeklődés, értelem, ....

Hogyan kell vele bánni?? (tisztelet, érdeklődéssel, barátságot ajánl)

Az emberek között vannak kicsik és magasak, vékonyak és kövérek, szépek és nem túl szépek, betegek és egészségesek, vidámak és szomorúak, oroszok és más nemzetiségűek, de mindenkinek van neve, amit a szülei adtak neki. Mindenki értékeli a nevét.

Hányan szeretik, ha nevén szólítanak?(mindenkinek)

Néha lehet hallani, ahogy a srácok a többi diákhoz fordulnak: „Kövér! Gyömbér! Szemüveges!"

Mit éreznek azok, akikkel így bánnak?

(rossz, megsértődött)

Tegye fel a kezét, hányan szeretnétek, ha így bánnának veletek?

Ne feledje, hogy minden emberben van valami jó. Ezért egymással közösségben találjatok csak jó minőségekés beszélni róluk. Akkor jó kapcsolatokat ápoltok, és barátok lesztek.

Egyet nagyon szeretnék elmondani érdekes szó . Az olyan tulajdonságokat, mint a kommunikáció, a barátkozás, a másik ember megértése, toleranciának nevezzük.

3. DIA. A tolerancia a béke útja a Földön.Ha minden ember toleráns, soha nem lesz háború a világon. A ragyogó nap sütni fog.

Barátságos az osztályod vagy sem?

Nézzük megjáték "Barátságos osztály"!

Nevezek szituációkat, ha szerinted rossz a helyzet és nem tartozik az osztályodba, akkor tapsolj 1x.

1 . A gyerekek sértő nyelvezetet használnak, amikor egymással beszélnek.

2. A srácok megalázó becenevekkel szólítják meg egymást.

4. A srácok az egyik osztálytársukat okolják, hogy elvesztették a versenyt.

5. A srácok gonosz karikatúrákat rajzolnak egymásról.

6. A srácok gúnyt űznek a hibákból ill külső jellemzők mások.

7. Mutasson tiszteletlen magatartást más emberekkel szemben, és tegyen sértő graffitiket a falakra és az ajtókra.

8. A náluk kisebb vagy gyengébb pasik fenyegetése.

9. Mondd meg a többi gyereknek, hogy ne beszéljenek egyik osztálytársukkal sem.

Nagyon örülök, hogy ma egy ilyen barátságos osztályban lehetek.

És most el akarok mesélni egy történetet.

Egy vak ember ült egy nyüzsgő tavaszi téren „Vak vagyok, adjatok, emberek!” táblával. Így hát kegyelemért könyörgött. Sokan sétálgattak a téren. De a vak kalapja üres volt. És csak egy járókelő tett le egy érmét, és írt valamit a táblára. Keresztül egy kis idő a kolduskalap színültig tele volt pénzérmékkel.

Szerinted mit írt a járókelő?

A tányéron egy felirat volt: "Jött a tavasz, de nem látom!!!"

- Mi késztette a járókelőt, hogy megálljon segíteni?

Hogy lehet nevezni ezt a hozzáállást másokkal szemben? Együttérzés

Mit jelent a társ előtag?(együtt)

Milyen más szavakat tudsz a co- előtaggal?

rokonszenv, együttmûködés, együttmûködés, együttmûködés, közös élmény, együttmûködés, közös barátság)

Praktikus munka

Azt javaslom, hogy döntsd el magad, hogyan építs ki kapcsolatokat olyan emberekkel, akik nem olyanok, mint mi.

Van egy asztalod. Az első oszlopban olyan embercsoportok vannak kiírva, akik így vagy úgy nem olyanok, mint mi. Olvassuk el.

És a jobb oldali oszlop neve: "Nincs jogunk elítélni őket, mert ...", de ez az oszlop üres. Külön leveleken vannak lehetséges opciók válaszol. Próbálja meg kiválasztani a megfelelő választ minden csoporthoz, és olvassa fel hangosan.

Eredmények.

Egy minket érdeklő témáról beszélgettünk, és még egyszer szeretném megkérdezni: "Hogyan kommunikáljunk azokkal az emberekkel, akik nem olyanok, mint mi?!"

(megértéssel, toleranciával, nézeteik és ízlésük tiszteletben tartásával, empátiával, segítséget nyújtva, ellenségeskedés nélkül elfogadni valaki más életmódját, toleranciát tanúsítani)

1. Tanultál valami újat magadnak?

2. Mit tanított neked ez a beszélgetés?

3. Hasznos lesz ez a tudás az életben?

Tanár szavai

A leckénkben megbizonyosodtunk arról, hogy mindannyian mások vagyunk, de van bennünk valami, ami összehoz. És mielőtt elfordulna egy veled ellentétben álló embertől, gondolja át, mi van, ha egy csúnya kiskacsa helyett egy gyönyörű hattyú rejtőzik benne.

Mindannyian mások vagyunk, és ettől leszünk szépek.

nagyon kedveltelek. Köszönöm a csevegést!

Úgy bánj másokkal, ahogy szeretnéd, hogy veled bánjanak.

Osztályóra a 8. osztályban

Hogyan építsünk kapcsolatokat azokkal, akik nem olyanok, mint mi.

(Tantermi tanár Novoselova M.A.)

Cél : A tanulók önbecsülésének és más emberek iránti toleranciájának, jogaik, egyéniségük tiszteletének fejlesztése.

A nyomtatvány : Óraóra - párbeszéd.

Elgondolkodtató információ:

A komolytalan ember kigúnyolhat másokat, elpusztíthatja, elfordulhat tőlük, mert tisztelet nélkül bánik önmagával. Akinek joga van értékelni önmagát, annak nincs joga alábecsülni másokat. És kik vagyunk mi, hogy fel merjünk emelkedni a többi ember fölé?

I. Goethe.

I. Goethe e szavai lesznek leckénk epigráfiája.

Csodálatos, hogy mindenki ennyire más. Amikor azt mondják, hogy minden ember egyéni, hangsúlyozzák egyediségét, eredetiségét. De az ember nem válna emberré, ha nem élne a társadalomban. Egyénnek maradva az embernek figyelmesnek és toleránsnak kell lennie másokkal szemben, hiszen mindenkinek egyenlő jogai és kötelezettségei vannak a társadalomban.

Amiről most beszélünk, egy szóban összefoglalható - megértés .

Ami? Ez az ember tulajdonsága, amely magában foglalja: mások tiszteletét, a tőlünk eltérő jogaik tiszteletét; a földön élő összes ember egyenlőségének elismerése; felismerése, hogy lehet különböző pontokat látomás.

Azt mondtuk, hogy a tolerancia magában foglalja az emberek mássághoz való jogának elismerését.

És miben különböznek egymástól az emberek? (nyelv, vallás, nemzetiség, hagyományok, életkor, nem, érdeklődési körök, vélemények, bőrszín, megjelenés).

Lássuk, megérted-e, mi a tolerancia.

Kérem, tegye fel a kezét, aki úgy gondolja, hogy egy toleráns emberre jellemző a "mások el nem fogadása, elutasítása, az a gondolat, hogy te, a hazád, a hagyományaid jobbak másoknál."

És most emelje fel a kezét, aki úgy gondolja, hogy a toleráns emberre jellemző a mások véleményének abszolút elfogadása, saját véleményük, hagyományaik elutasítása. (Olyan diákok véleményének felmérése, akik egyáltalán nem emelték fel a kezüket).

Azoknak volt igazuk, akik azt hiszik, hogy egy toleráns embernek megvannak a saját érdekei és megvédheti azokat. saját vélemény de ugyanakkor tiszteletben kell tartani mások véleményét.

Hogyan viselkedik egy intoleráns ember? (Megengedi magának a gúnyt, sértéseket, előítéleteket (például „minden csukcsi hülye” stb..)).

Legyünk kedvesek és megértőek azokhoz az emberekhez, akik valamiben különböznek tőlünk!

A pszichológusok azt mondják, hogy az intonáció fontos szerepet játszik a másik személyről alkotott felfogásunkban. (Intonáció - egy szó hangja és kiejtésének módja, amely kifejezi a beszélő hozzáállását ahhoz, amit kiejt.).

Valószínűleg észrevette, hogy ugyanazt a kifejezést vagy szót, például a „Hello”, úgy is el lehet mondani, hogy egy személy biztos lesz benne, hogy őszintén örül, hogy látja, és jó egészséget kíván neki, vagy kimondhatja ugyanazt a szót. teljesen közömbösen. Ezért nagyon fontos, hogy ne csak azt figyeld, mit mondasz, hanem azt is, hogy milyen hanglejtéssel szólítasz meg egy személyt.

És most játszunk egy kicsit.("Bókok a körben.")

Átadom a fehér labdát valamelyikőtöknek, és szép szavakat mondok képességeitekről és erényeitekről. A szál vége nálam marad(és így tovább körben, amíg a labda vissza nem tér hozzám).

Minden bók elhangzott? Nem felejtettél el senkit? Most próbálja meg finoman húzni a szálat.

Mit érzel? (Mindannyian kapcsolatban vagyunk egymással, egyek vagyunk, valami közös alakult ki közöttünk.).

Mihez kapcsolódunk? Mi egyesített minket?(Jó, kedves szavak).

Közben nem mondják ki a szavakat, mi a neve?(A gondolataink). Tehát most kedves, pozitív gondolatok kötnek össze bennünket egymással kapcsolatban.

Nézze, küldtem egy jó gondolatot a körbe, és visszatért hozzám.

Szerinted javult a hangulatom, több volt a pozitív energiám, erőm?

Most pedig képzeld el, hogy küldök egyikőtöknek egy rossz ötletet (gúny, neheztelés, bosszúság), és most egy fekete cérna van a kezedben.

Mit gondolsz, mit kapnék vissza a körből? Igen, nagy valószínűséggel most fognám a cérna két fekete végét. Hogyan hatna ez rám? (Rossz hangulat, önbizalomhiány, negatív gondolatok másokról, egészségromlás következhet be, ha ez az állapot hosszú ideig tart).

Tekerjük fel fényes gondolataink labdáját, és foglaljuk össze érvelésünket.

Hogyan építsünk kapcsolatokat azokkal, akik nem olyanok, mint mi?(Válaszok srácok).

Következtetés : 1. A különbségek ellenére jogaiban minden ember egyenlő.

2. Meg kell tanulni a tiszteletet és a toleranciát

Más emberek. Törekedj az ősi parancsolat szerint élni:

„Bánj úgy az emberekkel, ahogy szeretnéd, hogy bánjanak veled.

Te".

„Hogyan építsünk kapcsolatokat azokkal, akik nem olyanok, mint mi?”

Tanterem óra

„Hogyan építsünk kapcsolatokat azokkal, akik nem olyanok, mint mi?”

Cél: Fejleszteni a tanulókban a személyiség pozitív tulajdonságait, amelyek szükségesek a másokkal való kapcsolatépítéshez.

Felszerelés: piros, kék, fehér tokenek, fehér és fekete szórólapok, tollak, videó projektor, bemutató.

Az óra kezdete előtt a tanulók jelzőket húznak: piros, kék, fehér.

Az óra előrehaladása:

Tanár: Ma rendhagyó osztályóránk van. (2. dia). A „Hogyan építsünk kapcsolatokat azokkal, akik nem olyanok, mint mi?” témáról fogunk beszélgetni? Remélem, sok érdekes és értékes információt kapunk majd egymástól. De előbb köszönjünk.

Álljatok csoportokba a jelző színe szerint, és köszöntsétek egymást.

1. csoport - piros zsetonok - köszönsz, mint a japánok (meghajol)
2. csoport - kék jelzők - köszönsz, mint az európaiak (kezet fogsz)
3. csoport - fehér jelzők - köszönsz, mint az eszkimók (dörzsölik az orrukat)

Az üdvözlés ilyen szokatlan formájában megmutattuk egymásnak, hogy a Földön minden ember más, nem egyforma. Másként tekintünk a világra, ugyanazokra a dolgokra, és természetesen mindannyiunknak megvannak a pozitív és negatív tulajdonságai.

Tanár: Srácok, nézzétek a képernyőt, mondjátok, amit láttok. (3. dia)

Tanulók: Ring, bagel, kerék, körgyűrű ...

Tanár: Mindenkinek megvan a saját verziója, saját elképzelése, melyikőtök bizonyult igaznak?

Diákok: Mindenkinek igaza van a maga módján!

Tanár: Természetesen mindenkinek igaza van a maga módján, mindenkinek megvan a maga véleménye és elképzelése a kérdésről. Mindannyian másképp gondolkodunk, és megvan a saját nézőpontunk. A magunkat körülvevő világot a magunk módján látjuk, másként bánunk az emberekkel.

Srácok, fehér és fekete levelek vannak az asztalotokon. Írja le fehér papírra azokat a személyiségjegyeket, amelyek segítenek az embereknek jó kapcsolatokat kialakítani egymással. Fekete papírra írja fel azokat a tulajdonságokat, amelyek megakadályozzák az embereket abban, hogy jó kapcsolatot építsenek ki egymással.

Tanulók: írják le a pozitív és negatív személyiségjegyek tulajdonságait.

Tanár: Srácok, olvassátok el a tulajdonságokat a fekete lapokon.

Tanulók: Gonosz, káros, irigy, durva...

Tanár: Srácok, mondjátok el a tulajdonságokat a fehér lapokon.

Tanítványok: Kedves, barátságos, vidám, tisztelettudó, derűs ...

Tanár: A válaszaidból kitűnik, hogy minden ember szeretne kommunikálni kedves emberek mert ha jót tett, maga az ember is jobbá, tisztábbá, világosabbá válik (4. dia).

Tanár: A különböző személyiségjegyekkel rendelkező emberek lehetnek barátok egymással, vagy csak kedves emberek kedves emberekkel, és miért?

Diákok: Természetesen különböző tulajdonságokkal rendelkező emberek lehetnek barátok. A jó barát lehet a gonosszal, az erős a gyengével.

Tanár: Különböző emberek lehetnek barátok. A barátság az, amikor az emberek együtt akarnak lenni, amikor érdeklődnek egymás iránt, megbíznak egymásban, és készek segíteni minden helyzetben (5. dia)

Tanár: Srácok, olvassátok el a verset a képernyőről (6. dia).

Vakon ült egy szürke kabáton

Beton mellvédre támaszkodva,

És van néhány érme a kalapjában,

Újabb tábla a kezében a felirattal

Azt mondja: "Vak vagyok, adjatok embereket!"

Az emberek forgolódtak, nem vették észre a nyomorékot.

Ki ment haza, színházba vagy moziba.

Éhes legyen, de nem ítélkezik.

Mintha a verandán lenne – szegény vak

Ül. Talán találkozik a hajnallal,

De itt, járókelő, néhány érme

A kalapban hagyta szegénynek.

A hátoldal egy másik kifejezés.

Visszatért és elment, szinte azonnal.

Ez az aláírás elgondolkodtatott.

A járókelő kis idő múlva visszatért.

Egy rokkant kalap, színültig tele pénzérmével,

A vak ember felismerte a lépéseket, és így szólt: „Helló!

És mit írtál le a tabletbe?

Csak annyit válaszolt: „Nem fogom megbántani az igazságot,

Átfogalmaztam, de nem bánom meg."

A járókelő elment. Ott a felirat:

"Megjött a tavasz, de én nem látom!"

Kiről van szó kérdéses? Ez az ember olyan, mint mi?

Diákok: A vers fogyatékos emberekről szól. Ezek az emberek nem olyanok, mint mi. Ezeknek az embereknek szükségük van a figyelmünkre, a megértésünkre és a segítségünkre.

Tanár: Tudod, hogy az erkölcsnek van egy ilyen aranyszabálya: "Bánj úgy másokkal, ahogy szeretnéd, hogy bánjanak veled." Ez azt jelenti, hogy olyan kapcsolatokat kell kiépítenie más emberekkel, akik nem olyanok, mint mi, hogy megértse és elfogadja az embert olyannak, amilyen (7. dia).

Tanár: Itt az ideje, hogy válaszoljunk a fő kérdésünkre: "Hogyan építsünk kapcsolatokat azokkal, akik nem olyanok, mint mi?" Különböző szögekből láttad magad és egymást. Milyen következtetésekre jutottál?

Tanulók: Kedvesnek, emberségesnek kell lennünk, nem csak a másik ember örömére, hanem a gyászára is érzékenynek kell lennünk. Minden helyzetben segítenünk kell egymást.

Tanár: Minden ember egyéniség. Beleértve mindannyiótokat. Mindegyiknek megvannak a maga előnyei és hátrányai, de mindegyikőtöknek megvan a maga „kedve”, ami valahogy megkülönbözteti a többi embertől. Nagyon fontos, hogy ezt az egyéniséget ne veszítsd el! (8. dia)

Szeretnék megköszönni találkozásunkat és elköszönni Önöktől. Európai, eszkimó, japán nyelven köszöntöttünk, Texasban pedig elbúcsúzunk: körbe kell állni, egymás vállára tenni a kezét és egy lépést előre. Így vállvetve egymás mellett kötöttünk ki. Mindig érezzük a barátok támogatását, érezzük a vállukat.

Irodalom

1. Az oktatási munka megszervezése az osztályteremben / M .: "Pedagógiai Keresés" Központ, 2002 - 16s.
2. Pszichológiai szótár.

Előnézet:

A prezentációk előnézetének használatához hozzon létre egy Google-fiókot (fiókot), és jelentkezzen be: https://accounts.google.com

Diák feliratai:

Számítógép - ellenség, barát, segítő?

A számítógép az ellenség. Csak egy barátom van, a neve Computer. Az egész napot vele töltöm, nem megyek sétálni. Nem szoktam sportolni, és egyáltalán nem temperálok, nem kommunikálok barátokkal, egész nap tanulok, És hidd el, nem vagyok lusta a számítógéphez ülni, Filmet nézni , játékok. Minden oldalon válogatás nélkül kimegyek egészen. Rosszul kezdtem gondolkodni: Miért hirtelen? - nem értem. Rossz lett a fejjel... És a szemmel... Mi van velem?!

A számítógép egy barátom és segítőm új barát. Számítógépnek hívják. Régóta barátkozom vele, majd mesélek róla. Mindent mappákba rendez, mindent megsokszoroz a nyomtatón keresztül. Szolgáltatások elektronikus aktái Minden mesterség eszköze És gyógyír az unalomra, és tanár, és odaadó barát. Milyen energikus elektronikus ember! Útitársam jóképű a huszonegyedik században

Hosszan tartó ülő helyzet Elektromágneses sugárzás A kéz ízületeinek túlterhelése Fokozott látásterhelés Stressz az információvesztés, indokolatlan félelmek és szorongások miatt Számítógép és egészség

Sok agresszív játék Magas szolgáltatói szolgáltatások költsége, pénztartozások Oktatójátékok fejlesztik a memóriát, a logikát, a gondolkodást... Számítógépes játékok

Tanulmányi teljesítmény csökkenése, hiányzások Esszék, házi feladatok meggondolatlan másolása ... Memória és figyelem romlása Tanórákra felkészítő anyag Oktató Távoli oktatás Zeneszerzés, vers, rajz Számítógép és tanulás

A valódi kommunikáció helyettesítése virtuális behatolással magánélet Analfabéta Határok nélkül, valós időben kommunikálhat Ahhoz, hogy levelet írjon a szüleinek vagy egy barátjának, nem kell futnia valahova. Sok chat szoba, ahol új barátokat ismerhet meg és pihenhet Számítógép és kommunikáció

A számítógép önmagában nem okozhat kárt vagy hasznot egy személynek. Minden magán az emberen múlik!

Nem kell félni az intelligens gépektől, végül is nagy előnyökkel járnak az életben. "Csak te vigyázol a személyes..." - Egy ilyen számítógép szabja meg számunkra a feltételeket.

Nem kell félni az intelligens gépektől, végül is nagy előnyökkel járnak az életben. "Személyes egészségedre csak te vigyázol" - Egy ilyen számítógép szabja meg számunkra a feltételeket.

Előnézet:

Osztály óra "Számítógép: barát vagy ellenség?"

Célok: a tanulók élettapasztalatának gazdagítása a számítógép emberi egészségre gyakorolt ​​hatásáról és a betegségek megelőzésének módjairól szóló ismeretekkel;a tanulók csoportos munkaszervezési képességének, információval való munkavégzésének, a lényeg kiemelésének, a másik meghallgatásának képességének kialakítása.

Idő szervezése

A játék "Azok, akik..."

Gyakorlat "Egyesületek»:

Srácok, mondjátok el, milyen asszociációkat keltetek, ha meghalljátok a számítógép szót. (A tanulók felváltva beszélnek.) (Monitor, játékok, internet, posta…)

A tanár szava:

Sok különböző gépet ember talált fel és épített. Mindannyian hűséges segítői. Vannak olyan erős gépek, mint egy kotrógép. Vannak olyan ügyes gépek, mint a szövőszék. Vannak autók, amelyek olyan gyorsak, mint egy repülőgép. És vannak olyan okos gépek, mint egy számítógép.

Persze a számítógép nem okosabb az embernél. De az embernek sikerült átvinnie elméjének és tudásának egy részét a számítógépre,

Számítógépek vannak a munkahelyen, otthon, az iskolában, és néha még az óvodában is.

Ma meghívtál, hogy beszéljek veled a számítógépről, ki az a számunkra – barát, segítő vagy ellenség. Ez lesz az osztályóránk témája..

_______ dia (A tanterem témája)

_______ dia

A számítógép latin fordításban azt jelenti - számolok, számolok.

A tanár szava:

A számítógép határozottan belépett az életünkbe. Az egyetemes számítógépesítés nagymértékben érinti az embert.

Mi ez a hatás, pozitív vagy negatív?

Azt javaslom, hogy oszd csoportokra.

Csoportmunka(a kör színe szerint csoportokra osztva)

1 csoport - gondolj és írj 3-4 példát annak bizonyítására, hogy a számítógép barát

2 csoport - számítógépes asszisztens

3 csoport - a számítógép az ellenség

A csoportok befejezett épületeket hangoztatnak.

1. csoport teljesítménye

Mikor viselkedik egy számítógép barátként?

1. Csevegés a barátokkal
2. Játékok, szórakozás

_____ dia

??? Szóval, mondd, mi haszna a számítógépnek?

2. csoport teljesítménye

_____ dia

1. Információforrás
2. Meg lehet tanulni rajzolni
3. jó nyomdagép
4. Számológép
5. Nagy mennyiségű információt tárol

A számítógép nemcsak barát lehet, hanem a legrosszabb ellenség is lehet. Milyen esetekben fordulhat elő ez?

3. csoport teljesítménye

_____ dia

1. Károsítja a látást.
2. Károsítja a gerincet (sok időt töltünk ülő helyzetben és feszült állapotban).
3. A kéz ízületeinek túlterhelése.
4. Ajándék fejfájás, alvászavar, memóriazavar.
5. Keveset olvasunk, és innentől képzeljük, képzeljük, fantáziálunk egy kicsit.
6. A játék közbeni kudarcokból stresszt kapunk.

A tanár szava:

Srácok, nézzetek rám. Rajzolok egy tálat mérleggel. Az egyik tálba rakunk egy számítógépes barátot, asszisztenst, a másikba pedig egy számítógépes ellenséget? Mit gondolsz, mi lesz a súlya?(számítógépet kell használnia, de úgy, hogy ne károsítsa az egészségét)

A tanár szava:

A számítógépek annyira általánossá váltak, hogy a használatukkal járó veszélyek akaratlanul is feledésbe merülnek. Mint minden haladás, legyen az autó, repülőgép, tévé, a számítógép is ennek forrása negatív hatások személyenként, nem rendeltetésszerű használat esetén egészségét károsítja, foglalkozási megbetegedéseket okozhat.

A számítógép azonban kedves, okos, fáradhatatlan asszisztenssé válik, ha az ember végiggondolja a vele való kommunikáció minden pillanatát, betartja a biztonsági szabályokat, nem sérti meg. egészségügyi normák szakértők állítják össze.

Párokban dolgozni

Válasszon a listából jó tanács ami hasznos lesz számunkra a számítógépen végzett munka során. (Ossza ki a lapokat minden asztalra hegyekkel)

Minden fél megnevez egy tippet

_____ dia

3. A számítógép előtt ülve tartsa egyenesen a hátát.

4. A szemek a monitortól 70 cm távolságra legyenek.

5. Időnként végezzen szemgyakorlatot (10 percenként)

És most teljesítjük az egyik jó tanácsot.

Végezzünk szemgyakorlatot.

Fizminutka.

Először el kell fordulnia a számítógép monitorától, és be kell csuknia a szemét,

• gyorsan csukja be a szemét 10-szer anélkül, hogy kinyitná a szemhéját;
• majd 10-szer intenzíven pislogni is (Célszerű ezt a lehető leggyorsabban megtenni, és minél szélesebbre tárni a szemét);
• ezután be kell csuknia a szemét, és rajzolnia kell vele egy nyolcas ábrát, először függőlegesen, majd vízszintesen;
• ezt követően meg kell masszírozni a halántékot a szemek szélén az ujjbegyek körkörös mozdulataival, de van itt egy kis árnyalat: a jobb kéz ujjait az óramutató járásával megegyező irányba, a bal ujjait pedig az óramutató járásával megegyező irányba kell mozgatni.

Visszaverődés.

Srácok, a számítógép barátunk vagy ellenségünk?

Utolsó rész

Remélem, sikerül megtalálnia a középutat a számítógéppel való kommunikációban, baráttá téve, fejlődésének különböző problémáinak megoldásában, és nem ellensége az egészségének.

És a búcsúzáskor szeretnék egy kis ajándékot készíteni: jó tanácsot adok, hogy emlékezzen ezekre a tippekre, amikor dolgozik vagy játszik a számítógép mellett, és vigyázzon az egészségére.

És akkor a számítógép a barátod és segítőd lesz, nem az ellenséged.

Nagyon szépen köszönöm a munkádat!

Kiosztóanyag

1 csoport: Számítógép barát

2. csoport: Számítógép – asszisztens

3. csoport: A számítógép az ellenség

1. Ne töltsön 20 percnél többet a számítógép előtt

2. Gyakran szellőztesse ki a helyiséget, ahol a számítógép található

8 . Álljon fel a számítógéptől és végezzen bemelegítést.

Válasszon jó tanácsot az egészség megőrzése érdekében.

1. Ne töltsön 20 percnél többet a számítógép előtt

2. Gyakran szellőztesse ki a helyiséget, ahol a számítógép található

3. Dolgozz a számítógépen 5 órán keresztül.

4. A számítógép előtt ülve tartsa egyenesen a hátát.

5. A szemek a monitortól 70 cm távolságra legyenek.

6. Ne keljen fel és ne végezzen bemelegítést.

7. Időnként végezzen szemgyakorlatot (10 percenként)

8 . Álljon fel a számítógéptől és végezzen bemelegítést.

9. Ülj közel a monitorhoz, különben nem látsz semmit.

Válasszon jó tanácsot az egészség megőrzése érdekében.

1. Ne töltsön 20 percnél többet a számítógép előtt

2. Gyakran szellőztesse ki a helyiséget, ahol a számítógép található

3. Dolgozz a számítógépen 5 órán keresztül.

4. A számítógép előtt ülve tartsa egyenesen a hátát.

5. A szemek a monitortól 70 cm távolságra legyenek.

6. Ne keljen fel és ne végezzen bemelegítést.

7. Időnként végezzen szemgyakorlatot (10 percenként)

8 . Álljon fel a számítógéptől és végezzen bemelegítést.

9. Ülj közel a monitorhoz, különben nem látsz semmit.

Válasszon jó tanácsot az egészség megőrzése érdekében.

1. Ne töltsön 20 percnél többet a számítógép előtt

2. Gyakran szellőztesse ki a helyiséget, ahol a számítógép található

3. Dolgozz a számítógépen 5 órán keresztül.

4. A számítógép előtt ülve tartsa egyenesen a hátát.

5. A szemek a monitortól 70 cm távolságra legyenek.

6. Ne keljen fel és ne végezzen bemelegítést.

7. Időnként végezzen szemgyakorlatot (10 percenként)

8 . Álljon fel a számítógéptől és végezzen bemelegítést.

9. Ülj közel a monitorhoz, különben nem látsz semmit.

Válasszon jó tanácsot az egészség megőrzése érdekében.

1. Ne töltsön 20 percnél többet a számítógép előtt

2. Gyakran szellőztesse ki a helyiséget, ahol a számítógép található

3. Dolgozz a számítógépen 5 órán keresztül.

4. A számítógép előtt ülve tartsa egyenesen a hátát.

5. A szemek a monitortól 70 cm távolságra legyenek.

6. Ne keljen fel és ne végezzen bemelegítést.

7. Időnként végezzen szemgyakorlatot (10 percenként)

8 . Álljon fel a számítógéptől és végezzen bemelegítést.

9. Ülj közel a monitorhoz, különben nem látsz semmit.

JÓ TANÁCS

_________________________________________________________

JÓ TANÁCS

1. Legfeljebb 20 percet tölt a számítógép előtt;

2. Gyakran szellőztesse ki a helyiséget, ahol a számítógép található;

3. A számítógép előtt ülve tartsa egyenesen a hátát;

4. A szemek a monitortól 70 cm távolságra legyenek;

5. Időnként végezzen gimnasztikát a szem számára (10 percenként);

6. Álljon fel a számítógéptől és végezzen bemelegítést.

Előnézet:

A prezentációk előnézetének használatához hozzon létre egy Google-fiókot (fiókot), és jelentkezzen be: https://accounts.google.com

Diák feliratai:

Előnézet:

Beszélgetés a gyerekekkel

Hogyan lehet megérteni a "szép élet" szavakat?

- Helló srácok!

-Ismerkedjen. A nevem Victoria Bayanovna, és most örömmel hallom a neveit.

- Ma egy nagyon érdekes témát választott a megbeszélésre, amely szinte minden modern világban élő ember számára releváns, mert ma mindannyian a szép életre törekszünk.

De mit jelent a „szép élet”? (válaszok -2. dia)

(Amikor lehetőség nyílik mindenre, amire a lélek vágyik)

- Minden ember egy dologról álmodik: élni, élvezve a szépséget és a boldogságot. De más elképzelésünk van erről az életről, mert mindannyian nagyon különbözőek vagyunk.

- A szép élet egyeseknek születésüktől fogva adatott, van, aki tehetséggel érdemelte ki, aztán, másokcsak attól boldogok, hogy élnek és észreveszik az őket körülvevő világ szépségét.

- Próbálja meg meghatározni az első csoportba tartozó emberek nevét (oligarchák); a második csoportba (munkamániások); a harmadiknak (optimisták).

- Osszuk három csoportra (színkártyák)

- Minden csoport két részre osztja a lapot, és felírja a szép élet előnyeit és hátrányait.

- Csoportos előadások.

"oligarchák" - a luxus és a hatalom csábító, de nem szabad megfeledkeznünk az érem másik oldaláról: "piszkos" pénz, állandó félelem az életükért, leggyakrabban az ilyen embereket "segítik" a lehető legkorábban meghalni, vagyon nem garantáljabarátság, igaz szerelem.

"munkamániások" - kedvenc munka a nap 24 órájában. Mindez nagyon jó, de mi a helyzet a személyes élettel - barátokkal, rokonokkal, kommunikációval a természettel, családdal. Hiszen emberek között élünk. Nézz körül - elmúlik az élet, és nem tudod, hogyan élvezd az elemi dolgokat: egy napsugár, egy gyermeki mosoly, egy virág, egy lágy szellő.

Az „optimisták” csak azért boldogok, mert élnek és észreveszik az őket körülvevő világ szépségét. Tudnak megelégedni a kevéssel, megteremteni a kedvesség, a részvétel, a harmónia csodálatos légkörét. Mindenre sikerül: kommunikálni a természettel, találkozni vele érdekes emberek, és részesüljenek munkájukból, és örömet szerezzenek szeretteiknek és barátaiknak. Szerintem érdekes, szép, boldog az életük. Pontosan ez a kategória azoknak az embereknek, akikre mindig csak hálával emlékeznek.

- Most válassza ki a csoportot, amelyhez tartozik. Mozog.

- Ne felejtsük el, hogy mi magunk tervezzük meg életünket, és nyerjük meg az eredményeink gyümölcsét. Az utad kiválasztásakor alaposan át kell gondolnod, mit akarunk ennek eredményeként elérni. Azt akarom, hogy próbáljon meg úgy élni, hogy soha ne bánja meg tetteit és döntéseit. Csak akkor lesz életünk tele boldogsággal és harmóniával.

(dia 3)

A „szép élni” nem csak egy üres hang.
Csak az, aki megsokszorozta a szépséget a világon
Munka, küzdelem - szépen élte az életét,
Igazán szépség koronázta meg!
I. Becher

- Ma egy nagyon érdekes témát választottál a megbeszélésre, amely mindenekelőtt Önnek, diákoknak, olyan embereknek szól, akik folyamatosan megpróbálják megsérteni a fegyelmet.

- Mi a fegyelem? (dia 2)

(válaszok) (2. dia)

• viselkedési szabályokat
• szabályok betartását
• ez a sorrend

Miért szükséges a fegyelem? (dia 3)

(válaszok) (dia 3)

• Segít rendet tartani
• Segít biztonságban érezni magát
• Segít megőrizni az életet és az egészséget

- De valószínűleg azt mondod, hogy a fegyelemnek van egy árnyoldala is, negatív tulajdonságok? Melyik? (4. dia)

(válaszok) (4. dia)

• Betartása állandó erőfeszítést igényel.
• Szigorú követelményeket támaszt
• Korlátozza a szabadságot

- Így, (5. dia)a fegyelem a rend fenntartását segítő magatartási szabályok, amelyek állandó erőfeszítést, akaraterőt igényelnek.

- De ezek a szabályok megfelelnek a társadalomban kialakult jogi és erkölcsi normáknak vagy bármely szervezet követelményeinek. (6. dia)

Mi a különbség az erkölcsi és törvényi előírásokat? (6. dia)

• a jogi normák kötelezőek, megsértésükre állami befolyási intézkedések biztosítottak.
• az erkölcsi normák kívánatosak, megsértésük pedig elítélést és megbánást vált ki.

- Oszd három csoportra, ehhez válaszd ki a hozzád közelebb álló színt.

a „jogászok” a jogi normákra fognak emlékeztetni bennünket

"polgárok" az erkölcsi normákról

„Igazgatóknak” az iskola követelményeiről

- Csoportos előadások

- Nagyon sok szabály van. Ön szerint ki kényszeríthet bennünket, hogy betartsuk ezeket a magatartási szabályokat?

MI VAGYUNK!

- A fegyelem tehát mindenekelőtt (ha rátérünk az óra témájára) aktív munka önmagán, akaraterején (7. dia)

- És hagyjuk a következő aforizmákat híres emberek mottóként fog szolgálni, hogy kövesse és állítsa le, ha megszegi a betartandó szabályokat(8. dia)

• Virtuális világ...

  Computer Mania Virtual World Association

  A valódi kommunikáció helyettesítése virtuálissal A magánélet megsértése Analfabéta Határok nélkül kommunikálhat valós időben Ahhoz, hogy levelet írjon a szüleinek vagy egy barátjának, nem kell futnia valahova Sok chat szoba, ahol új barátokkal találkozhat és pihenhet Számítógépes és virtuális kommunikáció

  A számítógép és a virtuális kommunikáció önmagában nem okozhat kárt vagy hasznot az embernek. Minden magán az emberen múlik!

  Köszönöm a figyelmet

  Előnézet:

  Számítógép-mánia és a virtuális világ:

  Egyenértékűek ezek a kifejezések??

  Idő szervezése

  Sziasztok kedves srácok! Nagyon örülök a találkozásnak!

  A játék "Azok, akik..."

  Bal sarkával taposd meg azokat, akiknek jó kedve van.

  Érintse meg az orr hegyét azok számára, akik szeretnek a számítógépen játszani.

  Emelje fel mindkét kezét, aki bölcsen használja a számítógépet.

  Tapsolj kezet, akik készek meghallgatni engem.

  A tanár szavai:

  Ma egy témát választottál: "Számítógép-függőség és a virtuális világ: egyenértékűek ezek a fogalmak?".

  Oszd 2 csapatra.

  Dia (költészet). (Minden csapatból egy tanuló felolvassa a verset)

  Gyakorlat "Egyesületek»:

  Mondjátok, srácok, milyen asszociációkat kelt bennetek a számítógépmánia és a virtuális élet fogalma?(A tanulók felváltva beszélnek.)

  Ayoga Gyönyörű Közömbös Önző Önző Lusta Barátnő Kedves Gondoskodás Érdektelen Szorgalmas Érzékeny

  Az emberben mindennek tökéletesnek kell lennie: arcnak, ruhának, léleknek és gondolatoknak. A. P. Csehov

  A szépség minden szép, szép, minden, ami esztétikai és erkölcsi örömet okoz. S. I. Ozhegov szótára

  Előnézet:

  Az osztályóra témája: "Sikeres ember - milyen?"

  Célok:

  - bevezetni a tanulókat a siker, a sikeres ember fogalmába;

  - Fedezze fel, milyen tulajdonságokkal kell rendelkeznie ahhoz, hogy sikeres legyen az életben.

  1. Sziasztok srácok!Véleményem szerint nem csak egy nagyon érdekeset választottál, hanem egy nagyon forró téma a mai beszélgetéshez. Hogyan lehet sikeres? És miben látja a jelentőségét?

  Komoly beszélgetés vár ránk, a mai találkozó sikere azon múlik, hogy mennyire vagyunk aktívak, szervezettek és kommunikatívak.

  2. "Impulzus" edzés.Mindenki kezet fogott. A lánc mentén impulzus érkezett – észrevehetetlen kézfogás.Együtt vagyunk. Meg tudjuk csinálni!

  Bírság. Ez azt jelenti, hogy a következő 20 percben hatékonyan és eredményesen fogunk megvitatni számos minket érintő kérdést.

  3. Mai osztályóránk témája: „Egy sikeres ember – milyen?”

  Tehát közösen határozzuk meg, milyen kérdésekre szeretnénk ma egyszerre választ kapni, és nézzük meg, hogyan egyezik a nézeteink:

  Kérdések:

  - mi a siker;

  - hogyan válhat sikeressé;

  - tulajdonságok sikeres ember;

  4. Modern élet- ez egy kemény verseny, és ezt a tényt minden épeszű ember elismeri.

  Mindannyian olvasunk könyveket, nézünk tévét, sok emberrel kommunikálunk. Bizonyára mindannyian ismerünk olyan embereket, akiket "szerencsésnek" neveznek. Az emberiség ezen képviselői számára könnyűnek tűnik az élet, jól érzik magukat ebben a nehéz világban. Mindig szerencséjük van, a körülmények mindig kedvezően alakulnak számukra.Mindig SIKERESEK. (lehetséges példák gyerekekre)

  5. (A tanuló bevonása a párbeszédbe, kérdezze meg őket a jövőre vonatkozó terveikről: például iskolai tanulás, majd egyetem, munka, karrier, házasság, család stb. valaki az anyaságnak fogja szentelni magát, valaki a karriernek stb.)

  -Egy munka, még a jól fizetett is, mindig megelégedést hoz-e az emberben;

  - miért adja magát az ember teljesen a munkának, miközben nagyon magányos;

  Lehet boldog egy sikertelen ember? stb.

  6. „Asszociációk” gyakorlat

  - Nevezze meg azokat a szavakat, amelyeket a „siker” szóhoz társít.(Győzelem, boldogság, szerencse, eredmény.)

  Siker (Ozhegov szótára):

  1. Szerencse valami elérésében.

  2. Nyilvános elismerés.

  3. Jó eredmények a munkában, tanulásban.

  7. Mit jelent számodra „sikeres embernek” lenni? Nevezzen meg olyan sikeres embereket, akiket ismer. Hogyan látja sikerük megnyilvánulását (kritériumait)?

  Mindenki a sikeres személyiségét képviseli.

  8. Üzleti játék "Kamilla"

  a) Most határozzuk meg részletesebben, milyen tulajdonságokkal kell rendelkeznie egy sikeres embernek. Mielőtt egy kamilla szirom lenne, amelyen meg kell jelölnie a legjobbat,minőséged szerintsikeres ember az életben.

  (egy kamilla összegyűlik a táblán, az eredmény összesítésre kerül - melyik minőség kapta a legtöbb szavazatot)

  9. A pszichológusok véleménye

  A sikeres emberek öt tulajdonsága a pszichológusok szemszögéből:

  1) Az ilyen emberek ambiciózusak.

  Képesnek tartják magukat jobbá válni. Fejlesztik képességeiket, egy pillanatig sem kételkednek döntéseik helyességében. Úgy kell látnod magad, mint aki képes jó irányba változni.

  2) Bátrak.

  Azért dolgoznak, hogy leküzdjék azokat a félelmeket, amelyek a legtöbb embert visszatartják. Sikerének két legnagyobb ellensége a félelem és a kétely. A félelmek és kétségek megszüntetése a siker kulcsa.

  3) Bíznak önmagukban és a munkájukban.

  A sikeres emberek minden területen, ahol dolgoznak, teljesen elkötelezettek a munkájuk iránt. Hisznek magukban; hisznek a társaságukban; hisznek termékeikben és szolgáltatásaikban; hisznek ügyfeleikben; nagy hitük van.

  4) Profiak.

  Bármit is csinálnak, profik, hiszen folyamatosan tanulnak és fejlődnek. Ők örök tanulók. Egy szakember soha nem hagyja abba az új dolgok tanulását. Minden helyzetre felkészülnek, minden üzleti megbeszélés előtt megfontolják a kérdéseket.

  5) Ők felelősek.

  Saját személyes szolgáltató vállalatuk elnökének tekintik magukat. A legnagyobb hiba, amit elkövethetünk, ha azt gondoljuk, hogy valaki másnak dolgozunk, nem magunknak. Gondolj arra, hogy te vagy a saját életed elnöke.

  10. Jelölje meg azokat a tulajdonságokat, amelyek megakadályozzák, hogy sikeres legyen.

  Mindenki bemutatja a saját álláspontját (saját példáján beszél a hiányosságáról, ami megakadályozza, hogy sikeres legyen)

  A siker legnagyobb akadálya lehetönbizalomhiány,az a hit, hogy soha nem lehetsz sikeres. Ezeket a határokat az egyén határozza meg. A szakértők úgy vélik, hogy ezek leküzdéséhez először is értse meg magát. A belső korlátozásoknak több oka is lehet:

  önbizalomhiány. Néha az ember belenyugszik abba, hogy lehetetlen sikert elérni. Próbál változtatni valamit, de semmi sem megy. Ilyenkor egyesek kapitulálnak, mielőtt mindent beleadnának, és a végén ők maguk rombolják le a siker lehetőségét. Ne feledje: minden változás csak önbizalommal lehetséges, ehhez pedig energia és kitartás kell.

  idő előtti csalódás. Sokan próbálják gyakorolni az önfejlesztést, de nem sikerül. Ha ez újra és újra megtörténik, kialakulhat egy komplex „úgyis hiába minden”. Bármilyen legkisebb akadály meghibásodást okoz, és természetesen a hibák újra és újra megismétlődnek. Még ha az elért eredmény kicsi is, ne add fel. A valóságban komoly akadályok adódhatnak, és a velük ütköző személy képes áthaladni. A csalódottság érzését leküzdve azonban megkettőzött erőfeszítésekkel szállhat be a harcba, és mindenkinél sikeresebb lehet vállalkozásában.

  támogatás hiánya. Amikor az ember megpróbál változtatni valamit, egy bizonyos kockázat felmerül: kudarcok, bizonytalanság, a dolgok megállapított rendjének megsértése lehetséges. Ebben az esetben a barátok támogatása segít leküzdeni a változás során felmerülő nehézségeket.

  Mások megváltoztatásától való vonakodás. Mindenki sok más emberhez kötődik, akik meg akarják tartani befektetéseiket ez a személy megváltoztathatatlan: szükségük van egy személyre, akit ismernek. Bármilyen változás, amely egy személyben bekövetkezik, fenyegeti őt, vagy kényelmetlenséget hoz az életébe. Az emberek gyakran úgy próbálják blokkolni szeretteik változási kísérleteit, hogy megkérdőjelezik, kigúnyolják őket.
  Gondolj arra, hogy talán egy kicsit önzőnek kellene lenned.

  Valódi Lehetőségek. Vannak emberek, akik könnyebben döntenek mindenféle változtatásról és végrehajtják azokat, mint mások. Egy fiatal mindig nagyobb valószínűséggel lesz sikeres a törekvéseiben, mint egy idős ember. De bárki léphet. Próbálja objektíven felmérni képességeit. A fantáziáid fantáziák maradhatnak, az igazi siker pedig a mindennapi eseményekből és tettekből fakad.

  11. Reflexió.Bírság! Megvizsgáltuk a sikeres ember tulajdonságait, feljegyeztük azokat a tulajdonságokat, amelyek hozzájárulnak egy személy siker felé haladásához, és azokat a tulajdonságokat, amelyek ezt megakadályozhatják. És most meg kell határoznunk, hogy mi magunk vagyunk-e ezeknek a tulajdonságoknak a tulajdonosai. Fel kell mérnünk erősségeinket és gyengeségeinket.

  A reflektálás képessége fontos készség. Koncentrálj, nézz magadra oldalról, és rájössz, mi is vagy valójában. Kövesse az ókori görögök „Ismerd meg önmagad” felhívását. Ez nem könnyű feladat. Gondold át, mi akadályoz meg abban, hogy sikeres legyél, vagy sikeresnek tartod magad.

  A siker képlete.

  De mindig nagyon nehéz a siker felé haladni, sőt, a jó útjain is. Célja elérése érdekében rengeteg erőfeszítést kell tennie, ehhez pedig jól formált akarati tulajdonságokkal kell rendelkeznie.

  Elérkeztünk tehát a siker képletéhez, ez három egyszerű szóból áll: AKAROK - LEHET - KELL.

  És végül: ne feledkezzen meg humorérzékéről, és mosolyogjon többet. Ne feledje, mennyivel könnyebb kommunikálni egy olyan személlyel, aki rendelkezik ezekkel a tulajdonságokkal. Végül is nem légüres térbe építed az életed, és sok múlik azon, hogy milyen benyomást keltesz másokban.

  
  12 Eredmény:

  - Jól sikerült az osztályóránk?

  - Mit gondol, mi lesz hasznos a jövőben, miről esett szó először?

  - Szeretné folytatni a beszélgetést, és miről szeretne még beszélni?

  Köszönöm a figyelmet

  - Jó napot srácok! Örülök, hogy üdvözöllek. Szerintem jó kedved van. Ma egy érdekes témát választottál a beszélgetéshez: „Nem vagyok olyan, mint mindenki más. Hogyan kaphatok elismerést?

  Hadd emelkedjen a legmagasabb;

  Hagyd, hogy az osztályodban a legalacsonyabbak álljanak fel;

  Álljanak fel azok, akiknek kék, szürke szeme van.

  Álljon fel, akinek hosszú a haja;

  Gyűljenek össze a lányok az egyik körben, a fiúk pedig a másikban.

  - Igen, neked más a nemed, a hajszíned, a szemed. Egyesek magasak, mások kicsik. Miért vagy ennyire más?

  - Így van, mindannyiótoknak más a szülei. Igen, és ugyanabban a családban a gyerekek különbözőek lehetnek, mert. az egyik gyerek apára, a másik anyára hasonlít.

  „Különböző személyiségünk is van. Egyesek vidámak, mások kedvesek, unalmasak, energikusak, nyugodtak, dühösek, beképzeltek, gondoskodóak... Az ember jelleme az öröklődéstől és a neveléstől függ.

  Tehát mindannyian nagyon különbözőek vagyunk. Az emberek közötti kommunikációban nagyon fontos képes elfogadni az embert olyannak, amilyen, megérteni gondolatainak útját, egy adott helyzetben egy másik ember helyébe helyezni magát.

  A fehér papírlap példázata.

  A tanár egyszer felhívta a diákjait, és mutatott nekik egy üres papírlapot, közepén egy fekete ponttal.

  − Mit látsz itt? – kérdezte a tanár.

  – Pont – válaszolta az egyik.

  – Egy fekete pont – erősítette meg egy másik.

  - Kövér fekete pont - mondta a harmadik.

  És akkor a szeretett tanáruk a sarokban ült és sírt.

  - Mondd, atyám, miért sírsz olyan keservesen? – lepődtek meg a diákok.

  - Sírok, hogy minden diákom csak egy kis fekete pontot látott, és egyikük sem vett észre egy üres fehér lapot.

  (Hányszor csak apró hibái alapján ítéljük meg az embert, megfeledkezve az erényekről.)

  Kérdések a vitához:

  Miért volt ideges a tanár?

  Mi van a fekete pont mögött?(Minden rossz, sötét rossz, emberhez méltatlan.)

  - Mit akartál tanítani bölcs tanár a tanítványaid? (Légy barátságos, udvarias, próbáld meglátni mindenkiben a jót, és ne vedd észre a rosszat, inkább bocsáss meg, mint kritizálj.)

  - Mindannyian egyediek. Te vagy az egyetlen. Valami új vagy ezen a világon. Nincs még egy hozzád hasonló ember.

  "Varázsdoboz" gyakorlat.

  - Srácok, egy varázsdoboz van a kezemben. Becsukjátok a szemeket, és átadjátok egymásnak a dobozt. Aki megkapja, annak ki kell nyitnia a szemét, és bele kell néznie. Ott meglátod a legértékesebb dolgaidat, amivel rendelkezel. Mosolyogj rá.

  - Mit gondol, ki ez az egyedülálló és utánozhatatlan személy?
  − Hogyan érti az „egyedi” szó jelentését?

  − Ha mindenki belenéz a dobozba, meglátja magát.

  - Hogyan bánjunk egy egyedi és utánozhatatlan emberrel?

  Eredmény

  Mindannyian nagyon különbözőek vagyunk, de van valami közös bennünk. Mit gondolsz - mit?

  Mindannyian emberek vagyunk.

  Visszaverődés.

  - Srácok, mi van fontos következtetés mindannyian csináltátok ma osztály óra

  
  

  A középiskola a felnőtté válás és az emberként való meghatározás időszaka. A gyerekek ebben a korban nem csak a szülők, hanem a tanárok felügyelete alól is kikerülnek. Önkifejezésük módja és hivalkodó felnőtté válása azonban nem mindig vezet oda pozitív eredményeket. célja, hogy a megfelelő irányba terelje az iskolások energiáját, segítsen meghatározni vágyaikat és képességeiket.

  Tantermi témák középiskolásoknak

  A felső tagozatos diákok gyakran azt állítják, hogy már nincs szükségük tantermi órára, mint tanórán kívüli nevelőmunka egy formájára. A legtöbb esetben ez azért történik, mert a rendezvény rosszul van előkészítve, vagy előadás formájában kerül megrendezésre, ami nem növeli a szórakoztatást.

  Készülődni osztály óra legyen kreatív és használjon rendkívüli megoldásokat... Először is döntenie kell egy témáról. Miről lesz érdekes beszélni és gondolkodni a felnőtt gyerekeknek?

  Az első dolog, ami eszünkbe jut, az. Annak érdekében, hogy ne üsse az eget az ujjával, könnyű felmérést végezhet, és megtudhatja, milyen szakmára gondolnak a hallgatók. Innen származnak a témák:

  • Fogorvos (jogász, katona, tervező, könyvelő) - az enyém jövőbeli szakma!
  • Utazás a szakmák földjére.
  • Út a holnaphoz.

  Annak érdekében, hogy ne legyen alaptalan, körbejárhat egy vállalkozást, vagy megbeszélheti az iskola irodájában. Használjon megfelelő jelmezeket és környezetet, hogy a tanulók teljesen elmerüljenek munkahelyi légkör.

  A látókör fejlesztése és az érdeklődési körök változatossága segíti az órai órákat, amelyek egy eseménnyel vagy ünnepnappal egybeesnek. Ott a diákok különféle területeken mutathatják meg magukat és tehetségüket. A lényeg, hogy okosak legyünk, és minél több diákot vonjunk be a felkészülésbe.

  • Múzeumok világa (a szentpétervári Orosz Múzeum megnyitásának 120. évfordulója alkalmából).
  • (2015-öt Oroszországban az irodalom évének nyilvánították).
  • A béke nemzetközi napja (2002-től szeptember 21-én ünneplik. A második világháború befejezésének 70. évfordulójára időzíthető).

  Ne feledkezzünk meg a középiskolás diákok érdekeiről. Ahhoz, hogy az osztályóra harmonikusan teljen és a gyerekek kedvében járjon, nagy felkészülésre van szükség. A témaválasztás óriási lehet, az iskolások érdeklődési köréből, hobbijaiból kell kiindulni.

  Az ilyen tematikus órai órákon maguk a diákok is útmutatókká válhatnak, és beszélhetnek arról, mi a hobbijuk, mesterkurzusokat vezethetnek.

  A társadalmi szempontok a személyiségformálás legfontosabb láncszemei. Ezért a tanórán kívüli tevékenységekben is szükséges az élet ezen oldalának hangsúlyozása.

  • Október 1-je az Idősek Nemzetközi Napja.

  Itt léphet életbe az iskolások projekttevékenysége. Beadhatják a sajátjukat kutatómunka vagy bemutatókat.

  Az emberi életben a szeretet a legfontosabb. Ősidők óta éneklik az énekesek. Tehát ezt a témát nem lehet figyelmen kívül hagyni. Menő óra középiskolásoknak a szerelemről bármilyen formát ölthet.

  • Az első szerelem.
  • Mindenkinek, aki szerelmes - Valentin nap.
  • Szerelem első látásra.
  • A szerelem, a család és a hűség napja.

  Az ilyen tanórán kívüli foglalkozásokon ennek az örök érzésnek az értékét, a család fontosságát és értékességét kell felvetni. Óra a szerelemről a 90-es években ismert játékos játék formájában valósulhat meg, amikor érdeklődési körüknek megfelelően választottak ki „szerelmespárt”. Vagy válhat belőle igazi költői est, ahol szerelemről szóló versek, dalok csendülnek fel. Emellett a tanulók alkotóként léphetnek fel, és írhatnak maguknak levelet első vagy még meghiúsult szerelmükhöz.

  Az osztálytermi fejlesztés sok ismeretet és időt igénylő időigényes folyamat. A feladat megkönnyítése érdekében tekintse meg honlapunkon az órai óra alakulását.

  Óraóra 8 "b" osztályban a témában:

  „A felnövés küszöbén”.

  Osztályfőnök: Izhboldina M.A.

  
  Cél: kialakítani a tanulókban a személyiség sokoldalúságának fogalmát és a környezethez való alkalmazkodás képessége.
  Feladatok:
  Az egyén tulajdonságaival és „értékeivel” kapcsolatos ismeretek aktualizálása. A tanulókban kialakítani azt a képességet, hogy meghatározzák saját álláspontjukat bizonyos fogalmakkal kapcsolatban. Elősegíteni az önvizsgálat, az önmegértés és az önkritika készségeinek kialakulását; az egymásra vonatkozó ismeretek elmélyítése az egyes tanulók tulajdonságainak feltárásával.

  Elősegíteni a tanulókban saját életük, annak céljainak tudatosítását, erősségeik és képességeik megértését.

  Felszerelés: bemutató, projektor, kártyák, A4-es lapok, fa és alma képe, ceruzák, filctollak, festékek, ecsetek, tollak, zene.

  Óraidő tanfolyam:

  Az osztályfőnök bevezető beszéde.

  Üdvözlet. - Köszöntsük egymást.A srácok kifejezik hangulatukat, és kifejezik kívánságukat egymásnak a jövőbeli munkához.- Hogyan érted az óra témáját?

  Gyakorlat "Maszk nélkül".

  Minden résztvevő kap egy kártyát egy írott mondattal, amelynek nincs vége. Minden nélkül előképzés folytatnia kell és be kell fejeznie a mondatot. A kijelentésnek őszintének kell lennie. Ha a csoport többi tagja hamisnak érzi magát, a résztvevőnek másik kártyát kell vennie. A kártyák hozzávetőleges tartalma:

  "Különösen szeretem, ha a körülöttem lévő emberek..."
  "Néha igazán vágyom arra, hogy..."
  "Néha az emberek nem értenek meg engem, mert én..."
  – Azt hiszem, én…
  – Szégyellem magam, amikor…
  "Különösen idegesít, hogy én..." stb. - a küszöbön" felnőttkor Lényegessé válik, hogy gondolkodjunk arról, mi az élet, mi az értelme. Hogy ezen a nem könnyű témán elgondolkodjunk, itt gyűltünk össze az osztálytermi órán. A tizenhat őszinte kor,
  Ideje a szerelemnek és az álmoknak
  Ideje a szorongásnak és a kétségnek
  És gyengéd találkozók, és titkos könnyek.

  Milyen izgalmas életed van most. Hamarosan felnőtt korban találjátok majd magatokat. Milyen élettapasztalat? Milyen szellemi és erkölcsi tulajdonságokkal? Hogyan fogsz otthontól távol élni?

  Ezeket a kérdéseket nem csak a szüleid teszik fel, hanem mi, tanárok is.

  Felnőtteknél mögött élettapasztalatörömökkel és csalódásokkal. Ezek bevett emberek. Van otthonuk, családjuk, szakmájuk, munkájuk. Pontosan tudják, mi az élet.

  Az élet nem könnyű, nem lehet egyenletes és gördülékeny. Az élet ég, és valami ég a tűzben. Az élet könnyű, és a fény elvakít valakit. Az élet küzdelem, és a küzdelemnek győztesnek kell lennie. Egy élet. Ennek a szónak sok jelentése van. Egy virág élete, amely egy nyár életére adatott. 3 tavaszt élő madár élete. Emberi élet. És az ország élete. Ebben a versben minden történet összefonódik. Hogyan élhetünk virágok, madarak nélkül? Egyébként mi az élet? Élni lehet, de létezni! Egy és ugyanaz az élet és a létezés? Mi a különbség a létezés és az élet között? A létezés az élet célok, tervek, érdeklődési körök, hobbik nélkül.

  Az osztályóránkat egy jól ismert példabeszéd elmesélésével szeretném folytatni:

  „Egy fiatal férfi egy sáros úton sétált, és hirtelen meglátott egy aranyat a sárban. Lehajolt és felvette. Tovább ment más érméket keresni. És valóban, néha átbukkantak a lába alatt. Így telt az élete. Amikor haldoklott, megkérdezték tőle, egy mély öregembertől, hogy mi az élet. Válaszolt: "Az élet sáros út, amelyen időnként aranypénzek is akadnak.

  Próbáljuk meg feltenni ezt a kérdést: "Mi az élet?"

  "Fa" gyakorlat (vizualizáció) ( művészet - terápiás ex. )

  Csukd be a szemed. Képzeld magad egy fa formájában. Gondolja át és képzelje el, hol áll a fa, hogyan néz ki: milyen ágai vannak, milyen magas, milyen gyökerei vannak. A gyökerek a szüleid.

  Rajzold le az általad elképzelt fát. És ágain almát ábrázolnak - értékeket.

  (a gyerekek rajzolnak). Ezután mindenki benyújtja a saját fáját.

  2. Előttünk a szimbolikus „Életfa”. Gyökerei mélyen a földbe nyúlnak. Ez táplálékot, stabilitást ad neki. Ennek köszönhetően erős törzse, sok ága van. Így van ez az életben is. A gyökerek a szüleid, a családod, akik alapot adnak az életedhez, önbizalmat holnap, erősödsz, erősödsz. Az ágaid az a tudás és tapasztalat, amelyet életed során sajátítasz el. Biztosan meglesz a gyümölcse. Ezek a te sikereid! Szerinted mi az élet? Határozza meg az "élet" fogalmát egy szóval, ami támogatja az embert, boldoggá teszi.
  
  

  Az asztalon: az élet gyümölcsöt hozó fája.

  Ezért különböző „gyümölcsöket” kaptál. De vannak ugyanazok is, emeljük ki őket:
  (A tanulók válaszai, életfelfogásuk).

  Így, az élet áldás, olyan ajándék, amit csak egyszer adnak meg az embernek. És rajta múlik, milyen tartalommal tölti meg az életét.

  Köztudott, hogy az idő meghosszabbítható

  Attól függ

  Milyen tartalommal

  Megtöltöd.

  - Kérdés "És mi segíthet nekünk az életben, milyen tulajdonságok? Minden személyiségjegy rossz?

  Gyakorlat "Szállítmány bolt"

  Javasolt játszani bizományi üzlet. Az áru, amit az eladó elfogad, emberi tulajdonságok, pl.: kedvesség, butaság, nyitottság. A résztvevők felírják a kártyára a pozitív és negatív jellemvonásaikat, majd ajánlatos alkut kötni, amelyben minden résztvevő megszabadulhat egy-egy felesleges tulajdonságtól, annak egy részétől, és megszerezhet valami szükségeset. Például valakinek hiányzik hatékony életetékesszólás, és nyugodtságának és kiegyensúlyozottságának egy részét fel tud ajánlani számára.

  A feladat végén összegzik az eredményeket, és megbeszélik a benyomásokat.

  Összeadni " pozitív tulajdonságok"a dobozba.

  3. A vélemények szétszóródása"Ár és érték"

  A lépcsőn felmászva mindig magabiztosan haladunk, hibázhatunk, megbotlhatunk, el is eshetünk. Az életben is bármi megtörténhet: betegségek, csalódások, sőt veszteségek is kísérnek bennünket. Felemelkedésünk nagymértékben függ attól, hogyan viselkedünk másokkal, akik velünk sétálnak a lépcsőn: nyomulunk, átlépünk valakin, menjünk előre, menjünk mellette. Felemelkedésünk attól fog függni, hogy milyen törvények szerint építjük fel életünket, milyen erkölcsi értékek világítják meg, mint egy jelzőlámpa, mozgásunkat az élet létráján.

  Adjon választ a következő kérdésre: Ön szerint milyen bűnök és rossz szokások akadályozzák meg az embert abban, hogy boldogan éljen, míg meg nem halnak?

  És mielőtt választana, határozzuk meg mi az értéke szótári munka).

  Hagyományosan, amikor azt mondjuk, hogy „értékek”, akkor olyan kulturális értékekre gondolunk, amelyeket az emberiség létének történetében és a kultúra csúcsára emelték. Nyilvánvaló, hogy az egyik ember értékei közé tartozik az étel, a pénz, a dolgok, és nem ismer el másokat, míg a másik az ételt, a dolgokat és a pénzt létfeltételének tekintve a szeretetet, munkát, szépséget, tudást, természetet választja. mint értékek. Amikor a régiek feltették a filozófiai kérdést: "Élni, hogy egyen, vagy enni, hogy éljek?" - akkor a választásuk egyértelmű volt: "Egyél, hogy élj!"

  Ahhoz, hogy teljes mértékben megértsük, mi az érték, hasonlítsuk össze az „ár” kategóriával (munka szótárral).

  Így az ár valaminek a költsége, pénzegységben kifejezve. Ezért anyagi, meglehetősen határozott és tárgyilagos, az érzetek számára hozzáférhető, lényegi (nézhető, tapintható, szagolható, mérlegelhető stb.).

  Az érték az ember élete szempontjából jelentős dolog, az a preferált tárgy, amelynek jelenléte befolyásolja az élet értelmes menetét. Az érték spirituális, nem érzékelhető érzésekkel. Puskinskoye: „Az ihlet nem eladó, de a kéziratot eladhatja” – a legnagyobb pontossággal körvonalazza az ár és az érték határait. Az árért - a piac szférája, az értékért - a lélek. Ár kimeríthető és kiirtható: megeszik az ételt, elhasználódnak a dolgok, elpusztulnak a lakások, és mindez vandál pusztításnak van kitéve.

  Az ár felcserélhető: mindig lesz olyan termék, amely minőségileg jobb, mint egy másik termék, képes kiszorítani elődjét.

  Az érték pótolhatatlan: a szeretet hiányát nem pótolja a másik iránti szeretet; nem ismétlődik meg egy csodálatos találkozás egy csodálatos személlyel; támogatásként rád vetett pillantásnak nincs más duplája.

  
  4. Gyakorlat "Mit értékelek az emberekben?"

  Így választásod magyarázatával értékekre jutottál. Most készítsünk egy listát az örök értékekről.

  (Lelkiismeret, irgalom, szeretet, barátság, igazságosság, kedvesség, bátorság, őszinteség, tisztesség stb.)

  6. Összegzés.

  Nézzünk egy másik példázatot:

  „Az egyik országban, akármelyikben is, élt egy öregasszony. Sok éven át bottal sétált a tengerparton a nyári szezon csúcspontján. Sokan megzavarodtak, és nem értették, mit keresett a homokban, bottal gereblyézve.

  Csak évekkel később tudták meg az emberek, hogy évekig csak egyetlen okból sétált a tengerparton – felkapta a darabokat. törött üveg hogy a felnőttek és a gyerekek ne sérüljenek meg.

  Tanulói kérdések:

  Mennyit ért el ez az öregasszony életében?

  Szerinted mi volt az útja az élet létráján?

  Mik voltak az életértékei?

  Végezetül ismét megnézzük a vágyak létráit, és figyelmesen meghallgatjuk a híres tanár, V. A. Sukhomlinsky parancsát. : „Emberek között élsz. Minden cselekedeted, minden vágyad tükröződik az emberekben. Tudd, hogy van egy határ aközött, amit akarsz, és amit tudsz. A vágyaid a szeretteid örömei vagy könnyei. Ellenőrizd a tetteidet tudatosan: okozol-e tetteiddel rosszat, bajt, kellemetlenséget az embereknek. Gondoskodj arról, hogy a körülötted lévő emberek jól érezzék magukat…”

  Kérd a szigorú életet

  Melyik irányba kell menni

  Hol a világon fehér

  Elmenni reggel?

  Kövesd a napot

  Bár ez az út ismeretlen.

  Menj barátom, menj mindig

  Drága istenem!......

  "Szabad mikrofon" gyakorlat

  A gyerekek felváltva beszélnek az osztályteremben szerzett benyomásokról, miközben „pozitív tulajdonságokkal” adják át a dobozt.

  Az életben minden rajtad múlik, hidd el..." Minden a te kezedben!

  Azt is ajánljuk

  • Okostelefon xperia z5 prémium fekete
  • Töltse le a WC-papír üzleti tervét
  • Leírás Nokia X2 dual sim Android platformon, nagy teljesítményű processzor és két SIM-kártya támogatása
  • Lehetséges hostelt nyitni egy lakásban?
  • Lakossági szolgáltatások: a legígéretesebb üzleti ötletek
  • Hogyan kezdjem el a gazdálkodást?