विषय: "भाषण के विभिन्न भागों के अंत की वर्तनी। विषय पर रूसी भाषा (ग्रेड 4) में पद्धतिगत विकास: रूसी भाषा का पाठ "भाषण के विभिन्न भागों के अंत की वर्तनी"

व्यायाम 1. फिर से लिखना, कोष्ठक खोलना। संज्ञाओं और उनके मामले की घोषणा के प्रकार का निर्धारण करें। अंत को रेखांकन द्वारा इंगित करें।

(बंधन), खेल (पियानो), (हार) के बारे में सुनना, (चौकोर) पर खड़े होना, (कार्यान्वयन) (विचार) के बारे में सोचना, (मध्य एशिया) के आसपास यात्रा करना, शांत (एकांत), आगमन (संसदीय) , साथ चलना (पथ), साजिश के (विकास) में एक भूमिका निभाएं, शांत (विचार), शूट पर (द्वंद्वयुद्ध), आओ (मां), यात्रा (निर्माण), तैयारी (संशोधन), में भाग लें ( भ्रमण)।

व्यायाम 2. निम्नलिखित संज्ञाओं से जनन रूप बनाइए विलक्षण. यदि दो रूप संभव हैं, तो उनके अंतर (शब्दार्थ, शैलीगत) को इंगित करें।

चमक, लड़ाई, ओला, वर्ष, अभिनेता, हवा, अंगूर, शहर, दिन, टार, आय, आवाज, जहाज, मटर, धनुष, रोना, क्वास, पत्ता, शहद, दूध, हथौड़ा, लोग, आग, काली मिर्च, मिस बारूद, खपत, उद्यान, मेज, श्रवण, चीनी, निशान, हँसी, तर्क, बर्फ, ब्रशवुड, चाय।

व्यायाम 3. इन सजातीय शब्दों से, जनन मामले का रूप बनाएं। अंत को रेखांकित करें और वर्तनी की व्याख्या करें।

बेटा - बेटा, दियासलाई बनाने वाला - दियासलाई बनाने वाला, गाजर - गाजर, आलू - आलू, सपना - सपने देखना, बाहर निकलना - चाल, अनुरोध - याचिका, बदला - बदला, सूर्योदय - चढ़ाई, अतिथि - अतिथि, यूजीन - एवगेनिया, वालेरी - वेलेरिया।

व्यायाम 4. निम्नलिखित संज्ञाओं से रूप:

ए) सहायकएकवचन: रात, राई, डिग्री, पथ, परिवार, कोकिला, युवक, स्टेशन, बोरोडिनो, पुश्किनो, यूरीव, रोस्तोव, ज़ारित्सिन;

बी) वाद्य बहुवचन: रात, चाबुक, हड्डी, बेटी, चर्च, मां, पड़ोसी, जानवर, नाखून, अतिथि, बलूत का फल, पंजा, कान, कंधे, घुटने;

ग) पूर्वसर्ग के साथ पूर्वसर्गीय मामला के बारे में (के बारे में), में, पर। जोर लगाओ। इस रूप में इन संज्ञाओं के साथ वाक्य बनाएं: तट, जानवर, ब्रोच, जाम, हवा, बवंडर, गैस, आंख, गैलरी, अतिथि, अतिथि, शहर, प्रतिभा, घर, खेल, ओक, शांत, भवन, कलाई, दांत किनारा, क्यू, झूठ, लाइकेन, एल्क, पुल, काई, केप, नतालिया, छुट्टी, बेड़ा, बगीचा, टेबल, चमक, छाया, छत्ता, उपनाम, मुंह, कार्यशाला, ठंड, चाय, कोठरी।

व्यायाम 5. निम्नलिखित संज्ञाओं से बहुवचन का बहुवचन बनाइए। यदि रूपों के प्रकार हैं, तो इंगित करें कि वे कैसे भिन्न हैं। उन संज्ञाओं को हाइलाइट करें जिनमें अंत -ए या -एक सार्थक कार्य करता है। तनाव को गठित रूपों में रखें।

शोर, भाई, हवा, सदी, वैगन, पताका, आंख, वर्ष, शहर, डॉक्टर, अनुबंध, कर्तव्य, बछेड़ा, दर्पण, निरीक्षक, जड़, घंटी, पहिया, अंगूठी, शिविर, फर, माँ, लोग, आदेश, छुट्टी कंधा, ज्वाला (मजबूत आग), दहन (राख), पोशाक, प्रोफेसर, तार, आस्तीन, दरांती, चौकीदार, स्टेशन, न्यायाधीश।

अभ्यास 6. निम्नलिखित बहुवचन रूप किस अर्थ वाले शब्दों से बनते हैं?

दांत - दांत, शरीर - शरीर, जड़ें - जड़ें, आदेश - आदेश, तार - तार, स्कोर - खाते, धाराएं - धाराएं, ब्रेक - ब्रेक, स्वर - स्वर, फूल - रंग, एंकर - एंकर।

व्यायाम 7. निम्नलिखित संज्ञाओं से जनन बहुवचन बनाइए। इस रूप में आने वाली संज्ञाओं का चयन करें शून्य अंत. जोर लगाओ।

संतरा, केला, औसत दर्जे का, राम, ड्रिल, कसाईखाना, कल्पित, गौरैया, चेरी, गेट, झूठा, बड़बड़ाना, रेवेन, वाइपर, हंस, खाना बनाना, नायिका, खोखला, निचला, तरबूज, गाँव, ब्रेज़ियर, सहकर्मी, घोड़ा, कुइरासियर अखाड़ा, कफ, नौजवान, मंगोल, नानी, बहिन, चील, तौलिया, गीतकार, छुट्टी, गुड़िया, नर्तक, पिगलेट, वर्मवुड, बंदूक, ट्रॉटर, गप, डॉर्महाउस, बेटा, शटर, जानेमन, ड्रेक, सेबल, सैनिक, न्यायाधीश ब्लैक ग्राउज़, रीति-रिवाज़, स्मार्ट गर्ल, वाचनालय, नटखट, कताई टॉप, बाज़, एंकर।

व्यायाम 8. निम्नलिखित संज्ञाओं के लिए एकवचन के वाद्य मामले के रूपों के गठन में विशेषताओं को इंगित करें।

चिसीनाउ, कलिनिन, पी. किरसानोवो, प्सकोव, बोरोडिनो, साराजेवो; अलेक्जेंडर हर्ज़ेन, अलेक्जेंडर ग्रीन, इवान पेट्रोव, चार्ल्स डार्विन, चार्ली चैपलिन।

अभ्यास 9. अंत में लापता अक्षरों को सम्मिलित करते हुए, फिर से लिखें, अंत को ग्राफिक रूप से इंगित करें और संज्ञा के मामले को इंगित करें।

1. और नीचे, पहाड़ की राख पर ..., लाल-गले वाले बुलफिंच बिखरे हुए हैं, और, घबराकर, पूरे सौ ... और उड़ गए, और मोतियों की तरह, एक सफेद सन्टी की शाखाओं पर बैठ गए, हिल गए चांदी में ... डी (एस.- मिक।)। 2. अगले दिन आग... की खबर पूरे मोहल्ले में फैल गई। कुछ ने सच्चाई का अनुमान लगाया ... और दावा किया कि इस भयानक आपदा के अपराधी ... खुद डबरोव्स्की थे ... (पी।) 3. डन्नो जल्दी से तैयार हो गया और क्रेकी पर चढ़ गया लकड़ी की सीढि़यां... (नाक।)। 4. आइसिंग तब होती है जब ... बारिश और नींद गिरती है, वाष्पीकरण के दौरान ... पानी का, जब हवा का तापमान बहुत कम होता है। सबसे मजबूत आइसिंग तब होती है जब छींटे ... पांच से अधिक बिंदुओं की वायु शक्ति वाला एक बर्तन। 5. अरबी किताबें कहती हैं कि पहली सहस्राब्दी के मध्य में ... स्लाव ... ने यूनानियों के साथ एक महान व्यापार किया। 6. सुबह अभी भी पीली सर्दियों में ... केवल पोखर के किनारे हरे हो गए ... और शाम तक पूरी सर्दी हरी (प्रिश) हो गई। 7. ठंडी हवाएँ चलीं ... कई बार बड़े-बड़े गुच्छे में बर्फ गिरने लगी। सड़क के पार फैला और स्प्रूस जंगल में गायब हो गया ... तेजी से हरे निशान। लोमड़ी, सिला, पंजा द्वारा पंजा, सड़कों के किनारे हवाएं ... (एस-मिक।)। 8. एक बार फेड्या का ग्रिशा के साथ झगड़ा हुआ ... और कोप्पिकिन ... मी शवों की एक बोतल के कारण .... यह उसके माथे पर एक धब्बा निकला ... यहाँ, हँसी के बिना कोई नहीं ... उसे नहीं देख सका (नाक।) 9. जब घने बादल सूर्य पर तैरते हैं, तो ठंडी हवा तेज हो जाती है (नाग।) 10. टैंकों में पानी ... बहुत नीचे (बिल्ली) में ही रहा। 11. प्रकाशस्तंभ इतना ऊँचा था कि हर पक्षी अपनी चोटी पर नहीं चढ़ सकता था ... खराब मौसम में ... प्रकाशस्तंभ एक धूमिल ऊंचाई में चला गया और उसका शीर्ष गायब हो गया ... (घर।) 12. तुम जा रहे हो। रेत की धाराएँ... तेरी पगडंडी के पीछे सो जाती हैं (मीठा)। 13. वसीली इवानोविच (एस-मिक।), एक मैनुअल क्रेन, ने विमानन टुकड़ी में सबसे बड़ा प्यार और सम्मान प्राप्त किया। 14. कोई भी चीज, निश्चित रूप से, एक जीवित गवाह के साथ बैठक के रूप में अतीत की इतनी सटीक भावना नहीं दे सकती ... मी (Paust।)। 15. ऐसे शब्द हैं, जैसे सरल और हानिरहित, जो एक बार बोले जाने पर..., स्मृति में बार-बार प्रकट होते हैं ... और आपको जीने नहीं देते (नाग।)

अभ्यास 10. उपयुक्त में संज्ञाओं (कोष्ठक में) डालकर पुनर्लेखन करें केस फॉर्म. संज्ञाओं के मामले को इंगित करें और उनके अंत को इंगित करें।

1. गैवरिला को उसके (गांव) की एक लहर (यादों) ने जब्त कर लिया, जो नीचे भाग गया खड़ी पहाड़ीनीचे (नदी), में छिपा हुआ (ग्रोव) (M. G.)। 2. इसलिए वह (महसूस) के साथ रहता था कि वह फोन कर सके और (हुसोव पेत्रोव्ना) (सोल।) के पास आ सके। 3. मैं (अर्ध-विस्मरण) में बैठा हूँ: न सो रहा हूँ, न जाग रहा हूँ (मीठा)। 4. पेड़ों के (पैर) पर बर्फ दुबली चीनी (नाग) के समान होती है। 5. मैं आसपास (नाग।) में (मंत्रमुग्धता) (समझ से बाहर) रहता था। 6. हवाओं के तेज (गायन) में दिल को सही (व्यंजन) (बीमार) नहीं सुनाई देता। 7. और कितने (कर्म), (घटनाएँ), (भाग्य), मानव (दुख) और (जीत) इन दस (दिनों) में फिट होते हैं जो दस वर्षों में बदल गए! (टवार्ड।) 8. चड्डी (सेब के पेड़), (नाशपाती), (चेरी) और प्लम को सफेद रंग (Ch।) में कीड़े से रंगा जाता है। 9. भारी विशाल बादल (टी.) अभी भी (दूरी) में भीड़ कर रहे थे। 10 अज्ञात का एक स्वागत योग्य मित्र (सदियों से)! तुम सब तरफ कांप रहे हो, तुम अतीत से स्तब्ध हो! (ब्रूस।)।

व्यायाम 11. आवश्यक अंत जोड़कर फिर से लिखें।

1. प्रांतीय नेता मायूसी में थे.... (एल.टी.)। 2. इस बीच, घोड़ा घास के मैदान के बीच में शांति से खड़ा हो गया, जो पेट में गहरे डूबने से ऊंचा हो गया ... और फूल .... (सोल)। 3. एक सुअर एक बार जागीर के यार्ड में घुस गया, अस्तबल के आसपास ... n ... वहाँ और रसोई ... झुक गया (Kr)। 4. निष्क्रियता में कोई खुशी नहीं है ... (त्सोस्त)। 5. ब्राइट में खाएं... पतझड़ की शाममार्मिक, रहस्यमयी आकर्षण ... (ट्युच)। 6. उसने बिल्कुल भी नहीं खाया, पीया, या गैली के आसपास नहीं चला ... (लेस।)। 1. बेलेट्स्की ने सोचा कि ओलेनिन केवल मस्ती करना चाहता है, और ओलेनिन अपने हिस्से के फैसले की प्रतीक्षा कर रहा था ... (एल.टी.)। 8. किताय-गोरोद की दीवार पर, मुट्ठी भर लोगों ने एक आदमी को फ्रिज़ ओवरकोट में घेर लिया ... (एल.टी.)। 9. और आप पक्षियों की चहचहाहट नहीं सुन सकते, भले ही ज़ावोलज़ के जंगल ... सोंगबर्ड (M.G) में समृद्ध हैं। 10. कमिश्नर की तबीयत खराब हो रही थी। वह मॉर्फिन पर रहता था ..., कपूर पर ... और इस वजह से, कभी-कभी पूरे दिन वह अपने बिस्तर में ... मादक अर्ध-चेतना (पोल।) की स्थिति में बेचैनी से मरोड़ता था। 11. उसने बगीचे में महिलाओं और युवाओं को पाया ..., रसभरी में ... के। कुछ ने रसभरी खाई, दूसरों ने ... स्ट्रॉबेरी के बिस्तरों से भटक गए ... (अध्याय)। 12. दादी अकुलिना हमारे शिकार से बिल्कुल भी हैरान नहीं थीं ... (सोल।)। 13. शॉट्स के बीच के अंतराल में, कोई सुन सकता था कि कैसे दलदल में एक दूसरे को डरपोक कहा जाता है ... शूटिंग से परेशान मेंढक (शोल।)। 14. रात के खाने पर, काज़केविच ने मुझे बताया कि कल, उपन्यास के अंत में, वह शहर से बाहर जाने की सोच रहा था (वी। बेल।)। 15. पैराशूट पर कूदना... का अर्थ है विमान (पानी) को नष्ट करना। 16. किसान झोपड़ी। ओक की मेज। ओक की दुकानें। छवि ... कोने में (SAlex)। 17. निर्वासित होने के कारण ..., कवि अक्सर उसे यह या वह पुस्तक (हेसन।) भेजने के अनुरोध के साथ दोस्तों के पास जाता था। 18. अब उनके आगमन की सूचना दी ... (सैलेक्स)। 19. भालू सुप्त है, लेकिन बेचैन जीवन को संवेदनशील रूप से सुनता है ... सर्दियों का जंगल(जुएव)। 20. एक विशाल ठंढा एल्क एक फॉस्फोरसेंट शीन के बीच में खड़ा है ... बर्फ की, पाइन सुइयों पर चबाता है और भाप के क्लबों को उड़ाता है ... (ज़ुव)। 21. ऐस्पन की तिरछी कड़वाहट चीनी से मीठा... (जुएव)। 22. प्रत्येक अभिनेता का एक भूमिका के बारे में सपना होता है ... (आईएसबी।)। 23. और मैं चमत्कारिक रूप से भूल जाता हूं ... मैंने अपने आंदोलनों (एल।) 24 को पकड़ लिया। वह सुनना चाहता था ... चीख। 25. मुझे लगा कि यह भगवान एक दुष्ट और असहज बूढ़ा है ... (एम। जी।)। 26. चींटी ... घने में एक भारी ओक (मार्च।) खींचती है। 27. मैं रेज़ेव के पास मारा गया ..., एक अनाम दलदल में .... (टीवी)। 28. मेरे दृष्टिकोण के साथ ... उसने डर या आश्चर्य व्यक्त नहीं किया (अब्र।)।

व्यायाम 12. अंत जोड़ें, उनकी वर्तनी स्पष्ट करें।

खलिहान ..., बैग्रिस्क ..., दलदल ..., वेस्लीश ..., हवा ..., विनीश ..., भेड़िये ..., गांठ ..., सिर ..., पहाड़ियां ..., ड्वोरिश..., पैसा..., तलना..., हच..., कफ्तान..., पंजे..., मच्छर..., पंजे..., मक्के..., ठग..., जूते ..., ताकत ..., दिमाग ..., पूंछ ..., इंसान ..., राक्षस ..., ठंड .... पेट ..., नाम ..., व्यापारी ... , कंबल ..., तनख्वाह ..., छोटी चीजें ..., क्लर्क ..., नौकर ..., बूढ़ा ..., बनी ..., रुब्लिश ..., जीवन ..., ब्रैगगार्ट। .., भाग्य ..., पत्र ..., कारखाना ..., लोग ..., बिस्तर .... शुरू किया ..., गाया ..., छेनी ..., उखड़ गया ..., धब्बा। .., टाल दिया ..., खा लिया ..., चमक गया ....

व्यायाम 13. क्रियाओं के संयुग्मन का निर्धारण करें, संकेतित रूप बनाएं और व्यक्तिगत अंत इंगित करें:

ए) तीसरा व्यक्ति एकवचन और बहुवचन वर्तमान या भविष्य काल: दाढ़ी, बाहर लाना, मोड़ना, कुतरना, ड्राइव करना, सांस लेना, काटना, ईर्ष्या करना, कॉल करना, चित्रित करना, काटना, काटना, पंप करना, संजोना, पकड़ना, लहरना, नफरत करना, धोना, प्राप्त करना , सीटी, बनाना, रखना, खड़ा होना, रगड़ना, बाहर निकलना, आश्वासन देना, सूंघना;

बी) तीसरा व्यक्ति बहुवचन वर्तमान काल: घुमाएँ, घुमाएँ, वाग, शोक, गर्म, पंक्ति, हुक्म, अफसोस, चबाना, परिचित होना, जाना, अर्हता प्राप्त करना, चुभन, पेक, पेंट, डिप, कैरी, वीड, गाना, कोड़ा, स्लाइड व्याख्या करना, बुनना, काला करना, मनाना, चाहना, खिलना, खींचना, सीना।

अभ्यास 14. क्रियाओं को समूहों में लिखें: I और II संयुग्मन।

1. किसी व्यक्ति की प्रशंसा करने के लिए, उसके बारे में सोचने के लिए, मैंने कई (एम। जी।) से सीखा। 2. हम बाहर नहीं निकले, हमने हैच नहीं खोला - ऐसी आग खरोंच (टीवी)। 3. सबसे मजेदार हंसी उन लोगों पर हंसना है जो आप पर हंसते हैं (कुंजी)। 4. और वास्तव में, विधवा पहले से ही मेलिटा को एक ही नज़र से देखने लगी है (लेस्क।)। 5. मेरे लिए उनकी तुलना अन्य प्रशासकों (लेस्क) के आदेशों से करना दिलचस्प हो गया। 6. कत्यूषा को पता नहीं था कि पैसे कैसे बचाएं और खुद पर खर्च करें, और मांगने वाले (एल.टी.) को हर किसी को दे दिया। 7. ओब्लोमोव ने कुछ भद्दे चित्रों (गोंच) को निकालने का आदेश दिया। 8. उसे रात के खाने पर आमंत्रित करने की इस आदत के खिलाफ, पेलेग्या एवग्राफोवना ने लगातार विद्रोह किया (पीस।)। 9. धातु, अगर दस्ताने के बिना छुआ है, तो तुरंत हाथों से चिपक जाती है (ईबी।)

व्यायाम 15. लिखिए, छूटे हुए अक्षरों को सम्मिलित करते हुए, क्रिया के व्यक्तिगत अंत के उपयोग की व्याख्या कीजिए।

1. मीठा दर्जन ... बिस्तर में (बीएल।)। 2. वह हंसता है ... tsya - हर कोई हंसता है ... t, भ्रूभंग ... t भौहें - हर कोई चुप है (P.)। 3. बहुत से लोग याद करते हैं - साथ ही उस समय इवान ओनफ्रिच ने कैसे बात की थी ... अल और कैसे उनके पीने के ऑडिटर बालों के राज्य के लिए ... शाफ्ट (एस।-श।)। 4. एक दांत के साथ धागा ... टी, अनुमान ... टी छाती पर मामला, ध्यान से देखो ... टी - क्या यह ऐसा निकला (अस्थ।)। 5. और कोश में ... लकह कैकलिंग ... टी गीज़ और पीपिंग सी ... प्लायटकी (लेस।), बी। कोई भी क्षेत्र मानव ज्ञानकविता के रसातल (Paust।) में निहित है। 7. और ऐसा लग रहा था कि उसने देखा ... खुद को बड़े मंच पर ... (ओब।) 8. खतरे की घड़ी में इंसान का अहंकार... ढोना... खासकर... घिनौना (Lesk.) के बारे में हो जाता है. 9. एथोस ने सबसे पहले नोटिस किया ... खतरा ... और दौड़ा ... झाड़ियों (एलेक्स।) में। 10. - यह मिनट। कसम... वो। और मैं भी, यहाँ बैठ जाता हूँ ... (बॉब।) 11. यह अफ़सोस की बात है, यह अफ़सोस की बात है, वह सिर के साथ छोटा है और अच्छा लिखता है ... टी, अनुवाद ... टी (एलेक्स।)। 12. वहाँ ... एक राय है कि मशरूम, विशेष रूप से बारिश के बाद, एक रात में उगेंगे: यह अनुचित है (कुल्हाड़ी)। 13. गर्मियों में आप तारे नहीं देखते हैं ... श ... (पैन।)। 14. लोगों ने साफ किया ... टी पथ, नैटोपच ... टी, वे विरासत में लेंगे, और यह फिर से बर्फ होगा और सब कुछ अवरुद्ध हो जाएगा ... लगभग भारहीन नीचे तकिए (पैन।) के साथ। 15. मेशचेरा क्षेत्र में आप क्या देख सकते हैं? (पास्ट।) 16. और घास के मैदानों पर हवा चलती है ... सीसा बादल (Paust।)। 17. मुझे आशा है कि यह संभव होगा ... समय में उस ओक के पेड़ के नीचे छिपना (Paust।)। 18. यह, मेरे भाई, कभी मत भूलना - कम से कम एक बार आप सांस लें ... - एक सपने में, याद रखें ... टी ... सिया (ए.टी.)। 19. एक विस्तृत, अंतहीन पथ पर गहरी धूल पड़ी है; ऐसा लग रहा था कि आप चल रहे हैं ... मखमल के जूते (बन।) में। 20. शैतान उन्हें जानता है, लोग: वे कैसे ... अपनी जीभ खरोंचेंगे, इसलिए वे रुकेंगे नहीं ... (वी। श।)। 21. गहरे धूसर आकाश में, कहीं-कहीं, पलक झपकते ... तारे; नम हवा कभी-कभी चलती है...टी एक हल्की लहर में; सुनो ... टी ... सिया संयमित, रात की अस्पष्ट फुसफुसाहट; पेड़ हल्के से सरसराहट करते हैं, छाया में भीगते हैं। यहाँ उन्होंने गाड़ी पर एक कालीन बिछाया, एक समोवर के साथ एक बॉक्स के चरणों में खड़ा हुआ। संलग्न हाथी ... t ... sya, खर्राटे ... t और dapper कदम ... t उनके पैरों के साथ ... तुम जाओ ... वे - जाओ ... वे चर्च के पिछले, पहाड़ से ठीक है, बांध के उस पार .. तालाब मुश्किल से शुरू हो रहा है ... टी धूम्रपान ... सिया। आप थोड़े ठंडे हैं, आप अपने चेहरे को अपने ओवरकोट के कॉलर से ढँक लेते हैं; आप डोज़ ... टी ... सिया। इस बीच, भोर की चमक ... टी ... सिया; पहले से ही आसमान में फैली सुनहरी धारियाँ, खड्डों में क्लब हैं ... टी ... धुएँ ... आप कितनी आज़ादी से साँस लेते हैं ... टी चेस्ट ... (आई। बन।)।

व्यायाम 16. निम्नलिखित क्रियाओं से द्वितीय व्यक्ति एकवचन और बहुवचन अनिवार्यता का रूप बनाइए। अंत नामित करें।

मारो, चिंता करो, नेतृत्व करो, वापस आओ, बाहर डालना, चलना, मना करना, भूनना, जाना, खाना, खाना, फेंकना, लिखना, लेटना, लेटना, फ्रीज करना, लिखना, फैलाना, काटना, दोहराना, डालना, पूछना, रखना, क्रॉल करना , पीना, पढ़ना, सूचित करना, पढ़ना।

व्यायाम 17. लापता अक्षर डालें, क्रियाओं के अंत को रेखांकित करें। एक नियम तैयार करें जो संबंधित स्वर की वर्तनी को नियंत्रित करता है।

साइन ... आपका त्याग पत्र। आप आज इस दस्तावेज़ पर हस्ताक्षर करेंगे। जब आप ठीक होंगे... वो, हम तुरंत यहां से चले जाएंगे, केवल ठीक हो जाएंगे... वो, कृपया जल्दी करें। बाहर निकलो ... जो कमरे के हैं, वह हवादार होना चाहिए। जब आप जंगल से बाहर आएंगे तो आपके सामने एक विशाल जगह खुल जाएगी। क्रॉसिंग...सड़क केवल हरी ट्रैफिक लाइट पर। अगर आप उस गली को पार कर रहे हैं, तो चारों ओर देखिए। चुनें ... पाठ से आवश्यक उद्धरण। यदि आप उन समयों को चुनते हैं, तो हमसे मिलें। यदि आप चोट वाली जगह पर लेड लोशन लगाते हैं, तो दर्द तुरंत कम हो जाएगा। विषय पर काम पूरा करने के लिए हर संभव प्रयास करें।

अभ्यास 18. छूटे हुए अक्षरों को सम्मिलित करते हुए फिर से लिखें। क्रिया संयुग्मन निर्दिष्ट करें।

1. हवा के बिना पानी नहीं बहता ... ज़िया। 2. गड़गड़ाहट से पूछो - एक बारिश का जवाब ... यानी। 3. बिस्तर के रूप में ... श ..., और उसके बाद ... श ... 4. एक पतले व्यक्ति का किसी भी तरह से सम्मान नहीं किया जाता है ... श ... 5. धीरे से लेटाओ ... टी, लेकिन मुश्किल से सोओ। 6, कमीज घिस जाती है, परन्तु अच्छे काम को भुलाया नहीं जाता। 7. जिसके साथ पानी की रोटी और नमक ... श ..., उस पर और अभियान ... श ... 8. पेड़ है ... जड़ों से, और आदमी - दोस्त। 9. दया का एक दुर्लभ अतिथि सरल होता है ... टी, और बार-बार आने वाला मेहमान मुश्किल से सहने योग्य होता है ... टी। 10. आंख के हैंडल से चम्मच ... टी, और कोल ... टी से खिलाएं। 11. शहर भाषा से नहीं, बल्कि रूबल और कुल्हाड़ी से बनते हैं। 12. प्यार की दया से, आप नहीं पा सकते ... श ... 13. एक कॉल के रूप में ... सिया, तो प्रतिक्रियाएं करें ... सिया। 14. कायर दोस्त दुश्मन से भी ज्यादा खतरनाक: दुश्मन का डर ... डब्ल्यू ... ज़िया, और एक दोस्त पर भरोसा ... डब्ल्यू ... ज़िया। 15. किसी और के आँसुओं से तुम नहीं बढ़ोगे ... w ... अपनी खुशी। 16. केस के बाद सलाह के लिए कोई कदम नहीं... यानी। 17. घोड़ा बाहर निकाला ... टी ... सिया - पकड़ लो ... श ..., लेकिन बोला गया शब्द गेट नहीं है ... श ... (नीतिवचन और बातें)

व्यायाम 19. कृदंत अंत को जोड़ते हुए फिर से लिखें, उनके केस फॉर्म को इंगित करें।

1. अपने बाएं हाथ से, ज़ीउस एक छड़ी पर झुक गया, सजाया गया ... एक पवित्र ईगल (डोम) की आकृति के साथ। 2. ज़ीउस के पैर, कपड़े पहने ... सैंडल में, एक बेंच पर आराम किया, समर्थित ... किनारों के साथ सुनहरे शेर (डोम।) 3. दुकानों के सामने, चौक पर, चौड़े फुटपाथ के साथ, पोर्टेबल टेंट खड़े थे और व्यापारियों की टोकरियाँ और बैग भरे हुए थे ... तरह-तरह के उत्पाद। 4. ओल्ड बेरेस्टोव ने इस तरह की बेकार सनक के लिए खोए हुए ... श्रम और समय के लिए आंतरिक रूप से खेद व्यक्त किया, लेकिन राजनीति से बाहर चुप था (पी।)। 5. निचला भाग, जिसमें ... तेईस चौड़ी सीढ़ियाँ थीं, एक गंभीर, सामने की सीढ़ियाँ थीं ... चारों ओर से मंदिर (घर) तक जाती थीं। 6. दादी ने थके हुए ... पक्षी को ले लिया और बिल्ली को फटकारने लगी ... (एम। जी।)। 7. मैंने देखा कि कैसे किसान महिलाएँ बाल्टियाँ लेकर आती हैं, डेक के अंत में स्थित एक लकड़ी की कील को बाहर निकालती हैं, बाल्टी को पानी की एक धारा के नीचे बड़े पत्थर के स्लैब पर रख देती हैं (Ars।)। 8. सीधे उनके सामने एक बड़ा गेट था, जिसे सजाया गया था ... विशाल पन्ना से, जगमगाता हुआ ... इतना चमकीला कि उन्होंने चित्रित ... बिजूका की आँखें (भेड़िया) को भी अंधा कर दिया। 9. यार्ड, एक बार सजाया गया ... तीन नियमित फूलों के बिस्तरों के साथ, जिसके बीच एक चौड़ी सड़क थी, ध्यान से बह गई ..., एक बिना घास के मैदान में बदल गई, जिस पर एक उलझा हुआ ... घोड़ा चर रहा था (पी। ) 10. लेकिन घोड़ा, खड्ड में सरपट दौड़ रहा था, उसे पहले नहीं देखा गया था ..., अचानक किनारे की ओर दौड़ा, और मुरोम्स्की अभी भी नहीं बैठा (पी।) I. यह कहा गया था कि एक बार उसने [रेवेन] एक महिला के पर्स से पैसे चुराए, और दूसरी बार दोपहर के भोजन के समय उसने कुछ कमीशन के दस्तावेजों को बिखेर दिया और चुरा लिया ... संशोधन के लिए (एस-मिक।)।

राज्य स्वायत्त पेशेवर

शैक्षिक संस्था

नोवोसिबिर्स्क क्षेत्र

"बारबिन्स्की मेडिकल कॉलेज"

सामान्य मानवतावादी के साइकिल पद्धति आयोग,

सामाजिक-आर्थिक अनुशासन

पद्धतिगत विकास

संयुक्त पाठ

शिक्षक के लिए

अनुशासन:रूसी भाषा

धारा 2

विषय

विशेषता: 34.02.01 नर्सिंग (शिक्षा का बुनियादी स्तर)

कुंआमैं

डेवलपर:रूसी भाषा के शिक्षक ख्रीतनकोवा एन.यू.

विषय 4 studying के अध्ययन के लिए प्रेरणा

से निकालें कार्यक्रमअनुशासन "रूसी भाषा" 5

पाठ 6 के लिए उदाहरण समयरेखा

सूचना खंड 7

योजना स्वतंत्र कामछात्र 8

परिशिष्ट 1 9

परिशिष्ट 2 9

अनुलग्नक 3 10

परिशिष्ट 4 11

नमूना उत्तर 12

प्रयुक्त स्रोतों की सूची 14

मेथडिकल शीट

कक्षा का प्रकार: संयुक्त।

जानकारी को आत्मसात करने का स्तर:पहला (मान्यता) + दूसरा (प्रजनन)।

सिखाने के तरीके:बुनियादी इकाइयों और भाषा के स्तर, उनकी विशेषताओं और संबंधों की अवधारणा बनाने के लिए; भाषाई, संचार और नैतिक मानकों के अनुसार अपने भाषण का निर्माण करना सीखें; आधुनिक साहित्यिक रूसी भाषा के विराम चिह्नों की अवधारणा बनाने के लिए; अपने भाषण का विश्लेषण उसकी प्रामाणिकता, प्रासंगिकता, समीचीनता के दृष्टिकोण से करना सिखाना; उनकी त्रुटियों और कमियों को दूर करने की क्षमता बनाने के लिए मौखिक भाषण, आधुनिक रूसी की वर्तनी और विराम चिह्नों को लिखने के अभ्यास में निरीक्षण करें साहित्यिक भाषा.

शैक्षिक लक्ष्य: भाषण आत्म-नियंत्रण करने की क्षमता के गठन को बढ़ावा देना, डिजाइन के संदर्भ में लिखित बयानों का मूल्यांकन करना; आधुनिक रूसी साहित्यिक भाषा के विराम चिह्नों को लिखने के अभ्यास में निरीक्षण करें।

विकास लक्ष्यों:विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करना जीवन स्थितियांनिष्कर्ष निकालना, स्वतंत्र निर्णय लेना, संगठित और अनुशासित होना; व्यावहारिक रचनात्मक सोच बनाने और विकसित करने के लिए, अपने स्वयं के सार और सामाजिक महत्व को समझना भविष्य का पेशा, इसमें निरंतर रुचि; एक टीम और टीम में काम करने की क्षमता विकसित करना, सहकर्मियों के साथ प्रभावी ढंग से संवाद करना।

शिक्षण विधियों- प्रजनन।

पाठ का समय: 90 मिनट।

विषय का अध्ययन करने के लिए प्रेरणा

मानदंड लिखनारूसी भाषा के पाठों में सामान्य शिक्षा स्कूल में अध्ययन किया जाता है। यह स्कूल में है कि छात्र वर्तनी और विराम चिह्न के नियमों के साथ-साथ पत्र लिखने के नियमों को सीखते हैं। हालांकि, हर स्कूल स्नातक धाराप्रवाह नहीं है पूरे मेंलिखित भाषण के मानदंड, और, जैसा कि आप जानते हैं, कोई भी अभिव्यंजक, तार्किक, सटीक और समृद्ध भाषण उचित प्रभाव नहीं डालेगा यदि भाषण का लेखक अनपढ़ लिखता है, विराम चिह्न में गलतियाँ करता है। इस संबंध में, भविष्य के चिकित्सा कर्मचारियों सहित प्रत्येक शिक्षित व्यक्ति के लिए रूसी साहित्यिक भाषा के लिखित भाषण के मानदंडों के क्षेत्र में उनके ज्ञान को फिर से भरना आवश्यक है। इस पाठ में जीवन स्थितियों का विश्लेषण करने, निष्कर्ष निकालने, स्वतंत्र निर्णय लेने, संगठित और अनुशासित रहने की क्षमता का निर्माण और विकास होता है।

अनुशासन "रूसी भाषा" के कार्य कार्यक्रम से निकालें

अनुभागों और विषयों का नाम		वॉल्यूम देखें	विकास का स्तर
धारा 2	आधुनिक रूसी साहित्यिक भाषा के मानदंड	84
विषय2.8. वर्तनी अंत विभिन्न भागभाषण		2
	स्वरों की वर्तनी। व्यंजन की वर्तनी। बी और बी अक्षरों का उपयोग। लेखन के अभ्यास में अनुपालन वर्तनी मानदंडरूसी साहित्यिक भाषा।
	प्रयोगशाला कार्य
	कार्यशालाएं
	टेस्ट पेपर
	छात्रों का स्वतंत्र कार्य: व्याख्यान नोट्स के साथ काम करें।

पाठ की उदाहरण समयरेखा

	मंच का नाम	समय	मंच का उद्देश्य	गतिविधि			उपकरण
				शिक्षक	छात्रों
	संगठनात्मक चरण		पाठ की शुरुआत का संगठन, छात्रों के लिए कार्यस्थल की तैयारी	पत्रिका में अनुपस्थित छात्रों को चिह्नित करता है	प्रधानाध्यापक अनुपस्थित छात्रों को बुलाते हैं। छात्र संरेखित करें उपस्थितिनौकरी तैयार करो।	जर्नल, नोटबुक
	प्रेरक चरण		एक नए विषय में रुचि विकसित करना	छात्रों को इस विषय के अध्ययन के महत्व के बारे में बताते हैं	सुनो, सवाल पूछो
	पाठ मकसद		किसी विषय का अध्ययन करते समय प्राथमिकताएँ निर्धारित करना	पाठ का उद्देश्य बताएं	सुनो, एक नोटबुक में लिखो नई थीम	पद्धतिगत विकासपाठ
	छात्रों के प्रारंभिक ज्ञान पर नियंत्रण, गृहकार्य की जांच				असाइनमेंट पूरा करें और शिक्षक के सवालों के जवाब दें	परिशिष्ट 1, 2.
	पृष्ठभूमि की जानकारी का विवरण		लेखन के अभ्यास में आधुनिक रूसी साहित्यिक भाषा की वर्तनी और विराम चिह्नों का पालन करने की क्षमता के विकास में योगदान करने के लिए; उनके भविष्य के पेशे के सार और सामाजिक महत्व को समझना, उसमें स्थायी रुचि।	रूपरेखा नई सामग्री	सुनिए, पाठ्यपुस्तक की सामग्री पढ़िए, लिखिए	पाठ का पद्धतिगत विकास
	ज्ञान को मजबूत करने के लिए कार्यों को पूरा करना		ज्ञान का समेकन, जीवन स्थितियों का विश्लेषण करने की क्षमता का निर्माण, निष्कर्ष निकालना, स्वतंत्र निर्णय लेना, संगठित और अनुशासित होना; एक टीम और टीम में काम करने की क्षमता विकसित करना, सहकर्मियों के साथ प्रभावी ढंग से संवाद करना।	कार्यों के निष्पादन का निर्देश और नियंत्रण करता है, उत्तरों की शुद्धता पर चर्चा करता है	कार्य करें, जांचें, समायोजन करें	अनुलग्नक 3 (कार्य 1, 2)
	नए ज्ञान का अंतिम नियंत्रण		पाठ की प्रभावशीलता का मूल्यांकन और नए ज्ञान में कमियों की पहचान	निर्देश और पर्यवेक्षण	कार्य करें	परिशिष्ट 4
	छात्रों के स्वतंत्र पाठ्येतर कार्य के लिए कार्य		ज्ञान का निर्माण और समेकन	छात्रों के स्वतंत्र पाठ्येतर कार्य के लिए कार्य देता है, सही कार्यान्वयन पर निर्देश देता है	कार्य लिखिए	पाठ्यपुस्तक के साथ काम करना, व्यायाम करना; व्याख्यान नोट्स के साथ काम करें।
	सारांश		व्यवस्थितकरण, सामग्री का समेकन, भावनात्मक स्थिरता का विकास, किसी के कार्यों का आकलन करने में निष्पक्षता, समूह में काम करने की क्षमता	समूह के कार्य का समग्र रूप से मूल्यांकन करता है, व्यक्तिगत रूप से, मूल्यांकन के लिए प्रेरणा	सुनें, प्रश्न पूछें, चर्चा में भाग लें	समूह लॉग

सूचना खंड

उपयोग बी

1. व्यंजन की कोमलता को इंगित करने के लिए (हिसिंग को छोड़कर), अक्षर b लिखा गया है:

1) एक शब्द के अंत में (क्रिया के अनिश्चित रूप में और . सहित) जरूरी मूड): आठ, डालना, घोड़ा;

2) एक शब्द के बीच में - किसी भी व्यंजन (कठोर या नरम) से पहले नरम एल के बाद: एल्बम, चापलूसी, लड़का, लेकिन अक्षर बी दो एल के बीच नहीं लिखा गया है: चित्रण, एलर्जी; एक कठिन व्यंजन (चोटी) से पहले एक नरम व्यंजन के बाद; नरम व्यंजन के बाद नरम जी, के, बी, एम से पहले खड़े होते हैं, जो कि संबंधित कठोर (झुमके - झुमके) में परिवर्तन का परिणाम हैं। अन्य मामलों में, व्यंजन (झाड़ी) की कोमलता को इंगित करने के लिए शब्द के बीच में नहीं लिखा जाता है।

नोट: यह याद रखना उपयोगी है कि अक्षर अन्य व्यंजनों के साथ h और u के संयोजन में नहीं लिखा गया है: chk, ch, nch, nsch, schn, rch, rsch (नर्स को) (हालांकि एक नानी), एक शिकारी) ; अक्षर ь को क्रिया के अनिश्चित रूप में प्रत्यय -sya से पहले संरक्षित किया जाता है, अंत से पहले -te अनिवार्य मनोदशा में (मिलना - मिलना।)

2. चूंकि सिज़लिंग या तो केवल हार्ड ([g], [w]), या केवल सॉफ्ट ([h], [u]) हैं, तो उनके बाद b अक्षर लिखते समय कोमलता के संकेतक के रूप में काम नहीं करता है। हिसिंग के बाद, अक्षर का प्रयोग मुख्य रूप से किसी शब्द के व्याकरणिक रूप को दर्शाने के लिए किया जाता है और निम्नलिखित मामलों में लिखा जाता है:

1) संज्ञा में जी। आर। इकाइयों के रूप में 3 गिरावट। एच। (एक तिपहिया, लेकिन एक संज्ञा एम। पी। अमीर आदमी बिना नरम संकेत);

2) क्रियाओं के निम्नलिखित रूपों में: अनिश्चित रूप में (मोहित करने के लिए, दूर ले जाने के लिए); अनिवार्य मनोदशा में (छिपाना, छिपाना); दूसरे व्यक्ति एकवचन में। वर्तमान (और भविष्य) समय के घंटे (धोना, धोना)। इसके अलावा, परंपरा के अनुसार, फुफकारने के बाद लिखा है: क्रियाविशेषण में), असहनीय को छोड़कर, पहले से ही विवाहित (चौड़ा खुला, पूरी तरह से); कणों में (केवल, ईश)।

3. निम्नलिखित मामलों में बी को अलग करना लिखा गया है:

1) ई, ई, यू, आई से पहले शब्द के अंदर, उपसर्गों के बाद नहीं: करियर, स्पैरो;

2) कुछ में विदेशी शब्दओ से पहले: शोरबा, साथी।

उपयोग बी

निम्नलिखित मामलों में बी को ई, ई, यू, आई अक्षरों से पहले लिखा जाता है:

एक व्यंजन (प्रवेश, आंतरिक) में समाप्त होने वाले उपसर्ग के बाद;

2) विदेशी शब्दों में जिसमें एक व्यंजन (ab-, ad-, diz-, in-, inter-, con-, counter-, ob-, sub-, trans-) में समाप्त होने वाला उपसर्ग है, यौगिक कण पैन- (इंजेक्शन);

3) में यौगिक शब्द, जिसका पहला भाग दो-, तीन-, चार- (दो-स्तरीय) अंकों के नाम से बनता है।

जैसा कि नियम से पता चलता है, अक्षर में नहीं लिखा जाता है निर्दिष्ट शर्तेंस्वरों से पहले ए, ओ, वाई, ई (बादल रहित, सीमा)।

नोट: यह नियम मिश्रित शब्दों पर लागू नहीं होता है: विदेशी भाषा, बच्चे।

छात्रों के स्वतंत्र कार्य की योजना

	मंच का नाम	स्टेज विवरण
	प्रशिक्षण के स्तर की पहचान ज्ञान के प्रारंभिक स्तर का नियंत्रण	ज्ञान के प्रारंभिक स्तर को नियंत्रित करने के लिए कार्य करना। आवेदन संख्या 2	पाठ के लिए छात्रों की तैयारी की डिग्री और इस विषय की सामग्री को आत्मसात करने की डिग्री की पहचान स्कूल के पाठ्यक्रम
	वर्तमान सैद्धांतिक और को मजबूत करने के लिए कार्यों की पूर्ति व्यवहारिक ज्ञान	1. और की विभिन्न वर्तनी के साथ कार्यों को पूरा करना। आवेदन संख्या 3	व्यवस्थितकरण, सामग्री का समेकन, कौशल का निर्माण, सटीकता पैदा करना, समूह में काम करने की क्षमता। वर्तनी और को सही ढंग से निर्धारित करने की क्षमता विकसित करना, साथ ही अपने लिखित भाषण में मानदंडों के ज्ञान का उपयोग करना
	अंतिम नियंत्रण	अंतिम नियंत्रण के लिए कार्य का प्रदर्शन। आवेदन संख्या 4	पाठ के लक्ष्य की उपलब्धि की डिग्री का पता लगाना

परिशिष्ट 1

होमवर्क की जाँच करना

अनुलग्नक 2

छात्रों के ज्ञान के प्रारंभिक स्तर को नियंत्रित करने का कार्य

लापता अक्षरों के साथ फिर से लिखें।

1. लेकिन शूर्क रो भी नहीं सकता था। वह देखता रहा ... चूल्हे पर, उग्र काले के ढेर पर ... r ... pkov और किसी कारण से सोचा कि जीवन में सब कुछ ... खुशी के लिए धड़कता है - ऐसा कहा चाची नस्तास्या, और उसकी बातें । .. एक बार असंभव रूप से चमत्कारी रूप से पूरा हुआ: पिता मृतकों में से जी उठा है। और दादी ने मांग की कि पहले बर्तन को बेतरतीब ढंग से तोड़ा जाए ... स्मिथेरेन्स को ... zgi। एसएच कहां है ... स्टी? (स्माइरन।) 2. "हाँ, वह, सच, जो कुछ भी है!" - फटी आवाज ... नील, खाँसी के साथ अपना गला साफ करते हुए, मित्री सिदोरोव। उसने अपना चेहरा लाल-गर्म रगड़ा ... अपनी शर्ट की आस्तीन के साथ, चतुराई से अपने पुराने बालों को लटका दिया ... n ... एक कंधे पर सन ..., किसी तरह साहसपूर्वक सुखद रूप से अपने गोरे बी को हिलाया ... बम, धीरे से x । .. x ... पोक किया और वही पुराना बातूनी बन गया ... एम-झूठा। (स्माइरन।) 3. गर्मी बढ़ रही थी, और लड़के और लड़कियां अच्छी आग के करीब थे ... चुपचाप दूर जाने लगे, टी ... सपना दूर, लौ से अपनी आँखें लिए बिना उत्साह से चौड़ा, गतिहीन। (स्मरन।) 4. एक सैनिक के लिए दूसरे नौकर के साथ गुप्त शब्दों का चुपचाप आदान-प्रदान करना संभव है ... सूखे के बारे में ... रियाह, कैनवास ... आउट टू ... वॉल्यूम और एक दूर डी ... हॉर्न। (स्माइरन।) 5. एक बार एक काला ... काला, शायद काला भी ... एक किश्ती के पंख से अधिक, एक स्किथ, समय थोड़ा घूम रहा है ... लो साथ ... एक डायन, लेकिन भौहें जो अंदर थीं युवा, देखें ... चादरें, बनी रहीं। (बाबेव।) 6. जलते हुए मलबे के साथ छिड़का, टैंक स्व-चालित बंदूकों पर चढ़ गया, जो पहले से ही राजमार्ग के साथ पीछे हट रहे थे। (त्वचा।) 7. बिल्डर को आनंद मिलता है ... का दृश्य ... बढ़ती फैक्ट्री की इमारतें, नए आवासीय ... भवन, ... खल, टी ... एट्रोव्स अपनी परियोजनाओं द्वारा बनाए गए। (अव.)

अनुलग्नक 3

ज्ञान को मजबूत करने के लिए कार्य

अभ्यास 1।वाक्यों को सुनें, केवल उन्हीं शब्दों का चयन करें और लिखें जिनमें वर्तनी b या b की आवश्यकता हो।

1. दिलेर ... उग्र, मैं एक हिमस्खलन (एम।) के साथ बैठक में घुस गया। 2. पी ... एर को याद आया कि राजकुमारी के नीचे हमेशा साथी रहते थे ... ओन्की (एल. टी.)। 3. मैं मुख्य रूप से रोजमर्रा की जिंदगी से डरता हूं ... (अध्याय)। 4. रात की घाटियाँ ... अभी भी ... आलिंगन (पी।) के बारे में। 5. वह बस्ट पर खड़ा है, पी ... पेडस्टल (गॉट।) पर झुक रहा है। 6. और वास्तव में ... वास्तव में, मैं अपने सामने अतीत के गर्व के निशान (पी।) देखता हूं। 7. कश्टंका ने बहुत खाया, लेकिन खाया नहीं, बल्कि केवल भोजन से पिया (अ.) 8. चढ़ाई तेज और कठिन (बंद) हो गई। 9. जीवन को इस तरह से व्यवस्थित किया जाता है ... यावोल्स्की कुशलता से ... लेकिन यह नहीं जानते कि कैसे नफरत करना है, ईमानदारी से प्यार करना असंभव है (एम। जी।)। 10. बागेशन ने उसे पहाड़ से चिल्लाया ताकि वह धारा से आगे न जाए ... मैं, लेकिन रोस्तोव ने उसके शब्दों (एल.टी.) को नहीं सुनने का नाटक किया। 11. शूटिंग रचनात्मक रूप से अनुत्पादक थी (चर्क।)। 12. और गड़गड़ाहट बढ़ जाती है ... चारों ओर उड़ जाती है (एल।)। 13. वह काठी पर बेहतर हो गया और एक बार फिर से घूमने के लिए घोड़े को छुआ ... उसके हुसार (एल.टी.)। 14. निकोलाई, जैसा कि उसे लग रहा था, इस स्थिति को अधिक समय तक सहन नहीं कर सका और अपनी माँ को खुद को समझाने के लिए चला गया ... (एल.टी.)। 15. पिछले वाले ... पिछले वाले (I.P.) में महारत हासिल किए बिना कभी भी अगले को न लें। 16. यह सितंबर था ... सितंबर, हवा और गीला, जब आर्टामोनोव ने संपर्क किया ... ड्रेमोव (एम। जी।) को चला गया। 17. दुबले-पतले विषय ने आह भरी और शरमाया।

टास्क 2. के साथ शब्दों को लिखिए विभिन्न अवसरऔर का प्रयोग, इन शब्दों को नियमों के अनुसार समूहीकृत करना।

1. डेरे जल्दी उठ गए, बस सुबह की सुबह लगी थी। (फेडोस।) 2. पोलीना वासिलिवेना अब अपनी बेटी के सामने और खुद के सामने इस अनैच्छिक झूठ के लिए शर्मिंदा है। (होंठ।) 3. मेरा विश्वास करो, स्टाज़ेक, युद्ध में एक सामान्य सैनिक की तुलना में एक हवलदार प्रमुख होना बेहतर है, और एक कर्नल की तुलना में एक सामान्य होना बेहतर है। (सार्ट।) 4. एक सफेद घोड़े पर विज्ञान में प्रवेश करना चाहिए, और किसी की आत्मा के लिए कुछ भी नहीं होने के कारण कंगालों के दरवाजे पर दस्तक नहीं देना चाहिए। (भव्य।) 5. सूटकेस लेने और प्रवेश द्वार पर जाने का उच्च समय था। (माल्ट्स।) 6. पृथ्वी ने कैसे भाग नहीं लिया और मार्क बोवकुन को निगल लिया, सड़कों पर चलने की उनकी हिम्मत कैसे हुई, ईमानदार लोगों के साथ एक ही हवा में सांस लें! (सोबको) 7. पेड़ों पर पत्ते सुस्त नहीं थे, बल्कि सुंदर, बदले हुए रंगों को श्रद्धांजलि दे रहे थे। (V.) 8. रोगी को प्रतिदिन चिकन शोरबा दिया जाता था। (कवर।) 9. दिसंबर की शुरुआत में एक ठंढ ने पृथ्वी को घेर लिया। (कज़ान।) 10. सोवियत राज्य की सीमा साठ हजार किलोमीटर से अधिक तक फैली हुई है। (कवर।) 11. सेब के पेड़ों की रसीली शाखाएँ जम गईं। (शर्त।)

परिशिष्ट 4

अंतिम नियंत्रण के लिए कार्य

अभ्यास 1।

(बंधन), खेल (पियानो), (हार) के बारे में सुनना, (चौकोर) पर खड़े होना, (कार्यान्वयन) (विचार) के बारे में सोचना, (मध्य एशिया) के आसपास यात्रा करना, शांत (एकांत), आगमन (संसदीय) , साथ चलना (पथ), साजिश के (विकास) में एक भूमिका निभाएं, शांत (विचार), शूट पर (द्वंद्वयुद्ध), आओ (मां), यात्रा (निर्माण), तैयारी (संशोधन), में भाग लें ( भ्रमण)।

कार्य 2.

1. और नीचे, पहाड़ की राख पर ..., लाल-गले वाले बुलफिंच बिखरे हुए हैं, और, घबराकर, पूरे सौ ... और उड़ गए, और मोतियों की तरह, एक सफेद सन्टी की शाखाओं पर बैठ गए, हिल गए चांदी में ... डी (एस.- मिक।)। 2. अगले दिन आग... की खबर पूरे मोहल्ले में फैल गई। कुछ ने सच्चाई का अनुमान लगाया ... और दावा किया कि इस भयानक आपदा के अपराधी ... खुद डबरोव्स्की थे ... (पी।) 3. डन्नो ने जल्दी से कपड़े पहने और लकड़ी की सीढ़ियाँ चढ़ गए ... (नाक)। 4. आइसिंग तब होती है जब ... बारिश और नींद गिरती है, वाष्पीकरण के दौरान ... पानी का, जब हवा का तापमान बहुत कम होता है। सबसे मजबूत आइसिंग तब होती है जब छींटे ... पांच से अधिक बिंदुओं की वायु शक्ति वाला एक बर्तन। 5. अरबी किताबें कहती हैं कि पहली सहस्राब्दी के मध्य में ... स्लाव ... ने यूनानियों के साथ एक महान व्यापार किया। 6. सुबह अभी भी पीली सर्दियों में ... केवल पोखर के किनारे हरे हो गए ... और शाम तक पूरी सर्दी हरी (प्रिश) हो गई। 7. ठंडी हवाएँ चलीं ... कई बार बड़े-बड़े गुच्छे में बर्फ गिरने लगी। सड़क के पार फैला और स्प्रूस जंगल में गायब हो गया ... तेजी से हरे निशान। लोमड़ी, सिला, पंजा द्वारा पंजा, सड़कों के किनारे हवाएं ... (एस-मिक।)। 8. एक बार फेड्या का ग्रिशा के साथ झगड़ा हुआ ... और कोप्पिकिन ... मी शवों की एक बोतल के कारण .... यह उसके माथे पर एक धब्बा निकला ... यहाँ, हँसी के बिना कोई नहीं ... उसे नहीं देख सका (नाक।) 9. जब घने बादल सूर्य पर तैरते हैं, तो ठंडी हवा तेज हो जाती है (नाग।) 10. टैंकों में पानी ... बहुत नीचे (बिल्ली) में ही रहा। 11. प्रकाशस्तंभ इतना ऊँचा था कि हर पक्षी अपनी चोटी पर नहीं चढ़ सकता था ... खराब मौसम में ... प्रकाशस्तंभ एक धूमिल ऊंचाई में चला गया और उसका शीर्ष गायब हो गया ... (घर।) 12. तुम जा रहे हो। रेत की धाराएँ... तेरी पगडंडी के पीछे सो जाती हैं (मीठा)। 13. वसीली इवानोविच (एस-मिक।), एक मैनुअल क्रेन, ने विमानन टुकड़ी में सबसे बड़ा प्यार और सम्मान प्राप्त किया। 14. कोई भी चीज, निश्चित रूप से, एक जीवित गवाह के साथ बैठक के रूप में अतीत की इतनी सटीक भावना नहीं दे सकती ... मी (Paust।)। 15. ऐसे शब्द हैं, जैसे सरल और हानिरहित, जो एक बार बोले जाने पर..., स्मृति में बार-बार प्रकट होते हैं ... और आपको जीने नहीं देते (नाग।)

नमूना उत्तर

अनुलग्नक 2

1. लेकिन शूर्क रो भी नहीं सकता था। वह सब कुछ देखता है के विषय मेंआग के ढेर पर, चूल्हे पर ट्रिल किया गया h इआर इ pkov और किसी कारण से सोचा कि सब कुछ था और zni बीच में धड़कता है एस्टू - तो स्की एहॉल चाची नास्त्य, और उसके शब्द के विषय मेंएक बार की बात है, यह असंभव था, चमत्कारिक ढंग से पूरा हुआ: पिता मृतकों में से जी उठा। और दादी ने मांग की कि पहले बर्तन को बेतरतीब ढंग से तोड़ा जाए के विषय मेंक्रिया के लिए इजेडजीआई कहाँ है एस्टाई? (स्माइरन।) 2. "हाँ, वह, सच, जो कुछ भी है!" - फटा ध्वनि इनील, खाँसी के साथ अपना गला साफ करते हुए, मित्री सिदोरोव। उसने अपना चेहरा लाल कर लिया के विषय मेंउसकी कमीज की आस्तीन, चतुराई से अपने पुराने को लटका दिया औरएक कंधे पर ढीला के विषय मेंकिसी तरह साहसपूर्वक सुखद रूप से गोरा बालों को हिलाकर रख दिया परबम, चुपचाप x के विषय मेंएक्स के विषय मेंपोक किया और वही ट्रेपाच बन गया के विषय मेंएम-झूठ। (स्माइरन।) 3. गर्मी आ रही थी, और लड़के और लड़कियां अच्छी आग के करीब थे के विषय में nk चुपचाप दूर जाने लगा, t इदूर सपने देखना, कभी भी अपनी आँखों को आग की लपटों से दूर नहीं करना, चौड़ी, अचल आँखों से। (स्मरन।) 4. यह संभव है के विषय मेंगुप्त शब्दों को फेंकने के लिए किसी का ध्यान नहीं गया के विषय मेंएक और सेवा के साथ मी औरओह सूखा एरयाख, कैनवास के विषय मेंसे बाहर निकलें के विषय मेंटोमकाह और दूर डी के विषय मेंसींग। (स्माइरन।) 5. एक ज़माने में इ rnuyu, शायद h . भी इकिश्ती के पंख से पहले, दराँती समय थोड़ा घूम रहा है औरलो सो इदीना, लेकिन उसकी जवानी में क्या भौंहें थीं, देखें के विषय मेंपत्तेदार, और ऐसा ही रहा। (बाबेव।) 6. छिड़का हुआ जी के विषय मेंगर्जना करते हुए, टैंक स्व-चालित बंदूकों पर दौड़ा, जो पहले से ही पीछे हट रहे थे के विषय मेंसत्र (चमड़ा) 7. बिल्डर एनज़ारे का इंतज़ार एसिकुड़ते कारखाने की इमारतें, नई औरइमारतों, में के विषय मेंकज़ालोव, टी इउसके समर्थक के अनुसार खड़ा किया गया एट्रेस इकेटीएम (अव.)

अनुलग्नक 3

अभ्यास 1।

वज़ू बीउग्र, पी बीएर, कंपनी बीओन्की, रोज़मर्रा की ज़िंदगी, रात बीके विषय में बीएमलेट, पी बीएडेस्टल, इन बीवास्तविकता, साथ बीजाओ, op बीयेनेला, अंडर बीखाओ, दो बीयावोल्स्की, रुचि बीमैं साथ हूँ बीटैंक, अंडर बीखाता है, के बारे में बीजाओ, माँ बीयू, पिछला, सितंबर, अंडर बीगया, उप बी ect

टास्क 2.

बी शमन के लिए शब्द के अंत में: शिविर, लगे हुए, ले लो, जुदा, चलना, सांस लेना, श्रद्धांजलि, सेब के पेड़।

एल शब्द के बीच में: केवल, भोर, अनैच्छिक, मेरा विश्वास करो, सार्जेंट मेजर, बीमार, दिसंबर, साठ।

अलग करना बी: वासिलिवना, बेटी, पेड़, शोरबा।

बी हिसिंग के बाद: झूठ, केवल।

Tsya: दस्तक, नीचे जाओ।

डिवाइडिंग बी: प्रवेश, प्रवेश द्वार तक।

परिशिष्ट 4

अभ्यास 1। कोष्ठक खोलकर पुनर्लेखन करें। संज्ञाओं और उनके मामले की घोषणा के प्रकार का निर्धारण करें। अंत को रेखांकन द्वारा इंगित करें।

कैद में रहना (1, p.p), पियानो बजाना (2, p.p), हार के बारे में सुनना (on -s, p.p), वर्ग में खड़ा होना (3, p.p), कार्यान्वयन के बारे में सोचना ( on -e, p.p) विचार (1, पीपी), चारों ओर यात्रा मध्य एशिया(1, आरपी), शांत एकांत में (2, एनपी), एक सांसद का आगमन (2, आरपी), पथ के साथ चलना (1, डीपी), विकास में भूमिका निभाते हैं (ऑन-आई, एन। पी) प्लॉट, विचार पर शांत हो जाओ (3, पीपी), शूट ड्यूल्स (3, पीपी), मां के पास आओ (3, पीपी), निर्माण स्थल पर जाएं (2, पीपी), ऑडिट की तैयारी करें (ऑन -इया, डी.पी. ), भ्रमण में भाग लें (ऑन -इया, पीपी)।

कार्य 2. अंत में लापता अक्षरों को फिर से लिखना, अंत में रेखांकन करना और संज्ञा के मामले को इंगित करना।

पहाड़ की राख (पीपी) पर, झुंड (टीपी), होरफ्रॉस्ट (वीपी), आग के बारे में (पीपी), सच्चाई के बारे में (पीपी), आपदाओं (आरपी), सीढ़ियों के ऊपर (डी.पी), वर्षा के दौरान (पी.पी.) ), वाष्पीकरण के दौरान (p.p), छिड़काव के दौरान (p.p), मध्य (p.p) में, पहली सहस्राब्दी (r.p), सर्दी (p.p) पर स्लाव (i.p), एक पोखर के किनारे (p.p), हवाएँ ( p.p), एक स्प्रूस फ़ॉरेस्ट (p.p) में, सड़क के किनारे (p.p), ग्रिशा (t.p) कोपिकिन के साथ, शव (r.p), माथे पर (p.p), बिना हँसी (p.p), धूप में (p.p) ), टैंक में (p.p), ऊपर (p.p), खराब मौसम में (p.p), रेत (r.p), श्रद्धा (t.p), संवेदनाएँ (r.p), एक गवाह (t.p) के साथ, समय के अनुसार (d.p) ), स्मृति में (पीपी)।

प्रयुक्त स्रोतों की सूची

ग्रीकोव, वी.एफ. सीनियर में रूसी भाषा कक्षाओं के लिए मैनुअल
कक्षाएं [पाठ] / - एम।: शिक्षा, 2008। - 286 एस।

रोसेन्थल डी.ई. / निर्देशिका [इलेक्ट्रॉनिक संसाधन] / एक्सेस मोड http://evartist.narod.ru/ ।

डिक्टेशन / वर्तनी और विराम चिह्न पर श्रुतलेखों का संग्रह [इलेक्ट्रॉनिक संसाधन] / एक्सेस मोड http://dictations.ru/

भाषण के विभिन्न हिस्सों की वर्तनी अंत और प्रत्यय के कठिन प्रश्न कक्षा 10 में रूसी भाषा का पाठ लेखक: लेकिन नताल्या अलेक्जेंड्रोवना, रूसी भाषा और साहित्य के शिक्षक, एमओयू "वीडेलेव्स्काया माध्यमिक समावेशी स्कूलबेलगोरोड क्षेत्र का वेयडेलेव्स्की जिला»

प्रशिक्षण अभ्यास स्टेशन पर .. युवा प्रकृतिवादियों के, पेड़ों में .., आकाश में .. व्याख्यान में .., सेनेटोरियम में .., परियोजना में .., जीवन में .., एक सम्मेलन में। ।, मारी के बारे में .., मैरी। .; हस्ताक्षर..ik, buoy..ik, फाउंड्री..ik, परिवहन..ich, समाचार पत्र..ik; ड्राइंग..वैल, कलरिंग..प्रतीक्षा करें, विघटित करें..वेयूट, ओवरहेयरिंग..वेटिंग, कैलकुलेशन..हम, रास्प्रोब..वैल।

प्रशिक्षण अभ्यास 1. वर्तनी निर्भर करने के लिए शर्तों को दर्शाते हुए लिखना बंद करें..t, top..t, okle..t, stro..t, pash..t, stel..t, amplify..t, लड़ाई ..tsya, cat..t, se..t, Hide..t, look..t, rub..t, ta..t, कॉटन..t, ब्रीद..t, kol..t, sway ..साइन टू

लिखो, लापता अक्षरों को सम्मिलित करना, वर्तनी को निरूपित करना 2. आश्रित ..schey, गोंद ..schey, याद रखना ..schey, lele ..my, गोंद ..my, सुनो ..my, भवन ..schy, जुताई .. शर्मीली, नवेवा .. मेरी यादें, नफरत .. झूठ बोलना, लाल .. रंग, हवा .. उफनती, जलरोधक .. मेरा रेनकोट, समझाते हुए .. मेरी हवा, हांफना .. सफलताओं की भविष्यवाणी करना

स्रोत 1. जी.ए. बोगदानोवा। 8 वीं कक्षा में रूसी भाषा का पाठ। एम। प्रबुद्धता आई.वी. ज़ोलोटेरेवा, एल.पी. दिमित्रीवा। सबक विकासरूसी में ए.आई. व्लासेनकोव की शिक्षण सामग्री के लिए। ग्रेड 10 एम। "वाको" यू.ए. पोटाशकिना। प्रैक्टिकल गाइडरूसी वर्तनी के अनुसार। वोरोनिश, टी। वाई। फ्रोलोवा। चित्र और आरेख में रूसी भाषा। सिम्फ़रोपोल 2005

यह मैनुअल पूरी तरह से संघीय राज्य के अनुरूप है शैक्षिक मानक(द्वितीय जनरेशन)।
लाभ "वर्तनी के अंत विभिन्न भागभाषण" का उद्देश्य वर्तनी साक्षरता और भाषण की संस्कृति में सुधार करना है।
पुस्तक में 5 खंड हैं: एक सैद्धांतिक खंड, जो मूल वर्तनी नियम प्रस्तुत करता है; व्यावहारिक अभ्यास- शब्दों, वाक्यों, ग्रंथों के स्तर पर प्रशिक्षण; " प्रतिपुष्टि"- परीक्षण, कुंजी और एक छोटे से शब्दकोश के रूप में कार्य जिसमें आप विचाराधीन वर्तनी विषय पर "कठिन" शब्द पा सकते हैं।
प्रकाशन का उपयोग उन छात्रों द्वारा किया जा सकता है जो अपनी साक्षरता में सुधार करना चाहते हैं, और शिक्षकों द्वारा छात्रों के साथ वर्तनी पर गहन काम करने के लिए।

प्रत्यय या अंत?
दो मामलों में, हम खुद से यह सवाल पूछ सकते हैं, रूसी भाषा के शब्दों का उनकी रचना के दृष्टिकोण से विश्लेषण कर सकते हैं।

प्रश्न 1. क्रिया के अनिश्चित रूप में -ty (-ty) क्या है: प्रत्यय या अंत? कुछ विद्वान इस बात पर जोर देते हैं कि यह एक अंत है, अन्य इसे प्रत्यय मानते हैं।

वे भाषाविद जो इस शब्द को विभक्ति (अंत) के रूप में पहचानते हैं, उनका मानना ​​​​है कि कुछ क्रिया रूपों (भूतकाल, वास्तविक और) के निर्माण के दौरान निष्क्रिय कृदंतभूतकाल) प्रत्ययों की सहायता से शब्द के इस भाग को त्याग दिया जाता है, अर्थात्। एक मानक अंत की तरह व्यवहार करता है (देखो - देखो, देखो, देखा, देख, देख)।

भाषाविदों का एक और हिस्सा अलग तरह से तर्क देता है। उनका मानना ​​है कि इनफिनिटिव एक गैर-संयुग्मित क्रिया रूप है, इसलिए इसका अंत नहीं हो सकता है। वही गैर-संयुग्मित क्रिया रूप है, विशेष रूप से, गेरुंड, जिसमें कोई भी अंत को बाहर करने की कोशिश नहीं करता है। आधुनिक भाषाविज्ञान में, उपरोक्त दृष्टिकोणों में से दूसरा अधिक सामान्य है: -t (variant -ti) एक प्रत्यय है।

विषय
प्रस्तावना
सैद्धांतिक जानकारी। नियमों के बुनियादी खंड: भाषण के विभिन्न भागों के अंत की वर्तनी
ब्लॉक I. संज्ञा अंत की वर्तनी (हिसिंग के बाद नहीं)
ब्लॉक II। विशेषण, कृदंत, क्रमांक संख्या के अंत की वर्तनी
ब्लॉक III। हिसिंग और सी के बाद संज्ञा और विशेषण के अंत की वर्तनी
ब्लॉक IV। क्रिया के अंत की वर्तनी
प्रशिक्षण अभ्यास
शब्दों और वाक्यांशों पर आधारित व्यायाम
वाक्यों और पाठों पर आधारित प्रशिक्षण अभ्यास
प्रतिक्रिया: स्वयं का परीक्षण करें
टेस्ट 1. संज्ञा अंत की वर्तनी
टेस्ट 2. विशेषण, कृदंत, क्रमिक संख्याओं के अंत की वर्तनी
टेस्ट 3
टेस्ट 4. क्रिया के अंत की वर्तनी
चांबियाँ
करने के लिए कुंजी प्रशिक्षण अभ्यासशब्दों और वाक्यांशों के आधार पर
प्रशिक्षण अभ्यास की कुंजी पर आधारित है
वाक्य और ग्रंथ
परीक्षण की कुंजी
शब्दावली।

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-Н- / -НН- को छोड़कर, भाषण के विभिन्न भागों के प्रत्ययों की वर्तनी, ग्रेड 11 (कार्य 10) के लिए रूसी में एकीकृत राज्य परीक्षा में शामिल है।

संज्ञा प्रत्यय की वर्तनी

संज्ञाओं में, प्रत्ययों की वर्तनी -EK-/-IK- की सबसे अधिक बार जाँच की जाती है। प्रत्यय -ओके- और -ओएच- एक अनोखे तरीके से लिखे गए हैं।

प्रत्ययों की वर्तनी -ईके- और -आईके-

यदि आप संज्ञा को एकवचन में डालते हैं, और प्रत्यय में स्वर गायब हो जाता है, तो प्रत्यय -ईके- शब्द में लिखा जाता है। अन्यथा - प्रत्यय -IK-।

उदाहरण के लिए:

• कुंजी प्रत्यय -IK- है, क्योंकि एकवचन "कुंजी" के जनन मामले में प्रत्यय में स्वर गायब नहीं होता है।
• ताला प्रत्यय -ईके- है, क्योंकि एकवचन "लॉक" के जनन मामले में प्रत्यय में स्वर गायब हो गया है।

प्रत्यय -NIK-, -CHIK-, -SCHIK-, -IN-, -IC-, -EC- को इसी तरह से चेक किया जा सकता है।

विशेषण प्रत्यय की वर्तनी

विशेषणों में, प्रत्यय -K-, -SK- और -LIV-, -CHIV-, -CHAT-, -EB- / -IV- की वर्तनी की सबसे अधिक बार जाँच की जाती है।

प्रत्ययों की वर्तनी -K- और -SK-

यदि विशेषण गुणात्मक है (अर्थात इसकी तुलना की डिग्री है) या यह K, Ch या C में समाप्त होने वाले एक संज्ञा से बनता है, तो प्रत्यय -K- लिखा जाता है। अन्यथा, प्रत्यय -SK- लिखा है।

उदाहरण के लिए:

• निम्न - प्रत्यय -K-, क्योंकि विशेषण गुणात्मक है।
• जर्मन - प्रत्यय -K-, क्योंकि विशेषण जर्मन संज्ञा से बना था, जो C में समाप्त होता है।
• फ्रेंच - प्रत्यय -एसके-, चूंकि विशेषण गुणात्मक नहीं है और यह संज्ञा फ्रेंच से बना है, जिसका तना K, Ch या C में समाप्त नहीं होता है।

प्रत्ययों की वर्तनी -LIV-, -CHIV-, -CHAT-, -EB-, -IV-

प्रत्यय -LIV-, -CHIV- और -CHAT- हमेशा एक अनोखे तरीके से लिखे जाते हैं।

उदाहरण के लिए:

• सनकी - प्रत्यय -LIV-
• अस्सीडियस - प्रत्यय -CHIV-
• प्याज - प्रत्यय -चैट-

प्रत्यय -EB- केवल तनाव के बिना लिखा जाता है, और प्रत्यय -IV- केवल तनाव के तहत लिखा जाता है। अपवाद: दयालु, पवित्र मूर्ख।

उदाहरण के लिए:

• फलालैन - प्रत्यय -ईबी-, क्योंकि उच्चारण के बिना
• सत्यवादी - प्रत्यय -IV-, क्योंकि तनाव में

मुख्य बात प्रत्यय -EB- / -IV- और -LIV-, -CHIV- को एक दूसरे से अलग करना है। ऐसा करने के लिए, आपको शब्द के रूपात्मक विश्लेषण को सही ढंग से करने की आवश्यकता है।

वर्तनी कृदंत प्रत्यय

प्रतिभागियों में, प्रत्यय -ए-, -आई-, -ई- और -ओएम-, -ईएम-, -आईएम-, -यूएससीएच-, -यूएसएच-, -एएससीएच-, -याश- की वर्तनी सबसे अधिक बार होती है जाँच की गई।

प्रत्यय ए, जेड और ई की वर्तनी

प्रत्यय में स्वर की जाँच करने के लिए, आपको संदर्भित करने की आवश्यकता है प्रारंभिक रूपक्रिया (इनफिनिटिव) और देखें कि वहां किस प्रत्यय का उपयोग किया गया है। यदि क्रिया -AT या -YAT में समाप्त होती है, तो कृदंत प्रत्यय में A या Ya लिखा जाता है। अन्य सभी मामलों में, E कृदंत प्रत्यय में लिखा जाता है। कृदंत और गेरुंड में, समान प्रत्यय का उपयोग किया जाता है - वीएसएच- प्रत्यय इनफिनिटिव के रूप में।

उदाहरण के लिए:

• उलझा हुआ - प्रत्यय -ए-, क्योंकि यह भ्रमित से बनता है (-एटी में समाप्त होता है)
• बोया - प्रत्यय -I-, क्योंकि यह बोने से बनता है (-YAT में समाप्त होता है)
• सरेस से जोड़ा हुआ - प्रत्यय -E-, क्योंकि यह गोंद से बनता है (-AT या -YAT में समाप्त नहीं होता है)

प्रत्ययों की वर्तनी -OM-, -EM-, -IM- और -USCH-, -YUSCH-, -ASCH-, -YASCH-

यह जांचने के लिए कि प्रत्यय में कौन सा स्वर लिखा गया है, आपको क्रिया को निर्धारित करने की आवश्यकता है संयुग्मनजिससे कृदंत बनता है। यदि क्रिया पहले संयुग्मन की है, तो प्रत्यय -OM-, -EM- और -USCH-, -YUSCH- का उपयोग किया जाता है, यदि दूसरा, तो -IM- और -ASCH-, -YASCH-।

उदाहरण के लिए:

• आश्रित - प्रत्यय -आईएम-, जैसा कि क्रिया से बनता है निर्भर 2 संयुग्मन
• पोषित - प्रत्यय -ईएम-, जैसा कि क्रिया से बनता है संजोना 1 संयुग्मन
• मेल्टिंग स्नो - प्रत्यय -युश-, जैसा कि क्रिया से 1 संयुग्मन को पिघलाने के लिए बनता है
• ग्लूइंग - प्रत्यय -ЯШ-, जैसा कि क्रिया से गोंद 2 संयुग्मन के लिए बनता है

क्रिया विशेषण प्रत्यय की वर्तनी

क्रियाविशेषणों में, प्रत्यय -ओ- और -ए- की वर्तनी की आमतौर पर जाँच की जाती है।

प्रत्ययों की वर्तनी -О- और -А-

यदि क्रिया विशेषण प्रत्यय के रूप में बनता है (केवल प्रत्यय की सहायता से) तो प्रत्यय -O- लिखा जाता है। यदि क्रिया विशेषण उपसर्ग-प्रत्यय विधि (एक ही समय में एक उपसर्ग और एक प्रत्यय की सहायता से) से बनता है, तो प्रत्यय -A- उपसर्ग IZ-, DO- और C- और प्रत्यय के साथ लिखा जाता है -O- उपसर्ग B-, HA- और ZA- के साथ लिखा जाता है।

उदाहरण के लिए:

• प्राचीन काल से - यह उपसर्ग-प्रत्यय तरीके से पुराने विशेषण से बना था, और उपसर्ग IZ- के साथ प्रत्यय -A- लिखा जाता है।
• दाईं ओर - उपसर्ग-प्रत्यय तरीके से विशेषण से बनता है, और उपसर्ग HA- के साथ प्रत्यय -O- लिखा जाता है।
• प्रारंभ में, यह विशेषण मूल से प्रत्यय तरीके से बनाया गया था (हालाँकि शब्द में उपसर्ग IZ- है, यह पहले से ही विशेषण में था), इसलिए प्रत्यय -O- लिखा गया है।

क्रिया और कृदंत के प्रत्ययों की वर्तनी

क्रियाओं में, प्रत्यय -ईवा-/- ओवीए- और -आईवीए-/-वाईवीए- की वर्तनी की आमतौर पर जाँच की जाती है।

प्रत्ययों की वर्तनी -ईवीए-/-ओवीए- और -आईवीए-/-वाईवीए-

क्रिया के प्रत्यय में स्वर की जाँच करने के लिए, आपको इसे पहले व्यक्ति एकवचन रूप में रखना होगा। यदि प्रत्यय गायब हो जाता है, तो -ईवीए- या -ओवीए- लिखा जाता है, यदि प्रत्यय रहता है, तो -आईवीए- या -आईवीए-। संज्ञा, कृदंत और गेरुंड में दिए गए प्रत्यय के साथ क्रिया से बने, प्रत्यय एक ही नियम के अनुसार लिखे जाते हैं।

उदाहरण के लिए:

• शोक करने के लिए - प्रत्यय -ईवीए-, पहले व्यक्ति के रूप में एकवचन के रूप में यह गायब हो जाता है (मैं शोक करता हूं)
• आत्मसात करना - प्रत्यय -IVA-, क्योंकि पहले व्यक्ति के रूप में एकवचन इसे संरक्षित किया जाता है (मैं आत्मसात करता हूं)

यह प्रत्यय -ईवीए- और -आईवीए- को प्रत्यय -ई- / -आई- और -वीए- से अलग करने के लायक है। यदि -BA- क्रिया से हटाया जा सकता है, और ऐसा शब्द मौजूद है, तो उसके 2 प्रत्यय हैं -E- / -I- और -BA-, अन्यथा केवल एक प्रत्यय है।

भूतकाल की क्रियाओं में प्रत्ययों की वर्तनी

भूत काल के क्रिया प्रत्यय के स्वर को क्रिया को अपरिमेय में डालकर जाँचा जा सकता है। भूत काल की क्रिया उसी प्रत्यय का उपयोग करती है जो पहले -т के रूप में होती है।

उदाहरण के लिए: नाराज - प्रत्यय -ई-, चूंकि प्रत्यय -ई- को अपमान करने के लिए infinitive में लिखा गया है।