डिस्टेंस लर्निंग कैसे करें। इंटरनेट के माध्यम से दूरस्थ शिक्षा का संगठन

शिक्षकों के लिए

शिक्षण संस्थानों

दूरस्थ शिक्षा का संगठन

के जरिए

आधुनिक आईसीटी

जाओ। नोवोकुइबिशेवस्क, 2009

के शहर के "संसाधन केंद्र" के संपादकीय बोर्ड के निर्णय से प्रकाशित। नोवोकुइबिशेवस्क।

द्वारा संकलित: , मेथोडिस्ट.

जिम्मेदार संपादक: , मीडिया लाइब्रेरी के प्रमुख।

समीक्षक:

संसाधन केंद्र निदेशक

संसाधन केंद्र के उप निदेशक

आधुनिक आईसीटी का उपयोग करके दूरस्थ शिक्षा का संगठन: शिक्षण संस्थानों के शिक्षकों के लिए दिशानिर्देश। - मिस्टर ओ. नोवोकुइबिशेवस्क, 2009 - 32 पृष्ठ।

जहां इसे विधिपूर्वक उचित ठहराया जाता है, ध्वनि, एनिमेशन, ग्राफिक इंसर्ट, वीडियो अनुक्रम आदि हाइपरटेक्स्ट में शामिल होते हैं, हालांकि, यह याद रखना चाहिए कि अत्यधिक दृश्यता सामग्री अवशोषण दर को कम करती है।

प्रशिक्षण सामग्री कैडेट को उपलब्ध होनी चाहिए, यदि संभव हो तो, कई रूपों में, उदाहरण के लिए: इंटरनेट के माध्यम से, सीडी पर, मुद्रित रूप में।

सामान्य तौर पर, सामग्री की संरचना में निम्नलिखित सामग्री घटक शामिल होते हैं:

प्रशिक्षण कार्य

जैसा कि अभ्यास से पता चलता है, दूरस्थ पाठ्यक्रम का निर्माण करते समय, शैक्षिक जानकारी की सबसे प्रभावी मल्टीमीडिया प्रस्तुति।

मनोविज्ञान से यह ज्ञात होता है कि स्वयं के कार्य का परिणाम कुछ सकारात्मक भावनाओं का कारण बनता है, जो सीखने के लिए अतिरिक्त प्रेरणा को जन्म देता है। यह भी ज्ञात है कि सामग्री को बेहतर ढंग से आत्मसात करने के लिए, प्रत्येक व्यक्ति काम करने और याद रखने के अलग-अलग तरीके विकसित करता है।

आधुनिक नेटवर्क प्रौद्योगिकियों के उपयोग पर आधारित एक मल्टीमीडिया पाठ्यक्रम कैडेट को अपने विवेक से अध्ययन किए जा रहे पाठ को चित्रित करने की अनुमति देता है, जिससे यह अधिक व्यक्तिगत हो जाता है (अपनी व्यक्तिगत आवश्यकताओं के अनुसार सामग्री का चयन करने के लिए, पाठ में तरीके चुनने और ठीक करने के लिए) जो उसके लिए व्यक्तिगत रूप से सबसे प्रभावी हैं)। मल्टीमीडिया तत्व सामग्री की धारणा और याद रखने के लिए अतिरिक्त अनुकूल बनाते हैं। छात्र की अवचेतन प्रतिक्रियाओं का उपयोग करना संभव हो जाता है, उदाहरण के लिए, पाठ्यक्रम के प्रत्येक व्याख्यान में एक कार्य को सारांशित करना या जारी करना एक निश्चित ध्वनि (माधुर्य) से पहले हो सकता है, कैडेट को एक निश्चित प्रकार के कार्य के लिए सेट करना।

इसके अलावा, एक मल्टीमीडिया पाठ्यक्रम का बार-बार और बहु-कार्यात्मक रूप से उपयोग किया जा सकता है: पाठ्यक्रम या व्याख्यान का एक हिस्सा शिक्षक के अतिरिक्त प्रयासों के बिना पुनरावृत्ति या नियंत्रण के लिए एक पाठ का एक स्वतंत्र टुकड़ा बना सकता है। पाठ्यक्रम न केवल एक पाठ्यपुस्तक (पाठ) के विस्तारित मॉडल पर आधारित हो सकता है, बल्कि एक व्याख्यान-प्रक्रिया ("प्रस्तुति") के विस्तारित मॉडल पर भी आधारित हो सकता है, जो संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के प्रबंधन और स्व-प्रबंधन के लिए अतिरिक्त अवसर भी पैदा करता है।

हाल ही में, इंटरनेट पर "3 डी प्रौद्योगिकियों" के साधन, त्रि-आयामी वॉल्यूम, जो एक बेहतर हैं इलेक्ट्रॉनिक मॉडलएक पुस्तक पृष्ठ नहीं (एक वेब पेज की तरह), लेकिन एक कमरा, एक संग्रहालय हॉल, एक शहर का वर्ग, आदि। 3D वस्तुओं की उपस्थिति का प्रभाव होता है: आप वस्तुओं के देखने के कोण को चुन सकते हैं, आप एक वस्तु से दूसरी वस्तु पर जा सकते हैं , आदि 3डी - दूरस्थ शिक्षा के आयोजन के संदर्भ में मॉडल को शैक्षिक सामग्री का प्रतिनिधित्व करने के तरीकों में एक और सुधार के रूप में माना जा सकता है, जो महत्वपूर्ण रूप से उत्तेजक है संज्ञानात्मक रुचि. आभासी संभावनाओं का विस्तार और इस तरह के मॉडल में हाइपरटेक्स्ट में निहित सिद्धांतों की शुरूआत इसे शैक्षिक उद्देश्यों के लिए सफलतापूर्वक उपयोग करना संभव बनाती है।

4. दूरस्थ शिक्षा प्रक्रिया का संगठन

दूरस्थ शिक्षा का आयोजन करते समय, इस प्रक्रिया में प्रत्यक्ष प्रतिभागी एक बड़ी भूमिका निभाते हैं - छात्र और शिक्षक दोनों, दूरस्थ पाठ्यक्रमों के समन्वयक, अध्ययन समूहों के सलाहकार और क्यूरेटर। ये सभी विशिष्ट शैक्षणिक समस्याओं को हल करने के लिए इंटरनेट की संभावनाओं का उपयोग करते हैं। इसके अलावा, यदि एक प्रशिक्षु के लिए केवल उपयोगकर्ता स्तर पर इंटरनेट में महारत हासिल करने के लिए पर्याप्त है, तो शिक्षकों और क्यूरेटरों से कुछ ज्ञान और कौशल की आवश्यकता होती है, जो निर्धारित उपदेशात्मक कार्यों के ढांचे के भीतर दूरसंचार वातावरण में कैडेटों के काम को व्यवस्थित करते हैं:

पद्धतिगत नींव

पाठ संपादक

एक निर्बाध शिक्षण वातावरण बनाने के लिए, तीन स्तरों पर इसके घटकों की परस्पर क्रिया आवश्यक है:

प्रबंधन तत्वों का स्तर जिस पर संगठन और प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों की योजना के लिए जिम्मेदार संगठन के संरचनात्मक प्रभागों की बातचीत, प्रशिक्षण सामग्री का विकास और कैडेटों को उनका प्रावधान; जिस स्तर पर शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों की बातचीत होती है: शिक्षक, कैडेट, समन्वयक; वितरण तत्वों का स्तर, जिसमें प्रमुख संगठन से छात्र तक शैक्षिक जानकारी और शिक्षण सहायक सामग्री पहुंचाने के विभिन्न दूरसंचार साधन शामिल हैं, साथ ही कैडेट से शिक्षक तक रिपोर्टिंग सामग्री और परीक्षा पत्र वितरित करने के साधन भी शामिल हैं।

दूरस्थ शिक्षा की प्रक्रिया को सफलतापूर्वक प्रबंधित करने के लिए, विभिन्न मेमो, कैडेट क्लास शेड्यूल, गाइड और स्पष्टीकरण का उपयोग करने की सलाह दी जाती है जो कैडेटों को अपने काम के समय की योजना बनाने, शैक्षिक सामग्री में खुद को उन्मुख करने और सभी समय सीमा के अनुपालन में सफलतापूर्वक प्रशिक्षण पूरा करने में मदद करेंगे।

प्रशिक्षण पाठ्यक्रम की इष्टतम अवधि की गणना करना बहुत महत्वपूर्ण है, क्योंकि अवधि बहुत लंबी होने पर इसकी प्रभावशीलता कम हो जाती है। पाठ्यक्रमों के मॉड्यूलर निर्माण के साथ, यह समझ में आता है कि पहले योजना में कम अल्पकालिक मॉड्यूल, फिर बड़े और अंत में फिर से छोटे मॉड्यूल शामिल करें।

दूरस्थ शिक्षा के संगठन में विभिन्न व्यवसायों के विशेषज्ञों की भागीदारी की आवश्यकता होती है: प्रबंधक और पाठ्यक्रम आयोजक, शैक्षणिक समन्वयक और क्यूरेटर, शिक्षक, शैक्षिक सामग्री के विकास के लिए उच्च योग्य कार्यप्रणाली, तकनीकी विशेषज्ञ और शैक्षिक प्रक्रिया के तकनीकी समर्थन में शामिल सिस्टम ऑपरेटर। .

शिक्षक-क्यूरेटर और शिक्षक-समन्वयक पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए, जहां प्रशिक्षण के प्रतिभागियों के बीच प्रतिक्रिया प्रदान करना और संचार को व्यवस्थित करना महत्वपूर्ण है। उन्हें शिक्षण के क्षेत्र में अत्यधिक योग्य होना चाहिए, सीखने के सिद्धांत में कुशल होना चाहिए, शैक्षिक वातावरण बनाने और प्रबंधित करने में सक्षम होना चाहिए, प्रशिक्षण पाठ्यक्रम की संरचना का प्रबंधन करने में सक्षम होना चाहिए, शैक्षणिक तकनीकों और दूरसंचार को जानना चाहिए, शैक्षिक सामग्री प्रस्तुत करने में सक्षम होना चाहिए। (यह प्रस्तुत करना दिलचस्प है नई सामग्री, प्रश्न पूछें, एक पाठ का संचालन करें और प्रतिक्रिया व्यवस्थित करें), कैडेटों के साथ संवाद करने में सक्षम हों।

शिक्षक-क्यूरेटर छात्रों और शिक्षकों और पाठ्यक्रम लेखकों के बीच संचार प्रदान करता है, साथ ही पाठ्यक्रम के बारे में सवालों के तुरंत जवाब देता है, रिपोर्टिंग सामग्री जमा करने की समयबद्धता की निगरानी करता है। शिक्षक-समन्वयक क्षेत्र में छात्रों का समर्थन करता है, अर्थात के आधार पर क्षेत्रीय केंद्र, जो मूल संगठन से जुड़ा है। वह एक साथ कई व्यक्तियों में कार्य करता है: एक सचिव, एक प्रशासक, एक तकनीकी सलाहकार और एक शिक्षक-सलाहकार के रूप में। वह व्यक्तिगत समूह प्रशिक्षण आयोजित करने, तकनीकी समस्याओं को हल करने, कैडेटों को निर्देश देने, उनके काम का मूल्यांकन और नियंत्रण करने और पाठ्यक्रम प्रलेखन बनाए रखने में सक्षम होना चाहिए।

तकनीकी विशेषज्ञ (वे न केवल इंजीनियर हो सकते हैं, बल्कि कार्यप्रणाली या प्रशासक भी हो सकते हैं जो उपयोग की जाने वाली नेटवर्क तकनीकों की ख़ासियत को समझते हैं) तकनीकी समस्याओं को जल्द से जल्द हल करते हैं, दूरस्थ शिक्षा में जरूरतमंद प्रतिभागियों को प्रौद्योगिकी के साथ काम करने के लिए आवश्यक सलाह या तकनीकी सहायता प्रदान करते हैं। .

प्रक्रिया में भाग लेने वाला प्रत्येक अन्य विशेषज्ञों के साथ और एक दूसरे के साथ बातचीत कर सकता है। प्रतिभागियों के बीच बातचीत किसी भी शैक्षिक कार्यक्रम की कुंजी है।

कैडेट ज्यादातर समय अपने दम पर काम करते हैं। यदि वे किसी शिक्षक या साथी से प्रश्न पूछने की इच्छा रखते हैं, तो उन्हें कुछ प्रयास करने की आवश्यकता है (प्रश्न का पाठ लिखें, इसे ई-मेल द्वारा भेजें और प्रतिक्रिया की प्रतीक्षा करें)। एक ओर यह कैडेट को सामग्री के बारे में अधिक विचारशील बनाता है, प्रश्नों के शब्दों पर विचार करता है, दूसरी ओर, इससे काम में लापरवाही हो सकती है, यदि किसी कारण से कैडेट प्रश्न पूछना नहीं चाहता है, तो छोड़ देता है समस्या अनसुलझी है, जिससे उसके ज्ञान में एक निश्चित अंतराल की अनुमति मिलती है। इसलिए, पाठ्यक्रम कार्यक्रमों को प्रशिक्षण और प्रेरणा की गुणवत्ता में सुधार के लिए कैडेटों और शिक्षकों के बीच, स्वयं कैडेटों के बीच, साथ ही कैडेटों और शैक्षिक सामग्री के बीच अंतःक्रियात्मक बातचीत को अधिकतम रूप से प्रोत्साहित करना चाहिए। संगठन मदद कर सकता है सामूहिक कार्यकैडेटों, प्रश्नों और उत्तरों का बार-बार आदान-प्रदान, परियोजना कार्यआदि।

कैडेट और शिक्षक के बीच फीडबैक प्रदान करने से आप कैडेटों की गतिविधियों, उनकी समस्याओं की लगातार निगरानी कर सकते हैं। प्रतिक्रिया तंत्र का उद्देश्य प्रशिक्षण के प्रत्येक चरण के लिए लक्ष्यों और उद्देश्यों की पूर्ति की जाँच करना है। प्रतिपुष्टिनियंत्रण परीक्षण (प्रारंभिक, मध्यवर्ती, अंतिम), चर्चा, टेलीकांफ्रेंस सहित किसी भी रूप में किया जा सकता है। ऐसा करने के लिए, आप विभिन्न प्रश्नावली और परीक्षणों का उपयोग कर सकते हैं, जिनके उत्तर के लिए कैडेटों को केवल फॉर्म की आवश्यक पंक्ति में एक उत्तर दर्ज करना होगा या कई प्रस्तावित विकल्पों में से सही उत्तर का चयन करना होगा, और फिर इसे ई-मेल द्वारा भेजना होगा।

दूरस्थ शिक्षा की प्रक्रिया में, कैडेटों के प्रश्नों के लिए शिक्षकों की त्वरित प्रतिक्रिया को व्यवस्थित करना बहुत महत्वपूर्ण है। कंप्यूटर दूरसंचार इसके लिए सभी आवश्यक शर्तें बनाता है, ई-मेल द्वारा सूचना का त्वरित प्रसारण प्रदान करता है या टेलीकांफ्रेंस के ढांचे के भीतर परामर्श आयोजित करता है।

दूरस्थ शिक्षा के साथ, इस प्रक्रिया में भाग लेने वाले एक-दूसरे को नहीं देखते हैं, जब तक कि निश्चित रूप से, वीडियोकांफ्रेंसिंग का उपयोग नहीं किया जाता है, संचार, एक नियम के रूप में, मौखिक रूप में होता है। इसलिए, प्रतिभागियों को एक-दूसरे से परिचित कराकर सीखने की प्रक्रिया को वैयक्तिकृत किया जा सकता है ताकि संचार जीवंत, व्यक्तिगत हो।

शिक्षक के कार्यों को सौंपे गए कार्यों के लिए सीखने की प्रक्रिया की निगरानी, समस्याग्रस्त मुद्दों पर कैडेटों को सलाह देना, अध्ययन के तहत मुद्दे पर चर्चा का आयोजन और संचालन, साथ ही साथ शैक्षिक सामग्री के आत्मसात के स्तर की निगरानी करना।

सूचना प्रवाह जो एक शिक्षक और एक कैडेट के बीच होता है, दूरसंचार की मदद से किया जाता है, दो-तरफा होता है - जानकारी का एक हिस्सा शिक्षक से कैडेट तक जाता है, और दूसरा - कैडेट से शिक्षक तक। यदि सीखने की प्रक्रिया में शिक्षक के साथ बातचीत करने वाले कैडेटों का एक समूह बनता है, तो सूचना प्रवाह कई और दिशाएँ बनाता है: शिक्षक से पूरे समूह तक, पूरे समूह से शिक्षक तक, कैडेट से समूह तक, से कैडेट के लिए समूह, आदि।

कुछ लेखक (वी। डोम्ब्रेचेव, वी। कुलेशेव, ई। पोलाट) दूरस्थ शिक्षा के सूचना प्रवाह में स्थिर ("स्थिर") और चर ("गतिशील") घटकों को एकल करते हैं। वे प्रशिक्षण शुरू होने से पहले और समय पर एक साथ छात्रों को प्रेषित सामग्री के स्थायी घटकों का उल्लेख करते हैं लंबे समय तकजैसे बुनियादी पाठ्यपुस्तकें और ट्यूटोरियल, शैक्षिक योजना, शैक्षिक सामग्री के अध्ययन के लिए सिफारिशें, आत्म-नियंत्रण के लिए प्रश्न आदि।

चर घटक में शैक्षिक सामग्री और पत्राचार शामिल है जो शिक्षक से छात्रों तक और सीखने की प्रक्रिया में वापस आता है, उदाहरण के लिए, प्रश्नों को नियंत्रित करने के लिए छात्र के उत्तरों पर शिक्षक की टिप्पणियां, सामग्री का अध्ययन करने के लिए सिफारिशें, छात्र के उत्तर, शोध सामग्री आदि।

ऐसी प्रक्रिया को लागू करने के लिए जो सूचना प्रवाह की गतिशीलता के संदर्भ में जटिल है, आधुनिक सूचना प्रौद्योगिकियों पर आधारित प्रशिक्षण उपकरणों की आवश्यकता होती है। इसी समय, पारंपरिक साधनों का भी व्यापक रूप से उपयोग किया जा सकता है:

मुद्रित आधार पर शैक्षिक पुस्तकें, मैनुअल, संदर्भ पुस्तकें, उपदेशात्मक सामग्री; ऑडियो रिकॉर्डिंग; वीडियो रिकॉर्डिंग; प्राकृतिक उपचारात्मक एड्स; शैक्षिक उद्देश्यों के लिए कंप्यूटर प्रोग्राम।

वही शिक्षण सहायक सामग्री, लेकिन इलेक्ट्रॉनिक रूप में (एक नियम के रूप में, अभिलेखागार), नेटवर्क सर्वर पर संग्रहीत किया जा सकता है और प्रशिक्षु द्वारा काम की प्रक्रिया में उपयोग किया जा सकता है।

दूरस्थ पाठ्यक्रम के "शास्त्रीय" निर्माण के साथ, दूरस्थ शिक्षा के अभ्यास में दूरसंचार परियोजनाओं का भी उपयोग किया जा सकता है। छात्र व्यक्तिगत रूप से परियोजनाओं में भाग ले सकते हैं, सहयोगियों के एक समूह द्वारा विकसित एक परियोजना में शामिल किया जा रहा है, भौगोलिक रूप से अलग और शैक्षिक क्षेत्र के समन्वयक द्वारा पर्यवेक्षण किया जाता है, और उनके शिक्षक के नेतृत्व में एक समूह। परियोजनाओं के ढांचे के भीतर प्रशिक्षुओं की गतिविधि सबसे प्रभावी होती है यदि यह एक निश्चित व्यवस्थित प्रशिक्षण पाठ्यक्रम से पहले होती है जो प्रशिक्षु को दूरसंचार परियोजना में भाग लेने के लिए तैयार करती है।

दूरस्थ शिक्षा में, निम्नलिखित प्रकार की परियोजनाओं को प्रतिष्ठित किया जा सकता है:

अनुसंधान . ऐसी परियोजनाओं को स्पष्ट रूप से परिभाषित लक्ष्यों की उपस्थिति की विशेषता है जो प्रतिभागियों के लिए प्रासंगिक और महत्वपूर्ण हैं, एक सुविचारित और उचित संरचना, अनुसंधान विधियों के एक शस्त्रागार का व्यापक उपयोग, उपयोग वैज्ञानिक तरीकेप्रसंस्करण और परिणामों की प्रस्तुति। साथ ही, अनुसंधान विधियों की पहुंच और सामग्री के सिद्धांत को सबसे आगे रखा जाता है। अनुसंधान परियोजनाओं के विषयों को विषय क्षेत्र के विकास में सबसे अधिक दबाव वाली समस्याओं को प्रतिबिंबित करना चाहिए, कैडेटों के अनुसंधान कौशल के विकास के लिए उनके महत्व को ध्यान में रखना चाहिए।

जुआ . ऐसी परियोजनाओं में, भूमिका निभाने वाला खेल मुख्य सामग्री बन जाता है, जब प्रतिभागी (कैडेट) व्यावसायिक नकल और काल्पनिक या वास्तविक पेशेवर स्थितियों के समाधान के लिए कुछ भूमिकाएँ निभाते हैं। खेल परियोजनाएंहमारी राय में, कैडेटों की भागीदारी से पहले होना चाहिए अनुसंधान परियोजनायेंतथ्यात्मक सामग्री में गहराई से महारत हासिल करने के लिए, जो भूमिका निभाने वाले खेलों के संचालन का आधार है।

अभ्यास-उन्मुख। ख़ासियत इस प्रकार केपरियोजनाओं में कैडेट के लिए एक स्पष्ट, महत्वपूर्ण, व्यावहारिक परिणाम, भौतिक रूप में व्यक्त की प्रारंभिक सेटिंग शामिल है: एक पत्रिका, समाचार पत्र, संकलन, वीडियो फिल्म की तैयारी, कंप्यूटर प्रोग्राम, मल्टीमीडिया उत्पाद, आदि। इस प्रकार की परियोजना के विकास और कार्यान्वयन के लिए संरचना के विस्तार, प्रतिभागियों के कार्यों की परिभाषा, मध्यवर्ती और अंतिम परिणामों में विस्तार की आवश्यकता होती है। इस प्रकार की परियोजना को परियोजना समन्वयक और लेखक द्वारा सख्त नियंत्रण की विशेषता है।

रचनात्मक . उनकी ख़ासियत इस तथ्य में निहित है कि उनके पास पूर्व निर्धारित और विस्तृत संरचना नहीं है। एक रचनात्मक परियोजना में, शिक्षक (समन्वयक) केवल सामान्य मापदंडों को निर्धारित करता है और समस्याओं को हल करने के सर्वोत्तम तरीकों को इंगित करता है। रचनात्मक परियोजनाओं के लिए एक आवश्यक शर्त नियोजित परिणाम का स्पष्ट विवरण है, जो कैडेटों के लिए महत्वपूर्ण है। इस तरह की परियोजना की विशिष्टता में प्राथमिक स्रोतों के साथ कैडेटों का गहन कार्य शामिल है, दस्तावेजों और सामग्रियों के साथ, अक्सर विरोधाभासी, जिसमें तैयार उत्तर नहीं होते हैं। रचनात्मक परियोजनाएंछात्रों की संज्ञानात्मक गतिविधि की अधिकतम सक्रियता को प्रोत्साहित करें, दस्तावेजों और सामग्रियों के साथ काम करने के लिए कौशल और क्षमताओं के प्रभावी विकास में योगदान दें, उनका विश्लेषण करने की क्षमता, निष्कर्ष और सामान्यीकरण करें।

दूरस्थ शिक्षा के ढांचे के भीतर परियोजनाओं का उपयोग करने के लिए एक विस्तृत पद्धति अभी तक पद्धति साहित्य या व्यवहार में विकसित नहीं हुई है।

अंत में, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि यह व्याख्यान केवल दूरस्थ शिक्षा की घटना का परिचय देता है। दूरस्थ शिक्षा के आयोजन की तकनीकी नींव को पढ़ाने के लिए, कम से कम, निम्नलिखित विधियों में महारत हासिल करना आवश्यक है:

लक्ष्य-निर्धारण और सीखने के मानदंडों का विकास; प्रशिक्षण सामग्री की योजना और चयन, कार्यप्रणाली तंत्र का विकास; शैक्षिक सामग्री का ऑनलाइन प्रतिनिधित्व; शिक्षक और छात्रों के बीच नेटवर्क संपर्क के रूपों का चुनाव; सामग्री को आत्मसात करने और उनके आवेदन के लिए प्रक्रियाओं के विकास की निगरानी के लिए मानदंड-उन्मुख उपकरणों का गठन।

5. दूरस्थ शिक्षा की बुनियादी प्रौद्योगिकियां।

दूरस्थ शिक्षा प्रणाली को शैक्षिक प्रक्रिया में भाग लेने वालों (प्रशासन, शिक्षकों और छात्रों) के आसपास सबसे रचनात्मक और तार्किक सूचना वातावरण बनाना चाहिए, जो शैक्षिक, कार्यप्रणाली और प्रशासनिक जानकारी के त्वरित और अच्छी तरह से संरचित आदान-प्रदान के लिए सुविधाजनक है जो सामग्री का गठन करता है। सीखने की प्रक्रिया।

दूरस्थ शिक्षा विभिन्न सूचना और संचार तकनीकों का उपयोग करती है (अक्सर का एक संयोजन) विभिन्न प्रौद्योगिकियां) आधुनिक दूरस्थ शिक्षा प्रौद्योगिकियां शिक्षा प्रणाली के प्रबंधन की प्रक्रिया को सुव्यवस्थित करती हैं, एक विशेष सूचना वातावरण के निर्माण के माध्यम से ज्ञान को आत्मसात करने का अनुकूलन करती हैं जो उस व्यक्ति के लिए सुविधाजनक है जो सूचना और पारस्परिक संचार प्राप्त करने के लिए इंटरनेट का उपयोग करता है।

दूरस्थ शिक्षा के लिए इंटरनेट एक आदर्श तकनीकी माध्यम है। लेकिन यह याद रखना चाहिए कि किसी भी प्रशिक्षण के लिए एक निश्चित संगठनात्मक और सूचनात्मक समर्थन की आवश्यकता होती है। आपके पास निम्नलिखित संरचनाएं होनी चाहिए:

शैक्षिक सामग्री के डिजाइन के लिए समर्थन;

छात्रों को शैक्षिक सामग्री का वितरण;

"संदर्भ" सामग्री के लिए समर्थन;

· परामर्श;

ज्ञान नियंत्रण;

श्रोताओं के बीच संचार का संगठन।

सामान्य रूप से इंटरनेट प्रौद्योगिकियों से हमारा तात्पर्य छात्रों को शैक्षिक सूचना संसाधनों तक पहुंच प्रदान करने के लिए वैश्विक और स्थानीय कंप्यूटर नेटवर्क के उपयोग पर आधारित दूरस्थ शिक्षा प्रौद्योगिकी से है और शैक्षिक प्रबंधन के कार्यान्वयन और प्रबंधन के लिए पद्धतिगत, संगठनात्मक, तकनीकी और सॉफ्टवेयर उपकरणों का एक सेट बनाने के लिए है। प्रक्रिया, इसके स्थान की परवाह किए बिना। विषयों। यह इंटरनेट प्रौद्योगिकियों का उपयोग है जो दूरस्थ शिक्षा की क्षमता को पूरी तरह से महसूस करना संभव बनाता है।

दूरस्थ शिक्षा प्रणाली में इंटरनेट प्रौद्योगिकियों की शुरुआत करते समय, इस प्रक्रिया के कार्यान्वयन के लिए दो दिशाओं को अलग करना आवश्यक है:

1. शैक्षिक प्रक्रिया का प्रबंधन, जो एक शैक्षणिक संस्थान द्वारा किया जाता है;

2. सूचना प्रणाली के कामकाज के लिए तकनीकी सहायता, जो एक विशेष सेवा प्रदाता द्वारा की जाती है।

दूरस्थ शिक्षा के लिए इंटरनेट प्रौद्योगिकियों के तकनीकी समर्थन के तहत, हमारा मतलब सॉफ्टवेयर और हार्डवेयर संसाधनों तक पहुंच के लिए सूचना और संचार सेवाओं के प्रावधान के साथ-साथ सभी उपयोगकर्ताओं के लिए तकनीकी सहायता से है। यहां हम तकनीकी सहायता के लिए दो विकल्पों में अंतर कर सकते हैं।

पहला इंटरनेट से जुड़े सर्वर पर दूरस्थ शिक्षा सॉफ्टवेयर की नियुक्ति है, इस प्रकार, शैक्षिक कार्यों के अलावा, एक शैक्षणिक संस्थान को सर्वर रखरखाव के लिए विशेष तकनीकी कार्यों से भी निपटना चाहिए।

दूसरा विकल्प उपयोग करना है वाह्य स्रोतदूरस्थ शिक्षा के संगठन में। आउटसोर्सिंग सेवाएं (अंग्रेजी से आउटसोर्सिंग - बाहरी स्रोत का उपयोग) दूरस्थ शिक्षा सेवा प्रदाताओं द्वारा प्रदान की जाती हैं। विश्वविद्यालय के संबंध में, इसका मतलब है कि सभी दूरस्थ शिक्षा सॉफ्टवेयर एक विशेष प्रदाता कंपनी के शक्तिशाली सर्वर पर संचालित होते हैं। शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागी उपयुक्त इंटरफेस का उपयोग करके, इंटरनेट के माध्यम से सर्वर तक पहुंच कर अपने कार्य करते हैं। बाह्य रूप से, यह इंटरनेट पर उन साइटों पर जाने से अलग नहीं है जो प्रथागत हो गई हैं, सिवाय इसके कि दूरस्थ शिक्षा के मामले में, प्रतिभागियों के व्यक्तिगत पृष्ठों में प्रवेश लॉगिन और पासवर्ड दर्ज करने के बाद किया जाता है। आउटसोर्सिंग विश्वविद्यालयों के लिए सबसे किफायती है - सर्वर उपकरण, सिस्टम प्रशासन को बनाए रखने के लिए कोई लागत नहीं।

द्वारा प्राप्त करने की विधि शैक्षिक जानकारी प्रतिष्ठित हैं: सिंक्रोनस एजुकेशनल सिस्टम (सिस्टम ऑन-लाइन, रियल टाइम में), एसिंक्रोनस सिस्टम (सिस्टम ऑफ-लाइन) और मिक्स्ड सिस्टम।

तुल्यकालिक प्रणालीप्रशिक्षुओं और शिक्षक के प्रशिक्षण सत्रों की प्रक्रिया में एक साथ भागीदारी करना। इस तरह की प्रणालियों में शामिल हैं: विभिन्न वेब-चैट, वेब-टेलीफोनी, इंटरेक्टिव टीवी, टेलीकांफ्रेंस नेटमीटिंग, टेलनेट। दूरस्थ पाठों का संचालन करने के लिए, विशेष रूप से समूह पाठों के लिए, वेब चैट का उपयोग करना सबसे सुविधाजनक और आसान है।

अतुल्यकालिक प्रणालीछात्रों और शिक्षक की एक साथ भागीदारी की आवश्यकता नहीं है। छात्र स्वयं कक्षाओं का समय और योजना चुनता है। दूरस्थ शिक्षा में ऐसी प्रणालियों में पर आधारित पाठ्यक्रम शामिल हैं प्रिंट करने की सामग्री, ऑडियो / वीडियो कैसेट, फ्लॉपी डिस्क, सीडी-रोम, ई-मेल, वेब पेज, एफ़टीपी, वेब फ़ोरम (इलेक्ट्रॉनिक बुलेटिन बोर्ड), अतिथि पुस्तकें, टेलीकांफ्रेंस (समाचार समूहों की सदस्यता)।

मिश्रित प्रणाली, जो सिंक्रोनस और एसिंक्रोनस सिस्टम दोनों के तत्वों का उपयोग करते हैं।

द्वारा संचरण का तकनीकी आधार डेटा, दूरस्थ शिक्षा के निम्नलिखित रूपों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है:

ऑडियो ग्राफिक्स के साधन (इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड, साथ ही शैक्षिक फिल्में, रेडियो, टेलीविजन);

इंटरैक्टिव वेबटीवी और वीडियो सम्मेलनों के माध्यम से;

समाचार समूह यूज़नेट, आईआरसी के माध्यम से।

ई-मेल और मेलिंग सूचियों (सूचियों) के माध्यम से;

वेब पेजों के माध्यम से;

चैट, वेब-फ़ोरम और अतिथि पुस्तक के माध्यम से।

हाल ही में, इंटरनेट सक्रिय रूप से दूरस्थ शिक्षा के अन्य रूपों की जगह ले रहा है। यह तीन चीजों के कारण है:

1) इंटरनेट प्रौद्योगिकियों का तकनीकी विकास, जो आपको किसी भी प्रशिक्षण मॉडल का अनुकरण करने की अनुमति देता है;

2) इंटरनेट से जुड़ना आसान,

3) अपेक्षाकृत कम कनेक्शन लागत।

दूरस्थ शिक्षा के इष्टतम परिणाम प्राप्त करने के लिए निम्नलिखित कारक और शर्तें महत्वपूर्ण हैं:

एक आधुनिक कंप्यूटर बेस की उपलब्धता और संभावित दूरस्थ छात्रों के लिए इंटरनेट की अच्छी पहुंच,

अच्छे शैक्षिक संसाधनों की उपलब्धता और दूरस्थ शिक्षकों के बीच दूरस्थ शिक्षा का अनुभव,

दूरस्थ पाठों की अच्छी तैयारी,

प्रशिक्षित स्थानीय समन्वयकों की उपलब्धता,

नियमित दूरस्थ शिक्षा

नैतिक और सामग्री प्रोत्साहनदूरस्थ गतिविधि।

दूरस्थ पाठ के इष्टतम परिणाम तब प्राप्त किए जा सकते हैं जब:

1. एक अत्यधिक जानकारीपूर्ण, समझने योग्य, अच्छी तरह से सचित्र शिक्षण संसाधन और इसके स्थानीय संस्करण को सावधानीपूर्वक डिजाइन किया गया है।

2. छात्र अच्छी तरह से तैयार हैं और प्रस्तावित सामग्री पर अच्छी पकड़ रखते हैं।

3. इंटरनेट के माध्यम से शिक्षक और छात्रों के बीच संचार बिना किसी असफलता के और सभी उपलब्ध माध्यमों से किया जाता है।

इसके लिए जरूरी है :

एक हाइपरटेक्स्ट संरचना बनाएं, जिससे विषय की सैद्धांतिक सामग्री को एक नेत्रहीन प्रस्तुत, तार्किक संरचना में संयोजित किया जा सके।

एक सॉफ्टवेयर पैकेज बनाना जो छात्रों को स्वतंत्र रूप से सीखने की गुणवत्ता और पूर्णता को नियंत्रित करने की अनुमति देता है;

परीक्षण कार्यों का एक सेट बनाएं जो शिक्षक को सैद्धांतिक ज्ञान को आत्मसात करने की पूर्णता का आकलन करने की अनुमति देता है।

कुछ शैक्षिक उत्पादों को प्राप्त करने के लिए दूरस्थ पाठ आयोजित करने की प्रक्रिया में यह बहुत महत्वपूर्ण है, उदाहरण के लिए, एक छात्र के ज्ञान और कौशल में वृद्धि के रूप में, या (बेहतर) एक निर्मित शैक्षिक दस्तावेज़ के रूप में।

इसलिए, व्यावसायिक शिक्षा की प्रभावशीलता में सुधार करने में दूरस्थ प्रौद्योगिकियों की भूमिका निश्चित रूप से महान है। इंटरनेट प्रौद्योगिकियों पर आधारित दूरस्थ शिक्षा शिक्षा का एक आधुनिक सार्वभौमिक रूप है। यह प्रशिक्षुओं की व्यक्तिगत जरूरतों और उनकी विशेषज्ञता पर केंद्रित है। दूरस्थ शिक्षा सभी को ध्यान में रखते हुए अपने पेशेवर स्तर में लगातार सुधार करने का अवसर प्रदान करती है व्यक्तिगत विशेषताएं. इस तरह के प्रशिक्षण की प्रक्रिया में, छात्र स्वतंत्र रूप से समय के एक निश्चित हिस्से में महारत हासिल करता है। शिक्षण सामग्रीएक इंटरैक्टिव मोड में, परीक्षण किया जाता है, एक शिक्षक के मार्गदर्शन में परीक्षण करता है और "वर्चुअल" अध्ययन समूह के अन्य छात्रों के साथ बातचीत करता है।

आधुनिक सूचना और दूरसंचार प्रौद्योगिकियों के आधार पर एक स्वचालित शिक्षण प्रणाली बनाकर और पारंपरिक शिक्षा प्रणालियों की तुलना में प्रति छात्र इकाई लागत को कम करके, दूरस्थ शिक्षा प्रणाली इसकी गुणवत्ता को बनाए रखते हुए मौलिक रूप से नए स्तर की शिक्षा पहुंच प्रदान करना संभव बनाती है। और यद्यपि दूरस्थ शिक्षा में छात्र और शिक्षक एक-दूसरे से स्थानिक रूप से अलग होते हैं, फिर भी, वे निरंतर बातचीत में, प्रशिक्षण पाठ्यक्रम के निर्माण के विशेष तरीकों, नियंत्रण के रूपों, संचार विधियों के उपयोग के आधार पर आयोजित किए जाते हैं। इंटरनेट प्रौद्योगिकियां।

दूरस्थ शिक्षा के रूप

कंप्यूटर दूरसंचार की मदद से की जाने वाली दूरस्थ शिक्षा में निम्नलिखित प्रकार की कक्षाएं होती हैं।

चैट कक्षाएं- चैट तकनीकों का उपयोग करके प्रशिक्षण सत्र आयोजित किए गए। चैट कक्षाएं समकालिक रूप से आयोजित की जाती हैं, अर्थात सभी प्रतिभागियों की एक साथ चैट तक पहुंच होती है। कई दूरस्थ शिक्षा संस्थानों के ढांचे के भीतर, एक चैट स्कूल है, जिसमें चैट रूम की मदद से दूरस्थ शिक्षकों और छात्रों की गतिविधियों का आयोजन किया जाता है।

वेब सबक- दूरस्थ पाठ, सम्मेलन, सेमिनार, व्यावसायिक खेल, प्रयोगशाला कार्य, कार्यशालाएँ और अन्य प्रकार के प्रशिक्षण सत्र जो दूरसंचार और वर्ल्ड वाइड वेब की अन्य विशेषताओं का उपयोग करके आयोजित किए जाते हैं।

वेब कक्षाओं के लिए, विशेष शैक्षिक वेब फ़ोरम का उपयोग किया जाता है - किसी विशिष्ट विषय या समस्या पर उपयोगकर्ता के काम का एक रूप उस साइट पर छोड़ी गई प्रविष्टियों की मदद से उस पर स्थापित संबंधित प्रोग्राम के साथ।

वेब फ़ोरम चैट कक्षाओं से लंबे (बहु-दिन) काम की संभावना और छात्रों और शिक्षकों के बीच बातचीत की अतुल्यकालिक प्रकृति में भिन्न होते हैं।

टेलीकांफ्रेंस- एक नियम के रूप में, ई-मेल का उपयोग करके मेलिंग सूचियों के आधार पर आयोजित किया जाता है। शैक्षिक टेलीकांफ्रेंसिंग शैक्षिक उद्देश्यों की उपलब्धि की विशेषता है।

आभासी कक्षा

आभासी कक्षाशैक्षिक आईटी वातावरण का उपयोगकर्ता मूल है और एक जटिल वितरित प्रणाली है। इसमें आमतौर पर ढांचागत सॉफ्टवेयर और तकनीकी घटक शामिल होते हैं जो शिक्षक और छात्रों के कार्यस्थलों को एक नेटवर्क (स्थानीय या वैश्विक) पर संचालित एक अध्ययन समूह में जोड़ते हैं। वर्चुअल क्लासरूम का एक उदाहरण इंटरनेट सेवा KMEExpert है - एक ज्ञान मूल्यांकन प्रणाली जो आपको संगठनों और इंटरनेट उपयोगकर्ताओं के कर्मचारियों का ऑनलाइन परीक्षण, प्रमाणन और प्रशिक्षण करने की अनुमति देती है। KMEExpert इन परीक्षणों के लिए ज्ञान और विशेषज्ञ ज्ञान मूल्यांकन परिणामों के विभिन्न क्षेत्रों से प्रशिक्षण और नियंत्रण परीक्षणों वाले एक स्व-आबादी वाले ज्ञानकोष का रखरखाव करता है।

दूरस्थ शिक्षा के संगठन के उदाहरण:

दूरस्थ शिक्षा के विकल्पों के बारे में अधिक जानने के लिए यहां क्लिक करें।:

http://विद्वान. यूआरसी *****:8002/पाठ्यक्रम/प्रौद्योगिकी/सूचकांक। एचटीएमएल

http://www. *****/

http://www. शिक्षा *****/लाइब्रेरी/मेन. एचटीएमएल

http://www. एसडीओ *****/des01.html

http://www-windows-1251.edu. *****/

http://dlc. मीम *****/

http://ido. *****/

साहित्य:

"दूरस्थ शिक्षा की मूल बातें", ट्यूटोरियल. दूरस्थ शिक्षा में एंड्रीव। शिक्षक का सहायक। - एम .: वीयू, 1997। रूस में दूरस्थ शिक्षा की एकीकृत प्रणाली के निर्माण और विकास की अवधारणा। गोस्कोमवुज़ आरएफ, एम।, 1995। "दूरस्थ शिक्षा: संगठनात्मक और शैक्षणिक पहलू" जानकारी, नंबर 3, 1996 "दूरस्थ शिक्षा" / पाठ्यपुस्तक, एड। . - एम .: ह्यूमैनिट। ईडी। VLADOS केंद्र, 1998 "दूरस्थ शिक्षा का वैचारिक मॉडल" // ट्राइमेस्टर - 1996, नंबर 1 इंटरनेट प्रौद्योगिकियों का उपयोग करके दूरस्थ शिक्षा का शुक्शिना: लेख, क्रास्नोयार्स्क स्टेट यूनिवर्सिटी, क्रास्नोयार्स्क, रूस 2008। पोलाट और दूरस्थ शिक्षा का अभ्यास: प्रोक। छात्रों के लिए भत्ता। उच्चतर पेड पाठयपुस्तक प्रतिष्ठान / , ; ईडी। . - एम।: प्रकाशन केंद्र "अकादमी", 200c।

अनुदेश

बनाएं, ध्यान से दूरस्थ पाठ्यक्रम की सामग्री तैयार करें। सामग्री का एक अच्छा दृश्य प्रतिनिधित्व सुनिश्चित करना महत्वपूर्ण है। लक्ष्य निर्धारित करें, सामग्री प्रस्तुत करने के लिए मॉड्यूल (ब्लॉक) बनाएं, समस्याग्रस्त कार्य (प्रश्न), प्रत्येक मॉड्यूल से निष्कर्ष निकालें। अभ्यास के साथ सिद्धांत का प्रत्यावर्तन सुनिश्चित करें। पाठ को इस तरह से लिखें कि यह संक्षिप्त रूप से, स्पष्ट रूप से प्रस्तुत किया जाए, इसकी संरचना तार्किक हो, स्थान दृश्य धारणा के लिए पर्याप्त हो।

विचार करें कि शिक्षक और छात्रों की संयुक्त गतिविधियों का संगठन कैसा होगा। यह प्रश्न सबसे महत्वपूर्ण है, क्योंकि ई-लर्निंग की अवधारणाओं में शामिल हैं, सबसे पहले, संयुक्त गतिविधि और छात्र, यद्यपि एक दूसरे से। इस गतिविधि का उद्देश्य नई जानकारी में महारत हासिल करना है, अर्थात। प्रशिक्षण की सामग्री पर, और इसके प्रकार भिन्न हो सकते हैं: वेबिनार, पोस्ट या घटनाओं पर टिप्पणियां, निजी संदेश इत्यादि। इसके अलावा, प्रशिक्षण सीखने पर केंद्रित है, इस विशिष्टता को ध्यान में रखा जाना चाहिए।

उस प्रणाली पर ध्यान दें जिसके माध्यम से प्रशिक्षण होगा। इसकी तुलना एक आभासी कक्षा से की जा सकती है, जिसमें पाठ्यक्रम डाउनलोड करने, छात्रों के साथ संवाद करने, उन्हें प्रबंधित करने की शर्तें हैं। यहां आप मुफ्त या किराए के सिस्टम का उपयोग कर सकते हैं और उन्हें अपनी आवश्यकताओं के अनुसार अनुकूलित कर सकते हैं, या सशुल्क सिस्टम खरीद सकते हैं जिन्हें आपके लिए डेवलपर द्वारा अनुकूलित किया जाएगा। सिस्टम में, सामग्री भरने की मदद से, एक सीखने का माहौल बनाया जाता है: आप अपनी प्रस्तुतियाँ, दस्तावेज़ अपलोड करते हैं, और फ़ोरम, ब्लॉग, परीक्षण, अतिरिक्त स्रोतों के लिंक भी बनाते हैं।

पूर्ण समूह। यदि आप अपनी व्यक्तिगत दूरस्थ शिक्षा को व्यवस्थित करते हैं, तो पहले समूह में लोगों की इष्टतम संख्या 10 से अधिक नहीं है। यदि आपके पास प्रशिक्षित विशेषज्ञ हैं, तो प्रशिक्षण कार्यक्रम के स्तर और अपनी संभावित क्षमताओं (कार्मिक, तकनीकी, संगठनात्मक, आदि।)।

स्रोत:

व्यक्तिगत दूरस्थ शिक्षा प्रणाली। या एक कोच संकट में पैसा कैसे कमा सकता है?

किसी भी प्रक्रिया की प्रभावशीलता उसके संगठन पर निर्भर करती है। यह थीसिस प्रशिक्षण जैसी प्रक्रिया के संबंध में भी प्रासंगिक है। ताकि आपको अत्यधिक थकान या मांसपेशियों में दर्द के बारे में शिकायत न करनी पड़े, ताकि आप परिणामों की बहुत धीमी वृद्धि या उनकी अनुपस्थिति से बिल्कुल भी परेशान न हों, अपनी प्रशिक्षण प्रक्रिया को सही ढंग से व्यवस्थित करें।

आपको चाहिये होगा

- प्रशिक्षण कार्यक्रम;
- एक छोटा तौलिया;
- पीने के पानी की एक बोतल;
- सही आहार, खेल खेलने के समय पर केंद्रित।

अनुदेश

प्राप्त भार को ठीक करने और संसाधित करने के लिए मांसपेशियों को कम से कम 48 घंटे की आवश्यकता होती है। इसलिए, दैनिक कसरत सिर्फ अनावश्यक नहीं है, वे हानिकारक हैं। सप्ताह में तीन बार शक्ति व्यायाम करें और अपने लिए एक या दो अतिरिक्त की व्यवस्था करें। यह औसत गति से स्कीइंग, तैराकी या साइकिल चलाना हो सकता है।

कभी शुरू न करें व्यायामतुरंत भारी भार के साथ। वार्म अप करना जरूरी है, चाहे आप कोई भी खेल करें। मांसपेशियों को "जागने" के लिए, टेंडन और स्नायुबंधन लोचदार बनने के लिए, ट्रेडमिल या व्यायाम बाइक पर 10 मिनट बिताने के लिए पर्याप्त है। रस्सी कूदना वार्मअप करने का एक शानदार तरीका है।

एक बार जब आप एक व्यायाम कार्यक्रम चुनते हैं, तो उससे चिपके न रहें। इसे हर छह सप्ताह में कम से कम एक बार बदलें। यह न केवल आपके वर्कआउट को और अधिक रोचक बनाने में मदद करेगा, बल्कि काम में सभी मांसपेशी समूहों को अधिक सक्रिय रूप से शामिल करेगा।

ऑनलाइन सीखने का विषय नियमित रूप से हबरे पर उठाया जाता है। लेकिन दूरस्थ शिक्षा के आयोजन की समस्या व्यवसाय के लिए भी प्रासंगिक है, और उस पैमाने पर जो एक सामान्य छात्र की जरूरतों से एक हजार गुना अधिक है। उदाहरण के लिए, रूस में 200 से अधिक आउटलेट वाले कपड़ों की दुकानों की एक श्रृंखला के कार्यों की कल्पना करें: जब कपड़ों की एक नई लाइन जारी की जाती है, तो पूरे देश में शाखाओं के निदेशकों को प्रशिक्षित करना आवश्यक है - इसे कैसे बेचना है, क्या उपयोग करने के लिए तकनीकें, इसे स्टोर में सबसे अच्छा कैसे रखा जाए, विक्रेताओं को क्या रुझान बताए जाएं और आदि। पूर्णकालिक शिक्षा- यह लंबा है, तार्किक रूप से कठिन है और, परिणामस्वरूप, महंगा है। हालांकि, ऑनलाइन के फायदों के बारे में आपको बताना मेरे लिए नहीं है। इस समीक्षा में, हम आपको ऑनलाइन कॉर्पोरेट प्रशिक्षण आयोजित करने के लिए आधुनिक रूसी ऑनलाइन और बॉक्सिंग सेवाओं के बारे में बताएंगे।

आइए कुछ शब्दावली से शुरू करें: रूसी कानूनदूरस्थ शिक्षा की अवधारणा 1992 से अस्तित्व में है। हालाँकि, ई-लर्निंग की अवधारणा अभी भी इसमें नहीं है, इसलिए अवधारणाओं में थोड़ी विसंगति है जो ऐसी स्थितियों के लिए सामान्य है। हम यूनेस्को की परिभाषा का उपयोग करेंगे: "ई-लर्निंग इंटरनेट और मल्टीमीडिया की मदद से सीख रहा है।" ई-लर्निंग समाधानों का वर्गीकरण इस प्रकार है:

चलो क्रम में चलते हैं:

प्रारंभ में, सिस्टम विशेष रूप से एक बॉक्सिंग संस्करण के रूप में विकसित हुआ (और बॉक्सिंग संस्करण अब अधिकांश बिक्री करता है), लेकिन हाल ही में SaaS ऑफ़र सामने आए हैं, जो, फिर भी, अधिकांश भाग के लिए उसी बॉक्सिंग सॉफ़्टवेयर की क्षमताओं को प्रदर्शित करने के लिए उपयोग किया जाता है। .

वेबट्यूटर प्रणाली के नुकसान उच्च लागत हैं; प्रणाली कार्यान्वयन की लंबी प्रक्रिया (3-6 महीने से); असुविधाजनक इंटरफ़ेस; सेवा के कमजोर अनुकूलन, की आवश्यकता अतिरिक्त लागतग्राहक पक्ष से; अनलोडिंग रिपोर्ट की जटिल प्रणाली; मुख्य मॉड्यूल में वेब सम्मेलन आयोजित करने की क्षमता शामिल नहीं है (6900 रूबल से एक वेबसॉफ्ट वर्चुअल क्लास की लागत), आदि।

बॉक्सिंग संस्करण का मूल्य निर्धारण उपयोगकर्ताओं की संख्या पर निर्भर नहीं करता है, लेकिन केवल आवश्यक मॉड्यूल की सूची द्वारा निर्धारित किया जाता है। सास संस्करण की लागत उपयोगकर्ताओं की संख्या, आवश्यक मॉड्यूल और सदस्यता अवधि (मूल सिस्टम कॉन्फ़िगरेशन को किराए पर लेते समय छह महीने के लिए 75,000-115,000 रूबल) पर निर्भर करती है। सीमित प्रशासन क्षमताओं (प्रति माह 4900 रूबल से) के साथ सिस्टम का एक सास संस्करण भी है।

eLearning Server, iWebinar by HyperMethod

ई-लर्निंग सर्वर को दूरस्थ और मिश्रित शिक्षा (पाठ्यक्रम की तैयारी, छात्रों के परीक्षण और मूल्यांकन, सामग्री प्रबंधन, आदि सहित) के एक पूर्ण चक्र को व्यवस्थित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। iWebinar एक रीयल-टाइम इंटरनेट वीडियो कॉन्फ्रेंसिंग टूल है जिसे के साथ एकीकृत किया जा सकता है प्रशिक्षण केंद्र, ई-लर्निंग सर्वर के आधार पर बनाया गया है। सभी प्रस्तुत उत्पादों की आपूर्ति केवल बॉक्सिंग संस्करण में की जाती है।

कंपनी की दूरस्थ शिक्षा प्रणाली "प्रोमेथियस" "शिक्षा में वर्चुअल टेक्नोलॉजीज"

एलएमएस "प्रोमेथियस" एक विशेष रूप से बॉक्सिंग सॉफ्टवेयर उत्पाद है जो आपको दूरस्थ शिक्षा की प्रक्रिया को व्यवस्थित करने की अनुमति देता है (सामग्री प्रबंधन, परीक्षण, शैक्षिक प्रक्रिया की योजना आदि के कार्यों का उपयोग करके)। एलएमएस "प्रोमेथियस" खरीदते समय, ग्राहक सर्वर के लिए लाइसेंस खरीदने के लिए भुगतान करता है, उपयोगकर्ताओं की संख्या सीमित नहीं है।

बेशक, बॉक्सिंग समाधान के लिए मुफ्त विकल्प भी हैं। इस:

ओपन सोर्स बॉक्सिंग सेवाएं

सबसे लोकप्रिय लंबे समय से ज्ञात मूडल सेवा है, जिसके आधार पर कोई भी कंपनी अपना ईलर्निंग समाधान तैनात कर सकती है।

हम भविष्य में मूडल के उपयोग के बारे में बात करना जारी रखेंगे, क्योंकि यह वास्तव में दुनिया का सबसे लोकप्रिय मंच है। लेकिन हम यह नोट करना चाहते हैं कि कई, इस तथ्य के कारण मूडल पसंद करते हैं कि यह मुफ़्त है, अप्रत्यक्ष लागतों के बारे में नहीं सोचते - जैसे कि उनका अपना तकनीकी समर्थन, सेवा को स्थापित करने और खत्म करने में उनके विशेषज्ञों का काम। और यह वास्तव में बहुत सारा पैसा और बहुत समय है।

मूडल प्राइवेट लिमिटेड द्वारा मूडल

यह फ्रीवेयर सॉफ्टवेयर है, जिसका विकास और कार्यक्षमता प्रोग्रामर द्वारा स्वैच्छिक आधार पर किया जाता है, साथ ही डेवलपर कंपनी के कर्मचारी, जो सिस्टम को स्थापित करने और समर्थन करने में शामिल आधिकारिक भागीदारों से आय प्राप्त करते हैं। प्रणाली का रूसी में अनुवाद किया गया है और रूस में इसके 600 से अधिक कनेक्शन हैं। सिस्टम की कार्यक्षमता में मॉड्यूल का एक मानक सेट शामिल है जो दूरस्थ शिक्षा का प्रबंधन प्रदान करता है (पाठ्यक्रमों का निर्माण, ग्रेड और ग्रंथों का निर्यात / आयात, पाठ्यक्रम रिपोर्ट, आदि)। प्रकार से, यह एक बॉक्सिंग समाधान है जिसके लिए विशेष सॉफ़्टवेयर की स्थापना की आवश्यकता होती है।

रूसी भाषी समर्थन के बिना सेवाएं

एक अलग श्रेणी में, हम विदेशी सेवाओं को अलग करते हैं। ऑनलाइन सम्मेलनों के क्षेत्र में विश्व के नेताओं के पास अनुप्रयोगों के परिष्कार, कार्यक्षमता की चौड़ाई, ग्राहक आधार के आकार के मामले में बाजार में बिना शर्त लाभ है, हालांकि, रूसी भाषा के इंटरफेस की कमी और रूसी में समर्थन की कमी है। घरेलू बाजार के लिए उनका बहुत कम उपयोग होता है - बल्कि यह एक विकल्प है अंतरराष्ट्रीय कंपनियांसभी स्तरों पर अनिवार्य अंग्रेजी के साथ।

वेबएक्स, सिस्को सिस्टम्स मीटिंग प्लेस

तीन मिलियन से अधिक उपयोगकर्ता। प्रणाली संचार सत्रों के दौरान सर्वेक्षण और परीक्षण करने की क्षमता को एकीकृत करती है। वॉयस कम्युनिकेशन वीओआइपी तकनीक का उपयोग करके या टेलीफोन ब्रिज का उपयोग करके किया जाता है। तकनीकी रूप से एक समय में अधिकतम 5,000 उपयोगकर्ता होना संभव है, मानक समाधानकेवल 3,000 (वेबएक्स इवेंट्स सेंटर), 1,000 (वेबएक्स ट्रेनिंग सेंटर), और 500 उपयोगकर्ताओं (वेबएक्स मीटिंग सेंटर) तक के लिए उपलब्ध है। हाल ही में, WebEx को विशेष रूप से 1,500 रूबल से सेवा के रूप में पेश किया गया है। 25 उपयोगकर्ताओं के लिए प्रति माह। एक विशेष प्रशिक्षण समाधान है - वेबएक्स प्रशिक्षण केंद्र - सामग्री का प्रबंधन करने, परीक्षण करने, प्रगति ट्रैक करने आदि की क्षमता के साथ। समाधान का मुख्य दोष रूसी में एक इंटरफ़ेस की कमी है।

GoToMeeting, GoToWebinar, GoToTraining by Citrix Online

उत्पाद के तीन प्रकार पेश किए जाते हैं, कार्यक्षमता में भिन्नता और उपयोगकर्ताओं की अधिकतम संख्या। GoToMeeting - 15 प्रतिभागियों तक, सम्मेलन के दौरान संवादात्मक बातचीत की संभावना काफी सीमित है। $49 प्रति माह (1500 रूबल) से लागत GoToWebinar - 1000 प्रतिभागियों तक, होल्डिंग पर ध्यान केंद्रित सामूहिक कार्यक्रम. $99 प्रति माह (3000 रूबल) GoToTraining से लागत - 200 प्रतिभागियों तक, विकसित की जा रही प्रणाली का निकटतम समाधान, शैक्षिक प्रक्रियाओं पर केंद्रित है। वेबिनार क्षमताओं के अलावा, यह सामग्री भंडारण, परीक्षण आयोजित करने आदि के लिए कार्यक्षमता प्रदान करता है। लागत $ 149 प्रति माह (3500 रूबल) से है। पर रूसी बाजारयह उत्पाद प्रस्तुत नहीं किया गया है और इसका रूसी में इंटरफ़ेस नहीं है। टैग लगा दो

डाउनलोड:

पूर्वावलोकन:

रसायन विज्ञान में दूरस्थ शिक्षा का संगठन।

तात्यानिना ओक्साना रफीकोवना,

सेराटोव शहर के रसायन विज्ञान शिक्षक, लिसेयुम नंबर 15

सूचना समाज की आधुनिक परिस्थितियों, रूस में हो रहे दूरसंचार के विकास के लिए विभिन्न दृष्टिकोणों, विधियों और प्रौद्योगिकियों की आवश्यकता होती है, और विशेष रूप से शिक्षा जैसे महत्वपूर्ण क्षेत्र में। पिछले तीन दशकों में, आधुनिक तकनीकी साधनों का उपयोग शैक्षिक और सूचना संस्कृति की एक वैश्विक घटना बन गया है, जिसने दुनिया के कई देशों में शिक्षा के दृष्टिकोण को बदल दिया है। हमारे देश में, केवल पिछले दशक में, सूचना शैक्षिक प्रौद्योगिकियों ने गहन विकास प्राप्त किया है, लेकिन उन्होंने शिक्षा के पारंपरिक रूपों के साथ-साथ शैक्षिक प्रक्रिया में अपना स्थान हासिल करना शुरू कर दिया है। उनमें से, हम तेजी से दूरस्थ शिक्षा के बारे में बात कर रहे हैं, जो सीखने के सबसे मुक्त और आसान तरीकों में से एक है। दूरस्थ शिक्षा के विकास को यूनेस्को के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रमों "सभी के लिए शिक्षा", "जीवन के लिए शिक्षा", "सीमाओं के बिना शिक्षा" के प्रमुख क्षेत्रों में से एक के रूप में मान्यता प्राप्त है।
दूरस्थ शिक्षा आधुनिक सूचना और दूरसंचार प्रौद्योगिकियों के उपयोग के आधार पर सीखने की प्रक्रिया को व्यवस्थित करने की एक विधि है जो शिक्षक और छात्र के बीच सीधे संपर्क के बिना दूरी पर सीखने की अनुमति देती है। दूरस्थ शिक्षा की तकनीक इस तथ्य में निहित है कि सामग्री को आत्मसात करने का प्रशिक्षण और नियंत्रण किसकी मदद से होता है कंप्यूटर नेटवर्कइंटरनेट ऑन-लाइन और ऑफ-लाइन प्रौद्योगिकियों का उपयोग कर रहा है।

रसायन विज्ञान पढ़ाने की ऐसी पद्धति की आवश्यकता विभिन्न कारकों के कारण है, जिनमें से हैं:

छात्रों और शिक्षकों के बीच अंतःक्रियात्मक बातचीत की आवश्यकता;
विकलांग या अक्सर बीमार बच्चों के साथ काम करना;
शिक्षा के पत्राचार (बाहरी) रूप के साथ;
परियोजनाओं और अनुसंधान कार्य का कार्यान्वयन;
प्रतिभाशाली बच्चों के साथ काम करें (उच्च स्तर के व्यक्तिगत अतिरिक्त कार्य);
दोहराव के उद्देश्य के लिए रोमांचक कार्य (वर्ग पहेली, पहेली, आदि)।

दूरस्थ शिक्षा प्रौद्योगिकियां कई महत्वपूर्ण शैक्षणिक कार्यों को हल करने की अनुमति देती हैं:

शैक्षिक स्थान का निर्माण;
छात्रों की संज्ञानात्मक स्वतंत्रता और गतिविधि का गठन;
विभिन्न दृष्टिकोणों पर रचनात्मक रूप से चर्चा करने के लिए महत्वपूर्ण सोच, सहिष्णुता, तत्परता का विकास।

दूरस्थ शिक्षा कंप्यूटर और एक दूरसंचार नेटवर्क के उपयोग पर आधारित है। संचार के कंप्यूटर साधन दूरियों की समस्याओं को दूर करते हैं और शिक्षक और छात्र के बीच संचार को और अधिक कुशल बनाते हैं। आधुनिक साधनसूचना प्रौद्योगिकियां शिक्षण में सामग्री प्रस्तुति के विभिन्न रूपों का उपयोग करना संभव बनाती हैं: मौखिक और आलंकारिक (ध्वनि, ग्राफिक्स, वीडियो, एनीमेशन)। दूरस्थ शिक्षा के संचालन की प्रक्रिया में, निम्नलिखित का उपयोग किया जाता है:

ई-मेल (ई-मेल की मदद से, शिक्षक और छात्र के बीच संचार स्थापित किया जा सकता है: शैक्षिक कार्यों और सामग्री को भेजना, शिक्षक और शिक्षक से प्रश्न, पत्राचार के इतिहास पर नज़र रखना);
टेलीकांफ्रेंस (वे आपको अनुमति देते हैं: शैक्षिक विषयों पर छात्रों के बीच एक सामान्य चर्चा का आयोजन; एक शिक्षक के मार्गदर्शन में आचरण जो चर्चा का विषय बनाता है, सम्मेलन में आने वाले संदेशों की सामग्री की निगरानी करता है; आने वाले संदेशों को देखें; अपने स्वयं के पत्र भेजें ( संदेश), इस प्रकार चर्चा में भाग लेना)
डेटा ट्रांसफर (एफटीआर सर्वर सेवाएं);
हाइपरटेक्स्ट वातावरण (WWW - सर्वर जहां शिक्षक शैक्षिक सामग्री रख सकता है जिसे हाइपरटेक्स्ट के रूप में व्यवस्थित किया जाएगा। हाइपरटेक्स्ट आपको सामग्री की संरचना करने की अनुमति देता है, शैक्षिक सामग्री के लिंक लिंक (हाइपरलिंक) अनुभाग जो एक दूसरे को स्पष्ट और पूरक करते हैं। WWW दस्तावेज़ों में , आप न केवल पाठ्य, बल्कि ग्राफिक, साथ ही ध्वनि और वीडियो जानकारी भी रख सकते हैं);
वैश्विक इंटरनेट नेटवर्क के संसाधन (हाइपरटेक्स्ट के रूप में व्यवस्थित वैश्विक WWW- नेटवर्क के संसाधन, सीखने की प्रक्रिया में एक समृद्ध उदाहरण और संदर्भ सामग्री के रूप में उपयोग किए जा सकते हैं);
वीडियो कॉन्फ्रेंसिंग।

हालांकि, इस प्रकार के प्रशिक्षण की संभावनाएं स्पष्ट हैं: एक शिक्षक छात्रों के साथ संवाद करने का अवसर होने पर "लाइव" छात्रों के साथ व्याख्यान या संचालन कक्षाएं दे सकता है। यह प्रथा यूरोप और संयुक्त राज्य अमेरिका में बहुत लोकप्रिय है, जहां दूरसंचार चैनलों पर वीडियोकांफ्रेंसिंग की तकनीकी समस्याओं का समाधान किया गया है)।

दूरस्थ शिक्षा के विकास के लिए आशाजनक दिशाओं में से एक सूचना प्रौद्योगिकी और उन्नत शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों के विचारों की बातचीत है। आज, हम सीखने को केवल एक शिक्षक से एक छात्र तक ज्ञान के हस्तांतरण की प्रक्रिया के रूप में विकसित करने की प्रक्रिया के रूप में नहीं मान सकते हैं आवश्यक ज्ञानऔर कौशल, हालांकि, निश्चित रूप से, शैक्षिक प्रक्रिया के उल्लिखित तत्वों को पूरी तरह से नकारा नहीं गया है। अनुप्रयुक्त शैक्षणिक दृष्टिकोण के स्तर के संदर्भ में दूरस्थ शिक्षा को सबसे सरल शैक्षिक पाठ्यक्रम में आसानी से एकीकृत किया जाता है।
रिमोट मोड में, आप शैक्षिक सामग्री भेज सकते हैं। इसी समय, दूरसंचार चैनलों के माध्यम से न केवल पाठ जानकारी, बल्कि वीडियो सामग्री भी प्रसारित करना संभव है। परीक्षणों की एक प्रणाली के माध्यम से शैक्षिक सामग्री को आत्मसात करने के स्तर को नियंत्रित करना भी मुश्किल नहीं है नियंत्रण प्रश्नछात्रों के लिए। इन उद्देश्यों के लिए, आप कंप्यूटर परीक्षण और परिणाम प्रसंस्करण की प्रणाली का उपयोग कर सकते हैं। साथ ही, दूरस्थ शिक्षा के तत्वों को विकासोन्मुख शिक्षा के नवोन्मेषी रूपों में सफलतापूर्वक लागू किया जा सकता है। रचनात्मकताछात्र।

दूरस्थ शिक्षा में दूरसंचार के आधुनिक साधन सीखने का एक संवादात्मक तरीका प्रदान करते हैं। छात्र को संवाद करने का अवसर दिया जाता है
और शिक्षक - अपने काम को सही करने और नियंत्रित करने के लिए। छात्र सामग्री का अध्ययन करने की अपनी गति चुन सकता है (पाठ्यक्रम के सामान्य कार्यक्रम के अनुरूप एक व्यक्तिगत कार्यक्रम पर काम कर सकता है, जो माध्यमिक में बहुत महत्वपूर्ण है) शिक्षण संस्थानोंसे बढ़ा हुआ स्तरशिक्षा: विशेष स्कूल, व्यायामशाला, गीत, आदि)।
दूरस्थ शिक्षा में संचार की संवादात्मक शैली और परिचालन संचार के कारण, सीखने की प्रक्रिया को व्यक्तिगत बनाना संभव है। शिक्षक, स्थिति के आधार पर, छात्र के अनुरोधों का तुरंत जवाब दे सकता है, लचीला आवेदन कर सकता है, व्यक्तिगत तकनीकशिक्षण, उसे शैक्षिक सामग्री के अतिरिक्त, छात्र-उन्मुख ब्लॉक प्रदान करें। शिक्षक के साथ परामर्श के लिए आवंटित समय कभी-कभी पर्याप्त नहीं होता है, इसलिए छात्र और शिक्षक के लिए इंटरनेट के माध्यम से उभरते मुद्दों को संवाद करना और हल करना बहुत सुविधाजनक होता है।
लेकिन दूरस्थ शिक्षा के लिए जिम्मेदारी, समय की योजना बनाने की क्षमता, कार्य के प्रदर्शन में स्वतंत्रता आदि जैसे गुणों की आवश्यकता होती है। - वह सब कुछ जो एक वयस्क से आवश्यक है। इसलिए, माता-पिता को सीखने की प्रक्रिया में शामिल होना चाहिए। इसके अलावा, इन वयस्कों की भागीदारी के लिए तकनीकी, पेशेवर ज्ञान और कौशल की आवश्यकता नहीं होती है। उन्हें बच्चे की गतिविधियों में गहरी दिलचस्पी दिखानी चाहिए, उसके साथ उसकी गतिविधियों के बारे में बात करनी चाहिए, उसे स्कूल के समय को न चूकने के लिए प्रोत्साहित करना चाहिए, कठिनाइयों का सामना नहीं करना चाहिए, उसकी सफलताओं पर खुशी मनानी चाहिए। स्कूल में दूरस्थ शिक्षा का उपयोग करके आप अच्छे परिणाम प्राप्त कर सकते हैं।
सूचान प्रौद्योगिकीन केवल शैक्षिक प्रक्रिया (कक्षा में, में) में बहुत महत्व है व्यवस्थित कार्य), लेकिन पाठ्येतर कार्य में भी:

दूरस्थ प्रोफ़ाइल प्रशिक्षण का उपयोग करें;
सृजन करना रचनात्मक कार्य, पोर्टफोलियो, एक वेब पेज विकसित करना;
भाग लेना दूरस्थ प्रतियोगिताऔर परियोजनाएं;
एक स्कूल पत्रिका (छात्रों और शिक्षकों के लिए) में एक छात्र पृष्ठ बनाएँ;
दूरस्थ पाठ्यक्रमों में अध्ययन;
एकीकृत राज्य परीक्षा (USE) की तैयारी के लिए उपयोग करें।

निस्संदेह, दूरस्थ शिक्षा के अपने फायदे हैं। यह मदद करता है:

लोगों से सीखो विकलांगव्यक्तिगत विशेषताओं और असाधारण विशेषताओं वाले;
का समाधान मनोवैज्ञानिक समस्याएंछात्र;
अस्थायी और स्थानिक बाधाओं और समस्याओं को दूर करना;
उनकी ताकत का सही आकलन और गणना करें, उनकी गतिविधियों को व्यवस्थित करें;
छात्रों और शिक्षकों के संचार क्षेत्र का विस्तार;
बनाने की उनकी क्षमता दिखाने के लिए, कल्पना करने, आविष्कार करने, बनाने की आवश्यकता को महसूस करने के लिए।

होनहार क्षेत्रों में से एक को स्कूली शिक्षकों द्वारा दूरस्थ शिक्षा का विकास माना जा सकता है। हालाँकि, यह ध्यान में रखना चाहिए कि दूरस्थ शिक्षा में शैक्षिक सामग्री का सावधानीपूर्वक चयन, इसके साथ समन्वय शामिल है राज्य मानकशिक्षा की सामग्री और विश्वविद्यालयों में प्रवेश परीक्षाओं के लिए आवश्यकताएं, बहु-स्तरीय संरचनात्मक संगठनशैक्षिक सामग्री। रसायन विज्ञान की दूरस्थ शिक्षा की विधियों को प्रशिक्षण पाठ्यक्रम के रूप में विकसित किया गया। सैद्धांतिक ब्लॉक में न केवल विषय की एक ठोस और कॉम्पैक्ट प्रस्तुति शामिल है, बल्कि प्रयुक्त साहित्य की एक सूची, सुझाव, समस्या समाधान के उदाहरण भी शामिल हैं। पदार्थपूरी अध्ययन अवधि के दौरान लगातार साइट के पन्नों पर है। यह छात्र कार्य के दो तरीकों को मानता है: सक्रिय और परिचयात्मक। परिचयात्मक प्रशिक्षण यह मानता है कि कोई भी साइट पर जाकर प्रस्तावित सामग्री को कॉपी और प्रिंट कर सकता है और आगे के अध्ययन के लिए इसका उपयोग कर सकता है। सक्रिय शिक्षण संचार "शिक्षक - छात्र" के संगठन पर आधारित है, प्रस्तावित कार्यों के कार्यान्वयन और उन्हें सत्यापन के लिए ई-मेल द्वारा भेजना। परीक्षण में भाग लेना स्वैच्छिक है, आपको बस अपना नाम, वर्ग इंगित करते हुए पंजीकरण करने की आवश्यकता है। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि परीक्षणों में प्रश्न कठिनाई स्तरों द्वारा वितरित किए जाते हैं और परीक्षण से परीक्षण तक अधिक कठिन हो जाते हैं। फिर भी, समस्याओं को हल करने में ज्ञान और कौशल को समेकित करने के लिए कुछ प्रश्नों के कुछ दोहराव प्रदान किए जाते हैं। टेस्ट 45-60 मिनट के काम के लिए डिज़ाइन किए गए हैं, जो छात्र अधिभार की स्थितियों में महत्वपूर्ण है। छात्र अपना काम ई-मेल द्वारा परीक्षण संख्या और उत्तर विकल्पों के साथ भेजता है। शिक्षक द्वारा उनके उचित प्रसंस्करण के बाद, परीक्षा परिणाम इलेक्ट्रॉनिक जर्नल में नोट किए जाएंगे। परीक्षा उत्तीर्ण करने की गति स्वयं छात्र की इच्छा पर निर्भर करती है, और छात्र को किसी भी समय सीखने के लिए "कनेक्ट" करने की संभावना भी प्रदान की जाती है। किसी भी स्थिति में, छात्र इस प्रशिक्षण पाठ्यक्रम के विषयों के माध्यम से प्रगति के रूप में उनकी गतिविधियों का संसाधित परिणाम और संचित अंकों की राशि प्राप्त करेगा।

दूरस्थ शिक्षा अब हमारे लिए कोई नई बात नहीं है। विश्व अभ्यास वरिष्ठ माध्यमिक विद्यालय और वरिष्ठ कक्षाओं के लिए दूरी और शिक्षा के पूर्णकालिक रूपों को एकीकृत करने की शैक्षणिक और आर्थिक व्यवहार्यता बताता है। यह भविष्य के स्कूल के विकास के लिए एक पूर्वानुमान है। इस सीखने के मॉडल के साथ, छात्र कार्यक्रम के कई विषय या अनुभाग चुन सकते हैं, या ख़ास तरह केअध्ययन करने के लिए गतिविधियाँ, उनके लिए सुविधाजनक समय पर दूरस्थ रूप से प्रदर्शन करना

प्रयुक्त स्रोतों की सूची:

गुसेव डी.ए. दूरस्थ शिक्षा के लाभों पर नोट्स

पोलाट ई.एस., मोइसेवा एम.वी., पेट्रोव ए.ई. शैक्षणिक प्रौद्योगिकियांदूरस्थ शिक्षा / एड। ईएस पोलाट। - एम।, "अकादमी", 2006

Weindorf-Sysoeva M.E. आभासी में शिक्षाशास्त्र शैक्षिक वातावरण: एंथोलॉजी। एम.: एमजीओयू, 2006. - 167 पी।

दूरस्थ व्यवसाय कैसे व्यवस्थित करें? शेस्ताकोवा एकातेरिना व्लादिमीरोवना

1.4. दूर - शिक्षण

दूरस्थ शिक्षा एक शिक्षक और छात्रों की एक-दूसरे के साथ दूरी पर बातचीत है, जो सभी अंतर्निहित को दर्शाती है सीखने की प्रक्रियाघटक (लक्ष्य, सामग्री, विधियाँ, संगठनात्मक रूप, शिक्षण उपकरण) और इंटरनेट प्रौद्योगिकियों के विशिष्ट माध्यमों या अन्य माध्यमों द्वारा कार्यान्वित किया जाता है जो अन्तरक्रियाशीलता प्रदान करते हैं।

दूरस्थ शिक्षा को निम्नलिखित प्रकारों में विभाजित किया जा सकता है:

स्काइप प्रशिक्षण;

वेबिनार के माध्यम से प्रशिक्षण;

लिखित रूप में ऑनलाइन सामग्री के प्रावधान के माध्यम से शिक्षा: शैक्षिक पाठ्यपुस्तकें, नोटबुक, परीक्षण, आदि;

चैट कक्षाएं - चैट तकनीकों का उपयोग करके प्रशिक्षण सत्र आयोजित किए जाते हैं। चैट कक्षाएं समकालिक रूप से आयोजित की जाती हैं, अर्थात सभी प्रतिभागियों की चैट तक एक साथ पहुंच होती है;

टेलीकांफ्रेंस - एक नियम के रूप में, ई-मेल का उपयोग करके मेलिंग सूचियों के आधार पर किया जाता है। शैक्षिक टेलीकांफ्रेंसिंग शैक्षिक उद्देश्यों की उपलब्धि की विशेषता है। दूरस्थ शिक्षा के भी रूप हैं, जब शैक्षिक सामग्री मेल द्वारा क्षेत्रों में भेजी जाती है। दूरस्थ शिक्षा के लाभ हैं

निम्नलिखित:

सबसे पहले, जनसंख्या के कई वर्गों द्वारा दूरस्थ शिक्षा की बहुत मांग है। दूरस्थ शिक्षा उन लोगों द्वारा पसंद की जाती है जो विभिन्न पाठ्यक्रमों में भाग लेने और अपने कौशल में सुधार करने के लिए काम पर बहुत समय नहीं लगा सकते हैं। इसके अलावा, दूरस्थ शिक्षा उन युवा माताओं के लिए बहुत उपयुक्त है जो अपने बच्चों के साथ बहुत समय बिताती हैं। इसके अलावा, दूरस्थ शिक्षा विकलांग लोगों को शिक्षा प्राप्त करने की अनुमति देती है, साथ ही साथ जो देश के दूरदराज के क्षेत्रों में रहते हैं;

दूसरे, दूरस्थ शिक्षा को विभिन्न आयु समूहों के लिए डिज़ाइन किया गया है। आज आप बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा कार्यक्रम पा सकते हैं, उदाहरण के लिए, रचनात्मकता, ललित कला, विदेशी भाषाएँ पढ़ाना। इसके अलावा, आज इस तरह की संबंधित सेवाएं हैं, जैसे, उदाहरण के लिए, ओलंपियाड की तैयारी। ग्रेड 1-11 के स्कूली बच्चे, छात्र और वयस्क, दोनों व्यक्तिगत और समूहों में, दूरस्थ ओलंपियाड, क्विज़, टूर्नामेंट और प्रतियोगिताओं में भाग ले सकते हैं। भागीदारी के लिए शर्तों में से एक कंप्यूटर की उपलब्धता और इंटरनेट तक पहुंचने की क्षमता है। स्थानीय आयोजक (शिक्षक, शिक्षक, अभिभावक) प्रतिभागियों की संख्या निर्धारित करता है और ओलंपियाड के आयोजकों को एक आवेदन भेजता है। एक नियम के रूप में, ऐसे परीक्षणों का भुगतान किया जाता है, लेकिन मुफ्त कार्यक्रम भी होते हैं। इसके अलावा, विभिन्न प्रकार के पाठ्यक्रम आज बहुत लोकप्रिय हैं। व्यक्तिगत विकास, उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रम: के अनुसार लेखांकन, परिदृश्य डिजाइन, मॉडलिंग;

तीसरा, दूरस्थ शिक्षा के अलावा, अन्य सेवाएं प्रदान की जा सकती हैं, जैसे निबंध लिखना या परामर्श करना। दूरस्थ शिक्षा के साथ, छात्रों के स्वतंत्र कार्य की मात्रा बड़ी है, इसलिए उनके लिए शिक्षकों के निरंतर समर्थन को व्यवस्थित करना आवश्यक है। इस समर्थन में सलाह देना शामिल है;

चौथा, दूरस्थ शिक्षा ने लोकप्रियता हासिल की है क्योंकि इसकी लागत पारंपरिक पाठ्यक्रमों की तुलना में बहुत कम है।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि शैक्षिक सेवाएं लाइसेंस प्राप्त हैं। इस संबंध में, उन्हें केवल उन कंपनियों द्वारा प्रदान किया जा सकता है जिनके पास उपयुक्त लाइसेंस है। ऐसी कंपनियां प्रावधान के लिए एक अनुबंध में प्रवेश करती हैं शैक्षणिक सेवाएं.

भुगतान की गई शैक्षिक सेवाओं के प्रावधान के लिए अनुबंध के पक्ष हैं (नियमों के खंड 2, रूसी संघ की सरकार के 15 अगस्त, 2013 नंबर 706 के डिक्री द्वारा अनुमोदित):

ग्राहक - एक व्यक्ति और (या) कानूनी इकाई जो एक समझौते के आधार पर अपने या अन्य व्यक्तियों के लिए भुगतान की गई शैक्षिक सेवाओं का आदेश या आदेश देना चाहता है;

ठेकेदार - एक संगठन (व्यक्तिगत उद्यमी) जो शैक्षिक गतिविधियों को करता है और सशुल्क शैक्षिक सेवाएं प्रदान करता है।

ठेकेदार अनुबंध के समापन से पहले और इसकी वैधता की अवधि के दौरान ग्राहक को अपने बारे में और प्रदान की गई शैक्षिक सेवाओं के बारे में विश्वसनीय जानकारी प्रदान करने के लिए बाध्य है, जो उनकी सही पसंद की संभावना सुनिश्चित करता है (नियमों के खंड 9, 10) )

इसलिए, ठेकेदार ग्राहक के ध्यान में अपने संगठन का नाम, उसका स्थान (पता), राज्य पंजीकरण और शैक्षिक कार्यक्रमों के साथ-साथ शैक्षिक गतिविधियों और राज्य मान्यता के लाइसेंस पर जानकारी लाने के लिए बाध्य है। (खंड 1, फरवरी 7, 1992 संख्या 2300-1 के कानून का अनुच्छेद 9; भाग 2, 29 दिसंबर, 2012 के कानून का अनुच्छेद 55 नंबर 273-एफजेड)।

सशुल्क शैक्षिक सेवाओं के प्रावधान के लिए अनुबंध में निर्दिष्ट जानकारी अनुबंध के समापन की तिथि पर इंटरनेट पर शैक्षिक संगठन की आधिकारिक वेबसाइट पर पोस्ट की गई जानकारी के अनुरूप होनी चाहिए (अनुच्छेद 4, 29 दिसंबर के कानून के अनुच्छेद 54 , 2012 नंबर 273-एफजेड)।

इस प्रकार, भुगतान की गई शैक्षिक सेवाओं के प्रावधान पर एक समझौता एक साधारण लिखित रूप में संपन्न होता है और इसमें निम्नलिखित जानकारी होनी चाहिए (नियमों के खंड 12):

कलाकार का पूरा नाम और कंपनी का नाम (यदि कोई हो), पूरा नाम व्यक्तिगत व्यवसायी;

कलाकार का निवास स्थान या स्थान;

ग्राहक का नाम या पूरा नाम, फोन नंबर और स्थान (निवास);

ग्राहक और (या) ठेकेदार के प्रतिनिधि (यदि कोई हो) के बारे में जानकारी, जिसमें उसके अधिकार को प्रमाणित करने वाले दस्तावेज शामिल हैं;

छात्र का पूरा नाम, निवास स्थान और फोन नंबर, यदि छात्र अनुबंध के तहत ग्राहक नहीं है;

ठेकेदार, ग्राहक और छात्र के अधिकार, कर्तव्य और जिम्मेदारियां;

शैक्षिक सेवाओं की पूरी लागत, उनके भुगतान की प्रक्रिया;

शैक्षिक गतिविधियों को करने के लिए लाइसेंस के बारे में जानकारी;

शैक्षिक कार्यक्रम का प्रकार, स्तर और (या) फोकस (एक निश्चित स्तर के शैक्षिक कार्यक्रम का हिस्सा, प्रकार और (या) फोकस);

अध्ययन का रूप;

शैक्षिक कार्यक्रम के विकास की शर्तें (प्रशिक्षण की अवधि);

शैक्षिक कार्यक्रम (शैक्षिक कार्यक्रम का हिस्सा) के सफल समापन के बाद जारी किए गए दस्तावेज़ का प्रकार (यदि कोई हो);

अनुबंध को बदलने और समाप्त करने की प्रक्रिया;

प्रदत्त शैक्षिक सेवाओं की बारीकियों से संबंधित अन्य आवश्यक जानकारी। लेकिन क्या होगा अगर आपके पास उपयुक्त लाइसेंस नहीं है? इस मामले में, परामर्श सेवाएं प्रदान की जा सकती हैं।

दूरस्थ शिक्षा प्रदान करने के लिए एल्गोरिथ्म इस प्रकार है:

1. शैक्षिक सेवाएं प्रदान करने के लिए, आपको एक उपयुक्त लाइसेंस प्राप्त करना होगा। अन्यथा, यह या तो परामर्श या संबंधित सेवाएं होगी।

2. अपनी खुद की साइट बनाएं या लोकप्रिय साइटों पर पाठ्यक्रम रखें।

3. अपना खुद का प्रशिक्षण पाठ्यक्रम बनाएं। बनाएं, ध्यान से दूरस्थ पाठ्यक्रम की सामग्री तैयार करें। सामग्री का एक अच्छा दृश्य प्रतिनिधित्व सुनिश्चित करना महत्वपूर्ण है। लक्ष्य निर्धारित करें, सामग्री प्रस्तुत करने के लिए मॉड्यूल (ब्लॉक) बनाएं, समस्याग्रस्त कार्य (प्रश्न), प्रत्येक मॉड्यूल से निष्कर्ष निकालें। अभ्यास के साथ सिद्धांत का प्रत्यावर्तन सुनिश्चित करें। पाठ को इस तरह से लिखें कि यह संक्षिप्त रूप से, स्पष्ट रूप से प्रस्तुत किया जाए, इसकी संरचना तार्किक हो, स्थान दृश्य धारणा के लिए पर्याप्त हो।

4. दूरस्थ शिक्षा लेने के इच्छुक व्यक्तियों के अपने आला खोजें।

5. प्रशिक्षण देने के लिए दिलचस्प व्याख्याताओं को शामिल करें। यदि आप अपनी व्यक्तिगत दूरस्थ शिक्षा को व्यवस्थित करते हैं, तो पहले समूह में अधिकतम लोगों की संख्या दस से अधिक नहीं होनी चाहिए। यदि आपके पास प्रशिक्षित विशेषज्ञों की एक टीम है, तो प्रशिक्षण कार्यक्रम के स्तर और अपनी संभावित क्षमताओं (कार्मिक, तकनीकी, संगठनात्मक, आदि) से आगे बढ़ें।

1. यदि आप शैक्षिक पाठ्यक्रम आयोजित करना चाहते हैं, तो आपको ध्यान देने की आवश्यकता है कि शैक्षिक गतिविधियों के कार्यान्वयन के लिए लाइसेंस प्राप्त करने की आवश्यकता है (अनुच्छेद 40, भाग 1, लाइसेंस पर कानून के अनुच्छेद 12, भाग 1, कानून के अनुच्छेद 91 पर) शिक्षा)।

शैक्षिक गतिविधियों का लाइसेंस शिक्षा के प्रकार, शिक्षा के स्तर, व्यवसायों, विशिष्टताओं, प्रशिक्षण के क्षेत्रों (व्यावसायिक शिक्षा के लिए), उप-प्रजातियों द्वारा किया जाता है। अतिरिक्त शिक्षा(शिक्षा पर कानून के अनुच्छेद 91 का भाग 1)।

शैक्षिक गतिविधियों में सूची के अनुसार शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए सेवाओं का प्रावधान शामिल है:

1) बुनियादी सामान्य शिक्षण कार्यक्रमपूर्व विद्यालयी शिक्षा;

2) प्राथमिक सामान्य शिक्षा के बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रम;

3) बुनियादी सामान्य शिक्षा के बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रम;

4) माध्यमिक सामान्य शिक्षा के बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रम;

5) माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के बुनियादी व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रम - कुशल श्रमिकों, कर्मचारियों के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रम;

6) माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के बुनियादी व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रम - मध्य स्तर के विशेषज्ञों के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रम;

7) बुनियादी व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रम उच्च शिक्षा- स्नातक कार्यक्रम;

8) उच्च शिक्षा के बुनियादी व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रम - विशेषज्ञ डिग्री कार्यक्रम;

9) उच्च शिक्षा के मुख्य व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रम - मास्टर कार्यक्रम;

10) उच्च शिक्षा के मुख्य व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रम - स्नातक विद्यालय (सहायक) में वैज्ञानिक और शैक्षणिक कर्मियों के प्रशिक्षण के लिए कार्यक्रम;

11) उच्च शिक्षा के बुनियादी व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रम - निवास कार्यक्रम;

12) उच्च शिक्षा के मुख्य व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रम - सहायक इंटर्नशिप कार्यक्रम;

13) बुनियादी व्यावसायिक प्रशिक्षण कार्यक्रम - श्रमिकों के व्यवसायों, कर्मचारियों के पदों के लिए व्यावसायिक प्रशिक्षण कार्यक्रम;

14) बुनियादी व्यावसायिक प्रशिक्षण कार्यक्रम - श्रमिकों, कर्मचारियों के लिए पुन: प्रशिक्षण कार्यक्रम;

15) बुनियादी व्यावसायिक प्रशिक्षण कार्यक्रम - श्रमिकों, कर्मचारियों के लिए उन्नत प्रशिक्षण कार्यक्रम;

16) अतिरिक्त सामान्य शिक्षा कार्यक्रम - अतिरिक्त सामान्य विकास कार्यक्रम।

2. शैक्षिक सेवाओं के प्रावधान के लिए, प्रदान की गई सेवाओं के दायरे को निर्धारित करने के लिए एक समझौते को समाप्त करना आवश्यक है।

मेरी बेटी के लिए एक लाख किताब से [ कदम दर कदम योजनाजमा पूंजी] लेखक सवेनोक व्लादिमीर स्टेपानोविच

प्रशिक्षण प्रशिक्षण सेमिनार आयोजित करना दूरस्थ पाठ्यक्रम "एक वित्तीय सलाहकार का स्कूल" दूरस्थ पाठ्यक्रम "शेयर बाजार: शेयरों के वास्तविक मूल्य की मौलिक विश्लेषण और गणना" हमें कॉल करें: +7 964 577-97-76 (मास्को) +7 921 882-04 -87 (सेंट पीटर्सबर्ग) हमें लिखें:

मनी किताब से। श्रेय। बैंक: व्याख्यान नोट्स लेखक शेवचुक डेनिस अलेक्जेंड्रोविच

आधुनिक रिमोट बैंकिंग सेवाएं रिमोट (ऑनलाइन) बैंकिंग दूरस्थ ग्राहक सेवा के लिए विभिन्न तकनीकों का उपयोग करके प्रदान की जाने वाली बैंकिंग सेवाओं का एक समूह है। लाभ: प्रणाली के उपयोग में आसानी; कार्यात्मक

संगठन व्यय पुस्तक से: लेखा और कर लेखांकन लेखक उत्किना स्वेतलाना अनातोलिवना

प्रशिक्षण आर्थिक व्यवहार्यता के आधार पर, प्रशिक्षण से जुड़ी लागतों को इसमें विभाजित किया गया है:? व्यावसायिक प्रशिक्षण; फिर से प्रशिक्षण; श्रमिकों का उन्नत प्रशिक्षण।1। उन व्यक्तियों के प्रशिक्षण के लिए उद्यमों का खर्च जो इस संगठन के कर्मचारी नहीं हैं,

प्रबंधन शैलियाँ पुस्तक से - प्रभावी और अप्रभावी लेखक इत्जाक काल्डेरोन को एडाइज करता है

प्रशिक्षण नौकरशाह को प्रशिक्षण पसंद है। वह सभी को और सभी को प्रोग्राम करना चाहता है और किसी दिए गए अनुसार किसी भी प्रक्रिया को अंजाम देना चाहता है

लेखक आर्मस्ट्रांग माइकल

प्रशिक्षण तारिक और कैलीगिरी (1995) ने एक प्रवासी प्रशिक्षण कार्यक्रम की योजना बनाते समय उठाए जाने वाले कदमों का सुझाव दिया: 1) विदेश में असाइनमेंट के प्रकार की पहचान करें - तकनीकी, कार्यात्मक, सामरिक, विकास, या

मानव संसाधन प्रबंधन का अभ्यास पुस्तक से लेखक आर्मस्ट्रांग माइकल

चरण 9: ट्रेन लाइन प्रबंधकों और मानव संसाधन कर्मचारियों को एक सामान्य के उपयोग में प्रशिक्षण देना

मानव संसाधन प्रबंधन का अभ्यास पुस्तक से लेखक आर्मस्ट्रांग माइकल

अनौपचारिक अधिगम अनौपचारिक अधिगम अनुभवात्मक अधिगम है। अधिकांश शिक्षा बाहर होती है आधिकारिक कार्यक्रमपेशेवर प्रशिक्षण। यह निष्कर्ष अमेरिकी श्रम विभाग ने 1996 की अपनी रिपोर्ट में दिया था, जो दर्शाता है कि लोग

मानव संसाधन प्रबंधन का अभ्यास पुस्तक से लेखक आर्मस्ट्रांग माइकल

ट्रांसफर लर्निंग रेनॉल्ड्स (2004) का तर्क है: "बाहरी लोगों से विशेषज्ञता स्थानांतरित करना एक जोखिम भरा व्यवसाय है, क्योंकि वे अक्सर उस संदर्भ से बहुत दूर होते हैं जिसमें काम किया जा रहा है।" यह एक मूलभूत समस्या है; यह शैक्षिक के लिए समान रूप से लागू है

द इनर स्ट्रेंथ ऑफ़ ए लीडर पुस्तक से। कार्मिक प्रबंधन की एक विधि के रूप में कोचिंग लेखक व्हिटमोर जॉन

शिक्षा कई कंपनियों को अब यह एहसास होने लगा है कि उन्हें भी शैक्षणिक संस्थान बनना चाहिए: तभी वे अपने कर्मचारियों को शामिल करने और लगातार आवश्यक परिवर्तन करने में सक्षम होंगे। दक्षता, सीखने और आनंद का अटूट संबंध है

के लिए लड़ाई में एचआर पुस्तक से प्रतिस्पर्धात्मक लाभ ब्रॉकबैंक वेन द्वारा

मानव संसाधन प्रशिक्षण परिपक्व शिक्षार्थियों के प्रशिक्षण के सिद्धांत मानव संसाधन प्रशिक्षण कार्यक्रम विकसित करने के लिए महत्वपूर्ण हैं। सबसे पहले, कार्यक्रम मानव संसाधन के सामान्य सिद्धांत पर आधारित होना चाहिए: मानव संसाधन क्यों मौजूद है, मानव संसाधन किन लक्ष्यों का पीछा करता है, मानव संसाधन विशेषज्ञों को कैसे कार्य करना चाहिए। प्रस्तुतियाँ चाहिए

लेखक इत्जाक काल्डेरोन को एडाइज करता है

आर और ए के लिए प्रशिक्षण आर और ए के प्रशिक्षण में कुछ भी मुश्किल नहीं है। निर्माता को व्यावहारिक चीजें सीखनी चाहिए: बिक्री, इंजीनियरिंग, लेखा, विपणन। पेशेवर गतिविधि के सार से संबंधित पाठ्यक्रम इस समस्या को पूरी तरह से हल करते हैं। अर्जित ज्ञान को मजबूत करने के लिए

प्रबंधन संकटों को दूर करने के तरीके पुस्तक से। प्रबंधन की समस्याओं का निदान और समाधान लेखक इत्जाक काल्डेरोन को एडाइज करता है

ई और आई के लिए प्रशिक्षण ई और आई प्रबंधकों के लिए प्रशिक्षण अक्सर प्रोग्रामिंग का दुरुपयोग करता है। इस तरह के कार्यक्रम इस धारणा से शुरू होते हैं कि प्रशिक्षु में पहले से ही ई और आई गुण हैं। प्रशिक्षण का उद्देश्य परिणामों के अनुसार इन गुणों को व्यवस्थित करना है।

गेम्बा काइज़ेन पुस्तक से। लागत में कमी और गुणवत्ता में सुधार का मार्ग द्वारा इमाई मासाकी

कार्य पर प्रशिक्षण पिछले पांच दशकों में जापान में शिल्पकारों की भूमिका और महत्व विकसित हुआ है। प्रबंधन प्रशिक्षण कार्यक्रम (एमटीपी) और उद्योगों के भीतर प्रशिक्षण (टीडब्ल्यूआई) हमारे लिए बहुत महत्वपूर्ण साबित हुए। इन

नेताओं के विकास पुस्तक से। अपनी प्रबंधन शैली को कैसे समझें और अन्य शैलियों के लोगों के साथ प्रभावी ढंग से संवाद करें लेखक इत्जाक काल्डेरोन को एडाइज करता है

प्रशिक्षण पी: "जैसा मैं करता हूं" वैसा नहीं है सबसे अच्छी रणनीतिसीखना। ए: सब कुछ व्यवस्थित और निर्देशों में निर्धारित नहीं किया जा सकता है। ई: लोग आपका अनुसरण नहीं करेंगे यदि वे यह नहीं समझते हैं कि वे उनसे क्या चाहते हैं। I: लोगों को अच्छे संबंध बनाए रखना सिखाएं

किताब से यह जागने का समय है। प्रभावी तरीकेकर्मचारियों की क्षमता को अनलॉक करना लेखक क्लॉक केनेथ

दूरस्थ सलाह कंप्यूटर प्रौद्योगिकी ने बनाया है नया रास्तासंचार, जो सकारात्मक और नकारात्मक दोनों पक्षों की विशेषता है। ईमेल ने तत्काल संचार प्रदान किया, लेकिन अकल्पनीय गलतफहमी और एकता को जन्म दिया।

किताब बीइंग ए करिश्माई लीडर: मास्टरी ऑफ मैनेजमेंट लेखक स्ट्रोज़ी-हेकलर रिचर्ड

सीखना हमें संगठनों और व्यक्तियों दोनों में लचीलेपन, निरंतर सीखने की आदत को प्रोत्साहित करना चाहिए। पीटर ड्रकर लर्निंग एक शारीरिक घटना है। और यह निरंतर अभ्यास और दोहराव से होता है। अगर मैं चाहता हूँ, उदाहरण के लिए, एक नया सीखने के लिए