4. Options d'expédition dans le monde entier

45 minutes sont accordées pour compléter le travail sur le sujet "Monde autour". Le travail se compose de deux parties et comprend 10 tâches. Écrivez vos réponses aux tâches dans le champ de réponse dans le texte du travail. Lors de l'exécution du travail, il est interdit d'utiliser un manuel, des cahiers d'exercices et d'autres documents de référence. Nous vous conseillons de réaliser les tâches dans l'ordre dans lequel elles sont données. Pour gagner du temps, ignorez la tâche que vous ne pouvez pas terminer tout de suite et passez à la suivante. Essayez d'accomplir autant de tâches que possible.

Description des matériaux de mesure de contrôle pour la réalisation d'un travail de vérification sur le sujet "MONDE ENVIRONNANT" en 2020.
Le but du VPR dans la matière "Monde autour" est d'évaluer la qualité de l'enseignement général des élèves de 4e année conformément aux exigences de la norme d'enseignement de l'État fédéral. Les VLR permettent de diagnostiquer l'atteinte des résultats de la matière et de la méta-matière, y compris le niveau de formation des actions éducatives universelles (UUD) et la maîtrise des concepts interdisciplinaires. Les résultats du VPR, ainsi que les informations disponibles dans l'organisation éducative, reflétant les trajectoires éducatives individuelles des étudiants, peuvent être utilisés pour évaluer les résultats d'apprentissage personnels.
Les résultats du VPR peuvent être utilisés par les organisations éducatives pour améliorer les méthodes d'enseignement de la matière "Monde autour" dans les écoles élémentaires, les autorités exécutives municipales et régionales qui exécutent l'administration de l'État dans le domaine de l'éducation, pour analyser l'état actuel des municipalités et les systèmes éducatifs régionaux et formuler des programmes pour leur développement.

Téléchargez et lisez RECHERCHEV, Le monde qui nous entoure, 4e année, Description, 2020

45 minutes sont accordées pour compléter le travail sur le sujet "Monde autour". Le travail se compose de deux parties et comprend 10 tâches.
Écrivez vos réponses aux tâches dans le champ de réponse dans le texte du travail.
Lors de l'exécution du travail, il est interdit d'utiliser un manuel, des cahiers d'exercices et d'autres documents de référence.
Nous vous conseillons de réaliser les tâches dans l'ordre dans lequel elles sont données. Pour gagner du temps, ignorez la tâche que vous ne pouvez pas terminer tout de suite et passez à la suivante. Essayez d'accomplir autant de tâches que possible.
L'exemple contient plusieurs exemples de tâches 3 et 8.
Dans les versions réelles du travail de test, une seule tâche sera proposée pour chacun de ces postes.

Téléchargez et lisez VPR, World around, Grade 4, Sample, 2020

Ce manuel a été compilé conformément aux exigences de la norme éducative de l'État fédéral pour l'enseignement général élémentaire. Les travaux présentés aideront les étudiants à se préparer au travail de test panrusse sur le monde qui les entoure. À la fin du manuel se trouvent des recommandations pour évaluer la performance des tâches, ainsi que des réponses.

Téléchargez et lisez VPR, Le monde qui nous entoure, 4e année, Travail de formation, Bunenko N.A., 2019

Ce manuel est entièrement conforme à la norme d'éducation de l'État fédéral (deuxième génération) pour l'école primaire. Le livre contient 10 variantes de tâches de test typiques du travail de test panrusse pour le cours de 2e année. Le but du manuel est de développer les compétences pratiques des étudiants dans la matière "Monde autour" en préparation du travail de test panrusse. Les réponses aux tâches de toutes les options sont des matériaux pour l'enseignant, et sont donc données au milieu du manuel et peuvent être facilement retirées, ce qui augmente l'objectivité de l'évaluation des connaissances des élèves. La collection est destinée aux élèves de la 2e année du primaire, aux enseignants et aux méthodologistes qui utilisent des éléments de test standard pour se préparer au travail de test panrusse.

Téléchargez et lisez VPR, Le monde qui nous entoure, 2e année, Tâches de test typiques, Krylova O.N., 2018

Télécharger et lire VPR, World around, Grade 4, 2019

Le but du VPR dans la matière "Monde autour" est d'évaluer le niveau d'enseignement général des élèves de 4e année conformément aux exigences de la norme d'éducation de l'État fédéral. Les VLR permettent de diagnostiquer l'atteinte des résultats de la matière et de la méta-matière, y compris le niveau de formation des actions éducatives universelles (UUD) et la maîtrise des concepts interdisciplinaires. Les résultats du VPR, ainsi que les informations disponibles dans l'organisation éducative, reflétant les trajectoires éducatives individuelles des étudiants, peuvent être utilisés pour évaluer les résultats d'apprentissage personnels.

En écrivant cet ouvrage, VPR autour du monde 2018 Volkova Option 9 " manuel " " a été utilisé.

Exercice 1

Regardez attentivement les photos des objets. Ce sont des photos de jouets. La flèche avec l'inscription "bois" marque les cubes fabriqués à partir de ce matériau. Utilisez le gabarit pour marquer tout objet pouvant être en métal et tout objet pouvant être en plastique.

Montrer la réponse

Tâche 2

Étudiez attentivement les prévisions météorologiques pour trois jours selon le tableau.

Lisez les déclarations sur le temps qui est attendu le jour donné. Choisissez les affirmations correctes, écrivez leurs numéros sur la ligne de réponse.

Des vents variables sont attendus dimanche.
L'humidité lundi ne dépassera pas 90%.
La neige tombera samedi et ne fondra que lundi.
La température de l'air la plus basse du matin les jours de la semaine indiqués sera le dimanche.

Montrer la réponse

Des vents variables sont attendus dimanche. - à droite– oui, dimanche la direction du vent changera trois fois
L'humidité lundi ne dépassera pas 90%. - à droite– oui, lundi l'humidité maximale sera de 89%
La neige tombera samedi et ne fondra que lundi. - mauvais De la pluie est attendue samedi, pas de la neige
La température de l'air la plus basse du matin les jours de la semaine indiqués sera le dimanche. - mauvais– la température la plus basse du matin sera le samedi (-1) et non le dimanche (0)

Mauvaises réponses : 1, 2

Regardez la carte des hémisphères de la Terre, les images et accomplissez la tâche 3.

Tâche 3

Sur la carte des hémisphères de la Terre, deux continents sont indiqués par les lettres A et B.

3.1. Notez les noms des continents correspondant aux lettres.

Montrer la réponse

R : Amérique du Sud

B : Australie

3.2. Considérez les images d'un tatou, d'un wombat, d'un ara, d'un cacatoès. Sur chaque ligne, écrivez le nom approprié de l'animal.

_____________________
_____________________
_____________________
_____________________

Montrer la réponse

wombat
cacatoès
tatou

3.3. Quels animaux (voir paragraphe 3.2.) se trouvent dans la nature sur le continent A, et lesquels - sur le continent - B ? Notez les numéros des images correspondantes.

MAIS: ________________

B : ________________

Montrer la réponse

A: 3, 4 - tatou, ara

B : 1, 2 - wombat, cacatoès

Tâche 4

Faites deux règles. Choisissez la phrase appropriée au début de chaque phrase.

Remplissez le tableau : notez les numéros correspondants.

Montrer la réponse

Tâche 5

Regardez bien la photo de la personne. Dans la figure de gauche, la flèche marque l'un des membres supérieurs - le bras. Dans le dessin de droite, montrez l'exemple du genou, du poignet et du ventre.

Montrer la réponse

Tâche 6

Les élèves de la 4e année ont mené des expériences pour étudier les propriétés du sol. Ils voulaient savoir si la même quantité d'humus se trouvait dans différents sols. Les gars ont pris deux mottes de terre de la même taille : une du parterre de fleurs de l'école, la seconde de la berge de la rivière. Ils ont commencé à chauffer les deux échantillons sur des lampes à alcool.

6.1. Comparez les conditions de l'expérience. Soulignez le mot qui reflète correctement ces conditions.

Taille de l'échantillon de sol : identique/différent

Échantillons de sol : identiques/différents

Montrer la réponse

La taille des échantillons de sol est la même. Les échantillons de sol sont différents.

6.2. Quelles observations et comparaisons faut-il faire pour déterminer si la même quantité d'humus est contenue dans les échantillons de sol ?

Montrer la réponse

Il est nécessaire d'observer et de comparer quel échantillon fumera lorsqu'il sera chauffé (ou plus de fumée sortira) et quel échantillon émettra une odeur désagréable (ou l'odeur désagréable sera plus prononcée).

6.3. Si les élèves voulaient savoir si la même quantité de sels est contenue dans des échantillons de sol, quelle expérience pourraient-ils utiliser pour ce faire ? Décrivez cette expérience.

Montrer la réponse

Méthode 1

Mettez la même quantité de terre et de chaleur sur une lampe à alcool. Comparez la quantité de cendres restant à la fin de l'expérience. Plus il y a de cendres, plus il y a de sels dans le sol.

Méthode 2

Mettez la même quantité de terre dans deux verres et remplissez-les avec la même quantité d'eau. Laisser le sel se dissoudre pendant un certain temps. Filtrer l'eau de chaque verre. Retirer l'eau par évaporation de chaque verre. Comparez la quantité de sel restant dans chaque verre.

Cette méthode convient pour déterminer la quantité de sels solubles.

Partie 2

Tâche 7

Les dessins montrent des signes que l'on retrouve respectivement sur l'étiquette des vêtements, sur la lunette arrière d'une voiture, sur un bus. Regardez-les attentivement et écrivez ce que ces signes peuvent signifier.

_____________________
_____________________
_____________________

Montrer la réponse

Ce produit ne peut pas être lavé.
Attention! L'élève conduit la voiture.
Pendant que le bus roule, accrochez-vous à la main courante !

Tâche 8

Des personnes de différentes professions utilisent divers outils, mécanismes et accessoires dans leur travail. Regardez les images, identifiez les professions des personnes qui ont besoin de ces articles pour le travail. Choisissez l'un des dessins, notez son numéro dans une case spécialement marquée.

Dans la ligne de réponse :
- écrivez le nom de la profession correspondante (si vous connaissez plusieurs professions où ces éléments sont requis, écrivez n'importe lequel d'entre eux)
- décrire le genre de travail que font les gens de cette profession
- écrire en quoi ce travail est utile à la société

Montrer la réponse

Ophtalmologiste
Enseignant (ou autres options)
Photographe

Tâche 9

Chaque année, le 5 juin, l'une des fêtes environnementales les plus importantes, la Journée mondiale de l'environnement, est célébrée dans le monde entier. Cette journée a été instituée en 1972 par l'Assemblée générale des Nations Unies. Réfléchissez et écrivez sur l'importance de l'environnement pour les humains et pourquoi il doit être protégé. (Le volume de la réponse peut aller jusqu'à cinq phrases.)

Tâche 10

10.1. Notez le nom de la région (république, région, territoire, région autonome, ville) dans laquelle vous habitez.

10.2. Notez le nom de la capitale de la principale ville administrative de votre région.

10.3. Quel est le nom de la localité où vous habitez ? Notez le nom, dans la réponse indiquez le type de règlement (ville, village, ville, village). Quels monuments architecturaux se trouvent dans votre ville ? Écrivez sur l'un d'eux.

FI _____________________________ Préparation pour VPR dans le monde entier. Test pour la 4e année 1. Inscrire avec des chiffres ce qui fait référence à la faune -1, à la nature inanimée-2, faite par des mains humaines-3. Montagnes, marqueurs, manuel, camomille, pierre, gardon, mousse, hibou, clôture, chaussettes, rivière, lune, aneth, sable, minerai, moustique, tilleul, puits, flocons de neige. Herbes Arbustes Arbres Rosier, camomille, aulne, pissenlit, prunier, ortie, érable, groseille 2. Diviser en groupes : 3. Compléter les groupes de plantes avec des exemples (3 noms de plantes chacun) : Conifère ___________________________________________________ Feuillus ________________________________________________ _ 4. Signer le nom de chaque groupe de plantes (pensez sur quelle base ces plantes sont réparties). Rowan, nénuphar, genévrier - _____________________________. Cassis, persil, pomme ____________________________. 5. Écrivez le nom du groupe auquel appartient cet animal. Libellule - _________________, chameau - ______________________, crapaud - __________________, bouvreuil - ___________________, aigle - ___________________, dauphin - ______________________, cobra - ___________________, lemming - ________________________, poules - ___________________, lézard - _______________________, FI _____________________________ Préparation pour le CDF autour du monde. Test pour la 4e année 1. Inscrire avec des chiffres ce qui fait référence à la faune -1, à la nature inanimée-2, faite par des mains humaines-3. Montagnes, marqueurs, manuel, camomille, pierre, gardon, mousse, hibou, clôture, chaussettes, rivière, lune, aneth, sable, minerai, moustique, tilleul, puits, flocons de neige. 2. Diviser en groupes : Herbes arbustes arbres Rose, camomille, aulne, pissenlit, prunier, ortie, érable, groseille 3. Compléter les groupes de plantes par des exemples (3 noms de plantes chacun) : sur quelle base ces plantes sont réparties). Rowan, nénuphar, genévrier - _____________________________. Cassis, persil, pomme ____________________________. 5. Écrivez le nom du groupe auquel appartient cet animal. Libellule - _________________, chameau - ______________________, crapaud - __________________, bouvreuil - ___________________, aigle - ___________________, dauphin - ______________________, cobra - ___________________, lemming - ________________________, poules - ___________________, lézard - _______________________, scorpion - ________________, tortue - _______________________. 6. Nommez les organes sensoriels : Toucher - ____________, vision - _____________, ouïe - __________ _________, odorat - ________________, goût - _________________. scorpion - ________________, tortue - _______________________. 6. Nommez les organes sensoriels : Toucher - ____________, vision - _____________, ouïe - __________ _________, odorat - ________________, goût - _________________. 7. Énumérez les organes humains (au moins trois). 8. Écrivez dans le bon ordre toutes les planètes du Système nerveux solaire - ______________________________________________, Système digestif - ____________________________________, Système excréteur - _______________________________________, Système circulatoire - _________________________________________, Système respiratoire - ________________________________________, Musculosquelettique - _______________________________________. systèmes (commencez dans le sens de la distance au Soleil). ________________________________________________________________ ______________________________________________________________ . _________________________________________________________________ . ______________________________________________________________ . ______________________________________________________________ . ______________________________________________________________ . ___________________________________. _______________ ______________________________________________________________ . 9. Énumérez tous les continents de notre planète. 10. Le changement de jour et de nuit sur la planète Terre dépend de 11. Le changement de saisons sur la planète Terre dépend de 12. Énumérez les océans de la planète Terre. 13. Nommez le satellite de la Terre. 14. Écrivez quels réservoirs existent (au moins 5) : 7. Énumérez les organes humains (au moins trois). Système nerveux - ______________________________________________ , Système digestif - ____________________________________ , Système excréteur - _______________________________________ , Système circulatoire - _________________________________________ , Système respiratoire - ________________________________________ , Système musculosquelettique - _______________________________________ . 8. Écrivez dans le bon ordre toutes les planètes du système solaire (commencez dans le sens de la distance au Soleil). ________________________________________________________________ ______________________________________________________________ . 9. Énumérez tous les continents de notre planète. _________________________________________________________________ . Dix. Le changement du jour et de la nuit sur la planète Terre dépend de ______________________________________________________________. 11. Le changement des saisons sur la planète Terre dépend de ______________________________________________________________. 12. Énumérez les océans de la planète Terre. ______________________________________________________________ . 13. Nommez le satellite de la Terre. ___________________________________. 14. Écrivez quels réservoirs existent (au moins 5) : _______________ ______________________________________________________________. 15. Écrivez ce que le mois d'avril _____, septembre _____ suit dans l'année. Écrivez les mois d'été : _______________________________. 16. Signe du côté compas de l'horizon, indiqué par la flèche. (Les côtés de l'horizon sont disposés dans un certain ordre les uns par rapport aux autres, par conséquent, en n'en connaissant qu'un, vous pouvez en déterminer un autre.) 15. Écrivez ce que le mois d'avril _____, septembre _____ suit dans une année. Écrivez les mois d'été : _______________________________. 16. Signe du côté compas de l'horizon, indiqué par la flèche. (Les côtés de l'horizon sont disposés dans un certain ordre les uns par rapport aux autres, donc, en n'en connaissant qu'un, vous pouvez en déterminer un autre.) H E S S S 17. Écrivez 3 états de l'eau dans la nature : 18. Signez les noms des panneaux routiers. __________________________. 17. Écrivez 3 états de l'eau dans la nature : 18. Signez les noms des panneaux routiers. __________________________. ____________ _____________ ______________ ________________ ____________ _____________ ______________ ________________

Le VPR pour le monde environnant se compose de deux parties. La première partie comprend 6 tâches et la seconde - 4, c'est-à-dire qu'il y a un total de 10 tâches dans le travail. Les deux premières tâches consistent à mettre en évidence les parties nécessaires de l'image, les trois suivantes - en écrivant une réponse courte et les cinq dernières - une réponse détaillée. Les tâches 3, 6, 7 appartiennent à un niveau de complexité accru, et le reste - à celui de base.

Système de notation

Au total, vous pouvez obtenir 31 points pour CFR dans le monde entier. Les points sont convertis en notes selon le schéma suivant :

Exemples de tâches avec scores et explications

Exercice 1

Dans cette tâche, un dessin est présenté - par exemple, ceci :

Il y a un objet en bois marqué dessus. L'élève doit penser et marquer deux autres objets de la même manière, dont l'un est en métal, par exemple, et l'autre en papier.

Si deux objets sont correctement indiqués, chacun étant fait de matériaux différents, ils rapportent 2 points. Si un sujet d'un seul matériau est correctement indiqué - 1. S'il n'y a pas de bonnes réponses, l'étudiant ne reçoit pas de points pour cette tâche.

Tâche 2

Dans la deuxième tâche, un tableau peut être présenté à l'attention de l'élève, par exemple, avec une prévision météorologique pour trois jours. 4 déclarations y sont jointes, parmi lesquelles vous devez choisir les bonnes - quelque chose comme "vendredi, la température de l'air pendant la journée ne dépassera pas 28 degrés" et "il fera beau pendant les trois jours". Si toutes les déclarations correctes sont sélectionnées, l'élève de quatrième année reçoit 2 points. Si une erreur est commise (ou si une déclaration correcte n'est pas écrite) - 1. Dans les autres cas, 0 point est attribué.

Tâche 3

Ce devoir comporte plusieurs parties. Au total, vous pouvez obtenir 6 points pour cette tâche.

Dans la première partie une carte du monde est présentée, sur laquelle sur deux zones naturelles (par exemple, taïga et désert) ou continents (par exemple, Eurasie et Afrique), il y a deux marques - A et B. vous devez écrire les noms des continents. S'il n'y a pas d'erreurs, ils donnent 2 points, si une erreur est commise, 1 et s'il y en a plusieurs, 0.

Dans la deuxième partie les photographies de trois animaux sont présentées sous numéros, sans signatures - par exemple :

La condition dit qu'il y a des photos d'un léopard, d'un ours, d'un lama et d'un loup. Dans le formulaire de réponse, vous devez écrire sous quel numéro quel animal est représenté. Si tout est écrit sans erreur, 1 point est attribué. Sinon, 0 points.

Dans la troisième partie vous devez répondre à la question : quels animaux vivent dans leur milieu naturel sur la terre ferme A, et lesquels vivent sur la terre ferme B (ou dans les zones naturelles A et B). S'il n'y a pas d'erreurs, vous pouvez obtenir 3 points. S'il y a une erreur - 2 points, deux - 1 point et trois ou plus - 0.

Tâche 4

Dans la quatrième tâche, vous devez faire correspondre : choisissez la bonne fin au début de la phrase. Les phrases sont liées à un mode de vie sain et au maintien de la santé en général : faire du sport, prendre soin de la cavité buccale, la nécessité de s'habiller en fonction de la météo, etc. Il y a deux débuts de phrases et trois suites, il est donc important de ne pas se tromper, mais simplement mettre des nombres au hasard ne fonctionnera pas.

La réponse est inscrite dans un tableau de la forme :

S'il n'y a pas d'erreur dans la réponse, l'élève reçoit 1 point, s'il y en a - 0.

Tâche 5

Cette tâche est assez difficile. La condition donne un exemple d'organes indicateurs sur le corps humain - par exemple, comme dans la figure ci-dessous :

Par analogie, l'élève doit marquer indépendamment les parties du corps et l'organe indiqués dans la tâche - par exemple, l'estomac, la main et le bas de la jambe. Si cela est fait correctement, ils donnent 2 points. Si seulement deux parties du corps ou seulement une partie du corps et un organe sont correctement indiqués - 1 point. Dans d'autres cas, l'élève de quatrième année reçoit 0 point.

Tâche 6

La sixième tâche du VLOOKUP autour du monde se compose de trois parties. Au total, vous pouvez obtenir 4 points pour cela. Il donne une description de l'expérience ou de l'observation en cours - par exemple,

Artyom a observé la germination des graines de pois. Pour savoir si la lumière affecte le taux de germination, il a pris deux verres, a mis plusieurs graines de pois identiques dans chacun d'eux et les a remplis d'eau afin que les graines soient complètement dans l'eau. Artyom a posé les deux verres sur la table sous une lampe fluorescente, mais l'un d'eux a bloqué la lampe de la lampe avec une boîte en carton percée de trous. Puis Artyom a regardé les germes apparaître dans les deux verres.

Dans la première partie l'élève doit répondre à la question de savoir si la température et l'éclairement dans deux verres sont identiques ou différents. Ils peuvent également poser des questions sur le matériau des verres. Si la réponse ne contient pas d'erreurs, elle est estimée à 1 point, si elle contient au moins un - 0 point.

Dans la deuxième partie une question est posée concernant la tâche - par exemple, quelles mesures doivent être prises pour déterminer comment l'éclairage affecte la croissance des graines, ou, si la tâche ne concerne pas les graines, mais, par exemple, le chauffage de l'eau - qu'est-ce qui détermine la vitesse de ce processus. Une bonne réponse à cette partie de la tâche rapporte également 1 point à l'élève.

Dans la troisième partie l'élève de quatrième année devrait décrire une autre expérience - par exemple, si Artyom souhaite découvrir comment la présence de terre affecte la croissance des graines. Il faut qu'on vous dise quoi faire dans ce cas. Pour cela, vous pouvez obtenir 2 points - si la réponse reflète tous les aspects de l'expérience. Si un aspect manque, mettez 1 point. Dans d'autres cas, l'étudiant ne reçoit pas de points pour cette tâche.

Tâche 7

Cette tâche teste la capacité de l'enfant à comprendre les informations reflétées dans divers signes conventionnels, ainsi que la connaissance de l'endroit où ils peuvent être trouvés. Trois caractères sont donnés, par exemple :

Première partie la tâche comprend la question de savoir où ces signes peuvent être trouvés ou, si cela est indiqué dans l'état, ce qui unit ces signes (mais dans ce cas, les trois signes seront de la même série, par exemple des panneaux de signalisation). Une bonne réponse vaut 1 point.

Deuxième partie la tâche nécessite d'écrire trois règles - pour chaque signe, vous devez écrire la règle qu'il reflète. Si trois règles sont écrites correctement - elles donnent 2 points, si seulement deux sont correctement formulées - 1 point et si une seule - 0 point.

Tâche 8

Dans la huitième tâche, l'élève se voit proposer trois photographies de matériaux utilisés pour le travail, ou des photos de personnes au travail - par exemple :

déterminer la profession à laquelle la photo est associée
écrire ce que font les gens dans cette profession
dire quels avantages le travail des personnes exerçant cette profession apporte à la société

Si tout cela est fait correctement et correctement, vous pouvez obtenir 3 points (un pour chaque bonne réponse).

Tâche 9

Ce devoir CFR de 4e année teste la façon dont l'élève est conscient de son lien avec les gens qui l'entourent et avec son pays. Il contient un énoncé qui pose une ou deux questions, ou pose simplement deux questions : la réponse doit être d'environ 5 phrases. Une tâche d'assertion pourrait ressembler à ceci :

Le 9 mai, dans toutes les villes de Russie, une procession solennelle "Immortal Regiment" a lieu. A qui est dédiée cette procession ? Pourquoi est-ce important pour le peuple russe ? Un exemple de tâche avec des questions : En quoi pensez-vous que les vrais amis diffèrent des bonnes connaissances ? Pourquoi est-il important d'avoir de vrais amis ?

Le cas échéant, de bonnes réponses aux questions sont données, 2 points peuvent être attribués. S'il y a des erreurs dans la réponse, ou si l'élève a simplement écrit un raisonnement général sur ce sujet, mais n'a pas répondu directement à la question - 1 point. Sinon, 0 points sont attribués.

Tâche 10

Dans la dixième tâche, les connaissances des élèves de quatrième année sur la région où ils vivent sont testées. Il a trois parties; Au total, vous pouvez marquer un maximum de 6 points pour la tâche.

Première partie consiste à écrire le nom du sujet de la Fédération de Russie (ville, région, région ou république) où vit l'étudiant.

Dans la deuxième partie vous devez écrire la ville principale de la région ou, si l'étudiant vit dans une ville d'importance fédérale, la zone où il habite.

Si le nom du sujet et la ville principale sont correctement orthographiés, 2 points sont attribués, et si un seul d'entre eux - 1 point.

Dans la troisième partie Plusieurs questions sont posées en lien avec le lieu de résidence - par exemple :

Pour quel type de produits votre région est-elle réputée ? Quels monuments de nature ou monuments d'histoire et de culture se trouvent dans votre région ? Parlez-nous d'un de ces monuments. Ou : Pour quelle raison votre région est-elle la plus connue ? Quels animaux peut-on trouver dans la nature de votre région (nommez au moins trois animaux) ? Décrivez un de ces animaux. Que mange cet animal ?

Ils peuvent également demander ce qui est représenté sur les armoiries de la région et pourquoi, ce que même certains adultes ne savent pas, il est donc important de prêter attention à cet aspect.

Deux points sont accordés pour des réponses correctes aux deux premières questions (c'est-à-dire un maximum d'un point pour une question). La bonne réponse à la troisième question peut rapporter 2 points: par exemple, si l'un des animaux est décrit et qu'il est écrit ce qu'il mange, ils donnent 2 points, et s'il n'y a qu'une chose - 1 point. Autrement dit, pour seulement la troisième partie de la 10e tâche, vous pouvez obtenir jusqu'à 6 points.

VERSION DE DÉMONSTRATION

travail final pour les diplômés de l'école primaire

autour du monde

(pour évaluer l'état du système éducatif)

La version de démonstration a été développée pour évaluer la maîtrise des diplômés de l'école primaire par les résultats d'apprentissage prévus dans la matière "Monde autour". Les approches d'élaboration du contenu et de la structure de cette option sont présentées dans le cahier des charges.

Lors de l'examen de la démo, il convient de garder à l'esprit que les tâches qui y sont incluses ne reflètent pas tous les résultats prévus, dont la réalisation sera vérifiée à l'aide de l'ensemble de la série CMM. Une liste complète des éléments pouvant être contrôlés est donnée dans le codificateur, qui détermine les résultats prévus de la maîtrise du programme éducatif principal de l'enseignement général primaire dans le domaine «Sciences sociales. Sciences naturelles (Environnement)". Le but de la démo est de donner l'occasion de se faire une idée de la structure du CMM, du nombretâches, leur forme et leur niveau de complexité.

INSTRUCTIONS pour les ÉTUDIANTS

Vous avez 45 minutes pour terminer le travail.

Au travail, vous rencontrerez différentes tâches. Dans certaines tâches, vous devrez choisir une réponse sur quatre proposées. Encerclez le chiffre à côté de la réponse que vous pensez être la bonne.

Certaines questions nécessitent que vous sélectionniez plusieurs bonnes réponses. Lisez attentivement le texte des tâches.

Il y aura des tâches dans le travail, dont la réponse doit être enregistrée à l'endroit spécifié.

Certaines tâches vous sembleront faciles, d'autres difficiles. Si vous ne savez pas comment accomplir une tâche, ignorez-la et passez à la suivante. Si vous avez le temps, vous pouvez réessayer de terminer les tâches manquées.

Si vous avez fait une erreur et que vous souhaitez corriger votre réponse, barrez-la et encerclez ou écrivez la réponse qui vous semble correcte.

Nous vous souhaitons du succès !

1. Indiquez dans quel ordre les bandes colorées sont situées sur le drapeau de la Fédération de Russie. Connectez le nom de la couleur avec la bande correspondante sur le drapeau avec une flèche.

2. Sous Dmitry Donskoy, des murs de pierre ont été construits pour le Kremlin de Moscou. De tout le district, les artisans de la pierre étaient rassemblés à Moscou. Et en 1367, ils se mirent au travail. Les murs ont été construits à partir de calcaire, qui a été extrait dans des carrières près de Moscou. Le Kremlin a tellement impressionné les contemporains par la beauté de ses murs blancs que depuis lors, Moscou s'appelle la pierre blanche.

À quel siècle les murs de pierre sont-ils apparus près du Kremlin de Moscou ? Indiquez ce siècle sur la Chronologie.

3. Laquelle des images suivantes montre une plante vénéneuse ?

4. Un réservoir naturel avec de l'eau stagnante envahit progressivement. La végétation non décomposée se dépose sur le fond, où la tourbe peut ensuite se former. Une telle masse d'eau s'appelle

1) lac 2) mare 3) rivière 4) marécage

5. Voici une chaîne alimentaire spécifique à la zone forestière :

chêne → sanglier → loup

Choisissez l'énoncé correct concernant cette chaîne alimentaire.

1) Les loups mangent des glands et des racines de chêne

2) Les chênes sont extrêmement dangereux pour les sangliers

3) Les loups chassent les sangliers

4) Les sangliers nuisent aux plantations dans les champs

6. Devant vous se trouvent les noms de corps ou de substances :

colonne de marbre

goutte d'eau

clou en fer

huile de tournesol

sel

Écrivez ces noms dans les cellules appropriées du tableau.

7. À l'école, les gars ont étudié si l'eau, l'air, la chaleur et la lumière étaient nécessaires à la germination des graines de plantes. Aliocha a décidé de faire des recherches à la maison avec des graines de haricots.

Dans le premier verre sous les graines, Aliocha a mis de la gaze humide pour que l'eau et l'air pénètrent dans les graines, et dans le second, il a complètement rempli les graines d'eau pour que l'air n'y pénètre pas. Le garçon a placé les deux verres dans le même endroit chaud au soleil.

Qu'est-ce qu'Aliocha a vérifié dans son expérience ?

1) Combien de graines de haricot sont restées viables ?

2) Les graines de haricot ont-elles besoin de soleil pour germer ?

4) Le taux de germination des graines de haricot dépend-il de la température de l'air ?

En utilisant l'atlas-déterminant "De la terre au ciel", trouvez-y une description d'un geai. Cet oiseau est un proche parent du corbeau.

Lisez les informations sur le geai dans l'atlas d'identification et le texte ci-dessous.

(1) De leurs parents - corbeaux, choucas et tours - le geai diffère par une couleur brun rougeâtre. (2) Les plumes bleues sur les ailes rendent le geai encore plus élégant.(3) Le geai se nourrit exclusivement d'aliments végétaux, comme les glands et les noix.(4) Jay construit un nid en mars et fin mai, elle a déjà des poussins.

8. Quelle erreur dans la description des signes de geai est commise dans ce texte ? Notez le numéro de la phrase qui contient des informations incorrectes sur le geai.

Répondre:

9. Quelles informations sur le geai données dans le texte, vous n'avez pas pu vérifier à l'aide de l'atlas d'identification ?

Répondre:

"Je suis sorti du baril à miettes,
Les racines ont commencé et ont grandi,
Je suis devenu grand et puissant
Je n'ai pas peur des orages ou des nuages.
Je nourris des cochons et des écureuils
Rien que mon fruit soit petit.

Il est facile de reconnaître un chêne dans cette énigme, car elle explique à quoi ressemble cet arbre, comment il se reproduit et comment il aide les animaux.

10. Écrivez votre propre énigme sorbier , indiquant trois signes de cette plante. (Il n'est pas nécessaire d'écrire une énigme en vers).

Répondre:

11. Sur la base de vos connaissances, déterminez dans lequel des fragments de textes nous parlons d'événements historiques réels. Encerclez les lettres de toutes les bonnes réponses.

MAIS. Les méchants envieux ont parlé au prince Vladimir du vieux héros Ilya de Muromets, comme si Ilya se vantait d'avoir survécu au prince de Kiev et de s'être assis à sa place. Vladimir s'est mis en colère et a ordonné à Ilya d'être emprisonné dans une prison souterraine, dans des caves profondes. Ce serait mauvais pour le héros là-bas. Oui, heureusement, la jeune princesse, la fille de Vladimir, a eu pitié de lui: secrètement de son père, elle a envoyé des oreillers, des couvertures en soie, une robe chaude et de la nourriture copieuse au cachot.

B Pour la première fois, la profession de tisserand en Russie est mentionnée dans les annales de 1216, c'est-à-dire au XIIIe siècle. L'apparition des premiers ateliers, encore petits, où travaillaient plusieurs tisserands, remonte également à cette époque.

À. Le 12 avril 1961, un mot se répandit dans le monde : "Allons-y !" Notre compatriote a été le premier à faire le tour du globe dans un vaisseau spatial. Seulement 108 minutes passées par Gagarine dans l'espace, mais ce vol a ouvert l'ère spatiale de l'humanité.

12. Dates et événements des matchs.Pour chaque date, sélectionnez un événement historique.

la date		Événement

A) 1380		La grande guerre patriotique

B) 1812		Guerre patriotique avec l'armée de Napoléon

C) 1941		Bataille de Koulikovo

Notez les chiffres sélectionnés à côté des lettres correspondantes dans votre réponse.

Réponse : A - _____, B - _____, C - _____.

13. Parmi les énoncés suivants, choisissez une règle qui vous aidera à maintenir une bonne vue.

3) Le texte du livre doit être tenu le plus loin possible des yeux.

14. La figure montre une représentation schématique du système digestif humain. Lequel des organes digestifs est indiqué par la flèche sur la figure ?

1) oesophage

2) les intestins

3) estomac

4) foie

15. La Terre est l'une des planètes du système solaire. Le schéma montre le Soleil et certains corps du système solaire : la Terre, son satellite et la planète, qui est la voisine la plus proche de la Terre. Déterminez quels nombres indiquent ces corps célestes.

Le soleil

Écrivez les noms de ces corps célestes à côté du nombre correspondant.

Réponse : 1 - ______________, 2 - ______________, 3 - ______________

16. Comparez lait et huile. Pour ce faire, remplissez les trous (a-d) du tableau. Un exemple de remplissage du tableau est donné en première ligne.

17. Sur la base du tableau rempli, tirez une conclusion sur les propriétés de l'huile et du lait qui sont identiques et lesquelles sont différentes. Écrivez la conclusion.

Conclusion:

La grand-mère d'Ira dit que les oignons verts sont très bons pour la santé. Ira a décidé de faire plaisir à sa grand-mère et de lui faire pousser des oignons verts.

Comment faire cela, Ira a lu dans un livre. Voici ce qu'il disait :

Versez de l'eau non bouillie dans un petit bocal. Dans une telle eau, il y a plus d'air, dont les racines ont besoin pour se développer.
Il est préférable de prendre un bocal transparent, afin qu'il soit plus pratique de surveiller le niveau d'eau.
Placez la tête d'oignon sur le dessus du bocal de manière à ce que le fond de l'oignon touche l'eau.
Pour que les feuilles poussent ensemble, l'oignon doit rester à la lumière dans un endroit chaud.
Après 2 à 3 jours, vous verrez comment les racines apparaîtront sur le bulbe.
Lorsque les racines poussent, des feuilles vertes « éclosent » du bulbe.
Assurez-vous que les racines d'oignon touchent toujours l'eau.
Attendez qu'il y ait beaucoup de feuilles, puis coupez-les et mangez à votre santé !

18. Ira a tout fait pendant qu'elle lisait dans le livre, puis est partie pendant cinq jours en excursion dans une autre ville. Quand elle est revenue, elle a vu que les racines n'avaient pas poussé. Le frère de cinq ans, Sasha, a déclaré que le chat Murka avait laissé tomber un pot d'oignons. Sasha ramassa un bocal vide sur le sol, y mit l'oignon et le mit dans le placard, loin du chat. Pourquoi l'oignon n'a-t-il pas germé ?

1) Les racines ont besoin de lumière pour germer.

2) Le chat a gratté l'ampoule et l'ampoule est "morte".

3) Trop peu de temps s'est écoulé, vous devez attendre encore un peu.

4) Le bulbe ne peut germer qu'au contact de l'eau.

19. À la fin de l'automne, Ira a découvert plusieurs bulbes aux racines germées et a décidé de les planter dans une boîte sur le balcon. Ira enfila son manteau, sortit sur le balcon, planta des oignons dans une caissette de terre et arrosa son "jardin". Cependant, elle n'a pas réussi à récolter. Explique pourquoi les feuilles d'oignon n'ont pas poussé ?

Répondre:

20. Marchant le long de la lisière de la forêt, Kostya et Dasha ont vu un poussin qui était tombé de son nid près du chemin. Le poussin était assis ébouriffé, il semblait aux gars qu'il regardait autour d'eux effrayé. Kostya et Dasha ont commencé à discuter de ce qu'il fallait faire. Les commentaires des gars sont ci-dessous. Apprenez à les connaître.

Il est si petit et ne peut pas voler. Laissé sans aide, il mourra, car il n'y aura personne pour s'occuper de lui. Ramenons-le à la maison et donnons-lui à manger. Et quand il grandira et apprendra à voler, nous le libérerons.

J'ai entendu dire que les oiseaux vivant en captivité ne peuvent alors s'adapter à la vie en forêt. Mieux vaut le laisser dans la forêt. Il a dû être ravagé par des prédateurs. Emmenons-le loin d'ici pour que les prédateurs ne le trouvent pas, et laissons-le quelque part dans l'herbe épaisse.

Vous partagez le point de vue des gars ? Marquez votre réponse avec✓ .

Expliquez pourquoi vous partagez ce point de vue.

Numéro de tâche	Bonne réponse (solution)	Le score maximum pour terminer la tâche
	Répondre: Relié par des flèches avec le nom de la couleur (de bas en haut) - rouge, bleu, blanc 1 points - toutes les flèches sont dessinées correctement 0 points - une ou plusieurs erreurs ont été commises
	Répondre: 14ème siècle marqué 1 points - bonne réponse marquée 0 point - mauvaise réponse
	Réponse : 3) 1 points - bonne réponse sélectionnée 0 point - mauvaise réponse
	Réponse : 4) marais 1 points - bonne réponse sélectionnée 0 points - réponse incorrecte

Matières	Huile de tournesol	sel

2 points – toutes les cellules du tableau sont remplies correctement

1 points – un ou deux éléments sont placés dans les mauvaises cellules

0 points - dans d'autres cas

Répondre: 3) Les graines de haricot ont-elles besoin d'air pour germer ?

1 points - bonne réponse sélectionnée

0 points - réponse incorrecte

Réponse : Suggestion 3

1 points - le numéro de l'offre est correctement indiqué et aucun autre numéro n'est donné

0 points - mauvaise réponse ou d'autres numéros sont donnés avec la bonne réponse

Répondre:

1) Quand le geai construit un nid.

2) Lorsque les poussins apparaissent.

2 points - les deux éléments de la réponse sont correctement indiqués

1 points - un seul des éléments de la réponse est correctement spécifié

0 points - dans d'autres cas

Répondre:

Signes : un arbre au tronc fin et souple, les feuilles sont constituées de plusieurs paires de "feuilles" oblongues, les fruits sont rouges et ramassés en grappes.

2 points - la réponse indique correctement trois signes de la plante

1 points - une erreur a été commise ou seulement deux signes sont donnés

0 points - dans d'autres cas

Réponse : BV

1 points - les deux éléments de la réponse sont corrects

0 points - un élément de la réponse est correct ou la réponse est incorrecte

Réponse : A3, B2, C1

1 points

0 point - mauvaise réponse

1 points - bonne réponse sélectionnée

0 points - réponse incorrecte

Réponse : 4) foie

1 points - bonne réponse sélectionnée

0 points - réponse incorrecte

Répondre: 1 - Lune, 2 - Mars, 3 - Terre

1point - les trois éléments de la bonne réponse sont donnés

0 points - dans d'autres cas

Répondre:

Remplir le tableau : (a), (b) - non ; (c) - blanc, (d) - noir

1 points - tous les éléments sont corrects

0 points - dans d'autres cas

Répondre:

Similitude : les deux sont opaques et ne conservent pas leur forme

Différences: couleur différente

2 points - tous les éléments de la bonne réponse sont donnés

1 points - une erreur a été commise

0 points - dans d'autres cas

La conclusion est considérée comme étant faite correctement conformément à l'achèvement du tableau de la tâche n ° 16 (indépendamment de l'exactitude du remplissage du tableau)

Répondre:

4 - Le bulbe ne peut germer qu'au contact de l'eau.

1 points - bonne réponse sélectionnée

0 points - réponse incorrecte

Répondre:

1) Pour la germination de l'oignon, la chaleur est nécessaire (selon les instructions).

2) Selon la description, Ira a planté un bulbe à l'automne et il faisait assez froid (la fille était en manteau)

2 points - la raison est correctement donnée (manque de chaleur) et un lien est fait vers la notice, qui indique que la proportion de germination a besoin de chaleur

1 points – un seul élément de réponse est donné

0 points - dans d'autres cas

2 points - "J'ai mon point de vue" est indiqué et une explication est donnée (le poussin doit être laissé dans la forêt, à proximité de l'endroit où il a été trouvé. Dans ce cas, les parents pourront le retrouver et aider ).

1 points - l'accord avec l'un des gars est indiqué et la justification du point de vue choisi est donnée. La justification ne doit pas répéter complètement le texte donné dans la tâche.