Travail de diagnostic statgrad oge langue russe.
Si les examens finaux approchent à grands pas, alors pour une formation régulière, vous devez décider comment vous pouvez plus d'essais. StatGrad 2018-2019 : travail de diagnostic est un site pédagogique qui publie des manuels et travail de formation préparer les élèves de la 9e à la 11e année à l'examen d'État unifié et à l'OGE. Également publié ici matériaux utiles pour les enseignants et les tuteurs, qui peuvent être utilisés pour préparer la leçon, ou fournir les informations reçues sur le site à leurs élèves pour préparer les examens.
Qu'est-ce que Stat Grad ?
Le créateur de StatGrad est l'Institut de Moscou apprentissage ouvert. Le Centre d'apprentissage tout au long de la vie en mathématiques améliore constamment cette ressource.
StatGrad est un système de télécommunications pour la distribution de matériel éducatif et d'information via Internet, ainsi que pour la collecte de matériel de rapport et de statistiques. D'où le nom de ce projet pilote. StatGrad est une ville de statistiques.
La technologie de la ressource est approuvée par le ministère de l'Éducation de la Fédération de Russie. Mais l'utilisation des matériaux du site est le choix d'une école particulière.
Des détails
Toutes les tâches de test sont soumises sous la forme d'une ressource méthodologique d'information. L'utilisation constante du système contribue à améliorer considérablement la qualité des connaissances et de l'enseignement. StatGrad a son propre calendrier. Il reflète les sujets, les dates et les tâches. Tout est pensé et pratique, les compilateurs et organisateurs tiennent compte à la fois des intérêts des enfants et des difficultés des enseignants.
Surtout, ceux qui fréquentent la 9e ou la 11e année sont intéressés à accomplir les tâches. Après tout, ce sont des étapes de graduation responsables. StatGrad est d'une grande aide pour ceux qui assistent et se préparent aux olympiades. C'est une belle trouvaille pour ceux qui ont décidé de donner leur vie à une certaine science.
Les tâches de test commencent à l'école à 14 heures (après les cours principaux). Le temps imparti est de 45 minutes. Le devoir s'effectue sur un formulaire imprimé (par type d'épreuves). Le formulaire comporte une colonne spéciale où vous pouvez indiquer des inexactitudes et déclarer que l'erreur a été corrigée. Toutes les tâches sont divisées en obligatoire et application. Il existe déjà des réponses à de nombreuses questions : il suffit de choisir la bonne. Parfois, la réponse doit être écrite sous la forme de plusieurs phrases. Et il y a des tâches créatives : selon l'histoire du monde, cela peut être carte de contour. L'élève doit dessiner ou colorier sur le territoire de l'ancien royaume.
Comment travailler dans le système StatGrad ?
Au cours de l'année, l'école reçoit des travaux de diagnostic et de formation dans toutes les matières.
Une partie des informations sur le site Web de StatGrad est disponible pour les utilisateurs non enregistrés, cependant, pour travailler pleinement avec le système, vous devez obtenir un ensemble de mots de passe et vous connecter. La solution à certains problèmes lors de l'utilisation de la ressource est présentée dans le tableau.
| Problème | Décision |
| Qui peut s'inscrire ? | Vous pouvez vous inscrire, mais le plus souvent c'est fait par la classe ou toute l'école |
| Actions de l'utilisateur lors de l'inscription | Lisez les instructions pour remplir la demande, téléchargez le formulaire de demande, imprimez-le, remplissez-le, numérisez-le et envoyez-le à E-mail site |
| Délai pour recevoir une réponse du site ? | Dans un délai de 1 à 3 jours, vous recevrez une lettre de réponse avec votre identifiant et brève instruction pour obtenir des mots de passe |
| Si vous avez des problèmes lors de l'inscription? | Si vous rencontrez des problèmes pour obtenir des mots de passe, une autorisation ou le fonctionnement du site, vous devez vous familiariser avec le système d'aide pratique |
| Si le service d'assistance ne répond pas à votre question ? | Si la réponse à votre question n'a pas pu être trouvée, vous pouvez la poser via un formulaire spécial dans système d'aide ou écrivez une lettre à l'adresse officielle de StatGrad |
| Comment télécharger des matériaux ? | Pour télécharger des documents pour le travail d'approbation (KIM et formulaire de rapport), vous devez vous connecter au système en saisissant le nom d'utilisateur et le mot de passe de l'ensemble reçu, puis ouvrir la publication le bon travail en le sélectionnant dans le planning |
| Comment soumettre un rapport ? | Pour soumettre un rapport complet sur les travaux d'approbation, il suffit de télécharger le fichier généré sur la page d'envoi des rapports |
"StatGrad" fonctionne de manière informative. La ressource fournit des informations uniquement aux vrais étudiants et enseignants.
Buts et objectifs de StatGrad
"StatGrad" est une méthode avancée d'évaluation des connaissances des écoliers dans certaines matières.
La tâche principale est de vérifier la préparation de l'enfant aux examens scolaires et de l'aider à surmonter les erreurs.
Objectifs du système :
- Développer de nouvelles méthodes d'enseignement.
- Surveiller la qualité des connaissances existantes des étudiants.
- Augmenter le sens des responsabilités des enfants.
- Aide à la préparation des examens.
- Aider à évaluer le niveau d'enseignement d'une discipline particulière.
- Trouver des lacunes dans la préparation du programme scolaire.
- Renforcer les liens interdisciplinaires.
StatGrad évalue non seulement les connaissances, mais fait également des recommandations, trouve points faibles comme discipline d'enseignement.
Éléments de ressource
De nombreux sujets sont essentiels dans une spécialité ou une profession particulière. Grâce au système StatGrad, vous pouvez recevoir des textes de formation et de travail de diagnostic sur les sujets suivants :
- mathématiques;
- la physique;
- la biologie;
- Langue russe;
- Littérature;
- histoires;
- en études sociales;
- chimie;
- informatique;
- une langue étrangère;
- géographie.
Les tests sur site sont utilisés pour identifier les problèmes dans la préparation des étudiants, pour se préparer à l'examen d'État unifié, à l'OGE et à d'autres formes de contrôle final et intermédiaire.
Les disciplines les plus demandées sont la langue russe, la chimie, l'histoire.
Qui est intéressé par le système ?
Les enfants orientés vers un apprentissage sérieux ont tout intérêt à participer et à tester leurs connaissances.
Tout élève réfléchi et conscient des grades 6 et 7 voudra tester ses connaissances, obtenir une évaluation indépendante.
Les écoliers qui fréquentent la 10e ou la 11e année sont les plus intéressés à vérifier.
Les tâches de biologie aideront ceux qui décident de devenir médecin, les tests d'études sociales seront utiles pour les futurs avocats et les problèmes de mathématiques seront nécessaires pour les futurs programmeurs et ingénieurs.
Comment se déroule le test ?
Les tests sont centralisés dans tout le pays.
- Heure locale standard - 14h00 (après la fin de toutes les leçons).
- Vous avez 45 minutes pour résoudre les tests.
- La plupart des tâches ne nécessitent que l'indication de la bonne réponse avec une icône sur le formulaire de l'échantillon établi. Moins souvent, il y a des réponses créatives. Dans ce cas, l'enfant doit écrire plusieurs phrases.
Personne n'oblige à participer au système, les résultats des tests n'affectent pas les notes finales et les perspectives d'un bon travail dans la vie.
À quoi s'attendre?
Il est encore difficile de dire si la technique s'enracinera dans le futur ou non. Mais jusqu'à présent, personne n'a annulé StatGrad. Il existe déjà une liste et un calendrier des tâches à venir. Alors que ce n'est même pas projet pilote personne ne le force. L'événement ne nécessite pas de coûts financiers particuliers, les autorités vont donc promouvoir cette technologie de test des connaissances. Et les responsables de l'éducation peuvent facilement signaler manières uniquesévaluation de la qualité de l'enseignement. "StatGrad" est un excellent moyen d'élever l'image établissement d'enseignement, augmenter le bilan d'un étudiant assidu.
StatGrad se développe et s'améliore. Sur les pages du site officiel, vous pouvez mener des disputes et des polémiques. Chaque grain rationnel est mis en service. Tout enseignant qui se respecte visite régulièrement StatGrad sur Internet, car il y a beaucoup d'idées et de tâches pour les enseignants eux-mêmes. C'est un excellent moyen de faire progresser votre carrière.
Faits intéressants sur l'éducation en Russie
Option 1
.
Partie 1
Module "Algèbre"
1. Trouvez la valeur de l'expression + 0,31.
2. Le tableau montre les normes pour courir 30 mètres pour les élèves de 8e année.
Quelle note la fille a-t-elle obtenue en parcourant cette distance en 5,63 secondes ?
marque "5"
marque "4"
marque "3"
norme non respectée
3.
4. Trouver la valeur de l'expression
5. Le graphique montre la dépendance de la pression atmosphérique à l'altitude au-dessus du niveau de la mer. L'axe horizontal est la hauteur au-dessus du niveau de la mer en kilomètres, l'axe vertical est la pression en millimètres de mercure. Déterminez à partir du graphique à quelle hauteur la pression atmosphérique est de 240 millimètres de mercure. Donnez votre réponse en kilomètres.
6. Résolvez l'équation 2x 2 + 2x − 4=0.
(
7. Le tarif du bus est de 142 roubles. Les étudiants bénéficient d'une réduction de 50 %. Combien coûtera le tarif pour 3 adultes et 7 étudiants ?
8. Le schéma montre le contenu nutriments en chocolat au lait.
1000 grammes de chocolat contiennent environ 500 grammes de graisses, de protéines et de glucides.
1000 grammes de chocolat contiennent environ 160 grammes de matières grasses.
1000 grammes de chocolat contiennent environ 240 grammes de glucides.
1000 grammes de chocolat contiennent environ 352 grammes de protéines.
9. Dans l'assiette, des tartes, d'aspect identique : 6 à la confiture, 12 au fromage blanc et 2 au lait concentré. Sasha choisit au hasard une tarte. Trouvez la probabilité que la tarte soit au lait concentré.
(écrivez votre réponse sous forme décimale)
10.
1) y = - ; 2) y = 4− x 2 ; 3) y = 2x + 4.
11. Dans la séquence de nombres, le premier nombre est 6, et chaque nombre suivant est 3 de plus que le précédent. Trouvez le seizième nombre.
12. Trouver la valeur de l'expression 9b + 11a − 9b2b avec a= 9, b= 90.
(écrivez votre réponse sous forme décimale)
13. Pour convertir la valeur de température sur l'échelle Celsius en échelle Fahrenheit, utilisez la formule t F \u003d 1,8t C + 32, où t C est la température en degrés Celsius, t F est la température en degrés Fahrenheit. Combien de degrés Fahrenheit correspondent à 8 degrés Celsius ?
14. Spécifiez la solution du système d'inégalités.
X∈[−2,1;+∞)
X∈(−∞;−2,1]
X∈[-12;−2,1]
X∈ (-12;−2,1)
Module "Géométrie"
15. Le toit en pente est monté sur trois supports verticaux dont les bases sont situées sur la même ligne droite. Le support du milieu se trouve au milieu entre les petits et les grands supports. La hauteur du petit support est de 1,4 m, la hauteur du support du milieu est de 1,9 m. Trouvez la hauteur du grand support. Donnez votre réponse en mètres.
16. Dans un triangle isocèle ABC de base AC, l'angle extérieur au sommet C est ∡1=114°. Trouver la valeur de l'angle BAC. ( Donnez votre réponse en degrés)
17. Trouvez la longueur de la corde d'un cercle de rayon 13 si la distance entre le centre du cercle et la corde est de 5.
18. Trouvez l'aire du trapèze illustré sur la figure, où BC=9, AH=11, BH=14, HD=14.
19.
20. Lequel des énoncés suivants est correct?
(Donnez quelques options correctes réponse)
Par un point qui n'est pas sur une ligne donnée, on peut tracer une ligne parallèle à cette ligne.
Tout parallélogramme a deux angles égaux.
Un triangle de côtés 1, 2, 4 existe.
Partie 2
Module "Algèbre"
21.
22. Le pêcheur à 6 heures du matin sur un bateau à moteur est parti de la jetée à contre-courant de la rivière, après un moment il a jeté l'ancre, pêché pendant 2 heures et est revenu à 11 heures du matin de la même journée. À quelle distance du quai a-t-il navigué si la vitesse de la rivière est de 2 km/h et la propre vitesse du bateau est de 6 km/h ?
23. Construire un graphe de la fonction y = et déterminer pour quelles valeurs de c la droite y=c a exactement un point commun avec le graphe.
Module "Géométrie"
24. À triangle rectangle ABC à angle droit C les pattes sont connues : AC=28, BC=45. Trouver la médiane CK de ce triangle.
25.
26. Base CA d'un triangle isocèle ABC vaut 6. Un cercle de rayon 4,5 centré à l'extérieur de ce triangle touche les prolongements des côtés du triangle et touche la base AC. Trouver le rayon du cercle inscrit dans le triangle ABC.
| Travail de diagnostic en mathématiques au format OGE |
Option 2
Les réponses aux tâches 1 à 20 sont un nombre, un numéro ou une séquence de chiffres qui doivent être inscrits dans le FORMULAIRE DE RÉPONSE N° 1 à droite du numéro de la tâche correspondante, en commençant par la première cellule. Si la réponse est une suite de nombres, notez-lasans espaces, virgules et autres caractères supplémentaires .
Écrivez chaque caractère dans une case séparée conformément aux exemples donnés dans le formulaire.
Partie 1
Module "Algèbre"
1. Trouvez la valeur de l'expression 12+0,47. (écrivez votre réponse sous forme décimale)
2. Le tableau montre les normes pour courir 30 mètres pour les élèves de 10e année.
Quelle note la fille a-t-elle obtenue en parcourant cette distance en 5,8 secondes ?
norme non respectée
marque "3"
marque "5"
marque "4"
3. Le point A est marqué sur la ligne de coordonnées.
On sait qu'il correspond à l'un des quatre nombres indiqués ci-dessous. Quel nombre correspond au point A ?
4. Trouver la valeur de l'expression
5. Le graphique montre la dépendance de la pression atmosphérique à l'altitude au-dessus du niveau de la mer. L'axe horizontal est la hauteur au-dessus du niveau de la mer en kilomètres, l'axe vertical est la pression en millimètres de mercure. Déterminez à partir du graphique à quelle hauteur la pression atmosphérique est de 340 millimètres de mercure. Donnez votre réponse en kilomètres.
6. Résolvez l'équation x 2 + x − 56=0.
(si l'équation a plus d'une racine, écrivez la plus grande des racines en réponse)
7. Le tarif du bus est de 176 roubles. Les étudiants bénéficient d'une réduction de 50 %. Combien coûtera le tarif pour 6 adultes et 8 étudiants ?
8. Le diagramme montre la teneur en éléments nutritifs des cèpes séchés.
*d'autres incluent l'eau, les vitamines et minéraux.
Lequel des énoncés suivants est correct? (Indiquer plusieurs bonnes réponses)
1000 grammes de champignons contiennent environ 160 grammes de matières grasses.
1000 grammes de champignons contiennent environ 500 grammes de graisses, de protéines et de glucides.
1000 grammes de champignons contiennent environ 347 grammes de protéines.
1000 grammes de champignons contiennent environ 240 grammes de glucides.
9. Dans l'assiette, des tartes, d'aspect identique : 3 à la confiture, 13 au fromage blanc et 4 au lait concentré. Sasha choisit au hasard une tarte. Trouvez la probabilité que la tarte soit au lait concentré.
(écrivez votre réponse sous forme décimale)
10. Établir une correspondance entre les graphiques d'une fonction et les formules qui les définissent.
1) y = ; 2) y = 2x ; 3) y= 2 − x 2 .
Dans le tableau, sous chaque lettre, indiquez le numéro correspondant.
11. Dans la séquence de nombres, le premier nombre est 6, et chaque nombre suivant est supérieur au précédent de 5. Trouvez le quinzième nombre.
12.
Trouver la valeur d'une expression 
à a = 17, b = 68.
(écrivez votre réponse sous forme décimale)
13. Pour convertir la valeur de température sur l'échelle Celsius en échelle Fahrenheit, utilisez la formule t F \u003d 1,8t C + 32, où t C est la température en degrés Celsius, tF est la température en degrés Fahrenheit. Combien de degrés Fahrenheit correspondent à 30 degrés Celsius ?
14. Indiquer la solution du système d'inégalités
x∈[−2,4;+∞)
x∈(−∞;−2,4]
Module "Géométrie"
15. Le toit en pente est monté sur trois supports verticaux dont les bases sont situées sur la même ligne droite. Le support du milieu se trouve au milieu entre les petits et les grands supports. La hauteur du petit support est de 1,4 m, la hauteur du support du milieu est de 1,8 m. Trouvez la hauteur du grand support. Donnez votre réponse en mètres.
16. Dans un triangle isocèle ABC de base AC, l'angle extérieur au sommet C est ∡1=107°. Trouver la valeur de l'angle BAC. ( Donnez votre réponse en degrés)
17. Trouvez la longueur de la corde d'un cercle de rayon 10 si la distance entre le centre du cercle et la corde est de 6.
18. Trouvez l'aire du trapèze illustré sur la figure, où BC=11, AH=13, BH=20, HD=20.
19. Trouvez la tangente de l'angle aigu indiqué sur la figure.
20. Lequel des énoncés suivants est correct?
(Indiquer plusieurs bonnes réponses)
La distance d'un point d'un cercle au centre du cercle est égale au rayon.
Si trois angles d'un triangle sont égaux, respectivement, à trois angles d'un autre triangle, alors ces triangles sont congruents.
Un triangle de côtés 1, 2, 4 n'existe pas.
Partie 2
Lorsque vous effectuez les tâches 21 à 26, utilisez la feuille de réponses n° 2. Indiquez d'abord le numéro de la tâche, puis notez sa solution et sa réponse. Écrivez clairement et lisiblement. Veuillez noter que les entrées dans le brouillon ne seront pas prises en compte lors de l'évaluation du travail.
Module "Algèbre"
21. Résolvez l'équation x 4 =(5x−24) 2 .
22. Le pêcheur à 6 heures du matin sur un bateau à moteur est parti de la jetée à contre-courant de la rivière, après un moment il a jeté l'ancre, pêché pendant 2 heures et est revenu à 11 heures du matin de la même journée. À quelle distance du quai a-t-il navigué si la vitesse de la rivière est de 3 km/h et la propre vitesse du bateau est de 9 km/h ?
23.
Tracez la fonction y = 
et déterminer pour quelles valeurs de c la droite y = c a exactement un point commun avec le graphe.
Module "Géométrie"
24. Dans un triangle rectangle ABC d'angle droit C, les jambes sont connues : AC=12, BC=35. Trouver la médiane CK de ce triangle.
25. À parallélogramme ABCD le point E est le milieu du côté AB. On sait que EC=ED. Montrer que le parallélogramme donné est un rectangle.
26. Base CA d'un triangle isocèle ABC vaut 8. Un cercle de rayon 5 centré à l'extérieur de ce triangle touche les prolongements des côtés du triangle et touche la base AC. Trouver le rayon du cercle inscrit dans le triangle ABC.
Essai 1
(1) "Et qu'est-ce qu'il est, un martin-pêcheur?" J'ai pensé quand mon ami était déjà parti. – (2) Comment puis-je le reconnaître ? (3) J'ai lu une fois sur cet oiseau, mais je ne me souvenais pas de la description, mais je n'avais pas besoin de le voir vivant. (4) Je n'ai pas deviné de demander à une amie à quoi elle ressemble.
(5) Mais bientôt elle-même s'est montrée. (6) J'étais assis à la hutte. (7) La morsure du matin est terminée. (8) Les chars blanchissaient immobiles parmi les bardanes vert foncé des nénuphars. (9) Un après-midi étouffant approchait - un temps de repos pour les poissons et les pêcheurs.
(10) Soudain, un grand papillon brillant a survolé les fourrés côtiers de roseaux, souvent - souvent en agitant ses ailes. (11) Au même moment, le papillon se laissa tomber sur la dernière tige, replia lentement ses ailes et se révéla être un oiseau. (12) La fine pointe de la tige se balançait sous elle, jetant l'oiseau de haut en bas, lui faisant trembler ses ailes, puis étendre sa queue.
(13) Et exactement le même oiseau, réfléchi dans l'eau, puis vola vers, puis retomba dans le bleu du ciel renversé.
(14) Je me suis caché et j'ai commencé à regarder l'étranger. (15) Elle était incroyablement belle. (16) Poitrine olive-orange, ailes foncées tachetées de lumière et dos brillant de couleur ciel. (17) Pas étonnant que j'aie pris l'oiseau pour un étrange papillon.
(18) Mais la magnifique tenue ne convenait pas à l'oiseau. (19) Il y avait quelque chose de lugubre, de triste dans son apparence. (20) Maintenant la canne à pêche cessa de se balancer, et l'oiseau se figea dessus en une masse immobile : il rentra froidement la tête dans ses épaules, abaissa son long bec sur sa poitrine. (21) Combien je ne l'ai pas suivie, elle n'a jamais bougé, n'a pas émis un seul son. (22) L'oiseau continuait à regarder et à regarder les eaux cristallines de la rivière qui coulaient, scintillantes au soleil. (23) Il semble qu'elle ait laissé tomber quelque chose au fond et vole maintenant, attristée, au-dessus de la rivière et cherche sa perte.
(24) Et j'ai commencé à développer un conte de fées sur une belle princesse. (25) À propos de la façon dont une femme maléfique - un yaga l'a enchantée et l'a transformée en oiseau martin-pêcheur. (26) Les vêtements sur l'oiseau sont restés royaux: du brocart d'or et du satin bleu. (27) Et la triste princesse est un oiseau car baba yaga a jeté une clé d'argent dans la rivière, qui déverrouille un coffre forgé. (28) Le coffre tout en bas contient un mot magique. (29) Après avoir maîtrisé ce mot, la princesse - un oiseau redeviendra une princesse - une fille. (30) Alors elle vole au-dessus de la rivière, triste et lugubre, cherchant et ne trouvant pas la clé chérie.
(31) La princesse s'assit, s'assit sur une canne à pêche, couina légèrement, comme si elle sanglotait, et vola le long de la côte, battant souvent des ailes.
(32) J'ai vraiment aimé cet oiseau (33) Offenser une telle main ne se lèvera pas.
(34) Un martin-pêcheur arrivait presque tous les jours. (35) D'une manière ou d'une autre, mon oiseau a volé pour appâter, comme avant, s'est assis sur l'appât et a commencé à penser à ses pensées amères. (36) Oui, comme ça cogne dans l'eau ! (37) J'ai même frémi de surprise.
(38) Et elle a immédiatement décollé, faisant clignoter quelque chose d'argent dans son bec. (39) Comme si c'était la clé qu'elle cherchait depuis si longtemps.
(40) Mais il s'est avéré que mon conte de fées ne s'est pas arrêté là. (41) Le martin-pêcheur a continué à voler et à voler et était toujours silencieux et triste. (42) De temps en temps, il plongeait dans l'eau, mais au lieu de la clé précieuse, de petits poissons tombaient, qu'il emportait dans son cachot profond, creusé dans la falaise.
(43) La fin de mes vacances approchait et je rentrais chez moi. (44) Le soir, comme si de rien n'était, ma triste princesse est arrivée et s'est assise avec confiance sur une brindille.
(45) - Et je rentre chez moi ! - J'ai dit à haute voix. (46) - J'irai en ville, pour travailler. (47) Qu'allez-vous faire ici seul ? (48) Regarde, ne te fais pas attraper par le faucon ! (49) Tes plumes bleues voleront au-dessus du fleuve. (50) Et personne ne les connaîtra !
(51) Le martin-pêcheur, ébouriffé, était assis immobile sur une vigne. (52) Il semblait écouter attentivement mes paroles.
(53) - Eh bien, au revoir ! - J'ai enlevé ma casquette, j'ai fait signe à ma princesse et j'ai souhaité de tout mon cœur trouver la clé magique.
(Selon E.I. Nosov)
2. Quelle option de réponse contient les informations nécessaires pour étayer la réponse à la question : "Pourquoi, selon l'auteur, la magnifique tenue ne convenait-elle pas à l'oiseau ?"
La fin de mes vacances approchait et je m'apprêtais à rentrer chez moi.
Et la princesse triste est un oiseau car le Baba Yaga a jeté une clé en argent dans la rivière, avec laquelle un coffre forgé est déverrouillé.
Il y avait quelque chose de lugubre, de triste dans son apparence.
3. Indiquez la phrase dans laquelle le moyen expressivité de la parole est un épithète.
1) Martin-pêcheur, hirsute, assis immobile sur une vigne
2) Poitrine olive-orange, ailes foncées tachetées de lumière et dos brillant de couleur ciel.
3) L'oiseau a continué à regarder et à regarder les eaux cristallines de la rivière qui coule, scintillant au soleil.
4) Elle s'est assise, la princesse s'est assise sur une canne à pêche, a grincé légèrement, comme si elle sanglotait, et a volé le long de la côte, battant souvent des ailes.
4 . À partir des phrases 38 à 41, écrivez le mot, l'orthographe du préfixe dans lequel dépend le son de la consonne suivante.
5 . À partir des phrases 21 à 23, écrivez le mot dans lequel l'orthographe du suffixe est déterminée par le fait que le verbe à partir duquel il est formé appartient à la première conjugaison.
6 . Remplacer le mot parlé coups de la phrase 36 comme synonyme stylistiquement neutre. Écris ce synonyme.
7. Remplacer la phrase roseaux(proposition 10), construit sur la base de la gestion, par une phrase synonyme de convention de raccordement. Écris la phrase obtenue.
8 . Notez la base grammaticale de la phrase 50.
9. Parmi les phrases 10 à 13, trouvez une phrase avec une définition distincte
10. mot d'introduction.
Depuis combien de temps la suis-je ? 1 elle n'a jamais bougé 2 n'a pas émis un seul son. L'oiseau a continué à regarder et à regarder le flux 3 eaux cristallines de la rivière scintillant au soleil. Il semblait 4 , elle a laissé tomber quelque chose au fond et maintenant elle vole 5 , attristé, 6 sur la rivière et à la recherche de sa perte.
11. Spécifiez la quantité bases de la grammaire dans la phrase 30.
12. Dans les phrases ci-dessous du texte lu, toutes les virgules sont numérotées. Notez le(s) numéro(s) indiquant la(les) virgule(s) entre les parties phrase complexe en relation subordonner la communication
Il y avait quelque chose de lugubre dans son apparence. 1 , triste. Ici, la canne à pêche a cessé de se balancer 2 , et l'oiseau se figea dessus avec une masse immobile 3 : frisquet a tiré sa tête dans ses épaules 4 abaissa son long bec sur sa poitrine. Depuis combien de temps la suis-je ? 5 elle n'a jamais bougé 6 n'a pas émis un seul son.
13. Parmi les offres 24-28 trouver phrase complexe
avec cohérent soumission. Inscrivez le numéro de cette offre.
14 .Parmi les phrases 20-23, trouvez compliqué offre avec en écrivant et sans syndicat
Partie 3
15.1. Rédigez un essai - raisonnement, révélant le sens de la déclaration d'Alexandre Alexandrovitch Zelenetsky « Donner des images aux mots est constamment amélioré dans le discours moderne grâce aux épithètes » deux
Vous pouvez écrire un travail dans un style scientifique ou journalistique, révélant le sujet sur du matériel linguistique. Vous pouvez commencer la composition avec les paroles des A.A. Zelenetsky. L'essai doit être d'au moins 70 mots.
15.2. "Mais la magnifique tenue ne convenait pas à l'oiseau. Il y avait quelque chose de lugubre, de triste dans son apparence.». Apportez une dissertation deux
15.3. LA BEAUTÉ? "Qu'est-ce que la beauté" un exemple- seconde - des vôtres expérience de la vie.
Rédigez un essai avec soin, une écriture manuscrite lisible.
Essai 2
(1) C'est arrivé à la jonction de l'hiver et du printemps, à une époque d'anarchie dans la nature. (2) Pendant la nuit, le ciel gelé s'est élevé, laissant place au soleil. (3) Volez, réchauffez les gens du froid et du froid de l'hiver! (4) Mais l'astre divin s'éleva paresseusement et hésitant. (5) Le soleil a dérouté les gens, donc tout le monde n'a pas osé marcher de la gare au village. (6) L'homme du pays sait qu'à un tel moment, couché dans les ravins, il choisit son heure de blizzard pour faire sortir le voyageur de la route.
(8) Et le vent souffle déjà d'un côté et de l'autre, puis il éclatera sur la route, puis il fait signe et ne le lâche pas. (9) Et on ne sait pas ce qu'il chante : s'il dit au revoir à l'hiver ou rencontre déjà le printemps.
(10) Il vaudrait mieux, bien sûr, attendre le passage des chevaux à la gare lorsque le maître descendit du train du matin. (11) Cependant, Elizaveta Petrovna, une nouvelle personne ici, n'avait pas encore appris à démêler le soleil local, elle était loin de la sagesse du village. (12) Dans le temps, elle connaissait l'itinéraire le plus court, le long duquel elle a marché plus d'une fois. (13) Elle s'y précipita en bottines légères. (14) Dans les mains d'un sac de voyage et d'un panier avec des livres cadeaux pour les gars. (15) Elle est allée à Moscou même pour eux. (16) Il marchait léger et vif, sans crainte ni souci de la route et du temps.
(17) Comme si cela ne suffisait pas à réveiller le blizzard du champ. (18) Le jeune professeur n'a même pas eu le temps de rêver, quand un grand vent s'est levé, froid et lourd, une sorte de surnaturel. (19) Le soleil s'est couché du jour au lendemain dans le ciel sans fond. (20) La croûte gelée de la plaine enneigée était maintenant vue alors que le ciel se renversait sur le sol. (21) Le chemin se tordait sous leurs pieds, les saules s'éparpillaient et se cachaient au loin. (22) Ces arbres la rencontraient toujours, lui montrant le chemin, la voyant continuer. (23) L'enseignant a été surpris dès que le placer enneigé a chassé les saules du chemin. (24) Et il n'y a personne à qui s'incliner... (25) Elle a couru, volé plus vite que le vent. (26) Et Dieu sait dans quelle direction il a dérivé, sinon pour le buisson d'épines familier sur le chemin.
(Selon P.S. Salnikov)
2. Quelle phrase contient les informations nécessaires pour étayer la réponse à la question : "Pourquoi, selon l'auteur, tout le monde n'a pas décidé de marcher de la gare au village ?"
La croûte gelée de la plaine enneigée était maintenant vue alors que le ciel se renversait sur le sol.
A un tel moment, couché dans les ravins, le blizzard choisit son heure pour faire sortir le voyageur de la route.
Les villageois ont remarqué que du jour au lendemain, le soleil s'est enfoncé dans le ciel sans fond.
Le chemin se tordait sous nos pieds, les saules s'éparpillaient et se cachaient au loin.
3. comparaison.
Avant même que le jeune professeur ait eu le temps de rêvasser, un grand vent s'est levé, épais et lourd, en quelque sorte surnaturel.
L'enseignant a été surpris dès que le placer enneigé a chassé les saules du chemin.
Alors qu'une louve rusée bondit, un blizzard fera tourner une personne.
C'est arrivé à la jonction de l'hiver et du printemps, à une époque d'anarchie dans la nature.
4. À partir des phrases 24 à 26, écrivez le mot, l'orthographe du préfixe dans lequel dépend de l'accentuation.
5 . À partir des phrases 18 à 20, écrivez le mot dans lequel l'orthographe du suffixe est déterminée par la règle: "Dans les adjectifs formés avec le suffixe -Н- à partir d'une racine se terminant par -Н-, il s'écrit -НН- ".
6 . Remplacez le mot familier COLD dans la phrase 20 par un synonyme stylistiquement neutre. Écris ce synonyme.
7. Remplacer la phrase sac de voyage(proposition 14), construit sur la base d'un accord, par une phrase synonyme de la commande de connexion. Écris la phrase obtenue.
8 . Notez la base grammaticale de la phrase 17.
9. Parmi les phrases 20 à 22, trouvez une phrase avec une circonstance distincte. Inscrivez le numéro de cette offre.
10 .Dans les phrases ci-dessous du texte lu, toutes les virgules sont numérotées. Notez le(s) nombre(s) représentant la(les) virgule(s) lorsque mot d'introduction.
Il est préférable 1 , bien sûr 2 , ce serait attendre le passage des chevaux à la gare 3 quand le professeur est descendu du train du matin. Cependant, Elizaveta Petrovna 4 homme frais ici 5 , n'ont pas encore appris à démêler le soleil local 6 , était loin de la sagesse du village. Dans le temps, elle connaissait le chemin le plus court 7 , le long de laquelle j'ai marché plus d'une fois.
11 . Indiquez le nombre de bases grammaticales dans la phrase 5.
12. Dans les phrases ci-dessous du texte lu, toutes les virgules sont numérotées. Notez le(s) nombre(s) indiquant la(les) virgule(s) entre les parties de la phrase complexe reliées en écrivant lien.
L'homme ici sait 1 qu'à un tel moment 2 couché dans les ravins 3 , choisit son heure de blizzard, 4 pour écarter le voyageur du chemin. Comment une louve rusée bondit 5 , tourbillonner une personne. Et le vent souffle déjà et avec un 6 , et d'autre part 7 , alors il éclatera sur la route, 8 il fait signe et ne laisse pas.
13. Parmi les phrases 5 à 8, trouvez une phrase complexe avec soumission cohérente. Inscrivez le numéro de cette offre.
14. Parmi les phrases 8 à 11, trouvez compliqué offre avec subordonner et sans syndicat lien. Inscrivez le numéro de cette offre.
Partie 3
15.1. Rédiger un essai-raisonnement, révélant le sens de la déclaration du linguiste Vladimir Georgievich Vetvitsky: « Le nom est comme le chef d'orchestre d'une grammaire. Derrière lui avec vigilanceles orchestrateurs suivent - des mots dépendants et leur sont assimilés dans la forme, cohérents avec lui". Justifiez votre réponse en donnant deux exemples tirés du texte. Lorsque vous donnez des exemples, indiquez les numéros des phrases ou utilisez des citations.
15.2. Rédigez un essai-raisonnement. Expliquez comment vous comprenez le sens de la phrase du texte : « Le mieux, bien sûr, aurait été d'attendre les chevaux qui passaient à la gare lorsque l'instituteur descendit du train du matin. Apportez une dissertation deux arguments du texte lu, confirmant votre raisonnement. Lorsque vous donnez des exemples, indiquez les numéros des phrases requises ou utilisez citation. Si l'essai est une paraphrase ou une réécriture complète du texte source sans aucun commentaire, alors ce travail est évalué par zéro point. Rédigez un essai avec soin, une écriture manuscrite lisible.
L'essai doit être d'au moins 70 mots.
15.3. Comment comprenez-vous le sens du mot CHOIX? Formulez et commentez votre définition. Rédigez une dissertation sur le sujet : "Qu'est-ce que le choix", en prenant pour thèse la définition que vous en avez donnée. En argumentant votre thèse, donnez 2 (deux) exemples-arguments confirmant votre raisonnement : un exemple- donner un argument à partir du texte lu, et seconde - de votre expérience de vie.
L'essai doit être d'au moins 70 mots. Si l'essai est une paraphrase ou une réécriture complète du texte source sans aucun commentaire, alors ce travail est évalué par zéro point.
Rédigez un essai avec soin, une écriture manuscrite lisible.
Essai 3
(1) Une forêt était visible de loin. (2) Son bord sombre se dessinait dans une brume nuageuse blanchâtre, et une épaisse odeur d'écorce de chêne se faisait déjà sentir. (3) Le commandant de compagnie Alexei Ryumin regarda attentivement les trois éclaireurs marchant non loin devant, prêts à se heurter à un obstacle à chaque seconde.
(4) La forêt se terminait par un demi-cercle convexe dans le champ. (5) Avec le bord nord-ouest, il entrait dans les collines, et le bord est glissait dans la plaine, et il y avait plusieurs huttes, et une sorte de croissance rouge envahie s'étendait derrière eux. (6) On n'a rien vu de plus, car le jour s'est arrêté à la demi-aube : le ciel commençait juste au-dessus de la cime des arbres. (7) La compagnie s'est assise à la lisière de la forêt, et Ryumin avec enchantement a commencé à regarder les huttes et ce qu'il y avait derrière elles. (8) C'est là qu'ils devaient aller, et les blessés demandaient tout le temps de l'eau, mais Alexei ne s'arrêtait jamais en chemin.
(9) Tous ces cinq ou six kilomètres qui séparaient la compagnie du lieu de la bataille nocturne, la compagnie longeait la lisière est de la forêt, et dans l'obscurité elle semblait interminable, large et inexplorée, comme une taïga. (10) Il semblait que lui, comme s'il jouait avec l'ennemi, se tournait tout le temps vers le nord-est. (11) Mentalement, Ryumin avait franchi à plusieurs reprises cette ligne invisible et mystérieuse dans la forêt avec les cadets, derrière laquelle l'insupportable encerclement avait aussitôt disparu et où la bataille de la nuit dernière s'était soldée par une audacieuse victoire du Kremlin. (12) Mais seule la nuit, et non ce jour gris, pouvait mener l'entreprise à cette victoire finale.
(13) Ryumin conduisit sa compagnie dans les profondeurs de la forêt, qui n'était plus la même. (14) Il était beaucoup plus épais, et de temps en temps des tas de bois mort soigneusement pliés, des clairières et des clairières proprement rangées s'y trouvaient. (15) Dans les branches des arbres, dans les buissons de noisetiers et d'épineux, les mésanges s'effrayaient.
(16) Le commandant a marché devant la formation, pour une raison quelconque, haut et insinuant, comme sur un champ de mines, levant les jambes. (17) Dans un silence tendu, les cadets, pour une raison quelconque, respiraient bruyamment et rapidement. (18) Ryumin a semblé voir sa compagnie pour la première fois, et le destin de chaque cadet est soudainement apparu devant lui comme le centre de tout ce qui pourrait mettre fin à la guerre pour la patrie - la victoire ou la mort.
2 . Quelle phrase contient les informations nécessaires pour étayer la réponse à la question : "Pourquoi, selon l'auteur, l'entreprise de Ryumin doit-elle passer toute la journée dans la forêt ?"
3) L'entreprise était encerclée et ne pouvait pas entrer dans la zone dégagée.
4) Les cadets étaient épuisés par la bataille de nuit, donc du repos était nécessaire.
3. Soulignez la phrase dans laquelle le moyen d'expression est comparaison.
1) Dans les branches des arbres et dans les buissons de noisetiers, les mésanges s'effrayaient.
2) De temps en temps, on y rencontrait des tas de bois mort soigneusement pliés, des clairières et des clairières bien rangées.
3) Ryumin a conduit sa compagnie dans les profondeurs de la forêt, qui n'était plus la même
4) Le commandant a marché devant la formation, pour une raison quelconque, haut et insinuant, comme sur un champ de mines, levant les jambes.
4. À partir des phrases 4 à 7, écrivez le mot, la signification du préfixe dans lequel est "action incomplète"
5 .A partir des phrases 16-18, écrivez le mot dans lequel l'orthographe du suffixe est déterminée par la règle: «Dans les adjectifs formés avec le suffixe -H- à partir de la racine se terminant par -H-, il est écrit -НН -.
6. Remplacer le mot parlé tantines de la phrase 15 comme synonyme stylistiquement neutre. Écris ce synonyme.
7. Remplacez la phrase sur canon forestier(phrase 9), construit sur la base de la gestion, par une phrase synonyme de l'accord de connexion. Écris la phrase obtenue.
8 . Notez la base grammaticale de la phrase 10.
9. Parmi les phrases 1 à 4, trouvez une offre avec des définitions homogènes. Inscrivez le numéro de cette offre.
10. Dans les phrases ci-dessous du texte lu, toutes les virgules sont numérotées. Notez le(s) nombre(s) indiquant la(les) virgule(s) lorsque mot d'introduction.
Tous ces cinq ou six kilomètres 1 qui séparait la compagnie du lieu de la bataille nocturne 2 , la compagnie passa le long de la lisière est de la forêt 3 et dans le noir ça semblait interminable 4 , large et inconnu 5 comme la taïga. Il semblait 6 , est-il 7 comme s'il jouait avec l'ennemi 8 , tout le temps tourné vers le nord-est.
11. Indiquez le nombre de bases grammaticales dans la phrase 8.
12 .Dans les phrases ci-dessous du texte lu, toutes les virgules sont numérotées. Notez le(s) nombre(s) indiquant la(les) virgule(s) entre les parties de la phrase complexe reliées en écrivant lien.
Ryumin a conduit sa compagnie dans les profondeurs de la forêt 1 qui n'était plus la même. Il était beaucoup plus épais. 2 , et de temps en temps des tas de bois mort soigneusement pliés tombaient sur 3 , nettoyer clairières et clairières. Dans les branches des arbres 4 , dans les buissons de noisetier et de prunellier, les mésanges s'effrayaient.
13. Parmi les phrases 11 à 13, trouvez une phrase complexe avec subordination homogène m. Écrivez le numéro de cette proposition.
14. Parmi les phrases 4 à 7, trouvez compliqué offre avec subordonner et sans syndicat lien. Inscrivez le numéro de cette offre.
15.1. Écrivez un essai-raisonnement, révélant le sens de la déclaration du philologue Grigory Yakovlevich Solganik: "Comme une phrase est construite selon certains modèles syntaxiques, de la même manière les phrases dans le texte sont liées selon certaines règles" . .En argumentant votre réponse, donnez deux exemples tirés du texte. Lorsque vous donnez des exemples, indiquez les numéros des phrases ou utilisez des citations.
Vous pouvez écrire un travail dans un style scientifique ou journalistique, révélant le sujet sur du matériel linguistique. Vous pouvez commencer l'essai avec les mots de V.G. Vetvitsky. L'essai doit être d'au moins 70 mots. Rédigez un essai avec soin, une écriture manuscrite lisible.
15.2. Rédigez un essai-raisonnement. Expliquez comment vous comprenez le sens de la phrase du texte : « Ryumin a semblé voir sa compagnie pour la première fois, et le sort de chaque cadet est soudainement apparu devant lui comme le centre de tout ce qui pourrait mettre fin à la guerre pour la patrie - la victoire ou la mort. Apportez une dissertation deux arguments du texte lu, confirmant votre raisonnement. Lorsque vous donnez des exemples, indiquez les numéros des phrases requises ou utilisez citation. Si l'essai est une paraphrase ou une réécriture complète du texte source sans aucun commentaire, alors ce travail est évalué par zéro point. Rédigez un essai avec soin, une écriture manuscrite lisible.
L'essai doit être d'au moins 70 mots.
15.3. Comment comprenez-vous le sens du mot RESPONSABILITÉ? Formulez et commentez votre définition. Rédigez une dissertation sur le sujet : "Qu'est-ce que la responsabilité", en prenant pour thèse la définition que vous en avez donnée. En argumentant votre thèse, donnez 2 (deux) exemples-arguments confirmant votre raisonnement : un exemple- donner un argument à partir du texte lu, et seconde - de votre expérience de vie.
L'essai doit être d'au moins 70 mots. Si l'essai est une paraphrase ou une réécriture complète du texte source sans aucun commentaire, alors ce travail est évalué par zéro point.
Rédigez un essai avec soin, une écriture manuscrite lisible.
Essai 4
(1) L'immense stade semblait silencieux. (2) Les peuplements se sont peu à peu éclaircis...
(3) "Petyushka", une voix douce a retenti à proximité. (4) Pierre regarda autour de lui. (5) Un homme en chemise à carreaux le regarda depuis la barrière. (6) Peter lui fit un signe de tête, il voulait déjà passer, mais l'homme longea la barrière en répétant: "Petyushka, tu ne le reconnais pas?"
(7) Petya scruta : cheveux gris coupés court, cou fin. (8) On dirait soixante ans, rien de moins. (9) Pierre jeta par-dessus son épaule avec lassitude : « Je ne me souviens pas, mon cher… »
(10) La nuit, il s'est réveillé soudainement, comme s'il avait reçu un coup. (11) Je me demande pourquoi c'est la nuit que les pensées semblent toujours claires, pourquoi est-il si bon de penser au passé ?
(12) La vie lui paraissait bien établie, durable. (13) Au printemps, il s'est entraîné dans le sud, et hier, quand il a couru dix mille mètres, il a établi un record. (14) Tout, en substance, allait bien, mais quelque chose l'en empêchait. (15) Un vieil homme en chemise à carreaux ... (16) Pierre se souvenait de lui: c'était l'oncle Kostya. (17) Il était difficile de reconnaître en lui cet homme gai, fort, ami de tous les enfants qui l'entouraient. (18) Après tout, c'est lui qui a équipé un terrain de sport dans un terrain vague, s'est procuré un filet et un ballon de volley.
(19) Au début du printemps, avec les gars, l'oncle Kostya a planté de l'acacia, du cerisier des oiseaux et du lilas autour du site (20) Et en mai, les gelées ont frappé - et les semis sont morts. (21) "Rien", dit alors l'oncle Kostia, "nous allons replanter des acacias, des pommiers et des érables."
(22) Il a passé chaque minute libre avec les gars environnants.
(23) Une fois, l'oncle Kostya a accroché une enseigne en tôle faite maison sur les portes du site : "Wind Rose Stadium". (24) Peter a couru à ce stade après l'école, y a passé les soirées. (25) Les gars ont sauté en longueur et l'oncle Kostya, en tant que juge permanent, a annoncé qui avait sauté le plus loin.
(26) Peter a continué à se souvenir: il a imaginé mentalement une clôture étroite, derrière laquelle se trouvait le «stade des jeunes pionniers», et lui-même, petit, timide. (27) Oncle Kostya l'a amené là-bas ... (28) Il a trouvé un homme au stade et lui a constamment dit quelque chose. (29) Petyushka a entendu : « Vous savez à quel point il est capable ! Vous n'avez qu'à regarder !
(30) Et Petyushka a commencé à faire de l'athlétisme ...
(31) Personne ne sait comment la vie de Peter aurait tourné sans l'oncle Kostya avec son cœur chaud et sans âge.
(32) Peter a fait le tour de la pièce avec enthousiasme et a décidé : « Je vais le chercher. (33) Mais comment faire cela, auprès de qui trouver l'adresse ? (34) Les maisons là-bas ont toutes été démolies, puis j'ai oublié son nom de famille. (35) Pourtant, je le découvrirai par les gars, car ils le savent probablement et vous le diront (36) Il était à moi meilleur amià qui on pouvait beaucoup faire confiance."
(37) Mais les journées remplies d'événements divers s'écoulaient et Pierre se souvenait de moins en moins de l'oncle Kostia. (38) Parfois, le souvenir d'un vieil homme en chemise à carreaux, devenu sourd, picotait.(39) Pendant un certain temps, il regarda autour des rangées de spectateurs du stade, à la recherche de cheveux gris coupés en castor, mais ensuite il a cessé de chercher, a oublié ...
(40) Peter, le maître des sports d'athlétisme, n'a plus jamais rencontré l'oncle Kostya.
(Selon LZ Uvarova)
2 . Quelle phrase contient les informations nécessaires pour étayer la réponse à la question : "Pendant la nuit, Petya s'est réveillée soudainement, comme si elle avait reçu un coup ?"
1) Parfois, le souvenir d'un vieil homme en chemise à carreaux, devenu sourd, picotait.
2) "Petyushka", une voix douce a retenti à proximité.
3) Il a trouvé quelqu'un au stade et lui a dit quelque chose avec insistance.
4) Pierre se souvenait de lui : c'était l'oncle Kostia.
3. Soulignez la phrase dans laquelle le moyen d'expression est épithète.
1) Les gars ont sauté en longueur et l'oncle Kostya, en tant que juge permanent, a annoncé qui avait sauté le plus loin.
2) Peter a couru à ce stade après l'école, y a passé des soirées.
3) Petya regarda : cheveux coupés gris, cou fin.
4) Personne ne sait comment la vie de Peter se serait déroulée sans l'oncle Kostya avec son cœur chaleureux et sans âge.
4. À partir des phrases 17 à 19, écrivez le mot, l'orthographe du préfixe dans lequel dépend le son de la consonne suivante.
5 .À partir des phrases 24 à 26, écrivez le mot dans lequel l'orthographe du suffixe est déterminée par la règle: «Dans les adverbes formés à partir d'adjectifs, autant -Н- est écrit que dans l'adjectif à partir duquel il est formé.
6. Remplacer le vernaculaire oublié de la phrase 34 comme synonyme stylistiquement neutre. Écris ce synonyme.
7. Remplacer la phrase signe d'étain(proposition 23), construit sur la base d'un accord, par une phrase synonyme de la commande de connexion. Écris la phrase obtenue.
8 . Notez la base grammaticale de la phrase 28.
9. Parmi les phrases 37-40, trouvez la phrase avec application autonome. Inscrivez le numéro de cette offre.
10. Dans les phrases ci-dessous du texte lu, toutes les virgules sont numérotées. Notez le(s) nombre(s) indiquant la(les) virgule(s) lorsque mot d'introduction.
La vie lui semblait belle 1 , résistant. Au printemps, il s'est entraîné dans le sud 2 , mais hier 3 courir dix mille mètres 4 , a battu le record. Tout, 5 en fait 6 , c'était tout simplement génial 7 Cependant, quelque chose l'en empêchait.
11. Indiquez le nombre de bases grammaticales dans la phrase 31.
12 . Dans les phrases ci-dessous du texte lu, toutes les virgules sont numérotées. Notez le(s) nombre(s) indiquant la(les) virgule(s) entre les parties de la phrase complexe reliées en écrivant lien.
Juste comment faire 1 Qui peut obtenir l'adresse ? (34) Les maisons y sont toutes démolies 2 ,
Et puis j'ai oublié son nom. (35) Mais je découvre quand même à travers les gars 3 ,
parce qu'ils savent avec certitude 4 , et rapide. (36) Il était mon meilleur
ami 5 à qui on pouvait beaucoup confier.
13. Parmi les phrases 10 à 14, trouvez une phrase complexe avec subordination homogène m. Écrivez le numéro de cette proposition.
14. Parmi les phrases 23 à 26, trouvez compliqué offre avec subordonner et sans syndicat lien. Inscrivez le numéro de cette offre.
15.1. Rédiger un essai-raisonnement, révélant le sens de l'énoncé philologue L. Sukhorukova : "Notre discours est la partie la plus importante non seulement de notre comportement, mais aussi de notre personnalité, de notre âme, de notre esprit". Justifiez votre réponse en donnant deux exemples tirés du texte. Lorsque vous donnez des exemples, indiquez les numéros des phrases ou utilisez des citations.
Vous pouvez écrire un travail dans un style scientifique ou journalistique, révélant le sujet sur du matériel linguistique. Vous pouvez commencer la composition avec les mots de L. Sukhorukov. L'essai doit être d'au moins 70 mots. Rédigez un essai avec soin, une écriture manuscrite lisible.
15.2. Rédigez un essai-raisonnement. Expliquez comment vous comprenez le sens de la phrase du texte : « Mais les journées remplies d'événements divers passaient et Piotr pensait de moins en moins à l'oncle Kostia. Parfois, le souvenir étouffé du vieil homme en chemise à carreaux tintait. ». Apportez une dissertation deux arguments du texte lu, confirmant votre raisonnement. Lorsque vous donnez des exemples, indiquez les numéros des phrases requises ou utilisez citation. Si l'essai est une paraphrase ou une réécriture complète du texte source sans aucun commentaire, alors ce travail est évalué par zéro point. Rédigez un essai avec soin, une écriture manuscrite lisible.
L'essai doit être d'au moins 70 mots.
15.3. Comment comprenez-vous le sens du mot MÉMOIRE? Formulez et commentez votre définition. Rédigez une dissertation sur le sujet : "Qu'est-ce que la mémoire" prenant comme thèse la définition que vous en avez donnée. En argumentant votre thèse, donnez 2 (deux) exemples-arguments confirmant votre raisonnement : un exemple- donner un argument à partir du texte lu, et seconde - de votre expérience de vie.
L'essai doit être d'au moins 70 mots. Si l'essai est une paraphrase ou une réécriture complète du texte source sans aucun commentaire, alors ce travail est évalué par zéro point.
Rédigez un essai avec soin, une écriture manuscrite lisible.
Réponses
Essai 1
4. a décollé
5. scintillant
6. plonger ou lancer
7. fourrés de roseaux
8. personne ne saura
Essai 2
5. sans fond
6. froid
7. sac pour la route
8. pas assez
Essai 3
4. assis
6. grinça ou pépia
7. lisière de forêt
8.il a enveloppé
Essai 4
4. j'ai compris
5. mentalement
7. Signe en fer blanc
8. il cherchait, parlait
Travail de diagnostic au format OGE
Instructions de travail
Le travail de diagnostic se compose de 3 parties, dont 13 tâches.
3 heures sont allouées pour effectuer un travail de diagnostic en langue russe 55
minutes (235 minutes). Le travail se compose de 3 parties.
La partie 1 comprend une tâche et est un court écrit
travail sur le texte écouté (présentation concise). Texte source pour compressé
la présentation est écoutée 2 fois. Cette tâche est consignée dans la feuille de réponses n°2.
La partie 2 est réalisée sur la base du texte lu. Il se compose de 12 tâches (2–
12).
Les réponses aux tâches 2 à 12 sont écrites sous la forme d'un mot (phrase), d'un chiffre,
séquences de chiffres dans le champ de réponse dans le texte de l'œuvre.
Si vous écrivez une réponse incorrecte aux tâches de la partie 2, barrez-la et notez-la
à côté du nouveau.
En arrivant à la partie 3 du travail, choisissez l'une des trois tâches proposées (15.1,
15.2 ou 15.3) et donner une réponse motivée écrite et détaillée. Cette tâche
effectuée sur une feuille séparée (formulaire de réponse n° 2).
Vous êtes autorisé à utiliser un dictionnaire d'orthographe pendant l'examen.
Lorsque vous terminez des devoirs, vous pouvez utiliser un brouillon. Les brouillons ne sont pas
pris en compte lors de l'évaluation des travaux.
Les points que vous avez reçus pour toutes les tâches terminées sont additionnés. essayer
accomplissez autant de tâches que possible et marquez autant de points que possible.
Nous vous souhaitons du succès !
Texte à présenter
Et le choix final reste toujours
Il n'y a pas de recette universelle pour choisir le bon chemin dans la vie
derrière la personne.
peut être.
Nous faisons ce choix déjà dans l'enfance, lorsque nous choisissons des amis, apprenons à construire
relation, jeu. Mais la plupart des décisions les plus importantes que nous prenons dans notre jeunesse. comment
les scientifiques pensent que la seconde moitié de la deuxième décennie de la vie est la plus responsable
période. C'est à ce moment qu'une personne choisit la chose la plus importante pour la vie : un ami, un cercle
intérêts, métier.
Un tel choix est une question responsable. Il ne peut être reporté à plus tard. Plus d'erreur
réparera. Et les mauvaises décisions ne resteront pas sans conséquences. Le succès revient à
ceux qui savent ce qu'ils veulent, croient en eux et atteignent constamment leurs objectifs. (D'après A.
Moscou)
Option 1.
Partie 1
Écoutez le texte et faites la tâche 1 sur une feuille séparée.
En premier
1
en général.
Partie 2
(1) J'étais alors un jeune enseignant qui venait d'obtenir son diplôme institut pédagogique et
qui est venu dans un village reculé pour semer raisonnable, bon et éternel. (2) Je ne peux pas me dire
J'étais submergé par les pensées d'une vocation élevée, je ne me considérais pas comme ce même prophète ardent,
qui révélera aux enfants des vérités inconnues ... (3) Mais je voulais que les élèves sous ma
l'impact a changé de sorte qu'ils sont devenus plus gentils, plus attentifs les uns aux autres. (4) Et la pensée que moi,
un garçon de vingt-trois ans, je deviendrai une sorte d'étoile guide pour les adolescents, je l'avoue, amuser
mon ego.
(5) J'ai reçu des conseils de classe en sixième. (6) Agité, espiègle, bruyant. (7)
Et j'ai décidé de commencer mon influence éducative bénéfique par une randonnée. (8) Dans la campagne, comme je le pensais, nous
nous pouvons mieux nous connaître, nous pouvons nous rapprocher, trouver langue mutuelle... (9) Ici dans ma tête est né
l'idée de transformer une randonnée traditionnelle en une aventure passionnante.
(10) Chez moi j'avais forme originale boîte en malachite, autrefois un cadeau de son père.
(11) Cette boîte contenait les badges que je collectionnais paresseusement étant enfant. (12) Boîte à bijoux i
décidé d'utiliser comme un trésor. (13) Le soir je me rendis à la place du parking proposé, près du sec
pin a enterré la boîte, et à côté d'elle, il a jeté une note. (14) Il commençait par les mots : « Enlevez de chaque mot
tête, et tu sauras un grand secret !
(15) Le lendemain, nous sommes arrivés à cet endroit. (16) Les garçons ont commencé à remonter la tente,
Les filles allaient à la source chercher de l'eau. (17) J'ai même sauté d'impatience : je les voulais tellement
a rapidement trouvé la note et l'a lue. (18) Mais ils allaient et venaient, sans prêter attention à
une feuille de papier pliée en quatre qui gisait sous leurs pieds. (19) Alors ils commencèrent à chercher du bois de chauffage, et
l'un des gars a même marché plusieurs fois sur un morceau de papier, mais ne s'est jamais penché dessus. (20) J'ai déjà
perdu courage, quand tout à coup la blonde Seryozhka Lisitsyn a vu une feuille de papier, l'a ramassée, l'a dépliée et a commencé
lis. (21) La perplexité apparut sur son visage, il haussa les épaules, puis froissa le billet et posa
elle dans un tas de broussailles. (22) Bientôt le feu se mit à fumer, les filles cuisinèrent une épaisse soupe de pommes de terre, puis
ils cuisaient des pommes de terre dans les cendres, et l'odeur douillette de la maison et de la chaleur remplissait toute la clairière.
(23) Je regardai les étoiles qui, comme des charbons cramoisis, brillaient dans le ciel sombre, et
Sur fond de lune rouge, un pin sec au sommet noir cassé ressemblait au squelette d'une hutte,
incendiée par des nomades cruels. (24) Je n'ai pas pu saisir une minute pour déterrer mon trésor et
cachez la boîte dans un sac à dos. (25) Une note dont personne n'a besoin, un feu mourant, une odeur aigre
fumée, les étoiles nous regardent tristement du ciel ... (26) Il m'a alors semblé que tout ce qui s'était passé
rempli de sens profond, comme si juste devant mes yeux, la vie dans un langage simple et intelligible
m'a raconté une histoire ordinaire pas très drôle sur nous, les gens, sur ce que nous sommes et pourquoi nous sommes
tel.
(Selon D. Semionov)
2
question: "Pourquoi le héros du narrateur a-t-il décidé d'aller camper avec les étudiants?"
1. Dans la campagne, le héros-narrateur voulait gagner en autorité parmi les gars.
2. Le héros narrateur avec ses élèves est allé chercher une boîte de malachite cachée.
3. La campagne a été l'occasion de mieux se connaître, de se rapprocher, de se faire des amis, de trouver un langage commun.
4. La jeune institutrice voulait rééduquer les enfants, les rendre robustes, forts physiquement.
Indiquez la phrase dans laquelle les moyens d'expression de la parole sont comparatifs
chiffre d'affaires?
3
1. J'ai regardé les étoiles qui, comme des charbons cramoisis, brillaient dans le ciel crépusculaire, et sur le fond
lune rouge, un pin sec avec un sommet noir cassé ressemblait au squelette d'une hutte brûlée
nomades cruels.
2. Je n'ai pas trouvé une minute pour déterrer mon trésor et cacher la boîte dans mon sac à dos.
3. Puis ils ont commencé à chercher du bois de chauffage, l'un des gars avait déjà marché plusieurs fois sur un morceau de papier, mais tellement derrière
ne s'est jamais baissé.
4. Et la pensée que moi, un garçon de vingt-trois ans, deviendrais une sorte d'étoile guide pour
adolescents, je l'avoue, flattaient ma vanité.
Répondre: ___________________________
À partir des phrases 13, écrivez le mot dans lequel l'orthographe du préfixe est due à son
signifiant "approximatif".
Répondre: ___________________________
À partir des phrases 1316, écrivez le mot dans lequel l'orthographe du suffixe est vérifiée par la forme
Unité 1 personne h. verbe présent ou futur ?
4
5
Répondre: ___________________________
6
Remplacez le mot familier vautré dans la phrase 18 par un mot stylistiquement neutre
synonyme. Écris ce synonyme.
7
8
9
10
11
12
Répondre: ___________________________
Remplacez la phrase boîte de malachite (phrase 10), construite sur la base de
accord, expression synonyme de gestion de la communication. Écrivez le résultat
phrase.
Répondre: ___________________________
Notez la base grammaticale de la phrase 7.
Répondre: ___________________________
Parmi les offres 912 trouver l'offre avec définition séparée. écris le
salle.
Répondre: ___________________________
Dans la phrase ci-dessous, à partir du texte lu, toutes les virgules sont numérotées. vous écrivez
… Et la pensée que 1 que moi, 2 un garçon de vingt-trois ans, 3 deviendrais quelque chose comme
une étoile guide pour les adolescents, 4 je l'avoue, 5 amuse ma vanité.
Répondre: ___________________________
Indiquez le nombre de bases grammaticales dans la phrase 21.
Répondre: ___________________________
Dans la phrase ci-dessous, à partir du texte lu, toutes les virgules sont numérotées.
Notez le(s) numéro(s) indiquant la(les) virgule(s) entre les pièces connectées
subordination.
Je ne peux pas dire que j'ai été submergé par des pensées de haut niveau
vocation2, je ne me considérais pas comme ce prophète ardent3, qui révélerait
enfants des vérités inconnues qui peuvent changer leur vie...
Répondre: ___________________________
Partie 3
15.1
Rédigez un essai de raisonnement, révélant le sens de la déclaration de Nikolai Vasilyevich
Gogol : « Vous vous émerveillez devant les trésors de notre langue : chaque son est un cadeau… ». Argumentant
votre réponse, donnez deux exemples tirés du texte lu. Donner des exemples avec des nombres
phrases ou utilisez des guillemets.
matériel linguistique. Vous pouvez commencer l'essai avec les mots de N.V. Gogol.
15.2
"Alors il m'a semblé que tout ce qui s'était passé était rempli d'un sens profond, comme si
sous mes yeux, la vie dans un langage simple et intelligible ne me disait pas grand-chose
une histoire amusante et décontractée sur nous, les humains, qui nous sommes et pourquoi nous sommes."
Dans votre essai, donnez deux arguments du texte lu qui confirment votre
raisonnement.
citation.
Rédigez un essai avec soin, une écriture manuscrite lisible.
15.3
Formuler et
une telle aventure », en prenant votre définition comme thèse. Argumenter sa thèse
AVENTURE?
L'essai doit être d'au moins 70 mots.
Si l'essai est une paraphrase ou une réécriture complète de l'original
texte sans aucun commentaire, ce travail est évalué par zéro point.
Rédigez un essai avec soin, une écriture manuscrite lisible.
Option 2
Partie 1
Écoutez le texte et faites la tâche 1 sur une feuille séparée (formulaire de réponse n° 2). En premier
écrivez le numéro de la tâche, puis le texte du résumé.
1
Écoutez le texte et rédigez un résumé concis.
Veuillez noter que vous devez transmettre le contenu principal de chaque microsujet et le texte entier dans
en général.
Le volume de présentation n'est pas inférieur à 70 mots.
Rédigez votre essai dans une écriture soignée et lisible.
Partie 2
Lire le texte et effectuer les tâches 214
(1) C'est arrivé à Kislovodsk. (2) Les gens viennent ici pour guérir le cœur. (3) Et ainsi la vie
Ici c'est calme et tranquille. (4) Chaque matin, les carottes gravissent les montagnes. (5) Marchez lentement, souvent
reposez-vous et admirez la crête blanche comme neige des montagnes du Caucase et le grand Elbrus. (6) Moi aussi
a gravi les montagnes.
(7) Un jour, revenant d'une promenade, j'ai vu un garçon sur une falaise à pic. (8) Hauteur falaise
cinq mètres. (9) Comment il y est arrivé n'est pas clair. (10) Mais seulement il s'y est tenu fermement. (11) Et sur
son ami, le deuxième garçon, se tenait sur le chemin.
– (12) Comment est-il arrivé là ? J'ai demandé.
- (13) Je voulais raccourcir la distance, - a dit le garçon, - a fermé le chemin principal. (14) Un
maintenant, s'il commence à bouger, les pierres en dessous s'effondrent.
- (15) Je vais sauter maintenant ! dit le garçon sur le rocher.
- (16) Voulez-vous vous casser les jambes ? - J'ai entendu la basse de quelqu'un. (17) Un gros homme se tenait à côté de moi
un homme au chapeau à larges bords. (18) - Où es-tu allé ! (19) Il faut l'enlever et le flageller !
(20) Peu à peu, quelques personnes se sont rassemblées. (21) Gros homme au nez bleu, gros
un homme à lunettes et un gros homme silencieux. (22) Ils ont donné des conseils au garçon sur la façon de sortir
d'une situation difficile, puis eux-mêmes les ont rejetés.
(23) Le garçon s'assit sur un rocher et attendit patiemment. (24) Et puis deux autres apparurent parmi nous :
homme trapu avec une fille. (25) L'homme portait un pantalon de sport et tenait un T-shirt à la main. (26) Personne
Je n'ai même pas eu le temps de lui expliquer. (27) Il a donné le T-shirt à la fille, a enlevé ses pantoufles, a attrapé
corde et grimpa sur un rocher suspendu au-dessus du garçon. (28) Grimpé, arrêté, compris
distance au garçon. (29) Puis il a fait de grandes boucles aux extrémités de la corde. (30) Mettez une boucle
sur ses épaules, jeta la deuxième boucle au garçon.
- (31) Mettez un nœud coulant, comme moi ! il cria.
(32) Le garçon ne pouvait pas atteindre la corde. (33) Alors l'homme se coucha par terre et se pencha
rocher. (34) Il était presque suspendu en l'air.
- (35) Il ne peut pas ! – dit la fille. - (36) Il a le cœur malade, il ne doit pas s'inquiéter et
souche.
(37) Le garçon a mis ses mains et sa tête dans le nœud coulant, et l'homme a commencé à tirer lentement la corde
en haut. (38) On a vu comment les muscles de ses bras se sont tendus et son visage est devenu rouge. (39) Même un peu
effrayant: il ne tiendra pas le garçon, car il tombera et se brisera. (40) Mais il résista, et à travers
une minute, le garçon se tenait déjà parmi nous.
- (41) Même en vacances, on ne peut pas se passer d'excitation, - a déclaré le gros homme silencieux. - (42) Ici
aujourd'hui sauté hors de la mode, en retard pour le petit déjeuner. (43) Oh, ces enfants !
- (44) Avez-vous vu quelle cicatrice il a sur le dos ? demanda un garçon à l'autre.
- (45) J'ai vu. Blessure par balle ou éclat d'obus. (46) - Il s'est occupé de l'homme et de la fille.
(47) - Rattrapons-nous !
(48) Les garçons se sont enfuis.
(49) Je pouvais bien voir d'en haut comment ils rattrapaient l'homme et la fille et marchaient côte à côte. (cinquante)
Ils ont parlé à la fille comme de vieilles connaissances. (51) Et, apparemment, ils ont déjà oublié les gros hommes. (52) Je suis
aimait l'homme qui marchait devant.
(Selon V. Jeleznikov)
son
Jelznikov Vladimir Karpovitch
- russe écrivain pour enfants, scénariste,
Ouvrier d'art honoré Fédération Russe. Ses livres traitent de la relation entre
personnes, problèmes de croissance, enfance, adolescence.
Les réponses aux tâches 2 à 14 sont un nombre, une séquence de nombres ou un mot
(phrase), qui doit être écrite dans le champ de réponse dans le texte de l'œuvre.
Quelle option de réponse contient les informations nécessaires pour étayer la réponse à la question ?
question: "Pourquoi l'homme trapu, sans hésitation, s'est-il précipité pour sauver le garçon?"
1) Il voulait se démarquer devant les autres afin de gagner des éloges.
2) L'homme trapu voulait prouver qu'il pouvait accomplir un exploit.
3) Il n'avait pas d'autre choix, car les autres étaient debout et donnaient des absurdités
conseil.
4) Il avait sincèrement peur pour l'enfant, alors sans rien dire, il a commencé à agir.
Répondre: ___________________________
Indiquez la phrase dans laquelle le moyen d'expression de la parole est familier
mot?
1) Le garçon ne pouvait pas atteindre la corde.
2) Il faut l'enlever et le flageller !
3) Et donc la vie ici est mesurée et calme.
4) Il s'est occupé de l'homme et de la fille.
Répondre: ___________________________
À partir des phrases 1316, écrivez un mot dans lequel l'orthographe du préfixe dépend du suivant
consonne debout.
Répondre: ___________________________
À partir des phrases 36, écrivez le mot dans lequel l'orthographe du suffixe est déterminée
règle : "Dans le suffixe formulaire complet communion passive le passé s'écrit
NN.
2
3
4
5
Répondre: ___________________________
Remplacez le mot fouetté dans la phrase 19 par un synonyme stylistiquement neutre. Écrire
6
ce synonyme.
7
8
9
10
11
12
Répondre: ___________________________
Remplacez l'expression montagnes du Caucase (phrase 5), construite sur la base de la connexion
coordination, expression synonyme de gestion de la communication. Écrivez le résultat
phrase.
Répondre: ___________________________
Notez la base grammaticale de la phrase 47.
Répondre: ___________________________
Parmi les phrases 613 trouver une phrase avec une circonstance distincte. écris le
salle.
Répondre: ___________________________
nombres dénotant des virgules au mot d'introduction.
Aujourd'hui, j'ai sauté hors du mode, 1 était en retard pour le petit déjeuner. Et, 2 apparemment, 3 ont déjà oublié
les gros. Oh, ces 4 enfants !
Répondre: ___________________________
Indiquez le nombre de bases grammaticales dans la phrase 27.
Répondre: ___________________________
Dans les phrases ci-dessous du texte lu, toutes les virgules sont numérotées.
Notez les nombres dénotant des virgules entre les parties d'une phrase complexe liée
relation de subordination.
L'homme portait un pantalon de sport1 et tenait un T-shirt à la main. - Avez-vous vu quel genre de
une cicatrice dans le dos ? Il a donné un T-shirt à la fille3, a enlevé ses pantoufles4, m'a arraché la corde et
escaladé un rocher qui pendait au-dessus du garçon.
Répondre: ___________________________
Partie 3
En utilisant le texte lu de la partie 2, faites-le sur une feuille séparée (feuille de réponses
#2) UNE SEULE des tâches : 15.1, 15.2 ou 15.3. Écrivez avant d'écrire
numéro de travail sélectionné : 15.1, 15.2 ou 15.3.
15.1
Rédigez un essai de raisonnement, révélant le sens de la déclaration d'Alexei Makimovich
Gorki : « La parole est le vêtement de tous les faits, de toutes les pensées. Justifiez votre réponse en donnant
deux exemples tirés du texte. Lorsque vous donnez des exemples, indiquez les numéros des phrases ou
utiliser la citation.
Vous pouvez écrire un travail dans un style scientifique ou journalistique, révélant le sujet sur
matériel linguistique. Vous pouvez commencer l'essai avec les mots d'A.M. Gorki.
L'essai doit être d'au moins 70 mots.
Rédigez un essai avec soin, une écriture manuscrite lisible.
15.2
Rédigez une dissertation. Expliquez comment vous comprenez le sens de la phrase du texte :
"Ils ont aimé l'homme qui marchait devant." Donnez deux arguments dans votre essai.
lire un texte qui appuie votre raisonnement.
Lorsque vous donnez des exemples, indiquez les numéros des phrases requises ou utilisez
citation.
L'essai doit être d'au moins 70 mots.
Si l'essai est une paraphrase ou une réécriture complète de l'original
texte sans aucun commentaire, ce travail est évalué par zéro point.
Rédigez un essai avec soin, une écriture manuscrite lisible.
15.3
Comment comprenez-vous le sens du mot
Formuler et
commentez votre définition. Rédigez une dissertation sur le thème : "Qu'est-ce que
telle passivité », prenant pour thèse la définition que vous en avez donnée. Argumenter sa thèse
donner 2 (deux) exemples d'arguments confirmant votre raisonnement : un exemple
donnez un argument à partir du texte lu et le second - à partir de votre expérience de vie.
PASSIVITÉ?
L'essai doit être d'au moins 70 mots.
Si l'essai est une paraphrase ou une réécriture complète de l'original
texte sans aucun commentaire, ce travail est évalué par zéro point.
Rédigez un essai avec soin, une écriture manuscrite lisible.
Variante 3
Partie 1
écrivez le numéro de la tâche, puis le texte du résumé.
1
Écoutez le texte et rédigez un résumé concis.
Veuillez noter que vous devez transmettre le contenu principal de chaque microsujet et le texte entier dans
en général.
Le volume de présentation n'est pas inférieur à 70 mots.
Rédigez votre essai dans une écriture soignée et lisible.
Partie 2
Lire le texte et effectuer les tâches 214
(1) Lors d'une grande pause, Vasek et les gars sont sortis dans la cour de l'école. (2) Les gars maintenant
a commencé une fusillade avec des boules de neige, mais Vasek s'est tranquillement retiré au coin même de la cour et, enfonçant ses mains dans
poches de manteau, a commencé à marcher le long du chemin le long de la clôture. (3) Il s'inquiétait du billet qu'il avait promis
donnez-le au journal mural aujourd'hui. (4) Il enviait Odintsov, qui faisait facilement face à de telles choses.
(5) "C'est peut-être un futur écrivain en général, et je suis probablement une sorte d'architecte - sur quoi devrais-je écrire ? -
Vasek était en colère contre tout le monde et contre lui-même. - (6) Si je m'asseyais à la maison et pensais, et tout de suite - quelle note
sera!"
(7) Il a entendu les voix joyeuses et les rires des enfants, a vu avec quelle férocité ils s'attaquaient les uns les autres,
comment des mottes de neige blanches se sont effondrées contre la clôture et se sont dispersées. (8) "Battez-vous avec la cinquième année. (9) Les nôtres se battent.
(10) Et je suis là..."
- (11) Troubatchev, Troubatchev, ici ! L'appel de Sasha venait de loin.
(12) Se fermant avec ses mains, il marcha de côté vers l'ennemi, derrière lui les gars du quatrième
"B", et même les filles ont soutenu l'offensive, tirant sur l'ennemi de côté. - (13) Troubatchev! ..
(14) Vasek s'est précipité à l'appel, mais s'est soudainement arrêté, a brusquement tourné le dos aux joueurs, s'est assis sur
bûches empilées contre la clôture et a sorti du papier et un crayon de sa poche.
(15) Plusieurs enfants curieux sautèrent vers lui.
- (16) Où ? (17) Sortez d'ici ! - Vasek leur a crié d'un air menaçant et, s'étant installé confortablement,
écrit avec insistance :
« (18) Les gars ! (19) Rien ne peut être fait à la dernière minute, car vous êtes pressé et rien
ne pense pas beaucoup. (20) Je pourrais écrire cette note à la maison, mais maintenant j'écris à une grande pause. (21)
La dernière minute est la plus courte de toutes les minutes, et maintenant je me souviens que je pourrais écrire beaucoup -
sur la discipline, par exemple. (22) Mais il y a déjà une cloche à l'école, et j'ai promis de donner une note à tout prix, et
ça s'est mal passé pour moi. (23) Allez les gars, ne laissons rien pour la dernière minute ! À.
Troubatchev.
(24) Vasek plia résolument la feuille et marcha le long du chemin.
- (25) Odintsov, prends note, - dit-il sans regarder son ami.
– (26) Déjà ? demanda Odintsov avec surprise, en essuyant son visage mouillé et rouge avec un foulard. - (27) je
savait ce que vous écriviez ! (28) Et ici, nous avons conduit le cinquième dans un coin. (29) Comment ils les ont entourés de tous côtés - et allez,
et allez ! (30) Sasha crie : (31) "Troubatchev ! Troubatchev !" J'ai entendu?
- (32) J'ai entendu ... j'étais assis sur des bûches, - a dit Vasek avec regret. - (33) Il s'est puni... et même
mal écrit...
– (34) Mauvais ? Voyons voir, dit Odintsov de manière importante, cachant la note. (35) Il se sentait
éditeur responsable. - (36) C'est mauvais, tu vas le réparer.
- (37) Laissez-moi tranquille, s'il vous plaît ! (38) J'ai écrit à la hâte celui-ci aussi, quand dois-je le corriger ? (39) Désactivé
la leçon! – s'est mis en colère contre le camarade Vasek. - (40) Mauvais - ne le prends pas. (41) C'est tout !
(42) "Et pourquoi ai-je donné une note aussi stupide? (43) Peut-être vaut-il mieux la reprendre, sinon tout est nécessaire
Je serai moqué. (44) Aller à Odintsov ?
mauvaise note.
(45) Mais il n'est pas allé à Odintsov, doutant de ce qui valait mieux: ne pas tenir une promesse ou être disgracié avec
(Selon V. Oseeva)
Les réponses aux tâches 2 à 14 sont un nombre, une séquence de nombres ou un mot
(phrase), qui doit être écrite dans le champ de réponse dans le texte de l'œuvre.
2
Quelle option de réponse contient les informations nécessaires pour étayer la réponse à la question ?
question: "Pourquoi Vasek était-il" en colère contre tout le monde et contre lui-même "?".
1) Il enviait Odintsov, qui refusait d'écrire une note au journal mural.
2) Il s'attendait à écrire une note intéressante à la dernière minute.
3) Il s'inquiétait de la note qu'il avait promis de remettre au journal mural.
4) Il voulait jouer avec les garçons, mais il ne pouvait pas car il devait écrire
article.
3
4
Répondre: ___________________________
Indiquez la phrase dans laquelle le moyen d'expressivité de la parole est la comparaison ?
1) Se fermant avec ses mains, il marcha de côté vers l'ennemi, derrière lui les gars de
le quatrième "B", et même les filles ont soutenu l'offensive, tirant sur l'ennemi.
2) Et pourquoi ai-je donné une note aussi stupide ?
3) Et ici, nous avons poussé le cinquième dans un coin.
4) La dernière minute est la plus courte de toutes les minutes, et maintenant j'écris à une grande pause.
Répondre: ___________________________
À partir des phrases 36, écrivez un mot dans lequel l'orthographe du préfixe dépend du suivant
consonne debout.
Répondre: ___________________________
5
6
7
8
9
10
11
À partir des phrases 1215, écrivez le mot dans lequel l'orthographe du suffixe est déterminée par
que le verbe dont il dérive appartient à la première conjugaison.
Répondre: ___________________________
Remplacez le mot honte de la phrase 45 par un synonyme stylistiquement neutre.
Écris ce synonyme.
Répondre: ___________________________
Remplacer la phrase férocement attaquée (phrase 7), construite sur la base de
adjonction, une expression synonyme d'une gestion de connexion. Écrivez le résultat
phrase.
Répondre: ___________________________
Notez la base grammaticale de la phrase 23.
Répondre: ___________________________
Parmi les phrases 1620 trouver une phrase avec une circonstance distincte. Écrire
son numéro.
Répondre: ___________________________
Dans les phrases ci-dessous du texte lu, toutes les virgules sont numérotées. vous écrivez
chiffre(s) désignant une(des) virgule(s) au niveau du mot d'introduction.
Peut-être vaut-il mieux reprendre 1, 2 sinon tout le monde va se moquer de moi. Allons-y 3
les gars, 4 nous ne laisserons rien pour la dernière minute ! Cette note je pourrais
écrire à la maison5, et maintenant j'écris à une grande pause.
Répondre: ___________________________
Indiquez le nombre de bases grammaticales dans la phrase 14.
Répondre: ___________________________
12. Dans les phrases ci-dessous du texte lu, toutes les virgules sont numérotées.
Notez le(s) numéro(s) indiquant la(les) virgule(s) entre les parties
complexe
suggestions,
- Déjà? Odintsov a été surpris, essuyant son visage humide et rouge avec un foulard. Moi et
J'ai écrit ça à la hâte, 3 quand dois-je le corriger ? Rien à faire dans le dernier
minute, 4 parce que vous êtes pressé et ne pensez vraiment à rien.
Répondre: ___________________________
Partie 3
En utilisant le texte lu de la partie 2, faites-le sur une feuille séparée (feuille de réponses
#2) UNE SEULE des tâches : 15.1, 15.2 ou 15.3. Écrivez avant d'écrire
numéro de travail sélectionné : 15.1, 15.2 ou 15.3.
15.1
Rédigez un essai de raisonnement, révélant le sens de la déclaration de Lev Nikolaïevitch
Tolstoï : « Le verbe est la base de la langue. Trouver le bon verbe pour une phrase signifie
donner du mouvement à la phrase. Justifiez votre réponse en donnant deux exemples tirés de ce que vous avez lu.
texte. Lorsque vous donnez des exemples, indiquez les numéros des phrases ou utilisez des citations.
Vous pouvez écrire un travail dans un style scientifique ou journalistique, révélant le sujet sur
matériel linguistique. Vous pouvez commencer l'essai avec les mots de L.N. Tolstoï.
L'essai doit être d'au moins 70 mots.
Rédigez un essai avec soin, une écriture manuscrite lisible.
15.2
Rédigez une dissertation. Explique comment tu comprends le sens de la phrase dans le texte : « Mais
il n'est pas allé à Odintsov, doutant de ce qui valait mieux: ne pas tenir sa promesse ou se déshonorer avec
mauvaise note."
Donnez deux arguments dans l'essai à partir du texte lu,
confirmant votre raisonnement.
Lorsque vous donnez des exemples, indiquez les numéros des phrases requises ou utilisez
citation.
L'essai doit être d'au moins 70 mots.
Si l'essai est une paraphrase ou une réécriture complète de l'original
texte sans aucun commentaire, ce travail est évalué par zéro point.
Rédigez un essai avec soin, une écriture manuscrite lisible.
15.3
Comment comprenez-vous le sens du mot RESPONSABILITE ? Formuler et
commentez votre définition. Rédigez une dissertation sur le thème : "Qu'est-ce que
telle responsabilité », prenant pour thèse la définition que vous en avez donnée. Argumenter votre
thèse, donner 2 (deux) exemples d'arguments confirmant votre raisonnement : un exemple
donnez un argument à partir du texte lu et le second - à partir de votre expérience de vie.
L'essai doit être d'au moins 70 mots.
Si l'essai est une paraphrase ou une réécriture complète de l'original
texte sans aucun commentaire, ce travail est évalué par zéro point.
Rédigez un essai avec soin, une écriture manuscrite lisible.
Variante 4
Partie 1
Écoutez le texte et faites la tâche 1 sur une feuille séparée (feuille de réponses n° 2). En premier
écrivez le numéro de la tâche, puis le texte du résumé.
1
Écoutez le texte et rédigez un résumé concis.
Veuillez noter que vous devez transmettre le contenu principal de chaque microsujet et le texte entier dans
en général.
Le volume de présentation n'est pas inférieur à 70 mots.
Rédigez votre essai dans une écriture soignée et lisible.
Partie 2
Lire le texte et effectuer les tâches 214
- (1) Je veux que tu ne répètes pas mes erreurs dans ta vie ! Maman dit souvent. (2) Mais pas pour
répéter ses erreurs, je dois savoir ce qu'elles sont. (3) Et maman m'en parle régulièrement
raconte.
(4) Je connais particulièrement bien l'une des erreurs de ma mère. (5) Je sais : mère "morte pour
grand art." (6) Mais dans le "petit art" elle s'est montrée remarquablement! (7) "Petit
art" J'appelle la performance amateur. (8) Papa se dispute avec moi.
– (9) Pas de grands rôles ni de petits ! (10) Ainsi argumenta Stanislavsky. (11) Et vous ne le faites pas
tu n'as pas à l'écouter », a dit papa une fois. (12) - A Moscou, à côté du Théâtre Bolchoï,
situé Petit. (13) Mais il ne s'appelle pas du tout parce qu'il est pire que le Grand.
- (14) Mais ma mère elle-même dit qu'elle est morte pour le grand art, - j'ai objecté.
– (15) Elle a le droit de le dire, mais pas toi. (16) L'art est l'art. (17) Et le talent est
Talent!
(18) Papa croit que presque toutes les personnes dans le monde ont du talent. (19) Dans une certaine mesure... (20)
Tout le monde sauf lui. (21) Mais maman est particulièrement douée ! (22) Au fil des années, je me suis rendu compte que dans le "petit art"
vous pouvez vous exprimer beaucoup plus pleinement et brillamment que dans un grand. (23) Eh bien, par exemple, professionnel
les artistes dramatiques sont des artistes et c'est tout. (24) Maman a réussi à faire ses preuves dans un dramatique
mug, et dans le choral, et même dans le littéraire. (25) Parfois, après un concert amateur, maman
demande à son père ce qu'il aimait le plus. (26) Il essaie de chanter, mais rien n'en sort
ça sort parce que papa est sourd. (27) Il interprète toutes les chansons sur le même motif.
(28) Chez moi, rien n'est jamais fermé à clé. (29) Rien que la boîte dans laquelle papa
stocke les albums. (30) "Mom Cast" - écrit sur une couverture. (31) "Maman chante" - écrit sur
une autre. (32) "Maman en poésie" - écrit sur le troisième.
(34) Nous nous déplaçons souvent de ville en ville, car papa est un maçon, il
"augmente la capacité" de diverses usines. (35) Nous arrivons, construisons et passons à autre chose... (36) Mais,
avant de déménager, papa saura certainement s'il y a un club ou une maison de la culture là-bas.
(37) Quand il s'avère qu'il y en a, il dit :
- (38) On peut y aller ! ..
(39) Se déplacer d'un endroit à l'autre n'est pas facile. (40) Mais maman prétend que c'est très
Joli.
- (41) Tu vois, il y a une chorale là-bas, - dit-elle une fois à papa. (42) - Et je n'ai pas été depuis si longtemps
chanter!
- (43) Qui est à blâmer si je ne peux faire que ce que je fais ? - comme si le père s'était excusé.
– (44) Voyager est bien mieux que de rester assis au même endroit, marmonna maman. (45)-
Ceci est écrit en poésie et chanté en chansons.
(46) Et bien que papa sache parfaitement que maman le calme, il a cru aux poèmes et aux chansons.
Anatoly Georgievich Aleksin - écrivain russe en prose, dramaturge. Auteur des histoires "Sasha et
Shura", "Les aventures insolites de Seva Kotlov", "Kolya écrit à Olya, Olya écrit à Kolya", dans lequel
dépeint la collision des enfants et des adolescents avec le monde des adultes.
Les réponses aux tâches 2 à 14 sont un nombre, une séquence de nombres ou un mot
(phrase), qui doit être écrite dans le champ de réponse dans le texte de l'œuvre.
(Selon A. Aleksine)
justification
réponse à
2. Quel fragment du texte contient les informations nécessaires pour
question : "Pourquoi le narrateur croit-il qu'en
1) Eh bien, par exemple, les artistes dramatiques professionnels sont des artistes et c'est tout.
2) "Petit art" que j'appelle la performance amateur.
3) Maman a réussi à faire ses preuves dans un cercle de théâtre, et dans une chorale, et même littéraire.
4) Mais avant de déménager dans un nouvel endroit, papa va certainement savoir s'il y a un club ou une maison là-bas
Culture.
le "petit art" peut-il se montrer plus brillant ?"
Répondre: ___________________________
3. Indiquez une phrase dans laquelle une métaphore est un moyen d'expression de la parole :
1) Je sais : ma mère est morte pour le grand art.
2) Il essaie de chanter, mais rien n'en sort, car papa n'entend pas.
3) Pas de gros rôles ni de petits !
4) Rien qu'une boîte dans laquelle papa range des albums.
Répondre: ___________________________
4. À partir des phrases 3538, écrivez un mot dans lequel l'orthographe du préfixe est déterminée par la valeur
"approximation".
Répondre: ___________________________
5. À partir des phrases 2426, écrivez le mot dans lequel l'orthographe du suffixe est déterminée par la forme 1
personnes unités h. verbe au présent ou au futur.
Répondre: ___________________________
6. Remplacez le mot marmonné de la phrase 44 par un synonyme stylistiquement neutre. Écrire
ce synonyme.
Répondre: ___________________________
7. Remplacez la phrase chorale team (phrase 41), construite sur
accord, expression synonyme de gestion de la communication.
phrase.
Écrire
base
résultant
Répondre: ___________________________
8. Notez la base grammaticale de la phrase 28.
Répondre: ___________________________
9. Parmi les phrases 2832, trouvez une phrase avec une addition séparée.
salle.
écris le
Répondre: ___________________________
10. Dans les phrases ci-dessous du texte lu, tous
Notez les nombres dénotant des virgules au mot d'introduction.
virgules.
A Moscou, 1 à côté du théâtre Bolchoï, 2 est le Maly. Mais il est
On l'appelle pas du tout parce qu'il est pire que le Bolchoï. Eh bien, 4 par exemple, 5
professionnel
les artistes dramatiques sont des artistes et c'est tout.
Répondre: ___________________________
11. Indiquez le nombre de bases grammaticales dans la phrase 37.
Répondre: ___________________________
12. Dans les phrases ci-dessous du texte lu, tous
Notez le(s) numéro(s) indiquant la(les) virgule(s) entre les parties
liés par subordination.
complexe
virgules.
suggestions,
Papa croit que presque toutes les personnes dans le monde ont du talent. Maman l'a fait
exprimez-vous dans un cercle théâtral, 2 et dans une chorale, 3 et même dans un cercle littéraire. Il
essaie de chanter4, mais rien n'y fait,5 parce que papa est sourd.
Répondre: ___________________________
En utilisant le texte lu de la partie 2, faites-le sur une feuille séparée (feuille de réponses
#2) UNE SEULE des tâches : 15.1, 15.2 ou 15.3. Écrivez avant d'écrire
numéro de travail sélectionné : 15.1, 15.2 ou 15.3.
Partie 3
15.1
Rédigez un essai de raisonnement, révélant le sens de la déclaration d'Alexander Sergeevich
Pouchkine : « La grammaire ne prescrit pas de lois au langage, mais l'explique et l'affirme.
douane." Justifiez votre réponse en donnant deux exemples tirés du texte que vous avez lu. Premier
exemples,
indiquez les numéros de phrases ou utilisez la citation.
Vous pouvez écrire un travail dans un style scientifique ou journalistique, révélant le sujet sur
matériel linguistique. Vous pouvez commencer la composition avec les mots de A.S. Pouchkine.
L'essai doit être d'au moins 70 mots.
Rédigez un essai avec soin, une écriture manuscrite lisible.
15.2
Rédigez une dissertation. Expliquez comment vous comprenez le sens de la phrase du texte : "Avec
au fil des ans, j'ai réalisé que dans le "petit art", on peut s'exprimer beaucoup plus pleinement et brillamment que dans
gros." Donnez dans votre essai deux arguments du texte lu, confirmant
votre raisonnement.
Lorsque vous donnez des exemples, indiquez les numéros des phrases requises ou utilisez
citation.
L'essai doit être d'au moins 70 mots.
Si l'essai est une paraphrase ou une réécriture complète de l'original
texte sans aucun commentaire, ce travail est évalué par zéro point.
Rédigez un essai avec soin, une écriture manuscrite lisible.
15.3
Comment comprenez-vous le sens du mot TALENT ? Formulez et commentez ceci
Votre définition. Rédigez une dissertation sur le thème : « Qu'est-ce que le talent », en tenant compte
comme une définition de thèse donnée par vous. En argumentant votre thèse, donnez 2 (deux) exemples
donner un exemple d'argument de
arguments à l'appui de votre raisonnement :
le texte lu, et le second - de votre expérience de vie.
L'essai doit être d'au moins 70 mots.
Si l'essai est une paraphrase ou une réécriture complète de l'original
texte sans aucun commentaire, ce travail est évalué par zéro point.
Rédigez un essai avec soin, une écriture manuscrite lisible.
Pour l'exécution correcte des tâches de la partie 2 du travail de diagnostic, l'étudiant reçoit un point pour
chaque tâche. Pour une réponse incorrecte ou son absence, zéro point est attribué.
CLÉS DES OBJECTIFS
Numéro de travail
Bonne réponse
Option 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
3
1
arrivée
enfiler
allonger
boîte en malachite
j'ai décidé de commencer
10
4,5
2
1,2,3
Numéro de travail
Bonne réponse
Option 2
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
4
2
retour
mesuré
battre
montagnes du Caucase
rattrapons-nous
7
2,3
2
2,5
Numéro de travail
Bonne réponse
Variante 3
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
3
1
perturbé
jouant
déshonorez-vous
attaqué avec méchanceté
ne partons pas
17
1
1
3,4
Numéro de travail
Bonne réponse
Variante 4
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
3
1
on arrive
demande
parlait
équipe de la chorale
ne pas enfermer
29
4,5
3
1,5
TRADUCTION DES POINTS PRIMAIRES
en notes sur une échelle de cinq points
Le nombre maximum de points qu'un étudiant peut recevoir pour
réalisation de tous les travaux de diagnostic, – 37.
0-14 points - marquer "2"
15-25 points - marquer "3"
26-34 points (dont au moins 4 points selon les critères de GK1
GK4) - marque "4"
35-37 points (dont au moins 6 points selon les critères de GK1GK4) -
marque "5"
Travaux de diagnostic au format OGE - 2015
Variante 11
Instructions de travail
Le travail de diagnostic se compose de 3 parties, dont 15 tâches.
3 heures 55 minutes (235 minutes) sont allouées pour effectuer un travail de diagnostic en langue russe. Le travail se compose de 3 parties.
La partie 1 comprend une tâche et est un court travail écrit sur le texte que vous avez écouté (présentation concise). Le texte source d'une présentation condensée est écouté 2 fois. Cette tâche est consignée dans la feuille de réponses n°2.
La partie 2 est réalisée sur la base du texte lu. Il se compose de 14 tâches (2 à 14).
Les réponses aux tâches 2 à 14 sont écrites sous la forme d'un mot (phrase), d'un nombre, d'une séquence de nombres dans le champ de réponse du texte du travail.
Si vous écrivez une réponse incorrecte aux tâches de la partie 2, barrez-la et écrivez-en une nouvelle à côté.
Pour commencer avec la partie 3 du travail, choisissezune des trois tâches proposées (15.1, 15.2 ou 15.3) et donner une réponse motivée écrite détaillée. Cette tâche s'effectue sur une feuille séparée (fiche-réponse n°2).
Vous êtes autorisé à utiliser un dictionnaire d'orthographe pendant l'examen.
Lorsque vous terminez des devoirs, vous pouvez utiliser un brouillon. Les brouillons ne comptent pas pour l'évaluation du travail.
Les points que vous avez reçus pour toutes les tâches terminées sont additionnés. Essayez de terminer autant de tâches que possible et de marquer autant de points que possible.
Nous vous souhaitons du succès !
Partie 1
1
Écoutez le texte et rédigez un résumé concis.
Veuillez noter que vous devez transmettre le contenu principal de chaque micro-sujet et du texte entier dans son ensemble.
Le volume de présentation n'est pas inférieur à 70 mots.
Rédigez votre essai dans une écriture soignée et lisible.
Partie 2
(1) Chacun, à sa manière, revenait de la guerre dans la maison de son père. (2) En ces jours mémorables d'après-guerre, il n'y avait pas de bus de banlieue et les gens se déplaçaient du mieux qu'ils pouvaient sur les autoroutes et les routes de campagne. (3) J'ai aperçu à la gare une "jeep" cachée, à en juger par la couleur, ne sentait pas la guerre et j'ai immédiatement offert au sergent-chauffeur moustachu trois cents roubles pour un trajet de quarante kilomètres.
– (4) Qu'en est-il ? se demanda-t-il. (5) - Et aussi un officier !
– (6) Il y a un litre d'alcool. (7) Divisez en deux, prenez-le simplement, frère. (8) Je vais de face, ai-je demandé.
– (9) Ceci est une autre affaire, - le sergent a répondu sur un ton différent, et nous sommes partis.
(10) Au bout d'une vingtaine de minutes, nous émergeons du ravin sur une butte, là où se dressaient les Yards qui m'étaient familiers depuis l'enfance, un village de trente maisons.
(11) Le chauffeur a freiné, nous sommes sortis de la voiture et sommes restés trois minutes sans bouger. (12) Soudain, le sergent m'a poussé avec son coude.
– (13) Regarde, ancien ! (14) Au-delà de la périphérie du village, quelque part au loin du champ, une foule de femmes se déplaçait. (15) Penchés bas, ils marchaient d'un pas confus, tenant dans leurs mains une longue bûche blanche. (16) Loin derrière eux, lourdement, bougeant à peine les jambes, marchait un grand vieil homme, tout de blanc vêtu.
– (17) Où rampent-ils ? demanda le chauffeur confus. (18) Je ne savais pas, et puis je me suis rendu compte :
– (19) Charrue !..
(20) Oui, ils labouraient : une charrue était attachée à un rondin avec des serviettes et des morceaux de corde, à la main courante de laquelle marchait un garçon d'environ treize ans. (21) À vingt mètres de moi, les femmes se sont arrêtées, se sont redressées, et j'ai entendu : (22) « Ivanikha, oui, c'est à toi ! (23) Les femmes se sont précipitées vers moi à la fois, et chacune d'elles a pleuré visqueusement, mortellement, également. (24) Et vous ne pouvez pas savoir laquelle d'entre elles est la mère, et je les ai toutes embrassées en même temps.
(25) Puis il est venu - un vieil homme blanc. (26) Ce vieil homme était l'oncle Timothée. (27) Sur une sangle, il a traîné une herse. (28) Il s'écarta de mon étreinte, me serra seulement la main.
(29) Après avoir roulé jusqu'à nous, le conducteur a silencieusement, sans regarder personne, détaché la bûche de la charrue, l'a violemment jetée sur le côté et, attachant une boucle à la corde, l'a jetée sur un crochet à l'arrière de son "jeep". (30) Et les femmes, et l'oncle Timothy, et moi nous sommes levés et nous nous sommes demandés : à quoi pensait-il ?
– (31) Attrapez, père, la herse à la charrue ! - étouffé, avec une insulte à quelqu'un, dit-il à l'oncle Timothy.
(32) Le vieil homme me regarda avec surprise, mais j'avais déjà tout compris.
– (33) Accroche-toi, oncle Timothée ! (34) Dépêchez-vous...
(35) Au cinquante-septième tour, la Jeep s'est arrêtée. (36) Le chauffeur a fait un signe de la main à l'oncle Timofey, disent-ils, tout, puis a commencé avec lassitude à dévisser le bouchon du réservoir d'essence.
– (37) Eh bien, donnez-moi votre alcool, - ordonna-t-il. (38) J'ai sorti à la hâte le précieux litre de la valise. (39) - Lei, - dit fermement le conducteur et pointa son doigt vers l'entonnoir du réservoir d'essence. (40) - Lei tout. (41) Vous devez vous y rendre.
(42) Il avait déjà pris le volant quand j'ai sorti l'argent et maladroitement, comme si je lui avais préparé une offense imméritée, j'ai demandé : (43) « Alors prends-le, s'il te plaît. (44) "Qu'en est-il ? demanda le chauffeur d'un ton familier. (45) - Toi, frère, il y a un trou pour eux ici. (46) Cachez-vous et soyez en bonne santé !
(47) La voiture a décollé avec quelques secousses amusantes. (48) Noyé par de nouveaux labours, l'oncle Timothy s'est approché de moi et, regardant l'argent serré dans mon poing, a demandé avec surprise et admiration à la fois dans un murmure : (49) « Tu ne l'as pas pris ? (50) Voici une âme vivante !
(Selon K. Vorobyov)
2
Quelle option de réponse contient les informations nécessaires pourjustification la réponse à la question: "Pourquoi le sergent-chauffeur a-t-il quand même accepté de conduire l'officier?"
1) "Je viens du front", ai-je demandé.
2) "Eh bien, donnez-moi votre alcool", ordonna-t-il.
3) Attrapez, père, la herse à la charrue ! - étouffé, avec une insulte à quelqu'un, dit-il à l'oncle Timothy.
4) J'ai aperçu une Jeep qui se cachait à la gare, à en juger par sa couleur, elle ne sentait pas la guerre, et j'ai immédiatement offert au sergent-chauffeur moustachu trois cents roubles pour un trajet de quarante kilomètres.
Répondre: ___________________________
3
Précisez lequelmoyens de parole utilisé dans une phrase :« Où vont-ils?" demanda le chauffeur confus.» .
personnification
métaphore
épithète
hyperbole
Répondre: _____________________________
4
À partir des phrases 20 à 23, écrivez le mot dans lequel l'orthographe du préfixe est déterminée par la valeur"adhésions" .
Répondre: ___________________________
5
À partir des phrases 13 à 17, écrivez le mot dans lequel l'orthographesuffixe est déterminé par la règle: "Dans un adjectif formé à l'aide d'un suffixe -H - d'un nom dont le radical se termine par -H , est écritNN" .
Répondre: ___________________________
6
Remplacer le motjeté de la phrase 29 comme synonyme stylistiquement neutre. Écris ce synonyme.
Répondre: ___________________________
7
Remplacer la phrasejours d'après-guerre (Proposition 2) construit sur la base de la connexionaccord , une phrase synonyme de connexioncontrôler . Écris la phrase obtenue.
Répondre: ___________________________
8
vous écrivezbase grammaticale propositions 14.
Répondre: ___________________________
9
Parmi les phrases 9 à 12, trouvez la phraseavec un séparérépanduapplication. Notez son numéro.
Répondre: ___________________________
10
Dans la phrase ci-dessous, à partir du texte lu, toutes les virgules sont numérotées. Notez le nombre qui représente la virgulelors de la candidature.
– Il y a un litre d'alcool. Divisons-le en deux 1 prends-le seulement 2 frère.
je viens du front 3 J'ai demandé. Oui, 4 ils labouraient: une charrue était attachée à un rondin avec des serviettes et des bouts de corde, 5 à la main courante de laquelle marchait un garçon d'environ treize ans.
Répondre: ___________________________
11
Spécifiez la quantitébases de la grammaire dans la phrase 15.
Répondre: ___________________________
12
Dans la phrase ci-dessous, à partir du texte lu, toutes les virgules sont numérotées. Notez le(s) nombre(s) indiquant la(les) virgule(s) entre les parties de la phrase complexe reliéesen écrivant lien.
Les femmes se sont précipitées vers moi toutes à la fois, 1 et tout le monde à un cri visqueux, 2 mortel, 3 également. En ces jours mémorables d'après-guerre, il n'y avait pas d'autobus de campagne, 4 et les gens se déplaçaient le long des autoroutes et des routes de campagne, 5 comment il a pu.
Répondre: ___________________________
13
Parmi les phrases 10 à 13, trouvezsans union complexe offre. Notez son numéro.
Répondre: ___________________________
14
Parmi les phrases 23 à 26, trouvezphrase difficileavec une connexion alliée (subordonnée) et alliée (composante). Inscrivez le numéro de cette offre.
Répondre: ___________________________
Partie 3
15.1
Rédigez un essai-raisonnement, révélant le sens de I.A. Ilyina :« Et notre Russie nous a fait un cadeau de plus : c'est notre merveilleuse, notre puissante, notre langue chantante. En elle, tout cela est notre Russie. Justifiez votre réponse en donnantdeux exemples tirés du texte. Lorsque vous donnez des exemples, indiquez les numéros des phrases ou utilisez des citations.
Vous pouvez écrire un travail dans un style scientifique ou journalistique, révélant le sujet sur du matériel linguistique. Vous pouvez commencer la composition avec les mots de I.A. Ilyin.
L'essai doit être d'au moins 70 mots.
15.2
Rédigez un essai-raisonnement. Expliquez comment vous comprenez le sens de la phrase du texte :« Vous ne l'avez pas pris ? Voici une âme vivante ! Apportez une dissertationdeux arguments du texte lu, confirmant votre raisonnement.Lorsque vous donnez des exemples, indiquez les numéros des phrases requises ou utilisezcitation.
Rédigez un essai avec soin, une écriture manuscrite lisible.
15.3
Comment comprenez-vous le sens du motRESPONSABILITÉ ? Formulez et commentez votre définition. Rédigez une dissertation sur le sujet :"Qu'est-ce que la réactivité" , en prenant pour thèse la définition que vous en avez donnée. En argumentant votre thèse, donnez 2 (deux) exemples-arguments confirmant votre raisonnement :un exemple- donner un argument à partir du texte lu, etseconde - de votre expérience de vie.
L'essai doit être d'au moins 70 mots.
Si l'essai est une paraphrase ou une réécriture complète du texte source sans aucun commentaire, alors ce travail est évalué par zéro point.
Rédigez un essai avec soin, une écriture manuscrite lisible.
Clé
DerrièreCorriger accomplir des tâchespartie 2 travail de diagnostic, l'étudiant reçoit un point pour chaque tâche. DerrièreIncorrect répondre ou sonabsence zéro point est donné.
| Bonne réponse | |
| attaché |
|
| jeta |
|
| jours après la guerre |
|
| la foule bougeait |
|
| 1,4 |
|
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