หัวข้อ: “การสะกดส่วนท้ายของคำพูดส่วนต่างๆ การพัฒนาระเบียบวิธีในภาษารัสเซีย (เกรด 4) ในหัวข้อ: บทเรียนภาษารัสเซีย "การสะกดส่วนท้ายของคำพูดต่างๆ"

แบบฝึกหัดที่ 1 เขียนใหม่โดยเปิดวงเล็บ กำหนดประเภทของคำนามและกรณีของคำนาม ระบุจุดสิ้นสุดแบบกราฟิก

อ่อนเปลี้ยใน (พันธนาการ) เล่น (เปียโน) ได้ยินเกี่ยวกับ (พ่ายแพ้) ยืนบน (สี่เหลี่ยม) คิดเกี่ยวกับ (การปฏิบัติ) (ความคิด) ท่องเที่ยวไปทั่ว (เอเชียกลาง) อย่างเงียบ ๆ (สันโดษ) มาถึง (รัฐสภา) , เดินไปตามทาง (ทาง) มีบทบาทใน (พัฒนา) ของโครงเรื่อง สงบสติอารมณ์ (คิด) ยิงกัน (ดวล) มาหา (แม่) เยี่ยม (ก่อสร้าง) เตรียมตัว (แก้ไข) เข้าร่วม ( ทัศนศึกษา).

แบบฝึกหัดที่ 2 สร้างรูปแบบสัมพันธการกจากคำนามต่อไปนี้ เอกพจน์. หากเป็นไปได้สองรูปแบบ ให้ระบุความแตกต่าง (ความหมาย โวหาร)

ส่องแสง สู้รบ ลูกเห็บ ปี นักแสดง ลม องุ่น เมือง วัน tar รายได้ เสียง เรือ ถั่ว โบว์ กรีดร้อง kvass ใบไม้ น้ำผึ้ง นม ค้อน คน ไฟ พริกไทย คิดถึง ดินปืน, การบริโภค, สวน, โต๊ะ, การได้ยิน, น้ำตาล, ทางเดิน, เสียงหัวเราะ, การโต้เถียง, หิมะ, พุ่มไม้พุ่ม, ชา

แบบฝึกหัดที่ 3 จากคำที่สืบเชื้อสายมาเหล่านี้ ให้อยู่ในรูปของกรณีสัมพันธการก ขีดเส้นใต้ตอนจบและอธิบายการสะกดคำ

ลูกชาย - ลูกชาย, ผู้จับคู่ - ผู้จับคู่, แครอท - แครอท, มันฝรั่ง - มันฝรั่ง, ความฝัน - ฝัน, ทางออก - เคล็ดลับ, คำขอ - คำร้อง, แก้แค้น - แก้แค้น, พระอาทิตย์ขึ้น - ขึ้น, แขก - แขก, Eugene - Evgenia, Valery - Valeria

แบบฝึกหัดที่ 4 แบบฟอร์มแบบฟอร์มจากคำนามต่อไปนี้:

ก) เครื่องดนตรีเอกพจน์: กลางคืน, ข้าวไรย์, ดีกรี, เส้นทาง, ครอบครัว, นกไนติงเกล, ชายหนุ่ม, สถานี, Borodino, Pushkino, Yuryev, Rostov, Tsaritsyn;

b) เครื่องมือ พหูพจน์: กลางคืน, แส้, กระดูก, ลูกสาว, โบสถ์, แม่, เพื่อนบ้าน, สัตว์ร้าย, เล็บ, แขก, โอ๊ก, กรงเล็บ, หู, ไหล่, เข่า;

c) กรณีบุพบทที่มีคำบุพบท เกี่ยวกับ (เกี่ยวกับ) ใน บน เน้น. สร้างประโยคด้วยคำนามเหล่านี้ในรูปแบบนี้: ชายฝั่ง, สัตว์ร้าย, เข็มกลัด, แยม, ลม, ลมกรด, แก๊ส, ตา, แกลเลอรี่, แขก, แขก, เมือง, อัจฉริยะ, บ้าน, เกม, ต้นโอ๊ก, สงบ, อาคาร, ข้อมือ, ฟัน, ขอบ, คิว, โกหก, ไลเคน, กวาง, สะพาน, มอส, แหลม, นาตาเลีย, วันหยุด, แพ, สวน, โต๊ะ, ความสดชื่น, เงา, รังผึ้ง, นามสกุล, ปาก, โรงงาน, เย็น, ชา, ตู้เสื้อผ้า

แบบฝึกหัดที่ 5 สร้างพหูพจน์นามจากคำนามต่อไปนี้ หากมีรูปแบบต่างๆ ให้ระบุว่าแตกต่างกันอย่างไร เน้นคำนามที่ลงท้าย -а หรือ -ы ทำหน้าที่ที่มีความหมาย ใส่ความเครียดในรูปแบบที่เกิดขึ้น

ชายฝั่ง พี่ชาย ลม ศตวรรษ เกวียน ธง ตา ปี ตัวเมือง แพทย์ สัญญา หน้าที่ ลูกอ่อน กระจกเงา ผู้ตรวจสอบ ราก กระดิ่ง ล้อ แหวน ค่าย ขนสัตว์ แม่ คน ใบสั่ง วันหยุด ไหล่, เพลิงไหม้ (ไฟแรง), เพลิงไหม้ (ขี้เถ้า), เครื่องแต่งกาย, ศาสตราจารย์, ลวด, แขนเสื้อ, เคียว, คนเฝ้ายาม, สถานี, ผู้พิพากษา

แบบฝึกหัดที่ 6 จากคำที่มีความหมายอะไรเป็นรูปพหูพจน์ต่อไปนี้เกิดขึ้น?

ฟัน - ฟัน, ร่างกาย - ร่างกาย, ราก - ราก, ออร์เดอร์ - ออร์เดอร์, สายไฟ - สายไฟ, ลูกคิด - บัญชี, กระแส - กระแส, เบรก - เบรก, โทนสี - โทนสี, ดอกไม้ - สี, สมอ - สมอ

แบบฝึกหัดที่ 7 สร้างพหูพจน์สัมพันธการกจากคำนามต่อไปนี้ เลือกคำนามที่มีในรูปแบบนี้ null สิ้นสุด. เน้น.

ส้ม, กล้วย, คนธรรมดา, แกะ, เจาะ, โรงฆ่าสัตว์, นิทาน, นกกระจอก, เชอร์รี่, ประตู, คนโกหก, คนบ่น, กา, งูพิษ, ห่าน, ทำอาหาร, นางเอก, กลวง, ก้น, แตงโม, หมู่บ้าน, เตาอั้งโล่, เพื่อนร่วมงาน, ม้า, cuirassier, เวที, ข้อมือ, เจ้าหนู, มองโกล, พี่เลี้ยงเด็ก, น้องสาว, นกอินทรี, ผ้าเช็ดตัว, songbird, วันหยุด, ตุ๊กตา, นักเต้น, ลูกสุกร, ไม้วอร์มวูด, ปืน, วิ่งเหยาะๆ, razinya, dormouse, ลูกชาย, ชัตเตอร์, คนรัก, เป็ด, สีน้ำตาลเข้ม, ทหาร, ผู้พิพากษา, ไก่ป่าดำ, ศุลกากร, สาวฉลาด, ห้องอ่านหนังสือ, ซน, ลูกข่าง, เหยี่ยว, สมอ.

แบบฝึกหัดที่ 8 ระบุคุณสมบัติในรูปแบบของกรณีเครื่องมือของเอกพจน์สำหรับคำนามต่อไปนี้

คีชีเนา, คาลินิน, พี. เคอร์ซาโนโว, ปัสคอฟ, โบโรดิโน่, ซาราเยโว; อเล็กซานเดอร์ เฮอร์เซน, อเล็กซานเดอร์ กรีน, อีวาน เปตรอฟ, ชาร์ลส์ ดาร์วิน, ชาร์ลี แชปลิน

แบบฝึกหัดที่ 9 เขียนใหม่ แทรกตัวอักษรที่หายไปในตอนจบ ระบุจุดสิ้นสุดแบบกราฟิก และระบุกรณีของคำนาม

1. และด้านล่างบนขี้เถ้าภูเขา ... นกหัวขวานหัวแดงกระจัดกระจายและเมื่อตื่นตระหนกทั้งร้อย ... และบินออกไปและเหมือนลูกปัดนั่งบนกิ่งไม้เบิร์ชสีขาวเขย่าออกไป เงินใน ... d (ส.- มิก.) 2. วันรุ่งขึ้นข่าวไฟไหม้ ... แพร่กระจายไปทั่วพื้นที่ใกล้เคียง บางคนเดาความจริง ... และอ้างว่าผู้กระทำความผิดของภัยพิบัติร้ายแรงนี้ ... คือ Dubrovsky เอง ... (P. ) 3. Dunno รีบแต่งตัวและปีนลั่นเอี๊ยด บันไดไม้... (จมูก.). 4. ไอซิ่งเกิดขึ้นเมื่อ ... ฝนและลูกเห็บตก ระหว่างการระเหย ... ของน้ำ เมื่ออุณหภูมิอากาศต่ำมาก ไอซิ่งที่แรงที่สุดเกิดขึ้นเมื่อกระเด็น ... เรือที่มีแรงลมมากกว่าห้าจุด 5. หนังสือภาษาอาหรับกล่าวว่าในช่วงกลาง ... ของสหัสวรรษแรก ... ชาวสลาฟ ... มีการค้าขายกับชาวกรีกอย่างมาก 6. ในตอนเช้าของฤดูหนาวที่ยังคงเป็นสีเหลือง ... เฉพาะขอบแอ่งน้ำที่เปลี่ยนเป็นสีเขียว ... และในตอนเย็นฤดูหนาวทั้งหมดก็เปลี่ยนเป็นสีเขียว (Prish.) 7. ลมหนาวพัดมา ... หลายครั้งที่หิมะเริ่มตกเป็นสะเก็ดขนาดใหญ่ ทอดยาวข้ามถนนหายเข้าไปในป่าสน ... เร่งเส้นทางกระต่าย จิ้งจอกเย็บตีนตีนลมไปตามถนน ... (ส.-มิก.) 8. เมื่อ Fedya ต่อสู้กับ Grisha ... และ Kopeikin ... m เพราะขวดซากศพ .... มันกลายเป็นรอยเปื้อนบนหน้าผากของเขา ... ที่นี่ไม่มีใครไม่มีเสียงหัวเราะ ... ไม่สามารถมองมาที่เขา (จมูก) 9. เมื่อเมฆหนาลอยอยู่บนดวงอาทิตย์ ลมหนาวก็พัดแรง (นาก) 10. น้ำในถัง ... อยู่ที่ด้านล่างสุดเท่านั้น (Cat.) 11. ประภาคารสูงมากจนไม่ใช่ว่านกทุกตัวจะปีนขึ้นไปได้ ... ในสภาพอากาศเลวร้าย ... ประภาคารสูงเป็นหมอกและยอดของมันหายไป ... (บ้าน) 12. คุณกำลังจะไป สายน้ำแห่งทราย...ผล็อยหลับไปหลังเส้นทางของเธอ (หวาน) 13. Vasily Ivanovich (S.-Mik.) ปั้นจั่นแบบแมนนวลมีความรักและความเคารพสูงสุดในการปลดการบิน 14. แน่นอนว่าไม่มีสิ่งใดสามารถให้ความรู้สึกที่ถูกต้อง ... ในอดีตเมื่อได้พบกับพยานที่มีชีวิต ... ม. (Paust.) 15. มีคำพูดราวกับว่าเรียบง่ายและไม่เป็นอันตรายซึ่งเมื่อพูดแล้ว ... ปรากฏในความทรงจำครั้งแล้วครั้งเล่า ... และอย่าปล่อยให้คุณมีชีวิตอยู่ (Nag.)

แบบฝึกหัดที่ 10. เขียนใหม่โดยใส่คำนาม (ในวงเล็บ) ในส่วนที่เหมาะสม แบบฟอร์มคดี. ระบุกรณีของคำนามและระบุจุดสิ้นสุด

1. Gavrila ถูกจับโดยคลื่น (ความทรงจำ) ของเธอ (หมู่บ้าน) ซึ่งวิ่งลงมา ภูเขาสูงชันลงไป (แม่น้ำ) ที่ซ่อนอยู่ใน (ดง) (ม.ก.). 2. ดังนั้นเขาจึงอาศัยอยู่กับ (ความรู้สึก) ที่เขาสามารถโทรหาได้ (Lyubov Petrovna) (Sol.) ๓. ข้าพเจ้านั่งอยู่ใน (กึ่งหลงลืม) ไม่หลับไม่ตื่น (หวาน). 4. หิมะที่ (เชิง) ของต้นไม้คล้ายน้ำตาลไม่ติดมัน (นาก.) ๕. ข้าพเจ้าอาศัย (ความลุ่มหลง) (ความไม่เข้าใจ) โดยรอบ (นาค) 6. ในความดุร้าย (ร้องเพลง) ของสายลม หัวใจไม่ได้ยินทางขวา (พยัญชนะ) (ป่วย) 7. และกี่ (การกระทำ) (เหตุการณ์) (ชะตากรรม) มนุษย์ (ความเศร้า) และ (ชัยชนะ) ที่พอดีกับสิบ (วัน) ที่กลายเป็นสิบปีนี้! (ทวด.). 8. ลำต้น (ต้นแอปเปิ้ล), (ลูกแพร์), (เชอร์รี่) และลูกพลัมถูกทาสีจากหนอนในสีขาว (Ch.) 9. เมฆก้อนใหญ่หนาทึบ (ต.) ยังคงหนาแน่น (ไกล) 10 เพื่อนที่ไม่รู้จักต้อนรับ (มานานหลายศตวรรษ)! ตัวสั่นไปทั้งตัว ช็อกกับอดีต! (บรูซ.).

แบบฝึกหัดที่ 11 เขียนใหม่เพิ่มส่วนท้ายที่จำเป็น

1. ผบ.ทบ. หมดหวัง .... (ลท.) 2. ในขณะเดียวกันม้าก็ยืนสงบอยู่กลางทุ่งหญ้าสูงกว่าที่จมน้ำตายในท้องทุ่ง ... และดอกไม้ .... (ซอล) 3. หมูเคยหนอนเข้าไปในลานคฤหาสน์ รอบ ๆ คอกม้า ... n ... ที่นั่น และห้องครัว ... เอนกายลง (Kr) 4. ไม่มีความสุขในการอยู่เฉย ... (Tsost) 5.กินแบบใสๆ... ฤดูใบไม้ร่วงตอนเย็นน่าสัมผัสเสน่ห์ลึกลับ ... (Tyutch) 6. เขาไม่กินไม่ดื่มไม่เดินในครัวเลย ... (Lesk.) 1. Beletsky คิดว่า Olenin เพียงต้องการความสนุกสนานและ Olenin กำลังรอการตัดสินใจในส่วนของเขา ... (L.T. ) 8. ที่กำแพงของ Kitay-gorod มีคนจำนวนหนึ่งล้อมรอบชายคนหนึ่งในเสื้อคลุมผ้าสักหลาด ... (L.T. ) 9. และคุณไม่สามารถได้ยินเสียงนกร้องเจี๊ยก ๆ แม้ว่าป่าใน Zavolzh ... จะอุดมไปด้วยเพลงขับขาน (M.G) 10. กรรมาธิการเริ่มแย่ลง เขาอาศัยอยู่บนมอร์ฟีน ... ในการบูร ... และด้วยเหตุนี้บางครั้งตลอดทั้งวันเขาจึงกระตุกอย่างไม่สบายใจบนเตียงในสภาวะของ ... สารเสพติดกึ่งสติ (พล.) 11. เธอพบผู้หญิงและเยาวชนในสวน ... ในราสเบอร์รี่ ... ke บางคนกินราสเบอร์รี่คนอื่น ๆ ... เดินผ่านเตียงสตรอเบอร์รี่ ... (Ch.) 12. คุณย่า Akulina ไม่แปลกใจเลยกับเหยื่อของเรา ... (Sol.) 13. ในช่วงเวลาระหว่างการยิง เราสามารถได้ยินว่าอีกฝ่ายเรียกกันอย่างขี้ขลาดในหนองน้ำ ... กบถูกรบกวนจากการยิง (ส.). 14. ที่อาหารค่ำ Kazakevich บอกฉันว่าพรุ่งนี้ในตอนท้ายของ ... นวนิยายเขากำลังคิดที่จะออกนอกเมือง (V. Bel.) 15. การกระโดดร่มชูชีพ ... หมายถึงการทำลายเครื่องบิน (น้ำ) 16. กระท่อมชาวนา โต๊ะไม้โอ๊ค. ร้านขายไม้โอ๊ค. รูปภาพ ... ในมุม (SAlex) 17. ถูกเนรเทศ ... กวีมักหันไปหาเพื่อนเพื่อขอให้ส่งหนังสือเล่มนี้หรือหนังสือเล่มนั้นให้เขา (เฮสเซิน) 18. รายงานการมาถึงของเขาแล้ว ... (SAlex) 19. หมีอยู่เฉยๆ แต่คอยฟังชีวิตที่กระสับกระส่าย... ป่าฤดูหนาว(ซูฟ). 20. กวางเอลก์น้ำแข็งขนาดใหญ่ยืนอยู่ท่ามกลางเงาเรืองแสง ... ของหิมะเคี้ยวเข็มสนและพ่นไอน้ำ ... (Zuev) 21. ความขมขื่นของแอสเพนไปทางเฉียง หวานกว่าน้ำตาล... (ซูฟ). 22. นักแสดงทุกคนมีความฝันเกี่ยวกับบทบาทเดียว ... (อส.). 23. และฉันลืมอย่างน่าอัศจรรย์ ... ฉันผูกมัดการเคลื่อนไหวของฉัน (L. ) 24. เขาต้องการได้ยิน ... กรีดร้อง 25. ฉันรู้สึกว่าพระเจ้าองค์นี้เป็นชายชราที่ชั่วร้ายและไม่สบายใจ ... (M. G. ) 26. มด ... ในพุ่มไม้ลากต้นโอ๊กหนัก (มีนาคม) 27. ฉันถูกฆ่าตายใกล้ Rzhev ... ในป่าพรุนิรนาม .... (ทีวี) 28. ด้วยวิธีการของฉัน ... เขาไม่ได้แสดงความกลัวหรือแปลกใจ (Abr.)

แบบฝึกหัดที่ 12 เพิ่มตอนจบ อธิบายการสะกดคำ

Barns..., bagrisch..., หนองน้ำ..., veslishch..., ลมแรง..., vinishch..., wolves..., lumps..., heads..., hills..., dvorishch..., เงิน..., ทอด..., hutch..., caftan..., กรงเล็บ..., ยุง..., paws..., corns..., swindlers..., รองเท้า ... , จุดแข็ง ... จิตใจ ... หาง ... มนุษย์ ... สัตว์ประหลาด ... เย็น .... ท้อง ... ชื่อ ... พ่อค้า ... , ผ้าห่ม..., เงินเดือน..., สิ่งเล็กน้อย..., เสมียน..., บริกร..., ชายชรา..., กระต่าย..., rublishk..., ชีวิต..., อวด. .., ชะตากรรม ... , ตัวอักษร ... , โรงงาน ... , คน ... , เตียง .... เริ่ม ... , ร้องเพลง ... , สลัก ... , หนาตา ... , เปื้อน . .., โน้มน้าว ... , กิน ... , ส่อง ....

แบบฝึกหัดที่ 13 กำหนดผันคำกริยาสร้างรูปแบบที่ระบุและระบุตอนจบส่วนบุคคล:

ก) กาลปัจจุบันหรืออนาคตที่เป็นเอกพจน์และพหูพจน์บุคคลที่สาม: โกน, ดึงออก, งอ, แทะ, ขับรถ, หายใจ, เก็บเกี่ยว, อิจฉา, โทร, พรรณนา, ตัด, ตัด, ปั๊ม, หวงแหน, จับ, โบกมือ, เกลียดชัง, ล้าง , รับ , เป่านกหวีด, สร้าง, นอน, ยืน, ถู, ยื่นออกมา, มั่นใจ, ได้กลิ่น;

b) กาลปัจจุบันที่เป็นพหูพจน์บุคคลที่สาม: หมุน, หมุน, กระดิก, เสียใจ, อบอุ่น, แถว, บอก, เสียใจ, เคี้ยว, คุ้นเคย, ไป, มีคุณสมบัติ, ทิ่ม, จิก, ระบายสี, จุ่ม, พกพา, วัชพืช, ร้องเพลง, แส้, สไลด์, ตีความ, สาน, ทำให้มืดลง, โน้มน้าวใจ, ต้องการ, บาน, วาด, เย็บ

แบบฝึกหัดที่ 14 เขียนคำกริยาในกลุ่ม: การผันคำกริยา I และ II

1. การชื่นชมบุคคล การคิดถึงเขา ฉันเรียนรู้จากหลาย ๆ คน (M. G. ) 2. เราไม่ได้ออกไปเราไม่ได้เปิดประตู - ไฟไหม้เป็นรอย (ทีวี) 3. การหัวเราะที่สนุกที่สุดคือการหัวเราะเยาะคนที่หัวเราะเยาะคุณ (คีย์) 4. และที่จริงแล้ว หญิงม่ายเริ่มมองเมลิตาด้วยตาที่ไม่เหมือนกันแล้ว (Lesk.) 5. มันน่าสนใจสำหรับฉันที่จะเปรียบเทียบกับคำสั่งของผู้ดูแลระบบคนอื่น ๆ (Lesk.) 6. Katyusha ไม่รู้จักวิธีประหยัดเงินและใช้จ่ายกับตัวเองและมอบให้กับทุกคนที่ถาม (L.T. ) 7. Oblomov สั่งให้นำภาพวาดเส็งเคร็งออก (Gonch.) 8. เพื่อต่อต้านนิสัยการเชิญเขาไปทานอาหารเย็น Pelageya Evgrafovna กบฏอย่างต่อเนื่อง (Pis.) 9. โลหะถ้าสัมผัสโดยไม่สวมถุงมือจะเกาะติดกับมือทันที (Eb.)

แบบฝึกหัดที่ 15. เขียน, แทรกตัวอักษรที่หายไป, อธิบายการใช้กริยาลงท้ายส่วนบุคคล

1. หลับให้สบาย ... บนเตียง (Bl.) 2. เขาหัวเราะ ... tsya - ทุกคนหัวเราะ ... หน้าบึ้ง ... คิ้ว t - ทุกคนเงียบ (P. ) 3. หลายคนจำได้ - เช่นเดียวกับที่ Ivan Onufrich พูดในเวลานั้น ... อัลและผู้ตรวจสอบการดื่มของเขาในอาณาจักรแห่งผม taek ... เพลา (S.-Shch.) 4. ขบด้ายด้วยฟัน ... t, ประมาณ ... ไม่สำคัญบนหน้าอก, มองอย่างระมัดระวัง ... t - มันกลับกลายเป็นอย่างนั้น (Ast.) 5. และใน kosh ... lkah cackling ... t geese และ peeping c ... plyatki (Lesk.), b. พื้นที่ใดก็ได้ ความรู้ของมนุษย์คือขุมนรกแห่งกวีนิพนธ์ (Paust.) 7. และดูเหมือนว่าเขาเห็น ... ตัวเองอยู่บนเวทีใหญ่ ... (อ.) 8. ความเห็นแก่ตัวของมนุษย์ในช่วงเวลาอันตราย ... การถือครองกลายเป็น ... โดยเฉพาะ ... น่าขยะแขยง (Lesk.) 9. Athos เป็นคนแรกที่สังเกตเห็น ... อันตราย ... และรีบ ... เข้าไปในพุ่มไม้ (Alex.) 10. - นาทีนี้. สาบาน ... เหล่านั้น และฉันก็นั่งที่นี่ ... (บ๊อบ) 11. น่าเสียดาย แต่น่าเสียดายที่เขาตัวเล็กและเขียนได้ดี ... t, การแปล ... t (Alex.) 12. มี ... ความคิดเห็นที่ว่าเห็ดโดยเฉพาะหลังฝนตกจะเติบโต ... ในคืนเดียว: มันไม่ยุติธรรม (ขวาน.) 13. ในฤดูร้อนคุณไม่เห็นดวงดาว ... sh ... (Pan.) 14. ผู้คนเคลียร์ ... t เส้นทาง, natopch ... t พวกเขาจะสืบทอดและหิมะจะตกอีกครั้งและทุกอย่างจะถูกปิดกั้น ... ด้วยหมอนที่แทบจะไร้น้ำหนัก (Pan.) 15. คุณเห็นอะไรในภูมิภาคเมเชรา? (หยุด.). 16. และเหนือทุ่งหญ้าลมก็พัด ... เมฆนำ (หยุด.) 17. ฉันหวังว่ามันจะเป็นไปได้ ... ที่จะซ่อนตัวในเวลาใต้ต้นโอ๊กนั้น (Paust.) 18. นี่น้องชายของฉันไม่เคยลืม - อย่างน้อยเมื่อคุณหายใจ ... - ในความฝันจำไว้ ... t ... sya (A.T. ) 19. ฝุ่นลึกวางอยู่บนเส้นทางที่กว้างและไม่มีที่สิ้นสุด ดูเหมือนว่าคุณกำลังเดิน ... ในรองเท้ากำมะหยี่ (บุญ) 20. มารรู้จักพวกเขาผู้คน: พวกเขาจะ ... เกาลิ้นได้อย่างไรดังนั้นพวกเขาจะไม่หยุด ... (V. Sh. ) 21. ในท้องฟ้าสีเทาเข้ม ในบางสถานที่ กระพริบตา ... t ดวงดาว; ลมชื้นพัดเป็นครั้งคราว...เป็นคลื่นแสง ได้ยิน ... t ... sya ยับยั้ง, กระซิบไม่ชัดในตอนกลางคืน; ต้นไม้ส่งเสียงกรอบแกรบเล็กน้อย เปียกโชกในที่ร่ม ที่นี่พวกเขาปูพรมไว้บนเกวียนยืนอยู่ที่ปลายกล่องที่มีกาโลหะ เม่นที่แนบมา ... t ... sya, snort ... t และก้าวย่าง ... t ด้วยเท้าของพวกเขา ... คุณไป ... เหล่านั้น - ไป ... ผู้ที่ผ่านโบสถ์จากภูเขาไปที่ ขวาข้ามเขื่อน .. บ่อน้ำเริ่มแทบไม่ออก ... ควัน ... sya คุณเป็นหวัดเล็กน้อย คุณปิดหน้าด้วยปลอกคอของเสื้อคลุม คุณงีบ ... t ... sya ในขณะเดียวกันรุ่งอรุณของเปลวไฟ ... t ... sya; มีแถบสีทองทอดยาวไปทั่วท้องฟ้าในหุบเขามีคลับ ... t ... ควัน ... คุณหายใจได้อย่างอิสระแค่ไหน ... หน้าอก ... (I. Bun.)

แบบฝึกหัดที่ 16. จากกริยาต่อไปนี้ ให้อยู่ในรูปพจน์บุรุษที่ 2 เป็นเอกพจน์และพหูพจน์ กำหนดตอนจบ

ตี, กังวล, นำ, กลับ, เทออก, เดิน, ห้าม, ทอด, ไป, กิน, กิน, โยน, บิดเบี้ยว, นอนลง, นอนลง, แช่แข็ง, เขียน, กระจาย, สับ, ทำซ้ำ, ใส่, ถาม, ใส่, คลาน , ดื่ม, อ่าน, แจ้ง, อ่าน

แบบฝึกหัดที่ 17 ใส่ตัวอักษรที่หายไป ขีดเส้นใต้ส่วนท้ายของกริยา กำหนดกฎที่ควบคุมการสะกดของสระที่สอดคล้องกัน

ลงชื่อ... หนังสือลาออกของคุณ คุณจะลงนามในเอกสารนี้ในวันนี้ เมื่อท่านสบายดี...พวกนั้นเราจะออกจากที่นี่ทันที เหลือแต่คน...พวกนั้น โปรดเร็วเข้า ออกไป ... ของห้องนั้นจะต้องมีการระบายอากาศ เมื่อคุณออกมาจากป่า พื้นที่อันกว้างใหญ่จะเปิดออกต่อหน้าคุณ ข้าม...ถนนเฉพาะที่สัญญาณไฟจราจรสีเขียว. หากคุณกำลังข้าม...ถนนเส้นนั้น มองไปรอบๆ เลือก ... ใบเสนอราคาที่จำเป็นจากข้อความ หากคุณเลือกช่วงเวลาเหล่านั้น แวะมาหาเรา หากคุณทาโลชั่นตะกั่วตรงจุดฟกช้ำ ความเจ็บปวดจะบรรเทาลงทันที พยายามทุกวิถีทางในการทำงานให้เสร็จในหัวข้อ

แบบฝึกหัดที่ 18 เขียนใหม่ แทรกตัวอักษรที่หายไป ระบุการผันกริยา

1. ไม่มีลม น้ำไม่แกว่ง ... เซี่ย 2. ถามฟ้าร้อง - คำตอบฝนตก ... นั่นคือ 3. เป็นเตียง ... sh ... และหลัง ... sh ... 4. คนผอมบางไม่เคารพในทางใดทางหนึ่ง ... sh ... 5. นอนเบา ๆ ... t แต่ นอนหลับยาก 6 เสื้อหมดแต่ความดีไม่ลืม 7. ใครกับขนมปังและเกลือของน้ำ ... sh ... ตรงนั้นและการรณรงค์ ... sh ... 8. ต้นไม้ถูกยึด ... โดยรากและมนุษย์ - เพื่อน 9. แขกรับเชิญแห่งความเมตตาที่หายากนั้นเรียบง่าย ... t และแขกประจำแทบจะทนไม่ไหว ... t 10. ป้อนด้วยช้อน ... t และ kol ... t ด้วยที่จับตา 11. เมืองต่างๆ ไม่ได้สร้างขึ้นด้วยภาษา แต่มีรูเบิลและขวาน 12. จากความสงสารของความรักคุณไม่พบ ... sh ... 13. ในฐานะการโทร ... sya คำตอบ ... sya ก็เช่นกัน 14. เพื่อนขี้ขลาด อันตรายกว่าศัตรู: กลัวศัตรู ... w ... xia และพึ่งพาเพื่อน ... w ... xia 15. จากน้ำตาของคนอื่นคุณจะไม่เติบโต ... w ... ความสุขของคุณเอง 16. หลังจากกรณีคำแนะนำไม่เคลื่อนไหว ... นั่นคือ 17. ม้าดึงออกมา ... t ... sya - ตามทัน ... sh ... แต่คำพูดไม่ใช่ประตู ... sh ... (สุภาษิตและคำพูด)

แบบฝึกหัดที่ 19 เขียนใหม่ เติมส่วนท้ายกริยา ระบุรูปแบบกรณี

1. ด้วยมือซ้าย Zeus พิงไม้เรียวประดับ ... ด้วยร่างของนกอินทรีศักดิ์สิทธิ์ (ดอม) 2. ขาของซุสแต่งตัว ... ในรองเท้าแตะวางบนม้านั่งรองรับ ... ตามขอบด้วยสิงโตสีทอง (ดอม) 3. ที่ด้านหน้าร้านค้า ที่จัตุรัส ตามทางเท้ากว้าง เต็นท์เคลื่อนที่ได้ยืนขึ้น และพ่อค้าก็แออัดด้วยตะกร้าและกระเป๋า เต็มไปด้วย ... สินค้าหลากหลาย 4. Old Berestov รู้สึกเสียใจกับผู้ที่สูญเสีย ... แรงงานและเวลาสำหรับสิ่งที่ไร้ประโยชน์เช่นนี้ แต่เงียบไปเพราะความสุภาพ (P. ) 5. ส่วนล่างประกอบด้วย ... กว้าง 23 ขั้น เป็นขั้นบันไดหน้าเคร่งขรึม นำ ... จากทั้งสี่ด้านไปวัด (บ้าน) 6. คุณยายพานกที่หมดแรง ... นกออกไปและเริ่มตำหนิแมว ... (M. G. ) 7. ฉันเห็นว่าผู้หญิงชาวนามาพร้อมกับถังได้อย่างไร ตอกตะปูไม้ที่ปลายดาดฟ้า วางถังบนแผ่นหินขนาดใหญ่ใต้น้ำกระแสน้ำ (อส.) 8. ตรงหน้าพวกเขาคือประตูบานใหญ่ประดับ ... ด้วยมรกตขนาดใหญ่เป็นประกาย ... สว่างไสวจนทำให้ตาบอดสี ... ดวงตาของหุ่นไล่กา (หมาป่า) 9. ลานที่ตกแต่งครั้งเดียว ... ด้วยเตียงดอกไม้สามเตียงซึ่งมีถนนกว้างกวาดอย่างระมัดระวัง ... กลายเป็นทุ่งหญ้าที่ไม่มีการตัดหญ้าซึ่งมีม้าพันกัน ... ม้ากำลังเล็มหญ้า (P. ). 10. แต่ม้าที่ควบไปที่หุบเขาไม่เคยเห็นมาก่อน ... ก็รีบวิ่งไปที่ด้านข้างและ Muromsky ไม่ได้นั่งนิ่ง (P. ) I. ว่ากันว่าเมื่อเขา [อีกา] ขโมยเงินจากกระเป๋าเงินของผู้หญิง และอีกครั้งตอนพักเที่ยง เขากระจัดกระจายและขโมยเอกสารของคณะกรรมการที่มา ... เพื่อแก้ไข (S.-Mik.)

รัฐอิสระมืออาชีพ

สถาบันการศึกษา

ภูมิภาคโนโวซีบีร์สค์

"วิทยาลัยการแพทย์บาราบินสกี้"

คณะกรรมการระเบียบวิธีวงจรของมนุษยธรรมทั่วไป

สาขาวิชาเศรษฐกิจและสังคม

การพัฒนาระเบียบวิธี

บทเรียนรวม

สำหรับครู

การลงโทษ:ภาษารัสเซีย

มาตรา 2

เรื่อง

ความชำนาญพิเศษ: 34.02.01 การพยาบาล (ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน)

ดีฉัน

ผู้พัฒนา:ครูสอนภาษารัสเซีย Khritankova N.Yu

แรงจูงใจในการเรียนหัวข้อ 4

สกัดจาก โปรแกรมงานสาขาวิชา "ภาษารัสเซีย" 5

ตัวอย่างไทม์ไลน์สำหรับบทเรียนที่ 6

บล็อกข้อมูล 7

วางแผน งานอิสระนักเรียน8

ภาคผนวก 1 9

ภาคผนวก 2 9

ภาคผนวก 3 10

ภาคผนวก 4 11

ตัวอย่างคำตอบ 12

รายชื่อแหล่งที่ใช้ 14

แผ่นระเบียบ

ประเภทคลาส: รวมกัน

ระดับการดูดซึมของข้อมูล:ครั้งแรก (การรับรู้) + วินาที (การสืบพันธุ์)

เป้าหมายการเรียนรู้:เพื่อสร้างแนวคิดของหน่วยพื้นฐานและระดับของภาษา คุณลักษณะและความสัมพันธ์ เรียนรู้ที่จะสร้างคำพูดของคุณให้สอดคล้องกับมาตรฐานทางภาษา การสื่อสาร และจริยธรรม เพื่อสร้างแนวคิดของบรรทัดฐานเครื่องหมายวรรคตอนของภาษารัสเซียวรรณกรรมสมัยใหม่ เพื่อสอนให้วิเคราะห์คำพูดของคุณจากมุมมองของบรรทัดฐานความเกี่ยวข้องความได้เปรียบ เพื่อสร้างความสามารถในการขจัดข้อผิดพลาดและข้อบกพร่องในของพวกเขา คำพูดสังเกตในการเขียนบรรทัดฐานการสะกดและเครื่องหมายวรรคตอนของรัสเซียสมัยใหม่ ภาษาวรรณกรรม.

เป้าหมายทางการศึกษา: เพื่อส่งเสริมการก่อตัวของความสามารถในการฝึกการควบคุมตนเองของคำพูด ประเมินข้อความที่เป็นลายลักษณ์อักษรในแง่ของการออกแบบ สังเกตในการเขียนบรรทัดฐานเครื่องหมายวรรคตอนของภาษาวรรณกรรมรัสเซียสมัยใหม่

เป้าหมายการพัฒนา:พัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์ สถานการณ์ชีวิตหาข้อสรุป ตัดสินใจอย่างอิสระ จัดระเบียบและมีระเบียบวินัย เพื่อสร้างและพัฒนาความคิดสร้างสรรค์เชิงปฏิบัติ เข้าใจแก่นแท้และความสำคัญทางสังคมของตนเอง อาชีพในอนาคต, สนใจมันอย่างต่อเนื่อง; พัฒนาความสามารถในการทำงานเป็นทีมและทีม สื่อสารกับเพื่อนร่วมงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ

วิธีการสอน- การสืบพันธุ์

เวลาเรียน: 90 นาที.

แรงจูงใจในการศึกษาหัวข้อ

บรรทัดฐาน การเขียนกำลังศึกษาในโรงเรียนการศึกษาทั่วไปในบทเรียนภาษารัสเซีย ที่โรงเรียนนักเรียนจะได้เรียนรู้กฎการสะกดคำและเครื่องหมายวรรคตอนตลอดจนกฎในการเขียนจดหมาย อย่างไรก็ตาม ไม่ใช่ว่าบัณฑิตวิทยาลัยทุกคนจะคล่องแคล่วใน เต็มบรรทัดฐานของคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรและอย่างที่คุณทราบไม่มีคำพูดที่แสดงออกถึงเหตุผลถูกต้องและสมบูรณ์จะสร้างความประทับใจที่เหมาะสมหากผู้เขียนคำพูดเขียนไม่รู้หนังสือทำผิดพลาดในเครื่องหมายวรรคตอน ในเรื่องนี้จำเป็นต้องเติมเต็มความรู้ในด้านบรรทัดฐานของคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรของภาษาวรรณกรรมรัสเซียสำหรับผู้มีการศึกษาทุกคนรวมถึงบุคลากรทางการแพทย์ในอนาคต ในบทเรียนนี้ ความสามารถในการวิเคราะห์สถานการณ์ในชีวิต สรุปผล ตัดสินใจอย่างอิสระ จัดระเบียบและมีระเบียบวินัย

สารสกัดจากโปรแกรมการทำงานของวินัย "ภาษารัสเซีย"

ชื่อหัวข้อและหัวข้อ		ปริมาณการรับชม	ระดับการพัฒนา

มาตรา 2	บรรทัดฐานของภาษาวรรณกรรมรัสเซียสมัยใหม่	84
เรื่อง2.8. การสะกดคำลงท้าย ส่วนต่างๆสุนทรพจน์		2
	การสะกดของสระ การสะกดพยัญชนะ. การใช้ตัวอักษร b และ b การปฏิบัติตามหลักการเขียน บรรทัดฐานการสะกดภาษาวรรณกรรมรัสเซีย
	งานห้องปฏิบัติการ
	เวิร์คช็อป
	กระดาษทดสอบ
	งานอิสระของนักเรียน: ทำงานกับบันทึกการบรรยาย

ตัวอย่างไทม์ไลน์ของบทเรียน

ชื่อในวงการ	เวลา	วัตถุประสงค์ของเวที	กิจกรรม			อุปกรณ์
ชื่อในวงการ	เวลา	วัตถุประสงค์ของเวที	ครู	นักเรียน		อุปกรณ์

เวทีองค์กร		องค์กรของการเริ่มต้นบทเรียนการเตรียมสถานที่สำหรับนักเรียน	ทำเครื่องหมายนักเรียนขาดในวารสาร	ผู้ใหญ่บ้านเรียกนักเรียนที่ขาดเรียน นักเรียนจัดให้ รูปร่างเตรียมงาน.	สมุดโน๊ต สมุดโน๊ต
เวทีสร้างแรงบันดาลใจ		การพัฒนาความสนใจในหัวข้อใหม่	อธิบายให้นักเรียนเห็นถึงความสำคัญของการศึกษาหัวข้อนี้	ฟัง ถามคำถาม
วัตถุประสงค์ของบทเรียน		การจัดลำดับความสำคัญเมื่อเรียนหัวข้อ	ระบุวัตถุประสงค์ของบทเรียน	ฟังเขียนในสมุดบันทึก ธีมใหม่	การพัฒนาระเบียบวิธีบทเรียน
ควบคุมความรู้เบื้องต้นของนักเรียน ตรวจการบ้าน				ทำงานให้เสร็จและตอบคำถามครู	ภาคผนวก 1, 2
คำชี้แจงข้อมูลพื้นฐาน		เพื่อสนับสนุนการพัฒนาการก่อตัวของความสามารถในการสังเกตบรรทัดฐานการสะกดและเครื่องหมายวรรคตอนของภาษาวรรณกรรมรัสเซียสมัยใหม่ในการเขียน เข้าใจสาระสำคัญและความสำคัญทางสังคมของอาชีพในอนาคตของพวกเขา ความสนใจอย่างยั่งยืนในนั้น	โครงร่าง วัสดุใหม่	ฟัง อ่านเนื้อหาในตำราเรียน จดบันทึก	การพัฒนาระเบียบวิธีของบทเรียน
เสร็จภาระกิจรวบรวมความรู้		การรวบรวมความรู้ การก่อตัวของความสามารถในการวิเคราะห์สถานการณ์ชีวิต สรุปผล ตัดสินใจอย่างอิสระ จัดระเบียบและมีระเบียบวินัย พัฒนาความสามารถในการทำงานเป็นทีมและทีม สื่อสารกับเพื่อนร่วมงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ	สอนและควบคุมการปฏิบัติงาน อภิปรายความถูกต้องของคำตอบ	ปฏิบัติงาน ตรวจสอบ ทำการปรับเปลี่ยน	ภาคผนวก 3 (งาน 1, 2)
สุดยอดการควบคุมความรู้ใหม่		การประเมินประสิทธิผลของบทเรียนและการระบุข้อบกพร่องในความรู้ใหม่	สอนและกำกับดูแล	ปฏิบัติงาน	ภาคผนวก 4
ภารกิจงานนอกหลักสูตรอิสระของนักเรียน		การก่อตัวและการรวมองค์ความรู้	ให้งานนอกหลักสูตรอิสระของนักเรียนแนะนำการใช้งานที่ถูกต้อง	เขียนงาน	ทำงานกับหนังสือเรียน ทำแบบฝึกหัด ทำงานกับบันทึกการบรรยาย
สรุป		การจัดระบบ การรวมเนื้อหา การพัฒนาความมั่นคงทางอารมณ์ ความเป็นกลางในการประเมินการกระทำ ความสามารถในการทำงานเป็นกลุ่ม	ประเมินผลงานกลุ่มโดยรวม เดี่ยว แรงจูงใจในการประเมิน	รับฟัง สอบถาม ร่วมเสวนา	บันทึกกลุ่ม

บล็อคข้อมูล

การใช้ข

1. เพื่อบ่งบอกถึงความนุ่มนวลของพยัญชนะ (ยกเว้นเสียงฟ่อ) ให้เขียนตัวอักษร b:

1) ต่อท้ายคำ (รวมถึงกริยาไม่แน่นอนและ อารมณ์จำเป็น): แปด, เท, ม้า;

2) ตรงกลางคำ - หลังคำอ่อน l ก่อนพยัญชนะใด ๆ (แข็งหรืออ่อน): อัลบั้ม, ประจบ, เด็กผู้ชาย แต่ตัวอักษร b ไม่ได้เขียนระหว่างสอง l: ภาพประกอบ, ภูมิแพ้; หลังพยัญชนะอ่อนก่อนพยัญชนะแข็ง (ถักเปีย); หลังจากพยัญชนะอ่อนยืนอยู่หน้า g, k, b, m อ่อนซึ่งเป็นผลมาจากการเปลี่ยนแปลงของตัวแข็งที่สอดคล้องกัน (ต่างหู - ต่างหู) ในกรณีอื่นๆ ь ตรงกลางคำไม่ได้เขียนเพื่อบ่งบอกถึงความนุ่มนวลของพยัญชนะ (พุ่มไม้)

หมายเหตุ: มีประโยชน์ที่ต้องจำไว้ว่าตัวอักษร ь ไม่ได้เขียนรวมกันระหว่าง h และ u กับพยัญชนะอื่นๆ: chk, ch, nch, nsch, schn, rch, rsch (ถึงพยาบาล) (แม้ว่าจะเป็นพี่เลี้ยงเด็ก) นักล่า) ; ตัวอักษร ь ถูกเก็บรักษาไว้ข้างหน้าคำต่อท้าย -sya ในรูปแบบกริยาไม่แน่นอนก่อนสิ้นสุด -te ในอารมณ์ที่จำเป็น (พบ - พบ.)

2. เนื่องจากพี่น้องจะแข็งเท่านั้น ([g], [w]) หรืออ่อนเท่านั้น ([h], [u]) เมื่อเขียนตัวอักษร b ตามหลังจะไม่ถือเป็นตัวบ่งชี้ถึงความนุ่มนวล หลังจากเปล่งเสียงดังกล่าว ตัวอักษร ь จะใช้เพื่อแสดงรูปแบบไวยากรณ์ของคำเป็นหลัก และเขียนในกรณีต่อไปนี้:

1) ในคำนาม g. ร. 3 การลดลงในรูปแบบของหน่วย h. (เรื่องเล็ก แต่เป็นคำนาม m. p. เศรษฐีไม่มี ป้ายอ่อน);

2) ในรูปแบบของกริยาต่อไปนี้: ในรูปแบบไม่แน่นอน (เพื่อดึงดูดใจ, ถูกพาไป); ในอารมณ์ที่จำเป็น (ซ่อน, ซ่อน); ในเอกพจน์บุรุษที่ 2 ชั่วโมงของเวลาปัจจุบัน (และอนาคต) (ล้าง, ล้าง) นอกจากนี้ตามประเพณีหลังจากฟ่อมันเขียน: ในคำวิเศษณ์) ยกเว้นที่ทนไม่ได้แล้วแต่งงานแล้ว (เปิดกว้างอย่างสมบูรณ์); ในอนุภาค (เท่านั้น ish)

3. การแยก b เขียนในกรณีต่อไปนี้:

1) ก่อน e, e, u, i ภายในคำไม่ใช่หลังคำนำหน้า: อาชีพ, นกกระจอก;

2) ในบางส่วน คำต่างประเทศก่อน o: น้ำซุปสหาย

การใช้ข

การแยก b เขียนก่อนตัวอักษร e, e, u, i ในกรณีต่อไปนี้:

หลังคำนำหน้าที่ลงท้ายด้วยพยัญชนะ (เข้า, ระหว่างนิวเคลียร์);

2) คำต่างประเทศที่มีคำนำหน้าลงท้ายด้วยพยัญชนะ (ab-, ad-, diz-, in-, inter-, con-, counter-, ob-, sub-, trans-) อนุภาคประกอบ แพน– (ฉีด);

3) ใน คำประสมซึ่งส่วนแรกประกอบด้วยชื่อของตัวเลข สอง สาม สี่ (สองฉัตร)

ตามกฎแล้วตัวอักษร ъ ไม่ได้เขียนใน เงื่อนไขที่กำหนดก่อนสระ a, o, y, e (ไม่มีเมฆ, ขีด จำกัด )

หมายเหตุ: กฎนี้ใช้ไม่ได้กับคำประสม: ภาษาต่างประเทศ เด็ก

แผนงานอิสระของนักศึกษา

ชื่อในวงการ	คำอธิบายเวที
การระบุระดับการฝึกอบรม การควบคุมระดับความรู้เบื้องต้น	การปฏิบัติงานเพื่อควบคุมระดับความรู้เบื้องต้น ใบสมัครหมายเลข 2	การระบุระดับการเตรียมนักเรียนสำหรับบทเรียนและระดับการดูดซึมของเนื้อหาในหัวข้อนี้โดย หลักสูตรโรงเรียน
การปฏิบัติตามภารกิจเพื่อรวมทฤษฎีปัจจุบันและ ความรู้เชิงปฏิบัติ	1. ทำงานให้เสร็จโดยใช้ตัวสะกดต่าง ๆ ของ ь และ ъ ใบสมัครหมายเลข 3	การจัดระบบ, การรวมวัสดุ, การก่อตัวของทักษะ, การปลูกฝังความแม่นยำ, ความสามารถในการทำงานเป็นกลุ่ม พัฒนาความสามารถในการกำหนดตัวสะกด ь และ ъ อย่างถูกต้อง ตลอดจนใช้ความรู้เกี่ยวกับบรรทัดฐานในการพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรของคุณ
สุดยอดการควบคุม	ประสิทธิภาพของงานสำหรับการควบคุมขั้นสุดท้าย ใบสมัครหมายเลข 4	ค้นหาระดับความสำเร็จของเป้าหมายของบทเรียน

ภาคผนวก 1

ตรวจการบ้าน

ภาคผนวก 2

งานควบคุมระดับความรู้เบื้องต้นของนักเรียน

เขียนใหม่ด้วยตัวอักษรที่หายไป

1. แต่ชูร์ก้าก็ร้องไห้ไม่ได้ เขายังคงมอง ... ที่เตากองไฟสีดำที่ลุกเป็นไฟ ... พี ... pkov และด้วยเหตุผลบางอย่างคิดว่าทุกอย่างในชีวิต ... เต้นเพื่อความสุข - ป้า Nastya กล่าวและคำพูดของเธอ .. เมื่อสำเร็จอย่างปาฏิหาริย์อย่างไม่น่าเชื่อ: พ่อเป็นขึ้นจากตาย และคุณยายเรียกร้องให้หม้อแรกแตกโดยสุ่ม ... ถึงเป็นหย่อม ... zgi sch ... ste อยู่ที่ไหน (สมีร์น) 2. “ใช่ เธอ ความจริง ไม่ว่ามันจะเป็นอะไร!” - เสียงแตก ... นีล, ล้างคอด้วยอาการไอ, มิทรีซิโดรอฟ เขาถูใบหน้าของเขาอย่างร้อนรน ... ด้วยแขนเสื้อของเขาแขวนผมเก่าของเขาอย่างช่ำชอง ... n ... ผ้าลินินบนไหล่ข้างหนึ่ง ... เขย่าสีบลอนด์ของเขาอย่างร่าเริง b ... bom, x เบา ๆ .. x ... แหย่และกลายเป็นคนพูดเก่า ๆ ... m-liar (สมีร์.) 3. ความร้อนแรงขึ้นและเด็กชายและเด็กหญิงใกล้กองไฟที่ดี ... เริ่มขยับออกไปอย่างเงียบ ๆ t ... ฝันออกไปโดยไม่ละสายตาจากเปลวไฟเบิกกว้างอย่างกระตือรือร้นไม่เคลื่อนไหว (เยาะเย้ย) 4. เป็นไปได้ที่ทหารจะแลกเปลี่ยนคำพูดลับกับคนรับใช้คนอื่นอย่างเงียบ ๆ ... เกี่ยวกับความแห้ง ... ryah, ผ้าใบ ... ออกไป ... เล่มและ d ... ฮอร์นที่อยู่ห่างไกล (สมีร์.) 5. กาลครั้งหนึ่ง ... สีดำ , อาจจะดำ ... มากกว่าปีกของโกง, เคียว, เวลาหมุนวนเล็กน้อย ... แท้จริงด้วย ... เขม่า แต่คิ้วที่พวกเขาเป็น ในวัยหนุ่มของพวกเขาดู ... แผ่นงานยังคงเป็นเช่นนั้น (Babaev.) 6. โรยด้วยเศษซากที่เผาไหม้รถถังรีบไปที่ปืนที่ขับเคลื่อนด้วยตัวเองซึ่งถอยไปตามทางหลวงแล้ว (สกิน.) 7. ผู้สร้างสนุกกับ ... มุมมองของ ... อาคารโรงงานที่กำลังเติบโตที่อยู่อาศัยใหม่ ... อาคารใน ... khalls, t ... atrovs ที่สร้างขึ้นโดยโครงการของเขา (อ.)

ภาคผนวก 3

งานรวบรวมความรู้

แบบฝึกหัดที่ 1ฟังประโยค เลือกและเขียนเฉพาะคำที่ต้องการการสะกด b หรือ b

1. กระปรี้กระเปร่า ... โกรธฉันบุกเข้าไปในที่ประชุมด้วยหิมะถล่ม (M. ) 2. P ... er จำได้ว่าภายใต้เจ้าหญิงมีสหายอยู่เสมอ ... onki (L. T. ) 3. ฉันกลัวชีวิตประจำวันเป็นหลัก ... (Ch.) 4. หุบเขาแห่งราตรี ... ยังเกี่ยวกับ ... โอบกอด (ป.) 5. ยืนตรงอกพิงพ...แท่น (ได้) 6. และในความเป็นจริง ... ฉันเห็นก่อนฉันถึงวันแห่งอดีตที่น่าภาคภูมิใจ (P. ) 7. Kashtanka กินมาก แต่ไม่ได้กิน แต่เมาจากอาหารเท่านั้น (Ch.) 8. ทางขึ้นชันขึ้นเรื่อยๆ (ปิด) 9. ชีวิตถูกจัดเรียงในลักษณะ ... yavolsky อย่างชำนาญ ... แต่การไม่รู้ว่าจะเกลียดอย่างไรจึงเป็นไปไม่ได้ที่จะรักอย่างจริงใจ (M. G. ) 10. Bagration ตะโกนบอกเขาจากภูเขาเพื่อที่เขาจะได้ไม่ไปไกลกว่าลำธาร ... ฉัน แต่ Rostov แสร้งทำเป็นไม่ได้ยินคำพูดของเขา (L.T. ) 11. การยิงไม่สร้างสรรค์ (เฌอ.) 12. และดังก้องขึ้น ... บินไปรอบ ๆ (L. ) 13. เขานั่งบนอานได้ดีขึ้นและแตะม้าเพื่อไปรอบ ๆ อีกครั้ง ... เสือกลางของเขา (L.T. ) 14. นิโคไลไม่สามารถทนต่อสถานการณ์นี้ได้นานขึ้นอย่างที่ดูเหมือนกับเขาและไปอธิบายตัวเองกับแม่ของเขา ... (L.T. ) 15. อย่าทำสิ่งต่อไปโดยไม่เชี่ยวชาญสิ่งก่อนหน้า ... อันก่อนหน้า (I.P. ) 16. มันคือเดือนกันยายน ... กันยายนลมแรงและเปียกเมื่อ Artamonov เข้าหา ... ขับรถไปที่ Dremov (M. G. ) 17. ตัวแบบผอมแห้งถอนหายใจและยักไหล่

งาน2. เขียนคำด้วย โอกาสต่างๆใช้ ъ และ ь โดยจัดกลุ่มคำเหล่านี้ตามกฎ

1. ค่ายตื่นแต่เช้า มีเพียงรุ่งเช้าเท่านั้นที่หมั้นหมาย (Fedos.) 2. Polina Vasilievna ตอนนี้อายทั้งต่อหน้าลูกสาวและต่อหน้าตัวเองสำหรับการโกหกโดยไม่สมัครใจ (ปาก) 3. เชื่อฉันเถอะ Staszek ในสงครามมันเป็นจ่าสิบเอกมากกว่าทหารธรรมดาและเป็นนายพลดีกว่าพันเอก (ศต.) 4. มนุษย์ต้องเข้าสู่วิทยาศาสตร์ด้วยม้าขาว ไม่เคาะประตูบ้านคนยากไร้ ไม่มีอะไรสำหรับจิตวิญญาณของตน (ยิ่งใหญ่) 5. ได้เวลาเก็บสัมภาระแล้วลงไปที่ทางเข้า (มอลต์) 6. โลกไม่แยกและกลืน Mark Bovkun ได้อย่างไรเขากล้าเดินไปตามถนนสูดอากาศเดียวกันกับคนที่ซื่อสัตย์! (ซอบโก) 7. ใบไม้บนต้นไม้ไม่ได้เฉื่อยชาเพียงแต่ชื่นชมความสวยงามที่เปลี่ยนสี (V.) 8. ผู้ป่วยได้รับน้ำซุปไก่ทุกวัน (ปก) 9. ต้นเดือนธันวาคม น้ำค้างแข็งเกาะโลก (คาซาน.) 10. พรมแดนของรัฐโซเวียตยาวกว่าหกหมื่นกิโลเมตร (หน้าปก) 11. กิ่งก้านอันเขียวชอุ่มของต้นแอปเปิลกลายเป็นน้ำแข็ง (เดิมพัน.)

ภาคผนวก 4

งานสำหรับการควบคุมขั้นสุดท้าย

แบบฝึกหัดที่ 1

ภารกิจที่ 2

1. และด้านล่างบนขี้เถ้าภูเขา ... นกหัวขวานหัวแดงกระจัดกระจายและเมื่อตื่นตระหนกทั้งร้อย ... และบินออกไปและเหมือนลูกปัดนั่งบนกิ่งไม้เบิร์ชสีขาวเขย่าออกไป เงินใน ... d (ส.- มิก.) 2. วันรุ่งขึ้นข่าวไฟไหม้ ... แพร่กระจายไปทั่วพื้นที่ใกล้เคียง บางคนเดาความจริง ... และอ้างว่าผู้กระทำความผิดของภัยพิบัติร้ายแรงนี้ ... คือ Dubrovsky เอง ... (P. ) 3. Dunno รีบแต่งตัวและปีนบันไดไม้ลั่นดังเอี๊ยด ... (จมูก) 4. ไอซิ่งเกิดขึ้นเมื่อ ... ฝนและลูกเห็บตก ระหว่างการระเหย ... ของน้ำ เมื่ออุณหภูมิอากาศต่ำมาก ไอซิ่งที่แรงที่สุดเกิดขึ้นเมื่อกระเด็น ... เรือที่มีแรงลมมากกว่าห้าจุด 5. หนังสือภาษาอาหรับกล่าวว่าในช่วงกลาง ... ของสหัสวรรษแรก ... ชาวสลาฟ ... มีการค้าขายกับชาวกรีกอย่างมาก 6. ในตอนเช้าของฤดูหนาวที่ยังคงเป็นสีเหลือง ... เฉพาะขอบแอ่งน้ำที่เปลี่ยนเป็นสีเขียว ... และในตอนเย็นฤดูหนาวทั้งหมดก็เปลี่ยนเป็นสีเขียว (Prish.) 7. ลมหนาวพัดมา ... หลายครั้งที่หิมะเริ่มตกเป็นสะเก็ดขนาดใหญ่ ทอดยาวข้ามถนนหายเข้าไปในป่าสน ... เร่งเส้นทางกระต่าย จิ้งจอกเย็บตีนตีนลมไปตามถนน ... (ส.-มิก.) 8. เมื่อ Fedya ต่อสู้กับ Grisha ... และ Kopeikin ... m เพราะขวดซากศพ .... มันกลายเป็นรอยเปื้อนบนหน้าผากของเขา ... ที่นี่ไม่มีใครไม่มีเสียงหัวเราะ ... ไม่สามารถมองมาที่เขา (จมูก) 9. เมื่อเมฆหนาลอยอยู่บนดวงอาทิตย์ ลมหนาวก็พัดแรง (นาก) 10. น้ำในถัง ... อยู่ที่ด้านล่างสุดเท่านั้น (Cat.) 11. ประภาคารสูงมากจนไม่ใช่ว่านกทุกตัวจะปีนขึ้นไปได้ ... ในสภาพอากาศเลวร้าย ... ประภาคารสูงเป็นหมอกและยอดของมันหายไป ... (บ้าน) 12. คุณกำลังจะไป สายน้ำแห่งทราย...ผล็อยหลับไปหลังเส้นทางของเธอ (หวาน) 13. Vasily Ivanovich (S.-Mik.) ปั้นจั่นแบบแมนนวลมีความรักและความเคารพสูงสุดในการปลดการบิน 14. แน่นอนว่าไม่มีสิ่งใดสามารถให้ความรู้สึกที่ถูกต้อง ... ในอดีตเมื่อได้พบกับพยานที่มีชีวิต ... ม. (Paust.) 15. มีคำพูดราวกับว่าเรียบง่ายและไม่เป็นอันตรายซึ่งเมื่อพูดแล้ว ... ปรากฏในความทรงจำครั้งแล้วครั้งเล่า ... และอย่าปล่อยให้คุณมีชีวิตอยู่ (Nag.)

ตัวอย่างคำตอบ

ภาคผนวก 2

1. แต่ชูร์ก้าก็ร้องไห้ไม่ได้ เขาเห็นทุกอย่าง เกี่ยวกับย่างบนเตากองไฟที่ร้อนแรง h อี R อี pkov และด้วยเหตุผลบางอย่างคิดว่าทุกอย่างเป็น และ zni เต้นถึงกลาง เอสตู - ดังนั้น ck เอห้องโถงป้านัสยาและคำพูดของเธอ เกี่ยวกับกาลครั้งหนึ่งมันเป็นไปไม่ได้ สำเร็จอย่างปาฏิหาริย์: พ่อเป็นขึ้นจากตาย และย่าขอสุ่มแตกหม้อแรก เกี่ยวกับไปที่vreb อีจีจี้ อยู่ที่ไหน เอกุ้งยิง? (สมีร์น) 2. “ใช่ เธอ ความจริง ไม่ว่ามันจะเป็นอะไร!” -เสียงแตก อีสะอิดสะเอียน, กระแอมไอ, มิทรี ซิโดรอฟ เขาหน้าแดง เกี่ยวกับแขนเสื้อของเขา แขวนคอเก่าของเขาอย่างช่ำชอง และหย่อนบนไหล่ข้างหนึ่ง เกี่ยวกับอย่างกล้าได้กล้าเสียเขย่า h . ผมสีบลอนด์ ที่บอม เงียบๆ x เกี่ยวกับ X เกี่ยวกับแหย่และกลายเป็น trepach เดียวกัน เกี่ยวกับม-โกหก (สมีน.) 3. ความร้อนกำลังมา และหนุ่มๆ สาวๆ ใกล้กองไฟดีๆ เกี่ยวกับ nk เริ่มเดินจากไปอย่างเงียบๆ t อีฝันไป ไม่ละสายตาจากเปลวเพลิงด้วยดวงตาเบิกกว้าง เบิกบาน ไม่ขยับเขยื้อน (ยิ้ม) 4. เป็นไปได้ด้วย เกี่ยวกับที่ไม่มีใครสังเกตเห็นที่จะโยนคำลับ เกี่ยวกับ m กับบริการอื่น และโอ้แห้ง เอ ryakh ผ้าใบ เกี่ยวกับออกไป เกี่ยวกับ tomkah และ far d เกี่ยวกับแตร. (สมีน.) 5. กาลครั้งหนึ่ง อี rnuyu อาจจะ h อีเร็วกว่าปีกของโกง เวลาเคียวหมุนไปเล็กน้อย และหล่อ ส อีดีน่า แต่คิ้วในวัยหนุ่มของเขาคืออะไร ดูซิ เกี่ยวกับใบและยังคงอยู่อย่างนั้น (Babaev.) 6. โรยg เกี่ยวกับเศษคำรามรถถังพุ่งไปที่ปืนที่ขับเคลื่อนด้วยตัวเองซึ่งถอยไปตาม .แล้ว เกี่ยวกับเซส (หนัง) 7. ช่างก่อสร้าง เอรอชมวิว เออาคารโรงงานหดตัวใหม่ และอาคารใน เกี่ยวกับคซาลอฟ, t อี atres สร้างขึ้นตาม pro ของเขา อีกตม. (อ.)

ภาคผนวก 3

แบบฝึกหัดที่ 1

Vz ขโกรธพี่ ขเอ่อ บริษัท ข onki, ชีวิตประจำวัน, กลางคืน ขเกี่ยวกับ ขเอ็มเล็ต p ขแท่นใน ขความเป็นจริงด้วย ขไป อ๊อฟ ข yanela ภายใต้ ขกิน d ขยาโวลสกี้, รุช ขฉันอยู่กับ ขถังใต้ ขกิน, เกี่ยวกับ ขไปแม่ ขยู, ก่อนหน้า, กันยายน, ต่ำกว่า ขไป sub ขฯลฯ.

งาน2.

ข ในตอนท้ายของคำสำหรับการบรรเทา: ค่าย, หมั้น, เอา, แยกทาง, เดิน, หายใจ, ส่วย, ต้นแอปเปิ้ล

L ตรงกลางคำ: เท่านั้น, รุ่งอรุณ, ไม่ได้ตั้งใจ, เชื่อฉัน, จ่าสิบเอก, ป่วย, ธันวาคม, หกสิบ

แยก b: Vasilievna, ลูกสาว, ต้นไม้, น้ำซุป

b หลังจากฟ่อ: โกหกเท่านั้น

Tsya: เคาะลงไป

หาร b: เข้า, ไปที่ทางเข้า.

ภาคผนวก 4

แบบฝึกหัดที่ 1 เขียนใหม่โดยเปิดวงเล็บ กำหนดประเภทของคำนามและกรณีของคำนาม ระบุจุดสิ้นสุดแบบกราฟิก

อิดโรยในการถูกจองจำ (1, p.p), เล่นเปียโน (2, p.p), ได้ยินเกี่ยวกับความพ่ายแพ้ (on -s, p.p), ยืนอยู่ในจัตุรัส (3, p.p), คิดเกี่ยวกับการนำไปใช้ ( on -e, p.p) ความคิด (1, หน้า), เที่ยวรอบ ๆ เอเชียกลาง(1, r.p), อย่างเงียบ ๆ (2, n.p), การมาถึงของสมาชิกรัฐสภา (2, r.p), เดินไปตามเส้นทาง (1, d.p), มีบทบาทในการพัฒนา (on -i, n .p) วางแผนสงบสติอารมณ์ (3, p.p), ดวลปืน (3, p.p), มาหาแม่ (3, p.p), เยี่ยมชมสถานที่ก่อสร้าง (2, p.p) เตรียมตรวจสอบ (on -iya, d.p. ) เข้าร่วมทัศนศึกษา (บน -iya, p.p.).

ภารกิจที่ 2 เขียนใหม่ แทรกตัวอักษรที่หายไปในตอนจบ ระบุจุดสิ้นสุดแบบกราฟิก และระบุกรณีของคำนาม

บนเถ้าภูเขา (pp) ฝูงแกะ (t.p) น้ำค้างแข็ง (v.p) เกี่ยวกับไฟ (pp) เกี่ยวกับความจริง (pp) ภัยพิบัติ (r.p) ขึ้นบันได (d. p) ในระหว่างการเร่งรัด (p.p) ) ในระหว่างการระเหย (pp) ในระหว่างการกระเด็น (pp) ตรงกลาง (pp) สหัสวรรษแรก (r.p) ชาวสลาฟ (i.p) ในฤดูหนาว (pp) ขอบของแอ่งน้ำ (pp) ลม ( p.p) ในป่าสน (pp) ตามถนน (pp) กับ Grisha (t.p) Kopeikin ซากศพ (r .p) บนหน้าผาก (pp) โดยไม่มีเสียงหัวเราะ (pp) ในดวงอาทิตย์ (p.p) ) ในถัง (pp) ขึ้นไปด้านบน (pp) ในสภาพอากาศเลวร้าย (p.p ) ทราย (r.p) ความเคารพ (t.p) ความรู้สึก (r.p) กับพยาน (t.p) โดยเวลา (d.p) ) ในความทรงจำ (pp)

รายการแหล่งที่ใช้

Grekov, V.F. คู่มือการเรียนภาษารัสเซียในรุ่นพี่
ชั้นเรียน [ข้อความ] / - ม.: การศึกษา, 2551. - 286s.

โรเซนธาล ดี.อี. / ไดเรกทอรี [ทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์] / โหมดการเข้าถึง http://evartist.narod.ru/ .

การเขียนตามคำบอก / การรวบรวมคำสั่งในการสะกดคำและเครื่องหมายวรรคตอน [ทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์] / โหมดการเข้าถึง http://dictations.ru/

คำถามยากของการสะกดคำลงท้ายและส่วนต่อท้ายของส่วนต่าง ๆ ของบทเรียนภาษารัสเซียคำพูดในชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 ผู้แต่ง: แต่ Natalya Alexandrovna ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย MOU "Veidelskaya รอง โรงเรียนครบวงจรเขต Veydelevsky ของภูมิภาค Belgorod»

แบบฝึกหัดการฝึกอบรม ที่สถานี .. นักธรรมชาติวิทยารุ่นเยาว์ ในป่า .. บนท้องฟ้า .. ที่บรรยาย .. ในโรงพยาบาล .. ในโครงการ .. ในชีวิต .. ในการประชุม ., เกี่ยวกับมารี .., แมรี่. .; ลายเซ็น..อิค, ทุ่น..อิค, โรงหล่อ..อิค, ขนส่ง..อิค, หนังสือพิมพ์..อิค; วาด..วาล,ระบายสี..รอ, ยุบ..เวยัต, ได้ยิน..รอ, คำนวณ..เรา, ราสป็อบ..วาล.

แบบฝึกหัดการฝึกซ้อม 1. ขีดฆ่า แสดงถึงเงื่อนไขการเลือกการสะกดคำขึ้นอยู่กับ..t, top..t, okle..t, stro..t, pash..t, stel..t, amplify..t, ต่อสู้ ..tsya, cat..t, se..t, ซ่อน..t, ดู..t, rub..t, ta..t, cotton..t, หายใจ..t, kol..t, แกว่งไปแกว่งมา ..ลงชื่อ t

เขียนลบใส่ตัวอักษรที่หายไปแสดงถึงการสะกด 2. ขึ้นอยู่กับ ..schey กาว ..schey จำ ..schey, lele ..my, กาว ..my, ได้ยิน ..my, อาคาร ..schy, ไถ .. ขี้อาย naveva .. ความทรงจำของฉันเกลียด .. โกหกสีแดง .. สีลม .. สายลมกันน้ำ .. เสื้อคลุมของฉันอธิบาย .. ลมของฉันหายใจหนัก

ที่มา 1. G.A. Bogdanova บทเรียนภาษารัสเซียในชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 M. การตรัสรู้ I.V. Zolotareva, L.P. Dmitrieva การพัฒนาบทเรียนในภาษารัสเซียเป็นสื่อการสอนของ A.I. Vlasenkov เกรด 10 M. "WAKO" Yu.A. Potashkina คู่มือปฏิบัติตามการสะกดคำภาษารัสเซีย Voronezh, T.Ya.Frolova ภาษารัสเซียในภาพวาดและไดอะแกรม Simferopol 2005

คู่มือนี้สอดคล้องกับสหพันธรัฐอย่างเต็มที่ มาตรฐานการศึกษา(รุ่นที่สอง).
ประโยชน์ "การสะกดคำลงท้าย ส่วนต่างๆคำพูด” มีวัตถุประสงค์เพื่อปรับปรุงการสะกดคำและวัฒนธรรมการพูด
หนังสือเล่มนี้ประกอบด้วย 5 ส่วน: บล็อกเชิงทฤษฎีซึ่งนำเสนอกฎการสะกดคำพื้นฐาน แบบฝึกหัด- อบรมระดับคำ ประโยค ข้อความ " ข้อเสนอแนะ"- งานในรูปแบบของการทดสอบ, คีย์และพจนานุกรมขนาดเล็กที่คุณสามารถค้นหาคำที่ "ยาก" ในหัวข้อการสะกดคำภายใต้การพิจารณา
สิ่งพิมพ์สามารถใช้ได้ทั้งโดยนักเรียนที่ต้องการปรับปรุงการรู้หนังสือของพวกเขาและโดยครูสำหรับการทำงานในเชิงลึกเกี่ยวกับการสะกดคำกับนักเรียน

ต่อท้ายหรือสิ้นสุด?
ในสองกรณี เราสามารถถามคำถามนี้กับตัวเอง โดยวิเคราะห์คำในภาษารัสเซียจากมุมมองขององค์ประกอบ

คำถามที่ 1. -ty (-ty) คืออะไรในรูปแบบของคำกริยา: คำต่อท้ายหรือตอนจบ? นักวิชาการบางคนยืนกรานว่านี่คือจุดจบ คนอื่นๆ มองว่า -t เป็นคำต่อท้าย

นักภาษาศาสตร์ที่แยกหน่วยคำนี้เป็นการผัน (สิ้นสุด) เชื่อว่าในระหว่างการก่อตัวของรูปแบบกริยาบางรูปแบบ (อดีตกาลจริงและ กริยาแบบพาสซีฟอดีตกาล) ด้วยความช่วยเหลือของคำต่อท้ายคำส่วนนี้จะถูกละทิ้งเช่น ทำตัวเหมือนจบแบบมาตรฐาน (ดู - ดู ดู ดู ดู ดู)

นักภาษาศาสตร์อีกส่วนหนึ่งโต้แย้งต่างกัน พวกเขาเชื่อว่า infinitive เป็นรูปแบบกริยาที่ไม่ใช่คอนจูเกต ดังนั้นจึงไม่มีจุดสิ้นสุด รูปแบบกริยาที่ไม่ใช่คอนจูเกตแบบเดียวกันคือ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง gerund ซึ่งไม่มีใครพยายามแยกแยะตอนจบ ในภาษาศาสตร์สมัยใหม่ มุมมองที่สองของมุมมองข้างต้นเป็นเรื่องธรรมดา: -t (ตัวแปร -ti) เป็นคำต่อท้าย

เนื้อหา
คำนำ
ข้อมูลทางทฤษฎี กฎพื้นฐาน: การสะกดคำลงท้ายของส่วนต่างๆ ของคำพูด
บล็อก I. การสะกดคำลงท้ายคำนาม (ไม่ใช่หลังจากเปล่งเสียงดังกล่าว)
บล็อก II. การสะกดคำลงท้ายคำคุณศัพท์ คำนาม เลขลำดับ
บล็อกที่สาม การสะกดคำลงท้ายคำนามและคำคุณศัพท์หลังจากเปล่งเสียงดังกล่าวและ C
บล็อก IV การสะกดคำลงท้ายกริยา
แบบฝึกหัด
แบบฝึกหัดตามคำและวลี
แบบฝึกหัดการฝึกอบรมตามประโยคและข้อความ
คำติชม: ทดสอบตัวเอง
แบบทดสอบ 1. การสะกดคำลงท้ายคำนาม
แบบทดสอบที่ 2 การสะกดคำลงท้ายคำคุณศัพท์ คำนาม เลขลำดับ
ทดสอบ 3
แบบทดสอบ 4. การสะกดคำลงท้ายกริยา
กุญแจ
กุญแจสู่ แบบฝึกหัดขึ้นอยู่กับคำและวลี
กุญแจสู่การฝึกออกกำลังกายตาม
ประโยคและข้อความ
กุญแจสู่การทดสอบ
คำศัพท์.

ดาวน์โหลดฟรี e-bookในรูปแบบที่สะดวก ดูและอ่าน:
ดาวน์โหลดหนังสือ Spelling of the end of various part of speech, เกรด 5-9, Novikova L.I. , Solovyova N.Yu., 2015 - fileskachat.com ดาวน์โหลดเร็วและฟรี

ดาวน์โหลด pdf
สามารถซื้อหนังสือเล่มนี้ด้านล่าง ราคาที่ดีที่สุดลดราคาพร้อมจัดส่งทั่วรัสเซีย

การสะกดคำต่อท้ายของส่วนต่างๆ ของคำพูด ยกเว้น -Н- / -НН- รวมอยู่ในการสอบ Unified State ในภาษารัสเซียสำหรับเกรด 11 (ภารกิจ 10)

การสะกดคำนามต่อท้าย

ในคำนาม การสะกดคำต่อท้าย -EK-/-IK- มักถูกตรวจสอบ คำต่อท้าย -OK- และ -OH- เขียนในลักษณะพิเศษเฉพาะ

การสะกดคำต่อท้าย -EK- และ -IK-

หากคุณใส่คำนามในเอกพจน์สัมพันธการก และสระในคำต่อท้ายหายไป คำต่อท้าย -EK- จะถูกเขียนในคำนั้น มิฉะนั้น - คำต่อท้าย -IK-

ตัวอย่างเช่น:

กุญแจสำคัญคือคำต่อท้าย -IK- เนื่องจากในกรณีสัมพันธการกของ "คีย์" เอกพจน์ สระในคำต่อท้ายจะไม่หายไป
ล็อคคือคำต่อท้าย -EK- เนื่องจากในกรณีสัมพันธการกของ "ล็อค" เอกพจน์ สระในคำต่อท้ายหายไป

คำต่อท้าย -NIK-, -CHIK-, -SCHIK-, -IN-, -IC-, -EC- สามารถตรวจสอบได้ในลักษณะเดียวกัน

การสะกดคำต่อท้ายคำคุณศัพท์

ในคำคุณศัพท์ การสะกดคำต่อท้าย -K-, -SK- และ -LIV-, -CHIV-, -CHAT-, -EB- / -IV- มักถูกตรวจสอบบ่อยที่สุด

การสะกดคำต่อท้าย -K- และ -SK-

หากคำคุณศัพท์เป็นเชิงคุณภาพ (นั่นคือ มีระดับของการเปรียบเทียบ) หรือเกิดจากคำนามที่มีต้นกำเนิดที่ลงท้ายด้วย K, Ch หรือ C คำต่อท้าย -K- จะถูกเขียนขึ้น มิฉะนั้น คำต่อท้าย -SK- จะถูกเขียนขึ้น

ตัวอย่างเช่น:

ต่ำ - คำต่อท้าย -K- เพราะคำคุณศัพท์มีคุณภาพ
เยอรมัน - คำต่อท้าย -K- เพราะคำคุณศัพท์ถูกสร้างขึ้นจากคำนามภาษาเยอรมันซึ่งลงท้ายด้วย C.
ภาษาฝรั่งเศส - คำต่อท้าย -SK- เนื่องจากคำคุณศัพท์ไม่ใช่เชิงคุณภาพและถูกสร้างขึ้นจากคำนามภาษาฝรั่งเศสซึ่งก้านไม่ได้ลงท้ายด้วย K, Ch หรือ C

การสะกดคำต่อท้าย -LIV-, -CHIV-, -CHAT-, -EB-, -IV-

คำต่อท้าย -LIV-, -CHIV- และ -CHAT- มักเขียนด้วยวิธีการที่ไม่เหมือนใคร

ตัวอย่างเช่น:

แปลก - ต่อท้าย -LIV-
ขยัน - ต่อท้าย -CHIV-
หัวหอม - คำต่อท้าย -CHAT-

ส่วนต่อท้าย -EB- เขียนโดยไม่มีการเน้น และส่วนต่อท้าย -IV- เขียนภายใต้การเน้นหนักเท่านั้น ข้อยกเว้น: เมตตา คนโง่ศักดิ์สิทธิ์

ตัวอย่างเช่น:

ผ้าสักหลาด - คำต่อท้าย -EB- เพราะ ไม่มีสำเนียง
จริง - คำต่อท้าย -IV- เพราะ ภายใต้ความเครียด

สิ่งสำคัญคือการแยกแยะคำต่อท้าย -EB- / -IV- และ -LIV-, -CHIV- ออกจากกัน ในการทำเช่นนี้ คุณต้องทำการแยกวิเคราะห์คำอย่างถูกต้อง

คำต่อท้ายการสะกดคำกริยา

ในส่วนของผู้มีส่วนร่วม การสะกดคำต่อท้าย -A-, -I-, -E- และ -OM-, -EM-, -IM-, -USCH-, -YUSCH-, -ASCH-, -YASCH- มักใช้บ่อยที่สุด ตรวจสอบแล้ว

การสะกดคำต่อท้าย A, Z และ E

ในการตรวจสอบสระในคำต่อท้ายคุณต้องอ้างถึง แบบฟอร์มเริ่มต้นกริยา (infinitive) และดูว่ามีการใช้คำต่อท้ายอะไรบ้าง หากคำกริยาลงท้ายด้วย -AT หรือ -YAT ดังนั้น A หรือ Ya จะถูกเขียนในส่วนต่อท้ายของกริยา ในกรณีอื่น ๆ ทั้งหมด E จะถูกเขียนในส่วนต่อท้ายของกริยา ใน participles และ gerunds คำต่อท้ายเดียวกันจะใช้ก่อน - VSh- คำต่อท้ายเช่นเดียวกับ infinitive

ตัวอย่างเช่น:

Tangled - ต่อท้าย -A- เนื่องจากเกิดจากความสับสน (ลงท้ายด้วย -AT)
หว่าน - ต่อท้าย -I- เนื่องจากเกิดจากการหว่าน (ลงท้ายด้วย -YAT)
ติดกาว - ต่อท้าย -E- เนื่องจากเกิดจากกาว (ไม่ได้ลงท้ายด้วย -AT หรือ -YAT)

การสะกดคำต่อท้าย -OM-, -EM-, -IM- และ -USCH-, -YUSCH-, -ASCH-, -YASCH-

ในการตรวจสอบว่าสระใดที่เขียนในคำต่อท้ายคุณต้องกำหนด การผันกริยาจากที่กริยาเกิดขึ้น หากกริยาเป็นการผันครั้งแรก จะใช้คำต่อท้าย -OM-, -EM- และ -USCH-, -YUSCH- หากเป็นคำที่สอง ให้ใช้ -IM- และ -ASCH-, -YASCH-

ตัวอย่างเช่น:

ขึ้นอยู่กับ - คำต่อท้าย -IM- เนื่องจากมันถูกสร้างขึ้นจากกริยาขึ้นอยู่กับ 2 conjugations
Cherished - คำต่อท้าย -EM- เนื่องจากมันถูกสร้างขึ้นจากคำกริยา หวงแหน 1 conjugation
หิมะละลาย - คำต่อท้าย -YUSCH- เนื่องจากมันถูกสร้างขึ้นจากกริยาเพื่อละลาย 1 การผันคำกริยา
กาว - คำต่อท้าย -ЯШ- เนื่องจากมันถูกสร้างขึ้นจากกริยาถึงกาว 2 ผัน

การสะกดคำต่อท้ายคำวิเศษณ์

ในคำวิเศษณ์ การสะกดคำต่อท้าย -O- และ -A- มักจะถูกตรวจสอบ

การสะกดคำต่อท้าย -О- และ -A-

หากคำวิเศษณ์เกิดขึ้นในรูปแบบคำต่อท้าย (ด้วยความช่วยเหลือของคำต่อท้ายเท่านั้น) จากนั้นคำต่อท้าย -O- จะถูกเขียน หากคำวิเศษณ์เกิดขึ้นจากวิธีคำนำหน้า - คำต่อท้าย (ด้วยความช่วยเหลือของคำนำหน้าและคำต่อท้ายในเวลาเดียวกัน) คำต่อท้าย -A- จะถูกเขียนด้วยคำนำหน้า IZ-, DO- และ C- และคำต่อท้าย -O- เขียนด้วยคำนำหน้า B-, HA- และ ZA-

ตัวอย่างเช่น:

ตั้งแต่สมัยโบราณ - มันถูกสร้างขึ้นจากคำคุณศัพท์เก่าในคำนำหน้า - คำต่อท้ายและด้วยคำนำหน้า IZ- คำต่อท้าย -A- จะถูกเขียน
ทางด้านขวา - สร้างจากคำคุณศัพท์ที่ถูกต้องในคำนำหน้า - คำต่อท้ายและด้วยคำนำหน้า HA- คำต่อท้าย -O- จะถูกเขียน
ในขั้นต้น มันถูกสร้างขึ้นจากคำคุณศัพท์ดั้งเดิมในลักษณะต่อท้าย (แม้ว่าคำนั้นจะมีคำนำหน้า IZ- แต่ก็มีอยู่แล้วในคำคุณศัพท์) ดังนั้นคำต่อท้าย -O- จึงถูกเขียนขึ้น

การสะกดคำต่อท้ายของกริยาและผู้มีส่วนร่วม

ในคำกริยา การสะกดคำต่อท้าย -EVA-/-OVA- และ -IVA-/-YVA- มักจะถูกตรวจสอบ

การสะกดคำต่อท้าย -EVA-/-OVA- และ -IVA-/-YVA-

ในการตรวจสอบเสียงสระในคำต่อท้ายของกริยา คุณต้องใส่ไว้ในรูปเอกพจน์บุรุษที่หนึ่ง หากส่วนต่อท้ายหายไป จะมีการเขียน -EVA- หรือ -OVA- หากส่วนต่อท้ายยังคงอยู่ แสดงว่า -IVA- หรือ -IVA- ในคำนาม participles และ gerunds ที่เกิดขึ้นจากคำกริยาที่มีคำต่อท้ายที่กำหนด ส่วนต่อท้ายจะถูกเขียนตามกฎเดียวกัน

ตัวอย่างเช่น:

เศร้าโศก - คำต่อท้าย -EVA- เนื่องจากในรูปของคนแรกเอกพจน์จะหายไป (ฉันเสียใจ)
ดูดซึม - คำต่อท้าย -IVA- เนื่องจากในรูปของเอกพจน์คนแรกจะถูกเก็บรักษาไว้ (ฉันดูดซึม)

มันคุ้มค่าที่จะแยกส่วนต่อท้าย -EVA- และ -IVA- ออกจากส่วนต่อท้าย -E- / -I- และ -VA- ถ้า -BA- สามารถลบออกจากกริยาได้ และมีคำดังกล่าวอยู่ แสดงว่ามี 2 ต่อท้าย -E- / -I- และ -BA- มิฉะนั้น จะมีเพียงคำต่อท้ายเดียวเท่านั้น