บทเรียนภาษารัสเซีย "การสะกดคำนามที่ลงท้ายด้วยกรณีเครื่องมือ"

โรงเรียน - โรงยิม เลขที่ 31
อัสตานา
บทเรียนสาธารณะ
ในภาษารัสเซีย
เรื่อง:
"การสะกดคำลงท้ายคำนามที่ไม่เน้นในกล่องเครื่องมือ"
ครู 3 "B" ชั้น
อีโซว่า จี.เค.
อัสตานา - 2009
หัวข้อ: การสะกดคำลงท้ายแบบเน้นหนักของคำนามในกรณีอุปกรณ์
วัตถุประสงค์: การก่อตัวของทักษะเพื่อพิสูจน์การสิ้นสุดของคำนามในกรณีเครื่องมือของการปฏิเสธที่ 1, 2, 3 ในเอกพจน์
งาน:
เพื่อขยายความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับกรณีเครื่องมือและพัฒนาทักษะการสะกดคำลงท้ายของคำนามในกรณีเครื่องมือ
พัฒนาคำพูดของเด็ก เสริมสร้าง คำศัพท์เพื่อเรียนรู้ที่จะนำทางอย่างรวดเร็วในข้อความเพื่อนำไปสู่การก่อตัวของผู้มีความสามารถและ จดหมายที่สวยงาม.
ปลูกฝังทักษะการทำงานร่วมกันและมิตรภาพ
อุปกรณ์: กระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ, การ์ด, ตาราง, ไดอะแกรม, งานทดสอบ
ขั้นตอนบทเรียน เนื้อหาบทเรียน
บันทึก
องค์กร ช่วงเวลา ตรวจสอบความพร้อมของบทเรียน
ทัศนคติต่อการทำงาน
บนโต๊ะ:
หมอ หมอ พ่อ ฟัน รถแทรกเตอร์ ทะเล ซ้าย จรวด อ่าน ทอง แว่นตา ประตู เย็น น้ำค้างแข็ง ฮันเตอร์ เติม เซลล์ว่าง. เปรียบเทียบและค้นหาคำเพิ่มเติมในแต่ละบรรทัด แล้วคุณจะพบว่าเราจะเขียนตัวอักษรอะไร
(คุณ, ออนซ์, zn, ro)
คำอะไรออกมา? (Frost) มากับคำที่มีรากเดียว
ฟรอสต์ ฟรอสต์ ฟรอสต์ เยือกแข็ง เรียงตามองค์ประกอบ การเขียนตามคำบอกคำศัพท์
ข้อความเกี่ยวกับหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน
พีแห่งปี จาก ren จากเก่า urgan .. dust m tel pr .. kind
ใส่คำนาม ในกรณีเครื่องมือ เน้นคำ เน้นตอนจบ
มากำหนดหัวข้อของบทเรียนกัน ดังนั้น หัวข้อของบทเรียนของเราคือ วันนี้ในบทเรียนนี้ เราจะเรียนรู้วิธีเขียนส่วนท้ายของคำนามที่ไม่เน้นหนักอย่างถูกต้องในกรณีเครื่องมือของการปฏิเสธครั้งที่ 1, 2, 3 ในเอกพจน์ มาทำการทดสอบกันและ งานสร้างสรรค์. ทุกคนได้รับเกรด การทำซ้ำของอดีต คุณรู้อะไรเกี่ยวกับคำนาม?
จะแยกกรณีสัมพันธการกออกจากกรณีสืบได้อย่างไร?
(ใช้บุพบทและลงท้าย)
วิธีแยกแยะสัมพันธการกจากผู้กล่าวหา?
(ต่อท้ายและบุพบท)
เราจะแยกความแตกต่างระหว่างกรณีเหล่านี้ได้อย่างไรในคำนาม 2 การปฏิเสธด้วยคำบุพบท?
(คำนาม 2 คำแทนคำนาม 1 ธ.ค.)
จะตรวจสอบตอนจบที่ไม่เครียดในกรณีสัมพันธการก สืบเนื่อง และบุพบทได้อย่างไร? หน้าผาก
โพล
การตรวจสอบการใช้งาน คำนาม ในกรณีเครื่องมือและตอนจบ บนโต๊ะ:
สร้างวลีด้วยคำนาม ในกรณีสร้างสรรค์ ระบุการปฏิเสธ เน้นส่วนท้าย และในขณะเดียวกันก็เสริมคลัสเตอร์ด้วยข้อมูลใหม่เกี่ยวกับคำนามของกรณีเอกพจน์ ชม.
คุณมากับอะไร พายุหิมะ ลม พายุหิมะ
ลื่นไถลกับอะไรนะ หิมะ
ตกแต่งด้วยอะไร สีเงิน ลาย
เคลือบด้วยอะไร? พรม
บินอะไร? เหนือผืนป่า ทุ่งนา เมือง
รักอะไร? เกล็ดหิมะ โก้เก๋
เล่นกับใคร? แฟนสาว ทันย่า ซาช่า
คำนามมีจุดสิ้นสุดในกรณีเครื่องมือ 1, 2,3 การปฏิเสธอย่างไร?
สรุป: วิธีตรวจสอบคำลงท้ายนามที่ไม่หนักแน่น tv.p คลัสเตอร์ทีวี ป.

การรวม a) สร้างและจดวลี
ตกแต่ง (น้ำค้างแข็ง) ปกคลุม (น้ำแข็ง) หมี (เย็น) น้ำท่วม (เห่า)
ค) สร้างประโยค:
ที่ดินทำกิน, วงเวียน, กลืน.
หนึ่งสัปดาห์ผ่านไป หนึ่งสัปดาห์ผ่านไป
ฮันเตอร์กลับมาแล้ว จิ้งจอก
ค) คิดและเขียน 2 ประโยคพร้อมคำนาม กรณีเครื่องมือ 1 และ 2 การลดลง หลายระดับ-
งานของคุณ:
ก) การสืบพันธุ์
ค) สร้างสรรค์
c) งานสร้างสรรค์
ฟังบทกวีโดย A.S. พุชกิน“ ที่นี่ทางเหนือจับเมฆ ..” นี่คืองานของใคร?
กวีอุทิศบทเหล่านี้ในช่วงเวลาใดของปี?
ผู้เขียนใช้อุปกรณ์วรรณกรรมอะไร?
หาคำนาม. ในกรณีสร้างสรรค์? Fizminutka ทำงานกับหนังสือ หาวิธีตรวจสอบส่วนท้ายของคำนามที่ไม่หนักแน่น รวมทั้ง nupr. 329 การทดสอบการควบคุม: "ทดสอบตัวเอง" 1.ตัวเลือก ค้นหาเอนทิตีที่เคลื่อนไหว ชายในกรณีเครื่องมือ เอกพจน์ ชม.
ตัวเลือกที่ 2 ค้นหาสิ่งที่ไม่มีชีวิต ผู้ชายในกรณีเครื่องมือ, sg. ส่วนที่ 1. ความฝันของฤดูร้อน
2.ยืนต่อหน้าพ่อ
3. พักผ่อนใต้ต้นไม้
4. ซ่อนตัวอยู่หลังต้นโอ๊ก
5. ดูลูกน้อย
6. ค้นหาใต้โต๊ะ
7. เสื้อพ่อ
8. วาดด้วยดินสอ
9. จงภูมิใจในสหาย การตรวจสอบร่วมกัน งานสร้างสรรค์ ใช้ข้อมูล s / s เขียนเรียงความย่อ“ ฤดูหนาวมาแล้ว”
พวกเขาวนอยู่ในอากาศ นอนบนหลังคาบ้าน พื้นดินแข็ง ปูผ้าปูโต๊ะสีขาวสะอาดแล้ววิ่งไปที่เนินเขา ผลลัพธ์ของบทเรียน บอกเกี่ยวกับกรณีเครื่องมือ:
เปรียบเทียบกับส่วนท้ายของแท่นอื่นๆ
มีบางกรณีในภาษารัสเซียที่มีจุดสิ้นสุดเช่นเดียวกับกรณีเครื่องมือหรือไม่
จะหาทีวีได้อย่างไร. น. (ตอนท้าย, โดยค่า,
ตามคำแนะนำ)
วิธีตรวจสอบการลงท้ายนามแบบไม่เน้นหนัก กรณีสร้างสรรค์? การสะท้อน ให้คะแนนงานของคุณด้วยสี:
- แดง - ได้เรียนรู้เนื้อหาเป็นอย่างดี
- สีเขียว - มีทักษะการปฏิบัติไม่เพียงพอที่จะหาวิธีตรวจสอบส่วนท้ายของคำนามที่ไม่หนักแน่น ทีวีพี
สีน้ำเงิน - ยังต้องการการทำงาน
คุณชอบบทเรียนไหม คุณคิดว่าอะไรน่าสนใจที่สุด? ทำไม
การให้คะแนน แสดงความคิดเห็นและให้คะแนน แบบฝึกหัดการบ้าน 333 หน้า 98

เรื่อง: “การสะกดคำลงท้ายคำนามในคดีเครื่องมือ” (ป. 4)

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

ทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของกรณีเครื่องมือความหมายคำบุพบท

ผลลัพธ์เรื่อง:

1. เพื่อแนะนำการลงท้ายกรณีของคำนามในกรณีเครื่องมือเพื่อสร้างทักษะการสะกดคำลงท้ายของคำนามในกรณีเครื่องมือเพื่อปรับปรุงความสามารถในการยืนยันการสะกดคำสิ้นสุดของคำนาม

2. กำหนดคำนามในกรณีเครื่องมือ

ผลลัพธ์ Meta subject:

ผลลัพธ์ส่วนบุคคล:

สร้างการใช้เหตุผลเชิงตรรกะ รวมถึงการสถาปนาความสัมพันธ์แบบเหตุและผล

แสดงความคิดริเริ่มทางปัญญาในความร่วมมือทางการศึกษา

ผลการกำกับดูแล:

กำหนดภารกิจการเรียนรู้อย่างอิสระ

วางแผนกิจกรรมเพื่อแก้ปัญหาการเรียนรู้

ประเมินความถูกต้องของการดำเนินการตามความเหมาะสม และทำการปรับเปลี่ยนที่จำเป็นกับประสิทธิภาพในระหว่างการดำเนินการและเมื่อสิ้นสุดการดำเนินการ

ผลลัพธ์ทางปัญญา:

นักเรียนเข้าใจว่ากรณีของคำนามคืออะไร คำถาม คำบุพบท คำลงท้าย

มีสติและสมัครใจสร้างคำพูดในรูปแบบวาจาและลายลักษณ์อักษร

ตระหนักถึงคุณค่าของภาษาของพวกเขา

ระหว่างเรียน

องค์กร ช่วงเวลา.

แรงจูงใจในกิจกรรมการเรียนรู้ การรวมใน กิจกรรมการเรียนรู้

- อ่าน epigraph ในบทเรียน คุณเข้าใจความหมายของมันอย่างไร?

- เมื่อจบบทเรียน เราจะกลับมาตอบคำถาม: ทำไมฉันถึงตัดสินใจนำมันมาใช้กับบทเรียนของเรา?

"ความรู้จะเป็นความรู้ก็ต่อเมื่อได้มาจากความพยายามของความคิดเท่านั้น" แอล.เอ็น. ตอลสตอย

( ฉันผ่านตัวเอง ความคิดของฉัน คิดทบทวนและเข้าใจ หากคุณรับมือกับงานยากคุณจะรู้สึกเหมือนเป็นผู้ชนะ)

- วันนี้ในบทเรียนเราจะได้ความรู้ สำรวจวัตถุของภาษารัสเซีย

2. ช่วงเวลาแห่งการประดิษฐ์ตัวอักษร.

เรามาเริ่มบทเรียนกันด้วยจดหมายแสนสวยสักนาที

ทรอยก้า ทรอยก้า มาแล้ว

ม้าในทรีโอนั้นเป็นสีขาว

และราชินีนั่งอยู่ในเลื่อน

เบโลโคซ่า หน้าขาว.

เธอโบกแขนเสื้ออย่างไร -

ทุกอย่างถูกปกคลุมไปด้วยเงิน

ปริศนาเกี่ยวกับอะไร?

(ฤดูหนาว ตื่นตาตื่นใจ เวลาที่สวยงามของปี)

อธิบายเสียงต่างๆ

ฤดูหนาว ฤดูหนาว กระท่อมฤดูหนาว น้ำค้างแข็ง

คำใดที่เรียกว่า "ฟุ่มเฟือย"?

- ทำไม?

เขียนคำศัพท์ด้วยตัวอักษรนี้ เน้นย้ำ ขีดเส้นใต้คำทดสอบ

วันนี้ที่บทเรียนฉันขอเชิญพวกคุณไปเที่ยวทะเล คาดเดาสิ่งที่เรียกว่า?

อ่านคำที่เขียนไว้บนกระดาน ใครในพวกคุณที่เดาได้ว่าเราจะไปเที่ยวทะเลไหน?

คุณรู้อะไรเกี่ยวกับคำนาม?

3.งานคำศัพท์.- เรือของเรากำลังใกล้เข้ามา เกี่ยวกับ. การปฏิเสธ

เขียนคำและกำหนดความเสื่อม (บนคอมพิวเตอร์)

ห้องสมุด, เกวียน, ธันวาคม, อพาร์ตเมนต์, นม, ของใช้ในครัวเรือน, จาน

พวกทำไมเราต้องกำหนดความเสื่อมของคำนามอย่างถูกต้อง?

(เพื่อเขียนคำลงท้ายคำนามที่ไม่หนักแน่น - นี่คือการสะกดคำ)

4. การกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของบทเรียน

จำได้ว่ามีกี่กรณีในภาษารัสเซีย?

ตั้งชื่อตามลำดับ

เกม "ค้นหากรณี"

- ฉันตั้งชื่อคำถามหรือคำเสริมหรือคำบุพบทและคุณต้องพิจารณาคดี

1) เพื่อใคร? (ด.ป.)

2) บน, หลัง, ใต้, ผ่าน, เกี่ยวกับ, ใน. (ว.ป.)

3) เลขที่ (ร.ป.)

4) กรณี "ใจกว้าง" (ด.ป.)

5) ไม่ใช้โดยไม่มีคำบุพบท (ป.ป.)

6) เรื่อง. (ไอพี)

7) ใคร? (ว. ป. , ร. ป.)

8) สองคำบุพบท (ด.ป.)

9) อะไร? (ไอ พี วี พี)

- กับการสะกดคำลงท้ายกรณีที่เราเคยเจอกันมาแล้ว?

จำอัลกอริทึมสำหรับการเขียนคำลงท้ายคำนามที่ไม่หนักแน่น

- ลองเขียนคำเหล่านี้ในสามคอลัมน์ทีละกรณีโดยแทรกส่วนท้ายที่ขาดหายไป (ร.ป. ; อ.บ. . . . )

- เกม "เราเติมบ้าน"

สู่แม่น้ำ , จากหมู่บ้าน เพื่อน้องสาว จากน้ำมัน ข้ามจัตุรัส สู่เพื่อน สู่ลำธาร ข้างขา เกี่ยวกับสุนัขจิ้งจอก ทั่วเมือง ริมถนน ไม่มีเหรียญตรา จากม่วง สู่ทะเลสาบ ข้ามถนน ข้ามแม่น้ำ ตามต้นแอปเปิ้ล ที่บ้าน

- และคำอะไรที่เราไม่สามารถเขียนลงในคอลัมน์ได้?

- ทำไม?

แต่ละกรณีมีพอร์ตของตัวเอง คุณคิดว่าเราควรหยุดที่ท่าเรือใดเพื่อหาคำตอบสำหรับคำถามของเรา?

– แล้วใครจะเป็นคนตั้งชื่อหัวข้อของบทเรียนของเรา?

- วันนี้ในบทเรียนเราจะดำเนินการให้ลึกขึ้นความรู้ของเราเกี่ยวกับกรณีของคำนาม วันนี้เราจะเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับต.ป. (คำถาม คำบุพบท คำลงท้าย)

5. ทำงานกับวัสดุใหม่

- พวกเราจะทำการศึกษาคำนามใน T.p. อย่างอิสระ

เขียนคำลงใน T.p, เน้นส่วนท้าย, กำหนดความเสื่อม

เบิร์ช เชอร์รี่ นักเรียน หัวใจ ความกล้าหาญ

สรุป: คำนามมีจุดสิ้นสุดอะไรใน T.p.? (การ์ด)

เด็ก ๆ ดูลิงด้วยรอยยิ้ม

แยกวิเคราะห์ประโยคโดยสมาชิกและพูดว่าสมาชิกในประโยคใดเป็นคำนาม ฯลฯ:

6. ฟิซมินูทก้า

ฉันจะโทรสอบถามกรณีและปัญหา หากกรณีและคำถามตรงกัน ปรบมือ ถ้าไม่ก็กระทืบ

ไอพี ใคร? อะไร ไอ.พี.ใคร? อะไร

ด.ป. เพื่อใคร? อะไร ว.ป. ใคร? อะไร

ว.ป. ใคร? อะไร ฯลฯ โดยใคร? ยังไง?

ร.ป. ใคร อะไร? V. p. ในใคร? ในอะไร?

ป.ล. เกี่ยวกับใคร? เกี่ยวกับอะไร? ร.ป. ใคร? อะไร

ฯลฯ ใคร? อะไร ด.ป. เพื่อใคร? อะไร

6. การยึดเบื้องต้น. (1 ที่กระดาน)

เขียนคำนามใน T.p. เน้นส่วนท้าย ขีดเส้นใต้คำบุพบทของ T.p.

ฟรอสต์ปกคลุมโลกด้วยผ้าห่มนุ่ม ๆ (...?) ... ม. ผูกแม่น้ำด้วยน้ำแข็งใส (...?) ที่โปร่งใส ... ม. ฤดูหนาวทาหลังคาบ้านด้วยสีขาว (...?) ทาสี ... th หน้าต่างด้วยเงิน (...?) น้ำค้างแข็ง ... ม. เด็กๆ รวมตัวกันใต้ต้นสน (…?)

7. ทำงานตามตำรา (น.109)

แบบฝึกหัด 209 หน้า 109

8. กำหนดกรณีของคำนามและจดเฉพาะจดหมายของคดี

เติบโตใต้ต้นเบิร์ช หนีจิ้งจอก อ่านเรื่องช้าง นั่งข้างแม่น้ำ เดินรอบเมือง เดินร้องเพลง ดูจระเข้ อยู่โดยไม่มีเพื่อน นั่งอ่านหนังสือพิมพ์ บินข้ามหมู่บ้าน มาที่น้องสาวของเขากลายเป็นนักเขียน

สอบเทียบตามตาราง

8. ผลลัพธ์ของบทเรียน

ได้เวลารวบรวมผลงานของเราแล้ว

คุณเรียนรู้สิ่งใหม่และน่าสนใจอะไรบ้างในบทเรียนนี้

9. การสะท้อนกลับ

"!" - ทำได้ดีมาก ฉันทำทุกอย่างถูกต้อง

"+" - ดีฉันทำผิดพลาดเล็กน้อย

"?" - ต้องการความช่วยเหลือจากอาจารย์

เกรด

10. ด/ซ. แบบฝึกหัด 213 กฎ น.108

ตารางที่ 1 - คดีสิ้นสุดคำนามในเอกพจน์

คดี	ฉันปฏิเสธ	การเสื่อมครั้งที่สอง	การเสื่อมถอย III
ไอ.พี.	-และฉัน ภริยา เอ, โลก ฉัน	, -o, -e ม้า sat เกี่ยวกับ, พื้น อี	กลางคืน, ม้า
ร.ป.	-ทราย ภริยา ส, โลก และ	-และฉัน คอน ฉัน, นั่งลง เอ, พื้น ฉัน	-และ กลางคืน และ, ม้า และ
ดีพี	-e ภริยา อี, โลก อี	-u, -u คอน ยู, นั่งลง ที่, พื้น ยู	-และ กลางคืน และ, ม้า และ
วีพี	-u, -u ภริยา ที่, โลก ยู	,-a, -i, -o, -e คอน ฉัน, นั่งลง เกี่ยวกับ, พื้น อี	กลางคืน, ม้า
ทีพี	-โอ้ (-โอ้), -อี (-อี) ภริยา โอ้, โลก ของเธอ	-om, -em คอน กิน, นั่งลง โอห์ม, พื้น กิน	-ยู กลางคืน ew, ม้า ew
ป.ป.	-e ภริยา อี, โลก อี	-e, -i คอน อี, นั่งลง อี, พื้น อี	-และ กลางคืน และ, ม้า และ

ในกรณีที่สิ้นสุด เอกพจน์มันถูกเขียน:

1. จดหมาย อี : ในกรณีคำนามและคำบุพบทของคำนามของการปฏิเสธ I และในกรณีบุพบทของการปฏิเสธครั้งที่สอง (ยกเว้นคำใน -และฉัน , -ไทย , -s ), ตัวอย่างเช่น: สู่โรงงาน อี, ที่โรงงาน อี, สู่โลก อีเกี่ยวกับแบตเตอรี่ อี,ที่จะกลายเป็น อี; ไปโรงงาน อี, บนเครื่อง อี; โอ้ มอ อี; ทั้งหมด L อี;
2. จดหมาย และ :
   • ในกรณีสัมพันธการกของคำนามของการปฏิเสธฉันตัวอย่างเช่น: ที่โรงงาน และ,ใกล้พื้นดิน และเกี่ยวกับแบตเตอรี่ และจากกลายเป็น และ;
   • ในกรณีบุพบทของคำนาม II declension on -s , -ไทย , ตัวอย่างเช่น: ในห้องบรรยาย และ, วุ่นวาย และเกี่ยวกับโลกทัศน์ และ ;
   • ในกรณีสัมพันธการก สืบเนื่อง และบุพบทของคำนามฉันปฏิเสธ -และฉัน , คำนามการปฏิเสธครั้งที่ 3 และคำนามเพศ -ฉัน , ตัวอย่างเช่น: จากคอลเลกชั่น และ, สู่คอลเลกชั่น และ, ในคอลเลกชั่น และ; จากเสื้อคลุม และ, เสื้อคลุม และ, ในเสื้อคลุม และ; ที่แบนเนอร์ และ, ไปที่แบนเนอร์ และโอ้ แบนเนอร์ และ.

จำเป็นต้องแยกความแตกต่างระหว่างรูปแบบของคำบุพบทของคำนามเพศใน -s และ -e , ตัวอย่างเช่น: อยู่ในสมาธิ และ, ติดอาวุธอย่างเต็มที่ และ (ตอนจบ -และ ); อยู่ในความคิด อี, อยู่บนชายฝั่ง อี (ตอนจบ -e ).

กรณีลงท้ายด้วยนามสกุลและชื่อ

ในนามสกุลรัสเซีย -in(-yn) และต่อไป -ov(s) ในเอกพจน์เครื่องมือเขียน ไทย (เช่นเดียวกับคำคุณศัพท์) ตัวอย่างเช่น: กับ Vyacheslav Demin ไทย, กับ รอสติสลาฟ ซินิทซิน ไทย, กับ คิริล โคโลซอฟ ไทย . ที่ นามสกุลต่างประเทศตอนจบถูกเขียน -โอห์ม , ตัวอย่างเช่น: ดาร์วิน โอห์ม, แชปลิน โอห์ม .

ในชื่อเรื่อง การตั้งถิ่นฐานบน -in(-yn) , -ov(s) , -อิโนะ(-อิโนะ) , -ovo(-อีโว) ในกรณีเครื่องมือของเอกพจน์ ลงท้ายด้วย -โอห์ม (เช่นเดียวกับคำนาม) ตัวอย่างเช่น: ใกล้เมืองคะชิน โอห์ม, หมู่บ้านโบโรดิน โอห์ม, เมือง Dmitrov โอห์ม .

กรณีลงท้ายคำนามพหูพจน์

ตารางที่ 2 - กรณีสิ้นสุดของคำนามพหูพจน์

คดี	ฉันปฏิเสธ	การเสื่อมครั้งที่สอง	การเสื่อมถอย III
ไอ.พี.	-ทราย ภริยา ส, โลก และ	a, -i, -s, -และ คอน และ, หมู่บ้าน เอ, พื้น ฉัน	-และ กลางคืน และ, ม้า และ
ร.ป.	ภริยา แผ่นดิน	-ov, - เอ่อ, คอน ของเธอ,หมู่บ้าน,ชั้น ของเธอ	-ของเธอ กลางคืน ของเธอ, ม้า ของเธอ
ดีพี	-am, -yam ภริยา เป็น, โลก หลุม	-am, -yam คอน หลุม, หมู่บ้าน เป็น, พื้น หลุม	-am, -yam กลางคืน เป็น, ม้า หลุม
วีพี	-ทราย, ภริยา แผ่นดิน และ	-a, -i, -s, -i, เธอ, -ov คอน ของเธอ, หมู่บ้าน เอ, พื้น ฉัน	-i, -ee กลางคืน และ, ม้า ของเธอ
ทีพี	-ami, -ami ภริยา ami, โลก ยามิ	-ami, -ami คอน ยามิ, หมู่บ้าน ami, พื้น ยามิ	-ami, -ami กลางคืน ami, ม้า ยามิ
ป.ป.	-ah, -ah ภริยา โอ้, โลก ฉัน	-ah, -ah คอน ฉัน, หมู่บ้าน โอ้, พื้น ฉัน	-ah, -ah กลางคืน โอ้, ม้า ฉัน

1. ในสัมพันธการก พหูพจน์หลังจากส่งเสียงฟ่อ ข ไม่ได้เขียนไว้ เช่น การตัดสินใจ งาน, ซ่อมแซม ที่อยู่อาศัย.
2. ในพหูพจน์สัมพันธการกของคำนามใน -ยะ และ -e เขียนในตำแหน่งที่ไม่เครียด -ไทย , ภายใต้ความเครียด - -ของเธอ , ตัวอย่างเช่น: คนโกหก uy(โกหก) คิด uy(การทำสมาธิ)แต่ สถานะ ของเธอ(บทความ) หลอกลวง ของเธอ(ม้านั่ง). ข้อยกเว้น: แดง ของเธอ(ปืน) เครื่องแต่งกาย ทุกวัน(แต่งตัว) ปาก ทุกวัน(ปาก) บน ทุกวัน(บน) ล่าง ทุกวัน(ปลายน้ำ).
   คำนาม on -และฉัน , -s ในกรณีสัมพันธการกเขียนไว้เสมอ -ไทย , ตัวอย่างเช่น: หลิน uy(เส้น) อาคาร uy(อาคาร).
3. หากคำนามพหูพจน์ที่ลงท้ายด้วย -en , แล้ว ป้ายอ่อนไม่ได้เขียนไว้ เช่น เพลงเชอร์รี่ (เปรียบเทียบ ต้นแอปเปิ้ล ห้องครัว). หลังจาก -en ในกรณีสัมพันธการกตัวอักษร ข เขียนเป็นคำ หมู่บ้าน ข, ผู้หญิง ข .

ต้องตรวจสอบตอนจบที่ไม่เครียดและตอนจบที่ต้องจำไว้ จำเป็นต้องตรวจสอบตอนจบที่ไม่หนักแน่น -e, -i ในคำนามสัมพันธการก สืบเนื่อง และคำบุพบท จำตอนจบที่ไม่หนักแน่นในคำนามในกรณีเครื่องมือ

การลดลงครั้งแรก: บันทึก th (s) หมู่บ้าน

การปฏิเสธครั้งที่ 2: -th (th) ปี, สนาม.

เพื่อตรวจสอบคำจำกัดความที่ถูกต้องของคำนามที่ไม่เน้นหนัก คุณควรพิจารณากรณี แล้วกำหนดความชัน ต่อไป เราจำการสิ้นสุดของคำนามของการปฏิเสธในกรณีที่จำเป็น

ตัวอย่าง:

ในฤดูร้อน เด็กๆ จะว่ายน้ำในทะเลสาบ

ผู้ชายกำลังว่ายน้ำ(ที่ไหน?ในอะไร?) ในทะเลสาบซึ่งหมายความว่ามันเป็นกรณีบุพบท

ทะเลสาบ(it, mine) - คำนามเพศมีจุดสิ้นสุด -o ซึ่งหมายความว่าเป็นของการเสื่อมครั้งที่สอง คำนามของการปฏิเสธครั้งที่สองในกรณีบุพบทมีจุดสิ้นสุด -e ดังนั้นเราจึงเขียน:

ผู้ชายกำลังว่ายน้ำ(ที่ไหน?ในอะไร?) PP พับ 2, -e) ในทะเลสาบ.

อีกวิธีในการตรวจสอบการลงท้ายของคำนามคือการแทนที่คำนามด้วยการลงท้ายแบบเน้นหนัก แทนที่คำนามที่มีการปฏิเสธแบบเดียวกัน และในกรณีเดียวกัน แต่ให้ลงท้ายแบบเน้นเสียง: พวกว่ายน้ำในแม่น้ำในทะเลสาบ.

ทีนี้มาวิเคราะห์การสะกดคำลงท้ายนามที่ไม่หนักแน่นในทุกกรณี

การเสื่อมของคำนามถูกกำหนดโดย กรณีเสนอชื่อ .

สัมพันธการก

คำนามในกรณีสัมพันธการกตอบคำถาม ใคร? อะไร? (จากที่ไหน?). คำแนะนำที่ใช้: จาก, ถึง, จาก, ไม่มี, ที่, สำหรับ, เกี่ยวกับ, ด้วย.

ตอนจบ:

การปฏิเสธครั้งแรก: -i, -s.

การปฏิเสธครั้งที่ 2: -a, -z

การปฏิเสธครั้งที่ 3: -i.

ตัวอย่าง: แกะมีขนยาวนุ่มๆ. → ขนสัตว์(ใคร?) ที่แกะ- การลดลงครั้งที่ 1

Dative

คำนามในกรณี dative ตอบคำถาม ถึงผู้ซึ่ง? อะไร? (ที่ไหน? ที่ไหน?). คำแนะนำที่ใช้: ถึง, โดย.

ตอนจบ:

การปฏิเสธครั้งที่ 1: -e.

การปฏิเสธครั้งที่ 2: -u, -u

การปฏิเสธครั้งที่ 3: -i.

มันเล่นบทบาทของสมาชิกรองในประโยค

ตัวอย่าง: เด็กชายวิ่งไปที่ทะเลสาบ. → หนี(ที่ไหน ไปอะไร?) สู่ทะเลสาบ- การปฏิเสธครั้งที่ 2

ในกรณีสัมพันธการก คำนามของการปฏิเสธครั้งแรกมีจุดสิ้นสุด -i ใน dative - การสิ้นสุด -е

คำนามที่มีความหมายที่สามในทั้งสองกรณีมีการลงท้าย -и

ผู้ต้องหา

คำนามในคดีกล่าวหาตอบคำถาม ใคร? อะไร? (ที่ไหน? ที่ไหน?). คำแนะนำที่ใช้: ใน บน สำหรับ ผ่าน เกี่ยวกับ.

ตอนจบ:

การปฏิเสธครั้งที่ 1: -u, -u.

การปฏิเสธครั้งที่ 2: -a, -z

ตัวอย่าง: นกกระสามักพบได้ตามหนองน้ำ. → พบปะ(ใคร?) นกกระสา- การลดลงครั้งที่ 1

คำนามในกรณีสัมพันธการกและโทษสามารถแยกแยะได้ด้วยคำบุพบท ในการปฏิเสธครั้งแรก คำนามในกรณีเหล่านี้แตกต่างกันในตอนจบ

กรณีเครื่องมือ

คำนามในกรณีเครื่องมือตอบคำถาม โดยใคร? อย่างไร? (ที่ไหน? ที่ไหน?). คำแนะนำที่ใช้: กับ, ข้างหลัง, ใต้, เหนือ, ระหว่าง.

การปฏิเสธครั้งแรก: -oy(s).

การปฏิเสธครั้งที่ 2: -om(-em).

การปฏิเสธครั้งที่ 3: -u.

มันเล่นบทบาทของสมาชิกรองในประโยค

ตัวอย่าง: จับปลาด้วยเบ็ด. → จับ(อย่างไร?) เบ็ดตกปลา- การลดลงครั้งที่ 1

คำบุพบท

คำนามในกรณีบุพบทตอบคำถาม เกี่ยวกับใคร? เกี่ยวกับอะไร? (ที่ไหน?). คำแนะนำที่ใช้: เกี่ยวกับ (เกี่ยวกับ), ใน, บน, ที่.

การปฏิเสธครั้งที่ 1: -e.

การปฏิเสธครั้งที่ 2: -e.

การปฏิเสธครั้งที่ 3: -i.

มันเล่นบทบาทของสมาชิกรองในประโยค

ตัวอย่าง: เราคุยกันเรื่องฤดูใบไม้ร่วง. → เราได้พูดคุย(เกี่ยวกับอะไร?) เกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง- การลดลงครั้งที่ 3