ฉันจะแก้ VPR ในภาษารัสเซีย 5. K1 - การปฏิบัติตามมาตรฐานการสะกดคำ

ตัวเลือกหมายเลข 1

รุ่นสาธิตของ VPR ในภาษารัสเซียเกรด 5 2017-2019

เมื่อทำงานเสร็จโดยตอบสั้นๆ ให้ป้อนตัวเลขที่ตรงกับจำนวนคำตอบที่ถูกต้อง หรือตัวเลข คำ ลำดับตัวอักษร (คำ) หรือตัวเลขในช่องคำตอบ คำตอบควรเขียนโดยไม่มีช่องว่างหรืออักขระเพิ่มเติม

หากครูเป็นผู้กำหนดตัวเลือก คุณสามารถป้อนหรืออัปโหลดคำตอบของงานพร้อมคำตอบโดยละเอียดลงในระบบ ครูจะเห็นผลของการมอบหมายคำตอบสั้นๆ และจะสามารถให้คะแนนคำตอบที่อัปโหลดสำหรับงานที่มีคำตอบยาวๆ ได้ คะแนนที่ครูมอบให้จะแสดงในสถิติของคุณ

เวอร์ชันสำหรับพิมพ์และคัดลอกใน MS Word

เขียนข้อความ 1 ใหม่ เปิดวงเล็บ แทรกตัวอักษรที่หายไป และเครื่องหมายวรรคตอนในกรณีที่จำเป็น

ทำการวิเคราะห์ภาษาที่ระบุโดยตัวเลขในข้อความสำหรับงาน 1:

(1) - การวิเคราะห์การออกเสียง

(2) - การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยา

(3) - การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยา

(4) - การวิเคราะห์วากยสัมพันธ์ของประโยค

ในทุ่งทุนดรา .. - ใน ..sleep ดังนั้น..ntse ขยิบตา..t ส่งรังสี..แสงจากใต้บาง..บางภูมิภาค..คอฟ. มือใหญ่ (3) และมือเล็กดังขึ้น .. และด้วยเสียงคร่ำครวญพวกเขาเปิด .. แม่น้ำ .. แท่งในเมือง

น้ำทุกที่ (1) . Stup..sh.. โดยเท้าของคุณในตะไคร่น้ำ - และตะไคร่น้ำก็ไหลซึม..sya บัลลังก์..sh.. mossy..yu koch..ku - และน้ำจะปรากฏขึ้นจากเบื้องบน..sya Stan..sh.. ด้วยการเดินเท้าบน l..doc - และจากใต้ l..dka สาดน้ำ.. ตอนนี้ทั้งทุนดรากลายเป็นเสี้ยน..อยู่ข..ล็อตโต้ ก็มัน..ลมเข้า ..นุ่ม .. ใต้ส..ขา.. ผมเอง..อะไรสักอย่าง p...ปกปิดดี..ปีที่แล้ว..th tra..coy และใน..หญ้าแห้ง ดูเหมือน..ม.บนปุยฝ้าย..

V..sna ro (b / n) ไปที่ทางเข้า..t เข้าไปในทุ่งทุนดรามองไปรอบ ๆ..t..sya (4) . ทันใดนั้นมันก็กลายเป็นน้ำแข็ง (2) ภายใต้แรงกดดันของลมหนาว แต่ (ไม่หยุด) หยุด ..t..sya แต่ไปต่อ

โซลูชันสำหรับงานที่มีคำตอบโดยละเอียดจะไม่ถูกตรวจสอบโดยอัตโนมัติ
ในหน้าถัดไป คุณจะถูกขอให้ตรวจสอบด้วยตัวเอง

ใส่เครื่องหมายเน้นเสียงในคำต่อไปนี้: เค้ก, แบ่งเบา, ซีเมนต์, ไตรมาส

เหนือแต่ละคำ ให้เขียนว่าส่วนใดของคำพูด เขียนว่าส่วนใดของคำพูดที่คุณรู้ว่าขาดหายไปในประโยค

ในช่วงกลางเดือนเมษายน นกไนติงเกลจากแอฟริกาจะกลับบ้านเกิด

เขียนประโยคด้วยคำพูดโดยตรง (ไม่มีเครื่องหมายวรรคตอน) ใส่เครื่องหมายวรรคตอนที่จำเป็น ร่างข้อเสนอ

1) ตามที่เดนิสก้าเขาเรียนรู้บทกวีทั้งหมดด้วยใจ

2) เดนิสก้าพูดอย่างขี้ขลาดว่าเขาไม่เข้าใจคำถามของ Raisa Ivanovna

3) Raisa Ivanovna พูดเสียงดัง Deniska จะอ่านบทกวีของกวีชาวรัสเซีย Nekrasov

4) ทำไมคุณอ่านบทกวีของเดนิสค์ไม่สอดคล้องกัน

เขียนประโยคที่คุณต้องใส่เครื่องหมายจุลภาค / จุลภาค (เครื่องหมายวรรคตอนจะไม่อยู่ในประโยค) เขียนว่าคุณเลือกพื้นฐานอะไร

1) Masha ชอบวาดภาพทิวทัศน์ด้วยสีน้ำ

2) นำพู่กันและสีน้ำใหม่ออกจากโต๊ะ!

3) ขั้นแรก ให้เพื่อน ๆ วาดโครงร่างของวัตถุ

4) ที่โรงเรียนสอนศิลปะ เราวาดภาพทิวทัศน์และสิ่งมีชีวิต

เขียนประโยคที่คุณต้องใส่เครื่องหมายจุลภาค (เครื่องหมายวรรคตอนจะไม่อยู่ในประโยค) เขียนว่าคุณเลือกพื้นฐานอะไร

1) ลูกไม้ถักนิตติ้งในฤดูหนาวตลอดทั้งคืนและแจกจ่ายชุดให้กับต้นไม้อย่างไม่เห็นแก่ตัว

2) เกาะหิมะสุดท้ายหายไปและหญ้าสีเขียวแตกเป็นแสง

3) หิมะปกคลุมต้นไม้ทั้งหมดอย่างระมัดระวังและปกคลุมพื้นด้วยเสื้อคลุมสีขาว

4) ดวงอาทิตย์ที่รอคอยมานานปรากฏขึ้นและท่วมพื้นที่โดยรอบด้วยแสงสว่างจ้า

ระบุและจดแนวคิดหลักของข้อความ

ข้อความ2

(ตาม G. Skrebitsky)

อ่านข้อความ 2 และทำงานให้เสร็จสิ้น 8-12ข้อความ2

(1) ในบ้านของเรามีแมวอ้วนตัวใหญ่ - Ivanovich (2) เราทุกคนรักเขาเพราะนิสัยใจดีของเขา (3) ทันทีที่เขาเห็นเราในตอนเช้าเขาก็วิ่งขึ้นทันทีเริ่มครางถูขาของเขา (4) สำหรับเราแล้ว ดูเหมือนว่าแมวจะมีลักษณะและจิตใจเหมือนสุนัขมากกว่า (5) เขาวิ่งตามเราเหมือนสุนัข: เราไปสวน - และเขาตามแม่ไปที่ร้าน - และเขาก็ตามเธอไป (6) และเรากลับจากแม่น้ำในตอนเย็น - Ivanych นั่งอยู่บนม้านั่งใกล้บ้านแล้วราวกับว่าเขากำลังรอเราอยู่

(7) เราอาศัยอยู่ในบ้านหลังเก่ามาหลายปีแล้วจึงย้ายไปที่อื่น (8) ตอนย้ายบ้าน เรากลัวมากว่า Ivanovich จะไม่ยอมอยู่ในอพาร์ตเมนต์ใหม่ และจะหนีไปที่เก่าของเขา (9) แต่ความกลัวของเรากลับกลายเป็นว่าไร้ประโยชน์โดยสิ้นเชิง

(10) เมื่ออยู่ในห้องที่ไม่คุ้นเคย Ivanovich เริ่มตรวจสอบทุกอย่าง สูดอากาศ จนในที่สุดเขาก็ไปที่เตียงของแม่ (11) ที่นี่เขารู้สึกว่าทุกอย่างเป็นระเบียบ กระโดดขึ้นไปบนเตียงแล้วนอนลง (12) ในเวลาอาหารกลางวัน แมวรีบไปที่โต๊ะทันทีและนั่งลงข้างๆ แม่ของเขาตามปกติ (13) ในวันเดียวกันนั้น เขาได้สำรวจลานบ้านใหม่ นั่งบนม้านั่งหน้าบ้าน แต่ไม่ได้ออกไปที่อพาร์ตเมนต์เก่า (14) ดังนั้นจึงไม่เป็นความจริงเสมอไปที่พวกเขากล่าวว่าสุนัขซื่อสัตย์ต่อผู้คนและแมวก็ซื่อสัตย์ต่อบ้าน: มันกลับกลายเป็นตรงกันข้ามกับ Ivanych

(ตาม G. Skrebitsky)

กำหนดประเภทของคำพูดที่นำเสนอในประโยค 10-13 ของข้อความ เขียนคำตอบ

อ่านข้อความ 2 และทำงานให้เสร็จสิ้น 8-12ข้อความ2

(ตาม G. Skrebitsky)

ตอบ:

ในประโยคที่ 9-11 ให้ค้นหาคำที่มีความหมายว่า "วิตกกังวล วิตกกังวล" เขียนคำนี้ออกมา

อ่านข้อความ 2 และทำงานให้เสร็จสิ้น 8-12ข้อความ2

(ตาม G. Skrebitsky)

ตอบ:

หากต้องการส่งงานให้ครู ให้ไปที่หน้าถัดไป ตรวจสอบคำตอบแบบเปิดพร้อมตัวอย่าง ให้คะแนนวิธีแก้ปัญหา และบันทึกคะแนนของคุณ

คู่มือนี้สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง (รุ่นที่สอง) อย่างสมบูรณ์
หนังสือเล่มนี้ประกอบด้วยงานทั่วไป 15 แบบของงานทดสอบ All-Russian (VPR) ในภาษารัสเซียสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
คอลเลกชันนี้มีไว้สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 อาจารย์และนักระเบียบวิธีที่ใช้งานมาตรฐานเพื่อเตรียมพร้อมสำหรับงานทดสอบ All-Russian ในภาษารัสเซีย

ตัวอย่าง.
เขียนประโยคด้วยคำพูดโดยตรง (ไม่มีเครื่องหมายวรรคตอน) ใส่เครื่องหมายวรรคตอนที่จำเป็น ร่างข้อเสนอ
1)ให้เจ้าบ้านค้างคืน
2) นกพิราบไม่รู้จะพูดอะไรกับแฟนของเขา
3) ช่างเป็นบ้านหลังเล็ก ๆ ที่นกว่องไวคิด
4) ฉันจะพา Oriole กลับบ้านได้อย่างไร

เขียนประโยคที่คุณต้องใส่เครื่องหมายจุลภาค (เครื่องหมายวรรคตอนจะไม่อยู่ในประโยค) เขียนว่าคุณเลือกพื้นฐานอะไร
1) สุนัขนอนบนท้องและเหยียดอุ้งเท้า
2) ฉันเลื่อนการเรียนออกไปและไปหาครูที่โรงเรียนซึ่งอยู่ห่างจากเราสองสามกิโลเมตร
3) ในไม่ช้าฉันก็เขียนเรื่องหนึ่งและในวันอาทิตย์วันหนึ่งครูกับฉันได้จัดเตรียมการอ่านงานตลก
4) ถึงเวลาอ่านเรื่องจริงของฉันเกี่ยวกับสุนัข Zhulka และห่านแล้ว

เนื้อหา
คำแนะนำในการทำงาน
ตัวเลือกที่ 1
ตัวเลือก 2
ตัวเลือก 3
ตัวเลือก 4
ตัวเลือก 5
ตัวเลือก 6
ตัวเลือก 7
ตัวเลือก 8
ตัวเลือก 9
ตัวเลือก 10
ตัวเลือก 11
ตัวเลือก 12
ตัวเลือก 13
ตัวเลือก 14
ตัวเลือก 15
ระบบการประเมินการทดสอบภาษารัสเซีย (ตามตัวอย่างตัวเลือกที่ 1)
คำตอบ

ดาวน์โหลด e-book ฟรีในรูปแบบที่สะดวก ดูและอ่าน:
ดาวน์โหลดหนังสือ ภาษารัสเซีย, VPR, เกรด 5, 15 ตัวเลือก, งานทั่วไป, Doshinsky R.A. , Smirnova M.S. , 2017 - fileskachat.com ดาวน์โหลดเร็วและฟรี

Unified State Examination 2020, ภาษารัสเซีย, 50 ตัวเลือก, การทดสอบที่หลากหลายจากผู้พัฒนาของ Unified State Examination, Vasiliev I.P. , Gosteva Yu.N. , Doschinsky R.A. , Smirnova M.S.
Unified State Examination 2020, ภาษารัสเซีย, 14 ตัวเลือก, ตัวเลือกทั่วไปสำหรับงานตรวจสอบ, Doshinsky R.A. , Smirnova M.S.

บทเรียนและหนังสือดังต่อไปนี้:

โรงเรียนแนะนำรูปแบบใหม่ในการกำหนดคุณภาพการศึกษา - VPR ในภาษารัสเซียในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เราจะแบ่งปันประสบการณ์ของเราในการดำเนินงานนี้ในเดือนเมษายน

ครูผู้ปกครองและเด็กมีความกังวล งานอะไรในงาน: ง่ายหรือซับซ้อน? นักเรียนจะทำได้หรือไม่? ต้องเตรียมตัวสำหรับ VPR เมื่อใดและอย่างไร

งานทดสอบทั้งหมดของรัสเซียในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จัดขึ้นสองครั้ง - ในเดือนตุลาคมและเมษายนของปีการศึกษา ครั้งแรกได้รับการออกแบบเป็นเวลา 45 นาทีและคล้ายกับการทดสอบวินิจฉัยซึ่งประกอบด้วยห้างาน งานเหล่านี้เป็นที่รู้จักกันดีในหมู่นักเรียนที่เพิ่งจบชั้นประถมศึกษา เราเขียนเกี่ยวกับลักษณะของงาน ผลงาน และการเตรียมตัวในเดือนพฤศจิกายน 2560 ตอนนี้เรามาดูงานที่สองซึ่งดำเนินการในเดือนเมษายน

VLOOKUP เดือนเมษายนนั้นยากกว่ามาก: เวลาเพิ่มขึ้นเป็น 60 นาที และมีงานในนั้นมากเป็นสองเท่าของงานแรกในเดือนตุลาคม VLOOKUP

เนื่องจากปีการศึกษาปัจจุบันเสร็จสมบูรณ์และผลการควบคุมระดับกลางทั้งหมดได้รับการสรุปแล้ว จึงเป็นไปได้ที่จะวิเคราะห์การดำเนินการ VPR โดยคำนึงถึงข้อมูลที่เรามีอยู่แล้ว

มีนักเรียน 28 คนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ซึ่งพวกเขามีเวลาในไตรมาสที่ 3 สำหรับ "5" - 9, "4" - 14, "3" - 4 ผลลัพธ์ของ VPR ในเดือนเมษายน: สำหรับ "5" - 11 , "4" - 11 , "3" - 6. ผู้ชายบางคนเขียนได้ดีกว่าปกติ บางคนแย่กว่าที่เขาจะเขียนได้

หากต้องการทราบแนวคิดเกี่ยวกับองค์ประกอบของงานของ VLOOKUP เดือนเมษายน ให้พิจารณาตัวเลือกต่างๆ เราจะวิเคราะห์แต่ละงานโดยละเอียดในแง่ของประสิทธิภาพ เกณฑ์การประเมิน และข้อผิดพลาดที่พบบ่อยที่สุดของเด็ก

งานหมายเลข 1

ในขั้นต้น เสนอให้ทำงานกับข้อความที่ประกอบด้วยคำ 97-98 คำ จำเป็นต้องเขียนข้อความ เปิดวงเล็บ ใส่ตัวอักษรที่หายไป และเครื่องหมายวรรคตอนที่จำเป็น ความสามารถในการสังเกตบรรทัดฐานการสะกดและเครื่องหมายวรรคตอนตลอดจนความสามารถในการเขียนข้อความอย่างถูกต้องโดยไม่พลาดและคำพิเศษโดยไม่มีคำที่มีการเปลี่ยนแปลงลักษณะกราฟิกจะได้รับการประเมิน

คะแนนการรู้หนังสือนั้นประหยัด: แม้จะมีข้อผิดพลาดสองครั้ง คุณจะได้รับ 3 คะแนนจาก 4 คะแนนที่เป็นไปได้ และด้วยข้อผิดพลาด 5 ข้อ - 1 คะแนน สำหรับการสะกดผิด หากมี 4-7 คำ: สำหรับการจัดเรียงใหม่ แทนที่หรือข้ามตัวอักษร ข้ามหนึ่งคำหรือเขียนคำพิเศษ คุณยังสามารถได้ 1 คะแนนจาก 2 คะแนน

นี่คือสิ่งที่แนะนำ ข้อความเป็นตัวเลือกแรก (ข้อความผิดรูปสำหรับนักเรียน):

เล็ก..ch..ki pr..ไปพิพิธภัณฑ์หนึ่งชั่วโมงก่อนปิด ระ (ส/ส) ชั้น ..ความเป็นอยู่ของห้องโถง รู้จักกันดี ..แต่.. ประการแรกเกี่ยวกับ (d / t) เรื่องของบ่อน้ำ .. ที่นี่และ r.. พืชโลกของงานฝีมือต่างๆ จากนั้นพวกเขาต้องการห้องโถงของชีวิตเจ้าของที่ดิน (Z / s) ที่นี่ ..t..sya เกี่ยวกับ (b / n) การติดตั้งคฤหาสน์ .. (4) เฟอร์นิเจอร์หรูหรา..ล. หุ้มด้วยผ้าซาตินสีเหลืองลายนกในเทพนิยาย

ล่วงหน้า (d / t) ตอนเย็น .. บีม .. ดังนั้น ต..คิด..แก้ว..แก้ว..เครื่องปั้นดินเผา(3)จาน.

เก็นกะอยู่ใน ..ไรเดอร์ เผื่อว่า ..อันตราย .. ข่าว .. เตือนสหาย ในเวลานี้ Misha และ (s / s) ตามนกสีบรอนซ์ (2) ควรมีรูสำหรับใส่กุญแจ ใช่ที่ไหน? ผลการค้นหา (ไม่)d..ut. ความลับยังคงเป็น ... ความลับ (อ้างอิงจาก A. Rybakov)

ตัวเลขระบุประเภทของการวิเคราะห์ทางไวยากรณ์ที่เด็กคุ้นเคย:

1 - การออกเสียง

2 - สัณฐานวิทยา

3 - สัณฐานวิทยา

4 - วากยสัมพันธ์

ข้อความต้นฉบับที่เสนอให้ตรวจสอบ:

เด็กชายมาที่พิพิธภัณฑ์หนึ่งชั่วโมงก่อนปิด ทราบที่ตั้งของห้องโถง ประการแรก แผนกสัตว์และพืชโลก งานฝีมือต่างๆ จากนั้นพวกเขาต้องการห้องโถงของชีวิตเจ้าของที่ดิน นี่คือการตั้งค่าของคฤหาสน์ (4) เฟอร์นิเจอร์หรูหรา หุ้มด้วยผ้าซาตินสีเหลืองลายนกสวยงาม กระจกสูงเป็นของตกแต่งห้องโถง

พระอาทิตย์ยามบ่ายแก่ๆ ส่องทะลุหน้าต่างผ่านม่านพับ รูปภาพมืดลง เครื่องแก้ว (3) เป็นประกาย

เก็นกะยังคงอยู่ในทางเดินเพื่อเตือนสหายของเขาในกรณีที่เกิดอันตราย ในเวลานี้ มิชาตรวจดูนกทองแดง (2) ควรมีรูสำหรับกุญแจ แต่มันอยู่ที่ไหน? เด็กชายสัมผัสหัวนกปีก (1) การค้นหาไม่มีผลลัพธ์ ความลับยังคงเป็นความลับ (98 คำ).

เมื่อเด็กทำการโกง เขาต้องอ่านข้อความให้ตัวเองอ่านและทำซ้ำให้เหมาะสมกับเนื้อหา แต่ข้อความนั้นแตกต่างกัน มีกับดักข้อความที่คาดเดาได้ยาก ตัวอย่างเช่น ในประโยคแรกของข้อความ กริยา PR..SHLI ถูกใช้ ผู้เขียนเลือกคำว่ามาและนักเรียนถอดรหัสสถานที่ที่ตัวอักษรถูกข้ามไปแบบอื่น: ผ่าน แน่นอนว่านี่เป็นการพิมพ์ผิด

หรืออีกตัวอย่างหนึ่ง ประโยคที่สี่ (แล้วห้องโถงของชีวิตเจ้าของที่ดินที่พวกเขาต้องการ) ไม่สามารถเข้าใจได้จากบริบทเพราะมันไม่สมบูรณ์ จำเป็นต้องเชื่อมต่อกับทั้งสองก่อนหน้านี้ (รู้จักที่ตั้งของห้องโถง อย่างแรก แผนกของสัตว์และพืชโลก งานฝีมือต่างๆ) หนึ่งในนั้นยังไม่สมบูรณ์ นักเรียนที่เข้มแข็งมีปัญหา: จำเป็นต้องมีเครื่องหมายวรรคตอนที่นี่หรือไม่? ดูเหมือนว่าเขาจะมีความหมายหยุดชั่วคราวและเขาก็แยกแยะออกด้วยการขีด: จากนั้นห้องโถงที่พวกเขาต้องการ - ชีวิตของเจ้าของที่ดิน

เป็นที่น่าสังเกตว่าในประโยค (ประการแรก แผนกของสัตว์และพืชโลก งานฝีมือต่างๆ) นักเรียนหลายคนไม่รู้จักการเพิ่มเติมที่เป็นเนื้อเดียวกัน (แผนกของ WHAT? ของโลกและงานฝีมือ)

สำหรับตัวเลือกที่สอง พวกเขาให้ข้อความที่แตกต่าง:

Os..n p..ra l..stopada Ra (s / s) l .. tel x .. ลมดี .. r. ลินเด็นเก่าใน (s / s) d .. หัวเราะและดูเหมือนจะสำลักออกจากตัวเองเป็นล้าน z..l..ใบของคุณ ..kov (2) . ประยุกต์ ..ไหลมาจากทางเหนือ ..ลม ..กระตุกสุดกำลัง (ไม่ดี) .. ซน ozya (b / n) ใบไม้ .. ฉันยังคงอยู่บนกิ่งก้านสีดำของเหรียญ re (d / t) สัตวแพทย์เลยเล่นกับลินเด็น

มันจะรีบไปไหน .. ลม ..r ใต้ .. เขาพาไปที่เมฆ ..th ขนาดเล็ก ..k .. พัด (4)

และเธอก็โปรยปรายลงมาด้วยฝนโปรยปราย ..ม. รอบบริเวณ ..nosti เมฆอีกก้อนของ (d / t) hv..til vet..r และขับรถไป ทันใดนั้น (ร้อน / c) จากใต้เมฆเหล่านี้ .. ลำแสงที่สว่าง (3) หลบหนี .. และสว่างขึ้น ป่าที่เปียกชื้นก็ถูกบดบังทันที Z..l..tye l..stoch..ki ปกคลุมพื้นดินและ gr ล่าสุด..แต่ฉันเป็นของเรา..l pick up..cutters และ podosinov..ki (ตาม M. Prishvin).

ข้อความต้นฉบับของรุ่นที่สองสำหรับการตรวจสอบ:

ฤดูใบไม้ร่วงเป็นเวลาของใบไม้ร่วง ลมหนาวพัดมา ลินเดนเฒ่าถอนหายใจและดูเหมือนจะพ่นใบไม้สีทองนับล้านออกจากตัวมันเอง (2) ลมที่มาจากทางเหนือพัดมาอย่างแรง ใบไม้ที่เย็นยะเยือกไม่สามารถต้านทานได้ และเหรียญหายากยังคงอยู่บนกิ่งสีดำ ดังนั้นลมจึงเล่นกับต้นไม้ดอกเหลือง

ตอนนี้ลมจะพัดไปไหน? เขาคืบคลานขึ้นไปที่เมฆเล็ก ๆ พัด (4) แล้วนางก็โปรยฝนโปรยปรายให้ทั่วบริเวณ เมฆอีกก้อนหนึ่งถูกลมพัดมา ทันใดนั้น ลำแสงที่สว่าง (3) โผล่ออกมาจากใต้เมฆเหล่านี้และส่องแสงสว่างบนยอดไม้ ป่าไม้เปียกโชกไปด้วยสีสันของฤดูใบไม้ร่วง (1) ใบไม้สีทองปกคลุมพื้นดินและเห็ดตัวสุดท้าย แต่ฉันพบเห็ดชนิดหนึ่งและเห็ดชนิดหนึ่ง (97 คำ).

ข้อผิดพลาดในการสะกดของนักเรียนเมื่อคัดลอกข้อมูลในตัวเลือกข้อความเกี่ยวข้องกับกฎ:

การสะกดคำรากด้วยการสลับ E-I (ฉายแสง)
การสะกดคำนำหน้าใน -z / -s (ตำแหน่ง)
การสะกดคำนำหน้าคงที่ (หยิบขึ้นมา)
การสะกดของพยัญชนะคู่ที่ทางแยกของคำนำหน้าและราก (วิจัย)
สะกด b หลังจากเปล่งเสียงดังกล่าว (บีม, เมฆ, สง่างาม),
การสะกด b ใน TSYA-TSYA (ควรเป็น)
การสะกดคำลงท้ายคำนาม (ในกรณี)
การสะกดคำลงท้ายคำกริยาส่วนบุคคล (อยู่)
สะกด NOT กับกริยา (ไม่ให้ไม่สามารถต้านทาน)
การสะกดคำต่อท้ายกริยา (รู้สึก)
การสะกดคำต่อท้ายคำนาม (เห็ดชนิดหนึ่ง),
การสะกดพยัญชนะออกเสียงไม่ได้ (รู้จักในละแวกใกล้เคียง)
การสะกดพยัญชนะออกเสียงไม่ได้ในจินตนาการ (อันตราย)
การสะกดคำในพจนานุกรมที่ไม่ได้ตรวจสอบ (ที่นี่)

ข้อผิดพลาดเกี่ยวกับเครื่องหมายวรรคตอนที่ทำโดยนักเรียน:

เครื่องหมายจุลภาคหลังคำวิเศษณ์ (เดี๋ยวก่อน แล้วนี่ กะทันหัน)
เครื่องหมายจุลภาคพิเศษหลังอนุภาคและคำคำถาม (แต่มันอยู่ที่ไหน ลมจะพัดไปที่ไหนตอนนี้)
เครื่องหมายจุลภาคพิเศษหน้าสหภาพเดียวและในประโยคการถือศีลอดกับสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน (ต้นไม้ดอกเหลืองเก่าถอนหายใจและดูเหมือนจะหายใจออกใบสีทองนับล้านออกจากตัวมันเอง)
ไม่มีคำถามหรือเครื่องหมายอัศเจรีย์ที่ส่วนท้ายของประโยคง่ายๆ และบางครั้งการตั้งค่าของอักขระสองตัวพร้อมกันในประโยคคำถาม (แต่มันอยู่ที่ไหน ?!)
ไม่มีเครื่องหมายจุลภาคระหว่างสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน (เขาพุ่งขึ้นไปเป็นเมฆก้อนเล็ก ๆ พัด อย่างแรกแผนกของสัตว์และพืชโลกงานฝีมือต่างๆ)
ไม่มีเครื่องหมายจุลภาคระหว่างส่วนต่าง ๆ ของประโยคที่ซับซ้อนกับสหภาพและ (ใบไม้ที่แช่เย็นไม่สามารถต้านทานและเหรียญหายากยังคงอยู่บนกิ่งสีดำ)
ไม่มีเส้นประระหว่างประธานและภาคแสดง (ฤดูใบไม้ร่วงเป็นเวลาของใบไม้ร่วง)

งานหมายเลข 2

สำหรับการวิเคราะห์การออกเสียง คำว่า WINGS และ ALL ถูกเสนอ คำอธิบายสำหรับการทดสอบระบุว่า "แบบจำลองการแยกวิเคราะห์นั้นฟรี" สิ่งที่สำคัญที่สุดคือการระบุลักษณะของเสียงและจำนวนตัวอักษร เสียง และพยางค์ กล่าวคือ ไม่จำเป็นต้องถอดความคำ แบ่งคำเป็นพยางค์ เขียนชื่อตัวอักษร และระบุคู่เสียงพยัญชนะ แต่หากไม่มีรายละเอียดเหล่านี้ การวิเคราะห์การออกเสียงก็ไม่ใช่การวิเคราะห์เลย! มันละเมิดตรรกะของการให้เหตุผลว่าทำไมคำที่เขียนถึงแตกต่างจากคำพูด

เราสอนให้เด็กอ่านการวิเคราะห์ทั้งหมดด้วยวาจา ตั้งชื่อตัวอักษรและเสียงให้ถูกต้อง เพื่อไม่ให้สับสนกัน เพื่ออธิบายความคลาดเคลื่อนระหว่างเสียงกับองค์ประกอบของตัวอักษร แน่นอน การวิเคราะห์เป็นลายลักษณ์อักษรนั้นคร่าวๆ แต่ให้บีบอัดให้เหลือน้อยที่สุด... และท้ายที่สุด มีเวลามากมายที่เด็กๆ ทำทุกอย่าง ตรวจสอบแล้ว และเป็นไปไม่ได้ที่จะทิ้งผู้ฟังก่อนการโทร , ไม่มีการเปลี่ยนแปลงใน 60 นาทีนี้ (ออกได้เพียงครั้งเดียวเท่านั้นหากต้องการ)

ต่อไปนี้เป็นตัวอย่างคำตอบที่ครูผู้ตรวจติดตามและไม่ใส่ใจกับข้อผิดพลาดอื่นๆ ที่เกี่ยวข้องกับรายละเอียดที่ระบุแล้ว (การถอดเสียง คู่ ชื่อตัวอักษร)

ปีก (1)

k - [k] - พยัญชนะ, คนหูหนวก, ยาก p - [p] - พยัญชนะ, เปล่งออกมา, ยาก s - [s] - สระ, เน้น

l - [l '] - พยัญชนะ, เปล่งออกมา, นุ่มนวล

ผม - [th '] - พยัญชนะ, เปล่งออกมา, นุ่มนวล, [a] - สระ, ไม่เครียด

6 ตัวอักษร 6 เสียง 2 พยางค์

ใน - [f] - พยัญชนะหูหนวกยาก *

c - [c '] - พยัญชนะหูหนวกนุ่ม

e - [e] - สระ, ช็อต

m - [m '] - พยัญชนะ, เปล่งออกมา, นุ่มนวล

และ - [และ] - สระไม่มีเสียง

5 ตัวอักษร 5 เสียง 2 พยางค์

* ลักษณะที่เป็นไปได้: ใน - [f '] - พยัญชนะหูหนวกนุ่ม

ข้อผิดพลาดรวมถึง

ขาดตัวอักษรและเสียง
ไม่มีพยางค์
การนับจำนวนตัวอักษรและเสียงไม่ถูกต้อง
การนับจำนวนพยางค์ไม่ถูกต้อง
การสูญเสียเสียงใดเสียงหนึ่งที่แสดงถึงตัวอักษร iotized ในตำแหน่งที่แน่นอน ([y '] - พยัญชนะ, เปล่งออกมา, นุ่มนวล)
แทนที่จะเป็นเสียงสระ [a], [e] จะมีการระบุตัวอักษร I, E
แทนที่จะเป็นเสียงพยัญชนะเบา ๆ [m '] จะมีการระบุเสียงแข็ง [m]

ท่ามกลางข้อผิดพลาดที่ไม่ลดคะแนน:

ชื่อตัวอักษร "L" (el), "K" (ke), "R" (อีกครั้ง), "M" (ฉัน) ไม่ถูกต้อง
ตั้งชื่อตัวอักษร "B" ไม่ถูกต้องซึ่งหมายความว่าเสียง [f] / [f '] *,
ไม่มีหรือกำหนดคู่เสียงพยัญชนะไม่ถูกต้อง

การวิเคราะห์สัณฐานของคำว่า bronze | ov | uyu |, leaf | ik | ov | เกือบจะไร้ที่ติ

รูตบรอนซ์-, คำต่อท้าย -ov-, สิ้นสุด -th

Root leaf-, ต่อท้าย -ik-, ลงท้าย -ov.

การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของชื่อคำคุณศัพท์ GLASS และ BRIGHT แตกต่างจากการวิเคราะห์ของเราเฉพาะในกรณีที่ไม่ได้ระบุคุณสมบัติคงที่ - หมวดหมู่ ไม่จำเป็นต้องระบุระดับการเปรียบเทียบเชิงบวกและรูปแบบเต็มสำหรับคุณสมบัติที่ไม่ถาวร คำคุณศัพท์ที่มีคุณภาพ

ตัวอย่างการแยกวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาสำหรับการตรวจสอบ:

แก้ว (3) (จาน)

เครื่องแก้ว (จาน) - คำคุณศัพท์หมายถึงสัญลักษณ์ของวัตถุ: จาน (อะไร?) แก้ว;
รูปแบบเริ่มต้น - แก้ว; ในรูปเอกพจน์ในเพศหญิงในกรณีการเสนอชื่อ;

สว่าง (3) (บีม)

สว่าง (ลำแสง) - คำคุณศัพท์หมายถึงสัญลักษณ์ของวัตถุ: ลำแสง (อะไร?) สว่าง;
รูปแบบเริ่มต้น - สว่าง; ในรูปเอกพจน์ ในเพศชาย ในกรณีการเสนอชื่อ;

ในประโยคเป็นคำจำกัดความ

ข้อผิดพลาดทั่วไป ได้แก่ :

แทนที่จะเป็นเอกพจน์จะมีการระบุรูปพหูพจน์ (จาน)
คำคุณศัพท์ไม่ได้เขียนด้วยคำนาม แต่มีกริยา (แก้วแวววาว)
ไม่ได้ระบุแบบฟอร์มกรณี
ไม่ได้ระบุบทบาทวากยสัมพันธ์

ข้อผิดพลาดที่คะแนนไม่ลดลง ได้แก่ :

การบ่งชี้รูปแบบเต็มและระดับบวกของคำคุณศัพท์สัมพัทธ์
คำจำกัดความที่ไม่ถูกต้องของหมวดหมู่ของคำว่า GLASS

สำหรับการวิเคราะห์วากยสัมพันธ์ ให้ประโยคง่าย ๆ ของโครงสร้างที่ซับซ้อนและไม่ซับซ้อน คะแนนจะไม่ลดลงหากคำอธิบายไม่ได้ระบุว่าข้อเสนอเป็นแบบสองส่วน สมบูรณ์ ซับซ้อนหรือไม่ โครงร่างของประโยคและการระบุส่วนของคำพูดที่อยู่เหนือสมาชิกของประโยคนั้นเป็นทางเลือก

ตัวอย่างสำหรับการตรวจสอบ:

นี่คือการตั้งค่าของคฤหาสน์ (4)

ประโยคนั้นบรรยายไม่อุทานง่ายทั่วไป พื้นฐานทางไวยากรณ์: การตั้งค่า (หัวเรื่อง) ที่ตั้ง (ภาคแสดง)

สมาชิกรองของประโยค: (อยู่) ที่นี่ - สถานการณ์; (เครื่องตกแต่ง) ที่บ้าน - นอกจากนี้; (บ้าน) คฤหาสน์ - คำจำกัดความ

เขาคืบคลานขึ้นไปที่เมฆเล็ก ๆ พัด (4)

ประโยคนั้นบรรยายไม่อุทานง่ายทั่วไป พื้นฐานทางไวยากรณ์: เขา (ประธาน) หยิบขึ้นมา เป่า (ภาคแสดงที่เป็นเนื้อเดียวกัน) สมาชิกรองของประโยค: (คืบคลานขึ้นไป) ไปยังคลาวด์ - นอกจากนี้ (อาจเป็น: สถานการณ์); (คลาวด์) เล็ก - คำจำกัดความ

ท่ามกลางข้อผิดพลาดคือ:

นอกเหนือจากระบบคลาวด์ที่ขีดเส้นใต้เป็นคำจำกัดความ
คะแนนจะไม่ลดลงสำหรับข้อผิดพลาด:
รูปแบบประโยคที่ประกอบขึ้นไม่ถูกต้องด้วยภาคแสดงที่เป็นเนื้อเดียวกัน
ไม่ใช่เรื่องง่าย แต่มีประโยคที่ซับซ้อนขึ้น
ไม่ได้ระบุส่วนของคำพูด
ไม่ได้ร่างสคีมา

การวิเคราะห์ทางไวยากรณ์ทั้งหมดได้รับการประเมินอย่างเท่าเทียมกัน:

งานหมายเลข 3

ข้อผิดพลาดหลายอย่างเกิดขึ้นในงานที่สามซึ่งจำเป็นต้องเน้นที่คำพูด:

โบว์สวยขึ้น โทร แค็ตตาล็อก

จำเป็นต้องจัดสรรพยางค์ที่เน้นเสียงให้ถูกต้อง: คันธนู สวยขึ้น โทร แคตตาล็อก

ทำซ้ำช่างไม้หัวบีทกิโลเมตร

เน้นถูกต้อง: ทำซ้ำ ช่างไม้ บีทรูท กม.

หมายเลขงาน 4

งานที่สี่ก็ทำให้เกิดความยากลำบากเช่นกัน หากส่วนแรกนั้นเข้าใจได้และคุ้นเคย เด็กๆ จะเข้าใจประโยคที่สองด้วยวิธีของตนเอง และเริ่มระบุคำวิเศษณ์ ตัวเลข และคำอุทาน อย่างแรกเลย และในคำแนะนำสำหรับการประเมินงาน ว่ากันว่าการระบุส่วนของคำพูดเหล่านี้เป็นทางเลือก คะแนนลดลงหากนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ไม่ได้ตั้งชื่อสรรพนามและอนุภาค

การกำหนดงาน:

เหนือแต่ละคำ ให้เขียนว่าแสดงส่วนใดของคำพูด เขียนว่าส่วนใดของคำพูดที่คุณรู้ว่าขาดหายไปในประโยค

จากไฟป่า หุบเหวและขอบต้นเบิร์ชกลายเป็นสีดำ

บนใบหญ้าและดอกไม้บางๆ น้ำค้างเปล่งประกายด้วยหยดเงิน

การตรวจสอบงานนี้ทำให้เกิดความขัดแย้งในหมู่ครูเพราะเป็นเรื่องยากที่จะเข้าใจถ้อยคำที่เด็กจะได้รับถึง 5 คะแนน ตัดสินด้วยตัวคุณเอง!

ไม่มีการระบุส่วนของคำพูดเหนือคำในประโยคที่เขียนจะเท่ากับข้อผิดพลาด
ทุกส่วนของคำพูดในประโยคมีการระบุอย่างถูกต้อง
ผิดพลาดนิดเดียว
ผิดพลาดสองประการ
ทำผิดมากกว่าสองครั้ง
บ่งชี้ส่วนที่ขาดหายไปของคำพูด
ทุกส่วนของคำพูดที่หายไปในประโยคถูกระบุอย่างถูกต้อง OR ทุกส่วนของคำพูดที่ขาดหายไปจากรายการส่วนที่ต้องการของคำพูดจะถูกระบุอย่างถูกต้อง
ผิดพลาดประการหนึ่ง หรือส่วนหนึ่งของคำพูดที่ขาดหายไปในประโยค (จากรายการที่จำเป็น) ไม่ได้ระบุ
เกิดข้อผิดพลาดตั้งแต่สองรายการขึ้นไป หรือ คำพูดสองส่วนที่ขาดหายไปในประโยค (จากรายการที่จำเป็น) จะไม่ถูกระบุ หรือตอบผิด
คะแนนสูงสุด

งานหมายเลข 5

ส่วนการทดสอบเริ่มต้นด้วยงานที่ห้า จากสี่ตัวเลือก คุณต้องเลือกคำตอบที่ถูกต้อง เขียนประโยคและใส่เครื่องหมายวรรคตอนด้วยตัวคุณเอง

ในงานที่ 5 มีการเสนอประโยคที่มีการอุทธรณ์และคำพูดโดยตรง คำว่า CAPTAIN, GRANDFATHER แตกต่างกันไปในทุกด้าน ไม่ว่าจะเป็นเรื่องหรือเป็นส่วนหนึ่งของการอุทธรณ์ หรือเป็นส่วนหนึ่งของคำพูดของผู้เขียน (A: "P" หรือ "P" - a.)

ตัวอย่าง 5 งานสำหรับตัวเลือกที่ 1:

ตัวอย่าง 5 งานสำหรับตัวเลือก 2:

เกณฑ์การประเมิน:


ประโยคมีการกำหนดอย่างถูกต้องและวางเครื่องหมายวรรคตอนอย่างถูกต้อง

หรือตอบผิด
ข้อเสนอสคีมา
โครงร่างของข้อเสนอถูกวาดขึ้นอย่างถูกต้อง
โครงร่างประโยคถูกต้อง มีเครื่องหมายวรรคตอนผิดพลาดหนึ่งรายการ
โครงร่างของประโยคถูกต้อง มีข้อผิดพลาดเครื่องหมายวรรคตอนสองรายการขึ้นไป หรือตอบผิด
คะแนนสูงสุด

ท่ามกลางข้อผิดพลาดที่พบคือ:

ไม่มีเครื่องหมายจุลภาคหลังจากพูดโดยตรงก่อนคำพูดของผู้เขียน (โครงการ "P", - a.)
เขียนประโยคโดยไม่ใช้คำพูดโดยตรง
ไม่ได้ทำแผนภูมิ
ทำผิดพลาดในแผนภาพ

งานหมายเลข 6

ในงานที่หก คุณต้องค้นหาประโยคที่ต้องใส่เครื่องหมายวรรคตอนภายในประโยค

ถ้อยคำของงานที่ 6 สำหรับทั้งสองตัวเลือกเหมือนกัน ส่วนที่สองของงานไม่ได้ทำให้เกิดปัญหา ยกเว้นว่านักเรียนบางคนไม่ตั้งใจและลืมไป คำตอบจะต้องเขียนในรูปแบบอิสระ เช่น "ประโยคนี้มีการอุทธรณ์ ซึ่งคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาคเสมอ"

งานสำหรับตัวเลือกที่ 1:

งานสำหรับตัวเลือก 2:

เกณฑ์การประเมิน:

การจดจำประโยคและเครื่องหมายวรรคตอน
ประโยคมีการกำหนดอย่างถูกต้องและวางเครื่องหมายวรรคตอน
มีการกำหนดประโยคอย่างถูกต้อง มีข้อผิดพลาดในเครื่องหมายวรรคตอนหนึ่งรายการ
มีการกำหนดประโยคอย่างถูกต้อง โดยมีเครื่องหมายวรรคตอนสองข้อขึ้นไป หรือตอบผิด
คำอธิบายเหตุผลในการเลือกข้อเสนอ
อธิบายการเลือกข้อเสนออย่างถูกต้อง
คำตอบที่ไม่ถูกต้อง
คะแนนสูงสุด

มีข้อผิดพลาดเล็กน้อย:

ละเว้นหนึ่งในสองเครื่องหมายจุลภาคที่เน้นการอุทธรณ์ตรงกลางประโยค (แบบแผน: [= , O,].) *,
ถือว่าพวกเขาเน้นคำเกริ่นนำด้วยลูกน้ำ
เขียนว่าคำอุทธรณ์คือคำคุณ

* ในกรณีนี้ นักเรียนไม่รู้จักอนุภาค LET'S ซึ่งเกี่ยวข้องกับการสร้างอารมณ์ของคำกริยาและเป็นส่วนหนึ่งของภาคแสดงทางวาจาอย่างง่าย บางคนถึงกับมองว่าคำว่า LET'S เป็นการดึงดูดใจ

งานหมายเลข 7

ประโยคสำหรับงาน 7 ประกอบด้วยคำสันธานที่ประสานกันแบบเดี่ยวและแบบซ้ำ ซึ่งเป็นวิธีการสื่อสารในประโยคที่ง่ายและซับซ้อน นักเรียนให้คำอธิบายฟรีเกี่ยวกับตัวเลือกของเขา เช่น: “มีพื้นฐานทางไวยากรณ์หลายอย่าง นี่เป็นประโยคที่ซับซ้อน จึงใส่เครื่องหมายจุลภาค”

คำแนะนำสำหรับตัวเลือกที่ 1:

คำแนะนำสำหรับตัวเลือก 2:

เกณฑ์การประเมิน:

ข้อผิดพลาดเล็กน้อย:

เขียนประโยคที่มีสหภาพเดียวและด้วยภาคแสดงที่เป็นเนื้อเดียวกัน
ลืมอธิบายการเลือกของคุณ

งาน #8-12

ส่วนที่สองของงานทดสอบ (จากงานที่ 8 ถึง 12) เกี่ยวข้องกับการวิเคราะห์ข้อความและระบุทักษะการพูด: กำหนดแนวคิดหลักของข้อความประกอบด้วย 200-220 คำประเภทของคำพูดกำหนดตำแหน่งของผู้เขียนค้นหา คำที่มีความหมายระบุให้ค้นหาคำตรงข้ามในข้อความของคำนี้

คำตอบสำหรับงานที่ 8 และ 9 จะได้รับการประเมินอย่างเท่าเทียมกัน - สูงสุด 2 คะแนน

เกณฑ์สำหรับงาน 8:

แนวคิดหลักถูกกำหนดอย่างถูกต้องครบถ้วน สร้างประโยคได้ถูกต้อง ใช้คำในความหมายที่ถูกต้อง
แนวคิดหลักถูกกำหนดอย่างถูกต้อง แต่ยังไม่เพียงพอ ประโยคถูกสร้างขึ้นอย่างถูกต้องคำที่ใช้ในความหมายที่ถูกต้อง หรือ แนวคิดหลักถูกกำหนดอย่างถูกต้องครบถ้วน มีข้อบกพร่องในการพูดหนึ่งหรือสองข้อในประโยค หรือ แนวคิดหลักถูกกำหนดอย่างถูกต้อง แต่ยังไม่สมบูรณ์เพียงพอ มีข้อผิดพลาดในการพูดหนึ่งครั้งในประโยค
แนวคิดหลักถูกกำหนดอย่างถูกต้องครบถ้วน มีข้อบกพร่องในการพูดมากกว่าสองครั้งในประโยค หรือ แนวคิดหลักถูกกำหนดอย่างถูกต้อง แต่ยังไม่สมบูรณ์เพียงพอ ประโยคมีข้อบกพร่องในการพูดตั้งแต่สองตัวขึ้นไป หรือ แนวคิดหลักไม่ได้กำหนด / กำหนดไว้ไม่ถูกต้อง โดยไม่คำนึงถึงการมี / ไม่มีข้อบกพร่องในการพูดในการสร้างประโยคและการใช้คำ
คะแนนสูงสุด

ข้อความสำหรับตัวเลือกที่ 1:

(1) เม่นเป็นเพื่อนในวัยเด็กที่ลึกลับ (2) ทุกคนรู้จักเขา ทุกคนรักเขา ทุกคนพบเขา

(3) เขามีชื่อเสียงในเรื่องหนามที่แหลมคมและความจริงที่ว่าเขาจะวิ่งหนีอย่างแน่นอนไม่ว่าเขาจะดูแลอย่างไร (4) นักธรรมชาติวิทยารุ่นเยาว์ทุกคน ผู้รักธรรมชาติ เคยมีสัตว์ชนิดหนึ่งที่มีขนแหลมคล้ายเม่น

(5) ดูเหมือนว่าทุกอย่างรู้เกี่ยวกับสัตว์กินเนื้อชนิดนี้ (6) เขารักนม จับหนูและกบ เข้าต่อสู้กับงูพิษอย่างกล้าหาญ (7) เมื่อตื่นตระหนก เม่นจะขดตัวเป็นลูกบอลหนาม หากถูกสัมผัส มันจะพองตัวอย่างน่ากลัวและตายด้วยเข็ม (8) และถ้าเจ้าไม่แตะต้องมัน ในไม่ช้าเขาจะเอาจมูกเปียกของเขาออกมาจากหนาม ดมมันแล้วละสายตาของเขา (9) ไม่มีใคร - ขนมปังจะม้วน (10) ถ้าคุณเอามันกลับบ้านและลูบไล้มัน เม่นจะหยุดม้วนตัว (11) และเข็มของเขาจะอยู่ในทิศทางเดียว - อย่างน้อยพื้นผิวเรียบเหมือนลูกแมว (12) มันจะกลายเป็นเหมือนบ้านอย่างสมบูรณ์ เป็นคนจรจัดที่ลำบาก

(13) และปรากฎว่าสัตว์ที่คุ้นเคยนี้ก็มีความลับเช่นกัน

(14) คนป่าคนหนึ่งเป็นคนช่างสังเกตและซื่อสัตย์บอกฉันว่าเม่นนั้นดูเหมือนจะร้องเพลงในฤดูใบไม้ผลิ! (15) ร้องได้จริง! (16) การร้องเพลงเม่นค่อนข้างคล้ายกับการร้องเพลงของนก (17) ตัวฉันเองไม่เคยได้ยินเม่นร้องเพลง แต่ฉันเคยได้ยินเรื่องราวเกี่ยวกับเรื่องนี้มากกว่าหนึ่งครั้ง (18) คุณควรตรวจสอบอย่างแน่นอน (19) สัตว์ทุกชนิด นก ปลา แมลง สิ่งมีชีวิตทุกชนิดในโลกของเรามีความลับของมันเอง (20) บุคคลต้องไขความลึกลับเหล่านี้เพื่อที่จะได้รู้จักโลกธรรมชาติ (ตาม N. Sladkov) (203 คำ).

ข้อความสำหรับตัวเลือก 2:

(1) Genya Pirapletchikov ถือว่านามสกุลไร้สาระของเขาเป็นที่น่ารังเกียจ (2) นอกจากนี้จมูกของเขามักจะอุดอู้เขาหายใจทางปาก - ทุกคนรังแกเขาล้อเลียนเขา (3) ทั้งหมดนี้ทำให้ Genya เป็นคนที่ไม่มีความสุข (4) แต่วันหนึ่ง คุณย่าและแม่ตัดสินใจเชิญผู้กระทำความผิดมาที่วันเกิดของเกนิน

(5) เมื่อถึงสี่โมงเย็นมีอาหารของคุณยายอยู่บนโต๊ะและ Genya คิดด้วยความปวดร้าวว่าศัตรูจะเข้ามาส่งเสียงดังและไร้ที่ติ ... (6) เขาพับเรือจากหนังสือพิมพ์อย่างประหม่า (7) Genya เป็นปรมาจารย์ด้านศิลปะกระดาษ ศิลปะการพับกระดาษ

(8) พวกเขามาและนั่งรอบโต๊ะอย่างใจเย็น (9) คุณแม่เล่นเปียโน "เดินขบวนแบบตุรกี" และเด็กๆ มองดูมือของเธอที่กระพือปีกเหนือกุญแจอย่างตื่นตาตื่นใจ (10) ความตึงเครียดอันน่าสยดสยองหายไป ความหยิ่งผยอง: แม่ของเขาเล่นได้อย่างยอดเยี่ยม และทุกคนก็พอใจกับมัน

(11) เราตัดสินใจที่จะเสียค่าปรับ แต่ไม่มีใครได้รับ (12) เด็กชายคนหนึ่งเห็นเรือกระดาษและพูดว่า: “ผีของฉัน!” (13) และ Genya เริ่มที่จะริบสำหรับทุกคน: เรือ, ปั้นจั่น, กล่องขนมปัง ... (14) มือที่รออยู่คว้าของที่ทำเสร็จแล้วทันที (15) เด็กชายแจกกระดาษปาฏิหาริย์อย่างไม่เห็นแก่ตัว (16) พวกเขาขอบคุณเขา และเขาไม่รู้สึกกลัวหรือเป็นศัตรูอีกต่อไป (17) Genya ไม่ได้แย่ไปกว่าคนอื่น ๆ นอกจากนี้พวกเขาชื่นชมความสามารถของเขา (18) ราวกับว่าเขาเห็นหน้าพวกเขาเป็นครั้งแรก พวกเขาแตกต่างอย่างสิ้นเชิง - สนุกสนาน กตัญญูกตเวที มีเมตตา

(19) เด็กชายแสนสุขแจกของเล่นกระดาษ และคิดว่าการมีเพื่อนและเป็นเพื่อนนั้นง่ายเพียงใด ถ้าคุณปฏิบัติต่อผู้อื่นด้วยความเข้าใจและความเมตตา (ตาม L. Ulitskaya) (221 คำ).

แนวคิดหลักถูกจัดทำขึ้นในรูปแบบอิสระ

ในข้อความแรก แนวคิดหลักจะแสดงเป็นประโยค 19–20 ประโยค

แต่คำตอบบางส่วนคือ:

เม่นเป็นเพื่อนในวัยเด็กที่ลึกลับ
แม้แต่สัตว์ป่าก็สามารถเอาชนะได้
ไม่ว่าคุณจะพยายามค้นหาความลับของธรรมชาติมากแค่ไหน บางสิ่งก็ยังคงไม่เป็นที่รู้จัก

ในข้อความที่สอง แนวคิดหลักยังกำหนดขึ้นที่ส่วนท้ายของข้อความด้วย (ประโยคที่ 19) ด้วยตัวอย่างของพวกเขา มารดาและย่าเกลี้ยกล่อมเด็กชายว่าเป็นไปได้ที่จะมีเพื่อนฝูง คุณเพียงแค่ต้องพยายามเพื่อสิ่งนี้ด้วยตัวเอง .

คำตอบสามารถพบได้ใน:

Genya เข้าใจวิธีปฏิบัติต่อผู้คนแม้ว่าพวกเขาจะเป็นผู้กระทำความผิดก็ตาม
แม้แต่คนที่ไม่มีความสุขที่สุดก็สามารถมีความสุขได้
การจะเป็นเพื่อนกับคุณ คุณต้องสามารถเป็นเพื่อนกับตัวคุณเองได้
แต่ละคนมีความสามารถของตัวเอง
วันเกิดของยีน
อย่าเยาะเย้ยข้อบกพร่องของผู้อื่น ความเจริญรุ่งเรืองเป็นที่ชื่นชม
คุณสามารถหาทางไปสู่หัวใจมนุษย์ได้ แต่ทุกคนทำไม่ได้
ไม่จำเป็นต้องตัดสินคนจากรูปลักษณ์ เขามีความสามารถและพอใจในการสื่อสาร

คำถามที่ 9 ถามคำถามต่อไปนี้:

1 ตัวเลือก

คำตอบสำหรับคำถามอยู่ในรูปแบบอิสระ สำหรับตัวเลือกแรก อาจเป็นดังนี้: "เม่นร้องเพลงได้และการร้องเพลงของเขาเหมือนนก" (14-16 ประโยค)

อย่างไรก็ตาม มีคำตอบดังนี้

เม่นมีหนามแหลมคมและม้วนตัวเป็นลูกบอลเมื่อถูกคุกคาม

ตัวเลือก 2

คำตอบสำหรับคำถามของตัวเลือกที่สองอยู่ใน 1-2 ประโยคของข้อความ: “ Genya ไม่มีความสุขด้วยเหตุผลสองประการ อย่างแรกคือนามสกุลที่ตลกและน่ารังเกียจ ประการที่สอง ความแออัดของจมูกทำให้หายใจลำบาก คนรอบข้างจึงหัวเราะเยาะเด็กชายและล้อเลียนเขา

มีคนตอบแบบนี้

เขาไม่มีเพื่อน
เขาถูกรังแกอยู่ตลอดเวลา และเขาไม่หวังว่าจะได้รับการปฏิบัติอย่างดี
เขาไม่รู้วิธีที่จะเมตตาใครต่อใคร

เกณฑ์สำหรับงาน 9:

ให้คำตอบที่ถูกต้อง ประโยคอาจมีข้อบกพร่องด้านคำพูดหรือการสะกดคำหนึ่งคำหรือเครื่องหมายวรรคตอนหรือข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์หนึ่งรายการ
คำตอบที่ถูกต้องจะได้รับ ข้อบกพร่องด้านคำพูดและการสะกดคำหนึ่งคำหรือเครื่องหมายวรรคตอนหรือข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์หนึ่งรายการในประโยค คำตอบที่ถูกต้องจะได้รับ ประโยคสามารถมีข้อบกพร่องในการพูดได้หนึ่งรายการและข้อผิดพลาดในการสะกดคำสองครั้งในกรณีที่ไม่มีเครื่องหมายวรรคตอนและข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ คำตอบที่ถูกต้องจะได้รับ ข้อบกพร่องในการพูดหนึ่งครั้งและข้อผิดพลาดเครื่องหมายวรรคตอนสองข้อสามารถทำได้ในประโยคในกรณีที่ไม่มีการสะกดคำและข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ คำตอบที่ถูกต้องจะได้รับในประโยค ข้อบกพร่องของคำพูดหนึ่งข้อและข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์สองข้อสามารถทำได้ในกรณีที่ไม่มีข้อผิดพลาดในการสะกดคำและเครื่องหมายวรรคตอน โดยรวมแล้ว ในประโยคที่มีคำตอบที่ถูกต้อง จะผิดพลาดได้ไม่เกินสามข้อ (รวมถึงข้อบกพร่องในการพูดเพียงข้อเดียว)
ให้คำตอบที่ถูกต้อง มีข้อผิดพลาดมากกว่าสามประโยคในประโยค หรือตอบผิด
คะแนนสูงสุด

มีข้อผิดพลาดในคำตอบของผู้ชาย:

ไม่มีเครื่องหมายจุลภาคในประโยคที่ซับซ้อนก่อนคำสันธาน WHAT, HOW, IF,
ไม่มีเครื่องหมายจุลภาคในชุดคำนำในความเห็นของเขา
เขียนคำว่า BUDTO ด้วยยัติภังค์

หลายคนจัดการกับภารกิจที่ 10 โดยกำหนดประเภทของคำพูดของข้อความที่เสนออย่างถูกต้อง - การให้เหตุผล

1 ตัวเลือก

(13) และปรากฎว่าสัตว์ที่คุ้นเคยนี้ก็มีความลับเช่นกัน (14) คนป่าคนหนึ่งเป็นคนช่างสังเกตและซื่อสัตย์บอกฉันว่าเม่นนั้นดูเหมือนจะร้องเพลงในฤดูใบไม้ผลิ! (15) ร้องได้จริง!

ตัวเลือก 2

(16) พวกเขาขอบคุณเขา และเขาก็ไม่รู้สึกกลัวหรือไม่ชอบอีกต่อไป (17) Genya ไม่ได้แย่ไปกว่าคนอื่น ๆ นอกจากนี้พวกเขาชื่นชมความสามารถของเขา

ส่วนหลักของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 พิจารณาว่าชิ้นส่วนเกี่ยวกับเม่นและคนป่าที่คุ้นเคยเป็นของเรื่อง มีคนตัดสินใจว่าหากมีคำคุณศัพท์ (ช่างสังเกตและเป็นความจริง) นี่คือคำอธิบาย ทางเลือกที่คล้ายกันทำโดยนักเรียนที่ทำตัวเลือกที่ 2 พวกเขาเองก็มั่นใจว่านี่เป็นการเล่าเรื่อง ไม่ใช่การให้เหตุผล

สำหรับการปฏิบัติงานที่ถูกต้อง 10-12 งานจะได้รับเพียง 1 คะแนน

งานหมายเลข 11 สำหรับตัวเลือก 1:

ในประโยคที่ 12-14 ให้หาคำที่แปลว่า "รักพูดจริง ซื่อสัตย์" ดังนี้

(12) มันจะกลายเป็นเหมือนบ้านอย่างสมบูรณ์ เป็นคนจรจัดที่ลำบาก (13) และปรากฎว่าสัตว์ที่คุ้นเคยนี้ก็มีความลับเช่นกัน (14) คนป่าคนหนึ่งเป็นคนช่างสังเกตและซื่อสัตย์บอกฉันว่าเม่นนั้นดูเหมือนจะร้องเพลงในฤดูใบไม้ผลิ!

งานหมายเลข 11 สำหรับตัวเลือก 2:

ในประโยคที่ 6-7 ให้ค้นหาคำที่มีความหมายว่า "ผู้ที่ประสบความสำเร็จในการทำงาน ความคิดสร้างสรรค์ ธุรกิจ":

(6) เขาพับเรือจากหนังสือพิมพ์อย่างประหม่า (7) Genya เป็นปรมาจารย์ด้านศิลปะกระดาษ ศิลปะการพับกระดาษ

นักเรียนเกือบทั้งหมดรับมือกับงานนี้ มีเพียงบางคนเท่านั้นที่ไม่ได้เขียนคำเดียว แต่ทั้งวลี GREAT MASTER โดยได้อ่านงานโดยไม่ตั้งใจ

งานหมายเลข 12 สำหรับตัวเลือก 1:

ในประโยคที่ 11-13 ให้ค้นหาคำตรงข้ามสำหรับคำว่า "ป่า" และเขียนออกมา:

11) และเข็มของเขาจะอยู่ในทิศทางเดียว - อย่างน้อยพื้นผิวเรียบเหมือนลูกแมว (12) มันจะกลายเป็นเหมือนบ้านอย่างสมบูรณ์ เป็นคนจรจัดที่ลำบาก (13) และปรากฎว่าสัตว์ที่คุ้นเคยนี้ก็มีความลับเช่นกัน

งานหมายเลข 12 สำหรับตัวเลือก 2:

ในประโยค 4-5 ให้ค้นหาคำตรงข้ามของคำว่า "เงียบ" และเขียนออกมา:

(4) แต่วันหนึ่ง คุณย่าและแม่ตัดสินใจเชิญผู้กระทำความผิดมาที่วันเกิดของเกนิน (5) เมื่อถึงสี่โมงเย็น คุณยายก็ทานอาหารบนโต๊ะ และเก็นยะคิดด้วยความปวดร้าวว่าศัตรูจะบุกเข้ามา ส่งเสียงดังและเข้ากันไม่ได้ ...

งานที่ 12 เป็นเรื่องง่ายสำหรับนักเรียนทุกคน

ดังนั้นการกำหนดลักษณะและคำอธิบายของตัวเลือกงานทดสอบในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จึงเสร็จสมบูรณ์ ผลลัพธ์ของมันเป็นที่รู้จัก ข้อสรุปคืออะไร?

ความผิดพลาดบ่อยครั้งของเด็ก ๆ เมื่อเขียนงานเกี่ยวข้องกับการไม่สามารถทำตามคำแนะนำ กล่าวคือ ทำตามรูปแบบการแยกวิเคราะห์ (เขาทำตามที่เขาสอนมาทุกประการ และไม่เรียนรู้ซ้ำในระหว่างเดินทาง!)
นักเรียนมักจะลืมอ่านงานมอบหมายซ้ำและทำงานส่วนที่สองของงานเดียวกันให้เสร็จเพียงพอ (วาดแผนภาพหรืออธิบายตัวเลือกของพวกเขา)
ไม่จำเป็นต้องทำให้เด็กๆ หวาดกลัว ความตื่นเต้นและความเครียดขัดขวางงานทั่วไปส่วนใหญ่
ผู้เข้าร่วมทุกคนในกระบวนการศึกษาควรรู้จักเวอร์ชันสาธิตของ VPR เพื่อขจัดความคาดหวังที่วิตกกังวลเกี่ยวกับความซับซ้อนของงาน ความไม่แน่นอน
ระบบการทำงานปกติของครูรวมถึงสิ่งพื้นฐานทั้งหมดที่สำคัญสำหรับการดำเนินการ VPR ไม่จำเป็นต้องทำอีก (การฝึกสอนและการทดสอบ "การแก้ปัญหา" จะเป็นอันตรายและไม่จำเป็น!)
VPR นั้นตรวจสอบได้ยาก ครูต้องมีโต๊ะที่คุณต้องป้อนคะแนนให้นักเรียนแต่ละคนอย่างรวดเร็ว ข้อมูลนี้จะถูกส่งต่อไปยังช่างเทคนิคเพื่อทำรายงานอย่างรวดเร็ว

เราหวังว่าคุณจะประสบความสำเร็จ!

ตัวเลือกที่ 1

ข้อความ 1

№1

ล.. ถิ่นทุรกันดารง่วง ... 1 (ออน) kr..yu h..shchi เด็กกำพร้า r..binka. สาขา (ถึง) h..mle งอลง (ใต้) t..กลุ่มสีเหลือง..yago yago (d / t). (บน) r .. bink .. สำคัญกับ .. dyat sn .. kettlebells พวกเขาดำน้ำ 2 (ค) นอน (g/c) อาบน้ำ (ไม่) กลัวป่วย Damn..t sn..weights (on) สีขาว.. ผ้าปูโต๊ะ.. furrows..ki และถัดไป..dy-crosses

ชื่อของนก (จาก) คำว่า "sleep (g / c)" ทำไม Sn..weight ตัวนี้ - น้ำหนักตัวแรก..ชื่อเล่น z..we (C) x..l..dami และ ro ตัวแรก (b / p) k..m sn (w / w) com.. are sn.. weights. ประยุกต์ ..นกกำลังละลาย (on) z .. mo (a / f) ku (c) ทิศเหนือ

Gru (d / t) ka (y) sn .. น้ำหนักเป็นสีแดงเหมือนแอปเปิ้ล .. ko (เปิด) ก..จับหมวกเบเร่ต์สีดำ. ปีก .. ฉัน (s) สีน้ำเงิน .. m (จาก) liv. Z..mine สวยที่สุด..นก..คะ

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№2

1) การวิเคราะห์การออกเสียง
ป่าดงดิบ-

__________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2. การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยา: ดำน้ำ

3. การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยา

(บน) สีขาว (ผ้าปูโต๊ะ) -

นกบูลฟินช์เป็นนกตัวแรกของฤดูหนาว __________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

№3

คันธนู, แหวน, สตาร์ท, สวยกว่า

№4
ด้วยสภาพอากาศที่หนาวเย็นและหิมะแรกที่น่าเกรงขาม นกบูลฟินช์ก็ปรากฏขึ้น ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№5

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№6

มันคือ Dunno ที่ช่วยฉันจากที่นี่

Dunno และ Shpuntik กำลังโต้เถียงกันอย่างดุเดือด

Tsvetik สอนฉันเขียนบทกวี

บลอสซัมลูบหน้าผากอย่างครุ่นคิด

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
№7.
1) หิมะตกลงมาเป็นเวลานานในเศษสีขาวและปกคลุมหน้าต่างทุกบาน

2) ลมจะพัดพุ่มไม้ในสวนด้วยหิมะและวิ่งต่อไป

3) หิมะตกและในตอนเช้ามีผ้าห่มสีขาวคลุมทุกร่องรอย

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(1) ระหว่างการเดินเรือ นักเดินเรือไม่เพียงใช้เครื่องมือที่มีความแม่นยำซึ่งสร้างขึ้นด้วยมือมนุษย์เท่านั้น (2) กะลาสีได้รับความช่วยเหลือจาก "นักพยากรณ์" - ชาวทะเลและมหาสมุทร (3) ตัวอย่างเช่น นักวิทยาศาสตร์พบว่าการเคลื่อนไหวของวาฬหัวโค้ง ซึ่งเป็นวาฬที่ใหญ่ที่สุดในบรรดาสิ่งมีชีวิตทั้งหมด ขึ้นอยู่กับสภาวะต่างๆ เช่น อุณหภูมิ ความเค็ม และความโปร่งใสของน้ำทะเล เสบียงอาหารและสภาพอากาศ (4) ลูกเรือที่มีประสบการณ์รู้สัญญาณของสภาพอากาศมากมาย (5) หากวาฬเคลื่อนตัวช้า และเกิดความล่าช้าในทุ่งหญ้าใต้น้ำที่พวกมันกินสัตว์จำพวกครัสเตเชียนขนาดเล็ก นั่นหมายความว่าจะไม่มีพายุในอนาคตอันใกล้นี้ (6) หากวาฬเคลื่อนไหวอย่างรวดเร็วและปรากฏขึ้นที่ผิวน้ำเพียงครู่หนึ่ง คุณควรคาดหวังการเปลี่ยนแปลงของสภาพอากาศ - ลมแรงหรือพายุ (7) บ่อยครั้ง กลุ่มวาฬในทวีปแอนตาร์กติกา ซึ่งอยู่ห่างไกลจากกันหลายสิบไมล์ในมหาสมุทร ก่อนที่พายุจะพัดไปทางเดียว (8) ดูเหมือนว่าคาดว่าจะไม่มีสัญญาณของการเปลี่ยนแปลงของสภาพอากาศ: ลมอ่อนกำลังพัด (9) แต่ปลาวาฬเรียนรู้เกี่ยวกับการเข้าใกล้ของพายุด้วยการจับคลื่นอินฟราซาวน์จากระยะไกล (10) เสียงเหล่านี้เกิดขึ้นในบริเวณที่เกิดพายุซึ่งเริ่มจากการเสียดสีของอากาศบนยอดคลื่น (11) ชาวภาคเหนือสังเกตว่าการปรากฏตัวของวอลรัสในน้ำแข็งที่เป็นของแข็งเป็นสัญญาณแรกของน้ำสะอาด (12) บ่อยครั้ง น้ำแข็งถล่มหยุดการนำทาง (13) สัญญาณที่แน่ชัดของการหลบหนีของน้ำแข็งที่ใกล้จะเกิดขึ้นคือการปรากฏตัวของปลาวาฬในสายจูงและวอลรัสบนน้ำแข็งลอย (14) และสัตว์ไม่เคยทำให้ลูกเรือผิดหวัง (อ้างอิงจาก A. Golovanov)

№8
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№9 ข้อเท็จจริงอะไรตามที่ผู้เขียนข้อความระบุว่าก่อนเกิดพายุ วาฬจะรับคลื่นเสียงที่มนุษย์เข้าถึงไม่ได้ เขียนคำตอบ

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№10 กำหนดประเภทของคำพูดที่จะนำเสนอในประโยคที่ 4-6 ของข้อความ _____________________________________________________________________________
№11 ในประโยคที่ 10-12 ให้ค้นหาคำที่มีความหมายว่า "ลมแรง พายุในทะเล ในมหาสมุทร" เขียนคำนี้ออกมา ______________________________________

№12 ในประโยคที่ 8-10 ให้ค้นหาคำตรงข้ามสำหรับคำว่า "แข็งแกร่ง" แล้วเขียนออกมา __________________________________________________________________________________

รุ่นสาธิตของ VLOOKUP 2018 ภาษารัสเซียเกรด 5

คำแนะนำในการทำงาน

ให้เวลา 60 นาทีเพื่อทำงานให้เสร็จในภาษารัสเซีย งานนี้รวม 12 งาน

เขียนคำตอบของงานในงาน หากคุณต้องการเปลี่ยนคำตอบ ให้ขีดฆ่าและเขียนคำตอบใหม่ข้างๆ

เมื่อปฏิบัติงาน ไม่อนุญาตให้ใช้ตำรา สมุดงาน คู่มือไวยากรณ์ พจนานุกรมการสะกดคำ และเอกสารอ้างอิงอื่นๆ

หากจำเป็น คุณสามารถใช้แบบร่างได้ รายการร่างจะไม่ได้รับการตรวจสอบหรือให้คะแนน

เราแนะนำให้คุณทำงานตามลำดับที่ได้รับ เพื่อประหยัดเวลา ให้ข้ามงานที่คุณไม่สามารถทำได้ทันทีแล้วไปยังงานถัดไป ถ้าหลังจากเสร็จงานทั้งหมดแล้ว คุณมีเวลาเหลือ คุณสามารถกลับไปทำงานที่ไม่ได้รับได้ พยายามทำงานให้เสร็จให้ได้มากที่สุด

ตัวเลือก 2

ข้อความ 1

№1 เขียนข้อความ 1 ใหม่ เปิดวงเล็บ แทรกตัวอักษรที่หายไป และเครื่องหมายวรรคตอนในกรณีที่จำเป็น

Zh..la-เป็นเด็กผู้หญิง..ka Zhenya 1 . ครั้งหนึ่ง (โดย) พวกเขาส่งเธอ (ไป) ร้านค้า (สำหรับ) เบเกิล Zhenya คือ (ร่วม) สื่อสาร (c / s) ซึ่งเบเกิล (ตาม) st..r.. เราเป็นคอหอย ด้านหลังติดกับ ..ถัง และเบเกิลทั้งหมดด้วย .. กิน Pos..but hv..tila girl..ka. ส..ถังสุดท้าย ..ลูกแกะ ..คุ (ก่อน) กินแล้วอ้วน.. รีบ 2 สุนัข Zhenya .. ไปกับ .. บากูและหลงทาง สิ่งที่ต้องทำ

Vdru (g / k) ดู ..t เธอ st..rushku 3 . นั่น (บน) ดี ..lela หญิงสาว ..ku และ (บน) d..rilled เธอด้วยสีมหัศจรรย์ ..ปัจจุบันเหมือน r..mashk ... (U) เขามีเจ็ด .. โปร่งใส ..nyh l ..เปลือกของสีต่างๆ

Zhenya (โดย) ขอบคุณ .. rela st..rushka และ (โดย) เดินให้ .. เธอ 4 . แล้วเธอก็ใช่ .. แต่รู้ว่าเธอ (ไม่รู้) รู้ ..ถนนสู่ d..my

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№2 ทำการวิเคราะห์ภาษาที่ระบุโดยตัวเลขในข้อความสำหรับงาน 1:

1) การวิเคราะห์การออกเสียง
เจิ้นย่า-
__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2. การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยา: รีบ

3. การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยา

( เห็นหญิงชรา - _______________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

4. การวิเคราะห์วากยสัมพันธ์ของประโยค

Zhenya ขอบคุณหญิงชราและเดินต่อไป __________________________________________

_____________________________________________________________________________

№3

เข้าใจแล้ว กิโลเมตร รองเท้า สีน้ำตาล

№4 เหนือแต่ละคำ ให้เขียนว่าส่วนใดของคำพูด เขียนว่าส่วนใดของคำพูดที่คุณรู้ว่าขาดหายไปจากประโยค

เมื่อพวกเขาส่งเธอไปที่ร้านเพื่อทำเบเกิล _____________________________________________________________________________________
№5 เขียนประโยคด้วยคำพูดโดยตรง (ไม่มีเครื่องหมายวรรคตอน) ใส่เครื่องหมายวรรคตอนที่จำเป็น ร่างข้อเสนอ
1) Styopa คุณข้ามไปอีกฝั่งได้อย่างไร

2) Styopa ตอบว่าพวกเขากำลังตกปลาด้วยเบ็ดตกปลาธรรมดา

3) Styopa ไปตกปลากับฉันเมื่อวานนี้ปู่พูดอย่างเงียบ ๆ

4) ตามคำกล่าวของ Styopa การกัดที่ดีที่สุดคือในตอนเช้า __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№6 เขียนประโยคที่คุณต้องใส่เครื่องหมายจุลภาค / จุลภาค (ไม่มีเครื่องหมายวรรคตอนในประโยค) เขียนว่าคุณเลือกอะไรเป็นพื้นฐาน

1) คุณรวบรวมโปสการ์ดพร้อมวิวเมืองด้วยหรือไม่

2) นำโปสการ์ดทั้งชุดพร้อมทิวทัศน์ของ Suzdal!

3) Olya แสดงโปสการ์ดที่คุณชื่นชอบให้ฉันดู

4) Girlfriends มอบอัลบั้มพิเศษให้ Olya สำหรับคอลเล็กชั่น __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№7. เขียนประโยคที่คุณต้องใส่เครื่องหมายจุลภาค (เครื่องหมายวรรคตอนไม่รวมอยู่ในประโยค)
1) ก้อนหิมะโปรยปรายจะตกลงมาจากกิ่งสปรูซและสลายเป็นผงสีเงิน

2) เกิดพายุฝนฟ้าคะนอง ลมกระโชกแรง และในตอนกลางคืนต้นไม้เก่าก็พังทลาย

3) เกล็ดหิมะปลิวว่อนไปมาในอากาศและตกลงสู่พื้นอย่างเงียบๆ

4) หิมะตกหนักบนกิ่งสนและต้นสนที่แผ่กิ่งก้านสาขา

อ่านข้อความ 2 และทำงานให้เสร็จ 8-12

ข้อความ2

(1) เด็กชายและนกตัวนี้อาศัยอยู่ที่เกาะแบริ่ง (2) คนและนกไม่เห็น

ที่ดิน ยกเว้นเกาะที่ล้อมรอบด้วยน่านน้ำของมหาสมุทรแปซิฟิก (3) เด็กชายชื่อโวโลเดีย เขาคือ

อาศัยอยู่ในบ้านไม้ในหมู่บ้านบนเกาะ ไปโรงเรียน (4) นกนางนวลขนาดใหญ่อาศัยอยู่บน

ฝั่งเป็นฝูงใหญ่ของนกนางนวลตัวเดียวกัน ที่กรีดร้อง ต่อสู้ โบยบินไปวันๆ

โดยคลื่นพวกเขาล่าสัตว์และในตอนเย็นทั้งอาณานิคมรวมตัวกันในตอนกลางคืน

(5) เราเดินไปกับ Volodya ในตอนเย็นใกล้น้ำและกลัวนกนางนวลพวกเขาเริ่มส่งเสียงหึ่ง

และลุกขึ้น: นกหลายร้อยตัวที่มีปีกขนาดใหญ่เหมือนนกอินทรีบินไปตามชายฝั่ง (6)แต่

ทันใดนั้น นางนวลตัวหนึ่งก็แยกออกจากฝูง (7) มันบินมาหาเรา, ลงมา. (8) ฉันหดตัว - นกนั่งลง

บนไหล่ของเพื่อนของฉัน (9) Volodya หยุด; นกนางนวลพับปีกแล้วยืนนิ่ง

มองไปรอบ ๆ แต่เด็กชายไม่แสดงความประหลาดใจ ...

(10) ในฤดูใบไม้ผลิ Volodya หยิบขึ้นมาบนฝั่งหมดแรงเปียกไม่สามารถบินได้

เจี๊ยบ อุ่น แห้ง และทิ้งไว้ที่บ้าน (11) ให้อาหารเบา ๆ เดินไปพร้อมกับลูกที่ถูกอุปถัมภ์ถึง

ฝั่ง (12) นกนางนวลเติบโตและกลับสู่อาณานิคม แต่มีบางอย่างยังคงอยู่ในความทรงจำของอิสระ

นก. (13) บางครั้งเธอก็บินเข้าไปนั่งบนหลังคากระท่อมเป็นเวลานานและเมื่อโวโลเดีย

ขึ้นฝั่ง - นกนางนวลจำเขาได้ (14) ถ้าอยู่ใกล้คนน้อยนกก็จะลงมา

Volodya บนไหล่ (15) มิตรภาพมีหลายวิธี ... (อ้างอิงจาก V. Peskov)

№8. ระบุและจดแนวคิดหลักของข้อความ
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№9. ข้อเท็จจริงอะไรตามที่ผู้เขียนข้อความระบุว่า Volodya รู้จักนกนางนวลที่อยู่บนไหล่ของเขา? เขียนคำตอบ

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№10. กำหนดประเภทของคำพูดที่นำเสนอในประโยคที่ 5-9 ของข้อความ __________________________________________________________________________________

№11. ในประโยคที่ 6-9 ให้ค้นหาคำที่หมายถึง "ความประหลาดใจ ความประทับใจอย่างแรงกล้าต่อบางสิ่ง" เขียนคำนี้ออกมา ______________________________________

№12 ในประโยคที่ 10-12 ให้ค้นหาคำตรงข้ามสำหรับคำว่า "แห้ง" แล้วเขียนออกมา __________________________________________________________________________________

VPR 2018 ภาษารัสเซีย เกรด 5

คำแนะนำในการทำงาน

ให้เวลา 60 นาทีเพื่อทำงานให้เสร็จในภาษารัสเซีย งานนี้รวม 12 งาน

ตัวเลือก 3

№1 เขียนข้อความ 1 ใหม่ เปิดวงเล็บ แทรกตัวอักษรที่หายไป และเครื่องหมายวรรคตอนในกรณีที่จำเป็น
ข้อความ 1

ร..byata (ผ่าน) ปีนป่าย (s / s) ผ่านพุ่มไม้ไปยังบ้านเก่า .. หน้าต่างแตกห่อด้วยไม้เลื้อย… 1 (B) ช่อง .. sh .. roco กางปีกออก .. I am bronze 2 นก. (U) เธอมี..คอยาวมาก.. นักล่า .. คีย์ (v / f) ก้มลง คม ko(g/k)ti ติดแน่นหนา .. กิ่งก้าน (U) นกที่น่าเกรงขาม vi (d / t).

เด็กชาย .. โค้งมน 3 บ้านมา (เพื่อ) เพื่อ .. แตกต่างกันนิดหน่อย ... 4 ด้านในหลังคามุงด้วยรังตัวต่อ Squaw (s / s) ช่องว่างในหลังคานี้ .. s.. ไม่ใช่ ..t ท้องฟ้า

เพื่อน .. ฉัน h..โทร ออก (จาก) ถึง ..nushn ... Vdru (ร้อน / ถึง) (บน) บน ..th ขั้นตอนที่ ..to .. ป่า ..nice แสดงให้เห็น ..st ..รุฮา. ช่างแปลกเหลือเกิน จมูกของเธอเหมือนทองสัมฤทธิ์ .. นก (งอ) ก้มลง
เด็กน้อย .. chiki (สำหรับ) m .. กำลังร้องไห้และ (ไม่) เคลื่อนไหว

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№2 ทำการวิเคราะห์ภาษาที่ระบุโดยตัวเลขในข้อความสำหรับงาน 1:

1) การวิเคราะห์การออกเสียง
ไอวี่-
__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2. การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยา: บรอนซ์

3. การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยา

(ชาย) โค้งมน - _______________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

4. การวิเคราะห์วากยสัมพันธ์ของประโยค

เด็กชายวนรอบบ้านเข้าหาคอกม้า __________________________________

_____________________________________________________________________________

№3. ใส่เครื่องหมายเน้นเสียงบนคำต่อไปนี้

ช้อปปิ้ง รอ พักผ่อน ตัวอักษร

№4. เหนือแต่ละคำ ให้เขียนว่าส่วนใดของคำพูด เขียนว่าส่วนใดของคำพูดที่คุณรู้ว่าขาดหายไปจากประโยค

ทันใดนั้น หญิงชราคนหนึ่งก็ปรากฏตัวขึ้นที่ชั้นบนสุดของบันได ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№5 เขียนประโยคด้วยคำพูดโดยตรง (ไม่มีเครื่องหมายวรรคตอน) ใส่เครื่องหมายวรรคตอนที่จำเป็น ร่างข้อเสนอ
1) น้าพอลลี่ขอให้ทอมทาสีทั้งรั้ว

2) ตามที่ทอม เขาไม่เสียค่าใช้จ่ายใดๆ ในการทาสีรั้วทั้งหมด

3) ทอมพูดอย่างมีความสุขว่าเขาจะยินดีทาสีรั้ว

4) ป้าพอลลี่บอกว่าทอมจะทาสีรั้วในวันอาทิตย์ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

การนินทาเป็นเรื่องแปลกสำหรับฉัน!

หมาป่าเห็น: จิ้งจอกซุบซิบกินปลา

มา ฉันจะเลี้ยงชาให้คุณ

แมลงสาบหันไปดื่มหมดแก้ว __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№7. เขียนประโยคที่คุณต้องใส่เครื่องหมายจุลภาค (เครื่องหมายวรรคตอนไม่รวมอยู่ในประโยค)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

อ่านข้อความ 2 และทำงานให้เสร็จ 8-12

ข้อความ2

(1) แน่นอน คุณวาดด้วยชอล์คบนทางเท้าหรือวาดตัวอักษรบนกระดานดำอย่างขยันขันแข็ง (2) เมลเป็นเพื่อนเก่าของคุณ (3) แต่ชอล์คไม่เหมาะสำหรับการเขียนเท่านั้น แต่ยังเหมาะสำหรับทำปูนขาว ซีเมนต์ แก้ว และยาง (4) ชอล์กใช้กันอย่างแพร่หลายในการก่อสร้าง (5) ยาสีฟันที่คุณใช้แปรงฟันในตอนเช้าและตอนเย็นก็ทำจากชอล์กเช่นกัน (6) แต่คุณคงไม่รู้ว่ามันเกิดขึ้นได้อย่างไร? (7) หากคุณสามารถมองเข้าไปในอดีตอันไกลโพ้นได้อย่างน้อยสักสองสามนาที คุณจะเห็นทะเลโบราณขนาดใหญ่ (8) เช่นเดียวกับในพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำขนาดยักษ์ สาหร่ายต่างประเทศที่สวยงามอาศัยอยู่ที่ด้านล่างของมัน หอยและสัตว์ที่เล็กที่สุดอื่น ๆ ว่าย (9) พวกเขาตายและตกลงไปที่ก้นบึ้ง (10) ดังนั้นชั้นหนาของเปลือกหอยและโครงกระดูกของสัตว์โบราณเหล่านี้จึงค่อยๆสะสม (11) พวกเขาอัดแน่น อัดแน่น และในที่สุดก็กลายเป็นชอล์ค (12) หลายล้านปีผ่านไป ทะเลถอยห่าง (13) ก้นทะเลสูงขึ้น ชั้นของชอล์กอยู่บนพื้นผิวโลก และตอนนี้ภูเขาชอล์กทั้งลูกก็สูงขึ้นในหลายพื้นที่ทั่วโลก (14) หากตรวจสอบชอล์กที่แตกละเอียดด้วยกล้องจุลทรรศน์แบบพิเศษ คุณจะเห็นเปลือกหอยจำนวนมากและซากที่กลายเป็นหินของสิ่งมีชีวิตที่เล็กที่สุดบางชนิด (15) ดังนั้น สิ่งที่นักวิทยาศาสตร์รู้จักส่วนใหญ่เกี่ยวกับอดีตอันไกลโพ้นอันไกลโพ้น บอกเล่าด้วยหินธรรมดาที่คุณเขียน - ชอล์ก (ตาม E. Borisov, I. Pyatnova)

№9. ข้อเท็จจริงอะไรตามที่ผู้เขียนข้อความระบุว่าชอล์กประกอบด้วยเศษเปลือกหอยและซากฟอสซิลของสิ่งมีชีวิตโบราณ? เขียนคำตอบ

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№10.

№11.

№12

VPR 2018 ภาษารัสเซีย เกรด 5

คำแนะนำในการทำงาน

ให้เวลา 60 นาทีเพื่อทำงานให้เสร็จในภาษารัสเซีย งานนี้รวม 12 งาน

ตัวเลือก 4

ข้อความ 1

(1) ใน ... ทางใต้สีเทา ... เธอโกนทรงผมที่สวยงามของต้นสนเรียว 4 (2) เคลียร์...ฉัน 1 เอา ... กะไล่ ... 2 เปียอ่อนปกคลุมไปด้วยน้ำค้างแข็งใน ... tvey, bl ... stit (เปิด) กับ ... nce ที่บอบบาง ... เปลือกต้นเบิร์ช

(3) การนอนหลับในฤดูหนาวนั้นลึก pr ... การคลอดบุตร แต่ชีวิตดำเนินต่อไปภายใต้กองหิมะ (4) พยายามไล่ล่าความฝันในป่า ... ถึง h ... ml. ยังคงเป็นสีเขียว ... รอบ ใบไม้มาแล้ว ... ฉันเฮเทอร์ 3 .

(7) ผงรา ... พูดถึงเหตุการณ์ในฤดูหนาว ... ป่า (8) เส้นทางของสุนัขจิ้งจอก (?) ลม (?) ในป่าป่า ... . ... นกพิราบเปื้อนหิมะ . (11) เช่นเดียวกับลูกศรร่างกายของมอร์เทนนักล่ากำลังมองหากระรอก

(12) การปรองดอง ... หิมะวาบและประกายไฟหิมะออกไป (13) เป็นป่าที่ดีในชุดฤดูหนาว! (ภายใต้ ดี. ซูฟ)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№2 ทำการวิเคราะห์ภาษาที่ระบุโดยตัวเลขในข้อความสำหรับงาน 1:

1) การวิเคราะห์การออกเสียง
ชัดเจน ... ฉัน-
__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2. การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยา: เลิกกัน

3. การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยา

ใบเฮเทอร์ - _______________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

4. การวิเคราะห์วากยสัมพันธ์ของประโยค

พายุหิมะทำทรงผมอันวิจิตรงดงามของต้นสนเรียว ___________________

_____________________________________________________________________________

№3 ใส่เครื่องหมายเน้นเสียงบนคำต่อไปนี้

Flyleaf, ไดรเวอร์, เข้าใจ, ก๊อก

№4 เหนือแต่ละคำ ให้เขียนว่าส่วนใดของคำพูด เขียนว่าส่วนใดของคำพูดที่คุณรู้ว่าขาดหายไปจากประโยค

ธรรมชาติหลับใหลในฤดูหนาวนั้นลึกล้ำ แต่ชีวิตต้องดำเนินต่อไปภายใต้กองหิมะ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№5 เขียนประโยคด้วยคำพูดโดยตรง (ไม่มีเครื่องหมายวรรคตอน) ใส่เครื่องหมายวรรคตอนที่จำเป็น ร่างข้อเสนอ
1) ตามคำบอกเล่าของคุณยายกัลยา ท่านดูแลต้นแอปเปิลตลอดฤดูร้อน

2) Kolya บอกแม่อย่างมีความสุขว่าฤดูใบไม้ร่วงจะมีการเก็บเกี่ยวแอปเปิ้ลที่ดี

3) คุณยายพูดอย่างเสน่หา Kolya ฉันมีผู้ช่วยคนแรกในการทำสวน

4) คุณย่ามาอบพายแอปเปิ้ลให้แขกกัน

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1) นั่งลงข้างฉันและฟังเรื่องราวของฉัน

2) ต้นฤดูใบไม้ร่วงมาหาเรา

3) ฉันแนะนำให้คุณดูป่าฤดูใบไม้ร่วงให้ละเอียดยิ่งขึ้น

4) Seryozha มอบช่อดอกไม้หลากสีให้ฉัน __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
№7. เขียนประโยคที่คุณต้องใส่เครื่องหมายจุลภาค (เครื่องหมายวรรคตอนไม่รวมอยู่ในประโยค)เขียนบนพื้นฐานของสิ่งที่คุณเลือก
1) ตอนนี้เราจะใช้เลื่อนและขึ้นเขา

2) กาต้มน้ำกำลังเดือดบนเตาแล้วและแขกก็รวมตัวกันที่โต๊ะ

3) ต้นไม้แข็งและนอนหลับสนิท

4) หิมะไม่ละลายเป็นเวลานานบนทางลาดหลังคาและที่บ่อน้ำ

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

อ่านข้อความ 2 และทำงานให้เสร็จ 8-12

( 1) แน่นอนคุณวาดด้วยชอล์กบนทางเท้าหรือวาดตัวอักษรบนโรงเรียนมากกว่าหนึ่งครั้งคณะกรรมการ. (2) เมลเป็นเพื่อนเก่าของคุณ (3) แต่ชอล์คไม่เหมาะสำหรับการเขียนเท่านั้น แต่ยังเหมาะสำหรับทำปูนขาว ซีเมนต์ แก้ว และยาง (4) ชอล์กใช้กันอย่างแพร่หลายในการก่อสร้าง (5) ยาสีฟันที่คุณใช้แปรงฟันในตอนเช้าและตอนเย็นก็ทำจากชอล์กเช่นกัน (6) แต่คุณคงไม่รู้ว่ามันเกิดขึ้นได้อย่างไร? (7) หากคุณสามารถมองเข้าไปในอดีตอันไกลโพ้นได้อย่างน้อยสักสองสามนาที คุณจะเห็นทะเลโบราณขนาดใหญ่ (8) เช่นเดียวกับในพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำขนาดยักษ์ สาหร่ายต่างประเทศที่สวยงามอาศัยอยู่ที่ด้านล่างของมัน หอยและสัตว์ที่เล็กที่สุดอื่น ๆ ว่าย (9) พวกเขาตายและตกลงไปที่ก้นบึ้ง (10) ดังนั้นชั้นหนาของเปลือกหอยและโครงกระดูกของสัตว์โบราณเหล่านี้จึงค่อยๆสะสม (11) พวกเขาอัดแน่น อัดแน่น และในที่สุดก็กลายเป็นชอล์ค (12) หลายล้านปีผ่านไป ทะเลถอยห่าง (13) ก้นทะเลสูงขึ้น ชั้นของชอล์กอยู่บนพื้นผิวโลก และตอนนี้ภูเขาชอล์กทั้งลูกก็สูงขึ้นในหลายพื้นที่ทั่วโลก (14) หากตรวจสอบชอล์กที่แตกละเอียดด้วยกล้องจุลทรรศน์แบบพิเศษ คุณจะเห็นเปลือกหอยจำนวนมากและซากที่กลายเป็นหินของสิ่งมีชีวิตที่เล็กที่สุดบางชนิด

(15) ดังนั้น สิ่งที่นักวิทยาศาสตร์ส่วนใหญ่รู้จักเกี่ยวกับแดนไกล ไกล

ที่ผ่านมากล่าวว่าหินธรรมดาที่คุณเขียน - ชอล์ก

(ตาม E. Borisov, I. Pyatnova)

№8 ระบุและจดแนวคิดหลักของข้อความ
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№9 ข้อเท็จจริงอะไรตามที่ผู้เขียนข้อความระบุว่าชอล์กประกอบด้วยเศษเปลือกหอยและซากฟอสซิลของสิ่งมีชีวิตโบราณ?เขียนคำตอบ

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№10 กำหนดประเภทของคำพูดที่นำเสนอในประโยคที่ 8-11 ของข้อความ __________________________________________________________________________________
№11 ในประโยคที่ 8-10 ให้ค้นหาคำว่า "ไม่ทันที ทีละขั้น" เขียนคำนี้ออกมา ______________________________________

№12 ในประโยคที่ 6-7 ให้ค้นหาคำตรงข้ามสำหรับคำว่า "อนาคต" แล้วเขียนออกมา __________________________________________________________________________________

VPR 2018 ภาษารัสเซีย เกรด 5

คำแนะนำในการทำงาน

ให้เวลา 60 นาทีเพื่อทำงานให้เสร็จในภาษารัสเซีย งานนี้รวม 12 งาน

ตัวเลือก 5

ข้อความ 1

ฤดูหนาวช่างสวยงามเพียงใด .. ป่าเอลี 1 ตบสูง .. หมวก g..lubogo สี. ต้นไม้ชนิดหนึ่งสวม (บน) สาขา downy vare (w / w) ki 4.

(บน) ม. .. kushk .. ต้นไม้ .. ฝูงนกกางเขน หน้าตาเหมือน ..ของเล่น..ปีใหม่ .. นก..กระพือปีก..t 3 (ค) สาขา .. (บน) สาขา พวกเขาวาง sh..shki อาบน้ำด้วย sn..govye sh (b / n) ki กุญแจ (ใน / f) ของ crossbill งอ (ใน) ด้านต่าง ๆ..ny. ด้วยจะงอยปากดังกล่าวจะสะดวกในการลอก sh..shki และรับ s.. แลกเปลี่ยน

Klest - ดี .. vitel .. naya 3 นก. เขา (ไม่) กลัวแม้แต่โรคหวัดที่รุนแรงที่สุด ... (B) แย่มาก ..ny หนาวจัด (s / s) crossbill v..et gn..zdo และข้อสรุป ..t pt..ntsov K.. หมีเค็ม (d / t) s.. my (c) den .. ดูดอุ้งเท้าของเขาและ crossbill p..et และ d..tey ก็เติบโตขึ้น

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№2 ทำการวิเคราะห์ภาษาที่ระบุโดยตัวเลขในข้อความสำหรับงาน 1:

1) การวิเคราะห์การออกเสียง
กิน-
__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2. การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยา: อัศจรรย์

3. การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยา

(นก) กระพือปีก - _______________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

4. การวิเคราะห์วากยสัมพันธ์ของประโยค

ต้นไม้ชนิดหนึ่งสวมถุงมือขนอ่อนบนกิ่งไม้. __________________________________

_____________________________________________________________________________

№3 ใส่เครื่องหมายเน้นเสียงบนคำต่อไปนี้

ผ้าพันคอ, คอทเทจชีส, เริ่ม, สีน้ำตาล

№4 เหนือแต่ละคำ ให้เขียนว่าส่วนใดของคำพูด เขียนว่าส่วนใดของคำพูดที่คุณรู้ว่าขาดหายไปจากประโยค

จงอยปากของ crossbill งอไปในทิศทางที่ต่างกัน _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№5 เขียนประโยคด้วยคำพูดโดยตรง (ไม่มีเครื่องหมายวรรคตอน) ใส่เครื่องหมายวรรคตอนที่จำเป็น ร่างข้อเสนอ
1) ร้องเพลงกล่อมแม่ให้พวกเราฟัง

2) เด็กๆ ให้แม่ร้องเพลงกล่อมให้ฟัง

3)ตามที่แม่บอก ลูกๆขอให้เธอร้องเพลงกล่อม

4) ร้องเพลงกล่อมเรา เด็กๆ ถามแม่ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1) และนำยาไปให้คุณยาย

2) พรุ่งนี้ให้พวกเขาไปเยี่ยมย่าของพวกเขา!

3) คุณไม่ได้ไปเยี่ยมคุณยายเป็นเวลานาน

4) ผู้ชายไปเยี่ยมคุณยายและให้ยาแก่เธอ!

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№7. เขียนประโยคที่คุณต้องใส่เครื่องหมายจุลภาค (เครื่องหมายวรรคตอนไม่รวมอยู่ในประโยค)
1) ช่างเย็บผ้าขอบคุณชายชราสำหรับเข็มกลัดและไปหาน้ำอีกครั้ง

2) Sloth ต้องการเข็มกลัดที่สวยงามแบบเดียวกันและแหวนที่มีสีเขียวขุ่น

3) หญิงเข็มนวดแป้งเพื่อทำพายและจุดเตาในบ้าน

4) ไม่นาน พายก็กลายเป็นสีแดง และ Needlewoman ก็ดึงออกจากเตาอบ

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

อ่านข้อความ 2 และทำงานให้เสร็จ 8-12

ข้อความ2

(1) เวลาของคุณหมดแล้ว! (2) คำเหล่านี้มาจากไหน? (3) คุณจะไม่เดาได้ทันทีว่าพวกเขาเกิดในยุคที่ห่างไกลเหล่านั้นเมื่อมันเป็นน้ำที่คอยติดตามเวลา

(4) นาฬิกาน้ำ! (5) กาลครั้งหนึ่ง ชาวเมืองหายากคนหนึ่งทำโดยง่าย แต่

อุปกรณ์ที่จำเป็น - เรือจุกที่มีคอแคบอยู่ตรงกลาง

(6) นาฬิกาน้ำช่วย ตัวอย่างเช่น ช่างฝีมือไม่ให้ร้อนเกินหรือในการทำงาน

งานอื่น ๆ ที่ต้องการความแม่นยำจากเขา นาฬิกาดังกล่าวยังวางอยู่บนโต๊ะผู้พิพากษาด้วย

(7) ภาชนะแก้วที่มีน้ำช่วยให้แม่บ้านไม่เปิดเค้กในเตาอบมากเกินไป (8)เมื่อ

น้ำทั้งหมดไหลหยดทีละหยดผ่านท่อแคบ ๆ จากบนลงล่าง ถือได้ว่าเค้กพร้อมแล้ว

(9) ฉันไม่ต้องเริ่มนาฬิกา มันเป็นไปไม่ได้ที่จะพูดเกี่ยวกับพวกเขาว่าพวกเขา "วิ่ง"

หรือ "ล้าหลัง" (10) เจ้าแห่งอียิปต์ บาบิโลน จีน ทำนาฬิกาน้ำ

คำนวณสำหรับวันและเดือนของการทำงาน (11) สามารถแสดงชั่วโมงและวันในสัปดาห์ได้

(12) มีพิพิธภัณฑ์ไม่กี่แห่งในโลกที่สามารถรักษา "ไทม์แมชชีน" ที่เก่าแก่ที่สุดเหล่านี้ไว้ในบ้านของตนเองได้

(13) นาฬิกาน้ำในบ้านเกิดของพวกเขาในกรีกโบราณเรียกว่า clepsydras จากคำว่า

"ลักพาตัว" และ "น้ำ" (14) ดังนั้นชื่อของนาฬิกาเรือนนี้จึงทำให้ผู้คนนึกถึงสมัยนั้น

และไหลเหมือนน้ำจริง ๆ จึงต้องป้องกันมิให้สูญเปล่า

(ตามอี.พี.มี.ค.)

№9 ตามที่ผู้เขียนข้อความกล่าวว่านาฬิกาน้ำคืออะไร? เขียนคำตอบ

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№10 กำหนดประเภทของคำพูดที่จะนำเสนอในประโยคที่ 9-11 ของข้อความ __________________________________________________________________________________

№11 ใน 9-10 ให้ค้นหาคำที่แปลว่า "เคลื่อนไหว" เขียนคำนี้ออกมา ______________________________________

№12 ในประโยค 10–12 ให้ค้นหาคำพ้องความหมายสำหรับคำว่า "บันทึก" แล้วเขียนออกมา __________________________________________________________________________________

VPR ในภาษารัสเซียสำหรับเกรด 5 มี 12 งาน ทั้งหมด 5 องค์ เรียบเรียงตามเนื้อความในงานมาให้อ่านกัน คุณมีเวลา 60 นาทีในการทำงานให้เสร็จ ใน 9 งานแรก คุณต้องเขียนคำตอบโดยละเอียด และใน 3 งานถัดไป - คำตอบสั้นๆ (คำหรือวลี)

ระบบการให้คะแนน

คะแนนสูงสุดที่เป็นไปได้สำหรับ VPR ในภาษารัสเซียคือ 45 คะแนนจะถูกแปลงเป็นคะแนนตามตาราง:

ตัวอย่างงานพร้อมคะแนนและคำอธิบาย

แบบฝึกหัด 1

ในงานแรกของ VLOOKUP ในภาษารัสเซีย มีการเขียนข้อความโดยที่ตัวอักษรหลายคำละเว้น และไม่รวมเครื่องหมายจุลภาค คุณต้องเขียนข้อความนี้ใหม่ ใส่ตัวอักษรเมื่อจำเป็น และใส่เครื่องหมายวรรคตอน

สำหรับงานนี้ คุณจะได้รับคะแนนสูงสุด 9 คะแนน มีการตรวจสอบกับเกณฑ์

K1 - การปฏิบัติตามมาตรฐานการสะกดคำ

เมื่อตรวจสอบงานตามเกณฑ์นี้ จะพิจารณาเฉพาะข้อผิดพลาดที่เกิดขึ้นระหว่างการแทรกตัวอักษรที่หายไป การคืนค่าการสะกดคำต่อเนื่อง ยัติภังค์และแยกจากกัน และการเปิดวงเล็บเหลี่ยม

หากนักเรียนทำผิดพลาดเพียงเล็กน้อย จะได้รับ 4 คะแนน หากผิดพลาดไม่เกิน 2 ครั้ง - 3 คะแนน, 3-4 ครั้งผิดพลาด - 2 คะแนน, 5 ครั้งผิดพลาด - 1 คะแนนและมากกว่า 5 คะแนนผิดพลาด - 0 คะแนน

K2 - การปฏิบัติตามบรรทัดฐานเครื่องหมายวรรคตอน

หากไม่มีข้อผิดพลาดในเครื่องหมายวรรคตอน จะได้รับ 3 คะแนน สำหรับข้อผิดพลาดหนึ่งครั้ง - 2 คะแนน สำหรับ 2 - 1 คะแนน สำหรับ 3 คะแนนขึ้นไป - 0

K3 - ความถูกต้องของการคัดลอกข้อความ

2 คะแนนสำหรับเกณฑ์นี้สามารถรับได้หากข้อความถูกเขียนใหม่อย่างถูกต้องนั่นคือไม่มีคำที่ขาดหายไปและคำเพิ่มเติมหรือหากมีข้อผิดพลาดสูงสุด 3 ประการในลักษณะนี้:

ไม่มีคำหนึ่งคำหรือมีการเพิ่มคำพิเศษหนึ่งคำ
ลักษณะกราฟิกของคำมีการเปลี่ยนแปลงนั่นคือตัวอักษรใด ๆ ถูกแทนที่หรือละเว้น แต่ไม่นำไปสู่ข้อผิดพลาดในการสะกด / ไวยากรณ์

งาน2

งานนี้เกี่ยวข้องกับข้อความที่กำหนดในงานแรก สามคำและหนึ่งประโยคจากนั้นจะถูกทำเครื่องหมายที่ด้านบนด้วยตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 4 ตามลำดับ ตัวเลขเหล่านี้แสดงถึงการแยกวิเคราะห์บางประเภท: สัทศาสตร์ สัณฐานวิทยา สัณฐานวิทยา และวากยสัมพันธ์

คะแนนสูงสุดสำหรับงานนี้คือ 12 คะแนน การวิเคราะห์แต่ละรายการสามารถประเมินได้ที่ 3 จุด ในขณะที่การประเมินจะดำเนินการตามอัลกอริธึมเดียว:

ในกรณีที่ไม่มีข้อผิดพลาด - 3 คะแนน;
ด้วยความผิดพลาดครั้งเดียว - 2 คะแนน;
มีข้อผิดพลาดสองข้อ - 1 คะแนน;
มีข้อผิดพลาดสามข้อขึ้นไป - 0 คะแนน

งาน3

ในงานนี้ คุณต้องเน้นคำสี่คำ - ตัวอย่างเช่น:

ช่างไม้ เริ่ม ทำซ้ำ ตัวอักษร

คันธนู ควอเตอร์ โทรสวยกว่าครับ

หากเน้นทุกคำถูกต้อง นักเรียนชั้น ป.5 ได้ 2 คะแนน หากความเครียดที่ถูกต้องมีเพียง 3 คำ - 1 คะแนน ในกรณีอื่น งานจะถูกประเมินที่ 0 คะแนน

งาน 4

ใน VPR ฉบับที่สี่ในภาษารัสเซียจะมีการให้ประโยค - ตัวอย่างเช่น:

ด้วงและกิ้งก่าซ่อนตัวอยู่ใต้ต้นเบิร์ช

ฤดูหนาวล้อมรอบชายฝั่งกว้างของไบคาลด้วยเกราะน้ำแข็งที่แข็งแกร่ง

มีความจำเป็นต้องจารึกส่วนของคำพูดที่อ้างอิงไว้เหนือแต่ละคำและหลังจากนั้นในสถานที่ที่กำหนดเป็นพิเศษให้ระบุว่าส่วนใดของคำพูดที่นักเรียนรู้จักไม่อยู่ในประโยค

งานนี้ได้รับการตรวจสอบตามเกณฑ์สองประการ:

K1 - การกำหนดส่วนของคำพูดในประโยค

หากระบุทุกส่วนของคำพูดอย่างถูกต้อง นักเรียนจะได้ 3 คะแนน หากมีข้อผิดพลาดหนึ่งข้อ - 2 คะแนน สอง - 1 คะแนน มากกว่าสอง - 0 คะแนน

K2 - การบ่งชี้ส่วนที่ขาดหายไปของคำพูด

หากทุกส่วนของคำพูดที่ขาดหายไปในประโยคถูกต้อง นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จะได้รับ 2 คะแนน หากผิดพลาด 1 คะแนน สองคะแนนขึ้นไป 0 คะแนน

ดังนั้น สำหรับงานนี้ คุณจะได้รับ 5 คะแนน

งาน 5

ในเงื่อนไขของงานที่ห้าของ VLOOKUP ในภาษารัสเซียมี 4 ประโยคซึ่งไม่มีเครื่องหมายวรรคตอน งานของนักเรียนคือการหาประโยคที่มีคำพูดโดยตรงในหมู่พวกเขา ใส่เครื่องหมายวรรคตอนที่นั่นและวาดแผนภาพของประโยคนี้

โดยรวมแล้ว คุณสามารถทำคะแนนได้ 3 คะแนนในงานนี้ จะได้รับ 2 คะแนนหากกำหนดประโยคอย่างถูกต้องและไม่มีข้อผิดพลาดในเครื่องหมายวรรคตอน หากเกิดข้อผิดพลาดในเครื่องหมายวรรคตอน พวกเขาจะให้ 1 คะแนน และหากมีการกำหนดมากกว่าหนึ่งประโยคหรือประโยคไม่ถูกต้อง - 0 อีก 2 คะแนนจะได้รับสำหรับรูปแบบประโยคที่ปราศจากข้อผิดพลาด หากมีข้อผิดพลาดในโครงการจะได้รับ 1 คะแนน มากกว่าหนึ่ง - 0 คะแนน

งาน 6

งานนี้มีสี่ประโยคโดยไม่มีเครื่องหมายวรรคตอนภายใน หนึ่งในนั้นต้องมีเครื่องหมายจุลภาค (อย่างน้อยหนึ่งรายการ) นักเรียนต้องเขียนประโยคนี้ (มีเครื่องหมายจุลภาคอยู่แล้ว) และให้เหตุผลกับการเลือกของเขาด้วย (เช่น ในประโยคนี้ เครื่องหมายจุลภาคจะถูกวางไว้หลังคำเกริ่นนำ หลังคำอุทธรณ์ เมื่อทำรายการ)

หากเลือกประโยคถูกต้องและจุลภาคอยู่ในตำแหน่งที่ถูกต้อง นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จะได้รับ 2 คะแนน หากมีข้อผิดพลาดในการจัดเรียงเครื่องหมายจุลภาค เขาจะได้รับ 1 คะแนน หากมีข้อผิดพลาดสองข้อขึ้นไปหรือเลือกประโยคผิด - 0 คะแนน หากอธิบายการเลือกประโยคถูกต้อง ให้ใส่ 1 คะแนน ถ้าไม่เช่นนั้น - 0

งาน7

งานที่เจ็ดเกือบจะเหมือนกับงานที่หก แต่สามารถละเว้นได้เพียงหนึ่งลูกน้ำในประโยค คุณต้องทำเช่นเดียวกับในฉบับที่แล้ว - เขียนประโยค ใส่เครื่องหมายวรรคตอนและอธิบายตัวเลือกของคุณ

คุณยังสามารถได้รับ 3 คะแนนสำหรับงานนี้ นักเรียนจะได้รับ 2 คะแนนแรกสำหรับการเลือกประโยคที่ถูกต้องและการตั้งค่าเครื่องหมายจุลภาคที่ถูกต้อง หากเครื่องหมายจุลภาคอยู่ในตำแหน่งที่ไม่ถูกต้อง เขาจะได้รับ 1 คะแนน และหากคำตอบไม่ถูกต้อง - 0 จะได้รับอีก 1 คะแนนสำหรับเหตุผลที่ถูกต้องสำหรับการเลือกข้อเสนอ

หลังจากงานที่เจ็ด ข้อความจะได้รับในงาน ซึ่งงานต่อไปทั้งหมดจะขึ้นอยู่กับ มันมีขนาดเล็ก - 13-17 ประโยค ข้อความอาจเป็นดังนี้:

(1) สามวันของการเดินทางเลียบชายฝั่งแอฟริกาไปยังเกาะ Socotra ทุกอย่างเป็นไปด้วยดี (2) ลมพัดพัดใบเรือ ระลอกคลื่นของมหาสมุทรส่องแสง และในบางสถานที่น้ำพุของปลาวาฬก็สูงขึ้น (3) จู่ๆ ลมก็พัดไปทางทิศใต้อย่างแรง ท้องฟ้าเต็มไปด้วยเมฆ คลื่นเปลี่ยนเป็นสีขาว และอีกสองชั่วโมงต่อมา พายุที่แท้จริงก็เริ่มขึ้น (4) ใบเรือถูกถอดออกไปนานแล้ว และเรือที่มีเสากระโดงเดียวถูกลากไปทางใต้

(5) วันที่สี่เท่านั้นที่ลมสงบลง (6) กัปตันขึ้นไปบนดาดฟ้า แหงนหน้ามองแต่ไม่รู้จักท้องฟ้า มีเพียงดาวดวงเล็กๆ ในกลุ่มดาวหมีใหญ่เท่านั้นที่ยืนต่ำมาก (7) “มันพาเราไปทางใต้” กัปตันเริ่มให้เหตุผล “ดาวดวงนั้นลงไปยังขอบฟ้า ตอนนี้ไปเหนือกัน ฉันสงสัยว่าเธอจะขึ้น? (๘) เมื่อได้รับคำสั่งให้ตื่นก่อนรุ่งสาง กัปตันดับไฟแล้วหลับไป (9) เมื่อเขาตื่นขึ้น ครั้งแรกที่เขามองไปทางเหนือ ดาวดวงนั้น ซึ่งตอนนี้เราเรียกว่าโพลาร์ ยังคงต่ำอยู่ แต่มันสูงขึ้นอย่างเห็นได้ชัด (10) และกัปตันนำเรือไปทางเหนือจนดาวเหนือพุ่งขึ้นสู่สายตาปกติ (11) แล้วเขาก็สั่งให้หันไปทางทิศตะวันตกและมองไปข้างหน้าด้วยสายตาทั้งหมด ...

(12) ในวันที่สี่ได้ยินคำอุทานที่รอคอยมานาน: “โลก!” (13) และอีกหนึ่งชั่วโมงต่อมา พวกกะลาสีก็ยืนอยู่บนฝั่ง (14) The North Star ช่วยลูกเรือหาทางไปในมหาสมุทร!

(อ้างอิงจาก A. Nekrasov)

งาน 8

ในงานที่แปด จำเป็นต้องกำหนดและจดแนวคิดหลักที่แสดงไว้ในข้อความ หากทำถูกต้องและสะท้อนความคิดได้ถูกต้องครบถ้วน นักเรียนได้คะแนน 2 คะแนน หากความคิดโดยรวมถูกกำหนดอย่างถูกต้อง แต่มีข้อบกพร่องในการพูด 1-2 ในประโยคหรือหากความคิดถูกกำหนดอย่างถูกต้อง แต่ไม่สมบูรณ์ มี 1 ข้อบกพร่องหรือขาดหายไปอย่างสมบูรณ์ - 1 คะแนน มิฉะนั้น จะไม่มีการให้คะแนนสำหรับงานนี้

งาน 9

งานนี้มีคำถามที่ตรวจสอบความเข้าใจของข้อความ มักถูกถามว่าทำไมผู้เขียนถึงได้ข้อสรุปบางอย่าง ตัวอย่างเช่น สำหรับข้อความด้านบน งานที่เก้ามีลักษณะดังนี้:

บ่อยครั้งคำตอบมีอยู่ในประโยคของข้อความโดยตรง - ในกรณีนี้ สามารถยกมาอ้างอิงได้ หากให้คำตอบที่ถูกต้อง แต่มีข้อผิดพลาดในคำพูดหรือการสะกดคำหรือไวยากรณ์หรือเครื่องหมายวรรคตอน (นั่นคือข้อผิดพลาดเพียง 1 ข้อ) พวกเขาจะให้คะแนน 2 คะแนน หากคำตอบมีทั้งข้อบกพร่องในการพูดและข้อผิดพลาดอื่น ๆ อีกสามข้อ (หรือทั้งสองข้อบกพร่องและข้อผิดพลาดประเภทเดียวกันสองข้อ เช่น ข้อบกพร่องในการพูดและข้อผิดพลาดเกี่ยวกับเครื่องหมายวรรคตอน 2 รายการ นั่นคือ ข้อผิดพลาดทั้งหมด 3 ข้อ หนึ่งในนั้น ซึ่งเป็นข้อบกพร่อง) - 1 คะแนน จะได้รับ 0 คะแนนหากมีข้อผิดพลาดมากกว่าสามข้อหรือคำตอบที่ไม่ถูกต้อง

งาน 10

ในงานที่สิบ จำเป็นต้องกำหนดประเภทของคำพูดในประโยคที่ระบุในเงื่อนไข - ตัวอย่างเช่นในประโยค 8-11 หากทำถูกต้องนักเรียนจะได้รับ 1 คะแนน หากทำผิดพลาด - 0 คะแนน

งาน 11

งานที่สิบเอ็ดของ CDF ในภาษารัสเซียในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เกี่ยวข้องกับการค้นหาคำที่มีความหมายบางอย่างในช่วงประโยคที่ระบุและเขียนออกมา

สำหรับข้อความข้างต้น งานนี้มีลักษณะดังนี้:

ในประโยคที่ 1-3 ให้ค้นหาคำว่า "ลมแรงแห่งพลังทำลายล้างอันยิ่งใหญ่" เขียนคำนี้ออกมา

สำหรับคำตอบที่ถูกต้อง นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จะได้รับ 1 คะแนน สำหรับคำตอบที่ผิด - 0

งาน 12

งานนี้เกี่ยวข้องกับการค้นหาคำตรงข้ามหรือคำพ้องความหมายสำหรับคำที่ระบุในเงื่อนไขในช่วงประโยคที่ระบุ

งานที่สิบสองสำหรับข้อความข้างต้นมีลักษณะดังนี้:

ในประโยคที่ 5-7 ให้ค้นหาคำตรงข้ามสำหรับคำว่า "สูง" แล้วเขียนออกมา

หากสะกดคำตรงข้ามถูก นักเรียนได้ 1 คะแนน ถ้าไม่ใช่ 0 คะแนน

นอกจากนี้เรายังแนะนำ

กำลังโหลด...

บ้าน > วิศวกรรมเครื่องกล

ฉันจะแก้ VPR ในภาษารัสเซีย 5. K1 - การปฏิบัติตามมาตรฐานการสะกดคำ

รุ่นสาธิตของ VPR ในภาษารัสเซียเกรด 5 2017-2019

งานหมายเลข 1

งานหมายเลข 2

งานหมายเลข 3

หมายเลขงาน 4

งานหมายเลข 5

งานหมายเลข 6

งานหมายเลข 7

งาน #8-12

ระบบการให้คะแนน

ตัวอย่างงานพร้อมคะแนนและคำอธิบาย

แบบฝึกหัด 1

K1 - การปฏิบัติตามมาตรฐานการสะกดคำ

K2 - การปฏิบัติตามบรรทัดฐานเครื่องหมายวรรคตอน

K3 - ความถูกต้องของการคัดลอกข้อความ

งาน2

งาน3

งาน 4

K1 - การกำหนดส่วนของคำพูดในประโยค

K2 - การบ่งชี้ส่วนที่ขาดหายไปของคำพูด

งาน 5

งาน 6

งาน7

งาน 8

งาน 9

งาน 10

งาน 11

งาน 12

นอกจากนี้เรายังแนะนำ