แบบฝึกหัดสำหรับไวยากรณ์ภาษาเยอรมัน การพัฒนาระเบียบวิธีในภาษาเยอรมันในหัวข้อ: หนังสืออ้างอิงไวยากรณ์ของแบบฝึกหัด
เยอรมัน. 5-9 เกรด รวบรวมแบบฝึกหัด Bim I.L. , Kaplina O.V.
ฉบับที่ 7 - ม.: 20 12. - 206 น.
องค์ประกอบใหม่ที่เป็นพื้นฐานของสื่อการสอนในภาษาเยอรมันนี้สร้างขึ้นโดยทีมผู้เขียนภายใต้การแนะนำของศาสตราจารย์ I.L. Bim สำหรับระดับ 5-9 ของสถาบันการศึกษา ข้อได้เปรียบที่ไม่อาจปฏิเสธได้ของคู่มือนี้คือการนำเสนอเนื้อหาทางไวยากรณ์ทั้งหมดสำหรับโปรแกรมเกรด 5-9 อย่างเป็นระบบ คอลเลกชันช่วยให้คุณสามารถรวมเนื้อหาที่ครอบคลุม ทำซ้ำสิ่งที่ลืม ช่วยจัดระบบความรู้ของไวยากรณ์
รูปแบบ:ไฟล์ PDF
ขนาด: 28.2 MB
ดูดาวน์โหลด: drive.google
เนื้อหา
ประโยคง่ายๆ 3
ข้อมูลทั่วไป 3
ประโยคประกาศ 4
ประโยคคำถาม7
ข้อเสนอสิ่งจูงใจ 12
ประโยคที่ไม่มีตัวตนและไม่มีกำหนดส่วนตัว 15
ปฏิเสธในประโยค18
คำนาม. ข้อ 20
ข้อมูลทั่วไป 20
หน้าที่ของมาตรา 21
ข้อเสื่อม 23
การใช้บทความที่แน่นอน ไม่มีกำหนด และเป็นศูนย์ 24
ที่มาของคำนาม 30
การสร้างพหูพจน์ของคำนาม 40
คำนามเสื่อม44
คำบุพบท 47
กริยา 53
ข้อมูลทั่วไป 53
ที่มาของกริยา 56
รูปแบบกริยาพื้นฐาน 60
การก่อตัวของรูปแบบชั่วคราวของกริยา เสียงที่ใช้งาน63
การก่อตัวของรูปแบบชั่วคราวของกริยา เสียงแฝง 85
ไม่มีตัวตนแบบพาสซีฟและสถานะแบบพาสซีฟ 90
รูปแบบไม่มีตัวตนของกริยา92
บุพบทควบคุมกริยา101
คำวิเศษณ์สรรพนาม 103
คำคุณศัพท์ 105
ข้อมูลทั่วไป 105
ที่มาของคำคุณศัพท์107
การลดลงของคำคุณศัพท์110
การเปรียบเทียบคำคุณศัพท์116
สรรพนาม 122
ข้อมูลทั่วไปและการจำแนกคำสรรพนาม122
สรรพนามส่วนบุคคล123
คำสรรพนามแสดงความเป็นเจ้าของ 127
สรรพนามสาธิต131
คำสรรพนามคำถาม133
คำสรรพนามสัมพัทธ์134
สรรพนามสะท้อน sich 136
คำสรรพนามไม่แน่นอน 139
ชื่อ ตัวเลข 140
การก่อตัวและการใช้เลขคาร์ดินัล 141
การก่อตัวของเลขลำดับ144
ประโยคที่ซับซ้อน147
ข้อมูลทั่วไป 147
ประโยคประสม 147
ประโยคที่ซับซ้อน 150
ลำดับคำในอนุประโยค151
ลำดับคำในมาตราหลัก152
ประเภทของอนุประโยค 152
ภาคผนวก 167
งานทดสอบในหัวข้อ "คำนาม" 167
ทดสอบงานในหัวข้อ "กริยา" 169
งานทดสอบในหัวข้อ "ชื่อคำคุณศัพท์" 173
งานทดสอบในหัวข้อ "สรรพนาม" 175
ตัวอย่างงานควบคุมขั้นสุดท้าย 177
กุญแจสู่การทดสอบงาน 193
ภาคผนวก II 195
กริยา. รูปแบบพื้นฐานของกริยาที่แข็งแกร่ง 195
รูปแบบพื้นฐานของกริยาช่วย 197
รูปแบบพื้นฐานของกริยาช่วย 197
คำนาม. คำต่อท้ายเฉพาะสำหรับแต่ละเพศของคำนาม 198
คุณศัพท์. การเปรียบเทียบคำคุณศัพท์199
ประโยคที่ยาก การจัดระบบของอนุประโยค200
10 กฎสำคัญสำหรับอักขรวิธีเยอรมันใหม่ 202
รายการแหล่งที่มา203
เนื้อหาทางไวยากรณ์ของคอลเล็กชันได้รับการคัดเลือกตามหลักการโครงสร้างระบบ โดยคำนึงถึงความชุกของปรากฏการณ์ทางไวยากรณ์อย่างใดอย่างหนึ่งในภาษาเยอรมัน แบบฝึกหัดที่เสนอจะแตกต่างกันไปตามระดับของความซับซ้อน และสามารถใช้โดยนักเรียนที่มีระดับการฝึกต่างกัน
คู่มือนี้จัดทำขึ้นสำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษา โรงยิม สถานศึกษา และโรงเรียนที่มีการศึกษาภาษาเยอรมันในเชิงลึก
ตัวอย่าง.
Formen Sic ตาย Sätze um.
Der Vater hat dem Sohn das Geld versprochen.
หมวก Der Vater, es ihm versprochen.
1. หมวก Meine Freundin และ Eltern เสียชีวิต Teeservice geschenkt
2. Die Polizei หมวก dem Busfahrer den Führerschein entzogen
3. Der Motorradfahrer หมวก der Dame ตาย Tasche geraubt.
4. Das Warenhaus hat dem Kunden den Kühlschrank gesandt.
5. Sie hat der Tante das Geburtstagsgeschenk geschickt.
6. Gisela hat dem Nachbarn das Fahrrad gern geliehen.
7. Der Bürgermeister หมวก dem Brautpaar ตาย Urkunden gegeben
Stellen Sie เสียชีวิต Fragen ohne Fragewörter
1. Die Großmutter hat den Enkeln ein Märchen erzählt.
2. Die Lehrerin erklart den Schülern eine neue Regel.
3. Er kann deinem Bruder seinen Fotoapparat leihen.
4. Die Mutter hat ihrem Sohn neue Schuhe gekauft.
5. Der Vater brachte dem Sohn einen Tannenbaum.
6. Wirhaben im Fernsehen den Eiskunstlauf gesehen.
7. Die Schüler schreiben den Text ab.
8. Der Onkel จะแสดง Einkäufe machen
9. Ich werde an der deutschen Sprache arbeiten.
10. Sie gehen in die Bibliothek หรือ sie bleiben zu Hause.
เนื้อหา
คำนำ
ตำแหน่ง Die der Wörter im Satz
DasVerb
2.1. Das Prasens
2.2. Das Perfect
2.3. Das Prateritum
2.4. Das Plusquamperfekt
2.5. Das Future 1
2.6. Die trennbaren und untrennbaren Präfixe
2.7. ตายสะท้อน Verben
2.8. Die Modalverben
2.9. Das กริยา lassen
2.10. Der Imperative
2.11. ดาสพาสซีฟ
Der infinitiv
Die Partizipien
Der Konjunktiv
Der Artikel
Das สำคัญ
7.1. ประเภท Das
7.2. Der Numerus
7.3. การปฏิเสธตาย
7.4. Die Wortbildung
Das Pronomen
8.1. Das สรรพนามส่วนตัว
8.2. Das Possessivคำสรรพนาม
8.3. Das Demonstrativpronomen
8.4. Das unbestimmte Pronomen
8.5. Das Pronomen Es
Das Adjektiv
9.1. การปฏิเสธตาย
9.2. Die Steigerungsformen
9.3. Die Wortbildung
ตายประโพสิชั่น
Die Zahlwörter
Das Adverb
ปฏิกริยา
Die Partikeln
Die Negationswörter
Die Satzreihe
Das Satzgefuge
17.1. Die Objektsatze
17.2. Die Kausalsatze
17.3. Die Relativsatze
17.4. Die Temporalsatze
17.5. Die Finalsätze
17.6. Die Konditional-/ Bedingungssätze
17.7. Die Vergleichssatze
17.8. Die Modalsatze
17.9. Die Konzessivsatze
17.10. เกซัมทูบุงเกน
Schlussel
เควลเลนเวอร์เซชนิส
ดาวน์โหลด e-book ฟรีในรูปแบบที่สะดวก ดูและอ่าน:
ดาวน์โหลดหนังสือ German, ชุดของแบบฝึกหัดไวยากรณ์, Galai O.M. , Kiris V.N. , Cherkas M.A. , 2007 - fileskachat.com ดาวน์โหลดเร็วและฟรี
ดาวน์โหลด pdf
ด้านล่างนี้คุณสามารถซื้อหนังสือเล่มนี้ได้ในราคาลดดีที่สุดพร้อมจัดส่งทั่วรัสเซีย
คู่มือภาษาเยอรมันพร้อมแบบฝึกหัดสำหรับเกรด 2-4
Novoselova Irina Vladimirovna
คู่มือไวยากรณ์ภาษาเยอรมันพร้อมแบบฝึกหัดสำหรับ ป.2-4 ตามสื่อการสอน I.L. Bim.
เทียน
2016
จากคอมไพเลอร์
คู่มือเล่มนี้จัดทำขึ้นสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2-4 ตามสื่อการสอนของ I.L. Bim กฎที่สำคัญที่สุดของไวยากรณ์ภาษาเยอรมันถูกนำเสนอในรูปแบบที่กระชับ มีแบบฝึกหัดสำหรับหัวข้อไวยากรณ์แต่ละหัวข้อ หัวข้อต่างๆ จะเรียงตามลำดับการสอนในแต่ละชั้นเรียน
แบบฝึกหัดสามารถทำได้ด้วยวาจาและเป็นลายลักษณ์อักษรตามดุลยพินิจของครู
คู่มือนี้ส่งถึงครูชาวเยอรมันเพื่อใช้ในห้องเรียนตลอดปีการศึกษา
เกรด 2
กริยาคือ sein เกี่ยวพัน
ความหมายและการใช้กริยาเส่ง (เป็น).
กริยา ใช้ในประโยค:
- เป็นกริยา - ลิงค์ในนามประกอบภาคแสดง
ตัวอย่างเช่น:
เอริส ชูเลอร์. เขาเป็นนักเรียน.
ในภาษารัสเซียกริยา - พวงของ "เป็น" ในปัจจุบันกาลจะถูกละเว้น ในภาษาเยอรมัน จำเป็นต้องมีลิงก์
หมายเหตุ: หลังกริยา - bundlesเสิ่น คำนามอยู่ในกรณีการเสนอชื่อ
- กริยา ใช้ในประโยคในความหมายที่เป็นอิสระในแง่ของ "เป็น"
ตัวอย่างเช่น Ich bin im Zimmer ฉัน (ฉัน) อยู่ในห้อง[ 7; 111 ]
การผันคำกริยา
№1 . เติมในช่องว่าง.
ลำดับที่ 2 ป้อน bin หรือ ist [4;7]
- อิช_______ ฮันส์.
- ดาส ______ ปีเตอร์
- ดาส ______ แอนนา
- ______ เอ่อ Maxi?
- ______ อิกมาจา?
№3 . สร้างประโยคจากคำ
- บิน, ดาส, อิช.
- ตะวันออก, ein Junge, ดาส
- Das ได้ ist?
- แฮร์ มุลเลอร์, อิก, บิน.
- ตะวันออก, ดาส, เฟรา ฮันส์.
№4. เขียนประโยคโดยเติมคำนามทางด้านขวาลงในช่องว่าง[ 7;49 ]
…คือลำไส้ … เป็นขั้นต้น … บาปชูเลอร์ … คือ Schüler … บาปขั้นต้น | Mascha und Mischa ตาย Schule พอล ตาย Kinder der Garten |
คำสรรพนามแสดงความเป็นเจ้าของ (ส่วนบุคคล)
คำสรรพนามที่เป็นเจ้าของใช้เป็นคำคุณศัพท์สำหรับคำนามและเห็นด้วยกับมันในเพศ จำนวนและกรณี
หากคำนามนำหน้าด้วยคำสรรพนามแสดงความเป็นเจ้าของ บทความจะถูกละเว้น[ 7;147 ]
นาย | คุณพ่อ | พุธ | พหูพจน์ |
|
หมี่ | myine | หมี่ | myine |
|
ดีน | deine | ดีน | deine |
|
เสิ่น | อวน | เสิ่น | อวน |
|
ihre | ihre |
|||
unser | unsere | unser | unsere |
|
euer | ยูโร | euer | ยูโร |
|
ihre | ihre |
№1. เติมคำสรรพนามแสดงความเป็นเจ้าของในช่องว่าง โปรดจำไว้ว่าสรรพนามส่วนบุคคลแต่ละคำมีคำสรรพนามแสดงความเป็นเจ้าของที่สอดคล้องกัน
ตัวอย่าง : Ich habe einen Bleistift. Mein Bleistift เป็นลำไส้
Du รีบเร่งใน Buch … Buch ist neu.
เวียร์ ฮาเบ็น เฮฟเต … Hefte sind schön.
ซีหทัยอีนกูลี. … Kuli ist blau.
№2. เติมช่องว่างด้วยคำว่า mein(e), dein(e), sein(e), ihr(e) , unser(e), ihr(e)
- … ชเวสเตอร์ ist klein b) ... Bleistifte sind neu. c) … Klassenzimmer อยู่ใน Ordnung d) …Schulbank เป็นสีน้ำตาล จ) ... Geschenke sind schön
การผันคำกริยา
ถ้าก้านกริยาลงท้ายด้วย d, t, chn , จากนั้นในเอกพจน์บุรุษที่ 2 และ 3 และในพหูพจน์บุรุษที่ 2 คำกริยามีจุดสิ้นสุด - est, - et, - et (ba d en, antwor t en, arbei t en, re chn en u.a) [ 7,32 ]
ฉันพูดถึงตัวเองฉันเพิ่มรูท "e"
ฉันกำลังพูดถึงคุณ ใส่ "s", "t" ที่รูท
ฉันต้องการพูดคุยเกี่ยวกับเขาเกี่ยวกับเธอ
"t" ฉันจะขันไปที่ราก
รัสเซียจะมาช่วยเรา
เขานำตัวเองมาที่นี่ด้วย
เธอร้องเพลง - sie singt
เขากระโดด - เอ่อสปริง
ฉันต้องการพูดคุยเกี่ยวกับเราเกี่ยวกับพวกเขา
"เอ่อ" ฉันออกจากคำ
อยากหันไปหาเพื่อน
ที่นี่อีกครั้ง "t" มีประโยชน์กับฉัน[ 8;3 ]
№1.
… ไส้เลื่อน.
… เลิร์น ซูซัมเมน.
…มอลต์ซีเบน พลาเคท
…ลำไส้เล็ก
… sagt: „Eins, zwei, drei“.
№2. อ่านประโยคใส่ตอนจบของกริยาที่ถูกต้องแทนช่องว่าง:
อิช ซาห์ล-ดี เฮฟเต้
เวียร์ ซาลเกิร์น.
ดู มัลกุท.
Ich maldie Karte.
Ich arbeit-im Garten.
Sie (เธอ) เล่น- สุดยอด.
กริยาที่แข็งแกร่ง
กริยาที่แข็งแกร่งที่สุดที่มีสระรากอี (geben, sehen, lesen) เปลี่ยนเมื่อผันในรูปเอกพจน์บุรุษที่ 2 และ 3 ของกาลปัจจุบันเป็นฉันหรือที่จะเช่น
กริยาที่แข็งแกร่งพร้อมสระราก a หรือ au ยอมรับเมื่อผันในกาลปัจจุบันในเครื่องหมายเอกพจน์บุรุษที่ 2 และ 3 (fragen, laufen)[ 7;69 ]
№3. ลากเส้นไปยังจุดสิ้นสุดที่ต้องการ
- ปีเตอร์ สปีล…เกอร์น
- Uta und Dieter พูดถึง… nicht gern
- อิชมัล…ลำไส้
- เวียร์เทิร์น…อุทร
№4. เขียนกริยาต่อไปนี้ในเอกพจน์บุรุษที่ 1 และ 3
a) helfen, b) lesen, c) laufen, d) fahren, e) sprechen
№5. ขาดอะไรในสาย? ข้ามออก.
ม.ค. spiet spreche lies horst
Ich sprichst erzähle ชาย schreibt
Du ist lese lernst singst
Sandra hort singe malt liest
คำกริยาคำกริยา.
Können (สามารถ, สามารถ), Wollen (ต้องการ)
กริยาช่วยเปลี่ยนรากสระในทั้งสามคนเป็นเอกพจน์ และไม่ลงท้ายด้วยเอกพจน์บุรุษที่ 1 และ 3
Ich จะอุทาน antworten
Kannst du gut deutsch sprechen?
กริยาช่วยในประโยคประกาศอยู่ในสถานที่ที่สองและในประโยคคำถามในตอนแรกกริยาความหมายในรูปแบบไม่แน่นอนอยู่ในสถานที่สุดท้าย[ 3;191 ]
ลำดับที่ 1. สร้างประโยคเกี่ยวกับทอม
ในถ้ำ Parkgehen
ราด ฟาเรน
เกมเซอร์คัส.
ลำดับที่ 2 เลือกคำตอบที่ถูกต้อง.
อิช_____________
№1. เขียนแทนจุดคำสรรพนามในบุคคลและจำนวนที่เหมาะสม:
- …พี่ครับ.
- …คือ Brot und Butter
- … แช่อยู่ใน der Schule
- … esst ช็อกโกแลต gern.
- Esst … auch gern Schwarzbrot?
การผันกริยา haben
กริยา ความหมาย haben - ที่จะมี
Ich habe ein Buch. - ฉันมีหนังสือ
บันทึก. หลังกริยา haben คำนามอยู่ในกรณีกล่าวหาและมักใช้กับบทความที่ไม่แน่นอน[ 7;115 ]
การผันคำกริยา haben
№1. เติมช่องว่างในบุคคลและหมายเลขที่เหมาะสม แปลประโยค.
อิช…ไอเน็น ฟรอยด์ Ergeht ใน Die Schule เอ่อ…ไอน์ ชเวสเตอร์ แซน ชเวสเตอร์ ฟาร์เบน Mein Freund und ich … Bleistifte.
„.. ihr Farben หรือไม่“ Fragt das Mädchen “Nein, wir … Bleistifte”, ซาเกน เวียร์
№2 . สร้างประโยคโดยใช้คำหรือวลีเดียวจากแต่ละคอลัมน์:
เดอร์ เวเตอร์ (เอ่อ) ตายพึมพำ ประเภท Das | habe รีบ | ไอเน็น ฟรุนด์ eine Schwester ไอเน็น บรูเดอร์ ไอน์ บุช เฮฟเต้ |
กริยาช่วย wollen, mögen, müssen
วอลเลน (ต้องการ)
Mögen (ความปรารถนาความรัก)
Müssen (ต้อง, เนื่องมาจากความจำเป็นภายใน)
№1. เขียนประโยคโดยใช้กริยาช่วยที่ถูกต้อง
Ich ☺(müssen) ใน Die Schule gehen Der Junge ☺(können) ใน den Klub gehen. ดู ☺(wollen) nach Hause kommen. เวียร์ ☺(mögen) in die Bibliothek laufen. Das Mädchen ☺(müssen) ใน den Park fahren.
№2. สร้างประโยคจากคำเหล่านี้
- wollen/ auf dem Hof/ Lisa/ Fahrrad fahren
- วอลเลน/ เกม/ แอนนา/ mit ihrer Puppe
- du/ mir/ können/ helfen?
- nach der Schule/ die Jungen/ เกม Fussball
อดีตกาล.
ในภาษาเยอรมัน ในการสนทนาและในข้อความสั้น ๆ อดีตกาลที่ซับซ้อนแบบ Perfekt ถูกใช้เพื่อแสดงกาลที่ผ่านมา
ความสมบูรณ์แบบถูกสร้างขึ้นด้วยกริยาช่วย haben และกริยาหลักใน Patizip II
Ich habe gemalt.
กริยาภาษาเยอรมันส่วนใหญ่สร้าง PII ด้วยคำนำหน้า ge - และคำต่อท้าย - t: lernen - gelernt
กริยาที่แข็งแรงต่างจากกริยาอ่อน
เวียร์ ฮาเบน เกตูร์นท์, เกซุงเกน, เจลาคท์,
das hat uns alle recht hungrig gemacht.
กริยาที่แรงที่สุดจะเปลี่ยนรากสระเมื่อสร้าง PII:
schr ei ben – geschr ie ben
spr e chen – gespr o chen [2; 218]
№1.
ich habe du hast sie hat wir haben ihr habt sie haben ซี ฮาเบ็น |
||
gge- | เปลี่ยน- มัล- เกม- ลัค- เลิร์น- แบด- Arbeite- ฮับ- |
№2. กำหนดประโยคที่การกระทำเกิดขึ้นในปัจจุบันกาลและในอดีต
ก) Kater Murr มอลต์และบิลด์
b) Die Lehrerin หมวก eine Geschichte erzählt
c) Ihr geht ใน Kino
d) Er steht fruh auf.
จ) Im Sommer haben wir gebadet
№3. สร้างประโยคจากคำที่กำหนดโดยใช้คำกริยาใน Perfect
ก) das Kind/ ein Bild/ Malen
b) gestern / viel / ihr / tanzen
c) im Fluss/ baden/ im Sommer/ du
d) machen/ du/ was/ gestern?
จ) สาเก็น/ เคยเป็น/ เดอร์ เวเตอร์?
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
ประเทฤทัม
ในภาษาเยอรมัน เมื่ออธิบายเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในอดีต จะใช้รูปแบบง่าย ๆ ของกาลที่ผ่านมา
กริยาอ่อนถูกสร้างขึ้นจากกริยาต้นกำเนิดด้วยความช่วยเหลือของคำต่อท้าย -อี(เท) , สำหรับกริยาที่แข็งแกร่ง - การเปลี่ยนแปลงในสระราก: schr ei ben - schr ie ข.
คำนำหน้าที่ถอดออกได้จะแยกจากกัน aufmachen - machte auf
กริยาอ่อนมีจุดสิ้นสุดเช่นเดียวกับในแพรเซ่น ยกเว้นบุรุษที่ 1 และ 3 เอกพจน์ที่ไม่มีส่วนลงท้ายส่วนบุคคล[ 2; 222 ]
№1. Masha วาดสิ่งที่เธอทำในวันจันทร์ เขียนประโยคใน Prateritum โดยใช้คำใบ้
เอบีซีดี)
(singen, am เกี่ยวกับคอมพิวเตอร์, เทิร์นเนน, เลิร์น)
№2. เติมคำที่หายไปและเขียนบทสนทนา
ผู้เชี่ยวชาญ:
- Papa arbeitete heute lange.
- Arbeitetest du heute auch lange?
- นีน, ich arbeitete nicht lange.
- – คือ ma__ du denn da?
- ไอน์ บิลด์. แอน ma__ อุจ อุนด์ดู?
- Ich ma___ naturlich อุ๊ย.
- – ปีเตอร์ ทู___ มอร์เกน นิช
- อุนด์ดู? ทู__ ดู มอร์เกน?
- จา, natürlich tu___ อิก มอร์เกน.
คำบุพบทที่ต้องใช้กรณีสืบเนื่องหรือกล่าวหา
คำบุพบทที่ต้องใช้กรณีสืบเนื่องหรือกล่าวหา คำบุพบทในภาษาเยอรมันต้องการตามหลังตัวเอง เช่น คำบุพบทในภาษารัสเซีย ในบางกรณี
หลังคำบุพบทใน an, auf u.a. ยืนอย่างใดอย่างหนึ่งใน Akkusativ (กรณีกล่าวหา) หากคุณสามารถใส่คำถาม Wohin? (ที่ไหน?) หรือใน Dativ (ในกรณี dative) หากคุณสามารถใส่คำถาม Wo? (ที่ไหน?).[ 7;100 ]
№1. สร้างประโยคโดยใช้คำหรือวลีเดียวจากแต่ละคอลัมน์
เกสท์ kommst | dem Bruder der Mutter dem Madchen | ในตาย Schule ในชั้นตาย บ้านแนช |
№2 . ตั้งคำถามกับคำนามที่เน้นสี
Er spiel ใน dem Haus
Ich hänge das Plakat an die ไม้กายสิทธิ์.
กำลังโหลด...