Exemple de activități în masă ale științelor sociale. Principalele tipuri de activități umane și caracteristicile acestora

Activitatea este o formă specifică de activitate umană, care este reglementată de conștiința sa și este îndreptată către o cunoaștere profundă a lumii înconjurătoare și interioare.

Conceptul de activitate

Activitatea este conditie necesara pentru un plin viata umana, ea a fost cea care a contribuit la formarea personalității umane. Relația dintre individ și procesul de activitate se exprimă într-un cerc vicios: nu există persoană care să fie în afara activității, la fel cum nu există activitate în afara persoanei. Activitatea s-a dezvoltat în procesul de formare evolutivă a unei persoane - un animal se adaptează la condițiile de mediu, o persoană, dimpotrivă, schimbă acest mediu pentru sine datorită posibilității de activitate.

Activitatea consta in urmatoarele etape: nevoia care formeaza scopul, scopul impinge sa gaseasca modalitati de realizare a acestuia, modalitatile de realizare dau nastere la actiuni, care la randul lor aduce rezultate.

Activități

Activitatea umană are loc exclusiv în mediul habitatului său imediat și este clasificată în două tipuri: activitate fizică și activitate mentală. Munca fizică este o activitate care crește activitatea musculară, și, de asemenea, necesar nivel inalt costurile energiei.

Activitatea mentală sau intelectuală este un tip de activitate, a cărei implementare constă în recepția și transformarea informațiilor, care necesită o atenție sporită și activarea procesului de gândire.

În clasificarea activității, există împărțirea acesteia în studiu, muncă și jocuri. Se desfășoară activități precum învățarea și jocul diverse metode, dar sunt interconectate printr-un singur scop - cunoașterea. Activitatea de muncă are ca scop obținerea de către o persoană a unor foloase materiale și spirituale necesare vieții sale.

Joacă, studiu și muncă - activitățile sunt interconectate, deoarece sunt etape pregătitoare una pentru cealaltă. Deci o persoană este antrenată sub forma unui joc pentru procesul de învățare, învățarea precede începutul activitatea muncii.

Conștiință și activitate

Conștiința și activitatea sunt două concepte care sunt strâns legate între ele. Motivarea activității nu este altceva decât conștientizarea unei persoane cu privire la nevoia sa - nevoia de a studia, de a lucra, de a crea opere de artă. Înainte ca activitatea să înceapă să fie exprimată în plan material, în mintea umană are loc o analiză preliminară a scopurilor activității, a modalităților de realizare a acesteia.

Dar activitatea umană este capabilă să-i influențeze conștiința.Procesul de activitate transformă ideile umane despre valori, extinde semnificativ posibilitățile. crestere spirituala personalitate.

Cunoașterea omului despre lume

Cunoașterea omului despre lume este indisolubil legată de activitatea sa mentală. Cunoașterea este rezultatul acumulării de cunoștințe despre societate și mediu inconjurator care se întâmplă prin învățare. Educația ca instrument de înțelegere a lumii de către o persoană nu trebuie considerată într-un sens restrâns - poate fi procesul de studiu la școală și receptarea tradiției despre experiența generațiilor anterioare.

Ce este activitatea umană? La științe sociale pentru clasa a VI-a material educațional oferă concepte de bază, explică importanța angajării umane.

Obiectivele activității

O persoană este în mișcare aproape tot timpul, chiar și în perioadele de somn, majoritatea sistemelor organe interneîși continuă munca. Dacă luăm în considerare ființele și animalele raționale, atunci activitățile lor vor fi diferite și similare. Două concepte pe care trebuie să le cunoașteți pentru a studia tema „Omul și activitățile sale”:

• activitate - aceasta este o ocupatie care se construieste la nivel de constiinta, care vizeaza satisfacerea anumitor nevoi umane;
• nevoie - aceasta este o dorință care împinge la acțiune, un impuls activ la activitate, o forță călăuzitoare.

Se dovedește că nevoile stau la baza angajării. Ele depind de caracteristici individuale. Unul își dorește ceva care nu poate apărea niciodată în mintea altuia. Oamenii de știință împart oamenii în 2 categorii:

• distrugătoare;
• creatori.

Personalitatea poate fi formată, educată, apoi acele abilități pe care nu le-au avut inițial apar în timpul vieții. Exemplu: sport. Pentru atingerea obiectivelor stabilite este necesar perioadă lungă de timp antrenează, aduc acțiuni la nivelul obiectivelor.

Este important să înțelegeți: Nevoile de activitate sunt direct legate de caracterul, trăsăturile de personalitate și abilitățile unei anumite persoane.

TOP 3 articolecare citesc împreună cu asta

Diferența dintre activitatea umană și impulsurile instinctive

O parte din nevoi apar la nivelul instinctului. Oamenii de știință încearcă să explice astfel de acțiuni prin particularitățile ființelor vii. Se formează asemănarea tuturor locuitorilor vii. Instinctul de bază este autoconservarea. Orice locuitor al planetei încearcă să-și salveze viața, începând cu locuitorii mici (insecte), completând lanțul cu un bărbat. Instinctele sunt diferite, dar esența lor este că apar în afara unei nevoi conștiente.

Instinctul face posibilă crearea de articole unice care nu pot fi replicate de o specie biologică similară. Pe de altă parte, instinctele sunt diferite: o furnică construiește un furnicar, un om își construiește o casă.

Conditii de realizare a activitatilor

Creatorul uman își direcționează nevoile către dezvoltarea de noi obiecte. Unele dintre abilitățile umane sunt mai slabe decât cele ale reprezentanților lumii animale:

• vederea ascuțită este caracteristică unui vultur;
• viteza de mișcare - la un ghepard;
• viața sub apă - pește.

Rațiunea este dată omului pentru ca el să poată atinge toate abilitățile lumii animale cu ajutorul intelectului:

• viziune - furnizează dispozitive de vedere la distanță lungă;
• zbor - avioane și nave spațiale;
• înot sub apă - scuba diving;
• viteza de deplasare este posibilă datorită mașinilor.

Drept urmare, inteligența umană este o condiție în care este posibilă atingerea oricăror obiective stabilite, dacă este dezvoltată în direcția corectă.

Mintea și auto-îmbunătățirea constantă a unei persoane compensează deficiențele sale din natură.

Aici intervine problema. Care sunt scopurile individului? Vor duce ele la trecerea lui la grupul de distrugători? Tipurile de obiective sunt importante pentru un reprezentant al umanității, dar pot deveni periculoase pentru întreaga societate. Scopul determină activitatea.

Scopurile Existenței

Pentru a atinge acest obiectiv sunt necesare multe condiții. Schema de implementare a obiectivului este foarte multidimensională:

• aptitudini;
• aptitudini;
• răbdare;
• o dorință;
• predare;
• complexe.

Structura unei dorințe poate fi simplă și specifică. Dar de cele mai multe ori, acest lucru este rar. Caracteristica unei ființe raționale este capacitatea de a învăța. Civilizația se dezvoltă pe baza mișcării înainte a științei, iar omul acționează în mod similar. Învață, nevoile lui devin noi și realizabile doar în condiția loc de munca permanent peste tine.Evaluarea raportului

Rata medie: 4 . Evaluări totale primite: 148.

Activitățile sunt anumite acțiuni care sunt efectuate de o persoană pentru a produce ceva semnificativ pentru sine sau pentru oamenii din jurul său. Aceasta este o ocupație semnificativă, cu mai multe componente și destul de serioasă, care este fundamental diferită de recreere și divertisment.

Definiție

Principala disciplină care studiază activitatea umană în cadrul cursului este știința socială. Primul lucru pe care trebuie să-l știți pentru a răspunde corect la o întrebare pe această temă este definiția de bază a conceptului studiat. Cu toate acestea, pot exista mai multe astfel de definiții. Un altul spune că activitatea este o astfel de formă de activitate umană, care vizează nu numai adaptarea organismului la mediu, ci și transformarea lui calitativă.

Toate ființele vii interacționează cu mediul înconjurător. Cu toate acestea, animalele sunt capabile doar să se adapteze la lume și la condițiile ei; nu o pot schimba în niciun fel. Dar omul se deosebește de animale prin faptul că are o formă specială de interacțiune cu mediul, care se numește activitate.

Componentele principale

De asemenea, pentru un răspuns bun la o întrebare din științe sociale despre activitatea umană, trebuie să știți despre conceptele de obiect și subiect. Subiectul este cel care realizează acțiunea. Nu trebuie să fie o singură persoană. Subiectul poate fi și un grup de oameni, o organizație sau o țară. Obiectul de activitate în știința socială este acela asupra căruia se îndreaptă în mod specific activitatea. Ar putea fi o altă persoană, Resurse naturale, și orice zone viata publica. Prezența unui scop este una dintre principalele condiții în care activitatea umană este posibilă. Știința socială, pe lângă scop, evidențiază și componenta de acțiune. Se desfășoară în conformitate cu scopul.

Tipuri de acțiuni

Actualitatea activității este un indicator al faptului că o persoană se îndreaptă către rezultatul care este important pentru el. Scopul este imaginea acestui rezultat, spre care se străduiește subiectul de activitate, iar acțiunea este un pas direct care vizează realizarea scopului cu care se confruntă persoana. Omul de știință german M. Weber a identificat mai multe tipuri de acțiuni:

1. Intenționat (cu alte cuvinte - rațional). Această acțiune este efectuată de o persoană în conformitate cu scopul. Mijloacele pentru a obține rezultatul dorit sunt alese în mod conștient, se iau în considerare posibilele efecte secundare ale activității.
2. Valoare-rațională. Acțiunile de acest fel apar în concordanță cu convingerile pe care le are o persoană.
3. afectiv este o acțiune care este cauzată de experiențele emoționale.
4. Tradiţional- bazată pe obicei sau tradiție.

Alte componente ale activității

Descriind activitatea umană, știința socială evidențiază și conceptele rezultatului, precum și mijloacele de atingere a scopului. Rezultatul este produs finalîntregul proces desfăşurat de subiect. Mai mult, poate fi de două tipuri: pozitivă și negativă. Apartenența la prima sau a doua categorie este determinată de corespondența rezultatului cu obiectivul.

Motivele pentru care o persoană poate obține un rezultat negativ pot fi atât externe, cât și interne. Externe includ o schimbare în condițiile de mediu în rău. Factorii interni includ factori precum stabilirea unui obiectiv inițial de neatins, alegerea greșită a mijloacelor, inferioritatea acțiunilor sau lipsa abilităților sau cunoștințelor necesare.

Comunicare

Unul dintre principalele tipuri de activitate umană în știința socială este comunicarea. Scopul oricărui tip de comunicare este de a obține un rezultat. Aici, scopul principal este adesea schimbul de informații, emoții sau idei necesare. Comunicarea este una dintre calitățile de bază ale unei persoane, precum și o condiție indispensabilă pentru socializare. Fără comunicare, o persoană devine asocială.

Un joc

Un alt tip de activitate umană în știința socială este un joc. Este comună atât oamenilor, cât și animalelor. Situațiile sunt modelate în jocul copiilor viata adulta. Unitatea principală a jocului copiilor este rolul - una dintre principalele condiții pentru dezvoltarea conștiinței și a comportamentului copiilor. Jocul este un tip de activitate în care experiența socială este recreată și asimilată. Vă permite să învățați metodele de desfășurare a acțiunilor sociale, precum și să stăpâniți obiectele culturii umane. Terapia prin joc a găsit utilizare largă ca formă de remediere.

Muncă

De asemenea este vedere importantă activitate umana. Fără muncă, socializarea nu are loc, dar este importantă nu numai pentru dezvoltarea individului. Travaliul este o condiție necesară pentru supraviețuire și progres în continuare civilizatie umana. La nivelul unui singur individ, munca este o oportunitate de a-și asigura propria existență, de a se hrăni pe sine și pe cei dragi, precum și prilejul de a-și realiza înclinațiile și abilitățile naturale.

Educaţie

Acesta este un alt tip important de activitate umană. Tema științelor sociale dedicată activității este interesantă, deoarece ia în considerare diferitele sale tipuri, vă permite să luați în considerare întreaga varietate de tipuri de activitate umană. În ciuda faptului că procesul de învățare umană își are originea în uter, într-o anumită perioadă de timp acest tip de activitate devine un scop.

De exemplu, în anii 50 ai secolului trecut, copiii au început să fie predați la vârsta de 7-8 ani; în anii 90, educația de masă a fost introdusă în școli de la vârsta de șase ani. Cu toate acestea, chiar înainte de începerea învățării cu scop, copilul absoarbe o cantitate imensă de informații din lumea exterioară. Marele scriitor rus L. N. Tolstoi a subliniat că sub vârsta de 5 ani om scundînvață mult mai mult decât în ​​restul vieții. Desigur, se poate contrazice această afirmație, dar există o cantitate suficientă de adevăr în ea.

Principala diferență față de alte tipuri de activitate

Destul de des elevii primesc ca teme pentru acasăîntrebare despre științe sociale: „Activitatea este un mod de existență a oamenilor”. În procesul de pregătire pentru o astfel de lecție, cel mai important lucru de reținut este diferența caracteristică dintre activitatea umană și adaptarea obișnuită la mediu, care este caracteristică animalelor. Unul dintre aceste tipuri de activitate, care are ca scop direct transformarea lumii din jurul nostru, este creativitatea. Acest tip cursurile permit unei persoane să creeze ceva complet nou, transformând calitativ realitatea înconjurătoare.

Tipuri de activitate

Momentul în care elevii parcurg tema de științe sociale „Omul și activitatea”, conform standardului educațional de stat federal - clasa a VI-a. La această vârstă, studenții, de regulă, sunt deja suficient de mari pentru a distinge între tipurile de activitate, precum și pentru a înțelege importanța acestora pentru dezvoltarea generală a unei persoane. În știință, se disting următoarele tipuri:

• Practic- vizează direct transformarea Mediul extern. Acest tip, la rândul său, este subdivizat în subcategorii suplimentare - activitate materială și de producție, precum și transformare socială.
• Spiritual- o activitate care are ca scop schimbarea conștiinței unei persoane. Acest tip este, de asemenea, subdivizat în categorii suplimentare: cognitive (știință și artă); orientat către valori (determinarea atitudinii negative sau pozitive a oamenilor față de diferite fenomene ale lumii înconjurătoare); și activități predictive (planificarea posibilelor schimbări).

Toate aceste tipuri sunt strâns legate între ele. De exemplu, înainte de a efectua reforme (referitor la este necesar să le analizăm consecințe posibile pentru țară (activitate de prognostic.

Activitățile oamenilor sunt diverse, dar în același timp pot fi reduse la „tipuri principale rem: educațional, de muncăȘi joc. Uneori disting activitățile sportive, precum și comunicarea ca un fel de activitate.

Muncă, activitate principala, are ca rezultat crearea unui produs util social.

Orice tip de munca in care se manifesta ceva nou, se introduce rationalizarea, imbunatatirea procesului de activitate, capata caracter creativ. Activitatea creativă este o activitate care oferă un produs nou, original de mare valoare publică (invenție tehnică, realizarea unei opere artistice, muzicale, literare, dezvoltarea unei noi metode de operație chirurgicală, dezvoltarea unor noi metode de educație și creștere etc.). Activitatea creativă, desigur, necesită prezența abilităților, cunoștințe de capital și un interes pasionat în materie. In afara de asta, activitate creativă necesită o imaginație dezvoltată. Dar principalul lucru este o muncă uriașă, grea, perseverență și perseverență în depășirea obstacolelor. Este o greșeală să crezi că totul este ușor pentru o persoană talentată, fără dificultate. Dimpotrivă, mulți oameni talentați au subliniat că nu era vorba atât de abilități, cât de muncă. „Talentul este răbdare”, „Talentul este o tendință pentru muncă nesfârșită”, au spus ei. L, N. Tolstoi a numit opera scriitorului „muncă groaznică”.

Doar predare etapa pregătitoare pentru munca viitoare, dă produs util doar la o anumită etapă de pregătire. Un joc, desigur nu oferă un produs semnificativ din punct de vedere social. Motivele acestor tipuri de activitate sunt și ele diferite: motivul muncii și al învățării este, în primul rând, conștientizarea datoriei sociale, jocul este motivat de interes. Există diferențe semnificative în organizarea acestor tipuri de activități - munca și învățarea, de regulă, se desfășoară într-o formă special organizată, în anumit timpși într-un anumit loc. Jocul este asociat cu organizarea liberă - copilul se joacă de obicei în timpul alocat pentru aceasta, dar în acest timp - cum dorește, când vrea și cât dorește.

O persoană la aproape orice vârstă se caracterizează prin toate cele trei tipuri de activitate, dar în perioade diferite viata pe care o au sens diferit. Înainte de a intra la școală, principalul tip de activitate pentru un copil este un joc, deși în grădiniţă studiază puţin şi lucrează după puterea lui. Activitatea principală a unui școlar este predarea, dar și munca ocupă un loc proeminent în viața lui, iar în timpul liber joacă de bună voie. Pentru un adult, munca este activitatea principală, dar seara poate studia (pe cont propriu sau la o școală serală, la o secție de seară), să-și dedice timpul liber jocurilor (sportive, intelectuale).

Activitățile pot fi împărțite în material-obiectiv și spiritual. Primul vizează schimbarea naturii și a societății. Activitatea spirituală este legată de transformarea conștiinței oamenilor. Psihologii au acordat întotdeauna o mare importanță acestor activități în istoria omenirii și în fundamentarea propriului ideal social.

„Munca productivă, deținerea și utilizarea rezultatelor sale sunt unul dintre aspectele vieții unei persoane sau una dintre sferele activității sale”, a menționat Vladimir Solovyov. Omul nu ar putea exista dacă nu ar cultiva culturi, nu ar construi fabrici, nu ar pune șine și nu ar produce energie. Dar înseamnă asta că activitatea spirituală umană este mai puțin importantă? Desigur nu. Omul are nevoie de filozofie, artă, moralitate, credință. Fără aceste realizări, el ar înceta să mai fie om.

Creare. Creativitatea este o activitate, în urma căreia se naște ceva nou, Se distinge prin unicitate și originalitate. Se poate obiecta: nu se caracterizează nicio activitate umană prin unicitate? Într-o anumită măsură, acest lucru este adevărat, desigur. Activitatea este nașterea a ceea ce era absent în natură. În acest sens, se distinge întotdeauna prin noutate, dacă îi comparăm rezultatele cu ceea ce este în natură.

Dar în mine însumi activitate umana se pot vedea acte de o ingeniozitate extraordinară, de noutate radicală. Există și activități unde creativitate nu atât de clar exprimat. Să presupunem că persoana care a inventat roata a fost cu siguranță un geniu. Dar la urma urmei, oamenii au nevoie de mai mult de o roată, pe care, probabil, a construit-o însuși acest creator fără nume. Acum că roata a fost inventată, trebuie să o reproducem la scară masivă. Și aceasta este o activitate, dar, strict vorbind, nu poate fi numită creativitate.

Aici, de exemplu, să ne amintim încă o dată linia uimitoare: „Și steaua vorbește cu steaua...” Cuvintele de aici sunt simple, binecunoscute. Cu toate acestea, imaginea incomensurabilului spațiul cosmic. Pentru Lermontov, aceasta nu este doar o pictură a distanței cerești. Este, de asemenea, o anumită dispoziție. Sufletul tău, parcă, este în contact cu apelul nominal al stelelor. Se naște o stare de tristețe, smerenie a spiritului, un sentiment de singurătate.

Și toate acestea într-o singură linie. Într-adevăr, poezie standard inalt. Dar literatura a oferit oamenilor multe descoperiri poetice. Am fi nemăsurat mai săraci dacă lucrările lui Homer, Dante, Byron, Pușkin, Goethe nu ar fi alături de noi...

Activitatea este rea. Totuși, trebuie să vă avertizăm: activitatea nu este numai bună. De asemenea, poate deveni rea. Întrebarea este care sunt scopurile activității, direcția, sensul acesteia. În filosofia antică chineză, a existat conceptul de „dao”. Acesta a fost numele legii de bază, care nu depinde nici de zei, nici de oameni, prin urmare, o persoană trebuie să se supună cursului firesc al evenimentelor.

Adepții Tao-ului au învățat: o persoană este calmă la naștere. Este al lui proprietate naturală. Apoi începe să simtă și să acționeze și, prin urmare, își dăunează firii. Despre ce se vorbeste? Despre prudență în activitatea de transformare. „Natura lucrurilor nu poate fi schimbată, habitatul nu poate fi transferat.” Oamenii au simțit întotdeauna această problemă, dar abia în a doua jumătate a secolului XX. au început să se gândească la natura activităților lor, la care ar putea fi rezultatele.

Multe realizări umane au fost smulse din natură. Dar natura nu s-a supus omului. Civilizația Maya a existat pe Pământ. Spre deosebire de barajele și drenajele Egiptului, pe care omul le menține încă în stare de funcționare, roadele muncii neobosite ale mayașilor practic au dispărut. Singurele monumente supraviețuitoare ale unei foste civilizații sunt ruinele clădirilor publice odată grandioase, magnific decorate.

Acum sunt departe de habitatele umane și se ascund în adâncurile pădurii tropicale. Pădurea le-a înghițit ca un boa constrictor. Contrastul dintre starea curentaȚara și nivelul străvechi al civilizației Maya este atât de mare încât aproape sfidează imaginația umană. Capodoperele arhitecturii Maya, aceste mărturii ale capacităților umane, au marcat victoria omului asupra naturii. Triumful omului părea etern și de neclintit. Totuși, omul nu a putut împiedica întoarcerea pădurii, care a înghițit câmpurile cultivate, piețele și casele, iar apoi a ajuns la palate și temple.

Poate cel mai frapant exemplu de activitate care s-a transformat în rău este crearea de arme - instrumente pentru uciderea nu numai a animalelor, ci și a oamenilor. Acest lucru a fost evident mai ales în secolul al XX-lea, când au fost create diferite tipuri de arme de distrugere în masă. O persoană trebuie să înțeleagă limitele și consecințele activității sale de transformare. Impactul său asupra naturii poate fi dăunător. De aceea oamenii abandonează fostul cult al activității. Activitate cu orice preț, un atac nesfârșit asupra naturii, transformarea ei – aceste instalații sunt acum „sub foc”. Nu toate activitățile sunt bune. Oamenii trebuie să-și realizeze activitatea rapid, în mod semnificativ. Dacă nu te gândești la scopul activității, la direcția și sensul acesteia, se poate transforma în rău.

Activitatea este o formă de existență a psihicului. La animale, activitatea este determinată de nevoile biologice. S-a remarcat deja că psihologii disting pur nevoile umane. Activitatea are o structură, care constă din următoarele elemente: motivul, procesul de activitate, scopul acțiunii, condițiile operației. Motivele, după cum am văzut, trezesc interes și dorință de a acționa. Este nevoie de rezolvare sarcina specifica, în care sunt indicate scopul și condițiile pentru realizarea acestuia. Procesul de activitate este condiționat de un motiv și constă din acțiuni specifice, fiecare dintre acestea fiind asociată cu un scop. Activitățile principale includ munca, învățarea și jocul.

Un joc. Jocul acoperă toată viața umană până la temelie. Ea pătrunde în alte fenomene de bază ale existenței umane. Iată ce scrie despre asta celebrul fenomenolog E. Fink: „Fiecare știe jocul dar propria viață, are o idee despre joc, cunoaște jocurile sociale, cunoaște comportamentul ludic al celorlalți, nenumărate forme de joc, idei circeiene, jocuri de divertisment si ceva mai intens, mai putin usor si atractiv decat jocurile pentru copii, jocurile adultilor. Toată lumea știe despre aceste elemente de joc în sferele muncii și politicii, în comunicarea dintre sexe între ele, elemente de joc în aproape toate domeniile culturii.

Tratând jocul ca pe fenomenul principal ființă umană, Fink evidențiază trăsăturile ei semnificative. Jocul în interpretarea sa este o performanță impulsivă, care curge spontan, acțiune inspirată. Cu cât împletim mai des jocul cu alte aspirații de viață, Cum cu cât jocul este mai fără scop, cu atât mai repede găsim în el o fericire mică, dar deplină. Fink crede că omul, ca om, joacă singur printre toate ființele. Jocul este o caracteristică fundamentală a existenței noastre, pe care nicio psihologie nu o poate ignora.

Ar fi necesar, așa cum susține E. Fink, într-o zi să colectăm și să comparăm obiceiurile de joc din toate timpurile și popoarele, să înregistrăm și să clasificăm uriașa moștenire a fanteziei obiectivate, imprimată în jocurile umane. Ar fi o istorie a „invențiilor” destul de diferită de artefactele tradiționale (fapte artificiale) de cultură, unelte, mașini și arme.

Fenomenul non-acțiunii Asemenea fundamente ale vieții umane precum voința de putere, dictatele rațiunii, cultul violenței sunt chemate astăzi la judecata reflecției filozofice. Astăzi, o atitudine fundamental diferită este desemnată și afirmată clar și versatil, întruchipând posibilitățile nerealizate pe deplin ale unei persoane, variante ale adevăratei sale existențe.

Non-acțiunea este la fel de potrivită cu natura umană ca și activitatea. Omul ca ființă deschisă este capabil să se realizeze pe sine în diverse direcții. Variantele existentei umane disponibile in istoria lumii nu epuizeaza in nici un caz resursele si potentialul omului. O persoană poate realiza alternative fundamental diferite. Activitatea este o modalitate de a realiza libertatea doar într-un caz, când este creativă, adică. creativ.

Reglarea mentală a comportamentului și activității umane este un proces complex.

Ea acoperă gama vastă de motive și nevoi umane. Oamenii își stabilesc o varietate de obiective care le determină activitatea. Voința joacă un rol important în comportamentul uman. orientări valorice al oamenilor. Care este rezultatul final al reglarii mentale? Ca obiectiv al eforturilor psihoterapeutice, sănătatea, capacitatea de muncă, capacitatea de a-și realiza propriile capacități și de a se distra (Freud), adaptarea la societate (A. Adler), bucuria creativității și capacitatea de a experimenta fericirea sunt adesea numite.