Państwowa certyfikacja końcowa roku 2019 z fizyki dla absolwentów klasy 9 instytucje edukacyjne przeprowadzana jest w celu oceny poziomu wykształcenia ogólnego absolwentów tej dyscypliny. Zadania sprawdzają znajomość następujących działów fizyki:

1. Pojęcia fizyczne. Wielkości fizyczne, ich jednostki i przyrządy pomiarowe.
2. ruch mechaniczny. Mundur i ruch jednostajnie przyspieszony. Swobodny spadek. Ruch kołowy. Drgania mechaniczne i fale.
3. Prawa Newtona. Siły w naturze.
4. Prawo zachowania pędu. Prawo zachowania energii. Praca mechaniczna i moc. proste mechanizmy.
5. Nacisk. Prawo Pascala. Prawo Archimedesa. Gęstość materii.
6. Zjawiska i prawa fizyczne w mechanice. Analiza procesu.
7. zjawiska mechaniczne.
8. Zjawiska termiczne.
9. Zjawiska i prawa fizyczne. Analiza procesu.
10. Elektryfikacja tel.
11. Waszyngton
12. Pole magnetyczne. Indukcja elektromagnetyczna.
13. Wibracje elektromagnetyczne i fale. Elementy optyki.
14. Zjawiska i prawa fizyczne w elektrodynamice. Analiza procesu.
15. zjawiska elektromagnetyczne.
16. Radioaktywność. Eksperymenty Rutherforda. Pogarszać jądro atomowe. Reakcje jądrowe.
17. Posiadanie podstaw wiedzy o metodach poznania naukowego.

Terminy zaliczenia OGE z fizyki 2019: 11 czerwca (wtorek), 14 czerwca (piątek).

Zmiany w strukturze i treści praca egzaminacyjna 2019 w porównaniu do 2018 są nieobecne.

W tej sekcji znajdziesz testy online, który pomoże Ci przygotować się do dostarczenia OGE (GIA) w fizyce. Życzymy powodzenia!

Standardowy test OGE (GIA-9) formatu 2019 z fizyki składa się z dwóch części. Pierwsza część zawiera 21 zadań z krótką odpowiedzią, druga część zawiera 4 zadania z odpowiedzią szczegółową. W związku z tym w niniejszym teście przedstawiono tylko pierwszą część (tj. 21 zadań). Zgodnie z obecną strukturą egzaminu, spośród tych zadań oferowanych jest tylko 16 odpowiedzi, jednak dla wygody zaliczenia testów administracja serwisu zdecydowała się na udzielanie odpowiedzi we wszystkich zadaniach. Ale w przypadku zadań, w których opcje odpowiedzi nie są dostarczane przez kompilatory rzeczywistych materiałów kontrolno-pomiarowych (CMM), liczba opcji odpowiedzi została znacznie zwiększona, aby nasz test był jak najbardziej zbliżony do tego, z czym będziesz musiał się zmierzyć koniec rok szkolny.

Standardowy test OGE (GIA-9) formatu 2019 z fizyki składa się z dwóch części. Pierwsza część zawiera 21 zadań z krótką odpowiedzią, druga część zawiera 4 zadania z odpowiedzią szczegółową. W związku z tym w niniejszym teście przedstawiono tylko pierwszą część (tj. 21 zadań). Zgodnie z obecną strukturą egzaminu, spośród tych zadań oferowanych jest tylko 16 odpowiedzi, jednak dla wygody zaliczenia testów administracja serwisu zdecydowała się na udzielanie odpowiedzi we wszystkich zadaniach. Jednak w przypadku zadań, w których opcje odpowiedzi nie są dostarczane przez kompilatory rzeczywistych materiałów kontrolno-pomiarowych (KIM), liczba opcji odpowiedzi została znacznie zwiększona, aby nasz test był jak najbardziej zbliżony do tego, z czym będziesz musiał się zmierzyć koniec roku szkolnego.

Standardowy test OGE (GIA-9) formatu 2018 z fizyki składa się z dwóch części. Pierwsza część zawiera 21 zadań z krótką odpowiedzią, druga część zawiera 4 zadania z odpowiedzią szczegółową. W związku z tym w niniejszym teście przedstawiono tylko pierwszą część (tj. 21 zadań). Zgodnie z obecną strukturą egzaminu, spośród tych zadań oferowanych jest tylko 16 odpowiedzi, jednak dla wygody zaliczenia testów administracja serwisu zdecydowała się na udzielanie odpowiedzi we wszystkich zadaniach. Jednak w przypadku zadań, w których opcje odpowiedzi nie są dostarczane przez kompilatory rzeczywistych materiałów kontrolno-pomiarowych (KIM), liczba opcji odpowiedzi została znacznie zwiększona, aby nasz test był jak najbardziej zbliżony do tego, z czym będziesz musiał się zmierzyć koniec roku szkolnego.

Standardowy test OGE (GIA-9) formatu 2018 z fizyki składa się z dwóch części. Pierwsza część zawiera 21 zadań z krótką odpowiedzią, druga część zawiera 4 zadania z odpowiedzią szczegółową. W związku z tym w niniejszym teście przedstawiono tylko pierwszą część (tj. 21 zadań). Zgodnie z obecną strukturą egzaminu, spośród tych zadań oferowanych jest tylko 16 odpowiedzi, jednak dla wygody zaliczenia testów administracja serwisu zdecydowała się na udzielanie odpowiedzi we wszystkich zadaniach. Jednak w przypadku zadań, w których opcje odpowiedzi nie są dostarczane przez kompilatory rzeczywistych materiałów kontrolno-pomiarowych (KIM), liczba opcji odpowiedzi została znacznie zwiększona, aby nasz test był jak najbardziej zbliżony do tego, z czym będziesz musiał się zmierzyć koniec roku szkolnego.

Standardowy test OGE (GIA-9) formatu 2017 z fizyki składa się z dwóch części. Pierwsza część zawiera 21 zadań z krótką odpowiedzią, druga część zawiera 4 zadania z odpowiedzią szczegółową. W związku z tym w niniejszym teście przedstawiono tylko pierwszą część (tj. 21 zadań). Zgodnie z obecną strukturą egzaminu, spośród tych zadań oferowanych jest tylko 16 odpowiedzi, jednak dla wygody zaliczenia testów administracja serwisu zdecydowała się na udzielanie odpowiedzi we wszystkich zadaniach. Jednak w przypadku zadań, w których opcje odpowiedzi nie są dostarczane przez kompilatory rzeczywistych materiałów kontrolno-pomiarowych (KIM), liczba opcji odpowiedzi została znacznie zwiększona, aby nasz test był jak najbardziej zbliżony do tego, z czym będziesz musiał się zmierzyć koniec roku szkolnego.

Standardowy test OGE (GIA-9) formatu 2017 z fizyki składa się z dwóch części. Pierwsza część zawiera 21 zadań z krótką odpowiedzią, druga część zawiera 4 zadania z odpowiedzią szczegółową. W związku z tym w niniejszym teście przedstawiono tylko pierwszą część (tj. 21 zadań). Zgodnie z obecną strukturą egzaminu, spośród tych zadań oferowanych jest tylko 16 odpowiedzi, jednak dla wygody zaliczenia testów administracja serwisu zdecydowała się na udzielanie odpowiedzi we wszystkich zadaniach. Jednak w przypadku zadań, w których opcje odpowiedzi nie są dostarczane przez kompilatory rzeczywistych materiałów kontrolno-pomiarowych (KIM), liczba opcji odpowiedzi została znacznie zwiększona, aby nasz test był jak najbardziej zbliżony do tego, z czym będziesz musiał się zmierzyć koniec roku szkolnego.

,
jedna poprawna odpowiedź

Poniżej znajdują się dane referencyjne, których możesz potrzebować podczas wykonywania pracy:
,
W teście jest 18 pytań, wystarczy wybrać jedna poprawna odpowiedź

Edukacja:

Uniwersytet Londyński, Wielka Brytania
Moskiewski Uniwersytet Technologiczny

doktorat

Doświadczenie pedagogiczne: 17 lat

„Jeśli uczeń podaje złą odpowiedź, nie mówię mu o tym od razu. Zamiast tego pytam, dlaczego tak myśli i jak doszedł do tego wniosku. Tylko poprzez komunikację i interakcję z materiałem uczeń może się uczyć. Nie da się operować tylko jedną poprawną odpowiedzią. Podobają mi się pomysły Sokratesa dotyczące nauczania”.

Ilja

Edukacja:

Uniwersytet Państwowy w Moskwie M. W. Łomonosow
Uniwersytet w Bernie, Szwajcaria

Doktorat z chemii i nauk molekularnych

Doświadczenie pedagogiczne: 9 lat

„Dobra edukacja ma niewiele wspólnego z nauką sztuczek udana dostawa testy.Dobre wykształcenie rozwija człowieka, daje głębokie zrozumienie otaczającego nas świata.

Siergiej

Edukacja:

Moskiewski Państwowy Uniwersytet Pedagogiczny, Wydział Fizyki
Uniwersytet Harvarda, USA

Kandydat nauk fizycznych i matematycznych

Doświadczenie pedagogiczne: 14 lat

„Fizyka jest łatwa. Matematyka jest łatwa”.

Jekateryna

Edukacja:

Uniwersytet Państwowy w Moskwie M. W. Łomonosow

Doktor biologii

Doświadczenie pedagogiczne: 10 lat

„Myślę, że uczenie się to nie tylko przekazywanie wiedzy z przedmiotu. Zadaniem nauczyciela jest urozmaicenie przedmiotu, ukazanie jego wewnętrznej struktury i logiki, nauczenie studenta myślenia w tej strukturze, nawiązywania powiązań między poszczególnymi tematami, a także z innymi dziedzinami nauki. Biologia jest bardzo ekscytująca i ściśle związana z innymi naukami. Używamy matematyki do obliczeń, czerpiemy z pojęć z fizyki, czerpiemy z chemii, a nawet omawiamy kwestie etyczne i problemy ekonomiczne. Biologia dotyczy nas wszystkich – jesteśmy częścią dzikiej przyrody, stale z nią wchodzimy w interakcje i często wykorzystujemy ją do własnych celów. Chcę pokazać moim studentom, że wiedza o naszym ciele i otaczającym nas świecie jest bardzo ważna dla każdego, a znaczenie badań biologicznych i medycznych będzie tylko rosło.”

Wasilij

Edukacja:

Uniwersytet Państwowy w Moskwie M. W. Łomonosow
Rosyjska Szkoła Ekonomiczna

Doświadczenie pedagogiczne: 9 lat

"W nowoczesny świat Matematyka zajmuje jedno z najważniejszych miejsc, zarówno w nauce, jak i Życie codzienne. Moim celem jest wyjaśnienie uczniom, że matematyka jest bardzo interesująca i wcale nie jest trudna.”

Anastazja

Edukacja:

Uniwersytet w Leeds, Wielka Brytania
Certyfikat Cambridge CELTA

Doświadczenie pedagogiczne: 5 lat

"Lubię pracować z ludźmi. Zależy mi na tym, aby zobaczyć, jak moja praca zmienia życie ludzi. Opisałbym siebie jako energicznego, entuzjastycznego i innowacyjnego nauczyciela. Moje podejście do pracy to zawsze dążenie do rozwoju i nauki.

Elena

Edukacja:

Rosyjski Państwowy Uniwersytet Humanistyczny, Instytut Filologiczno-Historyczny
Uniwersytet Bucknella, USA
Certyfikat Cambridge CELTA

Doświadczenie pedagogiczne: 7 lat

„To, co najbardziej lubię w mojej pracy, to obserwowanie postępów moich uczniów. Dlatego wszedłem wtedy w ten zawód. Najważniejsza jakość dobry nauczyciel, moim zdaniem, jest to autentyczne zainteresowanie własnym przedmiotem, które z pewnością jest przekazywane studentom. Jednak ważne są również bardziej praktyczne umiejętności nauczania, takie jak planowanie lekcji, wybór materiałów i opracowywanie ciekawych, interaktywnych zajęć. To jedyny sposób, aby proces uczenia się był zarówno efektywny, jak i przyjemny. Staram się wszelkimi sposobami zwiększać zainteresowanie studentów naukami humanistycznymi i zaszczepiać w nich takie niezbędne dziś umiejętności, jak krytyczne myślenie, analiza tekstu oraz umiejętność jasnego i ustrukturyzowanego wyrażania swoich myśli na piśmie.

Natalia

Edukacja:

Uniwersytet Finansowy pod rządami Federacji Rosyjskiej
MGIMO

Doświadczenie pedagogiczne: 7 lat

„Uczeń nie jest naczyniem do napełnienia, ale pochodnią, którą należy zapalić”.

Aleksiej

Edukacja:

Moskiewski Instytut Języków Obcych

Doświadczenie pedagogiczne: 6 lat

„Przez lata nauczania wyrobiłem sobie opinię, że praca z dziećmi i młodzieżą jest oddzielny widok sztuka. Jeszcze jako student zainteresowałem się procesem nauczania języków od środka i od tego czasu wciąż odkrywam dla siebie nowe aspekty. Mówię dalej języki obce, ludzie mają nieograniczone możliwości poznawania innych kultur i społeczeństw. W naszym rzemiośle ważne jest nie tylko umiejętne nauczanie, ale także motywowanie ucznia, ponieważ otaczający nas świat daje tyle możliwości uczenia się nowych rzeczy!”

Jekateryna

Edukacja:

Uniwersytet Amerykański, Liban
Uniwersytet Hokkaido, Japonia

Doktor nauk biologicznych

Doświadczenie pedagogiczne: 10 lat

„Myślę, że urodziłem się, aby być nauczycielem. Lubię zainteresować uczniów każdym tematem, którego nauczam. Biologia jest moim ulubionym, to najbardziej ekscytujący przedmiot do studiowania i odkrywania. Jako nauczyciel postawiłem sobie trzy ważne zadania: zainteresować uczniów moim przedmiotem, upewnić się, że rozumieją każdy szczegół i dobrze zdają egzamin.”

Stephen

Edukacja:

Uniwersytet Oksfordzki, Keble College

Doświadczenie pedagogiczne: 11 lat

„Zaufanie i miłość do badanego przedmiotu. Jestem pewien, że bez tych dwóch cech nie będzie prawdziwego studium. Człowiek może się czegoś nauczyć i w razie potrzeby przekazać wiedzę, ale prawdziwe zrozumienie tematu pojawia się tylko wtedy, gdy osoba szczerze wierzy, że ten temat jest jej częścią. A uczeń osiąga to poprzez pytania, argumenty, refleksje i ryzyko.”

Ta strona zawiera demonstracja Opcje OGE z fizyki dla klasy 9 na rok 2009 - 2019.

Opcje demonstracyjne OGE w fizyce zawierają zadania dwojakiego rodzaju: zadania, w których musisz udzielić krótkiej odpowiedzi, oraz zadania, w których musisz udzielić szczegółowej odpowiedzi.

Do wszystkich zadań wszystkich opcje demonstracyjne OGE w fizyce podane są odpowiedzi, a zadania ze szczegółową odpowiedzią opatrzone szczegółowymi rozwiązaniami i instrukcjami oceniania.

Do wykonania niektórych zadań wymagane jest zbudowanie zestawu eksperymentalnego opartego na standardowych zestawach do frontalnej pracy w fizyce. Udostępniamy również listę wymaganego sprzętu laboratoryjnego.

W wersja demonstracyjna OGE 2019 w fizyce w porównaniu do wersji demonstracyjnej 2018 bez zmian.

Opcje demonstracyjne OGE w fizyce

Zauważ, że wersje demonstracyjne OGE w fizyce są prezentowane w formacie pdf, a aby je wyświetlić, musisz mieć zainstalowany na swoim komputerze, na przykład, bezpłatnie rozpowszechniany pakiet oprogramowania Adobe Reader.

Wersja demonstracyjna OGE w fizyce na rok 2009

Wersja demonstracyjna OGE w fizyce na rok 2010

Wersja demonstracyjna OGE w fizyce na rok 2011

Wersja demonstracyjna OGE w fizyce na rok 2012

Wersja demonstracyjna OGE w fizyce na rok 2013

Wersja demonstracyjna OGE w fizyce na rok 2014

Wersja demonstracyjna OGE w fizyce na rok 2015

Wersja demonstracyjna OGE w fizyce na rok 2016

Wersja demonstracyjna OGE w fizyce na rok 2017

Wersja demonstracyjna OGE w fizyce na rok 2018

Wersja demonstracyjna OGE w fizyce na rok 2019

Lista wyposażenia laboratoryjnego

Skala przeliczania wyniku podstawowego za wykonanie pracy egzaminacyjnej
w pięciostopniowej skali

• skala przeliczania wyniku podstawowego za zaliczenie pracy egzaminacyjnej w 2018 r. na ocenę w pięciostopniowej skali;
• skala przeliczania oceny podstawowej za wykonanie pracy egzaminacyjnej w 2017 r. na ocenę w pięciostopniowej skali;
• skala przeliczania wyniku podstawowego za zaliczenie pracy egzaminacyjnej w 2016 r. na ocenę w skali pięciostopniowej.
• skala przeliczania wyniku podstawowego za wykonanie pracy egzaminacyjnej w 2015 r. na ocenę w skali pięciostopniowej.
• skala przeliczania wyniku podstawowego za wykonanie pracy egzaminacyjnej w 2014 r. na ocenę w skali pięciostopniowej.
• skala przeliczania wyniku podstawowego za wykonanie pracy egzaminacyjnej w 2013 roku na ocenę w skali pięciostopniowej.

Zmiany w demo fizyki

Wersje demonstracyjne OGE w fizyce 2009 - 2014 składał się z 3 części: zadania z wyborem odpowiedzi, zadania z krótką odpowiedzią, zadania z odpowiedzią szczegółową.

W 2013 r. w wersja demonstracyjna OGE w fizyce następujące zmiany:

• To było dodano zadanie 8 z wyborem odpowiedzi- o zjawiskach termicznych,
• To było dodano zadanie 23 z krótką odpowiedzią– zrozumienie i analiza danych eksperymentalnych przedstawionych w formie tabeli, wykresu lub rysunku (schematu),
• To było liczba zadań ze szczegółową odpowiedzią została zwiększona do pięciu: zadanie 19 części 1 zostało dodane do czterech zadań ze szczegółową odpowiedzią części 3 - dotyczące wykorzystania informacji z tekstu treści fizycznej.

W 2014 wersja demonstracyjna OGE w fizyce 2014 w stosunku do roku poprzedniego pod względem struktury i treści nie zmieniło się jednak były kryteria zmienione ocena zadań ze szczegółową odpowiedzią.

W 2015 roku było zmieniono strukturę wariantu:

• Opcja stała się być w dwóch częściach.
• Numeracja zadania stały się poprzez w całym wariancie bez oznaczeń literowych A, B, C.
• Zmieniono formę zapisu odpowiedzi w zadaniach z wyborem odpowiedzi: odpowiedź stała się konieczna do napisania cyfra z numerem prawidłowej odpowiedzi(nie zakreślone).

W 2016 r. w wersja demonstracyjna OGE w fizyce stało się znaczące zmiany:

• Całkowita liczba miejsc pracy zmniejszona do 26.
• Liczba krótkich odpowiedzi zwiększona do 8
• Maksymalny wynik za całą pracę nie zmieniło się(Nadal - 40 punktów).

W wersje demonstracyjne OGE 2017 - 2019 w fizyce w porównaniu do wersji demo z 2016 r. nie było żadnych zmian.

Dla uczniów klas 8 i 9, którzy chcą dobrze się przygotować i zdać OGE w matematyce lub rosyjskim za wysoki wynik Centrum edukacyjne„Resolvent” posiada

Zorganizowaliśmy również dla dzieci w wieku szkolnym

Przygotowanie do egzaminu OGE i jednolitego egzaminu państwowego

Główny ogólne wykształcenie

Linia UMK A. W. Peryszkina. Fizyka (7-9)

Przygotowanie do OGE z fizyki: zadanie numer 23

W klasie 9 po raz pierwszy uczniowie zdają obowiązkowe egzaminy państwowe. Co to oznacza dla nauczyciela? Po pierwsze, zadanie polega na przygotowaniu dzieci do intensywnego przygotowania do pracy certyfikacyjnej. Ale najważniejsze: nie tylko dać pełną wiedzę na swój temat, ale wyjaśnić, jakie zadania masz do wykonania, przeanalizować typowe przykłady, błędy i dać uczniom wszystkie narzędzia do osiągnięcia sukcesu na egzaminie.

Podczas przygotowań do OGE zadanie eksperymentalne nr 23 rodzi najwięcej pytań. Jest to odpowiednio najtrudniejsze i przeznaczono na to najwięcej czasu - 30 minut. A za pomyślne wdrożenie możesz zdobyć najwięcej punktów - 4. To zadanie rozpoczyna drugą część pracy. Jeśli zajrzymy do kodyfikatora, zobaczymy, że elementy o kontrolowanej zawartości są tutaj zjawiskami mechanicznymi i elektromagnetycznymi. Studenci muszą wykazać się umiejętnością pracy z przyrządami fizycznymi i przyrządami pomiarowymi.

Jest 8 standardowe zestawy sprzęt, którego możesz potrzebować do egzaminu. Które z nich zostaną użyte, wiadomo na kilka dni przed egzaminem, dlatego wskazane jest przeprowadzenie przed egzaminem dodatkowego szkolenia z narzędzi, które będą używane; pamiętaj, aby powtórzyć, jak pobierać odczyty z instrumentów. Jeśli egzamin odbywa się na terenie innej szkoły, nauczyciel może przyjechać tam wcześniej, aby zobaczyć gotowe zestawy do pracy. Nauczyciel przygotowujący przyrządy do egzaminu powinien zwracać uwagę na ich użyteczność, zwłaszcza te podlegające zużyciu eksploatacyjnemu. Na przykład użycie starej baterii może spowodować, że uczeń po prostu nie będzie w stanie ustawić wymaganego natężenia.

Konieczne jest sprawdzenie, czy urządzenia zgadzają się z określonymi wartościami. Jeśli się nie zgadzają, prawdziwe wartości są wskazane w specjalnych formularzach, a nie te, które są rejestrowane w oficjalnych zestawach.

Nauczycielowi odpowiedzialnemu za przeprowadzenie egzaminu może towarzyszyć technik. Monitoruje również przestrzeganie przepisów bezpieczeństwa podczas egzaminu i może interweniować w trakcie zadania. Należy przypomnieć uczniom, że jeśli podczas zajęć zauważą awarię dowolnego urządzenia, powinni to natychmiast zgłosić.

Na egzaminie z fizyki można znaleźć trzy rodzaje przedmiotów eksperymentalnych.

Typ 1. „Pośrednie pomiary wielkości fizycznych”. Zawiera 12 motywów:

• Gęstość materii
• Siła Archimedesa
• Współczynnik tarcia ślizgowego
• Wiosenna stawka
• Okres i częstotliwość drgań wahadła matematycznego
• Moment siły działającej na dźwignię
• Praca to siła sprężystości podczas podnoszenia ładunku za pomocą ruchomego lub stałego bloku
• Praca siły tarcia
• Moc optyczna soczewki skupiającej
• Opór elektryczny rezystor
• Praca prąd elektryczny
• Moc prądu elektrycznego.

Wpisz 2. „Reprezentacja wyniki eksperymentalne w formie tabel lub wykresów oraz sformułowania wniosków na podstawie uzyskanych danych eksperymentalnych. Zawiera 5 tematów:

• Zależność siły sprężystej powstającej w sprężynie od stopnia odkształcenia sprężyny
• Zależność okresu drgań wahadła matematycznego od długości nici
• Zależność natężenia prądu powstającego w przewodzie od napięcia na końcach przewodu
• Zależność siły tarcia ślizgowego od normalnej siły nacisku
• Właściwości obrazu uzyskanego za pomocą soczewki skupiającej

Wpisz 3. „Eksperymentalna weryfikacja praw fizycznych i konsekwencji”. Zawiera 2 motywy:

• Prawo połączenie szeregowe rezystory dla napięcie elektryczne
• Prawo połączenie równoległe rezystory na prąd elektryczny,

Przygotowanie do OGE z fizyki: wskazówki dla ucznia

• Ważne jest, aby być bardzo precyzyjnym w zapisywaniu wszystkiego, czego wymagają zasady na arkuszu odpowiedzi. Sprawdzając swoją pracę, warto jeszcze raz spojrzeć, aby sprawdzić, czy czegoś nie brakuje: schematyczny rysunek, wzór na obliczenie pożądanej wartości, wyniki bezpośrednich pomiarów, obliczenia, wartość liczbowa pożądanej wartości, wniosek itp. ., w zależności od warunków. Brak przynajmniej jednego wskaźnika prowadzi do obniżenia wyniku.
• Za dodatkowe pomiary wpisane w formularzu punktacja nie jest obniżana.
• Rysunki należy wykonywać bardzo ostrożnie, niechlujne schematy również zabierają punkt. Ważne jest, aby nauczyć się kontrolować wskazanie wszystkich jednostek miar
• Zapisując odpowiedź uczeń nie powinien wskazywać błędu, warto jednak przekazać mu informację, że weryfikator ma kryteria, a poprawna odpowiedź zawiera już granice przedziału, w którym może wypaść poprawny wynik.

Przygotowanie do egzaminu w ogóle, aw szczególności do zadania eksperymentalnego nie może być spontaniczne. Bez ciągłego rozwijania umiejętności pracy ze sprzętem laboratoryjnym wykonanie zadań jest prawie niemożliwe. Dlatego zachęcamy nauczycieli do zapoznania się z wersjami demonstracyjnymi pracy egzaminacyjnej i analizy typowych zadań podczas laboratorium.

Możesz zobaczyć szczegółową analizę wszystkich rodzajów zadań wseminarium internetowe

W opracowaniu zbierane i podsumowywane są doświadczenia w rozwiązywaniu problemów zaproponowanych w OGE z fizyki w klasie 9, w ramach sekcji „kinematyka”. ruch prostoliniowy„. Autor starał się opracować krótki kurs, w którym na przykładzie parsowania basic proste zadania powstaje zrozumienie ogólna zasada rozwiązywanie problemów na ten temat. Rozwój zawiera 19 wyjątkowy zadania z szczegółowa analiza każdy, a dla niektórych zadań wskazano kilka sposobów rozwiązania, które zdaniem autora powinny przyczynić się do głębokiego i pełnego przyswojenia metod rozwiązywania takich zadań. Prawie wszystkie zadania są autorskie, ale każde z nich odzwierciedla cechy zadań formularza OGE. Zdecydowana większość zadań skupia się na reprezentacji graficznej, co przyczynia się do kształtowania umiejętności metaprzedmiotowych. Ponadto opracowanie zawiera wymagane minimum materiał teoretyczny, który jest „koncentracją” ogólnej teorii dla danej sekcji. Może być wykorzystany przez nauczyciela w ramach przygotowań do zwykłej lekcji, w trakcie dodatkowe zajęcia, a także przeznaczony jest dla studenta, który samodzielnie przygotowuje się do zaliczenia OGE z fizyki.

zestaw narzędzi(prezentacja) „Drgania i fale elektromagnetyczne. Przygotowanie do egzaminu państwowego” jest opracowywany zgodnie z wymaganiami dla państwowego ostateczna certyfikacja(GIA) z fizyki w 2013 roku i ma na celu przygotowanie absolwentów szkoły podstawowej do egzaminu.
W rozwoju są krótka informacja na temat (zgodnie z kodyfikatorem GIA) oraz Planem wersji demonstracyjnej pracy egzaminacyjnej (Drgania i fale elektromagnetyczne) wraz z animacją i klipami wideo.

Grupy docelowej: dla klasy 9

Poradnik metodyczny (prezentacja) „Wilgotność powietrza. Przygotowanie do Państwowego Egzaminu Akademickiego” została opracowana zgodnie z wymaganiami do Państwowego Zdawania Zaświadczenia (SFA) z fizyki w 2010 roku i ma na celu przygotowanie absolwentów szkoły podstawowej do egzaminu.
Opracowanie zawiera krótkie informacje na ten temat (zgodnie z kodyfikatorem GIA) oraz Plan wersji demonstracyjnej pracy egzaminacyjnej (Wilgotność powietrza) wraz z animacją i klipami wideo.

Poradnik metodyczny (prezentacja) „Parowanie i kondensacja. Wrząca ciecz. Przygotowanie do Państwowego Egzaminu Akademickiego” została opracowana zgodnie z wymaganiami do Państwowego Zdawania Zaświadczenia (SFA) z fizyki w 2010 roku i ma na celu przygotowanie absolwentów szkoły podstawowej do egzaminu.
Opracowanie zawiera krótkie informacje na ten temat (zgodnie z kodyfikatorem GIA) oraz Plan wersji demonstracyjnej pracy egzaminacyjnej (Odparowanie i kondensacja. Wrzenie cieczy), wraz z animacją i klipami wideo.
Zwięzłość i klarowność prezentacji pozwala na szybkie i dokładne powtórzenie omówionego materiału przy powtarzaniu przedmiotu z fizyki w klasie 9, a także na przykładach wersji demonstracyjnych GIA z fizyki w latach 2008-2010 do pokazania zastosowania podstawowych praw i formuły w opcjach zadania egzaminacyjne poziom A i B.
Podręcznik może być również używany dla klas 10-11 podczas powtarzania odpowiednich tematów, co pomoże ukierunkować uczniów na wybrany egzamin w ostatnich latach.

Opracowanie zawiera krótkie informacje na ten temat (zgodnie z kodyfikatorem GIA) oraz Plan wersji demonstracyjnej pracy egzaminacyjnej (Drgania mechaniczne i fale. Dźwięk), wraz z animacją i klipami wideo.
Zwięzłość i klarowność prezentacji pozwala na szybkie i dokładne powtórzenie omówionego materiału przy powtarzaniu przedmiotu z fizyki w klasie 9, a także wykorzystanie przykładów wersji demonstracyjnych GIA z fizyki w latach 2008-2010 do pokazania zastosowania podstawowe prawa i wzory w wariantach zadań egzaminacyjnych poziomu A i B.

Poradnik metodyczny został opracowany, aby pomóc nauczycielom i uczniom, którzy przystępują do egzaminu GIA z fizyki w oparciu o materiały FIPI, przygotować się do egzaminu z Nowa forma; zawiera przykłady projektowania zadań eksperymentalnych z części 3. Podręcznik może być również wykorzystany na lekcjach fizyki w klasach 7-9 dla Praca laboratoryjna ach, ponieważ opis niektórych prac laboratoryjnych nie jest podany w podręczniku.

Poradnik metodyczny (prezentacja) „Prawo Archimedesa. Przygotowanie do Państwowego Egzaminu Akademickiego” została opracowana zgodnie z wymaganiami do Państwowego Zdawania Zaświadczenia (SFA) z fizyki w 2010 roku i ma na celu przygotowanie absolwentów szkoły podstawowej do egzaminu.
Opracowanie zawiera krótkie informacje na ten temat (zgodnie z kodyfikatorem GIA) oraz Plan wersji demonstracyjnej pracy egzaminacyjnej (Prawo Archimedesa), wraz z animacją i klipami wideo.
Zwięzłość i klarowność prezentacji pozwala na szybkie i dokładne powtórzenie omówionego materiału przy powtarzaniu przedmiotu z fizyki w klasie 9, a także wykorzystanie przykładów wersji demonstracyjnych GIA z fizyki w latach 2008-2010 do pokazania zastosowania podstawowe prawa i wzory w wariantach zadań egzaminacyjnych poziomu A i B.

Podręcznik może być również używany dla klas 10-11 podczas powtarzania odpowiednich tematów, co pomoże ukierunkować uczniów na wybrany egzamin w ostatnich latach.

Poradnik metodyczny (prezentacja) „Prawo Pascala. Przygotowanie do Państwowego Egzaminu Akademickiego” została opracowana zgodnie z wymaganiami do Państwowego Zdawania Zaświadczenia (SFA) z fizyki w 2010 roku i ma na celu przygotowanie absolwentów szkoły podstawowej do egzaminu.
Opracowanie zawiera krótkie informacje na ten temat (zgodnie z kodyfikatorem GIA) oraz Plan wersji demonstracyjnej pracy egzaminacyjnej (Prawo Pascala), wraz z animacją i klipami wideo.

Zwięzłość i klarowność prezentacji pozwala na szybkie i dokładne powtórzenie omówionego materiału przy powtarzaniu przedmiotu z fizyki w klasie 9, a także wykorzystanie przykładów wersji demonstracyjnych GIA z fizyki w latach 2008-2010 do pokazania zastosowania podstawowe prawa i wzory w wariantach zadań egzaminacyjnych poziomu A i B.

Poradnik metodyczny (prezentacja) „Ciśnienie. Ciśnienie atmosferyczne. Przygotowanie do Państwowego Egzaminu Akademickiego” została opracowana zgodnie z wymaganiami do Państwowego Zdawania Zaświadczenia (SFA) z fizyki w 2010 roku i ma na celu przygotowanie absolwentów szkoły podstawowej do egzaminu.
Opracowanie zawiera krótkie informacje na ten temat (zgodnie z kodyfikatorem GIA) oraz Plan wersji demonstracyjnej pracy egzaminacyjnej (Ciśnienie. Ciśnienie atmosferyczne) wraz z animacją i klipami wideo.
Zwięzłość i klarowność prezentacji pozwala na szybkie i dokładne powtórzenie omówionego materiału przy powtarzaniu przedmiotu z fizyki w klasie 9, a także wykorzystanie przykładów wersji demonstracyjnych GIA z fizyki w latach 2008-2010 do pokazania zastosowania podstawowe prawa i wzory w wariantach zadań egzaminacyjnych poziomu A i B.
Podręcznik może być również używany dla klas 10-11 podczas powtarzania odpowiednich tematów, co pomoże ukierunkować uczniów na wybrany egzamin w ostatnich latach.

Poradnik metodyczny (prezentacja) „Proste mechanizmy. efektywność proste mechanizmy. Przygotowanie do Państwowego Egzaminu Akademickiego” została opracowana zgodnie z wymaganiami do Państwowego Zdawania Zaświadczenia (SFA) z fizyki w 2010 roku i ma na celu przygotowanie absolwentów szkoły podstawowej do egzaminu.
Opracowanie zawiera krótkie informacje na ten temat (zgodnie z kodyfikatorem GIA) oraz Plan wersji demonstracyjnej pracy egzaminacyjnej (Proste mechanizmy. Efektywność prostych mechanizmów), wraz z animacją i klipami wideo.

Zwięzłość i klarowność prezentacji pozwala na szybkie i dokładne powtórzenie omówionego materiału przy powtarzaniu przedmiotu z fizyki w klasie 9, a także wykorzystanie przykładów wersji demonstracyjnych GIA z fizyki w latach 2008-2010 do pokazania zastosowania podstawowe prawa i wzory w wariantach zadań egzaminacyjnych poziomu A i B.
Podręcznik może być również używany dla klas 10-11 podczas powtarzania odpowiednich tematów, co pomoże ukierunkować uczniów na wybrany egzamin w ostatnich latach.