타티아나 아리코바
에 대한 실험 및 경험의 카드 파일 시니어 그룹"물과 그 속성"

주 예산 교육 기관

평균 종합 학교영웅의 이름 소련마트베이 니키포로비치 자보드스코이 Elkhovka 시립 지구 Elkhovsky 사마라 지역유치원 부서 "웃다"건물 №1

실험 카드 파일

실험

(시니어 그룹)

컴파일: 아리코바 타티아나 니콜라에브나

Elkhovka 2016-2017 학년도 년도

주제: « 물과 그 속성»

실험과 경험“얼어붙은 물. 색색의 얼음 조각 만들기. 빙원을 조사합니다. 얼음이 녹는 것에 대한 연구와 눈: 열에 더 빨리 녹는 것"

표적: 아이들을 다른 사람에게 소개 특성물 - 투명도; 아이들에게 물의 전환에 대한 아이디어를 형성하기 위해 액체 상태고체로 얼음의 성질과 징후(차가운, 딱딱한, 매끄러운; 반짝이는; 열에 녹아 물이 되는).

재료 및 장비: 용기 안의 눈과 얼음, 구아슈, 플라스틱 유리잔, 마커, 모래 주형, 물통.

경험

« 물과 얼음»

설명. 1. 마른 그릇에 얼음을 담고 그대로 둡니다. 잠시 후 대야에서 얼음을 찾으십시오.

2. 얼음이 녹아서 물로 변했다고 설명한다.

3. 플라스틱 유리잔에 물을 붓고 펠트펜으로 유리잔의 수위를 표시한 후 냉장고에 하루 넣어둡니다. 하루가 지나면 일어난: 물이 얼다, 얼음 높이가 초기 수위보다 눈에 띄게 높습니다.

결론: 온도가 감소함에 따라 물눈이나 얼음으로 변합니다.

경험

"색깔의 얼음 조각 만들기"

설명. 1. 물을 만지십시오.

2. 용기에 담긴 얼음을 얼릴 수 있습니다. 다른 모양. 컵, 반죽 틀, 머그, 접시, 모래 틀, 모든 플라스틱 용기가 될 수 있습니다. 다른 크기.

3. 동결.

결론: 눈과 얼음이 단단하다 물.

경험

"우리는 물을 얼린다"

표적: 그 액체를 보여 물추위에는 상태가 바뀝니다. 단단한 얼음으로 바뀝니다.

교사는 아이들과 함께 유리잔에 물을 붓고 밧줄 끝을 용기에 넣고 유리잔을 차갑게 가져갑니다. 그런 다음 결과 얼음을 고려하십시오. 얼음 조각으로 크리스마스 트리를 장식하십시오.

경험.

“눈과 얼음. 봄이 더 빨리 오는 곳은?

표적: 따뜻한 곳에 놓아두면 더 빨리 녹는 눈과 얼음이 어떻게 되는지 관찰합니다.

설명. 1. 접시에 눈을 담고 따뜻한 곳에 얼음을 담는다. 2. 부터 실온눈과 얼음이 녹기 시작하여 물. 3. 다음 사실에 어린이의 주의를 환기시키십시오. 더러운 물. 결론: 눈이 빨리 녹기 때문에 강보다 개원에 봄이 더 빨리 온다.

경험

물 속성.

표적: 계속해서 아이들에게 물의 성질: 얼 때 물이 팽창하다.

설명. 저녁 산책에 단단한 서리렌더링 유리 병물로 채워져 눈 표면에 남습니다. 다음날 아침, 아이들은 병이 터진 것을 봅니다.

결론: 물, 얼음으로 변하고 병이 팽창하여 깨졌습니다.

실내 실험.

경험

토양에는 물.

설명. 태양에 흙 덩어리를 데운 다음 그 위에 차가운 유리를 댑니다. 유리에 물방울이 맺힙니다.

결론: 물, 흙 속에 들어 있던 가온으로 수증기가 되었고, 차가운 유리잔에 수증기가 다시 물이 되어 이슬이 되었습니다.

경험

"친구"

표적: 물의 구성에 대해 알아보기 (산소); 독창성, 호기심을 개발하십시오.

재료: 물 한 컵, 물 한 병, 마개로 막힌 물 한 병, 천 냅킨.

설명. 몇 분 동안 햇빛에 물 한 잔을 두십시오. 무슨 일이야? (유리 벽에 기포가 형성됩니다. 이것은 산소입니다).

온 힘을 다해 물병을 흔듭니다. 무슨 일이야? (형성 많은 수의거품)

결론: 물에는 산소가 포함되어 있습니다. 그는 "나타나다"작은 거품 형태로; 물이 움직일 때 더 많은 거품이 나타납니다. 물에 사는 사람들에게는 산소가 필요합니다.

경험

물 속성. 무엇을 보여 물은 모양이 없다.

설명. 물을 채운 유리잔 2개와 단단한 물질로 만든 물건 2-3개를 가져갑니다. (큐브, 눈금자, 나무 숟가락등등)이 물체의 모양을 결정하십시오. 묻다 문제: "물에도 형태가 있는가?". 어린이들에게 한 그릇에서 다른 그릇으로 물을 부어 스스로 답을 찾도록 권유한다 (컵, 접시, 바이알 등). 웅덩이가 어디에서 어떻게 엎질러지는지 기억하십시오.

결론: 물은 모양이 없다, 그것은 그것이 부어지는 용기의 형태를 취합니다. 즉, 쉽게 모양을 바꿀 수 있습니다.

경험

« 물 속성»

표적. 아이들에게 소개 물의 성질(모양을 하고, 냄새, 맛, 색이 없음).

재료. 다양한 모양의 여러 투명 용기, 물.

설명. 다양한 모양의 투명한 그릇에 물을 붓고 어린이들에게 다음을 보여줍니다. 물선박의 형태를 취한다.

결론. 물형태가 없고 그것이 부어지는 그릇의 형태를 취한다.

경험

물. 모양을 떨어뜨립니다.

설명. 접시에 있는 병에서 몇 방울의 물을 떨어뜨립니다. 어린이들이 목에서 떨어지는 모양과 떨어지는 방법을 볼 수 있도록 점적기를 접시에서 충분히 높이 듭니다.

경험

어떻게 움직이는가 토양의 물.

설명. 화분에 마른 흙을 붓거나 깡통바닥에 구멍이 있는 통조림 식품에서. 냄비를 물 한 그릇에 넣으십시오. 시간이 좀 걸리고 토양이 맨 꼭대기까지 젖어 있음을 알 수 있습니다.

결론. 비가 오지 않을 때 식물은 토양의 더 깊은 층에서 올라오는 물을 먹고 산다.

경험

물이 증발할 수 있음.

설명. 같은 양의 물을 세 개의 병에 붓습니다. 한 은행은 창턱에, 두 번째 은행은 난방 배터리 옆에, 세 번째 은행은 교사의 탁자에 놓입니다. 격일로 결과를 비교하십시오.

결론. 추운 방에서 물은 천천히 증발한다. 물을 더 많이 가열할수록 더 많이 증발합니다.

경험

스팀은 역시 물.

설명. 끓는 물로 보온병을 가져 가라. 아이들이 증기를 볼 수 있도록 열어주세요. 그러나 우리는 여전히 증기가 물. 증기 위에 유리 또는 거울을 놓으십시오. 물방울이 그 위에 나타나 아이들에게 보여줍니다.

경험

얼음은 물보다 가볍습니다.

설명. 물을 가득 채운 잔에 얼음 조각을 떨어뜨립니다. 얼음은 녹겠지만 물넘치지 않습니다.

결론: 물, 얼음이 변한 적은 공간얼음보다 무겁습니다.

경험

무슨 냄새 물.

설명. 아이들에게 깨끗한 물과 발레리안 한 방울과 함께 두 잔의 물을 제공하십시오.

결론. 물그 안에 있는 물질의 냄새가 나기 시작합니다.

경험

물맛.

표적. 맛이 있는지 알아보세요 물.

재료. 물, 세 잔, 소금, 설탕, 숟가락.

설명. 전에 묻다 경험어떤 맛 물. 그런 다음 아이들에게 일반 끓인 물을 먹게 하십시오. 그런 다음 한 잔에 소금을 넣으십시오. 다른 설탕에 저어 아이들이 시도하게하십시오. 어떤 맛이 지금 획득 물?

결론. 물은 맛이 없다, 그러나 그것에 첨가된 물질의 맛을 취합니다.

경험.

물 색깔입니다.

표적. 색상인지 알아보기 물.

재료. 여러 잔의 물, 다양한 색상의 결정체.

설명. 어린이들에게 물잔에 다른 색깔의 결정체를 넣고 저어 녹이게 합니다. 어떤 색 지금 물?

결론. 무색 물, 첨가된 물질의 색을 띤다.

경험.

경험"녹는 얼음".

설명. 유리를 거즈 조각으로 덮고 가장자리 주위에 탄성 밴드로 고정합니다. 거즈에 고드름 조각을 붙이십시오. 따뜻한 곳에 얼음이 담긴 그릇을 놓습니다. 고드름이 줄어들고 있다 물유리에 추가되었습니다.

결론: 물고체였다가 액체로 변했다.

경험

"물 증발".

설명. 우리는 접시에 물을 모으고 마커로 접시 벽의 높이를 측정하고 며칠 동안 창턱에 둡니다. 우리는 매일 접시를 들여다보면 물이 사라지는 기적을 관찰할 수 있습니다. 어디로 사라지나요 물?

결론: 수증기로 변합니다 - 증발합니다.

경험"증기를 물로 바꾸다".

끓는 물로 보온병을 가져 가라. 아이들이 증기를 볼 수 있도록 엽니다. 그러나 증기가 또한 물. 증기 위에 거울을 놓으십시오. 물방울이 그 위에 나타나 아이들에게 보여줍니다.

경험

"어디 갔어? 물?»

표적: 물의 증발 과정, 조건에 따른 증발 속도의 의존성을 식별 (개방 및 폐쇄 수면).

재료: 2개의 동일한 용기를 측정했습니다.

설명. 아이들은 같은 양의 물을 용기에 붓습니다. 교사와 함께 수준을 표시합니다. 한 병은 뚜껑으로 단단히 닫혀 있고 다른 병은 열려 있습니다. 두 은행은 창턱에 두었습니다.

주간에는 증발 과정을 관찰하여 용기 벽에 표시를 하고 그 결과를 관찰 일기에 기록합니다.

물의 양이 변했는지 토의하십시오(수위가 표시선 아래로 떨어졌습니다). 오픈 캔 물(물 입자가 표면에서 공기 중으로 상승). 용기를 닫으면 증발이 약하다 (물 입자는 밀폐된 용기에서 증발할 수 없음).

경험

"여러 가지 잡다한 물»

간병인: 얘들아, 잔을 들고 모래를 부어라. 무슨 일이에요? 이 물을 마실 수 있습니까?

어린이들: 아니다. 그녀는 더럽고 못생긴 외모입니다.

간병인: 네, 그렇습니다. 물음주에 적합하지 않습니다. 깨끗하게 하려면 어떻게 해야 할까요?

어린이들: 먼지를 제거해야 합니다.

간병인: 당신은 방법을 알고 있습니까?

어린이들: 이것은 필터를 통해서만 가능합니다.

교육자. 거즈를 사용하여 가장 간단한 정수 필터를 만들 수 있습니다. 내가 어떻게 하는지 지켜봐 (필터를 만드는 방법을 보여주고 항아리에 설치하는 방법을 보여줍니다). 이제 나만의 필터를 만들어 보세요.

아이들의 독립적 인 작업.

간병인: 모두가 모든 것을 올바르게 해냈습니다. 당신은 정말 멋진 친구입니다! 필터가 작동하는 방식을 시도해 보겠습니다. 필터가 달린 유리잔에 더러운 물을 아주 조심스럽게 조금씩 부을 것입니다.

아이들은 스스로 일하고 있습니다.

간병인: 필터를 살살 빼내고 물을 바라보세요. 그녀는 무엇이 되었습니까?

어린이들: 물이 맑아졌다.

간병인 Q. 흙은 어디로 갔나요?

어린이들: 필터에 먼지가 모두 남아 있습니다.

간병인: 가장 쉽게 물을 정화하는 방법을 배웠습니다. 그러나 여과 후에도 물은 즉시 마실 수 없으며 끓여야합니다.

경험.

자연의 물 순환.

표적: 자연의 물 순환에 대해 아이들에게 알려주세요. 온도에 대한 물 상태의 의존성을 보여주십시오.

장비:

1. 뚜껑이 있는 작은 냄비에 얼음과 눈.

2. 전기 스토브.

3. 냉장고(유치원에서는 방에 대해 주방이나 진료과와 협의 가능) 경험스튜 냄비는 냉장고에 잠시 동안).

경험 1:

설명. 거리에서 집으로 가져오기 (그룹) 단단한 얼음과 눈은 냄비에 넣으십시오. 따뜻한 방에 잠시 두면 금방 녹아 물. 눈과 얼음은 어땠나요? 눈과 얼음은 단단하고 매우 춥습니다. 어느 물? 그녀는 액체입니다. 단단한 얼음과 눈이 녹아 액체로 된 이유는 무엇입니까? 방이 따뜻해졌기 때문입니다.

결론: 가열 시 (온도 상승)단단한 눈과 얼음은 액체로 변합니다.

경험 2:

설명. 우리는 결과 물이 담긴 냄비를 전기 스토브에 넣고 끓입니다. 물이 끓고 있다, 증기가 그 위로 올라가면 물이 점점 줄어듭니다. 이유는 무엇입니까? 그녀는 어디로 사라진 걸까요? 그녀는 증기로 변합니다. 증기는 기체 상태의 물입니다. 뭐였 어 물? 액체! 무엇이 되었습니까? 텅빈! 왜요? 우리는 다시 온도를 높이고 물을 가열했습니다!

결론: 가열 시 (온도 상승)액체 물기체 상태 - 증기로 변합니다.

경험 3:

설명. 우리는 계속 물을 끓이고 뚜껑으로 냄비를 덮고 뚜껑 위에 약간의 얼음을 넣고 몇 초 후에 뚜껑 바닥이 물방울로 덮여 있음을 보여줍니다. 부부는 어땠나요? 텅빈! 무슨 일이에요 물? 액체! 왜요? 뜨거운 증기가 차가운 뚜껑에 닿으면 식어 물방울이 됩니다.

결론: 냉각시 (온도 감소)기체 증기는 다시 액체 물로 변합니다.

경험 4:

설명. 냄비를 조금 식힌 다음 넣어주세요. 냉동고또는 밖으로 가지고 가십시오. 그녀에게 무슨 일이? 그녀는 다시 얼음으로 변할 것입니다. 뭐였 어 물? 액체! 냉장고에 얼어붙은 그녀는 어떻게 되었을까요? 단단한! 왜요? 우리는 그것을 얼렸습니다. 즉, 온도를 낮췄습니다.

결론: 냉각시 (온도 감소)액체 물단단한 눈과 얼음으로 돌아갑니다.

일반적인 결론: 겨울에는 눈이 자주 내리며 거리 곳곳에 깔려 있습니다. 겨울에는 얼음도 볼 수 있습니다. 이게 뭔가요 그런: 눈과 얼음? 이것은 얼었다 물, 고체 상태. 물이 얼었다밖이 매우 춥기 때문입니다. 그러나 봄이 오고 태양이 따뜻해지고 밖이 더 따뜻해지고 온도가 상승하고 얼음과 눈이 가열되어 녹기 시작합니다. 가열시 (온도 상승)단단한 눈과 얼음은 액체로 변합니다. 웅덩이가 땅에 나타나고 시내가 흐릅니다. 태양이 점점 뜨거워지고 있습니다. 가열하면 액체 물기체 상태 - 증기로 변합니다. 웅덩이가 마르고 기체 증기가 하늘로 점점 더 높이 올라갑니다. 그리고 높은 곳에서 차가운 구름이 그를 만납니다. 냉각되면 기체 증기는 다시 액체 물로 바뀝니다. 차가운 스튜 냄비 뚜껑에서처럼 물방울이 땅에 떨어집니다. 밝혀진 것은 무엇입니까? 비다! 봄, 여름, 가을에 비가 내립니다. 그러나 무엇보다도 가을에 비가 내립니다. 비가 땅에 쏟아지고, 땅에 웅덩이가, 많은 물이 쏟아집니다. 밤에 춥다 물이 얼다. 냉각할 때 (온도 감소)액체 물단단한 얼음으로 돌아갑니다. 사람들 그들은 말한다: “밤에 서리가 내리고 거리가 미끄럽습니다”. 시간이 흐르고 가을이 지나면 다시 겨울이 옵니다. 왜 지금은 비가 아니라 눈이 내리는 걸까요? 그리고 이것들은 떨어지는 동안 물방울이되어 얼고 눈으로 변하는 것으로 나타났습니다. 그러나 이제 다시 봄이 오고 눈과 얼음이 다시 녹고 물의 모든 놀라운 변화가 다시 반복됩니다. 이 이야기는 매년 단단한 눈과 얼음, 액체 상태의 물과 기체 증기로 반복됩니다. 이러한 변형을 자연의 물 순환이라고 합니다.

경험

"까꿍"

표적: 계속 소개 물의 성질; 관찰력, 독창성, 인내심을 개발하십시오.

재료: 두 개의 플렉시 유리 접시, 피펫, 투명하고 색이 있는 물이 담긴 유리잔.

설명. 하나 둘 셋 넷 다섯!

좀 찾아보자

피펫에서 등장

유리에 녹은...

마른 유리에 피펫에서 물 한 방울을 놓습니다. 왜 퍼지지 않습니까? (플레이트의 건조한 표면이 간섭합니다)

아이들은 접시를 기울입니다. 무슨 일이야? (방울이 천천히 흐른다)

플레이트의 표면을 적시고 피펫에서 떨어뜨립니다. 깨끗한 물. 무슨 일이야? (그녀는 "디졸브"젖은 표면에서 보이지 않게 됨)

피펫 플레이트의 젖은 표면에 착색된 물 한 방울을 적용합니다. 무슨 일이 일어날 것? (색깔 물맑은 물에 녹는다

결론: 투명한 물방울이 물에 떨어지면 사라집니다. 젖은 유리에 색깔의 물 한 방울이 보입니다.

경험

숨바꼭질

표적: 지식을 심화하다 물의 성질과 성질; 호기심을 개발하고 유리 물체를 다룰 때 안전 규칙에 대한 지식을 통합합니다.

재료: 물 두 병 (첫 번째 - 투명, 두 번째 - 착색 물, 자갈, 천 냅킨.

항아리에 무엇이 보이나요?

어떤 색 물?

돌을 가지고 숨바꼭질을 하고 싶습니까?

맑은 물이 담긴 항아리에서 아이들은 조약돌을 내리고 그것을 지켜보십시오. (무거워서 바닥으로 가라앉음).

돌이 보이는 이유는 무엇입니까? (깨끗한 물)

아이들은 색깔 있는 물에 돌을 떨어뜨립니다. 무슨 일이야? (자갈이 보이지 않습니다- 물이 착색되다, 투명하지 않음).

결론: 맑은 물에서 물체가 선명하게 보입니다. 불투명 - 보이지 않습니다.

경험

"따뜻하고 차갑다. 물» .

표적: 무엇에 대한 어린이의 생각을 명확히 물그것은 일어난다 다른 온도- 차갑고 뜨겁다. 손으로 물을 만지면 모든 물에 비누가 있음을 알 수 있습니다. 거품: 물그리고 비누는 흙을 씻어냅니다.

재료: 비누, 물: 차갑고 뜨거운 대야, 걸레.

설명. 교사는 어린이들에게 물 없이 마른 비누로 손을 거품을 내도록 권유합니다. 그런 다음 그는 대야에 손과 비누를 적시겠다고 제안합니다. 차가운 물. 명확히 하다: 물이 차갑다, 투명, 비누 거품, 손을 씻은 후 물불투명해지고 더러워집니다.

그런 다음 그는 뜨거운 물이 담긴 대야에 손을 씻겠다고 제안합니다.

결론을 도출: 물- 사람의 좋은 도우미.

경험

"쏟아질 때, 내리면"

표적: 계속 소개 물의 성질; 관찰력을 개발하다; 유리로 만든 물건을 다룰 때 안전 규칙에 대한 지식을 통합합니다.

재료: 피펫, 비커 2개, 비닐 봉투, 스폰지, 소켓.

설명. 교사는 아이들에게 물놀이를 하도록 초대합니다.

선생님은 물주머니에 구멍을 뚫습니다. 아이들이 콘센트 위로 들어 올립니다. 무슨 일이야? ( 물방울물방울은 물 표면에 부딪힐 때 소리를 냅니다.)

피펫에서 몇 방울을 떨어 뜨립니다. 언제 물이 더 빨리 떨어진다: 피펫이나 가방에서? 왜요?

한 비커의 아이들이 다른 비커에 물을 붓습니다. 더 빠를 때 시청 물붓다 - 떨어질 때 또는 쏟아질 때?

아이들은 스폰지를 물 비커에 담그고 꺼냅니다. 무슨 일이야? (물이 먼저 나온다, 드립)

경험

“어떤 병이 빨리 물?»

표적: 계속 소개 물의 성질, 다양한 크기의 물건, 독창성을 개발하고, 유리 물건을 다룰 때 안전 규칙을 따르는 법을 배웁니다.

재료: 물이 담긴 목욕, 다양한 크기의 두 병 - 좁고 넓은 목, 천 냅킨.

설명. V-l: 그가 부르는 노래는? 물?

어린이들: 부울, 부울, 부울.

비 - 엘: 한 번에 2개 들어보자 노래: 어느 것이 더 낫습니까?

아이들은 병을 비교 크기: 각각의 목 모양을 고려하십시오. 목이 넓은 병을 물에 담그고 시계를보고 물을 채우는 데 얼마나 걸리는지 확인하십시오. 목이 좁은 병을 물에 담그고 채우는 데 몇 분이 걸리는지 확인합니다.

어떤 병이 가장 빨리 쏟아지는지 알아보십시오. 물: 크거나 작은? 왜요?

아이들은 한 번에 두 병을 물에 담그십시오. 무슨 일이야? (물병이 고르지 않게 채워짐)

경험

"스팀은 물»

표적: 증기는 가장 작은 물방울이라는 사실을 어린이들에게 알려줍니다. 차가운 물체와 접촉하면 증기가 물로 변합니다.

재료: 찻주전자, 플렉시글라스.

설명. 선생님은 끓는 주전자 앞에 유리잔을 놓습니다. 물의 흐름이 점차적으로 아래로 흐르기 시작하는 것을 모두가 지켜보고 있습니다.

경험

"냉각할 때 증기는 어떻게 됩니까?"

표적: 방에서 증기가 냉각되어 물방울로 변한다는 것을 어린이들에게 보여줍니다. 거리에서 (추위에)그것은 나무와 덤불의 가지에 서리가 됩니다.

설명. 선생님은 창문 유리를 만지라고 제안합니다. 추운지 확인한 다음 세 사람이 한 지점에서 유리를 들이마시도록 초대됩니다. 유리에 김이 서리고 물방울이 맺히는 모습을 지켜보십시오.

결론을 도출: 차가운 유리잔에 증기를 들이마시면 물이 됩니다.

산책하는 동안 선생님은 갓 삶은 주전자를 꺼내 나무 가지 아래에 두거나 관목, 뚜껑을 열고 가지가 어떻게 "자라다"서리.

경험

"눈이 물로 변하는 방법"

표적: 눈이 따뜻함에 녹아 물이 되고, 눈이 하얗지만 미세한 먼지가 포함되어 있음을 보여줍니다. 투명한 녹은 물을 통해 명확하게 볼 수 있습니다.

설명. 교사는 어린이들과 함께 접시에 눈을 모으고 교실에 있는 눈이 어떻게 될지 말하게 합니다. 접시는 그룹. 저녁에는 녹은 물을 함께 살펴보고 무슨 일이 일어났는지, 왜 쓰레기가 어디서 났는지 토론합니다.

경험

"얼음이 어떻게 물로 변합니까?"

표적: 따뜻해지면 얼음이 녹아서 물로 변한다는 것을 어린이들에게 보여줍니다.

재료: 각얼음, 인형, 접시.

설명. 선생님은 놀이 코너의 인형들로 상황극을 합니다. 그는 인형들이 얼음 조각에 대해 알아냈고 그것을 가지고 가고 싶다고 말합니다. 그룹을 만들고 그들과 함께 크리스마스 트리를 장식하십시오..

할 수 있는지 남자들과 논의? 얼음에 무슨 일이? 그룹? 2-3 조각의 얼음이 산책에서 가져와 접시에 남습니다. 저녁에 아이들은 그릇에 담긴 물을 살펴보고 물이 어디서 왔는지 토론합니다. 그들은 결론을 내립니다.

경험

"그 물을 마실 수 있습니까?"

표적: 가장 깨끗한 하얀 눈도 수돗물보다 더럽다는 것을 어린이들에게 보여주십시오.

설명. 두 개의 흰색 접시에 눈을 놓고 물을 붓습니다. 2시간 후, 아이들은 접시에 담긴 물을 보고, 비교하고, 그들 중 누가 눈이 내렸는지 추측합니다. (하단 쓰레기에).

순수한 눈이 더러운 녹는다는 확신 물사람이 마시기에는 부적합합니다. 녹은 물은 식물에 물을주기에 좋으며 동물에게 줄 수 있습니다.

경험

"우리는 페인트로 놀아요".

표적: 물에 도료를 녹이는 과정 소개 (무작위로 교반하면서); 관찰력, 독창성을 개발하십시오.

재료: 맑은 물 2병, 물감, 주걱, 천 냅킨.

설명. 무지개 같은 색

그들은 아름다움으로 아이들을 기쁘게합니다.

주황색, 노란색, 빨간색,

파란색, 녹색 - 다릅니다!

물 한 병에 빨간색 페인트를 추가하면 어떻게 될까요? (페인트가 천천히 고르지 않게 용해됨).

다른 물병에 약간의 파란색 페인트를 넣고 저어줍니다. 무슨 일이야? (페인트가 고르게 용해됩니다).

아이들은 두 개의 항아리에서 물을 섞습니다. 무슨 일이야? (파란색과 빨간색 물감을 합칠 때 물항아리에서 갈색으로 변했습니다).

결론: 도료 한 방울은 교반하지 않으면 물에 천천히, 고르지 않게 용해되고, 교반하면 균일하게 용해됩니다.

경험

"살다 물»

표적. 어린이들에게 생명의 선물을 소개합니다. 물의 속성.

재료. 빠르게 자라는 나무의 갓 자른 가지, 물이 담긴 그릇, 라벨 "살다 물» .

설명. 그릇을 가지고 그것에 라벨을 붙이십시오 "살다 물» . 아이들과 함께 나뭇가지를 보세요. 그런 다음 가지를 물에 넣고 그와 함께 그릇을 눈에 잘 띄는 곳에 두십시오. 시간은 흐르고 그들은 살아날 것입니다. 포플러 가지라면 뿌리를 내릴 것입니다.

결론. 중요한 것 중 하나 속성물 - 모든 생물에 생명을 부여합니다.

경험

"총 물 상태"

표적: 물의 상태는 기온에 따라 달라지며 3단계에 있음을 증명하십시오. 상태: 액체 - 물; 고체 - 눈, 얼음; 기체 - 증기.

설명. 1) 밖이 따뜻하다면 물액체 상태입니다.

2) 실외의 경우 영하의 온도, 그 다음에 물액체에서 고체로의 변화 (물웅덩이에 얼음 대신 비가 내리고 있다눈).

3) 접시에 물을 부으면 며칠 후 물이 증발할 것이다, 기체 상태가 되었습니다.

기관: GBOU "영어 No.1359를 심도 있게 공부하는 학교"

위치: 모스크바

교육 영역의 통합 :

• 인지 발달
• 사회 커뮤니케이션 개발.

표적: 실험 활동에 대한 관심, 과제의 공동 수행에 대한 관심을 유발합니다. 인지 발달그 과정에서 아이의 활동 실험물과 함께 .

작업:

1. 교육:

• 물, 그 속성, 인간의 삶과 생물체에서의 역할, 물의 형태와 유형(샘, 강, 바다, 바다, 호수, 강수 등)에 대한 어린이의 지식을 명확히 하고 확장합니다.
• 체험을 통해 물의 성질을 알다 - 실험 활동. 형태 기본 표현고체에서 액체로, 액체에서 기체로 물질의 전이에 대해.

2. 교육:

• 물을 주요 천연 자원으로 존중합니다.

3. 개발:

• 언어, 사고, 호기심을 개발하십시오.
• 분석 능력을 형성하고 결론을 도출합니다. 자신의 의견을 가지고;

장비:

• 유인물: 앞치마, 모자, 물 한 잔, 우유 한 잔, 설탕 덩어리, 접시, 플라스틱 숟가락, 얼음 조각(각 어린이용).
• 시연 자료: 물의 속성에 대한 연상 기호, 포스터 "물의 상태", 프레데릭 쇼팽의 음악 "비의 왈츠", 노래 "악의 구름", 음악 "시냇물의 소음", 더러운 물, 깔때기, 필터, 투명 용기, 보온병, 유리 잔, 얼음 용기.

OOD 진행 상황:어린이들그리고교육자서다에양탄자.

간병인: 여러분, 손님이 오셨습니다. 인사를 합시다.

오늘 우리는 지구상의 생명이 불가능한 자연에서 가장 중요한 물질 중 하나에 대해 이야기 할 것입니다. 나는 이제 당신에게 수수께끼를 줄 것이고, 당신은 우리가 말하는 물질이 무엇인지 추측하려고 합니다.

나는 구름과 안개

그리고 시냇물과 바다

그리고 나는 날고 나는 달린다

그리고 나는 유리 할 수 ​​있습니다 ( 물)

맞습니다. 오늘 우리는 물에 대해 이야기할 것입니다.

아이는 시를 읽습니다.

물이라고 들어보셨나요? 어디에나 있다고 해요!

웅덩이에서, 바다에서, 바다에서 그리고 수도꼭지에서.

고드름이 얼면 안개가 자욱한 숲 속으로 기어 들어간다.

당신의 난로 위에서 끓고, 주전자의 증기가 쉿 소리를 내며,

그것 없이는 씻을 수도 없고 먹을 수도 없고 마실 수도 없습니다!

감히 당신에게 보고합니다: 우리는 물 없이는 살 수 없습니다!

교육자:실제로 강, 바다, 대양, 호수, 샘, 연못, 늪, 시내의 물. 물은 지구보다 지구에서 훨씬 더 많은 공간을 차지합니다. (일러스트를 보여줍니다).

그리고 누가 물을 필요로 합니까? 곤충, 동물, 인간 등 (그림 표시). 물론 물은 모든 생물에게 필요하며 물이 없으면 지구에는 생명체가 없을 것입니다. 지구상의 모든 생명체는 죽고 마를 것입니다. 물은 생명이며 물은 보호되어야 합니다.

음악은 워터 왈츠입니다. 물의 요정이 등장합니다.

물의 요정. 안녕하세요. 나는 물의 요정입니다. 당신이 물에 대해 이야기하는 것을 들었습니다. 물의 성질이 무엇인지 아십니까?

간병인: 얘들아, 우리가 최근에 실험을 했는데, 요정에게 말해줄래?

대답 어린이들: 물은 흐르고, 액체이고, 모양이 변하고, 투명하고, 맛이 없고, 냄새가 없습니다. 알고리즘은 게시판에 게시됩니다.

요정: 잘하셨어요!

간병인: 요정인데 왜 슬퍼?

요정 물: 내가 더러워서. 나는 강과 호수를 흐르고 많은 쓰레기가 내 안으로 들어옵니다.

교육자:여러분, 요정을 도우시겠습니까? 너는 할수 있니? 우리는 어떻게 물을 정화할 수 있습니까? 우리는 이것을 위해 연구실에 가야합니까? 뭐야, 페어리에게 말해줘.

대답 어린이들: 과학자들이 실험과 실험을 하는 곳입니다.

간병인: 오늘은 그런 과학자들이 되어 실험을 해보자.

앞치마와 모자를 착용합시다. 이 도우미 아이템이 도움이 될 것입니다.

마법의 단어를 말해보자:

하나, 둘, 셋, 몸을 돌려 실험실에서 자신을 찾으십시오!

간병인: 여기 실험실에 있습니다. 들어와 자리에 앉으십시오.

여러분, 멋진 실험실에서도 모든 것이 제대로 작동하려면 행동 규칙을 따라야하고 어떤 규칙을 기억해야합니다.

1. 설명을 잘 듣고 바로 실험을 진행합니다.

2. 필요한 재료만 가져갑니다.

3. 서로 간섭하지 않도록 너무 큰 소리로 말하지 마십시오.

4. 각 경험 후에 결론을 내리는 것을 잊지 마십시오.

실험은 테이블 주위에서 수행됩니다.

경험 1:

교육자:테이블에 물과 설탕 잔이 있습니다. 당신과 나는 물 한 컵에 설탕 한 조각을 담그고 플라스틱 숟가락으로 잘 섞을 것입니다. 설탕에 무슨 일이? 우리는 삶의 어디에서 이것을 볼 수 있습니까? (차에 설탕을 넣을 때)

결론: 물은 고체의 용매입니다.

경험 2:

교육자:이제 물에 우유 3테이블스푼을 넣어 봅시다. 그러면 무엇이 보일까요? 물은 흰색을 띄고 우유는 물에 녹습니다.

결론: 물은 액체 물질의 용매입니다. (카드 보여주기 - 도표)

요정 물: 나를 청소해 본 경험이 있습니까?

간병인: 예. 어린이 여러분, 수도꼭지에서 어떤 물이 흐릅니다(깨끗함). 우리에게 오기 전에 물은 큰 필터로 청소되고 우리도 청소하려고 노력할 것이므로 작은 필터 만있을 것입니다. 어떤 재료를 필터로 사용할 수 있습니까?

경험 3:물 정화.

간병인: 얘들아, 나에게 와, 잘 봐. 나는 두 잔을 가져갔다. 한 잔에 (그녀는 흙 덩어리를 넣고 섞었습니다.) 물은 어떻게 되었습니까? 물이 흐려졌습니다. 흐려졌습니다. 그러나 그것은 정화될 수 있습니다. 거즈를 필터로 사용합니다. 깔때기에 넣고 깔때기를 통해 지구에서 흐린 물을 다른 유리에 붓습니다. 물에 무슨 일이 일어났는지 보세요. 맞아, 그녀는 깨끗했다. 결론:더러운 물은 ​​걸러낼 수 있고 깨끗해질 것입니다(필터에 먼지가 남아 있고 물이 깨끗해졌습니다). 시냇물 소리의 멜로디가 들립니다. 요정은 더러운 종이를 버립니다.

요정 물: 고마워 얘들아! 알다시피 나는 이미 명랑해졌으니 깨끗해졌으니 춤을 추자.

체육 "사악한 구름"

문을 두드리다.

교육자:우리는 에서 선물을 받았습니다 눈의 여왕. 이게 뭔가요? (고드름). 모두가 얼음 조각을 가져갑니다.

• 어느? 단단한. 잠깐, 손바닥에 차가워? 무슨 일이야? 더위부터 얼음이 다시 물로 변하기 시작합니다!

경험 4:얼음이 녹기 위해서는 열이 필요합니다 결론: 물은 고체 상태에서 액체 상태로 또는 그 반대로 변할 수 있습니다. (보여주다

교사: 가서 우리 자리에 앉자.

경험 5:

교육자:주목! 가장 위험한 경험. 내 손에는 보온병이 있습니다. 보온병은 무엇을 위한 것입니까? (뜨거운 물을 절약하기 위해). 아이들이 뜨거운 물의 보온병을 꺼내 열 수 있습니까? (아니다). 왜요? (보온통을 열면 증기가 나오며 물처럼 뜨거워 화상을 입을 수 있습니다.) 잘하셨어요!

뜨거운 물로 보온병을 열면 보온병에서 증기가 나옵니다. 이제 보온병 목에 유리 잔을 가져갈 것입니다. 그러면 어떻게 되는지 보겠습니다. (그 위에 물방울이 있습니다.)

결론:증기는 기체 상태의 물입니다. (지도 구성표 표시).

요정물: 얘들아, 새로 배운 것을 말해줘? 무엇에 대해 우리가 오늘 당신과 이야기를 나누었습니까? 물에는 어떤 속성이 있습니까? 우리의 관습적인 상징을 보고 당신이 물에 대해 배운 모든 것을 말하려고 노력하십시오.

대답: 물은 투명한 액체로 맛, 색깔, 냄새, 모양이 없으나 물을 붓는 용기의 형태는 취할 수 있습니다. 더러운 물을 걸러낼 수 있습니다.

요정 물: 도와 주셔서 감사합니다. 안녕, 얘들아.

간병인: 과학자가 되어 실험을 하는 것이 즐거웠습니까? (아이들의 대답) 오늘 우리는 실험실에서 작업을 마무리하고 있습니다. 그러나 이것이 우리의 마지막 경험이 아닙니다. 우리는 한 번 이상 실험과 실험을 할 것입니다.

우리는 마법의 단어를 발음합니다. 하나, 둘, 셋 주위에, 그룹으로 돌아서, 자신을 찾으십시오!

사용된 문학:

1. Veraksa N.E., 갈리모프 OR "인지 - 미취학 아동의 연구 활동"
2. 디비나 O.V. "근처 알 수 없음"
3. 주제 포스터 "물의 상태"

GCD OO의 개요 인지 개발(검색 및 연구 활동) "공기의 속성".

설명:작업자를 위한 재료 유치원 기관, 미취학 아동용.
아이들이 연구 된 자료를 배우도록 돕고 실험은 정신 활동의 형성에 기여합니다.
표적:세계에 대한 전체적인 인식의 형성, 어린이의 연구 및인지 활동에 대한 관심 개발.
프로그램 내용:
인지 발달:
공기의 특성에 대한 지식을 형성하고, 기초 실험을 기반으로 인과 관계를 설정하고 결론을 도출하는 능력을 어린이에게 개발합니다. 연구 활동에 대한 관심을 키웁니다. 실험 중 안전 규칙을 준수하는 능력을 개발합니다.
언어 발달:
대화를 유지하는 능력을 개발하고 자신의 관점을 표현하려는 욕구를 격려하십시오.
예술적 및 미적:
비전통적인 에어 페인팅 기법에 대한 지식 형성 -
서문.
사회 및 의사 소통 개발:
자립심을 기르고, 시작한 일을 끝내고, 서로 돕습니다.
신체 발달:
형성 운동 활동체육시간에.
예비 작업: 회화: "살아 있고 무생물", 삽화 보기, 걸으면서 바람 관찰하기.
재료: 풍선 2개, 어린이용 비닐 봉지, 빨대, 플라스틱 컵, 호일 조각, 펠트 펜 또는 펜 뚜껑, 뚜껑이 꽉 조인 항아리, 수채화 물감, 종이, 흰색 코트.
수업 진행 상황:
교육자 : 여러분, 오늘 손님이 우리 수업에 왔습니다. 인사합시다. (어린이 인사)
아이들은 원 안에 서 있습니다.
원을 그리며 나란히 서자
"안녕하세요!" 서로.
우리는 인사하기에 너무 게으르지 않습니다.
모두 안녕!" 그리고 "안녕하세요!";
모두가 웃으면 -
좋은 아침이 시작됩니다.
- 좋은 아침!!!
여러분, 오늘 우리에게 유치원우편 배달부가 편지를 가져왔지만 어떤 이유로 반송 주소가 없습니다. 열어보자. 그러면 누구에게서 온 것인지 알 수 있을 것이다. 봐, 우리 친구 Fixies가 보내준 수수께끼가 있는 시트지. Fixies는 누구인가!

이것은 장비 내부에 살면서 고장을 수리하는 작은 사람들의 가족입니다. 편지 안에는 수수께끼가 있습니다.
코를 지나 가슴으로
그리고 돌아오는 길.
그는 보이지 않지만 여전히
우리는 그것 없이는 살 수 없습니다.
D: 공기.
Q: 여러분, 친구들이 공기의 신비를 풀 수 있도록 도와야 한다고 생각합니다.
우리를 돕기 위해 Fixies는 우리가 탐색해야 하는 기호 형태로 암호화된 다이어그램을 그렸습니다.

그래서 오늘은 실제 연구 과학자들처럼 공기에 대해 이야기해 보겠습니다. "과학자란 누구인가?"를 아는 사람이 있습니까?
과학자들은 많은 방에서 일합니다. 다른 장치그리고 이 방의 이름은 무엇입니까? 실혐실.
Q: 실험을 위해 우리 연구소로 가자.
자연의 친구가 되기 위해
그녀의 모든 비밀을 알고
모든 미스터리를 풀다
관찰하는 법을 배우다
함께 우리는 품질을 개발할 것입니다 - 마음 챙김,
그리고 그것은 당신이 아는 데 도움이 될 것입니다
우리의 관찰.
(샐리).
Q: 실험실에서 관찰할 필요가 있습니다. 특정 규칙: 조용히, 조용히, 조심스럽게, 조심스럽게 일하십시오.
그리고 특별한 옷을 입어야 합니다(어린이와 교사는 흰색 코트를 입습니다).
Q: 오늘 우리는 공기에 대해 이야기할 것입니다.
Q: 공기는 어디에 있습니까? 그리고 왜 우리가 그것을 필요로합니까?어린이 답변.
Q: 우리는 공기를 호흡하고 눈치채지 못하는 데 익숙하지만 거리, 실내, 여유 공간 등 어디에나 있습니다. 이것은 확인할 수 있습니다.
게임 "다이버즈"가 개최되고 있습니다.
B: 공기를 더 많이 들이마시고, 손가락으로 코를 꼬집어 보세요. 충분한.
내쉬다. 공기 없이는 어렵습니다. 즉, 우리는 공기의 도움으로 호흡합니다.
공기가 필요합니까? 또 누가 공기가 필요합니까?
(동물, 식물, 곤충 및 지구상의 모든 생명체).
그럼 실험을 시작하겠습니다.
실험 1 "공기를 잡는 방법?"
Q : - 얘들 아, "어떤 종류의 공기?"라고 말해 줄 수 있습니까? 대답.
그렇다면 공기를 보려면 잡아야 합니다.
B: 비닐봉지를 가져오세요. 그 안에 무엇이 들어 있는지 볼까요? (비어있습니다).
-B: 예, 비어 있습니다. 여러 번 접을 수 있습니다. 그가 얼마나 날씬한지 보세요. 이제 우리는 가방에 공기를 넣고 비틀어줍니다. 패키지에 무슨 일이? 실제로 그는 형태가 바뀌었고 공기가 가득 차게되었습니다. 패키지를 압축해 봅시다. 작동하지 않는 이유는 무엇입니까? 그 안에 공기가 있고 가방의 여유 공간을 채웠다.
그를 볼 수 있습니까? 아니요. 공기에도 색깔이 있다? 그는 투명하다.
공기는 패키지의 전체 공간을 채웠으며, 이는 패키지가 위치한 공간인 대상의 형태를 취함을 의미합니다.
여러분, 공기가 느껴지나요?
점검 해보자. 날카로운 막대기로 조심스럽게 가방을 뚫고 얼굴에 가져다 대고 손으로 누릅니다. 당신은 무엇을 느끼나요! 가방에서 나오는 공기의 제트기. 안에 공기가 있었다.
결론:공기는 투명하고, 보이지 않으며, 무색이며, 형태가 없습니다.
Q: 공기를 어떻게 볼 수 있는지 아세요? (아이들의 대답)
실험 2 "공기를 보는 방법?"
Q: - 네, 여러분 말이 맞습니다. 공기는 투명하고 그것을 보려면 잡아야 합니다. 그리고 우리는 그것을 할 수 있었습니다! 우리는 가방에 공기를 집어넣고 풀어주었다. 하지만 우리 안에 공기가 있는지 궁금합니다. 여러분은 어떻게 생각하시나요? (대답).
Q. 확인해보자!
Q: - 튜브에 불어넣고 물 한 컵에 넣고 조용히 조용히 합시다. 그리고 무슨 일이 일어나는지 봅시다.
Q: - 물은 어떻게 됩니까?
D: 거품이 나옵니다.
Q: - 거품? 그들은 어떻게 거기에 도착했습니까? 잔에는 물만 있습니다.(대답).
Q: - 거품이 우리 안에 있는 공기라는 것을 이해했습니다.
결론:공기를 많이 내쉴 때는 기포가 많고, 적게 내쉴 때는 기포가 적습니다. 튜브와 물통의 도움으로 그들은 공기를 보았습니다.
거품이 표면으로 떠오르는 이유는 무엇입니까?
공기는 물보다 가볍기 때문입니다.
실험 #3 “공기에 무게가 있습니까? »
나는 옆면에 있는 같은 모양의 집에서 만든 비늘, 풍선이 달린 막대를 집어 듭니다.
- 내 손에 뭐가 들었어? 저울.
이 저울은 수제입니다. 양쪽에 풍선을 달았습니다. 보세요, 이제 저울이 균형을 잡았습니다.
나는 날카로운 막대기를 가지고 공 중 하나를 꿰뚫을 것입니다. 무슨 일이에요?
(공기가 있는 풍선은 하강하고, 터진 풍선은 위로 올라갑니다.)
결론:"공기에는 무게가 있다."
Fizminutka: "비누 거품."
나는 당신을 위해 약간의 놀람이 있습니다. (비눗방울을 꺼냅니다.) 그것은 무엇입니까? 거품 속에 무엇이 들어 있다고 생각하세요? 좀 놀자
내가 거품을 불고 당신이 잡습니다.
이제 우리 연구실로 가자. 우리는 새로운 발견을 기다리고 있습니다.
Q: 공기가 들리나요? 어떻게 들을 수 있습니까? (아이들의 대답)
실험 4 "우리는 공기를 듣습니다"
Q: 내 테이블 위에 부풀려진 풍선이 있는데, 이 풍선으로 공기를 듣기 위해 무엇을 할 수 있다고 생각하세요? 풍선의 구멍을 늘리고 천천히 공기를 빼야 합니까? 우리는 무엇을 들었습니까? 공에서 공기가 나오더니 공의 벽에 닿아 삐걱거리는 소리가 났다.
Q: 이제 호일을 가져다가 입술에 대고 불어서 소리가 나도록 합니다.
무슨 일이야? 우리는 공기의 흐름을 내쉬므로 소리가 있습니다.
또한 자연에서 공기의 소리를 듣는 데 도움이되는 것은 무엇입니까? 바람이야
그것은 공기를 진동시키고 소리(휘파람, 하울)를 생성합니다.
바람은 공기의 움직임입니다.
결론: 공기가 들린다 다른 방법들. 그리고 바람이 불면 공기를 몰아냅니다.
Q: 공기 냄새를 맡을 수 있습니까? 어떻게? (아이들의 대답)
실험 5 "후각으로 인식합니다."
그것은 무엇입니까? 항아리.
Q: - 봐요, 거기에 뭔가 있어요? (대답).
Q: - 맞습니다, 공기 그리고 이제 항아리를 열고 당신에게 가서 냄새를 맡겠습니다. 어떤 냄새가 나나요?
Q: - 실제로 오렌지(양파, 향수) 냄새가 난다.
Q: - 얘들아, 두 번째 항아리에 무엇이 들어 있는지 확인해보자.
Q: - 이 병 안의 공기는 어떤 냄새가 납니까? (대답).
Q: 왜 두 병이 비어 있고 냄새가 다르다고 생각하세요(답변).
Q : - 공기에는 자체 냄새가 없다는 것이 밝혀졌습니다. 맑은 공기아무 냄새도 나지 않습니다. 냄새는 그것과 접촉하는 다른 물질에 의해 부여됩니다.
Q: 공기 자체는 무취지만 냄새를 옮길 수 있습니다. 부엌에서 전해지는 냄새로 우리는 그들이 그곳에서 어떤 요리를 요리했는지 추측합니다.
결론: 공기에는 냄새가 없습니다.
합산. 그려진 테이블을 조사!
우리는 표에 답을 표시합니다.
- 우리는 공기 ( "눈")를 보지 못합니다.
- 공기에는 무게가 있습니다("저울").
- 무색 공기("투명한 얼룩")
- 공기가 들릴 수 있음("귀")
- 공기에는 모양이 없습니다("기하학적 모양").
- 공기에는 냄새가 없습니다("코").
Q: 편지가 준비되었습니다. 작은 사람들에게 보낼 수 있습니다.
그래서 우리는 오늘 많은 실험을 했습니다. 말해봐, 실험을 좋아했니? (아이들의 대답)
그리고 지금 나는 당신을 그림에 초대합니다.
Q. 여러분, 공기로 그림을 그릴 수 있다는 사실을 아세요? (아이들의 대답)
이 기술을 블로팅이라고 합니다.
Q: 시도하시겠습니까?
Q: 이제 공기, 물감, 튜브를 사용하여 그려보겠습니다.

포도로 만든 잠수함

신선한 탄산수 또는 레모네이드 한 잔을 잡고 포도를 넣으십시오. 물보다 약간 무거워서 바닥으로 가라앉습니다. 그러나 작은 거품과 유사한 가스 거품이 즉시 그 위에 앉기 시작합니다. 공기 풍선. 머지 않아 포도송이가 돋아날 정도로 그 수가 많아질 것입니다.

그러나 표면에서는 거품이 터지고 가스가 빠져나갑니다. 무거운 포도는 다시 바닥으로 가라앉을 것이다. 여기서 다시 기포로 덮이고 다시 상승합니다. 이것은 물이 "숨을 내쉴" 때까지 여러 번 계속됩니다. 이 원리에 따르면 실제 보트는 뜨고 떠오릅니다. 그리고 물고기에는 부레가 있습니다. 잠수해야 할 때 근육이 수축하여 방광을 압박합니다. 볼륨이 감소하고 물고기가 내려갑니다. 그리고 일어나야합니다. 근육이 이완되고 거품이 녹습니다. 그것은 증가하고 물고기는 위로 떠오릅니다.

계란 잠수함

3 개의 항아리를 가져 가십시오 : 2 개의 반 리터와 1 리터. 한 병 채우기 깨끗한 물그리고 그것에 날계란을 담그십시오. 익사할 것이다. 두 번째 병에 강한 용액을 붓습니다. 식탁용 소금(물 0.5리터당 2테이블스푼). 거기에 두 번째 달걀을 담그십시오. 떠있을 것입니다. 바닷물은 무거워서 강보다 바다에서 헤엄치는 것이 더 쉽기 때문입니다.

이제 바닥에 깔아주세요 리터 항아리계란. 두 개의 작은 병에서 차례로 물을 점차적으로 추가하면 계란이 뜨거나 가라앉지 않는 용액을 얻을 수 있습니다. 솔루션 중간에 일시 중단된 것처럼 유지됩니다. 실험이 끝나면 트릭을 보여줄 수 있습니다. 소금물을 넣으면 계란이 뜨게 됩니다. 신선한 물을 추가 - 계란이 가라 앉을 것입니다. 외부적으로 짠맛과 민물서로 다르지 않고 놀랍게 보일 것입니다.

손을 젖지 않고 물에서 동전을 꺼내는 방법?

물에서 건조하는 방법?

접시 바닥에 동전을 놓고 물로 채 웁니다. 손이 젖지 않고 꺼내는 방법? 접시가 기울어지면 안됩니다. 작은 신문 조각을 공으로 접고 불을 붙이고 0.5 리터 병에 던지고 즉시 동전 옆에있는 물의 구멍과 함께 내려 놓으십시오. 불이 꺼집니다. 가열된 공기가 캔에서 나오고 캔 내부의 기압차로 인해 물이 캔으로 유입됩니다. 이제 손이 젖지 않고 동전을 가져갈 수 있습니다.

연꽃

색종이에서 긴 꽃잎으로 꽃을 자릅니다. 연필을 사용하여 꽃잎을 중앙으로 비틀십시오. 그리고 이제 다색 연꽃을 대야에 부은 물에 내립니다. 말 그대로 눈앞에 꽃잎이 피기 시작합니다. 종이가 젖어 점점 무거워지고 꽃잎이 열리기 때문입니다.

자연 돋보기

거미, 모기 또는 파리와 같은 작은 생물을 확인해야 하는 경우 이 작업을 수행하는 것은 매우 쉽습니다.

에 곤충을 심다 3리터 항아리. 목 윗부분을 조여주세요 비닐 랩, 그러나 당기지 말고 반대로 작은 용기가 형성되도록 밀어 넣으십시오. 이제 밧줄이나 고무줄로 필름을 묶고 홈에 물을 붓습니다. 가장 작은 세부 사항을 완벽하게 볼 수있는 멋진 돋보기를 얻을 수 있습니다. 물 한 병을 통해 물체를보고 고정하면 동일한 효과가 나타납니다. 뒷벽투명 테이프가 있는 항아리.

물 촛대

짧은 스테아린 양초와 물 한 잔을 가져 가라. 가열된 못으로 양초 하단의 무게를 잰다(손톱이 차가우면 양초가 부서질 것입니다). 심지와 양초의 가장자리만 표면 위에 남도록 합니다.

이 양초가 떠 있는 물 잔이 촛대가 될 것입니다. 심지에 불을 붙이면 촛불이 꽤 오랫동안 타오를 것입니다. 물에 타서 나가려고하는 것 같습니다. 하지만 그런 일은 일어나지 않을 것입니다. 촛불은 거의 끝까지 타버릴 것입니다. 게다가 그런 촛대 속의 초는 결코 불을 일으키지 않을 것입니다. 심지는 물로 꺼집니다.

식수를 얻는 방법?

땅에 깊이 25cm, 지름 50cm 정도의 구멍을 파고 구멍 중앙에 빈 플라스틱 용기나 넓은 그릇을 놓고 그 주위에 신선한 푸른 풀과 잎을 깔아줍니다. 구멍을 깨끗한 플라스틱 랩으로 덮고 구멍에서 공기가 새지 않도록 가장자리를 흙으로 덮습니다. 필름 중앙에 돌을 놓고 빈 용기 위로 필름을 가볍게 누릅니다. 물 수집 장치가 준비되었습니다.

저녁까지 디자인을 남겨주세요. 이제 필름이 용기(그릇)에 떨어지지 않도록 조심스럽게 땅을 흔들어 보세요. 순수한 물. 그녀는 어디에서 왔습니까? 태양열의 영향으로 풀과 잎이 분해되기 시작하여 열을 방출한다고 어린이에게 설명하십시오. 따뜻한 공기는 항상 상승합니다. 그것은 차가운 필름에 증발의 형태로 침전하고 물방울의 형태로 그 위에 응축됩니다. 이 물은 당신의 용기로 흘러 들어갔습니다. 결국 필름을 살짝 누르고 거기에 넣었다는 것을 기억하십시오.

바위. 이제 당신은 생각해 내야합니다 재미있는 이야기머나먼 땅에 갔다가 물을 가져오는 것을 잊은 여행자들이 흥미진진한 여행을 시작하는 이야기.

기적의 경기

5개의 경기가 필요합니다. 중간을 깨고 직각으로 구부려 접시에 올려 놓으십시오. 성냥 접는 부분에 물 몇 방울을 떨어뜨립니다. 보다. 점차적으로, 성냥은 곧게 펴고 별을 형성하기 시작할 것입니다. 이러한 현상을 모세관 현상이라고 하는 이유는 목질 섬유가 수분을 흡수하기 때문입니다. 그녀는 모세 혈관을 따라 점점 더 기어갑니다. 나무가 부풀어 오르고 살아남은 섬유가 "살이 찌고" 더 이상 많이 구부러지지 않고 곧게 펴지기 시작합니다.

세면대장. 세면대 만들기는 간단하다

유아에게는 한 가지 특징이 있습니다. 아주 작은 기회만 있어도 항상 더러워집니다. 그리고 하루 종일 아이를 집에 데려가 씻는 것은 매우 번거롭습니다. 게다가 아이들은 항상 거리를 떠나고 싶어하지 않습니다. 이 문제를 해결하는 것은 매우 간단합니다. 아이와 함께 간단한 세면대를 만들어 보세요.

이렇게하려면 플라스틱 병을 바닥에서 약 5cm 떨어진 측면에 송곳이나 못으로 구멍을 뚫어야합니다. 작업이 완료되고 세면대가 준비되었습니다. 손가락으로 만든 구멍을 막고 물을 위쪽까지 붓고 뚜껑을 닫습니다. 나사를 살짝 풀면 약간의 물이 나오고 나사를 조이면 세면대의 "수도꼭지가 꺼집니다".

잉크 어디갔어? 변형

물병에 잉크나 잉크를 떨어뜨려 용액을 옅은 파란색으로 만듭니다. 분쇄한 정제도 넣어두었습니다 활성탄. 손가락으로 입을 막고 혼합물을 흔든다.

그녀는 눈앞에서 밝아진다. 사실 석탄은 표면과 함께 염료 분자를 흡수하여 더 이상 보이지 않습니다.

구름 만들기

3리터짜리 병(약 2.5cm)에 뜨거운 물을 붓습니다. 베이킹 시트에 몇 개의 얼음 조각을 놓고 항아리 위에 놓습니다. 상승하는 항아리 안의 공기는 식을 것입니다. 포함된 수증기는 응결되어 구름을 형성합니다.

이 실험은 따뜻한 공기가 냉각될 때 구름의 형성을 시뮬레이션합니다. 그리고 비는 어디서 오는 걸까요? 땅에서 가열 된 방울이 올라갑니다. 그곳은 차가워지고 그들은 함께 모여 구름을 형성합니다. 모이면 무거워지고 비의 형태로 땅에 떨어진다.

난 내 손을 믿지 않아

물 세 그릇을 준비하십시오: 하나는 찬 물, 다른 하나는 실내 물, 세 번째는 뜨거운 물입니다. 어린이에게 한 손은 찬 물 그릇에 담그고 다른 손은 뜨거운 물 그릇에 담그게 합니다. 몇 분 후 상온의 물에 양손을 담그십시오. 그녀가 그에게 뜨겁거나 차갑게 보이는지 물어보십시오. 왜 손 느낌에 차이가 있습니까? 당신은 항상 당신의 손을 믿을 수 있습니까?

물 흡입

꽃을 물에 넣고 페인트로 착색하십시오. 꽃의 색깔이 어떻게 변하는지 관찰하십시오. 줄기에는 물을 꽃까지 운반하고 색을 입히는 관이 있다고 설명한다. 이러한 수분 흡수 현상을 삼투라고 합니다.

금고 및 터널

연필보다 직경이 약간 큰 얇은 종이 튜브를 붙입니다. 연필을 그 안에 넣습니다. 그런 다음 튜브의 끝이 나오도록 연필로 튜브를 모래로 조심스럽게 채우십시오. 연필을 빼십시오. 그러면 튜브가 구겨지지 않은 것을 볼 수 있습니다. 모래 알갱이는 보호 금고를 형성합니다. 모래에 걸린 벌레는 두꺼운 층 아래에서 무사하게 나옵니다.

모두 동등하게

일반 옷걸이, 동일한 용기 2개(대형 또는 중형 일회용 컵 및 음료용 알루미늄 캔도 가능하지만 캔을 잘라야 합니다. 윗 부분). 측면의 컨테이너 상단에 서로 반대편에 두 개의 구멍을 만들고 로프를 삽입하여 예를 들어 의자 뒤쪽에 걸 수 있는 옷걸이에 부착합니다. 균형 컨테이너. 그리고 이제 딸기, 과자 또는 쿠키를 즉석 저울에 붓습니다. 그러면 아이들은 누가 더 많은 것을 얻었는지 논쟁하지 않을 것입니다.

"착한 소년과 롤리-폴리".

순종적이고 못된 계란

먼저 날계란을 뭉툭하거나 뾰족한 부분에 올려보세요. 그런 다음 실험을 시작합니다.

달걀 끝부분에 성냥머리 크기의 구멍을 두 개 뚫어 내용물을 불어낸다. 내부를 철저히 헹굽니다. 1~2일 동안 껍질을 안쪽에서 잘 말리십시오. 그런 다음 석고로 구멍을 막고 분필 또는 흰색 도료로 접착제를 사용하여 보이지 않게하십시오.

껍질을 깨끗하고 건조한 모래로 1/4 정도 채우십시오. 첫 번째 구멍과 같은 방법으로 두 번째 구멍을 밀봉합니다. 순종 계란이 준비되었습니다. 이제 원하는 위치에 놓으려면 계란을 제자리에 잡고 살짝 흔들기만 하면 됩니다. 모래 알갱이가 움직이고 배치된 계란이 균형을 유지합니다.

"롤리 폴리"(텀블러)를 만들려면 모래 대신 양초에서 30-40 조각의 가장 작은 알약과 스테아린 조각을 계란에 던져야합니다. 그런 다음 계란을 한쪽 끝에 놓고 가열하십시오. 스테아린은 녹아서 굳어지면 펠릿을 서로 붙이고 껍질에 붙습니다. 쉘의 구멍을 덮으십시오.

텀블러는 내려 놓을 수 없습니다. 순종하는 계란은 테이블과 유리 가장자리 및 칼 손잡이에 서 있습니다.

자녀가 원하면 계란 두 개를 모두 칠하거나 재미있는 표정을 짓게 하십시오.

삶거나 생으로?

탁자 위에 계란이 두 개 있는데 그 중 하나는 날것이고 다른 하나는 삶은 것인데 이것을 어떻게 알 수 있습니까? 물론 모든 주부는 쉽게 할 수 있지만이 경험을 아이에게 보여줍니다. 그는 관심을 가질 것입니다.

물론 그는이 현상을 무게 중심과 연결하지 않을 것입니다. 삶은 달걀에서는 무게 중심이 일정하므로 회전한다고 설명하십시오. 그리고 날계란에서 내부 액체 덩어리는 브레이크와 같아서 날계란은 회전할 수 없습니다.

"그만, 손 들어!"

약, 비타민 등을 담을 수 있는 작은 플라스틱 병에 물을 붓고 발포성 알약을 넣고 뚜껑을 닫습니다(나사 없음).

테이블 위에 놓고 거꾸로 뒤집어서 기다립니다. 에서 방출된 가스 화학 반응알약과 물은 병을 밀어낼 것이고 "포효" 소리가 날 것이고 병은 던질 것입니다.

"매직 미러" 또는 1? 삼? 5?

두 개의 거울을 90°보다 큰 각도로 놓습니다. 사과 한 개를 구석에 두십시오.

이것이 시작되지만 진정한 기적이 시작되는 곳입니다. 세 개의 사과가 있습니다. 그리고 거울 사이의 각도를 점차적으로 줄이면 사과 수가 증가하기 시작합니다.

즉, 거울의 접근 각도가 작을수록 더 많은 물체가 반사됩니다.

자르는 도구를 사용하지 않고 사과 하나에서 3, 5, 7을 만들 수 있는지 자녀에게 물어보십시오. 그는 당신에게 무엇이라고 대답할까요? 이제 위의 경험을 넣으십시오.

잔디에서 무릎을 녹색으로 닦는 방법?

녹색 식물의 신선한 잎을 가지고 얇은 벽 유리에 넣고 소량의 보드카를 부으십시오. 유리를 뜨거운 물이 담긴 냄비(수조)에 넣되 바닥에 직접 놓지 않고 일종의 나무 원 위에 놓습니다. 냄비의 물이 차가워지면 핀셋으로 유리에서 잎을 제거하십시오. 그들은 변색되고 보드카는 식물의 녹색 염료인 엽록소가 잎에서 방출됨에 따라 에메랄드 녹색으로 변할 것입니다. 그것은 식물이 태양 에너지를 "먹는" 것을 돕습니다.

이 경험은 인생에 유용할 것입니다. 예를 들어, 아이가 실수로 무릎이나 손에 풀을 묻힌 경우 알코올이나 향수로 닦아낼 수 있습니다.

냄새 어디갔어?

옥수수 스틱을 가져다가 향수를 적신 항아리에 넣고 꽉 닫습니다. 10분 후 뚜껑을 열면 냄새가 느껴지지 않습니다. 옥수수 스틱의 다공성 물질에 흡수되었습니다. 이러한 색이나 냄새의 흡수를 흡착이라고 합니다.

탄력성이란?

한 손에는 작은 고무 공을, 다른 손에는 같은 크기의 플라스틱 공을 잡습니다. 같은 높이에서 바닥에 떨어뜨립니다.

공과 공은 어떻게 행동했으며 넘어진 후 그들에게 어떤 변화가 일어났습니까? 플라스틱이 튀지 않는 이유는 무엇입니까? 공은 둥글거나 빨간색이거나 고무이기 때문에 튕깁니다.

자녀를 공으로 초대하십시오. 손으로 아기의 머리를 만지고 무릎을 구부려 살짝 앉게 하고, 손을 떼면 다리를 곧게 펴고 점프하게 한다. 아기가 공처럼 뛰게하십시오. 그런 다음 아이에게 그와 마찬가지로 공에서도 같은 일이 발생한다고 설명합니다. 그는 무릎을 구부리고 공이 바닥에 닿을 때 약간 눌려지고 무릎을 펴고 튀어 오르고 공에서 눌린 것이 곧게 펴집니다. . 공은 탄력적입니다.

플라스틱 또는 나무 공은 탄성이 없습니다. 아이에게 "내가 손으로 머리를 만질 것이지만 무릎을 구부리지 말고 탄력있게하지 마십시오."라고 말하십시오.

아이의 머리를 만지고 나무 공처럼 튀지 않도록하십시오. 무릎을 구부리지 않으면 점프가 불가능합니다. 굽히지 않은 무릎은 펼 수 없습니다. 나무 공은 바닥에 닿았을 때 눌리지 않고 곧게 펴지지 않아 튕기지 않습니다. 그는 회복력이 없습니다.

전하의 개념

작은 풍선을 불어보세요. 양모나 모피에 공을 문지르고 머리카락에 더 잘 문지르면 공이 말 그대로 방의 모든 물건, 즉 벽장, 벽, 가장 중요한 것은 아이에게 달라 붙기 시작하는 방법을 볼 수 있습니다.

이것은 모든 개체에 특정 속성이 있기 때문입니다. 전하. 두 사람의 접촉으로 인해 다양한 재료방전 분리.

댄싱 포일

알루미늄 호일(빛나는 초콜릿 또는 사탕 포장지)을 매우 좁고 긴 스트립으로 자릅니다. 빗을 머리카락 사이로 흘려보낸 다음 섹션 가까이로 가져옵니다.

줄무늬가 춤을 추기 시작할 것입니다. 이것은 서로 양전하와 음전하를 끌어당깁니다.

머리에 걸거나 머리에 걸 수 있습니까?

얇은 막대기에 올려서 판지로 가벼운 상판을 만드십시오. 막대기의 아래쪽 끝을 날카롭게 하고 머리만 보이도록 위쪽 끝 깊숙이 재단사 핀(플라스틱 머리가 아닌 금속으로)을 꽂습니다.

상단이 테이블에서 "춤을 추게"하고 위에서 자석을 가져옵니다. 팽이는 점프하고 핀 헤드는 자석에 달라붙지만 흥미롭게도 멈추지 않고 회전하면서 "머리에 매달려" 있습니다.

비밀 편지

아이가 우유, 레몬 주스 또는 식초로 흰 종이에 그림이나 비문을 만들게하십시오. 그런 다음 종이 한 장을 가열하면(가급적 화염이 없는 장치 위에) 보이지 않는 것이 보이는 것으로 바뀌는 것을 볼 수 있습니다. 즉석 잉크가 끓고 글자가 어두워지며 비밀 글자를 읽을 수 있습니다.

셜록 홈즈의 발자취를 따라

스토브의 그을음과 활석을 섞습니다. 아이가 손가락으로 숨을 쉬게하고 흰 종이에 대고 누르십시오. 여기에 준비된 검은 혼합물을 뿌립니다. 혼합물이 손가락을 댄 부분을 잘 덮을 수 있도록 종이를 흔듭니다. 나머지 가루를 다시 병에 붓습니다. 시트에 지문이 선명하게 남습니다.

이것은 우리가 항상 피부의 피하 땀샘에서 약간의 지방을 가지고 있다는 사실에 의해 설명됩니다. 우리가 만지는 모든 것은 지울 수 없는 흔적을 남깁니다. 그리고 우리가 만든 혼합물은 지방에 잘 붙습니다. 검은 그을음 ​​덕분에 인쇄물이 잘 보입니다.

함께하면 더 재미있다

두꺼운 판지에서 찻잔 가장자리를 따라 원을 자릅니다. 한쪽에는 원의 왼쪽 절반에 소년 그림을 그리고 다른쪽에는 소년과 관련하여 거꾸로 위치해야 하는 소녀 그림을 그립니다. 판지의 왼쪽과 오른쪽에 작은 구멍을 만들고 고리가 있는 탄성 밴드를 삽입하십시오.

이제 탄성 밴드를 다른 방향으로 늘립니다. 판지 원이 빠르게 회전하고 다른 면의 사진이 결합되며 나란히 서 있는 두 인물이 표시됩니다.

잼의 비밀 도둑. 아니면 칼슨인가요?

칼로 연필심을 갈아줍니다. 아이가 준비한 가루로 손가락을 문지르게하십시오. 이제 테이프 조각에 손가락을 대고 테이프를 붙여야 합니다. 흰옷종이 - 아기의 지문 패턴이 보입니다. 이제 우리는 잼 병에 누구의 지문이 남았는지 알아낼 것입니다. 아니면 날아온 사람이 Carloson이었을까요?

특이한 그림

아이에게 깨끗하고 밝은 색의 천(흰색, 파란색, 분홍색, 밝은 녹색)을 주고 노란색, 주황색, 빨간색, 파란색, 파란색, 녹색 잎 등 다양한 색상의 꽃잎을 선택합니다. 다른 그늘. 아코나이트와 같은 일부 식물은 유독하다는 것을 기억하십시오. 이 혼합물을 헝겊에 펴 바르십시오. 도마. 무의식적으로 꽃잎과 잎을 붓고 잉태 된 구성을 만들 수 있습니다. 플라스틱 랩으로 덮고 단추로 측면을 고정하고 롤링 핀으로 전체를 굴리거나 망치로 천을 두드립니다. 사용한 "페인트"를 털어내고 얇은 합판 위에 천을 펴서 프레임에 삽입합니다. 젊은 재능의 걸작이 준비되었습니다! 엄마와 할머니께 좋은 선물이 되었습니다.

익사, 익사.

우리는 다양한 무게의 물체를 수조로 내립니다. (가벼운 물건을 밀어낸다)

연꽃

우리는 종이로 꽃을 만들고 꽃잎을 가운데로 비틀고 물에 낮추면 꽃이 피게됩니다. (종이가 젖고 무거워지고 꽃잎이 열리는)

멋진 경기.

중간에 성냥을 부수고 성냥 접힌 부분에 물 몇 방울을 떨어뜨리면 성냥이 점차 펴집니다(목재 섬유는 수분을 흡수하고 많이 구부러지지 않고 곧게 펴지기 시작함).

드롭 볼.

우리는 스프레이 병에서 밀가루와 스프레이를 가져 와서 물방울 공을 얻습니다.

종이에 물을 붙일 수 있습니까?

우리는 두 장의 종이를 가져다가 서로 다른 방향으로 옮깁니다. 우리는 시트를 물로 적시고 가볍게 누르고 과도한 물을 짜내고 시트를 움직이려고 시도합니다. 움직이지 않습니다 (물에는 접착 효과가 있습니다).

물은 어떤 냄새가 날까요?

우리는 설탕, 소금, 깨끗한 물 세 잔을 제공합니다. 그들 중 하나에서 우리는 발레리안 솔루션을 추가합니다. 냄새가 있습니다(물은 그 안에 있는 물질의 냄새가 나기 시작합니다).

물에도 맛이 있다?

아이들이 시도하자 식수, 짠맛과 단맛. (물은 그것에 첨가된 물질의 맛을 얻는다)

잉크 어디갔어? 변환.

물 한 컵에 잉크를 떨어 뜨리고 활성탄 한 알을 넣어 우리 눈 앞에서 물을 밝게했습니다. (숯은 표면으로 염료 분자를 흡수)

새들은 무엇으로 둥지를 짓나요?

목적: 봄철 새들의 생활양식 중 몇 가지 특징을 규명하고자 한다. 재료: 실, 조각, 면모, 모피 조각, 가는 나뭇가지, 막대기, 자갈. 이동: 나무의 둥지를 조사합니다. 새를 만드는 데 필요한 것이 무엇인지 알아보십시오. 다양한 재료를 꺼냅니다. 둥지 근처에 놓습니다. 며칠 동안 새에게 유용한 재료를 관찰하십시오. 다른 새들이 그를 위해 날아갈 것입니다. 결과물은 완성된 이미지와 재료로 구성됩니다.

자연의 물 순환

재료: 큰 플라스틱 병, 작은 병 및 폴리에틸렌 필름. 진행 상황: 용기에 약간의 물을 붓고 햇빛에 놓고 필름으로 덮습니다. 태양은 물을 가열하고 증발하기 시작하여 상승하여 시원한 필름에 응축 된 다음 항아리에 떨어집니다.

무지개 효과

우리는 보이는 것을 나눕니다 햇빛별도의 색상에 - 우리는 무지개 효과를 재현합니다. 재료: 필요조건- 맑고 화창한 날. 물 한 그릇, 흰색 판지 한 장, 작은 거울. 이동: 물그릇을 맨 위에 놓습니다. 햇볕이 잘 드는 곳. 그릇 가장자리에 기대어 작은 거울을 물에 담그십시오. 햇빛이 비치도록 거울을 비스듬히 돌립니다. 그런 다음 판지를 그릇 앞으로 옮기고 반사 된 "무지개"가 그 위에 나타난 위치를 찾으십시오.

물에 녹는 얼음

목적: 크기에 대한 양과 품질의 관계를 보여줍니다. 이동: 물동이에 크고 작은 "플록"을 놓습니다. 어느 것이 더 빨리 녹을 것인지 어린이들에게 물어보십시오. 가설에 귀를 기울이십시오. 결론: 유빙이 클수록 녹는 속도가 느려지며 그 반대의 경우도 마찬가지입니다.

태양열 연구소.

목적: 어떤 색 물체(어두운 또는 밝은)가 태양에서 더 빨리 가열되는지 보여줍니다. 이동: 태양 아래 창에 다른 색상의 종이를 놓으십시오(그 중에는 흰색과 검은색 시트가 있어야 함). 그들이 햇볕을 쬐게하십시오. 어린이들에게 이 시트를 만지게 하십시오. 어떤 잎이 가장 뜨거울까요? 어느 것이 가장 추울까요? 결론: 어두운 시트종이가 따뜻해집니다. 어두운 색상의 항목은 태양의 열을 가두는 반면 어두운 색상의 항목은 밝은 색반영합니다. 그래서 더러운 눈이 깨끗한 눈보다 빨리 녹습니다!

다채로운 식물

목적: 식물 줄기의 수액 흐름을 보여줍니다. 재료: 요구르트 2병, 물, 잉크 또는 식용 색소, 식물(정향, 수선화, 샐러리, 파슬리). 조치: 항아리에 잉크를 붓습니다. 항아리에 식물의 줄기를 담그고 기다리십시오. 12시간 후에 결과가 표시됩니다. 결론: 얇은 세관 덕분에 줄기를 따라 유색 물이 올라갑니다. 이것이 식물 줄기가 파란색으로 변하는 이유입니다.

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게임 및 실험

카드 파일

그룹: 시니어 그룹

가을

도우미 물.

표적: 인지 문제를 해결하기 위해 상승하는 수위에 대한 지식을 사용합니다.

게임 재료: 표면에 작고 가벼운 물체가 있는 항아리, 물이 담긴 용기, 컵.

게임 진행 : 아이들에게 주어진 과제는 손으로 만지지 않고 항아리에서 물건을 꺼내는 것입니다(물이 넘칠 때까지 붓기). 성인은 이러한 행동을 제안합니다. 아이들은 결론을 내립니다. 물이 용기를 채우면 그 안의 물체를 밀어냅니다.

어디가 더 따뜻합니까?

표적: 따뜻한 공기는 찬 공기보다 가볍고 상승한다는 사실을 밝혀라.

게임 재료: 온도계 2개, 뜨거운 물이 담긴 주전자.

게임 진행 : 아이들은 방이 시원한지 확인한 다음 바닥이나 소파에서 따뜻한 곳을 찾습니다. 높거나 낮거나 가정을 온도계 판독 값과 비교하십시오. 어린이가 다음과 같은 행동을 합니다. 배터리 위나 아래에서 손을 잡습니다. 주전자를 만지지 말고 물 위로 손을 잡습니다. 그들은 공기가 더 따뜻한 곳, 즉 위 또는 아래에서(가벼운 모든 것이 위로 올라갑니다. 따뜻한 공기가 찬 공기보다 가볍고 위에서 더 따뜻함을 의미함) 행동의 도움으로 알아냅니다.

무엇이 더 빠릅니까?

표적: 대기압을 감지합니다.

게임 재료: 필기용지 2장.

게임 진행 : 성인은 손에서 두 장의 시트를 동시에 놓으면 하나는 수평으로, 다른 하나는 수직으로(손에 잡는 방법을 보여줌) 어느 쪽이 더 빨리 떨어질지 생각할 것을 제안합니다. 답변을 듣고 확인을 제안합니다. 경험을 보여줍니다. 첫 번째 잎이 천천히 떨어지는 이유는 무엇이며 지연됩니다(공기는 아래에서 압박). 두 번째 시트가 더 빨리 떨어지는 이유(가장자리로 떨어지므로 그 아래에 공기가 적음). 아이들은 결론을 내립니다. 우리 주변에는 공기가 있으며 모든 물체를 압박합니다(이것은 대기압입니다).

다른 반사.

표적: 반사는 빛뿐만 아니라 매끄럽고 반짝이는 표면에서도 일어난다는 것을 이해하십시오.

게임 재료: 거울을 반사하는 능력이 있는 아이템 세트.

게임 진행 : 어른은 반사와 거울에 대해 수수께끼를 내고 어린이들에게 여러 물체(예: 뒷면이 어두워진 유리, 광택 탁상, 사모바르 벽 등)의 반사를 생각해 보도록 초대합니다. 인공 조명을 켠 상태에서 아이들은 반영이 더 나은 곳을 토론합니다. 성인은 반사할 수 있는 더 많은 물체를 찾겠다고 제안하고 어린이는 이러한 물체의 표면과 반사가 없는 물체를 조사합니다. 그들은 다음과 같이 결론지었습니다. 물체는 매끄럽고 고르며 반짝이는 표면에 반사됩니다. 거울에 비친 그들의 모습을 보며 다양한 정도조명은 방이 가벼울수록 반사가 더 선명하다는 것을 알게됩니다. 성인은 반사 재료(물체) 모음을 만들 것을 제안합니다. 그는 아이들과 함께 "거울의 과거로의 여행"을 만든다.

매직볼.

표적:

게임 재료: 풍선, 모직물.

게임 진행 : 아이들은 풍선이 벽에 '붙어 있는' 것에 주목합니다. 실을 조심스럽게 아래로 당깁니다(여전히 벽에 붙어 있음). 그들은 손으로 그것을 만지고 어떤 변화(공이 떨어지거나 벽에 붙음)를 관찰하고 공을 마법처럼 만드는 방법을 알아냅니다. 아이들은 행동으로 가정을 확인합니다. 머리카락, 천, 옷에 공을 부드럽게 문지르면 천 조각, 머리카락, 옷이 달라 붙기 시작합니다.

마법사.

표적: 정전기의 원인을 파악합니다.

게임 재료: 플라스틱 공, 만년필, 플렉시 유리 접시, 종이 인형, 실, 보풀, 천 조각, 호박색, 종이.

게임 진행 : 어른은 아이들을 위한 과제를 설정합니다. 물건이 스스로에게 끌릴 수 있도록 마법 같은 물건을 만드는 방법(머리카락, 옷에 천 문지르기). 가정은 알고리즘이나 픽토그램의 형태로 아이들에 의해 만들어집니다. 행동을 수행하고 물체의 대전을 확인하고 다양한 재료와 상호 작용합니다. 인력의 발생에 대한 결론을 도출하십시오. 종이 그림이 놓여있는 스탠드에 플렉시 유리를 설치하십시오. 그들은 그림을 움직이는 방법을 알아냅니다. 유리를 문지르기 위해 다른 재료를 사용하고 그림이 유리에 달라붙습니다. 아이들은 젖은 천으로 유리를 닦고 인물에게 무슨 일이 일어났는지 살펴봅니다(인물이 테이블 위에 떨어졌고 "전기"가 떨어졌고 플렉시 유리가 끌리는 것을 멈췄습니다).

소리를 크게 하는 방법?

표적: 소리가 증폭되는 이유를 찾으십시오.

게임 재료: 플라스틱 빗, 판지 마우스피스.

게임 진행 : 어른이 아이들에게 빗이 소리를 낼 수 있는지 알아보도록 합니다. 아이들은 치아의 끝을 따라 손가락을 움직여 소리를냅니다. 빗의 이빨을 만지면 소리가 나는 이유를 설명하십시오(손가락이 닿으면 빗의 이빨이 떨리고 소리가 나며, 공중의 떨림이 귀에 닿아 소리가 들림). 소리가 매우 조용하고 약합니다. 빗의 한쪽 끝을 의자에 놓습니다. 경험을 반복하십시오. 그들은 소리가 왜 더 커졌는지(어려운 경우 한 아이에게 손가락으로 치아를 쓰다듬게 하고 다른 아이는 이때 손가락으로 의자를 가볍게 만지라고 제안), 손가락이 느끼는 것을 알아냅니다. 그들은 빗이 떨릴 뿐만 아니라 의자도 흔들린다고 결론지었습니다. 의자가 더 커지고 소리가 커집니다. 성인은 빗의 끝을 테이블, 큐브, 책, 화분등. (큰 물체가 진동함에 따라 소리가 증폭됩니다.) 아이들은 멀리서 누군가에게 전화를 걸고 마우스 피스로 손을 입에 대고 숲에서 길을 잃었다고 상상합니다. 그들은 손의 느낌(변동), 소리가 커졌는지(소리가 강해졌는지), 배의 선장이 자주 사용하는 장치, 명령을 내릴 때 지휘관(마우스피스)을 알아냅니다. 아이들은 뿔나팔을 들고 가장 먼 방으로 가서 뿔을 사용하지 않고 먼저 명령을 한 다음 뿔로 명령을 내립니다. 그들은 결론을 내립니다. 뿔이 목소리에서 떨리기 시작하고 소리가 더 강하기 때문에 뿔을 통한 명령이 더 커집니다.

유리 친척

표적: 유리로 만든 물건, 파이앙스: 도자기에 대해 알아보세요. 그들의 질적 특성과 속성을 비교하십시오.

게임 재료: 유리 컵, 토기 잔, 도자기 컵, 물, 페인트, 나무 막대기, 활동 알고리즘.

게임 진행 : 아이들은 유리의 특성을 기억하고, 품질 특성(투명도, 경도, 취성, 내수성, 열전도율)을 나열합니다. 성인은 유리잔, 화이앙스 잔, 도자기 잔이 어떻게 "가까운 친척"인지에 대해 이야기합니다. 그는 이러한 재료의 품질과 특성을 비교하여 실험 수행 알고리즘을 결정할 것을 제안합니다. 착색된 물을 3개의 용기에 붓고(투명도) 햇볕이 잘 드는 곳에 두십시오(열전도도), 나무 막대기컵을 두드리십시오("울리는 도자기"). 확인된 유사점과 차이점을 요약합니다.

겨울

어떤 속성?

표적: 물, 얼음, 눈의 특성을 비교하고 상호 작용의 특징을 식별하십시오.

게임 재료: 눈, 물, 얼음이 담긴 용기.

게임 진행 : 어른은 아이들에게 물, 얼음, 눈을 주의 깊게 고려하고 그것들이 어떻게 유사하고 어떻게 다른지 말하도록 초대합니다. 어느 것이 더 무거운지 비교하십시오(물 또는 얼음, 물 또는 눈, 눈 또는 얼음). 그들이 연결되면 어떻게됩니까 (눈과 얼음이 녹을 것입니다); 물과 얼음(물은 투명하게 유지되고 더 차가워지며 얼음이 녹으면서 부피가 증가함), 물과 눈(물은 투명도를 잃고 더 차가워지고 부피는 증가하고 눈은 색이 변함) 조합에서 속성이 어떻게 변하는지 비교합니다. 눈과 얼음(상호 작용하지 않음). 아이들은 얼음을 불투명하게 만드는 방법(부수기)에 대해 토론합니다.

잠수함.

표적: 공기가 물보다 가볍다는 것을 발견하십시오. 공기가 물을 대체하는 방법, 공기가 물을 떠나는 방법을 설명합니다.

게임 재료: 칵테일용 곡선 빨대, 투명한 플라스틱 잔, 물통.

게임 진행 : 유리잔을 물에 담그면 유리가 바닥에서 스스로 올라갈 수 있는지 여부를 아이들이 알게 됩니다. 그들은 행동을 수행합니다. 유리를 물에 담그고 거꾸로 뒤집고 그 아래에 구부러진 튜브를 가져오고 그 아래에 공기를 불어 넣습니다. 실험이 끝나면 결론이 도출됩니다. 유리가 점차 물로 채워지고 기포가 나옵니다. 공기는 물보다 가볍습니다. 튜브를 통해 유리에 들어가면 유리 아래에서 물을 밀어내고 상승하여 유리를 물 밖으로 밀어냅니다.

우리는 마술사입니다.

표적: 자석과 상호작용하는 물질을 식별합니다.

게임 재료: 내부에 삽입된 나무 공 금속판, 일반 나무 공, 물통, 내부에 자석이 있는 "마법" 장갑, 바늘, 식물성 기름, 천 조각.

게임 진행 : 아이들은 바늘을 살펴보고 바늘의 재질을 결정합니다. 어른은 물 한 컵에 넣으면 어떻게 되는지 아이들과 함께 설명합니다(금속이기 때문에 가라앉을 것입니다). 어린이의 가정을 확인합니다. 먼저 물에 적신 천 위에 바늘을 통과시킵니다. 식물성 기름, 물 (바늘이 뜨다)로 낮추고 장갑으로 유리를 잡습니다. 가라 앉습니다. 한 성인이 손을 젖지 않고 물건을 얻는 방법에 대한 옵션의 이름을 제안합니다(물을 붓고 다른 물건의 도움으로 물건을 집습니다: 그물, 자석, 유리잔에 가져오기). 실험을 바탕으로 설명 중간 그룹. 아이들은 나무 공을 살펴보고, 재료를 결정하고, 나무 가발을 물 한 컵에 넣으면 어떤 일이 일어나는지 알아냅니다(떠오를 것입니다). 아이들의 추측은 두 개의 공을 물에 떨어뜨려 테스트합니다. 나무 공 중 하나가 가라앉은 이유를 알아보십시오(아마도 무겁고 내부가 나무가 아님). 성인은 손을 젖지 않고 가져 오겠다고 제안합니다. 아이들은 "마법의" 벙어리장갑을 가져와서 공을 꺼내 조사하고 결론을 내립니다. 자석은 금속판이 포함되어 있기 때문에 공을 끌어당깁니다.

끌림 - 끌리지 않음.

표적: 자석과 상호 작용하는 물체를 찾으십시오. 자석에 끌리지 않는 물질을 식별합니다.

게임 재료: 플라스틱 용기 작은 물건(천, 종이, 플라스틱, 고무, 구리, 은, 알루미늄), 자석.

게임 진행 : 아이들은 모든 사물을 고려하고 재료를 결정합니다. 그들은 자석을 가져오면 물체에 어떤 일이 일어날지에 대해 가정합니다(일부는 자석에 끌릴 것입니다). 어른은 아이들에게 자석에 끌리지 않을 이름을 지정한 모든 물체를 선택하고 재료의 이름을 지정하도록 초대합니다. 나머지 물체를 고려하여 재료(금속)의 이름을 지정하고 자석과의 상호 작용을 확인합니다. 그들은 모든 금속이 자석에 끌리는지 확인합니다(모두는 아닙니다. 구리, 금, 은, 알루미늄은 자석에 끌리지 않습니다).

왜 모든 것이 땅에 떨어지는가?

표적: 지구에는 끌어당기는 힘이 있다는 것을 이해하십시오.

게임 재료: 항목 다른 재료(목재, 금속, 플라스틱, 종이, 보풀). 물, 모래, 금속 공이 담긴 용기.

게임 진행 : 아이들이 물건을 던집니다. 그들은 그들에게 무슨 일이 일어나는지, 어떤 것이 더 빨리 땅에 떨어지고, 어떤 것이 공중에 더 오래 머무르는지, 무게가 무엇인지 확인합니다(공중 표면이 넓고 가벼운 물체는 더 오래 머뭅니다). 물건을 조사하고 물건이 만들어지는 재료를 찾으십시오. 같은 높이에서 바닥까지 모든 물체를 놓습니다. 소리는 어떤 물체가 더 세게 때리는지, 이유를 결정합니다(무거운 물체가 더 세게 때림). 그는 모래가 담긴 용기 위로 같은 공을 다른 높이에서 내립니다. 그들은 추측한 대로 타격이 언제 더 강했는지 알아냅니다(물체가 더 높은 높이에서 떨어지면 모래의 함몰이 증가하면 타격이 더 강해집니다). 물이 담긴 용기 위의 다른 높이에서 물체를 놓으십시오. 그들은 추측한 대로 타격이 더 강해진 때를 알아냅니다(물체가 더 높은 곳에서 떨어지면 타격이 더 강해지고 더 높은 곳에서 물 속으로 떨어질 때 더 많은 물이 튀는 것입니다). 높은 물체에서 점프하는 것이 위험한 이유를 설명하십시오(지면에 대한 충격이 더 강할 것입니다).

두 개의 플러그.

표적: 끌어당김의 힘이 어떻게 작용하는지 알아보십시오.

게임 재료: 물이 담긴 용기, 같은 크기의 마개 2개.

게임 진행 : 아이들은 코르크 마개를 물이 담긴 용기에 5mm 간격으로 내립니다. 무슨 일이 일어났는지 확인하십시오(플러그가 서로 당겨짐). 플러그 중 하나를 용기 벽에 밀어 넣습니다(짧은 거리에서 플러그가 끌립니다). 그들은 물체가 서로 끌릴 수 있다는 결론을 내립니다.

고체 - 액체

표적: 열에 따른 물질의 응집 상태 변화를 이해한다.

게임 재료: 플라스티신, 양초, 양초 소화용 항아리, 금속스탠드, 금속판; 핀셋 또는 나무 손잡이가 있는 금속 용기.

게임 진행 : 이전에 플라스틱을 추운 곳에 보관한 후 아이들은 그것이 어떤 입자로 구성되어 있는지 알아냅니다 (단단한 것 - 플라스틱을 분리하려면 노력해야 함). 그들은 조각(따뜻해지면 부드러워질 것)을 편리하게 만들기 위해 무엇을 해야 하는지(햇빛, 배터리, 촛불 위, 손 등) 어떻게 따뜻하게 해야 하는지 주장합니다. 아이들은 금속판에 플라스틱 조각을 놓고 촛불 위에 가열합니다. 그들은 플라스틱에 무슨 일이 일어났는지 알아냅니다(열에 녹아서 접시 위에 퍼졌습니다. 고체에서 액체로 변했습니다). plasticine을 5-10분 동안 그대로 두십시오. 그들은 플라스티신에 무슨 일이 일어나는지, 그 이유를 결정합니다(경화되고 가열되면 액체가 됨). 아이들은 자연에서 동일한 변형을 만날 수 있다고 주장합니다 (눈 - "물 -"얼음). 이러한 변형을 위한 열만 플라스티신보다 덜 필요합니다.

어떻게 비슷합니까?

표적: 온도의 영향(가열 시 팽창)의 영향으로 신체 변화의 특징을 나타냅니다.

게임 재료: 캡이 있는 플라스틱 병, 캡에 줄기가 삽입된 유리병, 코르크 마개가 단단히 고정된 유리병, 뜨거운 물이 담긴 용기.

게임 진행 : 아이들은 플라스틱 병을 찬물에 넣고 뚜껑을 꼭꼭 닫고 검사합니다. 그것들은 그것이 어떤 모양인지, 어떤 느낌인지(주름진 것처럼 차갑고 고르지 않은 표면)을 결정합니다. 어린이가 제안한 모든 방법(손, 배터리, 뜨거운 물)으로 병을 가열하십시오. 만졌을 때 느낌이 어땠는지, 모양이 어떻게 변했는지, 왜 그런지(병이 뜨거워지고 곧게 펴졌고, 뚜껑을 열면 마치 병에 더 많은 것이 들어 있는 것처럼 공기가 빠져나갔습니다.) 병을 다시 닫고 차가운 곳에 두십시오. 아이들은 무슨 일이 일어나야 하고 그 이유를 추측합니다. 아이들의 가정은 15-20 분 후에 확인됩니다 (추위에서는 병이 수축하는 것처럼 보였고 다시 고르지 않게되었고 그 안의 공기는 공간을 덜 차지합니다). 아이들은 막대가 삽입된 유리병을 검사합니다(물이 가득 차 있고 물의 일부가 막대에 있음). 막대를 비눗물로 상단까지 채우십시오. 그들은 물이 가열되면 더 많은 공간을 차지하거나 차지하지 않을 것이라고 주장합니다. 이렇게 하려면 바이알을 뜨거운 물이 담긴 용기에 넣습니다(또는 다른 방법으로 따뜻하게 합니다). 그들은 무슨 일이 일어나고 있는지, 그 이유를 확인합니다(비누 거품이 막대에서 나옵니다. 물이 시작되었음을 의미합니다. 더 많은 공간을 차지하고 막대에서 비누 용액을 밀어냅니다). 아이들은 결론: 물과 공기 모두 가열되면 더 많은 공간을 차지합니다(확장). 성인이 무슨 일이 일어나고 있는지 알아보겠다고 제안합니다. 솔리드 바디그들이 가열되면 (아마도 더 많은 공간을 차지하고 확장됩니다). 단단히 고정된 마개가 있는 병을 생각하고 마개가 가열되면 마개가 어떻게 되는지 알아보십시오(병 목에 맞지 않음). 코르크를 가열하여 확인 뜨거운 물및 그것을 바이알에 삽입하는 단계; (목에 맞지 않습니다.) 그들은 결론: 물과 공기, 그리고 고체가열 시: 더 많은 공간을 차지합니다(확장).

종이의 세계

표적: 발견하다 다른 종류종이(냅킨, 필기, 포장, 그림)의 품질 특성 및 특성을 비교합니다. 재료의 특성이 재료의 사용 방식을 결정한다는 것을 이해하십시오.

게임 재료: 다음에서 잘라낸 사각형 다른 유형종이, 물통, 가위.

게임 진행 : 아이들은 다양한 종류의 종이를 고려합니다. 드러내다 일반적인 자질및 속성, 과거의 경험을 실현, 화상, 젖음, 주름, 찢어짐, 베임). 성인은 다른 유형의 종이의 특성이 어떻게 다른지 어린이로부터 알아냅니다. 아이들은 추측합니다. 그들은 함께 활동 알고리즘을 결정합니다. 서로 다른 4장의 종이를 구기고 -> 반으로 찢고 -> 두 부분으로 자르고 -> 물이 담긴 용기에 담습니다. 어떤 종이가 더 빨리 구겨지고, 젖는지 등, 어떤 종이가 더 느린지 알 수 있습니다.

봄

물은 어디에서 오는가?

표적: 응축 과정에 대해 알아보십시오.

게임 재료: 온수 탱크, 냉장 금속뚜껑.

게임 진행 : 어른이 아이들에게 뜨거운 물이 담긴 용기를 차가운 뚜껑으로 덮도록 초대합니다. 잠시 후 아이들의 모습은 내부에손으로 만지는 모자. 그들은 물이 어디에서 왔는지 알아냅니다 (이것은 표면에서 상승한 물 입자이며 항아리에서 증발 할 수없고 뚜껑에 정착했습니다). 성인은 실험을 반복하되 따뜻한 뚜껑으로 제안합니다. 아이들은 따뜻한 뚜껑에 물이 없다는 것을 관찰하고 증기가 냉각될 때 증기를 물로 바꾸는 과정이 일어난다는 결론을 내립니다.

완고한 공기 (1).

표적: 압축될 때 공기가 더 적은 공간을 차지한다는 것을 알아내십시오. 압축 공기는 물체를 움직이는 힘이 있습니다.

게임 재료: 주사기, 물통(착색).

게임 진행 : 아이들은 주사기, 그 장치(실린더, 피스톤)를 살펴보고 다음과 같은 동작을 시연합니다. 물 없이 피스톤을 위, 아래로 누릅니다. 구멍이 손가락으로 닫힐 때 피스톤을 눌러보십시오. 피스톤이 위쪽과 아래쪽에 있을 때 물을 끌어옵니다. 성인은 어린이에게 경험의 결과를 설명하도록 초대합니다. 즉, 행동을 수행할 때의 감정에 대해 이야기합니다. 실험이 끝나면 아이들은 공기가 압축될 때 공간을 덜 차지한다는 것을 알게 됩니다. 압축 공기는 물체를 움직이는 힘이 있습니다.

완고한 공기 (2).

표적: 압축 공기가 공간을 덜 차지함을 찾으십시오. 압축 공기는 물체를 움직이는 힘이 있습니다.

게임 재료: 피펫, 물이 담긴 용기(착색).

게임 진행 : 아이들이 피펫 장치(고무 캡, 유리 실린더)를 살펴봅니다. 실험은 이전 실험과 유사하게 수행됩니다(캡을 쥐고 풀기).

동물이 지구에 살 수 있습니까?

표적: 살아있는 유기체(공기, 물, 유기 잔류물)의 생명을 위해 토양에 무엇이 있는지 알아보십시오.

게임 재료: 흙, 영혼 램프, 금속판, 유리 또는 거울; 물이 담긴 용기.

게임 진행 : 공기, 습기, 토양에 음식이 있는지 여부, 동물이 생명을 호흡하는 데 필요한 것이 무엇인지 아이들이 알아냅니다. 미취학 아동은 다음 작업을 수행합니다. 토양을 물에 담그십시오(기포 방출 관찰). 영혼 램프 위의 접시에있는 토양을 가열하고 토양 위에 차가운 유리를 들고 (물방울이 나타남); 토양을 가열하십시오 (냄새로 유기 잔류 물의 존재를 찾습니다). 아이들은 지구에 호흡, 음식, 습기를 위한 공기가 있기 때문에 동물이 지구에 살 수 있다고 결론을 내립니다.

거리 그림자입니다.

표적: 그림자가 어떻게 형성되는지, 광원과 물체에 대한 의존성, 상대적 위치 이해

게임 진행 : 어른이 아이들에게 그림자에 대한 수수께끼를 맞추도록 초대합니다. 그들은 거리에 그림자가 형성되는 것을 고려합니다. 오후-태양, 저녁-등불과 아침-에서 다양한 아이템; 실내 - 다양한 투명도의 물체에서. 어른이 아이들과 이야기한다: 그림자가 나타나면(광원이 있을 때), 그림자는 무엇이며, 왜 생기는지(이것은 흑점입니다. 그림자는 광선이 물체를 통과할 수 없을 때 생기는 그림자, 이 물체 뒤에 있는 광선이 적으므로 더 어둡습니다.) 그림자를 볼 때 아이들은 다음을 찾습니다.

• 하나의 물체에서 (예를 들어 근처에 여러 개가있는 경우 자신의 그림자가 여러 개있을 수 있음) 광원 (빛은 "자신의 경로를 따라"처럼 각 소스에서 나옵니다. 그들은 더 이상 갈 수 없습니다. 이 경로에 그림자가 나타납니다.
• 광원이 높을수록 그림자가 짧아집니다(예: 낮에는 태양, 저녁에는 랜턴).
• 광원에서 멀어지면 그림자가 길어지고 윤곽이 덜 명확해집니다.
• 물체의 윤곽과 그림자가 비슷합니다.
• 개체가 투명할수록 그림자가 더 밝아집니다.

소리를 인식하는 방법?

표적: 음파가 어떻게 이동하는지 이해하십시오.

게임 재료: 물통, 자갈; 체커(또는 동전). 평평한 표면이 있는 테이블; 깊은 물 용기
또는 수영장; 다리에 물(최대 200ml)이 든 얇은 벽의 매끄러운 유리.

게임 진행 : 성인은 우리가 서로를 들을 수 있는 이유를 알아내자고 제안합니다(소리는 공기를 통해 한 사람에서 다른 사람으로, 소리가 나는 물체에서 사람으로 이동합니다). 아이들은 물통에 자갈을 던집니다. 그들은 그들이 본 것을 결정합니다(물을 가로질러 원이 퍼짐) 소리에도 같은 일이 발생합니다. 음파만 보이지 않고 공기를 통해 전달됩니다. 매끄러운 표면에 체커나 동전을 가까이 두십시오. 날카롭지만 많지는 않다극단의 물체를 치십시오. 그들은 무슨 일이 일어 났는지 결정합니다 (마지막 물체가 튀었습니다 - 다른 물체가 충격의 힘을 전달하고 소리도 공기를 통해 전달됩니다). 어린이는 알고리즘에 따라 실험을 수행합니다. 어린이는 귀를 용기(또는 수영장 가장자리)에 대고 면봉으로 다른 귀를 막습니다. 두 번째 아이는 자갈을 던졌습니다. 첫 번째 아이는 몇 개의 조약돌을 던지고 어떻게 추측했는지 묻습니다(3번 치는 소리, 소리가 물을 통해 전달됨). 그들은 얇은 벽의 매끄러운 유리에 물을 줄기로 채우고 유리의 가장자리를 따라 손가락을 움직여 미묘한 소리를 추출합니다. 그들은 물에 무슨 일이 일어나고 있는지 알아냅니다(파도는 물을 통과했습니다 - 소리가 전달됨). 원하는 두께의 실을 스탠드에 묶습니다. 큰 실 사이에 실을 끼우고 검지 손가락, 스레드의 전체 길이를 따라 보내십시오. 실이 흔들리면서 소리가 들립니다. 성인은 다음 작업을 완료하도록 제안합니다. 실 세트 (두께가 눈에 띄게 다름)에서 Mikhailo Ivanovich, Nastasya Petrovna, Mishutka의 목소리처럼 들리는 실을 선택하십시오. 그룹으로 작업을 수행합니다.

왜 들리지 않습니까?

표적: 소리 감쇠의 원인 찾기

게임 재료: 물이 담긴 큰 용기, 작은 종이 또는 코르크 보트.

게임 진행 : 성인은 예를 들어 다른 그룹, 다른 도시, 큰 공터의 반대편 끝에서 일어나는 일을 들을 수 없는 이유를 찾을 것을 제안합니다. 아이들은 다음과 같은 실험을 합니다. 종이 또는 코르크로 만든 가벼운 보트는 한쪽 가장자리의 큰 용기에 넣습니다. 자갈은 반대쪽 끝에 던져집니다. 그들은 물, 보트에 무슨 일이 일어나고 있는지 알아냅니다 (파도는 물을 통과했고 반대쪽 가장자리의 보트는 움직이지 않습니다). 보트는 컨테이너의 전체 표면에 분포되어 있습니다. 조약돌을 던질 때 보트를 움직이게 하는 파도의 강도에 주의하십시오(배가 가까울수록 더 많이 흔들리고 보이지 않는 경우에도 마찬가지입니다. 음파: 음원이 멀어질수록 소리가 작아집니다.) 아이들은 컨테이너의 장애물을 "방파제"로 수정하여 어떤 방향으로든 배치합니다. 한편으로 컨테이너는 손으로 "파도"를 모방하고 분포를 관찰합니다. 그들은 장벽 뒤에 파도가 있는지 알아냅니다(아니요, 장벽에 도달하면 파도가 "진화"하고 가라앉음). 같은 일이 도시의 실내에서 발생합니다.

궤도에서

표적:

게임 재료: 양동이, 공, 양동이 손잡이에 묶인 밧줄.

게임 진행 : 아이들이 양동이에 공을 넣습니다. 그들은 양동이가 뒤집힌 경우(공이 떨어질 때), 왜(지구 중력이 작용함) 어떤 일이 일어날 것인지 행동의 도움으로 알아냅니다. 어른이 밧줄로 양동이의 회전을 시연합니다(공이 떨어지지 않음). 아이들은 결론에 이르게됩니다. 물체가 회전 할 때 (원을 그리며 움직일 때) 떨어지지 않습니다. 행성과 위성에서도 마찬가지입니다. 움직임이 멈추면 물체가 떨어집니다.

직선 또는 원형?

표적: 무엇이 위성을 궤도에 유지하는지 결정하십시오.

게임 재료: 종이 접시, 가위, 유리 공.

게임 진행 : 어른이 문제를 해결하도록 어린이들을 초대합니다. 위성(예: 달)이 행성을 끌어당기지 않으면 어떻게 될까요(지구 중력). 아이들과 함께 경험하기: 종이 접시를 반으로 자르고 반을 사용합니다. 공을 넣고 테이블 위에 놓고 약간 기울여 공이 접시의 오목한 부분을 따라 빠르게 굴러갑니다. 아이들은 무슨 일이 일어나고 있는지 알아내고(공이 판에서 굴러 떨어져 직선으로 멀어짐) 결론을 내립니다. 물체에 힘이 작용하지 않으면 물체는 직선으로 움직입니다. 지구의 중력이 지구를 원형 궤도로 유지하지 않는다면 달은 또한 지구에서 직선으로 멀어질 것입니다.

어두운 공간

표적: 우주가 왜 어두운지 알아보십시오.

게임 재료: 손전등, 테이블, 자,

게임 진행 : 아이들은 경험을 통해 우주가 왜 어두운지 알아냅니다. 그들은 손전등을 탁자 가장자리에 놓고 방을 어둡게하고 손전등 만 켜 둡니다. 그들은 한 줄기의 빛을 찾아 그것을 추적하려고 시도하고 랜턴에서 약 30cm 떨어진 곳에서 손을 가져옵니다. 그들은 손에 빛의 원이 나타나는 것을 보았지만 랜턴과 손 사이에는 거의 보이지 않습니다. 그 이유를 설명하십시오(손이 광선을 반사하고 나면 볼 수 있음). 아이들은 빛의 광선이 우주 공간에서 끊임없이 태양으로부터 오기는 하지만 빛을 반사할 수 있는 것이 아무것도 없기 때문에 그곳은 어둡다는 결론을 내립니다. 빛은 물체에 반사되어 우리 눈에 감지될 때만 볼 수 있습니다.

천의 세계

표적: 다양한 유형의 직물을 배우고 품질과 특성을 비교하십시오. 재료의 특성이 재료의 사용 방식을 결정한다는 것을 이해하십시오.

게임 재료: 작은 천 조각(벨벳, 벨벳, 인조 모피), 가위, 물통, 활동 알고리즘:

게임 진행 : 아이들은 여러 종류의 천으로 꿰매어 놓은 물건을 살펴보고주의를 기울이십시오. 일반적 특성재료(구겨짐, 찢어짐, 베임, 젖음, 화상). 수행 알고리즘 결정 비교 분석다양한 유형의 직물: 주름 -> 각 조각의 두 부분으로 자르기 -> 반으로 나누기 - "물이 담긴 용기에 담그고 젖는 속도 결정" - 특성의 유사점과 차이점에 대한 일반적인 결론을 도출합니다. 성인은 특정 유형의 직물 사용이 품질에 의존하는지에 대한 어린이의 관심을 집중시킵니다.