Cos'è il discorso interiore. Discorso esterno e interno

Distinguere tra discorso interno ed esterno. Il discorso esterno può essere orale e scritto. Il discorso orale può assumere la forma di un monologo (uno parla - altri ascoltano) o di un dialogo (una conversazione con uno o, in alternativa, con più interlocutori).

Non è difficile distinguere tra questi tipi di discorso nella forma. È più importante comprenderne le caratteristiche in termini di contenuto (in termini di completezza, profondità e presentazione dettagliata). Quando si confrontano il monologo e le forme dialogiche del discorso orale, bisogna tenere presente che un monologo dovrebbe essere molto più completo e dettagliato di un dialogo.

Infatti, nel dialogo si scopre ciò che l'interlocutore (o gli interlocutori) sa e ciò che non è noto, con ciò che è d'accordo e con ciò che non è d'accordo. Non è necessario informare sul noto, non è necessario convincere per punti di accordo. In un monologo bisogna dare tutto informazioni possibili prima di esaminare tutte le possibili obiezioni.

Discorso scritto rispetto a quello orale dovrebbe essere anche più completo, chiaro, dettagliato e convincente. Dopotutto, il discorso scritto, di regola (ad eccezione dello scambio di brevi note), è un monologo. Inoltre, il discorso scritto, a differenza del discorso orale, è privo di potenti alleati come i gesti e l'intonazione.

La pienezza e l'espansione che dovrebbero essere inerenti al discorso scritto non significa che debba essere lungo. Dobbiamo sforzarci di garantire che "le parole siano anguste, ma i pensieri siano spaziosi". Il meno chiaro e dettagliato è il discorso interiore. È strettamente connesso con il discorso esterno, specialmente orale. È stato ora dimostrato che i movimenti esteriormente impercettibili dei muscoli che riproducono il suono hanno luogo in tutti i casi di discorso interiore.

Ma il discorso interioreè una conversazione con se stessi. E, sebbene la "disputa interna" possa essere molto feroce, procede nelle forme del discorso "ripiegato", dove è sufficiente per comprenderne il significato generale. È una questione diversa se "proviamo" il discorso esterno nel discorso interiore. Quindi ci sforziamo di osservare tutte le regole del discorso esterno nel discorso interiore.

Tutte queste caratteristiche tipi diversi la parola deve essere presa in considerazione non solo quando la parola è usata per comunicare con altre persone, ma anche quando la parola è alla base del pensiero individuale. Il pensiero inizia a "maturare" in noi sotto forma di discorso interiore (sebbene la fonte del pensiero sia sempre l'attività esterna di una persona).

Ma dopo tutto, il discorso interiore è "piegato" e sfocato. Pertanto, anche l'"embrione" del pensiero è sfocato. Per rendere un pensiero chiaro e chiaro anche a se stessi, bisogna dirlo ad alta voce, o almeno “prova” questa pronuncia. Ma è meglio spiegare il tuo pensiero agli altri.

Allora sarà più chiaro anche per te. La storia aneddotica di un professore che ha affermato di iniziare a capire un argomento quando lo ha spiegato ai suoi studenti per la terza volta non è privo di un fondo di verità. Ma particolarmente utile per plasmare la chiarezza e la completezza dei pensieri è la loro presentazione scrivere, se tieni un diario, inserisci non solo la descrizione effettiva degli eventi, ma anche i tuoi pensieri su questi eventi. Questo “pensiero” scritto della vita ti sarà di grande beneficio.

Lo sviluppo del linguaggio nel processo di sviluppo legato all'età di una persona è un processo lungo e complesso. Dai primi giorni di vita di un bambino, inizia un periodo preparatorio pre-parlato per padroneggiare il linguaggio. Già le grida sviluppano le vie respiratorie e apparato vocale bambino (va ricordato che le grida di un bambino sono un segnale di qualche tipo di problema nelle sue condizioni). Poi c'è il balbettio, che è già direttamente correlato alla formazione del discorso.

Comprendere le parole udibili, padroneggiarle prima come segnali sistema di segnale(per designare oggetti specifici), quindi il secondo sistema di segnalazione (consentendo la generalizzazione e l'astrazione) inizia alla fine del primo - l'inizio del secondo anno di vita, anche prima che il bambino inizi a usare la parola per comunicare con gli altri.

"Guida alla psicologia medica",
IM Tylevich

Discorso esterno

Dizionario-libro di consultazione dei termini linguistici. ed. 2°. - M.: Illuminismo. Rosenthal DE, Telenkova MA. 1976 .

Guarda cos'è il "discorso esterno" in altri dizionari:

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discorso esterno- discorso nel senso proprio della parola, cioè vestito di suono, con un'espressione sonora ... Dizionario di traduzione esplicativo

discorso esterno- Attività verbale e di pensiero espressa materialmente (orale o scritta), che ha una forma proposizionale verbale ovvia e direttamente osservabile ... Dizionario dei termini linguistici T.V. Puledro

DISCORSO ESTERNO- DISCORSO ESTERNO. Vedi discorso esterno... Nuovo dizionario termini e concetti metodologici (teoria e pratica dell'insegnamento delle lingue)

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Nome parametro	Significato
Oggetto dell'articolo:	Tipi di discorso
Rubrica (categoria tematica)	Psicologia

1.Discorso esterno - si rivolge ad altre persone con l'ausilio di una conversazione o di vari dispositivi tecnici.

Discorso orale - comunicazione con l'ausilio di mezzi linguistici, percepita ad orecchio.

È suddiviso:

· discorso del monologo - discorso esteso di una persona rivolto ad altre persone. Questo è il discorso di un oratore, conferenziere, oratore o qualsiasi altra persona che trasmette informazioni. Si svolge sotto forma di relazione, storia, conferenza, discorso.

Il discorso del monologo è coerente, contestuale, è costruito secondo un piano, deve essere coerente e conclusivo, le frasi sono costruite grammaticalmente in modo impeccabile. La sua espressività è creata con mezzi vocali (intonazione, pause, accento, ripetizioni, rallentamento o accelerazione del discorso, volume, ecc.). Il monologo suggerisce avarizia e moderazione dei gesti. Una persona che pronuncia un monologo deve tenere conto di tutte le reazioni degli ascoltatori che sorgono e riflettono, ᴛ.ᴇ. essere consapevoli di come viene percepito il suo discorso e, se è estremamente importante, correggerlo (introdurre o omettere dettagli, fare confronti figurativi, rafforzare prove, ecc.).

· Discorso dialogico maggior parte veduta antica discorso.

Finestra di dialogo - questa è una comunicazione diretta di 2 o più persone, questo è uno scambio repliche(risposta, obiezione, osservazione di un interlocutore alle parole di un altro. Può essere espressa da un'esclamazione, un'obiezione, un'osservazione sul contenuto del discorso di chi parla, nonché da un'azione, un gesto, persino un silenzio) o dibattito esteso. Questo è un discorso piegato, in esso è implicito molto, grazie alla conoscenza e alla comprensione della situazione da parte dell'interlocutore. I mezzi non verbali (gesti, espressioni facciali) spesso sostituiscono l'affermazione.

Viene chiamato il dialogo tematico conversazione(deve esserci un obiettivo e una certa domanda viene chiarita). Non c'è nessun obiettivo nel dialogo.

A volte il discorso dialogico prende forma disputa͵ controversia, nel corso della quale qualsiasi questione può essere scoperta.

Discorso dialogico situazionale - in relazione alla situazione in cui è avvenuta la comunicazione. Può essere compreso solo da due comunicanti.

Dialogo contestuale - tutte le affermazioni precedenti condizionano quelle successive. Questa è una comunicazione più difficile, perché ci dovrebbe essere una costruzione dettagliata dei pensieri per lo scambio di idee. Essenzialmente - ϶ᴛᴏ brevi monologhi. Si tratta di discussioni aperte sulla risoluzione di problemi creativi, nonché su opere filosofiche e scientifiche.

· Discorso scritto - una sorta di discorso monologo, che si costruisce usando segni scritti. È importante notare che per l'evidenziazione semantica, vengono utilizzate espressioni di relazione, non intonazioni, ma vocabolario (scegliendo una combinazione di parole), grammatica, segni di punteggiatura, costruzioni e stili sintattici tipici, una struttura compositiva speciale. Il discorso scritto consente un intervallo nel tempo e nello spazio tra il momento della sua creazione e la percezione da parte di altri (lettere, opere letterarie, ecc.).

2. discorso interiore -vista speciale attività di discorso muto (ʼʼa te stessoʼʼ e ʼʼ a te stessoʼʼ). È caratterizzato dall'estrema riduzione della struttura grammaticale e del contenuto.

· In realtà discorso interiore - piegato ͵ la maggior parte di membri minori frasi, spesso rimane solo il soggetto, che è il centro del pensiero di una persona, attorno al quale si uniscono le immagini. Potrebbero esserci cambiamenti nella parola stessa, ad esempio, in russo, le vocali che non portano carichi semantici cadono nella parola. Le parole sono comprensibili solo al soggetto. Può essere costruito anche in base al tipo di sommario ͵ indice: riguardo a cosa sta parlando, che cosa va detto, omettendo il noto.

· Parlare interno - coincide nella struttura con il discorso esterno.

Il discorso interiore svolge funzioni di pianificazione e controllo. Pertanto, è il momento iniziale dell'enunciato vocale, la sua programmazione prima dell'attuazione; un mezzo di azioni riflessive che ti consentono di costruire atteggiamenti di sè quando comunichi con altre persone e nell'attuazione dell'introspezione, dell'autostima.

3. discorso egocentrico - un collegamento intermedio nel passaggio dal discorso esterno a quello interno. A circa 3 anni, il bambino inizia a parlare ad alta voce da solo, a pianificare le sue azioni nel discorso.

Tipi di discorso - concetto e tipi. Classificazione e caratteristiche della categoria "Tipi di discorso" 2017, 2018.

- Vari tipi di discorso

Esistere diversi tipi discorso: discorso sonoro e discorso gestuale, scritto e orale, discorso esterno, interno ed egocentrico, alfabetizzato e analfabeta, veloce e lento, interessante e noioso, espressivo e inespressivo, monologo e dialogico, ufficiale ... .

- Tipi di discorso di base

C'è attualmente un gran numero di varie teorie che cercano di spiegare l'origine e lo sviluppo del linguaggio. L'essenza di questo problema sta nel fatto che oggi è abbastanza difficile dare una risposta univoca sul fatto che il linguaggio umano sia innato ....

- Il concetto di discorso. Funzioni e tipi di discorso. Discorso e pensiero.

Una delle principali differenze tra l'uomo e il mondo animale è la presenza di uno speciale processo mentale chiamato discorso. Il discorso è spesso definito come il processo di comunicazione tra le persone attraverso il linguaggio. Per poter parlare e capire il discorso di qualcun altro, devi conoscere la lingua ....

- Tipi di discorso di base

Centro di N Broca, che si trova nella parte posteriore del terzo giro frontale dell'emisfero sinistro. Questo è il centro motorio del discorso. Una persona perde la capacità di pronunciare le parole N Alcune strutture del cervello appartengono a quelle centrali e quelle periferiche ...

discorso interiore umanoè un fenomeno complesso e completamente inesplorato studiato dalla psicologia, dalla linguistica generale e dalla filosofia. Il discorso interiore in psicologia è una verbalizzazione nascosta che accompagna il processo di pensiero. Questa manifestazione rappresenta il rapporto tra operazioni mentali, componenti del linguaggio, interazione comunicativa e coscienza. In poche parole, è un funzionamento mentale verbale. In effetti, i pensieri umani sono in grado di "lavorare" senza elementi verbali. Tuttavia, in effetti, le strutture verbali combinano l'operazione mentale con l'ambiente esterno, la società e la soluzione di problemi personali e problemi sociali. Il discorso mentale è spesso presentato come un meccanismo di "servizio" per la comunicazione esterna e tutte le operazioni attive del soggetto. Di conseguenza, il discorso interiore si rivela come uno strumento silenzioso, una verbalizzazione nascosta che nasce dal funzionamento mentale. Rappresenta una forma derivata del linguaggio sonoro, adattata consapevolmente allo svolgimento delle funzioni mentali nella mente.

Discorso interiore ed esteriore

Esistono 3 tipi di forme di interazione comunicativa attraverso le strutture linguistiche, vale a dire esterna, scritta e interna.

In che modo il discorso esterno è diverso dal discorso interno? Il primo è rivolto verso l'esterno, verso le persone intorno. Grazie ad esso, i pensieri vengono trasmessi, mentre quello interiore è un discorso silenzioso, riflette ciò che pensa il soggetto. Entrambi questi tipi di comunicazione sono interconnessi. In poche parole, il discorso esterno è per l'ambiente e il discorso interno è per se stessi.

Le caratteristiche del discorso interiore risiedono nella sua esclusività, cioè non si riflette nel discorso interiore, non lo precede. Lei ha origine in periodo di età sette anni e deriva dal discorso egocentrico e rivolto verso l'esterno dei bambini piccoli. La comunicazione egocentrica attraverso la componente linguistica in un bambino è un discorso diretto verso l'interno in termini di funzionamento mentale e diretto verso l'esterno in termini di costruzione. Con l'inizio del periodo scolastico avviene la trasformazione della comunicazione egocentrica in interna. Inoltre, c'è una distinzione tra due operazioni vocali: la comunicazione egocentrica e la delimitazione della parola per l'ambiente e per se stessi, da un'unica operazione vocale.

Viene presentata la caratteristica del discorso interiore le seguenti caratteristiche: brevità, frammentazione, frammentazione. Se fosse possibile registrare una conversazione interna, risulterebbe incomprensibile, incoerente, frammentaria, irriconoscibile rispetto a quella esterna.

La comunicazione diretta verso l'esterno si svolge prevalentemente sotto forma di dialogo, che implica sempre l'accettazione visiva dell'interlocutore, la sua lingua dei segni e la comprensione acustica dell'aspetto intonazionale della conversazione. Nel loro insieme, queste due caratteristiche della comunicazione esterna consentono l'interazione attraverso accenni, la comprensione dell'understatement.

Il discorso interiore di una persona non è esclusivamente una conversazione su se stessi. Svolgendo la funzione di regolazione e pianificazione, è caratterizzato da una struttura ridotta oltre alla comunicazione esterna. Di significato semantico la comunicazione “a se stessi” non significa mai un oggetto e non ha un carattere puramente nominativo. In una parola, non include il "soggetto". Mostra esattamente cosa deve essere fatto, dove dovrebbe essere diretta l'azione. Strutturalmente, pur rimanendo conciso e amorfo, mantiene il suo orientamento predicativo, definendo solo un piano per un'ulteriore proposta, un giudizio, o uno schema per un'ulteriore operazione.

Le caratteristiche del discorso interiore sono rappresentate dalle seguenti caratteristiche: silenziosità, frammentazione, generalizzazione, secondaria (educazione dalla comunicazione esterna), maggiore velocità (in relazione all'esterno), nessuna necessità di un rigoroso disegno grammaticale.

Spesso, le strutture vocali direttamente nel corso della comunicazione "a se stessi" vengono sostituite da quelle uditive e visive. Ci sono interdipendenze e manifestazioni della comunicazione esterna e della comunicazione “a se stessi”. Innanzitutto, prima della corretta presentazione di un pensiero, una persona in una conversazione interna elabora uno schema o un piano per una dichiarazione futura. In secondo luogo, la presentazione scritta è preceduta principalmente dalla pronuncia di parole, frasi mentalmente, durante la quale si selezionano le strutture più adatte e si collocano delle pause nella successiva affermazione scritta. In terzo luogo, con l'aiuto di uno studio elettrofisiologico, è stata rivelata la presenza di un'articolazione nascosta nel processo di comunicazione interna.

Pertanto, la comunicazione "a se stessi" per l'attuazione di una conversazione esterna svolge la necessaria funzione preparatoria.

L'interazione comunicativa esterna può essere orale o scritta. Il primo è un discorso sonoro, caratterizzato da norme relativamente libere in relazione ai requisiti di mezzi linguistici esemplari. Copre: parlare (trasmettere segnali vocali acustici che portano alcune informazioni) e ascoltare (comprendere segnali vocali acustici e riceverli).

Il discorso orale si incarna in due direzioni: quotidiano (colloquiale) e pubblico. Per differenziarli, il termine " situazione del linguaggio”, che denota molte circostanze che incidono sull'attuazione, sulla sua struttura e sul suo contenuto. Ciò porta all'esistenza delle seguenti definizioni di comunicazione pubblica. In primo luogo, la comunicazione pubblica si riferisce al tipo di interazione orale, che è caratterizzata da tali elementi delle condizioni del linguaggio: un vasto pubblico, la formalità dell'evento (concerto, incontro, lezione, conferenza, incontro, ecc.).

La comunicazione quotidiana è una sorta di interazione orale, le cui condizioni di parola sono formate da: un piccolo numero di ascoltatori e l'ambiente quotidiano (cioè non ufficiale).

Discorso interiore secondo Vygotsky

Sul problema del rapporto di attività mentale e comunicazione vocale ha funzionato, e ancora oggi stanno lavorando molti "guru" della psicologia.

L. Vygotsky ha stabilito che le parole svolgono un ruolo significativo nella formazione delle operazioni mentali e dei processi mentali dei soggetti umani.

Grazie agli esperimenti condotti da L. Vygotsky, è stato possibile rilevare nei bambini in età prescolare più giovani la presenza di una forma di comunicazione incomprensibile all'ambiente adulto, che in seguito divenne nota come discorso egocentrico o "comunicazione per se stessi". Secondo L. Vygotsky, la comunicazione egocentrica è portatrice dei processi di pensiero emergenti dei bambini. In questo periodo, l'attività mentale delle briciole entra solo nel percorso. Ha dimostrato che la comunicazione egocentrica non è solo un accompagnamento sonoro al processo di pensiero interno che accompagna il movimento dei pensieri.

Il pensiero egocentrico, secondo Vygotsky, è un'unica forma di esistenza (formazione) dei pensieri dei bambini e semplicemente non esiste un'altra riflessione mentale parallela nei bambini in questa fase. Solo dopo aver superato lo stadio della comunicazione egocentrica, i processi mentali nel corso dell'interiorizzazione e della successiva ristrutturazione si trasformeranno gradualmente in operazioni mentali, trasformandosi in comunicazione interna. Pertanto, il discorso interiore egocentrico in psicologia è uno strumento di comunicazione necessario per regolare e controllare le attività pratiche dei bambini. Cioè, è una comunicazione rivolta a se stessi.

È possibile determinare tali caratteristiche del discorso interiore, oltre a quanto sopra: riduzione degli aspetti fonetici (il lato fonetico della comunicazione è ridotto, le parole sono indovinate dall'intenzione di chi parla di pronunciarle) e la prevalenza del carico semantico di parole sulla loro designazione. I significati verbali sono molto più ampi e più dinamici dei loro significati. Rivelano altre regole di associazione e integrazione rispetto ai significati verbali. Questo può spiegare la difficoltà di plasmare i pensieri nel discorso per l'ambiente, nella comunicazione sonora.

Di conseguenza, nei bambini, la manifestazione esterna del discorso è formata da una parola a più, da una frase a una combinazione di frasi, quindi a una comunicazione coerente composta da una serie di frasi. La comunicazione interna si forma in un corso diverso. Il bambino inizia a "pronunciare" un'intera frase, quindi procede a comprendere i singoli elementi semantici, dividendo l'intero pensiero in diversi significati verbali.

Il problema del discorso interiore

La problematica del discorso interiore fino ad oggi appartiene a questioni piuttosto complesse e completamente inesplorate. Inizialmente, gli scienziati credevano che la comunicazione interna fosse simile nella struttura alla comunicazione esterna, la differenza risiede esclusivamente nell'assenza di accompagnamento sonoro, poiché questo discorso è silenzioso, "a se stessi". Tuttavia, la ricerca moderna ha dimostrato l'errore dell'affermazione descritta.

Il discorso interiore non può essere percepito come un analogo silenzioso della comunicazione esterna. Si differenzia per le caratteristiche essenziali propria struttura, in primis, la frammentazione e la riduzione. Un individuo che utilizza la comunicazione interna per risolvere un problema comprende quale problema gli viene posto davanti, il che gli consente di escludere tutto ciò che nomina il problema. Nel risultato netto, resta solo ciò che deve essere fatto. In poche parole, una ricetta per quale dovrebbe essere la prossima azione. Questa caratteristica del discorso interiore viene spesso chiamata predicatività. Sottolinea che è importante non definire il tema della comunicazione, ma raccontarne qualcosa.

Il discorso interiore è spesso ellittico, quindi in esso l'individuo salta quegli elementi che gli sembrano comprensibili. Oltre alle formule verbali, nella comunicazione interna vengono utilizzate immagini, piani e schemi. Per dirla semplicemente, in sé il soggetto non può nominare l'oggetto, ma presentarlo. Spesso è costruito sotto forma di sinossi o sommario, cioè una persona delinea un argomento di riflessione e omette ciò che deve essere detto, a causa della fama.

Il discorso interiore e l'articolazione latente da esso causata dovrebbero essere considerati uno strumento per la selezione, la generalizzazione e la fissazione mirate delle informazioni ottenute attraverso le sensazioni. Quindi, la comunicazione interna gioca un ruolo enorme nel processo dell'attività mentale visiva e verbale-concettuale. Inoltre, è anche coinvolto nello sviluppo e nel funzionamento delle azioni volontarie dell'individuo.

MINISTERO DELL'ISTRUZIONE E DELLA SCIENZA
FEDERAZIONE RUSSA

Istituzione scolastica statale
istruzione professionale superiore
"Università linguistica statale di Mosca"
Dipartimento di Psicologia e Antropologia Pedagogica

Saggio di Antropologia Pedagogica sul tema:
"Discorso esterno e interno".

Eseguita:
Studente del 2° anno
Facoltà di francese
gruppi 0-3-1
Samburova Valentina
Supervisore:
Tukalenko Tatyana Yurievna

Mosca 2011
Sommario

Introduzione …………………………………………………………. 2
1. Correlazione tra pensiero e discorso ……………………………………….. .... 4
2. Discorso esterno ................................................ .................................................. 6
3. Discorso interiore ................................................ ................. .............. ....... otto
Lista di referenze ............................................... .......... 10

introduzione
Discorso- una forma di comunicazione che si è sviluppata storicamente nel corso dell'attività di trasformazione materiale delle persone, mediata dal linguaggio, - attraverso strutture linguistiche create sulla base di determinate regole. lingua in azione. Le regole di costruzione del linguaggio hanno caratteristiche etno-specifiche espresse nel sistema dei mezzi fonetici, lessicali, grammaticali e stilistici e nelle regole di comunicazione in una data lingua. Nel discorso vengono presentati aspetti semantici esterni, sensuali e interni. Da segnali e segnali, ogni partner di comunicazione estrae il proprio contenuto. Altrimenti, nel corso della comunicazione vocale, le informazioni vengono continuamente codificate e decodificate. La parola racchiude i processi di generazione e percezione dei messaggi a fini di comunicazione o, in un caso particolare, a fini di regolazione e controllo della propria attività (discorso interno, discorso egocentrico). La maggior parte degli psicologi domestici considera la parola come un'attività linguistica, recitativa o come un atto integrale di attività (se ha una motivazione specifica che non è realizzata da altri tipi di attività) o come azioni linguistiche incluse in attività non linguistiche. La struttura dell'attività vocale o dell'azione vocale, in linea di principio, coincide con la struttura di qualsiasi azione: contiene le fasi di orientamento, pianificazione (sotto forma di "programmazione interna"), attuazione e controllo. Il discorso può essere attivo, ricostruito ogni volta e reattivo, grazie a una catena di stereotipi vocali dinamici. Nelle condizioni del discorso orale spontaneo, la scelta consapevole e la valutazione dei mezzi linguistici utilizzati in esso sono ridotti al minimo, mentre nel discorso scritto e nel discorso orale preparato occupano un posto significativo. Diversi tipi di discorso sono costruiti secondo schemi specifici: ad esempio, il discorso colloquiale consente deviazioni significative dal sistema grammaticale della lingua; un posto speciale è occupato dal discorso logico e ancor più artistico. Quasi tutte le specie animali hanno metodi di comunicazione che possono segnalare un pericolo, attirare l'attenzione di un potenziale compagno o negare l'ingresso nel loro territorio. Ma questi segnali sono sempre associati a qualche situazione momentanea. Apparentemente, nessun animale diverso dall'uomo è in grado di trasmettere informazioni che non siano legate al momento attuale.
La voce svolge determinate funzioni:
1)Funzione di impatto Consiste nella capacità di una persona attraverso la parola di indurre le persone a determinate azioni o di rifiutarle.
2)Funzione messaggio consiste nello scambio di informazioni (pensieri) tra persone attraverso parole, frasi.
3)funzione di espressione sta nel fatto che, da un lato, grazie alla parola, una persona può trasmettere più pienamente i suoi sentimenti, esperienze, relazioni e, dall'altro, l'espressività del discorso, la sua emotività espande significativamente le possibilità di comunicazione.
4)Funzione di designazione consiste nella capacità di una persona attraverso la parola di dare il proprio nome a oggetti e fenomeni della realtà circostante.
Secondo la moltitudine delle sue funzioni, la parola è un'attività polimorfica, cioè nelle sue diverse finalità funzionali, si presenta in varie forme e tipologie: esterno, interno, monologo, dialogico, scritto, orale, ecc.

1. Correlazione tra pensiero e parola
Nel corso della storia della ricerca psicologica sul pensiero e sulla parola, il problema della connessione tra loro ha attirato una maggiore attenzione. Le sue soluzioni proposte erano molto diverse: dalla completa separazione della parola e del pensiero e dal considerarli come funzioni completamente indipendenti l'una dall'altra alla loro connessione altrettanto inequivocabile e incondizionata, fino all'identificazione assoluta.
Molti scienziati moderni aderiscono a un punto di vista di compromesso, ritenendo che, sebbene il pensiero e la parola siano indissolubilmente legati, siano, sia nella genesi che nel funzionamento, realtà relativamente indipendenti. La questione principale che viene ora discussa in relazione a questo problema è la questione della natura della reale connessione tra pensiero e parola, le loro radici genetiche e le trasformazioni che subiscono nel processo del loro sviluppo separato e congiunto.
L. S. Vygotsky ha dato un contributo significativo alla soluzione di questo problema. La parola, scrisse, è rilevante tanto per la parola quanto per il pensiero. È una cellula vivente che contiene forma semplice le principali proprietà inerenti al pensiero vocale in generale. Una parola non è un'etichetta apposta come nome individuale su un oggetto separato. Caratterizza sempre l'oggetto o il fenomeno da esso denotato in modo generalizzato e, quindi, agisce come un atto di pensiero.
Ma la parola è anche un mezzo di comunicazione, quindi fa parte del discorso. Essendo priva di significato, la parola non si riferisce più né al pensiero né alla parola; acquisendo il suo significato, diventa immediatamente una parte organica di entrambi. È nel significato della parola, dice L. S. Vygotsky, che il nodo di quell'unità, che si chiama pensiero verbale, è legato.
Tuttavia, il pensiero e la parola hanno radici genetiche diverse. Inizialmente, svolgevano funzioni diverse e si sviluppavano separatamente. La funzione originaria della parola era la funzione comunicativa. Il discorso stesso come mezzo di comunicazione è nato dalla necessità di separare e coordinare le azioni delle persone nel processo di lavoro congiunto. Allo stesso tempo, nella comunicazione verbale, il contenuto veicolato dal discorso appartiene a una certa classe di fenomeni e, di conseguenza, già da ciò presuppone la loro riflessione generalizzata, cioè il fatto di pensare. Allo stesso tempo, ad esempio, un tale metodo di comunicazione come un gesto di puntamento non porta in sé alcuna generalizzazione e quindi non si applica al pensiero.
A loro volta, ci sono tipi di pensiero che non sono associati al linguaggio, ad esempio il pensiero visivo efficace o pratico negli animali. Nei bambini piccoli e negli animali superiori si trovano mezzi di comunicazione peculiari che non sono collegati al pensiero. Questi sono movimenti espressivi, gesti, espressioni facciali che riflettono gli stati interni di un essere vivente, ma non sono un segno o una generalizzazione. Nella filogenesi del pensiero e della parola emergono chiaramente una fase pre-parlato nello sviluppo dell'intelletto e una fase pre-intellettuale nello sviluppo della parola.
L. S. Vygotsky credeva che all'età di circa 2 anni si verifica una svolta critica nella relazione tra pensiero e parola: la parola inizia a diventare intellettualizzata e il pensiero diventa verbale.
Il pensiero e la parola non possono essere separati l'uno dall'altro. La parola non è solo la veste esteriore del pensiero che si toglie o indossa senza per questo cambiare il suo essere. La parola, la parola servono non solo a esprimere, a realizzare, a trasferire in un altro pensiero già preparato senza parola. Nel discorso formuliamo un pensiero, ma nel formularlo spesso lo formiamo. La parola qui è qualcosa di più di uno strumento esterno del pensiero; è inclusa nel processo stesso del pensiero come forma associata al suo contenuto. Creando una forma vocale, si forma il pensiero stesso. Il pensiero e la parola, senza essere identificati, sono inclusi nell'unità di un processo. Il pensiero verbale non è solo espresso, ma per la maggior parte lo si fa con il discorso.
Significativamente diversi l'uno dall'altro e, inoltre, anche nel loro atteggiamento nei confronti del pensiero, esterno, rumoroso discorso orale e il discorso interiore, che utilizziamo principalmente quando, pensando a noi stessi, modelliamo i nostri pensieri in formulazioni verbali.

2. Discorso esterno
Discorso esterno- un sistema di segnali sonori utilizzati da una persona, segni e simboli scritti per trasmettere informazioni, il processo di materializzazione del pensiero.
Il discorso esterno può avere gergo e intonazione. Gergo- caratteristiche stilistiche (lessicali, fraseologiche) della lingua di un ristretto gruppo sociale o professionale di persone. Intonazione- un insieme di elementi del discorso (melodia, ritmo, tempo, intensità, struttura dell'accento, timbro, ecc.), che organizzano foneticamente il discorso ed essendo un mezzo di espressione significati diversi, la loro colorazione emotiva.
Il discorso esterno include i seguenti tipi:

orale (dialogico e monologo)

Discorso orale- questa è la comunicazione tra le persone pronunciando le parole ad alta voce, da un lato, e ascoltandole dalle persone, dall'altro.
Dialogo- un tipo di discorso, che consiste nello scambio alternato di informazioni segniche (tra cui pause, silenzi, gesti) di due o più soggetti. Il discorso dialogico è una conversazione a cui partecipano almeno due interlocutori. Discorso dialogico, psicologicamente il più semplice e forma naturale discorso, avviene durante la comunicazione diretta tra due o più interlocutori e consiste principalmente nello scambio di osservazioni.
Replica- risposta, obiezione, osservazione alle parole dell'interlocutore - è caratterizzato da brevità, presenza di frasi interrogative e motivanti, strutture sintatticamente non sviluppate.
Una caratteristica distintiva del dialogo è il contatto emotivo degli oratori, la loro influenza reciproca attraverso le espressioni facciali, i gesti, l'intonazione e il timbro della voce.
Il dialogo è sostenuto dagli interlocutori con l'ausilio di chiarire domande, mutamenti della situazione e intenzioni dei relatori. Un dialogo mirato relativo a un argomento è chiamato conversazione. I partecipanti alla conversazione discutono o chiariscono un problema specifico con l'aiuto di domande appositamente selezionate.
Monologo- un tipo di discorso che ha un soggetto ed è un insieme sintattico complesso, strutturalmente completamente estraneo al discorso dell'interlocutore. Il discorso del monologo è il discorso di una persona che esprime i suoi pensieri per un tempo relativamente lungo o una presentazione coerente e coerente da parte di una persona di un sistema di conoscenza.
Il discorso del monologo è caratterizzato da:
- coerenza ed evidenza, che forniscono coerenza di pensiero;
- design grammaticalmente corretto;
- Espressività dei mezzi vocali.
Il discorso del monologo è più complicato del dialogo in termini di contenuto e design del linguaggio e implica sempre un livello abbastanza alto di sviluppo del parlato dell'oratore.
Esistono tre tipi principali di discorso monologo: narrazione (storia, messaggio), descrizione e ragionamento, che, a loro volta, sono divisi in sottospecie che hanno le proprie caratteristiche linguistiche, compositive ed intonazione-espressive. Con i difetti del linguaggio, il discorso del monologo è disturbato in misura maggiore rispetto al discorso dialogico.
Discorso scritto- Questo è un discorso progettato graficamente, organizzato sulla base di immagini di lettere. Si rivolge a una vasta gamma di lettori, è privo di situazionalità e comporta competenze approfondite nell'analisi delle lettere sonore, la capacità di trasmettere correttamente i propri pensieri in modo logico e grammaticale, analizzare ciò che è scritto e migliorare la forma espressiva.
La piena assimilazione della scrittura e del discorso scritto è strettamente correlata al livello di sviluppo del discorso orale. Durante il periodo di padronanza del linguaggio orale, un bambino in età prescolare subisce l'elaborazione inconscia del materiale linguistico, l'accumulo di generalizzazioni sonore e morfologiche, che creano una disponibilità a padroneggiare la scrittura in età scolare. Con il sottosviluppo del linguaggio, di regola, ci sono violazioni della scrittura di varia gravità.

3. Discorso interiore
Il discorso interiore differisce dal discorso esterno non solo per questo segno esteriore che non è accompagnato da suoni forti, che è "parlato meno suono". Il discorso interno è diverso dal discorso esterno nella sua funzione. Pur svolgendo una funzione diversa dal discorso esterno, differisce da esso per alcuni aspetti anche nella sua struttura; scorrendo in altre condizioni, nel suo insieme subisce una qualche trasformazione. Non destinato a un altro, il discorso interiore consente "cortocircuiti"; è spesso ellittico, omettendo ciò che l'utente dà per scontato. A volte è predicativo: delinea ciò che viene affermato, omettendolo di regola, come cosa nota di cui in questione; spesso è costruito secondo il tipo di riassunto o anche di sommario, quando l'oggetto del pensiero è delineato, per così dire, ciò che viene discusso, e viene omesso come cosa nota che dovrebbe essere detta .
A. N. Sokolov ha mostrato che nel processo di pensiero, il discorso interiore è un processo articolatorio e inconscio attivo, il cui corso senza ostacoli è molto importante per l'attuazione di quelle funzioni psicologiche in cui prende parte il discorso interiore. Come risultato dei suoi esperimenti con gli adulti, dove nel processo di percepire un testo o risolvere un problema aritmetico, è stato chiesto loro di leggere contemporaneamente ad alta voce versi ben appresi o di pronunciare le stesse semplici sillabe (ad esempio "ba-ba" o "la-la"), si è riscontrato che sia la percezione dei testi che la soluzione dei problemi mentali sono seriamente ostacolate dall'assenza del discorso interiore. Quando si percepivano i testi in questo caso, venivano ricordate solo le singole parole e il loro significato non veniva catturato. Ciò significa che il pensare nel corso della lettura è presente e coinvolge necessariamente il lavoro interiore dell'apparato articolatorio, nascosto alla coscienza, traducendo i significati percepiti in significati, di cui, appunto, consiste il discorso interiore.
Ancora più rivelatori che con soggetti adulti sono stati condotti esperimenti simili studenti più giovani. Per loro, anche un semplice ritardo meccanico nell'articolazione nel processo del lavoro mentale (stringere la lingua con i denti) ha causato serie difficoltà nella lettura e nella comprensione del testo e ha portato a grossi errori di scrittura.
Testo scritto- questa è la dichiarazione vocale più dettagliata, che implica un percorso molto lungo e difficile di lavoro mentale per tradurre il significato in significato. In pratica, questa traduzione, come mostrato da A. N. Sokolov, viene eseguita anche con l'aiuto di un processo attivo nascosto al controllo cosciente, associato al lavoro dell'apparato articolatorio.
Una posizione intermedia tra il discorso esterno e quello interno è occupata dal discorso egocentrico. Questo è un discorso rivolto non a un partner di comunicazione, ma a se stessi, non calcolato e che non implica alcun feedback da parte di un'altra persona che è presente in quel momento e che è accanto a chi parla. Questo discorso è particolarmente evidente nei bambini in età prescolare media, quando giocano e, per così dire, parlano da soli durante il gioco.
Elementi di questo discorso si possono ritrovare anche in un adulto che, pur risolvendo un complesso problema intellettuale, pensando ad alta voce, durante il processo di lavoro pronuncia alcune frasi comprensibili solo a se stesso, apparentemente rivolte a un altro, ma che non richiedono una risposta obbligatoria su da parte sua. Il discorso egocentrico è un pensiero verbale che serve non tanto alla comunicazione quanto al pensiero stesso. Agisce come esterno nella forma e interno nella sua funzione psicologica. Avendo le sue radici iniziali nel discorso dialogico esterno, alla fine si sviluppa nel discorso interno. Se sorgono difficoltà nell'attività di una persona, l'attività del suo discorso egocentrico aumenta.
Con la transizione del discorso esterno nell'egocentrico interno, il discorso scompare gradualmente. Vygotsky credeva che la diminuzione delle sue manifestazioni esterne dovesse essere vista come una crescente astrazione del pensiero dal lato sonoro del discorso, che è caratteristico del discorso interiore.
Agendo come discorso interiore, il discorso, per così dire, rifiuta di svolgere la funzione primaria che l'ha originato: cessa di servire direttamente come mezzo di comunicazione per diventare, prima di tutto, una forma di lavoro interno del pensiero. Sebbene non serva agli scopi della comunicazione, il discorso interiore, come tutti i discorsi, è sociale. È sociale, in primo luogo, geneticamente, nella sua origine: il discorso "interno" è senza dubbio una forma derivata del discorso "esterno". Scorre in altre condizioni, ha una struttura modificata; ma anche la sua struttura modificata reca evidenti tracce di origine sociale. Il discorso interiore e il pensiero discorsivo verbale che scorre sotto forma di discorso interiore riflettono la struttura del discorso che si è sviluppata nel processo di comunicazione.
eccetera.................