rumah > Metalurgi

Perangkap - ujian dalam bahasa Rusia. Presentasi "Jebakan Ujian Negara Bersatu dalam bahasa Rusia."


    "union", "union word" dan "pronoun".
  • Persatuan dan kata ganti- konsep morfologi, dan kata sekutu adalah istilah sintaksis.

Sebagai contoh:

Guru memahami apa yang menarik minat anak-anak .

  • Dalam NGN ini, kata APA dapat diberikan karakteristik: 1) sebagai bagian dari ucapan - kata ganti relatif (karakteristik morfologis); 2) sebagai alat komunikasi dalam NGN - kata gabungan (karakteristik sintaksis); 3) sebagai anggota proposal - tambahan untuk klausa bawahan(karakteristik sintaksis).

kata persatuan YANG bisa menjadi subjek dan objek di bagian bawahan kalimat kompleks. Ganti kata yang bersekutu ini dengan apa yang "bersembunyi" di baliknya:

  • Matahari yang panas, yang tanpa ampun membakar kepalaku, menutupi awan.

(Apa tanpa ampun membakar kepala? Matahari. Oleh karena itu, ini subjek).

  • Wanita, yang Yevgeny menawarkan tangannya, dengan upacara turun dari tangga kapal.

(Kepada siapa Yevgeny mengulurkan tangan wanita (kata benda di d.p.) . Oleh karena itu, ini tambahan).


Lulusan sering tidak menemukan serikat SAMA, mereka bingung dengan partikel SAMA.

  • SAMA , Persatuan bermusuhan. Menunjukkan oposisi dari dua kalimat, dekat artinya dengan persatuan A. Anak perempuan tiba di malam hari, anak laki-laki yang sama - di pagi hari.
  • SAMA, partikel penguat. Setelah kata interogatif meningkatkan ekspresinya.

Kapan Anda akan menelepon?

  • Mempertegas arti pertama atau dalam arti kata terpenting dari replika ( membuka).

Nah, kamu kuat, kawan.

  • bergabung kata ganti demonstratif dan kata keterangan dan berarti identitas lengkap dari apa yang ditunjukkan oleh kata ganti dan kata keterangan ini dengan apa yang telah disebutkan dalam pidato.

Sama. Cara yang sama. Sama. Di sana. Pada waktu bersamaan.


Dengan ganda (serikat komparatif), koma ditempatkan HANYA sebelum bagian kedua dari serikat!

sebagai... , jadi Tidak hanya... , tetapi juga tidak begitu banyak... , berapa banyak tidak dengan cara ini... , sebagai tetapi... , tetapi Tidak juga)... , tapi (a) jika tidak... , kemudian


Terbang, guntur, bersiul, bakar, berdering – kata kerja dari konjugasi ke-2.

  • Konjugasi didefinisikan tanpa batas waktu hanya untuk kata kerja dengan tanpa tekanan akhir pribadi: Konjugasi II mencakup semua kata kerja di - dia, Di samping itu mencukur , bergoyang, bergoyang, serta 11 pengecualian: 7 kata kerja di - et (menonton, melihat, bertahan, berputar, bergantung, membenci, menyinggung) dan 4 kata kerja di - di (dengar, hirup, kendarai, tahan). Kata kerja lainnya termasuk dalam konjugasi I.
  • Jika akhiran pribadi dari kata kerja drum, maka konjugasi ditentukan dengan kelulusan; tidak masalah vokal mana yang berada dalam bentuk kata kerja tak tentu. Ya, kata kerja tidur, terbang, guntur, bakar, berdering milik konjugasi II (tidur, terbang, bersinar, guntur, bersinar, cincin, bersinar), dan, misalnya, kata kerja minum - untuk saya konjugasi (minum makan) .
  • Penting untuk diingat: konjugasi yang sama mencakup semua kata kerja awalan yang diturunkan dari kata kerja tersebut dengan akhiran tanpa tekanan. Oleh karena itu kata kerja habis terbakar konjugasi kedua: terbakar habis, terbakar habis, dan kata kerja minum - konjugasi pertama: minum, minum.

  • mengembik
  • menghargai
  • menampi
  • bekerja keras
  • barter
  • harapan
  • meluruskan
  • melonjak
  • mulai YA!!! (1 sp)
  • batuk tapi cle DIA !
  • meleleh
  • menyesali
  • menemukan kesalahan
  • busur
  • mengharapkan
  • kulit pohon
  • menabur

HANYA DALAM KONTEKS orang dapat membedakan kata-kata dari kategori negara, kata keterangan dan kata sifat pendek dari jenis kelamin tengah dengan akhiran -O:

Kamar pengap (katakanlah).

Burung bulbul bernyanyi dengan keras (obst.).

  • Kondisi Kategori Kata Kata -INCHANGABLE, dan kata sifat pendek berubah berdasarkan jenis kelamin.

Saya sedih (SKS). – Gadis itu sedih (adj.). – Ceritanya sedih (adj.).


Mereka tidak pengantar dan tidak dipisahkan oleh koma kata dan frasa:

oleh karena itu, hanya, dengan tegas, seolah-olah, diduga, mungkin, secara harfiah, seolah-olah, sebagai tambahan, di samping itu, untuk melengkapinya, tiba-tiba, bagaimanapun juga, pada akhirnya, di sini, hampir tidak, bagaimanapun juga, bahkan, hampir tidak, secara eksklusif , justru, seolah-olah, hanya, apalagi, sementara itu, saya kira, pada saran, pada keputusan, pada keputusan, kira-kira, kira-kira, apalagi, hampir dan sebagainya.


Dalih PADA dalam arti "setelah sesuatu" digunakan dengan kasus preposisi:

Setibanya dan ,

setelah selesai dan ,

Setibanya e ,

Setibanya e.


Perhatikan beberapa kasus tulisan terpisah partikel BUKAN !

Partikel bukan ditulis terpisah:

  • a) jika kata sifat, participle atau kata keterangan memiliki kata ganti yang dimulai dengan juga tidak, Sebagai contoh: juga tidak yang tidak hal yang perlu , juga tidak ketika tidak terjadi kesalahan ;
  • b) jika BUKAN termasuk dalam memperkuat negasi jauh dari , dengan tidak bermaksud , tidak semuanya , tidak semuanya , tidak semuanya mendahului kata benda, kata sifat atau kata keterangan: dia sama sekali bukan teman, jauh dari jalan keluar terbaik , tidak berarti keputusan yang adil, dll.
  • Dengan kata ganti dan kata keterangan pronominal, misalnya: bukan saya , bukan yang ini , tidak ada yang lain , bukan seperti itu , tidak sebaliknya , tidak dengan cara ini .
  • Dengan kata keterangan yang menguatkan: tidak juga , tidak terlalu , tidak juga .
  • Ekspresi ditulis secara terpisah tidak sekali .
  • Dengan kata-kata yang tidak dapat diubah yang bertindak sebagai predikat dalam sebuah kalimat: tidak dibutuhkan , tidak usah dipikirkan , tidak menyesal .
  • Dengan semua kata yang ditulis dengan tanda hubung: bukan dalam bahasa Rusia ; bernyanyi tidak dengan cara lama .

kangen kamu atau kangen kamu ?

Dengan kata benda dan kata ganti orang ke-3 dengan benar: merindukan seseorang, Sebagai contoh: rindu anakmu, rindu dia.

Tetapi dengan kata ganti orang ke-1 dan ke-2 pl. angka Baik: merindukan seseorang, Sebagai contoh:

kangen kami, kangen kamu .


Kata benda kolektif hanya digunakan:

a) dengan kata benda yang menunjukkan jenis kelamin maskulin dan umum: tiga bersaudara, dua yatim piatu;

b) dengan kata benda yang hanya memiliki bentuk jamak: tiga hari, dua gunting;

c) dengan kata benda teman-teman, orang-orang, anak-anak, wajah(dalam arti Manusia): lima orang yang mencurigakan, tiga orang;

d) dengan kata ganti orang kami kamu mereka : mereka tiga, kamu lima;

e) dengan nama item berpasangan: dua kaus kaki, sarung tangan, ski;

e) dengan nama-nama bayi hewan: dua kelinci, empat landak.

Nomor kolektif tidak bisa cocok dengan kata benda yang menunjukkan betina dan hewan dewasa!

  • angka keduanya (keduanya, keduanya, keduanya ) hanya digunakan dengan kata benda pria (kedua putra, di kedua rumah), dan bilangan keduanya ( keduanya, keduanya, keduanya ) - hanya dengan kata benda Perempuan (keduanya teman, di kedua trek).

Ingat:

a) bentuk suasana hati yang penting kata kerja:

menyetir - Pergilah (- itu ); berbaring - berbaring (- itu );

b) kata kerja taruh hanya digunakan tanpa awalan;

c) kata kerja dengan akar -false- - hanya dengan awalan ( taruh , mengeluarkan dll.);

d) bentuk orang pertama tidak digunakan tunggal present (future simple) tense dari kata kerja untuk menang, meyakinkan, menemukan diri sendiri, menjadi aneh dan sebagainya.

Ekspresi digunakan jika perlu: Saya dapat menemukan diri saya sendiri, saya dapat meyakinkan dll.


Pengganti sinonim dari adnexa kalimat kompleks pergantian partisip tidak mungkin jika ada kata demonstratif di bagian utama dari kalimat kompleks ( itu, itu dll.):

Tampilan ayah tidak memiliki Untuk pergi ekspresi kebaikan yang selalu menyenangkan dan menarik saya.


Dalam hal ini, sangat sering mereka salah!

Penggantian sinonim dari bagian bawahan dari kalimat kompleks dengan pergantian partisip tidak mungkin jika klausa bawahan sudah memiliki subjek dan kata WHICH tidak dalam kasus nominatif:

Artis, yang Anda Anda tahu, berasal dari daerah kami.


Dalam hal ini, sangat sering mereka salah!

Penggantian sinonim dari bagian bawahan dari kalimat kompleks dengan pergantian partisipatif dimungkinkan jika kata yang, yang merupakan anggota sekunder kalimat, berdiri di V.p. tanpa dalih :

Seorang teman membawakan saya album yang dibeli di Paris.

(Teman saya membawakan saya sebuah album, dibeli di Paris ).


Cara demarkasi derajat perbandingan kata sifat dan kata keterangan

Menurut kata utama dalam frasa: menentukan kata mana yang bergantung pada bentuk derajat komparatif.

  • Jika dari kata benda - Ini kata sifat: Malam ( apa yang ) lebih gelap dari sebelumnya.
  • Jika dari kata kerja - Ini kata keterangan : Dia pergi ( sebagai ) lebih cepat.

Persatuan dan dan partikel dan

  • Persatuan Dan menghubungkan anggota kalimat yang homogen dan kalimat sederhana di kompleks: Hujan di jalan dan angin. Kemarin udaranya dingin, dan jadi kami memutuskan untuk menunda perjalanan kami ke pegunungan.
  • Partikel Dan itu tidak menghubungkan apa pun, itu meningkatkan arti kata-kata yang digunakannya: Terus-menerus berjalan sedih - dalam hal ini dan adalah idenya tentang perilaku romantis.

jadi dan adalah partikel jika datang sebelum predikat:

TETAPI ayah - kemudian Apa dengan baik ? Jadi dan bukan memaafkan ! (Titik.); Dia dipahami , Apa ... telah datang tamat , sama sekali tamat , sebuah ragu Jadi dan bukan diizinkan , Jadi dan tetap ragu(L. Tolst.); Oleh esensi urusan Apakah dia Jadi dan bukan mencicipi asli keluarga kehidupan(tren.), tetapi:

Jadi (kata keterangan) dan hujan turun kemarin.


  • kata keterangan: Dia berkata (bagaimana?) secara sederhana. Masalah terpecahkan (bagaimana?) tepat .
  • Tidak mungkin mengajukan pertanyaan kepada partikel: Ya, Anda secara sederhana sudah selesai dilakukan dengan baik! Anda tepat Anak kecil kamu berubah-ubah.

Kata sifat, sks dan partikel

  • Jika Anda dapat mengajukan pertanyaan, maka ini kata sifat atau sc: Pendapatnya (apa?) secara sederhana. Di hati(bagaimana?) mudah dan secara sederhana .
  • Tidak mungkin mengajukan pertanyaan tentang partikel.

Dia secara sederhana berhenti menulis di rumah.


Beberapa kata sifat (siap, berniat, wajib, cenderung, bersedia, senang, banyak, harus, apa saja, perlu dll.) digunakan dalam bahasa Rusia modern hanya di bentuk pendek!

Lebih sering secara total, banyak siswa tidak mendefinisikan kata-kata ini dalam teks sebagai kata sifat pendek !

Dalam kalimat, mereka adalah bagian dari predikat. Sebagai contoh:

Siap menunggu tapi aku tidak percaya apa yang kamu katakan. Ingin bernyanyi saya tidak bisa.


Apakah INI kata ganti atau partikel?

PRONOUN, jika mengacu pada

  • st. dekat dalam ruang atau waktu, terletak di dekat, tepat di depan mata: Tunjukkan kepadaku INI danau.
  • sesuatu, sebelumnya, baru-baru ini, baru saja disebutkan dalam pidato:

PADA INI waktu dan peristiwa yang akan kita ceritakan terjadi.

  • fenomena, objek, tentang Krom dalam pertanyaan, yang ada di depan mata, mereka bicarakan. INI adalah teman lama saya. Saksi, jelaskan ke pengadilan sebagai semua orang INI Itu terjadi. INI hanya keajaiban!

PARTIKEL jika

  • menekankan, memperkuat kata ganti atau kata keterangan interogatif sebelumnya, membentuk dengan itu, seolah-olah, kata ganti tanya atau kata keterangan yang kompleks:

Bagaimana itu? Siapa yang datang? Apa yang membuatmu begitu ceria? Kemana dia pergi?

  • menunjukkan hubungan subjek dengan predikat:

Sakhalin adalah pulau unik INI.

  • Bisa diganti dengan sinonim hanya :

BAHWA orang tua mampu untuk benar-benar ketat dengan anak-anak mereka.


Cara untuk membedakan antara serikat pekerja dan kata-kata sekutu

 Kata sekutu dapat diganti dengan kata benda, kata ganti lain: Itu adalah sebuah rumah yang dibangun oleh ayahku.(Membandingkan: Itu adalah rumah. Rumah dibangun oleh ayahku. Miliknya ayah dibangun.)

 Kata sekutu dapat diganti dengan kata sekutu lain: Itu adalah sebuah rumah Apa dibangun oleh ayahku.

 Kata-kata yang bersekutu memiliki makna leksikal. (Lihat contoh sebelumnya).

 Kata-kata sekutu adalah anggota proposal. (Dalam contoh sebelumnya, ini adalah tambahan).

 Jatuh pada kata sekutu tekanan logis: Saya tahu, Apa Anda ingin memberitahu saya.

 Kata sekutu tidak dapat dihilangkan tanpa mengubah arti kalimat: saya diberitahu, Kapan Maukah kamu datang.

serikat pekerja tidak memiliki arti leksikal, bukan anggota proposal, dalam kebanyakan kasus, serikat pekerja dapat dihilangkan, arti kalimat tidak akan berubah: Kami melihat, Apa Anda datang. - Kami melihat Anda datang.


Selalu terpisah kalimat berikut ditulis:

dalam bentuk, dalam hal, sebagai kesimpulan, sejauh, di lapangan, sebaliknya, sehubungan dengan, dalam kelanjutan, sehubungan dengan, berdasarkan, dalam arti, selama, untuk tujuan, dengan pengecualian dari, karena, sejauh, menurut tentang, karena suatu alasan.


PERHATIAN!

Kalimat satu bagian yang pasti bukan kalimat, di mana anggota utama diungkapkan dengan kata kerja bentuk lampau , karena bentuk-bentuk lampau itu sendiri tidak mengungkapkan orang tertentu (tidak ada orang tata bahasa di dalamnya sama sekali, hanya ada bentuk tata bahasa jenis kelamin dan angka). Misalnya dalam kalimat: Dengan topi yang memutih di malam hari tebakan benar Polovtsev. melemparkan pada mantel rok, dilucuti sepatu bot dari oven, dilepaskan (Shol.); Di pagi hari melalui kekuatan mawar dan telah pergi di rumah sakit ( Ch.) - hanya konteksnya yang membantu untuk menetapkan aktor, bentuk kata kerja yang sama sama sesuai dengan orang pertama, kedua dan ketiga.

Kalimat seperti itu tidak lengkap dua bagian!


Cara membedakan senyawa predikat lisan dari frasa subordinatif yang mirip dengannya?

Jika tindakan infinitif mengacu pada anggota kalimat yang lain, maka infinitif bukan bagian dari predikat, tetapi merupakan anggota minor.

Komandan memerintahkan untuk menurunkan mobil. Dipesan - predikat verbal sederhana membongkar – tambahan (dipesan - komandan , seseorang akan membongkar). Ini adalah sebuah frase.

PADA Dalam predikat verbal majemuk, tindakan infinitif harus merujuk pada subjek. Aku ingin terbang. aku ingin terbang - predikat verba majemuk ( ingin - SAYA, terbang Saya akan).


Jika kata dependen dalam participle adalah kata gabungan yang, maka tidak dipisahkan dengan koma dari gerund: koma ditempatkan sebelum pergantian partisip, dan setelah kata yang - tidak.

Ini adalah sebuah buku, setelah membacanya, Anda akan menemukan banyak hal untuk diri Anda sendiri.

Zosia melihat di dalamnya satu-satunya perlindungan untuk dirinya sendiri, kehilangan yang membuatnya hancur di bidang ini. (V. Bykov)

Tidak pernah jangan beri koma setelah kata gabungan yang; segera hapus opsi jawaban di mana koma ditunjukkan setelah kata ini.


Jika anggota kalimat yang homogen, frasa partisipatif dan adverbial yang homogen, klausa yang homogen dihubungkan oleh persatuan yang tidak berulang Dan, koma tidak diletakkan di antara mereka!

Sebagai contoh:

Kebersihan dan kenyamanan memerintah di rumah.

Berkilauan di bawah sinar matahari dan berkilauan dengan riang, sungai mengalir ke sungai.

Sungai, membanjiri tepiannya dan membanjiri desa, tenang.

Panas , dengan siapa putrinya berbicara tentang ibunya dan yang menyinari wajahnya , tanpa sadar menarik perhatian.


Jika dalam kalimat majemuk dengan gabungan AND ada anggota sekunder yang sama dari kalimat tersebut (yaitu, Anda dapat mengajukan pertanyaan dari kedua basis tata bahasa ke dalamnya), maka koma tidak diletakkan di antara basis:

Di ruang tamu lilin menyala dan suara anak-anak ceria terdengar.

Di Sini hujan berduri mengalir dan angin jahat mengamuk.


Koma di persimpangan serikat pekerja!

Dan ketika... lalu

Dan jika demikian

Bagaimana jika... lalu

Bagaimana bila... lalu

Apa meskipun ... tapi

Tapi jika... maka

Tapi sejak... lalu

Sambungan konjungsi → then / but / so → tanpa koma!

Pemburu itu tahu bahwa meskipun binatang itu hilang tetapi dia akan membalas dendam pada pemburu yang melukainya.

Mikhail adalah atlet yang menjanjikan, dan jika Apakah dia akan berlatih keras kemudian dipastikan akan masuk timnas.


Klausa penjelas

dilampirkan pada kata yang dijelaskan dalam tiga cara:

  • melalui serikat pekerja apa, bagaimana, seolah-olah, sehingga kapan dan sebagainya.;

2) dengan bantuan kata-kata yang bersekutu;

3) menggunakan partikel serikat apakah.

perhatikan

cara ke-3!

Turis tidak tahu (tentang apa?) apakah mereka mencapai dasar sebelum gelap.


Kata keterangan pronominal dalam GUNAKAN tugas jarang dan biasanya interogatif-kerabat kata keterangan: di mana, bagaimana, kapan, di mana, mengapa, mengapa, mengapa atau negatif tidak ada, tidak pernah, tidak pernah, tidak kemana-mana .

  • Saya tahu, Kapan dia akan datang (Kapan - kata sekutu dalam peran keadaan waktu. Temukan dalam kalimat ini sebuah frasa dengan koneksi yang berdampingan. Anda sudah ingat bahwa hanya kata keterangan, gerund, dan infinitif yang berdampingan. Hanya ada satu kata keterangan dalam kalimat - Kapan, sebuah pertanyaan kepadanya dapat diajukan dari kata kerja akan tiba. Oleh karena itu, kalimat ini kapan dia akan tiba? . )

Tulis dari kalimat frase subordinatif dengan koneksi KONEKSI.

Dari percakapan itu, Andrei mengerti di mana pertemuan itu akan berlangsung.

Ketika berdampingan, kata dependen adalah infinitive, adverb atau gerund. Mari kita coba temukan bagian-bagian pidato ini: (di mana?) - kata yang bersekutu dimana (kata keterangan). Kami menemukan kata utama untuk itu, dari mana pertanyaan diajukan: akan terjadi. Jadi, kami menulis frasa

di mana itu akan terjadi.


  • Dalam kombinasi kata dengan bukan kata benda bernyawa Tipe dua rumah angka dalam kasus nominatif dan akusatif mengatur kata benda, dan dalam kasus lain konsisten dengan dia.
  • Dalam kombinasi kata dengan kata benda bernyawa (dua teman) dalam semua kasus, kecuali nominatif jenis komunikasi - koordinasi; dalam nominatif - manajemen.

Komponen dari sebuah frase dapat ditemukan pada jarak, yaitu. saling menjauh!

Temukan s / s dengan kontrol komunikasi.

Anton menelepon teman baiknya.

Dalam hal ini, pertanyaannya akan membantu menggabungkan kata-kata dalam s / s: ditelepon (kepada siapa?) teman.


BUKAN frase!

(lihat slide berikutnya)


Tata bahasa dasar proposal

Sedang hujan.

Anggota kalimat yang homogen

Mereka berlari dan tertawa; anak-anak dan orang dewasa, dll.

Gabungan kata fungsi (preposisi, konjungsi, partikel) dengan signifikan

Dekat taman di dekat - saran); juga tertawa juga - Persatuan); seperti dalam dongeng seolah olah - partikel);

Fraseologi

Berdiri di atas jam, kalahkan ember, mainkan spillikins

Predikat verbal majemuk

Mulai bernyanyi, saya ingin percaya, terus berbicara

Predikat nominal majemuk

Diduga meninggal, sakit

Tingkat perbandingan kata sifat dan kata keterangan

Yang kurang cantik, paling baik, paling baik dari semuanya

Frase pengantar

Dengan kata lain, singkatnya, secara sederhana, secara halus, mungkin, dll.


USE dalam studi sosial adalah ujian elektif paling populer setelah USE wajib dalam matematika dan bahasa Rusia. Menurut data tahun-tahun sebelumnya, lebih dari separuh lulusan memilih IPS, dan pada tahun 2013 69,3% lulus! Pada saat yang sama, ini adalah salah satu yang paling sulit ujian. Karena GUNAKAN tahun dalam studi sosial, 5,3% lulusan tidak lulus, dan ini sekitar 25 ribu orang! Apa alasan kegagalan ini?

Lima Perangkap Ilmu Sosial

Ada kesalahpahaman umum di kalangan alumni bahwa IPS adalah salah satu mata pelajaran yang paling mudah. Banyak dari mereka yakin bahwa sangat mungkin untuk "menyalahkan sesuatu" padanya. Ini adalah jebakan pertama ilmu sosial. Siswa mengandalkan pengalaman jawaban lisan mereka di kelas, di mana Anda benar-benar dapat mengatakan banyak hal, dan guru sendiri akan memisahkan jawaban yang benar dari apa yang dikatakan. Pada Unified State Examination, di mana bahkan jawaban rinci Bagian C hanya terdiri dari beberapa kalimat, tidak mungkin untuk "dikosongkan", tetapi Anda harus memberikan jawaban yang jelas.

Dan di sini kita memiliki jebakan kedua dari ilmu sosial: pengetahuan tentang terminologi dan kemampuan untuk mengoperasikannya. Jika terminologi dapat dipelajari, maka kemampuan untuk mengoperasikannya membutuhkan keterampilan berpikir logis: kemampuan membandingkan dan menganalisis. Dan ini berarti bahwa Ujian Negara Terpadu dalam ilmu sosial, pada tingkat yang lebih besar daripada ujian lainnya, tidak hanya melibatkan mereproduksi materi yang dihafal, tetapi "persiapannya", yang jauh lebih sulit.

Ujian Negara Terpadu dalam Ilmu Sosial adalah ujian integral yang nyata: itu termasuk lima topik yang terkait dengan ilmu yang berbeda Kata kunci: ekonomi, hukum, filsafat, sosiologi dan ilmu politik. Setiap ilmu memiliki perangkat konseptualnya sendiri: terminologi, pendekatan untuk evaluasi dan analisis. Ini adalah jebakan ketiga - siswa perlu menguasai semua terminologi dan logika masing-masing dari lima ilmu. Kompleksitas Unified State Examination dalam studi sosial terletak pada kenyataan bahwa, tidak seperti, misalnya, matematika, di mana masalah geometris menempati tempat yang jelas dalam struktur ujian, pertanyaan untuk perbandingan dapat berupa topik ekonomi dan sosiologi. Akibatnya, siswa harus, pertama-tama, menentukan disiplin apa yang dia hadapi, dan kemudian "menghidupkan" peralatan konseptual yang diperlukan.

Ujian Negara Terpadu dalam studi sosial diambil untuk banyak spesialisasi - untuk ekonomi, yurisprudensi, ilmu Pemerintahan, arsitektur, bea cukai, logistik dan spesialisasi lain dari profil kemanusiaan dan sosial-ekonomi.

Saat mempersiapkan ujian dalam IPS, sulit untuk menghindari jebakan keempat: banyak buku teks dan manual. Beberapa dari mereka, sayangnya, tidak selalu berhati-hati dan dapat merugikan. Yang terbaik adalah mengambil dua buku teks dasar sebagai dasar - Kravchenko dan Bogolyubov, yang digunakan di sebagian besar sekolah. Namun, perlu diingat bahwa sekolah dapat menggunakan buku teks tahun yang berbeda, dan FIPI dalam perkembangannya Unified State Examination mengandalkan edisi terbaru.

Kelima GUNAKAN perangkap — tidak cukup jam ditugaskan untuk mata pelajaran ini di sekolah. Hal ini disebabkan, pertama-tama, oleh paradoks pembangunan pendidikan Rusia. Ketika Ujian Negara Terpadu dalam ilmu sosial meningkat, itu menjadi lebih sulit, dan di sekolah saat ini ada penyimpangan dari studi profil mata pelajaran ini. Dan ini terlepas dari kenyataan bahwa itu diminati di lebih dari 30% universitas seni liberal. Hari ini, ilmu sosial kurikulum sekolah hanya ada sebagai mata pelajaran dasar, yang diberikan hanya satu jam seminggu.

Jadi bagaimana Anda menghindari jebakan dan mengubahnya menjadi positif dalam persiapan?

Berikut adalah lima tip spesifik yang Maxim Sigal, kepala departemen pengajaran dari Pusat Pelatihan Persiapan MAKSIMUM untuk ujian:

"Jangan meremehkan ujian ini. Banyak siswa memperlakukan IPS sebagai sesuatu yang sangat sederhana, di mana Anda hampir tidak dapat mempersiapkannya, tetapi hanya memberikan jawaban menurut logika - ini pasti salah!"

Perangkap pertama: Saat memilih subjek ini, evaluasi pengetahuan Anda secara objektif. Perlakukan ilmu sosial sebagai ilmu eksakta.

Perangkap kedua: belajar terminologi dan berlatih berpikir logis. Semua jenis tugas dijelaskan dalam materi FIPI. Cari jawaban atas pertanyaan, cari tahu apa sebenarnya yang diperlukan dalam jawaban yang diberikan, dan bagaimana setiap jawaban dinilai. Dalam tugas terperinci, tentukan berapa banyak yang perlu Anda tulis untuk menjawab setiap pertanyaan.

Perangkap ketiga: belajar membedakan terminologi masing-masing dari lima disiplin ilmu yang termasuk dalam ujian dalam IPS. Saat menjawab, hal pertama yang harus dilakukan adalah menentukan disiplin yang akan dihadapi.


Perangkap keempat: hati-hati dalam memilih buku teks untuk persiapan ujian IPS: beberapa di antaranya menggunakan istilah dan konsep yang tidak digunakan. Perhatikan perubahan yang dilakukan pada USE-2014 dibandingkan dengan tahun 2013, yaitu:

  1. Tugas B5 lebih sulit. Jumlah total penilaian yang diberikan dalam kondisi penugasan meningkat dari 4 menjadi 5. Penting untuk mendistribusikannya menjadi tiga, bukan dua sebelumnya, kelompok penilaian: fakta, perkiraan, pernyataan teoretis. Di sini sangat mudah untuk bingung dalam perkiraan dan pernyataan teoretis. Harus diingat bahwa teori adalah pengetahuan yang dihafal, dan evaluasi adalah pendapat sendiri.
  2. Topik yang diusulkan untuk menulis esai dikelompokkan menjadi lima blok, bukan enam blok sebelumnya. Topik yang tercakup dalam ketentuan sosiologi dan psikologi sosial sekarang termasuk dalam satu arah umum. Hal ini memudahkan untuk menulis tugas pada topik tertentu, karena garis antara terminologi kedua disiplin ini tidak selalu dapat dibedakan.
  3. Untuk esai, Anda bisa mendapatkan maksimal 5 poin. Penting untuk diingat di sini bahwa jika arti pernyataan itu tidak diungkapkan, maka pekerjaan itu tidak diperiksa. Poin tambahan diberikan untuk memberikan pembenaran teoretis, dan poin tertinggi diberikan untuk argumentasi faktual.

Perangkap kelima: jumlah jam yang tidak mencukupi hanya dapat dikompensasi oleh satu hal - persiapan tambahan untuk Ujian Negara Bersatu dalam studi sosial di kursus yang dipilih dengan benar dan tepat waktu.

Banyak orang tua akan merasa ngeri dengan membaca materi ini. Ini sangat sulit dan membutuhkan waktu dan ketekunan untuk mempersiapkannya! Tetapi apakah pantas untuk ditakuti, karena kita semua ingin mengajari anak-anak kita kemampuan untuk bernalar secara mandiri dan berpikir logis. Seringkali tuduhan dibuat terhadap Unified State Examination: format ujian ini, kata mereka, "membodohi" anak-anak, memaksa guru untuk terlibat dalam "pelatihan" untuk ujian alih-alih mentransfer pengetahuan. Kami tidak menyukainya, bukan? Jadi kita harus senang bahwa yang terjadi adalah sebaliknya dengan Ujian Negara Terpadu dalam IPS - dalam proses mempersiapkannya, anak-anak belajar berpikir dan menggunakan pengetahuan yang telah mereka terima. Bukankah itu yang kebanyakan orang tua inginkan?

Diskusi

Jika buku teks negara bagian Bogolyubov dan Kravchenko buruk, maka tes yang disusun berdasarkan buku teks ini juga akan selalu buruk. Ini adalah masalah utama dengan lulus ujian dalam ilmu sosial. Satu-satunya jalan keluar adalah mengubah buku teks dasar, mengubah standar ilmu sosial dan mengubah tes. Saya menyarankan Anda untuk menggunakan buku teks saya untuk membaca - Valery Starikov "Ilmu Sosial yang Menarik", yang diterbitkan di Wikipedia bahasa Rusia dan Inggris:
[tautan-1]

05.01.2019 17:15:47, Valery Starikov

Informasi yang tidak berguna, banyak air, terima kasih atas waktu Anda

21.11.2017 18:08:06, [dilindungi email]

22.03.2016 22:47:59, Ashati

Mengomentari artikel "Ujian Negara Bersatu dalam Ilmu Sosial: 5 Jebakan Ujian Populer"

Persiapan untuk ujian dalam studi sosial. Tutor. Pendidikan anak-anak. 4 tahun pengalaman mengajar. Persiapan ujian - kelas diadakan secara individu dan dalam kelompok. Grup dari 3-5 orang - 1500 rubel. dalam 90 menit (pelajaran pertama gratis untuk penyelenggara grup)...

Diskusi

Psikologi, biologi atau budaya fisik inst? Kit ini sepertinya tidak pergi ke tempat lain.
Jika sekolah tidak mengeluarkan Anda dari profil, maka Anda tidak perlu khawatir, itu belum menakutkan untuk 3ku.
Tetapi untuk ujian tentang pengetahuan, perlu tegang - bukan rap, jadi kursus. Sekolah tidak mempersiapkan ujian, mereka memberikan yang benar secara maksimal set dasar ilmu yang bisa kamu pelajari

Untuk oge dengan tenang mempersiapkan dirinya. Ambil dan putuskan-putuskan tiket. Tidak ada yang rumit di oge, tidak ada gunanya menghabiskan uang untuk apa-apa .... Dan saya sudah mempersiapkan oge dengan guru.

Bagian: USE dan ujian lainnya (USE dalam studi sosial). ilmu kemasyarakatan. Pernahkah Anda memiliki pengalaman lulus ujian yang tidak perlu bahkan tanpa persiapan sedikit pun? Tahun lalu, putri saya mengambil studi sosial. Tidak sehari dengan tutor, kursus, dll, hanya sekolah ...

Sejarah dan studi sosial - cara memasak. USE dan ujian lainnya. Remaja. Anda dapat mengetahui lebih lanjut tentang persyaratan untuk mempersiapkan Ujian Negara Bersatu di situs web pusat bimbingan Pythagoras [tautan-1] Pendaftaran untuk semua kursus dilakukan melalui situs web.

Merekomendasikan tutor tepercaya dalam studi sosial, bahasa Inggris, dan Rusia untuk mempersiapkan ujian. Anak laki-laki itu duduk di kelas 11. Jika tutornya benar-benar bagus, kami akan pergi ke area mana pun, atau mempertimbangkan pelajaran Skype.

Persiapan yang efektif untuk ujian dalam ilmu sosial. Pilih opsi pelatihan yang efektif di asrama tahun depan. Merekomendasikan tutor tepercaya dalam studi sosial, bahasa Inggris, dan Rusia untuk mempersiapkan ujian.

Diskusi

Anak teman saya memiliki guru IPS yang sangat baik, gadis itu lulus ujian dengan 97 poin, meskipun dia belajar Tahun lalu di desa dan tingkatnya rendah. Selain itu, mereka bertunangan hanya dalam enam bulan dan dari jarak jauh - tutornya tinggal di Moskow. Saya bisa mendapatkan kontak jika ada yang membutuhkannya.

Deskripsi presentasi pada slide individu:

1 slide

Deskripsi slide:

PENGGUNAAN "FIPI RAHASIA FOLDER" tanpa "jebakan" dan masalah POLYAKOVA N.P. guru bahasa dan sastra Rusia sekolah menengah MBOU Komsomolskaya distrik Tisulsky Wilayah Kemerovo

2 slide

Deskripsi slide:

Tugas 4. Norma ortoepik. Aturan stres dalam bentuk kata kerja lampau. Dalam bentuk feminin, aksen jatuh pada akhiran -a. Dalam maskulin, netral dan jamak- pada suku kata pertama: PENGECUALIAN: taruh, curi, kirim, hidup.

3 slide

Deskripsi slide:

Tugas 4. Norma ortoepik. Untuk menghafal yang lebih baik, apa yang disebut mnemonic, yaitu informal, aturan dapat diterapkan pada beberapa kata. Misalnya, ambil kata-kata berirama: cemara - coklat kemerah-merahan; birch - birch; terlihat - patut ditiru; dialog - direktori; pengadilan - kue; pelukis - tukang kayu, dll.

4 slide

Deskripsi slide:

Tugas 4. Norma ortoepik. Pengucapan yang benar beberapa kata dapat dijelaskan, dan karena itu dihafal. Misalnya, Fenomena berasal dari bahasa Yunani "phainOmenon" - "muncul". Oleh karena itu, bahasa Inggris "men" ("man") hanya terlihat di sini. Kata sifat sengsara berasal dari bahasa Prancis "kikir" - "miskin." Dan sejak di Perancis tekanan selalu jatuh pada suku kata terakhir, maka perlu untuk mengucapkan sengsara, sengsara. Pullover dalam pidato banyak orang berubah menjadi pullover dan bahkan menjadi half-over. Tetapi kata ini adalah bahasa Inggris (pullover - "kenakan di atas kepala"), dan mereka mengucapkannya "dalam bahasa Inggris", dengan penekanan pada suku kata kedua: pullOver.

5 slide

Deskripsi slide:

Tugas 6. Norma morfologi. Norma morfologi menyangkut pilihan tepat dan penggunaan bentuk kata. Misalnya, benar - menempatkan, tetapi tidak menempatkan. Ini adalah bentuk imperatif dari kata kerja put (put - put, write - write, but cut off - cut off). Kesalahan sering dibuat dalam bentuk kata kerja to go (go or go - salah; Anda harus - go). Ingatlah bahwa kata kerja perfective put hanya digunakan dengan awalan. Kata kerja dari bentuk tidak sempurna yang dipasangkan dengannya memiliki akar yang berbeda - to put.

6 slide

Deskripsi slide:

Tugas 7. Kesalahan tata bahasa. A) pelanggaran hubungan antara subjek dan predikat. Konstruksi tipe Setiap orang yang ... Orang yang ... B) pelanggaran dalam konstruksi kalimat dengan aplikasi yang tidak konsisten. Sebuah kalimat dengan tanda kutip pada judul. C) kesalahan dalam menyusun kalimat dengan anggota yang homogen. Sebuah proposal dengan serikat pekerja tidak hanya, tetapi juga; keduanya, dan lain-lain.Predikat pertama tidak konsisten dengan penambahan (Ilmuwan ingin menyelidiki dan mengetahui semua rahasia alam). G) konstruksi yang salah kalimat keterangan. Kesalahan ini terkait dengan ketidaksesuaian antara produser aksi, yang ditunjukkan oleh predikat verba, dan produser aksi, yang ditunjukkan oleh gerund: Pulang ke rumah, hari sudah benar-benar gelap. D. penyalahgunaan bentuk kasus kata benda dengan kata depan. Preposisi berkat, menurut, bertentangan dengan, meskipun membutuhkan kasus datif. Preposisi setelah akhir, setelah kesimpulan, setelah kedaluwarsa membutuhkan kasus genitif. E) konstruksi kalimat yang salah dengan kalimat tidak langsung. NGN dengan verba wicara di klausa utama.

7 slide

Deskripsi slide:

Tugas 8. Mengeja akar. Perangkap #1! Tidak mungkin untuk memeriksa vokal di root dengan kata kerja dengan akhiran -YVA- (-IVA-): bagus - untuk bersolek. Seperti yang Anda lihat, ada pergantian suara, dan Anda bisa membuat kesalahan. Perangkap #2! Dalam bahasa Rusia modern, ada banyak kata paralel dari bahasa Rusia Kuno dan Slavonik Gereja Tua: GATE - KUNCURKAN PINTUnya - EMAS PERLINDUNGAN - EMAS DINGIN - Perangkap KEREN #3! Jika sebuah kata memiliki asal asing, ini tidak berarti bahwa kata itu tidak diperiksa oleh tekanan. Misalnya: intelek ... aktual - intelek.

8 slide

Deskripsi slide:

Tugas 9. Awalan ejaan. Awalan langka pa- dan pra- tidak boleh disamakan dengan awalan po- dan pro-. Awalan pa- biasanya di bawah tekanan: anak tiri, anak tiri (akar - anak perempuan - anak perempuan), pipa cabang; Awalan pra- tidak ditekankan: nenek moyang, nenek buyut, nenek moyang (= asli, kuno; relatif).

9 slide

Deskripsi slide:

Tugas 10. Ejaan sufiks. Sufiks -EB- selalu tanpa tekanan, akhiran -IV- ditekankan! Calico, astrakhan, kacang, sobek. TAPI: Ramah, Ingat sufiks -CHIV-, -LIV-!

10 slide

Deskripsi slide:

Tugas 11. Ejaan akhiran pribadi dari kata kerja dan sufiks dari present participle. Perangkap! Definisikan dengan benar bentuk awal kata kerja: tirai - I ref., nonsov. lihat (gorden) tirai - II ref., konv. view (tirai) Ingat: jangan ubah tampilan, jangan sampai hilang. ! Lebih mudah untuk "mencoba" kata kerja terlebih dahulu ke konjugasi ke-II: pilihan opsi lebih sedikit.

11 slide

Deskripsi slide:

Tugas 15. Tanda baca dalam kalimat sederhana yang rumit. Perangkap #1! Sebuah kalimat dapat memiliki beberapa baris. anggota yang homogen, oleh karena itu, bedakan antara konstruksi dengan anggota yang homogen dari suatu kalimat yang dihubungkan oleh serikat pekerja berulang, dan konstruksi dengan beberapa baris anggota yang homogen, yang dihubungkan dalam satu baris oleh suatu serikat tunggal. Perangkap #2! Pergantian fraseologis: Tanpa alasan Dan siang dan malam Dan tua dan muda Dan tawa dan kesedihan Dan di sana-sini Tidak bolak-balik Tidak ya atau tidak Sama sekali Tidak ada ikan atau daging Baik cahaya maupun fajar Baik pendengaran maupun roh Tidak ada koma masukkan ke dalam mereka!

12 slide

Deskripsi slide:

Tugas 17. Tanda baca untuk kata pengantar. Perangkap #1! Mereka tidak pengantar dan TIDAK dibedakan dengan koma: sedikit demi sedikit, pada awalnya, tiba-tiba, seolah-olah, bagaimanapun, seharusnya, pada akhirnya, hampir tidak, bahkan, hampir tidak, secara eksklusif, persis, seolah-olah, hampir , seolah-olah, hanya, apalagi, sementara itu, dengan saran, hanya, dengan keputusan, dengan keputusan, kira-kira, apalagi, hampir, oleh karena itu, hanya, tegas, sekali, seolah-olah, di atas segalanya, karena, seolah-olah, tegas , eksklusif , di sini, kira-kira, genap. Perangkap #2! Partikel dulu dipisahkan dengan koma. Perangkap #3! Namun, biasanya pengantar jika berada di tengah atau di akhir kalimat: Namun, saya ingin mencatat bahwa Anda salah. Bagaimanapun, saya seharusnya mendengarkan pendapat Anda. Namun, itu bisa identik dengan persatuan tetapi: Itu sudah akhir September, namun (= tetapi) pohon-pohon belum menguning. Peran lain, bagaimanapun, adalah kata seru: Namun, sungguh beku! Seperti semua kata seru, dalam hal ini, bagaimanapun, dipisahkan oleh koma.

13 slide

Deskripsi slide:

Bagaimana persiapan Unified State Examination dalam Sastra berubah menjadi pencarian dengan akhir yang tidak terduga bagi siswa dan guru

Teks: Natalia Lebedeva
Foto: Profi.ru

Ujian akhir tinggal beberapa bulan lagi. Mereka yang memilih fakultas humaniora harus lulus. Kesulitan apa yang dihadapi anak-anak yang pandai membaca dalam ujian, membedakan antara bait, anafora, dan oxymoron? Mengapa soal dan jawaban tidak termasuk dalam ujian Sastra? Dan apakah saya perlu membaca semua karya dari daftar untuk mendapatkan nilai maksimal? Pertanyaan-pertanyaan ini dan lainnya dijawab oleh penulis banyak buku teks dan manual tentang sastra, profesor dari Universitas Pedagogis Negeri Moskow Elena Poltavets.

Elena Yuryevna, apakah menurut Anda pengetahuan yang diberikan di sekolah cukup untuk berhasil lulus ujian sastra?

Elena Poltavets: Pengetahuan dan sekolah berbeda. Itu terjadi bahwa pengetahuan memberi, tetapi dengan paksa alasan-alasan berbeda mereka tidak diambil, kebetulan pengetahuan dipaksakan, tetapi Anda tidak dapat mengikatnya dengan tali apa pun. Pengetahuan hanya dapat diperoleh dengan usaha sendiri dan menjadi bagian integral dari dunia batin seseorang. Dia juga mengatakan bahwa pembaca yang baik mencampur setetes darahnya sendiri ke dalam sebuah karya.

Pelamar modern, yang termotivasi untuk ujian, akan menemukan semua yang dia butuhkan di perpustakaan, Internet, dan, tentu saja, pertanyaan tambahan untuk guru. Tetapi paradoksnya adalah bahwa semakin baik seorang siswa yang teliti mempelajari apa komentar, anafora, inversi, lyroepos, oxymoron, aliterasi, asonansi, dan semua elemen lainnya, pengetahuan yang diperlukan dalam "Daftar elemen konten" dan "Daftar persyaratan untuk tingkat lulusan” , semakin besar kemungkinan menurunkan nilai ujian.

Bagaimana ini mungkin?!

Elena Poltavets: Contoh sederhana, dalam versi demo ada tugas pada puisi "Rusia", di mana Anda harus menunjukkan "jumlah bait di mana penyair menggunakan anafora." Seorang anak sekolah yang telah membaca setidaknya sebuah artikel singkat "Anaphora" dalam kamus istilah sastra akan menemukan sebuah anafora, tetapi tidak akan menemukan sebuah bait. Jika saja karena daftar "elemen konten" tidak mengandung istilah "bait" (tetapi ini tidak terlalu menakutkan: pengembang KIM yakin bahwa siswa tidak bisa tidak mengetahuinya). Hal lain yang lebih buruk: bait keenam dari puisi yang diusulkan, yang mengandung anafora, bukan stanza, tetapi strophoid, jadi pelamar yang rajin mengulang sebelum ujian, selain istilah "anaphora", juga istilah "stanza". ”, akan bingung.

Contoh lain adalah pertanyaan tentang sebuah novel: "Apa nama detail penting yang merupakan sarana karakterisasi artistik (misalnya, hoodie Bazarov dan suite bahasa Inggris Pavel Petrovich yang dicatat oleh penulis)?" Jawabannya tersirat: "detail". Namun dalam teori, "detail" dan "detail" dibedakan sebagai istilah.

Menurut saya, yang utama GUNAKAN masalah- kegagalan konseptual KIM tes, dan memang tugas yang tidak ambigu dalam mode "tanya-jawab" dalam disiplin "sastra". Situasi pertanyaan yang salah “Apa nama detailnya…?”- ini adalah jebakan untuk peserta yang cerdas. Apalagi jika dia memikirkan apakah simbolisme detail dan oposisinya dimaksudkan. Dia bisa menulis tentang semua ini dalam sebuah esai, tetapi tidak dalam satu baris yang memuat tidak lebih dari selusin huruf.

Tetapi bagaimanapun juga, tugas telah muncul dalam Unified State Exam dalam literatur, di mana Anda perlu menulis jawaban terperinci dalam jumlah 5-10 kalimat.

Elena Poltavets: Ini bukan lagi jebakan, tapi benar-benar "pengaturan", dan sangat serius. Demo menunjukkan episode pertemuan pertama Bazarov dan Pavel Kirsanov(Bab empat novel "Fathers and Sons", dari kata-kata Nikolai Petrovich "Di sini kita di rumah" hingga komentar Arkady: "Jadi, kami sedikit ragu"). Pertanyaannya adalah: “Bagaimana konflik utama pekerjaan yang digariskan dalam episode Fathers and Sons ini?” Sepertinya penulis pertanyaan ini belum membaca novel hebat itu. Karena konflik utama novel ini tidak diuraikan baik dalam antitesis hoodie dan suite bahasa Inggris yang disebutkan dalam episode, atau bahkan dalam oposisi generasi, atau dalam perselisihan ideologis yang terungkap dalam novel hampir ke episode duel, tetapi terletak pada konflik "hati yang memberontak dan memberontak" manusia dan kuburan sebagai nasib tragis semua daging di tengah "sifat acuh tak acuh" yang abadi. Kesadaran akan orisinalitas spiritual seseorang dan pemahaman tentang malapetaka kesepian - inilah yang menyatukan mantan antagonis setelah duel - Bazarov dan Pavel Kirsanov - dan menentang mereka untuk semua karakter lain. Guru yang baik atau tutor, tentu saja, dan membacakan bersama murid-muridnya salah satu karya sastra dunia terbesar.

Elena Poltavets: Saya akan segera mulai dengan sebuah contoh. Tugas berdasarkan novel yang sama "Fathers and Sons": "Buat korespondensi antara karakter dan nasib masa depan mereka. (Karakter: , Nikolai Petrovich Kirsanov, Pavel Petrovich Kirsanov. Nasib: terluka dalam duel, menikahi saudara perempuan Odintsova, meninggal karena penyakit serius, menikahi Fenechka.") Seorang pelamar yang belum membaca novel sama sekali dapat menyelesaikan tugas ini, asalkan dia mengenalnya menceritakan kembali secara singkat plot, dan bahkan bukan plot, tetapi hanya akhir dari novel.

Tidak ada tugas lain yang dapat dianggap sebagai ujian pengetahuan teks dalam versi ujian, dan ini dapat dimengerti: jangan mengubah pertanyaan ujian menjadi lelucon: “Apa yang dimakan babi di bawah jendela rumah: a ) nektarin; b) pisang; c) alpukat…” “Tes berbasis teks”, yang populer di masa lalu, gagal. Karena tidak masuk akal untuk menanyakan siapa nama protagonis novel itu, dan tidak ada alasan untuk bertanya apakah pemohon mengingat nama anjing yang tidak begitu disukai kerabat tua itu. Odintsova dalam Ayah dan Anak.

Tugas yang terlalu umum: untuk menamai karya di mana "konflik antara perwakilan dari generasi yang berbeda ditampilkan", dan untuk membandingkan karya-karya ini dengan novel Turgenev atau menamainya tentang Tanah Air, juga tidak akan memungkinkan untuk menunjukkan pengetahuan tentang teks pekerjaan. Jawabannya diusulkan dibatasi hingga 5-10 kalimat. Dan karya apa yang tidak “menampilkan konflik antar generasi”?

Jadi ternyata pelamar yang hanya terbiasa menceritakan kembali karya secara singkat dapat mengatasi 16 tugas bagian pertama. Perlu diketahui juga bahwa daftar karya seni yang dianggap wajib dibaca terlalu banyak, terutama pada bagian yang memancing keheranan mahasiswa: “Saya masih tidak punya waktu, saya tidak ingat, itu tidak layak dibaca.”

Seberapa objektif kriteria evaluasi? Memang, demi objektivitas dan pemerataan peluang, USE diperkenalkan.

Elena Poltavets: Itu yang paling menarik. Tampaknya cocok untuk penilaian objektif (tahu - tidak tahu) tugas bagian pertama tidak. Inilah tugasnya: "Tunjukkan ukuran di mana puisi itu ditulis, tanpa menunjukkan jumlah kaki." Mari kita asumsikan bahwa semua peserta ujian ditunjukkan dengan benar. Skornya sama. Tetapi seseorang juga mengetahui footness, seseorang mengetahui halo semantik, dan seseorang telah menentukan semantik kaki pyrrhic. Dan di mana pelamar dapat menunjukkan pengetahuan ini?

Secara umum, pendekatan ini aneh: di bagian pertama, pengetahuan tentang istilah diperlukan, dan di bagian kedua, menulis esai diperlukan. Seolah-olah pengetahuan tentang istilah tidak diperlukan untuk menulis.

Pelamar sering bertanya: "Berapa banyak istilah yang bisa ada dalam esai yang bagus?" Saya akan menjawab: dalam hitungan selama 4 jam - tidak kurang dari 50-60, atau bahkan 70. Karena plot, dan konflik, dan gambar, dan lanskap, dan detail, dan komentar, dan anafora, dan ukuran, secara umum, semua itu , yang tercantum dalam " elemen konten, dan banyak lagi - ini adalah alat yang digunakan penulis untuk menganalisis karya tersebut.

Berapa banyak kutipan? Nah, katakanlah 70-80. Karena sama sekali tidak perlu menghabiskan waktu mengutip seluruh bait ketika Anda dapat menunjukkan bahwa anafora ("kapan") dan aliterasi (pada "p" dan "s") dalam puisi Blok yang sama "Rusia" menciptakan citra keabadian dan mengingatkan kata kunci (jika pelamar tahu tentang anagram, ia akan menyoroti anagram "Rusia"). Sudah ada tiga kutipan dalam satu kalimat esai.

Tetapi esai telah dikembalikan - esai terakhir pada bulan Desember. Namun semua anak sekolah menulis esai tentang Ujian Negara Bersatu dalam bahasa Rusia ...

Elena Poltavets: “Esai” “akhir” dengan fokus pada “meta-objektivitas”, wacana tentang kehidupan, “pandangan dan sesuatu”, lebih disukai dengan keterlibatan karya sastra “di luar program” dan pengalaman sehari-hari siswa sekolah menengah - ini, tentu saja, berguna, tetapi juga berbahaya pada saat yang sama. Jika hanya karena persiapan "ujian" ini dan tanggung jawab untuk itu dipercayakan kepada filolog sekolah yang sama yang telah lama menderita. Dan karena tidak ada esai, "topik" yang terdengar sombong dan demagogis dan menawarkan untuk berbicara untuk segala sesuatu yang baik melawan segala sesuatu yang buruk, tidak akan menggantikan esai ujian dalam sastra. Sama seperti alasan mengapa Anda perlu tahu matematika tidak akan menggantikan pengetahuan setidaknya tabel perkalian.

Adanya beberapa pilihan esai (wajib "final" dan opsional) menyebabkan kaburnya maksud dan tujuan masing-masing ujian dan disorientasi peserta ujian. Persyaratan untuk "esai" "akhir" yang diasimilasi oleh siswa menghalangi dia (dan guru) untuk menyesuaikan diri dengan analisis sebuah karya seni sebagai fenomena estetika, yang diperlukan dalam esai tentang tema sastra. Ya, dan semua siswa sekolah menengah, berkat esai terakhir, cepat belajar itu karya fiksi- ini hanyalah ilustrasi yang jelas dari beberapa kebijaksanaan duniawi yang bersahaja dan bahwa memahami suatu karya bermuara pada keterlibatan yang kurang lebih berhasil sebagai "bahan" untuk "memperdebatkan" kebenaran umum.

"Siapa yang bisa disebut teman sejati?", "Bisakah mimpi diubah?", "Peran apa yang bisa dimainkan oleh tindakan pengecut dalam nasib seseorang?" Dan topik diskusi ini ditujukan untuk anak berusia tujuh belas tahun, yang tampaknya sudah membaca Turgenev, dan? Tampaknya bagi saya bahwa hanya siswa kelas empat berusia sepuluh tahun yang masih dapat ditawari topik seperti itu, dan bahkan dengan perasaan canggung ...

Apakah saya mengerti dengan benar bahwa hal yang paling benar adalah kembali ke esai yang biasa kita semua tulis di kelas senior?

Elena Poltavets: Saya yakin kita harus membawa kembali ujian esai pascasarjana. Ini harus menjadi yang terakhir karya kreatif, yang memungkinkan lulusan untuk mengungkapkan pengetahuannya dan kreativitasnya, seperti yang dikatakan modis. Hal yang sama berlaku untuk ujian masuk universitas.

Banyak yang mengeluh bahwa anak-anak sekolah menghapus semua jenis esai "emas" dan "berlian" dari koleksi, mengunduh dari Internet ... Tetapi tidak ada PENGGUNAAN dan tidak ada tindakan polisi yang akan mencegah hal ini. Dan tidak ada yang tercela dalam koleksi esai "teladan" itu sendiri, serta dalam katalog, katakanlah, gaya rambut yang kita buka sambil mengantre di penata rambut. Hal lain adalah bahwa tidak setiap potongan rambut dan tidak setiap gaun cocok untuk orang tertentu, atau setidaknya menyukainya dari sudut pandang estetika.

Siswa sekolah menengah saya menerima tugas untuk menulis ulasan esai dari "koleksi emas", dan mendiskusikan esai ini. Tapi tidak ada yang menyontek ketika harus menyerahkan pekerjaan mereka. Jika hanya karena tidak ada tempat untuk dihapus: setiap siswa diberi topik individu dan, pada saat yang sama, topik yang tidak ditemukan baik di "koleksi" atau di Internet. Ya, dan kaleidoskop kutipan dari artikel dan kata pengantar untuk mengungkapkan tema esai tentu tidak bisa menggantikan logika karya aslinya.

Menurut Anda seperti apa ujian Sastra yang ideal itu?

Elena Poltavets: Esai tentang salah satu topik sastra yang dipilih. Artinya, didedikasikan untuk analisis kreativitas / karya satu atau lebih penulis yang terdaftar dalam program ujian. Baik topik "bebas" atau bebas masalah "kutipan" tidak cocok untuk ujian. Ini harus menjadi ujian dalam "sastra" disiplin sekolah, dan bukan dalam kepekaan, mudah dipengaruhi, kebaikan hati, kedewasaan moral, tanggung jawab sipil dan kualitas menyenangkan lainnya, yang, bagaimanapun, pelajaran sekolah tidak diajarkan.

Dilihat: 0

Pada artikel ini kita akan berbicara tentang nuansa berbahaya GUNAKAN ujian, yang jumlah besar entah tidak mengenal anak sekolah, atau lupa, dan karena itu, jatuh ke dalam jebakan ujian ini, mereka yang lulus pasti kehilangan poin berharga. Pertama-tama, kita akan menyentuh ujian wajib - bahasa Rusia dan matematika.


Jangan jatuh ke dalam perangkap

USE dalam matematika, seperti yang Anda tahu, bermuka dua dan disajikan kepada siswa pilihan dalam dua versi - dalam bentuk tingkat dasar dan profil, tetapi kesalahan massal utama identik di kedua versi.

A. V. Semenov, Wakil Kepala Komisi Federal untuk Pengembangan Ujian Negara Terpadu KIM dalam Matematika, mengatakan bahwa kesalahpahaman umum di antara anak-anak sekolah adalah ketakutan akan kekurangan waktu dan oleh karena itu mereka mempercepat dari awal ujian.

Dari ketakutan akan "tidak tepat waktu" pada tingkat dasar ini, kesalahan dibuat tanpa henti dalam urutan tindakan dalam tugas untuk persamaan dengan yang tidak diketahui. Mempercepat berarti meningkatkan risiko membuat kesalahan karena kurangnya perhatian. Jadi, misalnya, dalam tugas dasar “Ada 130.000 penduduk di kota, dan 40% adalah pensiunan. Berapa banyak pensiunan di kota ini? Jawaban umum di kalangan anak sekolah adalah perhitungan jumlah non-pensiunan, yaitu sisa 60% penduduk. Tentu saja, kesalahan seperti itu tidak berbicara tentang ketidaktahuan, tetapi tentang kurangnya perhatian. Ngomong-ngomong, di kami kursus Seminar untuk memerangi kurangnya perhatian diperlukan.

Masalah yang sama ditemui dalam matematika khusus. Misalnya, mari kita lihat masalah geometris:

Ada aturan yang mengatakan bahwa garis tengah segitiga memotong area yang sama dengan keempat segitiga asli. Namun, dengan pembacaan cepat, tampaknya garis tengah memotong setengah dari total area atau sepertiga - ding! - dan skor untuk tugas itu hilang.

Untuk menghindari kesalahan yang mengganggu ini, kami menarik perhatian Anda ke tips "matematis" berikut:

Kelola waktu Anda dengan bijak dan luangkan waktu Anda! (tidak menghemat waktu membaca kata-kata dan entri RINCI dalam konsep);

Periksa apakah Anda telah menjawab pertanyaan;

Dari daftar tugas apa pun, ada satu yang paling mudah untuk tugas yang menentukan - ambillah! Selanjutnya, pindai semua teka-teki lagi dan temukan yang paling sederhana dari yang tersisa - dan mulai lagi menggunakan algoritme yang sama.

Mari kita beralih ke bahasa Rusia. Poin ujian yang paling rentan entah bagaimana juga terkait dengan perhatian penuh.

Diasumsikan bahwa lulusan sekolah harus dapat membaca teks dengan cermat dan menemukan kesalahan ucapan dan tata bahasa di dalamnya - dan ini adalah rasa sakit utama semua anak sekolah. Untuk tugas ke-7 untuk menemukan dan menghubungkan kesalahan tata bahasa, sebanyak 5 poin utama diberikan dengan murah hati, untuk tugas ke-20 untuk mengekstraksi dari teks dan memperbaiki kesalahan leksikal di sepanjang jalan - 1 poin. Dan dalam esai ada dua kriteria keseluruhan yang terkait dengan pidato dan peraturan tata bahasa yang menambahkan hingga 4 poin. Total: 10 poin utama! Ini hampir seperlima dari total hasil. Oleh karena itu, untuk pengiriman sukses ujian dalam bahasa Rusia, Anda perlu mengetahui varietasnya kesalahan tata bahasa(dan ada lebih dari 30 di antaranya!) dan dapat membedakan antara kesalahan leksikal (penyimpangan yang tidak termotivasi secara tata bahasa (contoh: Titik utama- redundansi leksikal)) dari cara ekspresif (penyimpangan yang dimotivasi secara tata bahasa (contoh: awan menangis - personifikasi)).

Ambil juga, misalnya, tugas ke-26, yaitu esai. Penting untuk sangat berhati-hati di sini untuk mengenali masalah yang disembunyikan oleh penulis dalam teks. Jika masalah dirumuskan secara tidak benar, maka Anda harus mengucapkan selamat tinggal pada 4 poin utama: satu untuk kriteria pertama dan tiga untuk kriteria tentang mengomentari masalah. Dengan komentar juga, semuanya tidak sederhana: perhatian saja tidak akan dilakukan di sini. Untuk mendapatkan tiga poin untuk itu, Anda harus memiliki gagasan yang sangat jelas tentang bagaimana tampilannya. Harus diingat bahwa ini bukan menceritakan kembali teks, tetapi jawaban mengapa masalah tampak begitu penting bagi penulis. Dan, tentu saja, dua ilustrasi dari teks! Jika mereka tidak ada, Anda hanya dapat mengandalkan satu nilai utama, yang sering kali terjadi dengan menyedihkan karena ketidaktahuan dari pihak anak sekolah. Itulah mengapa sangat penting untuk mengetahui semua fitur dan kriteria untuk mengevaluasi ujian.

Dapat disimpulkan bahwa jebakan utama dalam ujian dibuat oleh penguji sendiri: ini adalah kecerobohan dan ketidaktahuan format ujian. Hanya ada satu resep untuk menghadapi jebakan ini: Anda perlu mempelajari semua kodifier dan kriteria penilaian untuk ujian dan mengasah solusi dari semua jenis masalah. Pada kita kursus program disusun sedemikian rupa sehingga setidaknya satu pelajaran penuh dialokasikan untuk setiap jenis tugas, yang secara signifikan mengurangi risiko kehilangan poin karena kurangnya perhatian atau kurangnya pengalaman dalam memecahkan.

Semoga sukses dalam ujian Anda dan masuk universitas terbaik!

Kami juga merekomendasikan

Memuat...Memuat...