b setelah sibilants dalam kata benda. Ejaan tanda lembut setelah kata benda feminin mendesis di akhir

BAHASA RUSIA, Kelas 5

TOPIK: Ejaan b dalam bentuk kata kerja setelah sibilants.

SASARAN:pembentukan pengetahuan tentang ejaan b dalam bentuk kata kerja

Ulangi ejaan kata-kata dengan desis di akhir;

Untuk mendidik moralitas atas dasar seni rakyat lisan.

TUGAS:mengajar menulis setelah mendesis dalam kata kerja; untuk mensistematisasikan pengetahuan siswa tentang ejaan b setelah mendesis dalam kata-kata bagian yang berbeda pidato; mengembangkan kewaspadaan ejaan, aktivitas mental siswa, keterampilan komunikasi; untuk menumbuhkan budaya kerja pendidikan, untuk menanamkan minat, cinta untuk bahasa asli.

PERALATAN:buku teks, buku catatan, presentasi, kartu untuk bekerja.

JENIS PELAJARAN: gabungan.

METODE:reproduksi, pengembangan informasi, sebagian eksplorasi, percakapan.

SELAMA KELAS

1. MOMEN ORGANISASI Kami saling tersenyum, secara mental berharap kesuksesan untuk diri kami sendiri dan rekan-rekan kami.

Panggilan yang telah lama ditunggu-tunggu diberikan -

Pelajaran dimulai.

Suara dengan huruf datang

Untuk mengatur hal-hal.

Perhatian gadis!

Perhatian anak laki-laki!

Siapkan tanganmu

Regangkan jari Anda. geser 1

Buka buku catatan, tuliskan jumlah tugas kelas.

2. BAGIAN UTAMA.

Beri tahu kami, apa yang kami ketahui tentang ejaan setelah kata-kata mendesis di akhir?

B
ramah tidak ramah
kata benda 3 kali lipat. 1. Ada. Pak.
2. Ada. zh.r. hal. h.r.p.
3. Secara singkat. adj.

– Bagian pidato apa yang tidak termasuk dalam tabel?(Kata kerja)
- Tentukan topik pelajaran, bagaimana kedengarannya?(Tanda lembut setelah mendesis dalam kata kerja.)

Mempelajari materi baru

– Untuk menjawab pertanyaan: apakah itu ditulis setelah kata kerja mendesis di akhir, mari kita pikirkan!
- Baca kalimat dengan cermat. Apakah ini hanya saran atau sesuatu yang lain?(Peribahasa)
"Mereka mengandung kebijaksanaan rakyat!"
Tentukan bagian pidato apa kata-kata yang digarisbawahi, dalam bentuk apa kata-kata itu berdiri.

Jika Anda mengejar dua kelinci, Anda tidak akan menangkap satu.

Anda tidak bisa memanggang kue tanpa adonan.

Penting untuk merawat gaun itu lagi, dan menghormatinya sejak usia muda.

Ukur tujuh kali, potong sekali.

(Kata kerja dalam n.f., dalam 2l. tunggal, termasuk dipimpin)

– Hal menarik apa yang Anda perhatikan dalam ejaan kata kerja?(Pada akhirnya, setelah yang mendesis, ada tertulis B )
– Apa yang dikatakan buku teks kita tentang menulis dalam kata kerja?
Bagaimana kita bisa melengkapi aturan ini?

Mari kita simpulkan: Dalam semua bentuk verbal, setelah sibilants, ditulis .

A. Bekerja dalam kelompok

Kawan, sekarang, mari kita lakukan beberapa tugas pengulangan dengan Anda. Saya memberi setiap kelompok kartu dengan tugas tertentu, setelah menyelesaikan kartu, angkat tangan.

1 grup

2 grup

Identifikasi ejaan kata-kata dengan desis di akhir

3 grup

Identifikasi ejaan kata-kata dengan desis di akhir

B) Verifikasi dan generalisasi

Guru: Jadi, kelompok pertama menyelesaikan kartu mereka. Baca tugas.

Murid: Murid membacakan tugas ke kartu. Mereka membaca kata-kata, memilih ejaan yang benar b setelah mendesis. Jelaskan pilihan mereka.

Siswa: Kata-kata yang diberikan kepada kami adalah kata benda f.r., sg. h dan f.r. hal. h, serta satu kata (benteng) - m.r. Dalam nama kata benda f.r kami menulis tanda lunak, untuk kata benda jamak dan kata benda. M..r. - jangan menulis.

Guru: Bagus sekali teman-teman! Benar!

Guru: Apakah kelompok kedua sudah siap?

Siswa: Siap!

Guru: Baca tugas kartu Anda. Jelaskan pilihan Anda.

Murid: Baca tugas ke kartu. Kami memiliki kata benda m.s. + f.s. (menggigil). Dalam kata benda m.r. Kami tidak menulis b, tetapi ada getaran dalam kata itu, karena itu adalah zh.r. kita menulis tanda.

Guru: Oke teman-teman! Anda melakukan pekerjaan dengan baik juga!

Guru: Kelompok 3, baca tugas apa yang kamu punya. Jelaskan pilihan ejaan ini.

Siswa: Kami perlu menentukan ejaan kata dengan akhir yang mendesis.

Kata-kata yang diberikan kepada kami adalah kata sifat, atau lebih tepatnya kata sifat pendek dengan desis di akhir + satu kata benda (tengah malam). Dalam kata sifat pendek dengan b mendesis di akhir, kami tidak menulis tanda, tetapi dalam kata tengah malam kami menulis, karena ini adalah kata benda f.r.

C) Metode kuadrat parsial

Guru : Selamat guys, ingat aturan penulisan kata dengan desis di akhir kata benda zh.r, m.r, zh.r jamak, serta kata sifat pendek. Tetapi kami memiliki bagian pidato lain yang memiliki aturan serupa. Menurut Anda apa bagian dari pidato ini?

Siswa: Ini adalah kata kerja. (Siswa mungkin juga memiliki versi yang salah yang tidak dapat diabaikan, tetapi cukup katakan: "Mungkin seseorang berpikir secara berbeda?")

Guru: Itu benar teman-teman. Mari kita coba menentukan aturan ini dengan menyelesaikan tugas tertentu.

Bekerja dalam kelompok, tentukan kata kerja 2 orang, tunggal. Setelah membentuk kata kerja ini, salah satu kelompok keluar dan menuliskannya di papan tulis. Sorot akhir dan konjugasi.

satuan Jamak

1 liter duduk 1 liter kita duduk

2 l.____________ 2 l. duduk

3 liter duduk 3 liter. duduk

satuan Jamak

1 liter lihat 1 liter kami melihat

3 liter terlihat 3 l. menonton

satuan Jamak

1 liter aku pergi 1 l. Ayo pergi

2 l.____________ 2 l. Pergilah

3 liter pergi 3 l. Pergilah

Guru: Setelah menyelesaikan tugas, dapatkah seseorang merumuskan aturan untuk menulis tanda dari bentuk kata kerja untuk saya?

Pengikat utama

– Dan sekarang kami akan mengkonsolidasikan pengetahuan baru kami dalam praktik.

Dikte distributif

Tulis kata kerja dalam 3 kolom.
N.f. satuan 2l perintah miring

(Pekerjaan terkait pada vokal di akar kata)

Simpan untuk makan siang
Anda mengetuk jendela
Tumbuk menjadi bedak, hiasi ruangan
Cukur kepalamu
Oleskan mentega pada roti
Jauhkan dari bahaya
Tenang di tepi
Potong lurus.

Fizminutka

Dan sekarang mari kita istirahat sebentar.
Saya akan menyebutkan kata-kata. Jika Anda perlu menulis b dalam sebuah kata, Anda jongkok, jika Anda tidak perlu menulis b, buat 1 tepukan di atas kepala Anda.
Gandum hitam, gubuk, pemain biola, tidur, berteman, melindungi, bata, kuat, menulis, berpikir, semoga Anda beruntung.
- Jadi, mari kita ulangi, ketika kita menulis tanda setelah yang mendesis, ketika kita tidak menulis.

Pengikat sekunder

Baca bagian itu. Dari cerita apa baris-baris ini? Siapa penulis mereka?

Angin, angin! kamu kuat...
Anda mengejar ... kawanan awan ....
Anda menggairahkan ... laut biru,
Ke mana pun Anda terbang ... di tempat terbuka,
Jangan takut ... pada siapa pun,
Kecuali Allah saja...

– Isi huruf yang hilang, jelaskan ejaannya.
- Gambar apa. vyp. berarti apakah penulis menggunakan?(Personifikasi, metafora - "sekawanan awan")
- Menjelaskan tanda baca.(Menarik, kalimat yang sulit, anggota yang homogen)

Sekarang mari kita bermain sedikit. "Ekstra Keempat"

Malam, balok, keheningan, benda.

Bata, berduri, kuat, serupa.

Tanpa awan, lima tugas, tikus gesit, menghilang dari atap.

Keluaran:

– Kapan ditulis setelah kata-kata mendesis di akhir?

Hubungkan dengan garis ketika Anda perlu menulis .

Mantan. zh.r. 3 kali lipat cr.app
Mantan. Pak. b vb. N.f.
Kata kerja 2 l.s.ch. v. kecenderungan wajib.

kerja mandiri

– Sekarang mari kita kembali ke kebijaksanaan orang-orang.

Tambahkan peribahasa. Tandai ejaan dalam kata kerja.

Dengan siapa Anda akan memimpin .. sya, dari itu dan ... .

Jahitan di tas tidak ....

Kata itu bukan burung pipit, terbang .. t tidak ...

Apa yang kamu tabur... jadi...

3. RINGKASAN PELAJARAN.

– Dan sekarang, menyelesaikan perjalanan kita, mari kita simpulkan pelajarannya.
– Apa yang kita pelajari saat berkeliling kota Verb?
- Apa yang telah Anda pelajari?
- Siapa pun yang tertarik dengan pelajaran dan semuanya jelas - letakkan di margin (!). Jika ada kesulitan(?).
Jangan khawatir, besok kita akan melanjutkan pembicaraan kita tentang topik ini.
- Berikan buku catatan Anda ke depan. buka buku harian Anda, tulis pekerjaan rumah Anda.

4. PEKERJAAN RUMAH.

1 grup

Identifikasi ejaan kata-kata dengan desis di akhir

Tikus __ benda __, panggang __, bros __, dekat genangan air __, pahit __, benteng __, kain __, pemuda __, banyak awan __, putri_.

2 grup

Identifikasi ejaan kata-kata dengan desis di akhir

Alang-alang __, gubuk __, dokter __, garasi __, menggigil __, jas hujan __, sealing wax __, bola __, kunci __, penjaga __, kawan __.

3 grup

Identifikasi ejaan kata-kata dengan desis di akhir

Padat __, bagus __, kental __, tengah malam __, berderit __, kikuk __, bersoda __, segar __, berduri __, bau __, panas __.

Tugas: Sorot akhir, tentukan konjugasi. Bentuk bentuk orang ke-2, tunggal. Tulis formulir ini di papan tulis.

satuan Jamak

1 liter duduk 1 liter kita duduk

2 l.____________ 2 l. duduk

3 liter duduk 3 liter. duduk

satuan Jamak

1 liter lihat 1 liter kami melihat

2 l.____________ 2 l. melihat

3 liter terlihat 3 l. menonton

satuan Jamak

1 liter aku pergi 1 l. Ayo pergi

2 l.____________ 2 l. Pergilah

3 liter pergi 3 l. Pergilah

Tugas: Sorot akhir, tentukan konjugasi. Bentuk bentuk orang ke-2, tunggal. Tulis formulir ini di papan tulis.

satuan Jamak

1 liter duduk 1 liter kita duduk

2 l.____________ 2 l. duduk

3 liter duduk 3 liter. duduk

satuan Jamak

1 liter lihat 1 liter kami melihat

2 l.____________ 2 l. melihat

3 liter terlihat 3 l. menonton

satuan Jamak

1 liter aku pergi 1 l. Ayo pergi

2 l.____________ 2 l. Pergilah

3 liter pergi 3 l. Pergilah

Tugas: Sorot akhir, tentukan konjugasi. Bentuk bentuk orang ke-2, tunggal. Tulis formulir ini di papan tulis.

satuan Jamak

1 liter duduk 1 liter kita duduk

2 l.____________ 2 l. duduk

3 liter duduk 3 liter. duduk

satuan Jamak

1 liter lihat 1 liter kami melihat

2 l.____________ 2 l. melihat

3 liter terlihat 3 l. menonton

satuan Jamak

1 liter aku pergi 1 l. Ayo pergi

2 l.____________ 2 l. Pergilah

3 liter pergi 3 l. Pergilah

Tanda lembut mungkin adalah huruf paling misterius dalam bahasa Rusia. Itu tidak menunjukkan suara, itu tidak diklasifikasikan sebagai vokal / konsonan. Mengapa dia dibutuhkan? Ternyata perannya dalam menulis Bagus. Dalam artikel ini, kita akan mengetahui kapan “b” digunakan setelah mendesis dengan kata benda, kata keterangan, dan kata kerja.

kata benda. Tanda lembut setelah konsonan mendesis

ejaan yang tepat tanda lembut, terletak setelah konsonan ini, menyebabkan kesulitan terbesar, karena tidak jelas di telinga apakah harus ditulis atau tidak.

Ternyata aturannya sangat sederhana: tanda lembut setelah mendesis di dalamnya. kata benda hanya ditulis dalam kata-kata wanita. jenis kelamin milik kemerosotan ke-3.

Kata-kata "oven", "pidato", "putri", "malam", "permainan" adalah feminin, memiliki kasus nominatif dan berdiri di tunggal. Oleh karena itu, kita tentu harus menulis "b" di dalamnya.

Tapi hati-hati: mereka tidak boleh bingung dengan kata-kata kemunduran pertama, yang dalam kasus miring: "banyak awan", "tidak ada tugas", "beberapa tumpukan". Semua kata ini, tampaknya, adalah feminin, dan, mungkin, mereka harus dikaitkan dengan kemunduran ke-3.

Tapi mari kita lihat lebih dekat: mereka berada dalam kasus genitive. Jika Anda membesarkan mereka menjadi bentuk awal(“cloud”, “task”, “heap”), maka kami akan memastikan bahwa mereka termasuk dalam deklinasi pertama, yang berarti mereka tidak mematuhi aturan ini.

Ada "jebakan" lain dalam bahasa Rusia, di mana mereka tidak menggunakan tanda lembut setelah tanda mendesis. Kata-kata yang diakhiri dengan konsonan mendesis, tetapi terkait dengan penurunan kedua, tidak ditulis dengan "b" ("benteng", "dokter", "jubah" - kemunduran ke-2). Karena itu, berhati-hatilah saat mengajukan pertanyaan ke kata benda. Lakukan ini sebelum menentukan kemunduran, karena jenis kelamin tergantung padanya. kata benda, dan nomor.

Kapan kita menulis "b" di kata keterangan?

Kata keterangan adalah salah satu bagian dari pidato yang tidak berubah-ubah. Itu tidak ditolak, tidak ada akhir di dalamnya. Ejaan "b" dalam kata keterangan cocok untuk aturan yang sama sekali tidak sulit.

Dalam kata keterangan yang diakhiri dengan konsonan "sh" atau "ch", tanda lunak selalu ditulis. Misalnya: "lompat", "tepat".

Dalam kata keterangan untuk "zh", itu tidak pernah ditulis. Pengecualian adalah kata "lebar".

Aturan lain yang dipatuhi oleh kata keterangan: tanda lembut setelah mendesis selalu digunakan, dengan pengecualian "sudah", "menikah", "tak tertahankan". Tak ayal, kalimat komik seperti itu mudah diingat oleh anak sekolah, terutama perempuan.

Tidak begitu penting aturan mana yang Anda ingat, yang utama adalah keduanya mencerminkan esensi ejaan kata keterangan.

Kata kerja dan tanda lembut setelah sibilants

Kata kerja adalah salah satu bagian pidato yang paling sering digunakan, yang tanpanya bahasa kita akan sangat buruk. Ejaan "b" dengan kata kerja menyebabkan banyak kesulitan tidak hanya untuk siswa, tetapi juga untuk orang dewasa.

Jika verba dalam bentuk indefinite (infinitive) berakhiran sibilant, maka "ь" dalam hal ini akan selalu ditulis. Dan di sini tanpa pengecualian. "Lindungi", "panggang", "bakar". Itu akan disimpan di formulir pengembalian, sebelum postfix "-sya": "get carry away", "ignite", "beware".
Semua kata kerja tunggal orang ke-2 menggunakan tanda lembut. Ini berlaku baik untuk saat ini: ("Anda sekarang") "menulis", "menggambar", "berjalan", "tidur", dan untuk masa depan: ("Anda besok") "bekerja", "berpikir", "selesai", "buat ulang". Tanda lunak juga akan dipertahankan sebelum postfix "-sya": "Anda akan menyukainya", "Anda akan menggunakannya", "Anda akan menyentuhnya", "Anda akan mengetiknya", "Anda akan mengambil bentuk". Dalam kata kerja yang berada dalam suasana imperatif dan diakhiri dengan konsonan mendesis, mereka selalu menulis tanda lembut: "potong", "makan", "sebarkan", "sembunyikan". Sebelum postfix jamak"-te", itu harus dipertahankan: "tandai", "potong", "sembunyikan".

Sebelum postfix "-sya", itu juga tidak hilang: "nyamankan dirimu", "jangan potong dirimu".

Dan sekali lagi, berhati-hatilah dan jangan jatuh ke dalam "perangkap" bahasa Rusia yang berbahaya! Kata-kata "menangis" dan "menangis" adalah bagian ucapan yang sama sekali berbeda, dan karena itu dieja secara berbeda.

"Menangis" tanpa tanda lunak adalah kata benda dari kemunduran ke-2, dan, karenanya, tanda lunak tidak dapat ditulis di dalamnya. Tapi "menangis" dengan tanda lembut adalah kata kerja suasana hati yang penting, dan di dalamnya, seperti yang Anda tahu, pastikan untuk menulis "b". Semua ini mudah ditebak oleh konteks yang diusulkan, di mana arti kata akan menjadi jelas.

Kesimpulan

Sebuah tanda lembut setelah mendesis digunakan dengan banyak bagian pidato. Penuh arti aturan sederhana, Anda tidak akan kesulitan mengejanya setelah konsonan tersebut. Jika Anda tiba-tiba melupakan beberapa nuansa, maka artikel kami akan mengingatkan Anda tentang mereka.

Pengembangan metodis dari pelajaran bahasa Rusia di kelas 3 dengan topik "Tanda lunak di akhir kata benda setelah mendesis"

Pelajaran ini dikembangkan sesuai dengan standar baru Standar Pendidikan Negara Federal, di bawah program "Perspektif". Sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal, 4 jenis UUD dibentuk dalam pelajaran: pribadi, peraturan, kognitif, komunikatif.

Topik pelajaran: "Tanda lembut di akhir kata benda setelah mendesis"

Tujuan pelajaran: untuk memperkenalkan siswa pada ejaan tanda lunak di akhir kata benda setelah mendesis.

Tugas:

Perkenalkan aturan penulisan tanda lunak di akhir kata benda setelah kata benda yang mendesis;

Belajarlah untuk merencanakan dan mengevaluasi pekerjaan Anda

Kembangkan memori, pemikiran, perhatian.

Mendidik siswa dalam sikap toleran terhadap satu sama lain, kemampuan untuk mendengarkan pendapat orang lain dan mengungkapkan sudut pandang mereka;

Kembangkan kemandirian, aktivitas kreatif.

Materi didaktik: handout (kartu)

Selama kelas.

1. Motivasi untuk Kegiatan Pembelajaran.

Selamat siang teman-teman! Hari ini saya ingin memulai pelajaran kita dengan pepatah: “Setiap hari menambahkan partikel kebijaksanaan kepada kita”

Bagaimana Anda memahaminya?

Ilmu kita adalah harta yang kita masukkan ke dalam peti, dan bila perlu kita ambil ilmu ini dan kita gunakan.

Mari saling tersenyum, saling memberi suasana hati yang baik. Semoga pelajaran hari ini membawa kita semua sukacita komunikasi.

Hari ini di pelajaran, teman-teman, Anda harus melakukan banyak tugas menarik, lakukan dengan sangat penemuan penting, dan asisten Anda dalam hal ini adalah: perhatian, akal, pengetahuan Anda.

2. Memperbarui pengetahuan dasar dan memperbaiki kesulitan

1) Satu menit kaligrafi

Zhzh Sst Chh Shch

Apa yang dapat Anda katakan tentang surat-surat ini? Yang mana yang berlebihan?

Tulis surat-surat ini di buku catatan di baris pertama, bergantian.

Baris kedua: alang-alang, oven, gandum hitam, bola, anak perempuan, bayi, menangis, pemuda

Apa yang bisa Anda katakan tentang kata-kata ini. (ini adalah kata benda, tunggal, berakhir dengan suara mendesis)

2) Memperbaiki kesulitan.

Sebutkan definisi-definisi ini dalam satu kata:

Kompetisi sepak bola (pertandingan)

Pukul dua belas malam. (Tengah malam.)

Anak kecil(Sayang)

Mangsa pemburu (permainan)

Kesulitan apa yang Anda alami dalam menulis kata-kata? (Di mana menulis b, dan di mana tidak.)

Pertanyaan apa yang muncul? (Mengapa dalam beberapa kata ditulis setelah mendesis, tetapi dengan kata lain tidak tertulis).

Siapa yang menebak apa topik pelajaran hari ini? (Ejaan di akhir kata benda setelah sibilants).

Apa tujuan kita untuk pelajaran? (Cari tahu kapan ditulis dan kapan tidak ditulis)

3. Bekerja di luar metode tindakan. Membangun algoritma untuk memecahkan masalah ejaan

pertandingan, tengah malam, remah-remah, permainan

Tulis kata-kata dengan tanda lembut di akhir dalam satu kolom, dan tanpa tanda lembut di kolom lain.

Apa yang menyatukan kata-kata dari kelompok pertama? (n, tunggal h., f.r.) Dan yang kedua? (n., sing., m.r.) Bagaimana kata-kata dari kelompok pertama berbeda dari yang kedua? Dalam jenis apa tanda lunak ditulis, dan dalam jenis apa itu tidak ditulis?

Kesimpulan apa yang bisa diambil? (untuk kata benda feminin, tanda lembut ditulis di akhir, for pria- tidak tertulis)

Apakah ini hipotesis Anda, apakah itu benar? Halaman-halaman buku teks akan membantu menjawab pertanyaan ini.

Baca aturannya, mari kita bandingkan dengan kesimpulan yang kita buat. Apakah mereka cocok? (Ya)

Sebuah tanda lembut setelah mendesis ditulis di akhir kata benda feminin. Ini adalah ejaan.

Dan sekarang mari kita bekerja berpasangan dan mencoba membuat algoritme untuk menulis tanda lunak di kata malam (anak-anak bekerja dalam kelompok sendiri)

Algoritma berikut dikompilasi:

1. Tentukan bagian pidato.

2. Tentukan genusnya.

3. Jika kata bendanya feminin, tanda lembut ditulis.

4. Jika kata bendanya maskulin, tanda lunaknya tidak ditulis..

(periksa dan bandingkan)

Mari kita kembali ke kata-kata yang ditulis pada menit kaligrafi, periksa kebenaran hipotesis kita.

"Mari kita lihat apakah kamu jatuh ke dalam perangkap melakukan tugas ini?"

Malam .. - malam ..ka putri .. - putri ..ka

Apa itu jebakan?

(Ini adalah ejaan yang sama sekali berbeda).

4. Penyertaan dalam sistem pengetahuan dan pengulangan.

1)- Hari ini kami telah menyusun algoritme untuk ejaan yang benar dari tanda lunak di akhir kata benda feminin dan maskulin. Dan untuk apa? Kapan Anda membutuhkan algoritma ini? (Saat kita menulis dikte, lakukan tugas agar bisa menulis dengan benar).

Dan untuk memeriksa apakah Anda telah mempelajari semuanya dengan baik, kami akan bekerja sendiri.

Tugas untuk kerja mandiri Anda akan menemukan di kartu yang ada di meja Anda.

Dalam kata-kata yang diberikan pada kartu, Anda menulis tanda lembut, atau tidak menulis. Buktikan kebenaran pilihan Anda.

Kunci ..., bream ..., oven ..., benda ..., malam ..., mouse ..., pensil ..., koper ..., pensil ..., trifle ..., teredam ..., bola ..., tenang ...

Tukar kartu dan periksa apakah rekan kerja Anda menyelesaikan tugas dengan benar (mutual check).

5.Fizminutka

Kami menyelesaikan tugas

Dan sedikit lelah.

Dan sekarang saatnya

Istirahat untuk kita semua, teman-teman.

Saya akan menyebutkan kata benda, dan Anda, jika tanda lembut ditulis dalam sebuah kata, jongkok, jika tidak tertulis, bertepuk tangan: malam, centang, benda, gemetar, sayang, gubuk, batu bata, sen, mouse, kawan, bola, oven.

6. Kerja mandiri

1) Tuliskan frasa, masukkan kata-kata yang diperlukan dengan desis di akhir.

Pensil ..., dingin ..., kutub ..., harum ..., ambulans ..., nyaring ...

2) Permainan "Ekstra keempat"

Pensil… jas hujan… tikus… gubuk…

Bata ... kecil ... malam ... putri ...

Bangkai ... kunci .... benda .... oven….

Benteng .... tolong .... algojo….kalach….

7. Refleksi kegiatan pendidikan dalam pembelajaran.

Katakan padaku, topik apa yang kita kerjakan hari ini di pelajaran? Apa tujuannya?

Lanjutkan kalimat:

Sampai pelajaran ini, saya tidak tahu (a) ...

Sekarang saya tahu….

Bisa…

Sebagai hasil dari pekerjaan saya di kelas, saya ... ..

Di kelas, saya bekerja...

Suasana hatiku…

Saya sangat senang bahwa pelajaran ini menarik dan bermanfaat bagi Anda dan mudah bagi Anda untuk mengerjakan pelajaran tersebut. Terima kasih atas kerjamu!

pelajaran bahasa rusia

Peralatan:

Skema dukungan, poster “Tidak cukup hanya bisa menulis, harus bisa berpikir”, “ pidato yang bagus baik dan dengarkan", lembar dengan teks untuk kerja kelompok,kartu tugas level yang berbeda, dongeng "Perjalanan b", fonogram. Dukungan komputer dari pelajaran.

Selama kelas

I. Momen organisasi.

Guru. Kawan, saya ingin memulai pelajaran hari ini dengan kata-kata ini ...

Membaca! Bagaimana Anda memahami kata-kata ini?

Siswa. Kami akan menulis tanpa kesalahan, dan untuk ini Anda perlu mengetahui aturannya, dapat menerapkannya, dan penuh perhatian.

II. Motivasi.

Guru. Hari ini kita akan melakukan perjalanan luar biasa ke "Negeri Kata Benda", belajar tentang petualangan satu huruf dan pertemuannya dengan kata yang berbeda. Pelajaran ini akan membantu Anda naik satu tingkat lagi melek huruf.

AKU AKU AKU. Memperbarui pengetahuan yang diperoleh sebelumnya.

Guru. Dan kami memulai perjalanan di sepanjang jalan yang tidak biasa. Buka buku catatan Anda, tuliskan tanggal dan jenis pekerjaannya.

Guru. Sebutkan huruf-huruf yang akan ditulis. Apa yang bisa Anda katakan tentang mereka?

Siswa. Mereka menunjukkan suara mendesis [g], [w] - keras, [h,], [u,] - lembut.

Guru. Pilih dari opsi yang diusulkan yang paling Anda sukai dan tulis di buku catatan Anda. Jadi mari kita berangkat! Kepada siapa lebih nyaman: "di sepanjang jalan" atau "di atas gundukan"?

Guru. Jalan itu diaspal untuk kami dengan mendesis, tetapi di antara huruf-huruf alfabet Rusia ada satu huruf khusus. Para ilmuwan menyebutnya surat - asisten. Apa surat ini? Tidak bisakah kamu menebak?

Siswa. Tanda lembut.

Guru. Apa yang bisa Anda katakan tentang tanda lunak?

Siswa: b - tidak menunjukkan suara; (contoh: hari - [h, en,])

b - menunjukkan kelembutan konsonan sebelumnya secara tertulis; (contoh: garam)

b - memisahkan konsonan dan vokal sehingga tidak bergabung; (contoh: badai salju)

IV. Bekerja pada materi baru.

Perjalanan ke "Tanah Kata Benda" (Membaca dongeng oleh seorang guru dengan latar belakang musik disertai dengan strip dengan kata-kata, anak-anak membaca kata-kata dalam strip dalam paduan suara.)

Dongeng.

– Tanda lembut melanjutkan perjalanan dan kami mengikutinya.

Tiba-tiba dia menemukan dirinya di hutan misterius. Di sana dia melihat

Berdiri di pintu masuk Halo! Yang tinggal di sini? tanya Soft Sign.

– We, kata benda dengan desis di akhir:

- Dan siapa Anda? tanya penjaga.

– Saya adalah Tanda Lembut! Mari berteman!

– Bukan! Sama sekali tidak! Mereka semua berteriak serempak. Penjaga itu bahkan mengangkat

Meninggalkan! Kami tidak akan berteman denganmu! Lagi pula, para pria akan mendapatkan deuces! - benteng itu marah dan melambaikan sayapnya.

Tanda lembut itu tersinggung, menangis dan pergi. Dia pergi ke lapangan di mana

Apa yang kamu tangisi? dia bertanya.

Sebuah tanda lembut menceritakan kesedihannya.

– Jangan khawatir, aku akan menjadi temanmu!

– Dan aku, - mencicit dari cerpelai

Dan milikku Tanda lembut itu senang dan tidak memperhatikan caranya Aku juga akan berteman denganmu, - malam berbisik lembut.

Tikus ikut campur.

- Biarkan aku ingat

seperti tanda lembut - kami adalah teman sejati.

Guru. Kawan, sudahkah Anda menebak mengapa beberapa kata membuat L pergi, sementara yang lain memanggilnya teman? (Jawaban adalah tebakan anak-anak.)

Guru. Apa kesamaan kata-kata ini?

Siswa. Ini adalah kata benda, mereka berakhir dengan mendesis.

Guru. Apa rahasianya di sini?

Siswa. Kata benda diucapkan sama.

Guru. Apa dua kelompok yang mereka bagi? Slide nomor 1 (kata-kata dari dongeng dalam 2 kolom: f.r. m.r.)

Siswa. Untuk kata benda feminin dan maskulin.

Guru. Anak perempuan, baca kata benda feminin (b muncul di slide), anak laki-laki, baca kata benda maskulin. Jadi apa ini "rahasia"? Buat kesimpulan ketika tanda lunak ditulis?

Siswa. Kata benda memiliki R. b ditulis setelah mendesis, dan untuk kata benda, m. setelah mendesis b tidak ditulis.

Guru. Mari kita ungkap "rahasia". Apakah asumsi kita benar?

Siswa. Ya itu betul.

Guru. Periksa diri Anda di buku teks. (Aturan membaca hal.170).

V. Konsolidasi.

1. Kerja tim dengan teks.

Guru. Saya melangkah lebih jauh dan pergi ke sirkus dan bertemu dengan orang-orang di sana (dukungan terbuka), melihat siapa, Anda akan mengingat aturan pelajaran kita: - Siapa yang akan menjelaskan bagaimana dukungan akan bekerja? (Untuk kata benda perempuan, b ditulis setelah mendesis, dan untuk m. kata benda, b tidak ditulis setelah mendesis.)

Dan kami akan mencoba menebak pelatih mana yang akan berteman dengan b? Temukan latihan 450. Tulis kata benda dalam 2 kolom - menurut jenis kelamin: (balok, ucapan, penjaga, kunci, jubah, mouse, bantuan, kawan, bayi, gandum hitam, malam, benda)

Pada rantai di papan tulis, semuanya ada di buku catatan.

2. menit pendidikan jasmani.Mari kita cari kata-kata dari topik pelajaran. Mungkin mereka berguling di bawah kursi di sebelah kiri (condong ke kiri ), mungkin di bawah meja di sebelah kanan (miring ke kanan )? Mungkin para tamu di sebelah kiri melihat, mungkin para tamu di sebelah kanan (ternyata )?

3. Bekerja dalam kelompok.

(Setiap kelompok diberikan teks cacat; kata-kata petunjuk tersebar di seluruh kelas: gandum hitam ?, tikus ?, menangis ?, burung hantu ?, malam ?, tenang ?, buluh ?.) - (bertemu. Bazarny)

Guru. Masukkan kata benda yang sesuai ke dalam kalimat ini. Anda akan menemukannya di bidang informasi.

Teks.

Jalan itu dilalui... Di sini dia berlari... Saya mendengar di hutan .... Ini ... memulai lagu. Berikut adalah sungai. Datang ... dan memancing dimulai. Berdiri di sekitar... ... berbisik dengan sungai. (1 siswa dari setiap kelompok membacakan jawabannya)

4. Kata-kata adalah teka-teki.

Guru. Tuliskan petunjuknya. Menunjukkan genus kata benda. (2 siswa di dewan).

– Seseorang yang memainkan biola (pemain biola m. r.)

– Burung pertama yang datang kepada kita di musim semi (benteng m. r.)

– Anak kecil (bayi m. r.)

– Sup dengan bit dan sayuran lainnya (borscht m. r.)

– Itu bisa berupa pintu, biola, kunci pas, dan bahkan pegas (kunci m. R.)

– Kemampuan berbicara. Itu lisan dan tertulis.

(perempuan bicara)

(Saling memeriksa) Intinya: - Angkat tangan Anda, siapa yang menulis di "5", di "4"?

4. Karya mandiri yang kreatif.

Guru. Baca pepatah. Bagaimana Anda memahami pepatah ini?

Siswa. Baca kalimatnya. (Satu set proposal terbuka, slide No. 2).

Teman saya(?) dan saya pergi memancing.

Orang-orang pergi ke hutan.

Jalan menuju sungai melewati mug(?).

Jeritan dan tawa memecah kesunyian hutan(?).

Berikut adalah sungai.

Hewan dan burung ketakutan.

Kami melemparkan tongkat kami.

Landak(?) berdesir di dedaunan kering.

Guru. Bisakah kalimat ini disebut teks? Mengapa?

Siswa. Mustahil, karena dalam teks kalimat-kalimat itu terhubung dalam arti dan disatukan oleh satu topik.

Guru. Opsi 1 - tulis kalimat dengan topik "Memancing".

Opsi 2 - tulis kalimat dengan topik "Di hutan".

Susunlah kalimat-kalimat ini dalam urutan yang benar. Buatlah 2-3 kalimat menggunakan kata-kata di bawah ini untuk membuat teks.

Hasil: - Sekarang mari kita baca seperti apa teks-teks itu. Apa kata-kata dengan desis di akhir di mana Anda menulis ?

5. Kontrol pengetahuan yang diperoleh.

Guru. Untuk memeriksa bagaimana Anda mempelajari rahasia pelajaran: "Menulis b", kami akan mengerjakan kartu, yang masing-masing memiliki 3 tugas. Siapa pun yang menyelesaikan satu tugas akan menerima nilai "3", dua tugas - "4", tiga tugas - "5".

1 tugas

Masukkan di mana Anda membutuhkan tanda lembut:

Hut.., tolong.., pidato.., kunci.., putri.., lily lembah ...

2 tugas

Coret kata tambahan:

Dokter?, mug?, pendiam?, bicara?, tuli?, pemuda?.

3 tugas

Cocokkan kata sifat dengan kata benda yang sesuai dengan mencubit di akhir:

Berduri.., panas…. , karet ... , terbang .... , gelap ....,

tenaga surya….

VI. Ringkasan pelajaran. Refleksi

Guru. Di sinilah perjalanan kami berakhir. Apa yang baru Anda pelajari tentang kata benda feminin dan maskulin dengan desis di akhir?

– Apa yang paling Anda sukai dari pelajaran itu?
Apa yang bisa Anda puji dari diri Anda sendiri?
- Anda memiliki garis-garis merah, biru, bunga hijau. Siapa di antara Anda yang percaya bahwa dia bekerja untuk "sangat baik" - tunjukkan garis merah, yang bekerja untuk "baik" - tunjukkan garis hijau, dan siapa yang berpikir bahwa dia tidak bekerja di sepenuhnya lalu tunjukkan bilah biru.

VII. Pekerjaan rumah untuk memilih dari.

Latihan 454

Tulis esai mini dengan topik "Temanku",

menggunakan kata benda dengan desis di akhir.

Tujuan pelajaran: ingat aturan penulisan tanda lunak untuk kata kerja dan kata benda dalam desis, mampu membedakan kata benda kemunduran ke-3 dari kata benda kemunduran ke-2 dan kata benda jamak. bagian ke-1 kemunduran di r.p.; mengulang kata kamus; mampu menyusun frasa sesuai dengan skema yang diberikan.

SELAMA KELAS

1. Mengorganisir momen.

2. Pekerjaan kosakata.

Saya akan memanggil Anda kata-kata, dan Anda akan membuat frasa dengannya sesuai dengan skema “kata kerja + kata benda. dengan saran."

Satu siswa bekerja di papan tulis, sisanya - di buku catatan.

Garis bawahi ejaan.

3. Bekerja untuk menemukan pola.

Kata-kata itu tertulis di papan tulis:

potong, gigi, bata, tidur, pidato, lindungi, putri, garasi, sembunyikan, bakar, lay.

1. Perhatikan baik-baik kata-kata yang tertulis di papan tulis. Kelompok apa yang dapat mereka bagi? Prinsip klasifikasi apa yang Anda terapkan?

Kata-kata dapat dibagi dengan cara yang berbeda:

- menjadi bagian-bagian pidato: kata kerja dan kata benda;

- sesuai prinsip: dengan tanda lembut dan tanpa.

2. Mari kita gabungkan kedua klasifikasi. Apa yang bisa kita lakukan?

4. Latihan konsolidasi (kerjakan di papan tulis, setiap siswa menulis 5 kata).

Tuliskan kata-kata, jelaskan secara lisan syarat-syarat penulisan tanda lunak atau ketidakhadirannya, dengan menggunakan diagram di atas.

5. Teka-teki saya adalah petunjuk Anda.

Saya akan memberi Anda teka-teki. Tulislah jawabannya di buku catatanmu. Siapa pun yang memecahkan semua 5 teka-teki mendapat 5.

1. Orang sensitif yang marah tinggal di hutan tuli. Ada banyak jarum, tetapi tidak ada satu benang pun. (Landak.)

2. Mereka memukulinya, tetapi dia tidak menangis, dia hanya melompat, dia hanya melompat. (Bola.)

3. Burung itu mengibaskan sayapnya, menutupi seluruh dunia dengan bulu hitam. (Malam.)

4. Ivashka hitam, kemeja kayu, di mana dia mengarahkan hidungnya, dia menaruh catatan di sana. (Pensil.)

5. Sebuah bola kecil meraba-raba di bawah bangku, menggoyangkan ekornya, menakuti seluruh rumah. (Mouse.)

Meluangkan:

6. Seorang anak dari ayah dan ibu, tetapi bukan anak laki-laki bagi siapa pun. (Anak perempuan.)

6. Kartu berlubang (untuk kontrol cepat).

Kata kerja:

pantai, potong, tidur siang,

hal, ski, oven,

balok, lanskap, hutan,

ribu, jangan simpan, reportase.

7. Pekerjaan mandiri.

Bagikan kata-kata sesuai dengan prinsip "dengan tanda lembut di akhir setelah mendesis" dan "kata-kata tanpa tanda lembut di akhir".

Diam_, alang-alang_, membual_, ivy_, makan_te, lap_, noda_, broch_, mouse_, siaran_, bersukacita_, lahir_, panas_, bakar_, pedang_, sembunyikan_, pisau_, lilin_, kalach_, potong, tornado_, sembuhkan_, hentikan_, bahu_, menangis_.

8. Hasil pelajaran, penjelasan pekerjaan rumah.

9. Pekerjaan rumah. Ambil 20 contoh Anda tentang topik pelajaran hari ini.

cm. VOVK,
hunian Sofrino,
Wilayah Moskow