Ինքնուսուցում oge սոցիալական ուսումնասիրություններ. Հասարակական գիտություն oge տերմինների բառարան

Առաջադրանքներ.Սոցիալական ուսումնասիրություններում OGE-ում կա 31 առաջադրանք:

1–20 → կարճ պատասխան առաջադրանքներ, որոնք ընդգրկում են հասարակագիտության դասընթացի բոլոր հիմնական թեմաները: Նրանք պետք է ընտրեն պատասխանի միայն մեկ տարբերակ՝ ձևաթղթի համապատասխան դաշտում մուտքագրեք տարբերակի համարը կամ համապատասխանության համար լրացրեք աղյուսակը:

21–25 → կարճ պատասխան առաջադրանքներ, որտեղ դուք պետք է օգտագործեք գիտելիքները դասընթացի տարբեր բաժիններից: Այս առաջադրանքներում դուք պետք է ընտրեք մեկ կամ մի քանի պատասխան առաջարկվող տարբերակներից և դասավորեք դրանք որպես թվերի հաջորդականություն՝ առանց բացատների կամ ստորակետերի: Օրինակ, 234.

26–31 → առաջադրանքներ՝ մանրամասն պատասխանով, կապված կոնկրետ թեմայի վերաբերյալ առաջարկվող տեքստի վերլուծության հետ: Նրանք պետք է նշեն իրենց մտքերի ընթացքը՝ հավատարիմ մնալով տրամաբանությանը և օգտագործելով փաստարկներ տեքստից կամ հասարակագիտության դասընթացից:

Դասընթացի բաժիններ. OGE-ն կստուգի հետևյալ բաժինների գիտելիքները.

Մարդը և հասարակությունը, առաջադրանքներ 1–4

Հոգևոր մշակույթ, 5–6

Տնտեսագիտություն, 7–10

Սոցիալական ոլորտ, 11–13

Քաղաքականություն և սոցիալական կառավարում, 14–16

Օրենք, 17–20

Քննության բոլոր պահանջները թվարկված են 2019 թ. Ծանոթացեք դրան, որպեսզի հստակ հասկանաք, թե ինչ թեմաներ են լինելու քննությանը:

Ժամանակը.Քննությունը տևում է 180 րոպե։ Առաջին մասի բարդության հիմնական մակարդակի մեկ խնդիր լուծելու համար պահանջվում է 1–4 րոպե, առաջադեմ մակարդակդժվարությունը `մինչև 10 րոպե:

Երկրորդ մասի մանրամասն պատասխանով առաջադրանքները լուծվում են ամենաերկարը.

Առաջադրանք 26 → 15–20 րոպե

Առաջադրանք 29 → 15–20 րոպե

Առաջադրանք 31 → 10–15 րոպե

Ինչպե՞ս է գնահատվում աշխատանքը:

1 միավոր → առաջադրանքներ 1–21, 23–25

2 միավոր → առաջադրանքներ 22, 24, 26–28, 30–31։ Առաջադրանք 22-ն արժե 2 միավոր, եթե սխալներ չկան, և 1 միավոր, եթե մեկ սխալ է թույլ տրվել: 26–31 առաջադրանքներում միավորներ են տրվում՝ կախված պատասխանի ամբողջականությունից և ճիշտությունից։ Եթե ​​պատասխանը ամբողջական է, դուք կստանաք առավելագույն միավոր:

3 միավոր → առաջադրանք 29. Դուք կստանաք դրանք, եթե պատասխանը պարունակում է բոլորը անհրաժեշտ բաղադրիչներ. Եթե ​​ինչ-որ բան բացակայում է, ձեզ կտրվի 1 կամ 2 միավոր՝ կախված պատասխանի ամբողջականությունից:

Առավելագույնը, որը կարող եք ստանալ OGE-ում սոցիալական ուսումնասիրություններում, 39 միավոր է: Դրանք վերածվում են գնահատման հինգ բալանոց սանդղակով:

15–24 → «3»

25–33 → «4»

34–39 → «5»

Ինչպես լուծել խնդիրները կարճ պատասխանով

1. Ուշադիր կարդացեք պայմանի բոլոր բառերը

Դրանք պարունակում են պատասխանի բանալին: Առաջադրանքներում սովորաբար ավելորդ բառեր չեն լինում, բոլորն էլ գիտելիք ունեն ճիշտ լուծման համար։

Վարժություն 1.Հատկանշական զարգացման միտում ժամանակակից հասարակությունէ:

1. Մեխանիզացիա

2. Արդյունաբերականացում

3. Արդիականացում

4. Գլոբալիզացիա

Լուծում.Այս դեպքում հիմնական բառը «ժամանակակից» է։ Ճիշտ պատասխան տալու համար անհրաժեշտ է տերմինները փոխկապակցել ժամանակակից հասարակության, այլ ոչ թե ամբողջ հասարակության հետ։

Պատասխան. 4.

2. Իմացեք բոլոր տերմիններն ու սահմանումները

Իմանալով պայմանները, հեշտությամբ կարող եք գտնել ճիշտ պատասխանը:

Առաջադրանք 2.Ո՞ր հասկացությունն է ավանդաբար օգտագործվում կյանքի ընթացքում ձեռք բերված անձի սոցիալապես նշանակալի որակների ամբողջությունը նշելու համար:

1. Անհատականություն

2.Խառնվածք

3. Անհատական

Լուծում.Հիշում ենք սահմանումները. «Անձնությունը հայեցակարգ է, որը մշակվել է մարդու սոցիալական բնույթն արտացոլելու համար՝ նրան դիտարկելով որպես սոցիոմշակութային կյանքի սուբյեկտ, սահմանելով նրան որպես անհատական ​​սկզբունքի կրող, համատեքստում ինքնաբացահայտվող։ սոցիալական հարաբերություններ«. Այստեղից հետևում է, որ առաջադրանքի ճիշտ պատասխանը անհատականությունն է։

Պատասխան. 1.

3. Կարդացեք առաջնային աղբյուրները

Սա հատկապես վերաբերում է քաղաքականության թեմայի առաջադրանքներին, պետական ​​կառուցվածքըև իրավունքներ։ Օգտագործեք ոչ միայն դասագրքեր և ձեռնարկներ, այլև Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրություն, օրենքներ և օրենսգրքեր: Դրանք գրված են պարզ լեզուև պարունակում է բոլոր անհրաժեշտ տեղեկությունները:

Առաջադրանք 18.Համաձայն Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրության, Զինված ուժերի գերագույն հրամանատար Ռուսաստանի Դաշնությունէ:

1. Անվտանգության խորհրդի նախագահ

2. Պաշտպանության նախարար

3. Գլխավոր շտաբի պետ

4. Ռուսաստանի Դաշնության նախագահ

Լուծում.Մենք դիմում ենք Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրության 87-րդ հոդվածին. «Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահը Ռուսաստանի Դաշնության զինված ուժերի գերագույն գլխավոր հրամանատարն է»:

Պատասխան. 4.

4. Զգույշ եղեք

Հասարակագիտության քննության սխալների առնվազն 20%-ը ուսանողները թույլ են տալիս անուշադրության, այլ ոչ թե գիտելիքների պակասի պատճառով։ Նախքան ձևը լրացնելը, մի քանի անգամ ստուգեք բոլոր պատասխանների տարբերակները և համոզվեք, որ ճիշտ եք լրացրել բոլոր սյունակները և չեք խառնել թվերը։

Առաջադրանք 21.Համեմատեք քաղաքացիական և քրեական պատասխանատվությունը. Աղյուսակի առաջին սյունակում ընտրեք և գրեք նմանությունների սերիական համարները, իսկ երկրորդ սյունակում՝ տարբերությունների սերիական համարները.

1. Գալիս է միայն կատարված հանցագործության համար

2. Կիրառվում է պետության իրավասու մարմինների կողմից

3. Խստորեն կարգավորվում է օրենքի գերակայությամբ

4. Ներառում է քաղաքացու քրեական անցյալ

Պատասխանել.Պատասխանով լրացված աղյուսակը պետք է այսպիսին լինի.

5. Մի օգտագործեք լրացուցիչ տեղեկատվություն, եթե այն նշված չէ պայմանում

Եթե ​​առաջադրանքի մեջ տվյալներ չկան, ապա դրանք ձեզ պետք չեն: Մի ձգտեք ցուցադրել էրուդիցիան և հայացքների լայնությունը: Կարճ պատասխանով առաջադրանքներում դա ավելի շատ վնաս կտա, քան օգուտ: Ի վերջո, դուք ռիսկի եք դիմում շփոթվելու և սխալվելու:

Առաջադրանք 23.Ինտերնետային հարցումներից մեկի ժամանակ հարց է տրվել. «Ո՞ր պաշտոնները կնախընտրեիք վարձել չծխող մասնագետի»: Հարցման արդյունքները ներկայացված են ստորև բերված գծապատկերում:

Հարցման արդյունքներ 23 առաջադրանքի համար

Լուծում.Ի՞նչ եզրակացություններ կարելի է անել գծապատկերի տվյալներից:

1. Գործատուները նախապատվությունը տալիս են չծխող գրասենյակային աշխատողներին։

2. Ամենակարևորը գործատուների համար՝ հաշվի կառավարիչները չպետք է ծխեն։

3. Գործատուների համար նշանակություն չունի՝ իրենց հաշվապահը ծխում է, թե ոչ, շատերն այս պաշտոնի համար կընդունեն ծխողին։

4. Հարցված գործատուների ճնշող մեծամասնությունը կցանկանար տեսնել չծխող վարչական անձնակազմ:

5. Գործատուները չեն կենտրոնանում բժշկական անձնակազմի ծխելու վրա։

Դուք պետք է վերլուծեք դիագրամը և գտնեք մի քանիսը ճիշտ ընտրանքներարձագանք. Խնդիրը լուծելու համար լրացուցիչ գիտելիքներ մի՛ ներգրավեք և ոչինչ մի՛ հաշվարկեք, քանի որ դիագրամի վրա թվեր և տոկոսներ չկան։ Պարզ համեմատությունը բավական կլինի։

❌ Տարբերակ 1-ը հարմար չէ, «Գրասենյակի աշխատողներ» սյունակը այնքան բարձր չէ, որ ցույց տա գործատուների նախապատվությունը:

❌ Տարբերակ 2-ը հարմար չէ։ Դուք չեք կարող ասել «Հաշվի կառավարիչներ» սյունակից, որ սա այնքան կարևոր է իրենց գործատուների համար:

✔️ Տարբերակ 3-ը լավ է: Ըստ այս թիթեղի՝ գործատուների կեսից ավելին ծխող հաշվապահ կընդունի, և սա իսկապես «շատ է»։

✔️ Տարբերակ 4-ը լավ է: «Անձնական օգնականների» տվյալներին նվիրված սյունակը ամենաբարձրն է՝ նման մեծամասնությունը կարելի է անվանել ճնշող։

✔️ Տարբերակ 5-ը լավ է: Բժշկական անձնակազմին վերաբերող սյունակը հուշում է, որ գործատուներն իսկապես չեն կենտրոնանում նրա վատ սովորությունների վրա։

Պատասխան. 345.

Ինչի վրա ուշադրություն դարձնել.Ճիշտ պատասխանի մուտքը հենց այսպիսի տեսք ունի՝ 345, առանց բացատների և ստորակետերի:

Առաջադրանք 24.Դա կապված է առաջադրանքի 23-ի հետ, այն լուծելու համար անհրաժեշտ է օգտագործել նույն գծապատկերը։

Հարցման արդյունքները, որոնք արտացոլված են գծապատկերում, հրապարակվել և մեկնաբանվել են լրատվամիջոցներում։ Հետևյալ եզրակացություններից ո՞րն է ուղղակիորեն բխում հարցման ընթացքում ստացված տեղեկատվությունից.

1. Եթե ցանկանում եք դառնալ հեղինակավոր ընկերության ղեկավարի անձնական օգնական, ապա պետք է վերանայեք ձեր տեսակետները ծխելու վերաբերյալ, քանի որ շատ մենեջերներ կնախընտրեն չծխող օգնականին, քան ծխողին:

2. Բժիշկները պետք է օրինակ ծառայեն մյուս քաղաքացիներին ու հրաժարվեն վատ սովորություններից։

3. Գրասենյակային աշխատողներին աշխատանքի ընդունելիս հաճախ որոշիչ դեր է խաղում ծխելու մասին հարցին բացասական պատասխանը։

4. Ամենից հաճախ ծխում են արտիստները, երաժիշտները և այլ ստեղծագործողներ, ինչը չի խանգարում նրանց հաջող կարիերային։

5. Քարտուղարի ամփոփագրում արժե նշել, որ չկան վատ սովորություններ, քանի որ դա կբարձրացնի այս աշխատակցի գրավչությունը։

Լուծում.Այս առաջադրանքը կատարելիս դիմեք բացառապես գծապատկերին: Առաջնորդվեք ներկայացված տվյալներով, այլ ոչ թե այն բանով, թե որքանով է ճիշտ երևում հայտարարությունը։ Դա կարող է լինել բացարձակապես ճիշտ, բայց կապված չէ դիագրամի հետ:

Այս դեպքում 2-րդ, 3-րդ և 4-րդ տարբերակները սխալ են, դիագրամից նման եզրահանգումներ հնարավոր չէ անել:

Պատասխան. 15.

Ինչի վրա ուշադրություն դարձնել.Առաջադրանք 23-ում սովորաբար լինում է երեք ճիշտ պատասխան, իսկ 24-ում՝ երկու տարբերակ:

Ինչպես աշխատել տեքստի հետ

Քննության ժամանակ դուք կստանաք կարճ տեքստի հատված: Դուք պետք է կարդաք այն և կատարեք վեց առաջադրանք: Նրանք ստուգում են տեքստը հասկանալու ձեր կարողությունը, այն բաժանում են դրա բաղկացուցիչ մասերի, ընդգծում են հիմնականը, որոնում են անհրաժեշտ տեղեկատվությունը, վերլուծում այն ​​և տալիս օրինակներ, որոնք ցույց են տալիս տեքստի գաղափարները:

Տեքստ առաջադրանքների համար՝ մանրամասն պատասխանով

Տեքստ առաջադրանքների համար՝ մանրամասն պատասխանով

1 - առաջադրանք 26.Պլանավորեք ձեր տեքստը: Դա անելու համար ընդգծեք տեքստի հիմնական իմաստային դրվագները և վերնագրեք դրանցից յուրաքանչյուրը:

• Նշեք հիմնական կետերը, այնուհետև գլխավորեք դրանք:
• Պլանը պետք է ունենա առնվազն 4-5 միավոր։
• Պլանը պետք է կապված լինի տեքստի հետ և շոշափի այն բոլոր գաղափարները, որոնք ընդգրկված են դրանում:
• Գաղափարները միշտ չէ, որ համընկնում են պարբերությունների հետ:
• Ծրագիրը պետք է լինի կարճ և հակիրճ: Մի օգտագործեք երկար նախադասություններ.
• Դուք կարող եք օգտագործել հարցական նախադասություններ:
• Պլանը պետք է կազմի տեքստի ամբողջական տպավորություն:
• Պլան կազմելիս պատկերացրեք, որ դուք պետք է հաշվետվություն կազմեք տեքստի վերաբերյալ, և պլանը ձեր խաբեության թերթիկն է ելույթի համար: Եթե ​​պլանին նայելով, կարող եք տեքստից հիշել բոլոր հիմնական թեզերը, ապա այն ճիշտ է գրված։
• Ձևակերպման գեղեցկությունը չի գնահատվելու, միայն դրանց կոռեկտությունը։ Բայց փորձեք լինել պարզ և հակիրճ:

2 - առաջադրանք 27.Ո՞րն է հայրենասիրության և պետական ​​քաղաքականության միջև կապը, որը նշել է հեղինակը, մեջբերելով Վ.Վ. Պուտի՞նը։ Ի՞նչ հասկացություններ են սերտորեն կապված սրա հետ:

• Մի սկսեք պատասխանել առաջադրանքի երկրորդ հարցին, քանի դեռ չեք պատասխանել առաջինին:
• Հարցերին պատասխանելիս հավատարիմ մնացեք հստակ կառուցվածքին: Ավելի լավ է սկսել առաջադրանքում նշված բառերից: «Հեղինակը, մեջբերելով Պուտինի խոսքերը, նշում է, որ պետության քաղաքականությունը պետք է հիմնված լինի հայրենասիրության վրա»։ «Հեղինակն ասում է, որ սրա հետ են կապված քաղաքական և տնտեսական կայունություն հասկացությունները։

3 - առաջադրանք 28.Հայրենիքի ի՞նչ սահմանումներ է նշում հեղինակը։ Նշե՛ք հեղինակի ընդգծած հայրենասիրական վերաբերմունքը Հայրենիքի նկատմամբ երկու հատկանիշ.

• Եթե ​​պայմանը վերաբերում է սահմանումներին, ապա դրանցից առնվազն երկուսը պետք է լինեն:
• Վերաշարադրի՛ր սահմանումները՝ կրճատելով դրանք քո իսկ բառերով:
• Տեքստում գտե՛ք նշված հատկանիշները և ընտրե՛ք դրանցից երկուսը։

4 - առաջադրանք 29.Հայրենասիրության ո՞ր սահմանումն է առավել մոտ հեղինակին։ Օգտագործելով հասարակագիտական ​​գիտելիքները՝ բերեք նման հայրենասիրության երկու օրինակ.

• Տեքստում գտե՛ք ճիշտ սահմանումները:
• Որոշեք, թե որն է ավելի մոտ հեղինակին:
• Օրինակները չպետք է լինեն տեքստից, այլ հասարակագիտության դասընթացից, գրքերից, ֆիլմերից, ինտերնետից կամ սեփական փորձից:
• 2-3 նախադասությամբ բացատրեք, թե ինչու է այս կոնկրետ օրինակը ձեզ տեղին թվում:

Սա նշանակում է, որ մեկ օրինակ պետք է վերցնել տեքստից, մեկը՝ այլ աղբյուրներից։

• Տեքստում գտե՛ք այն հատկանիշները, որոնք նշված են պայմանում։
• Ընտրեք դրանցից երկուսը:
• Ընտրեք այն հատկանիշները, որոնք ձեզ ամենաշատն են դուր գալիս, և որոնք ձեզ համար ավելի հեշտ է բացատրել:
• Յուրաքանչյուր տողի համար օրինակ բերեք ոչ թե տեքստից:
• Մի քանի նախադասությամբ հիմնավորեք ձեր միտքը.

ԹեմաՀասարակություն և մարդ.
Գիտնականները կարծում են, որ սոցիալական կյանքը սկսվել է Երկրի վրա մարդու հայտնվելու հետ միաժամանակ: Նույնիսկ հին մարդիկ միավորվել են ցեղային համայնքի, ցեղի մեջ։ Հին մարդկանց միավորումն ու փոխազդեցությունն օգնեցին մարդկային ցեղի գոյատևմանը դժվարին իրավիճակներում բնական պայմանները, պաշտպանվել թշնամիներից, ուսումնասիրել նոր տարածքներ: Հենց այստեղից են ծագում «համայնք» և «հասարակություն» հասկացությունները։
Հասարակություն հասկացությունն օգտագործվում է լայն և նեղ իմաստով։
Լայն իմաստով.
Հասարակությունը բնությունից մեկուսացված, բայց նրա հետ սերտ կապված մի մասն է։ նյութական աշխարհ, որը ներառում է մարդկանց փոխազդեցության ուղիները և նրանց միավորման ձևերը։
Լայն իմաստ. ողջ մարդկությունը որպես ամբողջություն.
1) նյութական աշխարհի մի մասը.
2) դինամիկ համակարգ.
3) փոխգործակցության և ասոցիացիայի ուղիների մի շարք.

Նեղ իմաստով.
Հասարակությունը ինչ-որ կերպ մարդկանց հավաքածու է:
Նեղ իմաստ.
1) մարդկանց որոշակի խումբ.
2) հասարակության զարգացման փուլը.
3) համատեղ գործունեություն.
4) որոշակի երկիր.

Հասարակություն հասկացությունն ունի բազմաթիվ իմաստներ.
1. Փուլ մարդկության պատմության մեջ
3. Ամբողջ մարդկությունը (համաշխարհային համայնք)
(պարզունակ հասարակություն, ստրուկ հասարակություն և այլն)

ՀԱՍԱՐԱԿՈՒԹՅՈՒՆ

2. (ասոցիացիա) 4. Տարածաշրջան, երկիր, պետություն (Ռուսաստան, եվրոպ
հասարակություն)
Միավորված մարդկանց շրջանակ
ընդհանուր նպատակներ, հետաքրքրություններ
(սպորտային ակումբ)

Մարդն իր նյութական և հոգևոր կարիքները կարող է բավարարել միայն հասարակության մեջ։ Եվ նաև հասարակության մեջ մարդկանց միջև սոցիալական հարաբերություններ են զարգանում։
Սոցիալական հարաբերությունները հարաբերություններ են, որոնք զարգանում են տարբեր անդամների միջև սոցիալական խմբեր.

Հասարակությունը ոչ միայն առաջանում է մարդու գալուստով, այլև զարգանում է նրա հետ, ինչը նշանակում է, որ հասարակությունը դինամիկ համակարգ.

Ժամանակակից հասարակության զարգացման տարբերակիչ միտումը գլոբալացումն է:

Գլոբալիզացիան համաշխարհային տնտեսական, քաղաքական, մշակութային և կրոնական ինտեգրման և միավորման գործընթաց է:
Հիմնական գլոբալ խնդիրները.
1) մարդկանց ծերացումը վերացնելու չլուծված խնդիրը և հասարակության թույլ տեղեկատվությունն անտեսելու մասին ¬ժիկմոմ հին ¬re¬nii.
2) «Հյուսիս-Հարավ» խնդիրը՝ հարուստ և աղքատ երկրների միջև զարգացման անջրպետ, աղքատություն, սով և անգրագիտություն.
3) ջերմամիջուկային պատերազմի կանխումը և բոլոր ժողովուրդների համար խաղաղության ապահովումը, միջուկային տեխնոլոգիաների չարտոնված tsi-o-n-ro-van-no-go բաշխման համայնքի հետ խաղաղության կանխումը, շրջակա միջավայրի ռադիոակտիվ աղտոտումը.
4) շրջակա միջավայրի աղետալի աղտոտման կանխումը
5) կենսաբանական բազմազանության նվազեցում.
6) մարդկությանը ռեսուրսներով ապահովելը, նավթի, բնական գազի, ածխի, քաղցրահամ ջրերի, փայտի, գունավոր մետաղների սպառումը.
7) գլոբալ տաքացում.
8) օզոնային անցքեր.
9) սրտի հետ կապված հիվանդությունների, ուռուցքաբանական հիվանդությունների և ՁԻԱՀ-ի խնդիրը.
10) դեմոգրաֆիկական զարգացում (ժողովրդավարական գրաֆիկական պայթյուն զարգացող երկրներում և դեմոգրաֆիկական ճգնաժամ զարգացման մեջ), հնարավոր սով.
11) ահաբեկչություն.
12) աստերոիդների վտանգ.
13) մարդկության գոյությանը սպառնացող գլոբալ սպառնալիքների թերագնահատում, ինչպիսիք են ոչ բարեկամական ¬-րդ արհեստական ​​բանականության զարգացումը և գլոբալ աղետները:

Հասարակության բնորոշ առանձնահատկությունները որպես դինամիկ համակարգ.
Ինքնազարգացում, ինքնակարգավորում, հարմարվելու և ինտեգրվելու կարողություն, հին մասերի թառամում, նորերի առաջացում։

Հասարակությունն ունի ենթահամակարգեր (համակարգի մասեր)

Գնդեր հասարակական կյանքը
1.Քաղաքական
Պետություն և իշխանություն պետական ​​իշխանություն
(նախագահ, կառավարություն, կուսակցություններ, բանակ, ոստիկանություն, հարկային և մաքսային ծառայություններ)
2.Տնտեսական
(ապրանքներ, ծառայություններ, ձեռնարկություններ (ֆիրմաներ), արտադրական գործընթաց.
3.Սոցիալական
Սոցիալական տարբեր խմբերի, բնակչության շերտերի, անհատականության փոխազդեցությունը:
4. Հոգեւոր
(բարոյականություն, մշակույթ, գիտություն, կրթություն, արվեստ և կրոն)

Բոլոր հասարակությունները կարելի է բաժանել 3 պատմական տիպի.
1. Նախաարդյունաբերական (ավանդական կամ գյուղատնտեսական)
- մարդիկ զբաղված են գյուղատնտեսություն, գերակշռում է ձեռքի աշխատանք, պարզունակ գործիքներ, կոմունալ կենսակերպ, ցածր սոցիալական շարժունակություն, մշակութային հետամնացություն.
2. Արդյունաբերական
- մարդիկ զբաղվում են արդյունաբերական արտադրությամբ, գերակշռում է մասնավոր սեփականության զարգացումը, մեքենայական աշխատանքը, քաղաքների և քաղաքային բնակչության թվի աճը, կոլեկտիվ արժեքները, միջին սոցիալական շարժունակությունը, սոցիալական կյանքը և մշակութային զարգացումը:
3. Հետինդուստրիալ
- մարդիկ հիմնականում զբաղված են սպասարկման և տեղեկատվական ոլորտում, որտեղ գերակշռում են Ինֆորմացիոն տեխնոլոգիա, աշխատանքի համակարգչայինացում և ավտոմատացում, անհատի արժեքը, մարդու իրավունքներն ու ազատությունները, սոցիալական բարձր շարժունակությունը, լրատվամիջոցների ազդեցությունը։
(սոցիալական շարժունակությունը հասարակության մեջ անձի կամ խմբի դիրքի փոփոխությունն է)

Հասարակության և բնության փոխազդեցություն
Կարևոր է գիտակցել, որ հասարակությունը և բնությունը փոխկապակցված են և ազդում են միմյանց վրա:
բնությունն է բնակավայրմարդու բնակավայր.
Հասարակության և բնության տարբերությունները
- մշակույթ է ստեղծում
- զարգանում է մարդու գործունեության ազդեցության տակ.
Բնության և հասարակության միջև տարբերությունը.
- կարող է ինքնուրույն զարգանալ
- ունի իր օրենքները, որոնք կախված չեն մարդու կամքից և ցանկություններից:

Մարդ.
Մարդ
- կենսասոցիալական արարած, այսինքն. այն միահյուսում է սոցիալականն ու կենսաբանականը։
Անհատական
մարդկային ցեղի ներկայացուցիչ է, յուրահատուկ բնական հատկանիշներով։ (մարդկանցից մեկը, եզակի)
Անհատականություն
-յուրահատկություն, ինքնատիպություն, ներաշխարհի հարստություն, հատկանիշներ, որոնք բնորոշ են միայն որոշակի անձին.
Անհատականություն
- սա մարդ է որպես սոցիալական էակ իր բնորոշ հատկանիշներով և հարաբերություններով, որոնք դրսևորվում են մարդկանց հետ փոխազդեցության մեջ:
Սոցիալականացումը մարդ դառնալու գործընթացն է
Սոցիալականացման գործակալներ
1. Ընտանիք
2. Կրթություն
3. Մասնագիտություններ
4. Սոցիալական միջավայր
5. Պետ
6. Մեդիա
7. Ինքնակրթություն
Սոցիալականացման փուլերը
1. Նախնական
2. Միջին (երիտասարդ տարիք)
3. Վերջնական

Մարդկանց և կենդանիների հիմնական տարբերությունները
1. Մտածողություն և արտահայտիչ խոսք
2. Գիտակից նպատակասլաց ստեղծագործական գործունեություն
3. Մարդ մշակույթ ստեղծող
4. Գործիքներ պատրաստելու և դրանք օգտագործելու կարողություն.

Մարդկային գործունեություն.
Գործունեությունը մարդու գործունեություն է՝ ուղղված նպատակին հասնելուն։ Իր գործունեության արդյունքում նա կերպարանափոխում է և՛ բնությունը, և՛ հասարակությունը։
Գործունեության կառուցվածքը
1.Գործունեության առարկա (գործունեություն իրականացնողը)
2. Գործունեության օբյեկտ (ինչին է այն ուղղված) կամ (ինչին է ուղղված ձեր ուշադրությունը):
Օբյեկտը կարող է լինել ոչ միայն առարկաներ, այլև մարդիկ (ուսուցիչը սովորեցնում է ուսանողներին):

Մարդը, ով սկսում է ցանկացած գործունեություն, իր առջեւ նպատակ է դնում.
Նպատակն այն է, ինչ մենք ակնկալում ենք գործունեության արդյունքում։

Մեր նպատակին հասնելու համար մեզ անհրաժեշտ է.
1. Միջոցներ
2. Գործողություններ
3. Արդյունք

Մոտիվը մի բան է, որը մեզ դրդում է գործել: (Վասյան կարդում է թերթ (գործողություն)՝ պարզելու սպորտային նորություններ (մոտիվը)։

Մարդկային գործունեությունն ուղղված է կարիքների բավարարմանը։
Կարիքների երեք խումբ (կամ կարիքների դասակարգում).
1. Կենսաբանական (սնունդ, քուն, օդ, ջուր և այլն: Դրանք բնածին են, մեզ մոտեցնում են կենդանիներին)
2. Սոցիալական (հաղորդակցություն, ինքնաիրացում, ինքնահաստատում)
3. Հոգևոր (շրջակա աշխարհի և անձամբ անձի իմացության կարիքները)

Այս դասակարգումը միակը չէ։ Ամերիկացի հոգեբան Ա. Մասլոու.
1. Ֆիզիոլոգիական (սնունդ, շնչառություն, շարժում)
2. Էկզիստենցիալ (անվտանգության, հարմարավետության, ապագայի նկատմամբ վստահության մեջ)
(1,2 - բնածին կարիքներ)
3. Սոցիալական (շփվելու, ուրիշների մասին հոգալու, փոխըմբռնման մեջ)
4. Հեղինակավոր (եսասեր) - ինքնահարգանքի, հաջողության, ճանաչման մեջ
5. Հոգևոր (ինքնաիրականացում, ինքնարտահայտում)
(3-5 - ձեռք բերված)

Հիմնական գործունեությունը-Աշխատանք, խաղ, ուսուցում:

Գործունեության տեսակները՝ գործնական, հոգևոր (կապված մարդկանց գիտակցության փոփոխության հետ), կործանարար (պատերազմներ, վանդալիզմի գործողություններ, անտառահատումներ), աշխատանքային, կրթական, ստեղծագործական և այլն։

Ստեղծագործությունը նոր բան ստեղծելն է:
(օգնում է մեզ ստեղծագործել՝ երևակայություն, ֆանտազիա, ինտուիցիա)
Աշխատանքային գործունեությունը գործունեություն է, որն ուղղված է կանխամտածված օգտակար արդյունք ստանալուն։
Խաղային կամ ժամանցի գործունեությունը կենտրոնացած է ոչ այնքան արդյունքի, որքան բուն գործընթացի վրա՝ զվարճանքի, հանգստի:
Ուսուցումը գործունեության տեսակ է, որի նպատակն է ձեռք բերել անձի գիտելիքները, հմտությունները և կարողությունները:

Անձի սոցիալական և միջանձնային հարաբերություններ. Հաղորդակցություն.
Սոցիալական հարաբերությունները հարաբերություններ են առաջնորդի և ենթակայի միջև:
Սոցիալական հարաբերությունների ձևերը՝ միակողմանի (թաքնված, բացահայտ հակամարտություններ), փոխադարձ (հասանելի և հստակ սոցիալական իրականություն):
միջանձնային հարաբերություն - վերաբերմունքընկերների միջև.

Հասարակությունը սոցիալական խմբերի հավաքածու է:
Սոցիալական խումբ - մարդկանց խումբ, որը նույնացվում է սոցիալապես նշանակալի հատկանիշներով:
Սոցիալական խմբի գործառույթները
1. Գործիքային - կատարել ցանկացած աշխատանք (բաժին, դեկան, աշխատողների թիմ)
2. Արտահայտիչ՝ բավարարվածության համար սոցիալական կարիքներըհարգանքով, հաստատմամբ կամ վստահությամբ (Անանուն ալկոհոլիկներ)
3. Աջակցող - տհաճ զգացմունքներից ազատվելու համար: (սոցիալական խմբերի (արհմիություններ և այլն) շահերի պաշտպանություն)

Հաղորդակցությունը մարդկանց միջև հաղորդակցությունն է, որի արդյունքում նրանք տեղեկատվություն են փոխանակում:
Հաղորդակցության տեսակները` բանավոր (բանավոր), բառերի և հնչյունների օգտագործմամբ
ոչ վերբալ (ոչ բանավոր), դեմքի արտահայտությունների և ժեստերի օգնությամբ

Հաղորդակցության ձևեր.
- պաշտոնական (բիզնես)
- ամենօրյա (կենցաղային)
- համոզիչ
ծես (նշանակված վարքագծի պահպանման գործընթացը)
- միջմշակութային
Ըստ բովանդակության և իմաստային կողմնորոշման.
- պատմություն
- հաղորդագրություն
- խոսել
- հաշվետվություն
- հաճոյախոսություններ
- կարծիքների փոխանակում
Միջանձնային կոնֆլիկտներ
Միջանձնային հակամարտությունը բախում է տարբեր կետերտեսլականը։

Հակամարտությունների լուծման ուղիները
1. Երկխոսություն-շփում մարդկանց միջեւ.
2. Փոխզիջումների վրա հիմնված փոխզիջումային համաձայնություն.
3. Կոնսենսուս - վեճում հակառակորդի փաստարկների հետ համաձայնություն արտահայտելու ձև:

Սոցիալական ոլորտ
Սոցիալական դասերը, մարդկանց մեծ խմբերը, որոնք իրենց տեղով տարբերվում են հասարակության արտադրության պատմականորեն սահմանված համակարգում, ըստ իրենց հարաբերության (մեծ մասում ամրագրված և ձևակերպված օրենքներով) շրջակա միջավայրի արտադրության հետ:

Ազգ (լատ. natio - ցեղ, ժողովուրդ) - արդյունաբերական դարաշրջանի սոցիալ-տնտեսական, մշակութային, քաղաքական և հոգևոր նայա ընդհանրություն։

Սոցիալական դասեր (սոցիալական դասեր) - սոցիալական համայնքներ, որոնք առանձնանում են սեփականության և աշխատանքի սոցիալական բաժանման հետ կապված:

Պայմաններ - սուբյեկտների սոցիալ-իրավական խմբեր, իրենց իրավական դիրքով, ցանկացած սահմանմամբ, բաժանված մեզանից: միևնույն ժամանակ տարբերությունները փոխանցվում են ժառանգությամբ:

«Սոցիալական ոլորտ» թեմայով ամփոփիչ դասի շնորհանդեսը նախատեսված է ինչպես այս թեմայի վերաբերյալ ուսանողների գիտելիքների և հմտությունների ընթացիկ վերահսկման, այնպես էլ նպատակային նախապատրաստման համար:

Թիրախային լսարանը 11-րդ դասարանի համար

«Հոգևոր մշակույթի ոլորտ» թեմայով «Վերջնական դաս» շնորհանդեսը նախատեսված է ինչպես այս թեմայի վերաբերյալ ուսանողների գիտելիքների և հմտությունների ընթացիկ վերահսկման, այնպես էլ սոցիալական ուսումնասիրությունների OGE-ին նպատակային նախապատրաստման համար:

Ներկայացված են առաջին մասի առաջադրանքները տարբեր մակարդակներում. Պատասխանները ներկայացված են հենց ներկայացման մեջ։ Աշխատանքը կարող է օգտագործվել տարբեր կրթական իրավիճակներում:

«Մարդը և հասարակությունը» թեմայով «Վերջնական դասը» շնորհանդեսը նախատեսված է ինչպես այս թեմայի վերաբերյալ ուսանողների գիտելիքների և հմտությունների ընթացիկ վերահսկման, այնպես էլ սոցիալական ուսումնասիրությունների OGE-ին նպատակային նախապատրաստման համար:

Ներկայացված են տարբեր մակարդակների առաջին մասի առաջադրանքները. Պատասխանները ներկայացված են հենց ներկայացման մեջ։ Աշխատանքը կարող է օգտագործվել տարբեր կրթական իրավիճակներում:

«Քաղաքականության և սոցիալական կառավարման ոլորտ» թեմայով «Վերջնական դաս» շնորհանդեսը նախատեսված է ինչպես այս թեմայի վերաբերյալ ուսանողների գիտելիքների և հմտությունների ընթացիկ վերահսկման, այնպես էլ 9-րդ դասարանի սոցիալական ուսումնասիրությունների OGE-ին նպատակային նախապատրաստման համար:

Ներկայացված են տարբեր մակարդակների առաջին մասի առաջադրանքները. Պատասխանները ներկայացված են հենց ներկայացման մեջ։ Աշխատանքը կարող է օգտագործվել տարբեր կրթական իրավիճակներում:

Թիրախային լսարանը՝ ուսուցիչների համար

«Տնտեսագիտություն» թեմայով «Վերջնական դաս» շնորհանդեսը նախատեսված է ինչպես այս թեմայի վերաբերյալ ուսանողների գիտելիքների և հմտությունների ընթացիկ վերահսկման, այնպես էլ 9-րդ դասարանի սոցիալական ուսումնասիրությունների OGE-ի նպատակային նախապատրաստման համար:

Ներկայացված են տարբեր մակարդակների առաջին մասի առաջադրանքները. Պատասխանները ներկայացված են հենց ներկայացման մեջ։ Աշխատանքը կարող է օգտագործվել տարբեր կրթական իրավիճակներում:

Թիրախային լսարանը՝ ուսուցիչների համար

«Մարդը և նրա իրավունքները» թեմայով ամփոփումն ու շնորհանդեսը նախատեսված են ինչպես այս թեմայի վերաբերյալ ուսանողների գիտելիքների և հմտությունների ընթացիկ վերահսկման, այնպես էլ սոցիալական գիտությունների GIA-ին նպատակային նախապատրաստման համար: Ա մասերի առաջադրանքներ. Ներկայացված են տարբեր մակարդակների B, C: Պատասխանները ներկայացված են ինչպես վերացական, այնպես էլ բուն ներկայացման մեջ: Աշխատանքը կենտրոնացած է Կրավչենկո Ա.Ի. դասագրքի վրա, բայց, այնուամենայնիվ, այն ունիվերսալ է իր բնույթով և կարող է օգտագործվել տարբեր կրթական իրավիճակներում:

Թիրախային լսարանը՝ 9-րդ դասարանի համար

Շնորհանդեսի նպատակներն ու խնդիրներն են արդյունավետորեն պատրաստել 9-րդ դասարանի աշակերտներին ԳԻԱ-ին հասարակագիտության մեջ, համախմբել նյութը:
Ինչպե՞ս աշխատել ներկայացման հետ:
Ներկայացումը մանրամասնում է GIA-ի հասարակագիտության բաժիններից մեկը՝ «Հոգևոր մշակույթի ոլորտը»:
Ներկայացումը պարունակում է 23 սլայդ: 22 սլայդ նվիրված է այս բաժնի թեմաներին, 23-րդ սլայդը պարունակում է բաժնի գրականություն և ինտերնետային ռեսուրսներ:
1 սլայդ - վերնագրի սլայդ - պարունակում է տեղեկատվություն ներկայացման հեղինակի մասին
Սլայդ 2 - պարունակում է այս բաժնի GIA առաջադրանքների կողմից ստուգված տարրերի (թեմաների) ցանկը
3-ից 22-րդ սլայդները հստակ և հեշտությամբ բացատրում են հիմնական տերմինները, պարունակում են գործնական առաջադրանքներ A և B մասերը P.A-ից: Բարանովա «ԳԻԱ-ին պատրաստվելու ամբողջական ուղեցույց. ՀՍՏ. Աստրել. M. 2013 թ.

Թիրախային լսարանը՝ 9-րդ դասարանի համար

«Օրենք, մաս 2» շնորհանդեսը նախատեսված է 9-րդ դասարանի աշակերտներին նախապատրաստելու GIA-ին հասարակագիտության մեջ: Ներկայացման համար կա մեթոդական աջակցություն (առաջադրանքներ, նպատակներ, հիմնական բովանդակություն, թեստային առաջադրանքներ, աղբյուրներ): Ներկայացման մեջ «Իրավունք» կոդավորիչի հետևյալ ինը հարցերը պարզ և մատչելի են ուսանողների համար. Թեստային առաջադրանքներպաշտոնյայից ցուցադրական ընտրանքներՖԻՊԻ 2009-2012 թթ Ներկայացումը պարունակում է բազմաթիվ պատկերազարդող նյութեր:

Ձեր ուշադրությանն ենք ներկայացնում սոցիալական հետազոտությունների OGE-ին նախապատրաստվելու բաժինը: Այս առարկան 3-րդն է պարտադիրից հետո և առաջինն է ընտրովի քննություններից։ Մենք ուրախ ենք ձեզ տրամադրել առավել օգտակար և անհրաժեշտ նյություրաքանչյուր առաջադրանքի համար՝ մանրամասն բացատրությամբ և տեսությամբ: Համոզված ենք, որ այս բաժինը կօգնի ձեզ 9-րդ դասարանում հասարակագիտության քննությունը գերազանց գնահատականներով հանձնել:

Ընդհանուր տեղեկություններ քննության մասին

Սոցիալական հետազոտությունների OGE-ն բաղկացած է երկու մասից, որոնք ընդհանուր առմամբ պարունակում են 31 առաջադրանքներ:

Առաջին մաս պարունակում է 25 առաջադրանք կարճպատասխանել. Երկրորդ մասը - 6 առաջադրանք հետ տեղակայվել էպատասխանել.

Կատարման համար քննական աշխատանքնշանակված սոցիալական ուսումնասիրություններում 3 ժամ(180 րոպե): 1-20 առաջադրանքների պատասխանները գրվում են մեկ թվանշանով, որը համապատասխանում է ճիշտ պատասխանի թվին։ 21-25 առաջադրանքների պատասխանները ստեղծագործության տեքստում պատասխան դաշտում գրվում են թվերի հաջորդականությամբ։

2-րդ մասը ներառում է տեքստը և դրա համար նախատեսված 6 առաջադրանք: Այս առաջադրանքները կատարելու համար դուք պետք է.

• ընտրեք անհրաժեշտ տեղեկատվությունը տեքստից
• բացահայտել (ներառյալ օրինակները) իր առանձին դրույթները
• փոխկապակցել տեքստից ստացված տեղեկատվությունը դասընթացի ընթացքում ձեռք բերված գիտելիքների հետ
• կիրառել առկա գիտելիքները սոցիալական իրավիճակները վերլուծելու համար
• արտահայտել և հիմնավորել սեփական կարծիքը.

2-րդ մասի առաջադրանքների պատասխանները գրվում են առանձին թերթիկի վրա: Առաջադրանքներ կատարելիս կարող է օգտագործել նախագիծը. Նախագծային գրառումները չեն հաշվվում աշխատանքի գնահատման մեջ:

Տեսություն OGE-ի համար սոցիալական հետազոտություններում

Համառոտ տեսությունառաջադրանքների հաջող ավարտի համար (խորհուրդ է տրվում կարդալ նախքան տարբերակները վերլուծելը):

• Մարդ և հասարակություն

  Հասարակության և բնության փոխազդեցություն: հասարակական կյանքի ոլորտները։ Անհատականություն. Մարդկային գործունեություն. Միջանձնային հարաբերություններ.

• Հոգևոր մշակույթի ոլորտ

  Գիտությունը հասարակության կյանքում. Կրթությունը և դրա կարևորությունը. Կրոն և խղճի ազատություն. Բարոյականություն. Հումանիզմ. Հայրենասիրություն.

• Տնտեսություն

  Տնտեսության դերը հասարակության կյանքում. Ապրանքներ և ծառայություններ. ռեսուրսներ և կարիքներ: Տնտեսական համակարգեր. Արտադրության և աշխատանքի արտադրողականություն. Փոխանակում և առևտուր. շուկայական մեխանիզմ: ձեռներեցություն. Փող. Եկամուտ. Հարկերը (ծրագրի այս հատվածում լուծված է դպրոցականների հիմնական խնդիրներից մեկը՝ տնտեսական խնդիրները լուծելու անկարողությունը)։

• Սոցիալական ոլորտ

  սոցիալական կառուցվածքըհասարակությունը։ Ընտանիք. Սոցիալական արժեքներ և նորմեր: սոցիալական հակամարտություն. Միջազգային հարաբերություններ.

• Քաղաքականության և սոցիալական կառավարման ոլորտ

  Ուժ. Պետական ​​ձևեր. Քաղաքական ռեժիմ. Քաղաքացիների մասնակցությունը քաղաքական կյանքը. Ընտրություններ, հանրաքվե. Քաղաքական կուսակցություններև շարժում։ Քաղաքացիական հասարակությունև օրենքի գերակայություն։

• Ճիշտ

  Օրենքի կանոններ. Հանցագործություններ. Իրավական պատասխանատվություն. Ռուսաստանի Դաշնության սահմանադրական համակարգը. Ռուսաստանի Դաշնության դաշնային կառուցվածքը. Ռուսաստանի Դաշնության պետական ​​մարմինները. Իրավապահ մարմիններ. Մարդու իրավունքների և ազատությունների պաշտպանություն. Քաղաքացիական հարաբերություններ. Ընտանեկան հարաբերություններ. Աշխատանքային հարաբերություններ. Վարչական հարաբերություններ. Քրեական օրենք(այս բաժնում դպրոցականները շատ շփոթված են առումով. մենք տեղեկատվություն ենք տալիս հարմար շրջանային ձևով):

• Աշխատեք տեքստի հետ