Classification des erreurs d'élocution. Erreurs typiques en russe : grammaire, discours et orthographe

Les erreurs les plus courantes à l'examen en langue russe:

Classification des erreurs selon FIPI

1. Erreurs grammaticales.
2. Erreurs d'élocution.
3. Erreurs de logique
4. Erreurs factuelles.
5. Fautes d'orthographe.
6. Erreurs de ponctuation.
7. Erreurs graphiques.

Erreur de grammaire- il s'agit d'une erreur dans la structure d'une unité linguistique : dans la structure d'un mot, d'un syntagme ou d'une phrase ; est une violation de toute norme grammaticale: formation des mots, morphologique, syntaxique.

Par exemple:

• caleçonà la place de caleçon, la noblesseà la place de la noblesse- ici, une erreur a été commise dans la structure de formation du mot, le mauvais préfixe ou le mauvais suffixe a été utilisé ;
• pas de commentaire allezà la place de aller,plus léger- la forme du mot est mal formée, c'est-à-dire brisée norme morphologique;
• payer le tarif, récompensé- la structure de la phrase est violée (les normes de gestion ne sont pas respectées) ;
• Monter sur la patinoire, jambes blessées ; Dans l'essai, je voulais montrer le sens du sport et pourquoi je l'aime- des phrases avec renouvellement adverbial (1) et avec membres homogènes(2), c'est-à-dire que les normes syntaxiques sont violées.

Contrairement à la grammaire, erreurs d'élocution- il s'agit d'erreurs non dans la construction, non dans la structure de l'unité linguistique, mais dans son usage, le plus souvent dans l'usage du mot. Pour la plupart, il s'agit de violations des normes lexicales, par exemple :

• Stolz est l'un des personnages principaux du roman de Gontcharov du même nom Oblomov ;
• Ils ont perdu leurs deux fils uniques pendant la guerre.

Une erreur de parole ne peut être remarquée que dans le contexte, c'est sa différence avec une erreur grammaticale, pour la détection de laquelle le contexte n'est pas nécessaire.

Les éléments suivants sont des classificateurs généralement acceptés de grammaire et erreurs d'élocution.

Types d'erreurs grammaticales :

1. Mauvaise formation des mots Trudol bim e, au dessus rire.
2. Formation erronée de la forme du nom - De nombreux miracles un technologie, manque de temps JE.
3. Formation erronée de la forme de l'adjectif - Plus intéressant, plus beau.
4. Formation erronée de la forme du chiffre - DE cinq cents roubles.
5. Formation erronée de la forme du pronom - les leurs pathétique , leur enfants.
6. Formation erronée de la forme verbale - Elles sont voyager, vouloir, écrire sur la vie de la nature.
7. Violation de l'accord - Je connais un groupe de mecs, sérieusement captivant imisya le jazz.
8. Perturbation du contrôle - Nous devons rendre notre nature plus belle.
   Raconte lecteurs.
9. Violation du lien entre le sujet et le prédicat - Majorité objecté contre une telle évaluation de son travail.
10. Violation de la manière d'exprimer le prédicat dans des constructions séparées - Il a écrit un livre qui épique.
    Tout le monde était content et heureux drôle.
11. Erreurs dans la construction de phrases avec des membres homogènes - Pays aimé et était fier poète.
    Dans mon essai, je voulais dire sur le sens sport et pourquoi je l'aime.
12. Erreurs dans la construction d'une phrase avec un turn-over participatif - Lire le texte , c'est comme ressentir...
13. Erreurs dans la construction d'une phrase avec retournement participatif - Le chemin étroit était couvert échouer neiger sous tes pieds.
14. Erreurs dans la construction d'une phrase complexe - Cette livre m'a appris à apprécier et à respecter les amis, que je lisais enfant. Il semblait à l'homme alors que c'est un rêve.
15. Mélange de direct et discours indirect - L'auteur a dit que suis je Je ne suis pas d'accord avec l'avis du critique.
16. Violation des limites de la proposition - Quand le héros reprend ses esprits. C'était trop tard.
17. Violation des types de corrélation temporelle des formes verbales - se fige un instant le coeur et soudain frappera encore.

Types d'erreurs d'élocution :

1. L'utilisation du mot dans un sens inhabituel - Nous étions sous le choc excellent jeu des acteurs.
   La pensée se développe sur la suite l'intégralité du texte.
2. Non-distinction des nuances de sens introduites dans le mot par le préfixe et le suffixe - Mon attitude à l'égard de cette question est modifié.Ont été acceptés spectaculaire les mesures.
3. Ignorance des mots synonymes - À final L'auteur utilise la gradation dans la phrase.
4. L'utilisation de mots d'une coloration stylistique différente - L'auteur, abordant ce problème, essaie d'orienter les gens un peu à une autre piste.
5. Utilisation inappropriée de mots et d'unités phraséologiques émotionnellement colorés - Astafiev de temps en temps recourt à l'utilisation de métaphores et de personnifications.
6. Utilisation injustifiée de mots familiers - Ces gens réussissent toujours Tricher les autres.
7. Violation de la compatibilité lexicale -​​​​​ Auteur augmente impression. Auteur les usages artistique particularités(à la place de fonds).
8. L'utilisation de mots superflus, y compris le pléonasme - L'auteur rend compte de la beauté du paysage nous par des moyens artistiques.Jeune garçon, très belle.
9. L'utilisation de mots à racine unique dans un contexte proche (tautologie) - Dans ce l'histoire est racontée sur des événements réels.
10. Répétition injustifiée du mot - héros histoire ne pense pas à son acte. héros ne comprend même pas toute la profondeur de l'acte.
11. Pauvreté et monotonie des constructions syntaxiques - Quand l'écrivain est venu à l'éditeur , accepté Rédacteur en chef. Quand ils parlaient, l'écrivain est allé à l'hôtel.
12. Mauvaise utilisation des pronoms Ce texte a été écrit par V. Belov. Il fait référence au style artistique.J'ai tout de suite eu une photo le sien imagination.

Typique erreurs grammaticales (K9)

ce erreurs liées à l'utilisation du verbe, des formes verbales, des adverbes, des particules :

1. Erreurs dans la formation des formes personnelles des verbes: Ils sont animés par la compassion(suit : se déplace );
2. Utilisation incorrecte des formes tendues des verbes: Ce livre fournit des connaissances sur l'histoire du calendrier, vous apprend à faire des calculs de calendrier rapidement et avec précision.(il s'ensuit : ... donnera .., enseigne ... ou ... donne .., enseigne ...) ;
3. Erreurs dans l'utilisation des participes réels et passifs: Des ruisseaux d'eau qui coulaient ont étonné l'auteur du texte(suit : goutte à goutte) ;
4. Erreurs dans la formation des gérondifs: Montant sur scène, les chanteurs se sont inclinés(norme : partir) ;
5. Formation incorrecte des adverbes: L'auteur s'est trompé(norme : ici) ;

Ces erreurs sont généralement associées à une violation des lois et des règles de grammaire et surviennent sous l'influence de la langue vernaculaire et des dialectes.

Les plus typiques incluent erreurs grammaticales et syntaxiques :

1. Violation du lien entre le sujet et le prédicat : La principale chose à laquelle je veux maintenant prêter attention est le côté artistique de l'œuvre.(norme : ... c'est le côté artistique de l'œuvre) ; Pour faire profiter la Patrie, il faut du courage, du savoir, de l'honnêteté(norme : ... il faut du courage, du savoir, de l'honnêteté) ;
2. Erreurs associées à l'utilisation de particules, telles que des répétitions inutiles : Ce serait bien si le tableau était signé par l'artiste; séparation de la particule du composant de la phrase auquel elle se réfère (généralement les particules sont placées avant les membres de la phrase qu'elles doivent mettre en évidence, mais ce modèle est souvent violé dans les essais) : Le texte révèle deux problèmes au total.(la particule restrictive "tout" doit venir avant le sujet : "...juste deux problèmes");
3. Omission injustifiée du sujet (points de suspension) : Son courage, (?) de défendre l'honneur et la justice attirent l'auteur du texte;
4. Mauvaise construction phrase complexe: L'auteur du texte comprend l'esprit non seulement comme l'illumination, l'intelligence, mais aussi le concept de «intelligent» a été associé à l'idée de la libre pensée.

Typique erreurs d'élocution (K10)

Ce sont des violations associées au sous-développement de la parole: pléonasme, tautologie, timbres de parole; utilisation non motivée du vocabulaire familier, des dialectismes, du jargon ; utilisation infructueuse de moyens expressifs, de papeterie, de non-distinction (mélange) de paronymes; erreurs dans l'utilisation d'homonymes, d'antonymes, de synonymes ; ambiguïté non levée par le contexte.

Les erreurs d'élocution les plus courantes incluent :

1. Non-distinction (mélange) de paronymes : Dans ce cas, je regarde dans le "Dictionnaire philosophique"(verbe regarde nécessite généralement le contrôle d'un nom ou d'un pronom avec la préposition "on" ("regarder quelqu'un ou quelque chose"), et le verbe regarder dans("regarder rapidement ou furtivement quelque part, chercher pour découvrir, découvrir quelque chose"), qui doit être utilisé dans la phrase ci-dessus, régit un nom ou un pronom avec la préposition "dans");
2. Erreurs dans le choix d'un synonyme : Le nom de ce poète est familier dans de nombreux pays(au lieu du mot connu un synonyme est utilisé par erreur dans la phrase familier); Aujourd'hui, notre presse consacre une place considérable à la publicité, et cela ne nous plaît pas.(dans ce cas au lieu du mot espace il vaut mieux utiliser son synonyme - place; et mot linguistique impressionne nécessite également un remplacement synonyme);
3. Erreurs dans le choix des antonymes lors de la construction d'une antithèse :Dans la troisième partie du texte, un motif joyeux, pas majeur, nous fait penser(l'antithèse exige de la précision lors du choix de mots aux sens opposés, et les mots "joyeux" et "majeur" ne sont pas des antonymes ;
4. La destruction de la structure figurative des unités phraséologiques, qui se produit dans un contexte mal organisé : Ne mettez pas le doigt dans la bouche de cet écrivain certainement talentueux Zoshchenko, laissez juste le lecteur rire.

Erreurs de logique

Erreurs de logique associé à une violation de la justesse logique du discours. Ils surviennent à la suite d'une violation des lois de la logique, commise à la fois au sein d'une seule phrase, d'un jugement, et au niveau de l'ensemble du texte.

1. comparaison (opposition) de deux concepts logiquement hétérogènes (différents en volume et en contenu) dans une phrase ;
2. à la suite d'une violation de la loi logique d'identité, la substitution d'un jugement à un autre.

Erreurs de composition de texte

1. Démarrage infructueux. Le texte commence par une phrase contenant une indication du contexte précédent, qui est absente dans le texte lui-même, par la présence de formes verbales démonstratives dans la première phrase, par exemple : Dans ce texte, l'auteur...
2. Erreurs dans le corps principal.
   • Convergence de pensées relativement éloignées en une phrase.
   • Manque de cohérence dans la présentation ; incohérence et violation de l'ordre des peines.
   • L'utilisation de phrases de différents types dans la structure, conduisant à des difficultés à comprendre le sens.
3. Fin ratée. Duplication de la conclusion, répétition injustifiée de la pensée exprimée précédemment.

Erreurs factuelles

Erreurs factuelles- une sorte d'erreurs non linguistiques, qui consiste dans le fait que l'écrivain cite des faits qui contredisent la réalité, donne des informations incorrectes sur les circonstances réelles, à la fois liées et non liées au texte analysé (connaissances de base)

1. Déformation du contenu d'une œuvre littéraire, mauvaise interprétation, mauvais choix d'exemples.
2. Inexactitude dans le devis. Absence de référence à l'auteur de la citation. Auteur de la citation mal nommé.
3. Ignorance des faits historiques et autres, y compris le déplacement temporaire.
4. Inexactitudes dans les noms, prénoms, surnoms des héros littéraires. Des distorsions dans les noms des œuvres littéraires, leurs genres, une erreur dans l'indication de l'auteur.

Fautes d'orthographe, de ponctuation, de graphisme

Lors de la vérification de l'alphabétisation (K7-K8), les erreurs sont prises en compte

1. Sur les règles apprises;
2. Non rugueux (deux non rugueux comptent pour un):
   • dans les exceptions aux règles;
   • en écrivant une majuscule dans les noms propres composés ;
   • en cas de séparation et orthographe continue pas avec des adjectifs et des participes,
   • agissant comme un prédicat ;
   • en cours d'écriture et et s après les préfixes ;
   • dans cas difficiles distinctions non et ni l'un ni l'autre ( Où est-il allé! Partout où il se tournait, personne ne pouvait lui répondre. Personne d'autre…; rien d'autre que…; rien d'autre…; rien de plus que... etc.);
   • dans les cas où un signe de ponctuation est remplacé par un autre ;
   • dans l'omission de l'un des signes de ponctuation combinés ou en violation de leur séquence ;

Il est également nécessaire de prendre en compte la répétabilité et l'uniformité des erreurs. Si une erreur se répète dans le même mot ou dans la racine de mots ayant la même racine, alors elle est considérée comme une seule erreur.

1. Même type(les trois premières erreurs du même type sont comptées comme une erreur, chaque erreur similaire suivante est comptée comme une erreur indépendante): erreurs par règle, si les conditions de choix de l'orthographe correcte sont contenues dans la grammaire ( à l'armée, dans le bosquet; piquer, se battre) et phonétique ( tarte, criquet) caractéristiques de ce mot. Important!!!
   • Le concept d'erreurs similaires ne s'applique pas aux erreurs de ponctuation.
   • Les erreurs ne sont pas considérées comme étant du même type pour une telle règle, dans laquelle, pour clarification
2. récurrent(la répétition dans le même mot ou dans la racine de mots à racine unique est considérée comme une erreur)

Fautes d'orthographe

1. ­ En transfert de mots;
2. ­ Lettres e / e après les consonnes dans mots étrangers(raquette, plein air) et après les voyelles dans les noms propres ( Mariette);
3. ­ Capitale ou minuscules
   • dans les noms associés à la religion : M (m) aslenitsa, R (r) Noël, B (b) og.
   • avec l'usage figuré des noms propres (Oblomov et Oblomov).
   • dans des noms propres d'origine non russe ; orthographe des noms de famille avec le premier
   • pièces don, van, sept... (Don Pedro et Don Quichotte).
4. Continu / trait d'union / orthographe séparée
   • dans les titres, avec noms composés sans voyelle de liaison (principalement empruntée), non réglementée par les règles et non incluse dans le dictionnaire minimum ( prêt-bail, kebab, savoir-faire, papier mâché, tumbleweed, presse-papier walk-city, but beef stroganoff, maître d'hôtel, chaise à porteurs, liste de prix);
   • à des règles qui ne sont pas incluses dans programme scolaire. Par exemple: renverser, gronder derrière les yeux, assortir, à la sauvette, par tranches, reculer, à une curiosité, toucher, dans les coulisses, mettre sur la crosse(cf. l'orthographe actuelle imprudemment, lâchement);

Erreurs de ponctuation

• Dash dans phrase incomplète;
• Isolation définitions incohérentes concernant noms communs nom;
• Virgules avec révolutions restrictives-excrétoires ;
• Distinguer les particules homonymes et les interjections et, par conséquent, ne pas les mettre en évidence ou les mettre en évidence par des virgules ;
• Dans le transfert de la ponctuation de l'auteur;

Erreurs graphiques

Erreurs graphiques- diverses méthodes de raccourcissement des mots, l'utilisation d'espaces entre les mots, divers soulignements et sélections de polices. Il s'agit notamment de: diverses fautes de frappe et fautes d'impression causées par l'inattention de l'écrivain ou la hâte d'écrire.

Erreurs graphiques courantes :

• L'omission des lettres, par exemple : tout le roman est basé sur ce conflit (suit : se construit) ;
• Permutation de lettres, par exemple : nouveaux noms de produits(suit : produits) ;
• Remplacement de certains caractères alphabétiques par d'autres, par exemple : légendaire Bataille sur la glace(devrait: légendaire);
• Ajout de lettres supplémentaires : C'est pourquoi il est important dans toutes les conditions, même les plus difficiles ...(devrait: même).

Les plus difficiles à percevoir et à comprendre sont la parole et erreurs grammaticales.

Considérons leurs types plus en détail.

Erreurs et omissions de la parole .

L'utilisation d'un mot dans un sens inhabituel

Après avoir glissé, je suis tombé en arrière et je me suis blessé au genou »(au lieu d'être couché). Zhilin était content de pouvoir s'échapper (au lieu de nouveau).

Violation de la compatibilité lexicale des mots

Utilisation injustifiée de dialectes et de mots familiers

Ces personnes parviennent toujours à tromper (au lieu de tromper) les autres. Le gardien de but porte un maillot porté (au lieu d'être porté) par-dessus son maillot. Sur la parcelle de l'école, notre classe a planté des betteraves et du tsibulya (au lieu de betteraves et d'oignons).

Mauvaise utilisation des pronoms

Le texte a été écrit par V. Belov. Il (au lieu du texte qu'il a écrit...) se réfère au style artistique.

Utilisation inappropriée de mots d'une coloration stylistique différente ; mélanger le vocabulaire de différentes époques

Indiscernabilité des nuances de sens introduites dans le mot par préfixe et suffixe

Dans de tels cas, je regarde (au lieu de regarder) dans le dictionnaire. Mon attitude face à ce problème n'a pas changé (au lieu de cela a changé).

Non-distinction des paronymes

Des mesures efficaces (au lieu d'efficaces) ont été prises. Maman m'a dit de prendre un pull, mais j'ai catégoriquement (au lieu de catégoriquement) refusé.

Mots synonymes indiscernables

Le nom de ce poète est familier (au lieu d'être connu) dans de nombreux pays. Dans la dernière phrase (au lieu de la dernière), l'auteur utilise la gradation.

Utilisation de mots supplémentaires (pléonasme)

Jeune fille; très charmant.

L'utilisation de mots proches ou proches de la même racine (tautologie)

Cette histoire raconte (au lieu de dire, de parler) des événements réels.

Répétition injustifiée d'un mot

Dans ce chapitre, nous apprenons que Masha est devenue orpheline. Masha (au lieu d'une fille) a perdu son père et sa mère. Le héros de l'histoire ne pense pas à son acte. Le Héros ne comprend pas toute la profondeur de ce qu'il a fait (au lieu du Héros de l'histoire, il ne pense pas à son acte, ne comprend pas toute la profondeur de ce qu'il a fait).

Utilisation de mots superflus, redondance lexicale

Le mois d'août est arrivé (au lieu d'août). Ensuite le fait que vous puissiez sourire, cela (c'est superflu) sera pris en charge par notre librairie.

Trouble de l'ordre des mots

Puis j'ai vu Natasha dans un nouveau jean (au lieu de Natasha dans un nouveau jean). Kiribeevich a été le premier à frapper Kalachnikov à la poitrine (au lieu de Kiribeevich, il a été le premier à frapper Kalachnikov à la poitrine).

Pauvreté et monotonie des constructions syntaxiques

Lorsque l'écrivain est venu à la rédaction, il a été accepté par le rédacteur en chef. Quand ils ont parlé, l'écrivain est allé à l'hôtel.

Erreurs grammaticales

Mauvaise formation des mots.

Noblesse (noblesse), soulignement (écriture), industrieux (travailleur), moqueur (moque).

Formation erronée de formes de mots

plus intéressant (plus beau), plus joli (plus beau). Combien (combien) de principes moraux avons-nous perdus à cause de la perte de spiritualité.

Violation des normes de coordination

Je connais un groupe de gars qui sont sérieusement (accros au) jazz.

Violation des normes de gestion

Besoin de rendre la nature plus belle (belle) Tout le monde s'émerveillait de sa force (force).

Violation du lien entre le sujet et le prédicat

La majorité s'est opposée (objectée) à une telle appréciation de son travail. La principale chose à laquelle je veux maintenant prêter attention est le côté artistique de l'œuvre (le côté artistique de l'œuvre).

Violation de la manière d'exprimer le prédicat

Tout le monde était content, heureux et gai (joyeux). Dubrovsky lui-même était un officier des gardes (officier des gardes).

Erreurs dans la construction de phrases avec des membres homogènes

Les leçons nous apprennent à aimer la littérature et beaucoup bonnes qualités(amour de la littérature et de beaucoup de bonnes choses). Dans l'essai, je voulais parler de la signification du sport et pourquoi je l'aime (et pourquoi je l'aime).

Erreurs dans la construction de phrases avec rotation adverbiale

A la lecture du texte, il y a un sentiment d'empathie (je sympathise avec les personnages). En regardant la photo (quand je regarde la photo), les émotions me submergent.

Erreurs dans la construction d'une phrase avec retournement participatif

Le chemin étroit était couvert de neige tombant sous les pieds (neige tombant sous les pieds). Marya Kirillovna a été enfermée dans une pièce essayant de se sauver du prince (Marya Kirillovna, qui essayait de se sauver du prince, a été enfermée dans une pièce).

Erreurs dans la construction d'une phrase complexe

Ce livre m'a appris à valoriser et à respecter les amis, que j'ai lu dans mon enfance (Ce livre, que j'ai lu dans mon enfance, m'a appris à valoriser et à respecter les amis). Il semblait à une personne (un mot supplémentaire) que c'était un rêve.

Mélanger le discours direct et indirect

Bazarov dit à Arkady que ton (son) père est un homme à la retraite, sa chanson est chantée. L'auteur a dit que je (il) n'était pas d'accord avec l'opinion du critique.

Violation des limites d'approvisionnement

Quand le héros reprend ses esprits. Il était déjà tard (Quand le héros reprit ses esprits, il était déjà trop tard). Il n'a pas été accepté dans équipe de basketball car il ne pouvait pas jouer. Parce qu'il était petit (il n'a pas été accepté dans l'équipe de basket car il ne pouvait pas jouer et était petit).

Sauter un membre de la phrase (points de suspension)

Lors de la réunion, il a été décidé (de) tenir un subbotnik.

Violation des types de corrélation temporelle des formes verbales

Lorsque décembre est arrivé, le temps a radicalement changé (changé). Le cœur se fige (se fige) un instant et bat à nouveau soudainement.

Erreurs liées à l'utilisation des particules

Ce serait bien si le tableau avait (un mot supplémentaire) la signature de l'artiste. Dans le texte, seuls deux problèmes sont révélés (révélé).

49. Types d'erreurs d'élocution : une méthodologie pour leur prévention et leur correction.

Types et exemples d'erreurs d'élocution

Erreurs d'élocution – Ce sont des bogues liés à la violation des exigences. discours correct.

L'utilisation des mots dans leur sens. Exemple: Nous avons été choqués par l'excellente performance des joueurs.

Répétition de mots à racine unique dans une phrase (tautologie) : L'écrivain décrit avec vivacité les événements de cette journée.

Déficience de la parole (survient lorsque le mot juste manque). La voiture a chuté tous les deux.

Mélanger le vocabulaire de différents époques historiques. Anna Sergeyevna et le prince se sont rendus au bureau d'enregistrement pour se marier.

Pléonasme (tautologie cachée). Exemple: collègues.

L'utilisation de mots supplémentaires. Une jeune fille, très belle.

Mauvaise utilisation des pronoms. Ce texte a été écrit par K. Ivanov. Il appartient au style artistique.

Répétition injustifiée de mots. Maria aime les fleurs. Marie sait tout d'eux.

Causes des erreurs d'élocution

"La complexité du mécanisme de génération de la parole agit comme un facteur contribuant à l'apparition d'erreurs d'élocution" Nikolai Ivanovich Zhinkin.

Les principales causes d'erreurs d'élocution sont :

Incompréhension du sens du mot (lorsque le mot est utilisé dans un sens inhabituel). Le feu est devenu de plus en plus chaud et de plus en plus chaud.

L'utilisation de synonymes (chacun de ces mots peut avoir sa propre coloration fonctionnelle et stylistique, ce qui entraîne des erreurs d'élocution). Par exemple: "gaffe"- jargon professionnel, mais "trou"- un mot commun.

L'utilisation de mots ambigus (en les utilisant, assurez-vous qu'ils sont compréhensibles pour l'interlocuteur).

Incomplétude lexicale de l'énoncé (il manque un mot important).

Utilisation de mots obsolètes. (Exemple: Tout dans le magasin est maintenant à prix réduit.

Mots d'origine étrangère (ayant une passion pour les mots empruntés, assurez-vous de connaître leur sens exact).

Erreurs dans la formation des mots (par exemple : Ils veulent; chenil chien; sur le front, etc.)

Utilisation incorrecte des paronymes (mots similaires dans le son, en règle générale, d'une partie du discours, mais différents dans le sens et la structure). Par exemple: destinataire - destinataire.

Manque de compatibilité lexicale dans la phrase. Un bon leader doit donner l'exemple à ses subordonnés en tout.(Le mot "échantillon" est utilisé de manière inappropriée, il devrait être remplacé par le mot "exemple").

Utilisation inappropriée des dialectismes (expressions ou manières de parler utilisées par les personnes d'une localité particulière). Par exemple: Un grattoir est venu vers moi et s'est assis jusqu'au matin. ( Shaberka est un voisin).

Lors du choix des mots, il est nécessaire de faire attention à leur signification, leur utilisation, leur coloration stylistique, leur compatibilité avec d'autres mots. Étant donné que la violation d'au moins un de ces critères peut entraîner une erreur d'élocution.

Façons de corriger et de prévenir les erreurs d'élocution

Souvent, dans le discours des gens (en particulier des très jeunes), il y a des erreurs lexicales et stylistiques, c'est-à-dire l'utilisation de mots dans un sens inexact ou inhabituel (et la raison en est l'ignorance du sens du mot). À le livre "Speech Secrets" édité par T. A. Ladyzhenskaya des options pour travailler sur la prévention et l'élimination de ces erreurs sont présentées.

En attendant, nous vous proposons notre sélection, conçue pour éviter les fautes d'élocution :

Associez-vous à des personnes compétentes et instruites.

Visitez des théâtres, des musées, des formations.

Surveillez constamment votre discours (prononcez les mots correctement).

De bons exercices d'élocution sont reconnus - essais et présentations.

Introduction. 3

Causes et types d'erreurs d'élocution. quatre

Facteurs menant à l'échec de la communication. huit

Conclusion. Onze

Références.. 12

Introduction

Le russe est l'une des langues les plus riches du monde. Il a un vocabulaire énorme. Non moins important est le fait que la langue est aussi un instrument de pensée. L'esprit humain est basé sur outils de langage, et les résultats de l'activité mentale sont formalisés sous la forme de certaines unités de parole - des énoncés complets de sens et des textes intégraux.

La langue est une forme d'existence de la culture nationale, une manifestation de l'esprit même de la nation. Dans les proverbes et les dictons, les chansons et les contes de fées qui ont survécu jusqu'à ce jour, dans les mots archaïques, la langue garde des références aux caractéristiques de la vie passée du peuple. Les plus grandes œuvres littéraires ont été écrites en russe.

La capacité de construire son discours avec compétence et efficacité est une condition préalable nécessaire à la formation de spécialistes hautement qualifiés de tout profil. La maîtrise de la culture de la parole vous permet d'éviter les interférences dans la communication lorsque l'attention est attirée sur la forme analphabète et muette de la déclaration, et non sur son contenu. Connaître les règles de style aide à communiquer non seulement avec compétence, mais aussi de manière opportune. La connaissance des bases de la rhétorique contribue au développement de la capacité à percevoir rapidement la parole dans tous les types de mots, à la capacité de créer un monologue, de mener un dialogue et de le gérer.

Le mot est l'unité la plus importante du langage, la plus diverse et la plus volumineuse. Le mot non seulement nomme un objet ou un phénomène, mais remplit également une fonction d'expression émotionnelle.

Et lors du choix des mots, nous devons faire attention à leur signification, leur coloration stylistique, leur utilisation, leur compatibilité avec d'autres mots. Étant donné que la violation d'au moins un de ces critères peut entraîner une erreur d'élocution.

Le but du travail est d'étudier les types et les causes des erreurs de langage et des échecs de communication.

Causes et types d'erreurs d'élocution

Les erreurs d'élocution ne sont pas des erreurs dans la construction d'une phrase, ni dans la structure d'une unité linguistique, mais dans son utilisation, le plus souvent dans l'utilisation d'un mot, c'est-à-dire une violation des normes lexicales.

Les causes des erreurs d'élocution seront discutées ci-dessous.

1. Mal comprendre le sens du mot :

a) L'utilisation d'un mot dans un sens inhabituel.

Exemple : Le feu s'est de plus en plus enflammé, flambé. Dans ce cas, l'erreur réside dans le mauvais choix du mot "brûler" - 1. Chauffer à très haute température, chauffer. 2. Entrez dans une forte excitation, laissez-vous saisir par un sentiment fort. S'embraser - démarrer fortement ou bien, brûler uniformément.

b) L'utilisation de mots significatifs et fonctionnels sans tenir compte de leur sémantique.

Exemple: Grâce à un incendie qui s'est déclaré à partir d'un incendie, une grande partie de la forêt a brûlé. En russe moderne, la préposition « merci » conserve un certain lien sémantique avec le verbe remercier et n'est généralement utilisée que dans les cas où elle fait référence aux raisons qui provoquent le résultat souhaité : grâce à l'aide de quelqu'un, soutien. L'erreur se produit en relation avec la distraction sémantique de la préposition du verbe original "remercier". Dans cette phrase, la préposition "merci" doit être remplacée par l'une des phrases suivantes : à cause de, en conséquence, en conséquence.

c) Le choix des mots-concepts avec base différente divisions (vocabulaire concret et abstrait).

Exemple : Nous offrons une cure complète pour les alcooliques et autres maladies. Si un on parle deà propos des maladies, le mot alcoolique devrait être remplacé par alcoolisme. Un alcoolique est une personne qui souffre d'alcoolisme. L'alcoolisme est une dépendance douloureuse à la consommation de boissons alcoolisées.

d) L'utilisation des paronymes est incorrecte.

Exemple : Une personne mène une vie festive. Je suis d'humeur oisive aujourd'hui. Idle et festif - très mots identiques, racine unique. Mais ils ont des significations différentes : 1) festif - un adjectif au nom vacances (dîner festif, ambiance festive) ; 2) inactif - non rempli, pas occupé par le travail, le travail (vie oisive). Pour restaurer le sens des déclarations de l'exemple, vous devez échanger les mots.

2. Compatibilité lexicale.

Lors du choix d'un mot, il convient de tenir compte non seulement du sens qui lui est inhérent dans langue littéraire mais aussi la compatibilité lexicale. Les frontières de la compatibilité lexicale sont déterminées par la sémantique des mots, leur affiliation stylistique, leur coloration émotionnelle, leurs propriétés grammaticales, etc.

Exemple : Leur fort, trempé dans épreuves de la vie l'amitié a été remarquée par beaucoup. Le mot "amitié" est combiné avec l'adjectif "fort" - amitié forte.

3. L'utilisation de synonymes.

Les synonymes enrichissent le langage, rendent notre discours figuratif. Les synonymes peuvent avoir une coloration fonctionnelle et stylistique différente. Ainsi, les mots « erreur », « erreur de calcul », « oubli », « erreur » sont stylistiquement neutres et couramment utilisés. "Proruha", "superposition" - mots familiers ; "supervision" - familier ; "bêtisier" - argot professionnel. L'utilisation d'un des synonymes sans tenir compte de sa coloration stylistique peut conduire à une erreur d'élocution.

Exemple : Ayant commis une erreur, le directeur de l'usine a immédiatement commencé à la corriger.

4. L'utilisation d'homonymes.

En raison du contexte, les homonymes sont généralement compris correctement. Cependant, dans certains situations de parole les homonymes ne peuvent pas être compris sans ambiguïté.

Exemple : L'équipage est en excellent état. L'équipage est-il un wagon ou une équipe ? Le mot même "équipage" est utilisé correctement. Mais pour révéler le sens de ce mot, il est nécessaire d'élargir le contexte.

5. L'utilisation de mots polysémantiques.

Lorsque nous incluons des mots polysémantiques dans notre discours, nous devons être très prudents, nous devons surveiller s'il est clair exactement le sens que nous voulions révéler dans cette situation de discours.

Exemple : Il a déjà chanté. Ce n'est pas clair : soit il s'est mis à chanter, s'est emporté ; ou, après avoir chanté un moment, il se mettait à chanter librement, facilement.

6. Incomplétude lexicale de la déclaration

Cette erreur est à l'opposé de la verbosité. L'incomplétude de l'énoncé consiste en l'omission du mot nécessaire dans la phrase.

Exemple : L'avantage de Kuprin est qu'il n'y a rien de superflu. Kuprin n'a peut-être rien de superflu, mais cette phrase manque (et pas même un) mot.

7. Nouveaux mots.

Les néologismes mal formés sont également des erreurs d'élocution.

Exemple : Et l'année dernière le patcher après le dégel du printemps, 23 000 roubles ont été dépensés. Et seul le contexte aide à comprendre : le « patching » est la réparation des fosses.

8. Mots obsolètes.

Les archaïsmes - des mots qui nomment des réalités existantes, mais pour une raison quelconque forcés de ne pas être utilisés activement par des unités lexicales synonymes - doivent correspondre au style du texte, sinon ils sont complètement inappropriés.

Exemple : Aujourd'hui, c'était une journée à l'université portes ouvertes. Ici, le mot obsolète maintenant (aujourd'hui, maintenant, à l'heure actuelle) est complètement inapproprié.

9. Mots origine étrangère.

Maintenant, beaucoup de gens sont accros aux mots étrangers, parfois même sans les connaître. valeur exacte. Parfois, le contexte n'accepte pas un mot étranger.

Exemple : Le travail de la conférence est limité en raison du manque d'experts de premier plan. Limiter - fixer une limite à quelque chose, limiter. mot étranger« limite » dans cette phrase devrait être remplacé par les mots : ça va moins vite, ça s'est arrêté. Les dialectismes sont justifiés dans le discours artistique ou journalistique pour créer les caractéristiques du discours des personnages. L'utilisation non motivée des dialectismes indique une méconnaissance des normes de la langue littéraire.

Exemple : Un grattoir est venu vers moi et est resté assis toute la soirée. Shaberka est une voisine. L'emploi du dialectisme dans cette phrase n'est justifié ni par le style du texte ni par le but de l'énoncé.

10. Mots familiers et familiers.

Le vocabulaire familier et familier, contrairement au vocabulaire dialectal (régional), est utilisé dans le discours de tout le peuple.

Exemple : J'ai une veste très fine. Mince (familier) - plein de trous, gâté (botte mince). Des erreurs se produisent lorsque l'utilisation de mots familiers et familiers n'est pas motivée par le contexte.

Ainsi, lors du choix d'un mot, il est nécessaire de prendre en compte non seulement sa compatibilité sémantique, lexicale, stylistique et logique, mais également l'étendue de sa distribution. L'utilisation de mots à portée limitée (néoplasmes lexicaux, mots obsolètes, mots d'origine étrangère, professionnalisme, jargon, dialectismes) doit toujours être motivée par les conditions du contexte.

Larissa Fominykh

Erreur de grammaire ou d'élocution ?

La nécessité de faire la distinction entre les erreurs grammaticales et les erreurs d'élocution dans travaux créatifsélèves est dicté par les normes existantes. Le premier type d'erreur est partie intégrante dans l'évaluation de l'alphabétisation, la seconde (comme l'une des composantes) - pour le contenu. Pendant le contrôle UTILISER des dissertations(partie C) elles doivent également être délimitées. Cependant, dans la pratique, leur différenciation se heurte souvent à des difficultés. Le but de cette note est d'aider l'enseignant à déterminer la nature de ces lacunes.

Une erreur grammaticale est une violation de la structure d'une unité linguistique : formation incorrecte des mots (ce mot n'existe pas dans la langue) ; formation incorrecte des formes de mots ; erreurs dans la construction des expressions et des phrases. Les infractions de ce type représentent environ 31 %.

Une erreur grammaticale, selon sa nature, peut être faite dans un mot, dans une expression ou dans une phrase. Il n'a pas besoin de contexte pour le découvrir. Contrairement à l'orthographe ou à la ponctuation, une erreur grammaticale peut être détectée à l'oreille, et pas seulement dans un texte écrit, alors qu'une faute d'orthographe ne peut être détectée qu'à l'écrit.

Envisager principaux types d'erreurs grammaticales.

I. Formation de mots erronés : gâteau; aimé; chewing-gum; fait preuve d'indifférence.

II. Erreurs dans la formation des formulaires Différents composants discours :

1) noms (genre ; formes nominatives et génitives pluriel; déclinaison des noms indéclinables) : où est la deuxième chaussure? mon anniversaire; notre ingénieur; les vraies amitiés sont peu nombreuses ; monter sur des poneys;

2) les adjectifs (double comparatif ou superlatif): moins de succès ; la plus belle fontaine ; plus attirant;

3) chiffres (formation incorrecte formulaires de cas nombres cardinaux; erreurs dans l'utilisation des nombres ordinaux et collectifs) : plus de huit cents mètres ; sept skieurs; à la page trente-huit ;

4) pronoms : combien d'heures de cours ? avec leurs voisins; livre evon;

5) verbes : poser des murs; envie de manger; effacer du tableau ; chishet cinq fois de suite; claquer la porte; continuez tout droit; demain je vais ranger (laver); cela inclut également une violation de la corrélation espèce-temporelle des formes verbales dans la phrase: Lorsque décembre arrive, le temps change radicalement.

6) les participes (ils n'ont pas de forme du futur ; ils ne sont pas utilisés avec une particule would ; vous ne pouvez pas mélanger le réfléchi et le formulaires irrévocables): tous ceux qui rédigent une dissertation recevront un crédit ; il n'y a pas un seul livre qui retiendrait notre attention ; étudié toutes les informations disponibles ; troupes combattant l'ennemi;

7) gérondifs : marché, regardant autour de lui; appliquer une pommade sur la plaie; avoir acheté un service;

Sh. Erreurs de syntaxe- violations dans la construction de phrases et de phrases :

1) erreurs de gestion : décrit la bataille; soif de pouvoir; Je ne peux pas attendre jusqu'à ce que je parte

2) en accord : les jeunes sont avides d'apprendre; les gens croient que la vie ne s'améliorera pas; avec un groupe de touristes amateurs de rafting sur les rivières de montagne ;

4) dans la construction de phrases à membres homogènes :

a) le membre de la phrase et la partie subordonnée sont utilisés comme homogènes : Je veux montrer le sens du sport et pourquoi je l'aime ;

b) avec deux prédicats verbaux il y a un objet commun qui ne peut pas être utilisé sous cette forme avec l'un d'eux : Nous nous souvenons et admirons les exploits des héros ;

c) utilisation inexacte de la double union : Comme les personnes âgées ainsi que les enfants ont été les premiers à être évacués(il faut: à la fois ..., et ...). Non seulement je me suis préparé moi-même, mais j'ai également participé à un cours facultatif(Pas seulement mais…);

5) en cours d'utilisation révolutions participatives: Il y a peu de différence entre les sujets écrits au tableau ;

6) tours de participe: Patiner sur la patinoire, j'ai mal aux jambes. Et puis, en préparant les examens, c'était comme s'il avait été remplacé.

7) en chantier Phrases complexes(distorsion des unions ; utilisation de deux unions subordonnées en même temps ; « enchaînement » du même type de clauses subordonnées) : La cloche a sonné, vous devez rentrer chez vous. Tout le monde a commencé à louer les interprètes comme s'ils étaient de vrais artistes. Il a dit ce qu'il ne savait pas sur cette affaire. J'ai entendu dire que tu m'avais demandé de te dire que tu viendrais bientôt.

8) violation des limites des propositions : 1. Quand le vent a traversé. Et les nuages ​​traversèrent rapidement le ciel. 2. J'ai versé un hérisson de lait dans une soucoupe. Et mettez le hérisson dans la boîte.

Cependant, il faut être conscient du phénomène de morcellement, lorsque l'auteur divise délibérément la phrase pour lui donner plus d'expressivité ou pour mettre en valeur la pensée : L'idée même de trahison me met mal à l'aise. Parce que ça défie mes convictions.

9) mêlant discours direct et indirect : COMME. Pouchkine écrit que j'ai suscité de bons sentiments avec ma lyre.

Les principaux types d'erreurs d'élocution

Erreurs d'élocution- Ce sont des erreurs associées à la violation des exigences d'un discours correct. La raison en est la pauvreté du vocabulaire des élèves, l'inexpressivité de la parole, l'indiscernabilité des paronymes, le non-respect de la compatibilité lexicale des mots, les timbres de parole, etc. Du point de vue de la grammaire, il n'y a pas de violations, toutes les formes de mots, les constructions syntaxiques correspondent à la norme linguistique, cependant, en général, le texte de l'ouvrage indique la pauvreté du discours de l'élève .

1) L'utilisation de mots dans un sens inhabituel pour eux : Le pathétique de son œuvre est le rire, arme redoutable de l'écrivain. Monologue du vent et de l'arbre...

2) tautologie (répétition de mots à racine unique dans une phrase) : L'ennemi se rapprochait de plus en plus.Le jeune quartier de la ville a été nommé d'après le nom de la rue. L'écrivain décrit de manière vivante les événements de la Grande Guerre patriotique.

Il convient de noter que l'utilisation de mots à racine unique dans une phrase peut être tout à fait acceptable. Dans la langue populaire russe, il existe un certain nombre d'expressions telles que : toutes sortes de choses, blagues, font leur travail, rugissant rugissant, hurlant hurlant, gémissant avec un gémissement. Soit se tenir debout, soit s'asseoir assis, soit s'allonger allongé. (proverbe)

Beaucoup d'entre eux sont déjà devenus des unités phraséologiques ou s'en approchent. À œuvres d'art l'auteur peut délibérément recourir à une tautologie :

Bientôt le conte de fées raconte, mais pas bientôt l'acte est fait. (A.S. Pouchkine)

La fumée va des tuyaux à la cheminée. (A.S. Pouchkine)

Je vous souhaite, à vous et à moi-même, plus de fierté, moins de fierté. (K.Vanshenkin)

3) pléonasme (tautologie cachée) : le principal leitmotiv de son travail; nous vous invitons à rencontrer vacances du nouvel an loin du froid, du blizzard et du froid; caractéristique spécifique de la créativité; collègues;

4) mélange de paronymes : les représentants de la haute société menaient une vie festive ; après une querelle entre voisins, des relations hostiles se sont établies ; ce plat est très copieux;

5) violation de la compatibilité lexicale : autour de la faim jubilante, la dévastation; le niveau de vie de la population s'est détérioré ;

7) tampons vocaux : parlons maintenant de chauffage; dans période estivale nous aimons nous détendre sur la mer; l'examen peut avoir lieu à la fin du développement du sujet;

8) dialecte, vernaculaire, mots d'argot : il est habitué à vivre gratuitement ; elle avait fière allure ; à l'image de Khlestakov, Gogol a montré une terrible personne impudente qui ment sans vergogne et attrape un pot-de-vin;

9) mélanger le vocabulaire de différentes époques historiques : Marya Kirillovna et le prince se sont rendus au bureau d'enregistrement pour se marier. Liza a servi de femme de ménage pour Famusov;

10) répétition injustifiée des mêmes mots dans des phrases adjacentes (il s'agit généralement de verbes de mouvement, d'être, de parler) : Garçon a été vêtu d'une doudoune brûlée. Vatnik a été sacré grossièrement. Et étaient il a porté un pantalon. Les bottes d'un soldat étaient presque nouveau.

Un tel défaut doit être distingué d'une répétition car dispositif stylistique qui est activement utilisé par les poètes et les écrivains :

La beauté ne va pas en vain.
Ne pousse pas même dans une année noire
Érable en vain, et saule en vain,
Et une fleur vaine sur l'étang. (Yu. Moritz)

Midi brumeux respire paresseusement,
La rivière coule paresseusement.
Et dans le firmament ardent et pur
Les nuages ​​dérivent paresseusement. (F. Tyutchev)

11) utilisation infructueuse de données personnelles et pronoms démonstratifs comme moyen de relier des phrases (entraînant une ambiguïté): Ne prêtez pas la voiture de société à votre femme. Elle est peut avoir un accident. Nous avons regardé le film dans le nouveau cinéma. De lui nous avons une bonne impression.

12) mauvais ordre des mots : Dobrolyubov a qualifié les marchands des pièces d'Ostrovsky de représentants du "royaume des ténèbres". Le prélude et le nocturne pour la main gauche de Scriabine ont été interprétés par Margarita Fedorova.

Pour faciliter l'utilisation de la classification de ces erreurs, nous les présenterons sous une forme abrégée dans le tableau :

Erreurs grammaticales	Erreurs d'élocution
1) formation de mots erronés : plaisir de vivre; vigilance; signe pour la vie;	1) l'utilisation du mot dans un sens inhabituel : Sous une forme allergique, Gorky nous parle de Petrel.
2) erreurs dans la formation des formes de mots : pas d'endroits ; plus sévère; cinq cents roubles; Attendez; les leurs;	2) violation de la compatibilité lexicale : prix bas; il reconstitue sans cesse ses horizons ;
3) violation des types de corrélation temporelle des verbes : assis à table et ne me parle pas;	3) tautologie : Tout le monde était d'humeur professionnelle. L'augmentation de la criminalité a augmenté de cinq pour cent.
4) erreurs de coordination et de gestion : de la partie du roman que j'ai lue;	4) pléonasme : collègues; oiseaux à plumes;
5) violation de l'accord entre le sujet et le prédicat : L'humanité se bat pour la paix. Les jeunes dans le bus poussent et font du bruit.	5) répétitions injustifiées du mot dans des phrases adjacentes : Les gars se sont levés tôt. Les gars ont décidé d'aller dans la forêt. Les gars sont allés dans la forêt le long de la route de campagne.
6) erreurs dans l'utilisation des syntagmes participatifs et adverbiaux : En faisant de la luge, j'ai eu mal à la tête. Lire des livres rend la vie plus intéressante.	6) Utilisation malheureuse de pronoms personnels et démonstratifs, créant l'ambiguïté : La fille a un chapeau sur la tête. Elle a l'air coquette.
7) erreurs dans la construction de phrases complexes : Avant de partir, nous sommes allés à la rivière.	7) l'utilisation d'un mot d'une coloration stylistique différente : Pour empoisonner Lenski, Onéguine courtise Olga.
8) mêlant discours direct et indirect : Le gouverneur a dit aux travailleurs du pétrole que nous apprécions votre contribution à l'économie de la région.	8) mélanger le vocabulaire de différentes époques historiques : Gerasim est retourné au village et a commencé à travailler à la ferme collective.

Tâches de formation

1. Trouvez les erreurs grammaticales dans les phrases et déterminez leur type.

1. Les bûches étaient lourdes, elles étaient donc placées sur des bâtons et transportées.

2. L'accident s'est produit au cinq cent onzième kilomètre de Moscou.

3. La direction de l'organisation espère ainsi pouvoir arrêter la croissance de la file d'attente dans les jardins d'enfants.

4. Et nous avons fait une nouvelle balançoire dans notre cour !

5. Écrivant une critique, Iskander a utilisé une question rhétorique.

6. Ces plans ont besoin et méritent tout le soutien.

7. Mais le père répondit que tu es encore petit pour un tel travail. Les discours ardents de Chatsky s'adressent à la noblesse, qui ne veut pas et a même peur du changement.

8. Maintenant, les méthodes de purification de l'eau deviennent plus parfaites.

9. Brille de mille feux soleil de printemps et les oiseaux chantaient.

10. Après être monté à notre étage, la porte de notre appartement était ouverte.

11. De loin, des bûches flottantes sur l'eau étaient visibles.

12. Les fils de Taras sont descendus de leurs chevaux, qui ont étudié dans la bourse de Kyiv.

2. Trouvez les erreurs d'élocution, déterminez leur type.

1. Nous avons prévu d'avance toutes les difficultés de la campagne.

2. Khlestakov s'est assis dans la britzka et a crié: "Conduisez, mon cher, à l'aéroport!"