Care sunt virtuțile unei persoane. Care sunt dezavantajele unei persoane

Abilități de item

Cunoașteți punctele forte și punctele slabe ale unei persoane;

Aflați cum să le denumiți trăsături distinctive

UUD personal:

Stabiliți o conexiune între țintă activități de învățareși motivul ei;

Definiți reguli comune de conduită pentru toți;

Stabiliți regulile de lucru în grupuri, perechi;

- evaluează conținutul digerabil (pe baza valorilor personale);

UUD de reglementare:

Determinați și formulați scopul activității din lecție împreună cu profesorul;

Rostiți succesiunea acțiunilor din lecție; lucrați conform planului, instrucțiunilor;

Fă-ți ipoteza pe baza material educațional;

A exercita autocontrol, control reciproc;

Împreună cu profesorul și colegii de clasă, evaluați activitățile din lecție.

UUD cognitiv:

Navigați în cardul de activități, dicționar;

Navigați în sistemul dvs. de cunoștințe (determinați granițele cunoașterii / ignoranței);

Găsiți răspunsuri la întrebări din text, ilustrații, folosind dvs experienta de viata;

Efectuează o analiză a materialului educațional;

Efectuați clasificarea, indicând baza;

Faceți comparații explicând criteriile.

UUD comunicativ:

- să-și poată exprima gândurile cu suficientă completitate și acuratețe, să-și apere punctul de vedere;

Organizarea spațiului

Forme de lucru

Frontal

grup

Lucrați în perechi

Fișe de activitate, proverbe și zicători, mini-dicționare.

Activitatea profesorului

Activitati elevilor

Notă

1. Moment organizatoric. Atitudine psihologică față de muncă.

Buna baieti! Astăzi avem o altă lecție extracurriculară „Lecții de moralitate”, în care vei continua să dezvălui secrete pentru tine. Vă rog să vă uitați pe fereastră. Ce zi este astăzi? Sala noastră de clasă este confortabilă și caldă. Și da, soarele strălucea. Ce asociații ai când te uiți la soare? (caldura, lumina, liniste, vara, flori, jocuri...). Și pentru mine soarele este asociat cu ocupația noastră, pentru că îmi doresc foarte mult să fie la fel de ușor, cald și strălucitor ca soarele nostru.

Cum vedeți munca noastră? Ce asteptari de la el? Să întoarcem razele astfel încât soarele să strălucească și mai tare.

Acum ia razele la mesele tale și lasă-le să te însoțească cu căldură pe tot parcursul sesiunii și să-ți dea putere. Luați-vă locurile.

Verificați dacă sunteți confortabil, cât de organizat sunteți la locul de muncă”, deoarece accesoriile necesare sunt amplasate pe birou.

De ce este important?

Exprimați-vă gândurile. Vă doresc multă sănătate și succes! Să te simți în siguranță și confortabil în clasa noastră. Văd că te-ai schimbat. Mulți dintre voi au început să zâmbească. Și asta înseamnă că starea noastră de spirit s-a îmbunătățit. Este foarte dragut. Mulțumesc!

Exercițiu psihologic Barometrul de dispoziție.

Copiii răspund la întrebările profesorului, verifică locația corectă a rechizitelor școlare

și își exprimă opiniile cu privire la necesitate organizare adecvată de „locul lor de muncă”, așezați cuvintele pe razele soarelui, luați câte o rază și luați-le locurile.

Copiii își arată starea de spirit (precum un barometru arată vremea) cu mâinile: proasta dispoziție - palmele se ating, bune - mâinile sunt depărtate

Copiii fac exercițiile.

Pregătirea elevilor pentru munca în activități extracurriculare: dezvoltare pe bază personală nivel semnificativ pregătirea internă pentru execuție cerințele de reglementare activitate educativă.

Metasubiect (UUD)

de reglementare:

exercita autocontrolul;

Stăpânește capacitatea de a prezice;

comunicativ:

Ascultați și înțelegeți vorbirea altora;

Deține forma dialogică a vorbirii în conformitate cu normele gramaticale și sintactice ale limbii materne

2. Intriga externă. Actualizare de cunoștințe.

Citiți articolul: „Doi oameni se uită prin gratiile aceluiași grătar: unul vede murdăria, celălalt vedetele” Frederic Langbridge

Ce crezi? De ce oamenii se uită la același lucru și văd lucruri diferite? Care dintre aceste două persoane te consideri că ești? Explică de ce?

Copiii citesc, reflectă și răspund la întrebările profesorului.

Copiii își exprimă presupunerile, cu ajutorul unui profesor, ajung la ideea necesității unei încălziri pentru o muncă de succes.

3. Încălziți-vă.

Băieți, încercați să explicați de ce sportivii se încălzesc înainte de antrenament, competiții. De ce fac asta?

Și, de asemenea, trebuie să ne încălzim pentru o muncă de succes. Dar încălzirea nu este a corpului, ci a minții. Sarcinile pregătite ne vor ajuta în acest sens. Sarcina ta este să te concentrezi cât mai mult posibil pe conținutul întrebărilor-teme, să dai răspunsuri atent și rapide.

Aici asculta:

- Îmi place să mănânc bine

Mult, gustos, apetisant.

Mănânc de toate și fără discernământ

Pentru că eu....( Lacom )

- Ei bine, sunt leneș și plictisitor

Nu sunt despărțit de batistă.

Nu-mi place să mă joc și să cânt

Aș prefera să plâng.

Sunt principalul plângător din clasă,

Și toată lumea mă sună.... ( Bebelus plangacios )

- Nu-mi place, fraților, să mă spăl,

Nu sunt prietenos cu săpunul și o perie.

Și acum, nu de asta mă sună... ( Murdar )

- Sincer, vă spun băieți:

Fii îngrijit, ordonat ,

Este foarte greu pe cont propriu.

Unde sunt pantalonii și unde este cămașa. Nu știu. eu…. ( Curvă )

Copiii explică.

Băieții ascultă întrebări și sarcini și încearcă să dea rapid și corect un răspuns, să le poată justifica.

Sarcina principală a acestei etape este crearea unui anumit fond emoțional pozitiv pentru copii, fără de care asimilarea efectivă a cunoștințelor este imposibilă. Prin urmare, încălzirea include întrebări destul de ușoare care pot stârni interes, concepute pentru ingeniozitate, viteza de reacție, ajutând la pregătirea copilului pentru activitatea cognitivă activă în clasă.

Subiect:

Cunoașteți terminologia, știți ce înseamnă cuvintele.

comunicativ:

Ascultați și înțelegeți vorbirea altora;

Fiți capabil să vă exprimați gândurile cu suficientă detaliere și acuratețe;

Deține forma dialogică a vorbirii în conformitate cu normele gramaticale și sintactice ale limbii materne.

3. Descoperirea de noi cunoștințe.

4. Fixare primară.

(copiii desenează numele copiilor din cutie).

Notează 3-4 puncte despre ceea ce vezi de bine la persoana al cărei nume este scris pe foaia ta de hârtie. Ce simte o persoană când observ ceva bun la el?

Ați avut vreodată astfel de cazuri când ați găsit ceva util, frumos și necesar în ceva neatrăgător în aparență?

De ce nu ar trebui să judeci oamenii și lucrurile după aspect?

Cum ajută o persoană în viață abilitatea de a vedea binele?

De ce oamenii observă adesea răul decât binele?

Băieți, toți oamenii sunt diferiți: mari și mici, grasi și slabi, amuzanți și supărați. Fiecare persoană are calități bune - acestea se numesc virtuți, dar există și calități rele - acestea sunt neajunsuri. Pentru a înțelege aceste calități, să ne uităm la acest omuleț (diapo: desen al unui omuleț împărțit pe lungime în două părți, pictat în alb și negru). De ce acest omuleț este pe jumătate negru? Vedem tot răul în negru, iar bunul în lumină, alb. Să-l ajutăm pe omuleț să devină curat și alb, adică să devină bun. Pentru asta, pentru fiecare calitate proastă sau un dezavantaj, vom selecta o bună calitate sau demnitate, care sunt acoperite cu frunze. Să luăm prima frunză. Ce este scris?(modestie).
Lipim frunza albă pe jumătatea întunecată a omulețului și facem asta până când corpul omulețului devine alb.
- Ghici ce vom face azi.

Ascultarea unui basm de către copii și discutarea lui.

Ți-a plăcut basmul?

Spune-mi despre cele mai bune lucruri despre tine.

Cine te învață să vezi binele din jurul tău?

Dacă vezi binele în oameni, le spui mereu despre asta?

- Lucrați cu proverbe:

Care dintre proverbe se potrivește cu tema lecției?

Munca practica.

- Vă rog să vă uitați pe fereastră. Amintiți-vă citatul. Vă rog să faceți două descrieri. Unul din punctul de vedere al unei persoane care se uită pe fereastră și vede frumosul, iar celălalt din punctul de vedere al celui care observă în primul rând răul.

Verificarea lucrărilor practice.

Comparați descrierile.

Spune care descriere a fost mai ușor de făcut și care a fost mai dificilă. De ce?

Ce concluzie se poate trage?

Ce avantaje și dezavantaje poți numi?

Băieții se familiarizează cu conținutul materialului propus, își exprimă presupunerile, colectează și oferă pliante celor despre care au scris.

Copiii răspund la întrebările profesorului.

Elevii analizează sarcinile date. Ei determină nivelul de complexitate al sarcinilor, sugerează ce vor face.

Sunt împărțiți în grupuri de lucru, îndeplinesc sarcini și completează farfuria.

Această formă de muncă pentru copii nu este nouă, ele sunt ușor împărțite în mini-grupe și determinate cu un loc de muncă în clasă.

Copiii răspund la întrebări, își demonstrează punctul de vedere.

Copiii discută, își demonstrează punctul de vedere.

Copiii completează sarcini (nu mai mult de 4 propoziții) pt anumit timp.

Faceți o concluzie, numiți avantajele și dezavantajele.

Verificați corectitudinea sarcinilor finalizate.

Sarcinile folosite în această etapă pe carduri contribuie la dezvoltarea calităților intelectuale, vă permit să aprofundați cunoștințele copiilor, să diversificați metodele și tehnicile activitate cognitivă.

Copiii îndeplinesc sarcinile propuse în propriul ritm și în succesiunea aleasă de ei, care corespunde principiilor minimax și variabilitate.

Elevii sub îndrumarea unui profesor analizează sarcinile pentru muncă independentă, determinați nivelul individual de dificultate. Nivelul de dificultate este marcat cu o culoare: albastrul este cel mai ușor, verdele este gradul mediu de dificultate, roșu este cel mai dificil. Fiecare elev alege sarcini de orice nivel de complexitate și trece la implementare independentă.

În cadrul grupelor, profesorul acționează ca consultant, coordonator.

Ce lucruri neobișnuite și interesante ați observat?

La ce întrebări ați răspuns deja?

La ce exercițiu ai vrea să lucrezi acum? De ce? Cum vei performa?

Sunt organizate grupuri mici de ture nepermanente. Se stabilește corectitudinea și conștientizarea asimilării materialului educațional, se identifică lacune, concepții greșite și corectarea acestora.

Lucrările sunt evaluate cu un zâmbet.

Metasubiect (UUD)

cognitiv:

Navigați în sistemul dvs. de cunoștințe (determinați granițele cunoașterii / ignoranței);

Determinați și formulați scopul activității din lecție;

Sub îndrumarea profesorului, planificați-le activitățile în lecție;

Secvenţă

acțiunile din lecție.

de reglementare:

Exprimați-vă presupunerea;

comunicativ:

Exprimați-vă gândurile corect și complet.

UUD personal:

- pentru a stabili o legătură între scopul activității educaționale și motivul acesteia (de ce?).

4.Pauza dinamica.

E timpul să te relaxezi, să schimbi tipul de activitate. Relaxează-te cu personajele tale de desene animate preferate.

Pe muzica veselă, băieții efectuează o pauză dinamică.

O pauză dinamică ca parte a lecției dezvoltă nu numai sfera motorie a copilului, ci și cea emoțională. Băieții efectuează un antrenament de dans uitându-se la personajele din desene animate.

5. Aplicarea noilor cunoștințe.

Lucrul cu cuvinte din dicționar:

Lăcomie
Furie
Încăpăţânare
Intoleranţă
orice.
Aroganţă.
Modestie.
Onora.

Observați avantajele și dezavantajele.

-Joc alb-negru.
Dacă calitatea este bună, ridicăm un cartonaș alb; dacă calitatea este proastă, ridicăm un cartonaș negru.

Copiii caută semnificația cuvintelor în dicționare și citesc sensul acestora.

Copiii răspund la întrebările profesorului, își justifică răspunsul, notează avantajele și dezavantajele.

Copiii ascultă cu atenție și ridică cărți de o anumită culoare.

Pe această etapă Atenția copiilor a fost oferită pagini tipărite din manualul lui Yazykanova. Desfăşurarea sarcinilor: teste, jocuri, exerciţii. Clasa 1 Moscova: Editura Examen din pagini

Capacitatea de a rezolva sarcinile de căutare și de creație este foarte importantă pentru copil, deoarece vă permite să simți gustul succesului și să câștigi încredere în sine, deoarece rezolvarea unor astfel de sarcini se bazează pe activitatea de căutare a copilului și pe inteligența rapidă, pe capacitatea de a „a lua” unul sau altul din memoria lui la momentul potrivit.un alt algoritm de raționament, capacitatea de a săpa „în sine”, „a ajunge la fundul adevărului”.

Subiect:

Metasubiect (UUD)

de reglementare:

Distingeți între o sarcină îndeplinită corect și una incorectă;

exercita autocontrolul;

cognitiv:

comunicativ:

Ascultați și înțelegeți vorbirea altora;

Băieți, uitați-vă la diapozitiv și citiți. Care sunt calitățile aici? Așa este, bunele calități sau demnitatea unei persoane. Îmi doresc ca aceste calități să fie mereu cu tine și să te ajute să devii oameni frumoși și buni!
Aveți grijă unul de celălalt,
Cald de bunătate
Aveți grijă unul de celălalt,
Să nu jignim
Aveți grijă unul de celălalt,
Uită de toate certurile
Și într-un moment liber.

Copiii răspund.

Considera obiecte mici pe mesele tale. Aranjați aceste obiecte în funcție de anumite caracteristici, de exemplu, după dimensiune.

Demonstrați că obiectele care arată similar la prima vedere sunt diferite.

Exercițiul „Slide” (după culoare, după formă, după dimensiune etc.).

Stivuiți articole într-o grămadă. Faceți o concluzie.

Lucru de grup:

-

- Care sunt avantajele de a fi înalt și scund?

Exercițiul „Nori”.

Comparați norii.

Găsiți diferențele dintre un nor și altul.

Copiii așează obiecte, le grupează în moduri diferite, dovedesc diferențele, trag o concluzie.

Efectuați sarcini, găsiți diferențe, trageți o concluzie.

Subiect:

Aflați cum să finalizați sarcinile atribuite.

Metasubiect (UUD)

de reglementare:

Distingeți între o sarcină îndeplinită corect și una incorectă;

exercita autocontrolul;

cognitiv:

Să efectueze analiza materialului educațional;

comunicativ:

Ascultați și înțelegeți vorbirea altora;

Capacitatea de a exprima gândurile cu suficientă completitate și acuratețe

6. Reflecția activităților extrașcolare.

7. Tema pentru acasă.

Aici se termină lecția noastră. Cum a iesit pentru tine?

Ce descoperire am făcut?

-Compilarea syncwine „Avantaje și dezavantaje”.

Citit. Ce s-a întâmplat.

-Aici am învățat - care este demnitatea omului. Am reușit chiar să achiziționăm unele dintre ele, ceea ce credeți că sunt calitati bune persoană. Băieți, nu vă fie teamă să vă recunoașteți deficiențele - aceasta este o manifestare a curajului. Dintr-o astfel de recunoaștere, o persoană devine doar mai puternică.

Joc-exercițiu „Coș de gunoi”.

Băieți, notați-vă neajunsurile, zdrobiți-le și aruncați-le la gunoi, adică. scapa de ei pentru totdeauna.

-Băieți, sunt multe opuse în viață. În mod similar, virtuțile au antivirtuți, adică. defecte umane. Ce sunt ei?

Lecția s-a terminat, iar soarele încă ne încălzește cu căldura lui.

Evaluează-ți munca, colorează cu creioane colorate sau ia emoticoane. Dacă credeți că ați făcut totul bine - verde, dacă munca a cauzat dificultăți - roșu, iar dacă activitatea nu a lăsat nicio impresie - galben.

În fiecare zi, timp de o săptămână, observă-ți membrii familiei și notează sau amintește-ți doar lucrurile bune care li se întâmplă. Dacă doriți, puteți desena membrii familiei dvs., nu vă puteți desena singur. Colorează-l pe membrul familiei cu care crezi că arăți.

Copiii vorbesc și aduc raze și stau în cerc la soare, răspund la întrebări, generalizează cunoștințele.

Copiii citesc syncwines.

Copiii încearcă să-și evalueze obiectiv, complet și corect activitățile din lecție cu ajutorul emoticoanelor. Spuneți ce au învățat și ce nu și de ce.

Copiii își scriu neajunsurile, poveștile neplăcute, situațiile pe coli de hârtie, mototolesc foile și le aruncă în găleată (luându-și rămas bun de la ei pentru totdeauna).

Se analizează succesul atingerii scopului; se relevă calitatea și nivelul de stăpânire a cunoștințelor.

Se analizează „Scara succesului”.

UUD personal:

Stabiliți o relație între scopul activității și rezultatul acesteia.

Metasubiect (UUD)

de reglementare:

exercita autocontrolul;

Evaluează activitățile din lecție împreună cu profesorul și colegii de clasă;

Evidențiați și realizați ceea ce a fost deja învățat și ceea ce mai trebuie învățat;

comunicativ:

Fiți capabil să vă exprimați gândurile cu suficientă completitate și acuratețe.

Total: 40 min

Lăcomie - este zgârcenie om lacom nu-i place să împărtășească cu prietenii.
Furie – un sentiment ascuțit și foarte negativ.
Încăpăţânare - intransigență, intransigență.
Intoleranţă refuzul sau incapacitatea de a tolera pe cineva sau orice.
Aroganţă. Acesta este momentul în care o persoană începe să-și supraestimeze prețul.
Modestie. Acesta este momentul în care o persoană, chiar având multe virtuți, se comportă simplu și imperceptibil, fără să le scoată în evidență și fără să se arate.
Onora. Acestea sunt principiile morale și calitățile unei persoane demne de respect din partea societății.

Lăcomie - aceasta este zgârcenie, unei persoane lacome nu îi place să împărtășească prietenilor.
Furie – un sentiment ascuțit și foarte negativ.
Încăpăţânare - intransigență, intransigență.
Intoleranţă refuzul sau incapacitatea de a tolera pe cineva sau orice.
Aroganţă. Acesta este momentul în care o persoană începe să-și supraestimeze prețul.
Modestie. Acesta este momentul în care o persoană, chiar având multe virtuți, se comportă simplu și imperceptibil, fără să le scoată în evidență și fără să se arate.
Onora. Acestea sunt principiile morale și calitățile unei persoane demne de respect din partea societății.Opinia ta

• „Doi oameni se uită prin gratiile aceluiași grătar: unul vede murdăria, iar celălalt vede stelele”

Frederick Langbridge

ÎNCĂLZIRE

• Îmi place să mănânc bine

Mult, gustos, apetisant.

Mănânc de toate și fără discernământ

Pentru că eu….

(Lacom )

• Ei bine, sunt leneș și plictisitor

Nu sunt despărțit de batistă.

Nu-mi place să mă joc și să cânt

Aș prefera să plâng.

Sunt principalul plângător din clasă,

Și toată lumea mă sună...

(Bebelus plangacios )

• Nu-mi place, fraților, să mă spăl,

Nu sunt prietenos cu săpunul și o perie.

De aceea, băieți, merg mereu murdar.

Și acum, nu de asta mă sună...

(Murdar )

• Sincer, vă spun băieți:

Fii îngrijit, ordonat ,

Este foarte greu pe cont propriu.

Nu știu de ce, arunc lucruri peste tot

Și nu le găsesc, orice aș apuca, alerg în asta.

Unde sunt pantalonii și unde este cămașa. Nu știu. eu….

(Curvă )

• Pilda spune că sunt oameni buni și oameni răi. E chiar asa?
• Cum înțelegi expresia „hrănește lupul”?

Lucrați cu proverbe

• Răul plânge de invidie

dar bun de bucurie.

• Face bine -

distreaza-te.

• Te duci la rău -

vei avea probleme.

• Făcând răul

nu spera la bine.

• Învață bine

lucrurile rele nu-mi vin în minte.

Virtuțile umane:

Onora

Bunătate

Loialitate

Onestitate

harnicie

sensibilitate

Avantaje

Precizie

Generozitate

Îngrijire

Politeţe

Curaj

Modestie

Defectele umane:

Lăcomie

Nesupunere

Furie

Lene

dezavantaje

Încăpăţânare

Invidie

Îngrijire

Vulgaritate

Laşitate

Aroganţă

Jocul „Alb și negru”

Onestitate

harnicie

Politeţe

Bunătate

Toleranţă

îngrijirea

Prietenie

Practic

Modestie

Aveți grijă unul de celălalt, Cald de bunătate Aveți grijă unul de celălalt, Să nu jignim Aveți grijă unul de celălalt, Uită de toate certurile Și într-un moment liber. Stați unul lângă altul.

• Ce este mai plăcut să-ți amintești și să le spui altora: despre cum ai ajutat pe cineva sau despre cum ai jignit pe cineva?

SFATURI ZNAIKA:

Bunătatea în sine trebuie „antrenată”: să faci fapte bune, să observi binele din oameni.

Dacă cineva este jignit în prezența ta, sprijină-i pe cei slabi. Amintiți-vă: cuvântul poate salva!

Bunătatea în sine trebuie „antrenată”: să faci fapte bune, să observi binele din oameni.

O vrajă ajută să devii mai bun

"EU POT!". Încercați să o repetați în liniște.

Începe să fii amabil cu o faptă mică. Nu-ți fie rușine să ajuți, mici servicii către tovarășii tăi, celor dragi.

Este util să începi un Jurnal secret al faptelor bune.

Înregistrați-vă progresul pe el. Fiecare mic succes este victoria ta asupra TINE.

Dar se întâmplă și. Unii băieți le este frică să facă lucruri frumoase, de exemplu, să lase loc unei fete, să ajute pe cineva. Au impresia că sunt priviți și de râs. Astfel de temeri sunt rele pentru personaj. Cu siguranță trebuie să scapi de ele.

• Dacă cineva este jignit în prezența ta, sprijină-i pe cei slabi.

• Amintiți-vă: cuvântul poate salva!

• Ce ți s-a părut util în această lecție?
• De ce o persoană trebuie să fie bună și umană?
• De ce o persoană trebuie să aibă mai multe virtuți și să elimine deficiențele în sine?
• Când este o persoană fericită?