Հետաքրքիր փաստեր ֆիզիկայի մասին. Ֆիզիկան մեր շուրջը. հետաքրքիր փաստեր

Ֆիզիկան մեզ շրջապատող բնության կառուցվածքի մասին հիմնարար գիտություններից մեկն է։ Ինչու՞ սովորել ֆիզիկա: Այն բարդ է և պարունակում է բազմաթիվ բանաձևեր։ Բայց դրա ուսումնասիրությունը պատկերացում է տալիս, թե ինչպես է աշխատում մեր աշխարհը:

Երբեմն դպրոցականներն ասում են, որ ֆիզիկան, նրա օրենքներն ու բանաձեւերը շատ հեռու են Առօրյա կյանք. Սա ճիշտ չէ, քանի որ ֆիզիկայի գիտությունը գլխից չի հորինված։ Այն պարզապես նկարագրում է բնական երևույթները։ Ֆիզիկան պատմում է շարժման, հավասարակշռության, Երկրի ձգողականության, էլեկտրականության և այլ օրենքների մասին։ Ֆիզիկան նկարագրում է մարմինների վարքագիծը, երբ նրանք շարժվում են և երբ նրանք հանգստանում են, երբ դրանք տաքացվում են, երբ դրանք սառչում են: Մեր աշխարհի էներգիան նկարագրված է նաև ֆիզիկայի կողմից։

Ֆիզիկայի օգնությամբ մարդիկ իմացան, թե ինչ է կայծակը, ամպրոպը, լույսը, անձրեւը։ Ինչու են գետերը սառչում ձմռանը, ինչու են հասուն պտուղները թափվում ծառերից: Նույնիսկ թռչնի թռիչքը ֆիզիկական գործընթացի նկարագրություն է: Ֆիզիկան ինքնին կյանքն է, ինքը՝ բնությունը։

Գիտությունն ու տեխնիկան, գրեթե ողջ ժամանակակից քաղաքակրթությունը հիմնված է ֆիզիկայի, ինչպես նաև մաթեմատիկայի վրա։ Հաշվի առնելով ֆիզիկայի օրենքները՝ նախատեսվում է կառուցել շենքեր, կամուրջներ, նավեր, իրականացնել կապի ցանցեր։ Եթե ​​մարդիկ չիմանային ֆիզիկա, եթե նրանք չհայտնաբերեին ֆիզիկական օրենքներ և բանաձևեր, ապա չէին լինի մեքենաներ, հրթիռներ, ինքնաթիռներ, Բջջային հեռախոսներըև այլն: Ինչ ասեմ, նույնիսկ սանտեխնիկան չի կարելի նորմալ վերանորոգել, եթե հաշվի չառնեն ֆիզիկայի օրենքները։

Ֆիզիկան ճշգրիտ, զվարճալի գիտություն է: Հատկապես հետաքրքիր է դնել ֆիզիկական փորձերև փորձեր։

«Ֆիզիկան մեր շուրջը».

Աշխատանքային պլան.

Ֆիզիկա. Հայեցակարգ.

Պատմություն.

Ֆիզիկան բնության մեջ.

Ֆիզիկան բժշկության մեջ.

Ֆիզիկա և գրականություն.

Ֆիզիկա և արվեստ.

Արդյունք.

Ֆիզիկա. Հայեցակարգ.

Ֆիզիկա(իցայլ հունφύσις «բնություն») - տարածքբնական գիտություն, գիտություն, որն ուսումնասիրում է կառուցվածքն ու էվոլյուցիան որոշող ամենաընդհանուր և հիմնարար օրինաչափությունները նյութական աշխարհ. Բոլոր բնական գիտությունների հիմքում ընկած են ֆիզիկայի օրենքները:

«Ֆիզիկա» տերմինն առաջին անգամ հայտնվել է հնության մեծագույն մտածողներից մեկի գրվածքներում.Արիստոտելը, ով ապրել է մ.թ.ա. 4-րդ դարում։ Սկզբում «ֆիզիկա» և «փիլիսոփայություն» տերմինները հոմանիշ էին, քանի որ երկու առարկաներն էլ փորձում են բացատրել գործունեության օրենքները։Տիեզերք. Այնուամենայնիվ, արդյունքումգիտական ​​հեղափոխություն16-րդ դարում որպես առանձին գիտական ​​ուղղություն առաջացավ ֆիզիկան։

INՌուսաց լեզուներմուծվեց «ֆիզիկա» բառըՄիխայիլ Վասիլևիչ Լոմոնոսովը, երբ նա հրատարակեց առաջինըՌուսաստանֆիզիկայի դասագիրք թարգմանվածԳերմաներեն. Ռուսական առաջին դասագիրքը, որը կոչվում է «Ֆիզիկայի համառոտ ուրվագիծ», գրել է առաջին ռուս ակադեմիկոսըԱպահովագրություն.

IN ժամանակակից աշխարհֆիզիկայի նշանակությունը չափազանց մեծ է։ Այն ամենը, ինչն առանձնացնում է ժամանակակիցըհասարակությունըանցյալ դարերի հասարակությունից, առաջացել է ֆիզիկական հայտնագործությունների գործնական կիրառման արդյունքում։ Այսպիսով, հետազոտություն ոլորտումէլեկտրամագնիսականությունհանգեցրել է առաջացմանըհեռախոսներ, բացվողթերմոդինամիկաթույլատրվում է ստեղծելմեքենա, զարգացումէլեկտրոնիկահանգեցրեց համակարգիչների առաջացմանը:

Բնության մեջ տեղի ունեցող գործընթացների ֆիզիկական ըմբռնումը մշտապես զարգանում է: Նոր հայտնագործությունների մեծ մասը շուտով կիրառություն է գտնում տեխնոլոգիայի և արդյունաբերության մեջ: Այնուամենայնիվ, նոր հետազոտությունները մշտապես բարձրացնում են նոր առեղծվածներ և բացահայտում են այնպիսի երևույթներ, որոնց բացատրությունը պահանջում է նոր ֆիզիկական տեսություններ: Չնայած կուտակված գիտելիքների հսկայական քանակին, ժամանակակից ֆիզիկան դեռ շատ հեռու է բնական բոլոր երևույթները բացատրելու հնարավորությունից:

Պատմություն

Մարդու հիմնական հատկանիշներից է ապագա իրադարձությունները կանխատեսելու (որոշակի չափով) կարողությունը։ Դա անելու համար մարդը կառուցում է իրական երևույթների մտավոր մոդելներ (տեսություններ); վատ կանխատեսող հզորության դեպքում մոդելը կատարելագործվում է կամ փոխարինվում նորով: Եթե ​​գործնականում ստեղծագործում ես օգտակար մոդելբնական երեւույթները ձախողվեցին, այն փոխարինվեց կրոնական առասպելներ(«կայծակը աստվածների բարկությունն է»):

Տեսությունները ստուգելու և դրանցից ճիշտը պարզելու միջոցները շատ քիչ են եղել հին ժամանակներում, նույնիսկ երբ խոսքը առօրյա երկրային երեւույթների մասին էր։ Միակ ֆիզիկական մեծությունը, որն այնուհետև կարելի էր չափել բավականաչափ ճշգրիտ.երկարությունը; հետագայում ավելացվել է դրաններարկում. Ժամանակի չափանիշն էրօրեր, որոնք Հին Եգիպտոսբաժանված է ոչ թե 24 ժամի, այլ 12 օրվա և 12 գիշերվա, ուստի երկու տարբեր ժամեր են եղել, իսկ տարբեր եղանակներին՝ ժամի տևողությունը տարբեր է եղել։ Բայց նույնիսկ այն ժամանակ, երբ հաստատվեցին մեզ ծանոթ ժամանակի միավորները, ճշգրիտ ժամացույցների բացակայության պատճառով, մեծ մասը ֆիզիկական փորձերուղղակի անհնար էր իրականացնել: Ուստի բնական է, որ փոխարեն գիտական ​​դպրոցներառաջացել են կիսակրոնական ուսմունքներ։

գերակշռել էաշխարհի աշխարհակենտրոն համակարգը, թեևՊյութագորասզարգացած ևպիրոկենտրոնորոնց շուրջ պտտվում են աստղերը, արևը, լուսինը և վեց մոլորակներըԿենտրոնական հրդեհ. Ամեն ինչ սուրբ թիվ դարձնելու համար երկնային գնդերը(տասը), հայտարարվեց վեցերորդ մոլորակըհակահող. Այնուամենայնիվ, առանձին պյութագորացիներ (Սամոսի Արիստարքոսև այլն) ստեղծվածհելիոկենտրոն համակարգ. Պյութագորացիների մոտ առաջին անգամ հասկացությունըեթերորպես դատարկության համընդհանուր լցոն:

Նյութի պահպանման օրենքի առաջին ձևակերպումն առաջարկվել է Էմպեդոկլեսի կողմից մ.թ.ա 5-րդ դարում։ e.:

Ոչինչ չի կարող առաջանալ ոչնչից, և գոյություն ունեցող ոչինչ չի կարող ոչնչացվել:

Ավելի ուշ նմանատիպ թեզ է հնչելԴեմոկրիտ,Արիստոտելեւ ուրիշներ.

«Ֆիզիկա» տերմինը առաջացել է որպես Արիստոտելի գրվածքներից մեկի վերնագիր։ Այս գիտության թեման, ըստ հեղինակի, երևույթների հիմնական պատճառների պարզաբանումն էր.

Որովհետեւ գիտական ​​գիտելիքներառաջանում է բոլոր ուսումնասիրություններում, որոնք տարածվում են սկզբունքների, պատճառների կամ տարրերի վրա՝ իրենց գիտելիքների միջոցով (ի վերջո, մենք վստահ ենք ցանկացած բանի իմացության մեջ, երբ ճանաչում ենք դրա առաջին պատճառները, առաջին սկզբունքները և այն տարրալուծում ենք տարրերի) , պարզ է, որ բնության գիտության մեջ առաջին հերթին պետք է որոշել, թե ինչն է պատկանում սկզբունքներին։

Այս մոտեցումը երկար ժամանակ է պահանջում (իրականում մինչևՆյուտոն) առաջնահերթություն է տվել մետաֆիզիկական ֆանտազիաներին, քան փորձարարական հետազոտությունները: Մասնավորապես, Արիստոտելը և նրա հետևորդները պնդում էին, որ մարմնի շարժումն ապահովվում է նրա վրա կիրառվող ուժով, և դրա բացակայության դեպքում մարմինը կդադարի (ըստ Նյուտոնի, մարմինը պահպանում է իր արագությունը, իսկ գործող ուժը փոխում է իր արժեքը և / կամ ուղղություն):

Որոշ հին դպրոցներ առաջարկեցին վարդապետությունըատոմներորպես նյութի հիմնարար սկզբունք։Էպիկուրուսնույնիսկ մտածեց, որազատ կամքմարդը պայմանավորված է նրանով, որ ատոմների շարժումը ենթարկվում է պատահական տեղաշարժերի:

Բացի մաթեմատիկայից, հելլենները հաջողությամբ զարգացրին օպտիկան։ Ալեքսանդրիայի հերոսն ունի լույսի արտացոլման «նվազագույն ժամանակի» առաջին փոփոխական սկզբունքը: Այնուամենայնիվ, նախնիների օպտիկայի մեջ կային կոպիտ սխալներ։ Օրինակ, բեկման անկյունը համաչափ էր համարվում անկման անկյան հետ (նույնիսկ Կեպլերը կիսում էր այս սխալը): Լույսի և գույնի բնույթի վարկածները բազմաթիվ էին և բավականին անհեթեթ։

Ֆիզիկան բնության մեջ

Իհարկե, միջուկային պայթյունները, էներգիայի աղբյուրները, համակարգիչների և լազերների «անօրինականությունը», նոր նյութերի ստեղծումը ցույց են տալիս, որ գիտնականների հետաքրքրությունների շրջանակը շատ ավելի է անցնում «նախորդ դարի բեկորներից»։ Այնուամենայնիվ, գիտնականի ծաղրանկարային կերպարը, և իսկապես ողջ գիտությունը, համառ է: Թեև քիչ բան կարող է այնքան հեռու լինել ճշմարտությունից, որքան տպավորիչ ու ջերմեռանդ բանաստեղծի ստեղծած նկարը։ Նույնիսկ երբ Մայակովսկին գրում էր իր ոտանավորը, բավական շեքսպիրյան չափերի դրամաներ էին խաղում գիտության մեջ և շրջակայքում: Ինձ ճիշտ հասկանալու համար նշում եմ, որ «Լինե՞լ, թե՞ չլինել» հարցը, որը վերաբերում է մարդկությանը և ոչ անհատին, թեկուզ և շատ նշանակալից, առաջին անգամ բարձրացվել է հենց ֆիզիկոսների շնորհիվ և ձեռքբերումների հիման վրա։ ֆիզիկայի.

Բոլորովին պատահական չէ, որ այս գիտության նշանով անցել է շուրջ երեք դար։ Դրանում ներգրավված մարդիկ հայտնաբերել և բացահայտում են բնության հիմնարար օրենքները, որոնք որոշում են նյութական առարկաների կառուցվածքն ու շարժումը հսկայական հեռավորությունների, ժամանակների և զանգվածների վրա: Այս տիրույթները մեծ են՝ փոքրից, ատոմային և ենթաատոմայինից մինչև տիեզերական և համընդհանուր:

Իհարկե, ոչ թե ֆիզիկոսներն էին ասում «Եղիցի լույս», այլ նրանք էին, որ պարզեցին դրա բնույթն ու հատկությունները՝ հաստատելով տարբերությունը խավարից և սովորեցին կառավարել դրանք։

Իրենց աշխատանքի ընթացքում ֆիզիկոսները, որոշ չափով նրանցից ամենամեծը, մշակել են մտածելակերպի որոշակի ոճ, որի հիմնական տարրերն են լավ փորձարկված հիմնարար օրենքներին ապավինելու պատրաստակամությունը և հիմնականը առանձնացնելու կարողությունը։ տարր բարդ բնական և նույնիսկ սոցիալական երևույթի մեջ, որքան հնարավոր է պարզ, որը հնարավորություն է տալիս հասկանալ քննարկվող բարդ երևույթը:

Մոտեցման այս հատկանիշները ֆիզիկոսներին թույլ են տալիս շատ հաջողակ լինել այնպիսի խնդիրների հետ, որոնք հաճախ իրենց նեղ մասնագիտացումից հեռու են:

Վստահություն բնության օրենքների միասնության նկատմամբ՝ հիմնված ընդարձակ փորձարարական նյութերի վրա, վստահություն դրանց վավերականության նկատմամբ՝ զուգորդված արդեն իսկ կիրառելիության սահմանափակ տարածքի հստակ ըմբռնմամբ։ բաց օրենքներ, առաջ է մղում ֆիզիկան՝ այսօր անհայտի սահմանից դուրս։

Ֆիզիկան բարդ գիտություն է։ Դա պահանջում է հսկայական ինտելեկտուալ ջանք այն մարդկանցից, ովքեր զբաղվում են դրանով: Դա բացարձակապես անհամատեղելի է սիրողականության հետ։ Հիշում եմ, թե ինչպես 1958 թվականին համալսարանն ու նավաշինական ինստիտուտն ավարտելուց հետո կանգնեցի մի խաչմերուկում՝ ուր գնալ հաջորդը: Իսկ հայրս, գիտությունից շատ հեռու, ինձ հարցրեց, թե արդյոք կարող եմ վերադառնալ ճարտարագիտության տասը տարի ֆիզիկայից հետո: Իմ պատասխանն անվերապահ այո էր: «Ի՞նչ կասեք ֆիզիկայի մասին տասը տարի ինժեներական աշխատանքից հետո», - հարցրեց նա: Իմ «ոչ»-ը և որոշեցի հետագա ընտրությունը, որի համար ոչ մի վայրկյան չեմ զղջացել և չեմ ափսոսում։

Ֆիզիկայի բարդությունը և ստացված արդյունքների կարևորությունը, որոնք հնարավորություն են տալիս ստեղծել աշխարհի պատկերը և խթանել նրա գաղափարների տարածումը բուն այս գիտության շրջանակներից շատ հեռու, որոշում են դրա նկատմամբ հանրային հետաքրքրությունը: Ահա այդ գաղափարներից մի քանիսը, հերթականությամբ: Սա գիտական ​​(ոչ սպեկուլյատիվ) ատոմիզմ է, բացահայտում էլեկտրամագնիսական դաշտջերմության մեխանիկական տեսությունը, տարածության և ժամանակի հարաբերականության հաստատումը, ընդլայնվող տիեզերքի հայեցակարգը, քվանտային ցատկերը և, սկզբունքորեն, ոչ սխալի պատճառով, ֆիզիկական պրոցեսների հավանականական բնույթը, հիմնականում միկրո մակարդակում, բոլոր փոխազդեցությունների մեծ միավորումը, ուղղակիորեն աննկատելի ենթատոմային մասնիկների՝ քվարկների գոյության հաստատումը։

Այստեղ են հայտնվում հայտնի գրքերը, որոնք նախատեսված են ոչ թե սկսնակներին ֆիզիկա սովորեցնելու, այլ հետաքրքրվողներին բացատրելու համար։ Հայտնի գրքերի ևս մեկ նպատակ կա, որոնցից ամենահայտնին իմ սերնդի մարդկանց մեջ է. Զվարճալի ֆիզիկա«Յակով Պերելմանը, ոչ թե ME Perelman-ի հարազատը: Ես նկատի ունեմ ցույց, թե որքանով է առօրյա կյանքում, մեզ ծանոթ տեխնիկան և տեխնոլոգիան որակապես հասկանալի, հիմնվելով միայն ֆիզիկայի արդեն հայտնի հիմնարար օրենքների վրա, նախ. բոլորը - էներգիայի և իմպուլսի պահպանման օրենքները և համոզմունքը, որ դրանք համընդհանուր կիրառելի են:

Ֆիզիկայի օրենքների կիրառման բազմաթիվ առարկաներ կան։ Ինչու չարժե ջուր լցնել եռացող յուղի մեջ, ինչու են աստղերը փայլում երկնքում, ինչու է ջուրը պտտվում, հոսում լոգարանից, ինչու է մտրակը կտկտոցում և ինչու է վարորդը պտտում այն ​​գլխի վրայով, որպեսզի ուժեղացնի կտտոցի ձայնը: Ինչու՞ շոգեքարշերը մի անգամ փորձում էին ցատկել ռելսերից, բայց երբեք դա արեցին էլեկտրական լոկոմոտիվները: Եվ ինչո՞ւ է մոտեցող ինքնաթիռը սպառնալից մռնչում և հեռանալիս անցնում է ֆալսետոյի, և ինչու են պարողները կամ գեղասահորդները սկսում պտտվել լայն բացված «գրկախառնություններով», բայց հետո արագ սեղմում են ձեռքերը իրենց մարմիններին: Առօրյա, էլ չասած՝ ոչ առօրյա կյանքում նման «ինչու»-ները շատ են։ Օգտակար է սովորել տեսնել դրանք, վարժեցնել քեզ անհասկանալիը որոնելուն։

M. E. Perelman-ի գրքերը պարունակում են ռեկորդային համարըայնպիսի հարցեր, ինչպիսիք են «ինչո՞ւ»: (ավելի քան հինգ հարյուր), նրանց պատասխաններ տվեք, շատ դեպքերում՝ միանշանակ ճիշտ, երբեմն՝ հրավիրող քննարկում, երբեմն՝ ամենայն հավանականությամբ սխալ, անհամաձայնություն հրահրող: Կան նաև հարցեր, որոնց գիտությունն այսօր չունի պարզ և ընդհանուր ընդունված պատասխան։ Սա նշանակում է, որ ընթերցողն ինտենսիվ ինտելեկտուալ աշխատանքի տեղ ունի։

Ճանապարհին հեղինակը բացատրում է այն, ինչ ընդհանուր առմամբ հայտնի է մասնագետներին, բայց որն այդքան ուժեղ տարակուսանք է առաջացնում կողմնակի մարդկանց մոտ։ Մասնավորապես, հեղինակը շեշտում է բազմաթիվ սահմանումների գործառնական բնույթը այնպիսի ընդհանուր առմամբ ճանաչված ճշգրիտ գիտության մեջ, ինչպիսին ֆիզիկան է: Պրոֆեսիոնալները գիտեն, որ նույնիսկ ամենահիմնական հասկացությունները, որոնց վրա գործում է ֆիզիկան, ինչպիսիք են ժամանակը և էներգիան, տարածությունը և թափը, կատարելագործվում են հենց գիտության զարգացման ընթացքում:

Անգամ վակուումը, որը ժամանակին բացարձակ դատարկության անալոգն էր, ինչ-որ բանի բացակայությունը ակնհայտ «դատարկ» տարածության մեջ՝ ժամանակի ընթացքում «գերաճած» բոլորովին ոչ տրիվիալ հատկանիշներով՝ պարզունակից դառնալով ամենադժվար ուսումնասիրության առարկան։ Ֆիզիկական մոտեցման համընդհանուր լինելը թելադրում է նմանատիպ վերաբերմունք ոչ տրիվիալ հասկացությունների սահմանումներին այլ ոլորտներում, որոնք շատ հեռու են ֆիզիկայից:

M.E.Perelman-ի նշված գրքերի ընթերցումը հետաքրքիր է նաև մասնագետների համար՝ վիճելու, գտնելու ուրիշներ, որոնք թույլ են տալիս պարզ, երբեմն տեսողական բացատրություն տալ խնդրին: Դե, ոչ մասնագետը կկարողանա ընդլայնել իր մտահորիզոնը, պարտադիր չէ, որ շտապի տալ սեփական, հեղինակայինից տարբերվող բացատրությունը։ Հարկ է հիշել, որ գրվածը բանավոր կաղապար է, հաճախ շատ պարզեցված, երբեմն շատ բարդ ֆիզիկական կառուցվածքից, որը հիմնված է ֆիզիկական տեսության վրա, որը հեռու է բառի ամենօրյա իմաստով պարզ լինելուց: Պետք չէ հետևել առաջնորդությանը իրական կերպարՄոսկվայի գիտահետազոտական ​​ինստիտուտի տնօրենը, ով հերքեց մասնավոր տեսությունԷյնշտեյնի հարաբերականությունը (նա չի կարդացել ընդհանուրը), քանի որ լույսի արագությունը ներառված է բանաձեւերի մեջ։ «Իսկ ի՞նչ կլինի, եթե լույսը անջատվի», - գրել է մեծարգո զինագործը ԽՄԿԿ Կենտկոմի գիտության բաժնին։

Սովորելով ֆիզիկա, սկսելով հասկանալ դրա օրենքները, կապվում ես առանձնահատուկ գեղեցկության հետ, իսկապես լրացուցիչ հարթություն կա շրջապատող աշխարհի ընկալման մեջ։ Այս մասին մի անգամ գրել է մեծ ֆիզիկոս Ռ. Ֆեյնմանը, նշելով, որ հասկանալով աստղերի փայլի բնույթը, նրանց ծննդյան և մահվան մեխանիզմը, պատկերացնում են գիշերը։ աստղային երկինքնույնիսկ ավելի գեղեցիկ և ռոմանտիկ:

Եզրափակելով, ես ուզում եմ նշել ֆիզիկայի իմացության օգուտների մի կողմ, փոքր-ինչ անսպասելի, և ոչ մի դեպքում մակերեսային: Նրա մասին մի անգամ պատմել է ակադեմիկոս A. B. Migdal-ը. Նա արևայրուք ընդունեց լեռներում, և մոտակայքում հաստատվեցին մի զույգ։ Երիտասարդն իր ամենահաճելի ուղեկիցին բացատրում էր, թե ինչու է ցերեկային երկինքը կապույտ։ Նա պատմեց նրան լույսի ցրման մասին, նշեց տեսաբան լորդ Ռեյլին։ Աղջիկը բերանը բաց նստած՝ հիացած նայում էր էրուդիտին։ Եվ դա տարավ, և նա, անփութություն և անուշադրություն ցույց տալով մեծերին, ասաց, որ ճառագայթման ցրման հավանականությունը համաչափ է հաճախականության խորանարդին։

Բայց Միգդալն արդեն զգոն էր։ Հիշելով դասականը, որն այստեղ տեղին է միայն շատ թուլացած ձևով, ասելու. գուցե ակադեմիկոսը «իր մտքերում, գիշերվա խավարի տակ համբուրեց հարսի շուրթերը»։ «Երիտասարդ, ցրման հավանականությունը չի կարող համաչափ լինել հաճախականության խորանարդին, դա ակնհայտորեն հակասում է տեսության անփոփոխությանը ժամանակի նշանի փոփոխության հետ կապված: Ռեյլիում, ինչպես հարկն է, հավանականությունը համաչափ չէ: խորանարդին, բայց հաճախականության չորրորդ ուժին»,- իր սովորական տոնով, առարկություններ թույլ չտալով, ասաց Միգդալը։ Ավելորդ է ասել, որ եռանկյունը փոխեց իր ձևը, և ​​ճարպակալած հիպոթենուսը դարձավ ոտք, երբ հասավ գագաթին:

Մի խոսքով կարդացեք ֆիզիկայի մասին, իսկ ով չի ուշացել՝ սովորեք։ Դա կվճարի:

Ֆիզիկան բժշկության մեջ

Բժշկական ֆիզիկան մի համակարգի գիտություն է, որը բաղկացած է ֆիզիկական սարքերից և ճառագայթումից, բժշկական և ախտորոշիչ սարքերից և տեխնոլոգիաներից:

Բժշկական ֆիզիկայի նպատակն է ուսումնասիրել այս համակարգերը հիվանդությունների կանխարգելման և ախտորոշման, ինչպես նաև հիվանդների բուժման համար՝ օգտագործելով ֆիզիկայի, մաթեմատիկայի և տեխնոլոգիայի մեթոդներն ու միջոցները: Հիվանդությունների բնույթն ու վերականգնման մեխանիզմը շատ դեպքերում կենսաֆիզիկական բացատրություն ունեն։

Բժշկական ֆիզիկոսներն անմիջականորեն ներգրավված են բուժման և ախտորոշման գործընթացում՝ համատեղելով ֆիզիկական և բժշկական գիտելիքները, հիվանդի համար պատասխանատվությունը կիսելով բժշկի հետ։

Բժշկության և ֆիզիկայի զարգացումը միշտ սերտորեն փոխկապակցված են եղել: Հնագույն ժամանակներից բժշկությունն օգտագործել է բուժիչ նպատակներով ֆիզիկական գործոններ, ինչպիսիք են ջերմությունը, ցուրտը, ձայնը, լույսը, տարբեր մեխանիկական ազդեցությունները (Հիպոկրատ, Ավիցեննա և այլն)։

Առաջին բժշկական ֆիզիկոսը Լեոնարդո դա Վինչին է (հինգ դար առաջ), ով հետազոտություն է անցկացրել շարժման մեխանիզմի վերաբերյալ։ մարդու մարմինը. Բժշկությունը և ֆիզիկան սկսեցին առավել արդյունավետ փոխազդել 18-րդ դարի վերջից - 19-րդ դարի սկզբից, երբ հայտնաբերվեցին էլեկտրականությունը և էլեկտրամագնիսական ալիքները, այսինքն ՝ էլեկտրականության դարաշրջանի գալուստով:

Անվանենք մի քանի անուն այն մեծ գիտնականների, ովքեր ստեղծել են խոշոր բացահայտումներտարբեր դարաշրջաններում:

19-րդ վերջ - 20-րդ դարի կեսեր։ կապված ռենտգենյան ճառագայթների, ռադիոակտիվության, ատոմի կառուցվածքի տեսությունների հայտնաբերման հետ, էլեկտրամագնիսական ճառագայթում. Այս բացահայտումները կապված են Վ.Կ.Ռենտգենի, Ա.Բեկերելի անունների հետ։

Մ.Սկլադովսկոյ-Կյուրի, Դ.Թոմսոն, Մ.Պլանկ, Ն.Բոր, Ա.Էյնշտեյն, Է.Ռադերֆորդ: Բժշկական ֆիզիկան իսկապես սկսեց ինքնահաստատվել որպես ինքնուրույն գիտություն և մասնագիտություն միայն 20-րդ դարի երկրորդ կեսին։ ատոմային դարաշրջանի գալուստով։ Բժշկության մեջ լայն տարածում են գտել ռադիոախտորոշիչ գամմա սարքերը, էլեկտրոնային և պրոտոնային արագացուցիչները, ռադիոախտորոշիչ գամմա տեսախցիկները, ռենտգենային հաշվարկված տոմոգրաֆները և այլն, հիպերթերմիա և մագնիսաբուժություն, լազերային, ուլտրաձայնային և այլ բժշկաֆիզիկական տեխնոլոգիաներ ու սարքեր։ Բժշկական ֆիզիկան ունի բազմաթիվ բաժիններ և անվանումներ՝ բժշկական ճառագայթային ֆիզիկա, կլինիկական ֆիզիկա, ուռուցքաբանական ֆիզիկա, թերապևտիկ և ախտորոշիչ ֆիզիկա։

առավելապես կարևոր իրադարձությունԲժշկական հետազոտության ոլորտում կարելի է համարել համակարգչային տոմոգրաֆիայի ստեղծումը, որն ընդլայնեց մարդու մարմնի գրեթե բոլոր օրգանների և համակարգերի ուսումնասիրությունը։ OCT-ը տեղադրվել է աշխարհի կլինիկաներում և մեծ թվովֆիզիկոսներ, ինժեներներ և բժիշկներ աշխատել են տեխնոլոգիաների կատարելագործման և այն գրեթե հնարավորի սահմաններին հասցնելու մեթոդների ոլորտում։ Ռադիոնուկլիդային ախտորոշման զարգացումը ռադիոդեղագործության մեթոդների համակցություն է և ֆիզիկական մեթոդներիոնացնող ճառագայթման գրանցում. Պոզիտրոնային էմիսիոն տոմոգրաֆիայի պատկերումը հայտնագործվել է 1951 թվականին և հրապարակվել Լ. Ռենի աշխատության մեջ:

Ֆիզիկա և գրականություն

Կյանքում, երբեմն դա չնկատելով, ֆիզիկան և գրականությունը սերտորեն փոխկապակցված են: Հին ժամանակներից մարդիկ սերունդներին փոխանցելու համար գրական խոսք, օգտագործեց գյուտեր՝ հիմնված ֆիզիկայի գիտելիքների վրա։ Գերմանացի գյուտարար Յոհաննես Գուտենբերգի կյանքի մասին քիչ բան է հայտնի։ Բայց, մեծ գյուտարարմեզ գրական գլուխգործոցներ բերելու համար նա ուսումնասիրել է ֆիզիկայի և մեխանիկայի օրենքները։ Նրա կազմակերպած տպարանում տպագրել է Եվրոպայում առաջին գրքերը, որոնք հսկայական դեր են ունեցել մարդկության զարգացման գործում։

Առաջին ռուս տպագրիչը՝ Իվան Ֆեդորովը, իր ժամանակակիցներին հայտնի էր որպես գիտնական և գյուտարար։ Օրինակ, նա գիտեր հրացաններ նետել, հորինեց բազմափող ականանետ։ Իսկ գրական ու տպագրական արվեստի առաջին սքանչելի պատկերները՝ «Առաքյալը» (1564 թ.) և «Ժամագործը» (1565 թ.) հավերժ կմնան մարդկանց հիշողության մեջ։Միխայիլ Վասիլևիչ Լոմոնոսովի անունը մենք կոչում ենք ամենաուշագրավ ներկայացուցիչներից առաջիններից մեկը. կենցաղային գիտև մշակույթ։ Մեծ ֆիզիկոս, նա թողել է մի շարք աշխատություններ, որոնք ունեն կարևորությունըՌուսաստանի արդյունաբերական զարգացման համար։ մեծ տեղիր գիտական ​​աշխատություններում զբաղեցրել է օպտիկան։ Նա ինքն է պատրաստել օպտիկական գործիքներ և օրիգինալ հայելային աստղադիտակներ։ Հետազոտելով երկինքը իր գործիքներով, ոգեշնչված Տիեզերքի անսահմանությունից՝ Լոմոնոսովը գրել է գեղեցիկ բանաստեղծություններ.Աստղերի անդունդը լցված է.Աստղերը թիվ չունեն, անդունդը՝ հատակը...

Առանց այնպիսի գիտության, ինչպիսին ֆիզիկան էր, չէր լինի գրական ժանրգիտաֆանտաստիկ վեպի նման: Այս ժանրի ստեղծողներից էր ֆրանսիացի գրող Ժյուլ Վեռնը (1828 - 1905), ոգեշնչված 19-րդ դարի մեծ հայտնագործություններից՝ հայտնի գրողը ֆիզիկան շրջապատեց ռոմանտիկ լուսապսակով։ Նրա բոլոր գրքերը «Երկրից մինչև Լուսին» (1865), «Կապիտան Գրանտի երեխաները» (1867-68), «20000 լիգա ծովի տակ» (1869-70), «Խորհրդավոր կղզին» (1875 թ.) տոգորված են այս գիտության սիրավեպով։

Իր հերթին, շատ գյուտարարներ և դիզայներներ ոգեշնչվել են անհավանական արկածԺյուլ Վեռնի հերոսները. Այսպես, օրինակ, շվեյցարացի գիտնական-ֆիզիկոս Օգյուստ Պիկարդը, ասես կրկնելով ֆանտաստիկ հերոսների ճանապարհները, իր հորինած ստրատոսֆերային օդապարիկի վրա բարձրացավ ստրատոսֆերա՝ կատարելով տիեզերական ճառագայթների գաղտնիքը բացահայտելու առաջին քայլը։ Օ. Պիկարդի հաջորդ կիրքը ծովի խորքերը գրավելու գաղափարն էր: Ինքը՝ գյուտարարը, սուզվել է ծովի հատակը՝ իր կառուցած բաղնիքի վրա (1948):

Մոտ 160 տարի առաջ Otechestvennye Zapiski ամսագրում տպագրվել են Նամակներ Բնության ուսումնասիրության վերաբերյալ (1844-1845) Ա.Ի. Հեղափոխական, փիլիսոփա, ռուսական դասական գրականության գլուխգործոցներից մեկի՝ «Անցյալը և մտքերը» Հերցենի հեղինակը, այնուամենայնիվ, մեծապես հետաքրքրված էր բնական գիտություններով, ներառյալ ֆիզիկան, ինչը նա բազմիցս ընդգծել է իր աշխատություններում:

Այժմ անհրաժեշտ է անդրադառնալ Լև Տոլստոյի գրական ժառանգությանը։ Նախ, որովհետև մեծ գրողը ուսուցիչ-պրակտիկ գործիչ էր, և երկրորդ, որ նրա ստեղծագործություններից շատերը վերաբերում են բնական գիտություններին։ Ամենահայտնի կատակերգությունը «Լուսավորության պտուղներն» է։ Գրողը չափազանց բացասաբար էր վերաբերվում «ցանկացած սնահավատություններին», կարծում էր, որ դրանք «խանգարում են ճշմարիտ ուսմունքին և թույլ չեն տալիս այն ներթափանցել մարդկանց հոգի»։ Տոլստոյն այսպես էր հասկանում գիտության դերը հասարակության կյանքում. նախ՝ նա հասարակության կյանքը խստորեն կազմակերպելու կողմնակից էր. գիտական ​​հիմքը; երկրորդը, նա խիստ շեշտադրում է անում բարոյական և էթիկական նորմերի վրա, և այդ պատճառով բնական գիտությունները Տոլստոյի մեկնաբանությամբ երկրորդական գիտություններ են դառնում։ Ահա թե ինչու Տոլստոյը «Լուսավորության պտուղներում» ծաղրում է մոսկովյան ազնվականությանը, որոնց գլխում խառնված են գիտությունն ու հակագիտությունը։

Պետք է ասել, որ Տոլստոյի ժամանակ, մի կողմից, այն ժամանակվա ֆիզիկան ծանր ճգնաժամ էր ապրում՝ կապված էլեկտրամագնիսական դաշտի տեսության հիմնական դրույթների փորձարարական ստուգման հետ, որը հերքում էր Մաքսվելի գոյության վարկածը։ համաշխարհային եթերի, այսինքն՝ ֆիզիկական միջավայրի, որը փոխանցում է էլեկտրամագնիսական փոխազդեցությունը. իսկ մյուս կողմից մոլուցք կար հոգեպաշտության նկատմամբ։ Իր կատակերգության մեջ Տոլստոյը նկարագրում է սեանսի տեսարանը, որտեղ պարզ երևում է բնագիտական ​​ասպեկտը։ Հատկապես ցուցիչ է պրոֆեսոր Կրուգոսվետլովի դասախոսությունը, որտեղ փորձ է արվում մեդիումիստական ​​երևույթների գիտական ​​մեկնաբանությունը տալ։

Եթե ​​խոսենք այն մասին ժամանակակից իմաստՏոլստոյի կատակերգությունները, ապա, թերեւս, պետք է նշել հետևյալը.

1. Երբ ինչ-ինչ պատճառներով բնության այս կամ այն ​​երևույթը ժամանակին բացատրություն չի ստանում, ապա դրա կեղծ գիտական, երբեմն էլ հակագիտական ​​մեկնաբանությունը շատ սովորական բան է։

2. Հատկանշական է հենց այն փաստը, որ գրողը գիտական ​​թեմաներ է դիտարկում արվեստի ստեղծագործության մեջ։

Հետագայում «Ի՞նչ է արվեստը» տրակտատի վերջին գլխում։ (1897) Լև Նիկոլաևիչն ընդգծում է գիտության և արվեստի փոխհարաբերությունը՝ որպես շրջակա աշխարհի իմացության երկու ձևեր՝ հաշվի առնելով, իհարկե, այս ձևերից յուրաքանչյուրի առանձնահատկությունները։ Ճանաչումը մի դեպքում մտքով, մյուս դեպքում՝ զգայարաններով։

Ըստ երևույթին, պատահական չէր, որ մեծ հայտնի ամերիկացի գյուտարար Թոմաս Ալվա Էդիսոնը (1847 - 1931) իր առաջին ֆոնոգրաֆներից մեկն ուղարկեց Լ. Ն. Տոլստոյին, և դրա շնորհիվ ռուս մեծ գրողի ձայնը պահպանվեց սերունդների համար:

Ռուս գիտնական Պավել Լվովիչ Շիլլինգին վիճակված էր պատմության մեջ մտնել էլեկտրաէներգիայի ոլորտում կատարած աշխատանքի շնորհիվ։ Այնուամենայնիվ, Շիլլինգի գլխավոր հոբբիներից մեկը՝ արևելագիտությունը, լայնորեն հայտնի դարձրեց նրա անունը։ Գիտնականը հավաքեց հսկայական հավաքածուՏիբեթա-մոնղոլական գրական հուշարձաններ, որոնց արժեքը դժվար է չափազանցնել։ Դրա համար 1828 թվականին Պ.

Համաշխարհային գրականությունը անհնար է պատկերացնել առանց պոեզիայի։ Ֆիզիկան պոեզիայում զբաղեցնում է իրեն հատկացված արժանի դերը։ Ֆիզիկական երևույթներից ներշնչված բանաստեղծական պատկերները տեսանելիություն և օբյեկտիվություն են հաղորդում բանաստեղծների մտքերի ու զգացմունքների աշխարհին։ Ինչպիսի՞ գրողներ չեն դիմել ֆիզիկական երևույթներին, գուցե նույնիսկ իրենք՝ առանց իմանալու, նկարագրել են դրանք։ Ցանկացած ֆիզիկոսի համար «Ես սիրում եմ ամպրոպը մայիսի սկզբին ...» արտահայտությունը էլեկտրականության հետ կապված ասոցիացիաներ կառաջացնի:

Ձայնի փոխանցումը շատ բանաստեղծներ տարբեր կերպ են նկարագրել, բայց միշտ հնարամիտ։ Այսպիսով, օրինակ, Ա. Ս. Պուշկինը իր «Էխո» բանաստեղծության մեջ հիանալի կերպով նկարագրում է այս երևույթը.Մի՞թե գազանը մռնչում է խուլ անտառում,Շչակը փչում է, որոտը դղրդում է,Աղջիկը բլուրից այն կողմ երգո՞ւմ է,Յուրաքանչյուր ձայնի համարՁեր պատասխանը դատարկ օդումԴուք հանկարծ ծննդաբերում եք:

Գ. Ռ. Դերժավինի «Էխոն» մի փոքր այլ տեսք ունի.Բայց, հանկարծ, նահանջելով բլուրիցՎերադարձ ամպրոպ,Որոտում և զարմացնում է աշխարհը.Այսպիսով, հավերժ անմահ է քնարի արձագանքը:

Գրեթե բոլոր բանաստեղծները նույնպես անդրադարձել են ձայնի թեմային՝ երգելով և անփոփոխ հիանալով դրա փոխանցմամբ հեռվից:

Բացի այդ, գրեթե բոլոր ֆիզիկական երեւույթները առաջացրել են ստեղծագործ մարդիկոգեշնչում. Համաշխարհային գրականության մեջ դժվար է գտնել այնպիսի բանաստեղծ, ով գոնե մեկ անգամ չգրի ստեղծագործություններ երկրի և երկնքի, արևի և աստղերի, ամպրոպի և կայծակի, գիսաստղերի և խավարումների մասին.Եվ, ինչպես ցանկացած գիսաստղ,Ամաչելով նորության փայլով,Դու շտապում ես լույսի մեռած կտորի պեսՈւղղամտությունից զուրկ ճանապարհ։(Կ. Կ. Սլուչևսկի)Դուք սովորում եք երկնքից և հետևում դրան.Ինքը շարժման մեջ է, բայց բևեռը անշարժ է։(Իբն Համդիս)

Մեր ծնողները հիշում են նաև 60-70-ականների վերջին «ֆիզիկոսների» և «քնարերգուների» միջև ծագած վեճը։ Ամեն մեկն իր գիտության մեջ փորձեց առաջնահերթություններ գտնել։ Այդ վեճում հաղթողներ կամ պարտվողներ չկային, և չէր էլ կարող լինել, քանի որ անհնար է համեմատել շրջապատող աշխարհի ճանաչման երկու ձևեր։

Կցանկանայի ավարտել Ռոբերտ Ռոժդեստվենսկու (վաթսունականների հայտնի անդամ) աշխատությունից մի հատված՝ նվիրված միջուկային ֆիզիկոսներին։ Ստեղծագործությունը կոչվում է «Մարդիկ, որոնց անունները չգիտեմ».Քանի՞ տարբեր բաներ կմտածեիք։Շատ անհրաժեշտ և զարմանալի:Դուք դա գիտեք մտքի համարՍահմաններ չեն նախատեսվում։Ինչքան հեշտ կլիներ մարդկանց համար շնչել։Ինչպես մարդիկ կսիրեին լույսը:Եվ ինչ մտքեր կհաղթեինկիսագնդերումաշխարհը!..Բայց մինչ այժմ հարվածներ ամբողջ աշխարհումՄի փոքր մեղմացնող անհավատություն:Բայց մինչ դիվանագետները բարձր ենՀաղորդագրություններ գրել փափուկ, -Առայժմ, և դեռԴու մնում ես անանուն։Անանուն. Ոչ շփվող.Հնարամիտ անտեսանելի...Գալիք աշխարհի յուրաքանչյուր ուսանողՁեր կյանքը կպարծենա...Ցածր - ցածր խոնարհում ձեզ, ժողովուրդ:Դուք Մեծնե՛ր:

Ազգանուններ չկան։

Ֆիզիկա և արվեստ

Կերպարվեստը պահպանում է գեղագիտական ​​դաստիարակության ամենահարուստ հնարավորությունները ֆիզիկայի դասավանդման գործընթացում։ Հաճախ նկարելու ընդունակ ուսանողներին ծանրաբեռնում են դասերը, որոնցում նրանց ուսուցանվում են ճշգրիտ գիտությունները մի շարք օրենքների և բանաձևերի տեսքով: Ուսուցչի խնդիրն է ցույց տալ, որ ստեղծագործական մասնագիտությունների տեր մարդիկ պարզապես մասնագիտորեն ֆիզիկայի իմացության կարիք ունեն, քանի որ «... որոշակի աշխարհայացք չունեցող արվեստագետն այժմ անելիք չունի արվեստի մեջ. ոչ մեկին չի հետաքրքրի և կմեռնի դեռ չծնված»: Բացի այդ, շատ հաճախ առարկայի նկատմամբ հետաքրքրությունը սկսվում է հենց ուսուցչի նկատմամբ հետաքրքրությունից, և ուսուցիչը պետք է իմանա գոնե նկարչության հիմունքները և լինի գեղարվեստորեն կրթված անձնավորություն, որպեսզի կենդանի կապեր ծնվեն նրա և իր աշակերտների միջև:

Այս տեղեկատվությունը կարող է օգտագործվել տարբեր ձևերով՝ ֆիզիկոսների կյանքից ֆիզիկական երևույթներն ու իրադարձությունները նկարազարդել արվեստի գործերով, կամ, ընդհակառակը, դիտարկել ֆիզիկական երևույթները նկարչության տեխնիկայի և նկարչական նյութերի տեխնոլոգիայի մեջ, ընդգծելու օգտագործումը։ գիտությունը արվեստում կամ նկարագրել գույնի դերը արտադրության մեջ։ Բայց միևնույն ժամանակ պետք է հիշել, որ ֆիզիկայի դասին նկարելը նպատակ չէ, այլ միայն օգնական, որ ցանկացած օրինակ պետք է ստորադասվի դասի ներքին տրամաբանությանը, ոչ մի դեպքում չպետք է շեղվել դեպի գեղարվեստական ​​և. արվեստի պատմության վերլուծություն.

Աշակերտը արվեստին հանդիպում է արդեն ֆիզիկայի առաջին դասերին։ Այսպիսով, նա բացում է դասագիրքը, տեսնում է Մ.Վ.Լոմոնոսովի դիմանկարը և հիշում գրականության դասերից ծանոթ Ա. Այստեղ դուք կարող եք խոսել գիտնականի փորձերի մասին գունավոր ապակիներով, ցույց տալ նրա խճանկարային վահանակը » Պոլտավայի ճակատամարտ«և բևեռափայլերի էսքիզները, կարդացեք նրա բանաստեղծական տողերը գիտության, նոր գիտելիքների ձեռքբերման հետ կապված ուրախության մասին, ուրվագծեք գիտնականի հետաքրքրությունների շրջանակը որպես ֆիզիկոս, քիմիկոս, նկարիչ, գրող, մեջբերեք ակադեմիկոս I-ի խոսքերը. Արտոբոլևսկի. «Գիտնականի համար արվեստը գիտության ինտենսիվ ուսումնասիրություններից հանգիստ չէ, ոչ միայն մշակույթի բարձունքներ բարձրանալու միջոց, այլև նրա մասնագիտական ​​գործունեության միանգամայն անհրաժեշտ բաղադրիչը:

Այս առումով հատկապես ձեռնտու է «Օպտիկա» բաժինը՝ գծային հեռանկար (երկրաչափական օպտիկա), օդային հեռանկարային էֆեկտներ (դիֆրակցիա և լույսի ցրված ցրում օդում), գույն (ցրում, ֆիզիոլոգիական ընկալում, խառնում, փոխլրացնող գույներ)։ Օգտակար է ուսումնասիրել նկարչության դասագրքերը: Այն բացահայտում է լույսի այնպիսի բնութագրերի նշանակությունը, ինչպիսիք են լուսային ինտենսիվությունը, լուսավորությունը, ճառագայթների անկման անկյունը։ Խոսելով լույսի էության վերաբերյալ տեսակետների զարգացման մասին՝ ուսուցիչը խոսում է հին գիտնականների գաղափարների մասին, որ նրանք բացատրում էին լույսը որպես արտահոսք ամենամեծ արագությամբ։ ամենաբարակ շերտերըատոմները մարմիններից. «Այս ատոմները սեղմում են օդը և ձևավորում են աչքի խոնավ հատվածում արտացոլված առարկաների պատկերների հետքեր։ Ջուրը տեսողության միջոց է, և, հետևաբար, թաց աչքն ավելի լավ է տեսնում, քան չորը: Բայց օդն է պատճառը, որ հեռավոր առարկաները հստակ տեսանելի չեն։

Լույսի և գույնի տարբեր սենսացիաներ կարելի է նկարագրել աչքը ուսումնասիրելիս, հաշվի առեք ֆիզիկական հիմքը օպտիկական պատրանքներ, որոնցից ամենատարածվածը ծիածանն է։

I. Newton-ն առաջինն էր, ով հասկացավ ծիածանի «սարքը», նա ցույց տվեց, որ «արևոտ նապաստակը» բաղկացած է տարբեր գույներից։ Շատ տպավորիչ է մեծ գիտնականի փորձերի դասարանում կրկնությունը, մինչդեռ լավ է մեջբերել նրա «Օպտիկա» տրակտատը՝ «Ապրողների տեսարանը և. պայծառ գույներ, դրանից բխող հաճելի հաճույք պատճառեց ինձ։

Ավելի ուշ ֆիզիկոս և տաղանդավոր երաժիշտ Թոմաս Յունգը ցույց կտա, որ գույների տարբերությունները պայմանավորված են տարբեր ալիքների երկարությամբ։ Յունգը հեղինակներից է ժամանակակից տեսությունծաղիկներ Գ.Հելմհոլցի և Ջ.Մաքսվելի հետ միասին: Գույների երեք բաղադրիչ տեսության (կարմիր, կապույտ, կանաչ՝ հիմնական) ստեղծման առաջնահերթությունը պատկանում է Մ.Վ.

Որպես գույնի ուժի տպավորության վրա ունեցած հսկայական ազդեցության հաստատում, կարելի է մեջբերել տեխնիկական գեղագիտության հայտնի մասնագետ Ժակ Վիենոյի խոսքերը. Այն կարող է ներդաշնակություն ստեղծել կամ շոկ առաջացնել՝ նրանից հրաշքներ կարելի է սպասել, բայց կարող է նաև աղետի պատճառ դառնալ։ Հարկ է նշել, որ գույնի հատկություններին կարելի է տալ «ֆիզիկական» բնութագրեր՝ տաք (կարմիր, նարնջագույն) - սառը (կապույտ, կապույտ); թեթև (թեթև գույներ) - ծանր (մուգ): Գույնը կարելի է «հավասարակշռել»:

Գույների խառնման ֆիզիոլոգիական ընկալման լավ օրինակ կարող է լինել Վ.Ի. Սուրիկովի «Բոյար Մորոզովա» նկարը. դրա վրա ձյունը ոչ միայն սպիտակ է, այլև դրախտային: Ավելի ուշադիր ուսումնասիրելիս կարելի է տեսնել բազմաթիվ գունավոր հարվածներ, որոնք հեռվից միաձուլվելով իրար և ստեղծում են ճիշտ տպավորություն։ Այս էֆեկտը գրավել է նաև իմպրեսիոնիստ նկարիչներին, ովքեր ստեղծել են նոր ոճ՝ պուանտիլիզմ՝ ստորակետերի տեսքով նկարել կետերով կամ հարվածներով։ «Օպտիկական խառնուրդ» - որոշիչ գործոն կատարման տեխնիկայում, օրինակ, J.P. Seurat-ը, թույլ տվեց նրան հասնել օդի արտասովոր թափանցիկության և «թրթռանքի»: Ուսանողները գիտեն դեղին + կապույտ = կանաչ մեխանիկական խառնման արդյունքը, բայց նրանք միշտ զարմացած են այն էֆեկտից, որը տեղի է ունենում, երբ կտավի կողքին կիրառվում են լրացուցիչ գույների, օրինակ՝ կանաչի և նարնջագույնի հարվածները. գույներից յուրաքանչյուրը դառնում է ավելի վառ, ինչը: բացատրվում է ցանցաթաղանթի ամենաբարդ աշխատանքով։

Շատ նկարազարդումներ կարելի է գտնել լույսի արտացոլման և բեկման օրենքների վերաբերյալ: Օրինակ՝ ջրի հանգիստ մակերևույթի վրա շրջված լանդշաֆտի պատկեր, աջը ձախով փոխարինող հայելի և չափի, ձևի, գույնի պահպանում։ Երբեմն նկարիչը նկարի մեջ հայելին է մտցնում երկակի նպատակով: Այսպիսով, Ի.Գոլիցինը Վ.Ա.Ֆավորսկուն պատկերող փորագրության մեջ նախ ցույց է տալիս ծեր վարպետի դեմքը, որի ամբողջ կազմվածքը ետ է շրջվել դեպի մեզ, և երկրորդ՝ շեշտում է, որ հայելին այստեղ նույնպես աշխատանքի գործիք է։ Փաստն այն է, որ փայտի կամ լինոլեումի վրա փորագրությունը կամ փորագրությունը կտրված է հայելային պատկերլավ տպագիր ստանալու համար: Աշխատանքի ընթացքում վարպետը հայելու մեջ արտացոլմամբ ստուգում է տախտակի վրա պատկերը։

Գիտության հայտնի հանրահռչակող, ֆիզիկոս Մ.Գարդներն իր «Նկարչություն, երաժշտություն և պոեզիա» գրքում նշել է. պարզ ուղիներստեղծել պատկերներ, որոնք հաճելի են աչքը:

Արդյունք

Այսպիսով, մենք համոզված ենք, որ ֆիզիկան մեզ շրջապատում է ամենուր և ամենուր։

Մատենագիտություն:

Խորհրդային մեծ հանրագիտարան.

Ինտերնետ հանրագիտարան «Վիքիպեդիա»

Ինչով է հարուստ գիտությունը Հետաքրքիր փաստեր? Ֆիզիկա։ 7-րդ դասարանն այն ժամանակն է, երբ դպրոցականները սկսում են ուսումնասիրել այն: Որպեսզի լուրջ առարկան այնքան էլ ձանձրալի չթվա, առաջարկում ենք ուսումնասիրություններդ սկսել զվարճալի փաստերով։

Ինչու՞ կա յոթ գույն ծիածանի մեջ:

Ֆիզիկայի մասին հետաքրքիր փաստերը կարող են նույնիսկ դիպչել ծիածանը: Դրանում գույների քանակը որոշել է Իսահակ Նյուտոնը։ Նույնիսկ Արիստոտելին էր հետաքրքրում ծիածանի նման երևույթը, և դրա էությունը 13-14-րդ դարերում հայտնաբերել են պարսիկ գիտնականները։ Այնուամենայնիվ, մենք առաջնորդվում ենք ծիածանի նկարագրությամբ, որը Նյուտոնն արել է իր «Օպտիկա»-ում 1704 թ. Գույներն առանձնացրեց ապակե պրիզմայով.

Եթե ​​ուշադիր նայեք ծիածանը, կարող եք տեսնել, թե ինչպես են գույները սահուն հոսում մեկից մյուսը՝ կազմելով հսկայական քանակությամբ երանգներ: Իսկ Նյուտոնն ի սկզբանե առանձնացրել է միայն հինգ հիմնական՝ մանուշակագույն, կապույտ, կանաչ, դեղին, կարմիր։ Բայց գիտնականը կիրք ուներ թվաբանության նկատմամբ, և, հետևաբար, նա ցանկանում էր գույների թիվը հասցնել միստիկական «յոթի» թվին: Նա ծիածանի նկարագրությանը ավելացրեց ևս երկու գույն՝ նարնջագույն և կապույտ։ Այսպիսով, ստացվեց յոթ գույնի ծիածան:

Հեղուկ ձև

Ֆիզիկան մեր շուրջն է։ Հետաքրքիր փաստերը կարող են զարմացնել մեզ, նույնիսկ երբ խոսքը վերաբերում է սովորական ջրի նման ծանոթ բանին: Մենք բոլորս սովոր ենք մտածել, որ հեղուկն իր ձևը չունի, նույնիսկ ֆիզիկայի դպրոցական դասագրքում սա է ասվում։ Այնուամենայնիվ, դա այդպես չէ: Հեղուկի բնական ձևը գնդիկ է։

Էյֆելյան աշտարակի բարձրությունը

Ո՞րն է ճշգրիտ բարձրությունը Էյֆելյան աշտարակ? Եվ դա կախված է եղանակից: Բանն այն է, որ աշտարակի բարձրությունը տատանվում է 12 սանտիմետրով։ Դա պայմանավորված է նրանով, որ շոգ արևոտ եղանակին կառուցվածքը տաքանում է, իսկ ճառագայթների ջերմաստիճանը կարող է հասնել մինչև 40 աստիճան Ցելսիուսի։ Եվ ինչպես գիտեք, նյութերը կարող են ընդլայնվել բարձր ջերմաստիճանի ազդեցության տակ։

Անհատական ​​գիտնականներ

Ֆիզիկոսների մասին հետաքրքիր փաստերը կարող են ոչ միայն զվարճալի լինել, այլ նաև պատմել նրանց նվիրվածության և իրենց սիրելի գործին նվիրվածության մասին։ Սովորելու ընթացքում էլեկտրական աղեղֆիզիկոս Վասիլի Պետրովը ջնջվել է վերին շերտմատների ծայրերի մաշկը թույլ հոսանքները զգալու համար:

Եվ Իսահակ Նյուտոնն իր աչքի մեջ մտցրեց զոնդ՝ տեսողության բնույթը հասկանալու համար: Գիտնականը կարծում էր, որ մենք տեսնում ենք, քանի որ լույսը ճնշում է ցանցաթաղանթին:

արագավազ ավազ

Ֆիզիկայի մասին հետաքրքիր փաստերը կարող են օգնել ձեզ հասկանալ այնպիսի զվարճալի իրի հատկությունները, ինչպիսին է կենդանի ավազը: Նրանք ներկայացնում են, որ մարդը կամ կենդանին չի կարող ամբողջությամբ սուզվել շարժվող ավազի մեջ՝ բարձր մածուցիկության պատճառով, բայց նաև շատ դժվար է դուրս գալ դրանից: Ձեր ոտքը արագավազ ավազից հանելու համար պետք է ջանք գործադրել, որը համեմատելի է մեքենա բարձրացնելու հետ:

Դուք չեք կարող խեղդվել դրա մեջ, բայց կյանքը վտանգավոր է ջրազրկումից, արևից և շոգից: Եթե ​​դուք մտնում եք արագավազ ավազի մեջ, դուք պետք է պառկեք ձեր մեջքին և սպասեք օգնության:

գերձայնային արագություն

Դուք գիտեք, թե որն էր առաջին սարքը, որը հաղթահարեց սովորական հովվի մտրակը: Կովերին վախեցնող կտկտոցը հաղթահարման ժամանակ ոչ այլ ինչ է, քան թրթռում։Ուժեղ հարվածով մտրակի ծայրն այնքան արագ է շարժվում, որ օդում հարվածային ալիք է ստեղծում։ Նույնը տեղի է ունենում գերձայնային արագությամբ թռչող ինքնաթիռի դեպքում։

Ֆոտոնային գնդեր

Սև խոռոչների ֆիզիկայի և բնույթի մասին հետաքրքիր փաստերն այնպիսին են, որ երբեմն ուղղակի անհնար է նույնիսկ պատկերացնել տեսական հաշվարկների իրականացումը։ Ինչպես գիտեք, լույսը կազմված է ֆոտոններից։ Ընկնելով սև խոռոչի ձգողականության ազդեցության տակ՝ ֆոտոնները ձևավորում են աղեղներ՝ տարածքներ, որտեղ նրանք սկսում են պտտվել: Գիտնականները կարծում են, որ եթե մարդուն դնեք նման ֆոտոնոլորտում, նա կկարողանա տեսնել իր մեջքը։

Շոտլանդական

Քիչ հավանական է, որ դուք ժապավենը բացել եք վակուումում, բայց դա արել են իրենց լաբորատորիաների գիտնականները: Եվ նրանք պարզեցին, որ լիցքաթափվելիս հայտնվում են տեսանելի փայլ և ռենտգենյան ճառագայթներ: Ուժ ռենտգեն ճառագայթումայնպիսին, որ նույնիսկ թույլ է տալիս լուսանկարել մարմնի մասերը: Թե ինչու է դա տեղի ունենում, առեղծված է: Նմանատիպ ազդեցություն կարելի է նկատել բյուրեղի մեջ ասիմետրիկ կապերի ոչնչացման վրա: Բայց խնդիրն այստեղ է՝ սկոտչ ժապավենում բյուրեղային կառուցվածք չկա: Այսպիսով, գիտնականները ստիպված կլինեն մեկ այլ բացատրություն տալ: Մի վախեցեք արձակել ժապավենը տանը, օդում ճառագայթում չի առաջանում:

Փորձեր մարդկանց վրա

1746 թվականին ֆրանսիացի ֆիզիկոս և կես դրույքով քահանա Ժան-Անտուան ​​Նոլլեն ուսումնասիրեց էլեկտրական հոսանքի բնույթը։ Գիտնականը որոշել է պարզել, թե որն է էլեկտրական հոսանքի արագությունը։ Ահա թե ինչպես դա անել մենաստանում...

Ֆիզիկոսը փորձին հրավիրեց 200 վանականների, նրանց միացրեց երկաթե լարերով և լիցքավորեց մարտկոցը վերջերս հայտնագործված Լեյդենի սափորներից խեղճ մարդկանց մեջ (նրանք առաջին կոնդենսատորներն են): Բոլոր վանականները միաժամանակ արձագանքեցին հարվածին, և դա պարզ դարձավ, որ հոսանքի արագությունը չափազանց մեծ է։

Հանճարեղ պարտվող

Հետաքրքիր փաստերը ֆիզիկոսների կյանքից կարող են կեղծ հույսեր տալ թերհաս ուսանողներին: Անփույթ ուսանողների մեջ լեգենդ կա, որ հայտնի Էյնշտեյնը իսկական պարտվող էր, լավ չգիտեր մաթեմատիկա և, ընդհանուր առմամբ, տապալեց իր ավարտական ​​քննությունները։ Եվ ոչինչ, դարձավ աշխարհ: Մենք շտապում ենք հիասթափեցնել. Ալբերտ Էյնշտեյնը մանկուց սկսեց դրսևորել ուշագրավ մաթեմատիկական ունակություններ և ուներ գիտելիքներ, որոնք շատ գերազանցում էին դպրոցական ծրագրին:

Միգուցե գիտնականի վատ աշխատանքի մասին լուրերը ծագել են այն պատճառով, որ նա անմիջապես չի ընդունվել Ցյուրիխի պոլիտեխնիկական դպրոց։ Ալբերտը փայլուն հանձնեց ֆիզիկայի և մաթեմատիկայի քննությունները, բայց այլ առարկաներից ճիշտ գումարգոլ չի խփել. Գիտելիքների հավաքում ճիշտ իրեր, ապագա գիտնականը հաջողությամբ հանձնեց քննությունները հաջորդ տարի. Նա 17 տարեկան էր։

Թռչուններ մետաղալարով

Նկատե՞լ եք, որ թռչունները սիրում են նստել լարերի վրա: Բայց ինչո՞ւ նրանք չեն մահանում էլեկտրահարումից։ Բանն այն է, որ մարմինը այնքան էլ լավ հաղորդիչ չէ։ Թռչունների թաթերը ստեղծում են զուգահեռ կապորի միջով փոքր հոսանք է հոսում։ Էլեկտրաէներգիան նախընտրում է մետաղալարը, որը լավագույն հաղորդիչն է: Բայց հենց որ թռչունը դիպչում է մեկ այլ տարրի, օրինակ՝ հիմնավորված հենարանին, նրա մարմնով հոսում է էլեկտրականությունը՝ հանգեցնելով մահվան։

Լյուկները հրե գնդակների դեմ

Ֆիզիկայի մասին հետաքրքիր փաստեր կարելի է հիշել նույնիսկ Ֆորմուլա 1-ի քաղաքային մրցարշավները դիտելիս: Սպորտային մեքենաները շարժվում են այնպիսի մեծ արագությամբ, որ մեքենայի հատակի և ճանապարհի մակերևույթի միջև ցածր ճնշում է ստեղծվում, ինչը բավական է լյուկի կափարիչը օդ բարձրացնելու համար։ Սա հենց այն է, ինչ տեղի ունեցավ քաղաքային մրցարշավներից մեկում: Դիտահորի կափարիչը բախվել է հաջորդ մեքենային, հրդեհ է բռնկվել, և մրցարշավը դադարեցվել է։ Այդ ժամանակից ի վեր դիտահորերի կափարիչները եռակցվել են եզրին՝ վթարներից խուսափելու համար:

բնական միջուկային ռեակտոր

Գիտության ամենալուրջ ճյուղերից մեկը. միջուկային ֆիզիկա. Այստեղ էլ կան հետաքրքիր փաստեր։ Գիտեի՞ք, որ 2 միլիարդ տարի առաջ Օկլոյի շրջանում իրական բնական միջուկային ռեակտոր է գործել: Ռեակցիան շարունակվել է 100000 տարի, մինչև ուրանի երակը սպառվեց:

Հետաքրքիր փաստ է այն, որ ռեակտորը ինքնակարգավորվում էր՝ ջուրը մտել էր երակ, որը նեյրոնի մոդերատորի դեր էր կատարում։ Շղթայական ռեակցիայի ակտիվ ընթացքով ջուրը եռում էր, և ռեակցիան թուլանում էր։

Ֆիզիկան դպրոցական առարկա է, որի ուսումնասիրության ժամանակ շատերը բախվում են խնդիրների։ Ֆիզիկական գիտելիքների ընթացքում շատերը սովորել են Արքիմեդից միայն մի մեջբերում. «Տուր ինձ հենակետ, և ես աշխարհը տակնուվրա կանեմ»: Իրականում ֆիզիկան մեզ շրջապատում է ամեն քայլափոխի, իսկ ֆիզիկական կյանքի հաքերները կյանքը դարձնում են ավելի հեշտ և հարմարավետ: Հանդիպեք ևս մեկ տասնյակ կյանքի հաքերների, որոնք կընդլայնեն ձեզ շրջապատող աշխարհի մասին գիտելիքների ձեր հորիզոնը:

1. Ջրափոս, անհետացիր։

Եթե ​​ջուր եք թափում, մի շտապեք ջնջել ջրափոսը: Պարզապես քսեք այն հատակին՝ ավելացնելով հեղուկի մակերեսը։ Որքան մեծ է հեղուկի մակերեսը, այնքան ավելի արագ է այն գոլորշիանալու։ Իհարկե, «քաղցր» ջրափոսերը չեն թողնում չորանան. ջուրը գոլորշիանա, իսկ շաքարավազը կմնա։

2. Ստվերային արևայրուք

Արևի ուղիղ ճառագայթները և զգայուն մաշկը կասկածելի տանդեմ են: Մարմինը «ոսկի» տալու և չվառվելու համար արևայրուք ընդունեք ստվերում։ Ուլտրամանուշակագույն ճառագայթումը ցրված է ամենուր և ձեզ «կհասնի» նույնիսկ արմավենու տակ։ Մի հրաժարվեք արևի հետ ժամադրություններից, այլ պաշտպանեք ձեզ նրա այրող համբույրներից։

3. Բույսերի ավտոմատ ջրում

Արձակուրդ գնալու? Հոգ տանել զամբյուղի բույսերի մասին: Ավտոմատ ոռոգումը կազմակերպեք. կաթսայի կողքին դրեք մի բանկա ջուր, բամբակյա պարան իջեցրեք դրա մեջ մինչև ներքև, մյուս ծայրը դրեք կաթսայի մեջ: Մազանոթային էֆեկտը գործում է. Ջուրը լցնում է գործվածքների մանրաթելերի բացերը և շարժվում կտորի միջով: Համակարգն ինքնին աշխատում է. քանի որ երկիրը չորանում է, հյուսվածքի միջով ջրի շարժումը մեծանում է և, ընդհակառակը, բավարար խոնավության դեպքում այն ​​դադարում է:

4. Արագ հովացրեք ըմպելիքը

Ձեր ըմպելիքի շիշը արագ սառեցնելու համար այն փաթաթեք խոնավ թղթե սրբիչով և դրեք սառնարանում: Հայտնի է, որ ջուրը գոլորշիանում է խոնավ մակերեսից, իսկ մնացած հեղուկի ջերմաստիճանը նվազում է։ Գոլորշիացնող սառեցման էֆեկտը կբարձրացնի սառեցման էֆեկտը սառցարան, իսկ թաց շիշը շատ ավելի արագ կսառչի։

5. Պատշաճ սառը սնունդ

Պատշաճ սառեցման թեմայով ևս մեկ ֆիզիկական հաքեր նվիրված են արտադրանքին: Սառը օդը միշտ իջնում ​​է, տաք օդը միշտ բարձրանում է: Եվ դա է պատճառը, որ սառցախցիկի տոպրակի մեջ սառնագենտները պետք է տեղադրվեն վերևում: Հակառակ դեպքում, ցուրտ օդը մնում է ներքեւից, իսկ վերին արտադրանքները կփչանան։

6. արևի լույստափաշիշ շշից

Ձեղնահարկի տարածքները նույնպես լուսավորության կարիք ունեն: Եթե ​​լամպի լույսն անցկացնելու միջոց չկա, օգտագործեք արևային էներգիա: Ձեղնահարկի տանիքում անցք արեք և ամրացրեք այն պլաստիկ շիշջրով։ Արևի լույսը, արտացոլված և ցրված, հավասարապես լուսավորում է սենյակը: Ավաղ, նման «լամպը» աշխատում է միայն ցերեկը։

7. Կաթը չի փախչի

Ինչպե՞ս կաթը եռացնել, որպեսզի այն չփախչի, և վառարանը հոգնեցուցիչ քսելու կարիք չունենա։ Թավայի հատակին գլխիվայր դնելով բաժակապնակ, լցնել կաթը։ Սափրիչը կզսպի փրփուրն ու եռալը՝ ստիպելով կաթը ջրի պես եռալ։

8. Կարտոֆիլը արագ եփել

Եթե ​​կարտոֆիլը եփելիս դրեք ջրի մեջ կարագ, ջրի ջերմունակությունը կավելանա, և կարտոֆիլը 2 անգամ ավելի արագ կեփվի։ Բացի այդ, կարագը ամենադրական ազդեցությունը կունենա կարտոֆիլի համի վրա։

9. «Բուժում» մառախլապատ հայելու համար

Լոգարանի մշուշոտ հայելին խախտում է հավաքույթի ներդաշնակ ռիթմը։ Ինչպե՞ս ազատվել խտացումից: Ցնցուղ ընդունելիս օդը տաքանում է, բայց հայելու մակերեսը մնում է սառը։ Խնդիրը լուծելու համար բավական է հարթել ջերմաստիճանի տարբերությունը, օրինակ՝ հայելին տաքացնել վարսահարդարիչով։

10. Cool բռնակ

Որոշ նյութեր արագ տաքանում են՝ երկաթ, պղինձ, արծաթ և այլ մետաղներ։ Մյուսները ջերմություն են ստանում և փոխանցում դանդաղ՝ խցան, փայտ կամ կերամիկա: Այսպիսով, թարմացրե՛ք ձեր տաքացվող բռնակները՝ ականջների մեջ դնելով փայտե գինու շշերի խցանները:

ԼՐԱԴԱՍԱՐԱՆԱԿԱՆ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅՈՒՆ ՖԻԶԻԿԱՅՈՒՄ

«ՖԻԶԻԿԱ ՄԵՐ ՇՈՒՐՋ»

7-րդ դասարան

Ֆիզիկայի ուսուցիչ

Յորեմենկո Տ.Պ.

Նպատակները:

- Ֆիզիկայի՝ որպես գիտատեխնիկական ցիկլի առարկայի ուսումնասիրության նկատմամբ հետաքրքրության զարգացում

- մտավոր գործունեության զարգացում և ստեղծագործականությունորոշելիս գործնական առաջադրանքներ

Խմբերում աշխատելու, ֆիզիկական գործիքներ օգտագործելու և չափելու հմտությունների ձևավորում ֆիզիկական մեծություններ, հաղորդակցականի կրթություն

որակներ, երկխոսություն վարելու կարողություն, խոսքի մշակույթ։

Սարքավորումներ. Գործիքներ - կշեռք, քանոն, վայրկյանաչափ, կողմնացույց, կոլբ, բաժակ, ջերմաչափ:

Փուլ 1. Թիմի ներկայացում

- անուն, զինանշան, կարգախոս, թերթ (A-3 ձևաչափ)

Փուլ 2 «Գիտության պաշտպանություն» (ինչ է նշանակում ֆիզիկան և դրա օրենքները մեզ համար)

Փուլ 3. Մրցույթներ

- լաբորատոր սարքավորումներ

- Մարմնի կշռում

- մարմինների ծավալի չափում

- «մարմին-նյութ»

- ֆիզիկական երևույթներ

- «կապիտան»

ներածությունուսուցիչները գիտության կարևորության և միջոցառման պայմանների մասին

բառերը գրատախտակին

Մեզ համար հեշտ է ապրել և աշխատել ֆիզիկայի հետ

Նա մեզ համար ամեն ինչ արագ կանի

Նա օգտակար կլինի մեր կյանքում

Հետևաբար, մենք հիմա ընկերներ ենք ֆիզիկայի հետ:

Նա օգնում է մեզ տներ կառուցել,

Նա լվանում է, արդուկում և կարում։

ճանապարհ է հարթում դեպի աստղային աշխարհներ

Նրա հետ ոչ ոք երբեք չի կորչի

Թիմային տեսք

-Անուն

- կարգախոս

- զինանշան

- գիտության պաշտպանություն

Ժյուրին գնահատում է թիմերի ելույթները

Թիմերը սկսում են իրենց առաջին մրցումները:

1-ին մրցույթ«Լաբորատոր սարքավորումներ»

Յուրաքանչյուր թիմի ներկայացուցիչներ հերթով զանգահարում են սարքավորումները և բացատրում, թե ինչի համար է այն (յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանը 1 միավոր է)

2-րդ «Կշռման մարմիններ»

Աշակերտները կշռում են առաջարկվող մարմինները, և արդյունքը գրանցվում է կգ-ով:

Ժյուրին գնահատում է աշխատանքի արագությունը, կշռման բոլոր կանոններին համապատասխանելը, գործողությունների գեղեցկությունը և արդյունքի ճշգրտությունը։

Դիտողներին կարելի է ցույց տալ «այրվող թաշկինակի» փորձը

Ժյուրիի խոսքը

3-րդ «Մարմին-նյութ»

Թիմերին առաջարկվում է 5 կտորից բաղկացած տարբեր մարմինների հավաքածու, դուք պետք է անվանեք այս մարմինները և նշեք նյութը: (Իր հերթին, մեկը մյուսի հետևից)

4-րդ Ֆիզիկական երևույթներ, մեծություններ, չափման միավորներ

Գրեք սյունակներում

Երևույթներ	Քանակներ	Միավորներ

Հանելուկներ երկրպագուների համար (մինչ առաջադրանքները ավարտված են)

1. Կոշտ մարմին էր,

Նա ցրտին կարմիր քթով կանգնեց։

Եվ հետո վերածվեց ջրափոսի (ձնեմարդ)

2. Որոտում և կայծում է կայծերը

Եվ հետո նա սկսում է լաց լինել (Ամպրոպ)

3. Նրան ոչ ոք երբեք չի հանդիպել

Բայց ինչ էլ ասես, այն անմիջապես կրկնվում է (արձագանք)

4. Ոչ թե գետնի, այլ տանիքի համար հմտորեն

Բռնվեց փխրուն գազար. (սառցաբեկոր)

Դատավորներն ամփոփում են

Ցույց է տալիս «լողացող մոմի» փորձը

Խոսք դատավորներին

«կապիտանի»

1. Երկրի վրա ամենատարածված հեղուկը (ջուր)

2. շնչառության համար անհրաժեշտ գազ (թթվածին)

3. ինչ կա դատարկ շիշ(օդ)

4 Կարդինալ ուղղությունները որոշող սարք (կողմնացույց)

5. Սպիտակ քաղցր փոշի (շաքար)

6. Խողովակ առանց հատակի (խողովակ)

7. Ջերմաստիճանը, որի դեպքում ջուրը սկսում է սառչել (0 0 С)

8. Ինչի՞ց է պատրաստվում բենզինը։

9. Երբ արևը շողում է, բայց չի տաքանում:

10. Ի՞նչ է ջուրը ծովում:

11. Տարվա քանի՞ օր (365 կամ 366)

12. Ժամանակի չափման սարք (ժամ)

13. Քանի՞ գրամ կիլոգրամում (1000)

Երկրորդ կապիտան

1. Կլոր ձևի ապակյա անոթ (կոլբա)

2. Սառեցված ջուր (սառույց)

3. Օրվա տևողությունը (24 ժամ)

4. Մարմինների զանգվածը չափող սարք (կշեռք)

5. Նյութը, որից պատրաստված են եղունգները (երկաթ)

6. Հեղուկի ծավալը չափող սարք (բաժակ)

7. Ջրի եռման ջերմաստիճանը (100 0 С)

8. Ի՞նչն է մեզ ավելի մոտ՝ Լուսինը, թե՞ Արևը: (Լուսին)

9. Ի՞նչ գույնի է ջուրը: (անգույն)

10. Քանի՞ մետր կիլոմետրում (1000)

11. Ի՞նչ արժեք է չափում մեքենայի արագաչափը (արագաչափ)

12. Ե՞րբ են գիշերներն ավելի կարճ ձմռանը կամ ամռանը (ամռանը)

13. Քանի՞ վայրկյան մեկ ժամում (3600)

Երևույթներ	Քանակներ	Միավորներ

Ձյունը հալվում է, անիվը պտտվում է, ավտոբուսը կանգնած է, բռնակ, ծառ, բարձրություն, շրջագիծ, անկյուն, մ 3. իներցիա, զանգված, ջուր, արագություն, տոննա, մետր, աստիճան, բաժակ, ծավալ, ուժ, մ. / վ,