Problem samoće: primjer iz literature, argument. Problem ljudske usamljenosti
Protagonist priče "Tosca" Antona Pavloviča Čehova je taksista Iona Potapov. Stariji, ali vrijedan čovjek preživljava u velikom gradu bez ičije podrške, svaki dan se mora osloniti samo na sebe. Koja je radnja priče? Kao da ne postoji, ali nas priča ne pušta sve do posljednje točke, tjerajući nas da suosjećamo s tom osobom, jer je njegova bol tako poznata i razumljiva.
Radeći dan za danom kao taksist, susreće razne građane, prisiljen je provoditi s njima ne samo veći dio dana, već većinu svog života. I njegova duša u ovom trenutku boli od tlačiteljske neizostavne čežnje. I samo njegov vjerni konj zna kako je iz dana u dan nositi ovaj očaj bez ikakve nade da će se izliječiti. Oko njega je samo grad bez duše, gdje nitko prije ovoga čovječuljak nema posla.
Svi koje sretnete su u žurbi, žure oko vašeg posla. I samo Jonah nema kamo više žuriti. Smiješna smrt uzela je jedino voljeni- sine. Žali što je "starica s kosom" uzela pogrešnu osobu, ali nema smisla apelirati na zlikovca-sudbinu. I nema s kim razgovarati, nema kome pričati o svojoj tuzi. Kad bi se pronašla suosjećajna duša, možda bi ga nakratko napustila čežnja, dajući mu snagu za život. Ali bešćutnost ljudi, kao i njegova nesreća, nema granica.
I čini se da je ovo izlaz - reći svim konjima. Njegov otrcani vjerni suputnik nema ništa protiv. I iako je ponekad dobila bič od Jone zbog tvrdoglavosti, ali događa se samo da je pažljiva, do posljednje riječi. Ne može govoriti, ali njezin topli dah na starčevim dlanovima daje trenutke mira. Možda je to upravo ono što vam sada treba?
Život opet pokazuje kako su životinje nezainteresovanije, poštenije, ljubaznije od nas. Tiha empatija, suosjećanje grije bolje od stotina hladnih i ravnodušnih riječi koje ispunjavaju prazninu, ali ne daju iskru iskrene topline. Kako možeš živjeti okružen takvim ljudima? Uostalom, osoba je sklona ne samo patiti, već i tražiti sreću, svoje mjesto u ovom ogromnom gradu, svijetu, životu.
Iako crna melankolija obuzima našeg junaka, ipak, oni njegov svijet ne boje samo u crne boje, on se ni po čemu ne može usporediti sa svojim tvrdokornim suputnicima. Jona ostaje razumijevanja i draga osoba, što ga samo sprječava da postane “svoj” u puno okrutnijem društvu. Pred nama je “mali čovjek”, nikome ne treba, nitko ne voli, apsolutno usamljen.
Duboko moralno značenje čini priču "Tosca" aktualnom danas, jer nije riječ o povijesnim stvarnostima, već o odnosima ljudi. Koliko nas nastoji pomoći voljenima, onima koji su pretrpjeli gubitak? Koliko često nam je lakše sakriti se u svom malom svijetu nego pokušati nekome pomoći? Toliko je godina prošlo od objave ove priče, ali i danas prolazimo pored uplakanih ljudi...
Mini esej-rezon prema Čehovljevoj priči "Čežnja" na temu: Samoća, bol i čežnja glavnog junaka. Esej o književnosti
Priča "Tosca": audioknjiga
Priča "Tosca" s pravom se smatra vrhuncem osvojenim Čehovljevom vještinom. Suptilni lirizam i depresivan osjećaj tuge savršeno su dočarani, pa je čitanje ovog djela fizički bolno. Želim puzati kroz redove, doći i slušati Jonaha, jer ga bilo kome žao. Čini se da sam, u usporedbi s njim, sretan, iako sam prije čitanja imao svojih muka i briga. Divim se Čehovu, jer ne može svaki autor izazvati takve emocije. Čini mi se da je tajna njegova uspjeha u tome što je pronašao kako opisati samoću, najtmurniji ljudski osjećaj. Svi su to doživjeli i svi razumiju o čemu se radi, a pritom je autor to uspio prikazati na nov način.
Bol i tjeskoba na Čehovljevoj slici usporedivi su s moćnom strujom koja bi mogla sve preplaviti, ali je smještena u "beznačajnu školjku" u obliku jadnog lika fijakera. Upravo ti osjećaji karakteriziraju Joninu čežnju, koja se može utažiti samo iskrenim sudjelovanjem. No, vozač ga nigdje ne može pronaći, iako putuje po cijelom gradu. Problem koji Čehov postavlja u priči "Čežnja" nije čak ni u tome što junak žudi za sinom, već u tome što ga nitko ne želi slušati i prekinuti začarani krug njegove samoće. Odnosno, tuga druge osobe nikoga se ne tiče, veliki grad živi svoj život, a Jona živi svoj, a to je porok. veliki grad u kojoj se ljudi skupljaju.
Unutarnji svijet junaka priče "Tosca" potpuno je preplavljen samoćom. Jona se otkriva samo s ove tragične strane. Njegova je duša kršćanski bogata. Ne gunđa na sudbinu zbog smrti svog sina, dao je ostavku, iako je bio spreman umrijeti umjesto njega. Otvoren je za dobrotu, nije se ogorčio na ravnodušni svijet i oprašta ljudima njihovu grubost. Ne želi ih ni gnjaviti svojim izljevima i zašuti kad vidi da mu slušatelj nije dorastao. Začudo, duhovno bogatstvo ga čini usamljenim. Vulgarne i prazne ljude ujedinjuje njihova primitivnost, ali Jona je osuđen nositi teret svoje duhovnosti. To je neočigledan razlog njegove usamljenosti, ali Čehov to svakako stavlja u prvi plan, otkrivajući karakter svog junaka.
Jonah je tip male osobe. Ima vrlo skromnih zahtjeva, živi gotovo od ruke do usta, a sva mu je imovina mršav konj. Došao je u grad raditi, na selu je ostavio kćer koju treba uzdržavati. Stoga je jadni i bez riječi taksista naučio jedno pravilo: ne svađaj se s gospodom. Što god da rade s njim, slobodnim, u teoriji, čovjekom, a ne kmetom, on trpi i također hvali gospodare. Možda se u tom beskrajnom poniženju Jonah utvrdio u svojoj samoći. Smatra se nedostojnim komunikacije, smatra da je grubost prema njemu opravdana, stoga ne pokušava pronaći sebi ravnog i sprijateljiti se. Uvijek, takoreći, traži milost, govoreći o čežnji. Jona se ponižava do te razine da moli za što mu pripada i trpi nepodnošljivo. U gubitku dostojanstva njegova samoća poprima monstruoznu dimenziju.
Dakle, temu samoće u priči "Tosca" Čehov razotkriva iz različitih kutova: ona je i porok velikog grada, i element Jonine suptilne mentalne organizacije, i posljedica njegova poniženja. Ta svestrana usamljenost tjera junaka u beznadnu čežnju, što je autor i stavio u naslov priče. Ova opsežna riječ u potpunosti izražava tragediju sudbine heroja.
Zanimljiv? Sačuvajte ga na svom zidu!Problem usamljenosti bio je aktualan u svakom trenutku. Također postoji u moderni svijet. Naravno, danas ljudi koriste internet i raznim sredstvima veze koje omogućuju komunikaciju bez ograničenja. Međutim, prema psiholozima, onaj koji se najčešće obraća društvene mreže, više od drugih, osjeća osjećaj usamljenosti, odnosno odsutnosti srodne duše. Ponekad takva osoba nešto smisli životni događaji i povijest. A to je sve kako bi se privukla pozornost. Često se javlja kod onih ljudi koji ne žele prihvatiti društvo koje ih okružuje.
Suprotstavljaju se drugima, pokušavaju se na sve moguće načine zaštititi od cijelog svijeta i često se protive općeprihvaćenim normama i tradicijama.
Dijete i samoća
Lakše je prihvatiti postojanje problema kada osoba nema obitelj, prijatelje i voljene osobe. Međutim, situacije su različite. Ponekad osjećaj usamljenosti posjećuje osobu koja je okružena rođacima. Nažalost, takav fenomen postoji, iako se čini jednostavno nevjerojatnim.
Dakle, postoji problem usamljenosti djeteta u svijetu odraslih. Argumenti koje su dali psiholozi svjedoče o opasnosti ovog fenomena. Uostalom, strahovi i emocije doživljeni u ranoj dobi imaju snažan utjecaj na formiranje osobnosti, a time i na cijeli život osobe. Zato bi odrasli trebali obratiti pozornost na problem svoje bebe.
Koji su razlozi zašto dijete postaje usamljeno? Najočitiji od njih je nedostatak pažnje ljudi koji su mu bliski. Često su odrasli toliko zaokupljeni svojim brigama i problemima da jednostavno nemaju dovoljno slobodnog vremena za svoje dijete. Razmislite, možda je u vašoj obitelji bila takva situacija? Ako da, onda zahtijeva hitnu korekciju. I postoji težak argument u prilog takvog koraka. Problem usamljenosti, prema psiholozima, dovodi do toga da djeca postaju povučena, potlačena i otuđena. dijete pod uvjetom Dugo vrijeme sebi, odlazi u svijet misli i fantazija koje je stvorio.
Razlog usamljenosti u ranoj dobi može biti pogrešan pristup roditelja odgoju. Neki očevi i majke pogrešno vjeruju da bolje od djeteta znaju što mu treba. U ovom slučaju se zanemaruju interesi neformirane osobnosti. Nemoguće je vršiti takav pritisak na malu osobu. I ovom prilikom psiholozi imaju težak argument. Problem usamljenosti koji je nastao u procesu takvog odgoja može dijete otuđiti od roditelja, jer će se postupno izroditi u nerazumijevanje.
Kako zaštititi dijete od samoće?
Problem koji je nastao zahtijeva hitno otklanjanje. Naravno, načini da se to riješi nisu laki, ali postoje. Stalni napori ljudi koji su mu bliski pomoći će otjerati osjećaj usamljenosti od djeteta. Roditeljska ljubav poslužit će kao glavni pomoćnik u tome. Ali to ne treba izražavati materijalno bogatstvo već u iskrenoj osjetljivosti, brizi i sudjelovanju u životu bebe. Morate se stalno zanimati za poslove vašeg djeteta i ne otpuštati ga kada vas pozove da se igrate s njim.
Problem dječje usamljenosti u književnim djelima
Mnogi književnici i publicisti pokrenuli su temu pomanjkanja pažnje na život i interese male osobe. Često su raspravljali o tome kako nastaje problem samoće. Argumenti iz literature koji se mogu dati na ovu temu - priča Pavela Sanaeva - "Pokopajte me iza postolja." Protagonist djela je dječak Sasha Savelyev. Čitateljima priča o izgubljenim snovima i neispunjenim nadama zbog moralne ravnodušnosti odraslih. Dječak nema igračke i prijatelje. Sve to zamjenjuje samo mali miš. Kada je ne bude, Sasha će u potpunosti osjetiti samoću djeteta među odraslima.
Isti osjećaj obuzima i junakinju priče Dine Sabitove "Tri od tvojih imena". Ovo je priča o strašnoj sudbini djevojke koja je prošla pravi pakao poluizgladnjelog osiromašenog života, prvo u vlastitoj obitelji, a potom u sirotište i posvojitelji.
muška samoća
Često predstavnici jake polovice čovječanstva nemaju nikakvih vezanosti i bliskih veza. Neki muškarci ovo stanje smatraju normom. Je li tako? Da bismo razumjeli ovo pitanje, potrebno je razmotriti kakvu vrstu argumenta daju psiholozi protiv toga.
Problem usamljenosti, prema mišljenju stručnjaka, može biti u neadekvatnom samopoštovanju muškarca. Takva se osoba jednostavno udaljava od odnosa s ljudima oko sebe. Boji se kritike na račun svojih sposobnosti i talenata, što će mu donijeti bol.
Razlog usamljenosti muškarca može biti nedostatak komunikacijskih vještina u komunikaciji s drugima. Često je osnova takve nezrelosti sramežljivost, koja je nastala zbog psihičke traume primljene u djetinjstvu ili adolescenciji.
Razlog može biti prisutnost socijalne fobije. Korijeni ovog fenomena leže duboko i leže u nametanju mišljenja odrasle osobe dječaku. Na primjer, početak posjeta vrtiću s psihičkom nespremnošću bebe. To izaziva strah i dovodi do želje da vrijeme provedete sami, daleko od druge djece.
Razlog za izolaciju čovjeka može biti psihopatologija, izražena u depresiji, autizmu, shizofreniji, sklonosti alkoholizmu. Problem usamljenosti javlja se i kod onih mladih momaka koji imaju jaku emocionalnu privrženost majci. Međutim, ne samo kao rezultat nerazvijenosti ili osoba ne kontaktira sa svijetom oko sebe. Kao izravna suprotnost svemu gore rečenom, može se iznijeti još jedan, prilično teški argument. Problem samoće ponekad postaje element duhovni rast. Ovdje govorimo o vrhuncu ljudskog razvoja.
Tema muške samoće u književnim djelima
Osjećaj nedostatka naklonosti proganja mnoge predstavnike jake polovice čovječanstva. Brojni argumenti izravno povezani s problemom ljudske usamljenosti nalaze se u djelima domaćih i stranih književnika. Postoje knjige koje su doslovno prožete tim osjećajem, a među njima su i Marquezova djela.
U mnogim djelima ovog autora postavlja se problem samoće. Argumenti iz književnosti koje je napisao Marquez - junak svog romana "Autsajder". Osim toga, Albert Camus je pisao o samoći, kao i Truman Capote ("Doručak kod Teffanyja") i Hermann Hesse ("Demian"). U tim je djelima samoća posebno životno platno u koje su utkane nade i muke, otuđenost i samoća, unutarnji sukobi i proturječnosti.
Težak argument problemu usamljenosti osobe koja je odabrala put služenja je roman Rat i mir L. Tolstoja. U ovom radu predstavljena nam je slika velikog zapovjednika Kutuzova. On spašava zemlju i poštedi živote vojnika, dajući Moskvu bez borbe. Glavni zadatak koji si postavlja vrhovni zapovjednik je osloboditi Rusiju neprijatelja uz minimalne gubitke za svoju vojsku. ali službena vlast ima drugačije mišljenje. Ona želi postići slavu pod svaku cijenu. Kao rezultat toga, autor postavlja problem tragične usamljenosti osobe. Argumenti za to su ostavka, a potom i prerana smrt velikog zapovjednika. To je cijena odluke.
U mnogim djelima ruskih pisaca pokrenut je problem usamljenosti. Argumenti iz literature o ovom pitanju - junak A. Puškina, Eugene Onegin. Na prvi pogled mogao bi se pripisati društveno aktivnoj osobi. Onjegin je rado primljen. Štoviše, junak je dobio pravo zadovoljstvo vođenja takvog praznog života. Međutim, na kraju romana Onjegin za sebe zaključuje da je oduvijek bio "svima stranac...".
Koja se još djela bave problemom samoće? Argumenti iz literature mogu se navesti na sljedeći način:
- Roman I. S. Turgenjev "Očevi i sinovi". Njegovo glavni lik Bazarov je usamljen i u ljubavi i u prijateljstvu i pogledima.
- Roman Y. Lermontov "Heroj našeg vremena". U njoj je slika Pečorina višeznačna usamljenost, kako lirska i građanska, tako i univerzalna.
- Komedija A. S. Gribojedova "Jao od pameti". Njezin junak, Alexander Chatsky, doživljava usamljenost, ne nalazeći podršku za svoje misli u društvu. Svoju situaciju doživljava kao osobnu tragediju.
ženska samoća
Nerijetko se mogu čuti pritužbe na ovo stanje od ljepšeg spola. Štoviše, tema takve usamljenosti uzbuđuje, u pravilu, same žene. Nažalost, čak udate dame ili oni koji imaju ljubavnu vezu.
Što je podrijetlo ovog problema? Psiholozi objašnjavaju njegovu prisutnost:
Kompleksi i nesigurnost kada se žene uspoređuju s ljepoticama s naslovnica sjajnih časopisa;
Stereotipi, kada dame vjeruju da muškarci vole samo plavuše, da se žene kurvama itd.;
Nedostatak smislenosti u potrazi za partnerom.
Ali kako god bilo, psihologija se u pravilu tiče odsutnosti voljenog muškarca u blizini. Čak i one razvedene djevojke koje imaju djecu govore o nastanku ovog osjećaja. Svoje stanje projiciraju na bebu govoreći: "Nitko nas ne treba." Želja žene da ima obitelj svojstvena je samoj prirodi. Djevojčice su već unutra Dječji vrtić počinju se igrati majke kćeri, kuhati juhu u plastičnom loncu i povijati lutke. U isto vrijeme sanjaju zgodan muž i o raskošnom bijelom velu.
Međutim, takav je da se čak i noseći vjenčani prsten na ruci, predstavnica slabijeg spola može osjećati usamljeno. Često se to objašnjava činjenicom da mnoge obitelji žive kao po inerciji, a supružnici nisu zainteresirani za međusobno raspoloženje i misli. Često se događa da žena s ljubavlju priprema večeru za svog muža, primajući kao odgovor "hvala" na dužnosti.
Ponekad se dame osuđuju na usamljenost nakon neuspješne romanse. Oni bolno doživljavaju situaciju, doživljavaju poniženje. I tu dolazi do problema prevladavanja samoće. Argumenti psihologa ukazuju na to da se to treba pozabaviti. Inače će žena postati još nesretnija nego što je bila prije. U stvaranju novih veza spriječit će je strah od svoje predrasude da su svi muškarci zli.
Tema ženske samoće u književnim djelima
A. I. Solženjicin govori o životu jednostavnog ruskog kolektivnog poljoprivrednika u svojoj priči "Matryona Dvor". Riječ je o usamljenoj ženi koja je izgubila muža na frontu i pokopala šestero djece. Matrena Vasiljevna, tako se zove glavni lik priče, sama se bori sa životnim nedaćama. Njoj, koja ima staža na državnoj farmi ne plaćaju mirovinu. Također nije mogla dobiti isplatu za gubitak hranitelja. No, Matrena nije izgubila ljudske osjećaje. Ona se spremno odaziva na tuđu nesreću i nastavlja nositi križ čuvara ognjišta.
Vrlo jasno je ženska usamljenost prikazana u romanu L. Tolstoja "Ana Karenjina". Riječ je o djelu o razbijanju odnosa glavnog lika sa svim sferama života. Ovdje autor također ističe problem utjecaja usamljenosti na osobu. Očigledni su argumenti u prilog činjenici da je ljubav Vronskog i Ane osuđena na neuspjeh. Otuđenje društva i njegovo odbacivanje nastalih osjećaja, suprotno moralu sekularnih krugova. Mlada i vesela žena na početku romana na kraju je dovedena u potpuni očaj i umire pod kotačima vlaka.
Usamljenost starijih osoba
Problem nedostatka potražnje, pojava osjećaja napuštenosti i nerazumijevanja kod mladih često prati starije osobe. To je pogoršano činjenicom da oni također doživljavaju nedostatak podrške i skrbi od strane države. Ali često je to problem usamljenosti osobe koja se posvetila drugima. Argumenti u prilog potrebi njegovog rješavanja su društveni aspekti problema.
Koji su uzroci usamljenosti u starosti? To je odsutnost rodbine i djece ili odvojeni život od njih. Starim ljudima nije lako podnijeti smrt supružnika. Rusku državu karakterizira još jedan problem usamljenosti starijih osoba. Argumenti za izolaciju starijih su financijska nemoć i nesposobnost rješavanja kućanskih i higijenskih problema.
Tema samoće starijih u književnim djelima
Priča K. G. Paustovskog "Telegram" govori o životu stare seoske žene. Njegov glavni lik, Ekaterina Ivanovna, morala je iskusiti usamljenost, unatoč činjenici da ima kćer Nastyu. Autor postavlja problem usamljenosti starih ljudi. Argumenti koji potvrđuju njegovo postojanje su svjesnost glavni lik njezina beskorisnost, jer je kći nije posjećivala četiri godine. Ovo vodi do starica proživljava dane u potpunoj samoći.
Isti problem pokrenuo je i A. S. Puškin. U svojoj priči "Standard" pokazao je koliko je strašna slika samoće jednog starca. Heroja povijesti, Samsona Vyrina, napustila je njegova kći, koja je krenula za svojim voljenim.
Kako samoća mijenja čovjeka, uvjerljivo nam je pokazao N.V. Gogol. Junak njegovog romana Mrtve duše» Pljuškin je sam od sebe uklonio svoju djecu. Bojao se da ga ne upropaste. Rezultat Plyushkinove usamljenosti bila je degradacija osobnosti.
Jedan od problema stanovnika velikih gradova
Ogromna gužva ljudi u megagradovima ne dopušta ljudima da se često sastaju i ne potiče blisku duhovnu komunikaciju. Svatko je u žurbi i trči svojim poslom, često ne obazirući se na to tko je u blizini. Žene i muškarci žive kao po inerciji. Međutim, dođe određeni trenutak i svatko od njih shvati da je došla samoća, jer nema nikoga u blizini. Opis ovog stanja možete pronaći u mnogim književnim djelima. Ima ga u romanu F. M. Dostojevskog "Bijele noći". U njoj autor postavlja problem usamljenosti ljudi u veliki gradovi. Argumenti koji potvrđuju postojanje takve situacije su razilaženje interesa i totalna odvojenost ljudi. U središtu priče F. M. Dostojevskog je priča o usamljenom sanjaru. Na njegovom životni put Upoznao sam djevojku Nastenku. Sanjač se zaljubljuje u nju i uz njenu pomoć pokušava izaći iz "tamnice" samoće.
Međutim, Nastenka voli drugog i ostaje vjerna svojim osjećajima. Ona se ispričava za svoju izdaju u pismu napisanom Dreameru. On oprašta djevojci, ali, nastavljajući je voljeti, ostaje sam u hladnom gradu koji ga ne razumije.
TEMA SAMOĆE ČOVJEKA U PRIČI A. P. ČEHOVA "ČUŽNJA"
CILJEVI: nastaviti uvoditi učenike u kreativnost;
proučiti sadržaj priče "Tosca",
Razviti vještine analize ilustracije, na temelju metode kritičko razmišljanje, izražajno čitanje.
Promicati razvoj apstraktno mišljenje, analitičko i kreativnost studentima.
Stvorite posebno emocionalno raspoloženje u interakciji sa stvarnošću riječi, pomozite učenicima u pisanju kreativnih radova
Regulatorni UUD:
trening za postavljanje ciljeva;
Samostalno formulirati temu, problem i ciljeve;
Sami postavite nove ciljeve
Samostalno analizirati uvjete i načine za postizanje cilja;
Samostalno izraditi plan rješavanja obrazovnog problema;
Radite prema planu, uspoređujući svoje postupke s ciljem;
Donesite odluku u problemskoj situaciji.
Kognitivni UUD:
Dajte definicije pojmovima;
Samostalno lektorirati sve vrste tekstualnih informacija: činjenične, podtekstualne, konceptualne;
Adekvatno razumjeti osnovnu Dodatne informacije tekst percipiran sluhom;
Navedite sadržaj pročitanog teksta;
Izgradite obrazloženje.
Izvršiti analizu i sintezu;
Uspostaviti uzročne veze;
Napravite usporedbu;
Sažeti pojmove;
Izdvojite informacije predstavljene u različitim oblicima;
Koristiti tehnike uvodnog i gledanog čitanja;
Obrađivati i transformirati informacije iz jednog oblika u drugi;
Predvidjeti, prilagoditi svoje aktivnosti;
Komunikativni UUD:
Oblikovati osobno mišljenje i stav, argumentirati ga i uskladiti sa stavovima partnera u zajedničkim aktivnostima;
Instalirajte i usporedite različite točke pogled prije donošenja odluka i donošenja izbora;
Postavljati pitanja potrebna za organiziranje vlastitih aktivnosti i suradnju s partnerom;
Izrazite i obrazložite svoje stajalište;
Slušajte i čujte druge, pokušajte zauzeti drugačije stajalište, budite spremni ispraviti svoje stajalište;
Izrazite svoje misli usmeno i pismeno
Izradite tekstove raznih vrsta
Govorite pred publikom vršnjaka s porukama;
Postavljati pitanja potrebna za organizaciju vlastitih aktivnosti;
Prepoznati važnost komunikacijskih vještina u ljudskom životu;
Adekvatno koristiti govorna sredstva rješavati različite komunikacijske probleme;
Koristiti monološke i dijaloške oblike govora;
Vrednovati i uređivati usmene i pisane govorne izjave;
Pregovarajte i dođite zajednička odluka u zajedničkim aktivnostima, uključujući i situacije sukoba interesa;
Provesti međusobnu kontrolu i pružiti potrebnu pomoć u suradnji;
Vrednovati i uređivati usmene i pisane govorne izjave.
Planirani predmet, metapredmet i osobni rezultati:
predmet
Sposobnost analiziranja književnog teksta, razvijanja vlastitog mišljenja na temelju pročitanog teksta, argumentiranja vlastitog stajališta
Metasubjekt
Ovladavanje metodama odabira i sistematizacije gradiva na određenu temu, sposobnost izrade usmenih i pisanih tekstova različitih vrsta
Osobno:
Stvoriti uvjete za želju za samoobrazovanjem, razumijevanjem voljenih i onih oko njih.
TIJEKOM NASTAVE
1. ORGANIZACIJSKI MOMENT
2. RIJEČ UČITELJA. POZIV. Reprodukcija i korekcija temeljnih znanja učenika. Ažuriranje znanja.
Nastavljamo proučavati rad velikog ruskog pisca, koji se nekoć u prozi zvao Puškin, koji je ušao u povijest svjetske kulture kao nenadmašni majstor pripovijedanja i nove vrste igre, koji je imao veliki talent da odražava najsuptilnija emocionalna iskustva njegovih likova.
Predstavite ovog pisca.
Doista, razgovarat ćemo o Antonu Pavloviču Čehovu, u kojem briljantan umjetnik povezan s prekrasnom osobom. Naša prva lekcija zvala se "100 činjenica o Čehovu", u pripremi za koju ste tražili podatke o piscu kojih nema u udžbeniku. Koje biste poteze dodali portretu A. Pavloviča?
DJEČJE PORUKE
“Kao dijete nisam imao djetinjstvo”, rekao je Čehov.
1. "Despotizam i laži su izobličili naše djetinjstvo do te mjere da je bolesno i strašno sjetiti se", napisao je Čehov svom bratu 1889. godine. Čehovljevo djetinjstvo, čiji je otac, Pavel Jegorovič, držao trgovinu, bilo je podvrgnuto uistinu teškom radnom režimu. Život mladog Antona i njegove braće prolazio je između rada u trgovini, otvorenoj od 5 do 23 sata, gimnazije i beskrajnih proba u crkvenom zboru u organizaciji Pavela Jegoroviča. Uz to, sva su djeca naučila zanat, Antoša - krojenje. Teška narav oca, koja se nije proširila samo na djecu, već i na njegovu suprugu, Evgeniju Yakovlevnu, ublažila se tek kada je Anton postao glavni hranitelj obitelji.
2. Čehovljev djed bio je kmet
Čehovljev djed, Jegor Mihajlovič, bio je od kmetova, ali je kasnije uspio sebe i svoju obitelj otkupiti za slobodu. Čehovljev djed bio je, po svemu sudeći, prva pismena osoba u obitelji, što mu je pomoglo da se oslobodi i dovede svoje sinove u narod. Sam Čehov nikada nije zaboravio svoje porijeklo. “U sebi imam seljačke krvi”, napisao je Čehov jednom izdavaču knjiga u ožujku 1894.
3. Čehov je bio liječnik. Unatoč spisateljskoj aktivnosti, Čehov je cijeli život nastavio biti liječnik. U pismima bratu, u šali se potpisivao - "brat i sestra Anthony i medicina", nastavio je sudjelovati na medicinskim kongresima i upoznavati se s otkrićima na ovom području. Također je liječio bolesne u svom predgrađu Melikhovo, pomagao bolesnima na Jalti.
Još prije smrti, u proljeće 1904., pisao je prijatelju s Jalte: “Ako budem zdrav, onda ću u srpnju ili kolovozu otići u Daleki istok ne dopisnik, nego liječnik.”
4. Čehov je imao oko 50 pseudonima
Objavljujući svoje priče i "humoreske" u časopisima, Čehov je "glumio" pod pseudonimima. Skrivajući pravo ime autora, zabavili su i čitatelja, dali djelima više komični efekt. Čehovljeva fantazija nije poznavala granice: Schiller Shakespeare Goethe, Champagne, Ujak - s kojim god "nadimcima", kako ih je Čehov nazivao, nije potpisivao svoja djela.
Ukupno je Čehov imao oko 50 pseudonima, a najpoznatiji od njih je, bez sumnje, Antosha Chekhonte.
5. O velikom zanimanju Čehova za Ljermontova a mnogi suvremenici Antona Pavloviča govorili su o visokom cijenjenju njegovog rada. Sam Čehov je priznao: „Ne znam bolji jezik od Ljermontovljevog. Od njega sam naučio pisati.
6. Sjećanja na nevjerojatna kombinacija u liku Čehova društvenost i otvorenost s "iznimnom skromnošću" "proklizavaju" u gotovo svim sjećanjima na njega. Evo kako je, na primjer, njegov suvremenik napisao o Čehovu: “Nije bio od onih koji vole ostaviti dojam... Kad je primijetio što se od njega očekuje i, kako kažu, pogledao mu u usta, činilo mu se pokušati što manje biti drugačiji od svih."
7. Posljednje fraze Čehovljevog pisma mojoj sestri bili su: "Pomozi siromasima. Čuvaj svoju majku. Živi mirno."
Doista, Čehov je posjedovao neprocjenjivo ljudsko vlasništvo Znao je voljeti ljude.
Ljudi koji su dolazili u kontakt s Antonom Pavlovičem osjećali su visoku plemenitost njegove naravi, privlačili su ga, komunikacija s njim ostavila je zahvalan trag na mnogima.
SLIDE Evo još jednog citata M. Gorkog
“Pokraj sve ove dosadne, sive gomile nemoćnih ljudi, krupan, inteligentan, pažljiv čovjek je prolazio, gledao je ove dosadne stanovnike svoje domovine i sa tužnim osmijehom, tonom mekog, ali dubokog prijekora, s beznadnom čežnjom na svojoj licu i u grudima, lijepa reče iskrenim glasom:
Loše živite, gospodo!
Koje osobine ličnosti bilježi M. Gorky?
Poznajete li ovu gospodu? Gdje smo ih upoznali?
Prisjetimo se o kome je i o čemu nam je pisac pričao.
Ivan Dmitrijevič Červjakov. U kojoj priči susrećemo ovaj lik? Što mislite zašto je pisac junaku dao ovo prezime? Kakva priča?
Debeli je htio nešto prigovoriti, ali mršavome je lice bilo ispisano s takvim poštovanjem, slatkoćom i uljudnošću da je tajni savjetnik povratio. Okrenuo se od Thina i pružio mu ruku na rastanku.
Iz koje je priče ovaj odlomak? Komentirajte temu i ideju ovog djela.
Hm!!! Obuci mi, brate Eldyrine, kaput... Nešto je puhnulo na vjetru... Jeza... Odvest ćeš je kod generala i tamo pitati. Reci mi što sam našao i poslao. I reci im da je ne puštaju na ulicu... Možda je draga, ali ako je svaka svinja bode cigarom u nos, dokle da je kvari. Pas je nježno stvorenje... A ti, idiote, spusti ruku! Ne pokazuj svoj glupi prst!
Iz koje je priče izvod? Zašto se priča zove Kameleon?
Reprodukcija i korekcija znanja, vještina i sposobnosti učenika potrebnih za kreativni rad.
Istaknite pojmove koji su nam pomogli razumjeti temu i ideju djela, misao pisca?
Pjesma, elegija, priča
Veličina pjesme, parna rima, umjetnički detalj
Fantazija, mistika, stvarnost
Tema, ideja
Naslov, trohej, jamb.
Jedan poznati ruski pisac rekao je: "Oh, ove stalne bolne potrage za imenima!" Doista, dobar je naslov veliki autorov nalaz.
Slajd Postavljanje ciljeva i zadataka za sat. Motivacija odgojno-obrazovne aktivnosti učenika.
Priča s kojom ćemo se danas upoznati zove se "Tosca"
Uz koje riječi povezujete ovu riječ? I s kojom bojom? A kakav geometrijski lik?
Molimo odaberite sinonime za ovu riječ.
(Tuga, tuga, žalost, tuga, tuga, malodušnost, dosada)
Pogledajte leksička značenja ove riječi.
V. Dahl. Objašnjavajući rječnik živog velikoruskog jezika...
Čežnja(pritisnuti) stega duha, klonulost duše, nesnosna tuga; mentalna tjeskoba, tjeskoba, strah, dosada, tuga, tuga, bol u srcu, tuga
2. Ozhegov rječnik
Čežnja
1. Mentalna tjeskoba, malodušnost.
2. Dosada, kao i (kolokvijalno) sth. jako dosadno i nezanimljivo.
Dakle, znamo što je čežnja. Što želimo znati?
Priču ćemo početi čitati na neobičan način. Pročitat ću vam finale djela, nakon čitanja odlomka zamolit ću vas da odgovorite na pitanje, zašto junak osjeća čežnju?
"Idi vidjeti konja", pomisli Jonah.
Odijeva se i odlazi u ergelu gdje mu stoji konj. Razmišlja o zobi, sijenu, vremenu... Kad je sam, ne može misliti na sina... Možeš s nekim pričati o njemu, ali nepodnošljivo je jezivo razmišljati i crtati njegovu sliku sebi...
Žvačeš li? - pita Jona svog konja, vidjevši njegove blistave oči. - Pa žvači, žvači... Da nismo išli na zob, pojest ćemo sijeno... Da... Ja sam sad star... Moj sin bi trebao voziti, a ne ja... To je bio pravi fijaker.. Živjeti samo...
Jona neko vrijeme šuti i nastavlja:
Dakle, brate ždrebe ... Kuzme Ioniča nema ... Naredio je da živi dugo ... Uzeo je i uzalud umro ... Sad, recimo, imaš ždrijebe, a ti si majka ovog ždrijeba ... I odjednom, recimo, ovom istom ždrijebu naređeno da živi dugo ... Zar nije šteta?
Konj žvače, sluša i diše u ruke svog vlasnika...
Jonah se zanese i sve joj ispriča...
Što se dogodilo s Jonahom?
Što vas je iznenadilo?
Koje nas pitanje zanima? Zašto Jona govori o svojoj tuzi životinji?
-Koje nas pitanje zanima? Zašto Jona govori o svojoj tuzi životinji? Ovo je pitanje na koje ćemo morati odgovoriti na kraju lekcije. Zapišite to na sredini lista. Što ćemo morati učiniti da bismo dobili odgovor na pitanje? Kako ćemo raditi?
Što znači ime Jonah?
Jona je drevni prorok čiji su spisi uključeni u Bibliju. U prijevodu, ime Jonah znači "golub." Golub je simbol duše i povezanosti s božanskim svijetom, ptica je glasnik. Kakvu nam je poruku donio junak po imenu Jona?
Pogledajmo epigraf priče. Kome da pjevamo tugu moju?
Što ta riječ znači recimo?(Reći ću, reći ću)
ANALITIČKO ČITANJE, RAZUMIJEVANJE, SASTAVLJANJE GRUPAPrimjena znanja i vještina u novoj situaciji
1. Večernji sumrak. Veliki mokri snijeg lijeno se vrti oko svježe upaljenih lampiona i leži u tankom mekom sloju na krovovima, konjskim leđima, ramenima, kapama. Vozač, Ion Potapov, sav je bijel kao duh. Savijen je koliko je moguće da se živo tijelo savije, sjedi na kozama i ne miče se. Da je na njega pao cijeli snježni nanos, onda ni tada, čini se, ne bi našao za shodno otresti snijeg sa sebe ... Njegov je konj također bijel i nepomičan. Svojom nepokretnošću, uglatim oblicima i štapićastim ravnim nogu, čak i izbliza, izgleda poput konja od peni medenjaka. Vjerojatno je izgubljena u mislima. Tko god da je otrgnut od pluga, od uobičajenih sivih slika i bačen ovdje u ovaj bazen pun monstruoznih vatri, nemirnog pucketanja i trčećih ljudi, čovjek ne može a da ne pomisli...
Jona i njegov konj dugo se nisu pomaknuli. Iz dvorišta su izašli prije večere, ali inicijative i dalje nije bilo. Ali onda se večernja magla spušta na grad. Blijedilo uličnih svjetiljki ustupa mjesto živim bojama, a ulična vreva postaje bučnija.
-GDJE SE RADI RADA?
- U KOJOJ SE SEZONI RADI PRIČA?
- KAKO ZIMSKI PEJZAŽ OTKRIVA STANJE JUNAKA?
- IONA JE U OVOM POLOŽAJU JER JE ZAMRZNUO?
- S KIM SE ION PISAC USPOREĐUJE? ZAŠTO KAO DUH?
- ČIM PREDSTAVLJATE SVOG KONJA?
- U ODLOKU SE ISTA RIJEČ PONAVLJA VIŠE PUTA? KOJI?
- KADA SE POJAVA POKRET?
- RIJEČ GRAD NE NALAZI U OVOM IZVATKU, KOJU RIJEČ UMJESTO RIJEČI GRAD KORISTI AUTOR?
BAZEN PUN ČUDOVIŠNIH SVJETLA.
2.-- Vozač, u Vyborgskaya! Jonah čuje. - Nosač!
Jonah se strese i kroz trepavice prekrivene snijegom ugleda vojnog čovjeka u kaputu s kapuljačom.
U Vyborg! ponavlja vojnik. - Spavaš li, ili što? U Vyborg!
U znak dogovora, Jonah povlači uzde, zbog čega slojevi snijega padaju sa stražnje strane konja i s njegovih ramena... Vojnik ulazi u saonice. Vozač šmekće usnama, ispruži vrat kao labud, ustane i, više iz navike nego iz nužde, maše bičem. Konj također ispruži vrat, izvrće noge poput štapa i neodlučno se pomiče s mjesta...
Kamo ideš, gobline! - Isprva Jonah čuje uzvike iz mračne mise koja se kreće naprijed-natrag. - Kamo, dovraga, idu? Držite ga kako treba!
Ne znaš voziti! Čuvajte svoja prava! naljuti se vojnik.
Kočijaš grdi iz kočije, ljutito gleda i otresa snijeg iz rukava prolaznika koji pređe cestu i udari se ramenom u njušku konja. Jona se vrpolji po kozama, kao na iglama, gura laktove u strane i tjera oči kao luđak, kao da ne razumije gdje je i zašto je ovdje.
Kakvi nitkovi! - oštri vojnički. “Pokušavaju naletjeti na vas ili ih pregazi konj. O tome su razgovarali.
Jonah se osvrće na jahača i miče usnama... Očito želi nešto reći, ali ništa mu ne izlazi iz grla osim šištanja.
Što? - pita vojnik.
Jonah iskrivi usta sa smiješkom, napreže grlo i huči:
I moj gospodine, moj sin je umro ovaj tjedan.
Hm!.. Zašto je umro?
Jona se okreće cijelim tijelom prema jahaču i kaže:
A tko zna! Mora da je od groznice... Ležao je u bolnici tri dana i umro... Božja volja.
Zamotaj, vrag! odjekuje u mraku. - Je li izašlo, stari psu? Gledajte svojim očima!
Idi, idi, idi - kaže jahač. "Dakle, nećemo stići tamo do sutra." Samo daj!
Vozač opet ispruži vrat, ustane i s teškom gracioznošću zamahuje bičem. Nekoliko puta nakon toga uzvrati pogled na jahača, ali ovaj je zatvorio oči i očito nije raspoložen za slušanje. Nakon što ga je ostavio u Vyborgskoj, staje u krčmi, saginje se na kutiju i opet se ne miče... Mokri snijeg opet boji njega i konja u bijelo. Prođe sat, pa još jedan...
-Kako biste nazvali ovaj odlomak?
-Jonah uzima prvog jahača. Pronađite rečenicu koja otkriva Jonino stanje.
- Čitajte tuđe primjedbe. Što okružuje heroja?
Zašto Jonah isprva ne može ispustiti ni zvuk? Zašto mu je grlo utrnulo?
-Da li vojni Jonah daje nadu da se sluša?
- Pronađi one retke kada govor tijela odaje veliku želju da se sve ispriča?
Zašto vojnik zatvori oči? Je li stvarno zaspao? Kako se zove kvaliteta kad čovjek zatvori oči pred nesrećom drugoga?
Molimo dopunite klaster.
3. Troje mladih hodaju nogostupom, glasno lupaju galošama i prepiru se: dvojica su visoka i mršava, treći je mali i grbav.
Vozaču, na Policijski most! viče grbavac zveckavim glasom. — Tri ... dvije kopejke!
Jonah povuče uzde i šmrcne usnama. Cijena od dvije kopejke nije slična, ali on nije dorastao ... Kakva rublja, što nikla - svejedno mu je sad, da je bilo samo jahača... Mladi ljudi, guraju se i psujući, priđe saonicama i sva trojica se odmah popnu na sjedalo . Počinje rješavanje pitanja: tko će dvojica sjediti, a tko treći stajati? Nakon dugog prepucavanja, hirovitosti i prijekora, dođu do odluke da grbavac stoji kao najmanji.
Pa, vozi! - zvecka grbavac, smjestivši se i dišući u Jonin potiljak. - Loopy! Da, i imaš šešir, brate! Nećete naći gore u cijelom St. Petersburgu...
G-s... ge-s... - Jonah se smije. -- Koji ima...
Pa ti, što jesi, vozi! Pa ideš li do kraja? Da? Što je s vratom?
Puca mi glava... - kaže jedan od dugih. “Jučer kod Dukmasovih, Vaska i ja zajedno smo popili četiri boce konjaka.
Ne razumijem zašto lagati! - ljuti se još dugo. - Laže kao zvijer.
Bog me blagoslovio, stvarno...
To je istina koliko i činjenica da uš kašlje.
Bože! Jonah se nasmiješi. - Vesela gospodo!
Uf, dovraga s tobom!.. - ogorčen je grbavac. "Hoćeš li ići, stara kolera, ili ne?" Je li tako voze? Udari je bičem! Ali dovraga! Ali! Lijepa ona!
Jonah osjeća iza sebe tijelo koje se vrti i glas grbavca koji drhti. On čuje zlostavljanje upućeno njemu, vidi ljude, a osjećaj usamljenosti postupno se povlači iz njegovih prsa. Gorbach psuje sve dok se ne zagrcne neozbiljnom kletvom od šest katova i zakašlja. Dugi počinju pričati o nekakvoj Nadeždi Petrovni. Jonah se osvrće na njih. Nakon kratke stanke, ponovno se osvrne oko sebe i promrmlja:
I ovaj tjedan imam... to je to... sin mi je umro!
Svi ćemo umrijeti... - uzdiše grbavac brišući usne nakon kašlja. - Pa, vozi, vozi! Gospodo, apsolutno ne mogu ovako dalje! Kad će nas odvesti?
A ti ga lagano razveseliš ... u vrat!
Stara kolera, čuješ li? Na kraju krajeva, stisnem se za vrat! .. Da budem na ceremoniji sa svojim bratom, pa hodaj pješice!.. Čuješ li, Zmijo Gorynych? Ili te ne zanimaju naše riječi?
A Jonah čuje više nego što osjeća zvukove šamara po potiljku.
Joj... on se smije. — Vesela gospodo... Bog vas blagoslovio!
Vozaču, jesi li oženjen? pita dugačak.
jesam li ja? G-s ... vesela gospodo! Sad imam jednu ženu - vlažna zemlja... Hee-ho-ho... Grob, to jest! da ide meni, ona je svom sinu...
I Jona se okreće da kaže kako mu je sin umro, ali tada grbavac lagano uzdahne i izjavi da su, hvala Bogu, konačno stigli. Dobivši dvije kopejke, Jonah dugo gleda za veseljacima koji nestaju u mračnom ulazu. Opet je sam, i opet za njega tišina...
Koji biste naslov dali ovom dijelu priče?
- Što je rublja, što je nikla, bi li bilo jahača? Kako možete objasniti ovu Čehovljevu frazu?
-Zašto se Jonah smije, a njegova čežnja postupno jenjava?
Sviđaju li vam se ova gospoda? Zašto? Koje osobine svoje duše pokazuju u odnosu na Jonu? vesela gospodo.. kaže Jonah.. osjeća li ljutnju prema ovim pijanicama?
Ipak, Jonah odluči ispričati svoju tugu i nehotice odaje pomisao koja ga najviše muči. Nađi ju.
Gospodari su stigli, a Jonah je opet ostao sam. Raste li njegova čežnja? Nađi epitet, kakva čežnja? Koga traže Jonine oči?
Molimo stvorite svoj klaster.
4. Melankolija koja je splasnula nakratko se ponovno pojavljuje i još većom snagom prsne prsa. Jonine oči tjeskobno i mučenički prolaze kroz gomilu koja juri s obje strane ulice: ne postoji li barem jedan od ovih tisuća ljudi koji bi ga poslušao? Ali gomila bježi, ne primjećujući ni njega ni tjeskobu... Ogromna čežnja koja ne poznaje granice. Puknite Jonina prsa i izlijte iz njezine melankolije, pa bi kao da je preplavila cijeli svijet, ali se ipak ne vidi. Uspjela se uklopiti u tako beznačajnu školjku da je nećete vidjeti danju s vatrom..
Jonah ugleda domara s torbom i odluči razgovarati s njim.
Draga, koliko će sada biti sati? on pita.
Deseti... Zašto je došao ovdje? Dođi!
Jona se pomiče nekoliko koraka unatrag, saginje se i prepušta čežnji... Smatra da je beskorisno obraćati se ljudima. Ali prije nego što prođe pet minuta, uspravi se, odmahne glavom kao da je osjetio oštru bol i povuče uzde... Nepodnošljiv je.
„U avliju“, misli, „U avliju!“
I konj, kao da razumije njegovu misao, počne kasati. Sat i pol kasnije Jonah već sjedi blizu velike prljave peći. Ljudi hrču na peći, na podu, na klupama. U zraku je "spirala" i zagušljivost... Jonah gleda u usnule ljude, češe se i kaje se što se tako rano vratio kući...
“I nije išao po zob”, misli.
U jednom od kutova ustaje mladi taksist, pospano kvaka i posegne za kantom vode.
Jonah traži piće.
Dakle, pijte!
Dakle ... U vaše zdravlje ... A moj brat, moj sin je umro ... Čuo? Ovaj tjedan u bolnici... Povijest!
Jonah promatra učinak njegovih riječi, ali ne vidi ništa. Mladić se pokrio glavom i već je spavao. Starac uzdiše i češe se... Kako je mladi bio žedan, tako hoće govoriti. Uskoro će biti tjedan dana otkako je sin umro, a on još ni s kim nije razgovarao... Moramo razgovarati jasno, s dogovorom... Moramo reći kako se sin razbolio, kako je patio, što je rekao prije smrti, kako je umro.. Trebate opisati sprovod i odlazak u bolnicu po odjeću pokojnika. Anisjina kći je ostala u selu... I moramo razgovarati o njoj... Ali nikad ne znaš o čemu on sada može pričati? Slušatelj mora stenjati, uzdisati, jadikovati... A razgovarati sa ženama je još bolje. Iako su budale, urlaju od dvije riječi.
Koji biste naslov dali ovom dijelu djela?
Kako se Jonah obraća domara? Može li nam ova privlačnost drugoj osobi otkriti Jonin lik?
Nakon susreta s domarom, koja riječ odražava stanje heroja? Kako je? (savija se), nepodnošljivo.
Zašto ga ovdje nitko nije poslušao, suosjećao? A S BABAMA JE JOŠ BOLJE. TI PREMAK I BUDALI, ALI RUMJU OD DVIJE RIJEČI. MOGUĆE, KADA BI BILA SUMJETNOST, JONA BI PLAKALA, A ONDA BI SE PROBILA ČEŽNJA.
Znamo kraj priče. Junak ide svome konju. I neka konjić ne može ništa reći, ali neće se okrenuti, neće predbaciti i neće otići.
"KON ŽVAČE, SLUŠA I DIŠE NA RUKE SVOG VLASNIKA" ŠTO JONA IMA OD KONJA?
Jeste li spremni odgovoriti na pitanje koje smo postavili na početku lekcije. Zašto Jona govori malom konju o svojoj tuzi?
O čemu nam je govorio Anton Pavlovič Čehov? S čim se suočava glavni lik Jonah? Koja je glavna ljudska zapovijed na koju Čehov pokušava podsjetiti vas i mene?
Je li Čehovljev rad aktualan danas? Zašto? Uostalom, zanimanje kočijaša je već daleko u prošlosti?
Naravno, ovaj klasik je i danas aktualan. Ljudi u nemiru dana, pod jarmom vlastitih briga, zaboravljaju na one kojima je potrebna jednostavna ljudska toplina. A koliko bi lakše bilo živjeti kada bi svatko od nas imao barem jednu lijepu riječ za osobu kojoj je potrebna podrška...
ODRAZ
Reci mi točno kako se trenutno osjećaš Kako se vaše srce trenutno osjeća?
“Potrebno je da iza vrata svakog zadovoljnog, sretna osoba netko je stajao s čekićem i stalno bi kucanjem podsjećao da ima nesretnih ljudi, da ma koliko bio sretan, prije ili kasnije će mu život pokazati svoje kandže, nevolja će udariti - bolest, siromaštvo, gubitak i nitko neće vidjeti ili ga čuj kako sada ne vidi i ne čuje druge"
Recite mi, molim vas, jeste li vi, sretna i zadovoljna djeco, danas čuli čekić književnika? Molim vas da svoja razmišljanja kod kuće izlijete na papir. U sljedećoj lekciji čitat ćemo i raspravljati o vašem radu. Na vama je i izbor naslova vašeg rada.
Hvala na lekciji! Doviđenja!
Sažetak lekcije
Tema ljudske samoće u svijetu (prema priči A.P. Čehova "Tosca").
Predmet: književnost
razred: 9
Vrsta lekcije: lekcija čitanja i učenja
Oblici rada: individualni, frontalni, grupni
Ciljevi lekcije:
Nastaviti upoznavanje učenika s radom A.P. Čehova.
Nastaviti razvijati sposobnost analize književnog teksta. Razvijajte kreativnu maštu i sposobnost hrabrog izražavanja vlastitog mišljenja.
3. Usaditi u djecu osjećaj suosjećanja, suosjećanja, želju za pomoći
susjed u teškim vremenima.
Oprema za nastavu:
Projektor, platno, računalna prezentacija.
Eksplanatorni rječnik priredio S.I. Ozhegov.
Karte za grupni rad.
Tijekom nastave
ja . Organiziranje vremena.
Cilj: emocionalni stav prema lekciji. Svijest o važnosti ove lekcije, motivacija za njezin rezultat.
Bok dečki!
Želim započeti našu današnju lekciju prispodobom posuđenom iz bilježnice francuskog književnika Alphonsea Daudeta:
“Jednom su mudru pticu pjevicu pitali: “Tako lijepo pjevaš, ali zašto su tvoje pjesme tako kratke?” Na to je ptica odgovorila: “Imam toliko pjesama, moram ih ispričati svijetu.”
A.P.-u se svidjela ova parabola. Čehov. On je, kao i ta ptica, poznavajući svijet, njegove ljude, žurio o svemu ispričati nama, svojim čitateljima. U svojim kratkim pričama, on, poput liječnika, pokušava izliječiti ljude od takvih bolesti kao što su vulgarnost, servilnost, servilnost, neznanje, ograničeni horizonti.
Poznati ruski pisac Kornej Čukovski rekao je: „Čehov je najmanje od svega imao ulogu propovednika, ideološkog vođe omladine, a mi smo se ipak uspeli da se zaštitimo od mnogih mračnih i nedostojnih dela samo zato što je on, kao da je kliknuo, izrezao iz nas sve duhovno smeće.”
Možemo li reći ove riječi o nama danas? Pokušat ćemo odgovoriti na ovo pitanje danas u lekciji.
A predmet našeg razgovora bit će priča o A.P. Čehov "Toska".
Otvorite bilježnice, zapišite temu lekcije.
Navedite ciljeve lekcije. Što bismo trebali naučiti na lekciji? Što naučiti? (nastaviti upoznavanje s radom A.P. Čehova; razviti sposobnost analize književnog teksta; pronaći umjetnička sredstva u njemu; naučiti hrabro izraziti vlastito mišljenje).
II . Riječ o piscu. Studentska poruka.
Cilj: razvoj monološkog govora učenika, sposobnost isticanja glavnih informacija, rad s izvorima.
Učenička priča o životu A.P. Čehov (koristeći prezentaciju).
Priču "Čežnja", koja će biti predmet naše analize u lekciji, spisateljica je napisala 1886. godine.
III . Poradite na sadržaju priče.
Svrha: formirati sposobnost analize književnog teksta, saznati čemu služi sustav figurativnih i izražajnih jezičnih sredstava u priči. Unaprijediti vještine grupnog rada u analizi umjetničkog djela.
Dečki, recite mi kakve asocijacije imate kada čujete ovu riječ - čežnja.
Izgradnja klastera.
Pitanja razredu:
Što znači biti usamljen?
Može li čovjek biti usamljen među ljudima?
Osjećate li se usamljeno?
Što je leksičko značenje ovaj svijet?
Okrenimo se na objašnjavajući rječnik izd. SI. Ozhegov.
Čežnja dobro
1. Mentalna tjeskoba, malodušnost.
2. Dosada, kao i (kolokvijalno) nešto jako dosadno, nezanimljivo.
Koje je značenje ove riječi u priči?
Navedite sinonime za ovu riječtuga, tuga, žalost, melankolija, tuga, malodušnost ).
Zašto je pisac odabrao tu riječčežnja ? Pogodite kako mislite. (Može se pretpostaviti da je naglašeni samoglasnikali naglašava beskonačnost, bezgraničnost ovog osjećaja, beznađe).
Priču ste već pročitali kod kuće. Ali samo čitanje Čehovljeve priče nije dovoljno. Da bi se razumjelo pravo značenje njegovih djela, treba obratiti pažnju na svaki detalj. U tu svrhu okrećemo se testu priče.
Frontalna rasprava o:
Koji je početak priče? Pročitajte.
(Snijeg, sumrak, upaljene lampione. Svaki predmet, živo biće je zapetljano, odvojeno od vanjski svijet hladan pokrivač).
Kakav dojam na vas ostavlja ova zimska večer?
(Duša postaje tmurna, hladna i usamljena).
Koja je uloga ovaj opis?
(Uz pomoć krajolika prenosi se unutarnje psihološko stanje osobe).
A kako se osjeća glavni lik Jonah?
(On je tužan, loš).
Zašto je loš? (Sin mu je umro.)
Prilično točno. Pokopao je sina i ostaojedan . Kako možete pomoći nekome u ovoj situaciji?
(Razgovarajte s njim, slušajte, nasmiješite se, pokažite minimum privrženosti, suosjećanja i strpljenja).
Je li Jonah pokušao govoriti o svojoj tuzi? (Da.)
Kome?
(Vojniku, grbavcu, domara, mladom taksisti.)
Pratimo tekst kako ti ljudi reagiraju na Joninu priču o smrti njegova sina.
Rad u skupinama. Pronađite i raspravljajte. Pripremite govornika za grupu.
1 grupa: sastanak Ione Potapova s vojskom.
2 grupa: susret Ione Potapova s Gorbachom.
3. grupa: Susret Ione Potapova s domarom.
4. grupa: susret Ione Potapova s mladim taksistom.
Tako,zaključimo:
Iona Potapov je među ljudima, ali nema kome ispričati svoju tugu, jer su oni ravnodušni ljudi, ne znaju kako osjećati bol druge osobe, ne znaju suosjećati. Nitko ne mari za njegovu tugu. Svatko na svoju ruku.
Kojim umjetničkim sredstvima Čehov dočarava čežnju junaka?
Odradimo ovaj zadatak u grupama.
1 grupa:
Epiteti: velika čežnja, čežnja koja ne poznaje granice. Epiteti izazivaju u čitatelju ne baš svijetle, ne baš radosne asocijacije. Bez sumnje, oni prenose autorov osjećaj za prikazane događaje i slike.
2 grupa:
Metafore : prsne prsa, preplavio bi cijeli svijet, stao u školjku.
Metafore, personifikacije, usporedbe nose negativno emocionalno opterećenje, pomažu osjetiti stanje Jone.
3. grupa:
gradacija : večernji sumrak - večernja izmaglica - tama.
Ponoviti: sin je umro - od čega? ... idi; sin je umro - svi ćemo umrijeti, vozi; sin je umro... Ove tehnike pojačati izraz.
Učinimozaključke o ulozi ovih umjetničkim sredstvima:
Koristi se u tekstu jezični alati nisu slučajni, pomažu u otkrivanju teme djela, izražavanju autorove ideje. U malom djelu uz pomoć raznih likovne tehnikeČehov otkriva veliku nesreću u životu čovjeka.
Kome je Jona izlio svoju dušu? Tko ga je uopće slušao? (Konj.)
Zašto joj je Jonah odlučio sve ispričati?
(U konju Iona Potapov vidi srodnu dušu. Kako je on izgubio sina, tako je i ona izgubila svog gospodara i zob. On se počinje prisjećati i pričati o svom sinu, a onda se „zanese i sve joj ispriča.“ Jer u ta praznina i tišina, u ovom "bezdušnom" gradu - ovo je jedino stvorenje koje ga je slušalo, nije ga odgurnulo.)
Kako se Jona obratio konju? (brat ždrebica)
Mijenja li se emocionalna boja ove riječi kroz priču? (Da)
(Od prezirnog konja, do neutralnog - konj, do umanjenog - ždrebe.)
Pročitajte naglas posljednje dvije rečenice priče.
Kako objašnjavate elipsu?
Ravnodušnost je lijenost duše. Uostalom, čovjeku je tako malo potrebno od ljudi - potrebno je da ga slušaju, kažu lijepu riječ, nasmiješe se. Ali ni ta malenkost nije nešto što je šteta - samo previše lijen za suosjećanje, razumijevanje...
Pogledajmo epigraf priče. Čitati.
Kako shvaćate značenje epigrafa?
(Nema se tko reći, samo čovjek sam i Bog zna).
Vratimo se na pitanje koje sam postavio na početku lekcije: „iskrvario je sve duhovno smeće iz nas“. Možemo li reći ove riječi o nama danas? (Da)
Čehov nam u mnogim djelima daje lekciju o odnosu među ljudima, potiče nas na osjećajnost, uči nas da budemo tolerantni jedni prema drugima, da iz srca tjeramo ravnodušnost i samozadovoljstvo.
Poslušajte pjesmu Varlama Shalamova:
Gdje je život? Iako šuštanje lišća
Progovorila bi.
Ali iza je praznina
Ali iza je tišina.
I bojim se istupiti
Zakorači u rupu, u crnu šumu,
Gdje sjećanje uzima za ruku
I nema raja.
Varlam Šalamov 1938
Što mislite, ima li išta zajedničko između priče A.P. Čehova "Tosca", napisane 1886., i pjesme pjesnika i književnika, koji je, poput A. Solženjicina, prošao kroz GULAG Varlama Šalamova, napisane 1938.?
(Tema samoće. Pjesma, poput priče, uči suosjećanju, razumijevanju osobe.)
IV . Rezimirajući. Ocjenjivanje.
Svrha: procijeniti znanje učenika i motivirati ih za rad u sljedećim satima.
Rezultat našeg rada bit će pisanje sinkvine. Kao ključnu riječ uzmimo riječ – čežnja.
Čežnja
zelena, golema
Pokriva, upija, tlači
Nema kome reći o tvojoj tuzi
Usamljenost
Ocjenjivanje lekcije.
Hvala svima na lekciji.
V . Domaća zadaća (grupna)
1 grupa:
Pronađite epitete. Koje osjećaje izazivaju u čitatelju? Koja je njihova uloga u tekstu?
3. grupa:
Pronađite primjere gradacije, ponavljanja. Koja je njihova uloga?
2 grupa:
Pronađite metafore, personifikacije. Nose li negativno ili pozitivno emocionalno opterećenje? Što mislite, u koju je svrhu autor koristio ta jezična sredstva?
Učitavam...