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कैलेंडर - विषयगत योजना में मध्य समूह « स्प्रिंग". शाब्दिक विषय: « स्प्रिंग". अंतिम आयोजन: बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी। परियोजना: "मौसम"। उद्देश्य: बच्चों के बारे में ज्ञान का विस्तार करना वातावरण; सुंदरता को देखने की क्षमता स्प्रिंगमौसम।
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का वादा योजना | औसत समूह
« स्प्रिंग, स्प्रिंग, यहाँ आओ ” सिखाओ: - पहले संकेतों का निरीक्षण करो स्प्रिंग: बूँदें, चारों ओर पानी, सूरज की चकाचौंध; - पेड़ों पर कलियों की जांच करें; - बूंद का गीत सुनो; - साइट पर उगने वाले पेड़ों का नाम खिड़की पर फूल इनडोर फूलों को देखना सीखें ...
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जटिल-विषयक योजना पर 2016-2017 में मध्य...
जटिल - विषयगत योजना पर 2016-2017 में मध्य समूहनंबर 3 ब्लॉक: "अलविदा, गर्मी! स्वयं सेवा और प्राथमिक घरेलू काम। निर्माणसे अलग सामग्री. पी.आई. "बहादुर दोस्तों", "हम्प्टी - डम्प्टी", "फुर्तीला युगल"
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में एक एकीकृत पाठ का सारांश मध्य समूह"जंगल में वसंत"
शिक्षक: मानेवा आई.जी.
लक्ष्य: संज्ञानात्मक और के विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण रचनात्मकताबच्चे।
कार्य: बच्चों के साथ शुरुआती वसंत के संकेतों के बारे में, प्राइमरोज़ (उनकी विविधता, संरचना) के बारे में, जंगल में व्यवहार के नियमों के बारे में स्पष्ट करें;
कोनों को गोल करके गोल आकार (पंखुड़ियों) को काटने का कौशल विकसित करना जारी रखें; सटीक ग्लूइंग के कौशल को मजबूत करने के लिए;
भावनात्मक धारणा, रचनात्मक कल्पना विकसित करना;
वन्यजीवों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया, मदद करने की इच्छा को बढ़ावा देना।
उपकरण और सामग्री: खिलौना - सूअर का बच्चा; वसंत वन के एक कोने का लेआउट; घर का बना बुलफिंच, स्नोड्रॉप; प्राइमरोज़ के साथ चित्र; फोनोग्राम "प्रकृति की आवाज़ और आवाज़ें"; चित्रफलक; फूल भागों का एक सेट; आवेदन सामग्री।
सबक प्रगति:
शिक्षक: दोस्तों, मुझे लगता है कि मैं किसी के कदम सुनता हूं। सुनना। क्या तुम कुछ नहीं सुन सकते?
"कौन इतना चुपचाप गुजरा - चुपचाप
खैर, बेशक हाथी नहीं,
और निश्चित रूप से हिप्पो
मैं चुपचाप इसे पार नहीं कर सका।
और आप में से किसी ने नहीं सुना
जैसे कली से पत्ता निकल आया हो
और तुम सुन नहीं पाए
घास के हरे पत्तों की तरह
मेरे हरे जूते उतारना
चुपचाप मैदान से बाहर आ गया।
और बर्फ़ की बूंद चुपचाप निकल गई,
और हर तरफ सन्नाटा है।
इसका मतलब है, इसका मतलब है
सब से अधिक शांत आया ... (वसंत) ”।
तो वो हैं जिनके कदम हमने सुने। वसंत आ गया! दोस्तों, बसंत के आगमन के साथ प्रकृति में क्या बदलाव आया है?
बच्चे: आकाश का रंग, सूरज तेज चमकता है, बर्फ गहराती है और पिघलने लगती है, धाराएँ चलती हैं, बूँदें बजती हैं, पक्षियों की आवाज़ें हर जगह सुनाई देती हैं।
इस प्रकार वसंत ने हमें अपने आगमन से प्रसन्न किया है। आइए हम वसंत को भी खुश करें और उसे एक अद्भुत वसंत गीत दें।
बच्चे वसंत के बारे में एक गीत गाते हैं।
शिक्षक: दोस्तों, चलो वसंत के जंगल में चलते हैं और देखते हैं कि वहाँ क्या हो रहा है शुरुआती वसंत में. क्या आप सहमत हैं? लेकिन पहले, आइए याद रखें कि जंगल में कैसे व्यवहार करना है।
बच्चे: शोर मत करो, कूड़ा मत करो, पेड़ों और झाड़ियों की शाखाओं को मत तोड़ो, पक्षियों को मत पकड़ो, जानवरों को मत डराओ।
Etude "जंगल के रास्ते में" (बच्चे रास्ते में चलने की नकल करते हैं, "टक्कर" से "टक्कर" पर कूदते हैं, धारा के ऊपर "पुल" को पार करते हैं, फिर से रास्ते पर चलते हैं)।
शिक्षक बच्चों को स्क्रीन पर लाता है, जो एक वसंत वन को दर्शाता है।
शिक्षक: अच्छा, यहाँ हम हैं।
"पहाड़ पर, एक बेल्ट की तरह,
युवा लकड़ी शोर करती है।
दुर्लभ, संक्षिप्त,
और वह एक वयस्क की तरह शोर करता है।
चलो बैठो, आराम करो और जंगल की आवाज़ सुनो।
फोनोग्राम "साउंड्स ऑफ द फॉरेस्ट"। सुनने के बाद बच्चों से पूछें कि उन्होंने क्या सुना?
शिक्षक: दोस्तों, मुझे पूरे जंगल में किसी के पैरों के निशान दिखाई दे रहे हैं। वे अजीब काले धक्कों क्या हैं? (पिघले हुए धब्बे) हाँ, यह स्पष्ट है कि वसंत यहाँ भी आ गया है। और उसके गर्म पैरों के नीचे बर्फ पिघल गई, और जमीन पर पिघले हुए धब्बे दिखाई देने लगे।
शिक्षक: वसंत ने जंगल में प्रवेश किया, चारों ओर देखा और सबसे पहले सन्टी को जगाने का फैसला किया। वसंत ने बर्फ-सफेद ट्रंक को छुआ, और एक चमत्कार हुआ। पेड़ नींद से जाग गया, और उसकी शाखाओं पर ऐसी घनी गांठें दिखाई दीं (गुर्दे पर ध्यान दें) दोस्तों, यह क्या है?
शिक्षक: दोस्तों, क्या मैं गुर्दे को छू सकता हूँ? (संभव नहीं, गुर्दे बहुत कोमल हैं)
बच्चे: जल्द ही उनमें से पहले पत्ते दिखाई देंगे।
शिक्षक: अच्छा, यह अजीब पेड़ क्या है? कोई पत्ते नहीं हैं, केवल जामुन लटकते हैं।
बच्चे: यह पहाड़ की राख है।
बच्चे: सभी शीतकालीन बुलफिंच पहाड़ की राख में उड़ गए। बुलफिंच के लिए, यह सबसे स्वादिष्ट बेरी है।
शिक्षक: आपको क्या लगता है, अगर अब वसंत आ गया है, तो आप पक्षियों को नहीं खिला सकते हैं?
बच्चे: हमें पक्षियों को खिलाना जारी रखना चाहिए, क्योंकि ठंढ वापस आ सकती है। पक्षियों के लिए बर्फ के नीचे से भोजन प्राप्त करना कठिन है, और कीड़े अभी तक नहीं जागे हैं।
शिक्षक: आप बहुत दयालु हैं और बहुत कुछ जानते हैं। मैं आपको एक चमत्कार दिखाना चाहता हूं जो हाल ही में जंगल में दिखाई दिया। लेकिन पहले, पहेली को हल करें:
"बर्फ के नीचे से खिलता है,
पहले वसंत की बधाई"
अब देखते हैं कि आपने सही अनुमान लगाया है या नहीं। अपनी आँखें बंद करें। (स्क्रीन पर एक स्नोड्रॉप दिखाई देता है)
शिक्षक: यह एक वसंत पिघलना पर क्या बढ़ता है? (बच्चों के उत्तर) हाँ दोस्तों, यह एक असली प्राइमरोज़ है। मुझे बताओ कि एक प्राइमरोज़ क्या है।
बच्चे: ये पहले वसंत फूल हैं।
शिक्षक वसंत घास के मैदान की सुंदरता पर ध्यान आकर्षित करता है।
शिक्षक: "जंगल की सफाई में
फूलों का समुद्र!
धरती को सजाओ
सर्दियों के सपनों के बाद!
(एल.एम. गेरासिमोवा)
चलो इन अद्भुत वसंत फूलों में बदल जाते हैं।
फूलों के साथ नाचो .
शिक्षक: बताओ, क्या मैं जंगल में फूल चुन सकता हूँ?
"अगर मैं एक फूल चुनता हूँ,
अगर आप एक फूल चुनते हैं
अगर आप और मैं साथ हैं
हम सब मिलकर फूल चुनेंगे
सभी फ़ील्ड खाली हो जाएंगे.
और कोई सुंदरता नहीं होगी।
शिक्षक: और जब हम माँ को फूल देना चाहते हैं तो क्या करें?
शिक्षक: मैं आपको वन कार्यशाला में जाने के लिए आमंत्रित करता हूं।
बच्चे टेबल पर जाते हैं। उनके सामने, एक चित्रफलक पर, एक तने के साथ वसंत पिघले हुए पैच की एक छवि होती है।
शिक्षक: देखिए, हमारे सामने एक "वसंत पिघला हुआ पैच" है, जिस पर एक फूल खिलने वाला है। हम फूल का कौन सा भाग देखते हैं? (तना)
हमारे फूल में क्या कमी है? (पत्ती, फूल)
लापता भागों को बाहर रखा गया है शिक्षक फूल के कुछ हिस्सों पर विचार करने का सुझाव देते हैं। पंखुड़ियाँ किस आकार की होती हैं? (अंडाकार)
फिंगर जिम्नास्टिक "फूल"
हमारे लाल रंग के फूल अपनी पंखुड़ियाँ खोलते हैं।
(एक दूसरे पर गोल हथेलियां ("कली") लगाएं और धीरे-धीरे अंगुलियों को अलग फैलाएं)
हवा थोड़ी सांस लेती है, पंखुड़ियां हिलती हैं।
(उंगलियों से बारीक छुआ हुआ)
हमारे लाल रंग के फूल पंखुड़ियों को ढकते हैं।
(धीरे-धीरे उंगलियां मिलाएं)
वे अपना सिर हिलाते हैं और चुपचाप सो जाते हैं।
("कली" को दाईं ओर - बाईं ओर हिलाएं)
(एम। रुडीना, ए। अफोंकिन)
पूर्ण किए गए कार्यों की समीक्षा।
शिक्षक: तुम लोग और मैं जंगल में रहे। हमारे लिए बालवाड़ी वापस जाने का समय आ गया है।
विषय: "पेड़ों का वसंत जागरण"
वेस्नीना वी.ए. शिक्षक एमडीओयू "टीएसआरआर-डी / एस नंबर 183"
कार्यक्रम के कार्य:
- पेड़ों के जीवन में वसंत ऋतु में प्रकृति में होने वाले परिवर्तनों के बारे में ज्ञान को समेकित करने के लिए: कलियाँ फूलने लगती हैं, पत्ते और फूल खिलते हैं। प्रकृति में पानी के लाभों के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करें।
- आंखों और हाथों के काम में समन्वय विकसित करना, आंदोलनों के समन्वय में सुधार, लचीलापन, कार्यों में सटीकता;
- उत्पादकता कौशल में सुधार करें।
- काम के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण, कृषि श्रम गतिविधि में रुचि पैदा करना।
सामग्री: पेड़ों के चित्र, पेड़ की शाखाएँ, चित्रण चित्रण वसंत की अवधि. रंगीन कागज़भूरा, हरा, गोंद, कैंची।
गतिविधि प्रगति:
शिक्षक: दोस्तों, हम मिलने जाएंगे और अनुमान लगाएंगे कि कौन:
अगर हर जगह बर्फ पिघलती है
एक धारा में बदल जाता है।
घास रेंगती है
दिन लंबा होता जा रहा है
अगर सूरज तेज चमकता है
अगर पक्षी सोने के लिए नहीं हैं
अगर हवा गर्म हो गई
तो, वसंत हमारे पास आ गया है।
देखभालकर्ता : यहाँ वसंत आता है। आइए याद करें कि प्रकृति में क्या बदलाव आया है? (बच्चों के उत्तर) साल के इस समय लोगों के पास बहुत काम होता है। पहेली का अनुमान लगाओ, यह किस बारे में है?
गाजर हैं, गोभी हैं, स्ट्रॉबेरी की स्वादिष्ट खुशबू आ रही है।
और वहाँ बकरी, दोस्तों, हम इसे किसी भी तरह से जाने नहीं दे सकते। (बच्चों के उत्तर)
यह सही है, यह एक बगीचा है। किसके पास बगीचा है दोस्तों? आप में से कौन बगीचे में काम करना पसंद करता है? आप किस तरह का काम करते हैं बगीचे की साजिशबढ़ना अच्छी फसल? (बच्चों के उत्तर)
डिडक्टिक गेम "जब क्या होता है।"
सर्दी चली गई, और वसंत - (आया)
सर्दियों में, भालू सोता है, और वसंत में - (उठता है)
सर्दी ठंडी है और वसंत (गर्म) है
सर्दियों में सूरज चमकता है, और वसंत में (गर्मी)
सर्दियों में, बर्फ गिरती है, और वसंत में (पिघल जाती है)
सर्दियों में, खरगोश सफेद होता है, और वसंत में (ग्रे)
सर्दियों में दिन छोटे और वसंत में लंबे होते हैं
सर्दियों में, पेड़ सोते हैं, और वसंत में (जागते हैं)।
शिक्षक: वसंत ऋतु में पेड़ों में क्या परिवर्तन होते हैं?
पत्तियों, फूलों का फूलना और फूलना।
शिक्षक: "एक तेज कुल्हाड़ी से एक सन्टी घायल हो गया ..."
एक तेज कुल्हाड़ी ने एक सन्टी को घायल कर दिया,
चांदी की छाल से आंसू लुढ़क गए;
तुम रोओ मत, सन्टी, गरीब, शिकायत मत करो!
ज़ख्म घातक नहीं, गर्मी तक ठीक हो जाओगे,
दिखावा करोगे पत्तों से साफ...
केवल बीमार दिल ही घावों को नहीं भरेगा!
शिक्षक: - वसंत में सन्टी की मदद कैसे करें?
बच्चे: पेड़ पर लगे घावों को मिट्टी से ढक देना चाहिए।
शिक्षक: - प्रकृति में व्यवहार के कौन से नियम आप जानते हैं?
शिक्षक: युवा पत्ते जो शुरुआती वसंत में धीरे-धीरे दिखाई देते हैं - हरा रंग, बस धूप में टिमटिमाना, चमकना। यह वह राल है जो पत्तियों को कोट करती है। आप इसे तुरंत अपनी उंगलियों पर महसूस कर सकते हैं। यह राल कोमल युवा पत्तियों को मौसम परिवर्तन से बचाता है और पानी को वाष्पित करना मुश्किल बनाता है। जब पत्ते बड़े हो जाते हैं और मजबूत हो जाते हैं, तो चमक गायब हो जाएगी, सुगंधित सुगंध गायब हो जाएगी।
शिक्षक: क्या स्वाभाविक परिस्थितियांवसंत ऋतु में पेड़ों और अन्य पौधों के पुनरोद्धार में योगदान?
बच्चे: यह पानी है, पर्याप्त प्रकाश और गर्मी
शिक्षक: और अब मैं आपको कागज से डिजाइन करने का सुझाव देता हूं वसंत के पेड़, जो हमारे लेआउट पर बढ़ेगा।
कागज से "पेड़" का निर्माण।
ब्राउन पेपर से सफ़ेद फूलबच्चे पेड़ का तना बनाते हैं। ऐसा करने के लिए, कागज को एक शंकु में बदल दिया जाता है और किनारों को एक साथ चिपका दिया जाता है। शाखाओं के लिए कागज के स्ट्रिप्स काट लें विभिन्न आकार. लंबी स्ट्रिप्स को ट्रंक के नीचे से चिपकाया जाता है, छोटे वाले - ऊपर। पतली पट्टियों को शाखाओं से चिपकाया जाता है, और उन पर पीले, लाल, नारंगी कागज से पत्तियां (फाड़ कर) निकल जाती हैं।
प्रतिबिंब।
लेआउट तैयार करना « वसंत उद्यान» से बच्चों द्वारा डिजाइन किए गए पेड़.
शिक्षक: यह हमारे पाठ का समापन करता है। आज हमने किस बारे में बात की? हमने कक्षा में क्या किया, हमने कौन से कार्य किए? आपने सबसे अधिक क्या पसंद किया? आदि।
तात्याना ज़्वोनोवा
मध्य समूह में "स्प्रिंग-क्रास्ना" विषय पर डिजाइन पाठ का सारांश
नगर पूर्वस्कूली शैक्षिक राज्य द्वारा वित्तपोषित संगठन « बाल विहार 1"
विषय पर मध्य समूह में डिजाइन पर ओओडी का सारांश:
« वसंत लाल है»
तैयार और संचालित: ज़्वोनोवा टी. ए.
उच्चतम केवी / श्रेणी के शिक्षक
लक्ष्य: संकेतों के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट और समेकित करें स्प्रिंग, सरल कारण और प्रभाव संबंधों की पहचान करने के लिए, शिल्प के निर्माण में बच्चों को शामिल करने के लिए विभिन्न सामग्री (प्लास्टिक के चम्मच, कॉकटेल ट्यूब, प्लास्टिसिन, आदि)
शैक्षिक क्षेत्र: "संज्ञानात्मक विकास", "संचार विकास", "कलात्मक और सौंदर्य विकास", « शारीरिक विकास» , "संगीत विकास"
कार्य:
शिक्षात्मक: प्रकृति में परिवर्तन के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करना, कारण और प्रभाव संबंध स्थापित करना सिखाना, हिमपात के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना, विभिन्न सामग्रियों से शिल्प बनाना सिखाना।
शिक्षात्मक: प्रकृति, सौंदर्य बोध, कल्पना, सोच, भाषण श्वास में अवलोकन और रुचि विकसित करना, एक फूल (तना, पत्ती, फूल, हाथों के ठीक मोटर कौशल विकसित करना) के एक सामान्यीकृत विचार को समेकित करना।
शिक्षात्मक: बच्चों में प्रकृति के प्रति प्रेम पैदा करना, ध्यान से सुनने की क्षमता बनाना, एक टीम में काम करना।
प्रारंभिक काम: वर्ष के समय के बारे में बातचीत, एक कविता को याद करना "स्नोड्रॉप", पी। आई। त्चिकोवस्की के संगीत कार्यों को सुनना, पहेलियों का अनुमान लगाना, दृष्टांतों को देखना स्प्रिंग.
उपकरण: पर प्रस्तुति विषय« स्प्रिंग» आईसीटी, प्लास्टिसिन, प्लास्टिक के चम्मच, कॉकटेल ट्यूब, लीफ ब्लैंक्स, नालीदार कागज की पट्टी, टोकरी।
प्रगति OOD
देखभालकर्ता: शुभ प्रभातसभी बच्चों और मेहमानों को!
मेरे पास आज है अच्छा मूड. आपका मूड कैसा है?
बच्चे: उत्तर
खेलना: यह साल का कैसा समय है?
बच्चे: उत्तर
खेलना: दोस्तों, स्वागत है वसंत, सारी प्रकृति जीवन में आती है.
वसंत लंबे समय से लोगों द्वारा प्यार किया गया है. उन्होंने उसे बुलाया वसंत-लाल. जानते हो क्यों?
क्योंकि सारी प्रकृति जाग जाती है स्प्रिंगसर्दी जुकाम के बाद। हरी घास दिखाई देती है, पहले फूल आते हैं पक्षियों: बदमाश, स्टारलिंग, लार्क। सुनें कि हवा कैसे चलती है। वह अभी भी कमजोर है। आइए हवा की मदद करें, हमारे हाथों पर फूंक मारें।
हवा कैसे शोर करती है? - श-श-शू
के बारे में दृश्यों को देखना स्प्रिंग(प्रस्तुतीकरण)
खेलना: ओह, दोस्तों, देखो क्या खूबसूरत बक्सा है। वह यहां कैसे पहुंची? वह जादुई होनी चाहिए! आपको क्या लगता है इसमें क्या है? आइए इसे खोलें और देखें कि इसमें क्या है। लेकिन पहले, मैं आपको पहेलियां देना चाहता हूं। सुनना।
मैं अपनी किडनी खोलता हूँ
हरी पत्तियों में।
मैं पेड़ों को कपड़े पहनाता हूं, मैं फसलों को पानी देता हूं,
हलचल से भरपूर, मेरा नाम है (स्प्रिंग)
धाराएँ तेज चलती हैं
सूरज गर्म चमकता है।
मौसम से खुश है गौरैया
एक महीने तक हमारी तरफ देखा (मार्च)
बर्फ के नीचे से खिलता है
पहले तो अन्य वसंत से मिलता है. (बर्फ की बूंद)
खेलना: मैं डिब्बा खोलता हूँ और बच्चों के लिए एक कामना करता हूँ पहेली:
पतले पैर पर
घंटी लटकाना।
पहले खिलता है
वसंत बुला रहा है? (बर्फ की बूंद)
बच्चे: उत्तर
और अब अन्या हमें एक बर्फ की बूंद के बारे में एक कविता बताएगी।
खेलना: बच्चों, क्या आपने अनुमान लगाया है कि आज हम क्या करेंगे?
बच्चे: उत्तर
खेलना: आज हम बर्फ की बूंदे बनाएंगे।
लेकिन इससे पहले कि हम काम पर जाएं, हम थोड़ा वार्मअप करेंगे।
शारीरिक शिक्षा मिनट:
वसंत की धुन पर
दाएं मुड़ें, बाएं मुड़ें
हाथ ऊपर, हाथ नीचे
दाएँ, बाएँ सिर
हाथ ऊपर करो, तुम्हारे सामने
अपना दाहिना पैर थपथपाएं
अपने बाएं पैर के साथ स्टॉम्प करें।
दाएं मुड़ें, बाएं मुड़ें
और चुपचाप बैठ जाओ।
खेलना: फूल बनाने का प्रदर्शन।
/ बच्चे काम पर लग जाते हैं। पी। आई। त्चिकोवस्की के संगीत पर काम करें "मौसम के"/
हम काम से ब्रेक लेते हैं।
फिंगर जिम्नास्टिक "फूल"
एक जादुई सपने में सो गया फूल
बंद था और फिर
एक पंखुड़ी दिखाई दी, उसके बाद उसका दोस्त।
और तीसरा भी पीछे नहीं है
और चौथा सोया नहीं,
यहाँ पाँचवीं पंखुड़ी है
और पूरा फूल खुल गया।
और अब बच्चों के काम का समय है।
खेलना: कितने सुंदर फूल निकले। हम बच्चों के साथ काम पर विचार करते हैं। चलो उन्हें एक टोकरी में डाल दें।
/ बच्चे टोकरी में फूल इकट्ठा करते हैं /
दोस्तों, एक वसंत-लाल, आपकी बर्फ़ की बूंदों के लिए मैंने आपको मिठाई खिलाने का फैसला किया है। /बच्चों का इलाज करो/
परिणाम ओओडी:
आज हम क्या कर रहे थे? आपको सबसे ज्यादा क्या पसंद आया पाठ?
बच्चे: उत्तर
खेलना: फूल प्रकृति की मुस्कान हैं। आइए एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराएं और दिन भर हमारा मूड अच्छा रहेगा।
और अब हमारे लिए समय आ गया है समूह.
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मध्यम समूह के बच्चों के साथ संयुक्त गतिविधियों का सारांश "वसंत लाल है"कार्य: 1. बच्चों में वसंत के संकेतों को स्वतंत्र रूप से पहचानने की क्षमता विकसित करना जारी रखें। 2. पहेलियों का अनुमान लगाने की क्षमता में व्यायाम करें; विकास करना।
दृश्य और चंचल गतिविधियों के साथ-साथ निर्माण बच्चों के लिए पसंदीदा गतिविधियों में से एक है। इसमें एक विशाल विकासात्मक और शैक्षिक क्षमता है, और केवल इसमें निहित कई कार्य भी करता है: यह बच्चों को तकनीकी व्यवसायों से परिचित कराता है, उन्हें स्वैच्छिक बनाना सिखाता है और सुंदर वस्तु अपने ही हाथों से. मध्य समूह में, डिजाइन कक्षाओं पर बहुत ध्यान दिया जाता है। यह जीवन के पांचवें वर्ष के बच्चों के साथ काम करने वाले शिक्षक पर निर्भर करता है कि क्या बच्चे इस गतिविधि को पसंद करेंगे और क्या वे अपने दम पर छोटी-छोटी कृतियाँ बना पाएंगे।
किंडरगार्टन के मध्य समूह में डिजाइनिंग: लक्ष्य, प्रकार और कार्य
निर्माण बच्चों की उत्पादक गतिविधि का एक प्रकार है, जिसके दौरान बच्चे वस्तुनिष्ठ दुनिया और प्रकृति की वस्तुओं की घटनाओं को प्रदर्शित करते हुए विभिन्न भवन और शिल्प बनाते हैं। इसके लक्ष्य:
- डिजाइन और मॉडल बनाने में बच्चों की रुचि बढ़ाना;
- डिजाइन कौशल और क्षमताओं में सुधार;
- बच्चों की रचनात्मक क्षमता का विकास;
- के माध्यम से प्रीस्कूलर के लिए अवसर प्रदान करना रचनात्मक गतिविधिपर्यावरण के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करें।
बच्चा जन्मजात रचनाकार, आविष्कारक और खोजकर्ता होता है। प्रकृति द्वारा निर्धारित इन झुकावों को विशेष रूप से जल्दी से महसूस किया जाता है और डिजाइन में सुधार किया जाता है, क्योंकि बच्चे के पास जिज्ञासा, सरलता, सरलता और रचनात्मकता दिखाते हुए अपनी इमारतों, संरचनाओं का आविष्कार और निर्माण करने का असीमित अवसर होता है।
एल.वी. कुत्सकोवा
"किंडरगार्टन के मध्य समूह में निर्माण सामग्री से डिजाइनिंग पर कक्षाएं"
रचनात्मक-मॉडल गतिविधि शैक्षिक क्षेत्र "कलात्मक और सौंदर्य विकास" से संबंधित है, क्योंकि यह ललित कला (आवेदन, ड्राइंग, मॉडलिंग) के बहुत करीब है। लेकिन कार्यक्रम की आवश्यकताएं डिजाइन के तकनीकी पक्ष को भी दर्शाती हैं, क्योंकि यह तकनीकी क्षमताओं के निर्माण का आधार है, जो विद्यार्थियों के व्यापक विकास का कार्य करती है।
निर्माण के प्रकार
इस प्रकार के निर्माण हैं:
- तकनीकी। वास्तविक जीवन की वस्तुओं (कारों, घरों, पुलों, आदि) को उनकी संरचना और कार्यक्षमता के संबंध में प्रदर्शित करना। यह डिज़ाइन उपयोग करता है:
- निर्माण सामग्री(प्लास्टिक या लकड़ी से बने ज्यामितीय निकायों के सेट);
- फास्टनरों वाले भागों वाले निर्माता;
- बड़ी मॉड्यूलर इकाइयां।
- कलात्मक। यहां, यह वास्तविक वस्तु के लिए कार्यक्षमता और घनिष्ठ पत्राचार नहीं है, बल्कि उत्पाद की सुंदर उपस्थिति, बच्चे की अपनी रचनात्मक और कलात्मक क्षमताओं को दिखाने की क्षमता, जो वह बनाता है उसके प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करने के लिए है। इस तरह के शिल्प से बनाए जाते हैं:
- कागज और कार्डबोर्ड;
- प्राकृतिक सामग्री(चेस्टनट, नट, एकोर्न, पत्ते, शाखाएं, पुआल, आदि);
- अपशिष्ट पदार्थ (प्लग, माचिस, दही के जार, दूध और जूस के बैग, आदि)।
फोटो गैलरी: तकनीकी डिजाइन के लिए सामग्री
क्लासिक लकड़ी की निर्माण किट प्रीस्कूलर के लिए सबसे अच्छी निर्माण सामग्री है, प्लास्टिक कंस्ट्रक्टर भागों की मदद से, बच्चे ज्यामितीय निकायों के रंग और आकार को ठीक कर सकते हैं लेगो-टाइप स्लॉटेड कंस्ट्रक्टर बच्चों को आसानी से और जल्दी से मजबूत इमारतें बनाने की अनुमति देता है पहेली निर्माता प्राप्त कर रहा है अधिक से अधिक लोकप्रियता, लेकिन अभी तक यह खेल के लिए अधिक उपयोग किया जाता है, नहीं शिक्षण गतिविधियांबड़े ब्लॉक से इमारतों की मॉडलिंग, बच्चे अंतरिक्ष में नेविगेट करना सीखते हैं और इसका तर्कसंगत उपयोग करते हैं
शिक्षण डिजाइन के कार्य
मध्य समूह में तकनीकी डिजाइन के मुख्य कार्य:
- निर्माण सामग्री (घन, ईंट, बार, आदि) के विवरण को पहचानने और नाम देने की क्षमता में सुधार;
- तैयार उत्पाद के आकार और उद्देश्य के आधार पर निर्माण सामग्री चुनना सीखें;
- एक संरचना नमूने के प्रारंभिक विश्लेषण के लिए नींव रखना (इसमें कौन से भाग होते हैं, ये भाग एक दूसरे से कैसे जुड़े होते हैं, शीर्ष पर क्या है, नीचे क्या है, आदि);
- वस्तुओं और इमारतों की तुलना करने की क्षमता विकसित करें, इसे व्यवहार में लागू करें (एक बड़ी कार के लिए आपको एक विस्तृत पुल की आवश्यकता होती है, एक उच्च घोंसले के शिकार गुड़िया के लिए - एक उच्च द्वार);
- शिक्षक द्वारा दिखाए गए निर्माण के सिद्धांतों का उपयोग करके अपनी खुद की संरचनाएं बनाएं;
- बड़े और छोटे विवरणों को मिलाएं, इमारतों को सजाएं, उन्हें हराएं।
कागज निर्माण कार्य:
- कागज के बारे में बच्चों के विचारों को एक सुविधाजनक के रूप में विस्तारित करें और सुंदर सामग्रीशिल्प के लिए (गोंद करना आसान है, आकार बदलना है, इसे कुचल और मोड़ दिया जा सकता है, कैंची से काटा जा सकता है);
- कागज से ड्राइंग पेपर और कार्डबोर्ड के बीच अंतर का एक विचार दें (वे घने होते हैं, उन्हें ख़राब करना मुश्किल होता है, लेकिन उनसे बने उत्पाद अधिक मजबूत होते हैं, उनकी उपस्थिति को लंबे समय तक बनाए रखते हैं);
- अपने रंगीन, सौंदर्यपूर्ण स्वरूप का उपयोग करके कागजी शिल्प बनाना सीखें;
- विद्यार्थियों को डिजाइनिंग का एक नया तरीका सिखाने के लिए - कागज के वर्गों से तिरछे मोड़कर और आधे में विपरीत पक्षों के संयोजन के साथ;
- शिल्प के साथ संलग्न करें समाप्त देखोछोटे परिवर्धन (पहिए, खिड़कियां, सजावटी तत्व) को गोंद करना।
मध्य समूह में, बच्चे एक नए कौशल में महारत हासिल करते हैं: वे कागज के एक वर्ग को आधे में मोड़ना सीखते हैं, कोनों को मिलाकर
रचनात्मक मॉडलिंग गतिविधियों में प्राकृतिक सामग्री का उपयोग शिक्षक के लिए निम्नलिखित कार्य निर्धारित करता है:
- प्रकृति के उपहारों के बारे में विचार विकसित करना और सुंदर शिल्प बनाने के लिए उनका उपयोग करना;
- उपलब्ध सामग्री पर विचार करने, अध्ययन करने और कल्पना करने की क्षमता का गठन कि यह कैसा दिखता है और इससे क्या किया जा सकता है;
- विचार को मूर्त रूप देने के लिए कौशल सीखना, एक अभिन्न कलात्मक छवि बनाना, विभिन्न प्रकार की प्राकृतिक सामग्री (शंकु, सूखे पत्ते और शाखाएं, मेपल लायनफ़िश, अखरोट के गोले, आदि) का संयोजन, और बन्धन के लिए गोंद और प्लास्टिसिन का उपयोग करना;
- बच्चों को प्रकृति की दुनिया से परिचित कराना, सैर पर प्राकृतिक सामग्री एकत्र करते समय पर्यावरण के अनुकूल व्यवहार को शिक्षित करना।
प्राकृतिक सामग्री से डिजाइनिंग का मुख्य लक्ष्य पहले से मौजूद तैयार आधार पर एक कलात्मक छवि बनाना है।
विशेष कार्यों के अलावा, डिजाइनिंग कई सामान्य कार्यों को हल करती है, जैसे:
- भाषण विकास (बच्चों को यह बताना चाहिए कि उन्होंने क्या बनाया है, उत्पाद का उपयोग कैसे किया जा सकता है);
- स्मृति, कल्पना का विकास, तर्कसम्मत सोच, अंतरिक्ष में नेविगेट करने की क्षमता;
- रंग और रूप के बारे में विचारों में सुधार;
- सटीकता, परिश्रम (हमेशा डिजाइनर और सामग्री को जगह में रखें), मितव्ययिता (अपशिष्ट सामग्री का उपयोग करते समय), प्रकृति के लिए प्यार और इसके उपहारों के लिए सम्मान की शिक्षा;
- सौहार्द और आपसी सहायता की भावना को मजबूत करना;
- एक बिल्डर, डिजाइनर, अपने काम के परिणामों की रक्षा करने की इच्छा के व्यवसायों में एक मजबूत रुचि का गठन।
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में रचनात्मक और मॉडल गतिविधियों का संगठन
बच्चे खेल के दौरान डिजाइन और मॉडल कर सकते हैं (प्लॉट-रोल-प्लेइंग, निर्देशन), स्वतंत्र कलात्मक गतिविधि और संगठित कक्षाएं। रचनात्मकता के कोने में, सामग्री हमेशा उपलब्ध होनी चाहिए जिससे बच्चे पहले से अर्जित कौशल और क्षमताओं का उपयोग करके स्वयं सरल शिल्प बना सकें। यह वर्ग, वृत्त और कागज के स्ट्रिप्स हो सकते हैं, बड़े फलपौधे (चेस्टनट, एकोर्न), गोंद, प्लास्टिसिन, तैयार आकार और विवरण की एक छोटी आपूर्ति (जानवरों के थूथन और पंजे, फूल, पत्ते, कागज से कटे हुए फल, जिसके साथ बच्चे तैयार काम को पूरक कर सकते हैं)।
बच्चों को शुरू से ही सब कुछ जो निर्माण के लिए इस्तेमाल किया गया था, उसके अंत में मोड़ना और ध्यान से साफ करना सिखाना आवश्यक है कार्यस्थल. हालांकि, अगर शिक्षक ने देखा कि लोग लंबे समय से और लगन से किसी तरह की इमारत का निर्माण कर रहे हैं, तो यह सुंदर, सामंजस्यपूर्ण निकला, और बच्चे इसे अलग नहीं करना चाहते हैं, किसी को यह जोर नहीं देना चाहिए कि निर्माण सामग्री तुरंत डिब्बे में डाल दिया जाए। इमारत को एक या दो दिन के लिए छोड़ा जा सकता है, खेलने के लिए इस्तेमाल किया जा सकता है, अन्य संरचनाओं में परिवर्तित किया जा सकता है, लेकिन भविष्य में, निर्माण सामग्री को अभी भी उनके उचित स्थान पर वापस किया जा सकता है, और बच्चों की उनकी परिश्रम और सटीकता के लिए प्रशंसा की जा सकती है।
बच्चों को एक पाठ या खेल के अंत के बाद डिजाइनर और अन्य सामग्रियों को ध्यान से मोड़ना सिखाया जाना चाहिए।
इसके अलावा, आपको याद रखने की जरूरत है:
- सजावट में उनके हस्तशिल्प के उपयोग से छोटे शिल्पकारों को अपने काम की आवश्यकता के बारे में विशेष आनंद और जागरूकता मिलती है। खेल का कमराया लॉकर रूम, एक प्रीस्कूल संस्थान की लॉबी।
- किसी भी स्थिति में बच्चों के शिल्प को फेंकना नहीं चाहिए ताकि बच्चे उसे देख सकें। कागज निर्माण, तात्कालिक सामग्री से उत्पादों को घर पर शिल्प की प्रदर्शनी के नवीनीकरण के बाद वितरित किया जा सकता है, और प्राकृतिक सामग्री से - विघटित, कंटेनरों में डाल दिया जाता है और पुन: उपयोग किया जाता है।
- समय के साथ, प्राकृतिक सामग्री अनुपयोगी हो जाती है, इसलिए इसे समय-समय पर जांचना चाहिए, खराब हुए को हटा देना चाहिए। इस तरह के काम में बच्चे भी शामिल हो सकते हैं।
- केवल गिरी हुई प्राकृतिक सामग्री एकत्र की जाती है, और पेड़ों और झाड़ियों से कोई शाखा, पत्ते या फल नहीं तोड़े जाने चाहिए।
एक बच्चा शिल्प के लिए प्राकृतिक सामग्री का संग्रह एक रोमांचक खेल में बदल सकता है।
जीवन के पांचवें वर्ष के बच्चों के साथ काम करने की तकनीक
शिक्षण डिजाइन की मुख्य विधियाँ हैं:
- नमूना प्रदर्शन और विश्लेषण। शिक्षक बच्चों को तैयार उत्पाद (पुल, टोकरी, बाल्टी) दिखाता है, उनके साथ चर्चा करता है कि वस्तु या संरचना में कौन से हिस्से हैं, इसके निर्माण के लिए क्या आवश्यक है, शिल्प या भवनों के आकार, सामग्री, भविष्य के उपयोग का विश्लेषण करता है।
- शिक्षक द्वारा खिलौने, भवन बनाने की प्रक्रिया का प्रदर्शन। लोगों को वांछित परिणाम प्राप्त करने के लिए किए जाने वाले कार्यों का क्रम देखना चाहिए।
- वर्ष की दूसरी छमाही में, एक विस्तृत प्रदर्शन को मौखिक स्पष्टीकरण के संयोजन में व्यक्तिगत, सबसे जटिल संचालन के प्रदर्शन द्वारा प्रतिस्थापित किया जा सकता है, क्योंकि बच्चों ने पहले से ही उन उत्पादों को बनाने में अनुभव जमा कर लिया है जिन पर उनकी गतिविधियां आधारित हैं।
- समस्या का विवरण और प्रदर्शन के बिना स्थितियों की परिभाषा। यह तकनीक तब शुरू की जाती है जब अध्ययन किया जा रहा विषय बच्चों से परिचित सामग्री पर आधारित होता है और उत्पाद पहले से ज्ञात के साथ सादृश्य द्वारा बनाया जाता है, उदाहरण के लिए, पेपर कप के निर्माण के बाद, उसी योजना के अनुसार एक बाल्टी बनाई जाती है।
- बच्चों द्वारा काम के प्रदर्शन का चरण-दर-चरण विश्लेषण। प्रत्येक ऑपरेशन करने के बाद, आपको यह जांचना चाहिए कि क्या यह सही ढंग से किया गया था, क्या यह नमूने से मेल खाता है, और यदि आवश्यक हो, तो सही त्रुटियां जो तैयार उत्पाद की उपस्थिति और आकार को महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित कर सकती हैं। उदाहरण के लिए, यदि बच्चा झुकते समय वर्ग के किनारों को सही ढंग से संरेखित करने में असमर्थ था, तो शिक्षक को यह आकलन करना चाहिए कि तैयार शिल्प कितना विकृत होगा और छोटे डिजाइनर को दोष को ठीक करने में मदद करेगा। आपको बच्चों को शिल्प का विश्लेषण करना, नमूने के साथ तुलना करना, विसंगति को अपने आप दूर करना या शिक्षक की मदद लेना भी सिखाना चाहिए।
इन तकनीकों का उपयोग करते हुए, शिक्षक बच्चों को निर्माण के निम्नलिखित चरणों के माध्यम से आगे बढ़ाता है:
- नमूने या उसकी छवि के अनुसार। नमूना संपूर्ण या बना हो सकता है व्यक्तिगत भाग, भागों।
- शर्तों से। यह तब पेश किया जाता है जब बच्चों ने मॉडल के अनुसार काम में महारत हासिल कर ली हो।
- डिजाइन द्वारा। रचनात्मकता और कल्पना के लिए गुंजाइश देने वाला सबसे कठिन, लेकिन सबसे दिलचस्प चरण भी। इसे बच्चों द्वारा पहले दो के सफल विकास के बाद पेश किया गया है।
इस प्रकार, यह देखा जा सकता है कि मूल्य बढ़ता है सामान्य सोचऔर एक उत्पाद के निर्माण में स्वतंत्रता, बच्चे स्वतंत्र पसंद, मास्टर सामान्यीकृत तरीके और डिजाइन के सिद्धांतों को सीखते हैं।
किंडरगार्टन के मध्य समूह में डिजाइन कक्षाएं
सीखने की प्रक्रिया में डिजाइन पर प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधि (जीसीडी) आवश्यक है, क्योंकि यह:
- कुछ कार्यक्रम आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए शिक्षक को बच्चों के पूरे समूह के साथ एक साथ काम करने की अनुमति देता है;
- सबसे पूर्ण और व्यवस्थित तरीके से कौशल और क्षमताओं के विकास को अंजाम देना;
- बच्चों में डिजाइन कौशल की महारत के स्तर को नियंत्रित करें और यदि आवश्यक हो, तो व्यक्तिगत कार्य करें;
- अन्य गतिविधियों (ड्राइंग, तालियां) के साथ डिजाइन में विविधता लाएं, कविताओं, पहेलियों को पढ़ने, संगीत कार्यों को सुनने के साथ पूरक।
पाठ की संरचना और समय योजना
कक्षाएं (जीसीडी) महीने में 2 बार मध्य समूह में आयोजित की जाती हैं, और प्रमुख कार्यप्रणाली एक पाठ को तकनीकी डिजाइन के लिए समर्पित करने की सलाह देते हैं, और दूसरा कलात्मक डिजाइन के लिए, कागज, प्राकृतिक और तात्कालिक सामग्री के साथ वैकल्पिक काम।
पाठ की अनुमानित अवधि 20 मिनट है, और इसमें निम्नलिखित चरण शामिल हैं:
- संगठनात्मक हिस्सा। विषय की व्याख्या, गतिविधि के कार्य। सकारात्मक भावनात्मक पृष्ठभूमि (1-2 मिनट) बनाने के लिए मनो-जिमनास्टिक आयोजित करने की सलाह दी जाती है।
- मुख्य हिस्सा।
- रचनात्मक गतिविधि के लिए प्रेरणा (3–4 मिनट)।
- शिक्षक का प्रदर्शन और स्पष्टीकरण (2–3 मिनट)।
- फिंगर जिम्नास्टिक या शारीरिक शिक्षा (1-2 मिनट)।
- बच्चों द्वारा काम का स्वतंत्र प्रदर्शन (6-8 मिनट)।
- अंतिम भाग। सोच-विचार। कार्यों की चर्चा, संक्षेप में (1-2 मिनट)।
पाठ के सफल संचालन के लिए एक अनिवार्य शर्त बच्चों के साथ प्रारंभिक कार्य है।टहलने पर, शहर के चारों ओर भ्रमण के दौरान, शिक्षक प्रीस्कूलरों का ध्यान इमारतों, स्थापत्य संरचनाओं की ओर आकर्षित करता है जो उनके शहर या गाँव में हैं, उन्हें उनकी विशिष्ट विशेषताओं (वे किन भागों से मिलकर बने हैं, किस आकार, रंग, सामग्री) पर ध्यान देना सिखाते हैं। जिससे वे बने हैं, वे किस चीज के लिए सजाए गए हैं जो वे सेवा करते हैं)।
यह बहुत अच्छा होगा यदि हम बिल्डरों के काम को देख सकें, बाड़ की मरम्मत कर सकें, सार्वजनिक उद्यान में बेंच स्थापित कर सकें और पेंटिंग कर सकें, आदि। जीवन के पांचवें वर्ष के बच्चों में, वयस्कों की नकल अत्यधिक विकसित होती है, और वे नकल करना चाहते हैं, एक निश्चित उपयोगी परिणाम बनाना। वयस्कों की रचनात्मक गतिविधि के साथ एक सादृश्य बच्चों की रुचि को बढ़ाएगा, उन्हें अपने क्षितिज का विस्तार करने की अनुमति देगा, और कक्षा के बाद वे जो देखते हैं उसके साथ खेलने के लिए प्रोत्साहन देंगे।
बच्चों को डिजाइनिंग में रुचि लेने के लिए, उन्हें जितना हो सके बिल्डरों के काम से परिचित कराने की जरूरत है।
उपकरण (एक जहाज, एक हवाई जहाज) को डिजाइन करने से पहले, प्लॉट चित्रों की जांच करने की सलाह दी जाती है जो बच्चों को विमान बनाने वालों और जहाज बनाने वालों के काम के बारे में एक विचार देंगे। कागज या बेकार सामग्री से टोकरी, खिलौने, फर्नीचर के निर्माण की योजना बनाते समय, शिक्षक वास्तविक वस्तुओं की परीक्षा और चर्चा का आयोजन करता है, अधिमानतः भिन्न रंग, मॉडल, आकार।
यदि आपको प्राकृतिक सामग्री से एक लकड़हारा या अन्य परी-कथा चरित्र बनाना है, प्रारंभिक कामसंबंधित कार्टून के टुकड़ों का उपयोग करके किया जा सकता है। आप पहले से एक सूक्ति, एक हाथी (आगामी पाठ के विषय पर) के बारे में एक अजीब गीत सीख सकते हैं और इसे पाठ के प्रारंभिक भाग में गा सकते हैं।
कक्षा के लिए प्रेरक शुरुआत
यह ज्ञात है कि सही प्रेरणा आधी सफलता है। पाठ का पाठ्यक्रम और परिणाम दोनों इस बात पर निर्भर करते हैं कि शिक्षक बच्चों को आने वाली गतिविधियों में किस प्रकार रूचि देगा। ज़्यादातर सफल विकल्पप्रेरक चरण हैं:
- एक परी-कथा नायक की उपस्थिति, एक पसंदीदा साहित्यिक कार्य का एक चरित्र, वन अतिथि (जानवर) जो बच्चों से उनकी मदद करने के लिए कहते हैं। उदाहरण के लिए, एक हाथी को सेब लेने के लिए एक टोकरी की आवश्यकता होती है, पेपर डॉल- नया फर्नीचर।
- पहेलियों का अनुमान लगाना, कविताएँ पढ़ना, नर्सरी राइम।
- आश्चर्य का क्षण। उसे निश्चित रूप से कुछ असामान्य, अद्भुत ले जाना चाहिए। यहां एक सुंदर, आकर्षक वस्तु (चमक के साथ एक सजावटी बर्फ के टुकड़े, एक हवाई जहाज या जहाज का एक मॉडल, एक परी-कथा नायक से एक उपहार) की उपस्थिति उपयुक्त होगी। आश्चर्य बच्चों में भावनात्मक प्रतिक्रिया पैदा करना चाहिए, रचनात्मकता और कल्पना को उत्तेजित करना चाहिए। यह एक कला डिजाइन वर्ग में काम आएगा।
- समस्याग्रस्त स्थिति। उसे आवाज दी जाएगी परी कथा नायक, इसे एक ऑडियो पत्र या चरित्र के एक साधारण अक्षर (शिक्षक द्वारा पूर्व-निर्मित) में भी समाहित किया जा सकता है। उदाहरण के लिए, एक उदास बंदर समूह में आता है, उसे अपने परिवार की याद आती है, जो दूर अफ्रीका में, समुद्र के पार रहता है। अपने परिवार को देखने में उसकी मदद करने के लिए, बच्चे एक जहाज बनाने का फैसला करते हैं जो समुद्र के पार जाएगा। या वसंत बच्चों को माताओं और दादी के लिए उपहार के रूप में फूल बनाने के अनुरोध के साथ एक पत्र भेजता है।
- सरल सामग्री का एक उपदेशात्मक खेल ("लोग क्या सवारी करते हैं?", "मक्खियाँ, सवारी, तैरना", "वनवासी, बच्चे और माता-पिता", "ये बच्चे किस शाखा से हैं?", आदि)।
- चित्रों, चित्रों की जांच, उनकी सामग्री पर एक संक्षिप्त बातचीत।
यह दयालु और मजाकिया बंदर बच्चों को समुद्र पार करने के लिए जहाज बनाने के लिए प्रेरित कर सकता है।
प्रेरक चरण को तार्किक रूप से पाठ के विषय और मौसम के साथ जोड़ा जाना चाहिए।
तकनीकी और कागजी डिजाइन एक समूह कक्ष में किया जाता है। प्राकृतिक सामग्री से शिल्प वसंत और शरद ऋतु में घर के अंदर बनाए जाते हैं, और सर्दियों में, निर्माण को बाहर ले जाया जा सकता है और एक स्लाइड, एक स्नोमैन, एक बर्फ का किला बनाया जा सकता है।
तालिका: निर्माण कक्षाओं को शुरू करने के लिए प्रेरित करने के उदाहरण
| थीम और लेखक जीसीडी | टुकड़ा सामग्री |
| "पुल" विषय पर पाठ का अंश, लेखक कोलोमेन्स्काया एल.ए. | खेल की स्थिति: शिक्षक लाता है अच्छा बॉक्सऔर यह अनुमान लगाने की पेशकश करता है कि इसमें क्या है। (बच्चों के सुझाव सुनें)। एक पहेली लगता है:
प्रश्न: क्या आप क्यूब्स के बारे में एक परी कथा सुनना चाहते हैं? (हां)। मैं बताऊंगा, और तुम मेरी मदद करोगे। कहानी दिखाएं:
बच्चे संबंधित ज्यामितीय आकृतियों को ढूंढते हैं, उनका नाम लेते हैं। |
| "डॉगी बूथ" विषय पर पाठ का अंश, लेखक सुवोरोवा एल.ए. | एक बॉल गेम है "कौन किस घर में रहता है"। बच्चे शिक्षक के सामने एक घेरे में खड़े होते हैं। शिक्षक के हाथ में गेंद है। वी।: दोस्तों, मैं गेंद फेंक दूंगा और जानवर या पक्षी का नाम दूंगा। और जिसने गेंद को पकड़ा वह कहता है कि यह जानवर या पक्षी कहाँ रहता है। गेंद फेंकता है:
खेल कई बार खेला जाता है। |
| "ट्रक" विषय पर पाठ का अंश, लेखक शतरेवा एन.ए. | शिक्षक समूह में एक संदूक लाता है, जिसमें एक खिलौना ट्रक है। वी।: दोस्तों, देखो क्या खूबसूरत छाती है। क्या आप जानना चाहते हैं कि वहां क्या है? फिर पहेली का अनुमान लगाएं:
वी: ठीक है। यह एक ट्रक है (छाती से एक खिलौना निकालता है)। और ऐसा क्यों कहा जाता है? (विभिन्न कार्गो ले जाना)।
(बच्चे, शिक्षक के साथ, कविता में निर्दिष्ट आंदोलनों और समूह में "हम जा रहे हैं, हम जा रहे हैं, हम जा रहे हैं ..." संगीत के लिए "सवारी" करते हैं)।
सभी कारें पार्किंग में जाती हैं, टेबल पर कुर्सियों तक जाती हैं, जिस पर ज्ञानेश ब्लॉक का एक सेट और प्रत्येक बच्चे के लिए एक ट्रक की छवि के साथ एक आरेख तैयार किया जाता है। |
तालिका: जीवन के पांचवें वर्ष के बच्चों के साथ गतिविधियों का अनुमानित कार्ड सूचकांक
| लेखक | खबीबुलिना ए.एन., शिक्षक MADOU बेरेज़का, कोगालिम, खांटी-मानसी स्वायत्त ऑक्रग | ||
| महीना | गतिविधि का प्रकार | जीसीडी थीम | जीसीडी के कार्य |
| सितंबर | बाड़ और बाड़ |
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| पत्तों का कालीन |
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| अक्टूबर | भवन निर्माण सामग्री निर्माण | मकान, शेड |
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| कागज निर्माण | वैगनों |
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| नवंबर | भवन निर्माण सामग्री निर्माण | तेरेमा |
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| प्राकृतिक सामग्री से निर्माण | कांटेदार जंगली चूहा |
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| दिसंबर | भवन निर्माण सामग्री निर्माण | वन बालवाड़ी |
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| अपशिष्ट सामग्री निर्माण | क्रिसमस ट्री सजावट |
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| जनवरी | भवन निर्माण सामग्री निर्माण | ट्रकों |
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| कागज निर्माण | हेर्रिंगबोन |
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| फ़रवरी | भवन निर्माण सामग्री निर्माण | पुलों |
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| कागज निर्माण | कुत्ता घर |
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| मार्च | प्राकृतिक सामग्री से निर्माण | माताओं और दादी के लिए फूल |
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| भवन निर्माण सामग्री निर्माण | जहाजों |
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| अप्रैल | भवन निर्माण सामग्री निर्माण | हवाई जहाज |
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| कागज निर्माण | छोटी टोकरी |
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| मई | भवन निर्माण सामग्री निर्माण | ड्राइंग के अनुसार बिल्डिंग |
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| प्राकृतिक सामग्री से निर्माण | मधुमक्खियों |
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| सीआईटी। के माध्यम से: http://kladtalant.ru/publikatsii-pedagogov?publ=23023 | |||
फोटो गैलरी: निर्माण सामग्री से योजनाएं और तैयार भवन
पुलों के निर्माण से, बच्चे संतुलन की अवधारणा से परिचित होते हैं। निर्माण सामग्री के साथ काम करते समय एक जहाज सबसे लोकप्रिय आंकड़ों में से एक है। निर्माण सामग्री से बना एक हवाई जहाज एक अस्थिर संरचना है। बच्चे हमेशा एक टावर बनाने का प्रबंधन नहीं करते हैं स्थिर। एक "नदी" पर एक पुल का निर्माण करते समय, एक बच्चे को उन नावों के आकार को ध्यान में रखना चाहिए जिन्हें आप सामग्री से ट्रक बना सकते हैं, लेकिन आप इसे एक स्थान से दूसरे स्थान पर नहीं ले जा सकेंगे। विभिन्न मेहराब और निर्माण सामग्री से टावर प्राप्त होते हैं कई लोगों की इमारतों को मिलाकर, आप एक तैयार विषयगत रचना प्राप्त कर सकते हैं
कक्षा में व्यक्तिगत दृष्टिकोण
तकनीकी डिजाइन कक्षाओं में, बहु-स्तरीय कार्य देने की अनुमति है यदि बच्चे जोड़े में काम करते हैं, एक मेज पर 4, एक आम इमारत का निर्माण। फिर जो पहले काम का अपना हिस्सा करने का प्रबंधन करता है वह दूसरों की मदद कर सकता है या योजना से अधिक कुछ कार्य कर सकता है (अतिरिक्त सजावट विवरण चुनें और स्थापित करें, मुख्य के बगल में एक छोटी सी इमारत बनाएं, अगर सामग्री शेष है) .
कला निर्माण कक्षाओं में आम तौर पर सभी बच्चे एक ही शिल्प में शामिल होते हैं, लेकिन सक्रिय बच्चे अगर जल्दी काम खत्म कर लेते हैं तो वे ऊब सकते हैं। शिक्षक के पास ऐसे बच्चे पर कब्जा करने के लिए कई विकल्प आरक्षित होने चाहिए: उसे पिछली कक्षाओं के विषय पर एक और सरल शिल्प बनाने के लिए आमंत्रित करें, उसे अपनी इच्छा से कुछ विवरणों के साथ काम को सजाने का अवसर दें (गोंद या कुछ आकर्षित करें)। यह बहुत संभव है कि बच्चा, बाकी से पहले शिल्प समाप्त कर चुका हो, बस उसे देखना चाहेगा या चुपचाप उसके साथ खेलना चाहेगा, इसमें भी हस्तक्षेप नहीं किया जाना चाहिए।
कभी-कभी एक बच्चा अपने शिल्प को विशेष विवरणों से सजाना चाहता है, और कभी-कभी वह सिर्फ उसके साथ खेलना चाहता है।
शिल्प के लिए सामग्री चुनते समय बच्चों की व्यक्तिगत प्राथमिकताओं को ध्यान में रखा जाना चाहिए। बच्चों के पास पहले से ही पसंदीदा रंग, सजावट तत्व हैं, इसलिए उन्हें चुनने का अधिकार देना उचित है।कोई पीली टोकरी बनाकर उसे सजाना चाहता है गुलाबी फूल, और किसी को सजावट के लिए नीला आधार और लाल जामुन पसंद हैं।
सजावट तत्वों को हमेशा एक समूह के लिए आवश्यकता से थोड़ा अधिक तैयार किया जाना चाहिए, और उन्हें अलग-अलग करना चाहिए (यदि फूल, तो विभिन्न विन्यास, यदि मशरूम, तो विभिन्न प्रकार)।
शिल्प की सजावट और आकार
एक बच्चे के सौंदर्य स्वाद और विश्वदृष्टि के विकास में सजावटी शिल्प एक महत्वपूर्ण चरण है।इस मामले में प्रीस्कूलर को यथासंभव स्वतंत्रता और पसंद देना आवश्यक है, इसलिए हम एक सक्रिय, सोच वाले व्यक्ति को लाएंगे जो अपने निर्णय लेने और अपनी राय का बचाव करने में सक्षम हो। साथ ही बच्चों को सजना-संवरना सिखाना तैयार उत्पाद, शिक्षक उनमें समरूपता और भागों की आनुपातिकता की भावना विकसित करता है, सिखाता है सामंजस्यपूर्ण संयोजनरंग की।
पेपर शिल्प को सजाने के लिए, आप महसूस-टिप पेन या मोम क्रेयॉन के साथ चित्रों का उपयोग कर सकते हैं, वे एक उज्ज्वल देते हैं संतृप्त रंगलाइनों और प्रयोग करने में आसान। टोकरी, बाल्टी, घर आदि को कपड़े, फीता चोटी से बने तालियों से सजाया जा सकता है। जिन शिल्पों में प्लास्टिसिन का उपयोग किया गया था, उन पर मोतियों और सेक्विन को आसानी से जोड़ा जाता है। यार्न के स्क्रैप, कॉकटेल के लिए कट ट्यूब, बटन, कॉर्क, अभ्रक के टुकड़े, पुआल, काई, सूखी जड़ी-बूटियां और कान - यह सब एक अभिन्न कलात्मक छवि बनाने के लिए एक अतिरिक्त के रूप में भी इस्तेमाल किया जा सकता है, विचार का सबसे पूर्ण अवतार .
यहां तक कि मकई के गोले भी एक अजीब शिल्प का आधार बन सकते हैं।
कागज और कामचलाऊ सामग्री से शिल्प की कल्पना बहुत बड़ी और भारी नहीं होनी चाहिए, बच्चे के लिए उन्हें पकड़ना, खेलना, उनमें हेरफेर करना सुविधाजनक होना चाहिए। क्यूब्स, ब्लॉकों से इमारतों को आकार में इच्छित कार्य के अनुरूप होना चाहिए (हम एक बड़ी कार के पारित होने के लिए एक पुल का निर्माण करते हैं, हम इस तरह के आकार का एक जहाज बनाते हैं कि सभी खिलौने जो इसमें फिट होना चाहते हैं)।
वीडियो: मध्य समूह में पेपर डिजाइन पाठ
वीडियो: मध्य समूह में लेगो निर्माण पाठ
एक खुले डिजाइन पाठ की विशेषताएं
रचनात्मक मॉडलिंग गतिविधियों पर एक खुले पाठ में, निम्नलिखित बातों को ध्यान में रखा जाना चाहिए:
- पाठ के विषय की प्रासंगिकता (क्या यह शिक्षक की स्व-शिक्षा के विषय या उस समस्या को दर्शाती है जिस पर प्रीस्कूल टीम काम कर रही है)।
- नवीन विधियों का प्रयोग, उपदेशात्मक सामग्री, उपकरण। ये गेनेस ब्लॉक, गैर-पारंपरिक सामग्री (बक्से, कॉर्क, पास्ता, प्लास्टिक प्लेट) हो सकते हैं। पाठ में आमंत्रित सहकर्मियों के लिए यह उपयोगी है कि वे अपने लिए कुछ नया और दिलचस्प देखें, जो उनके पेशेवर विकास और आत्म-सुधार में योगदान दे।
पाठ की तैयारी में, शिक्षक को चाहिए:
- जीसीडी शो में उपयोग किए जाने वाले लक्ष्यों, उद्देश्यों, विधियों और तकनीकों पर विचार करें।
- सभी प्रकार की गतिविधियों, उपयोग किए गए खेलों, साहित्यिक कार्यों, लोककथाओं के छोटे रूपों आदि के साथ-साथ अपनी टिप्पणियों और बच्चों से संभावित उत्तरों को इंगित करते हुए एक विस्तृत सारांश बनाएं।
- अपेक्षित परिणाम, संभावित कठिनाइयों और उन्हें खत्म करने के तरीकों की गणना करें (बच्चों को अजनबियों की उपस्थिति में भ्रमित किया जा सकता है, जवाब देने में संकोच करें, आपको इसके लिए तैयार रहने की जरूरत है, बच्चे को खुश करें, एक प्रमुख प्रश्न पूछें)।
- फिंगर जिम्नास्टिक, शारीरिक शिक्षा तैयार करें।
- प्रदर्शन और हैंडआउट की व्यवस्था करें ताकि बच्चों के लिए इसका उपयोग करना सुविधाजनक हो, यह स्पष्ट रूप से दिखाई दे रहा है।
- अंतरिक्ष के संगठन पर विचार करें: बच्चों को कहाँ बैठाना है, मेहमान कहाँ हैं ताकि वे बच्चों को विचलित न करें (आमंत्रित विद्यार्थियों को पीठ के पीछे रखना बेहतर है), बड़े उपकरणों की व्यवस्था कैसे करें, कहाँ लटकाएँ मल्टीमीडिया बोर्ड, यदि इसका उपयोग किया जाता है।
- कक्षा से कुछ दिन पहले माता-पिता को सूचित करें। बच्चों को तैयार करें, उन्हें बताएं कि उनके पास अन्य किंडरगार्टन के अतिथि, शिक्षक होंगे जो देखेंगे कि बच्चे डिजाइनर के साथ कैसे काम कर सकते हैं।
- सहकर्मियों को पाठ के लक्ष्यों और उद्देश्यों, उन्हें प्राप्त करने के तरीकों की व्याख्या करते हुए एक भाषण तैयार करें।
जो नहीं करना है:
- थकाऊ रिहर्सल का संचालन करें। बेहतर है कि पूरी जीसीडी को समय से पहले ही भागों में तोड़कर अलग-अलग गतिविधियों में इस्तेमाल कर लें। उपदेशात्मक खेल, फिर एक शारीरिक शिक्षा मिनट। तब पाठ कंठस्थ और कृत्रिम नहीं लगेगा।
- पाठ की अवधि को मानक से परे बढ़ाएँ। यदि जीसीडी की योजना विभिन्न के एकीकरण के साथ बनाई गई है शैक्षिक क्षेत्र, तो इसे 5-6 मिनट तक बढ़ाने की अनुमति है।
- एक से अधिक आचरण करें खुला सबकएक दिन में। बच्चों और शिक्षक दोनों को आराम करना चाहिए, तनाव दूर करना चाहिए। सहकर्मियों के जाने के बाद समूह में रहने के बाद, शिक्षक एक बार फिर बच्चों की प्रशंसा करता है, पाठ के सफल क्षणों को याद करता है। यह भावनात्मक अंतरंगता स्थापित करने में मदद करता है, बच्चों को उनके द्वारा किए गए कार्यों से संतुष्टि प्राप्त करने में मदद करता है, क्योंकि वे भी जिम्मेदार और चिंतित महसूस करते हैं।
- मेहमानों को "आश्चर्यचकित" करने के लिए बच्चों को अधिक काम देना या उनकी उम्र के लिए अनुपयुक्त नौकरियों की पेशकश करना। बच्चों को कार्य करना चाहिए और ज्ञान प्राप्त करना चाहिए जो उन्हें नियमित पाठ में दिया जाता है।
- रंगीन दृश्य के साथ व्यवसाय को अधिभारित करें, दृश्यात्मक प्रभाव, महंगी सजावट। लोग एक खुले शो में अनुभव से देखने और सीखने के लिए आते हैं जिसे वे अपने काम में उपयोग कर सकते हैं।
- असफलता के मामले में, आत्म-आलोचना के साथ खुद को पीड़ा दें। कोई भी असफलता आगे बढ़ने की प्रेरणा देती है।
सहकर्मियों को भी सही होना चाहिए और शिक्षक के साथ समझदारी से पेश आना चाहिए, क्योंकि उसके लिए एक खुला शो एक बड़ी जिम्मेदारी और एक नर्वस बोझ है।
तालिका: मध्य समूह में डिजाइन पर एक खुले पाठ की रूपरेखा का एक उदाहरण
| लेखक | मावल्युटोवा जी.वाई.ए., शिक्षक एमबीडीओयूऑरेनबर्ग क्षेत्र के कुवांडिक शहर जिले के किंडरगार्टन नंबर 6 "वासिलेक" |
| विषय | "शहर की सड़कों पर मकान" |
| जीसीडी चरण | स्टेज सामग्री |
| जीसीडी के कार्य |
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| उपकरण और सामग्री |
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| प्रारंभिक काम |
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| संगठनात्मक हिस्सा | बी: गुड मॉर्निंग दोस्तों! मैं आपको फिर से इतनी सुंदर, स्वस्थ, दयालु आंखों से देखकर प्रसन्न हूं। आज हम रोमांचक खेलों और कई और दिलचस्प चीजों की प्रतीक्षा कर रहे हैं। चलिए पहले नमस्ते करते हैं। आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक "हैलो" (एम। कार्तुषिना के अनुसार) के साथ संचारी खेल।
बच्चों की मनोवैज्ञानिक स्थिति का निर्धारण।
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| मुख्य हिस्सा | वी।: ये कुछ अजीब छोटे आदमी हैं! और हर किसी का अपना घर होता है, जहां उसे प्यार किया जाता है, उसकी प्रतीक्षा की जाती है, और वे सभी एक परिवार के रूप में रहते हैं। जानवरों के घर होते हैं, कीड़े भी। देखते हैं किसके पास कौन सा घर है। डिडक्टिक गेम "किसके पास किस तरह का घर है।" मल्टीमीडिया प्रस्तुति। स्लाइड नंबर 1. प्रश्न: देखिए कैसे चींटी और मधुमक्खी निर्माण सामग्री ले जाते हैं। शायद हम भी बिना हाथों के लाठी ले जाने की कोशिश कर सकते हैं? खेल-प्रयोग "ऊपरी होंठ को नाक से दबाते हुए, हम ट्यूब-स्टिक ले जाते हैं।" प्रश्न: लोगों के लिए एक घर कैसा दिखता है, इसमें कौन से हिस्से होते हैं? (नींव, दीवारों, खिड़कियों, फर्शों, छतों से)। घर बनाने के लिए किन हिस्सों की जरूरत होती है? (ईंटें, क्यूब्स, प्लेट)। आइए स्क्रीन को देखें। स्लाइड संख्या 2. एक मल्टीमीडिया प्रदर्शन कि कैसे ज्यामितीय आकार भवन विवरण में बदल गए। वी।: उन्होंने किस तरफ ईंट लगाई? (एक संकीर्ण लंबे किनारे पर)। लोग निर्माण में कौन से व्यवसाय करते हैं? (मेसन, पेंटर, प्लास्टर, क्रेन ऑपरेटर)। क्या आप घर बनाना चाहते हैं? (बच्चों के उत्तर। फिर वे एक वर्दी पहनते हैं: हेलमेट, एप्रन, बाजूबंद)। सुरक्षा नियमों का पालन करें। गतिशील संगीतमय विराम "मैं एक घर बनाना चाहता हूँ।" प्रश्न: क्या आपको लगता है कि आप अपना घर जहां चाहें वहां रख सकते हैं? (नहीं)। आपको विशेष क्षेत्र, क्षेत्र दिखाया जाएगा। अब हर कोई साइट का नंबर और भविष्य के निर्माण की योजना लेगा और अपनी साइट ढूंढेगा। एमिल, मुझे अपनी ड्राइंग के बारे में बताओ। (बच्चे की कहानी)। चलो काम पर लगें। इमारतों को मजबूत और स्थिर बनाएं। स्वतंत्र कामयोजना के अनुसार बच्चे |
| अंतिम भाग | वी।: यहां हमने निर्माण पूरा कर लिया है। जब कई घर हों, तो उसे क्या कहते हैं? (सड़क)। और अगर यह गली बहुत लंबी है? (एवेन्यू)। इस एवेन्यू का नाम क्या है? (प्रॉस्पेक्ट मीरा, चिल्ड्रेन)। आप सड़क कैसे पार करेंगे? (द्वारा पैदल पार पथ) यदि आपके पास ऐसा कोई चिन्ह है, तो उसे वहीं लगा दें जहाँ चिन्ह होना चाहिए। सड़क पार करते समय क्या देखना है? (यातायात बत्ती में)। हम ट्रैफिक लाइट कहां लगाएंगे? यह चिन्ह क्या है? ("सावधान रहें, बच्चे!")। हम किस भवन के पास ऐसा चिन्ह लगाएंगे? (स्कूल के पास, बालवाड़ी)। और सड़क पर, घर के पास हमेशा सुंदर रहने के लिए क्या करना चाहिए? (फूल लगाएं, यार्ड में कूड़ा न डालें)। प्रतिबिंब। वी.: दोस्तों, आपने आज बहुत कोशिश की, सभी ने महिमा के लिए काम किया। आपके कठिन परिश्रम के लिए धन्यवाद। आपने अपने काम से लोगों और निवासियों को बहुत खुश किया। हमेशा एक छोटा रास्ता होता है जो आपको घर तक ले जाता है। अगर आपको आज यह काम पसंद आया, तो हरे रंग की टाइल लगाएं, अगर कुछ आपके लिए काम नहीं करता है, तो कुछ काम नहीं करता है, एक लाल टाइल लगाएं। जल्द ही निवासी इन घरों में प्रवेश करेंगे। गृहिणी पार्टी होगी। चलो कुछ आतिशबाजी करते हैं। (बुलबुला)। |
पाठ का विश्लेषण और डिजाइन में मध्य समूह के बच्चों के कौशल का निदान
प्रत्येक पाठ के बाद उसका विश्लेषण किया जाता है। बच्चे अपने प्रभाव साझा करते हैं: उनके लिए क्या करना दिलचस्प था, क्या आसान था, और किन कारणों से कठिनाइयाँ हुईं। शिक्षक समग्र रूप से दोनों कार्यों का सकारात्मक मूल्यांकन देता है और सबसे सफल, मूल उत्पादों की प्रशंसा करता है। गलतियों और कमियों के बारे में टिप्पणियां सामान्य रूप से नाम और उपनाम के बिना की जानी चाहिए, क्योंकि इस उम्र के बच्चे आलोचना को बहुत दर्द से समझते हैं।
शिक्षक को अपने लिए पाठ का विश्लेषण करना चाहिए, बाद के काम में सुधार के लिए निष्कर्ष निकालना चाहिए। सब कुछ जो विफल हो गया, कठिनाई का कारण बना या बच्चों के लिए स्पष्ट नहीं था, बच्चों के साथ सावधानीपूर्वक अध्ययन और व्यक्तिगत पाठ की आवश्यकता है।
वर्ष में दो बार, वे बच्चों के कौशल और क्षमताओं का निदान करते हैं, एक नैदानिक मानचित्र संकलित करते हैं। यह काम शिक्षक को बच्चों को डिजाइन करने के लिए शिक्षण में सुधार करने में भी मदद करेगा।
तालिका: डायग्नोस्टिक कार्ड का उदाहरण
शिक्षक की स्व-शिक्षा के विषय के रूप में निर्माण
यदि बच्चों की रचनात्मक-मॉडल गतिविधि शिक्षक के करीब है, और वह इस दिशा में अपने ज्ञान और कौशल को विकसित करना चाहता है, तो डिजाइन अच्छी तरह से स्व-शिक्षा का विषय बन सकता है। शिक्षक का काम अपने तरीके से व्यावसायिक विकासनिम्नलिखित दिशाओं में होगा:
- की पढ़ाई नवीन प्रौद्योगिकियांहस्तशिल्प के निर्माण और उनकी सजावट के लिए गैर-पारंपरिक सामग्रियों का उपयोग।
- अनुशंसित सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों का अध्ययन और विश्लेषण।
- विषय पर पद्धतिगत साहित्य की नवीनता पढ़ना।
- में भागीदारी पद्धतिगत संघों, शहर और पूर्वस्कूली स्तर पर खुले कार्यक्रमों का दौरा करना।
- विषयगत प्रदर्शनियों, सेमिनारों, मास्टर कक्षाओं में भागीदारी।
- इस क्षेत्र में बच्चों की संभावनाओं का अध्ययन, उनकी खोज, प्रयोगात्मक गतिविधियों को प्रोत्साहित करना।
- माता-पिता के साथ काम करें (परामर्श, व्यक्तिगत बातचीत, शिल्प प्रदर्शनियों में भागीदारी, समूह के विकासशील वातावरण का संवर्धन)।
डिजाइन कक्षाओं का संचालन और उनके पूर्ण-गहन विश्लेषण से शिक्षक को मध्य-स्तर के प्रीस्कूलर के साथ अपने काम को और भी अधिक उत्पादक बनाने में मदद मिलेगी, और बच्चों में, शिक्षक, जो खुद डिजाइन के शौकीन हैं, रचनात्मक और कलात्मक दोनों का विकास करेंगे। क्षमताओं, और भविष्य के अन्वेषकों, वास्तुकारों, शिल्पकारों का निर्माण।
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