तैयारी समूह में साक्षरता सिखाने पर एक पाठ का सार। तैयारी समूह में साक्षरता सिखाने पर एक खुला पाठ का सार

पाठ का विषय: "टॉम और टिम को बचाना।" साक्षरता की तैयारी। तैयारी समूह।

कार्य।

1. शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करने के लिए, 3-5 ध्वनि मॉडल के लिए शब्दों का चयन करने के लिए बच्चों की क्षमता को समेकित करना।
2. एक वाक्य को शब्दों में विभाजित करने की क्षमता में सुधार करें और इसे शब्दों के एक समूह से लिखें, जिसमें पूर्वसर्ग, संयोजन शामिल हैं।
3. वाक्य लिखने के नियम सीखें (चित्रमय रूप से)।
4. बच्चों की शब्दांशों में पढ़ने की क्षमता में सुधार करना, भाषण कौशल विकसित करना, स्मृति, तार्किक सोच, पहेली को हल करना।
5. साथियों के साथ मैत्रीपूर्ण संबंध बनाने की इच्छा पैदा करना।

सामग्री और उपकरण।

बच्चों के नाम के ध्वनि मॉडल के साथ बच्चों की कुर्सियाँ, किंडरगार्टन से एक महल की योजना, एक खेल, मज़ेदार पहेलियाँ, एक महल का एक विमान मॉडल, अलग से महल के लापता विवरण (दरवाजे, महल, खिड़कियां, चिमनी, झंडा) को काट देता है। आदि बच्चों की संख्या से), महल के विवरण के ध्वनि मॉडल, नदी के नाम का अनुमान लगाने के लिए एक रिबस कार्ड।

5 क्रिसमस ट्री व्हाटमैन पेपर पर खींचे जाते हैं, जिस पर वाक्य बनाने के लिए अव्यवस्थित शब्द लिखे होते हैं; शब्दों के कुछ हिस्सों (शब्दांश) के साथ बारिश की बूंदों की एक छवि, पढ़ने के लिए शब्दांश वाली एक तालिका, एक खींची गई मैगपाई, कागज, पेंसिल का एक सिल्हूट।

प्रारंभिक काम:

1. डी / खेल "शब्दों की श्रृंखला", "ध्वनि खो गई", "टॉम और टिम के लिए उपहार", "फूलों की दुकान" (शब्दांशों की संख्या के लिए) "सिलेबिक लोटो", "लेटर लॉस्ट", लेक्सिकल एक्सरसाइज "फनी राइम" ,
2. दादाजी के खेल Bookvoed: "Pletenka", "Anagrams", "मनोरंजक मॉडल", "Charades", सिलेबल्स के साथ एक टेबल से पढ़ना, रिब्यूज़ पढ़ना, पहेलियों को खींची गई वस्तुओं की पहली आवाज़ से, शिफ्टर्स को हल करना, शब्दों के साथ क्रॉसवर्ड पज़ल्स।
3. बच्चों के लोकगीत सीखना, टंग ट्विस्टर्स, फिजिकल मिनट्स, फिंगर जिम्नास्टिक कॉम्प्लेक्स। प्रस्ताव का संकलन और उसकी ग्राफिक रिकॉर्डिंग।

पाठ्यक्रम की प्रगति। पद्धतिगत तरीके।

नैतिक चार्ज

खेल "एक दूसरे को मुस्कुराओ।"

शिक्षक बच्चों से पूछता है: "शब्दों में क्या शामिल है?" (दोस्तों का जवाब)। प्रत्येक बच्चे को अपने नाम का उच्चारण करने के लिए आमंत्रित किया जाता है ताकि सभी स्पष्ट रूप से सुन सकें कि इसमें कितने अक्षर हैं।

आश्चर्य का क्षण "मोबाइल कॉल"

"टेलीफोन" बातचीत से, यह पता चलता है कि चूहों के दोस्त टॉम और टिम को तत्काल मदद की ज़रूरत है। उन्हें एक दुष्ट जादूगर ने अपने महल में कैद कर लिया था, जो कि बालवाड़ी से बहुत दूर है।

बच्चे अपने दोस्तों को खोजने, उन्हें आज़ाद करने का फैसला करते हैं। चूंकि आगे की सड़क अज्ञात है, शिक्षक सड़क को बेहतर ढंग से नेविगेट करने के लिए, भटकने के लिए नहीं, संभावित बाधाओं के साथ किंडरगार्टन से महल तक एक योजना प्रदान करता है।

शिक्षक बच्चों से पूछता है कि परिवहन के किस साधन का उपयोग किया जा सकता है? एक विकल्प की पेशकश की जाती है: ट्राम, बस, ट्रेन, ट्रॉली बस (बच्चे जवाब देते हैं, पसंद की व्याख्या करते हैं)। बातचीत के दौरान, यह पता चला कि बस से जाना सबसे सुविधाजनक है। शिक्षक स्पष्ट करता है कि बस असामान्य, जादुई है।

प्रत्येक कुर्सी के पीछे आप बहुरंगी वर्ग देख सकते हैं। इनमें बच्चों के नाम एन्क्रिप्ट किए गए हैं। हर बच्चा बस में वही सीट ले सकेगा जो उसके नाम के साउंड मॉडल से मेल खाती हो।

बच्चे अपनी सीट ढूंढते हैं, बैठ जाते हैं। जगह में सही लैंडिंग की जांच के लिए एक निरीक्षक नियुक्त किया जाता है।

शिक्षक का कहना है कि वे हमेशा सड़क पर अपनी जरूरत की हर चीज ले जाते हैं और बच्चों को मेज से पढ़ने के लिए आमंत्रित करते हैं (शब्दांशों से शब्द खोजें), जो एक लंबी यात्रा पर ले जाया जाता है।

आरे	इ
केट	जबसे
फिर	देहात
वह	हां

लोग मेज पर शब्द पढ़ते हैं (पैकेज, भोजन, कुल्हाड़ी, फावड़ा, लोटो)।

खेल एक यात्रा है।

पहला पड़ाव- एक नदी। शिक्षक बच्चों को चित्र पहेली प्रदान करता है, जिसे हल करते हुए बच्चे नदी के रास्ते में मिलने वाली हर चीज को पढ़ते हैं और नाम देते हैं: एक मछुआरा, एक घंटी, घास, एक इंद्रधनुष, एक स्कूल। शिक्षक योजना की ओर मुड़ता है, जहाँ यह स्पष्ट है कि बच्चे नदी के पास हैं।

रीबस "बेल"

रीबस "मछुआरे"

रीबस "घास"

रीबस "इंद्रधनुष"

रीबस "स्कूल"

श्वास व्यायाम "चलो नदी की ताजी हवा में सांस लें" (3-4 बार)

नदी का नाम एन्क्रिप्ट किया गया है। शिक्षक एक चित्र दिखाता है और वहां खींची गई वस्तुओं की पहली ध्वनियों से यह पता लगाने की पेशकश करता है कि नदी को क्या कहा जाता है।

बच्चों को पता चलता है कि नदी का एक अद्भुत नाम "क्रोशका" है। शिक्षक हाथ पकड़कर इस छोटी सी नदी को एक पतले लट्ठे के साथ पार करने की पेशकश करता है।

दूसरा पड़ाव- वन। कागज पर 5 क्रिसमस ट्री हैं। प्रत्येक पर, शब्द अव्यवस्था में दिखाई दे रहे हैं: टॉम, प्रतीक्षा, और, टिम, आप)। बच्चों को इन शब्दों से वाक्य बनाने के लिए आमंत्रित किया जाता है। लोग अपने विकल्पों के बारे में बात करते हैं।

यह पता चला है कि किसी ने विशेष रूप से हमारे लिए यह संदेश छोड़ा है। चूहों को खुश करने के लिए, शिक्षक बच्चों को दोस्तों को पत्र लिखने और उन्हें मैगपाई के साथ भेजने के लिए आमंत्रित करता है।

बच्चे टेबल पर बैठकर पत्र लिखते हैं। शिक्षक एक वाक्य लिखने के नियमों के बारे में याद दिलाता है (वे बच्चों के साथ इस पर चर्चा करते हैं)। बच्चे अक्षरों के संस्करण प्रस्तुत करते हैं (5-6)। एक बच्चा ब्लैकबोर्ड पर लिखता है। बाकी चेक, सही, पूरक।

फिंगर जिम्नास्टिक "हाउस"

बच्चों द्वारा लिखे गए पत्रों को एक लिफाफे में बंद करके मैगपाई को दिया जाता है। जब बच्चे पत्र लिख रहे थे, तभी अचानक बारिश होने लगी।

दृश्य जिम्नास्टिक "ड्रॉप"।

शिक्षक बच्चों को पढ़ने के लिए आमंत्रित करता है और पता लगाता है कि बादल से शब्दों की कितनी बूंदें गिरीं? प्रत्येक बूंद में, एक शब्द का एक टुकड़ा एक शब्दांश है। ऊपर से नीचे तक ड्रॉप-सिलेबल्स पढ़ना (कु-रा-की-नो-सी-रो-)। जादुई जंगल में, जादुई बारिश बीत चुकी है। हम कई शब्द पढ़ पाए।

शिक्षक फिर से योजना की ओर मुड़ता है। बच्चे देखते हैं कि उन्होंने खुद को महल में पाया है। वे करीब आते हैं और सुनिश्चित करते हैं कि वास्तव में उनके सामने एक महल है।

स्थिति उत्तेजक है।

खींचे गए महल पर कोई खिड़की या दरवाजे नहीं हैं। शिक्षक की दिलचस्पी इस बात में है कि क्या चूहे उसे देख पाएंगे जो उन्हें बचाने आया था? क्या इस महल में प्रवेश करना संभव है? क्यों?

1. बच्चों को महल के विवरण के किसी भी विशेष रूप से तैयार मंत्रमुग्ध योजना (ध्वनि मॉडल) को चुनने के लिए आमंत्रित किया जाता है: एक दरवाजा, खिड़कियां, एक झंडा, एक पाइप, एक ताला, एक चाबी, आदि (संख्या के अनुसार) बच्चे)।
2. फिर, अपनी ध्वनि योजना के साथ, किसी अन्य टेबल पर महल के लापता विवरण के साथ चित्र ढूंढें, उन्हें अपनी ध्वनि योजना के साथ सहसंबंधित करें, और उसके बाद ही महल की छवि के साथ अपना चित्र-विवरण संलग्न करें। तो महल धीरे-धीरे खिड़कियां, दरवाजे, बाकी सब कुछ दिखाई देता है। चाबी ताला खोलने की नकल करती है।

आश्चर्य का क्षण।

टॉम और टिम दिखाई देते हैं। रिहाई के लिए बच्चों को धन्यवाद।

बच्चे हवाई जहाज से बालवाड़ी लौटते हैं।

गतिशील विराम "हवाई जहाज"।

प्रतिबिंब

शिक्षक सभी बच्चों को अपनी ओर खींचता है।

1. गले लगना, प्रत्येक बच्चे को सकारात्मक मूल्यांकन देता है, आश्चर्य करता है कि पाठ में क्या याद किया गया था?
2. कहां हैं आप इतने दिनों से?
3. आपको किन चुनौतियों से पार पाना था?
4. सबसे कठिन कहाँ था?
5. सभी कठिनाइयों का सामना क्यों करें?

शिक्षक बच्चों को बताता है कि सड़क पर सभी बाधाओं का सामना करना आसान था, क्योंकि सभी बच्चों ने एक साथ अभिनय किया। इसलिए हम चूहों को बचाने में कामयाब रहे।

सॉफ्टवेयर सामग्री।

1. बच्चों को दी गई ध्वनियों वाले शब्दों को नाम देना सिखाना जारी रखें।
2. शब्द का ध्वनि विश्लेषण करना सीखना जारी रखें।
3. दो शब्दों का वाक्य बनाने की क्षमता को मजबूत करना; दिए गए शब्द के साथ।
4. एक प्रस्ताव बनाना सीखें।

सामग्री और उपकरण।

डेमो सामग्री:

लाल, नीले, हरे चिप्स; मंडल; खिलौना ट्रक; सेब

हैंडआउट:

लाल, नीले, हरे चिप्स; चांदी के आयत; एक सेब की छवि के साथ बिछाने के लिए कार्ड; विभिन्न वस्तुओं के चित्र।

अध्ययन प्रक्रिया:

मैं। आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक (आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक- सही ध्वनि उच्चारण के लिए आवश्यक अभिव्यक्ति के अंगों (होंठ, जीभ, निचले जबड़े) के प्रशिक्षण के लिए व्यायाम

मीरा जीभ की कहानी

एक मीरा जीभ रहती थी। वह सुबह जल्दी उठा। उसने खिड़की खोली (अपना मुंह चौड़ा खोलो ताकि उसके दांत देखे जा सकें)। बाईं ओर देखा, दाईं ओर देखा (जीभ की नोक से बाएं और दाएं मुड़ें)। आकाश की ओर देखा (जीभ की नोक को ऊपरी होंठ से स्पर्श करें)। उसने जमीन की ओर देखा (नीचे के होंठ को जीभ की नोक से स्पर्श करें)। मैंने आकाश में सूरज को देखा, मोटे तौर पर मुस्कुराया (मुस्कान)। उसने खिड़की बंद कर दी (होठों को कसकर बंद कर दिया)। जीभ धोने के लिए बाथरूम की तरफ भागी। उसने अपने दाँत ब्रश करना शुरू कर दिया (उदा। हम अपने दाँत ब्रश करते हैं। मुस्कुराओ, अपना मुँह खोलो, अपने दाँत दिखाओ और ऊपरी दाँत के बाहर से एक विस्तृत जीभ खींचो, एक टूथब्रश की सफाई आंदोलनों की नकल करते हुए। इसके अलावा "हम निचले हिस्से को साफ करते हैं दांत।)। और फिर अपना मुंह कुल्ला (अपने गालों को फुलाएं, जैसे कि अपना मुंह धो रहे हों)। और नाश्ते के लिए रसोई में भाग गया। मैंने मेज पर जाम के साथ पाई देखी और अपने होंठ चाटे (ऊपरी होंठ को दाईं ओर, फिर बाईं ओर चाटें)। मैंने तीन पाई खायी और बाहर भागा। जीभ घोड़े पर बैठ गई और ऊपर की ओर सरपट दौड़ी (धीरे-धीरे खुरों की गड़गड़ाहट की नकल)। और फिर उन्होंने अपना पसंदीदा गीत आआआआ, ऊउउउ, उउउउउ, इइइइइइइ, यीय्य (स्वर ध्वनियों की सूची) गाया। जीभ पहाड़ पर पहुंच गई और एक झूले पर झूलने का फैसला किया (उदा। स्विंग। मुंह चौड़ा खुला, मुस्कान में होंठ। तालबद्ध रूप से जीभ की स्थिति बदलें: 1) ऊपरी चीरों के पीछे जीभ की नोक; 2) जीभ की नोक निचले incenders के पीछे। केवल जीभ चलती है, ठुड्डी नहीं!) उसने घड़ी की ओर देखा (उदा। देखो। अपना मुंह खोलो, अपनी जीभ बाहर निकालो। वैकल्पिक रूप से अपनी जीभ को अपने मुंह के दाहिने कोने में ले जाएं, फिर बाईं ओर।)। समय है घर जाने के लिए। घोड़े पर बैठ गया। घर कूद गया। और घोड़ा पहाड़ी से तेजी से दौड़ता है (खुर की गड़गड़ाहट की नकल जल्दी से)।

द्वितीय. गेंद के खेल

"शब्द का नाम दें"

- दोस्तों, और अब हम एक मजेदार खेल खेलेंगे "शब्द का नाम दें।" मैं तुम्हें विषय बताऊंगा, और तुम मेरे लिए शब्दों को नाम दोगे। उसी समय, गेंद को एक-दूसरे को तब तक पास करें जब तक कि मैं STOP न कह दूं! (थीम: पालतू जानवर, फल, जंगली जानवर, टोपियां, फर्नीचर आइटम, सब्जियां।)

“अब हम एक और खेल खेलने जा रहे हैं। मैं तुम्हें एक ध्वनि कहूंगा, और आप मुझे एक शब्द देंगे जो इस ध्वनि से शुरू होता है।

III. एक नया विषय पेश करना

वाक्य

दोस्तों, देखो मेरे हाथ में क्या है (एक खिलौना ट्रक दिखा रहा है)। और अब देखो वह क्या कर रही है (यह दिखाते हुए कि ट्रक चल रहा है)।

- ट्रक (कार) चल रहा है। हमारे पास आपके लिए एक प्रस्ताव है। हमारे वाक्य में कितने शब्द हैं? पहला शब्द कहो। दूसरे शब्द का नाम बताइए।

"अब मैं आपको एक प्रस्ताव बनाने का तरीका सिखाने जा रहा हूँ।" देखिए, हमारे पास चांदी के आयत हैं। एक आयत वाक्य के एक शब्द का प्रतिनिधित्व करता है। वाक्य में शब्दों को एक दूसरे से कुछ दूरी पर रखा जाना चाहिए। आइए मिलकर अपना प्रस्ताव द कार राइड्स तैयार करने का प्रयास करें।

अब मेरा सुझाव है कि आप अपने दम पर काम करें। क्या आपके पास वस्तुओं की तस्वीरें हैं। प्रत्येक की अपनी तस्वीर है। आपका काम इन मदों के साथ एक वाक्य के साथ आना है।

मैं बच्चों को स्वतंत्र रूप से काम करने का समय देता हूं।

अब देखते हैं किसके पास क्या प्रस्ताव हैं।

मैं बच्चों को अपना प्रस्ताव पोस्ट करने के लिए आमंत्रित करता हूं।

भौतिक मिनट

"हवा"

हवा सांस लेती है, सांस लेती है (हाथ ऊपर - गहरी सांस)

और पेड़ सभी लहरा रहे हैं (फिर - किनारों पर, ब्रश की एक लहर)

शांत हवा, शांत, (फिर से ऊपर - गहरी सांस)

और पेड़ ऊंचे हैं, ऊंचे हैं (और नीचे, लंबी सांस छोड़ते हैं)

चलो चुपचाप बैठो, चुपचाप। (बच्चे अपने डेस्क पर बैठते हैं)

चतुर्थ। सीखी गई सामग्री की पुनरावृत्ति

शब्द का ध्वनि विश्लेषण

मैंने सेब को ट्रक के पीछे रख दिया और बच्चों से पूछा कि ट्रक क्या ले जा रहा है। (सेब)। फिर मैं सेब निकालता हूं और एक को छोड़ देता हूं, यह पूछते हुए कि ट्रक अब क्या ले जा रहा है। (एक सेब)। मेरा सुझाव है कि बच्चे एप्पल शब्द का ध्वनि विश्लेषण करें। मैं बच्चों को यह सुनने के लिए आमंत्रित करता हूं कि शब्द कैसा लगता है, प्रत्येक ध्वनि स्वर को उजागर करता है। अगला, मैं स्वतंत्र रूप से शब्द का एक ध्वनि विश्लेषण करने का प्रस्ताव करता हूं और इसे एक सेब की छवि वाले कार्ड पर चिप्स के साथ रखना चाहता हूं।

इसके बाद, ब्लैकबोर्ड पर मौजूद बच्चा शब्द को पार्स करता है, ध्वनियों को नाम देता है और उनका वर्णन करता है। हम इस नियम को याद करते हैं कि ध्वनि [й`] हमारे भाषण में सबसे छोटी है और हमेशा एक नरम व्यंजन है। बच्चों को अपने आप में गलतियाँ (यदि कोई हो) ढूंढनी चाहिए और उन्हें सुधारना चाहिए।

- और मुझे कौन बताएगा कि एक शब्द में कितने ठोस व्यंजन हैं? कितने नरम व्यंजन? स्वर कितने प्रकार के होते हैं?

इस शब्द में कितने शब्दांश हैं? और आपने ऐसा क्यों तय किया? और चलो जाँच करें। हम ऐसा कैसे कर सकते हैं? (ठोड़ी पर हाथ रखें)। किस शब्दांश पर जोर दिया गया है? जहां मदद की जरूरत होती है वहां मदद करते हुए मैं बच्चों के जवाब सुनता हूं।

चतुर्थ। परिणाम

- दोस्तों, आइए याद करते हैं कि आज हमने क्लास में क्या किया?

- और हमने क्या सीखा?

- और आज सबसे ज्यादा सक्रिय कौन था?

शिक्षक, GBOU माध्यमिक विद्यालय संख्या 1995, मास्को

तैयारी समूह में साक्षरता सिखाने पर एक पाठ का सार।

विषय: "फूल-सेमिट्सविक"

उम्र: स्कूल तैयारी समूह.

शिक्षा का एकीकरण क्षेत्रों: सामाजिक - संचार, संज्ञानात्मक विकास, भाषण विकास, शारीरिक विकास।

कार्य:

शिक्षात्मक:

1. बच्चों को शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करना, ध्वनियों में अंतर करना सिखाएं (व्यंजन और स्वर)

2. ध्वन्यात्मक सुधारें सुनवाई: किसी शब्द में ध्वनि को हाइलाइट करना सीखें, किसी शब्द में उसका स्थान निर्धारित करें।

3. प्रस्तावों की तैयारी और प्रस्ताव योजना तैयार करने की क्षमता में व्यायाम करें।

4. शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने की क्षमता बनाना।

शिक्षकों:

1. ध्यान से सुनने और शिक्षक के निर्देशों का पालन करने की क्षमता विकसित करें।

2. अपनी बात का बचाव करने की क्षमता बनाना जारी रखें।

3. सौहार्द की भावना पैदा करें।

डेमो सामग्री: सात पंखुड़ियों वाला एक फूल, एक पत्र के साथ एक लिफाफा।

चित्र कार्ड।

थिसिस: रंगीन घेरे (लाल नीला); 1,2,3,4 नंबर वाले कार्ड; एक प्रस्ताव तैयार करने के लिए स्ट्रिप्स-स्कीम।

बच्चों का संगठन: एक मंडली में, टेबल पर;

प्रारंभिक काम: श्रवण ध्यान के विकास के लिए एक खेल "याद रखें, दोहराएं"; दिए गए शब्दों से वाक्य बनाना; रचित वाक्यों की योजनाएँ बनाना, शब्दों का ध्वनि विश्लेषण।

संरचना:

1. संगठनात्मक क्षण -1 कार्य "पहेली का अनुमान लगाएं और वर्णन करें"

2. विषय पर काम करें कक्षाओं: - 2 कार्य

3 कार्य

4 भौतिक - 5 कार्य "ध्वनि खोजें"

6 कार्य "सोनिक हाउस गेम".

7 कार्य

3. निचला रेखा कक्षाओं. कदम:

शिक्षक। दोस्तों, मेरे पास आओ। बताओ आज तुम कैसा महसूस कर रहे हो?

बच्चे। अच्छा, हर्षित, मजेदार।

शिक्षक। अद्भुत! आइए हाथ मिलाएं और एक दूसरे को अपना अच्छा मूड दें। (बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं).

सभी बच्चे एक मंडली में एकत्रित हो गए।

मैं तुम्हारा दोस्त हूं और तुम मेरे दोस्त हो

चलो हाथ कस कर पकड़ें

और हम एक दूसरे को देखकर मुस्कुराते हैं।

शिक्षक। दोस्तों आज सुबह समूहमैंने ऐसा अद्भुत फूल खोजा, सात-फूल वाला। और उस पर एक पत्र पिन किया गया था। मैं तुम्हारे बिना नहीं पढ़ा। मैं लिफाफा खोलने और पत्र पढ़ने का प्रस्ताव करता हूं, और अचानक यह हमारे लिए है। क्या आप सहमत हैं?

(शिक्षक लिफाफा खोलता है, एक पत्र निकालता है, पढ़ रहा है: "प्रिय दोस्तों, आप जल्द ही स्कूल जा रहे हैं, इसलिए आपको पता होना चाहिए और बहुत कुछ करने में सक्षम होना चाहिए। मैं आपको अपना जादू का फूल कार्यों - पहेलियों के साथ भेज रहा हूं। अगर आप मेरे सारे काम पूरे कर लेते हैं, तो इसका मतलब है कि आप स्कूल के लिए तैयार हैं। फिर मैं आपको अग्रिम बधाई देता हूं। और अगर कुछ कार्य आपको बहुत कठिन लगते हैं, और आपको उन्हें पूरा करना मुश्किल लगता है, तो इससे भी कोई फर्क नहीं पड़ता। आपके पास अभी भी स्कूल शुरू होने से पहले का समय है और आपके पास वर्कआउट करने का समय होगा। मैं तुम्हारी अच्छी किस्मत की कामना करता हूँ! अच्छा समय! समझदार उल्लू।) शिक्षक। अच्छा, आइए इन कार्यों को पूरा करने का प्रयास करें? (हां). और साथ ही हम अपने मेहमानों को दिखाएंगे कि हमने क्या सीखा है, और हम यह भी पता लगाएंगे कि स्कूल शुरू करने से पहले और क्या सीखने लायक है, ताकि शिक्षक और माता-पिता दोनों को हम पर गर्व हो सके।

तो कौन सी पंखुड़ी पहले खोलेंबच्चे का नाम?

बच्चों के जवाब।

1 खोज "पहेली का अनुमान लगाएं और वर्णन करें"

मैं अपनी किडनी खोलता हूँ

हरी पत्तियों में।

मैं पेड़ों को कपड़े पहनाता हूँ

मैं फसलों को पानी देता हूं

आंदोलन से भरपूर

मेरा नाम है ... शिक्षक: बहुत बढ़िया! दोस्तों, बताओ यह क्या है, वसंत?

बच्चे: गर्म, धूप, ठंड, जल्दी, लंबे समय से प्रतीक्षित, बरसात, शोर, हरा, हवा, कार्य 2 "एक तस्वीर के लिए एक प्रस्ताव बनाओ"

देखभालकर्ता: दोस्तों, ब्लैकबोर्ड को देखो। (बोर्ड पर एक तस्वीर है "वसन्त") बच्चे वसंत के बारे में वाक्य बनाते हैं और वाक्य में शब्दों की संख्या निर्धारित करते हैं।

आपकी टेबल पर चार्ट स्ट्रिप्स हैं। इनमें से, आपको एक आरेख बनाना होगा प्रस्तावों:

1. लंबे समय से प्रतीक्षित वसंत आ गया है।

2. बच्चे पार्क में टहलने गए।

(बच्चे वाक्य योजनाएँ बनाते हैं। उसके बाद, हम ब्लैकबोर्ड पर जाँच करते हैं)

देखभालकर्ता: अच्छा किया, और आपने इस कार्य का सामना किया। देखभालकर्ता: आपने वसंत का सही वर्णन किया और समझदार उल्लू का दूसरा कार्य पूरा किया।

देखभालकर्ता: कार्य के साथ कौन सी पंखुड़ी होगी खुला हुआ?

3 कार्य "पहेली का अनुमान लगाएं और शब्द - पहेलियों के लिए एक ध्वनि विश्लेषण करें"धाराएँ तेज दौड़ती हैं, सूरज गर्म होता है, गौरैया मौसम से खुश होती है - उसने हमें एक महीने तक देखा .... (मार्च)

देखभालकर्ता: अच्छा किया, पहेली का अनुमान लगाया। और अब आइए शब्द का ध्वनि विश्लेषण करें "मार्च". ऐसा करने के लिए, आपकी टेबल पर नीले और लाल रंग के गोले हैं।

नीले रंग में कौन सी ध्वनियाँ होती हैं?

लाल रंग में कौन सी ध्वनियाँ होती हैं?

एक शब्द में कितनी ध्वनियाँ होती हैं "मार्च"?

पहला घेरा किस रंग का है? तो, आइए शब्द का ध्वनि विश्लेषण शुरू करें "मार्च".

बच्चे अन्य ध्वनियों के साथ समान क्रिया करते हैं और उनके सामने मार्च शब्द के लिए एक ऑडियो ट्रैक बिछाते हैं। एक बच्चा ब्लैकबोर्ड पर काम करता है।

देखभालकर्ता: इस शब्द में कितनी ध्वनियाँ हैं? कितने स्वर? व्यंजन?

जिनके पास उसी क्रम में मंडलियां हैं जिनके नाम बच्चों ने नाम दिए हैं, अपने हाथ उठाएं। बहुत बढ़िया! आपने भी इस कार्य का सामना किया, लेकिन अब एक शारीरिक शिक्षा मिनट करते हैं

4. शारीरिक शिक्षा:

हम अगली पंखुड़ी को फाड़ देते हैं, और यह है काम:

5 कार्य "सोनिक हाउस गेम". देखभालकर्ता: दोस्तों, और अब हम साउंड हाउस खेलेंगे। आपके टेबल पर खिड़कियों वाले घर हैं। घर में कितनी खिड़कियां हैं, शब्द में कितनी आवाजें हैं। आपको दो चित्रों में से एक को चुनना होगा जो आपके घर के अनुकूल हो। (प्रत्येक घर और दो कार्ड). अच्छा किया, आपने यह कार्य बखूबी किया।

शिक्षक। हम अगली पंखुड़ी को फाड़ देते हैं। कार्य सुनो। 6 कार्य "शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें और उनकी संख्या निर्धारित करें".

शिक्षक। आपके टेबल पर 1,2,3,4 नंबर वाली प्लेट हैं। अब मैं तस्वीरें दिखाऊंगा। आपका काम शब्द को नाम देना और यह निर्धारित करना है कि इस शब्द में कितने शब्दांश हैं। यदि 1 शब्दांश है, तो आप संख्या 1 के साथ एक प्लेट उठाते हैं, यदि 2 शब्दांश - संख्या 2 के साथ एक प्लेट, और यदि 3 शब्दांश - संख्या 3 के साथ, 4 शब्दांश - संख्या 4 के साथ। क्या असाइनमेंट स्पष्ट है? हम ने शुरू किया।

शिक्षक चित्र दिखाता है (इंद्रधनुष, गुलाब, खसखस, icicles, सिंहपर्णी, विलो, किश्ती)और बच्चे अक्षरों की संख्या निर्धारित करते हैं और कार्ड बढ़ाते हैं।

शिक्षक। बहुत बढ़िया। ठीक है।

7 खोज "आवाज कहाँ छिपी है?"

लगता है दोस्तों

मेरी कठिन पहेलियां।

और फिर परिभाषित करें

ध्वनि कहाँ रहती है?

शिक्षक। आपको और मुझे बुद्धिमान उल्लू की पहेलियों को सुलझाना चाहिए और यह निर्धारित करना चाहिए कि वह इन पहेलियों में कहाँ रहता है ध्वनि: शुरुआत में, बीच में या किसी शब्द के अंत में। तैयार? आएँ शुरू करें।

शिक्षक पहेलियों को पढ़ता है। बच्चे पहेली सुलझाते हैं।

पहले मैदान से बाहर निकलने के लिए

पिघलना पर।

वह ठंढ से नहीं डरता

भले ही यह छोटा हो।

(स्नोड्रॉप)शिक्षक। इस शब्द में ध्वनि [n] कहाँ रहती है?

बच्चे। एक शब्द के बीच में।

नीली शर्ट में

खड्ड के तल के साथ चलता है।

(बर्दाश्त करना)शिक्षक। इस शब्द में ध्वनि [r] कहाँ रहती है?

बच्चे। एक शब्द की शुरुआत में।

स्टारलिंग पर गृहिणी

वह बिना अंत के आनन्दित होता है।

ताकि हमारे पास एक मॉकिंगबर्ड हो,

हमने इसे बनाया।

(चिड़िया घर)

शिक्षक। इस शब्द में [s] ध्वनि कहाँ रहती है?

बच्चे। एक शब्द की शुरुआत में।

यहाँ एक शाखा पर किसी के घर

इसमें कोई द्वार नहीं, कोई खिड़कियाँ नहीं,

लेकिन चूजे वहां गर्मजोशी से रहते हैं।

यह घर का नाम है।

(घोंसला)शिक्षक। इस शब्द में ध्वनि [ओ] कहाँ रहती है?

बच्चे। एक शब्द के अंत में।

शिक्षक। अच्छा किया, और आप सभी ने इस कार्य के साथ बहुत अच्छा काम किया।

शिक्षक। अच्छा किया, दोस्तों, आपने सभी कार्यों का सामना किया, और हम बुद्धिमान उल्लू को एक पत्र में अपनी उपलब्धियों के बारे में सुरक्षित रूप से लिख सकते हैं।

अगर आपको हमारा पसंद है तो बताएं पेशा? आपकी राय में कौन सा काम सबसे आसान था? और कौन सा सबसे कठिन है?

पाठ सारांश तैयारी समूह में साक्षरता शिक्षण

कवर की गई सामग्री का विषय समेकन

लक्ष्य:

शिक्षात्मक :

- ध्वनि-पाठ्यक्रम के कौशल को मजबूत करने के लिए शब्द विश्लेषण;

- अक्षरों की ग्राफिक छवि को ठीक करें;

- शब्दांश और शब्दों को पढ़ने के कौशल को मजबूत करना;

- प्रमुख शब्दों पर वाक्य बनाने की क्षमता को मजबूत करना;

विकसित होना:

- ध्वन्यात्मक धारणा विकसित करना;

- स्मृति और ध्यान विकसित करें;

- बच्चों में मौखिक और तार्किक सोच विकसित करना, तर्क करना, निष्कर्ष निकालना;

शैक्षिक:

- सद्भावना, जिम्मेदारी, सहयोग की भावना को बढ़ावा देना;

- एक साथ काम करने की क्षमता विकसित करें।

शैक्षिक गतिविधियों का कोर्स।

मैं। परिचयात्मक भाग।

सभी बच्चे एक मंडली में इकट्ठे हुए:
मैं तुम्हारा दोस्त हूं और तुम मेरे दोस्त हो
चलो हाथ कसकर पकड़ें
और हम एक दूसरे को देखकर मुस्कुराते हैं।

द्वितीय. मुख्य हिस्सा।

बच्चों को एक वीडियो पत्र प्राप्त होता है। (ब्राजील की सुंदरियों और वन्य जीवन के साथ एक वीडियो पत्र स्क्रीन पर प्रसारित होता है)।

हमें एक वीडियो संदेश मिला है।

"नमस्कार मेरे अच्छे दोस्तों! मैं अब एक दूर देश में हूँ। यहाँ बहुत गर्मी होती है और अक्सर बारिश होती है। सुंदर झरने। ताड़ के पेड़ और नारियल उगते हैं। जंगल बहुत घने हैं - उन्हें जंगल कहा जाता है। तोते, चिड़ियों, मगरमच्छ, सुस्ती, बूआ और जगुआर और कई बंदर यहाँ रहते हैं। आपने अनुमान लगाया, मैं ब्राजील में रहता हूं, अमेज़ॅन नदी के बगल में। देखो कितना सुंदर है। यहाँ अभी बहुत ठंड और बर्फ़बारी है, इसलिए मैं आपके पास नहीं आ सकता, लेकिन मैं आपको दिलचस्प काम देना चाहता हूँ, क्योंकि आप पहले से ही पढ़ना और लिखना जानते हैं। और जिस जंगल में मैं रहता हूं उसका नाम जानने के लिए, आपको सही उत्तर देना होगा और कार्यों को पूरा करना होगा। यदि आप सब कुछ ठीक करते हैं, तो आपको मेरी ओर से एक उपहार प्राप्त होगा। ब्राजील, बंदर लारा से बड़े सम्मान के साथ।

शिक्षक: ठीक है दोस्तों, आइए उन कार्यों को पूरा करने का प्रयास करें जो लारा हमें प्रदान करते हैं?

बच्चे: हाँ।

शिक्षक: देखो, उसने पत्र के साथ एक पैकेज भेजा। प्रत्येक सही ढंग से पूर्ण किए गए कार्य के बाद, हमें उस जंगल के नाम से एक अक्षर मिलता है जहां लारा रहता है। पाठ के अंत में हम इस नाम के बारे में जानेंगे।

हम इसे एक साथ लेते हैं और इसे कालीन पर एक मंडली में पढ़ते हैं।

यहाँ पहला कार्य है

1. पहेलियों का अनुमान लगाना।

एक नरम और सीटी, काली चिड़िया
एक और कठोर और फुफकार, एक सफेद पृष्ठ पर
तीसरा बिल्कुल गाएगा - वे चुप हैं, वे प्रतीक्षा कर रहे हैं,
कम से कम कोई तो इसका उच्चारण करेगा... (ध्वनि)। उन्हें कौन पढ़ेगा ... (पत्र)।

खेल "कौन अधिक है।" ज़रूरी किसी दिए गए ध्वनि के साथ शब्द चुनें। खेल प्रगति: बच्चों को कई समूहों में बांटा गया है। शिक्षक प्रत्येक समूह को एक स्वर या व्यंजन ध्वनि चुनने के लिए कहता है। जब एक ध्वनि का चयन किया जाता है, तो बच्चों को उन वस्तुओं के नाम याद रहते हैं जो इस ध्वनि से शुरू होते हैं (या यह कि दी गई ध्वनि एक निश्चित स्थान पर है: शब्द की शुरुआत, मध्य या अंत में, काम के चरण पर निर्भर करता है)।

शिक्षक: अच्छी तरह गरम किया। हमें वन के नाम का पहला अक्षर मिलता है।-यह अक्षर ए है। हमने इसे बोर्ड पर रखा है।

2. और अब टेबल पर काम करते हैं।

पहले तो मैं नहीं कर सका
दो अक्षरों से पढ़ें
आपका पहला ... (शब्दांश)।
अक्षरों को घरों में बिखेरें।

चित्र दिए। आपको सिलेबल्स की संख्या के हिसाब से घर के लिए उपयुक्त तस्वीर चुनने की जरूरत है। घर में खिड़कियों का मतलब अक्षरों की संख्या से है। बच्चों को अपने शब्द का नाम देने के लिए आमंत्रित किया जाता है और इसमें कितने अक्षर होते हैं।

सही ढंग से पूर्ण किए गए कार्य के बाद, बच्चों को एक शब्दांश मिलता हैएमए (बोर्ड पर रखा गया)

3. .. चित्रों के साथ कार्ड दिए। आपको चित्र में दिखाए गए शब्द की ध्वनि संरचना तैयार करने की आवश्यकता है। और इसे नाम दें। कितनी आवाजें और क्या। (हैंडआउट)

. हमें अक्षर ZO मिलता है

Fizminutka वीडियो (मजेदार बंदर)

4. शिक्षक:मैं ध्वनि को ध्वनि से मिलाऊंगा

और मैं इसका उच्चारण करूंगा
अगर मैं अक्षरों को एक पंक्ति में रखूं

फिर मैं इसे बाद में पढ़ूंगा ... (शब्द)।

बच्चों को एक खेल प्रदान करता है"वाक्य को पूरा करो"

लक्ष्य: बच्चों को उठाना सिखानाविलोम शब्द .

लघु स्ट्रोक: शिक्षक वाक्य शुरू करता है, और बच्चे उसे समाप्त करते हैं।

हाथी बड़ा है, लेकिन मच्छर(थोड़ा).

पत्थर भारी है, और फुलाना(रोशनी).

चीनी मीठी और सरसों है(कड़वा).

शेर बहादुर है, और खरगोश(कायर).

जोर से चिल्लाओ लेकिन फुसफुसाओ(चुप).

विक्रेता बेचता है और खरीदार(खरीदता है).

5. संयोजन ताला

लॉक के प्रत्येक अंक में एक शब्दांश एन्कोड किया गया है। यदि आप अलग-अलग कोड चुनते हैं तो आपको कौन से शब्द मिलेंगे?

हमें मिलता है AND

6. मैं बहुत सारे शब्द उठाऊंगा

मैं आपस में दोस्ती कर लूंगा

प्रस्तुति स्पष्ट होगी

मुझे एक प्रस्ताव मिलेगा।

खेल "वाक्य समाप्त करें" (एक गेंद के साथ एक सर्कल में)।

आपको "से" संघ का उपयोग करके वाक्यों को पूरा करने की आवश्यकता है:

बच्चे नाव पर सवार हो गए…

माँ ने स्मार्ट ड्रेस पहन रखी है...

पेट्या ने अपना चेहरा अपने हाथों से ढँक लिया ...

वोवा ने कुत्ते को पट्टा पर ले लिया ...

मजदूर ईंट लेकर आए...

पापा ने फूल खरीदे...

लड़की ने खिड़की खोली...

ड्राइवर ने कार की डिक्की खोली...

दादाजी ने बगीचे में बिजूका लगाया ...

7. यहां हवा तेज है
और शब्दों को बिखेर दिया।
आप उन्हें एक साथ ले आओ

और प्रस्ताव पढ़ें।

खेल "एक प्रस्ताव के साथ आओ।"हम एक परिभाषा देते हैं। टीम 2 काम। 2 प्रस्ताव

शिक्षक उन शब्दों की पेशकश करता है जिनसे आप एक वाक्य बना सकते हैं। विस्मयादिबोधक विस्मयादिबोधक, पूछताछ के साथ मारो।

हमें मिलता है I (बोर्ड से संलग्न करें)

8. पाठ का सारांश .

शिक्षक: हम सभी प्राप्त पत्रों को जोड़ते हैं और जंगल का नाम पढ़ते हैं। यह अमेज़ॅन निकला।तो, बंदर लारा अमेज़न के जंगल में रहता है।. इस जंगल में अभी भी कौन से जानवर रहते हैं? जानवरों के साथ कैसा व्यवहार करना चाहिए?

जंगल के नाम जानने में किन कार्यों ने हमारी मदद की?

हम अपने परिचित बंदर को शुभकामनाएं देते हैं।

और अब अच्छी तरह से निष्पादित कार्यों के लिए हमें ब्राजील से उपहार प्राप्त होते हैं।

आश्चर्य का क्षण। हमें सुखद संगीत के लिए बंदर-खिलौने और केले मिलते हैं..

स्कूल की तैयारी के लिए एक समूह में साक्षरता सिखाने पर पाठ।

शैक्षिक लक्ष्य:

स्वर लिखने और तनावग्रस्त स्वर ध्वनि का निर्धारण करने के नियमों का उपयोग करके "गुलाब" और "मांस" शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करने के लिए बच्चों को पढ़ाना जारी रखें।

किसी दिए गए मॉडल के अनुसार शब्दों को नाम देना सीखें।

विकास लक्ष्यों:

सुसंगत भाषण विकसित करना (एकल और संवाद रूप);

एक सामान्य वाक्य के साथ सवालों के जवाब देने की क्षमता को मजबूत करने के लिए;

स्वतंत्र रूप से निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करना;

भाषण की व्याकरणिक संरचना विकसित करें (लिंग, संख्या, मामले में संज्ञाओं के साथ विशेषण मिलान करने के कौशल को ठीक करें);

ध्वन्यात्मक सुनवाई, धारणा, ध्यान, स्मृति, मौखिक-तार्किक सोच का विकास;

किसी दी गई ध्वनि के लिए शब्दों को नाम देने की क्षमता विकसित करना।

शैक्षिक लक्ष्य:

स्वतंत्र गतिविधि के कौशल की शिक्षा;

बच्चों के कौशल को शिक्षित करने के लिए: एक टीम में काम करने के लिए, धैर्यपूर्वक शिक्षकों के प्रश्नों को सुनें, साथियों के उत्तर दें और उनकी राय का सम्मान करें;

पारस्परिक सहायता और सहायता की भावना को बढ़ावा देना;

व्यवसाय में रुचि पैदा करना और मूल भाषा के प्रति प्रेम।

डेमो सामग्री: लाल, नीला, हरा, काला चिप्स; पारित स्वर "ए", "आई" के साथ कैश डेस्क; पत्र "ओ"; सूचक।

हैंडआउट सामग्री: लाल, नीला, हरा, काला चिप्स; पारित स्वर "ए", "आई" के साथ कैश डेस्क; पत्र "ओ"; एक आरेख के साथ कार्ड (ध्वनियों के लिए घर)।

सबक प्रगति

I. संगठनात्मक चरण।

द्वितीय. खेल प्रेरणा के माध्यम से एक सीखने का कार्य निर्धारित करना।

III. मुख्य मंच।

खेल "कौन अधिक है?";

खेल व्यायाम "शब्द समाप्त करें";

खेल "किड्स-शॉर्टी";

खेल व्यायाम "शब्दों का परिवर्तन - एक जादुई श्रृंखला";

शब्द खेल "मुझे सही बताओ";

खेल "अपने भाई का नाम";

खेल "ध्वनि को पहचानें";

शब्द खेल "खोया ध्वनि";

खेल "कौन चौकस है?";

स्वर लिखने के नियमों का उपयोग करते हुए "गुलाब" और "मांस" शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करना;

खेल "गलती को ठीक करें";

खेल "शब्दों को नाम दें।"

चतुर्थ। अंतिम चरण।

सबक प्रगति

(बच्चे समूह में प्रवेश करते हैं, मेहमानों का अभिवादन करते हैं)

शिक्षक: - दोस्तों, मुझे बताओ, कृपया, आप किस समूह में जाते हैं? (तैयारी समूह)

"तो आप जल्द ही स्कूली बच्चे होंगे।" कल्पना कीजिए कि आज आप एक समूह में नहीं, बल्कि स्कूल में, कक्षा में हैं। शिक्षक हमारे पास यह देखने के लिए आए थे कि आप स्कूल के लिए कैसे तैयार हैं। क्या हम अपने मेहमानों को दिखाएंगे कि हम क्या जानते हैं और क्या कर सकते हैं?

(घंटी बजती है, बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं)

शिक्षक:

- दोस्तों, आप जानते हैं कि हम शब्दों में क्या कहते हैं। और अब हम दिखाएंगे कि हम कितने शब्द जानते हैं। चलो खेल खेलते हैं "कौन अधिक है?"। (गेंद के साथ शिक्षक एक सर्कल में हो जाता है, बच्चे को गेंद फेंकने से कोई आवाज आती है, बच्चा गेंद लौटाता है और इस ध्वनि से शुरू होने वाले शब्द को बुलाता है)।

- अच्छा किया, आपने बहुत सारे शब्दों के नाम रखे हैं। और अब खेल "शब्द समाप्त करें।" (गेंद के साथ शिक्षक एक सर्कल में हो जाता है, बच्चे को गेंद फेंकना शब्द का पहला भाग कहता है, गेंद लौटाने वाला बच्चा दूसरे भाग या पूरे शब्द को कहता है: जलाऊ लकड़ी, सह-वा, बगुला-ला, आदि। ।)

- बढ़िया, और अब खेल "बेबी शॉर्टीज़":

हम छोटे बच्चे हैं।

हमें खुशी होगी अगर आप

सोचो और खोजो

शुरुआत और अंत दोनों।

(बोरिस, गैंडा, पाई, स्किड, कुंभ, चिड़ियाघर, पासवर्ड, बाड़)

- ठीक है, अब खेल "शब्दों का परिवर्तन - एक जादू की चेन" (गेंद के साथ शिक्षक एक सर्कल में हो जाता है, बच्चे को गेंद फेंकने से शब्द कहता है, वह एक ध्वनि बदलता है और एक नया शब्द कहता है: घर - टॉम - कॉम - स्क्रैप - कैटफ़िश, चाक - बैठ गया - गाया, बीटल - बोफ - धनुष)

- अच्छा किया, और इसलिए खेल "मुझे सही बताओ" (लिंग, संख्या और मामले में संज्ञा के साथ विशेषण समझौता)।

"दोस्तों, अब तक हम शब्दों के बारे में बात कर रहे हैं। क्या आप मुझे बता सकते हैं कि कौन से शब्द बने हैं? (ध्वनियों से)

- क्या आवाजें हैं? (स्वर और व्यंजन)

व्यंजन ध्वनियों के बारे में हम क्या जानते हैं? (कठोर और नरम व्यंजन)

- ठीक है, चलो खेल खेलते हैं "भाई का नाम" (गेंद के साथ शिक्षक एक सर्कल में हो जाता है, बच्चे को गेंद फेंकता है, एक कठिन या नरम व्यंजन ध्वनि कहता है, बच्चा, गेंद को वापस करता है, विपरीत को कॉल करता है) .

अच्छा किया, आप पहले ही बहुत कुछ कह चुके हैं। अब दिखाएँ कि आप ध्वनि को कैसे पहचानते हैं, खेल "ध्वनि को पहचानें" (शिक्षक शब्दों को बुलाता है, बच्चे ताली बजाते हैं यदि वे ध्वनि p, s सुनते हैं)।

- क्या आप जानते हैं कि ध्वनियाँ खो सकती हैं, खेल "लॉस्ट साउंड":

शिकारी चिल्लाया: “ओह!

दरवाजे (जानवर) मेरा पीछा कर रहे हैं!”

पलंग पर मजबूती से बैठ जाता है

नारंगी टोपी (शलजम)।

चारपाई पर आलसी पड़े रहना,

कुतरना, कुचलना, बंदूकें (सुखाना)।

कवि ने पंक्ति समाप्त की

अंत में मैंने एक बैरल (डॉट) लगाया।

"बढ़िया, आपने बहुत अच्छा काम किया। और अब, चुपचाप डेस्क पर जाओ। (बच्चे टेबल पर जाते हैं)

- अपने ताबूतों में से लाल, नीले, हरे रंग के चिप्स अपने सामने रखें। खेल "कौन चौकस है?" (शिक्षक एक समय में एक ध्वनि को बुलाता है, बच्चे उस चिप को उठाते हैं जिसके साथ इसे नामित किया गया है। खेल के दौरान, शिक्षक बच्चों से अलग से पूछता है: "आपने इस विशेष चिप को क्यों उठाया?", बच्चा समझाता है)।

- अच्छा हुआ, चिप्स निकाल लीजिए. आरेख को अपनी ओर ले जाएं, हम "गुलाब" शब्द का ध्वनि विश्लेषण करते हैं, और किरिल ब्लैकबोर्ड पर शब्द को पार्स करता है। (बच्चे अपने दम पर शब्द का विश्लेषण करते हैं, और किरिल - बोर्ड के पीछे से। जब वह समाप्त हो जाता है और अधिक बच्चे होते हैं, तो बोर्ड सामने आता है, और किरिल बताते हैं कि उसने शब्द का यह विशेष मॉडल क्यों बनाया)।

- "गुलाब" शब्द में पहली ध्वनि ध्वनि "आर" है, एक ठोस व्यंजन ध्वनि और एक नीली चिप द्वारा इंगित की जाती है। "गुलाब" शब्द में दूसरी ध्वनि ध्वनि "ओ" है, एक स्वर ध्वनि और लाल चिप द्वारा इंगित की जाती है। "गुलाब" शब्द में तीसरी ध्वनि ध्वनि "z" है, जो एक ठोस व्यंजन ध्वनि है और एक नीली चिप द्वारा इंगित की जाती है। "गुलाब" शब्द में चौथी ध्वनि ध्वनि "ए" है, एक स्वर ध्वनि और लाल चिप द्वारा इंगित की जाती है।

- और आप लोग चेक करें, आपको ऐसी मॉडल मिली है, अपने पड़ोसी को भी चेक करें।

"स्मार्ट, आपने सब कुछ ठीक किया।

- "गुलाब" शब्द में कितनी ध्वनियाँ हैं? (4)। "गुलाब" शब्द में कितने व्यंजन हैं? (2)। पहला व्यंजन, दूसरा व्यंजन ("पी", "एच") नाम दें। "गुलाब" शब्द में तनावग्रस्त स्वर क्या है? (के बारे में)। कौन सी चिप तनावग्रस्त स्वर ध्वनि को दर्शाती है? (काला)।

(शिक्षक बच्चों को "गुलाब" शब्द के तहत "मांस" शब्द डालने के लिए आमंत्रित करता है। बच्चे शब्द को जगह में पार्स करते हैं, और बच्चा पहले से ही उनके सामने ब्लैकबोर्ड पर पार्स कर रहा है, उसके प्रत्येक कार्य को समझाते हुए)

- "गुलाब" और "मांस" शब्दों में समान स्वर क्या हैं? (के बारे में)। कौन सी व्यंजन ध्वनियों के बाद "ओ" ध्वनियाँ आती हैं? (कठिन व्यंजन के बाद)।

(शिक्षक बच्चों को "ओ" अक्षर दिखाता है और वे लाल चिप्स को "ओ" अक्षरों से बदल देते हैं)।

- अच्छा हुआ, अब सारे चिप्स डिब्बे में डाल दीजिए. खेल "गलती को सुधारें" (शिक्षक बोर्ड पर एक नीली चिप लगाता है और उसके पीछे "ए", "ओ" अक्षर, एक हरे रंग की चिप और उनके नीचे "i" अक्षर डालता है। बच्चों के साथ नियमों को दोहराता है पारित स्वर लिखना। फिर वह अपनी आँखें बंद करने की पेशकश करता है, कुछ जगहों पर पुनर्व्यवस्थित करता है, पहले अक्षर, फिर चिप्स।बच्चे गलती को ढूंढते हैं और सुधारते हैं।)।

- चतुर, सभी त्रुटियों को ठीक किया। अब देखें कि मैंने किस मॉडल को बोर्ड पर रखा है: नीला, लाल, नीला चिप्स। खेल "शब्दों को नाम दें।" उन शब्दों के नाम लिखिए जिन्हें इस मॉडल पर पढ़ा जा सकता है। उदाहरण के लिए: बिल्ली, धनुष, ... .. (मात्रा, घर, गांठ, मुंह, नाक, कैटफ़िश, धुआं, खसखस, करंट)।

बहुत बढ़िया!!!

सारांश: आज हमने कक्षा में क्या किया? (बच्चों के उत्तर)

- और आपको क्या लगता है, आज किसने अधिक सक्रिय रूप से पाठ में भाग लिया, किसने उत्कृष्ट प्रदर्शन किया, किसने अच्छा काम किया? (बच्चों के उत्तर) और अब आइए उन लोगों की सराहना करें जिन्होंने अच्छा प्रदर्शन किया!

(घंटी बजती है, क्लास खत्म हो गई है)