Реч: класификация на речта, видове и стилове на речта. Устна и писмена реч

§ 2. Устни и писмени форми на речта

Обща характеристика на речевите форми

Речевата комуникация се осъществява в две форми - устна и писмена. Те са в сложно единство и в социалната и речева практика заемат важно и приблизително еднакво място по своята значимост. И в сферата на производството, и в областите на управлението, образованието, правото, изкуството, в средствата средства за масова информацияИма както устна, така и писмена форма на реч. В условията на реално общуване се наблюдава тяхното постоянно взаимодействие и взаимно проникване. Всеки писмен текст може да бъде озвучен, т.е. прочетен на глас, а устен текст може да бъде записан с помощта на технически средства. Има такива жанрове на писане като. например драматургия, ораторски произведения, които са предназначени специално за последващ дублаж. И обратно, в литературните произведения широко се използват техники на „устна“ стилизация: диалогична реч, в която авторът се стреми да запази чертите, присъщи на спонтанната устна реч, монологично разсъждение на героите от първо лице и т.н. Практиката на радиото и телевизията доведе до създаването на особена форма устна речв които устната и гласовата писмена реч постоянно съжителстват и взаимодействат (например телевизионни интервюта).

Основата както на писмената, така и на устната реч е литературната реч, която действа като водеща форма на съществуване на руския език. Литературната реч е реч, предназначена за съзнателен подход към системата от средства за комуникация, в която ориентацията се извършва по определени стандартизирани модели. Това е такова средство за комуникация, чиито норми са фиксирани като форми на образцова реч, тоест те са фиксирани в граматики, речници, учебници. Училището насърчава разпространението на тези норми, културни институции, средства за масова информация. Литературната реч се характеризира с универсалност в областта на функциониране. На негова основа се създават научни есета, публицистични трудове, бизнес писане и др.

Устните и писмените форми на реч обаче са независими, имат свои собствени характеристики и особености.

Устна реч

Устната реч е звучаща реч, функционираща в сферата на пряката комуникация, а в по-широк смисъл е всяка звучаща реч. В исторически план устната форма на реч е първична; тя възниква много по-рано от писането. Материалната форма на устната реч е звукови вълни, т.е. произнесени звуци, които са резултат от сложната дейност на човешките органи за произношение.С това явление се свързват богатите интонационни възможности на устната реч. Интонацията се създава от мелодията на речта, интензивността (силността) на речта, продължителността, увеличаването или забавянето на скоростта на речта и тембъра на произношението. В устната реч важна роля играят мястото на логическото ударение, степента на яснота на произношението, наличието или отсъствието на паузи. Устната реч има такова интонационно разнообразие на речта, че може да предаде цялото богатство на човешките чувства, преживявания, настроения и т.н.

Възприемането на устната реч по време на директна комуникация се осъществява едновременно чрез слухови и зрителни канали. Следователно устната реч се придружава, засилвайки нейната изразителност, от такива допълнителни средства като естеството на погледа (буден или отворен и др.), Пространственото разположение на говорещия и слушателя, израженията на лицето и жестовете. И така, жестът може да бъде оприличен на посочваща дума (сочеща някакъв предмет), може да изразява емоционално състояние, съгласие или несъгласие, изненада и т.н., да служи като средство за контакт, например вдигната ръка като знак за поздрав (докато жестовете имат национална и културна специфика, следователно е необходимо да ги използвате, особено в устната делова и научна реч, внимателно). Всички тези езикови и екстралингвистични средства повишават семантичната значимост и емоционалното богатство на устната реч.

Необратимост, прогресивен и линеен характерразгръщането във времето е едно от основните свойства на устната реч. Невъзможно е отново да се върнем към някакъв момент от устната реч и поради това говорещият е принуден да мисли и говори едновременно, т.е. той мисли сякаш „в движение“, следователно, устната реч може да се характеризира чрез неравномерност, фрагментация, разделяне на едно изречение на няколко комуникативно независими единици, напр. „Обади се директорът. Забавено. Ще бъде след половин час. Започнете без него"(съобщение от секретаря на режисьора до участниците в производствената среща) От друга страна, ораторът трябва да вземе предвид реакцията на слушателя и да се стреми да привлече вниманието му, да предизвика интерес към съобщението. Следователно в устната реч се появяват интонационно подчертаване на важни точки, подчертаване, изясняване на някои части, автоматично коментиране, повторения; „Катедрата / направи много / през годината / да / трябва да кажа / голяма и важна / / И учебна, и научна, и методична / / Ами / образователна / всеки знае / / Необходимо ли е подробно / образователна / / Не / / Да / аз също мисля / не / / "

Устната реч може да бъде подготвена (доклад, лекция и др.) и неподготвена (разговор, разговор). Подготвена речсе отличава с обмисленост, по-ясна структурна организация, но в същото време говорещият по правило се стреми речта му да бъде спокойна, а не „запомнена“, да наподобява пряка комуникация.

Неподготвена устна речхарактеризиращ се със спонтанност. Неподготвено устно изказване (основната единица на устната реч, подобно на изречение в писмената реч) се формира постепенно, на части, докато осъзнавате какво се казва, какво трябва да се каже след това, какво трябва да се повтори, изясни. Поради това има много паузи в неподготвената устна реч и използването на пълнители за пауза (думи като ъъъ, хм)позволява на говорещия да мисли за бъдещето. Говорещият контролира логико-композиционните, синтактичните и частично лексикално-фразово-логическите нива на езика, т.е. следи речта му да е логична и последователна, подбира подходящи думи за адекватно изразяване на мисълта. Фонетичните и морфологичните нива на езика, т.е. произношението и граматическите форми, не се контролират, те се възпроизвеждат автоматично. Следователно устната реч се характеризира с по-малка лексикална точност, дори наличието на говорни грешки, кратка дължина на изречението, ограничаване на сложността на фразите и изреченията, отсъствието на причастни и наречия, разделяйки едно изречение на няколко комуникативно независими. Причастните и причастните фрази обикновено се заменят със сложни изречения, вместо глаголни съществителни се използват глаголи, възможно е инверсия.

Като пример ето откъс от писмен текст: „Леко се отклонявайки от вътрешните въпроси, бих искал да отбележа, че както показа съвременният опит на скандинавския регион и редица други страни, въпросът изобщо не е в монархията, не във формата на политическа организация, но в разделението на политическата власт между държавата и обществото”(„Звезда”. 1997, No 6). Когато този фрагмент се възпроизведе устно, например на лекция, той, разбира се, ще бъде променен и може да приеме приблизително следната форма: „Ако се отклоним от домашните проблеми, ще видим, че въпросът изобщо не е в монархия, тя не е под формата на политическа организация. Целият въпрос е как да се поделя властта между държавата и обществото. И това се потвърждава днес от опита на скандинавските страни.”

Устната реч, подобно на писмената реч, е нормализирана и регулирана, но нормите на устната реч са напълно различни. „Много така наречените недостатъци в устната реч – функционирането на незавършени изказвания, слаба структура, въвеждане на прекъсвания, автокоментатори, контактори, повторения, елементи на колебание и т.н. – е необходимо условие за успеха и ефективността на устен метод на общуване" *. Слушателят не може да има предвид всички граматически и семантични връзки на текста и говорещият трябва да вземе това предвид, тогава речта му ще бъде разбрана и разбрана. За разлика от писмената реч, която се изгражда в съответствие с логическото движение на мисълта, устната реч се разгръща чрез асоциативни привързаности.

* Бубнова Г. И. Гърбовски Н. К.Писмени и устни съобщения: Синтаксис и просодия М, 1991. С. 8.

Устната форма на реч се приписва на всички функционални стилове на руския език, но има несъмнено предимство в разговорния ежедневен стил на речта. Различават се следните функционални разновидности на устната реч: устна научна реч, устна публицистична реч, видове устна реч в областта на официалното делово общуване, художествена реч и разговорна реч. Трябва да се каже, че Говорейкизасяга всички видове устна реч. Това се изразява в проявлението на авторското "аз", личностното начало в речта с цел засилване на въздействието върху слушателите. Ето защо в устната реч се използва емоционално и експресивно оцветена лексика, образни сравнителни конструкции, фразеологични единици, пословици, поговорки, дори разговорни елементи.

Като пример ето откъс от интервю с председателя на Конституционния съд на Русия: „Разбира се, има изключения... Към нас се обърна кметът на Ижевск с искане да признаем закона, приет от републиканския власти като противоконституционни. И съдът наистина призна някои статии като такива. За съжаление отначало това дразни местните власти дотам, че, казват, както е било, така и ще бъде, никой не ни нарежда. Тогава, както се казва, беше пусната "тежка артилерия": Държавната дума се включи. Президентът на Русия издаде указ ... Имаше много шум в местната и централната преса ”(Бизнес хора. 1997. № 78).

Този фрагмент съдържа и разговорни частици. или, кажи,и разговорни и фразеологични изрази в началото никой не ни нареди, както се казва, имаше голям шум,изразяване тежка артилерияв преносно значение, и инверсия издал указ.Броят на разговорните елементи се определя от характеристиките на конкретна комуникативна ситуация. Например речта на оратор, водещ на среща в Държавната дума, и речта на лидер, водещ производствена среща, разбира се, ще бъдат различни. В първия случай, когато срещите се излъчват по радиото и телевизията пред огромна аудитория, трябва да се внимава особено при избора на говоримите езикови единици.

Писмена реч

Писането е спомагателна знакова система, създадена от хората, която се използва за фиксиране на звуковия език (и съответно звуковата реч). От друга страна, писането е независима комуникационна система, която, изпълнявайки функцията за фиксиране на устната реч, придобива редица независими функции. Писмената реч прави възможно усвояването на знанията, натрупани от човек, разширява обхвата на човешкото общуване, нарушава границите на прякото

заобикаляща среда. Четейки книги, исторически документи от различни времена на народите, можем да се докоснем до историята и културата на цялото човечество. Благодарение на писането научихме за великите цивилизации на Древен Египет, шумерите, инките, маите и т.н.

Историците на писмеността твърдят, че писането е извървяло дълъг път на историческо развитие от първите прорези по дърветата, скални рисунки до типа звук-буква, който повечето хора използват днес, т.е. писмен езиквторично спрямо оралното. Буквите, използвани при писане, са знаците, с които се обозначават звуците на речта. Звуковите обвивки на думи и части от думи са представени от комбинации от букви, а познаването на буквите им позволява да се възпроизвеждат в звукова форма, тоест да се чете всеки текст. Препинателните знаци, използвани при писане, служат за сегментиране на речта: точки, запетаи, тирета съответстват на интонационната пауза в устната реч. Това означава, че буквите са материалната форма на писмената реч.

Основната функция на писмената реч е фиксирането на устната реч, която има за цел да я запази в пространството и времето. Писането служи като средство за комуникация между хората в случаите, когато когадиректната комуникация е невъзможна, когато са разделени от пространството, тоест се намират в различни географски точки и време. От древни времена хората, които не могат да общуват директно, разменят писма, много от които са оцелели и до днес, преодолявайки бариерата на времето. Развитието на такива технически средства за комуникация като телефона до известна степен намали ролята на писането. Но появата на факса, а сега и разпространението на интернет, който помага за преодоляване на пространството, отново активира писмената форма на реч. Основното свойство на писмената реч е способността да дългосрочно съхранениеинформация.

Писмената реч се разгръща не във временно, а в статично пространство, което дава на писателя възможност да мисли чрез речта, да се върне към вече написаното и да изгради отново изречения. Ичасти от текста, замествайте думите, изяснявайте, извършвайте дълго търсене на форма на изразяване на мисълта, препращайте към речници и справочници. В тази връзка писмената форма на реч има свои собствени характеристики. Писмената реч използва книжен език, чието използване е доста строго стандартизирано и регламентирано. Словоредът в изречението е фиксиран, инверсията (промяната в словореда) не е типична за писмената реч, а в някои случаи, например, в текстове от официален бизнес стил на реч, е неприемлива. Изречението, което е основната единица на писмената реч, изразява сложни логически и семантични връзки чрез синтаксис, следователно, като правило, писмената реч се характеризира със сложни синтактични конструкции, причастни и наречени фрази, общи дефиниции, конструкции на добавки и др. Когато се комбинират изречения в абзаци, всяко от тях е строго свързано с предходния и последващия контекст.

Нека анализираме от тази гледна точка откъс от справочника на V. A. Krasilnikov "Индустриална архитектура и екология":

„Отрицателно въздействие върху естествена средаизразява се в непрекъснато нарастващо разширяване на териториалните ресурси, включително санитарни прекъсвания, в емисии на газообразни, твърди и течни отпадъци, в отделяне на топлина, шум, вибрации, радиация, електромагнитна енергия, в променящите се пейзажи и микроклимата, често в тяхната естетическа деградация".

Това едно просто изречение съдържа голям брой хомогенни термини: във все по-голямото разширяване, в емисиите, в отделянето, в промяната; топлина, шум, вибрациии т.н., дялов оборот включително...,причастие повишаване натези. характеризиращ се с посочените по-горе характеристики.

Писмената реч е фокусирана върху възприятието от органите на зрението, поради което има ясна структурна и формална организация: има система за пагинация, разделяне на раздели, параграфи, система от връзки, избор на шрифт и др.

„Най-често срещаната форма на нетарифно ограничаване на външната търговия е квота или контингент. Квотата е ограничение в количествено или стойностно изражение на обема на продуктите, разрешени за внос в страната (вносна квота) или изнасян от страната (експортна квота) за определен период.

Този пасаж използва удебелен шрифт, обяснения, дадени в скоби. Често всяка подтема на текста има собствено подзаглавие. Например горният цитат отваря част цитирайки,една от подтемите на текста „Външнотърговска политика: нетарифни методи за регулиране на международната търговия” (МЕ и МО. 1997. № 12). Можете да се върнете към сложен текст повече от веднъж, да помислите за него, да разберете написаното, да можете да погледнете през един или друг пасаж от текста с очите си.

Писмената реч е различна по това, че самата форма на речева дейност отразява условията и целта на комуникацията, например произведение на изкуството или описание на научен експеримент, изявление за ваканция или информационно съобщение във вестник. Следователно писмената реч има стилообразуваща функция, която се отразява в избора езикови инструменти, които се използват за създаване на конкретен текст, който отразява типичните черти на определен функционален стил. Писмената форма е основната форма на съществуване на речта в научното, публицистичното; официални бизнес и художествени стилове.

Така че, говорейки за това, че вербалната комуникация се осъществява в две форми - устна и писмена, трябва да се има предвид приликите и разликите между тях. Приликата се крие в това, че тези форми на реч имат обща основа – книжовния език и на практика заемат приблизително еднакво място. Разликите се свеждат най-често до изразните средства. Устната реч е свързана с интонация и мелодия, невербална, използва определен брой „собствени“ езикови средства, тя е по-обвързана с разговорен стил. Писмото използва азбучни, графични обозначения, по-често книжен език с всичките му стилове и характеристики, нормализиране и формална организация.

Първоначално имаше само устна, тоест звукова реч. Тогава бяха създадени специални знаци и се появи писмена реч. Въпреки това, разликата между тези методи на комуникация се крие не само в използваните средства, но и в много други начини. Нека разгледаме по-отблизо разликата между писмения и говоримия език.

Определение

Писмена реч- графична система, която служи за консолидиране и предаване на информация, един от начините на съществуване на езика. Писмената реч се представя например в книги, лични и бизнес писма, офис документи.

Устна реч- форма на език, изразена в говорени и възприемани от ухото изказвания. Комуникацията с помощта на устна реч може да се осъществи чрез директен контакт (приятелски разговор, обяснения на учителя в урока) или непряко ( телефонен разговор).

Сравнение

Разгръщане

Писмената реч се характеризира като контекстуална. Тоест цялата необходима информация се съдържа само в самия текст. Подобна реч често е отправена към непознат читател, в който случай не може да се разчита на допълване на съдържанието с подробности, които обикновено се разбират без думи в пряк контакт. Следователно писмената реч се появява в по-разширена форма. Той най-пълно разкрива всички съществени точки, описва нюансите.

Устната реч най-често включва асоциирането на събеседниците конкретна ситуацияразбираемо и за двамата. При това състояние на нещата много подробности остават неизказани. В крайна сметка, ако кажете на глас това, което вече е очевидно, речта ще се окаже скучна, дори досадна, неоправдано дълга, педантична. С други думи, устната реч има ситуационен характер и следователно е по-слабо развита от писмената реч. Често при такава комуникация само намек е достатъчен, за да се разберем.

Приложни средства

Разликата между писмената и устната реч е, че писателят няма възможност да въздейства на адресата със средствата, които говорещият има в арсенала си. Изразителността на писмените текстове се осигурява от използването на препинателни знаци, промени в шрифта, използването на абзаци и т.н.

В устната комуникация много може да се покаже чрез интонация, поглед, изражение на лицето и различни жестове. Например, да кажете „сбогом“ в една ситуация може да означава „до виждане, ще чакам“, а в друга – „всичко между нас свърши“. В разговор дори пауза може да бъде значима. И понякога се случва произнесената реч да шокира слушателите и същите думи, просто записани на хартия, не правят абсолютно никакво впечатление.

Характеристики на конструкцията

Мислите в писмото трябва да бъдат представени в изключително разбираема форма. В крайна сметка, ако в разговор слушателят има възможност да попита отново, а говорещият - да обясни и изясни нещо, тогава такава пряка регулация на писмената реч не е осъществима.

Писменият език изисква правопис и синтаксис. Има и стилистичен компонент. Например, в реч, адресирана до слушателя, е разрешено да се използва непълни изречения, тъй като останалото е продиктувано от ситуацията, а недовършените строежи в писмен вид в много случаи се считат за грешка.

Възможност за отражение

Цялата отговорност за съдържанието на написания текст се носи от автора. Но в същото време той има повече време да обмисли фрази, да ги коригира и да ги допълни. Това до голяма степен се отнася за такива разновидности на устна реч като доклад и лекция, които също са подготвени предварително.

Междувременно разговорната реч се извършва в определен момент на комуникация и е насочена към конкретни слушатели. Тези състояния понякога причиняват затруднения на говорещия. Неспособността да се изразяват мисли, незнанието какво трябва да се каже по-нататък, желанието да се коригира вече казаното, както и желанието да се изрази всичко наведнъж, води до забележими грешки. Това е прекъсването на речта или, напротив, неразделността на фразите, ненужното повторение на думите, неправилните удари. В резултат на това съдържанието на речта може да не бъде напълно разбрано.

Продължителност на съществуване

Помислете за разликата между писмената и устната реч по отношение на продължителността на всяка от тях. Нека се обърнем към писането. Важното му свойство е, че текстът след написването ще съществува дълго време, независимо от присъствието на автора. Дори ако писателят вече не е между живите, важна информация ще достигне до читателя.

Именно фактът, че течението на времето не се отразява на писмеността, дава възможност на човечеството да предава натрупаните знания от поколение на поколение и да съхранява историята в аналите. Междувременно устната реч живее само в момента на звучене. Присъствието на автора е задължително. Изключение правят изявленията, записани на медиите.

Знаете ли, че древните хора изобщо не могат да говорят? И те го научиха постепенно. Кога започна речта? Никой не знае със сигурност. примитивни хораезикът е измислен, защото изобщо не е съществувал. Постепенно те дадоха име на всичко, което ги заобикаляше. С появата на речта хората избягаха от света на тишината и самотата. Започнаха да се обединяват, да предават знанията си. И когато се появи писането, хората получиха възможност да общуват от разстояние и да съхраняват знания в книги. В урока ще се опитаме да отговорим на въпросите: защо се нуждаем от реч? Каква е речта? Какво е устна реч? И какво - написано?

Знаете, че основният работник в нашия език е думата. Изреченията се изграждат от думи. Речта ни се състои от думи и изречения. Разговорите, историите, въпросите, споровете, съветите, дори песните, които пеете и слушате, са реч. Речта предава нашите мисли. Общувайки помежду си и използвайки езика, вие извършвате речев акт.

Прегледайте чертежите. Какви речеви действия изпълняват момчетата (фиг. 1)?

Тип реч: писмена	Тип реч: устна
Фиксирано графично	Предава се с глас
Контекстуална	ситуационен
разгърнат	По-малко разгърнати
Използват се препинателни знаци, фрагментиране на текст, промяна на шрифта и др	Допълнено от жестове, подходящи изражения на лицето, игра на интонации
Трябва да отговаря на изискванията за правопис, синтаксис, стил	Няма специфични правила за писането
По-обмислено	Спонтанни, с изключение на изготвени доклади, лекции
При четене не е задължително присъствието на автора

Ориз. 1. Речеви действия ()

Говорете и слушайте - това е устна реч. В древни времена устата и устните се наричали уста, така че се появи думата „устен“, тоест тази, която се произнася звуци. Момчетата също пишат и четат - това е писмена реч, тази, която се пише и чете. Устната реч се предава чрез звуци, писмената реч - чрез знаци.

Реч

устно писмено

слушане и говорене, писане и четене

Какво е необходимо за писане? Познайте буквите и умеете да четете и пишете думи и изречения. Какво е необходимо за устната реч? Разберете значението на думите и можете да кажете с помощта на изречения.

Защо се нуждаем от реч? Представете си малко човече, което не може да говори, слуша, чете, пише. В живота му няма книги, тетрадки, компютър, приятели, съученици. Интересно ли е да се живее така? Искаш ли да си на негово място? не мисля така. Така че животът е скучен и безинтересен.

Речта на човек "расте" и "зрее" с него. Колкото повече думи знае човек, толкова по-точно и ярко изразява мислите си, толкова по-приятно е да общувате с хората около него, следователно е необходимо да се запознаете с новите думи, тяхното значение, да научите правилата и законите, по които изгражда се правилна и красива реч.

В древни времена хората не са знаели как да пишат и четат. Но те знаеха как да съчиняват красиви песни, приказки, гатанки. И някои от тях са оцелели и до днес. Как го направиха? Хората ги разказваха (фиг. 2).

Ориз. 2. Устно народно творчество ()

В старите времена цялата информация се предаваше от уста на уста. От баба и дядо към деца, от деца към внуци и така нататък от поколение на поколение (фиг. 3).

Ориз. 3. Устно народно творчество ().

Прочетете народната мъдрост:

„Добрата реч е добре да се слуша.“

"От приятелски думи езикът няма да изсъхне."

— Игнорирайте друга дума.

„Първо помисли, после говори.

„Полето е червено от просо, а разговорът е с ума“.

Какво са ценили нашите предци? На първо място, речта е компетентна и интелигентна. В нашия език има думи, с които можете да придадете характеристика на речта на човек: крещящ, мълчалив човек, говорещ, шегаджия, мрънкащ, спорещ, говорещ. От вашата устна реч ще зависи как ще бъдете наречени.

Изпълнете задачата. Разделете думите на две колони. В първия - думи, които ще кажат каква трябва да бъде речта на образован човек, във втората - реч, която трябва да бъде коригирана:

Реч (каква?) - разбираема, преднамерена, нечетлива, богата, културна, грамотна, свободна, прибързана, объркана, неясна, неграмотна, бедна, правилна, приятна, четлива, объркана.

Ето как учителите биха искали да чуят речта на своите ученици.

Речта трябва да бъде ясна, преднамерена, богата, културна, компетентна, свободна, правилна, приятна, четлива.

Знаете ли, че в Древна Гърцияа Рим дори провеждаше състезания на оратори (фиг. 4)? Оратор - този, който прави реч, както и човек, който владее изкуството да прави речи.

Ориз. 4. Състезание на лектори ()

Ораторското изкуство винаги е интересувало хората, предизвиквало е наслада и възхищение. В говорещия те видяха наличието на специална сила, която може с помощта на думите да убеди в нещо. Ораторът трябваше да притежава мистериозни качества, които не са в обикновения човек. Ето защо ораторите стават държавни водачи, велики учени, мъдреци и герои.

Някои народи дори са имали богове и богини на красноречието и убеждаването, спорове, на които са се покланяли (фиг. 5).

Ориз. 5. Богиня на красноречието ()

Изкуството на словото се изучава в училища, в семейства, самостоятелно. Какво научиха в тях далечни времена(фиг. 6)?

Ориз. 6. Предреволюционно училище ()

Преди всичко те се научиха да говорят и пишат само това, което води до добродетелта и щастието на хората, да не говорят глупости, да не мами. Освен това те бяха научени да събират и трупат знания. Те учеха, че речта е разбираема, изразителна. И накрая, беше необходимо да овладеете изкуството на калиграфията - красиво и чисто писане - и да владеете гласа си - неговите интонации, паузи, сила на гласа, темп. Мислите ли в нашата съвременно времеструва ли си да научите това? със сигурност.

За каква реч се отнасят тези правила? За устно. Как да развием писмения език? На уроците по руски език човек трябва да се научи правилно да съставя и пише изречения, да събира текстове и истории от тях. Научете се да подписвате Поздравителни картички, sms-съобщенията са включени мобилен телефон. Но винаги помнете: други хора ще прочетат писмената ви реч, така че тя трябва да бъде коригирана, тоест коригирана и подобрена.

На нашата огромна планета Земя само ние, хората, сме получили страхотен дар – способността да говорим, да общуваме помежду си, използвайки думата. Важно е да използвате този подарък само в полза на другите и себе си. Опитайте се да бъдете интересни събеседници, добри слушатели, активни читатели. Езикът е това, което човек знае, речта е това, което човек може да направи. Подобрете речта си – устна и писмена.

Днес в урока научихме какво е речта, запознахме се с понятията „устна реч“, „писмена реч“, научихме се да правим разлика между тях.

Библиография

1. Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Руски език 1. - М.: Астрел, 2011. (линк за изтегляне)
2. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Руски език 1. - М.: Балас. (Линк за изтегляне )
3. Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Учебник по преподаване на грамотност и четене: ABC. Академична книга / Учебник.

1. Nsc.1september.ru ().
2. Festival.1september.ru ().
3. Nsportal.ru ().

Домашна работа

1. Разкажете на приятелите си какво сте научили по темата на урока.

2. Защо устната реч се нарича така?

3. От какво се състои устната и писмената реч?

4. Изберете думи, които назовават речеви действия.

Слушайте, седнете, говорете по телефона, гледайте, четете, спете, пишете, пишете на компютър, говорете, споделяйте впечатления, рисувайте, изпращайтесмс- съобщение.

5. Прочетете гатанката. Какъв език използват читателите?

Знам всичко, уча всички,

Но аз винаги мълча.

Да се ​​сприятелиш с мен

Трябва да се научите да четете.

6. Свържете части от пословици. Каква реч характеризират?

Не се срамувайте да мълчите ... мълчете навреме.

Умейте да кажете навреме ... не казвайте твърде много.

Страх от най-висшето... ако няма какво да се каже.

Разликите между говоримия и писмения език не се ограничават до начина, по който са кодирани; устната и писмената реч се различават и по механизмите на тяхното генериране, по преобладаващото използване на определени езикови средства, по изразни възможности.

Устната реч е първична спрямо писмената – както исторически, така и в процеса на изпълнение на писмения текст. Въпреки това, връзката между устната и писмената реч в живота съвременни хораса много сложни: нараства ролята на писмената реч и влиянието на последната върху устната реч, което не винаги води до нейното обогатяване. OQ

Нека сравним тези два вида реч.

а) По степен на използване явно преобладава устната реч; обаче броят на записаните устни текстове (звукозаписи) все още е малък в сравнение с писмените текстове - книги, списания, ръкописи и т.н. Писмената реч винаги е била приемана за правилна, образцова и е изучавана от лингвистите; устната реч започва да се изучава сравнително наскоро.

б) По естество на поколението устната реч винаги е по-малко подготвена от писмената, има повече непосредственост, спонтанност, по-случайна.

Писмената реч обикновено е подготвена реч. Тя е по-строга, сложна по форма и по-завършена по съдържание, последователно се подчинява на книжовната норма; има по-ясен и точен избор на думи, по-големи и по-трудни изреченияи пр. В устната реч синтаксисът е по-опростен, често има уговорки, повторения, елипси, междуметия, непълни и свързващи конструкции и др.

в) Устната реч има средствата за звукова изразителност: интонация, темп, височина и тембър, паузи, логически акценти, силата на звука. Освен това устната реч може да бъде придружена от жестове, изражения на лицето. Всичко това е необичайно за писмената реч и следователно е по-малко изразително от устната реч (до известна степен тези недостатъци се компенсират с използването на препинателни знаци, кавички, ударение на шрифта - курсив, дребни и др.).

г) Нормите на устната и писмената реч също са различни: към устната реч се налагат ортоепични изисквания, към писмената реч се налагат изисквания за правопис, пунктуация, а към ръкописния вариант се прилагат и калиграфски изисквания.

IN модерно обществоима бързо развитие на вариант на устна реч, основана на писмена (гласова писмена реч): репортажи, речи, телевизионни програми, звукови писма и други текстове, които преди устното им изпълнение обикновено се съставят писмено и следователно имат много свойства на писмената реч: подготвеност, пълнота и коректност, като се запази достойнството на устната реч – звукова изразителност, мимика и жестове.

1. Основни изисквания към устната и писмената реч

Речевата комуникация се осъществява в две форми - устна и писмена. Те са в сложно единство и социално-речевата практика заемат важно и приблизително еднакво място по значението им. Както устните, така и писмените форми на реч се срещат както в сферата на производството, така и в сферите на управлението, образованието, юриспруденцията, изкуството и средствата за масова информация. В условията на реално общуване се наблюдава тяхното постоянно взаимодействие и взаимно проникване.

Основата както на писмената, така и на устната реч е литературната реч, която действа като водеща форма на съществуване на руския език. Литературната реч е реч, предназначена за съзнателен подход към системата от средства за комуникация, в която ориентацията се извършва по определени стандартизирани модели. Това е такова средство за комуникация, чиито норми са фиксирани като форми на образцова реч, т.е. те са записани в граматики, речници, учебници. Разпространението на тези норми се улеснява от училището, културните институции, средствата за масова информация (1, с. 54).

Устната и писмената реч са две форми на съществуване на езика. Следователно е естествено редица изисквания да се прилагат както към устната, така и към писмената реч. Това са изискванията:

2. Неговата последователност, точност и яснота;

3. Литературна коректност, благозвучие (2, с. 189).

Първо изискване - изискванесъдържание на речта. Можете да говорите или пишете само за това, което сами знаете добре. Само тогава историята на човек ще бъде добра, интересна, полезна както за самия него, така и за другите, когато е изградена върху познаване на фактите, върху наблюдения, когато в нея се предават нарочни мисли и искрени преживявания.

Второто изискване е изискването за последователност, последователност, яснота на конструкцията на речта. Добри познаниятова, за което човек казва или пише, му помага да не пропусне нещо значимо, логично е да преминава от една част към друга, да не повтаря едно и също нещо няколко пъти. Правилна речпредполага валидността на заключенията, способността не само да започнете, но и да завършите, завършите твърдението.

Точността на речта се разбира като способността на говорещия и писателя не само да предава факти, наблюдения, чувства в съответствие с реалността, но и да избира най-добрите езикови средства за тази цел - такива думи, комбинации, които предават точно онези характеристики, които са присъщи на изобразения обект. Точността изисква богатство от езикови средства, тяхното разнообразие, способност за избор различни поводидуми, синоними, най-подходящи за съдържанието на повествованието.

Яснотата на речта е нейната достъпност за онези хора, към които е адресирана. Речта винаги има адресат. Говорещият или пишещият трябва да вземе предвид интелектуалните възможности, духовните интереси на адресата. Речта се вреди от прекомерна сложност, претоварване с термини, цитати.

Третото изискване е изискването за литературна коректност, благозвучие. Разграничаване на граматическата коректност (построяване на изречения, образование морфологични форми), правопис и пунктуация за писмена реч, а за устна реч - ортоепична, произношение.

Страната на произношението на речта е добра дикция, отчетливо произношение на звуци, спазване на правилата на ортоепията - норми за произношение литературен език. Способността да се говори (и чете!) експресивно, достатъчно силно (но не и да крещи!), собствени интонации, паузи, логически удари и т.н.

Речта само тогава взаимодейства с читателя и слушателя с необходимата сила, когато е изразителна. Експресивността на речта е способността да се предава ясно, убедително, сбито мисъл, това е способността да се влияе на хората с интонации, подбор на факти, изграждане на фраза, избор на думи, настроение на разказ. (3, с. 8).

По този начин двете форми на езиково изразяване са тясно свързани помежду си, следователно, добре развитата устна реч има благоприятен ефект върху уменията за писмена реч и, обратно, писмената реч допринася за развитието и подобряването на устната реч. добра речможе да се получи само ако е изпълнен целият набор от изисквания.

2. Кратка история на руския книжовен език

Историята на руския литературен език като самостоятелна научна дисциплина възниква през 20 век. Въпреки че изучаването на характеристиките на руския книжовен език датира от много ранен период, тъй като „неясни и едностранчиви, но жизнено ефективни практически идеи за процеса на историческото развитие на езика неизменно съпътстват еволюцията на руския език. литературен език и предшестват раждането на научна историяРуски литературен език.

От 18 век се правят наблюдения върху връзките на руския книжовен език с други славянски и европейски езици, върху състава на църковнославянския език, приликите му с руския език и разликата му от него.

За разбирането на националната специфика на руския книжовен език изключително важно е създаването през 1755 г. на „Руската граматика“ от М. В. Ломоносов. Публикуването на „Речник на Руската академия“ (1789-1794), появата на учението на М. В. Ломоносов за трите стила на руския литературен език, изложени в дискусията „За полезността на църковните книги“, „ Реторика” и „Руска граматика”, тъй като творческата теория за първи път посочи основните елементи на руския литературен национален език, изпреварвайки стила на Пушкин (4, с. 18).

Въпросът за произхода на руския литературен език не е разрешен от експерти, освен това те твърдят, че окончателното решение не е близко.

Такъв жив интерес към проблемите на произхода на руския литературен език се обяснява с факта, че цялата концепция за неговото формиране зависи от едно или друго разбиране на процеса на формиране на староруския книжовен език. по-нататъчно развитие, формирането на националния книжовен език от 17 до 19 век (6, с. 53).

Историята на руския литературен език със своята очевидност убеждава, че езикът е реагирал много чувствително на различни промени в историята на народа и преди всичко в Публичен животче историята на появата и употребата на много думи и изрази намира своето оправдание в развитието на обществената мисъл. Така например през 40-60-те години на 19 век в обща употреба влизат думи като социализъм, комунизъм, конституция, реакция, прогрес и др. (5, с. 4).

В резултат на Октомврийската революция самият състав на носителите на книжовния език се разшири значително, тъй като още в първите години след революцията маси от трудещи се, които преди това не са имали възможност да направят това, започват да се присъединяват към литературен език.

IN съветска епохапроменено е съотношението на книжовния език и диалектите. Ако по-ранните диалекти оказват известно влияние върху книжовния език, то след революцията, благодарение на мощното развитие на културата и разпространението на знания чрез училищата, театъра, киното и радиото, населението започва енергично да се присъединява към средствата за литературно изразяване . В тази връзка много характеристики на местните диалекти започнаха бързо да изчезват; останки от старите диалекти днес са запазени в провинцията главно сред по-старото поколение.

Руският литературен език се освободи в съветската епоха от влиянието на съществуващите в миналото класови жаргони и до известна степен повлия върху нормите на книжовния език. (5, стр. 415).

В края на 19 и началото на 20 век са публикувани библиографски прегледи, които обобщават изучаването на руския литературен език. Котляревски А.А. Древноруска писменост: Опит от библиологичното представяне на историята на нейното изследване. - 1881 г.; Булич С.К. Очерк за историята на лингвистиката в Русия. - 1904 г.; Ягич И.В. История на славянската филология. - 1910 г.

През 20-ти век историята на руския литературен език става обект на специално внимание.

В. В. Виноградов направи много за създаването на науката за руския литературен език, списъкът с основните му трудове по история на руския литературен език и езика на писателите включва повече от двадесет произведения (4, с. 19).

Произведенията на Г. О. Винокур оставиха дълбока следа в развитието на историята на руския литературен език: „Руският литературен език през първата половина на 18 век“, 1941 г.; „Руски език“, 1945 г.; "За историята на нормирането на руския писмен език през 18 век." 1947 г.; и т.н.

Решаване на проблемите с произхода на руския литературен език, формирането на руския национален език голямо значениее имал проучвания L.P. Якубински - "История на староруския език", издадена през 1953 г., и "Кратко есе за възникването и първоначалното развитие на руския национален литературен език", издадена през 1956 г.

Въпросът за произхода на руския книжовен език, проблемите на формирането на руския национален език, историята на руския книжовен език от по-стария период (Московска държава) са предмет на трудовете на Ф. П. Филин (4, с. . 21).

Богатството и силата на руския литературен език се създава благодарение на продължаващото въздействие върху книжовния език на живия национален език. Езикът на Пушкин, Гогол, Тургенев, Салтиков - Шчедрин, Л. Толстой и много други светила на руското образно слово дължи своята яркост, сила, завладяваща простота преди всичко на живите източници на народната реч.

По този начин историята на руския книжовен език е преди всичко история на непрекъснат и непрекъснато развиващ се процес на литературна обработка на богатството на националния език и творческо обогатяване и попълване за сметка на нови езикови и стилистични стойности (5, стр. 46).

Библиография

език литературна писмена реч

1. Руски език и култура на речта: Учебник / Изд. Проф. В. И. Максимова. 2-ро изд., стереотипно. – М; Гардарики, 2004. - 413 с.

2. Пустовалов П.С., Сенкевич М.П. Ръководство за развитието на речта: Proc. Ръководство за студенти пед. Уч.-щ на спец. бр.2001.- 2-ро изд., доп. И преработвател. М.: Просвещение, 1987. - 288 с.

3. Лвов М.Р. Методология на разработка младши ученици: Ръководство за учители. - 2-ро изд., преп. - М .: Образование, 1985. - 176 с.