การอยู่ใต้บังคับบัญชาตามลำดับของอนุประโยคหมายถึงอะไร การอยู่ใต้บังคับบัญชาของอนุประโยคย่อยแบบขนาน: รายละเอียดปลีกย่อย, แบบแผน, ตัวเลือก

NGN ที่มีหลายข้อ

ตารางพร้อมตัวอย่างจะช่วยกำหนดประเภทที่แบ่งออกเป็น

ประโยคที่ซับซ้อนที่มีสามส่วนหรือมากกว่านั้น

ประเภทของการอยู่ใต้บังคับบัญชาของส่วนรองของหลัก	ตัวอย่าง
ตามลำดับ	[พวกวิ่งเข้าไปในแม่น้ำด้วยการวิ่ง] (น้ำที่อุ่นขึ้นแล้ว) (เพราะ วันสุดท้ายมันร้อนอย่างไม่น่าเชื่อ)
ขนาน	(ถึงเมื่อผู้พูดพูดจบ) [ความเงียบเข้าครอบงำในห้องโถง] (ขณะที่ผู้ฟังตกใจกับสิ่งที่ได้ยิน)
เป็นเนื้อเดียวกัน	[Anton Pavlovich พูดถึง] (กำลังเสริมนั้นจะมาถึงในไม่ช้า) และ (ที่คุณต้องอดทนอีกนิด)

ควรจำไว้

ผู้ช่วยที่ดีในการเรียนรู้ NGN ด้วยประโยคย่อยหลายประโยค - แบบฝึกหัดซึ่งจะช่วยรวบรวมความรู้ที่ได้รับ

ในกรณีนี้ การดำเนินการตามอัลกอริทึมจะดีกว่า:

เลือกวิธีการสื่อสารทั้งหมด โดยไม่ลืมคำประสมหรือคำสันธานที่ใช้ สร้างการเชื่อมต่อทางความหมายระหว่างส่วนต่างๆ: ในการทำเช่นนี้ ก่อนอื่นให้ค้นหาส่วนหลัก จากนั้นถามคำถามจากส่วนนั้นไปยังผู้ใต้บังคับบัญชา

สร้างไดอะแกรมโดยแสดงลูกศรเกี่ยวกับการพึ่งพาชิ้นส่วนซึ่งกันและกันใส่เครื่องหมายวรรคตอนลงไป ย้ายจุลภาคลงในประโยคที่เขียน

ดังนั้นความใส่ใจในการสร้างและวิเคราะห์ (รวมถึงเครื่องหมายวรรคตอน) ของประโยคที่ซับซ้อน - NGN พร้อมประโยคเฉพาะหลายข้อ - และการพึ่งพาคุณสมบัติข้างต้นของโครงสร้างวากยสัมพันธ์นี้ การดำเนินการที่ถูกต้องงานที่เสนอ

แบบฝึกหัดในหัวข้อ " NGN ที่มีหลายข้อ "

แบบฝึกหัดที่ 1กำหนดประเภทของการส่งใน NGN:

1. ฮีโร่คือบุคคลที่ในช่วงเวลาชี้ขาด ทำในสิ่งที่จำเป็นต้องทำเพื่อประโยชน์ของสังคมมนุษย์

2. เพื่อที่จะพัฒนาอุปนิสัย เราต้องปลูกฝังเจตจำนงในตัวเอง เพราะคนที่ไม่มีเจตจำนงคือของเล่นที่อยู่ในมือของพวกอันธพาลทุกคน

๓. เพื่อไม่ให้ชีวิตตกต่ำ การจะมีความสุขได้ บุคคลจะต้องสามารถเข้าใจอีกฝ่ายหนึ่งได้

4. เมื่อเห็นคนหน้าบูดบึ้งด้วยความโกรธ คุณแค่ต้องยิ้ม

5. ในตอนเช้า Repin รีบไปที่สตูดิโอและทรมานตัวเองด้วยความคิดสร้างสรรค์อย่างแท้จริงเพราะเขาเป็นคนงานที่ไม่มีใครเทียบได้และรู้สึกละอายใจกับความหลงใหลในการทำงานที่บังคับให้เขาทุ่มเทพลังทั้งหมดให้กับผืนผ้าใบตั้งแต่เช้าจรดค่ำ

6. มันเคยเกิดขึ้นที่คุณเข้าไปในห้องซึ่งอยู่ใต้ห้องทำงานของเขา คุณได้ยินเสียงกระทบกระเทือนของเท้าในวัยชราของเขา เพราะหลังจากจังหวะแต่ละครั้ง เขาจะออกไปดูผ้าใบของเขา

7. ไม่มีใครรู้ว่า Prishvin จะทำอะไรในชีวิตของเขาหากเขายังเป็นนักปฐพีวิทยา

9. จากคนที่เพิ่งวางหนังสือ Prishvin ที่ฉันอ่าน ฉันได้ยินมาหลายครั้งว่าหนังสือของเขาเป็น "คาถาที่แท้จริง"

10. ในความเงียบ ได้ยินอย่างชัดเจนว่าชายคนหนึ่งส่งเสียงครวญครางและเปลือกแข็งแข็งเพียงไรภายใต้ฝ่าเท้าของหมี ซึ่งถูกขับออกจากป่าด้วยเสียงดังก้องและเสียงแตกที่ผิดปกติ

แบบฝึกหัดที่ 2 กำหนดประเภทของการอยู่ใต้บังคับบัญชาของอนุประโยคย่อยใน NGN

1. เพื่อจินตนาการถึงชีวิตของ Vera เขาต้องเดินทางย้อนเวลากลับไปหนึ่งในสี่ของศตวรรษ ย้อนเวลากลับไปตอนที่เขายังเป็นนักเรียน ผอมเพรียว เคลื่อนที่ได้
2. เมื่อทุกคนออกไปทานอาหารเย็นและเธอถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพังกับ Ulyasha Zhenya จำทุกอย่างได้อย่างละเอียด
3. พวกเขากำลังนั่งอยู่ที่หน้าต่างบานใดบานหนึ่งซึ่งมีฝุ่นมาก ทึบและใหญ่มากจนดูเหมือนเป็นสถาบันประเภทหนึ่งที่ทำจากแก้วขวด ซึ่งคุณไม่สามารถสวมหมวกได้
4. และในตอนเช้าเธอเริ่มถามคำถามว่าโมโตวิลิคาคืออะไรและพวกเขาทำอะไรที่นั่นในตอนกลางคืน
5. ก่อนจะเล่าถึงการเดินทางสู่ “แดนนกผู้กล้าหาญ” ข้าพเจ้าขออธิบายก่อนว่าเหตุใดข้าพเจ้าจึงตัดสินใจเปลี่ยนจากศูนย์กลางแห่งจิตวิญญานของประเทศเราไปสู่ป่า
6. เมื่อ Zhenya นึกถึงวันนั้นที่ถนน Osinskaya ซึ่งพวกเขาอาศัยอยู่ในเวลาต่อมา ดูเหมือนเขาจะเศร้าเสมอสำหรับเธอ
7. มีคนพูดในคณะว่าความดุร้ายที่ไม่อาจต้านทานได้ของเขาถูกทำให้เชื่องโดยความเงียบของนายพล เหมือนนางฟ้าที่นักเรียนนายร้อยไม่เห็น เพราะเธอป่วยอยู่ตลอดเวลา
8. ปิแอร์ ผู้ถูกลูบไล้ด้วยความรักและเฉลิมฉลองในยามที่เขาเป็นแฟนตัวยงที่สุด จักรวรรดิรัสเซียหลังจากแต่งงาน เขาสูญเสียความคิดเห็นของสังคมไปมาก
9. และพ่ออ่านบันทึกว่าเมื่อคืนนี้สถานีแผ่นดินไหวของหอดูดาวสังเกตเห็นการสั่นสะเทือนเล็ก ๆ ในเมืองของเราซึ่งเป็นผลมาจากแผ่นดินไหวที่อยู่ห่างไกลซึ่งศูนย์กลางซึ่งตั้งอยู่บนชายฝั่งเอเชียของทะเลดำในตุรกีซึ่งมีหมู่บ้านหลายแห่ง ถูกทำลาย
10. เขาดีใจที่เขากลับมาและเขาจะได้พบกับสหายของเขาในวันนี้
11. พร้อมกับนักโทรศัพท์คนหนึ่งที่มีม้วนสายเคเบิลและผู้ส่งสารสองคน พวกเขาจบลงที่ด้านบนสุดเมื่อดวงอาทิตย์ใกล้จะถึงขอบฟ้าแล้ว และแสงแรกของมันพยายามที่จะทะลุผ่านท้องฟ้าที่ปกคลุมไปด้วยเมฆและม่านควัน
12. Zvyagintsev ไม่เข้าใจว่าเขาอยู่ที่ไหน แม้ว่าเขาจะรู้จักพื้นที่นั้นดี
13. เขาพยายามจำสถานที่เหล่านี้อย่างเจ็บปวดเพื่อปรับทิศทางตัวเอง
14. พวกเขา [ชายชรา] กล่าวว่าเมื่ออุโมงค์สร้างเสร็จ จำเป็นต้องย้ายเกวียนไปที่ Bek-Tash
15. Artemiev ยืนยันว่าศัลยแพทย์ชั้นนำของกองพันแพทย์ยังคงเหมือนเดิมในขณะที่เขาอยู่ภายใต้ Serpilin
16. เมื่อรายงานทุกสิ่งที่จำเป็นต่อนายพลเขาก็เข้าไปในห้องของเขาซึ่งเมื่อกลับมานานแล้วและรอเขาเจ้าชายกัลต์ซินก็นั่ง
17. เราคำนวณว่าถ้าไปตามทางเราจะไปที่แม่น้ำไนนาเพื่อชาวเกาหลี
18. และแน่นอนว่าพวกเขาไม่ได้สังเกตว่าในหน้าหนึ่งของหนังสือพิมพ์ฉบับนี้มีการพิมพ์บทกวีที่ไบรอนท่องในใจ

คำตอบสำหรับแบบฝึกหัดที่ 2 ในหัวข้อ "ประเภทของการอยู่ใต้บังคับบัญชาของอนุประโยคในองค์ประกอบของ NGN"

1. ขนาน
2. เป็นเนื้อเดียวกัน
3. ตามลำดับ
4. เป็นเนื้อเดียวกัน
5. ขนาน
6. ตามลำดับ
7. ตามลำดับ
8. ตามลำดับ
9.ติดต่อกัน
10. เป็นเนื้อเดียวกัน
11. เป็นเนื้อเดียวกัน
12. ขนาน
13. ขนาน
14. ตามลำดับ
15. ตามลำดับ
16. ขนาน
17. ตามลำดับ
18. ตามลำดับ

ทดสอบในหัวข้อ "ประโยคที่ซับซ้อนพร้อมอนุประโยคหลายประโยค"

1. ซึ่งประโยคที่ซับซ้อนระหว่างประโยคหลักและรอง ส่งตามลำดับ?

1) ยิ่งคนรู้มากเท่าไร เขาก็ยิ่งเห็นกวีนิพนธ์ของแผ่นดินที่ผู้มีความรู้น้อยจะไม่มีวันพบมัน

2) Savrasov มองมาที่เราจากอีกโลกหนึ่งซึ่งพ่อมดยักษ์อาศัยอยู่และจากที่ที่เป็นไปไม่ได้ที่จะปล่อยให้ไม่ต้องรับโทษเป็นเวลานาน

3) มันเริ่มกดวิสกี้เล็กน้อยเมื่อกดที่หัวเมื่อคุณหมุนบนม้าหมุนเป็นเวลานาน

4) ฉันเกิดในฟาร์มป่าและใช้ชีวิตในวัยเด็กของฉันใน ป่าทึบที่ซึ่งหมีเดินไปตามทางขนส่งและหนองน้ำที่ผ่านไม่ได้ และหมาป่าลากเป็นฝูง

2. ในประโยคที่ซับซ้อนใดที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกันระหว่างประโยคหลักและรอง?

1) เขาจูบภรรยาของเขาเบา ๆ และเข้าไปในห้องที่สี, พู่กัน, ผ้าใบกำลังรอเขาอยู่ - ทุกสิ่งโดยที่เขาไม่สามารถจินตนาการถึงวันเดียวของชีวิต

2) จากกำแพงเครมลินซึ่งซาร์อีวานวาซิลีเยวิชยืนอยู่คุณสามารถเห็นได้ว่าฝีพายหมดแรงอย่างไรดิ้นรนกับกระแสน้ำ

3) เราสามารถได้ยินเสียง Neva สาดกระเซ็นอย่างไม่สบายใจในบริเวณใกล้เคียงและธงเปียกที่ฮัมเพลงอยู่ที่ไหนสักแห่งเหนือหลังคา

4) เมื่อการสนทนานี้เกิดขึ้น ใน ห้องถัดไปมีโรงสีในชนบทซึ่ง Ivan Kolymet เรียกที่ดินของ Kurbsky เพื่อบดเมล็ดพืช

3. ในประโยคที่ซับซ้อนใดที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาที่แตกต่างกัน (ขนาน) ระหว่างประโยคหลักและรอง?

1) ทุกสิ่งที่บริษัทต้องทำในความมืด ริวมินไม่เพียงแต่รู้อย่างสม่ำเสมอ แต่ยังเห็นลำแสงที่แหลมคมซึ่งมีศูนย์กลางอยู่ในใจของเขาด้วย

2) แม้ว่าจะมีคำจารึกอยู่เหนือประตูว่าอาคารอยู่ภายใต้การคุ้มครองของรัฐ แต่ก็ไม่มีใครเฝ้า

3) Ignatius Khvostov บอกเพื่อนของเขาว่า Trajan เป็นใครและการกดขี่ข่มเหงที่โหดร้ายที่เขาทำกับคริสเตียนกลุ่มแรก

4) ไม่ทราบว่าเรือยอทช์ถูกสร้างขึ้นก่อนการมาถึงครั้งแรกของปีเตอร์โดย Bazhenin หรือไม่หรือว่าพ่อค้าชาวดัตช์นำเสนอต่อซาร์รัสเซียหรือไม่

4. อธิบายตำแหน่งของเครื่องหมายจุลภาคและขีดกลางในประโยคที่ซับซ้อน

แต่สำหรับหมู่บ้านที่จะล้มลง

เพื่อให้ฟิลด์ว่างเปล่า -

เรามีความสุข

ราชาแห่งสวรรค์แทบไม่ให้! (เอ.เค.ตอลสตอย).

1. เครื่องหมายจุลภาคคั่นประโยคย่อยของประโยค และเครื่องหมายขีดคั่นสองประโยคที่เป็นเนื้อเดียวกันจากประโยคหลัก

2. เครื่องหมายจุลภาคคั่นประโยคย่อยของประโยคและเครื่องหมายขีดคั่นส่วนคำสั่งที่เป็นเนื้อเดียวกันที่ด้านหน้าของส่วนหลักเนื่องจากเมื่ออ่านระหว่างกันจะมีการหยุดชั่วคราวอย่างมีนัยสำคัญ

5. ด้วยความช่วยเหลือของเครื่องหมายใดที่อนุประโยคย่อยที่เป็นเนื้อเดียวกันถูกแยกออกจากโครงสร้างของประโยคพหุนามที่ซับซ้อน?

มีเวลาก่อนคืนนั้นเมื่อเค้าร่าง เส้น สี ระยะทางถูกลบ เมื่อเวลากลางวันยังคงสับสน พันอย่างแยกไม่ออก กับกลางคืน (M. Sholokhov)

1. จุลภาค

2. อัฒภาคเนื่องจากประโยคที่เป็นเนื้อเดียวกันเป็นเรื่องธรรมดา: มีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันและมีการเลี้ยวแยกกัน

6. การอยู่ใต้บังคับบัญชาประเภทใดที่นำเสนอในประโยคที่ซับซ้อนพร้อมประโยคย่อยหลายประโยค?

ฉันไม่รู้ว่าพระหรรษทานจะสัมผัสจิตวิญญาณอันแสนเจ็บปวดของฉันได้หรือไม่ มันจะสำเร็จในการฟื้นคืนพระชนม์และฟื้นคืนพระชนม์ สติสัมปชัญญะจะหายไปหรือไม่? (F. Tyutchev).

1. การอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกัน.

2. การอยู่ใต้บังคับบัญชาต่างกัน

7. ฉันจำเป็นต้องมีเครื่องหมายจุลภาคที่รอยต่อของคำสันธานรองสองคำในประโยคที่ซับซ้อนที่มีอนุประโยคย่อยหลายคำหรือไม่? ประโยคนี้ควรมีเครื่องหมายจุลภาคกี่ตัว

ฟีโอดอร์คาดว่าเมื่อเขาไม่เห็นการสืบพันธุ์ แต่เป็นผืนผ้าใบที่มือของซูริคอฟสัมผัส เขาควรจะทำให้หายใจไม่ออก จากนั้นเขาควรฝันในเวลากลางคืน (V. Tendryakov)

1. ต้องใช้เครื่องหมายจุลภาค แค่เจ็ดลูกน้ำ

2. ไม่จำเป็นต้องใช้จุลภาค เพียงหกจุลภาค

8. กำหนดประเภทของการอยู่ใต้บังคับบัญชาในประโยคพหุนามที่ซับซ้อน

ในเวลานี้มักเป็นการไม่เหมาะสมสำหรับผู้หญิงที่จะไปเพราะคนรัสเซียชอบแสดงออกด้วยการแสดงออกที่รุนแรงซึ่งพวกเขาอาจจะไม่ได้ยินแม้แต่ในโรงละคร (N. Gogol)

1. การอยู่ใต้บังคับบัญชาต่างกัน

2. ยื่นอย่างสม่ำเสมอ

9. กำหนดประเภทของอนุประโยคย่อยในประโยคพหุนามที่ซับซ้อน การอยู่ใต้บังคับบัญชาประเภทใดที่นำเสนอในประโยคที่ซับซ้อนพร้อมประโยคย่อยหลายประโยค?

เพื่อที่เด็กๆ จะได้ไม่หยอกล้อขอทาน เขา [Nosopyr] แกล้งทำเป็นหมอวัว ถือถุงผ้าใบที่มีกากบาทสีแดงอยู่ข้างกาย ซึ่งเขาเก็บสิ่วสำหรับหั่นกีบม้าและสาโทเซนต์จอห์นแห้ง หญ้า (V. Belov).

1. การอยู่ใต้บังคับบัญชาที่แตกต่างกันของอนุประโยคย่อย: ประโยคย่อยของเป้าหมายและประโยคย่อยนั้นแนบมากับส่วนหลัก

2. การอยู่ใต้บังคับบัญชาที่แตกต่างกันของอนุประโยคย่อย: ประโยคย่อยของเป้าหมายและประโยคของสถานที่นั้นแนบกับส่วนหลัก

10. ประโยคที่ซับซ้อนนี้ประกอบด้วยประโยคย่อยหลายส่วนประกอบด้วยกี่ส่วนและมีการเสนอการอยู่ใต้บังคับบัญชาประเภทใด

วันรุ่งขึ้น Sanin ยังคงนอนอยู่เช่น Emil ในชุดงานรื่นเริงที่มีอ้อยอยู่ในมือและทาน้ำมันอย่างหนักพุ่งเข้ามาในห้องของเขาและประกาศว่า Herr Klüberจะมาถึงรถม้าทันทีซึ่งสภาพอากาศสัญญาว่า น่าทึ่งที่พวกเขามีทุกอย่างพร้อม แต่แม่คนนั้นจะไม่ไปเพราะปวดหัวอีกแล้ว (I. Turgenev)

1. ข้อเสนอประกอบด้วยแปดส่วน นำเสนอการอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกันของอนุประโยคย่อย

2. ข้อเสนอประกอบด้วยเจ็ดส่วน นำเสนอการอยู่ใต้บังคับบัญชาแบบผสมของอนุประโยคย่อย

11. การอยู่ใต้บังคับบัญชาประเภทใดที่นำเสนอในประโยคที่ซับซ้อนพร้อมประโยคย่อยหลายประโยค? อธิบายว่าเหตุใดจึงใช้เครื่องหมายจุลภาคเพียงตัวเดียวในประโยค

เมื่อฤดูหนาวมาถึง สวนและบ้านก็เต็มไปด้วยหิมะ หมาป่าก็ได้ยินเสียงหอนในตอนกลางคืน (A. N. Tolstoy)

1. ประโยคที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาของอนุประโยคย่อยตามลำดับ

2. ประโยคที่มีอนุประโยคย่อยเป็นเนื้อเดียวกัน

12. วิเคราะห์ประโยคที่ซับซ้อน เลือกชิ้นส่วนง่าย ๆ กำหนดหมายเลข กำหนดลักษณะของความสัมพันธ์ระหว่างพวกเขา

บางครั้งมาเรียก็พร้อมที่จะเชื่อว่าศิลปินโบราณบางคนเดาได้อย่างปาฏิหาริย์ว่าวันหนึ่งหญิงสาวมาเรียจะปรากฏตัวในโลกและล่วงหน้าได้สร้างภาพเหมือนรูปปั้นนูนของวังลึกลับที่น่าหลงใหลซึ่งควรจะยังคงไม่มีใครแตะต้อง ใต้ดินมานานหลายศตวรรษ (V. Bryusov) .

1. ข้อเสนอประกอบด้วยสี่ส่วนเชื่อมต่อกันด้วยการอยู่ใต้บังคับบัญชาแบบผสม

2. ประโยคประกอบด้วยห้าส่วนซึ่งเชื่อมต่อกันด้วยการอยู่ใต้บังคับบัญชาของอนุประโยคย่อยที่เป็นเนื้อเดียวกัน

13. วิเคราะห์ประโยคพหุนามที่ซับซ้อนด้วย การอยู่ใต้บังคับบัญชา. กำหนดวิธีการเชื่อมต่อระหว่างส่วนย่อยและส่วนหลัก ตั้งชื่อประเภทของผู้ใต้บังคับบัญชา

เนื่องจาก Chekhov ไม่มีนวนิยาย จึงเห็นได้ชัดว่าเขาไม่มีส่วนเกี่ยวข้องกับ Dostoevsky, Turgenev หรือ Goncharov (M. Gromov)

1. ส่วนรองของสาเหตุติดอยู่กับส่วนหลักโดยวิธีของสาเหตุเชิงความหมายเพราะ; อนุประโยคอธิบายที่แนบมากับส่วนหลักผ่านสหภาพการทำงานอะไร; พหุนามนำเสนอการอยู่ใต้บังคับบัญชาที่แตกต่างกันของอนุประโยคย่อย

2. ประโยคที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาของอนุประโยคที่สอดคล้องกัน ส่วนรองของสาเหตุติดอยู่กับส่วนหลักโดยมีสาเหตุเชิงความหมายตั้งแต่; อนุประโยคอธิบายที่แนบมากับส่วนหลักด้วยสหภาพการทำงานที่

14. ควรใส่เครื่องหมายจุลภาคจำนวนเท่าใดในประโยคที่ซับซ้อนที่มีประโยคย่อยหลายประโยค? ตั้งชื่อประเภทการอยู่ใต้บังคับบัญชาของส่วนย่อยเป็นประเภทหลัก

ในตอนกลางวัน วัวตัวหนึ่งถูกปล่อยลงในทุ่งนาเพื่อที่เธอจะได้เดินตามต้องการและเพื่อที่เธอจะได้รู้สึกดีขึ้น (A. Platonov)

1. หนึ่งลูกน้ำ; การอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกันของอนุประโยคย่อย

2. สองลูกน้ำ; การอยู่ใต้บังคับบัญชาที่แตกต่างกันของอนุประโยคย่อย

15. ตั้งชื่อประเภทของประโยคย่อยกำหนดวิธีการเชื่อมต่อของผู้ใต้บังคับบัญชาและส่วนหลัก

หมอกปกคลุมเป็นเวลานาน จนกระทั่งสิบเอ็ดโมง จนกระทั่งพบแรงบางอย่างที่ยกมันขึ้น (V. Rasputin)

1. เสนอด้วยการส่งแบบผสม ประโยคของเวลาติดอยู่กับส่วนหลักด้วยสหภาพชั่วคราวที่มีความหมายจนกว่าประโยคแสดงที่มาจะแนบกับส่วนหลักด้วยคำที่เป็นพันธมิตรซึ่ง

2. เสนอด้วยการยื่นอย่างสม่ำเสมอ ประโยคของเวลาติดอยู่กับส่วนหลักด้วยสหภาพชั่วคราวที่มีความหมายจนกว่าประโยคแสดงที่มาจะแนบกับส่วนหลักด้วยคำที่เป็นพันธมิตรซึ่ง

16. ฉันต้องการเครื่องหมายจุลภาคที่ทางแยกของสองสหภาพแรงงาน - ประสานงานและผู้ใต้บังคับบัญชาหรือไม่? ควรใส่เครื่องหมายจุลภาคจำนวนเท่าใดในประโยคที่ซับซ้อนนี้

คืนนั้น Chubarev ก็ไม่ได้เข้านอนและในที่สุดเขาก็พาทุกคนออกจากสำนักงานและมองดูนาฬิกาของเขา เขาเพียงยักไหล่ (P. Proskurin)

1. ไม่จำเป็นต้องใช้จุลภาค สองลูกน้ำ

2. ต้องใช้เครื่องหมายจุลภาค สามจุลภาค

3. ต้องใช้เครื่องหมายจุลภาค ห้าจุลภาค

17. กำหนดประเภทของการอยู่ใต้บังคับบัญชาในประโยคพหุนามที่ซับซ้อน ฉันต้องการเครื่องหมายจุลภาคก่อนสหภาพและ?

เมื่อหญ้าเจ้าชู้ส่งเสียงกรอบแกรบในหุบเขา

และฝูงโรแวนสีเหลืองแดงก็ร่วงหล่น

ฉันแต่งกลอนไพเราะ

เกี่ยวกับชีวิตที่เน่าเสียง่ายเน่าเปื่อยและสวยงาม (A. Akhmatova)

1. การอยู่ใต้บังคับบัญชาที่แตกต่างกันของอนุประโยค ต้องใช้เครื่องหมายจุลภาค

2. การอยู่ใต้บังคับบัญชาของอนุประโยคที่เป็นเนื้อเดียวกัน ไม่จำเป็นต้องใช้เครื่องหมายจุลภาค

ประโยคที่ซับซ้อนที่มีอนุประโยคหลายประโยค (คำตอบ)

1. 3)
2. 3)
3. 1)
4. 2)
5. 2)
6. 1)
7. 1)
8. 2)
9. 1)
10. 2)
11. 2)
12. 1)
13. 1)
14. 1)
15. 2)
16. 1)
17. 2)

ประโยคเชิงซ้อนพหุนาม (SPS) แบ่งออกเป็นสองประเภท ประเภทแรกรวมถึง NGN ซึ่งทั้งหมด อนุประโยคย่อยอยู่ในประโยคหลัก ขึ้นอยู่กับความหมายของประโยคย่อยและความสัมพันธ์กับประโยคหลักพวกเขาแบ่ง เป็นเนื้อเดียวกันคำแนะนำและ ต่างกัน.

เป็นเนื้อเดียวกันและต่างกัน

เอกพันธ์เรียกว่าอนุประโยคที่เกี่ยวข้องกับสมาชิกคนเดียวกันของประโยคหลักหรือกับประโยคหลักโดยรวม พวกเขาเชื่อมต่อกันด้วยการเขียนหรือ พันธนาการและเรียกว่าลูกน้อง

ตัวอย่าง: ฉันเห็นว่าเธอจากไปอย่างไร และเขาดูแลเธอนานแค่ไหน

จนกระทั่งเมื่อไม่นานมานี้ เราจำได้ว่าเราเป็นมิตรกับเขามาก และทุกครั้งที่เราพยายามจะเจอหน้ากัน

ไม่เป็นเนื้อเดียวกันเรียกว่าอนุประโยคที่เกี่ยวข้องกับ ประเภทต่างๆโดยความหมายเช่นเดียวกับอนุประโยคประเภทเดียวกัน แต่เกี่ยวข้องกับสมาชิกที่แตกต่างกันของประโยคหลัก

ตัวอย่าง: พอขึ้นมาก็ถามว่าจะไปไหนต่อ

เขาอธิบายว่าเราจะต้องออกไปโดยเร็วที่สุดและเสริมว่าเขาจะให้อาหารแก่เราสำหรับการเดินทาง

ประเภทที่สองถูกสร้างขึ้นโดย NGN ซึ่งอนุประโยคย่อยสร้างห่วงโซ่ตรรกะนั่นคืออันแรกหมายถึงอันหลักอันที่สองถึงอันแรกอันที่สามถึงอันที่สองเป็นต้น การอยู่ใต้บังคับบัญชาดังกล่าวเรียกว่าลำดับและอนุประโยคย่อย - ตามลำดับ, อนุประโยคย่อยของระดับแรก, อนุประโยคย่อยของระดับที่สอง ฯลฯ

ตัวอย่าง: ฉันคิดว่าถึงเวลาต้องย้ายแล้ว เป็นที่ที่เราควรจะได้พบกันในตอนเย็น

นอกจากนี้ ประโยคที่ซับซ้อนที่มีอนุประโยคย่อยหลายประโยคสามารถรวมทั้งสองประเภทได้

ตัวอย่างเช่น เมื่อวานเขาบอกว่าผู้คนกำลังจะออกจากบ้าน และในไม่ช้าก็จะไม่มีใครปลูกข้าวสาลี และไม่มีใครรู้ว่าต้องทำอะไร

เราได้รับแจ้งว่าเราจะต้องอยู่ที่นั่นเมื่อแขกมาถึงเพื่อเปิดประตูและสวมเสื้อโค้ทของเรา

ในตัวอย่างแรก สามประโยคแรกอ้างถึงประโยคหลัก และประโยคสุดท้าย (สิ่งที่ต้องทำ) หมายถึงประโยค "สิ่งที่ไม่มีใครรู้" ในข้อที่สอง อนุประโยคแรกคืออนุประโยคของดีกรีที่หนึ่ง (ประเภทที่สองของ SPP) และอีกสามอนุประโยคที่เหลือไม่ได้เป็นเพียงอนุประโยคของดีกรีที่สองเท่านั้น แต่ยังรวมถึงคำสั่งที่ต่างกันด้วย (SPP ประเภทแรก)

นอกจากนี้ ประโยคเชิงซ้อนพหุนามยังรวมถึงประโยคย่อยที่กำหนดหนึ่งประโยคด้วย คำถามจากประโยคหลักสองประโยคขึ้นไป. ในกรณีนี้ ประโยคหลักจะเชื่อมต่อถึงกันโดยการเชื่อมต่อแบบ non-union หรือแบบประสานงาน

ตัวอย่าง: เห็นได้ชัดว่าเขาเจ็บปวด เขาสำลัก และหัวใจของเขาเต้นแรงเมื่อรถพยาบาลมาถึงในที่สุด

พิจารณาโครงสร้างของวลีและประโยค ในเวลาเดียวกัน การสร้างและเครื่องหมายวรรคตอนของประโยคที่ซับซ้อนประเภทต่างๆ มักจะทำให้เกิดปัญหาโดยเฉพาะ โดยเฉพาะอย่างยิ่งกับสามส่วนหรือมากกว่ากริยา พิจารณา ตัวอย่างที่เป็นรูปธรรมประเภทของ NGN ที่มีอนุประโยคย่อยหลาย ๆ วิธีในการเชื่อมต่อส่วนหลักและส่วนย่อยในนั้น กฎสำหรับการใส่เครื่องหมายวรรคตอนในนั้น

ประโยคที่ซับซ้อน: คำจำกัดความ

เพื่อแสดงความคิดอย่างชัดเจน เราใช้ประโยคที่แตกต่างกันโดยมีข้อเท็จจริงที่ว่าส่วนกริยาสองส่วนหรือมากกว่านั้นมีความโดดเด่นอยู่ในนั้น พวกเขาสามารถเทียบเท่าในความสัมพันธ์ซึ่งกันและกันหรือเข้าสู่ความสัมพันธ์ของการพึ่งพาอาศัยกัน NGN เป็นประโยคที่ส่วนรองอยู่ภายใต้ส่วนหลักและเข้าร่วมด้วยความช่วยเหลือของคำสันธานรองและ / หรือตัวอย่างเช่น " [ Styopka เหนื่อยมากในตอนเย็น], (ทำไม?) (เนื่องจากเขาเดินอย่างน้อยสิบกิโลเมตรในหนึ่งวัน)". ต่อไปนี้ส่วนหลักจะแสดงเป็นวงกลม ดังนั้น ใน NGN ที่มีอนุประโยคหลายประโยค อย่างน้อยสาม ภาคกริยาซึ่งสองรายการจะขึ้นอยู่กับ: " [พื้นที่ (อะไรนะ) (ซึ่งพวกเขากำลังผ่านไปแล้ว) เป็นที่รู้จักกันดีของ Andrei Petrovich], (ทำไม?) (ตั้งแต่ครึ่งวัยเด็กของเขาผ่านไปที่นี่)". สิ่งสำคัญคือต้องกำหนดประโยคที่คุณต้องการใส่เครื่องหมายจุลภาคให้ถูกต้อง

NGN ที่มีหลายข้อ

ตารางพร้อมตัวอย่างจะช่วยกำหนดประเภทของประโยคที่ซับซ้อนที่มีสามส่วนหรือมากกว่านั้นแบ่งออกเป็น

ประเภทของการอยู่ใต้บังคับบัญชาของส่วนรองของหลัก	ตัวอย่าง
ตามลำดับ	พวกนั้นรีบวิ่งลงไปในแม่น้ำซึ่งเป็นน้ำที่อุ่นขึ้นแล้วเพราะสองสามวันที่ผ่านมาร้อนอย่างไม่น่าเชื่อ
ขนาน (ไม่สม่ำเสมอ)	เมื่อผู้พูดพูดจบ ห้องโถงก็เงียบลง เมื่อผู้ฟังตกใจกับสิ่งที่ได้ยิน
เป็นเนื้อเดียวกัน	Anton Pavlovich กล่าวว่ากำลังเสริมจะมาถึงในไม่ช้า และคุณเพียงแค่ต้องอดทนอีกนิด
จาก ประเภทต่างๆการอยู่ใต้บังคับบัญชา	Nastenka อ่านจดหมายซ้ำเป็นครั้งที่สองซึ่งในมือสั่นสะท้านและคิดว่าตอนนี้เธอจะต้องลาออกจากการศึกษาตามที่หวังไว้ ชีวิตใหม่ไม่ได้รับการพิสูจน์

ลองหาวิธีกำหนดประเภทของการอยู่ใต้บังคับบัญชาใน NGN อย่างถูกต้องด้วยอนุประโยคย่อยหลายคำ ตัวอย่างข้างต้นจะช่วยได้

ส่งตามลำดับ

ในประโยค " [พวกวิ่งลงไปในแม่น้ำ] 1 , (น้ำที่อุ่นขึ้นพอแล้ว) 2 , (เพราะสองสามวันที่ผ่านมาร้อนมากอย่างไม่น่าเชื่อ) 3»อันดับแรก เราเลือกสามส่วน จากนั้น ด้วยความช่วยเหลือของคำถาม เราสร้างความสัมพันธ์เชิงความหมาย: [... X] (ซึ่ง ... X) (เพราะ ...) เราเห็นว่าส่วนที่สองกลายเป็นส่วนหลักสำหรับส่วนที่สาม

ลองมาอีกตัวอย่างหนึ่ง " [มีแจกันดอกไม้ป่าวางอยู่บนโต๊ะ] (ซึ่งพวกผู้ชายรวมตัวกัน) (เมื่อพวกเขาไปเที่ยวป่า)". โครงร่างของ NGN นี้คล้ายกับรูปแบบแรก: [... X] (ซึ่ง ... X) (เมื่อ ...)

ด้วยการอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกันแต่ละส่วนที่ตามมาจะขึ้นอยู่กับส่วนก่อนหน้า NGN ดังกล่าวที่มีอนุประโยคย่อยหลายตัว - ตัวอย่างยืนยันสิ่งนี้ - คล้ายกับลูกโซ่ซึ่งแต่ละลิงก์ที่ตามมาจะรวมลิงก์ที่อยู่ข้างหน้า

การอยู่ใต้บังคับบัญชาแบบขนาน (ต่างกัน)

ในกรณีนี้ อนุประโยคย่อยทั้งหมดอ้างถึงส่วนหลัก (สำหรับส่วนทั้งหมดหรือคำในนั้น) แต่จะตอบคำถามต่างกันและมีความหมายต่างกัน " (เมื่อผู้พูดพูดจบ) 1 , [ในห้องโถงเกิดความเงียบขึ้น] 2 , (ขณะที่ผู้ฟังตกใจกับสิ่งที่ได้ยิน) 3 » . มาวิเคราะห์ NGN นี้ด้วยอนุประโยคต่างๆ รูปแบบของมันจะมีลักษณะดังนี้: (เมื่อ ...), [... X], (ตั้งแต่ ...) เราเห็นว่าส่วนย่อยแรก (อยู่ก่อนส่วนหลัก) หมายถึงเวลาและส่วนที่สอง - เหตุผล ดังนั้นพวกเขาจะตอบคำถามที่แตกต่างกัน ตัวอย่างที่สอง: [วลาดิเมียร์ต้องค้นหาวันนี้อย่างแน่นอน] 1, (เวลาที่รถไฟจาก Tyumen มาถึง) 2, (เพื่อจะได้มีเวลาพบเพื่อน) 3". ประโยคย่อยแรกเป็นคำอธิบาย ประโยคที่สองคือจุดประสงค์

การส่งที่เป็นเนื้อเดียวกัน

กรณีนี้เป็นกรณีที่เหมาะสมที่จะเปรียบเทียบโครงสร้างวากยสัมพันธ์อื่นที่รู้จักกันดี สำหรับการลงทะเบียน PP กับสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันและ NGN ที่มีอนุประโยคย่อยหลาย ๆ กฎจะเหมือนกัน แท้จริงในประโยค [Anton Pavlovich พูดถึง] 1, (กำลังเสริมนั้นจะมาถึงในเร็วๆ นี้) 2 และ (ที่คุณต้องอดทนอีกนิด) 3» ส่วนรอง - ที่ 2 และ 3 - อ้างถึงหนึ่งคำ ตอบคำถาม "อะไร" และทั้งสองก็อธิบายได้ นอกจากนี้ยังเชื่อมโยงถึงกันด้วยความช่วยเหลือของสหภาพ และซึ่งไม่ได้นำหน้าด้วยเครื่องหมายจุลภาค ลองนึกภาพสิ่งนี้ในแผนภาพ: [... X], (อะไร ...) และ (อะไร ...)

ใน NGN ที่มีอนุประโยคย่อยหลายประโยค โดยมีส่วนย่อยที่เป็นเนื้อเดียวกันระหว่างประโยคนั้น บางครั้งมีการใช้คำสันธานที่ประสานกัน - กฎเครื่องหมายวรรคตอนจะเหมือนกับในการออกแบบ สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน- และสหภาพที่อยู่ใต้บังคับบัญชาในส่วนที่สองอาจขาดหายไปโดยสิ้นเชิง ตัวอย่างเช่น, " [เขายืนอยู่ที่หน้าต่างเป็นเวลานานและมอง] 1, (ขณะที่รถวิ่งขึ้นไปที่บ้านทีละคัน) 2 และ (คนงานขนวัสดุก่อสร้าง) 3».

NGN ที่มีอนุประโยคย่อยหลายแบบที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาประเภทต่างๆ

บ่อยครั้งที่มีการแยกส่วนสี่ส่วนหรือมากกว่านั้นเป็นส่วนหนึ่งของประโยคที่ซับซ้อน ในกรณีนี้พวกเขาสามารถสื่อสารกันได้ในรูปแบบต่างๆ ลองดูตัวอย่างในตาราง: [Nastenka อ่านจดหมายซ้ำเป็นครั้งที่สอง (ซึ่งกำลังสั่นอยู่ในมือของเธอ) 2 , และคิดว่า] 1 , (ซึ่งตอนนี้เธอจะต้องลาออกจากการเรียน) 3 , (ซึ่งเธอไม่มีความหวังสำหรับชีวิตใหม่ สมเหตุสมผล) 4". นี่คือประโยคที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาแบบขนาน (ต่างกัน) (P 1,2,3-4) และเป็นเนื้อเดียวกัน (P 2,3,4) การอยู่ใต้บังคับบัญชา: [... X (ซึ่ง ... ), ... X], (อะไร ...), (อะไร ... ) หรือตัวเลือกอื่น: [ทัตยานิ่งไปตลอดทางและมองออกไปนอกหน้าต่าง] 1, (ข้างหลังหมู่บ้านเล็กๆ ที่อยู่ห่างกันสั่นไหว) 2, (ที่คนเอะอะกัน) 3 และ (งานเต็มไปหมด) 4)". นี่เป็นประโยคที่ซับซ้อนที่มีการเรียงตามลำดับ (P 1,2,3 และ P 1,2,4) และการอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกัน (P 2,3,4): [... X], (ตามด้วย ...), ( โดยที่ ...) และ (... )

เครื่องหมายวรรคตอนที่ทางแยกของสหภาพแรงงาน

ในการจัดเรียงประโยคที่ซับซ้อน มักจะเพียงพอที่จะกำหนดขอบเขตของกริยาได้อย่างถูกต้อง ความซับซ้อนตามกฎคือเครื่องหมายวรรคตอนของ NGN ที่มีอนุประโยคย่อยหลายตัว - ตัวอย่างของโครงร่าง: [... X], (เมื่อ, (ซึ่ง ...), ...) หรือ [... X], [... X], (อย่างไร (กับใคร ...) แล้ว ...) - เมื่อสหภาพแรงงานรอง (คำที่เป็นพันธมิตร) สองแห่งอยู่ใกล้ ๆ นี่คือลักษณะของการส่งตามลำดับ ในกรณีเช่นนี้ คุณต้องให้ความสนใจกับการมีอยู่ของส่วนที่สองของสหภาพคู่ในประโยค ตัวอย่างเช่น, " [หนังสือที่เปิดอยู่บนโซฟา] 1, (ซึ่ง (ถ้ามีเวลา) 3, คอนสแตนตินจะต้องอ่านจนจบอย่างแน่นอน) 2 "ตัวเลือกที่สอง: " [ฉันสาบาน] 1 , (ว่า (เมื่อฉันกลับจากการเดินทางกลับบ้านของฉัน) 3 , ฉันจะไปเยี่ยมคุณอย่างแน่นอนและบอกคุณทุกอย่างในรายละเอียด) 2 เมื่อทำงานกับ NGN ดังกล่าวที่มีหลายอนุประโยค กฎจะเป็นดังนี้ หากประโยคที่สองสามารถแยกออกจากประโยคโดยไม่กระทบต่อความหมาย เครื่องหมายจุลภาคจะถูกวางไว้ระหว่างสหภาพแรงงาน (และ / หรือคำที่เกี่ยวข้อง) หากไม่เป็นเช่นนั้น ไม่อยู่ กลับไปที่ตัวอย่างแรก: " [มีหนังสืออยู่บนโซฟา] 1, (ซึ่งต้องทำให้เสร็จทันเวลา) 2". ในกรณีที่สองด้วยการยกเว้นส่วนรองที่สอง โครงสร้างไวยกรณ์ประโยคจะถูกทำลายโดยคำว่า "แล้ว"

ควรจำไว้

ผู้ช่วยที่ดีในการเรียนรู้ NGN ด้วยประโยคย่อยหลายประโยค - แบบฝึกหัดซึ่งจะช่วยรวบรวมความรู้ที่ได้รับ ในกรณีนี้ การดำเนินการตามอัลกอริทึมจะดีกว่า

1. อ่านประโยคอย่างระมัดระวังและระบุ พื้นฐานไวยากรณ์และระบุขอบเขตของกริยา (ประโยคง่าย ๆ)
2. เลือกวิธีการสื่อสารทั้งหมด โดยไม่ลืมคำประสมหรือคำสันธานที่ใช้
3. สร้างการเชื่อมต่อทางความหมายระหว่างส่วนต่างๆ: ในการทำเช่นนี้ ก่อนอื่นให้ค้นหาส่วนหลัก จากนั้นถามคำถามจากส่วนนั้นไปยังผู้ใต้บังคับบัญชา
4. สร้างไดอะแกรมโดยแสดงลูกศรเกี่ยวกับการพึ่งพาชิ้นส่วนซึ่งกันและกันใส่เครื่องหมายวรรคตอนลงไป ย้ายจุลภาคลงในประโยคที่เขียน

ดังนั้นความใส่ใจในการสร้างและวิเคราะห์ (รวมถึงเครื่องหมายวรรคตอน) ของประโยคที่ซับซ้อน - NGN พร้อมประโยคเฉพาะหลายข้อ - และการพึ่งพาคุณสมบัติข้างต้นของโครงสร้างวากยสัมพันธ์นี้จะช่วยให้มั่นใจได้ว่างานที่นำเสนอจะดำเนินไปอย่างถูกต้อง

และทุกอย่างที่เกี่ยวข้องกับมันได้รับการศึกษาในหลักสูตรภาษารัสเซียของโรงเรียนและรวมอยู่ในงานสอบด้วย

ส่วนย่อยของการอยู่ใต้บังคับบัญชาของส่วนที่ขึ้นอยู่กับ (การอยู่ใต้บังคับบัญชาของอนุประโยคย่อยตามลำดับเช่นกัน) จะกล่าวถึงด้านล่าง

ประโยคที่ซับซ้อน: ประเภทของประโยคย่อย

ประโยคที่ซับซ้อนคือประโยคที่มีพื้นฐานทางไวยากรณ์ตั้งแต่สองฐานขึ้นไป ซึ่งหนึ่งในนั้นคือฐานหลัก ส่วนที่เหลือขึ้นอยู่กับ ตัวอย่างเช่น, ไฟก็ดับ(ส่วนสำคัญ), เมื่อเช้ามาถึง(ส่วนหนึ่งขึ้นอยู่กับ). ส่วนย่อยหรือขึ้นอยู่กับขึ้นอยู่กับประเภทที่แตกต่างกัน ทั้งหมดขึ้นอยู่กับคำถามที่ถามจากประโยคหลักไปยังผู้ที่อยู่ในความอุปการะ ใช่เมื่อถูกถาม ที่ส่วนที่ขึ้นอยู่กับการพิจารณาถือเป็นที่สิ้นสุด: ป่า (อะไร?) ที่เราเดินได้บางลง หากคำถามเกี่ยวกับสถานการณ์แนบมากับส่วนที่ขึ้นอยู่กับ ส่วนย่อยจะถูกกำหนดเป็นคำวิเศษณ์ สุดท้าย หากคำถามในส่วนที่ขึ้นต่อกันเป็นหนึ่งในคำถามของกรณีทางอ้อม ประโยคย่อยจะเรียกว่าอธิบาย

ประโยคที่ซับซ้อน: ประโยคย่อยหลายประโยค

บ่อยครั้งในตำราและแบบฝึกหัดมีอนุประโยคหลายประโยค ในเวลาเดียวกัน ไม่เพียงแต่ประโยคย่อยเท่านั้นที่จะแตกต่างกัน แต่ยังรวมถึงวิธีที่พวกเขาอยู่ภายใต้อนุประโยคหลักหรือซึ่งกันและกันด้วย

วิธีการอยู่ใต้บังคับบัญชาของอนุประโยค

ชื่อ	คำอธิบาย	ตัวอย่าง
การอยู่ใต้บังคับบัญชาแบบขนาน	ประโยคหลักรวมถึงส่วนที่ขึ้นอยู่กับประเภทต่าง ๆ	เมื่อน้ำแข็งแตก การตกปลาก็เริ่มขึ้น ซึ่งพวกผู้ชายรอคอยมาตลอดฤดูหนาว(ประโยคหลัก: การตกปลาได้เริ่มขึ้นแล้วคำคุณศัพท์คำวิเศษณ์แรก: เริ่ม (เมื่อไหร่?);คำคุณศัพท์ที่สอง: ตกปลา (อะไร?)
การส่งที่เป็นเนื้อเดียวกัน	ประโยคหลักรวมถึงส่วนที่ขึ้นอยู่กับประเภทเดียวกัน	ทุกคนรู้ว่า BAM ถูกสร้างขึ้นมาอย่างไรและผู้คนจ่ายเงินให้กับมันมากเพียงใด(ประโยคหลัก: ทุกคนรู้.ประกอบด้วยทั้งอนุประโยคอธิบายย่อย: ว่าแบมถูกสร้างขึ้นมาอย่างไรและ ผู้คนจ่ายเงินเพื่อมันมากเพียงใดประโยคเป็นเนื้อเดียวกันตามที่พวกเขาอ้างถึงคำเดียว - เป็นที่รู้จักพวกเขาถามคำถามหนึ่งข้อ: รู้ยัง?)
ส่งตามลำดับ	ประโยคหลักมีประโยคย่อยหนึ่งประโยคซึ่งประโยคย่อยอื่น ๆ ขึ้นอยู่กับ	เขาเดาว่าพวกเขาไม่ชอบหนังที่พวกเขาดู(จากประโยคหลัก เขาเดาคำคุณศัพท์หนึ่งคำขึ้นอยู่กับ: ที่พวกเขาไม่ชอบดูหนัง. จากประโยคย่อยที่เกี่ยวข้องกับประโยคหลัก สิ่งอื่นขึ้นอยู่กับ: ที่พวกเขาเห็น

การพิจารณาการอยู่ใต้บังคับบัญชาของอนุประโยคย่อยแบบคู่ขนานและเป็นเนื้อเดียวกันเป็นงานที่ทำให้เกิดปัญหาสำหรับนักเรียน การแก้ปัญหานี้เป็นสิ่งจำเป็นก่อนอื่นเพื่อค้นหาประโยคหลักจากนั้นถามคำถามจากนั้นกำหนดลักษณะของการอยู่ใต้บังคับบัญชา

การอยู่ใต้บังคับบัญชาและการอยู่ใต้บังคับบัญชาตามลำดับ

ในประโยคที่ซับซ้อน ซึ่งมีกริยาหลายกริยา อาจมีอนุประโยคย่อยก็ได้ อนุประโยคย่อยเป็นประโยคย่อยที่ขึ้นอยู่กับประโยคหลักเดียว การอยู่ใต้บังคับบัญชาตามลำดับจะแตกต่างจากการอยู่ใต้บังคับบัญชา ความจริงก็คือว่าในประโยคประสมที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาตามลำดับ ประโยคย่อยทั้งหมดนั้นไม่ได้ขึ้นอยู่กับประโยคหลัก กล่าวคือไม่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชา

ไม่ใช่เรื่องง่ายที่จะกำหนดประเภทของประโยคย่อย โดยเฉพาะอย่างยิ่งในประโยคที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาตามลำดับ คำถามคือจะค้นหาการอยู่ใต้บังคับบัญชาที่สอดคล้องกันของอนุประโยคย่อยได้อย่างไร

• อ่านข้อเสนออย่างระมัดระวัง
• เน้นจุดไวยากรณ์
• พิจารณาว่าประโยคนั้นซับซ้อนหรือไม่. กล่าวอีกนัยหนึ่ง ให้ค้นหาว่ามีส่วนหลักและส่วนขึ้นต่อกันหรือส่วนต่างๆ หรือไม่ ประโยคที่ซับซ้อนมีค่าเท่ากัน
• ระบุประโยคย่อยที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับประโยคหลัก
• ประโยคย่อยซึ่งไม่เกี่ยวข้องกับความหมายของประโยคหลักจะอ้างถึงส่วนอื่นที่ขึ้นอยู่กับประโยคหลัก นี่คือการอยู่ใต้บังคับบัญชาของชิ้นส่วนรองตามลำดับ

กำลังติดตาม อัลกอริทึมนี้คุณสามารถค้นหาข้อเสนอที่ระบุในงานได้อย่างรวดเร็ว

สิ่งสำคัญคือการรู้คำตอบของคำถามการอยู่ใต้บังคับบัญชาของอนุประโยคที่สอดคล้องกัน - มันคืออะไร? นี่เป็นประโยคที่ซับซ้อน โดยที่ประโยคย่อยนั้นขึ้นอยู่กับประโยคหลัก ซึ่งเป็นประโยคหลักสำหรับประโยคย่อยอื่น

โครงสร้างของประโยคที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาของอนุประโยคย่อย

โครงสร้าง สิ่งที่น่าสนใจที่สุดคือประโยคที่ซับซ้อนที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาของอนุประโยคย่อยตามลำดับ ห่วงโซ่ของอนุประโยคที่พึ่งพาอาศัยกันสามารถอยู่ได้ทั้งภายนอกประโยคหลักและภายใน

วันที่พวกเขาใช้เวลาในเมืองที่มีแดดจ้าซึ่งมีอนุสรณ์สถานทางประวัติศาสตร์มากมาย พวกเขาจะจดจำตลอดไป

นี่คือคำแนะนำหลัก พวกเขาจะจดจำวันนั้นตลอดไปล้อมรอบอนุประโยคที่เกี่ยวข้อง อนุประโยคขึ้นอยู่กับประโยคหลัก ซึ่งพวกเขาใช้ในเมืองที่มีแดดส่วนรองนี้เป็นส่วนหลักสำหรับส่วนที่กำหนดรอง ซึ่งมีอนุสรณ์สถานทางประวัติศาสตร์มากมายดังนั้นนี่คือการอยู่ใต้บังคับบัญชาของอนุประโยคย่อยที่สอดคล้องกัน ในอีกประโยค เห็นเจ้าของดุแมวเพราะจับไก่ประโยคหลักอยู่นอกอนุประโยค

ตัวอย่างของการอยู่ใต้บังคับบัญชาของอนุประโยคย่อย

การอยู่ใต้บังคับบัญชาตามลำดับของชิ้นส่วนรองถูกใช้เป็นin คำพูดติดปากเช่นเดียวกับในการเขียน พบประโยคดังกล่าวใน นิยาย. ตัวอย่างเช่น A.S. พุชกิน: Natalya Gavrilovna มีชื่อเสียงในที่ประชุมในฐานะนักเต้นที่ดีที่สุดซึ่งก็คือ ... สาเหตุของการประพฤติมิชอบของ Korsakov ซึ่งมาในวันรุ่งขึ้นเพื่อขอโทษ Gavrilo Afanasyevich; ที่แอล.เอ็น. ตอลสตอย: เขาจำได้ว่าครั้งหนึ่งเขาคิดว่าสามีของเขารู้เรื่องนี้และกำลังเตรียมการดวล ... ซึ่งเขาตั้งใจจะยิงขึ้นไปในอากาศ; จาก I.A. บูนิน: และเมื่อฉันเงยหน้าขึ้น ฉันดูเหมือนอีกครั้ง ... ว่าความเงียบนี้เป็นปริศนา เป็นส่วนหนึ่งของสิ่งที่เกินกว่าจะรับรู้ได้

Grechishnikova มารีน่า อนาโตลิเยฟนา,

ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย

MBOU "มัธยมศึกษาปีที่ 2" p.g.t. Urengoy

ประโยคที่ซับซ้อนที่มีอนุประโยคหลายประโยค ประเภทของการส่ง

การเตรียมตัวสำหรับ GIA งาน B8

เป้า - จัดระบบความรู้ของนักเรียนในหัวข้อ พัฒนาทักษะในการทำงานกับแบบทดสอบและข้อความเพื่อเตรียมสอบ GIA

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

เกี่ยวกับการศึกษา

• ปรับปรุงความสามารถในการแยกแยะระหว่างประเภทของการอยู่ใต้บังคับบัญชาในประโยคที่ซับซ้อน
• เพื่อทำความคุ้นเคยกับงานของ Yuri Afanasiev

เกี่ยวกับการศึกษา

• พัฒนาทักษะวากยสัมพันธ์
• พัฒนาทักษะการเขียน
• พัฒนาทักษะในการทำงานกับแบบทดสอบ (งาน A1 - B9)

เกี่ยวกับการศึกษา

• ปลูกฝังความรักให้กับ แผ่นดินเกิดเคารพในวัฒนธรรมของชาวเหนือที่อาศัยอยู่ใน Yamal;
• เพื่อให้ความรู้ผู้อ่านคิดเกี่ยวกับผลงานของนักเขียนยามาล

อุปกรณ์การเรียน:

• คอมพิวเตอร์;
• กระดานโต้ตอบ;
• หนังสือเรียน;
• โน๊ตบุ๊ค;
• เอกสารประกอบคำบรรยาย (แบบทดสอบ, ข้อความ)

ระหว่างเรียน

1. วอร์มอัพภาษา

1. อ่านข้อความ - ข้อความที่ตัดตอนมาจากเรื่องราว - คือ Yuri Afanasyev "Two Spruces" (พิมพ์ข้อความสำหรับนักเรียนแต่ละคนหรือโครงการลงบนกระดาน)

1. เนื่องจากพายุ เรือลากจูงจึงจมลงในน้ำนิ่ง 2. เวลากำลังเร่งรีบ 3. เป็นเวลาเกือบหนึ่งสัปดาห์ที่ Eduk และ Oksana เดินทางโดยช่องทางไปยังหมู่บ้านบน Kaldanka 4. เกือบหนึ่งสัปดาห์เป็นเวลา 5. และในชีวิตของ Eduk มีช่วงเวลาหนึ่ง 6. ในช่วงเวลานี้ เขาได้เรียนรู้เกี่ยวกับโลกมากที่สุดเท่าที่ชายชราโบราณที่สุดจะไม่รู้ 7. โลกกลับกลายเป็นว่าใหญ่โตกระสับกระส่าย 8. เช่นเดียวกับสัตว์ในไทกา ผู้คนทุกประเภทอาศัยอยู่ 9. ทุกคนมีความกังวลมากมาย 10. แต่ที่เหลือเชื่อที่สุดคือการที่ Eduk ได้ยินว่ามีดินแดนที่ผู้คน ตลอดทั้งปีไปเกือบจะไม่มีเสื้อผ้า 11. แค่คิด ลองนึกภาพตัวเองในอาร์กติกโดยไม่มีเสื้อผ้า แม้ว่าจะไม่ใช่ในฤดูหนาว แม้แต่ในฤดูร้อน (?!) 12. อย่างไรก็ตาม เขาไม่สามารถไว้ใจ Oksana ได้เช่นกัน 13.ความสัมพันธ์ใกล้กันมาก นัยน์ตาของเธอเข้าใจเขาอย่างลึกซึ้งจนเขากลัวเขา ความคิดไม่ดี. 14. “อะไรนะ? เอ็ดคิด “ทำไมไม่แต่งงาน เป็นตัวของตัวเองในหมู่บ้านที่อบอุ่นและน่าพอใจ”

15. และทันใดนั้น หมู่บ้านก็ปรากฏขึ้นเพราะแหลมที่หลอมละลาย 16. บ้านเรือนบนทางลาดกระจัดกระจายไปตามสันเขา เบียดเสียดกันเหมือนไก่ 17. ในหมู่พวกเขา มีโบสถ์สูงตระหง่านเหมือนหมวกแค็ปเคลลี่ ส่องแสงสีแดงด้วยท่อนไม้ต้นสนชนิดหนึ่ง18. และด้านหลังหมู่บ้านมีต้นสนแหลมคมยื่นออกมาราวกับหอยเชลล์ 19. กลิ่นขนมปังอุ่นๆ จางๆ ทำให้เวียนหัว 20. กลิ่น Educ นี้สามารถแยกแยะได้จากระยะไกล 21. คุณไม่สามารถทำให้เขาสับสนกับสิ่งใด ...

1. ค้นหาคำภาษาถิ่นในข้อความ แทนที่คำเหล่านั้นด้วยคำพ้องความหมายที่เป็นกลางทางโวหาร

Kaldanka (ในโครงการ 3) – เรือ

Uval (ในโครงการ 16) - เนินลาด

1. ค้นหาการเปรียบเทียบในวรรค 2 เขียนตัวเลขของประโยคพร้อมการเปรียบเทียบ

16 - เหมือนไก่

17 - Capercaillie (รูปแบบของเคสเครื่องมือ)

18 - สแกลลอป (รูปแบบของกล่องเครื่องมือ)

1. เขียนหมายเลขประโยคด้วยคำเกริ่นนำ

1. เขียนฐานไวยากรณ์จากประโยค 7, 12, 20

7 - โลกกว้างใหญ่กระสับกระส่าย

12 - เขาอดไม่ได้ที่จะเชื่อ

20 - การศึกษา แยกแยะได้

1. กำหนดประเภทของการอยู่ใต้บังคับบัญชาในวลี "animals in the taiga" (ประโยคที่ 8) แทนที่วลีนี้ด้วยข้อตกลงที่มีความหมายเหมือนกันกับความสัมพันธ์รอง

การสื่อสาร-การจัดการ; สัตว์ไทก้า

1. กำหนดประเภทของการอยู่ใต้บังคับบัญชาในวลี "โลกที่ไม่สงบ" (ประโยคที่ 7) แทนที่วลีนี้ด้วยการจัดการความสัมพันธ์รองที่มีความหมายเหมือนกัน

การประสานงาน; สันติสุขปราศจากสันติสุข

1. เขียนตัวเลขของประโยคที่ซับซ้อน

6, 10, 13

1. อัพเดทความรู้

เขียนประโยค 10 จากข้อความ

แต่สิ่งที่เหลือเชื่อที่สุดสำหรับเอดูกคือการได้ยินว่ามีดินแดนที่ผู้คนเดินแทบไม่มีเสื้อผ้าตลอดทั้งปี

สร้างโครงร่างของประโยคนี้: [ === ], (อะไร === ____), (โดยที่ ____ ===)

กำหนดประเภทของการอยู่ใต้บังคับบัญชา (ตามลำดับ)

คุณรู้จักการอยู่ใต้บังคับบัญชาประเภทใดในประโยคที่ซับซ้อน? (ข้อควรจำ ภาคผนวก 1)

ยกตัวอย่าง.

1. ทอดสมอ

1. กำหนดประเภทของการส่ง กรอกข้อมูลในตาราง (ภาคผนวก 2) แสดงความคิดเห็นด้วยวาจาในคำตอบ พิมพ์ตารางพร้อมประโยคตัวอย่างสำหรับนักเรียนแต่ละคน ผู้สำเร็จการศึกษากรอกเพียง 2 คอลัมน์

ประโยค	ประเภทของการอยู่ใต้บังคับบัญชา
ฮีโร่ที่สำคัญที่สุด ในตำนาน Khantyเป็นหมีที่ ถือว่าเป็นบรรพบุรุษ	ตามลำดับ (หลัก → แอตทริบิวต์ที่เกี่ยวข้อง → ผลพวงรอง)
อย่าเอามาเลย รอบคอบเท่านั้นงานจะปล่อยให้เขาออกมา	เป็นเนื้อเดียวกัน (หลัก → ผู้ใต้บังคับบัญชาอธิบาย, ผู้ใต้บังคับบัญชาอธิบาย)
ถ้าคุณสมัคร	ขนานหรือต่างกัน (เงื่อนไขรอง → หลัก → อธิบายเสริม)
จะต้องเอาชนะอุปสรรคมากมาย	ขนานหรือต่างกัน (วัตถุประสงค์รอง → หลัก → แอตทริบิวต์ที่เกี่ยวข้อง)
งาน รักษาประเพณีซับซ้อนเพราะว่าหลายคน เด็กที่พูดภาษารัสเซียเรียนภาษาแม่ชอบมากกว่า	ตามลำดับ (หลัก → ผู้ใต้บังคับบัญชาอธิบาย → แอตทริบิวต์ที่เกี่ยวข้อง)
บทบาทปรากฏในตำนาน	ตามลำดับ (หลัก → ผู้ใต้บังคับบัญชาอธิบาย → อนุประโยคย่อย)
เพื่อสิทธิของประชาชนที่กล่าวถึงกวีที่ร้องออกมา	ขนานหรือต่างกัน (แอตทริบิวต์รอง → หลัก → แอตทริบิวต์รอง) ในประโยคนี้ คำคุณศัพท์หมายถึง คำต่างๆในประโยคหลัก
คนเขียนบ่อยๆ เข้ามารับ"อ้างอิงถึงอดีต"เพื่อบังคับให้	เป็นเนื้อเดียวกัน (หลัก → เป้าหมายรอง, เป้าหมายรอง)

1. ทำการบีบอัดข้อความ จากประโยคที่ 6-8 (ข้อความที่ตัดตอนมาจากเรื่อง "Two Spruces") ให้สร้างผู้ใต้บังคับบัญชาที่ซับซ้อน 1 รายโดยมีการอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกันของอนุประโยคย่อย

การบีบอัดข้อความประเภทนี้เรียกว่าอะไร (การทำให้เข้าใจง่าย - รวมหลายประโยคเป็นหนึ่งเดียว)

1. ในบรรดาประโยคที่ให้ไว้ด้านล่าง ให้ค้นหา NGN ที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาของอนุประโยคตามลำดับ:

1. ไม่เข้าใจถนนเขาหนีไปที่ทุ่งทุนดราวิ่งไปที่เทือกเขาอูราล 2. วิ่งไปจนหมดแรง 3. เขากลัวที่จะหยุด 4. เขารู้สึกว่าถ้าเขาหยุด เขาจะถูกฉีกออกจากข้างใน 5. หัวใจจะไม่ยืน ๖. แล้วเขาก็วิ่งไป วิ่งไปบนความไม่สามารถ สาดความขมขื่นและความขุ่นเคืองออกจากตัวเขาเอง

คำตอบ: 4

1. การใช้ข้อความของเรื่องมี Y. Afanasyev "Two Spruces" ต่อประโยคเพื่อให้คุณได้รับ SPP ที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาประเภทต่างๆ:

ตามลำดับ: ฉันไม่สามารถพูดได้ว่าต้นสนเหล่านี้อายุเท่าไหร่ ... .. (ซึ่งเติบโตบนฝั่งของอ็อบ)

เป็นเนื้อเดียวกัน : เราถูกพาตัวมาด้วยความเหงาหรือความคาดหมายในยามเช้า เมื่อหมู่บ้านตื่นขึ้นด้วยหยาดเหงื่อตกปลา หมู่วัว สูดลมอันสดชื่น .... (เมื่อนกปากซ่อมหอยนางรมประกาศการเริ่มต้นวันด้วยการใช้ไม้ชามานิกรัวๆ

ขนาน (ไม่สม่ำเสมอ): เวลาผู้ใหญ่บ้านยิ้ม เหมือน .... (ว่าเขาพร้อมที่จะกลืนคุณเหมือนปลาตัวเล็ก ๆ )

1. การทดสอบ ส่วน ข8. การนำเสนอ (เป็นการดีกว่าที่จะทำบทเรียนด้วยชั้นเรียนคอมพิวเตอร์พกพาเพื่อให้บัณฑิตแต่ละคนสามารถทำงานกับการทดสอบได้อย่างอิสระ หากไม่สามารถทำได้ สามารถพิมพ์งานสำหรับนักเรียนแต่ละคนได้)

1. ระหว่างประโยค 1-6 find ประโยคที่ซับซ้อนด้วยการอยู่ใต้บังคับบัญชาของอนุประโยคที่เป็นเนื้อเดียวกัน เขียนหมายเลขของข้อเสนอนี้

(1) หลายคนไม่ได้ไปสำรวจภาคเหนือและอาศัยอยู่ในยามาล แต่เพื่อหารายได้ (2) มันมาจากที่นี่ไม่ได้หรือ: ฉันทำงานมา 15 ปีแล้ว มอบ "กำลังทั้งหมดของฉัน" ให้กับป่าทางเหนือ - ส่งฉันกลับที่ของฉัน มอบทุกสิ่งให้ฉัน (3) และพวกเขาให้และจูบลาและ "ความเงียบ" ถูกโยนเข้าไปในความมืดมากขึ้นเรื่อย ๆ ราวกับว่าพวกเขาถูกตัดสินล่วงหน้า: พวกเขาไม่สามารถเติบโต cadres จากคนในท้องถิ่นได้ (4) ในรุ่นที่สองและสาม บุตรของผู้ถูกยึดทรัพย์ไม่ได้รับหนังสือเดินทาง

(5) “ยามาลได้รับการตีครั้งที่สามด้วยการเริ่มต้นของการพัฒนาน้ำมันและก๊าซ (6) ตอนนี้ผู้จัดงานเองไม่รู้ว่าทำไมเมืองจึงถูกสร้างขึ้น จะทำอย่างไรกับประชากร”

2. ในประโยคที่ 1-6 ให้ค้นหาประโยคที่ซับซ้อนที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชา (ต่างกัน) แบบคู่ขนาน เขียนหมายเลขของข้อเสนอนี้

(1) ด้วยการปิดการนำทางห้ามมิให้ตั้งอวนบน Ob (2) แต่ทุกปีจะมีการตั้งอวน เป็นไปไม่ได้ที่ผู้ตรวจการปลาที่มีกระบองจะถอดอวนทั้งหมดออก (3) ต้องตัดกี่รู! (4) เพื่อปรับปรุงการตกปลาเพื่อการพักผ่อนหย่อนใจ ในบางกรณีอาจเหมาะสมที่จะทำการตกปลาที่มีใบอนุญาต โดยพิจารณาจากประสบการณ์ของผู้พักอาศัยใน Gryev (5) ประสบการณ์นี้เป็นธรรมกับการจับโดยเล็ก สายพันธุ์ที่มีคุณค่าปลาซึ่งไม่ส่งผลเสียต่อการสืบพันธุ์ของสต็อกปลาและในฤดูใบไม้ร่วงบนหาดทรายเรียบเมื่อหลังออกจากชาวประมงเพื่ออพยพไปยังที่พักฤดูหนาว

(6) ต้องคำนึงว่าการตกปลาทางเหนือในฤดูใบไม้ร่วง ลมพัด น้ำเย็นจัด ไม่ใช่เรื่องง่าย

3. ในบรรดาประโยคที่ 1-5 ให้ค้นหาประโยคที่ซับซ้อนที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาของอนุประโยคย่อยที่เป็นเนื้อเดียวกัน เขียนหมายเลขของข้อเสนอนี้

(1) ความสามารถในการทำกำไรของการทำประมงที่ได้รับอนุญาตไม่เพียง แต่ในการรวบรวมเงินทุนซึ่งส่วนหนึ่งควรไปที่การพัฒนาการประมง สิ่งสำคัญคือในการศึกษาของบุคคลนั้นเอง (2) หากคุณต้องการตกปลา ทำความสะอาดปศุสัตว์ ปลูกพุ่มไม้สักสองสามต้นเพื่อสร้างความแข็งแกร่งให้ริมฝั่งแม่น้ำที่วางไข่ และทำส่วนของคุณเพื่อช่วยเด็ก (3) ผู้ใดเอาปลาไปแต่ไม่คืนให้ ฝ่าฝืนกฎการประมง อาจถูกไล่ออกจากสังคมหรือระงับการทำประมงชั่วคราว (4) ดูเหมือนว่าชาวประมงสมัครเล่นในถิ่นที่อยู่ของตนจะติดตามดูพื้นที่ของตนอย่างหึงหวงมากขึ้น และจะช่วยในการต่อสู้กับการลักลอบล่าสัตว์โดยมุ่งร้ายด้วย (5) การเปิดคดีหลังยังไม่มีนัยสำคัญ

4. ในบรรดาประโยคที่ 1-7 ให้ค้นหาประโยคที่ซับซ้อนที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาของอนุประโยคย่อยที่เป็นเนื้อเดียวกัน เขียนหมายเลขของข้อเสนอนี้

(1) นักล่า (2) พวกเขาเป็นใคร? (3) แน่นอน คน ๔. แต่คนเหล่านี้คือคนที่ตั้งใจทำร้ายธรรมชาติ (5) แล้วคนที่เหลือที่รัก Ob ของพวกเขาซึ่งด้วยเหตุผลใดก็ตามที่ตกอยู่ในผู้ฝ่าฝืน? (6) คำว่า poacher ไม่ทำให้หูของเขาขุ่นเคืองหรือ? (7) จนถึงตอนนี้ ความแตกต่างดังกล่าวไม่ปรากฏให้เห็น และเพียงเพราะว่าไม่ใช่ทั้งหมดที่ใช้ในองค์กรของการตกปลาเพื่อการพักผ่อนหย่อนใจ

5. ในบรรดาประโยคที่ 1-5 ให้ค้นหาประโยคที่ซับซ้อนที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาของประโยคย่อยตามลำดับ เขียนหมายเลขของข้อเสนอนี้

(1) ในวันสุดท้ายของปีอธิกสุรทินที่ส่งออกไป บ้านท่อนซุงที่รกร้างในหมู่บ้านถูกกดทับจากน้ำหนักของหิมะบนหลังคา (๒) อาคารสำนักงานเก่าซึ่งรับน้ำหนักไม่ได้ พิงพิงรั้วข้างเคียง แต่ธงโบกสะบัดบนเสาสปรูซอย่างภาคภูมิและอวดดี ล้วนเคลือบด้วยดินเหนียว ไม่ทราบว่าชักขึ้นเมื่อใดและโดยใคร . (3) ธงเชิดชูสหภาพที่ยังคงทำลายไม่ได้และทรงพลังเมื่อในปีที่สองในสนามมีสภาพอากาศทางการเมืองที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง (4) แต่ผู้คนใน Yamalsk ไม่ได้เปลี่ยนแปลงทางศีลธรรมและในการกระทำของพวกเขา (5) สโลแกนลอกคราบยังคงติดอยู่ที่หน้าจั่วของสำนักงานเรียกร้องให้ชาวประมงและชาวประมงหญิงทำงานหนักและให้เกินแผนอีกร้อยละหนึ่งเพราะชะตากรรมของมาตุภูมิขึ้นอยู่กับเปอร์เซ็นต์นี้

6. ในประโยคที่ 1-6 ให้ค้นหาประโยคที่ซับซ้อนด้วยการอยู่ใต้บังคับบัญชาของอนุประโยคย่อย เขียนหมายเลขของข้อเสนอนี้

(1)“ ตอนนี้จะมี“ zhik”!” Styopka อธิบายกับที่ปรึกษาของเขาซึ่งรับรู้ถึงเสียงของเด็ก ๆ ด้วยอาการปวดไมเกรนและรออย่างใจจดใจจ่อจนกว่านาฬิกาของเธอจะหมด (2) เธอมาจากไหน Styopka ไม่รู้ (3) แต่เขาจะสนใจได้อย่างไรว่าบางคนไปที่ Far North เพื่อสร้าง บางคนเพื่อหาประสบการณ์ทางเหนือเพื่อการเกษียณอายุ เพื่อหาค่าสัมประสิทธิ์ (4) แต่ครูของโรงเรียนประจำในหมู่บ้านสังเกตเห็นความไม่เข้าสังคมของเธอไม่ไว้วางใจในความสะอาดของ yagushki และ malitsa ระวังการไปเยี่ยมครอบครัวของชาวทุนดรา (5) มันไม่ง่ายเลยที่จะรวบรวมคนเลี้ยงกวางเรนเดียร์และชาวประมงในโรงเรียนประจำเพื่อประชุมผู้ปกครอง แต่การมาที่บ้านของคุณ - ชุม - เป็นที่เคารพนับถือ (6) และถ้าครูเริ่มพูด ยิ่งกว่านั้น ในภาษาแม่ของพวกเขา เขาก็ไม่น้อยไปกว่ารูมะ - เพื่อนที่ควรได้รับของขวัญในบางครั้ง

7. ในประโยคที่ 1-6 ให้ค้นหาประโยคที่ซับซ้อนที่มีประโยคย่อยที่เป็นเนื้อเดียวกัน เขียนหมายเลขของข้อเสนอนี้

(1) พายุหิมะส่งเสียงหอนดังขึ้นและโกรธจัด แต่เสียงในกาฬโรคที่ส่องจากภายนอกด้วยหลอดไฟฟ้าหลายหลอด ได้ยินแต่ไกล (2) ก่อนที่ Chuprov จะมีเวลาจะทิ้งทรงพุ่ม ชายในหน้ากากก็สาดกระบวยน้ำเย็นจัดใส่ปลอกคอของเขาเต็มถัง (3) “ก็ตลกดีนะ” Styopka อ้าปากค้าง (4) เจ้าภาพชอบเรื่องตลก และเคล็ดลับนี้ทำให้แขกทุกคนมีเสียงและความสนุกสนานมากขึ้น

(5) เขาไม่ได้คาดการณ์ถึงผลที่จะตามมาทั้งหมดได้อย่างไร? (6) ท้ายที่สุด เขาควรจะรู้ว่าเขาได้รับเชิญและถูกจับเป็นตัวประกันให้กับ One-Eyed ว่าหากจำเป็นและเพื่อทำให้เจ้าของพอใจ ผู้ส่งอาหารก็ถูกพาไปที่หมู่บ้าน

8. ในบรรดาประโยคที่ 1-6 ให้ค้นหาประโยคที่ซับซ้อนที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาของอนุประโยคย่อยตามลำดับ เขียนหมายเลขของข้อเสนอนี้

(1) เขารู้จักฝูงหมาป่าตั้งแต่ปีที่แล้ว และตอนนี้ลูกสุนัขอายุ 1 ขวบสี่ตัวกำลังฝึกอยู่ในพายุหิมะด้วย (2) ขณะที่พวกเขาใช้มีดฟันกวางที่อ่อนแรงทั้งหมด ศพของพวกมันกลายเป็นสีดำในหิมะ (3) ในบางสถานที่ วูล์ฟเวอรีนพยายาม: กระโดดจากต้นไม้หนึ่งไปอีกต้นหนึ่ง เธอแทะคอ ดื่มเลือด และทิ้งสัตว์ไว้อย่างนั้น ...

(4) Khunzi ไม่ได้คิดถึงคำสัญญาของ Zyryanov อีกต่อไป ด้วยความปลอดภัยของกวางร้อยเปอร์เซ็นต์ โอน 30% ให้เขา (5) ตลาดทั้งหมดนี้ไม่ใช่สำหรับเขา (6) สิ่งเดียวที่เขาคิดในตอนนี้คือไม่มีใครสามารถเอาหิมะ ท้องฟ้า อากาศ ทุ่งทุนดราที่เขาเดินออกไปได้

9. ในบรรดาประโยคที่ 1-6 ให้ค้นหาประโยคที่ซับซ้อนที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาของอนุประโยคย่อยตามลำดับ เขียนหมายเลขของข้อเสนอนี้

(1) Hunzi ไปหาหมาป่าที่ไม่มีอาวุธ มีเพียงพลั่วไม้นี้เท่านั้น (2) เขาไม่มีความกลัวหรือความอาฆาตหมาป่า (3) สิ่งที่เขาใฝ่ฝันนั้นหายไป (4) Hunzi มองดูเส้นทางเห็นว่าเขากำลังพยายามจะกระโดดข้ามหุบเขา แต่เขาระวังหิมะตกขนาดใหญ่ เขานั่งหันหลังและเดินตรงอีกครั้ง

(5) ในที่สุด คุณซีก็เห็นหมาป่าตัวหนึ่งบนฝั่งตรงข้ามของแม่น้ำยูกัน (6) ที่ราบน้ำท่วมถึงมีหิมะปกคลุมลึกสองหรือสามเมตร - คุณจะไม่วิ่งข้ามไปง่ายๆ ...

10. ในบรรดาประโยคที่ 1-5 ให้ค้นหาประโยคที่ซับซ้อนที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาของประโยคย่อยตามลำดับ เขียนหมายเลขของข้อเสนอนี้

(1) กวางอุ้มคนเลี้ยงแกะไปไกลๆ (2) มีกวางและไม่มีอาวุธขี่ไม่น่ากลัว (3) คนเลี้ยงแกะจะไม่ชื่นชมยินดีในกวางได้อย่างไร เขาจะไม่ร้องเพลงเกี่ยวกับพวกเขาได้อย่างไร! (4) Narasyuh บอกเราเกี่ยวกับลมสีฟ้าของการสั่นสะเทือนและเกี่ยวกับกวาง minyruva กวางศักดิ์สิทธิ์ซึ่งตลอดชีวิตของเขาไม่ทราบว่าทีมคืออะไร (5) บอกฉันว่า Minruv วางดวงอาทิตย์ไว้บนเขาของเขาอย่างไรและในคืนที่เงียบสงบดวงดาวก็ดังก้องกังวานในหูของพวกเขาจากการวิ่งเร็ว ...

คำตอบ

1. การสะท้อน. สรุปบทเรียน.

• คุณเรียนรู้อะไรใหม่ในบทเรียนนี้
• จะหาประโยคที่ซับซ้อนด้วยการอยู่ใต้บังคับบัญชาประเภทต่าง ๆ ได้อย่างไร?
• อะไรคือความแตกต่างระหว่างการอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกันกับการอยู่ใต้บังคับบัญชาแบบคู่ขนาน?
• Yu.N. มีปัญหาอะไรบ้าง Afanasev ในผลงานของเขา?
• คุณลักษณะคำศัพท์ใดบ้างที่สามารถจดบันทึกไว้ในข้อความที่ใช้ในบทเรียน (คำภาษาถิ่น วิธีแสดงออกมากมาย โดยเฉพาะการเปรียบเทียบ)
• สังเกตมั้ย คุณสมบัติวากยสัมพันธ์ผลงานของนักเขียน Yamal? ( ประโยคง่ายๆ, คำนำ, ผกผัน).

1. การบ้านที่แตกต่าง (ถ้ามี)

1. เตรียมการนำเสนอ 20 สไลด์ในหัวข้อ "การเตรียมตัวสำหรับ GIA B8 "(สามารถแสดงเป็นกลุ่มได้)
2. พัฒนาบันทึกช่วยจำ วัสดุทางทฤษฎีในหัวข้อนี้
3. จัดตารางจัดระบบความรู้ในหัวข้อและท่องจำเนื้อหาเชิงทฤษฎี
4. แก้ไขหลายตัวเลือกสำหรับงาน B8 จากการรวบรวมการเตรียมการสำหรับ GIA

บรรณานุกรม

1. Gosteva Yu.N. , Vasiliev I.P. , Egoraeva G.T. GIA 2014. ภาษารัสเซีย. เกรด 9 30 ตัวเลือกมาตรฐาน รายการทดสอบและการเตรียมความพร้อมสำหรับการดำเนินการในส่วนที่ 3 (C) / Yu.N. กอสเตวา, ไอ.พี. Vasiliev, G.T. เอโกราเยฟ - ม.: สำนักพิมพ์ "สอบ", 2014.
2. Lvova S.I. GIA 2014. ภาษารัสเซีย: งานฝึกอบรม: เกรด 9 / ศ. Lvova, T.I. ซามูเรวา. – ม.: เอกสโม, 2013.
3. Nazarova T.N. จีไอเอ การประชุมเชิงปฏิบัติการเกี่ยวกับภาษารัสเซีย: การเตรียมงานของส่วน B / T.N. Nazarova, E.N. ไวโอลิน. - ม.: สำนักพิมพ์ "สอบ", 2014.
4. ภาษารัสเซีย. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 การเตรียมความพร้อมสำหรับ GIA-2013: สื่อการสอน / ศ. บน. เซนิน่า. - Rostov n / a: Legion, 2012.
5. Khaustova D.A. ภาษารัสเซีย. การเตรียมตัวสอบ GIA (เขียนสรุป) วัสดุสากลกับ แนวทาง, การตัดสินใจและคำตอบ / ดี.เอ. คอสตูฟ. - ครั้งที่ 3 แก้ไข และเพิ่มเติม - ม.: สำนักพิมพ์ "สอบ", 2555

แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต

1. ระบบห้องสมุดส่วนกลางของ Gubkinskayahttp://www.gublibrary.ru
2. Afanasiev Yu.N. จังหวะของทุนดรา เมื่อเหยียบคราด สองตัวแรก ข้อมูลองค์กรและพอร์ทัลห้องสมุดของ Yamalo-Nenets Autonomous Okrughttp://libraries-yanao.ru

เอกสารแนบ 1

การแจ้งเตือน

ประเภทของการส่งผลงาน

ประโยคที่ซับซ้อนสามารถมีอนุประโยคย่อยได้ตั้งแต่สองประโยคขึ้นไป ความสัมพันธ์ของอนุประโยคย่อยระหว่างกันเองกำหนดประเภทของการอยู่ใต้บังคับบัญชา

1. การส่งแบบขนาน

ด้วยการอยู่ใต้บังคับบัญชาแบบคู่ขนาน อนุประโยคย่อยประเภทต่างๆ เป็นส่วนหนึ่งของประโยคหลักเดียว ซึ่งตอบคำถามที่แตกต่างกัน:

เหตุผล (ไม่ว่าจะเกิดอะไรขึ้น) แม้ว่าจะถูกกดขี่และถูกทอดทิ้ง แต่สุดท้ายก็ชนะ (ทำไม?) เพราะมันเป็นไปไม่ได้ที่จะอยู่โดยปราศจากมัน (ก. ฝรั่งเศส)

2. ยอมจำนนเป็นเนื้อเดียวกัน

ด้วยการอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกัน ประโยคย่อยเป็นประเภทเดียวกัน ตอบคำถามเดียวกันและอ้างถึงสมาชิกคนเดียวกันของประโยคหลักหรือทั้งประโยคหลักโดยรวม ระหว่างกัน อนุประโยคย่อยที่เป็นเนื้อเดียวกันนั้นเชื่อมต่อกันด้วยการประสานงานหรือการเชื่อมต่อที่ปราศจากสหภาพ:

Yegorushka เห็น (อะไรนะ) ท้องฟ้ามืดลงทีละน้อยและความมืดลงมาบนโลก (อะไรนะ) ว่าดวงดาวสว่างไสวได้อย่างไร (A. Chekhov)

3. ยื่นแบบสม่ำเสมอ

ด้วยการอยู่ใต้บังคับบัญชาตามลำดับ ประโยคหลักจะอยู่ภายใต้อนุประโยคย่อย (อนุประโยคของระดับที่หนึ่ง) ซึ่งในทางกลับกัน จะอยู่ภายใต้อนุประโยคถัดไป (อนุประโยคของระดับที่สอง) ฯลฯ (ส่วนที่เป็นลูกโซ่ ). ด้วยการเชื่อมต่อดังกล่าว ส่วนย่อยแต่ละส่วนจะกลายเป็นส่วนหลักเมื่อเทียบกับส่วนถัดไป แต่ส่วนเดียวยังคงเป็นส่วนหลักดั้งเดิม:ซึ่ง ถือว่าเป็นบรรพบุรุษผู้คนจึงเป็นผู้อุทิศตำนานจำนวนมากที่สุด

ประสบการณ์ทางประวัติศาสตร์พิสูจน์ให้เห็นว่าความพยายามทั้งหมด “การกระโดดข้าม” วัฒนธรรมบางช่วงก็ไม่ดีอย่าเอามาเลย รอบคอบเท่านั้นทำงาน ในการฟื้นฟูความทรงจำทางประวัติศาสตร์ "วัยเด็กและเยาวชน" ของประชาชนปล่อยให้เขาไป บนถนนสายหลักของวัฒนธรรมโลกและมา เพื่อสัมผัสถึงความบริบูรณ์ทางจิตวิญญาณของการเป็นอยู่

ถ้าคุณสมัคร สู่วรรณคดีต่างประเทศแล้วด้วยความมั่นใจเราสามารถพูดได้ว่าวีรบุรุษในเทพนิยาย R. Rugin เป็นที่รู้จักมานานแล้ว ในดินแดนอันกว้างใหญ่ของยุโรปตั้งแต่ฝรั่งเศสไปจนถึงรัสเซีย

ที่จะเป็นเจ้าแห่งโชคชะตาของคุณ , คันตี และชนกลุ่มน้อยอื่นๆ ของไซบีเรียจะต้องเอาชนะอุปสรรคมากมายซึ่งความทันสมัยได้เตรียมไว้สำหรับพวกเขา

งาน รักษาประเพณีซับซ้อนเพราะว่าหลายคน เด็กที่พูดภาษารัสเซียนักล่าที่มองไม่เห็นประเด็น เรียนภาษาแม่ชอบมากกว่า เรียนภาษาอังกฤษแทน

สำคัญที่กวางเล่น มีความสำคัญน้อยกว่าในตำนาน Khantyบทบาท มากกว่าในตำนานของชาวเนเน็ต ถึงแม้ว่าปรากฏในตำนาน

Roman Rugin เป็นนักมวยปล้ำด้วย เพื่อสิทธิของประชาชนที่อยู่ แก่ใจของผู้อ่านและกล่าวข้อเท็จจริงและกวีผู้ร้องเรียก ถึงหัวใจของผู้คนและอารมณ์ของพวกเขา

คนเขียนบ่อยๆ เข้ามารับ"อ้างอิงถึงอดีต"เพื่อบังคับให้ ผู้อ่าน Khanty เพื่อดูอดีตของเขาเพื่อก้าวไปข้างหน้าเพื่อสร้างอนาคต