Sociologiniai tyrimai: metodologijos programos metodai. Jadovas V

SOCIOLOGINĖS TYRIMO ATLIEKIMO METODIKA I. Sąvokos 1. Faktas – tai savarankiškas įvykęs įvykis. iš stebėtojo tikrovės būsena arba Socialiniai faktai gali veikti:  individų ar ištisų socialinių bendruomenių elgesys;  Žmogaus veiklos produktai (materialiniai ar dvasiniai)  Žodiniai žmonių veiksmai (sprendimai, nuomonės, pažiūros ir kt.). 2. Sociologinio tyrimo ribinės sąlygos 2.1. Koks praktinis ar teorinis studijų tikslas? 2.2. Kas yra tyrimo objektas (kas būtent šiame objekte mus domina)? 2.3. Kokia yra teorinės ir praktinių žinių , leidžianti aprašyti, apibendrinti ir paaiškinti faktus tam tikroje situacijoje, tai yra galimybė pasirinkti teorines ir praktines priemones tiksliam fakto aprašymui? 3. Metodika Metodika – tai mokslinio tyrimo principų sistema. Metodika nesusijusi su žinių apie realų pasaulį esme, o su operacijomis, kuriomis žinios konstruojamos. Metodika – tyrimo operacijų, procedūrų, metodų ir metodų visuma, įskaitant duomenų rinkimo ir apdorojimo metodus. "... kiekvienas mokslas yra taikomoji logika..." - Hegelis 4. Metodai, metodai ir procedūros 4.1. Tyrimo metodai ir procedūros – tai daugiau ar mažiau formalizuotų informacijos rinkimo, apdorojimo ir analizės taisyklių sistema. 1 4.2. Technika – tam tikro metodo efektyvaus panaudojimo metodų rinkinys. 4.3. Metodologija – sąvokos, reiškiančios techninių metodų visumą. Pavyzdys: visuomenės nuomonės apklausoje sociologas naudoja klausimyną kaip duomenų rinkimo metodą. Kažkodėl sociologas naudojo du anketos formavimo būdus, būtent:  Dalis klausimų buvo suformuluoti atvira forma  Dalis klausimų suformuluoti uždara forma (pasiūlyti galimų atsakymų variantai), pvz.: - visiškai. sutinku - 4 - sutinku - 3 - ne Žinau, negaliu atsakyti - 2 - Nesutinku - 1 - Visiškai nesutinku - 0 Pagal aukščiau pateiktą iš anksto pažymėtų atsakymų pavyzdį, kiekvienam atsakymui nustatoma balų sistema. Mūsų atveju (iš viršaus į apačią) taškų sistema bus nuo 4 iki 0, tai yra: 4; 3; 2; vienas; 0. Šie du metodai sudaro šio klausimyno techniką. 4.4. Procedūra – tai visų operacijų seka, tai yra bendra veiksmų sistema ir tyrimo organizavimo būdas. Jeigu aprėptume visus metodinius, techninius ir procedūrinius sociologo darbo ypatumus, tai tokių tyrimo metodų, kurių nebūtų kituose socialiniuose ar gamtos moksluose, dalis nėra tokia didelė. Sociologas kartu su specialiaisiais, taip pat bendraisiais mokslo metodais, ypač iš ekonomikos, istorijos, psichologijos ir kitų socialinių bei gamtos mokslų (politikos mokslų, fiziologijos ir kt.), taiko. tačiau sociologas kartu su aukščiau išvardintais turi įvaldyti statistinės tikimybinės analizės metodus, turėti idėją apie atitinkamas matematikos ir statistikos dalis. Ateityje užsiimsime metodais ir procedūromis, kurios sudaro operacijų rinkinį su empiriniais socialinių procesų duomenimis. 2 5. Operacijų klasifikacija 5. 1. A klasę sudaro metodai ir metodai, susiję su pirminės informacijos rinkimu. 5.2. B klasė – metodai ir metodai, susiję su pradinių duomenų apdorojimu ir analize Savo ruožtu A klasė skirstoma į 2 poklasius:  a1 – metodai, susiję su patikimos informacijos apie kai kuriuos atskirus įvykius ar jų derinius nustatymu;  a2 – metodai, susiję su atskirų įvykių ar jų derinių sekos nustatymu. II. Teorinių ir taikomųjų sociologinių tyrimų programa Sociologinių tyrimų programos turinys ir struktūra priklauso nuo pagrindinio tikslo. mokslinę veiklą. Galima išskirti dvi tyrimų rūšis:  Tyrimus, kurių tikslas – prisidėti prie socialinių problemų sprendimo, rengiant naujus jų sprendimo būdus;  Tyrimas, kurio tikslas – pateikti rekomendacijas aiškiai apibrėžtoms socialinėms problemoms spręsti, siekiant pasiūlyti konkrečius veiksmų būdus per tam tikrą laikotarpį. 6. Metodinę programos dalį sudaro: 6.1. Problemos formulavimas, tyrimo objekto ir dalyko apibrėžimas 6.2. Tikslo nustatymas ir tyrimo problemos nustatymas 6.3. Pagrindinių sąvokų paaiškinimas 6.4. Preliminarus sistemos analizė tyrimo objektas 6.5. Darbinių hipotezių rengimas 7. Programos procedūrinę dalį sudaro: 7.1. Pagrindinis (strateginis) tyrimo planas 7.2. Matavimo vienetų pasirinkimo sistemos pagrindimas 3 7.3. Pagrindinės pradinių duomenų rinkimo ir analizės procedūros 8. Problema, tyrimo objektas ir objektas Tyrimo problema (problema) turi dvi puses:  Gnoseologinė  Dalykas Gnoseologinė pusė – pažintinis procesas, suteikiantis prieštaravimo tarp visuotinai priimtų žmonių žinių tyrimą. ir šių būtinų veiksmų būdų, priemonių, metodų ir metodų nežinojimas, siekiant nustatyti konkrečias tiriamų objektų vidines ir išorines būsenas. Subjektinė pusė – tai savotiškas socialinis prieštaravimas, reikalaujantis organizuoti kryptingus veiksmus jai pašalinti arba pasirinkti iš galimų alternatyvų vieną ar kelis būdus, užtikrinančius objekto socialinę raidą. Sociologinio tyrimo objektas yra tai, ko siekiama tyrimu. Be sociologinio tyrimo objekto, išskiriamas ir sociologinio tyrimo objektas, tai yra tos reikšmingiausios objekto savybės, aspektai, kurie yra tiesiogiai tiriami. Apsvarstykite, kaip pavyzdį, kaip formuojasi abiturientų profesijos pasirinkimo problema, objektas ir tyrimo proceso dalykas. Problema – prieštaravimas tarp lygių teisių renkantis profesiją ir realių įvairių atstovų galimybių socialines grupes įgyvendinant šią teisę. Tyrimo objektas – vidurinių mokyklų absolventai ir jų tėvai profesijos ir darbo pasirinkimo metu. Tyrimo objektas – profesijos pasirinkimo planų ir jų įgyvendinimo praktikoje ryšys. Tyrimo objektas taip pat apima gyvenimo planų identifikavimą, atsižvelgiant į tėvų socialinį-profesinį statusą, specifinį gyvenimo sąlygų šiame regione savitumą ir absolventų asmenines savybes. Problemos formulavimas, taigi ir tyrimo objekto bei dalyko parinkimas yra pirmasis žingsnis kuriant sociologinio tyrimo programą. 4 9. Tyrimo tikslo ir uždavinių apibrėžimas Tyrimo tikslas – galutinis tyrimo rezultatas. Studijų tikslai ir uždaviniai sudaro tarpusavyje susijusias grandines. Tyrimo tikslo nustatymas leidžia dar labiau supaprastinti paieškos procesą pagrindinių, privačių ir papildomų užduočių sprendimo seka. 10. Pirminis socialinių charakteristikų matavimas Matavimas – tai procedūra, kurios metu išmatuojamas sociologinio tyrimo objektas, lyginamas su kokiu nors etalonu ir jam suteikiama skaitinė išraiška tam tikra skale ar skalėje. Bet koks matavimas pradedamas ieškant paprasčiausių kokybinių objekto požymių, kurių ryšį būtų galima išreikšti tam tikra skaitine skale. Šios medžiagos 4 skyriuje (Metodai, metodai ir procedūros) pateikiamas iš anksto pažymėtų atsakymų anketoje vertinimo pavyzdys, vertinamas 4 balų sistema. Tai vienos iš kokybinių požymių – sprendimų – skaitinio vertinimo pavyzdys. Tarkime, nagrinėsime vieną sociologinio tyrimo objektą. Jei šis objektas turi 8 požymius, tai yra vertinimus, tai aukščiausias įvertinimas vertinimo skalėje bus 8*4=32 balai, o žemiausias balas =0. Po apklausos pildoma lentelė, kuri vadinama mastelio diagrama. Skalių diagrama yra tokios formos: Lentelė Nr. 1 Sociologinis dalykas Bendras tyrimo balas (eilės eilės už kiekvieną 1 skaičių) sprendimas Sprendimų skaičius 3 4 5 6 7 2 8 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Nr. 7 Nr. 9 Nr. 10 Nr. 1 Nr. 1 Nr. 13 Skaičius 3. . . . #12 7 7 6 6 6 5 . . . . 1 + + + + + + . . . . +++++++. . . . - +. . . . -+++++. . . . -+++++++. . . . -++. . . . -+++++. . . . -+++++. . . . - 5 Šią diagramą galima transformuoti taip, kad visos pliusinės reikšmės būtų vienoje lentelės pusėje ir gautume kopėčių formos diagramą. Bet pirmiausia pažvelkime į šią lentelę. Pirmas stulpelis – šiame stulpelyje nurodomi sociologinio tyrimo objektų numeriai. Kiekvienas skaičius nurodo konkretų respondentą (fizinį arba subjektas , priklausomai nuo sociologinio tyrimo esmės ir metodikos). Antrasis stulpelis – šiame stulpelyje nurodomas sprendimų, į kuriuos šis respondentas atsakė, skaičius. Nuo trečios iki 10 stulpelių – kryželiu ir brūkšnelių pavidalu pažymima, į kokius sprendimus atsakovas atsakė. „+“ – atsakė respondentas, „–“ – respondentas neatsakė. Antrame stulpelyje esantys skaičiai rodo tik kryžių skaičių šioje eilutėje. Pabandykime pakeisti šią lentelę. Lentelė Nr.2 Dalykas Nr.7 Nr.9 Nr.10 Nr.1 ​​Nr.13 Nr.3. . . . №12 Taškų skaičius už kiekvieną sprendimą Taškai 7 + + + + + + . . . . + 7 7 7 6 6 6 5 . . . . 1 5 + + + + + + . . . . 6 1 + + + + + + . . . . 6 Sprendimai 8 2 4 + + + + + + + + + - + + + + + + + . . . . . . . . . . . . 5 6 5 6 + + . . . . 2 3+. . . . - Apsvarstykite lentelę Nr. 2. Suskirstę respondentus pagal principą sprendimų rikiavimas nuo didžiausio iki minimumo palankių atsakymų, gauname skalę, kuri, griežtai tariant, nėra ideali, nes yra formos nukrypimų iš „+“ ir „-“. Beveik neįmanoma gauti idealios skalės diagramos, tačiau galima daryti prielaidą, kad nuokrypis yra sociologinio tyrimo klaida, kuri yra tokio tyrimo paklaidos ribose. 6 Pageidautina gauti patikimą leistinos paklaidos intervalą, ne didesnį kaip 10%. Yra specialus leistinos paklaidos intervalo nustatymo metodas – sociologinio tyrimo paklaida. Vienas iš būdų, kaip sumažinti paklaidą, yra iš lentelės neįtraukti nedidelį svorį turinčio sprendimo (mūsų atveju 3 sprendimo). Yra ir kitų metodų, tokių kaip, pavyzdžiui, anketinė apklausa, siūlomų atsakymų mažinimas. Be to, analizuojant lentelę Nr. 2 (arba lentelę Nr. 1), galima įvertinti taško vieneto "kainą" kiekvienam sprendimui, padauginus balų skaičių už konkretų sprendimą iš siūlomo atsakymo "svorio" Kiekvienas respondentas tokiu atveju gausime maksimalų arba minimalų kiekvieno 11 svorį. Respondentų atranka Dažnai problema iškyla matuojant žmonių požiūrį į labai sudėtingus sociologinius reiškinius, ir mes arba negalime arba nenorime šių nuostatų skaidyti į Būtina vadovautis prielaida, kad asmens psichologinis požiūris į socialinius objektus turi emocinį požiūrį.Todėl šių nuostatų matavimo uždavinys yra rasti tokio požiūrio teigiamo ar neigiamo intensyvumo laipsnį. Respondento emocinei priklausomybei teigiamai ar neigiamai įtampai nustatyti naudojamas metodas (vienas iš metodų), kuriuo nustatomas jo subjektyvus vertinimų skirtumo Thurstone skalėje slenkstis. Šios skalės kūrimas vykdomas etapais. 1 etapas – sugalvojamas pozityvaus pobūdžio sprendimų rinkinys, kurių kiekvienas išreiškia respondento požiūrį į tam tikrą reiškinį. Pavyzdžiui, tai gali būti sprendimai, išreiškiantys asmens požiūrį į įstatymą:  Įstatymo reikia laikytis bet kokiu atveju;  Yra atvejų, teisės aktų; kada gali būti pažeistos tam tikros nuostatos  Jei baudos už įstatymų nesilaikymą būtų griežtos, įstatymas nebūtų pažeistas;  Per daug nesijaudinu dėl įstatymų pažeidimo, jei niekas negali apie tai sužinoti;  Ir kiti sprendimai. 7 Sprendimai turi būti gana nedviprasmiški ir suprantami bei suformuluoti taip, kad kitokios nuomonės (priešingos nuomonės) turintys asmenys negalėtų su jais sutikti. Pradinis tokių nuosprendžių skaičius turėtų būti apie 30. 2 etapas – 1 etape pažymėti sprendimai turi būti užrašyti ant kortelių, kurios siūlomos būsimiems respondentams. Jų skaičius turėtų būti apie 50. 3 etapas – būsimi respondentai kviečiami visus sprendimus (kortelės) iš eilės surūšiuoti į 11 grupių, o pirmoje grupėje sudėti sprendimus, kuriuose, būsimojo respondento nuomone, , pozityviausias požiūris į šį objektą ar reiškinį, 11 grupėje vertinimai buvo kiek įmanoma neigiami. 6 grupėje turėtų būti pateikiami neutralūs sprendimai (pagal būsimą atsakovą), o intervaluose nuo 1 iki 6 ir nuo 6 iki 11 grupių – visi kiti tarpiniai sprendimai. 4 etapas – po rūšiavimo pradedama nuodugni analizė, siekiant nustatyti: (a) – būsimų respondentų nuoseklumo laipsnį (b) – kiekvieno sprendimo „kainą“ 11 intervalų skalėje (ši skalė buvo nustatyta eksperimentiškai ir yra santykinis). 5 etapas – galutinėje grupėje atrenkami sprendimai (respondentai), kurie gavo nuosekliausius vertinimus. 6 etapas – naudojant masinėje apklausoje, visi sprendimai sumaišomi netvarkingai. Respondentai išreiškia sutikimą arba nesutikimą su kiekvienu iš siūlomų sprendimų. Nuosprendžių kaina anketoje nenustatyta: visų sprendimų svoriai įrašomi duomenų tvarkymo instrukcijose. 7 etapas – analizės metu nustatomas šiai grupei priklausančių sprendimų aritmetinis vidurkis „kaina“. 8 etapas - renkantis būsimą respondentą, jo „individualaus“ sprendimo „kaina“ lyginama su šios sprendimų grupės aritmetiniu vidurkiu „kaina“ (grupių skaičius nuo 1 iki 11). 12. Duomenų rinkimo metodai Yra trys pagrindinės pirminės informacijos (empirinių duomenų) rinkimo klasės:  Tiesioginis stebėjimas;  dokumentų analizė;  Apklausos. 8 Tačiau jų įgyvendinimo technika tokia įvairi, kad kai kurios technikos įgauna savarankiškų metodų statusą. Pavyzdžiui: apklausos gali būti įgyvendinamos interviu ar anketų būdu. Ypatingą vietą pirminių duomenų rinkimo metodų komplekse užima eksperimentiniai metodai ir technologiniai testai. 12.1. Tiesioginiai stebėjimai Šio tipo stebėjimas reiškia tiesioginį įvykio registravimą, kurį atlieka liudininkas. Egzistuoti įvairių būdų tiesioginio stebėjimo būdu gautų duomenų patikimumo gerinimas. Paprasti stebėjimai būna dviejų tipų:  Paprastieji stebėjimai, kai stebėtojas procese nedalyvauja;  Paprastas stebėjimas dalyvaujant (bendrininkaujant) procese stebėtojui. Priklausomai nuo atliekamos užduoties, naudojamas vienas ar kitas metodas. Jei reikėjo praktinės įtakos proceso vystymuisi, tada dažnai naudojamas tiesioginio stebėjimo su bendrininkavimu metodas. Bet kurio stebėjimo procedūra susideda iš atsakymų į šiuos klausimus:  Ką stebėti?  Kaip stebėti?  Kaip vedate įrašus? 12.2. Dokumentiniai šaltiniai Dokumentiniai šaltiniai sociologijoje – tai bet kokia informacija, įrašyta įvairių tipų laikmenose (popieriuje, magnetinėse laikmenose, nuotraukose ir kt.). Pagal informacijos šaltinį dokumentai skirstomi į pirminius ir antrinius. Paprastai tikrinamas antrinių informacijos šaltinių aktualumas ir patikimumas. 12.3. Anketinės apklausos ir interviu Apklausos yra nepakeičiamas būdas gauti informaciją apie subjektyvų žmonių pasaulį, jų polinkius, motyvus, nuomones. Apklausa leidžia mintimis 9 imituoti bet kokias eksperimentuotojui reikalingas situacijas, siekiant nustatyti situacijų stabilumą, motyvus ir subjektyvias būsenas. asmenys arba bendruomenes. Apklausų tipai:  Interviu;  Anketa. Interviu – tai pokalbis, vedamas pagal konkretų planą. Yra dviejų tipų interviu: nemokami ir standartizuoti. Nemokamas interviu apima ilgus pokalbius be griežtų klausimų detalizavimo. Standartizuotas pokalbis reiškia ir formalizuotus stebėjimus, ir išsamų visos procedūros, įskaitant bendras planas pokalbiai, klausimų seka ir dizainas bei galimų atsakymų variantai. Pokalbiai telefonu naudojami norint greitai sužinoti nuomonę. Klausimynai pirmiausia klasifikuojami pagal užduodamų klausimų turinį ir dizainą. Atskirkite atviras apklausas, kai respondentai išsireiškia laisva forma, ir uždaras apklausas, kai visi atsakymai pateikiami anketoje. Greitoji apklausa naudojama viešosios nuomonės tyrimuose, joje pateikiami tik 34 pagrindinės informacijos klausimai ir keli punktai, susiję su respondentų demografinėmis ir socialinėmis savybėmis. Kiekvienas apklausos tipas turi savo privalumų ir trūkumų. Apklausos tipo pasirinkimas priklauso nuo sociologinio tyrimo užduoties esmės, rezultatų gavimo laiko, respondentų grupės pasirinkimo, apklausą atliekančio specialisto profesionalumo, reikiamo atsakymų patikimumo laipsnio. gautas, atsakymų vertinimo skalės pasirinkimas, programinė atsakymų logika, atsižvelgiant į specifinę respondento kultūrą ir praktinę patirtį ir kt. d. 13. Empirinių duomenų analizė Analizės technika yra plati sritis, prireikus specialistai naudoja specializuotą literatūrą. Tačiau analizuojant empirinius duomenis yra standartizuotų technikų, būtent:  duomenų grupavimas ir tipologija; 10  Ryšių tarp kintamųjų (duomenų) paieška;  Eksperimentinė analizė;  Pakartotinių ir lyginamųjų tyrimų duomenų analizė;  Duomenų analizės veiksmų seka. Duomenų grupavimas ir tipologija Paprastasis grupavimas – tai duomenų klasifikavimas arba rikiavimas pagal vieną požymį. Faktų susiejimas su sistema vykdomas pagal aprašomąją hipotezę dėl pagrindinio grupavimo požymio (arba klasifikavimo požymio). Taigi, atsižvelgiant į hipotezes, duomenis galima grupuoti pagal amžių, lytį, profesiją, išsilavinimą ir kt. Grupavimas gali būti atliekamas padidinus (sumažinus) tam tikrą tos pačios rūšies (kokybės) duomenų seriją. Grupės narių skaičius vadinamas grupės dažniu arba dydžiu ir šio skaičiaus santykiu su iš viso stebėjimai – dalys arba santykinis dažnis. Egzistuoti Skirtingos rūšys grupavimus, todėl, pavyzdžiui, paprastas grupes galima klasifikuoti pagal kokį nors parametrą į kryžmines grupes. Empirinė tipologija – tai analizės metodas, leidžiantis rasti stabilius socialinių objektų (ar reiškinių) savybių derinius, vienu metu nagrinėjamus keliose dimensijose. Pvz.: nuorodų (nurodančių saitų) užsakymas su trimis profesijos, kvalifikacijos ir išsilavinimo ženklais. Žmonių bendruomenėse šios savybės lemia nevienalyčių grupių atsiradimą šiose bendruomenėse. Daugiamačių ryšių ir duomenų tarpusavio priklausomybės tyrimas yra tipiškas sociologijos uždavinys. 14. Duomenų analizės veiksmų seka Atsižvelgiant į sociologinio tyrimo tikslus, gautų duomenų analizė gali būti daugiau ar mažiau gili ir nuodugni. Pirmasis etapas – viso duomenų rinkinio aprašymas paprasčiausia forma, būtent:  duomenų masyvų, neatitinkančių atrankos modelio, „išvalymas“;  Nekompetentingų respondentų duomenų patikra;  Duomenų rūšiavimas pagal individualius požymius. 11 Antrasis etapas – pradinės informacijos „suspaudimas“, t.y. tipinių grupių nustatymas; apibendrinančių ženklų formavimas. Trečiasis etapas – aiškinimo gilinimas ir perėjimas prie faktų aiškinimo, identifikuojant galimą tiesioginę ir netiesioginę įtaką agreguotoms savybėms. 15. Sociologinio tyrimo programa ir organizavimas Taikomųjų tyrimų programa ir darbo planas sudaro vieną dokumentą Pagrindiniai programos elementai 1. Aiškus tyrimo tikslo išdėstymas, nurodant laukiamus rezultatus. 2. Trumpas problemos pagrindimas ir galimi jos tyrimo būdai. 3. Imties tipo nustatymas (atrankinio tyrimo metu), nurodant jos dydį, išvardijant duomenų rinkimo būdus ir rezultatų apdorojimo būdą. 4. Studijos darbo planas. Šiame skyriuje nurodomi darbo etapai ir šių etapų laikas. 5. Ataskaitos su rekomendacijomis parengimas. Literatūra Yadov V. A. „Sociologiniai tyrimai: metodologijos programos metodai“ Shcheglov B. M. „Matematinis stebėjimų apdorojimas“, „Nauka“ leidykla, pagrindinis fizinės ir matematinės literatūros leidimas, Maskva - 1969 m. 12

Dydis: px

Pradėti parodymą iš puslapio:

nuorašas

1 Jadovas V.A. Sociologiniai tyrimai: metodologijos programos metodai SOCIALINIO FAKTŲ SAMPRATA Kas yra sociologinių žinių faktinis pagrindas, ką reiškia „socialinio fakto“ sąvoka? Faktai gali būti nagrinėjami ontologiniame (nepriklausomame nuo sąmonės) ir loginiame-epistemologiniame planuose. Ontologine prasme faktai yra bet kokios tikrovės būsenos, nepriklausančios nuo stebėtojo ar įvykusių įvykių. Loginiu ir epistemologiniu požiūriu faktai yra pateisinamos žinios, gaunamos aprašant atskirus tikrovės fragmentus tam tikrame griežtai apibrėžtame erdvės-laiko intervale. Tai yra pagrindiniai žinių sistemos komponentai. Kaip socialiniai faktai gali veikti: a) individų ar ištisų socialinių bendruomenių elgesys, b) žmogaus veiklos produktai (materialiniai ar dvasiniai) arba c) žodiniai žmonių veiksmai (sprendimai, nuomonės, pažiūros ir kt.). ). Epistemologiniu požiūriu socialiniai faktai prasmę įgyja dėl vienos ar kitos sąvokų sistemos, kurioje aprašome fragmentus. socialinė tikrovė. Kad ir kaip paradoksalu, mokslinis faktas yra tam tikras pažinimo proceso rezultatas, o ne jo pradžia. Žinoma, tai yra preliminarus, tarpinis rezultatas empirinio apibendrinimo lygmeniu. Panagrinėkime šią problemą. Tarkime, kad sociologas pateikia „faktinį darbuotojų socialinės-politinės veiklos aprašymą“. pramonės įmonė, naudojant išoriškai aiškiai matomus tokios veiklos požymius, pavyzdžiui, pasisakymas susirinkime, dalyvavimas įvairiose iniciatyvose ir kt. Apibendrindama gautus duomenis mūsų sociologė nustatė, kad aktyviausi yra vadovai, mažiausiai – žemos kvalifikacijos darbuotojai. Ar toks teiginys yra „faktas“? Tarsi taip. Jei pasigilinsime į šiuos dalykus, pamatysime, kad šio aprašymo patikimumas yra labai abejotinas. Kodėl? Tiesa, susirinkimuose kur kas dažniau pasisakydavo cechų meistrai ir technologai, beveik visi jie yra kokių nors visuomenines organizacijas, daugelis jų yra

2 naudingų įsipareigojimų iniciatoriai. Jie yra socialiai aktyvūs. Bet juk tam tikras socialinės iniciatyvos lygis priskiriamas vadovaujančio personalo pareigoms. Ką galite pasakyti apie direktorių ar meistrą, kuris tyli susirinkimuose? - Blogas vadovas. Ir tai bus sąžininga. Ką jau kalbėti apie pagalbinį darbuotoją, kuris tik vieną kartą susitikime kalbėjo rimtai kritikuodamas ir analizuodamas organizacines parduotuvės problemas? Tarkime: „aktyvus“ darbuotojas. Niekas jo nevertė kalbėti. Tai visiškai nebuvo įtraukta į jo gamybos funkcijas. Be to, jis galėjo bijoti tai padaryti, bijodamas „spaudimo“ iš savo tiesioginio vadovo, kurį jis aštriai kritikavo. Taigi, kas mūsų sociologo faktiniuose aprašymuose yra patikima, o kas nepatikima? Atskiri socialinės tikrovės įvykiai, kaip taisyklė, yra elementarios masinio proceso „dalelės“. Sociologo uždavinys – atsiskirti individualūs skirtumai, kurios turi sisteminį pobūdį, iš atsitiktinių ir taip apibūdina stabilias tam tikro proceso savybes. Tam naudojamas tikimybinės statistikos aparatas, kurio pagrindas yra dėsnis dideli skaičiai. Pagal apibrėžimą B.C. Nemčinovo, didelių skaičių dėsnis yra bendras principas, dėl kurio daugelio individualių priežasčių ir sąlygų, turinčių atsitiktinio pobūdžio elementų, kumuliacinis veikimas, esant kai kurioms labai bendroms sąlygoms, veda prie rezultato, kuris beveik nepriklauso nuo atsitiktinumo“. : pakankamas stebėjimų skaičius ir atskirų įvykių nepriklausomybė nuo kai kurių bendra priežastis(dinaminės priklausomybės prasme). Nesvarstydami prie specialių problemų, susijusių su socialinių reiškinių atsitiktinumo samprata, atkreipiame dėmesį, kad antroji įstatymo veikimo sąlyga yra ten, kur susiduriame su pakankamai didelių asmenų masių elgesiu, jei jų veiksmai nėra griežtai reglamentuota, kuri atmeta bet kokią asmeninės iniciatyvos galimybę, tie. individualus išsisukinėjimas nuo tam tikros veiksmų programos. Todėl kartu su „socialinio fakto“ sąvoka V.I. Leninas vartojo posakį „statistinis faktas“, kurį galima apibrėžti kaip tipines apibendrinančias skaitines charakteristikas, pagrįstas specialiai organizuotu masiniu socialinių reiškinių stebėjimu. Dabar žinome, kad a) socialiniai faktai yra abstrakcijos, nes jie yra tam tikrų įvykių aprašymai bendros sąvokos ir b) kad tai daugiausia socialiniai ir statistiniai apibendrinimai. Todėl faktinių žinių įtraukimas į mokslo sistemą suponuoja tam tikrą konceptualią schemą („koreliacijos sistemą“), kurioje registruojame įvykių visumos stebėjimus. Kaip pasirinkti

3 moksliškai pagrįsta „atskaitų sistema“, skirta apibūdinti elementarius tikrovės „gabalėlius“? Pereikime prie gerai žinomo V.I. Leninas apie dialektinį sąvokos apibrėžimą, priešingai nei eklektiškas. 1921 metais vykusioje diskusijoje apie profesines sąjungas jis išjuokė eklektišką požiūrį į daikto apibrėžimą, kai apsiribojo įvairių jo ypatybių išvardinimu: stiklinės, gėrimo indo, o kartu ir stiklinio cilindro bruožais. . Nesutikdamas su šiuo nustatymo būdu, V. I. Leninas sakė: „Dialektinė logika reikalauja, kad mes eitume toliau. Norint iš tikrųjų pažinti objektą, reikia užčiuopti, ištirti visus jo aspektus, visus ryšius ir „tarpininkavimus“. Mes niekada to nepasieksime iki galo, tačiau visapusiškumo reikalavimas įspės mus nuo klaidų ir nuo mirties. Tai pirmas. Antra, dialektinė logika reikalauja, kad objektas būtų paimtas į jo raidą, „savęs judėjimą“ (kaip kartais sako Hegelis), kaitą. Stiklo atžvilgiu tai ne iš karto aišku, bet stiklas nelieka nepakitęs, o ypač keičiasi stiklo paskirtis, panaudojimas, ryšys su išoriniu pasauliu. Trečia, visa žmogaus praktika turi įeiti į visišką subjekto „apibrėžimą“ ir kaip tiesos kriterijų, ir kaip praktinį subjekto santykio su tuo, ko žmogui reikia, lemiantį veiksnį. Ketvirta, dialektinė logika moko, kad „nėra abstrakčios tiesos, tiesa visada yra konkreti“, kaip mėgo sakyti velionis Plechanovas, sekdamas Hegeliu. Pabandykime šias leninines pastabas paversti socialinių tyrimų procedūrinėmis taisyklėmis. Sakydamas, kad visapusiškumas reikalingas kaip objektyvumo reikalavimas, Leninas pabrėžia, kad šis visapusiškumas praktiškai nepasiekiamas. Tačiau visapusiškumo reikalavimas yra vertingas, nes pabrėžia tiesos reliatyvumą, parodo, kad absoliučių žinių niekada negauname jokiame tyrime. Mes įgyjame tam tikrų santykinių žinių ir turime aiškiai apibrėžti, kiek jos yra patikimos ir kokiomis sąlygomis virsta nepatikimomis žiniomis. Grįžkime prie mūsų socialinio aktyvumo tyrimo pavyzdžio. Jau žinome, kad „veiklos“ sąvoka yra specifinė ne tik ją išreiškiančiais požymiais, bet ir darbuotojo veiklos sąlygomis. Ištraukus iš konkrečių sąlygų, veiklos požymiai (jų pasireiškimo dažnis) pasirodo nepalyginami. Tyrimo procedūroje būtina rasti tokį rodiklį, kuris išreikštų būtent šį veiklos kriterijų reliatyvumą konkrečių pareigų ir sąlygų, į kurias patenka įmonės darbuotojai, atžvilgiu. Kaip vieną iš galimų rodiklių imame aktyvumo požymių pasireiškimo dažnumą, jų atsiradimo tikimybės abipusį koeficientą. Kitaip tariant, tuo daugiau

4 randama ši savybė, kuo ji „normalesnė“, tuo mažesnė bus jos santykinė svarba, „svoris“ šiai darbuotojų grupei. Jei pasisakymo susirinkime tikimybė yra p = a/n, kur n yra visų stebėjimų skaičius, pavyzdžiui, visų dalyvių, įtrauktų į susirinkimų analizę; a – palankių pastebėjimų skaičius (t. y. tie atvejai, kai buvo įrašytos kalbos), tuomet požymio „kalbėti susirinkime“ svoris bus lygus l/p arba n/a. Jei visų gamyklos padalinių vadovų tikimybė pasikalbėti posėdyje artėja prie vienos, galime sakyti, kad čia vyksta įprasta elgesio norma. Bet jei žemos kvalifikacijos darbuotojo pasisakymo tikimybė susirinkime yra žymiai mažesnė, tada šio rodiklio svoris smarkiai išauga. Kadangi funkcijos „kalbėjimas susirinkime“ svoris visai paprastų darbuotojų masei bus didesnis nei visai vadovaujančių darbuotojų masei, tokios funkcijos turėjimas aiškiai padidina bendrą bet kurio paprastų darbuotojų „aktyvumo indeksą“. darbuotojui, bet ne tam paprastam vadovui. Tačiau vadovams didelį svorį gaus koks nors kitas veiklos požymis, pavyzdžiui, savarankiškas atsakingų sprendimų priėmimas ir nuoseklumas juos įgyvendinant, kurių santykinis svoris šiai darbuotojų grupei bus statistiškai reikšmingesnis nei ženklas “. kalbėti susirinkime“. Tokius gana stabilius ženklų „svorius“ galima nustatyti didelėms tiriamųjų populiacijoms. Tada tikimybių reikšmės linkusios stabilizuotis (kaip ir jų abipusiai savybių svoriai). Ir tik tada jie gali būti naudojami vertinant individų aktyvumą, kartu sudarantį vienetų masę su stabilia tokio ir tokio elgesio tikimybe. Antroji nuoroda, esanti cituotuose Lenino žodžiuose: Mes turime atsižvelgti į objektą į jo raidą, „savijudėjimą“, atsižvelgti į tai, kad keičiasi objekto ryšys su aplinkiniu pasauliu. Artimiausia koreliacijos sistema, kurioje būtina svarstyti objekto ryšį su supančiu pasauliu, yra specifinė socialinė situacija, t.y. bendrųjų ir specifinių gyvenimo aplinkybių bei socialinių veiksnių visuma, kurioje fiksuojame stebimus įvykius. „Konkreti socialinė situacija yra sudėtingos įvairių socialinės struktūros elementų sąveikos tam tikru istoriniu laikotarpiu rezultatas. Bendrųjų ir specifinių veiksnių paskirstymas priklauso nuo sąlygų, kurias V.I. Leninas kalba trečioje ir ketvirtoje cituojamos ištraukos pastraipose. Tyrimo procedūros požiūriu reikšmingi bendrieji ir specifiniai veiksniai konkrečią situaciją nustatomi priklausomai nuo šių kriterijų: Koks praktinis ar teorinis tyrimo tikslas (koks yra tiriamas objektas)?

5 Kas yra tyrimo objektas (kas būtent šiame objekte mus domina tyrimo tikslo požiūriu)? Kokia yra teorinių ir praktinių žinių būklė, leidžianti apibūdinti, apibendrinti ir paaiškinti faktus konkrečioje situacijoje? Teorija šiuo atveju kaupia ankstesnę praktiką. Jei, kaip teigia V.I. Lenino, apibrėžimas apima visą socialinę praktiką, tai reiškia, kad yra tam tikra teorija kaip praktiškai patvirtinta idėjų apie tikrovę sistema. Šia prasme socialinė praktika įžengia į ryšį, kuriuo reikėtų atsižvelgti į tam tikrus reiškinius. Čia reikia pažymėti, kad, žinoma, atskiras ypatingos socialinės-istorinės reikšmės įvykis gali veikti ir kaip socialinis faktas. Bet viskas, apie ką rašė V. I., taip pat visiškai tinka tokio įvykio aprašymui. Leninas. Toks įvykis yra, pavyzdžiui, sovietinių profesinių sąjungų esmės apibrėžimas, diskusijoje apie kurios prigimtį V.I. Leninas citavo aukščiau aptartus argumentus. Tačiau vis dar yra labai reikšmingas apribojimas: bendrųjų ir specifinių veiksnių parinkimas konkrečioje situacijoje priklauso ne tik nuo tyrimo tikslo ir dalyko, nuo teorijos būklės, bet ir nuo tyrėjo pasaulėžiūros. Kai sociologas rašo, kad tokia ir tokia žmonių grupė yra socialiai aktyvi, o tokia ir tokia – pasyvi, šis teiginys išreiškia tam tikrą pilietinę tyrėjo poziciją. Kyla klausimas: ar sociologinės žinios turi faktinį tikrumą? Kad suprastume šį klausimą, padalinkime jį į dvi problemas: viena yra faktinio teiginio pagrįstumo problema, o antroji – jo tiesos problema. Fakto teiginio pagrįstumas priklauso nuo mūsų žinių lygio ir kai kurių kriterijų, kurie yra argumentai, rodantys, kad tokie ir tokie faktiniai teiginiai yra teisėti. Pateiksime bendrą operacijų sekos schemą, reikalingą pagrįstiems sociologiniams faktams nustatyti (1 pav.).

6 Pirmasis šios schemos lygis yra bendroji faktinių žinių pagrįstumo prielaida. Tai mūsų pamatinės idėjos apie socialinės ir natūralios tikrovės esmę, mūsų pasaulėžiūrą. Jei šiame lygmenyje leidžiami klaidingi skaičiavimai, iliuzijos, klaidingi supratimai, tada jie bus „uždedami“ visoms vėlesnėms tyrimo operacijoms. Antrasis lygmuo – sociologinės teorijos būklė ir raida. Čia turime omenyje jau pasiektą sistemą mokslo žinių apie tyrimų objektus, kuriais remiantis ir lyginant su naujais, dar nesusistemintais stebėjimais (ar kitų mokslų duomenimis), iškeliamos hipotezės dėl neištirtų socialinių reiškinių ir procesų. Jie sudaro konceptualų „rėmą“, kuriame bus aprašomi atskiri įvykiai konkrečiose socialinėse situacijose. Tokio perėjimo nuo esamų teorinių sampratų prie empirinio tyrimo sąlyga yra empirinis sąvokų aiškinimas, kurį aptarsime kitame skyriuje. Trečiasis lygis yra procedūrinis. Tai žinių apie tyrimo metodus ir metodus sistema, suteikianti patikimą ir stabilią faktinę informaciją.

7 Šios trys prielaidos sudaro pagrindines sąlygas parengti pagrįstą tyrimo programą, kuri savo ruožtu lemia faktinių duomenų rinkimo ir apdorojimo empirinių procedūrų turinį ir seką. Galutinis šios veiklos „produktas“ – moksliniai faktai – įvedamas į sociologinę teoriją. Atliekant griežtą tikslinį tyrimą, jie patenka į žinių sistemą, iš kurios buvo išgaunamos pradinės hipotezės. Žinoma, remiantis pagrįstais faktais, galima ir kitokia jų teorinė interpretacija. Tačiau tuomet reikės atlikti papildomus tyrimus, kad būtų patikrintas faktinės bazės patikimumas, nes labai retai pavyksta pateikti tikrai išsamų ir išsamų faktų aprašymą; kai kurios esminės stebimų reiškinių savybės ir ryšiai kitu požiūriu pasirodys mažiau įtikinami arba visai neaprėpti. Taip pat aišku, kad naujų mokslinių faktų įvedimas vienaip ar kitaip modifikuoja tam tikro lygio teoriją, o kai kurių specialių sociologinių teorijų pokyčiai lemia atitinkamas transformacijas į daugiau. aukštus lygiusžinių. Toks yra tarsi spiralinis bet kurio mokslo vystymosi kelias. Pradinis bet kurio spiralės posūkio tyrimo etapas yra turimos sisteminės žinios, o paskutinis etapas – naujos sisteminės žinios ir perėjimas prie kito posūkio. Šiame sociologijos mokslo pastato statybos procese faktai vaidina didžiulį vaidmenį, tačiau jie vis tiek lieka „neapdoroti“. Statybinė medžiaga". Kalbant apie žinių tiesą, nors ji yra tiesiogiai susijusi su jos galiojimu, ji vis tiek yra ypatinga problema. Skirtingai nuo pagrįstumo, tiesos negalima nustatyti loginiu samprotavimu. Tiesos kriterijus yra praktinis dalyko įvaldymas. Praktika gali būti vertinami įvairiais aspektais: ir kaip planuotas socialinis eksperimentas, ir kaip socialinė-istorinė patirtis. Praktinio objekto kūrimo rezultatas gali patvirtinti arba paneigti mintis apie jį. Mūsų noras gauti pilną tiesos įrodymą „teisinga. dabar" neįmanoma. Atliekant tyrimus ir kiekvienu atskiru atveju išgaunant kokį nors patikimų žinių „gabalėlį", reikia atminti, kad ateitis gali iš dalies paneigti mūsų dabartines idėjas. Taigi, be noro gauti tikrų žinių, reikia kad būtų galima praktiškai patikrinti jų atitikimą tikrovei.Pabaigoje trumpai suformuluokime, kas yra „socialinio fakto“ sąvoka. aet kad:

8 1) mokslinis aprašymas ir apibendrinimas priklauso nuo masinių socialinių įvykių, susijusių su socialiai reikšmingais individo ar grupės poelgiais, realiu ir žodiniu elgesiu bei žmogaus veiklos produktais. Šių aktų reikšmę lemia tyrimo problema ir tikslas, taip pat teorijos, pagal kurią mes vertiname konkrečią socialinę situaciją, būklė; 2) masinių renginių apibendrinimas paprastai atliekamas statistinėmis priemonėmis, kurios neatima atskirų ypatingos socialinės reikšmės įvykių socialinių faktų statuso; 3) atliekamas socialinių reiškinių aprašymas ir apibendrinimas mokslinės sąvokos, o jei tai sociologinių žinių sampratos, tai atitinkamus socialinius faktus galima pavadinti „sociologiniais“ faktais. 3. METODIKA Metodika – tai mokslinio tyrimo principų sistema. Būtent metodika lemia, kiek surinkti faktai gali būti realus ir patikimas objektyvių žinių pagrindas. „Socialinių reiškinių srityje“, – rašė V.I.Leninas, nėra įprastesnio ir labiau nepatvirtinto metodo, kaip atskirų faktų išgraibstymas, žaidimas pavyzdžiais, .. Faktai, jei paimtume juos kaip visumą, jų sąsajoje, ne tik „užsispyręs", bet ir besąlygiškai demonstratyvus dalykas. Faktai, jei jie yra ištraukti iš visumos, iš ryšio, jei jie yra fragmentiški ir savavališki, yra tik žaislas ar kažkas dar blogesnio" [I, p. 350]. Pagal pozityvistinę orientaciją, metodika nesusijusi su žinių apie realų pasaulį esme, o su operacijomis, kuriomis žinios konstruojamos. Todėl terminas „metodika“ vartojamas norint apibūdinti tyrimo procedūrų, metodų ir metodų rinkinį, įskaitant duomenų rinkimo ir apdorojimo būdus. Šioje metodologijos sampratoje yra neslepiamo filosofinio nihilizmo, kurio ištakas puikiai nustatė V.I. Leninas. Knygoje „Materializmas ir empiriokritika“ V.I. Leninas įtikinamai įrodė, kad tikrosios filosofinio nihilizmo priežastys yra nepasitenkinimas „bloga filosofija“, kuri nepajėgia paaiškinti naujų mokslo atradimų. Todėl kai kurie gamtos mokslininkai pareiškė nepaisantys jokios filosofijos. Tas pats dabar vyksta buržuazinėje empirinėje sociologijoje. Kadangi metodologija filosofine prasme nesugebėjo atsakyti į daugelį socialiniams tyrinėtojams praktinės svarbos klausimų,

9 socialiniai mokslininkai virsta savo reikšmių lauko metodininkais, „Socialinių mokslų žodyne rašė B. Holzneris". Ne ką geresnė situacija, kai sociologas „elgesio principą" iškelia į metodologijos rangą. Pavyzdžiui, Prancūzų sociologas Andre Touraine'as rašo, kad sociologijai „svetimas filosofijos principas, kad būtis lemia sąmonę, arba priešingai – jos objektas yra socialinis veiksmas“... tam tikru būdu sąlygotos žmogaus veiklos formos) neabejotinai nulemtos specifinių socialinių sąlygų, kurių giliai esmę tiksliai atskleidžia socialinis-filosofinis „faktų santykio“, jų vietos istoriniame procese supratimas. Marksistinis supratimas Metodika kyla iš to, kad ji įgyvendina teorijos dalykinės srities euristinę (t. y. paieškos) funkciją. Bet kuri teorinė žinių sistema turi prasmę tik tiek, kiek ji nėra tik aprašo ir paaiškina tam tikrą dalykinę sritį, bet kartu yra ir naujų žinių paieškos įrankis. Kadangi teorija formuluoja principus ir dėsnius, atspindinčius objektyvų pasaulį savo dalykinėje srityje, tai taip pat pasirodo esąs tolimesnio skverbimosi į vis dar neištirtas tikrovės sferas metodas, remiantis turimomis žiniomis, patikrintomis praktika. „Visas mokslas yra taikomoji logika“, – rašė Hegelis. Ir tai yra gili mintis, pastebėjusi V.I. Leninas kaip svarbus epistemologinis principas. A.P. Kuprijanas išskiria tris pagrindines metodologines teorijos funkcijas: orientavimo, nuspėjamumo ir klasifikavimo. Pirmoji nukreipia tyrėjo pastangas atrenkant duomenis, antroji remiasi priežastinių priklausomybių nustatymu kokioje nors specialioje srityje, o trečioji padeda susisteminti faktus, nustatant esmines jų savybes ir ryšius, t.y. ne atsitiktinai. Jeigu metodologija yra prasminga, jeigu ji yra integrali teorijos funkcija, tai atitinkamai pačioje teorijos struktūroje galima išskirti kelis metodologinius lygius. Aukščiausias universalios mokslinės metodologijos lygis yra dialektinės-materialistinės filosofijos euristinės funkcijos išraiška, t.y. dialektinis metodas. Į IR. Leninas pabrėžė, kad „dialektinį metodą, priešingai nei metafizinį, Marksas ir Engelsas sociologijoje vadino tik moksliniu metodu“.

10 Dialektinis požiūris nėra siejamas su konkrečiu sociologiniu tyrimu. Tai principų sistema, kuria vadovaujasi sociologas rengdamas tyrimų programą ir procedūras. Taigi dialektika teigia, kad objekto (mūsų atveju socialinio objekto) savybės arba stabilios savybės atsiskleidžia kaip kažkas, išsaugota įvairiuose šio objekto santykiuose su kitais. Iš to išplaukia metodologinis principas, pagal kurį turi būti numatytos tam tikros tyrimo procedūros, siekiant tiksliai „pagauti“ stabilias objekto savybes. Kaip šis principas taikomas praktikoje? Pavyzdžiui, tirdami darbinės veiklos motyvų struktūrą, turėjome nustatyti tam tikrą stabilų motyvacinį „branduolį“ ir savotišką motyvacinės struktūros „periferiją“. Kiekvienai istorinei epochai būdinga savita, specifinė darbinės veiklos motyvų šerdis. Pagal vieną iš galimų klasifikacijų skiriame tris pagrindinius skatinimo tipus: tiesioginė prievarta (žemiausias paskatų lygis), ekonominis (vidutinis), moralinis, moralinis, ideologinis stimuliavimas (aukščiausias). Įvairūs šių trijų paskatų tipų deriniai kiekvienoje epochoje sudaro pagrindinę motyvacinę darbo veiklos esmę. Nagrinėjama bendroji dialektinė taisyklė numato tokią veiksmų tvarką, pagal kurią tyrimas turi pateikti procedūras, kurios leistų apsvarstyti bendrą darbo motyvų struktūrą jos apraiškų įvairove. Galima iš esmės analizuoti darbo veiklos motyvų struktūrą skirtingos situacijos. Kaip reikšmingiausias išskyrėme tris konkrečių situacijų tipus. Pirmoji – projekcinė (įsivaizduojama situacija), kurioje atsiduria mokyklos absolventai, apsisprendžiantys dėl pirmosios profesijos pasirinkimo. Jie įvertina įvairius pasirinktos specialybės privalumus ir trūkumus. Projekcinės situacijos ypatumas yra tas, kad čia neįtraukiama konkrečių gamybos sąlygų įtaka, žmonės tarsi atitraukiami nuo jų. Atskleidžiami ne darbiniai motyvai kaip tokie, o vertybinės orientacijos, taip sakant, asmeniškai reikšmingi darbo veiklos turinio ir sąlygų vertinimo standartai. Antrojo tipo situacija yra tikrai subalansuota. Joje dirba jauni darbuotojai, vertinantys teigiamus ir neigiamus savo aspektus tikras darbas. Čia motyvacinė struktūra atsiskleidžia optimaliu variantu. Tam įtakos turi tiek darbo turinys, tiek įvairios konkrečios jo organizavimo sąlygos, kurios skatina arba, priešingai, riboja darbuotojo veiklą. Trečiojo tipo situacija yra stresinė ar net konfliktinė. Tokioje situacijoje atsiranda darbuotojų, kurie keičia darbo vietą, nes kažkodėl jiems tai netinka. Šioje situacijoje atsiskleidžia „slenkstis“, galutinė motyvacijos šerdies riba, už kurios randami tokie motyvacijos elementai, kurie sudaro „periferiją“.

11 Palyginus duomenis, gautus apklausus pakankamai didelę darbuotojų populiaciją trijose aprašytose situacijose (o imčių grupės turi būti sugretintos pagal esminius požymius), matome, kad kai kurie darbinio aktyvumo motyvai nuolat yra visose trijose situacijose ( darbo turinys, uždarbio dydis, galimybė paaukštinti darbą, profesijos prestižas), kiti būdingi tik vienai ar kelioms situacijoms. Pirmoji grupė, matyt, sudaro motyvacinį branduolį, t.y. stabilus derinys, apibūdinantis požiūrį į darbą įvairiose jo būsenose ir sąsajose tam tikromis socialinėmis sąlygomis (septintojo dešimtmečio vidurys). Dialektinis principas reikalauja toliau atsižvelgti į socialinius procesus jų raidoje, kaitoje. Neįmanoma suabsoliutinti esminių požiūrio į darbą būsenų, fiksuotų tam tikromis socialinėmis sąlygomis, išplėsti jas į kitas sąlygas, neišsiaiškinus, ar tam yra objektyvių pagrindų. Darbuotojų požiūrio į darbą motyvacijos analizė po 15 metų leidžia aptikti svarbius jo pokyčius, paaiškinančius integralaus darbuotojų gyvenimo būdo pokyčiais. Šis pavyzdys parodo, kaip darbo taisyklėse įgyvendinamas bendrasis metodinis reikalavimas: reiškinius ir procesus nagrinėti jų sąsajų įvairove ir dinamikoje, taip atskleidžiant jų stabilias ir kintančias savybes. Taigi euristinių mokslo žinių principų hierarchijoje aukščiausias lygis priklauso universaliai mokslinei metodikai, išreiškiančiai loginę-epistemologinę marksistinės filosofijos funkciją. Kitą metodinės piramidės „aukštą“ užima įvairių žinių sričių metodikos. Čia atrandame ir bendrąją sociologinio tyrimo metodiką, kurioje realizuojama bendrosios sociologinės teorijos euristinė funkcija. Panagrinėkime, kaip ši funkcija veikia kuriant specialią sociologinę asmenybės teoriją. Pabandykime schematiškai išreikšti pagrindinę mintį, kylančią iš materialistinio žmogaus, kaip socialinių santykių visumos, esmės supratimo (2a pav.).

12 Jeigu žmogus yra socialinio proceso rezultatas, tai jos elgesio normos ir jos socialines funkcijas laikomas diktatu, primestu iš išorės. Bet iš kur tokie receptai? Kodėl šios, o ne kitos pareigos ir vaidmenys primesti asmenims? Tai paaiškinama santykiais gamybos sferoje, kurie socialiai fiksuoja vienokią ar kitokią socialinio darbo pasidalijimo struktūrą, socialinių pozicijų struktūrą. Vaidmenų nurodymų „pasirinkimas“ kai kuriomis socialinėmis sąlygomis vienoms socialinėms grupėms yra labai platus, o kitoms „pasirinkimo“ iš viso nėra. Standartai, kuriais vadovaujantis yra internalizuojami vaidmenys, taip pat nėra nustatyti iš kažkur, iš žmogaus, kaip biologinės būtybės, „prigimties“. Iš esmės tai yra sociokultūriniai standartai, atsiradę kaip tam tikros vertybinės orientacijos, būdingos ištisoms socialinėms grupėms. Šios orientacijos, savo ruožtu, yra ne kas kita, kaip žmonių poreikių ir interesų atspindys jų realios socialinės padėties, jų realias galimybes nulemta socialinės struktūros ir socialinių santykių . Todėl galima teigti, kad bendros socialinės sąlygos, nustatydamos tam tikrus receptus, taip pat iš anksto nulemia individo suvokimo apie šiuos receptus pobūdį. Asmenybė yra ir istorinio proceso subjektas, ir objektas, o kaip subjektas pati įtakoja istorinį procesą, jį keisdama ir transformuodama. Tačiau sąveikos pagrindas mūsų schemoje išlieka objektyvūs socialiniai santykiai. Veikdamas kaip taikomoji logika, t.y. sociologinio tyrimo metodologija, bendroji sociologinė teorija (čia savo funkcijas atlieka istorinis materializmas) padeda rasti esminę struktūrą ir pagrindines sąsajų linijas tiriamame objekte. Pereiti prie kryptingo empirinio tyrimo

13 objekto, aukščiau aptartas schematinis vaizdas turėtų būti bent jau hipotetiškai sukonkretintas į išsamesnę specialiąją teoriją. Dabar žengiame į trečiojo metodologijos lygmens sritį, kurią galima pavadinti specialiosios sociologinio tyrimo metodologijos lygiu. Speciali (privati) metodika yra specialios sociologinės teorijos, mūsų pavyzdyje – asmenybės teorijos, paieškos funkcijos išraiška. Pabandykime schemą 2a pav., kurią padiktavo sociofilosofinės metodikos reikalavimai, išplėsti į detalesnę specialiosios asmenybės teorijos lygmens konstrukciją. Atskleisime tris bendriausia forma reprezentuojančius elementus: bendrąsias socialines sąlygas, asmenybę kaip objektą ir asmenybę kaip subjektą. Panagrinėkime, kaip gali atrodyti ryšys „bendros socialinės žmogaus kaip objekto sąlygos“ (2b pav.). Kokios yra bendros socialinės sąlygos? Visų pirma, tai ekonominiai santykiai, nulemti gamybinių jėgų išsivystymo lygio. Toliau, priklausomai nuo ekonominių santykių, yra socialinė visuomenės struktūra – skirstymas į klases, socialinius sluoksnius, socialinio darbo pasidalijimo konsolidacija, dėl visuomenės gamybinių jėgų būklės, socialinių santykių pagrindas.

14 Tada – ideologiniai santykiai kaip bendrųjų socialinių sąlygų komponentas, taip pat dvasinė kultūra, kaupianti tam tikros visuomenės istoriškai susiklosčiusias tradicijas. Socialinė struktūra ir socialinis darbo pasidalijimas yra pagrindinis elementas, lemiantis visus socialinius santykius ir santykius ideologijos sferoje, nes jie lemia interesų specifiką. įvairios klasės ir socialiniai visuomenės sluoksniai. Svarbus bendrųjų sąlygų komponentas yra socialinės institucijos, įskaitant socialinę-politinę struktūrą, kurios yra susijusios tiek su socialine struktūra, tiek su ideologiniais santykiais. Šie svarbiausi bendrųjų socialinių sąlygų komponentai lemia specifines socialines žmonių egzistavimo sąlygas. Tarp pastarųjų visų pirma būtina išskirti asmenų socialinę padėtį, t.y. priklausymas tam tikrai socialinei grupei ir vieta socialinių pozicijų sistemoje (įskaitant pareigas profesinio darbo pasidalijimo ir etninės diferenciacijos sistemoje, šeimyninę padėtį, padėtį socialinių procesų valdymo sistemoje ir pan.), kurios yra tiesiogiai susijusios su darbo veiklos pobūdžiu ir turiniu bei jo gyvenimo sąlygomis (darbo ir gyvenimo sąlygomis). Jo socialinė padėtis per darbo ir gyvenimo sąlygas apima ir artimiausią socialinę aplinką – socialinius ryšius, kuriuose žmogus „mokosi“ vaidmeninio elgesio. Tačiau yra dar du svarbūs individualios savybės- asmenų lytis ir amžius, jų gyvenimo ciklo etapai. Šiuo požiūriu jie taip pat turi socialinį atitikmenį ir turėtų būti įtraukti į schemą dėl to, kad būti vyru ar moterimi, būti tam tikrame gyvenimo ciklo etape reiškia atlikti įvairias socialines funkcijas. Taip dislokuota „asmenybės-objekto“ posistemė mums iškyla detalesniu pavidalu, kaip tam tikra mokslinių sąvokų sistema, atspindinti kai kurias esmines socialinių bendruomenių savo nariams keliamų norminių reikalavimų ypatybes. Taip pat reikėtų stengtis išplėsti posistemės „asmenybė-subjektas“ turinį (2c pav.). Visos šios schemos nekomentuosime. Pažymėkime tik vieną dalyką. Žvelgdami į asmenybę kaip subjektą, pirmiausia turime suprasti, kaip socialinės sąlygos (bendrosios ir specifinės) veikia interesus

15 asmenų. Interesai veikia kaip pagrindinė grandis tarp realios individo socialinės padėties ir šios pozicijos atspindžio galvoje. Per socialinį interesą Atsiliepimas- nuo subjekto iki jo socialinio veiksmo: žmonės veikia siekdami tam tikrų socialiai nulemtų interesų. Tuo pačiu metu remiantis dinamiška sistema Atsižvelgiant į poreikius ir ankstesnę patirtį, subjektas formuoja tam tikrą ir gana stabilų pasirengimą (nuostatus) suvokimui ir veikimo būdui įvairiose konkrečiose situacijose, o naujų poreikių, interesų ir nusistatymų formavimasis skatina kūrybišką, stereotipinį elgesį ir veiklos formas. peržengti griežtus vaidmens nurodymus, įmanoma tik esant išvystytai savimonei. Pastarasis, kaip teigia I.S. Kon, yra atsakymas į šiuos tris klausimus: "Ką aš galiu padaryti?", "Ką aš galiu padaryti?" ir "Ką aš galiu padaryti?". Socialiai atsakingas elgesio būdų pasirinkimas, individo veikla dabar nukreipta į realią praktiką, o socialinių subjektų kaupiami veiksmai yra jų gyvenimo sąlygų, ekonominių ir Socialinis vystymasis visuomenė. Taigi grandinė, parodyta fig. 2a. Apibendrinti. Sąvoka „metodika“ yra kolektyvinis terminas, turintis įvairių aspektų. Bendroji mokslinė metodika kaip marksistinės filosofijos euristinės funkcijos išraiška yra

16 bendriausių požiūrių į dalyko studijas paieškos metodas. Bendroji sociologinė metodologija, kurios funkciją atlieka filosofinė-sociologinė istorinio materializmo teorija, pateikia pagrindinius konkrečių sociologinių teorijų raidos pagrindus, susijusius su jų faktiniu pagrindu. Pastarieji savo ruožtu turi specialių metodinių funkcijų, veikiančių kaip taikomoji logika tam tikros dalykinės srities studijoms. Sąvoka „metodologija“ išlaiko ir siauresnę prasmę, mūsų literatūroje dažnai vartojama konkrečios mokslinės tyrimo metodų sistemos, ypač socialinių charakteristikų matavimo, prasme ir „mokslo metalogikos“ prasme. Pagrindinė čia iškelta problema yra teorijos ir empirinių duomenų santykio klausimas, tarp skirtingi lygiai mokslinis apibendrinimas, teorija ir eksperimentas. Šioje knygoje sąvoką „metodika“ vartosime tik pirmąja prasme, t.y. šiuo terminu pažymėti loginę-epistemologinę teorijos funkciją. 4. METODAI, METODAI, PROCEDŪROS Skirtingai nuo metodologijos, tyrimo metodai ir procedūros yra daugiau ar mažiau formalizuotų informacijos rinkimo, apdorojimo ir analizės taisyklių sistema. Tačiau čia taip pat lemiamą vaidmenį atlieka metodinės prielaidos, pirmiausia pasirenkant tam tikrus keliamos problemos tyrimo metodus. Tada paaiškėja, kad atskirų problemos aspektų tyrimo metodikos konstravimas vienaip ar kitaip apima pradines prielaidas apie viso objekto pobūdį, taigi ir būdus, kuriais turime išgauti reikiamą informaciją. . Nei sovietinėje, nei užsienio praktikoje nėra nė vieno žodžio vartosena apie konkrečius sociologinio tyrimo metodus. Vieni autoriai tą pačią veiksmų sistemą vadina metodu, kiti – technika, kiti – procedūra ar technika, o kartais – metodika. Šiame darbe pristatome tokią žodžių vartoseną. Metodas yra pagrindinis duomenų rinkimo, apdorojimo ar analizės būdas. Technika – specialių metodų rinkinys, skirtas efektyviam tam tikro metodo panaudojimui. Metodologija – sąvoka, žyminti technikų, susijusių su tam tikru metodu, rinkinį, įskaitant privačias operacijas, jų seką ir ryšį.

17 Pavyzdžiui, visuomenės nuomonės tyrime sociologas naudoja anketą kaip duomenų rinkimo metodą. Kažkodėl kai kuriuos klausimus jis mieliau suformulavo atvira, o dalį – uždaru (siūlomi galimų atsakymų variantai). Šie du metodai sudaro šio klausimyno techniką. Anketa, t.y. pirminių duomenų rinkimo įrankis, o atitinkama anketos instrukcija formuoja mūsų atveju metodiką. Procedūra paprastai vadinama visų operacijų seka, bendra veiksmų sistema ir tyrimo organizavimo būdu. Tai pati bendriausia, be to, kolektyvinė sąvoka, susijusi su rinkimo ir apdorojimo metodų sistema sociologinė informacija. Pavyzdžiui, atlikta vadovaujant B.A. Grušino tyrimas apie viešosios nuomonės formavimąsi ir funkcionavimą kaip tipišką masinį procesą apėmė 69 procedūras. Kiekvienas iš jų yra tarsi išbaigtas miniatiūrinis empirinis tyrimas, kuris organiškai įtraukiamas į bendrą teorinę ir metodinę programą. Taigi viena iš procedūrų skirta centrinės ir vietinės žiniasklaidos turinio analizei apie tarptautinio gyvenimo problemas, kita – nustatyti šios medžiagos poveikio skaitytojui poveikį, trečia – tarptautinio gyvenimo problemas. daugybė kitų šaltinių, turinčių įtakos informuotumui apie tarptautinius reikalus. Kai kurioms procedūroms naudojamas tas pats duomenų rinkimo metodas (pavyzdžiui, kiekybinė teksto analizė), tačiau skirtingos technikos (teksto analizės vienetai gali būti didesni – tema ir mažesni – sąvokos, pavadinimai), o kai kurios skiriasi specialiu metodo ir technikų deriniu. , nenaudojamas kitose procedūrose. Kalbant apie šio didelio tyrimo metodologiją, ji sutelkta į bendrą jos dizainą, toliau plėtojamų ir tikrinamų hipotezių esmę, galutiniame gautų rezultatų apibendrinime, interpretacijoje ir teoriniame supratime. Jei apimsime visus metodinius, techninius ir procedūrinius sociologo darbo ypatumus, tokių tyrimo metodų, kurių nebūtų kituose socialiniuose ir net gamtos moksluose, proporcija nebus tokia didelė. Sociologas kartu su specialiais bendraisiais moksliniais metodais taiko. Be to, daugelis metodų yra pasiskolinti iš kitų socialinių disciplinų, ypač iš ekonominių, istorinių ir psichologinių. Sociologas turi įvaldyti statistinės analizės metodus, turėti supratimą apie atitinkamas matematikos ir statistikos dalis. Taigi, ateityje nagrinėsime metodus, metodus ir procedūras, kurios sudaro operacijų rinkinį su masinių socialinių procesų empiriniais duomenimis. Pabandysime šias operacijas klasifikuoti (žr. 1 pav.).

18 Išskiriame dvi darbo su empiriniais duomenimis metodų ir metodų klases. A klasę sudaro metodai ir metodai, susiję su pirminės informacijos rinkimu. B klasės metodai ir metodai, susiję su neapdorotų duomenų apdorojimu ir analize. Savo ruožtu A klasė yra padalinta į du poklasius, kur (a-1) yra metodai, susiję su patikimos informacijos apie kai kuriuos atskirus įvykius ar jų derinius nustatymu, o poklasis (a-2) yra metodai, susiję su eilės, sekos ar sistemų nustatymu. atskiriems įvykiams ar jų deriniams fiksuoti. Pavyzdžiui, tiriant profesijų struktūrą ne darbo metu, paprastai naudojamas apklausos metodas (a-1 klasė), selektyviai išskiriant tam tikrą gyventojų kategoriją (a-2 klasė). Technika, suteikianti informaciją apie kiekvieno imties asmens profesijų struktūrą, profesijų pasiskirstymo per dieną ar savaitę „savifotografavimas“. Yra specialios technikos, padidinančios tokios įrangos patikimumą, mūsų klasifikuojamos (a-1) klasėje. (Tai duomenų pagrįstumo, stabilumo ir tikslumo kontrolės metodai.) Stebėjimo vienetų parinkimo teisingumą ir patikimumą užtikrinantys metodai yra atrankinių tyrimų, priskiriamų technologijų klasei (a-2), taisyklės. Surinkus pirminę informaciją apie tam tikros žmonių populiacijos profesijų struktūrą pagal nurodytas taisykles, prasideda jų analizės etapas. Tyrėjas gautą informaciją klasifikuoja ir statistiniam apdorojimui (B klasės metodai), naudodamas aprašomosios išvadų statistikos techniką (B klasės technika). Statistiniai ir matematines operacijas su duomenimis, jau surinktais ir surūšiuotais pagal esminius požymius, tai didžiulė ir sudėtinga procedūrų sistema, kurios čia neliečiame. Tinkamai organizuojant darbą, pasiskirsto pareigos tarp sociologo ir matematiko ar statistiko, kuriam jis perduoda surinktą informaciją apdoroti pagal duotą programą. Žinoma, sociologas turi turėti bendrą supratimą apie konkrečios statistinės procedūros galimybes, kitaip jis negalės teisingai nustatyti surinktos medžiagos apdorojimo ir analizės metodo. Tačiau sociologijoje taip pat yra speciali kiekybinių metodų taikymo sritis, susijusi su pirminių charakteristikų matavimu. Tai prasmingos pirminės medžiagos kiekybinio įvertinimo sritis, kurioje sociologas turi būti profesionalas, nes kiekybinis kokybinių bruožų parodymas neįmanomas be gilaus įsiskverbimo į patį dalyko turinį, į jo sociologinę prigimtį. Mes sutelksime dėmesį į tai III skyriuje.

19 Klausimai įsisavinimui 1. Kas yra marksistinės-lenininės sociologijos tema, kokie pagrindiniai marksistinio sociologinio socialinių reiškinių ir procesų tyrimo principai? 2. Kokia sociologinių žinių struktūra, bendrųjų ir specialiųjų (privačių) teorijų santykis, kokia specialiųjų sociologinių teorijų dalyko specifika? 3. Kuo išreiškiamos marksistinės-lenininės sociologijos praktiškai taikomosios funkcijos? 4. Ką turime omenyje socialiniais faktais ir kodėl objektyviam socialinių faktų nustatymui būtinos tam tikros teorinės ir praktinės prielaidos, kokios tai prielaidos?

20 5. Kuo skiriasi sociologinio tyrimo "metodika", "metodai", "technika", "procedūros", "technika" sąvokos, kaip jos tarpusavyje susijusios?

21 TEORINIŲ IR TAIKOMOJI SOCIOLOGINIŲ TYRIMŲ PROGRAMA Tyrimo programa yra jos teorinių ir metodinių prielaidų (bendros sampratos) išdėstymas pagal pagrindinius atliekamo darbo tikslus ir tyrimo hipotezes, nurodant darbo tvarkos taisykles bei loginę seką. jų patikrinimo operacijų. Sociologinių tyrimų programos turinys ir struktūra priklauso nuo jos bendros orientacijos, t.y. nuo pagrindinio tiriamosios veiklos tikslo. Šiuo požiūriu galima išskirti du tyrimų tipus. 1. Teoriniai ir taikomieji tyrimai, kurių tikslas – skatinti socialinių problemų sprendimą, kuriant naujus, gilesnius ir išsamesnius nei iki šiol jų tyrimo, aiškinimo ir aiškinimo požiūrius. 2. Taikomieji sociologiniai tyrimai, nukreipti į pakankamai aiškiai apibrėžtų socialinių problemų praktinį sprendimą, siekiant pasiūlyti konkrečius veikimo būdus per tam tikrą laikotarpį. Šis tyrimas, kartais vadinamas socialine inžinerija, atliekamas tiesioginiu už šios srities veiklos organizavimą atsakingų viešojo administravimo įstaigų užsakymu. Teoriniai požiūriai, jau sukurti sociologijoje, čia yra pritaikyti konkrečiai šiai sričiai. viešasis gyvenimas ir tokio tipo žmonių ir organizacijų veikloje, o jų tiesioginis rezultatas turėtų būti socialinio projekto, priemonių sistemos, skirtos įgyvendinti praktikoje, sukūrimas. Tyrimo programa kuriama atsižvelgiant į įvardintus tikslus. Tačiau, kad ir koks būtų konkretus tyrimo tikslas, jo bendra kryptis galiausiai turėtų atitikti būtent praktines užduotis. bendruomenės vystymas. Kruopščiai parengta programa yra viso tyrimo sėkmės garantas. Idealiu atveju teorinių ir taikomųjų tyrimų programa apima šiuos elementus. Metodinė programos dalis: 1. Problemos formulavimas, tyrimo objekto ir dalyko apibrėžimas.

22 2. Tyrimo tikslo nustatymas ir uždavinių nustatymas. 3. Pagrindinių sąvokų išaiškinimas ir aiškinimas. 4. Preliminari tyrimo objekto sistemos analizė. 5. Darbinių hipotezių išdėstymas. Programos procedūrinė dalis: 6. Principinis (strateginis) tyrimo planas. 7. Stebėjimo vienetų atrankos sistemos pagrindimas. 8. Pagrindinių pradinių duomenų rinkimo ir analizės procedūrų metmenys. Programą papildo darbo planas (žr. p. 418, 440), kuris supaprastina darbo etapus, studijų laiką, įvertina reikiamus išteklius ir kt. Šiame skyriuje nagrinėjama veiksmų seka kuriant teorinių ir taikomųjų tyrimų programą, įskaitant 17 jos punktus. Yra specialių III skyrius, IV ir V, o taikomųjų tyrimų programos ir organizavimo reikalavimai iš dalies patikslinti šiame skyriuje, o plačiau aptariami skyriuje. VI. 1. PROBLEMA, TYRIMO OBJEKTAS IR DALYKAS Bet kokio tyrimo išeities taškas yra probleminė situacija. Kartu galima išskirti dvi problemos puses: epistemologinę ir dalykinę. Epistemologine prasme (t. y. pažinimo proceso požiūriu) probleminė situacija yra „prietaravimas tarp žinių apie žmonių poreikius ir kai kurių efektyvių praktinių ar teorinių veiksmų bei būdų, priemonių, metodų, metodų nežinojimo. , šių būtinų veiksmų atlikimo būdai, o tai, savo ruožtu, priklauso nuo tų objektų, kuriuos reikia operuoti, įstatymų nežinojimo. Sociologinio tyrimo problemos dalykinė pusė yra savotiškas socialinis prieštaravimas, reikalaujantis kryptingų veiksmų organizavimo jai pašalinti arba pasirinkti vieną iš galimų socialinės raidos alternatyvų.

23 Socialinės problemos dalykiniai ir epistemologiniai aspektai yra glaudžiai susiję, nes praktinių socialinių ir vadybinių problemų sprendimo metodų nežinojimo šaltinis yra tiek santykinis atitinkamos valdymo srities sudėtingumas, tiek turimos teorinės ir praktinės problemos. žinių šioje srityje. Paprasčiausiu atveju tai yra realios socialinės padėties nesuvokimas, dėl ko neįmanoma panaudoti turimų žinių socialiniams procesams reguliuoti. Kitais atvejais tai yra tokių procesų ir reiškinių atradimas, kurių pobūdis teoriškai nenurodytas, todėl nėra tinkamų jų aprašymo, prognozavimo ir socialinio poveikio jiems algoritmų. Socialinė problema gali būti išvis nepripažinta socialiniu poreikiu, nes ją provokuojantys prieštaravimai nepasiekė tokio lygio, kuriame išryškėtų. Galiausiai, būdama sąmoninga, ji nebūtinai tampa analizės ir kryptingų veiksmų objektu, nes tam reikia aktyvaus domėjimosi ir pasirengimo praktinėms transformacijoms. Būtent toks noras ir susidomėjimas sudaro „socialinės tvarkos“ pagrindą sociologiniams tyrimams, siekiant nustatyti ir išspręsti socialinius prieštaravimus. Socialinės problemos labai skiriasi savo mastu. Vieni neperžengia tam tikro kolektyvo ribų (grupė, vietos problemos), kiti paliečia ištisų regionų, didelių socialinių grupių ir viešųjų institucijų interesus (regioninės ir institucinės problemos). Galiausiai aukščiausiu lygmeniu socialinė problema paliečia visos visuomenės interesus ir poreikius, tampa visuomenine. Dėl subjektyvių priežasčių mūsų šalyje ilgą laiką esminių ekonomikos ir socialinio-politinio gyvenimo pokyčių, jų revoliucinio pertvarkymo poreikis nebuvo pripažintas ir keliamas kaip praktinis uždavinys. Tuo tarpu „tam tikru etapu šalis pradėjo prarasti pagreitį, ėmė kauptis sunkumai, neišspręstos problemos, atsirado stagnacija ir kiti socializmui svetimi reiškiniai. Visa tai rimtai paveikė ekonomiką, socialinę ir dvasinę sferas“. Panagrinėkime, kaip problema suformuluota sociologiniuose tyrimuose. Pats objektyvaus prieštaravimo pobūdis, kuriuo grindžiama socialinė problema, nulemia tyrimo tipą, nesvarbu, ar tai bus „taikomosios inžinerijos“, ar teoriniai ir taikomieji. Pirmąją situaciją iliustruojantis pavyzdys gali būti darbo jėgos kaitos konkrečioje įmonėje priežasčių tyrimas. Darbo sociologijoje buvo sukurti gana patenkinami teoriniai požiūriai į tokių procesų tyrimą ir reguliavimą. Žinoma, kad „per didelės“ darbo jėgos kaitos priežastys prieštarauja poreikiui ir poreikiui.

24 darbuotojai, viena vertus, pajėgumai gamybos organizavimas patenkinti šiuos prašymus – kita vertus. Tyrimo problema čia suformuluota kaip kruopšti įvairių darbuotojų grupių darbo sąlygų ir turinio, jų poreikių, motyvacijos ir požiūrio į šias sąlygas analizė su praktiniu požiūriu į darbų „sertifikavimą“, t.y. kaip poreikis subalansuoti įmonės išteklius su gamybos ekonominio efektyvumo didinimo ir socialinių veiklos sąlygų gerinimo uždaviniais. darbo kolektyvas, konkrečios darbuotojų grupės. Sunkesnė yra socialinės situacijos analizė antrojo tipo tyrimuose – teoriniame ir taikomajame. Taigi, 1974 m. kurdami darbo jėgos mobilumo tyrimo programą, Novosibirsko sociologai rėmėsi tuo, kad yra aiškus socialinis prieštaravimas tarp būtinybės didinti efektyvumą. socialinė gamyba ir nereguliuojamas darbuotojų judėjimas tarp nusistovėjusių socialinės gamybos vietų ir užimtumo sričių, neleidžiantis tam. Socialinė darbo jėgos judėjimo reguliavimo praktika daugiausia rėmėsi administracinių priemonių kūrimu ir švietėjišku darbu, o darbo išteklių judėjimo reguliavimo socialinių ir ekonominių svertų tobulinimas yra efektyvesnis ilgalaikio socialinio požiūriu. politika. "Ir tai verčia giliai išstudijuoti, pirma, skirtingų gyventojų grupių poreikius, antra, socialinius mobilumo mechanizmus, kaip globalų socialinį procesą, ir, trečia, socialinius-psichologinius žmonių individualaus mobilaus elgesio mechanizmus. Iškyla mokslinė problema. iš socialinės padėties analizės autoriai suformulavo kaip vieningos sociostatistinės bazės darbo jėgos mobilumo procesams mūsų šalyje tirti nebuvimą, atskirų darbo mobilumo formų tyrimų buvimą, bet beveik visišką nebuvimą. viso proceso tyrimai, surinktų faktų aprašomasis pobūdis, darbo jėgos mobilumo mechanizmų, ypač grupės ir individualaus mobiliojo elgesio, identifikavimo stoka, ekonominio ir socialinio darbo mobilumo efektyvumo kriterijų neapibrėžtumas. Mokslinės ir pažintinės problemos sudėtingumo laipsnis priklauso nuo: (a) santykinio socialinių objektų, kuriuose yra prieštaravimų ir kurių objektyviai reikia tikslingo, sudėtingumo. omų reguliavimas; b) dėl socialinio poreikio išspręsti šiuos prieštaravimus brandumo lygio; ir c) atitinkamos srities mokslo ir praktinių žinių lygį. Dažniausiai tyrėjas pradeda nuo kokio nors bendro klausimo teiginio (grobimo prie problemos), o vėliau jį patikslina eile labiau šakotų formuluočių, t.y. nurodo problemą. Pavyzdžiui, masinės laiko biudžetų apklausos, atliktos ties 1990-aisiais, vadovaujant G.A. Prudenskis iš pradžių neturėjo išsamios problemos formuluotės. Impulsas, paskatinęs atlikti tyrimą, buvo bendriausia forma išreikštas poreikis optimizuoti laiko panaudojimą darbo ir laisvalaikio sferose. Kaupiant faktinius duomenis, laiko biudžetų „optimizavimo“ problema išaugo į įvairių socialinių problemų kompleksą. Kaip parodė B.A. Grušino, laiko biudžetų analizė atskleidė nemažai prieštaravimų: tarp gana vienodų vyrų ir moterų prašymų panaudoti laisvalaikį ir nevienodų galimybių šiuos prašymus įgyvendinti; tarp vardinio ir

Mokslinių tyrimų organizavimas Teorinis pagrindas. Paskyrimas savarankiškam darbui. 1 Moksliniai tyrimai: esmė ir ypatumai Mokslinis tyrimas – tai tikslingos žinios, rezultatai

TEORINIŲ IR TAIKOMOJI SOCIOLOGINIŲ TYRIMŲ PROGRAMA Tyrimo programa – tai jos teorinių ir metodinių prielaidų (bendros sampratos) pristatymas, atitinkantis pagrindinius tyrimo tikslus.

Vertybės ir vertybinės orientacijos, jų formavimasis ir vaidmuo asmenybės raidoje. Raitina M. S. Chitinsky Valstijos universitetas. Asmeninės vertybinės orientacijos yra vienas pagrindinių struktūrinių darinių

POŽODIS Kiekvienas mokslinis darbas turi turėti naujų žinių, kitaip jos nėra tinkamai mokslinės. Tuo remdamiesi norėtume išsiaiškinti, kas naujo šioje monografijoje. Trumpa pastaba

KONCEPTUALUS UGDYMO DISCIPLINĖS SPECIALISTŲ RENGIMO MODELIS IŠ KOMPETENCIJA PAGRĮSTO POŽIŪdžio (disciplinos „Elektronika“ pavyzdžiu)

APIE MOKSLINIO METODO SPECIALUMĄ B.A. Kislovas filosofijos mokslų daktaras, profesorius moksliniai tyrimai(disertacijos, monografijos, straipsniai), o ypač mokslinėje diskusijoje yra vienas nekintamas

Užduočių atlikimo algoritmai C5-C7 Vieningas valstybinis socialinių mokslų egzaminas Užduočių atlikimo algoritmas ir C5 tipo užduočių modeliai. C5 yra užduotys nepriklausoma programa socialinių mokslų sąvokas tam tikrame kontekste arba toliau

Čeliabinsko valstybinio universiteto biuletenis. 2011. 30 (245). Filosofija. Sociologija. Kultūrologija. Sutrikimas. 22. P. 121

Gairės disciplinoje „Vadybos teorija“ mokymo krypties 081100 „Valstybės ir savivaldybių valdymas“ kvalifikacija (bakalauro) studentams (savarankiškas darbas, metodinis

1 SKYRIUS. SOCIOLOGIJA KAIP MOKSLAS SOCIOLOGIJOS DALYKAS IR METODAS Visuomenė kaip sociologijos objektas. Sociologija kaip savarankiškas mokslas. Sociologijos dalykinė sritis ir metodas. Sociologijos vieta visuomenės sistemoje

3 skyrius. FILOSOFINIS PASAULIO PAVEIKSLAS 1. Būties pagrindas, egzistuojantis kaip savęs priežastis a) substancija b) būtis c) forma d) atsitiktinumas 2. Būtis yra a) viskas, kas egzistuoja aplink b) kažkoks materialus darinys.

Mokymasis pasireiškia kaip studento pasiryžimas įgyti žinias ir įgūdžius tam tikroje profesinėje srityje ir išreiškia individo požiūrį į savo ateities profesija ir profesinę veiklą.

RUSIJOS FEDERACIJOS ŠVIETIMO IR MOKSLO MINISTERIJA profesinį išsilavinimą„Adyghe State University“ katedra

Pristatymas tema: Mokslas ir jo vaidmuo šiuolaikinėje visuomenėje Kas yra mokslas? Koks yra mokslo vaidmuo kuriant pasaulio vaizdą? O koks jos vaidmuo šiuolaikinėje visuomenėje? Visi šie klausimai buvo aptarti

7 SKYRIUS NOMINALIZMAS IR REALIZMAS ŠIUOLAIKINĖJE MATEMATIKOS FILOSOFIJOJE

MOKSLINĖS HIPOTETINĖS ŽINIOS KAIP DIDAKTINIS IŠTEKLIS Krasnova (Maskva) Šiuolaikinių socialinių tendencijų kryptis suteikia pagrindo besiformuojančią visuomenę apibūdinti kaip informacinę visuomenę,

Realizmas (platonizmas) „realizmo“ sąvoka in modernioji filosofija matematika turi keletą reikšmių. Jis dažnai naudojamas metodologine prasme visai matematikai, kuri veikia

V.A. Dalingerio Omsko valstybinis pedagoginis universitetas Elektroninis mokslo žurnalas „Omsko valstybės biuletenis Pedagoginis universitetas» Studentų edukacinė ir tiriamoji veikla

Aiškinamasis raštas SOCIALINIŲ STUDIJŲ pagrindiniame lygyje (10-11 kl.) Vidurinio dalyko turinys (baigtas) bendrojo išsilavinimo„Socialinių mokslų“ pagrindiniame lygmenyje yra žinių rinkinys, atspindintis

2 paskaita Aukštojo mokslo didaktikos pagrindai Planas 1. Bendroji didaktikos samprata 2. Aukštojo mokslo didaktika. Mokymosi esmė, struktūra ir varomosios jėgos 3. Mokymo metodai in vidurinė mokykla 1. Bendroji didaktikos samprata

Karo universiteto biuletenis. 2011. 3(27). 122-126 p. Slobodeniukas E.V., Tyurikovas A.G. KARINIŲ VETERANŲ PROFESINĖS INTEGRACIJOS ORGANIZACIJOJE SOCIALINIO VALDYMO EFEKTYVUMO DIDINIMO BŪDAI

RUSIJOS ŠVIETIMO IR MOKSLO MINISTERIJOS FEDERALINĖS VALSTYBĖS BIUDŽETO AUKŠTOJO PROFESINIO MOKSLO MOKYMO ĮSTAIGA "SAMARA VALSTYBINIO AEROSMINIO UNIVERSITETAS, PAVADINTAS AKADEMIKO S.P.KOROLEVAVO VARDU"

I.N. Nikolaenko Aktyvus kultūros aiškinimas kaip vienas iš svarbiausių kultūros svarstymo aspektų Susidomėjimą kultūra šiandien lemia daugybė aplinkybių. Šiuolaikinė civilizacija sparčiai vystosi

T. V. Šeršneva, Baltarusijos valstybinio kultūros ir meno universiteto Psichologijos ir pedagogikos katedros docentė, psichologijos mokslų kandidatė PSICHOLOGINIAI VERBALINĖS INFORMACIJOS SUVOKIMO MECHANIZMAI

FEDERALINĖ ORO TRANSPORTO AGENTŪRA FEDERALINĖS VALSTYBĖS AUKŠTOJO PROFESINIO MOKYMO ĮSTAIGA „MASKVOS VALSTYBĖS CIVILINĖS TECHNINĖS UNIVERSITETAS

A.K. Narkoziev IUK viceprezidentas akademiniams reikalams Bolonijos procesas ir kompetencijomis pagrįsto požiūrio ontologija. „Kompetencijos požiūris“ kaip sąvoka ir kaip sisteminė turinio aprašymo samprata

ISTORINĖ INFORMACIJA INFORMOLOGINIO POŽIŪdžio KONTEKSTE G.V. Mozhaeva Tomsko valstybinis universitetas Vienas iš šiuolaikinio mokslo bruožų yra humanitarinių ir gamtos mokslų integracija,

MOKYTOJO PROFESIONALUMO FORMAVIMAS VIDURINIO PROFESINIO UGDYMO SISTEMOJE Agadzhanovo g., Naydenko V.S., Toiskin V.S. Stavropolio ryšių kolegija. V.A. Petrova Reikšmingi pokyčiai

RUSIJOS FEDERACIJOS ŠVIETIMO IR MOKSLO MINISTERIJA Saratovo valstybinis universitetas, pavadintas N.G. Černyševskio Filosofijos fakultetas Darbo programa disciplina (modulis) Metodika ir metodai mokslo

3 pamoka. MATEMATINIAI INFORMACIJOS PROCESŲ IR SISTEMŲ MODELIAVIMO METODAI Pagrindiniai matematinio modelio kūrimo etapai: 1. visos sistemos veikimo aprašymas; 2. sudarytas

SANTRAUKA B1.V.OD.5 Ekonomikos modeliavimo ir prognozavimo metodai Kryptis 38.03.01 Ekonomikos profilis Įmonių ir organizacijų ekonomika Absolvento bakalauro kvalifikacija (laipsnis) Dalykos tikslas:

Pamokų tipologija (FGOS) Pagrindinis metodologinis sisteminio aktyvaus mokymosi pamokos tikslas – sudaryti sąlygas mokinių pažintinei veiklai pasireikšti. Pagrindinis metodinis tikslas pasiektas

9 tema Modeliavimas kaip paaiškinimo metodas ir forma 1. Modelio samprata ir modeliavimo vaidmuo analitiniame tyrime. 2. Modeliavimo procesas. Pagrindiniai etapai ir jų turinys. 3. Modeliavimas socialinėje ir humanitarinėje srityje

Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerija Federalinė valstybinė biudžetinė aukštojo profesinio mokymo įstaiga „Rusų kalba ekonomikos universitetas vardas

UDC 372.851 TECHNIKOS UNIVERSITETŲ STUDENTŲ DARBO SU UGDYMO MATEMATINIU TEKSTA ORGANIZACINIS MODELIS 2013 M. S. Khozyainova magistrantė el. [apsaugotas el. paštas] Komijos valstybinis pedagoginis institutas,

Kubos valstijos agrarinė universitetas VPO „Kubanos valstybinis agrarinis universitetas“ Augalininkystės produktų laikymo ir perdirbimo technologijos katedra METODINĖS INSTRUKCIJOS praktiniams

040104 krypties disciplinų darbo programų anotacijos „Darbo su jaunimu organizavimas“ (65 pagal OKSO) Disciplina OPD.F.5: „Valstybinė jaunimo politika Rusijos Federacijoje“ Tikslai atskleisti vietą

Plėtra profesinę kompetenciją mokytojas kaip veiksnys, gerinantis švietimo kokybę, atsižvelgiant į antrosios kartos federalinių valstybinių švietimo standartų įvedimą. Šiuolaikinėmis sąlygomis pagrindinis švietimo įstaigos kūrimo principas

Techninių žinių specifika V. V. CHESHEV (Tomskas) Technikos mokslai ilgas laikas nebuvo filosofinių tyrimų objektas. Tai palengvino tikėjimas, kad jie taikomi

Bateykin Dmitrijus Viktorovičius ekonomika Mokslai, docentas ANOO HE " Altajaus institutas Finansų valdymas, Barnaulas, Altajaus teritorija FORMUOJAMAS SOCIALINĖS EKONOMINĖS PLĖTROS PLANAVIMO PROCESAS

Kokia studentų socializacijos esmė? Kokios yra socializacijos sąlygos? Socializacija (iš lot. socialis – vieša), tapimo asmenybe procesas, žmogaus individo tam tikros sistemos įsisavinimas.

VITAGENINĖS UGDYMO ERDVĖS FORMAVIMAS BENDROSIOS UGDYMO ĮSTAIGOS SĄLYGOMIS FEDIRKO E. I., pavaduotojas. direktorius vandens išteklių valdymui MOU SOSH 8 „MŪSŲ NAUJA MOKYKLA. BENDRASIS UGDYMAS VISIEMS IR VISIEMS »

I 6 Pavyzdžiui, klausimo ir atsakymo santykį švietimo sistemoje atsekė E. Fromm. Tiesa, į metodinį problemos tyrimą jis neužsiėmė. Jam to reikia, kad atskirtų du būdus

1 3 tema. Vadybos pagrindai. 1. Valdymo dėsniai Kiekvienas vadovas turi nuolat suvokti, kad savo veikloje jis yra pavaldus gamtos ir visuomenės dėsnių, valdymo dėsnių veikimui. Įstatymai kaip

MOKINIŲ PAŽINTINĖS VEIKLOS AKTYVAVIMAS V.S. Bykovas, O.B. Mukhina, R.O. Šošino Pietų Uralo valstybinis universitetas, Čeliabinskas [apsaugotas el. paštas] Iškilo mokymosi proceso aktyvinimo problema

1. Disciplinos tikslai ir uždaviniai Organizacinė elgsena Elgesiui organizacijoje būdingas bendros organizacijos uždavinio padalijimas į vietines užduotis, kurios veikia kaip konkrečių tikslų.

280 3 skyrius. Tyrimo rezultatų analizė ir panaudojimas 19 skyrius. Sociologinių tyrimų rezultatų panaudojimas vadybinėje veikloje ... protas yra ne tik žiniose, ... protas

3. VALDYMO PRINCIPAI Klausimai: 1. Valdymo principų esmė 2. F. Taylor valdymo principai 3. G. Emersono valdymo principai 4. A. Fayol valdymo principai 5. Bendrieji valdymo principai 3.1.

MOKINIŲ PAŽINTINĖS VEIKLOS FORMAVIMAS UGDYMO VISĄ GYVENIMĄ IŠDĖJIMO IDĖJAI ĮGYVENDINTI Gorškova O. O. Surguto naftos ir dujų institutas (Tsogu valstybinio naftos ir dujų universiteto filialas) Gyvenime vykstantys dinamiški pokyčiai

Bendra mokymo technologijų metodologijos tikslų formuluotė 1. Kodėl mokyti (mokymo tikslų ir uždavinių nustatymas) 2. Ko mokyti (mokymo turinio parinkimas ir nustatymas) 3. Kaip mokyti (formų kūrimas metodus

SISTEMOS VEIKLOS POŽIŪRIS GEF ĮGYVENDINIMO PAGRINDAS Kaip žinote, šiuolaikinės modernizavimo strategijos pagrindas yra Rusiškas išsilavinimas meluoja į studentą orientuoto mokymosi idėjos. Išsilavinimas, kuriame

PAGRINDINIAI ŠIUOLAIKINĖS VALSTYBĖS FUNKCIJŲ SISTEMAVIMO KRITERIJAI Nikodimovas I. Ju. Maskvos valstybinis technologijos ir vadybos universitetas, pavadintas K. Razumovskio vardu, (PKU), Rusija. Anotacija. Siūloma

Mokymų kurso temų turinys 10 klasė (105 val.) Socialinės ir humanitarinės žinios ir profesinę veiklą Gamtos-mokslinės ir socialinės-humanitarinės žinios, jų bendrieji bruožai ir skirtumai. Socialiniai mokslai

Pasirengti disciplinos "Mokslo istorija ir filosofija" egzaminui pirmųjų studijų kurso priedams Mokymo programa ir teminis planas n/n Sekcijų ir temų pavadinimai Iš viso val. Paskaitos iš kurių Seminarai Savarankiški

9 tema. Pamokų klasifikavimas GEF įvedimo kontekste

6. Muitinės verslas Rusijoje kaip valdymo objektas Sąvokos "muitinės verslas Rusijoje" apibrėžimas ir struktūrizavimas. Morfologinis muitinės verslo modelis. Atsitiktinė „papročių“ sąvokos raidos seka

Jadovas V.A. vienas

Sociologinis tyrimas: metodologijos programos metodai 1

Paimta iš http://www.socioline.ru 1

2. SOCIALINIO FAKTŲ SAMPRATA 3

3. METODIKA 9

4. METODAI, METODAI, PROCEDŪROS 17

II. TEORINIŲ IR TAIKOMŲJŲ SOCIOLOGINIŲ TYRIMŲ PROGRAMA 22

1. PROBLEMA, TYRIMO OBJEKTAS IR DALYKAS 23

2. TYRIMO TIKSLO IR UŽDAVINIŲ APIBRĖŽIMAS 27

5. DARBINIŲ HIPOTEZIŲ FORMALAVIMAS 40

6. PAGRINDINIS (STRATEGINIS) TYRIMŲ PLANAS 45

7. PROGRAMOS REIKALAVIMAI 50 MĖGINIUI

8. BENDRIEJI REIKALAVIMAI PROGRAMAI 56

III. PIRMINIS SOCIALINĖS CHARAKTERISTIKOS MATAVIMAS 62

1. MATAVIMO STANDARTO KONSTRUKCIJA – SKALĖ 63

MATAVIMŲ NUORODOS IEŠKA 63

PIRMINIO MATAVIMO PROCEDŪROS PATIKRIMUMO METODAI, DĖL PATIKRINIMO 65

2. BENDROSIOS SVARSLIŲ CHARAKTERISTIKOS 78

PAPRASTA NOMINALINĖ SKALĖ 79

DALINĖS UŽSAKYMO SVARSTELĖS 81

ORIGINALUS MASTAS 82

METRINĖS LYGŪS INTERVALAI 87

PROporcinis balas 88

3. IEŠKOKITE UNIVERSALIŲJŲ TĘSTYMŲ GUTTMANO SKALTELĖSE (UŽSAKYTA NOMINALINĖ SKALĖ) 90

4. TEISĖJŲ NAUDOJIMAS PASIRINKIANT DALYKUS THURSTONE EQUAL INTERVAL SKALĖJE 95

5. KETURI ESMINIAI PIRMINIŲ SOCIALINIŲ CHARAKTERISTIKŲ KIEKYBINĖS APRIBOJIMAI 98

IV. DUOMENŲ RINKIMO METODAI 103

1. TIESIOGINIS STEBĖJIMAS 103

2. DOKUMENTINIAI ŠALTINIAI 112

3. KLAUSIMYNAS IR INTERVIU 124

4. KAI KURIOS PSICHOLOGINĖS PROCEDŪROS 165

V. EMPIRIJŲ DUOMENŲ ANALIZĖ 181

1. GRUPAVIMAS IR TIPOLOGAVIMAS 181

2. KINTAMŲJŲ RYŠIŲ IEŠKA 188

3. SOCIALINIS EKSPERIMENTAS – MOKSLINĖS HIPOTEZĖS PATIKRINIMO METODAS 199

4. KARTOTŲ IR LYGINAMŲJŲ TYRIMŲ DUOMENŲ ANALIZĖ 210

5. DUOMENŲ ANALIZĖS VEIKSMŲ SEKA 216

VI. TYRIMO ORGANIZAVIMAS 221

1. TEORINIŲ IR TAIKOMOJIŲJŲ TYRIMŲ ORGANIZAVIMO YPATUMAI 221

2. TAIKOMOJIŲJŲ TYRIMŲ METODIKOS YPATUMAI IR ETAPAI 229

239 PRIEDAS

SOCIOLOGIJOS PROFESIJOS KODEKSO 239

2. Socialinio fakto samprata

Koks yra sociologinių žinių faktinis pagrindas, ką reiškia sąvoka „socialinis faktas“?

Faktai gali būti nagrinėjami ontologiniame (nepriklausomame nuo sąmonės) ir loginiame-epistemologiniame planuose. Ontologine prasme faktai yra bet kokios tikrovės būsenos, nepriklausančios nuo stebėtojo ar įvykusių įvykių. Loginiu ir epistemologiniu požiūriu faktai yra pateisinamos žinios, gaunamos aprašant atskirus tikrovės fragmentus tam tikrame griežtai apibrėžtame erdvės-laiko intervale. Tai yra pagrindiniai žinių sistemos komponentai.

Kaip socialiniai faktai gali veikti: a) individų ar ištisų socialinių bendruomenių elgesys, b) žmogaus veiklos produktai (materialiniai ar dvasiniai) arba c) žodiniai žmonių veiksmai (sprendimai, nuomonės, pažiūros ir kt.). ).

Epistemologiniu požiūriu socialiniai faktai prasmę įgyja dėl vienokių ar kitokių sąvokų sistemos, kurioje aprašome socialinės tikrovės fragmentus. Kad ir kaip paradoksalu, mokslinis faktas yra tam tikras pažinimo proceso rezultatas, o ne jo pradžia. Žinoma, tai yra preliminarus, tarpinis rezultatas empirinio apibendrinimo lygmeniu.

Panagrinėkime šią problemą. Tarkime, sociologas pateikia pramonės įmonės darbuotojų socialinės-politinės veiklos „faktinį aprašymą“, panaudodamas išoriškai gerai atpažįstamus tokios veiklos požymius, pavyzdžiui, pasisakymą susirinkime, dalyvavimą įvairiose iniciatyvose ir pan. Apibendrindama gautus duomenis mūsų sociologė nustatė, kad aktyviausi yra vadovai, mažiausiai – žemos kvalifikacijos darbuotojai.

Ar toks teiginys yra „faktas“? Tarsi taip. Jei pasigilinsime į šiuos dalykus, pamatysime, kad šio aprašymo patikimumas yra labai abejotinas. Kodėl? Tiesa, susirinkimuose kur kas dažniau pasisakydavo cechų meistrai ir technologai, beveik visi yra kokių nors visuomeninių organizacijų nariai, daugelis inicijuoja naudingus įsipareigojimus. Jie yra socialiai aktyvūs. Bet juk tam tikras socialinės iniciatyvos lygis priskiriamas vadovaujančio personalo pareigoms. Ką galite pasakyti apie direktorių ar meistrą, kuris tyli susirinkimuose? - Blogas vadovas. Ir tai bus sąžininga. Ką jau kalbėti apie pagalbinį darbuotoją, kuris tik vieną kartą susitikime kalbėjo rimtai kritikuodamas ir analizuodamas organizacines parduotuvės problemas? Tarkime: „aktyvus“ darbuotojas. Niekas jo nevertė kalbėti. Tai visiškai nebuvo įtraukta į jo gamybos funkcijas. Be to, jis galėjo bijoti tai padaryti, bijodamas „spaudimo“ iš savo tiesioginio vadovo, kurį jis aštriai kritikavo. Taigi, kas mūsų sociologo faktiniuose aprašymuose yra patikima, o kas nepatikima?

Atskiri socialinės tikrovės įvykiai, kaip taisyklė, yra elementarios masinio proceso „dalelės“. Sociologo užduotis – atskirti individualius skirtumus, kurie yra sistemingi, nuo atsitiktinių ir tuo apibūdinti stabilias šio proceso savybes. Tam naudojamas tikimybinės statistikos aparatas, kurio pagrindas yra didelių skaičių dėsnis.

Pagal apibrėžimą B.C. Nemchinovo nuomone, didelių skaičių dėsnis yra „bendras principas, pagal kurį daugelio individualių priežasčių ir sąlygų, turinčių atsitiktinio pobūdžio elementų, kumuliacinis veikimas tam tikromis labai bendromis sąlygomis lemia rezultatą, kuris beveik nepriklauso nuo galimybė“. Būtinos prielaidos šiam dėsniui veikti: pakankamas stebėjimų skaičius ir atskirų įvykių nepriklausomumas nuo kokios nors bendros priežasties (dinaminės priklausomybės prasme).

Nesvarstydami prie specialių problemų, susijusių su socialinių reiškinių atsitiktinumo samprata, atkreipiame dėmesį, kad antroji įstatymo veikimo sąlyga yra ten, kur susiduriame su pakankamai didelių asmenų masių elgesiu, jei jų veiksmai nėra griežtai reglamentuota, kuri atmeta bet kokią asmeninės iniciatyvos galimybę, tie. individualus išsisukinėjimas nuo tam tikros veiksmų programos.

Todėl kartu su „socialinio fakto“ sąvoka V.I. Leninas panaudojo posakį "statistinis faktas", kurias galima apibrėžti kaip tipines apibendrinančias skaitines charakteristikas, pagrįstas specialiai organizuotu masiniu socialinių reiškinių stebėjimu.

Dabar žinome, kad (a) socialiniai faktai yra abstrakcijos tiek, kiek jie yra tam tikrų įvykių aprašymai bendrais terminais, ir (b) kad jie daugiausia yra socialiniai ir statistiniai apibendrinimai.

Todėl faktinių žinių įtraukimas į mokslo sistemą suponuoja tam tikrą konceptualią schemą („koreliacijos sistemą“), kurioje registruojame įvykių visumos stebėjimus. Kaip pasirinkti moksliškai pagrįstą „koreliacijos sistemą“ elementariems tikrovės „gabalams“ aprašyti?

Pereikime prie gerai žinomo V.I. Leninas apie dialektinį sąvokos apibrėžimą, priešingai nei eklektiškas. 1921 metais vykusioje diskusijoje apie profesines sąjungas jis išjuokė eklektišką požiūrį į objekto apibrėžimą, kai apsiribojo įvairių jo atributų išvardinimu: stiklinės – gėrimo indo ir kartu stiklinio cilindro – ženklai. Nesutikdamas su šiuo nustatymo būdu, V. I. Leninas sakė: „Dialektinė logika reikalauja, kad mes eitume toliau. Norint iš tikrųjų pažinti objektą, reikia užčiuopti, ištirti visus jo aspektus, visus ryšius ir „tarpininkavimus“. Mes niekada to nepasieksime iki galo, tačiau visapusiškumo reikalavimas įspės mus nuo klaidų ir nuo mirties. Tai pirmas. Antra, dialektinė logika reikalauja, kad objektas būtų paimtas į jo raidą, „savęs judėjimą“ (kaip kartais sako Hegelis), kaitą. Stiklo atžvilgiu tai nėra iš karto skaidrus, tačiau stiklas nelieka nepakitęs, o ypač keičiasi stiklo paskirtis, naudojimas, ryšį jį su išoriniu pasauliu. Trečia, visa žmogaus praktika turi įeiti į visišką subjekto „apibrėžimą“ ir kaip tiesos kriterijų, ir kaip praktinį subjekto santykio su tuo, ko žmogui reikia, lemiantį veiksnį. Ketvirta, dialektinė logika moko, kad „nėra abstrakčios tiesos, tiesa visada yra konkreti“, kaip mėgo sakyti velionis Plechanovas, sekdamas Hegeliu.

Pabandykime šias leninines pastabas paversti socialinių tyrimų procedūrinėmis taisyklėmis.

Sakydamas, kad visapusiškumas reikalingas kaip objektyvumo reikalavimas, Leninas pabrėžia, kad šis visapusiškumas praktiškai nepasiekiamas. Tačiau visapusiškumo reikalavimas yra vertingas, nes pabrėžia tiesos reliatyvumą, parodo, kad absoliučių žinių niekada negauname jokiame tyrime. Mes įgyjame tam tikrų santykinių žinių ir turime aiškiai apibrėžti, kiek jos yra patikimos ir kokiomis sąlygomis virsta nepatikimomis žiniomis.

Grįžkime prie mūsų socialinio aktyvumo tyrimo pavyzdžio. Jau žinome, kad „veiklos“ sąvoka yra specifinė ne tik ją išreiškiančiais požymiais, bet ir darbuotojo veiklos sąlygomis. Ištraukus iš konkrečių sąlygų, veiklos požymiai (jų pasireiškimo dažnis) pasirodo nepalyginami. Tyrimo procedūroje būtina rasti tokį rodiklį, kuris išreikštų būtent šį veiklos kriterijų reliatyvumą konkrečių pareigų ir sąlygų, į kurias patenka įmonės darbuotojai, atžvilgiu.

Kaip vieną iš galimų rodiklių imame aktyvumo požymių pasireiškimo dažnumą, jų atsiradimo tikimybės abipusį koeficientą. Kitaip tariant, kuo dažniau randama tam tikra savybė, tuo ji „normalesnė“, tuo mažesnė bus jos santykinė svarba, „svoris“ tam tikrai darbuotojų grupei.

Jei tikimybė kalbėti susirinkime p = a/n, kur P- visų pastebėjimų, pavyzdžiui, visų dalyvių, įtrauktų į susitikimų analizę, skaičius; a - palankių pastebėjimų skaičius (t. y. tie atvejai, kai buvo įrašytos kalbos), tada atributo „kalbėk posėdyje“ svoris bus lygus l/R arba p/a. Jei visų gamyklos padalinių vadovų tikimybė pasikalbėti posėdyje artėja prie vienos, galime sakyti, kad čia vyksta įprasta elgesio norma. Bet jei žemos kvalifikacijos darbuotojo pasisakymo tikimybė susirinkime yra žymiai mažesnė, tada šio rodiklio svoris smarkiai išauga.

Kadangi funkcijos „kalbėjimas susirinkime“ svoris visai paprastų darbuotojų masei bus didesnis nei visai vadovaujančių darbuotojų masei, tokios funkcijos turėjimas aiškiai padidina bendrą bet kurio paprastų darbuotojų „aktyvumo indeksą“. darbuotojui, bet ne tam paprastam vadovui. Tačiau vadovams didelį svorį gaus koks nors kitas veiklos požymis, pavyzdžiui, savarankiškas atsakingų sprendimų priėmimas ir nuoseklumas juos įgyvendinant, kurių santykinis svoris šiai darbuotojų grupei bus statistiškai reikšmingesnis nei ženklas “. kalbėti susirinkime“.

Tokius gana stabilius ženklų „svorius“ galima nustatyti didelėms tiriamųjų populiacijoms. Tada tikimybių reikšmės linkusios stabilizuotis (kaip ir jų abipusiai savybių svoriai). Ir tik tada jie gali būti naudojami vertinant individų aktyvumą, kartu sudarantį vienetų masę su stabilia tokio ir tokio elgesio tikimybe.

Antroji nuoroda, kuri yra cituojamame Lenino žodžiuose: „Turime atsižvelgti į objektą į jo raidą, „savijudėjimą“, atsižvelgti į tai, kad keičiasi objekto ryšys su supančiu pasauliu.

Artimiausia koreliacijos sistema, kurioje būtina atsižvelgti į objekto ryšį su supančiu pasauliu, yra specifinė socialinė padėtis tie. bendrųjų ir specifinių gyvenimo aplinkybių bei socialinių veiksnių visuma, kurioje fiksuojame stebimus įvykius. „Konkreti socialinė situacija yra sudėtingos įvairių socialinės struktūros elementų sąveikos tam tikru istoriniu laikotarpiu rezultatas.

Bendrųjų ir specifinių veiksnių paskirstymas priklauso nuo sąlygų, kurias V.I. Leninas kalba trečioje ir ketvirtoje cituojamos ištraukos pastraipose. Tyrimo procedūros požiūriu reikšmingi bendrieji ir specifiniai konkrečios situacijos veiksniai nustatomi atsižvelgiant į šiuos kriterijus:

Koks yra praktinis ar teorinis tyrimo tikslas (kam skirtas tiriamas objektas)?

Kas yra tyrimo objektas (kas būtent šiame objekte mus domina tyrimo tikslo požiūriu)?

Kokia yra teorinių ir praktinių žinių būklė, leidžianti apibūdinti, apibendrinti ir paaiškinti faktus konkrečioje situacijoje?

Teorija šiuo atveju kaupia ankstesnę praktiką. Jei, kaip teigia V.I. Lenino, apibrėžimas apima visą socialinę praktiką, tai reiškia, kad yra tam tikra teorija kaip praktiškai patvirtinta idėjų apie tikrovę sistema. Šia prasme socialinė praktika įžengia į ryšį, kuriuo reikėtų atsižvelgti į tam tikrus reiškinius.

Čia reikia pažymėti, kad, žinoma, atskiras ypatingos socialinės-istorinės reikšmės įvykis gali veikti ir kaip socialinis faktas. Bet viskas, apie ką rašė V. I., taip pat visiškai tinka tokio įvykio aprašymui. Leninas. Toks įvykis yra, pavyzdžiui, sovietinių profesinių sąjungų esmės apibrėžimas, diskusijoje apie kurios prigimtį V.I. Leninas citavo aukščiau aptartus argumentus.

Tačiau vis dar yra labai reikšmingas apribojimas: bendrųjų ir specifinių veiksnių parinkimas konkrečioje situacijoje priklauso ne tik nuo tyrimo tikslo ir dalyko, nuo teorijos būklės, bet ir nuo tyrėjo pasaulėžiūros. Kai sociologas rašo, kad tokia ir tokia žmonių grupė yra socialiai aktyvi, o tokia ir tokia – pasyvi, šis teiginys išreiškia tam tikrą pilietinę tyrėjo poziciją.

Kyla klausimas: ar sociologinės žinios turi faktinį tikrumą?

Kad suprastume šį klausimą, padalinkime jį į dvi problemas: viena yra faktinio teiginio pagrįstumo problema, o antroji – jo tiesos problema.

Fakto teiginio pagrįstumas priklauso nuo mūsų žinių lygio ir kai kurių kriterijų, kurie yra argumentai, rodantys, kad tokie ir tokie faktiniai teiginiai yra teisėti.

Pateiksime bendrą operacijų sekos schemą, reikalingą pagrįstiems sociologiniams faktams nustatyti (1 pav.).

Pirmasis šios schemos lygis yra bendroji faktinių žinių pagrįstumo prielaida. Tai mūsų pamatinės idėjos apie socialinės ir natūralios tikrovės esmę, mūsų pasaulėžiūrą. Jei šiame lygmenyje leidžiami klaidingi skaičiavimai, iliuzijos, klaidingi supratimai, tada jie bus „uždedami“ visoms vėlesnėms tyrimo operacijoms. Antrasis lygmuo – sociologinės teorijos būklė ir raida. Turime omenyje jau pasiektų mokslinių žinių apie tiriamus objektus sistemą, kuria remiantis ir lyginant su naujais, dar nesusistemintais stebėjimais (ar kitų mokslų duomenimis), iškeliamos hipotezės dėl neištirtų socialinių reiškinių ir procesų.

Jie sudaro konceptualų „rėmą“, kuriame bus aprašomi atskiri įvykiai konkrečiose socialinėse situacijose. Tokio perėjimo nuo esamų teorinių sampratų prie empirinio tyrimo sąlyga yra empirinis sąvokų aiškinimas, kurį aptarsime kitame skyriuje.

Trečiasis lygis yra procedūrinis. Tai žinių apie tyrimo metodus ir metodus sistema, suteikianti patikimą ir stabilią faktinę informaciją.

Šios trys prielaidos sudaro pagrindines sąlygas parengti patikimą tyrimo programą, kuri savo ruožtu lemia empirinių procedūrų, skirtų faktiniams duomenims rinkti ir apdoroti, turinį ir seką.

Galutinis šios veiklos „produktas“ – moksliniai faktai – įvedamas į sociologijos teoriją. Atliekant griežtą tikslinį tyrimą, jie patenka į žinių sistemą, iš kurios buvo išgaunamos pradinės hipotezės. Žinoma, remiantis pagrįstais faktais, galima ir kitokia jų teorinė interpretacija. Tačiau tuomet reikės atlikti papildomus tyrimus, kad būtų patikrintas faktinės bazės patikimumas, nes labai retai pavyksta pateikti tikrai išsamų ir išsamų faktų aprašymą; kai kurios esminės stebimų reiškinių savybės ir ryšiai kitu požiūriu pasirodys mažiau įtikinami arba visai neaprėpti.

Taip pat aišku, kad naujų mokslinių faktų įvedimas vienaip ar kitaip modifikuoja tam tikro lygio teoriją, o kai kurių specialiųjų sociologinių teorijų pokyčiai lemia atitinkamas aukštesnio lygio žinių transformacijas. Toks yra tarsi spiralinis bet kurio mokslo vystymosi kelias. Pradinis bet kurio spiralės posūkio tyrimo etapas yra turimos sisteminės žinios, o paskutinis etapas – naujos sisteminės žinios ir perėjimas prie kito posūkio.

Šiame sociologijos mokslo pastato statybos procese faktai vaidina didžiulį vaidmenį, tačiau jie vis tiek lieka „žaliava statybine medžiaga“.

Kalbant apie žinių tiesą, nors ji yra tiesiogiai susijusi su jos galiojimu, ji vis tiek kelia ypatingą problemą. Priešingai nei pagrįstumas, tiesos negalima nustatyti loginiu samprotavimu. Tiesos kriterijus yra praktinis dalyko įvaldymas.

Į praktiką galima žiūrėti įvairiais aspektais: ir kaip planuojamą socialinį eksperimentą, ir kaip socialinę-istorinę patirtį. Praktinio objekto kūrimo rezultatas gali patvirtinti arba paneigti idėjas apie jį. Mūsų noras „iš karto“ turėti visišką tiesos įrodymą yra neįgyvendinamas. Atliekant tyrimus ir kiekvienu atskiru atveju išgaunant kokį nors „gabalėlį“ patikimų žinių, reikia atminti, kad ateitis gali iš dalies paneigti mūsų dabartines idėjas. Taigi, be noro įgyti tikrų žinių, reikia mokėti praktiškai patikrinti jų atitiktį tikrovei.

Pabaigoje trumpai suformuluokime, kas yra „socialinio fakto“ sąvoka. Tai reiškia kad:

1) mokslinis aprašymas ir apibendrinimas priklauso nuo masinių socialinių įvykių, susijusių su socialiai reikšmingais individo ar grupės poelgiais, realiu ir žodiniu elgesiu bei žmonių veiklos produktais. Šių aktų reikšmę lemia tyrimo problema ir tikslas, taip pat teorijos, pagal kurią mes vertiname konkrečią socialinę situaciją, būklė;

2) masinių renginių apibendrinimas paprastai atliekamas statistinėmis priemonėmis, kurios neatima atskirų ypatingos socialinės reikšmės įvykių socialinių faktų statuso;

3) socialinių reiškinių aprašymas ir apibendrinimas atliekamas moksliniais terminais, o jei tai sociologinių žinių sampratos, tai atitinkamus socialinius faktus galima vadinti „sociologiniais“ faktais.

Testas – Socialinių ir ekonominių procesų tyrimo metodika (Laboratorinis darbas)

Sociologinis tyrimas Ideali asmenybė (kursinis darbas)

Sociologinis tyrimas – Šiuolaikinio jaunimo požiūris į alkoholio vartojimą (Kursinis darbas)

Sociologinis tyrimas – Studentų požiūris į sveikos gyvensenos formavimą (Kursinis darbas)

Sociologinis tyrimas – Jaunų žmonių požiūris į karinę tarnybą (Kursiniai darbai)

Sociologinis tyrimas – studentų lyderystės savybių nustatymas (kursinis darbas)

Sociologinių tyrimų programa – Reklama ir jos įtaka jaunimui (Programa)

Sociologinis tyrimas – Gyventojų požiūris į Pergalės dieną (kursas)

Černiavskis D.I. Valdymo sistemų tyrimas (dokumentas)

Jadovas V.A. Socialinių tyrimų strategija (dokumentas)

n1.doc

Jadovas V.A.

Sociologiniai tyrimai: metodologijos programos metodai

Paimta iš svetainės http://www.socioline.ru

Turinys

Jadovas V.A. vienas

Sociologinis tyrimas: metodologijos programos metodai 1

Paimta iš http://www.socioline.ru 1

2. SOCIALINIO FAKTŲ SAMPRATA 3

3. METODIKA 9

4. METODAI, METODAI, PROCEDŪROS 17

II. TEORINIŲ IR TAIKOMŲJŲ SOCIOLOGINIŲ TYRIMŲ PROGRAMA 22

1. PROBLEMA, TYRIMO OBJEKTAS IR DALYKAS 23

2. TYRIMO TIKSLO IR UŽDAVINIŲ APIBRĖŽIMAS 27

5. DARBINIŲ HIPOTEZIŲ FORMALAVIMAS 40

6. PAGRINDINIS (STRATEGINIS) TYRIMŲ PLANAS 45

7. PROGRAMOS REIKALAVIMAI 50 MĖGINIUI

8. BENDRIEJI REIKALAVIMAI PROGRAMAI 57

III. PIRMINIS SOCIALINĖS CHARAKTERISTIKOS MATAVIMAS 63

1. MATAVIMO STANDARTO KONSTRUKCIJA – SKALĖ 64

MATAVIMO NUORODOS IEŠKA 64

PIRMINIO MATAVIMO PROCEDŪROS PATIKRIMUMO METODAI 66

2. BENDROSIOS SVARSLIŲ CHARAKTERISTIKOS 79

PAPRASTA NOMINALINĖ SKALĖ 80

DALINĖS UŽSAKYMO SVARSTELĖS 82

ORIGINALUS MASTAS 83

METRINĖS LYGŪS INTERVALAI 88

PROporcinis balas 89

3. IEŠKOK UNIVERSALUS TĘSTYNUMĄ GUTTMANO SVARSTELĖSE (UŽSAKYTA NOMINALINĖ SKALĖ) 91

4. TEISĖJŲ NAUDOJIMAS PASIRINKIANT DALYKUS THURSTONE EQUAL INTERVAL SKALĖJE 96

5. KETURI ESMINIAI PIRMINIŲ SOCIALINIŲ CHARAKTERISTIKŲ KIEKYBINĖS APRIBOJIMAI 99

IV. DUOMENŲ RINKIMO METODAI 104

1. TIESIOGINIS STEBĖJIMAS 104

2. DOKUMENTINIAI ŠALTINIAI 113

3. KLAUSIMYNAS IR INTERVIU 126

4. KAI KURIOS PSICHOLOGINĖS PROCEDŪROS 167

V. EMPIRIJŲ DUOMENŲ ANALIZĖ 182

1. GRUPAVIMAS IR TIPOLOGAVIMAS 182

2. KINTAMŲJŲ RYŠIŲ PAIEŠKA 190

3. SOCIALINIS EKSPERIMENTAS – MOKSLINĖS HIPOTEZĖS PATIKRINIMO METODAS 201

4. KARTOTŲ IR LYGINAMŲJŲ TYRIMŲ DUOMENŲ ANALIZĖ 212

5. DUOMENŲ ANALIZĖS VEIKSMŲ SEKA 218

VI. TYRIMO ORGANIZAVIMAS 223

1. TEORINIŲ IR TAIKOMOSIŲJŲ TYRIMŲ ORGANIZAVIMO YPATUMAI 223

2. TAIKOMOJIŲJŲ TYRIMŲ METODIKOS YPATUMAI IR ETAPAI 231

241 PRIEDAS

SOCIOLOGIJOS PROFESIJOS KODEKSO 241

2. SOCIALINIO FAKTŲ SAMPRATA

Koks yra sociologinių žinių faktinis pagrindas, ką reiškia sąvoka „socialinis faktas“?

Faktai gali būti nagrinėjami ontologiniame (nepriklausomame nuo sąmonės) ir loginiame-epistemologiniame planuose. Ontologine prasme faktai yra bet kokios tikrovės būsenos, nepriklausančios nuo stebėtojo ar įvykusių įvykių. Loginiu ir epistemologiniu požiūriu faktai yra pateisinamos žinios, gaunamos aprašant atskirus tikrovės fragmentus tam tikrame griežtai apibrėžtame erdvės-laiko intervale. Tai yra pagrindiniai žinių sistemos komponentai.

Kaip socialiniai faktai gali veikti: a) individų ar ištisų socialinių bendruomenių elgesys, b) žmogaus veiklos produktai (materialiniai ar dvasiniai) arba c) žodiniai žmonių veiksmai (sprendimai, nuomonės, pažiūros ir kt.). ).

Epistemologiniu požiūriu socialiniai faktai prasmę įgyja dėl vienokių ar kitokių sąvokų sistemos, kurioje aprašome socialinės tikrovės fragmentus. Kad ir kaip paradoksalu, mokslinis faktas yra tam tikras pažinimo proceso rezultatas, o ne jo pradžia. Žinoma, tai yra preliminarus, tarpinis rezultatas empirinio apibendrinimo lygmeniu.

Panagrinėkime šią problemą. Tarkime, sociologas pateikia pramonės įmonės darbuotojų socialinės-politinės veiklos „faktinį aprašymą“, panaudodamas išoriškai gerai atpažįstamus tokios veiklos požymius, pavyzdžiui, pasisakymą susirinkime, dalyvavimą įvairiose iniciatyvose ir pan. Apibendrindama gautus duomenis mūsų sociologė nustatė, kad aktyviausi yra vadovai, mažiausiai – žemos kvalifikacijos darbuotojai.

Ar toks teiginys yra „faktas“? Tarsi taip. Jei pasigilinsime į šiuos dalykus, pamatysime, kad šio aprašymo patikimumas yra labai abejotinas. Kodėl? Tiesa, susirinkimuose kur kas dažniau pasisakydavo cechų meistrai ir technologai, beveik visi yra kokių nors visuomeninių organizacijų nariai, daugelis inicijuoja naudingus įsipareigojimus. Jie yra socialiai aktyvūs. Bet juk tam tikras socialinės iniciatyvos lygis priskiriamas vadovaujančio personalo pareigoms. Ką galite pasakyti apie direktorių ar meistrą, kuris tyli susirinkimuose? - Blogas vadovas. Ir tai bus sąžininga. Ką jau kalbėti apie pagalbinį darbuotoją, kuris tik vieną kartą susitikime kalbėjo rimtai kritikuodamas ir analizuodamas organizacines parduotuvės problemas? Tarkime: „aktyvus“ darbuotojas. Niekas jo nevertė kalbėti. Tai visiškai nebuvo įtraukta į jo gamybos funkcijas. Be to, jis galėjo bijoti tai padaryti, bijodamas „spaudimo“ iš savo tiesioginio vadovo, kurį jis aštriai kritikavo. Taigi, kas mūsų sociologo faktiniuose aprašymuose yra patikima, o kas nepatikima?

Atskiri socialinės tikrovės įvykiai, kaip taisyklė, yra elementarios masinio proceso „dalelės“. Sociologo užduotis – atskirti individualius skirtumus, kurie yra sistemingi, nuo atsitiktinių ir tuo apibūdinti stabilias šio proceso savybes. Tam naudojamas tikimybinės statistikos aparatas, kurio pagrindas yra didelių skaičių dėsnis.

Pagal apibrėžimą B.C. Nemchinovo nuomone, didelių skaičių dėsnis yra „bendras principas, pagal kurį daugelio individualių priežasčių ir sąlygų, turinčių atsitiktinio pobūdžio elementų, kumuliacinis veikimas tam tikromis labai bendromis sąlygomis lemia rezultatą, kuris beveik nepriklauso nuo galimybė“. Būtinos prielaidos šiam dėsniui veikti: pakankamas stebėjimų skaičius ir atskirų įvykių nepriklausomumas nuo kokios nors bendros priežasties (dinaminės priklausomybės prasme).

Nesvarstydami prie specialių problemų, susijusių su socialinių reiškinių atsitiktinumo samprata, atkreipiame dėmesį, kad antroji įstatymo veikimo sąlyga yra ten, kur susiduriame su pakankamai didelių asmenų masių elgesiu, jei jų veiksmai nėra griežtai reglamentuota, kuri atmeta bet kokią asmeninės iniciatyvos galimybę, tie. individualus išsisukinėjimas nuo tam tikros veiksmų programos.

Todėl kartu su „socialinio fakto“ sąvoka V.I. Leninas panaudojo posakį "statistinis faktas", kurias galima apibrėžti kaip tipines apibendrinančias skaitines charakteristikas, pagrįstas specialiai organizuotu masiniu socialinių reiškinių stebėjimu.

Dabar žinome, kad (a) socialiniai faktai yra abstrakcijos tiek, kiek jie yra tam tikrų įvykių aprašymai bendrais terminais, ir (b) kad jie daugiausia yra socialiniai ir statistiniai apibendrinimai.

Todėl faktinių žinių įtraukimas į mokslo sistemą suponuoja tam tikrą konceptualią schemą („koreliacijos sistemą“), kurioje registruojame įvykių visumos stebėjimus. Kaip pasirinkti moksliškai pagrįstą „koreliacijos sistemą“ elementariems tikrovės „gabalams“ aprašyti?

Pereikime prie gerai žinomo V.I. Leninas apie dialektinį sąvokos apibrėžimą, priešingai nei eklektiškas. 1921 metais vykusioje diskusijoje apie profesines sąjungas jis išjuokė eklektišką požiūrį į objekto apibrėžimą, kai apsiribojo įvairių jo atributų išvardinimu: stiklinės – gėrimo indo ir kartu stiklinio cilindro – ženklai. Nesutikdamas su šiuo nustatymo būdu, V. I. Leninas sakė: „Dialektinė logika reikalauja, kad mes eitume toliau. Norint iš tikrųjų pažinti objektą, reikia užčiuopti, ištirti visus jo aspektus, visus ryšius ir „tarpininkavimus“. Mes niekada to nepasieksime iki galo, tačiau visapusiškumo reikalavimas įspės mus nuo klaidų ir nuo mirties. Tai pirmas. Antra, dialektinė logika reikalauja, kad objektas būtų paimtas į jo raidą, „savęs judėjimą“ (kaip kartais sako Hegelis), kaitą. Stiklo atžvilgiu tai nėra iš karto skaidrus, tačiau stiklas nelieka nepakitęs, o ypač keičiasi stiklo paskirtis, naudojimas, ryšį jį su išoriniu pasauliu. Trečia, visa žmogaus praktika turi įeiti į visišką subjekto „apibrėžimą“ ir kaip tiesos kriterijų, ir kaip praktinį subjekto santykio su tuo, ko žmogui reikia, lemiantį veiksnį. Ketvirta, dialektinė logika moko, kad „nėra abstrakčios tiesos, tiesa visada yra konkreti“, kaip mėgo sakyti velionis Plechanovas, sekdamas Hegeliu.

Pabandykime šias leninines pastabas paversti socialinių tyrimų procedūrinėmis taisyklėmis.

Sakydamas, kad visapusiškumas reikalingas kaip objektyvumo reikalavimas, Leninas pabrėžia, kad šis visapusiškumas praktiškai nepasiekiamas. Tačiau visapusiškumo reikalavimas yra vertingas, nes pabrėžia tiesos reliatyvumą, parodo, kad absoliučių žinių niekada negauname jokiame tyrime. Mes įgyjame tam tikrų santykinių žinių ir turime aiškiai apibrėžti, kiek jos yra patikimos ir kokiomis sąlygomis virsta nepatikimomis žiniomis.

Grįžkime prie mūsų socialinio aktyvumo tyrimo pavyzdžio. Jau žinome, kad „veiklos“ sąvoka yra specifinė ne tik ją išreiškiančiais požymiais, bet ir darbuotojo veiklos sąlygomis. Ištraukus iš konkrečių sąlygų, veiklos požymiai (jų pasireiškimo dažnis) pasirodo nepalyginami. Tyrimo procedūroje būtina rasti tokį rodiklį, kuris išreikštų būtent šį veiklos kriterijų reliatyvumą konkrečių pareigų ir sąlygų, į kurias patenka įmonės darbuotojai, atžvilgiu.

Kaip vieną iš galimų rodiklių imame aktyvumo požymių pasireiškimo dažnumą, jų atsiradimo tikimybės abipusį koeficientą. Kitaip tariant, kuo dažniau randama tam tikra savybė, tuo ji „normalesnė“, tuo mažesnė bus jos santykinė svarba, „svoris“ tam tikrai darbuotojų grupei.

Jei tikimybė kalbėti susirinkime p = a/n, kur P- visų pastebėjimų, pavyzdžiui, visų dalyvių, įtrauktų į susitikimų analizę, skaičius; a - palankių pastebėjimų skaičius (t. y. tie atvejai, kai buvo įrašytos kalbos), tada atributo „kalbėk posėdyje“ svoris bus lygus l/R arba p/a. Jei visų gamyklos padalinių vadovų tikimybė pasikalbėti posėdyje artėja prie vienos, galime sakyti, kad čia vyksta įprasta elgesio norma. Bet jei žemos kvalifikacijos darbuotojo pasisakymo tikimybė susirinkime yra žymiai mažesnė, tada šio rodiklio svoris smarkiai išauga.

Kadangi funkcijos „kalbėjimas susirinkime“ svoris visai paprastų darbuotojų masei bus didesnis nei visai vadovaujančių darbuotojų masei, tokios funkcijos turėjimas aiškiai padidina bendrą bet kurio paprastų darbuotojų „aktyvumo indeksą“. darbuotojui, bet ne tam paprastam vadovui. Tačiau vadovams didelį svorį gaus koks nors kitas veiklos požymis, pavyzdžiui, savarankiškas atsakingų sprendimų priėmimas ir nuoseklumas juos įgyvendinant, kurių santykinis svoris šiai darbuotojų grupei bus statistiškai reikšmingesnis nei ženklas “. kalbėti susirinkime“.

Tokius gana stabilius ženklų „svorius“ galima nustatyti didelėms tiriamųjų populiacijoms. Tada tikimybių reikšmės linkusios stabilizuotis (kaip ir jų abipusiai savybių svoriai). Ir tik tada jie gali būti naudojami vertinant individų aktyvumą, kartu sudarantį vienetų masę su stabilia tokio ir tokio elgesio tikimybe.

Antroji nuoroda, kuri yra cituojamame Lenino žodžiuose: „Turime atsižvelgti į objektą į jo raidą, „savijudėjimą“, atsižvelgti į tai, kad keičiasi objekto ryšys su supančiu pasauliu.

Artimiausia koreliacijos sistema, kurioje būtina atsižvelgti į objekto ryšį su supančiu pasauliu, yra specifinė socialinė padėtis tie. bendrųjų ir specifinių gyvenimo aplinkybių bei socialinių veiksnių visuma, kurioje fiksuojame stebimus įvykius. „Konkreti socialinė situacija yra sudėtingos įvairių socialinės struktūros elementų sąveikos tam tikru istoriniu laikotarpiu rezultatas.

Bendrųjų ir specifinių veiksnių paskirstymas priklauso nuo sąlygų, kurias V.I. Leninas kalba trečioje ir ketvirtoje cituojamos ištraukos pastraipose. Tyrimo procedūros požiūriu reikšmingi bendrieji ir specifiniai konkrečios situacijos veiksniai nustatomi atsižvelgiant į šiuos kriterijus:

Koks yra praktinis ar teorinis tyrimo tikslas (kam skirtas tiriamas objektas)?

Kas yra tyrimo objektas (kas būtent šiame objekte mus domina tyrimo tikslo požiūriu)?

Kokia yra teorinių ir praktinių žinių būklė, leidžianti apibūdinti, apibendrinti ir paaiškinti faktus konkrečioje situacijoje?

Teorija šiuo atveju kaupia ankstesnę praktiką. Jei, kaip teigia V.I. Lenino, apibrėžimas apima visą socialinę praktiką, tai reiškia, kad yra tam tikra teorija kaip praktiškai patvirtinta idėjų apie tikrovę sistema. Šia prasme socialinė praktika įžengia į ryšį, kuriuo reikėtų atsižvelgti į tam tikrus reiškinius.

Čia reikia pažymėti, kad, žinoma, atskiras ypatingos socialinės-istorinės reikšmės įvykis gali veikti ir kaip socialinis faktas. Bet viskas, apie ką rašė V. I., taip pat visiškai tinka tokio įvykio aprašymui. Leninas. Toks įvykis yra, pavyzdžiui, sovietinių profesinių sąjungų esmės apibrėžimas, diskusijoje apie kurios prigimtį V.I. Leninas citavo aukščiau aptartus argumentus.

Tačiau vis dar yra labai reikšmingas apribojimas: bendrųjų ir specifinių veiksnių parinkimas konkrečioje situacijoje priklauso ne tik nuo tyrimo tikslo ir dalyko, nuo teorijos būklės, bet ir nuo tyrėjo pasaulėžiūros. Kai sociologas rašo, kad tokia ir tokia žmonių grupė yra socialiai aktyvi, o tokia ir tokia – pasyvi, šis teiginys išreiškia tam tikrą pilietinę tyrėjo poziciją.

Kyla klausimas: ar sociologinės žinios turi faktinį tikrumą?

Kad suprastume šį klausimą, padalinkime jį į dvi problemas: viena yra faktinio teiginio pagrįstumo problema, o antroji – jo tiesos problema.

Fakto teiginio pagrįstumas priklauso nuo mūsų žinių lygio ir kai kurių kriterijų, kurie yra argumentai, rodantys, kad tokie ir tokie faktiniai teiginiai yra teisėti.

Pateiksime bendrą operacijų sekos schemą, reikalingą pagrįstiems sociologiniams faktams nustatyti (1 pav.).

Pirmasis šios schemos lygis yra bendroji faktinių žinių pagrįstumo prielaida. Tai mūsų pamatinės idėjos apie socialinės ir natūralios tikrovės esmę, mūsų pasaulėžiūrą. Jei šiame lygmenyje leidžiami klaidingi skaičiavimai, iliuzijos, klaidingi supratimai, tada jie bus „uždedami“ visoms vėlesnėms tyrimo operacijoms. Antrasis lygmuo – sociologinės teorijos būklė ir raida. Turime omenyje jau pasiektų mokslinių žinių apie tiriamus objektus sistemą, kuria remiantis ir lyginant su naujais, dar nesusistemintais stebėjimais (ar kitų mokslų duomenimis), iškeliamos hipotezės dėl neištirtų socialinių reiškinių ir procesų.

Jie sudaro konceptualų „rėmą“, kuriame bus aprašomi atskiri įvykiai konkrečiose socialinėse situacijose. Tokio perėjimo nuo esamų teorinių sampratų prie empirinio tyrimo sąlyga yra empirinis sąvokų aiškinimas, kurį aptarsime kitame skyriuje.

Trečiasis lygis yra procedūrinis. Tai žinių apie tyrimo metodus ir metodus sistema, suteikianti patikimą ir stabilią faktinę informaciją.

Šios trys prielaidos sudaro pagrindines sąlygas parengti patikimą tyrimo programą, kuri savo ruožtu lemia empirinių procedūrų, skirtų faktiniams duomenims rinkti ir apdoroti, turinį ir seką.

Galutinis šios veiklos „produktas“ – moksliniai faktai – įvedamas į sociologijos teoriją. Atliekant griežtą tikslinį tyrimą, jie patenka į žinių sistemą, iš kurios buvo išgaunamos pradinės hipotezės. Žinoma, remiantis pagrįstais faktais, galima ir kitokia jų teorinė interpretacija. Tačiau tuomet reikės atlikti papildomus tyrimus, kad būtų patikrintas faktinės bazės patikimumas, nes labai retai pavyksta pateikti tikrai išsamų ir išsamų faktų aprašymą; kai kurios esminės stebimų reiškinių savybės ir ryšiai kitu požiūriu pasirodys mažiau įtikinami arba visai neaprėpti.

Taip pat aišku, kad naujų mokslinių faktų įvedimas vienaip ar kitaip modifikuoja tam tikro lygio teoriją, o kai kurių specialiųjų sociologinių teorijų pokyčiai lemia atitinkamas aukštesnio lygio žinių transformacijas. Toks yra tarsi spiralinis bet kurio mokslo vystymosi kelias. Pradinis bet kurio spiralės posūkio tyrimo etapas yra turimos sisteminės žinios, o paskutinis etapas – naujos sisteminės žinios ir perėjimas prie kito posūkio.

Šiame sociologijos mokslo pastato statybos procese faktai vaidina didžiulį vaidmenį, tačiau jie vis tiek lieka „žaliava statybine medžiaga“.

Kalbant apie žinių tiesą, nors ji yra tiesiogiai susijusi su jos galiojimu, ji vis tiek kelia ypatingą problemą. Priešingai nei pagrįstumas, tiesos negalima nustatyti loginiu samprotavimu. Tiesos kriterijus yra praktinis dalyko įvaldymas.

Į praktiką galima žiūrėti įvairiais aspektais: ir kaip planuojamą socialinį eksperimentą, ir kaip socialinę-istorinę patirtį. Praktinio objekto kūrimo rezultatas gali patvirtinti arba paneigti idėjas apie jį. Mūsų noras „iš karto“ turėti visišką tiesos įrodymą yra neįgyvendinamas. Atliekant tyrimus ir kiekvienu atskiru atveju išgaunant kokį nors „gabalėlį“ patikimų žinių, reikia atminti, kad ateitis gali iš dalies paneigti mūsų dabartines idėjas. Taigi, be noro įgyti tikrų žinių, reikia mokėti praktiškai patikrinti jų atitiktį tikrovei.

Pabaigoje trumpai suformuluokime, kas yra „socialinio fakto“ sąvoka. Tai reiškia kad:

1) mokslinis aprašymas ir apibendrinimas priklauso nuo masinių socialinių įvykių, susijusių su socialiai reikšmingais individo ar grupės poelgiais, realiu ir žodiniu elgesiu bei žmonių veiklos produktais. Šių aktų reikšmę lemia tyrimo problema ir tikslas, taip pat teorijos, pagal kurią mes vertiname konkrečią socialinę situaciją, būklė;

2) masinių renginių apibendrinimas paprastai atliekamas statistinėmis priemonėmis, kurios neatima atskirų ypatingos socialinės reikšmės įvykių socialinių faktų statuso;

3) socialinių reiškinių aprašymas ir apibendrinimas atliekamas moksliniais terminais, o jei tai sociologinių žinių sampratos, tai atitinkamus socialinius faktus galima vadinti „sociologiniais“ faktais.