Logopedo rašiniui vaikas yra svarbi vertybė. Pedagoginis rašinys „Mano profesija – logopedas“

„Mokydami kitus, mokomės patys...“

(L. Seneka)

Mano profesija yra logopedas. Pedagoginį kelią pradėjau nuo pedagogo profesijos, baigęs Chabarovsko pedagoginio universiteto Oligofrenopedagogikos fakultetą, kuris man tapo profesine platforma darbo veikla. Šiame darbe sujungiama daug dalykų: gana toli nužengusi medicinos išmintis, korektiškumas ir žmogiškumas mažų vaikų, ypač vaikų, neįgalus sveikatos (HIA), psichologijos skverbtis ir mano metų patirtis.

Kodėl prieš daugelį metų pasirinkau šią gana sunkią ir tuo metu neįprastą profesiją? Tai paaiškinama gana paprastai, aš visada norėjau dirbti su vaikais, bet norėjau ir jiems padėti. Suteikti paramą sunkiais laikais gyvenimo situacijos nes jie vis dar tokie maži ir neapsaugoti. Mano profesijoje yra daug sunkumų, bet ir daug malonių akimirkų: kai matai, kad mažylis įveikia pirmuosius sunkumus, pradedi su juo dalytis laime, o kai kas nepasiseka, sakau: "Viskas bus gerai! Tu gali tai padaryti!". Ir tai puiku.

Padėkite vaikams su negalia įvairiais lygiais kalbos raida labai sunku, nes kartais jie gėdijasi savo trūkumų. Kalbos defektai būna įvairūs ir nepraeina be specialisto pagalbos, juos taisyti reikia pradėti kuo anksčiau, nes laikui bėgant vaikas pripranta netaisyklingai kalbėti, o tėvai nustoja kreipti dėmesį į mažylio kalbą. Tokiais atvejais būtina padėti vaikams ir jų tėvams. Ir nuo šios akimirkos mažyliui pradeda padėti sunkios treniruotės ir įvairūs pratimai, žinoma, vaikų logopedo tėvai turi suprasti, kad visa tai reikalauja ne tik mano kvalifikuoto profesionalumo, bet ir atkaklumo iš vaiko pusės, ir tėvų kantrybės.

Kiek vaikų, tiek asmenų ir kiek asmenų, tiek asmenų. Savo darbe renkuosi individualų požiūrį į kiekvieną vaiką. Galų gale, be vaikų kalbos sutrikimų, lengvas ar sunkus psichologines problemas kuriuos sprendžiu teisingai užsibrėžtų tikslų ir uždavinių pagalba. Vaikas turi pasitikėti manimi, kai einame šiuo keliu kartu, aš ir jo šeima.

mano pedagoginis tikėjimas: „Viskas įmanoma ir dar daugiau! Visa kita, kas, jūsų manymu, yra neįmanoma, reikalauja laiko.

Logopedas – ne tik žmogus, kuris išmokys vaiką taisyklingai kalbėti. Tai žmogus, kuris išplės prieš save pasaulio ribas, išplės jį žodynas, leis jam labiau pasitikėti savimi ir išmokys neatsitraukti, jei kelyje iškyla sunkumų. O vaikas, ypač su negalia, moko, kad ne visi žmonės vienodi. Šių vaikų dėka kiekvieną dieną vėl ir vėl pajuntu pamirštos vaikystės skonį. Todėl ir pasirinkau logopedo profesiją.

Mokytojo profesija žmogui, nusprendusiam savo gyvenimą skirti negalią turintiems vaikams, kelia didelius reikalavimus. Savo darbe neįmanoma sustoti tam tikrame profesinio augimo etape, todėl stengiuosi tobulėti profesionalus lygis. Tai leidžia padaryti vaikų gyvenimą įdomesnį, o jų vystymasis geresnis. Juk vienas pagrindinių ikimokyklinio ugdymo įstaigos uždavinių yra vaikų kalbos ugdymas, nes. tinkamas kalbos mokėjimas yra esminė sąlyga visiškam protiniam ir intelektualiniam vystymuisi.

Logopedas mokytojas MKDOU Nr. 5 r.p. Ochotsko Boldyreva Nina Petrovna

Shchelkonogova Jekaterina Nikolaevna
mokytoja logopedė
savivaldybės valstybinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga
„Darželis kombinuotas tipas Nr. 29"
darbo patirtis: 23 metai, aukščiausia kategorija

Pamąstymai tema „Aš – mokytojas“ – tai proga pažvelgti į savo profesiją iš šalies, pabandyti suvokti jos svarbą sau (savo suvokimui), reikšmę kitiems žmonėms. Mano darbas gyvenime – būti logopedu. Šiam verslui buvo skirta daugiau nei dvidešimt savo gyvenimo metų. Mano atveju profesija pasirinko mane. Nuo pedagogo, mokytojo iki mokytojo-logopedo. Mokykite savo vaiką teisingo būdo graži kalba, mokyti linksmai ir entuziastingai, suteikti galimybę patikėti savimi, suprasti, kad bet kuris vaikas yra talentingas ir sėkmingas, mano nuomone, tai yra pagrindinė kūrybingo mokytojo užduotis.

Logopedo kalendoriniai metai trunka nuo rugsėjo iki rugsėjo. Aktyvi kūrybinių problemų sprendimo būdų paieška: nuolatinis tradicinių formų tobulinimo procesas, korekcinio kalbos darbo metodų ir turinio optimizavimas, naujų, kintamų logopedinės pagalbos ikimokyklinukams organizavimo formų paieška. Šie šiuolaikiniai aspektai ikimokyklinis ugdymas yra mano veikloje.

Mano nuomone, svarbiausias ir įdomi veikla gyvenime - užtikrintai vesti vaiką už rankos jo vystymosi žingsniais. „Palydėti vaiką jo gyvenimo kelyje – judėjimas su juo, šalia, kartais šiek tiek į priekį. „Palydėjimas – pagalba vaikui, atsidūrusiam raidos situacijoje (L. M. Šipitsyna, E. I. Kazakova)“.

Šis procesas yra daugialypis.

Pirma, tai yra specialiai sukurta aplinka, kurioje vaikas vystosi. Didžiausią įtaką vaikų komunikacinių ir kalbinių gebėjimų ugdymui turi grupės ir logopedinio kabineto dalykinė ugdymo aplinka. Pedagogikos mokslų daktaro S.L. sąvokoje pateiktas apibrėžimas. Novoselova: „... besivystanti dalykinė aplinka yra materialių vaiko veiklos objektų sistema. Auklėjimo ir ugdymo proceso įranga formuojama tiesiogiai proporcingai ugdymo turiniui, amžiui, patirčiai ir vaikų bei jų veiklos išsivystymo lygiui ... “, numato besivystančios dalykinės aplinkos kūrimą logopediniam kabinetui. . Mano nuomone, logopedinis kabinetas neturėtų atrodyti kaip oficialus kambarys. Tai kambarys, kuriame nėra vietos griežtam stiliui. Viskas, kas jame: tapetai, užuolaidos, žaislai, baldai – turi būti persmelkta namų, „draugiško“ pasaulio šilumos ir komforto, kuriame vaikas nesijaustų suvaržytas, suspaustas. Komfortas ir saugumas, juslinių gebėjimų ugdymas, užimtumo ir aistros situacijos kūrimas įdomi veikla kiekvienas vaikas, sudarant aplinką individualiam vaiko raidos „stiliui“, sėkmės situacijoms – šios savybės yra sąlygos kuriant besivystančią dalykinę-erdvinę logopedinio kabineto aplinką.

Antra, kalbėjimo sutrikimams įveikti naudojamų technologijų rinkinys veikia ne tik kalbos veiklos defektų taisymą, bet ir tam tikrų psichinių procesų, idėjų apie mus supantį pasaulį, socialinius reiškinius, asmeninės kultūros pagrindų formavimąsi.

Logopedo korekcinio darbo procese didėja socialinė ir pedagoginė vaikų sveikatos išsaugojimo svarba. Sveikatos taupymas švietimo technologijos yra reikšmingiausios tarp visų žinomų technologijų pagal poveikio vaikų sveikatai laipsnį. Jie man padeda skirtingi etapai korekcinės kalbos darbas. Iš pradžių naudoju fonetinio logotipo mokymą „Žaidžiame, judame - tobulėjame“ kaip užsiėmimų ir parengiamųjų pratimų sistemą, skirtą artikuliaciniams, bendriesiems ir smulkiosios motorikos įgūdžiams, prozodiniam, klausos ir regos suvokimui, klausos dėmesiui ir atminčiai lavinti. vaikai. Ikimokyklinukams tai patinka Skirtingos rūšys savimasažas: galva, ausys, kaklas, veidas, rankos ir pirštai; tradicinės ir netradicinės artikuliacinės gimnastikos formos (bioenergetinė plastika, pirštų ir liežuvio teatras, pasakos iš liežuvio gyvenimo, pratimų rinkiniai garsų artikuliacijai lavinti).

Pagrindinėje scenoje logopedinis darbas Aš naudoju su-jok terapiją. Su-jok masažuoklių - masažo kamuoliukų naudojimas kartu su pratimais garso tarimui koreguoti ir leksinėms bei gramatinėms kategorijoms ugdyti padeda didinti vaikų fizinę ir protinę veiklą, sukuria funkcinį pagrindą gana greitam perėjimui prie daugiau. aukštas lygis juslinis vystymasis ir galimybė optimaliai tikslingai dirbti su vaiku.

Ypatingą reikšmę skiriu logopedijai ir fonetiniam ritmui, kaip vaikų kalbos sutrikimų prevencijos ir koregavimo priemonėms. Ilgametė naudojimo patirtis, gausus žaidimų ir žaidimų pratimų arsenalas: fonopediniai ir kvėpavimo pratimai, fonetinis apšilimas, kalbos-motorikos pratimai, liežuvio suktukai, bendravimo žaidimai, pirštų žaidimai, tarimo masažas, akių gimnastika, relaksacija. Pagrindinis šių metodų bruožas yra lavinti vaiko motorinius įgūdžius. Judesių formavimas vyksta dalyvaujant kalbai. Geresnis fizinė veikla vaikas, tuo geriau vystosi jo kalba.

„Judesys taip pat yra kalba, išreikšta vaiko esmė“ L. Generalova.

Informacinės technologijos man padeda būti „ant vieno bangos ilgio“ su vaiku, kurti įvairias bendravimo situacijas. Specializuota logopedinė kompiuterinė programa „Žaidimai tigrams“, kompiuteriniai žaidimai tema: „Mokymasis taisyklingai kalbėti“ prisideda prie korekcinių ir lavinamųjų užduočių sprendimo, atitinkančio individualias galimybes vaikas. Taigi, remiantis integruotu kompiuterinių ir logopedinių technologijų įtraukimu, sudaromas individualus korekcinio ir lavinamojo darbo su vaiku planas. Specializuotos logopedinės kompiuterinės programos „Žaidimai tigrams“ naudojimo patirtis parodė, kad naudojant naujas informacines technologijas logopedinis darbas gali žymiai sutrumpinti kalbos formavimosi ir raidos laiką ir kalbos reiškia, bendravimo įgūdžiai, aukštesnės vaikų psichinės funkcijos.

Trečia, sąmoningas tėvų įtraukimas į bendrą pataisos procesą su mokytoja logopede. Nukrypimas nuo tėvų atsiribojimo praktikos, aktyvus jų dalyvavimas pataisos namuose ugdymo procesas, leidžia žymiai padidinti darbo efektyvumą, sukurti vieną erdvę vaiko kalbos raidai. Kurdama bendravimą su tėvais, vadovaujuosi šiuo principu ir šūkiu: „Tėvas – ne svečias, o visavertis darželio komandos narys“.

Taigi dinamiškas tėvų pedagoginės kompetencijos stebėjimas rodo, kad diferencijuotos, individualizuotos bendros veiklos vykdymas padeda sukurti nenutrūkstamą ir efektyvią logopedo ir tėvų sistemą. Atsiliepimas, šeimos pavertimas aktyviu pataisos proceso subjektu. Sistemingo ir kokybiško darbo šeimoje kontrolės įgyvendinimas.

Korekcinio ir logopedinio darbo organizavimo ikimokyklinio ugdymo įstaigose technologija, pagrįsta laipsnišku tradicinių ir naujoviškų formų naudojimu, sąveikos su šeima metodais, leido man:

Sukurti ikimokyklinuko psichologinės ir pedagoginės pagalbos aplinką, turinčią maksimalią įtaką vaiko komunikacinių ir kalbinių gebėjimų raidai;

Išnaudoti šeimos potencialą, atsižvelgiant į jos ypatybes kompleksinio korekcinio poveikio vaikui sistemoje.

Optimizmas, kantrybė ir kryptingumas – šios trys savybės man padeda mokytis „Logopedo“ profesijos. Vaikystėje ji svajojo tapti gydytoja, bet ar logopedas nepadeda vaikui pasveikti? Mano darbas leidžia man pasijusti burtininku – suteikti vaikams ir jų tėvams savotišką „atsigavimą“.

Mano veikloje įsimintiniausios akimirkos – vaikai, kuriems padedu įveikti kalbos problemas, draugiški, dėkingi tėvų žodžiai. Kantriai, žingsnis po žingsnio, siekiu savo tikslo. Jaučiu didelį džiaugsmą, kai girdžiu gražią ir kompetentingą savo abiturientų kalbą, suvokdama, kad esu pirmas žingsnis jų pradžioje. gyvenimo kelias.

Literatūra:
1. Afonkina Yu. A. Technologija visapusiška parama vaikai / Yu. A. Afonkina, I. I. Usanova, O. V. Filatova. - Volgogradas: Mokytojas, 2012. - 67 p.
2. Schelkonogova E. N. „Logoterapijos kambario dalyko kūrimo aplinka: struktūra, funkcijos“ žurnalas „Logopedas“ Nr. 2, 2011. p. 118.
3. Inovatyvios ikimokyklinio ir pradinio mokyklinio amžiaus vaikų mokymo ir ugdymo technologijos: monografija / E. I. Zhdakaeva, L. V. Voronina, E. N. Shchelkonogova [ir kt.]; po viso red. N. V. Laletina; Sib. feder. un-t; Krasnojaras. valstybė ped. un-t im. V.P. Astafjeva [i dr.]. - Krasnojarskas: Informacijos centras, 2012. - 180 p.

Salyaeva Jekaterina Aleksandrovna mokytoja logopedė MADOU Nr. 29 "Rugužėlės" kaimas Bobrovsky Sysert miesto rajonas Sverdlovsko sritis

Mano profesija: logopedas

Dirbu nuo 2006 m., man buvo 22 metai

Mano išsilavinimas: 2001 m., baigęs mokyklą, pasirinkau studijas Uralo valstijoje Pedagoginis universitetas Specialiosios pedagogikos institute pagal specialybę „Logoterapija“

Į mano pareigas įeina: Atlikti darbus, kuriais siekiama maksimaliai ištaisyti vaikų kalbos raidos trūkumus, kitaip tariant, vesti individualius, pogrupinius, grupinius užsiėmimus, skirtus kalbos sutrikimams koreguoti. Teikti konsultacijas dėl mokytojų kolektyvas, taip pat mokinių tėvams dėl kalbos sutrikimų prevencijos, taip pat dėl ​​specialių kalbos ir kitų aukštesnių psichikos funkcijų korekcijos ir ugdymo metodų ir technikų naudojimo.

Mano profesijos privalumai: Trumpas darbo laikas, todėl galiu derinti 2 darbus (yra galimybė papildomai užsidirbti). Mano profesinės žinios padeda man auklėti ir lavinti savo vaiką.

Mano profesijos minusai: Darbo rezultatas priklauso ne tik nuo mano veiklos, bet ir nuo mokytojų bei tėvų dalyvavimo pataisos procese.

Savybės, kurios būtinos mano profesijoje: kantrybė, mokėjimas rasti individualus požiūris kiekvienam vaikui, taip pat rasti tarpusavio kalba su mokytojais ir tėvais, tampa viena ugdant ir vystant vaiką.

Logopedas, tiksliau – mokytojas logopedas – tai mokytojas, derinantis aktoriaus, muzikanto, psichologo, dizainerio ir daugybę kitų profesijų. Ir, žinoma, tai žmogus, kuris myli vaikus, todėl po universiteto ji atėjo dirbti į darželį gimtajame kaime, kur pati vaikystėje ėjo ir suprato, kad praktiškai dirbti su vaikais yra labai įdomu ir įdomu. .

Su
Ikimokyklinukai visada yra labai įdomūs. Žinoma, yra sunkumų (prastas darželio lankymas kai kurių vaikų, kuriems ypač reikalinga logopedo pagalba, dalis tėvų nesidomi pataisos procesu), tačiau vaikai teikia daugiau džiaugsmo nei sielvarto, tai verčia mane būti nuolatiniuose kūrybiniuose ieškojimuose. . Mokytojas logopedas turėtų stengtis tenkinti sparčiai besivystančių vaikų smegenų poreikius, pats intelektualiai augti, ieškoti savo kelio, mąstyti už langelio ribų, stengtis rasti kuo daugiau. veiksmingi būdai kalbos defektų taisymas, tai yra būti savo amato meistru, ir tai yra didelis menas. Žinoma, tai ateina ne iš karto, o palaipsniui. Aš tuo įsitikinau savo patirtį ir kalbėtis su mūsų rajono logopedais. Turime labai įdomų metodinės asociacijos logopedų, nes jie visi kūrybingi, labai profesionalūs žmonės. Jų biuruose gausu įvairiausių žinynų, lentelių, žaidimų, kortelių, kurių didžiąją dalį jie pasidarė savo rankomis, parodydami nepaprastą kūrybiškumą ir įgūdžius.

P
Be to, kad didžiuojuosi savo profesija, esu ją be galo įsimylėjusi, nes taip malonu turėti vaikams naudingą darbą, matyti jų veiduose bendravimo su manimi džiaugsmą. Ir turiu pasakyti, kad pergalė prieš kalbos sutrikimus yra ne tik logopedo mokytojo, bet ir kitų pataisos proceso dalyvių (auklėtojų, tėvų) nuopelnas, daugelis su malonumu ir susidomėjimu laikosi mano rekomendacijų, išmoksta jiems ko nors naujo. .

Manau, kad logopedo profesijoje svarbu gerbti save ir kitus, siekti į priekį, kurti ir tuo nesustoti. Ir kiekvieną dieną jūs pradedate nuo mūsų pagrindinio artikuliacijos pratimo „Šypsena“!

Mokytojo - logopedės Šadrinos Elenos Olegovnos esė "500 eilučių apie save"

* Ir sako, kad gyvenimas pilnas nelaimingų atsitikimų
- Netiesa. Viskas gyvenime neatsitiktinai.
Gyvenimas mums duotas įvairiems dalykams, bet kurie iš jų – paslaptis.
– Ir sako, kad kiekvienas turi savo kelią.

Nesiginčiju, gal taip ir yra.
Tačiau kelias į greitkelis ilgas,
Ir nieko negalima grąžinti.
Baigusi mokyklą ji, kaip ir visi kiti, susidūrė su pasirinkimu:

Kas būti? Kur eiti mokytis?
Nuo to laiko praėjo 20 metų...
Pastojau savo gyvenimo keliu
Kurio aš nenoriu palikti.

O laikas parodė, kad kelias ir kryptys teisingi.
Jūs klausiate:
Ar svajojote tapti logopedu?
- Ne, aš turėjau kitų svajonių:

Svajojau būti televizijos žvaigžde.
Vėliau ji norėjo tapti gydytoja.
Likimas lėmė kitaip...
Aš baigiau kolegiją, kurią visi žinote.

Jau pirmaisiais metais pamokoje „logoterapija“,
Supratau, kad tai man nauja, įdomu,
Ir aš norėjau eiti toliau, norėjau sužinoti daugiau.
Dėl to ir įstojau į koledžą.

O štai aš – defektologė, logopedė. po šešerių metų.
Sakysite, kad negalėjote tapti tuo, kuo svajojote vaikystėje.
- Ne, tu klysti. Aš vis dar dėviu chalatą. Ir beje balta.
Ir aš turiu biurą.

O vaikai pas mane ateina kasdien.
Ir dar daugiau – nepatikėsite
Kasdien kalbu gražiai, aiškiai, aiškiai
5 dienas per savaitę, 4 valandas iš eilės be pietų pertraukos.

Jūs sakote:
– Įstrigo raidėse, garsuose ir žodžiuose
Ir pirmenybę teikite ypatingam.
* Ne, aš negyvenu vienu darbu

Esu, buvau ir būsiu neįprasta, įvairiapusė.
Taip, aš esu kalbos patologija!
Bet aš esu ir moteris, ir mama, aš ir draugė, ir tiesiog žmogus!
Man dažnai sakoma:

„Moteriai darbas nėra svarbus
Moteriai svarbiau artimieji
Ne, tu neteisi.
Norėdami uždegti širdis meile,

Ji turi jaustis reikalinga.
Kam nors kitam, o ne artimiesiems, kad gyvenimas būtų prasmingas,
Suteikite savo įgūdžius ir rūpestį.
Kiti stumia horizontus.

Skriskite siela per gyvenimą.
Garbė ir šlovė jai!
Ir gerbiamas bei mylimas artimųjų.
Moteriai reikia darbo.

Moteriai tai būtina.
Ir su tuo sutinku. Taip.
Negalima skirstyti į prieš ir po.
Bet aš tikrai žinau. Aš savo vietoje.

O į pedagogiką atsidūriau neatsitiktinai.
Mano profesija – ypatingas gyvenimo būdas.
Ir savo kelyje sutinku daugybę likimų,
Atskirkite juos ir negalite pamiršti.

Jie yra viskas manyje.
Kiekvienas atskirai.
Aš tapau jų gyvenimo dalimi
Jų pačių problemos, rūpesčiai ir sunkumai.

Žinau pirmąsias kiekvieno vaiko gyvenimo minutes.
Ūgis, svoris, kaip jis rėkė, kai žengė pirmąjį žingsnį,
Kai pirmą kartą pasakėte „MAMA“.
Gal kas nors pažįstamas paklaus:

Kaip galiu dirbti metus? Aš paliksiu. Rasti kažką naujo, kitokio?
- Ne, aš tau pasakysiu:
Man nereikia kito.
Niekur nebus įdomiau kaip čia.

Mano kabineto durys atviros, o pamokos prasideda iškart devintą.
Ir tu stačia galva eini į naujas emocijas.
Žinoma, būna ir taip: entuziazmą keičia bliuzas, apatija.
Ir aš noriu išeiti, kad atsisakyčiau visko ir visų.

Ir išgirdę tik "data", o ne "Labas",
Ir pažvelgęs į pažįstamas laimingas akis,
Ištiesi ranką, sakai: "Na, labas!"
Nagi bičiuli. Iškalbingai išsakysiu paslaptį.

Jūs klausiate:
– Kodėl darželis?
- Tai nuostabus pasaulis:
Nėra akimirkos dykinėjimui ir nuoboduliui,

Čia visi prisideda prie ateities,
Čia turime skubėti ir keistis.
Paskubėk keistis, visada būk įdomu.
Keiskite erdvę, įvaizdžius, aprangą.

Na, apskritai, burti diena iš dienos.
Jūs klausiate:
- Kam man to reikia?
– Taip, aš tiesiog norėjau pažvelgti į savo vaikystę.

Išgirsti vaikų širdis.
Sekite juos iki galo.
Kaip mokytojas turiu būti pasiruošęs viskam.
Ir dainuoti, šokti ir skaityti poeziją.

O man dabar „NEŽINAU“ žodžio nėra.
Atsakymo turime ieškoti visur.
Ir kiekvieną dieną atskleisti savo paslaptį.
Jūs klausiate:

Bet kaip su gyvenimu? Ar praeina pro šalį?
Tik vienas darbas? Jūs taip pat norėjote grožio, meilės, draugų?
– O aš tau atsakysiu I. Kanto žodžiais:
"Darbas - Geriausias būdas mėgautis gyvenimu"

Einu su laiku. Rašau, mokausi, mokausi.
Nepatikėsite, man 35 ir aš žaidžiu.
Vaikai ateina pas mane žaisti.
O su jais mokomės tik žaisdami.

Mes urzgiame, šnypščiame, zvimbiame ir kaukiame.
Ir visai ne iš beviltiško gyvenimo -
Mes tik įsitraukiame į žaidimą.
- Na, o draugai?

Draugai? Aš niekur be jų.
Juk draugystė yra viskas.
Mano draugai yra šalia manęs.
Su jais susitinku kiekvieną dieną.

Tiesiog einame dirbti kartu.
Jie yra mano pagalbininkai ir palaikymas.
Jie visada mane supras.
Mus visus sieja vienas tikslas -

Mokyti, mokyti.
- Na, o meilė?
- Meilė yra visur aplink mane.
Meilė man padeda gyvenime ir darbe.

Būkite lankstus, išmintingas, kantrus.
Dalelę savo širdies atiduodu vaikams.
Kartu mokomės, liūdime, juokiamės.
Kartu pasiekiame sėkmę.

Prisiminkite, kaip kažkas pasakė: „Viskas prasideda nuo meilės!
Ir apšvietimas, ir darbas“.
- Na, o kaip grožis?
Norėjai, kad ji tave apsuptų, paklaus draugai.

* Grožis yra visur
Jūs tiesiog turite išmokti tai pamatyti.
Pamatykite pasaulį vaikų akimis.
Stovėkite baloje per lietų

Mojuokite rankomis, šokinėkite, šypsokitės.
Juk vaikystėje pasaulis atrodė gražesnis.
Medžiai aukštesni, o žolė daug minkštesnė.
Varvekliai atrodė saldžiai.

BET dužęs stiklas magiška prizmė.
Su vaikais mokomės būti gražesni ne tik išore.
Juk svarbiausia sielos grožis.
Mokėti gražiai kalbėti – moku vaikus.

Mokėti gražiai ginčytis, įtikinti, pasakoti.
Būk įsimylėjęs nuostabūs žodžiai ir girdėti garsus
Juk žodžiu galima daug pasiekti.
Tačiau šio talento reikia išmokti!

Na, o šeima? – paklaus neramus pašnekovas.
– Mano šeima visada su manimi, kartu.
Man padeda šeima.
Ir aš galiu ja pasikliauti.

Juk tai tie, kurie manęs išklausys, nušluostys ašaras ir palaikys.
Pagalba sunkiais laikais.
Išsklaido visas mano abejones ir rūpesčius.
Ji visada šalia manęs, kartu!

Na, mano paskutinis atsakymas į jūsų klausimą.
– Sakyk, ar pasirinkai teisingą kelią?
Ir ar eini teisinga kryptimi?
Ir aš atsakysiu:

Taip, tai mano kelias.
Ir aš neketinu keisti krypties
Juk esu patenkinta savo gyvenimu ir didžiuojuosi savo profesija.
Ir išmoksti džiaugtis gyvenimu

Mes turime tik vieną!
Ieškok profesijos
Kad ji patiktų!

Esė "Pedagogas šiuolaikiniame pasaulyje!"

Bredikhina Natalija Sergeevna

Mokytoja – defektologė – logopedė

KSU "OSSHI Nr. 1 vaikams su OVR", Šachtinskas

Esu logopedė. Ir man tai skamba išdidžiai!

Tikriausiai, kaip ir dauguma mažų mergaičių vaikystėje, mėgau gydytis ir mokyti. Taip pat į darželis, žiūrint į mamą, kuri buvo mano auklėtoja, labai norėjau būti „kaip ji“, dirbti su vaikais. Eidavau į mokyklą su močiute ir žiūrėdavau, stebėdavau, kaip ji moko vaikus, duoda jiems rusų kalbos ir literatūros žinių. Būtent jie tapo pavyzdžiu, sektinu pavyzdžiu ir padėjo man nustatyti ateities kelią. Kiekvienas žmogus turi tam tikrą „misiją“ šiame pasaulyje. Mano „misija“ – būti mokytoju. Esu trečios kartos mokytojas. Mane irgi kažkada mokė, kad meilę vaikams įskiepijo močiutė ir mama. Šimtus kartų girdėjau tą pačią frazę: „Neužtenka išmokti būti mokytoju, reikia mylėti vaikus! Be meilės nebus gerų rezultatų. Reikia eiti į darbą, eiti su noru, tarsi eitum į atostogas...“. Kažkada šios frazės man buvo toli, ir aš jos nesupratau. Kaip galite atsiduoti vaikams? O kaip šeima ir namai? Mama ir močiutė viską tvarkė. Dabar, kai praėjo dvidešimt metų, suprantu visą to, kas buvo pasakyta, prasmę.

1990 metais įstojau į Karagandą pedagoginis institutas, kurio specializacija – oligofrenopedagogė, logopedė. Mokymosi procese vis labiau suvokiau, ką nuveikiau. teisingas pasirinkimas. Šiuo metu dirbu KSU „Visuotinėje vidurinėje internatinėje mokykloje vaikams, turintiems ypatingų vystymosi galimybių“. Čia yra darbo specifika. Vaikai su skirtingomis diagnozėmis, o kai kurie su sunkūs likimai. Kartais tai nelengva, korekcinis darbas labai sunkus, lėtas. Bet mokosi ne tik mano mokiniai, su jais mokausi ir aš pati – ištvermės, kantrybės, supratingumo, reagavimo, gerumo, tolerancijos. Vaikams visada daug duodu, bet iš jų daug ir gaunu. Gerai žinant amžių ir individualios savybės kiekvienas vaikas, aš moku atsidurti jo vietoje, suprasti jo vidinę būseną. Tai padeda man pasiruošti užsiėmimams ir juos vesti. Iškilus įvairioms situacijoms klasėje, pamokos eigą koreguoju tiesiogiai vedant. Todėl manau, kad tikras mokytojas yra tas, kuris sugeba iš savo žinių aukštumų nusileisti iki mokinio neišmanymo ir kartu su juo žengti į viršų. Kantrybė ir optimizmas yra du svarbiausi ingredientai dirbant su ypatingais vaikais. Norimas rezultatas bus negreit, bet po truputį, diena iš dienos judame link jo. Ir kaip malonu matyti kasdienio sunkaus darbo rezultatą. Kai kas nors pavyksta, vaikas „urzgė“, „šnypštė“ arba išmoko tarti sudurtinis žodis, šis mažas žmogelis džiaugiasi ir didžiuojasi savimi, džiaugiasi savo nedidele pergale. Būtent iš tokių mažų pergalių ir susideda mano, logopedės, darbas.

Šiuolaikinė visuomenė reikalauja iš mokytojo aktyvaus gyvenimo ir profesinės padėties. Pagrindiniu profesinių įgūdžių rodikliu laikau šį gebėjimą suprasti reiškinio, su kuriuo susidūrė mokytojas, priežastį. Tai apima kokybinę situacijos analizę. Taigi profesinis įgūdis slepia gebėjimą dirbti su konkrečiu vaiku. Taip pat gebėjimas prisitaikyti prie bet kokios situacijos nėra standartinis. Korekcinio ir vystomojo ugdymo mokytojo profesinė reputacija labai priklauso nuo jo aktyvumo siekiant kuo aukštesnio specialiųjų ugdymosi poreikių turinčio vaiko raidos lygio ir integruojant jį į kasdienį gyvenimą.

Norėdamas nuolat būti viršūnėje, daug laiko skiriu savo profesiniams įgūdžiams tobulinti. Tam studijuoju naujausią metodinę literatūrą, lankau seminarus, metodinius susivienijimus, aktyviai naudoju IKT, studijuoju pedagoginių portalų medžiagą, tinklines dalykines bendruomenes, studijuoju logopedines svetaines. Atsižvelgiant į šiuolaikinės tendencijos informaciniame pasaulyje, studijuojant naujoviškų technologijų, modifikuoti, modifikuoti ir įdiegti atskirus reikšmingus jų elementus savo darbe.

Manau, kad pataisos darbų procese didėja pedagoginė ir socialinė vaikų sveikatos išsaugojimo ir stiprinimo reikšmė. Sveikatos tausojimo ugdymo technologijos yra reikšmingiausios iš visų žinomų technologijų pagal poveikio vaikų sveikatai laipsnį. Jie man padeda įvairiuose pataisos ir kalbos darbo etapuose. Iš pradžių naudoju fonetinio logotipo mokymą „Žaidžiame, judame - tobulėjame“ kaip užsiėmimų ir parengiamųjų pratimų sistemą, skirtą artikuliaciniams, bendriesiems ir smulkiosios motorikos įgūdžiams, prozodiniam, klausos ir regos suvokimui, klausos dėmesiui ir atminčiai lavinti. vaikai. Vaikams labai patinka įvairūs savimasažo būdai: galvos, ausų, veido, kaklo, rankų ir pirštų; tradicinės ir netradicinės artikuliacinės gimnastikos formos (bioenergetinė plastika, pirštų ir liežuvio teatras, pasakos iš liežuvio gyvenimo, pratimų rinkiniai lavinti garsų artikuliaciją). Be to, savo darbe naudoju tokias sveikatą tausojančias technologijas kaip:

* Su-Jok terapijos technologija;

* technologija kvėpavimo pratimai(Gygun);

* kineziologinių judesių technologija (A. Sirotyuk);

* Kūno padėties keitimo technologija (V. Bazarny). Pagrindiniame logopedinio darbo etape taikau su-jok terapijos metodą. Su-jok masažuokliai - masažo kamuoliukai ir masažo žiedai, kartu su pratimais garso tarimui koreguoti ir leksinėms bei gramatinėms kategorijoms ugdyti, visa tai padeda didinti vaikų fizinę ir protinę veiklą, sukuria funkcinį pagrindą gana greitai. perėjimas į aukštesnį jutiminio išsivystymo lygį ir galimybė optimaliai tikslingai dirbti su kiekvienu vaiku.

Informacinės technologijos man padeda būti „ant vieno bangos ilgio“ su vaiku, kurti įvairias bendravimo situacijas. Prie korekcinio sprendimo prisideda specializuota logopedinė kompiuterinė programa „Žaidimai tigrams“, kompiuteriniai žaidimai tema „Mokymasis taisyklingai kalbėti“, „Tetos Pelėdos pamokos“, mano parengti pranešimai apie garsų nustatymą, automatizavimą ir diferencijavimą. ir kiekvieno specialiųjų ugdymosi poreikių turinčio vaiko individualias galimybes atitinkančios raidos užduotys. Taigi, remiantis integruotu kompiuterinių ir logopedinių technologijų įtraukimu, sudaromas individualus korekcinio ir lavinamojo darbo su vaiku planas. Patirtis naudojant specializuotą logopediją kompiuterines programas, pranešimai, parodė, kad naujų informacinių technologijų naudojimas logopediniame darbe gali ženkliai sutrumpinti vaikų kalbos ir kalbėjimo priemonių, bendravimo įgūdžių formavimosi ir raidos laiką, aukštesnes psichines funkcijas.

Už efektyvų korekcinį ir logopedinį darbą sąmoningai įtraukiu tėvus į bendrą darbą. Jų aktyvus dalyvavimas korekciniame ir ugdomajame ugdymo procese gali žymiai padidinti korekcinio darbo efektyvumą ir sukurti vientisą erdvę vaiko kalbos raidai. Kuriu partnerystę su tėvais, nes būtent tėvai yra klientai švietimo paslaugos mokytojai – logopedė ir mano pirmieji padėjėjai korekciniame ir ugdomajame darbe. Vedu santykių su tėvais sąsiuvinius, kurie leidžia tėvams kiekvieną savaitę žinoti, kokią temą vaikas mokosi, ką šia tema turėtų žinoti ir padeda įtvirtinti tai, ko išmoko. mokomoji medžiaga bendrame darbe su vaiku, atliekant artikuliacinę gimnastiką garsų pastatymui ir automatizavimui, reflektuojamam ir savarankiškam liežuvio raizgyto tarimui bei „Kalbos pratimų“ vedimui. Kurdama sąveiką su tėvais, vadovaujuosi šiuo principu ir šūkiu: „Tėvas – ne svečias, o pilnavertis internato komandos narys!“. Visada atsižvelgiu į kitų mokytojų, auklėtojų, mokytojo-psichologo, terapeuto nuomonę, konsultuojuosi, jei reikia, patariu. Vaikas, tėvai, mokytojai, psichologas, gydytojai ir aš – komanda! Komanda turi dirbti vieningai tarpusavyje. Ir mes turime vieną tikslą: kad kiekvienas vaikas būtų laimingas, padėdamas jam išmokti kalbėti, bendrauti, džiaugtis kiekviena diena.

Dažnai prisimenu Ya.A. Comenius: „Mūsų profesija yra geriausia, kaip niekas kitas po saule“. Sutinku su teiginiu, kad mokytojas – ne profesija, tai pašaukimas, misija. Man darbas yra ne tik paslauga, bet ir gyvenimo prasmė. Internate nedirbu, ten „gyvenu“. Neįmanoma baigti pamokos uždarant biurą; grįžus namo neįmanoma pamiršti savo mokinių. Kiekvieną dieną ir kas valandą galvoju apie juos. Mano tikslas – supažindinti vaikus su visomis raiškos kalbos priemonėmis, padėti jiems išmokti valdyti kalbos organus ir kalbėti bei rašyti gražiai, taisyklingai, aiškiai ir be klaidų, be to, išmokyti mylėti gyvenimą, suprasti kas yra laimė, padėkite jiems rasti savo kelią. Todėl kažkaip palaipsniui su patirtimi susiformavo mano elgesio kodeksas:

1. Sukurkite sėkmės situaciją gera nuotaika ir teigiami santykiai.

2. Visada ruoškitės pamokai taip, lyg tai būtų pirmas kartas, kad jums patiktų bendravimo procesas ir kažko naujo kūrimo procesas.

3. Būkite atviri ir nuoširdūs, mokėkite pripažinti savo klaidas.

4. Gebėti mokytis iš mokinių ir padėkoti jiems už bendravimą.

5. Galite rasti išeitį iš bet kokios situacijos, jei nelaikysite to problema.

Ar man pasisekė pasirinkus profesiją? Esu tikra: jei vaikai mielai ateina į mano užsiėmimus, vadinasi, viską darau teisingai. Džiaugiuosi, kad matau savo darbo vaisius; Žinau, ką pasirinks mano mokiniai skirtingi keliai gyvenime, o gražios jiems tikrai prireiks gramatiškai taisyklinga kalba. Su vaikais dirbti įdomu, kiekvienas vaikas yra unikalus ir nepakartojamas savo pasireiškimu ir asmeniniu tobulėjimu. Noriu padėti kiekvienam vaikui, turinčiam kalbos sutrikimų. Koks pasitenkinimas ir malonumas, kai matai, kad tavo darbas duoda gerų rezultatų. Ypač malonu, kai šiuos rezultatus matau ne tik aš, bet ir mano tėvai. Kiekvieną dieną dirbdama su vaikais dovanoju jiems dalelę savo širdies, sušildau savo sielos šiluma.

Man patinka mano profesija, nes ji suteikia galimybę kasdien pasinerti į nuostabų vaikystės pasaulį ir leidžia tam tikru mastu pasijusti vaiku.

Į klausimą: "Kam tu dirbi?" Išdidžiai atsakau: „Esu logopedė!“. Tik logopedo profesijoje darniai dera pedagogikos išmintis, psichologijos įžvalga ir, žinoma, medicinos gailestingumas. Aš tai žinau, aš galiu tai padaryti!