Gaya ilmiah dan sub-gayanya. karakteristik umum

gaya ilmiah salah satu varietas fungsional bahasa sastra, yang melayani bidang sains dan produksi dan diwujudkan dalam teks buku khusus dari berbagai genre. Genre gaya ilmiah termasuk artikel, monograf, ulasan, ulasan, ringkasan, abstrak, anotasi, buku teks, alat bantu pengajaran, dll.Waktu munculnya gaya ilmiah berbeda dalam negara lain. Jadi, di Abad Pertengahan, di era feodalisme, bahasa Latin adalah "bahasa terpelajar" di seluruh Eropa Barat - bahasa internasional Ilmu. Di satu sisi, itu nyaman: ilmuwan, terlepas dari bahasa ibu mereka, dapat membaca karya satu sama lain. Namun, di sisi lain, situasi ini menghambat pembentukan gaya ilmiah di setiap negara. Oleh karena itu, perkembangannya berlangsung dalam perjuangan dengan bahasa Latin. Atas dasar bahasa nasional, sarana yang diperlukan untuk mengekspresikan posisi dan pemikiran ilmiah dibentuk.Jurnal ilmiah pertama diterbitkan hanya pada 5 Januari 1655 di Akademi Prancis ("Journal of Scientists"). Saat ini, lebih dari 50 ribu jurnal ilmiah diterbitkan di dunia.

Awal pembentukan bahasa sains Rusia dimulai pada sepertiga pertama abad ke-18. Selama periode inilah Akademi Rusia menerbitkan sejumlah karya dalam bahasa Rusia. Di tahun 30-an X VIII abad, bahasa buku-buku ilmiah adalah yang paling diproses dan sempurna di antara berbagai genre sastra. Dan ini tidak mengherankan, jika kita mengingat karya ilmiah para ilmuwan terkemuka seperti M. V. Lomonosov, S. P. Krashennikov, P. I. Rachkov, I. I. Lepekhin dan lainnya. Namun, selama periode ini dan kemudian - hingga awal abad kedua puluh - bahasa sains belum muncul sebagai gaya fungsional independen. Itu sangat dekat dengan bahasa fiksi deskriptif. Tulisan para ilmuwan dan penulis sulit dibedakan, sangat mirip. Di sini, misalnya, adalah kutipan dari karya ilmiah W. Wagner "On Coloration and Mimicry in Animals", yang ditulis pada tahun 1901.

“Jadi, selama bertahun-tahun pengamatan saya, saya menemukan seekor laba-laba dari spesies ini hanya sekali dan menemukannya sepenuhnya secara tidak sengaja: melihat cabang dengan tujuan yang berbeda dan memperhatikan makhluk yang dengan cepat berkedip di sepanjang cabang, segera menghilang dari pandangan saya. mata; setelah pencarian menyeluruh di situs penelitian hewan itu, saya akhirnya melihat seekor laba-laba - ginjal.

Sangat mudah untuk melihat seberapa jauh teks ini dari karya-karya modern yang mirip dengan topik, kering dan ringkas. Penulis hadir di dalamnya tidak hanya sebagai peneliti, tetapi juga sebagai penulis yang menggambarkan kesan dan pengalamannya. Dengan cara yang sama, karya-karya ahli fisiologi Rusia terkenal I. M. Sechenov berbeda dari fiksi deskriptif hanya dalam hal terminologi. Struktur karya, himpunan konstruksi sintaksis, kosa kata dan fraseologi tidak memiliki perbedaan yang signifikan. Pengembangan lebih lanjut pidato ilmiah berusaha untuk membentuk sistem sendiri alat bahasa, terisolasi dan tertutup, berusaha keras untuk menyajikan pemikiran yang ketat dan jelas, untuk mengesampingkan segala sesuatu yang emosional dan kiasan. Pesatnya perkembangan masyarakat, kemajuan pesat ilmu pengetahuan dan teknologi mengharuskan pembentukan bahasa khusus yang paling cocok untuk ekspresi dan transmisi pengetahuan ilmiah.

Gaya ilmiah melayani bidang komunikasi ilmiah, di mana pengetahuan objektif tentang realitas dikembangkan dan dipahami secara teoritis. Terlepas dari siapa penulis pernyataan ilmiah (lisan atau tertulis, rinci atau dasar, asli atau reproduksi), fungsi dan tujuan utama pidato ilmiah adalah transfer informasi ilmiah ke penerima, pengetahuan ilmiah. Jelas, dari semua jenis pengetahuan tentang bahasa dalam teks ilmiah, konsep, pola, dan fakta disajikan terlebih dahulu. Lebih jarang - ide, cara memperoleh pengetahuan ilmiah, metode, teknik, prosedur analisis. Isi suatu teks ilmiah bukan hanya suatu himpunan dan bahkan bukan hanya suatu sistem dari komponen-komponen yang sejenis. Dalam karya pidato ilmiah, pengetahuan dianggap dalam konteks tertentu yang secara tradisional berkembang dalam bidang ilmu tertentu: setiap penulis menyesuaikannya dengan konteks ini dan dievaluasi sebagai ilmiah atau pseudoscientific, beralasan atau tidak beralasan, asli atau tidak orisinal, baru atau diketahui. , dapat diandalkan atau tidak dapat diandalkan, signifikan atau tidak signifikan, dll. Objektivitas penilaian semacam itu adalah fitur penting dari isi teks ilmiah.

Lingkup komunikasi ilmiah membutuhkan ekspresi pemikiran yang akurat, logis, dan tidak ambigu. Akibatnya, fitur linguistik dari gaya bicara ilmiah disebabkan oleh ekstralinguistik, yaitu ekstralinguistik, fitur: tujuan, sasaran, kebutuhan komunikasi di bidang ilmiah dan varietasnya.

Fitur ekstralinguistik dari gaya ilmiah meliputi:

1) abstraksi dan generalisasi;

2) akurasi, ketidakjelasan, konseptualitas dan kepastian;

3) kurangnya citra dan emosi;

4) logika.

Abstraksi dan keumuman diungkapkan dengan cara-cara berikut:

1) penggunaan luas kosakata abstrak, terutama terminologis: titik, tubuh, molekul, vektor;

2) Ketersediaan jumlah yang besar kata benda netral abstrak yang tidak dapat digabungkan dengan konsep count dan number: transformasi, kesetimbangan, mendidih, menerima;

3) penggunaan kata keterangan dan kata sifat yang menunjukkan konstanta dan kualitas keseluruhan, properti atau tindakan: kebanyakan, biasanya, secara teratur, selalu, setiap, setiap;

4) penggunaan struktur pasif: Hasil percobaan dicatat dalam tabel;

5) penggunaan kata kerja present tense dalam arti present timeless, yang menunjukkan tanda-tanda permanen dari objek dan objek realitas dan tindakan dengan mereka: Hambatan konduktor tergantung pada luas penampang;

6) penggunaan kata benda jamak dalam arti generalisasi: frekuensi, minyak, panjang, panas, iklim;

7) penggunaan kata sifat pendek dalam arti fitur konstan, properti suatu objek: Tembaga oksida tidak larut.

Akurasi, ketidakjelasan, konseptualitas dan kepastian gaya ilmiah terkait dengan fakta bahwa di setiap bidang pengetahuan ilmiah ada sistem konsep yang menggeneralisasi objek dari himpunan tertentu sesuai dengan ciri khasnya. Kata atau frasa yang secara akurat dan jelas menunjukkan suatu konsep dan mengungkapkan isi utamanya adalah ketentuan .

Kurangnya citra dan emosionalitas pidato ilmiah terletak pada kenyataan bahwa konsep apa pun sama sekali tidak memiliki gambar sensorik yang konkret, atau didasarkan pada gambar yang paling abstrak (penghancuran).Kurangnya kiasan pidato ilmiah diungkapkan sebagai berikut:

1) pidato ilmiah memiliki seperangkat sarana emosional dan ekspresif yang sangat terbatas yang terkait dengan penekanan pemikiran tertentu: partikel yang memperkuat dan membatasi (hanya, sangat, sangat) superlatif kata sifat (solusi paling sederhana, tugas paling penting);

2) sufiks kecil tidak memiliki konotasi emosional: gimlet, tabung reaksi;

3) metafora digunakan sebagai istilah dan tidak memiliki arti kiasan: ulat, bahu, kopling;

4) perbandingan juga tidak masalah secara kiasan, bertindak sebagai bentuk berpikir logis: Brom, seperti yodium, menyublim dalam bentuk uap.

Logika Gaya bicara ilmiah dinyatakan pada tataran sekelompok kalimat, paragraf, dan keseluruhan teks. Logika teks ilmiah dipastikan dengan penggunaan cara-cara berikut:

1) menghubungkan kalimat dengan kata benda berulang, sering dalam kombinasi dengan kata ganti demonstratif: yang itu, yang ini;

2) penggunaan kata keterangan yang menunjukkan urutan aliran pemikiran: pertama, pertama-tama, selanjutnya, lalu;

3) penggunaan kata-kata pengantar yang mengungkapkan hubungan antara bagian-bagian pernyataan: oleh karena itu, kedua, akhirnya, jadi, demikian;

4) penggunaan konjungsi penjelas: karena, karena, agar;

5) penggunaan konstruksi dan pergantian komunikasi: sekarang mari kita membahas properti, beralih ke pertimbangan masalah, lalu perhatikan.

Persyaratan logika yang ketat dari sebuah teks ilmiah menentukan dominasi kalimat kompleks di dalamnya dengan koneksi sekutu, terutama yang kompleks.

Gaya bicara ilmiah pada tataran kalimat dicirikan oleh: jumlah besar frasa yang diekspresikan oleh rantai kata benda dalam kasus genitif (kondisi untuk pembentukan difraksi maxima), menggunakan kata depan denominatif (oleh, dengan bantuan, sebagai hasilnya), sejumlah besar partisip sering dalam kalimat yang sama dan sejumlah tanda lainnya.Gaya ilmiah didominasi oleh kata-kata netral dan kata-kata dengan makna abstrak dan umum. Hampir setiap kata muncul dalam teks ilmiah sebagai penunjukan konsep abstrak atau objek abstrak: kecepatan, waktu, batas, kuantitas, keteraturan. Dalam gaya ilmiah, terminologi khusus dan kosakata ilmiah umum digunakan secara aktif: fungsi, elemen, sistem, dll.

Penggunaan kategori dan bentuk tata bahasa dibedakan oleh kekhususannya dalam gaya ilmiah. Kata benda di sini berlaku di atas kata kerja, bentuk impersonal - di atas yang pribadi, yang disebut present timeless banyak digunakan, misalnya: Karbon adalah bagian terpenting dari sebuah tanaman. Jumlah kuadrat kaki sama dengan kuadrat sisi miring. Bentuk kata kerja dan kata ganti orang ke-1 dan ke-2 tunggal tidak umum dalam gaya ilmiah. Kata sifat dalam pidato ilmiah tidak digunakan sesering dalam gaya lain. Sebagai aturan, mereka adalah bagian dari istilah, memiliki arti yang tepat dan sangat khusus.

Jelas, berbagai teks ilmiah: laporan ilmiah dan kuliah pendidikan, paragraf buku teks dan bab monografi, artikel dalam jurnal ilmiah dan artikel dalam publikasi sains populer dibuat untuk memecahkan masalah yang berbeda dan tidak dapat ditangani. ke penerima yang sama.Berdasarkan ini, gaya ilmiah dibagi menjadi tiga varietas utama: subgaya ilmiah yang tepat, subgaya ilmiah dan pendidikan dan subgaya sains populer .

Sebenarnya sub-gaya ilmiah melayani proses pengembangan dan pelestarian pengetahuan ilmiah baru yang objektif. Ini gaya artikel ilmiah, monografi, laporan pada konferensi ilmiah, gaya diskusi ilmiah. Pada saat yang sama, penulis dan penerima pidato adalah sama dalam kaitannya dengan tingkat kreativitas kegiatan ilmiah. Baik penulis dan penerima termasuk dalam asosiasi khusus orang - komunitas ilmiah. Penulis pidato, seorang ilmuwan, berusaha keras untuk memastikan bahwa pengetahuan yang dia kembangkan diterima oleh komunitas ilmiah. Pada saat yang sama, pidatonya harus memiliki ciri-ciri tertentu.

Pertama-tama , dalam pidato ilmiah perlu untuk mengungkapkan pengetahuan yang benar-benar ilmiah dan objektif, oleh karena itu, teks ilmiah yang sebenarnya dipenuhi dengan istilah, kata-kata yang menyebutkan konsep ilmiah. Keakuratan penggunaannya dipastikan dengan kompatibilitas yang benar dengan kosakata ilmiah umum dan kosakata netral.

Kedua , subjek pidato, pengetahuan ilmiah, dicirikan oleh generalisasi tingkat tinggi, yang juga diekspresikan menggunakan istilah, kosa kata abstrak, unit leksikal khusus dengan arti generalisasi: secara teratur, setiap, setiap, setiap. Pada saat yang sama, penulis pidato, seolah-olah, melampaui ruang lingkup partisipasi pribadi dalam pengembangan pengetahuan, pengetahuan disajikan secara abstrak dari penulis, penerima tidak ditekankan atau juga disebut sangat level tinggi generalisasi: ilmuwan, ahli bahasa, ahli bahasa abad kedua puluh, spesialis. Abstraksi juga disediakan oleh penggunaan konstruksi sintaksis khusus, misalnya, kalimat satu bagian.

Ketiga , pengetahuan harus benar-benar diperdebatkan, dibuktikan, yang membutuhkan logika teks yang ditekankan, konstruksinya sesuai dengan jenis penalaran, penggunaan sarana khusus untuk menghubungkan bagian-bagiannya. Karakter abstrak dan umum, objektivitas, logika yang ditekankan adalah fitur utama dari gaya ilmiah dan paling jelas dimanifestasikan dalam pidato ilmiah yang sebenarnya.

Subgaya ilmiah dan pendidikan melayani proses pengembangan dan pelestarian pengetahuan ilmiah baru yang subjektif. Kepemilikan pengetahuan ini diperlukan untuk penerima baik dalam budaya umum, rencana pendidikan umum (pendidikan sekolah), atau dalam rencana profesional (pelatihan kejuruan).

Subgaya ilmiah dan pendidikan digunakan dalam pidato lisan guru, saat menulis buku teks. Penulis pidato biasanya bukan "penulis" dari hukum, konsep, ide yang dia buat. Dia adalah perantara antara ilmu dan penerima, berusaha untuk menguasai dasar-dasar ilmu ini. Adalah penting bahwa penulis pidato ilmiah dan pendidikan bertanggung jawab atas asimilasi isi teks, informasi ilmiah oleh pembaca atau pendengar. Oleh karena itu, selain logika, akurasi, keabstrakan dan generalisasi, pidato ilmiah dan pendidikan harus memiliki orientasi pendidikan dan didaktik.Kekhususan teks ilmiah dan pendidikan adalah karena tugas komunikatifnya: penulis berusaha menyampaikan informasi ilmiah kepada penerima dan memastikan asimilasinya. Dan untuk itu perlu menyesuaikan informasi yang sesuai dengan usia siswa, tingkat pendidikan, dll.

Fitur pidato ilmiah dan pendidikan harus mencakup, pertama-tama, fakta bahwa konten konseptual yang khas untuk pidato ilmiah dilengkapi dengan tingkat representasi - gambar realitas yang memiliki tujuan sensual, karakter tertentu. Fakta sebagai semacam pengetahuan menjadi tidak kurang komponen penting isi pidato daripada konsep atau pola.Dalam teks, fitur ini dimanifestasikan dalam sejumlah besar komponen struktural dan semantik yang mewakili contoh dan penjelasannya.

Ciri khusus kedua dari teks pendidikan adalah bahwa isinya mengandung komponen instruktif, dan teks itu sendiri mencakup formulasi aturan yang berbeda dan definisi dengan kekuatan penjelas. Komponen struktural dan semantik ini mengatur aktivitas yang dilakukan penerima atas dasar pengetahuan yang diperoleh dari teks. Orientasi didaktik, sifat instruktif dari konten menentukan keberadaan dalam teks ilmiah dan pendidikan tidak hanya komponen struktural dan semantik tertentu, tetapi juga kosakata tertentu, kata-kata dengan semantik didaktik: ingat apa yang telah Anda pelajari.

Dialogisitas yang ditekankan juga harus dikaitkan dengan fitur pidato ilmiah dan pendidikan. Dapat diekspresikan dengan berbagai cara: kata ganti, bentuk kata kerja, kalimat tanya, unit dialogis, dll. Dialogisitas juga diwujudkan dalam kenyataan bahwa dalam teks pendidikan proses kognisi tidak hanya komponen konten, tetapi juga diekspresikan secara eksternal, dalam konteks tertentu jenis pidato fungsional-semantik - penalaran. Baik kehadiran dalam teks unit superphrasal yang dibangun menurut jenis ini, dan relevansi seluruh teks (dalam hal jenis semantik fungsionalnya) dengan penalaran memungkinkan untuk mengekspresikan, jika bukan metode tertentu, maka jalan, proses memperoleh pengetahuan.Teks-teks ilmiah dan pendidikan yang ditujukan kepada anak sekolah juga sering dicirikan oleh emosionalitas, yang diberikan dengan berbagai cara. ekspresifitas bicara. Semua fitur ini paling jelas dimanifestasikan dalam pidato ilmiah dan pendidikan lisan.Monolog penjelasan guru adalah yang paling relevan untuk genre pidato ilmiah dan pendidikan.

Subgaya sains populer melayani proses mempopulerkan, penyebaran informasi ilmiah. Tugasnya adalah membiasakan penerima dengan bidang pengetahuan tertentu dan membentuk minat kognitif awal pada fenomena bidang ini. Tanda khusus dari pidato semacam itu adalah popularitas, aksesibilitas publik terhadap presentasi. Ini disebabkan oleh fakta bahwa teks sains populer ditujukan kepada penerima khusus, kepada apa yang disebut khalayak umum. Subjek pidato dalam teks semacam itu adalah konsep yang paling umum, yang paling pola umum dari ilmu tertentu, begitu umum sehingga mereka menarik tidak hanya untuk spesialis.Terlepas dari sifat publik dari subjek pidato, dalam teks-teks sains populer selalu ada banyak contoh, fakta yang menarik, bermasalah (dan karenanya mudah diingat), pada saat yang sama dengan jelas mengkonfirmasi posisi teoretis tertentu. Pemberian contoh memberikan konkretisasi konten dan merupakan salah satu metode mempopulerkan. Metode mempopulerkan lainnya adalah analogi, yang memungkinkan Anda untuk "menerjemahkan" konten ilmiah ke dalam bahasa komunikasi sehari-hari.

Genre utama dari sub-gaya ilmu populer adalah kuliah sains populer.Tugas komunikatif dari kuliah sains populer adalah menyampaikan pengetahuan dari bidang ilmu tertentu sehingga menarik dan dapat dipahami oleh semua pendengar. Menyampaikan kuliah sains populer adalah kegiatan penting seorang spesialis. Dalam penyusunannya, perlu diingat bahwa dosen harus mengolah kembali isi topik menjadi isi kuliah tertentu, yaitu mengubah bentuk penyajian: komposisi, gaya, bahasa.

Gaya ilmiah ada dalam berbagai genre bentuk komunikasi lisan dan tertulis. Genre ini termasuk anotasi, abstrak, sinopsis, tesis. Genre yang terdaftar adalah teks sekunder dan memiliki pentingnya untuk semua siswa.

Abstrak - dirumuskan secara singkat ketentuan utama laporan, artikel ilmiah.Abstrak dapat menjadi karya utama, dalam hal ini disebut asli. Abstrak asli ditulis sebagai refleksi dari laporan mereka sendiri, artikel. Abstrak sekunder dibuat berdasarkan teks primer milik penulis lain.Abstrak secara singkat dan logis menguraikan perkembangan topik. Berbeda dengan rencana yang hanya menyebutkan masalah yang sedang dipertimbangkan, tesis mengungkapkan masalah ini. Setiap tesis mencakup topik mikro khusus dan biasanya membentuk paragraf terpisah. Abstrak, sebagai suatu peraturan, sesuai dengan paragraf dari sumber aslinya, karena paragraf tersebut adalah topik mikro yang terpisah. Saat menyusun abstrak, kalimat tematik atau semantik disorot dalam sebuah paragraf. Bertindak sebagai tesis. Kalimat tematik suatu paragraf adalah kalimat yang menonjolkan pokok pembicaraan dalam paragraf dan menguraikan batas-batas mikrotopik. Kalimat tematik dalam sumber aslinya diperluas dengan memberikan rincian, contoh, menunjukkan sebab dan akibat, dengan membandingkan, dll. Kalimat semantik paragraf mengungkapkan ide utama gugus kalimat. Jika Anda menuliskan dan memberi nomor pada kalimat tematik atau semantik ini, Anda akan mendapatkan tesis.

Abstrak – jenis khusus teks yang dihasilkan selama mencatat sumber asli.Mencatat adalah proses mental dan fiksasi tertulis dari teks yang dibaca atau dirasakan oleh telinga.Abstrak diklasifikasikan:

1. Rasio kompresi informasi: singkat, rinci dan campuran. PADA ringkasan hanya poin penting yang tercermin. Ketentuan penting ini dapat ditampilkan tidak hanya dalam bentuk teks, tetapi juga dalam bentuk denah, diagram. Ringkasan rinci memperbaiki penjelasan, bahan ilustrasi. Mixed menggabungkan kedua cara penyajian informasi.

2. P tentang jumlah sumber: monografi(menurut satu sumber) dan ringkasan (beberapa sumber tentang topik yang sama).

3. Menurut tingkat kesetaraan dengan sumber aslinya : terintegrasi dan selektif. Sinopsis integral menyampaikan semua ketentuan utama dan koneksi semantik terpenting dari sumber aslinya. Rangkuman selektif mencakup elemen individu dari sumber asli, yang mewakili kebaruan dan signifikansi bagi kompilator. Abstrak selektif mencerminkan kebutuhan khusus kompiler dan bersifat individual.

Peninjauan melalui beberapa tahap:

1) menerima informasi;

2) pemilihan bahan;

3) reformulasi bahan dan fiksasinya.

Penerimaan informasi - ini adalah persepsi makna teks atau segmen teks yang dibaca atau dirasakan oleh telinga. Pemahaman tentang apa yang dibaca atau didengar tergantung pada tingkat umum dan budaya bicara.

Di panggung pilihan membuat catatan, memotong yang berlebihan, memilih informasi penting.

Reformulasi ditujukan untuk memproses informasi yang dipilih untuk tujuan fiksasi lebih lanjut. Hasilnya adalah pengurangan jumlah informasi karena pengecualian rincian, penjelasan, pengulangan dan generalisasi.

Fiksasi Informasi yang dipilih dapat terjadi dengan menggunakan sejumlah metode notasi yang disingkat: kata-kata yang disingkat, karakter singkatan yang diterima secara umum, karakter individu, dll.

anotasi - deskripsi singkat tentang karya cetak dalam hal konten, desain, arah, dll.Tujuan abstrak adalah untuk memberi tahu pembaca tentang keberadaan buku atau artikel dengan konten dan tujuan tertentu. Struktur anotasi terdiri dari komponen yang diperlukan:

1) karakteristik isi sumber, indikasi tujuan penulis;

2) indikasi penerima dari sumber aslinya.

Anotasi juga dapat berisi komponen opsional: karakteristik komposisi sumber asli, bahan ilustrasi. Setiap bagian dari anotasi diformat menggunakan stereotip bahasa pidato klise. Berikut ini adalah contoh anotasi.

Lemov A. V. Persiapan untuk pengujian: tugas tentang budaya bicara dan komentar: Proc. uang saku. - Edisi ke-2, Pdt. dan tambahan - Saransk: Rumah Penerbitan Mordov. un-ta, 2003. - 96 hal. Manual ini dikhususkan untuk mempersiapkan siswa untuk jenis ujian yang relatif baru untuk anak sekolah dan pelamar Rusia - pengujian dalam bahasa Rusia, lebih tepatnya di bagian tes yang mengungkapkan pengetahuan siswa di bidang budaya bicara. Manual ini membahas bagian-bagian seperti itu dari program bahasa Rusia, yang secara tradisional kurang mendapat perhatian di sekolah. Manual ini ditujukan untuk siswa sekolah menengah dan pelamar. Ini dapat digunakan ketika mengadakan kelas pada kursus "Bahasa Rusia dan budaya bicara" di fakultas non-filologi dari lembaga pendidikan tinggi.

Berliner E. M., Glazyrina I. B., Glazyrin B. E. kantor XP. Guru les mandiri - M .: CJSC "Rumah penerbitan BINOM", 2001. - 432p.: sakit. Buku ini ditulis oleh tim penulis yang dipimpin oleh Profesor, Doktor Ilmu Teknik, E.M. Berliner, yang dikenal pembaca dari buku, berdedikasi Microsoft jendela, Microsoft kantordan sejumlah artikel di majalah komputer. Materi buku ini dirancang untuk pembelajaran mandiri baik oleh pemula maupun pengguna berpengalaman dari paket terintegrasi. Microsoft kantor XP. Perhatian terbesar diberikan pada kemungkinan Kata2002 sebagai program yang paling tersebar luas kantor. Buku tersebut dapat digunakan sebagai alat bantu mengajar pada saat mempelajari mata kuliah ilmu komputer di sekolah, perguruan tinggi dan universitas. Ini akan berguna bagi mereka yang membaca literatur komputer dalam bahasa Inggris, sebagai perintah, bagian penting dari teks yang diberikan dalam kotak dialog, dan beberapa istilah diberikan dalam bahasa Rusia dan Inggris.

abstrak - teks sekunder dengan volume kecil, cukup bermakna bagi sumber utama.Tergantung pada jumlah sumber referensi, ada: monografi(hasil pengolahan satu sumber) dan abstrak tinjauan (ditulis berdasarkan beberapa teks sumber, digabungkan) tema umum dan masalah penelitian serupa).Berdasarkan abstrak, yang melibatkan reproduksi tertulis dari isi teks asli, presentasi lisan dapat disiapkan. pesan abstrak. Pesan abstrak sebagai genre pidato lisan melibatkan penggunaan metode khusus untuk kontak dengan audiens (kursus presentasi tanya jawab, alokasi khusus bagian, daya tarik langsung kepada pendengar, penggunaan konstruksi pribadi yang pasti ( dan sekarang pertimbangkan); konstruksi pengantar yang mengungkapkan sikap terhadap yang dilaporkan ( dalam hal ini, saya percaya, menurut pendapat saya ).

Kosakata pidato ilmiah terdiri dari tiga lapisan utama: kata umum, ilmiah umum dan terminologis, sebaik nama barang dan kata-kata layanan aneh yang mengatur pemikiran ilmiah.

Ke kosakata umum kata-kata merujuk bahasa umum, yang paling sering ditemukan dalam teks ilmiah, misalnya: Perangkat bekerja baik pada suhu tinggi, dan pada suhu rendah. Tidak ada satu kata khusus dalam kalimat ini, namun itu adalah pidato ilmiah. Dalam teks ilmiah apa pun, kata-kata seperti itu mendominasi dan membentuk dasar presentasi. Berkat kosakata umum, bahasa sains mempertahankan hubungannya dengan bahasa sastra umum dan tidak berubah menjadi bahasa orang bijak, hanya dapat dimengerti oleh para ilmuwan.Bergantung pada komposisi pembaca, pangsa kosakata yang umum digunakan berubah: berkurang dalam karya yang ditujukan untuk spesialis (mungkin tidak lebih dari setengah dari semua kata), dan meningkat dalam karya yang ditujukan kepada khalayak luas.

Gaya ilmiah tidak hanya mengambil kata-kata dari bahasa sastra umum. Dia membuat pilihan kata yang signifikan - pertama-tama, kata-kata yang paling optimal memenuhi fungsi utama, pengaturan gaya ilmiah. Kata dalam pidato ilmiah biasanya tidak menyebutkan objek khusus yang unik secara individual, tetapi kelas objek yang homogen, yaitu, tidak mengungkapkan yang khusus, individu, tetapi yang umum. konsep ilmiah. Karena itu, pertama-tama, kata-kata dengan makna umum dan abstrak dipilih. Namun, pidato ilmiah tidak hanya memilih kata-kata dengan makna umum dan abstrak dari bahasa tersebut. Itu juga mengubah arti kata-kata yang umum digunakan sesuai dengan prinsip-prinsipnya.Jadi, untuk banyak kata kerja dalam pidato ilmiah (menyusun, melayani, memperhitungkan, mencirikan, menyimpulkan) makna dilemahkan, dihapus dan digeneralisasikan. Mereka berubah menjadi semacam kata kerja penghubung yang memungkinkan Anda untuk menghubungkan konsep apa pun, menyusun hampir semua pesan ilmiah.Misalnya, kata kerja "menyusun" menurut kamus I.S. Ozhegov, ia memiliki 7 arti. Namun, dalam pidato ilmiah, kata kerja untuk menulis diwujudkan hanya dalam satu arti yang paling luas dan paling umum: "membentuk diri sendiri" Sebagai contoh: Biayanya 400 rubel. Biaya tenaga kerja merupakan bagian yang signifikan dari biaya barang. Beginilah terjadi perubahan, adaptasi makna kata-kata yang umum digunakan untuk tugas-tugas pidato ilmiah.

Kosakata ilmiah umum - ini adalah lapisan penting kedua dari kosakata pidato ilmiah. Ini sudah menjadi bagian langsung dari bahasa sains, atau, sebagaimana dikatakan para ilmuwan, metabahasa sains, yaitu bahasa untuk mendeskripsikan objek dan fenomena ilmiah. Dengan bantuan kata-kata ilmiah umum, fenomena dan proses di berbagai bidang sains dan teknologi dijelaskan. Kata-kata ini ditugaskan untuk konsep-konsep tertentu, tetapi bukan istilah, misalnya: operasi, pertanyaan, tugas, fenomena, proses, berbasis, menyerap, abstrak, akselerasi, adaptasi, dll. Ya, kata "pertanyaan" bagaimana konsep ilmiah umum itu penting "posisi ini atau itu, keadaan sebagai subjek studi dan penilaian, tugas yang perlu dipecahkan, masalah." Ini digunakan dalam berbagai cabang ilmu pengetahuan dalam konteks seperti: mengeksplorasi masalah, isu-isu kunci, pertanyaan nasional, pertanyaan petani, angkat masalah, biarkan masalah terbuka, masalah ini membutuhkan solusi segera.

Lapisan ketiga dari kosakata gaya ilmiah adalah ketentuan. Terminologi adalah inti dari gaya ilmiah, lingkaran terakhir, terdalam, fitur utama dan paling esensial dari bahasa sains. Kita dapat mengatakan bahwa istilah tersebut mewujudkan ciri-ciri utama gaya ilmiah dan sangat konsisten dengan tugas-tugas komunikasi ilmiah.

Ketentuan - ini adalah kata atau frasa yang secara akurat dan jelas menyebutkan suatu objek, fenomena, atau konsep sains dan mengungkapkan isinya. Istilah ini didasarkan pada definisi yang dibangun secara ilmiah. Istilah ini memiliki makna yang tegas dan jelas. Dia menyebutkan semua fitur penting yang diperlukan untuk mengungkapkan konsep yang dilambangkan dengan istilah kata: menunjukkan generalitas konsep ini dengan orang lain, serta kekhususan konsep ini, misalnya: Kimia adalah ilmu tentang zat, komposisi, struktur, sifat, dan transformasi timbal baliknya. Pertama, dari definisi ini, kita belajar bahwa kimia adalah ilmu, dan dengan ini kita menggabungkan kimia dengan ilmu lain - fisika, geografi, matematika, dll. Namun, di sisi lain, definisi mengungkapkan kekhususan konsep yang terkandung dalam istilah: berbeda dengan ilmu alam lainnya, kimia mempelajari zat, struktur, komposisi, dll.

Fakta bahwa istilah tersebut didasarkan pada definisi yang dibangun secara ilmiah adalah salah satu fitur utamanya, memberikannya ketelitian, kejelasan, kelelahan makna. Karena fakta bahwa istilah tersebut menunjukkan konsep ilmiah yang ketat, itu termasuk dalam sistem konsep ilmu yang menjadi miliknya. Dan seringkali sifat sistemik istilah diformalkan oleh bahasa, sarana pembentukan kata. Jadi, dalam terminologi medis, menggunakan akhiran -dia tentukan proses inflamasi pada organ manusia: radang usus buntu, bronkitis, sinusitis, linu panggul, dll. Suatu istilah dapat benar-benar dipahami, diasimilasi hanya dalam suatu sistem, dalam hubungannya dengan istilah-istilah lain dalam suatu bidang ilmu pengetahuan dan teknologi tertentu. Dalam sistem terminologi, istilah yang menunjukkan konsep umum dan khusus dibedakan. Kata yang sama dapat digunakan sebagai istilah dalam bidang ilmu yang berbeda, tetapi dalam sistem terminologi yang berbeda akan memiliki arti yang berbeda. Misalnya kata "reaksi" sebagai istilah dapat digunakan terutama dalam kimia, tetapi juga dalam fisiologi, dalam sejarah. Dalam kimia, ini mengacu pada interaksi antara zat. Dalam fisiologi, respons terhadap iritasi. Dalam teks sejarah - kebijakan penindasan yang parah terhadap kemajuan sosial.

Kelompok khusus dalam kosakata gaya ilmiah adalah tata nama tanda-tanda. Mereka berbeda secara signifikan dari istilah. Jika istilah didasarkan konsep umum, maka tanda-tanda nomenklatur didasarkan pada tanda-tanda tunggal. Tanda nomenklatur termasuk merek seri mesin, mekanisme, peralatan mesin, instrumen, nama geografis, nama pembangkit listrik, perusahaan, institusi, organisasi.

Gaya ilmiah terus-menerus membutuhkan unit baru untuk menunjuk konsep yang baru lahir, sehingga proses penciptaan kata aktif. Sebagai aturan, lebih dari 50% kata baru yang masuk ke dalam bahasa adalah istilah. Seringkali munculnya kata-kata khusus baru dikaitkan dengan peristiwa tertentu. Misalnya istilah "kegempaan", "kegempaan" mulai digunakan setelah gempa bumi di Tashkent pada tanggal 26 April 1966.

Jadi, gaya ilmiahnya adalah sejenis bahasa sastra Rusia modern. Pengaruh pidato ilmiah terletak pada dampaknya yang kuat dan konstan pada seluruh bahasa sastra. Jika kosakata ilmiah sebelumnya diperkaya terutama karena dialek, sekarang sumber utama pengisiannya adalah terminologi, kosakata khusus. Mengikuti objek dan konsep baru, kata-kata baru mengalir ke bahasa kita dengan aliran yang kuat: akselerator, algoritma, antibodi, hidroponik, hologram, karsinogenik, komputer, laser, pembawa rudal, stres, resusitasi, dll. Tapi bukan berarti ada ribuan kata baru yang berkembang pesat kosakata bahasa sastra. Tidak hanya perubahan kuantitatif, tetapi juga kualitatif dalam bahasa sastra di bawah pengaruh kosakata khusus. Istilah-istilah ilmiah secara organik tumbuh menjadi bahasa sastra, sebagaimana dibuktikan dengan pemikiran ulang mereka: trauma mental, kemarahan publik, kekosongan moral. Penggunaan istilah dalam percakapan sehari-hari menjadi sangat nyata, ketika ada kata-kata sehari-hari untuk mengekspresikan konten yang sesuai, tetapi spesialis lebih suka menggunakan istilah itu untuk keakuratan mengekspresikan pikiran. Fakta-fakta ini menunjukkan adanya perubahan kesadaran manusia modern. Garis antara istilah dan kata sastra umum dihapus. Kaitan antara kesadaran ilmiah dan kesadaran sehari-hari sedang diperkuat, dan ini pada gilirannya mengubah kualitas bahasa sastra, yang cenderung ke ekspresi pemikiran yang ketat dan tepat, menjadi lebih luas, informatif, dan ekspresif.

Apa gaya bicara ilmiah? Apa itu gaya bicara? Gaya bicara adalah jenis pidato untuk komunikasi. Gaya bicara terdiri dari dua jenis: bahasa sehari-hari, kutu buku. Buku dibagi menjadi artistik, jurnalistik, ilmiah, bisnis resmi.

• Semua gaya ini adalah memperhatikan norma-norma bahasa sastra.

Pada saat yang sama, arti linguistik yang sama memberi gaya yang berbeda berbagai fitur gaya - akurasi, logika, emosionalitas, objektivitas, formalitas, citra, dll.

Apa yang menjadi ciri gaya ilmiah?

Gaya ilmiah dicirikan abstraksi, generalisasi, dan penyajian logis. Karakteristik pidato ilmiah adalah akurasi semantik, kurangnya citra, emosionalitas tersembunyi, objektivitas presentasi, beberapa kekeringan.

Sebagai alat bahasa istilah dan kombinasi istilah yang digunakan;

Dari sudut pandang morfologi kata kerja present tense mendominasi di sini ( karbon adalah bagian terpenting dari tanaman; Dari sudut pandang morfemik, kata adalah ...).

Jam tangan gaya ilmiah kata benda abstrak, yang di sini dapat mengambil bentuk jamak ( panas, dyne, frekuensi, besaran).

abstrak dan khas pidato ilmiah dimanifestasikan dalam peningkatan penerapan kata-kata dari jenis kelamin menengah ( gerakan, fenomena, kuantitas, makna, dll.).

Kata sifat pendek dalam pidato ilmiah tidak berarti sementara, tetapi atribut yang tidak dapat diubah (fauna gurun, miskin, jenuh cair).

Mahasiswa menggunakan gaya ilmiah yang seharusnya diwujudkan, yaitu: dalam genre artikel ilmiah, abstrak ilmiah, resensi, abstrak, resensi, tesis, ringkasan, disertasi, kuliah, monografi, dll.

Subgaya gaya ilmiah

Gaya ilmiah berbeda dari yang lain karena dibagi menjadi empat sub-gaya lagi:

1) Ilmiah. Penerima gaya ini adalah seorang ilmuwan. Tujuan gaya adalah untuk mengungkapkan dan menggambarkan fakta dan penemuan baru. Berlaku untuk disertasi, monografi, dll.

2) Ilmiah dan pendidikan. Karya-karya dalam gaya ini ditujukan kepada spesialis dan siswa masa depan untuk menggambarkan fakta-fakta yang diperlukan untuk memahami materi. Kriteria utama adalah deskripsi induksi, klasifikasi ketat, penggunaan aktif istilah khusus. Cocok untuk buku pelajaran alat bantu mengajar, kuliah, dll.

3) Ilmu populer. Penonton di gaya ini tidak memiliki pengetahuan khusus di bidang ini. Yu. A. Sorokin menunjukkan bahwa teks ilmiah populer ditulis secara “ilmiah, populer”, yaitu dengan tetap menjaga ketelitian dan kejelasan penyajian yang menjadi ciri suatu teks ilmiah, ciri khasnya adalah sifat penyajian yang disederhanakan.

Gaya ini bertujuan untuk mengenal fenomena dan fakta yang dideskripsikan. Tanda gaya ini: relatif mudah membaca. Gaya ini berlaku untuk majalah dan buku sains populer, pesan " sifat ilmiah» di media.

Gaya ilmiah diwujudkan dalam beberapa sub-gaya, tetapi jumlahnya dalam sains masih diperdebatkan. Namun, keberadaan tiga sub-gaya secara umum diakui: ini sebenarnya adalah sub-gaya ilmiah (akademik), pendidikan dan ilmiah dan sains populer. Perbedaan di antara mereka sangat menonjol dalam poin-poin berikut:

dalam spesifikasi penerima;

dalam jumlah pengetahuan latar belakang umum tentang subjek pidato dan penerima;

penggunaan istilah dalam teks ilmiah.

Dengan demikian, komunikasi dalam kerangka subgaya akademik mengasumsikan bahwa subjek pidato dan penerima memiliki sejumlah besar pengetahuan ilmiah umum, oleh karena itu, terminologi dalam artikel ilmiah, dalam pidato di konferensi ilmiah, dll., Biasanya digunakan tanpa definisi. Dalam teks-teks sub-gaya ilmiah dan pendidikan, istilah diperkenalkan secara bertahap, dengan definisi, dengan mempertimbangkan perbedaan yang signifikan dalam jumlah pengetahuan ilmiah guru dan siswa. Menurut prinsip ini, misalnya, penyajian materi dalam buku teks dilakukan. Dan, akhirnya, terminologi digunakan dengan hemat dalam karya-karya sains populer, dan makna istilah tersebut dijelaskan dalam bentuk yang paling mudah dipahami, karena hampir setiap orang dengan latar belakang pengetahuan apa pun, bahkan minimal, tentang subjek pembicaraan dapat bertindak sebagai penerima.

Sistem sub-gaya ilmiah dan genre utamanya disajikan dalam tabel berikut:

Tabel 1.1

Subgaya dan genre gaya ilmiah

Subgaya	Tujuan	Genre utama
		Utama	Sekunder
Dengansebenarnya ilmiah (akademik)	guru, mahasiswa pascasarjana	Monografi Tesis Artikel Penelitian laporan ilmiah pesan ilmiah Diskusi ilmiah pekerjaan lulusan Proyek tesis	Umpan balik pada disertasi Umpan balik pada tesis Ulasan Ilmiah ulasan ilmiah
Ilmiah pelatihan	siswa, siswa	tutorial kuliah pendidikan Pedoman	Abstrak Ringkasan kuliah Laporan lab Laporan Praktik
Produksi dan teknis	pekerja industri dan pertanian; pengrajin; pekerja rumah tangga	tutorial Petunjuk
Ilmiah referensi	Orang dari segala usia dan tingkat pendidikan	Ensiklopedi Tata bahasa	anotasi Deskripsi Paten Artikel di katalog Direktori
Ilmiah populer

Ingatlah bahwa genre primer mencakup teks-teks yang didasarkan pada kreativitas, karya penelitian tentang studi satu atau beberapa objek realitas, dan genre sekunder mencakup teks-teks yang merupakan hasil pemrosesan, generalisasi, evaluasi, dll. dari teks lain, asli, primer . Tesis (proyek tesis), seperti yang kita lihat, adalah genre utama.

Ciri-ciri pembentuk gaya dari teks ilmiah paling jelas diungkapkan dalam sub-gaya ilmiah yang sebenarnya (namanya juga membuktikan hal ini); paling sedikit – dalam ilmu populer. Faktanya adalah bahwa pembaca teks sains populer perlu tertarik, tertarik tidak hanya pada subjek pembicaraan, tetapi juga pada cara penulis menyajikan informasi ilmiah. Itulah sebabnya karya ilmiah populer harus ditulis dalam bentuk yang dapat diakses dan menghibur, mereka secara luas menggunakan berbagai sarana bahasa ekspresif dan sehari-hari. Meskipun ini bertentangan dengan esensi gaya ilmiah, ia memberikan fitur teks publisitas dan bahkan kesenian.

Dalam teks tesis (proyek tesis), fitur-fitur gaya sains populer terlihat asing dan karenanya tidak dapat diterima.

Gaya ilmiah.

Artikel utama: Gaya bicara fungsional

Gaya ilmiah adalah gaya bicara fungsional dalam bahasa sastra, yang memiliki sejumlah fitur: pertimbangan awal pernyataan, monolog, pemilihan sarana bahasa yang ketat, gravitasi menuju pidato yang dinormalisasi.

Gaya karya ilmiah ditentukan oleh isi dan tujuan komunikasi ilmiahnya: untuk menjelaskan fakta seakurat dan selengkap mungkin, menunjukkan hubungan sebab akibat antara fenomena, mengidentifikasi pola perkembangan sejarah, dan seterusnya.

Gaya ilmiah dibagi lagi: subgaya ilmiah yang tepat (monografi, artikel ilmiah, abstrak); subgaya pendidikan dan ilmiah (buku referensi, pedoman); ilmu populer (esai, artikel).

Fitur gaya ilmiah.

Gaya ilmiah memiliki nomor fitur umum, yang memanifestasikan dirinya terlepas dari sifat ilmu tertentu (alam, eksak, kemanusiaan) dan perbedaan antara genre ekspresi (monografi, artikel, laporan, buku teks, tugas kuliah dll.), yang memungkinkan untuk membicarakan kekhususan gaya secara keseluruhan. Pada saat yang sama, sangat wajar bahwa, misalnya, teks-teks tentang fisika, kimia, dan matematika sangat berbeda dalam sifat penyajiannya dari teks-teks tentang filologi atau sejarah.

Gaya ilmiah dicirikan oleh urutan presentasi yang logis, sistem komunikasi yang teratur antara bagian-bagian pernyataan, keinginan penulis untuk akurasi, keringkasan, ketidakjelasan sambil mempertahankan kejenuhan konten.

Logika adalah, jika mungkin, keberadaan tautan semantik antara unit (blok) teks yang berurutan.

Hanya teks seperti itu yang memiliki konsistensi, di mana kesimpulan mengikuti dari konten, mereka konsisten, teks dibagi menjadi segmen-segmen semantik yang terpisah, yang mencerminkan pergerakan pemikiran dari yang khusus ke yang umum atau dari yang umum ke yang khusus.

Kejelasan, sebagai kualitas pidato ilmiah, menyiratkan kejelasan, aksesibilitas.

Kosakata gaya bicara ilmiah.

Karena bentuk utama pemikiran ilmiah adalah konsep, hampir setiap item leksikal dalam gaya ilmiah menunjukkan konsep atau objek abstrak. Sebutkan konsep-konsep khusus dengan tepat dan jelas bidang ilmiah komunikasi dan mengungkapkan isinya unit leksikal khusus - istilah. Istilah adalah kata atau frasa yang menunjukkan konsep bidang pengetahuan atau kegiatan khusus dan menjadi elemen dari sistem istilah tertentu. Dalam sistem ini, istilah berusaha untuk ketidakjelasan, tidak mengungkapkan ekspresi. Namun, ini tidak berarti netralitas gayanya. Istilah tersebut, serta banyak unit leksikal lainnya, dicirikan oleh pewarnaan gaya (gaya ilmiah), yang dicatat dalam bentuk tanda gaya dalam kamus yang sesuai. Bagian penting dari istilah tersebut adalah kata-kata internasional.

Subgaya gaya ilmiah.

Perbedaan antara gaya bicara ilmiah dan semua gaya bicara lainnya adalah dapat dibagi menjadi empat sub-gaya [sumber tidak ditentukan 682 hari]:

sendiri-ilmiah. Penerima gaya ini adalah seorang ilmuwan, seorang spesialis. Tujuan gaya dapat disebut identifikasi dan deskripsi fakta, pola, penemuan baru. Khas untuk disertasi, monografi, abstrak, artikel ilmiah, laporan ilmiah, tesis, resensi ilmiah, dll.

Contoh: “Irama pidato ekspresif dalam bahasa dan situasi apa pun tidak dapat identik dengan organisasi ritmik ucapan netral. Peningkatan jumlah jeda dan panjangnya, tempo yang tidak stabil, tekanan empatik, segmentasi spesifik, melodi yang lebih kontras, pemanjangan sonan, desis, pemaparan yang berkepanjangan dari stop pada bahan peledak, peregangan vokal secara sukarela, mempengaruhi rasio durasi yang stres dan suku kata tanpa tekanan dalam kelompok ritme, melanggar kecenderungan berirama yang berlaku dalam bahasa (T. Poplavskaya).

Ilmiah dan pendidikan. Karya-karya dengan gaya ini ditujukan kepada siswa dalam rangka mengajar, mendeskripsikan fakta-fakta yang diperlukan untuk menguasai materi, sehingga fakta-fakta yang dinyatakan dalam teks dan contoh-contoh bersifat khas. Wajib adalah deskripsi "dari umum ke khusus", klasifikasi ketat, pengenalan aktif dan penggunaan istilah khusus. Khas untuk buku teks, tutorial, kuliah, dll.

Contoh: “Botani adalah ilmu tentang tumbuhan. Nama ilmu ini berasal dari kata Yunani"botane", yang berarti "hijau, herba, tanaman". Botani mempelajari kehidupan tumbuhan, bagian dalamnya dan struktur luar, sebaran tumbuhan di permukaan dunia, hubungan tumbuhan dengan alam sekitar dan satu sama lain (V. Korchagin).

Ilmu pengetahuan populer. Penonton dengan gaya ini biasanya tidak memiliki pengetahuan khusus di bidang ini. Yu. A. Sorokin menunjukkan bahwa teks sains populer ditulis “secara ilmiah, populer, artistik”, yaitu, dengan tetap mempertahankan ketelitian dan kejelasan karakteristik penyajian teks ilmiah, fiturnya adalah sifat penyajian yang disederhanakan dan kemungkinan penggunaan alat bicara yang ekspresif secara emosional. Tujuan dari gaya adalah untuk membiasakan dengan fenomena dan fakta yang dijelaskan. Penggunaan angka dan istilah khusus minimal (masing-masing dijelaskan secara rinci). Ciri-ciri gaya adalah: kemudahan membaca yang relatif, penggunaan perbandingan dengan fenomena dan objek yang sudah dikenal, penyederhanaan yang signifikan, pertimbangan fenomena pribadi tanpa gambaran dan klasifikasi. Gayanya khas untuk majalah dan buku sains populer, ensiklopedia anak-anak, pesan-pesan "bersifat ilmiah" di media. Ini adalah sub-gaya yang paling bebas, dan dapat bervariasi dari judul surat kabar "latar belakang sejarah/teknis" atau "itu menarik" hingga buku sains populer, serupa dalam format dan konten dengan buku teks (gaya ilmiah dan pendidikan).

Ilmiah dan teknis. Penerima - spesialis profil teknis dan teknis. Tujuannya adalah untuk menerapkan pencapaian ilmu dasar dalam praktik.

Dalam istilah kuantitatif, dalam teks-teks bergaya ilmiah, istilah-istilah ini mendominasi jenis kosakata khusus lainnya (nama tata nama, profesionalisme, jargon profesional, dll.); rata-rata, kosakata terminologis biasanya mencapai 15-20% dari total kosakata gaya ilmiah.

Untuk istilah, sebagai komponen leksikal utama dari gaya bicara ilmiah, serta untuk kata lain dari teks ilmiah, biasanya digunakan satu, spesifik, nilai tertentu. Jika kata itu ambigu, maka itu digunakan dalam gaya ilmiah dalam satu, lebih jarang - dalam dua arti, yang terminologis. Generalisasi, keabstrakan penyajian dalam gaya ilmiah pada tataran leksikal diwujudkan dalam penggunaan satuan leksikal dalam jumlah besar dengan makna abstrak (kosa kata abstrak). Gaya ilmiah juga memiliki fraseologi sendiri, termasuk istilah majemuk.

Gaya ilmiahnya heterogen. Varietasnya (sub-gaya dan bentuk genre) dikaitkan dengan pengaturan target yang digunakan.

Fitur linguistik dari jenis teks ilmiah (sub-gaya) komunikatif dan gaya - akademik (atau sebenarnya ilmiah), pendidikan dan ilmiah, ilmiah-informasi dan ilmu populer (atau ilmiah-jurnalistik) - ditentukan terutama oleh ruang lingkup fungsinya dan tujuan.

Tempat sentral di antara teks-teks yang ditulis dalam gaya ilmiah ditempati oleh teks-teks akademik - artikel, monograf, disertasi, karena mereka paling jelas memenuhi tujuan sains - untuk memperluas dan memperdalam pengetahuan tentang dunia sekitar. Penerima dan penerima teks-teks ini diobjektifikasi secara maksimal. Tujuan utamanya adalah untuk andal, benar tingkat ilmiah menginformasikan tentang subjek ini. Teks akademik paling dicirikan oleh harmoni logis, objektivitas presentasi (tanpa nada emosional), karakter ilmiah yang ketat, singkat dan kejelasan kata-kata, banyak istilah. Sintaks teks-teks ini dicirikan oleh keringkasan yang diucapkan, tunduk pada model logis. Perhatikan, misalnya, sebuah teks tentang geofisika.

Tegangan yang besar di sekitar benda kerja menyebabkan kerusakan batuan, seringkali dalam bentuk retakan dan delaminasi, yang dapat mengakibatkan kehancuran benda kerja. Yang sangat berbahaya adalah runtuhnya atap lava yang menggantung secara tiba-tiba, hancurnya pilar-pilar yang ditinggalkan, jatuhnya batu-batu samping secara tiba-tiba dan atap-atap dalam pekerjaan pembangunan ... Fenomena-fenomena ini biasanya digabungkan dengan nama semburan batu. Diyakini bahwa kehadiran mereka dikaitkan dengan pelepasan energi elastis batuan ... dan ditentukan oleh karakteristik mekanis (deformasi dan kekuatan). batu, struktur reservoir dan, tentu saja, geometri cara kerja dan metode penambangan ...

Ada banyak istilah khusus dalam teks ini (atap lava, pilar, kejatuhan, gundukan batu, energi elastis, deformasi dan karakteristik kekuatan dll.), ada predikat pasif (gabungkan, pertimbangkan), frasa atributif dan nominatif kompleks (jenis retak dan delaminasi, batuan samping, geometri kerja, penambangan, dll.), penghilangan kata kerja penghubung. Semua karakteristik ini memastikan kepadatan informasi dan akurasi teks.

Teks pendidikan melayani tujuan pembelajaran, yang menentukan komposisi, struktur dan gaya teks. Tidak seperti teks akademik, yang tujuannya, sebagai suatu peraturan, adalah untuk mengkomunikasikan pengetahuan baru, teks pendidikan memperbaiki sistem pengetahuan yang sudah mapan, konsep dan hukum yang diterima secara umum dari ilmu tertentu. Ini ditentukan oleh kejelasan, kejelasan, kejelasan presentasi yang lebih besar. Selain itu, penerima di bidang ini lebih jelas, karena penulis buku teks biasanya berfokus pada kebutuhan khusus dan tingkat pelatihan pembaca potensialnya (misalnya, dia tahu untuk fakultas, spesialisasi, kursus mana buku teksnya dimaksudkan. ).

Kebutuhan untuk memotivasi proses pembelajaran, untuk menarik minat siswa, untuk membuat materi lebih mudah diakses dan bermanfaat menjelaskan posisi yang diungkapkan penulis - calon guru. Ini memanifestasikan dirinya dalam penggunaan berbagai cara memperbarui dan menonjolkan materi yang disajikan, evaluasinya, dalam volume dan isi rekomendasi, komentar, dan catatan. Pertimbangkan, sebagai contoh, sebuah fragmen dari buku teks tentang matematika.

Dalam matematika, kita berurusan dengan berbagai macam himpunan. Untuk elemen himpunan ini, kami menggunakan dua jenis notasi utama: konstanta dan variabel.

Konstanta individu (atau hanya konstanta) dengan rentang A menunjukkan elemen tetap himpunan A. ... Variabel individu (atau hanya variabel) dengan rentang nilai A menunjukkan elemen yang arbitrer, tidak ditentukan sebelumnya dari himpunan A.

Biasanya konstanta dan variabel yang jangkauannya beberapa kumpulan nomor[I], yaitu salah satu himpunan N, Z, Q, R, C, masing-masing disebut konstanta dan variabel natural, integer (atau integer), rasional, real dan kompleks. Dalam kursus matematika diskrit, kita akan menggunakan berbagai konstanta dan variabel, yang jangkauannya tidak selalu merupakan himpunan numerik.

Seperti yang Anda lihat, teks pendidikan ini menangkap konsep dan hukum ilmu matematika yang diterima secara umum. Hal ini menentukan kejelasan, keringkasan penyajian, pengalamatan materi dan ekspresi posisi penulis. Untuk menarik perhatian pembaca yang lebih luas terhadap isu-isu yang sedang dipertimbangkan dan diungkapkan oleh penulis pendapat sendiri membuat teks sains populer (publikistik). Dalam teks-teks ini, gaya individu penulis, keinginan untuk menggunakan cara ekspresif untuk mempengaruhi posisi dan pendapat pembaca dimanifestasikan secara maksimal.

Sintaks teks dicirikan oleh perkembangan yang lebih besar, penyederhanaan konstruksi, pengecualian dalam banyak kasus pembenaran dan penjelasan, kosakata terminologis, terutama ilmiah umum, digunakan lebih sedikit. Hal ini disebabkan orientasi teks sains populer kepada pembaca - non-spesialis dalam bidang pengetahuan ini, akibatnya penulis lebih memperhatikan mendalilkan ketentuan tertentu daripada menjelaskannya menggunakan metode ilmiah yang ketat.

Untuk mengilustrasikan apa yang telah dikatakan, kami menyajikan sebuah fragmen dari publikasi sains populer.

Budaya Eropa menempati sepenuhnya tempat spesial di antara budaya lain di dunia... Karena apa yang telah dicapai? Jawabannya terdengar sangat sederhana: dengan membatasi orangnya.

Dari seluruh spektrum kemungkinan spiritual manusia, hanya satu bagian yang diambil - pikiran berpikir reflektif. Semua kekuatan banyak negara terkonsentrasi di sekitar perkembangannya. Hanya wilayah spektrum ini yang, secara umum, terlihat: sisanya berubah menjadi semacam wilayah spektrum ultraviolet dan inframerah. Konsentrasi pada satu bidang ini memungkinkan untuk membuat terobosan, tetapi karenanya krisis dan perselisihan spiritual baik secara pribadi maupun dalam kesadaran publik; dan karenanya, sebagai akibatnya, dominasi materialitas yang tidak dapat dibenarkan.

Ciri khas dari fragmen di atas adalah kiasannya. Secara sintaksis, informasi diungkapkan dengan kalimat nominatif, frasa ekspresif digunakan (pikiran yang berpikir secara reflektif, perselisihan mental), kata-kata pengantar yang memfasilitasi persepsi teks (secara umum). Penyajian fragmen ini dapat dikaitkan dengan tipe campuran, karena menggabungkan narasi, penalaran dan kesimpulan.

Teks ilmiah dan informasional menempati posisi perantara antara teks bisnis akademis dan resmi. Teks jenis ini (artikel dalam kamus ensiklopedis dan buku referensi, jurnal dan koleksi abstrak, dokumentasi ilmiah) ditulis untuk memberikan informasi kepada pembaca tentang masalah ilmiah. Sebagai aturan, teks semacam itu dibuat sesuai dengan model tertentu dengan urutan elemen yang tetap dan volume tertentu, yang membawa mereka lebih dekat ke genre surat kabar bisnis resmi. Kesamaan diamati dalam penilaian modal: objektivitas maksimum, keinformatifan tinggi dan kapasitas konstruksi sintaksis, tidak adanya penilaian subjektif. Misalnya, dalam kutipan artikel berikut dari kamus ensiklopedis informasi disajikan secara singkat dan bermakna tentang apa itu gempa bumi, mengapa itu terjadi, bagaimana penyebarannya, dengan apa kekuatannya, bagaimana diukur. Dari segi keinformatifan, kependekan sintaksis, dan terminologi, gaya fragmen ini mendekati subgaya akademik, dan dalam hal deskripsi subjek yang komprehensif, ia mendekati gaya pendidikan dan ilmiah.

Gempa bumi - getaran dan getaran di permukaan bumi yang dihasilkan dari perpindahan tiba-tiba dan pecahnya kerak bumi atau mantel atas dan ditransmisikan dalam jarak jauh dalam bentuk getaran elastis. Intensitas gempa diukur dalam titik seismik ... untuk klasifikasi energi gempa, magnitudo digunakan.

Perbedaan antara jenis teks komunikatif dan gaya dimanifestasikan dalam frekuensi, dalam jenis pidato fungsional dan semantik. Jadi, untuk teks akademik, bentuk pidato komposisi deskriptif dan argumentatif sama-sama berkarakteristik, pilihannya ditentukan oleh isi teks dan tujuan komunikatif penulis. Dalam hal ini, teks pendidikan paling dekat dengan teks akademik, karena mewakili semua jenis fungsional dan semantik (deskripsi, definisi, penjelasan, penalaran, dll.); namun, tipe deskriptif berlaku, mewujudkan penetapan tujuan teks-teks ini - untuk menyajikan sepotong pengetahuan. Dalam literatur ilmiah, teks deskriptif paling sering digunakan: definisi dan pesan yang terstruktur dengan jelas. Dalam teks sains populer, penyajian materi mencerminkan logika umum, tidak ada detail, sehingga bersifat deskriptif atau deskriptif-naratif.