Ավագ խմբի հանգույցների համառոտագիր «ճանապարհային նշաններ. բոլորը պետք է իմանան». «Մեր քաղաքի ճանապարհային նշաններ» հանգույցի համառոտագիր (ավագ խումբ)

Լյուդմիլա Վաժինսկայա
«Ճանապարհային նշաններ» դասի ամփոփում. (Ավագ խումբ)

Առարկա: "Ճանապարհային նշաններ".

ԹիրախՀամախմբել գիտելիքները փողոցում վարքագծի կանոնների մասին:

ԱռաջադրանքներՀամախմբել երեխաների գիտելիքները ճանապարհային նշաններ, ակտիվացնել երեխաների բառապաշարը (անցում, զեբրա, ուշադրություն, ուշադիր, զարգացնել երեխաների խոսքը.

շարժվել դասերՓողոցի մանրակերտը դնում եմ հատակին և մտածում հանելուկ:

Երկու շարքով տներ կան.

Տասը, քսան, հարյուր անընդմեջ։

քառակուսի աչքեր

Նրանք նայում են միմյանց

(փողոց)

խնամակալՏղերք, նայեք փողոցի մոդելը և հիշեք, թե ինչի համար է այն:

Երեխաների պատասխանները

Տղաները լսում են բանաստեղծությունը:

Քաղաքի միջով, փողոցով

Նրանք պարզապես չեն քայլում:

Երբ չգիտես կանոնները

Հեշտ է դժվարության մեջ ընկնելը:

Միշտ զգույշ եղեք

Եվ հիշեք առաջ:

Նրանք ունեն իրենց կանոնները

Վարորդ և հետիոտն.

խնամակալՏղերք, հիմա դուք մեծերի հետ քայլում եք փողոցով։ Բայց մի քիչ ժամանակ կանցնի, դու կգնաս դպրոց ու ստիպված կլինես ինքնուրույն քայլել փողոցներով։ Եվ փողոցներով և ճանապարհներշատ մեքենաներ են շարժվում, և վտանգավոր է փողոցն անցնել սխալ տեղերով, որտեղ ուզում ես։ Ճանապարհով երթեւեկում են մեքենաներ և ավտոբուսներ։ Բայց փողոցներում տեղաշարժը կատարվում է խիստ կանոն-կանոններով երթեւեկությունը .

Տղերք, ինչ եք կարծում, ինչ կլինի ձեզ հետ, եթե դուք չգիտեք կանոնները երթեւեկությունը, գնա ուր ուզում ես (երեխաների պատասխանները)

խնամակալ:ճիշտ տղերք, սրա համար հետիոտնային անցում կա։

Ես բանաստեղծություն եմ կարդացել:

Ամեն խաչմերուկում կա

Հետիոտնային անցում.

Գնա ճանապարհը հեշտ է

Այստեղ ոչ մի ռիսկ կամ քաշքշուկ չկա:

Տղերք, շատ նայեք փողոցում ճանապարհային նշաններ. Ճանապարհային նշաններ լավագույն ընկերներվարորդներ և հետիոտներ. Բոլորը նշանն ունի իր անունը. Կա նախազգուշական նշաններ. (հաշվի առնելով երեխաների հետ նշաններև կրկնել, թե ինչ նկատի ունեն)

Տղերք, հիմա մենք կխաղանք ձեզ հետ խաղեկեք պատկերացնենք, թե ինչ-որ չարագործ է մտել մեր քաղաք և գողացել է ամեն ինչ ճանապարհային նշաններ (Ես ամեն ինչ հեռացնում եմ դասավորությունից նշաններ) Ինչ է լինելու քաղաքում (երեխաների պատասխանները)

Տղերք, եկեք կարգի բերենք քաղաքում ամեն ինչ դասավորենք ճիշտ է ստորագրում. (կազմակերպում նշաններև կրկնել, թե ինչ նկատի ունեն)

Լավ արեցիք, երեխաներ, լավ սովորեցիք սրանք նշաններ. Հիմա վերցրեք ձեր մատիտները և նկարեք դրանք նշաններորը հիշում ես (կատարել առաջադրանք)

Տղերք, հիմա սրանք կկտրենք նշաններդրանք մեզ օգտակար կլինեն սյուժեի համար. դեր«Ոստիկանություն».

Առնչվող հրապարակումներ.

Ճանապարհային կանոնների դասի համառոտագիր «Ինչի մասին են պատմել ճանապարհային նշանները»

Ինտեգրված դասի համառոտագիր «Ճանապարհային նշաններ» ավագ խմբումՆպատակը. Ճանապարհային նշանների վերաբերյալ գիտելիքների ձևավորում: Առաջադրանքներ.Ընդլայնել պատկերացումները ճանապարհային նշանների և դրանց նպատակի մասին:Զարգացնել փոխաբերական խոսքը:

GCD-ի «Երեխաները և ճանապարհային նշանները» ամփոփագիրԾրագրի բովանդակությունը. Նպատակները. Ուսումնական. Երեխաներին հիշեցնել Զեբրա անցումով փողոցի երթևեկելի հատվածը հատելու կանոնները, որտեղ այն կախված է:

Սպորտային ժամանցի ամփոփում՝ օգտագործելով ՏՀՏ «Ինչի մասին պատմեցին ճանապարհային նշանները».Նպատակը. Ստեղծել դրական հուզական տրամադրություն: Առաջադրանքներ՝ 1. Մշակել վարքագծի մշակույթ փողոցում և տրանսպորտում: 2. Ամրացրեք դիտումները:

Միջին խմբի երեխաների համար արտաքին աշխարհին ծանոթանալու դասի ամփոփագիր «Ինչի՞ համար են ճանապարհային նշանները»:Միջին խմբի երեխաների արտաքին աշխարհին ծանոթանալու դասի համառոտագիր «Ինչի՞ համար են ճանապարհային նշանները» Ծրագրային առաջադրանքներ. ծանոթանալ.

Ծրագրի բովանդակությունը. 1. Երեխաներին ծանոթացնել ճանապարհային նշաններին (հետիոտնային անցում, գետնանցում, վերգետնյա անցում) 2. Ուղղել.

Դասի ամփոփագիր միջին խմբում «Ուղևորություն դեպի երկիր» Ճանապարհային նշաններ»«Ճանապարհորդություն դեպի երկիր ճանապարհային նշաններ» դասի ամփոփում Ծրագրի բովանդակությունը՝ 1. Համախմբել երեխաների գիտելիքները ճանապարհային երթեւեկության կանոնների մասին.

Քաղաքային ինքնավար նախակրթարան ուսումնական հաստատություն«Թիվ 28 մանկապարտեզ

Բլագովեշչենսկ քաղաք

Վերացական

մեջ ավագ խումբ

«Ճանապարհային նշաններ. բոլորը պետք է իմանան».

Կազմեց՝

մանկավարժԻ

Չուշկովա Գ.Ի.

Բլագովեշչենսկ

Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում

Նպատակը. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ շրջակա ճանապարհային տրանսպորտային միջավայրում անվտանգ վարքագծի հիմունքների ձևավորում:

Առաջադրանքներ.

Ձեռնարկներ:

Շարունակել երեխաներին սովորեցնել ճանաչել և հասկանալ վարորդների և հետիոտների համար նախատեսված ճանապարհային նշանները.

Սովորեցրեք երեխաներին ուշադիր լսել մեծահասակներին և միմյանց, պատասխանել հարցերին:

Զարգացող:

Զարգացնել համահունչ խոսք, ուշադրություն, տրամաբանական մտածողություն, հիշողություն;

Զարգացրե՛ք ստեղծագործությունը՝ ձեր գաղափարը թղթի վրա մարմնավորելով։

Ուսումնական:

Երեխաների միջև բարեկամական հարաբերությունների ձևավորում;

Ինքներդ ճանապարհի կանոններին հետևելու և ընկերներին սովորեցնելու ցանկություն ձևավորել։

Բառարանի ակտիվացում.հետիոտնի, ուղեւորի, տրանսպորտի, ճանապարհային նշանների անվանումները.

նախնական աշխատանք:

Զրույցներ. «Փողոցների և ճանապարհների հատման կանոններ»; «Ճանապարհային նշաններ»;

Դիդակտիկ խաղեր՝ «Գտի՛ր ըստ նկարագրության», «Կազմի՛ր ճանապարհային նշան», «Դրի՛ր հարմար նշան";

Ընթերցանություն գեղարվեստական ​​գրականությունՅա. Պիշումով «Մեքենաներ», Վ. Բերեստով «Ես վազելու եմ», Ս. Միխալկով «Եթե լույսը կարմիր դառնա»;

Ճանապարհային երթեւեկության կանոնների համաձայն նկարների, պաստառների զննում;

Էքսկուրսիաներ, նպատակային զբոսանքներ դեպի խաչմերուկ, դեպի լուսացույցներ;

«Ճանապարհային նշաններ», «Երեխաներ. ճանապարհ» շնորհանդեսներ:

Սարքավորումներ և նյութեր.հատակին ոտնահետքեր, կտոր-կտոր կտրված ճանապարհային նշաններով ծրար՝ «Հետիոտների անցում», «Երեխաներ», «Ավտոբուսի և տրոլեյբուսի կանգառ», «Գետնանցում», «Հետիոտների երթևեկություն չկա», մուլտիմեդիա, ճանապարհային նշաններ պատկերող սլայդներ, հավաքածու. ճանապարհային նշանների նշաններ յուրաքանչյուր երեխայի համար՝ հանելուկներ, էմոցիոններ, ալբոմի թերթիկներ, ֆլոմաստերներ:

ԳՆԱԼ ՆՈԴ.

1. Կազմակերպման ժամանակ. «Ողջույն».

խնամակալԵրեխաներ, ուրախ եմ բոլորիդ տեսնելու համար, եկեք ողջունենք միմյանց և ժպտանք ամբողջ սրտով:

2. Խաղի իրավիճակ.

խնամակալԱյսօր ես ձեզ համար անակնկալ եմ պատրաստել։ Հատակին ոտնահետքերը և իմ հրահանգները կօգնեն ձեզ գտնել նրան խմբում.

Ուղիղ գնա, ոչինչ չես գտնի,

Գնացեք ձախ, ոչինչ չեք գտնի,

Գնացեք աջ - դուք կգտնեք հետաքրքիր բան:

(Երեխաները հետևում են հատակին նշված ոտնահետքերին և գտնում մեծ ծրար):

խնամակալԱյս ծրարը կարող է բացել նա, ով կռահում է «Նա չի տեսնում, բայց մատնանշում է բոլորին» հանելուկը։

Երեխաներ.- Ճանապարհային նշան է:

4. Դիդակտիկ խաղ«Վայր դրիր նշանը»

(Երեխաները բացում են ծրարը, հանում են մի քանի մասի կտրված ճանապարհային նշաններ՝ «Հետիոտն անցում», «Ավտոբուսի կանգառի տեղ», «Ստորգետնյա հետիոտնային անցում», «Երեխաներ», «Հետիոտների երթևեկությունն արգելված է» և հավաքում սեղանների վրա):

խնամակալԵվ հիմա եկեք նստենք և խոսենք այս և այլ ճանապարհային նշանների մասին:

3. Զրույց ճանապարհային նշանների մասին.

Մանկավարժ.Ուր էլ գնանք, փողոցներում ամենուր մեզ դիմավորում են ճանապարհային նշանները։ Ի վերջո, քաղաքը, որտեղ մենք ապրում ենք, իրավամբ կարելի է համեմատել այբբենարանի հետ։ Ճանապարհային նշանները փողոցների, պողոտաների, ճանապարհների այբուբենն են։ Աշխարհի բոլոր երկրների փողոցներն ունեն մեկ փոխադարձ լեզու. Ամբողջ աշխարհում հասկանում են, թե ինչ է նշանակում այս կամ այն ​​ճանապարհային նշանը։ Որո՞նք են ճանապարհային նշանները:

Երեխաներ.Սրանք եռանկյուն, կլոր և ուղղանկյուն թիթեղներ են:

խնամակալԱյս թիթեղները սխեմատիկ գծագրերով - ճանապարհային նշանները տեսանելի են հեռվից հետիոտներին և վարորդներին: Ինչու են դրանք անհրաժեշտ:

ԵրեխաներՀետիոտներին ու վարորդներին ասում են՝ ուր գնա, գնա։

խնամակալՃիշտ է, երեխաներ, ճանապարհային նշանները կարգավորում են երթևեկությունը և օգնում ձեզ նավարկելու ճանապարհը: Բոլոր նշանները բաժանված են տեղեկատվության և ցուցումների, ահա դրանցից մի քանիսը:

(slide 1 Նշաններ «Հետիոտների անցում», «Ավտոբուսի կանգառ», «Գետնանցում»):

Մանկավարժ.Ի՞նչ տեսք ունեն նրանք և ի՞նչ են մեզ ասում:

Երեխաներ.Սրանք ուղղանկյուն նշաններ են: կապույտ գույնի, նշեք, թե որտեղ կարող եք սպասել ավտոբուսին, այն անվտանգ է անցնել երթեւեկելի մասգետնին կամ ստորգետնյա.

Մանկավարժ.Ճիշտ է, լավ արեցիք: Ճանապարհային նշանների հաջորդ խումբը սպասարկման նշաններն են: Ահա դրանցից մի քանիսը.

(սլայդ 2 Նշաններ «Առաջին բուժկետ», «Սննդի կետ», «Հանգստի վայր»)

Երեխաներ.Այս նշաններն օգնում են ձեզ տեղ գտնել բժշկական օգնություն, ուտել կամ հանգստանալ:

Մանկավարժ.Հաջորդ խումբը նախազգուշացնող նշաններն են: Նրանցից մեկն այսպիսի տեսք ունի. Նկարագրե՛ք այն և ասե՛ք, թե ինչի՞ մասին է այն զգուշացնում վարորդներին։ Որտե՞ղ կարող է նա կանգնել:

(սլայդ 3 Նշան «Երեխաներ»)

Երեխաներ.Սա եռանկյուն նշան է, կարմիր եզրագծով: Տեղադրված է դպրոցների, մանկապարտեզների մոտ։

խնամակալՇատ ճիշտ, նա զգուշացնում է վարորդին ճանապարհի վտանգավոր հատվածին մոտենալու մասին և որ պետք է չափազանց զգույշ լինել, քանի որ կարող են հանկարծակի երեխաներ հայտնվել։

Մանկավարժ.Բոլոր ճանապարհային նշանների մեջ կան ամենախիստը՝ սրանք արգելող նշաններ են։ Ահա դրանցից մի քանիսը.

(Սլայդ 4 «Մուտքն արգելված է», «Հետիոտների երթևեկությունն արգելված է», «Հեծանիվների երթևեկությունն արգելված է» նշանները):

Մանկավարժ.Երեխաներ, նշանների անվան մեջ լսում եք «արգելված» բառը։ Նրանք. Դուք չեք կարող քշել նշանի տակ և չեք կարող նաև հեծանիվ վարել:

Մանկավարժ.Երեխաներ, դուք հիանալի ընկերներ եք, լավ գիտեք ճանապարհային նշանները, բայց գիտե՞ք ճանապարհային այլ կանոններ: Եկեք ստուգենք և խաղանք խաղը: Եթե ​​գործում եք ճանապարհային երթևեկության կանոններով, ապա միաձայն պատասխանեք՝ «ես եմ, ես եմ, սրանք բոլորն իմ ընկերներն են» և մի քայլ առաջ գնացեք, իսկ եթե ոչ, ապա լռեք և տեղում կանգնեք։

4. Տաքացման խաղ «Սա ես եմ, սա ես եմ, սրանք բոլորն իմ ընկերներն են»:

Մանկավարժ.

Ձեզանից ո՞վ է առաջ գնում:

Որտե՞ղ է անցումը:

Երեխաներ: (մի քայլ առաջ արա և ասա) Ես եմ, ես եմ……

Մանկավարժ.

Ձեզանից ո՞վ է նեղ կառքի մեջ

Դուք ձեր տեղը զիջե՞լ եք պառավին։

Երեխաներ.Ես եմ, ես եմ....

Մանկավարժ.

Ով այդքան շուտ առաջ է վազում

Ինչը չի տեսնում լուսացույցը:

Լռություն։

Մանկավարժ.

Ով գիտի, կանաչ ազդանշանը նշանակում է.

Ճանապարհին թող բոլորը համարձակ քայլեն։

Երեխաներ.Ես եմ…..

Մանկավարժ.

Ով առանց հապաղելու կպատասխանի

Արդյո՞ք դեղին ազդանշանը նախազգուշացում է:

Երեխաներ.Ես եմ…..

Մանկավարժ.

Ով մոտ է ճանապարհին

Զվարճանո՞ւմ եք գնդակի հետևից:

Լռություն։

Մանկավարժ.Լավ արեցիք, բոլորը հիանալի աշխատանք կատարեցին: Հիմա եկեք ստուգենք ձեր հնարամտությունն ու հնարամտությունը։ Նա, ով իմացել է, թե ինչ նշանի մասին է հանելուկը, ցույց տվեք նկարը և ստացեք սմայլ՝ ճիշտ պատասխանի համար։

5. Հանելուկներ ճանապարհային նշանների մասին.

Շերտերն անցնում են ճանապարհի միջով

Եվ հետիոտնին տանում են իրենց հետևից («Հետիոտնային անցում»)

Ես ուզում եմ հարցնել նշանի մասին

Այն գծված է այսպես.

Տղաներ եռանկյունու մեջ

Նրանք ամբողջ ուժով վազում են ինչ-որ տեղ («Երեխաներ»)

Այս վայրում, տարօրինակ կերպով

Անընդհատ ինչ-որ բանի սպասելիս

Ոմանք նստած են, ոմանք կանգնած են։

Ինչպիսի տեղ է սա: ("Կանգառ")

Ճանապարհներին հետիոտների համար

Անցումով ավելի հեշտ դարձավ

Գետնի տակ նույնիսկ հրապարակը շատ ավելի հեշտ է անցնել («Գետնանցում»)

Երկար ճանապարհ, հոգնած

Եվ ստամոքսները մռնչացին:

Նրանք մեզ խոստովանեցին

Որ վաղուց քաղցած են։

Անգամ հինգ րոպե չի անցել

Նշանը կախված է՝ ճաշիր այստեղ («Food Point»)

Մանկավարժ.Եկեք տեսնենք, թե ով է ամենախելացի? Լավ արեցիր։ Բոլորը վաստակել են էմոցիաներ:

Մանկավարժ.Եվ հիմա ամենահետաքրքիր առաջադրանքը: Ձեզանից յուրաքանչյուրը կհորինի և կնկարի ձեր ճանապարհային նշանը։ Ինչ կնշանակի ձեր նշանը, ինչպիսի տեսք կունենա, կախված է ձեր երևակայությունից։ Այս նշանը կարող է լինել շատ լուրջ, խիստ և, հնարավոր է, զավեշտական:

6. Երեխաները նկարում են իրենց ճանապարհային նշանները:

7. Աշխատանքների քննարկում. Երեխաների պատմություններ իրենց նշանների մասին.

8. Ներքեւի գիծ.

Մանկավարժ.Երեխաներ, ի՞նչ գիտելիքներ ենք մենք այսօր համախմբել ձեզ հետ և որտեղի՞ց ձեզ օգտակար կլինեն այդ գիտելիքները:

Երեխաներ.Մենք հիշեցինք, թե ինչ նշաններ կան, ինչպիսի տեսք ունեն, և գործելով այդ նշանների վրա՝ կխուսափենք ճանապարհի անախորժություններից։ Եվ մենք նույնպես հորինեցինք և գծեցինք մեր ճանապարհային նշանները:

Մանկավարժ.

Այս ճանապարհային նշանները

Տարբեր, բոլոր տեսակի

Հետիոտները պետք է իմանան

Բացառապես «5»-ի եթերում

Դուք տղաներ չեք հորանջում

Միասին ուսումնասիրեք նշանները:

Միշտ հիշիր նրանց

Որպեսզի այդ դժվարությունը ձեզ չպատահի։

գրականություն

Ն.Ն. Ավդեևա, Օ.Լ. Կնյազևա, Ռ.Բ. Ստերկին «Անվտանգություն», Սանկտ Պետերբուրգ «Մանկություն-մամուլ» 2002 թ.

Ն.Ն. Ավդեևա, Օ.Լ. Կնյազևա, Ռ.Բ. Ստերկինա, Մ.Դ. Մախանև «Անվտանգություն փողոցներում և ճանապարհներում», Մ. խմբ. ՀՍՏ-ՍՊԸ, 1997 թ

Կ.Յու. Բելայա, Վ.Ն. Զիմոնինա «Ինչպես ապահովել նախադպրոցական տարիքի երեխաների անվտանգությունը», Մ. Կրթություն, 1998 թ

Ֆ.Ս. Մայորովա «Մենք ուսումնասիրում ենք ճամփորդական այբուբեն», Մ. խմբ. «Սկրիպտորիում», 2006 թ

Օ.Ա. Սկորոլուպովա «Կանոններ և երթևեկության անվտանգություն», Մ. 2005 թ

Կ.Նեֆյոդովա «Տրանսպորտ. Ինչ է նա. խմբ. «Gnome» M. 2003 թ

Մ.Դրուժինինա «Մեր ընկերը լուսացույց է» խմբ. Մախաոն 2005 թ

«Երեխաների կրթություն նախադպրոցական տարիք անվտանգ վարքագիծճանապարհին և ճանապարհի կանոններին» (Պետական ​​ուսումնական հաստատության թիմի փորձից «Նախնական դպրոց-պարտեզ«Թիվ 684 Սանկտ Պետերբուրգ), Սանկտ Պետերբուրգ 2002 թ

Ամսագիր «Երեխան մանկապարտեզում», թիվ 1, թիվ 2 - 2001 թ.

Ամսագիր «Խաղ և երեխաներ», թիվ 3 - 2006 թ

Դասի ծրագրի բովանդակությունը.

• սովորեցնել երեխաներին ճանաչել ճանապարհային նշանները գունային սխեմանև ձև;
• ձեւավորել գիտելիքների համակարգ դոր. նշաններ և երթևեկության կանոններ;
• զարգացնել ճանաչողական հետաքրքրություններ, տրամաբանական մտածողություն, հիշողություն, դիտարկում;
• դաստիարակել կարգապահություն, կազմակերպություն;
• ձևավորել վարքի մշակույթ փողոցում և ճանապարհին.
• բարձրացնել խոսքի զարգացման մակարդակը.

Դասի տեսակը:գիտելիքների, հմտությունների և կարողությունների կատարելագործում.

Նյութը՝խաչմերուկ պատկերող պաստառ, ճանապարհային նշաններ, կտրված նշաններով ծրարներ (ըստ երեխաների թվի՝ յուրաքանչյուրը երեք տեսակի), երկու գծանկար, որոնք պատկերում են երկու հակադիր երթևեկության իրավիճակներ։

Դասավանդման մեթոդներ.երկխոսական, մենախոսական ներկայացում.

Դասավանդման մեթոդներ.բացատրական, խթանող, տեղեկատվական-զեկուցող։

դասավանդման մեթոդներմասնակի-հետախուզական, գործնական, կատարողական։

Կրթության մեթոդներ.բարոյական զգացմունքների, գնահատականների աջակցություն և հաստատում; խնդրահարույց իրավիճակների ստեղծում.

Մեթոդական նորույթ.ինտեգրում տարբեր տեսակներգործողություններ (երթևեկության կանոններ, տրամաբանություն, կողմնորոշում տարածության մեջ, զգայական ընկալման պրակտիկա դիդակտիկ վարժությունում):

Դասի առաջընթաց

- Տղե՛րք, սիրու՞մ եք քայլել փողոցում, բակերում, շրջել քաղաքում։ Ի՞նչ վտանգ կարող է սպասել փողոցում. Վտանգներից խուսափելու համար պետք է պահպանել ճանապարհային երթեւեկության կանոնները։ Երբ դուրս ես գալիս փողոց, մեր շուրջը տեսնում ենք գույնզգույն ճանապարհային նշաններ, լուսաֆորն անընդհատ փոխում է գույները, մեքենաները շտապում են, ասֆալտին ամբողջը սպիտակ գծերով է պատված։ Նշաններով, լուսացույցներով, ճանապարհային գծանշումներփողոցը խոսում է մեզ հետ. Երբ դուրս ես գալիս փողոց, ճանապարհ, դու դառնում ես ճանապարհի օգտվող և կոչվում ես հետիոտն: Ձեզ համար մայթեր կան, իսկ վարորդների համար՝ լայն ճանապարհ։

Դիտարկենք որոշ ճանապարհային նշաններ: Նրանց կարելի է գտնել փողոցում։ Նրանք են տարբեր գույնև տարբեր ձևեր. Ի՞նչ եք կարծում, ինչի՞ համար են նշանները:

«Այս նշանների միջոցով փողոցը խոսում է հետիոտների և վարորդների հետ, որպեսզի մենք կարողանանք փրկել մեզ և մեր հարևաններին, պահպանել մեր առողջությունը։

- Ճանապարհային բոլոր նշանները բաժանված են նախազգուշացնող, առաջնահերթ նշանների, արգելման, հանձնարարականի, հատուկ պահանջների նշանների, տեղեկատվական, սպասարկման նշանների, համարանիշների:

-Ահա հատուկ կանոնակարգի նշանը՝ «Հետիոտնային անցում»։ Այն ճանապարհային օգտվողներին ասում է, թե որտեղ պետք է հատել ճանապարհը: Այս անցումային կետը նշվում է նաև սպիտակ «Զեբրա» մակնշմամբ:

— Սա «Երեխաներ» նախազգուշացնող նշան է, կարմիր եզրագծով եռանկյունաձև ձև։ Տեղադրված է դպրոցների և մանկապարտեզների մոտ։ Վարորդները պետք է շատ զգույշ լինեն.

- Ճանապարհային նշաններից ամենախիստը՝ արգելողն է: Նրանք կլոր են կարմիր եզրագծով։ Այս նշանն արգելում է վարորդների տեղաշարժը՝ «Շարժումն արգելված է»։ Այս մեկն արգելում է հեծանիվի շարժումը, բայց դուք կարող եք հեծանիվ վարել ձեր ձեռքերում: Այս մեկն արգելում է հետիոտների տեղաշարժը «Հետիոտների տեղաշարժն արգելված է». Այստեղ հետիոտնին կարմիր գծով են հատում։ Ձեր կարծիքով, որտեղ կարող է լինել այս նշանը: (Այնտեղ, որտեղ մարդը կարող է վտանգի տակ լինել. շինհրապարակներում, զորավարժություններում, որտեղ զորավարժություններ են անցկացվում ռազմական տեխնիկայի վրա, մեքենաների խիտ հոսքով մայրուղիներում):

«Եվ սրանք հրահանգիչ նշաններ են»: Հեծանվային գոտի«և» Հետիոտն ճանապարհ«. Դրանք կլոր են, կապույտ, սիմվոլներն իրենք սպիտակ են։

Սպասարկման նշան «Սննդի կետ». Ցուցադրված է սրճարանների, ճաշարանների մոտ։

Սրանք «Բարձրացած հետիոտնային անցում» տեղեկատվական նշաններ են։ Որտեղ է այն տեղադրված: (Տեղադրված է այնտեղ, որտեղ կարելի է անցնել ճանապարհի վերևում՝ կամրջի երկայնքով): Իսկ ստորգետնյա հետիոտնային անցման մոտ տեղադրված է (երգչախմբով) այսպիսի ցուցանակ՝ «Ստորգետնյա հետիոտնային անցում»։ Անցնելով երթևեկելի հատվածը ստորգետնյա՝ հետիոտնը կարող է խուսափել ավտոմեքենայի վրաերթի վտանգից։

Այժմ նայեք այս պաստառին: Ահա երթևեկելի ուղիները, որոնք հատվում են միմյանց հետ և կոչվում են խաչմերուկներ։ Կան մայթեր, հետիոտնային անցումներ (զեբրեր), լուսացույցներ, ստորգետնյա և բարձրադիր հետիոտնային անցումներ։ Դրանում պատկերված են նաև տներ, դպրոց, սրճարաններ և երեխաներ, ովքեր փողոց դուրս գալով դառնում են հետիոտն, բայց ցուցանակներ չեն տեղադրվել։ Եկեք դրանք դասավորենք միասին («Սննդի կետ», «Երեխաներ», «Հետիոտնային անցում», «Ստորգետնյա և բարձրադիր հետիոտնային անցումներ»): Հիմա նայեք այս տղային, նա ուսանող է և պետք է դպրոց հասնի: Օգնեք նրան և ցույց տվեք ճանապարհը անցնելու անվտանգ ճանապարհ՝ հարգելով ճանապարհի կանոնները: (Զանգահարելով երեխաներին, օգնեք նաև ևս երեք ուսանողների. հարցրեք երեխաների կարծիքը, եթե նրանք համաձայն են այս որոշման հետ):

Ֆիզմնուտկա

Հիմա մենք բոլորս հեծանվորդներ ենք։ Եվ, պահպանելով ճանապարհի կանոնները, մենք կքշենք, և այս երկու ճանապարհային նշանները մեզ կօգնեն։ (Երեխաները նրանց անվանում են երգչախմբում): Երբ ես ցույց եմ տալիս «Հեծանիվների արահետ» կապույտ ցուցանակը, դու պառկում ես գորգի վրա, ոտնակով և այս «Ոչ հեծանվորդներին» կանգնում ես։

Գրասեղանի աշխատանք

«Հիմա դուք պետք է ճանապարհային նշաններ կազմեք: Սեղանների վրա ունեք ծրարներ, որոնց մեջ ցուցանակների կտրված հատվածներ կան։ Բայց նախ լսեք բանաստեղծությունները, կռահեք, թե ինչ նշանների մասին են դրանք և սխալներ գտեք դրանցում։

Ես ուզում եմ հարցնել նշանի մասին.
Նշանը գծված է այսպես.
Տղաներ եռանկյունու մեջ
Նրանք ամբողջ ուժով վազում են։
Ընկերս ասում է.
«Այստեղ ճանապարհը փակ է երեխաների համար».

Ո՞ր նշանի մասին է բանաստեղծությունը, ո՞րն է դրա սխալը։ Ծրարներից դուրս թափեք կտրված նշանները և պատրաստեք բանաստեղծության մեջ նշվածը։ Ի՞նչ նշան եք հավաքել, ինչպե՞ս է այն կոչվում։ Ի՞նչ կապ ունի։

Դպրոցից ոտքով գնացինք տուն
Մայթին մենք տեսնում ենք մի նշան.
Կապույտ շրջան, հեծանիվ,
Ուրիշ բան չկա։
Ընկերը մի փոքր մտածեց
Եվ նա ասաց. «Կա միայն մեկ պատասխան.
Նշանը գրված է՝ ճանապարհը տանում է
Ուղիղ դեպի հեծանիվների խանութ»։
Սպիտակ եռանկյունի, կապույտ քառակուսի,
Զեբրի երկայնքով սև հետիոտն է քայլում
Թվում է, թե այստեղ ամենաապահով ճանապարհն է.
Միգուցե գետնանցում կա՞։

(Երեխաները կատարում են առաջադրանքը, երեխաներին տրվում են նույն հարցերը):

Գուշակեցի՞ք, թե ինչի մասին է բանաստեղծությունը։ Սաշա, ի՞նչ նշան ես հավաքել, անունն ի՞նչ է։

Իսկ հիմա նայենք ևս երկու նկարի, որոնք ցույց են տալիս երկուսը տարբեր իրավիճակներ. Դիտարկենք առաջինը։ (Հետիոտները հատում են ճանապարհը հետիոտնային անցումվրա կանաչ գույնլուսացույց): Իսկ երկրորդում՝ երեխաները գնդակով խաղում են հենց ճանապարհի վրա: (Լսեք երեխաների մեկնաբանություններն ու պատասխանները):

- Եվ դուք էլ, տղերք, հետևեք ճանապարհի կանոններին, մի խաղացեք ճանապարհի վրա: Իսկ դասին դու լավ ես մասնակցել, պատասխանել, առաջադրանքներ կատարել։

Ամփոփելով.

Հոդվածը տեղադրված է հեղինակային համարում։

Ֆեդոտովա Գ.Ն.,

մանկավարժ MDOU «Rainbow»

Նպատակները:

Ուսումնական:

• Երեխաներին պատկերացում տալ ճանապարհային տարբեր նշանների և դրանց նպատակի մասին.
• Զարգացնել թղթից և ստվարաթղթից արհեստներ ստեղծելու ունակությունը:

Զարգացող:

• Հիմնական ճանապարհային նշաններով նավարկելու ունակություն ձևավորել.
• Շրջակա միջավայրում զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը, հիշողությունը, կողմնորոշումը:

Ուսումնական:

• Դաստիարակել ստեղծագործականությունաշխատանքի կատարմանը, բնական և թափոն նյութարհեստներ պատրաստելու համար.

նախնական աշխատանք

Էքսկուրսիա քաղաքի փողոցներով, ճանապարհային նշանների ուսումնասիրում։

Դասի համար նախատեսված նյութեր

• Տարբեր նկարներ՝ փողոցների պատկերներով, տարբեր քաղաքային անվանումներով;
• Ճանապարհային նշանների կամ դրանց պատկերների հավաքածու.
• Գունավոր և սպիտակ թուղթ;
• ստվարաթուղթ;
• Մկրատ երեխաների համար;
• Սոսինձ;
• Սոսինձ խոզանակներ;
• Անձեռոցիկներ;
• Յուղեր մանկական աշխատանքի համար;
• Պաղպաղակի ձողիկներ;
• Շշերի կափարիչներ կամ պատյաններ Kinder Surprise-ից
• Ծրարներ (ըստ երեխաների թվի), որոնց մեջ կան կտրված նշաններ.

Դասի առաջընթաց

Մանկավարժ.

Տղերք, նայեք այս նկարներին. Ուզում եմ ձեր ուշադրությունը հրավիրել այն ամենի վրա, ինչին մենք նախկինում ուշադրություն ենք դարձրել՝ տարբեր կոնվենցիաներքաղաքների փողոցներում։ Փողոցների երկայնքով կախված են տարբեր ճանապարհային նշաններ: Ոմանք դուք արդեն գիտեք: Ի՞նչ են նշանակում այս նշանները: Երեխաներին ներկայացվում են ծանոթ ցուցանակներ՝ «Խաչմերուկ», «Ստորգետնյա անցում», «Բարձրանցում», «Զգույշ, երեխաներ», «Մուտքն արգելված է»։ Տեսեք, ինչ-ինչ պատճառներով դրանք բոլոր այս նշաններն են տարբեր ձևով և գույնով: Կան կլոր, եռանկյուն, քառակուսի, կապույտ և սպիտակ ֆոներ։ Գիտե՞ք ինչու են նրանք այդքան տարբեր: (Լսում է երեխաների պատասխանները:) Կարմիր շրջանակների այս նշաններն արգելող են: Նայեք՝ անցում չկա, հեծանիվ չկա, հետիոտն չկա, շրջադարձ չկա: Սրանք ամենադաժան նշաններն են։ Բայց նշանները` կարմիր եռանկյունիներում, նախազգուշացնում են: Նրանք վարորդին զգուշացնում են ինչ-որ վտանգի մասին՝ «Սայթաքուն ճանապարհ», «Առավոտ ճանապարհ», «Վտանգավոր շրջադարձ»։ Եվ ահա կապույտ շրջանակների նշանները՝ հրահանգիչ։ Ինչ է նկարված դրանց վրա, վարորդը պետք է համապատասխանի։ Քառակուսի կապույտ թիթեղների վրայի ցուցանակները տեղեկատվական կամ ցուցիչ են՝ բոլորիս հայտնի է «Անցում», «Հեռախոս», «Կանգառ» և այլն:

Ֆիզկուլտուրայի րոպե

Դադարեցրեք խաղը հանրային տրանսպորտ»

Խաղի կանոններ.

Նշեք ճանապարհ: Որպես ավտոբուսի վարորդ ընտրեք երկու կամ երեք երեխայի (նրանք օղակներ են կրում): Մնացած երեխաները գտնվում են «Հանրային տրանսպորտի կանգառ» ցուցանակի մոտ, սպասում են ավտոբուսին։ Վարորդները կանգ են առնում. Երեխան՝ մի ուղեւոր, կառչում է օղակից և միասին վազում են այն վայրը, որտեղ ուղևորն անջատված է: Վարորդները տեղափոխում են բոլոր մասնակիցներին։ Խաղի վերջում բոլորը նստում են իրենց տեղերում։

Մանկավարժ.

Լսեք բանաստեղծությունը և գտեք դրանցում առկա սխալները: Պատասխանը նկարիր սեղանի վրա դրված նշաններով:

Ես ուզում եմ հարցնել նշանի մասին.

Նշանը գծված է այսպես.

Տղաներ եռանկյունու մեջ

Նրանք ամբողջ ուժով վազում են։

Ընկերս ասում է.

«Այստեղ ճանապարհը փակ է երեխաների համար».

Դպրոցից ոտքով գնացինք տուն

Մայթին մենք տեսնում ենք մի նշան.

Կապույտ շրջան, հեծանիվ,

Ուրիշ բան չկա։

Ընկերը մի փոքր մտածեց

Եվ նա ասաց. «Կա միայն մեկ պատասխան.

Նշանը գրված է՝ ճանապարհը տանում է

Ուղիղ դեպի հեծանիվների խանութ»։

(Երեխաները կատարում են առաջադրանքը):

Հինգ տարբեր մարդիկ

Դուք հանդիպում եք ճանապարհին:

Որը թույլ կտա

Ցանկանու՞մ եք անցնել ճանապարհը։

Մարդիկ տարբեր են

Կապույտ և կարմիր

Եռանկյուն, շրջան, քառակուսի

Ահա նրանք հինգն էլ անընդմեջ։

Ընտրեք այն նշաններից, որոնք ձեզանից յուրաքանչյուրը ունի սեղանի վրա, ցանկալի նշանը.

«Հետիոտն անցում», «Զգույշ, երեխաներ», «Գետնանցում», « Ճանապարհային աշխատանքներ», «Առանց հետիոտների». Եվ հիմա դուք պետք է ծալեք ճանապարհային նշանները: Դուք ունեք ծրարներ սեղանների վրա, դրանք պարունակում են պառակտված նշաններ: (Կտորների թիվը, որոնց մեջ կտրված են ցուցանակները, կախված է երեխաների անհատական ​​ունակություններից: Երեխաները բացում են ծրարները և ծալում իրենց նշանները: Պատասխանում են հարցերին):

Ինչ է նշանի անունը:

Ի՞նչ կապ ունի։

Ի՞նչ ճանապարհային նշաններ եք տեսնում մանկապարտեզ տանող ճանապարհին:

Այնուհետև ուսուցիչը առաջարկում է երեխաներին ճանապարհային նշաններ պատրաստել թղթից և ստվարաթղթից՝ հանգիստ, հանգիստ երաժշտությամբ խաղալու համար: Դուք կարող եք կտրել բազմագույն շրջանակներ: Այստեղ երեխաները կիրառում են քառակուսիից շրջան կտրելու հմտությունները, որոնք արդեն ունեն: Շրջանակները սոսնձված են հիմքի վրա:

Հիմքի ստորին մասում ուսուցիչը փոքրիկ կտրվածք է անում: Դրա մեջ դրված է պաղպաղակի փայտիկ, որի երկարությունը կարգավորում են հենց երեխաները։

Ցուցահանդեսի վրա տեղադրված են աշխատանքները։ Ուսուցիչը հրավիրում է մի քանի աշխատանքների հեղինակների. Նախ, նա երեխաներին հրավիրում է գուշակել, թե ինչ է նշանակում այս նշանը: Այնուհետեւ խոսքը տրվում է երեխային. Նա խոսում է նշանի նպատակի մասին, թե ինչու է այս կոնկրետ կերպարը մյուսներից ավելի լավ գիտակցում նշանի նպատակը։

Այսպիսով, մենք հասկացանք, սովորեցինք հասկանալ փողոցի լեզուն, լեզուների լեզուն: Հուսով եմ, որ դուք խստորեն կպահպանեք ճանապարհային երթեւեկության բոլոր կանոնները։ Մի մոռացեք նշանները ներկայացնել ձեր ընկերներին:

Նշաններ կարևոր, ճանապարհ

Կողմնացույց մեծերի և երեխաների համար։

Երեխանե՛ր։ Զգույշ եղիր!

Իմացեք, թե ինչն է անհնարին, ինչն է հնարավոր:

Կատարեք անփոփոխ այն ամենը, ինչ ասում են նշանները:

Անուն: GCD-ի համառոտագիր «Ճանապարհային նշանները մեր ընկերներն են» (SDA), ավագ խումբ
Առաջադրում:Մանկապարտեզ, GCD (SDA), Ավագ խումբ

Պաշտոն՝ որակավորման առաջին կարգի ուսուցիչ
Աշխատանքի վայրը՝ MDOU «Թիվ 1 մանկապարտեզ»
Գտնվելու վայրը՝ Յարոսլավլ

GCD-ի համառոտագիր «Ճանապարհային նշանները մեր ընկերներն են»

Մանկավարժ՝ Անդրեևա Ն.Ն.

Թիրախ:երեխաներին ծանոթացնել ճանապարհային նշանների տեսակներին.

Ծրագրային առաջադրանքներ.

Զարգացող:

1. Ակտիվացրեք երեխաների մտածողության, ուշադրության և խոսքի գործընթացները.

2. Զարգացնել տեսողական և լսողական հիշողությունը:

Ձեռնարկներ:

Երեխաներին ծանոթացնել արգելող, հրահանգիչ և նախազգուշացնող նշաններին:

Ուսումնական:

1. Մշակեք հնարամտություն և հնարամտություն:

2. Բարձրացնել երեխաների՝ փողոցում կարգապահ և ուշադիր լինելու, զգույշ և շրջահայաց լինելու անհրաժեշտությունը:

Նյութեր:ճեղքված ճանապարհային նշաններ, սպիտակ շրջանակ կարմիր եզրագծով, սպիտակ եռանկյունի կարմիր եզրագծով, կապույտ շրջան, 3 հեծանիվ, սավաններ՝ ճանապարհային նշաններով, կարմիր և կապույտ ֆլոմաստեր, խմբակային նշաններ։

Դասընթացի առաջընթաց.

Մանկավարժ.

Տղաներ, լսեք բանաստեղծությունը:

Քաղաքը, որտեղ մենք ապրում ենք ձեզ հետ

Դուք կարող եք ճիշտ համեմատել այբբենարանի հետ։

Ահա այն, այբուբենը - գլխի վերևում.

Մայթի երկայնքով ցուցանակներ են փակցված։

Փողոցների, պողոտաների, ճանապարհների այբուբենը

Քաղաքը մեզ անընդհատ դաս է տալիս։

Միշտ հիշեք քաղաքի այբուբենը

Որպեսզի այդ դժվարությունը ձեզ չպատահի։

Տղերք, ինչ այբուբեն հարցականի տակբանաստեղծության մեջ?

Երեխաներ.

Երթևեկության այբուբենի մասին.

Մանկավարժ.

Ի՞նչն է օգնում մեզ հնազանդվել փողոցներում երթևեկության կանոններին։

Երեխաներ.

Ճանապարհային նշաններ

Մանկավարժ.

Ո՞վ կռահեց, թե ինչի մասին ենք խոսելու։

Երեխաներ.

Ճանապարհային նշանների մասին.

Մանկավարժ.

Ճիշտ է. Բայց քանի որ նշանները շատ են, մենք կխոսենք ճանապարհային նշանների տեսակների մասին:

Ինչու՞ են անհրաժեշտ ճանապարհային նշանները:

Երեխաներ.

Ճանապարհային նշաններն օգնում են վարորդներին և հետիոտներին

պահպանել ճանապարհային երթեւեկության կանոնները.

Մանկավարժ.

Ի՞նչ են ասում վարորդներին և հետիոտներին.

Երեխաներ.

Նրանք ասում են ձեզ, թե ինչ կարող եք և ինչ չեք կարող անել ճանապարհին:

Մանկավարժ.

Մենք արդեն հանդիպել ենք որոշ նշանների։ Իսկ հիմա առաջարկում եմ հավաքել 3 ճանապարհային նշան։ Դա անելու համար բոլորը կվերցնեն նշանի մի մասը, կորոշեն, թե ով ունի նույնը, և նրանցից չորսը կհավաքեն ամբողջ նշանը:

Երեխաները խմբերով նշաններ են հավաքում գորգի վրա:

1 նախազգուշացում «Վայրի կենդանիներ»

3 հանձնարարական «Հետիոտնային արահետ»

Ի՞նչ է նշանակում ձեր նշանը:

Երեխաներ.

վայրի կենդանիներ, կեր ձայնային ազդանշանարգելված, հետիոտնային ճանապարհ.

Մանկավարժ.

Եվ հիմա յուրաքանչյուր խումբ պետք է փորձի ինքնուրույն կառուցել նույն արգելման նշանը։ « Հեծանիվ վարելն արգելված է«. Յուրաքանչյուր խումբ ունի սպիտակ եռանկյունի կարմիր եզրագծով, սպիտակ շրջանակ կարմիր եզրագծով, կապույտ շրջան և հեծանիվ սեղանի վրա, որոնք պետք է տեղադրվեն կամ եռանկյունու, շրջանագծի կամ շրջանագծի մեջ, որպեսզի արգելքի նշան լինի:

Երեխաները խմբերով աշխատում են սեղանների շուրջ:

Համեմատեք, թե ինչպես է յուրաքանչյուր խումբ կատարել առաջադրանքը: Տղերք, տեսեք, առաջադրանքը մեկն էր, բայց ամեն ինչ այլ կերպ արեցին։ Ինչու՞ եղավ, պետք է արգելող նշան հավաքեիր. Այսպիսով, ինչ չգիտես:

Երեխաներ.

Մենք չգիտենք, թե որն է արգելման նշանը (շրջանակ, եռանկյուն կամ կապույտ շրջան)

Մանկավարժ.

Հասկանալու համար ես առաջարկում եմ վերադառնալ այն նշաններին, որոնք դուք հավաքել եք մասերից։ Դու ինձ ասացիր, որ այս նշանը (շչակի նշան ցույց տուր) կոչվում է եղջյուր արգելված»

Ուշադիր նայեք, ինչո՞վ է այն տարբերվում հարևան նշաններից:

Երեխաներ.

Այն կլոր սպիտակ է՝ ներկի եզրագծով։

Մանկավարժ.

Ուրեմն արգելման նշաններ, ի՞նչ ձև, գույն:

Կրկնեք, թե ինչ տեսք ունի արգելող նշանը:

Արգելքի նշաններն արգելում և ասում են, թե ինչ չպետք է անենք:

Դուք հավաքել եք No Biking նշանը:

Ո՞ր գործչի վրա ենք դնում հեծանիվը, որպեսզի արգելքի նշան լինի:

Երեխաներ.

Կարմիր եզրագծով սպիտակ շրջանակի վրա:

Մանկավարժ.

Որևէ մեկը գիտի՞, թե որոնք են նախազգուշացնող նշանները: Ձեր կարծիքով, երկու նշաններից ո՞րն է զգուշացնում վարորդին հնարավոր վտանգի մասին:

Երեխաներ.

վայրի կենդանիներ

Մանկավարժ.

Այսպիսով, ինչպիսի՞ ձևի են նախազգուշացնող նշանները: Ինչ վերաբերում է գույնին:

Երեխաներ.

Եռանկյունը սպիտակ է կարմիր եզրագծով։

Մանկավարժ.

Մենք ունենք կապույտ շրջանակ: Նայեք նշանին. Ի՞նչ է նշանակում այս նշանը:

Երեխաներ.

Հետիոտն ճանապարհ.

Նա մեզ ասում է, հրահանգում է վարորդին կամ հետիոտնին, թե ինչ կարելի է անել (կատարել)

Մանկավարժ.

Այսպիսով, ինչ է այս նշանը:

Երեխաներ.

դեղատոմսային

Ֆիզկուլտմինուտկա.

Ուշադրություն խաղ «Մեքենաներ և հետիոտներ».

«Ավտոմեքենա» բառի վրա քշել և ղեկ վարել խմբով՝ առանց միմյանց բախվելու: «Հետիոտն» բառի վրա՝ երթ։

Մանկավարժ.

Եվ հիմա մենք կվարժվենք արգելող, նախազգուշացնող և հրահանգիչ նշաններ նկարելու համար։

Եկեք գնանք սեղանների մոտ: Դուք ունեք 2 մարկեր կապույտ և կարմիր: Ես կանվանեմ նշանը, իսկ դուք կշրջեք այն կարմիր եռանկյունու, շրջանագծի կամ կապույտ շրջանի մեջ։

Մանկավարժը կանչում է նշանի տեսակը և ինքնին նշանը:

Արգելող.

1 առանց հետիոտների երթեւեկության

2 առանց շրջանցելու

3 մոտոցիկլետների երթեւեկությունն արգելված է

Զգուշացում.

1 ճանապարհային աշխատանքներ

2 սայթաքուն ճանապարհ

3 կոպիտ ճանապարհ

Հրահանգիչ:

1 քայլուղի

2 ուղիղ գնացեք

3 շրջանաձև

Տղերք, բայց նշաններ կարող են լինել ոչ միայն ճանապարհներին, այլ նաև մեր խմբում: Ճանապարհին կան ճանապարհային նշաններ, իսկ մեր խմբում հայտնվեցին խմբակային նշաններ։ Եկեք ուտենք դրանք: Ի՞նչ կարող է նշանակել նշանը:

Երեխաներ:

Արգելքի նշաններ՝ «ոչ կոտրվող խաղալիքներ», «ոչ կռիվ»

Զգուշացնող նշաններ՝ «Զգույշ տաք ջուր», «Զգուշորեն սպասք»

Պարտադիր նշաններ՝ «գրքեր», «նկարչություն»

Մանկավարժ.

Այսպիսով, եկեք դա նորից անենք: Ինչպես են նշանակվում արգելող նշանները, նախազգուշական նշանները, հրահանգիչ նշանները: