Հեքիաթային թերապիա երեխաների համար 5 6. Կազմակերպչական պահեր նախադպրոցականների հետ աշխատելիս

Հոդված մանկապարտեզի ծնողների համար «Հեքիաթային թերապիայի կարևորությունը նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար».

Հոդված մանկապարտեզի ծնողների համար «Հեքիաթային թերապիայի կարևորությունը նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար».
Այս հոդվածը օգտակար կլինի նախադպրոցական տարիքի երեխաների ծնողներին, մանկապարտեզների ուսուցիչներին, ուսուցիչներին `հոգեբաններին:
Բացատրական նշում.
Երեխաների համար հեքիաթային թերապիան մի միջոց է, որի արդյունքում դուք առանց զայրույթի, երբեմն հայհոյանքների և ամենօրյա նշումների օգնում եք ձեր երեխային ազատվել վատ սովորություններից կամ հակառակը սերմանել լավ որակներ, երեխայի մեջ ձևավորել կարողություն և ցանկություն։ լինել բարի, համակրելի, քաղաքավարի, պարկեշտ, երեխայի մոտ կզարգանա դժվար պահերին օգնելու ցանկություն:
Հեքիաթային թերապիայի նպատակներն ու խնդիրները.
- երեխայի մոտ ստեղծագործական, ստեղծագործական սկզբունքի ակտիվացում, սեփական ներաշխարհի խորքերի բացահայտում, նրա ինքնագիտակցության զարգացում.
- պայմանների ստեղծում ստեղծագործական երևակայության, մտածողության ինքնատիպության զարգացման համար.
- խթանում ստեղծագործական արտահայտություն;
- երեխայի դրական վերաբերմունքի ձևավորում իր «ես»-ի նկատմամբ.
- Երեխաների անհանգստության և ագրեսիվության մակարդակի իջեցում.
զգացմունքների արտահայտություններ.
- հուզական կարգավորման և բնական հաղորդակցման կարողությունների զարգացում.
Եթե ​​ցանկանում եք, որ ձեր երեխաները խելացի լինեն, նրանց համար հեքիաթներ կարդացեք։
Եթե ​​ուզում եք, որ նրանք էլ ավելի խելացի լինեն, ավելի շատ հեքիաթներ կարդացեք նրանց համար:
Albert Einstein.

Մարդիկ ասում են. «Հեքիաթը սուտ է, և դրա մեջ ակնարկ կա՝ դաս լավ մարդկանց համար»:
Սա սովորական ճշմարտություն է յուրաքանչյուր մարդու մանկուց։
Մեր նախնիները երեխաներին դաստիարակելիս չէին շտապում պատժել մեղավոր երեխային, բայց նրան հեքիաթ էին պատմում, որից պարզ դարձավ արարքի իմաստը.
Հեքիաթային թերապիա երեխաների համար- սա մի միջոց է, որի արդյունքում դուք, առանց զայրույթի, երբեմն հայհոյանքների և ամենօրյա նշումների, կօգնեք ձեր երեխային ձերբազատվել վատ սովորություններից կամ, ընդհակառակը, լավ որակներ սերմանել, երեխայի մեջ ձևավորել կարողություն և ցանկություն. լինել բարի, համակրելի, քաղաքավարի, պարկեշտ, երեխայի մոտ կձևավորվի դժվար պահերին օգնության գալու ցանկություն:
Հեքիաթը հենց այն շփումն է երեխայի հետ, որն առավել հասկանալի է երեխայի համար:

Պատմություն- սա հենց երեխայի հետ շփումն է, որն առավել հասկանալի է երեխային։
Հեքիաթը ոչ միայն կրթում է, այլեւ նպաստում է մոր ու երեխայի փոխադարձ հարաբերությունների հաստատմանը, ինչը հետագայում օգնում է խուսափել բազմաթիվ կոնֆլիկտային իրավիճակներից։
Հեքիաթ երեխայի համար- սա պարզապես գեղարվեստական, ֆանտազիա, երևակայություն չէ, դա հատուկ իրականություն է, զգացմունքների և հույզերի աշխարհի իրականություն:
Հեքիաթը երեխայի համար սահմաններն է դնում սովորական կյանքերբեմն իրական է դարձնում որոշ իրավիճակներ:
Միայն հեքիաթներում են երեխաները հանդիպում այնպիսի բարդ երևույթների և զգացմունքների, ինչպիսիք են կյանքը և մահը, սերն ու ատելությունը, զայրույթն ու կարեկցանքը:
Այս երևույթները պատկերելու ձևն առանձնահատուկ է, առասպելական, հենց այս ձևն է հասանելի երեխայի ըմբռնմանը, իսկ բարոյական իմաստը մնում է իսկական։
Որո՞նք են հեքիաթային թերապիայի առավելությունները նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար:

Երեխան ծնվում է ոչ չար, ոչ բարի: Թե ինչպես նա կմեծանա որպես մարդ, կախված է շրջապատից, շրջապատից, նրանից, թե ինչպես կդաստիարակվի, ինչ կսովորեցնեն, ինչ ջանքեր կգործադրվեն դրա համար։ Ոչ մի գովազդ և մարտաֆիլմ, ոչ շատ ժամանակակից մուլտֆիլմեր, որոնցում կան հրեշներ, զոմբիներ և տարատեսակ հրեշներ, որոնք երբեմն անհասկանալի են նույնիսկ մեծահասակների, գլխոտանի արարածների համար, չպետք է ազդեն զգացմունքների վրա, բայց հանդիպումները գեղեցիկի, զգացմունքների հետ: որ նա զգաց, երբ հանդիպեց այս գեղեցկուհուն:
Իսկ գեղեցկությունը, իհարկե, հեքիաթ է։
Հեքիաթին ծանոթանալն ու ծանոթանալը երեխաների համար միշտ տոն է։ Հեքիաթը երեխային դնում է բարեգործության, հանգստության, բարու և չարի հանդեպ հավատքի, իր և շրջապատի հանդեպ ունեցած սիրո, բարի, ջերմ, ընկերական հարաբերությունների համար:
Հեքիաթներն ունեն հսկայականազդեցություն երեխայի մտածողության, երևակայության, ստեղծագործական ունակությունների ձևավորման, նրա վարքի, շրջապատող իրականության նկատմամբ վերաբերմունքի վրա, ամբողջ մանկության ընթացքում, սկսած վաղ մանկությունից՝ օրորոցից:
Երեխաները սկզբում կլանում են տեղեկատվություն ամենապարզ արժեքների և հասկացությունների մասին՝ մայրական երգերի, ոտանավորների, մանկական ոտանավորների, կատակների, ասացվածքների հետ մեկտեղ:

Քիչ անց՝ երկու տարի անց, իրական կրթությունը սկսվում է հեքիաթից։
Երեխաներ տարբեր տարիքիպատմությունները տարբեր կերպ են ընկալվում.
Նախադպրոցական տարիք (3-ից 7 տարեկան)- սա երեխայի գեղարվեստական ​​ընկալման ակտիվ ձևավորման շրջան է:
Նախադպրոցական տարիքում(3-ից 4 տարեկան) հեքիաթի ըմբռնումն ուղղակիորեն կախված է անձնական փորձերեխա, իսկ ինչ փորձ ունի երեխան, սահմանափակ փորձ ունի։ Ընկալման մեջ գլխավոր հերոսը երեխայի ուշադրության կենտրոնում է։ Երեխաներին հետաքրքրում է նրա արտաքինը, արարքները, արարքները, վերաբերմունքը ուրիշների նկատմամբ։
Միջին նախադպրոցական տարիք (4-ից 5 տարեկան)- Երեխայի գաղափարների շրջանակը ընդլայնվում, հարստանում է կյանքի փորձը, գիտելիք. Այս տարիքում ինտենսիվ զարգանում է երևակայությունն ու խոսքը։ Սա նպաստում է կերպարներին և իրադարձություններին, նրանց գործողություններին և արարքներին ճիշտ գնահատելու կարողության ձևավորմանը:
Հեքիաթը աննկատ ուսուցման գործիք է:
Գաղտնիք չէ, որ նախադպրոցական տարիքում երեխայի համար ավելի հեշտ է հիշել և վերարտադրել տեղեկատվություն խաղային ձևով։ Մեծահասակների բարոյական ուսմունքները արագ հոգնեցնում են երեխաներին՝ բացարձակապես ոչ մի արդյունք չբերելով։
Բայց հեքիաթային հերոսների օգնությամբ դուք կարող եք բացատրել և նրանց փոխանցել նույն ընդհանուր ճշմարտությունները, բայց խաղային ձևով, դա անել երեխաների համար հեշտ, հասկանալի ձևով:
Հեքիաթների հերոսների օրինակով կյանքի կարևոր տեղեկատվությունը լավագույնս կլանում է (օրինակ, երեխային դժվար է բացատրել, թե ինչու նա պետք է կիսի խաղալիքները այլ երեխաների հետ, բայց ասել, որ նա ինչ-որ հեքիաթի ագահ մարդ է։ անմիջապես կդարձնի իր արդյունքը, քանի որ երեխայի համար վատ հակահերոս լինելը չեմ ուզում):
Հեքիաթները կերպար են կերտում:
Հեքիաթներում շատ պարզ և երեխաների ըմբռնմանը մատչելի են տրվում տարբեր հակադրություններ՝ քաջություն և վախկոտություն, հարստություն և աղքատություն, աշխատասիրություն և ծուլություն, հնարամտություն և հիմարություն:
Հեքիաթային հերոսների հիման վրա երեխաները սովորում են տարբերել բարին չարից, կարեկցել դրական կերպարներին, գնահատել բացասական կերպարների արարքները, եզրակացություններ ու եզրահանգումներ անել իրենց երեխաների հետ, մտովի անցնել տարբեր դժվարությունների ու փորձությունների միջով նրանց հետ:
Երեխաների համար հեքիաթ կարդալիս ծնողները շեղվում են իրենց մտքերից, եռուզեռից, ինչ-որ փորձառությունից, աստիճանաբար երեխայի հետ միասին մտնելով հեքիաթի, հեքիաթի հերոսների աշխարհ:
Երեխայի համար հեքիաթը կարդալուց հետո լավ կլինի զրուցել երեխայի հետ, հարցեր տալ նրան հեքիաթի մասին:
-Ի՞նչ եք կարծում, ինչի՞ մասին է այս պատմությունը։
-Ովքե՞ր են նման հեքիաթի հերոսներին, ի՞նչ որակներ ունեն։
-Իսկ ինչու՞ այս հերոսն այդպես վարվեց, և ի՞նչ կանեիք, եթե նրա փոխարեն լինեիք։
Ի՞նչն է ձեզ դուր եկել պատմվածքում և ինչը ձեզ դուր չի եկել:
-Իսկ ի՞նչ կլիներ, եթե հերոսը այլ կերպ վարվեր, այլ կերպ։
Առաջարկություն ծնողներին, թե ինչպես աշխատել հեքիաթի հետ.
1) Հեքիաթի, բանաստեղծության, առակի ընթերցում կամ պատմում: նրա քննարկումը։ Հեքիաթ քննարկելիս ձեր երեխան պետք է վստահ լինի, որ կարող է արտահայտել իր ցանկացած կարծիք, ինչ ասի, ինչ չասի, չպետք է դատապարտվի։
2) Խնդրեք նկարել երեխայի համար ամենակարևոր հատվածը.
3) Երեխայի հետ հեքիաթը դերերով խաղացեք:
Երեխան անպայման իր համար «բուժիչ» դեր կընտրի։
Իսկ այստեղ պետք է հենց երեխային տալ սցենարիստի դերը, այդ դեպքում խնդրահարույց պահերը հաստատ կկորչեն։
Ի՞նչ կտան նման մեթոդները, ինչպիսի՞ն կլինի արդյունքը։
Նախ, երեխան կհասկանա, որ մեծահասակները հետաքրքրված են իր խնդիրներով, որ ծնողները նրա կողքին են, ինչ էլ որ լինի։
Երկրորդ՝ նա կսովորի կյանքի նկատմամբ հետևյալ մոտեցումը. «որպեսզի անհրաժեշտություն չառաջանա ուժ փնտրել քո մեջ հակամարտությունը լուծելու համար, որ դու անպայման գտնես դրանք և հաղթահարես դժվարությունները», և նա կհաղթահարի բոլոր դժվարությունները, և նա։ անպայման կհասկանա, որ մենք ապրում ենք մեր կյանքն այնպես, ինչպես այն կառուցում ենք մեզ համար:
Երեխայի մոտ այն կարծիքը կձևավորվի, որ ցանկացած իրավիճակից ելք միշտ կա, պարզապես պետք է այն փնտրել։
Հեքիաթային կրթությունը մեծահասակների կյանքում հաջողության ամուր հիմք է:

Հեքիաթը կարող է նոր ձևերով իրականություն մտնելու բանալիներ տալ, կարող է օգնել
երեխան կարող է ճանաչել աշխարհը, կարող է օժտել ​​իր երևակայությունը և սովորեցնել քննադատաբար, ընկալել
շրջապատող.
Ջանի Ռոդարի.

Կրթական թերությունները և վարքային պաթոլոգիաները պահանջում են գրագետ և ճշգրիտ ուղղում:

Շատ ծնողների սիրելին «գազար և փայտիկ» մեթոդհաճախ անարդյունավետ է առաջացած խնդիրների լուծման գործում:

Այստեղ նրանք գալիս են օգնելու թերապևտիկ հեքիաթներորոնք դրական են ազդում նորածինների տրամադրության և վարքի վրա:

Ինչ անել, եթե երեխան գողանա. ծնողներին կարելի է գտնել մեր կայքում:

Ի՞նչ է դա հոգեբանության մեջ:

Բոլոր խնդիրները գալիս է մանկությունից.

Եթե ​​նուրբ տարիքում ծնողները բավարար ուշադրություն չեն դարձրել իրենց երեխայի դաստիարակությանը,Ավելի մեծ տարիքում երեխան կբախվի բարդույթների, բլոկների և չմշակված ներքին կոնֆլիկտների:

«Հեքիաթային թերապիա»- սա հոգեթերապիայի ուղղություն է, որի օգնությամբ շտկվում են վարքային ռեակցիաները և վախերը, զարգացնում է ստեղծագործականությունը և ընդլայնվում գիտակցությունը։

Այս մեթոդը հաջողությամբ կիրառվել է տարբեր հիվանդների մոտ տարիքային խմբեր. Բայց ամենից հաճախ հեքիաթային թերապիան կիրառվում է երեխաների վարքային պաթոլոգիաների դեպքում։

Հեքիաթային թերապիայի մեթոդն ուսումնասիրած գիտնականների թվում են Ի.Վաչկով, Տ.Զինկևիչ-Եվստեգնեևա, Է.Լիսինաև այլ հարգված մասնագետներ:

Հեքիաթների տեսակները

Հեքիաթաթերապիայի մեթոդը ներառում է Հեքիաթների հինգ տեսակ.

• մեդիտատիվ;
• հոգեթերապևտիկ;
• դիդակտիկ;
• հոգեբանական;
• հոգեուղղիչ.

Դիդակտիկ հեքիաթ- ամենապարզն ու ամենահեշտը հասկանալը: Դրանք օգտագործվում են տարրական դպրոցական և նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ աշխատելիս: Նման հեքիաթների խնդիրն է օրինակի օգնությամբ փոխանցել հմտություններ և երեխային նոր գիտելիքներ սովորեցնել։

Նման թերապևտիկ պատմությունների հերոսները կատարում են պարզ առաջադրանքներև բացատրեք, թե ինչու է այս հմտությունը այդքան կարևոր (ինչպես անցնել ճանապարհը, ինքներդ լվանալ սպասքը, լինել քաղաքավարի, մաքրել ձեր խաղալիքները և այլն):

Շնորհիվ այն բանի, որ հեքիաթը «կենդանացնում» է առարկաները և մոգության հպումով գունավորում է պարզ գործողություններ, ձեռք է բերվում երեխայի շատ արդյունավետ գրգռում ճիշտ գործողությունների համար:

Հոգեբանական հեքիաթ- հոգեբանական հեքիաթը, ինչպես դիդակտիկը, երեխային սովորեցնում է ճիշտ վարքագիծ՝ օգտագործելով գեղարվեստական ​​կերպարները որպես օրինակ:

Բայց եթե դիդակտիկ տարբերակը վերաբերում է կենցաղային կողմին, ապա հոգեբանականն ազդում է անձնային աճի ոլորտի վրա։

Այստեղ պատմողը տեղափոխվում է բարձր կարգեր՝ խոսելով բարու և չարի դրսևորումների մասին, ինչու՞ սիրել ուրիշներին, ինչու է դա այդքան կարևոր և գնահատում այն ​​ամենը, ինչ ունես:

Հոգեուղղիչ հեքիաթ -դա հորինված պատմություն է, որը փոխում է մարդու վարքը: Նման հեքիաթների հիմքում միշտ համեմատությունն է ընդունվում։

Առաջին դեպքում հերոսը գործում է «վատ» (այսինքն՝ անարդյունավետ), այնուհետև ունկնդրին ցուցադրվում է հերոսի վարքագծի այլընտրանքային մոդել։

Արդյունքում երեխան պարզապես չի լսում ծնողների ձանձրալի ուսուցողական դասախոսությունը։ Նա ինքն է եզրակացություն անում, թե ինչպես վարվի՝ ելնելով իր լսած նյութից։

Հոգեթերապևտիկ հեքիաթսա հեքիաթների ամենախորը և արդյունավետ տեսակն է։

Այս հեքիաթները լցված են իմաստությամբ, որն օգնում է ունկնդրին հաղթահարել իր վախերը և գոյատևել հոգե-հուզական տրավմա, դուրս գալ կյանքի դժվարին իրավիճակից:

Հոգեթերապևտիկ հեքիաթների մեծ մասը ստեղծվել է հոգևոր և կրոնական աղբյուրների (առակների) հիման վրա։

Մեդիտատիվ հեքիաթ -հեքիաթային թերապիայի զինանոցի ամենաբարդը: Դա չի պահանջում տրամաբանական կառուցվածք և հստակ պատմություն:

Հիմնական պայմանը վառ կերպարներն ու պատկերներն են, որոնք կարելի է հեշտությամբ պատկերացնել: Կարևոր է ունկնդրին սուզել հեքիաթի մեջ՝ առավելագույն հետաքրքրության և կենտրոնացվածության շնորհիվ։

Ինչի համար է այն օգտագործվում՝ նպատակներ, խնդիրներ և գործառույթներ

Պատմության թերապիան է երեխայի դաստիարակության ինտեգրված մոտեցում. Բայց եթե թերապիայի միջոցով ուսուցման գործընթացը բաժանեք բաղադրիչների, կարող եք ստանալ առաջադրանքների մի ամբողջ ցուցակ, որոնք լուծում է այս հիանալի մեթոդը.

Հեքիաթային գործառույթներ.

• ախտորոշիչ;
• կանխատեսող;
• թերապևտիկ.

Մեթոդի սկզբունքներ

Որպեսզի հեքիաթն ունենա ցանկալի ազդեցություն, պետք է հավատարիմ մնալ հիմնական կանոններ.

1. Պատմությունը պետք է լինի նույնական է երեխայի խնդրին, բայց չլինել այս խնդրի իրական վերապատմում (ուղիղ խաչմերուկներ չունեն):
2. Նա պետք է ունենա այլընտրանքային (փոխարինող) վարքագիծ. Բավական չէ պարզապես երեխային ցույց տալ, որ նրա պահվածքը կամ եզրակացությունը սխալ է։ Մենք պետք է ուրիշին առաջարկենք ճիշտ տարբերակխնդրի լուծում/ելք իրավիճակից/վարքագծից.
3. Պատմություն չպետք է շատ պատկերներով շատ լինենև միանգամից մի քանի խնդիր լուծել: Նա, ինչպես դեղամիջոցը, պետք է գործի մեկ «հիվանդության» դեպքում։

   Հակառակ դեպքում երեխայի ուշադրությունը կցրվի, և երեխան չի կարողանա եզրակացություններ անել։

4. Որպեսզի պատմությունը աշխատի պետք է մի քանի անգամ ասել. Պարտադիր չէ, որ դա նույն պատմությունը լինի: Դուք կարող եք տարբեր պատմություններ պատմել նույն թեմայով: Այս կերպ նյութը անմիջապես կտեղավորվի:
5. Երեխայի համար չես կարող եզրակացություններ անել.կամ բացատրեք պատմության բարոյականությունը: Թերապիայի էությունն այն է, որ երեխան լսած նյութի օգնությամբ աշխատի ներքին խնդիրների միջով: Դուք կարող եք օգնել ձեր երեխային՝ տալով առաջատար հարցեր կամ քննարկելով պատմությունը կարդալուց հետո:

Օրինակներ

3-4 տարեկան նախադպրոցականների հոգեբանական հեքիաթի / առակի օրինակը կօգնի ձեզ նավարկելու և գրեք ձեր սեփական պատմությունը.

ազնիվ մուկ

Մի փոքրիկ մուկ սկսեց մկան թակարդից պանիր գողանալ։

Այո, նա դա արեց այնքան ուշադիր և հանգիստ, որ երբեք չի բռնվել!

Բայց ինձ ամենաշատը զարմացրեց այն մկնիկը սեղանից պանիրին ձեռք չտվեց. Եվ եթե նույնիսկ վարպետի պանրի մի կտոր ընկած էր ամենատեսանելի տեղում, կենդանին, այնուամենայնիվ, ուտում էր միայն թակարդից հանվածը։

-Ինչո՞ւ: Մի անգամ ծեր կատուն հարցրեց փոքրիկ մկնիկին.

«Ես չեմ ուզում պանիր գողանալ տերերից և փչացնել նրանց տրամադրությունը»: - ասաց մկնիկը: «Ես կարող եմ բավարարվել իմ պանիրով…»

— Ի՜նչ ազնիվ ու ազնիվ փոքրիկ մուկ։ - որոշեց կատուն, և ամեն ինչ պատմեց տիրոջը.

Այդ ժամանակվանից տերերը դադարել են մկան թակարդներ դնել և դրանք վերածել փոքր ամանների, որոնցում միշտ մկան համար պանրի կտոր կար։ Չէ՞ որ տան տերերը ազնվական մարդիկ էին։

Անպաշտպան

Շունը բարձր հաչեց՝ փորձելով ազատվել ատելի շղթայից։ Նրա առջև, փորձելով միաձուլվել ցանկապատի հետ, մյաուսեց փոքրիկ կատվիկ. Նա շատ է վախենում է մեծից զայրացած շուն . Մոտակայքում խաղում էին երկու տղա։ Լսելով հաչոց՝ նրանք մոռացան գնդակի մասին և սկսեց դիտարկելտեղի ունեցողի հետևում.

Պատուհանի մոտ հայտնվեց մի կին. Տեսնելով փորձանքի մեջ գտնվող կատվաձագին՝ կինը շտապել է շանը քշել։ Հետո նա զայրացած կշտամբեց երկու ընկերներին:

«Դուք ընդհանրապես չե՞ք ամաչում»։

Ինչի՞ց պետք է ամաչենք։ Ի վերջո, մենք պարզապես կանգնած էինք կողք կողքի, ոչինչ չանելով: տղաները բացականչեցին.

«Ահա թե ինչից պետք է ամաչել»։ կինը զայրացած ասաց.

Զայրացած կատու

Անյա կատուն չէր կարողանում խաղաղություն գտնել։ Նրան տանջում էր բակի շան նախանձըով ապրում էր իր փոքրիկ կրպակում։

Show jumping-ը այնքան փոքր է, իսկ վարպետի տունը՝ այնքան մեծ:

Բայց կրպակը պատկանում է բացառապես շանը։ Եվ կատուն կիսում է իր անկյունը մարդկանց հետ. Այստեղից էլ՝ նախանձը։

Կատուն բողոքեց շնից. Նա կամացուկ բզզաց, որ շունը ծուլացել է և դադարեց տունը հսկել։

Խելացի տերերը շանը վռնդեցին կրպակից և շղթայի վրա դնել զայրացած կատուեռանդով հսկել բակը։ Եվ շանը թույլ տվեցին մտնել միջանցք՝ ապրելու մեկ դար:

Վաչկովի գրքերը

Իգոր Վաչկով— Գիտությունների դոկտոր, պրոֆեսոր, Ռուսաստանի կրթական հոգեբանների ֆեդերացիայի նախագահության անդամ, Հեքիաթաթերապևտների միության նախագահ և ավելի քան 50 գրքերի հեղինակ:

Քանի որ նա հայրենի մասնագետ է, նրա մեթոդոլոգիան առավել հարմար է ԱՊՀ երկրների երեխաների մտածելակերպին։

• «Ներածություն հեքիաթային թերապիայի»;
• «Պատմությունների թերապիա. Ինքնագիտակցության զարգացում հոգեբանական հեքիաթի միջոցով.

Գրելու տեխնիկա և տեխնիկա

Պայմանականորեն բոլոր թերապևտիկ հեքիաթները կարելի է բաժանել երկու կատեգորիայի:

• հեքիաթներ երեխայի մասին;
• հեքիաթներ երեխայի մասին.

Առաջին դեպքում՝ արկածների հերոսը երեխան կատարում էով առասպելական ընկերների ընկերակցությամբ նվաճում է ծովերն ու օվկիանոսները, բացահայտում նոր երկրներ և պայքարում չարի դեմ:

Իսկ երկրորդ դեպքում՝ հեքիաթներ նկարագրել մի իրավիճակ երեխայի կյանքում, սակայն հիմնական և փոխարինող վարքագծի մոդելը փոխանցվում է հերոսներին։

Ինչպե՞ս գրել հեքիաթներ: Կարող է օգտագործվել դրա համար շրջանակկամ սցենար՝

• իրական իրավիճակներ կյանքից (անհնազանդության պահեր, վախ, բացասական հույզերի դրսևորումներ և այլն);
• ժողովրդական հեքիաթներ;
• առակներ;
• սեփական կյանքի փորձը.

Ինչպե՞ս է իրականացվում թերապիան:

Հեքիաթային թերապիայի համար նյութի ընտրությունը պետք է կատարվի անհատական ​​հիմունքներով՝ ելնելով երեխայի առանձնահատկություններից։ Բայց ավելի արդյունավետության համար ավելի լավ է հավատարիմ մնալ սցենարին:

1. Հանգստացում և պատրաստում(դրա համար կարող եք օգտագործել թեթև մեդիտատիվ հեքիաթ):
2. Ընթերցանությունհեքիաթներ (պարտադիր չէ սահմանափակվել միայն ներկայացման բանավոր ձևով. կարող են օգտագործվել տիկնիկներ, կերպարների թղթե կերպարներ, խաղալիքներ և այլն):
3. Քննարկում և վերլուծություն(ընթերցողը երեխային ուղղորդող հարցեր է տալիս, հետաքրքրվում է նրա կարծիքով և ուղղորդում երեխային եզրակացությունների ձևավորման պահին):

Շատ կարևոր է նաև օգտագործել հեքիաթի մուտքի և ելքի ծեսերը, որպեսզի երեխան հեշտությամբ մուտք գործի և վերադառնա դրամատիկ/կախարդական իրականությունից դեպի ծանոթը:

Դա անելու համար կարող եք կախարդական շրջան գծել, «փերի փոշին» շաղ տալ և կատարել ցանկացած պարզ գործողություններ, որոնք նշանակում է թերապիայի սկիզբ.

Դասընթացներ և պարապմունքներ

Սիրող ծնողները կարող են օգտվել հեքիաթային թերապիայից ինքնուրույնորպես երեխայի զարգացման և դաստիարակության մեթոդ.

Բայց եթե երեխան խնդիրներ ունի (սուր ֆոբիաներ, կանոնավոր զայրույթներ և ծայրահեղ անհնազանդություն), դուք պետք է դիմեք մասնագետների օգնությանը:

Լավ էֆեկտի կարելի է հասնել խմբում աշխատելիս(հեքիաթային թերապիայի վրա և դասեր):

ԱռավելություններըԽմբային մեթոդներ.

• հարմարավետ միջավայր (երեխաների համար ավելի հեշտ է դիմանալ թերապիայի երեխաների ընկերակցությամբ);
• ներգրավվածություն (որոշ դասընթացների մասնակիցները բեմադրում են հեքիաթներ կամ առանձին դրվագներ հեքիաթներից, ֆանտաստիկ պատմությունները լրացնում են խաղերով և վարժություններով՝ նյութը համախմբելու համար):

Հեքիաթաթերապիան դաստիարակության իսկապես հրաշալի մեթոդ է, որը ծնողին հեշտությամբ կմիավորի երեխայի հետ, կօգնի գտնել փոխադարձ լեզուև ձեզ չի ձանձրացնի:

Եվ նույնիսկ եթե դուք քեզ տաղանդավոր պատմող մի համարիր, արժե փորձել այս մեթոդը մտցնել երեխայի զարգացման պլանում։

Հեքիաթային թերապիա երեխաների վարքային խնդիրների համար.

Հեքիաթներ հեքիաթային թերապիայի համար.

Ստյոպան և նրա գնացքը.

Մի ժամանակ կար մի տղա Ստյոպան։ Նա ապրում էր, չէր վշտանում, արդեն չորս ամբողջ տարի։ Բայց հետո նրա գլխում մի կերպ ծագեց միտքը. «Լավ կլիներ ամեն օր ինչ-որ բարի գործ անել»:

Լավ միտք եկավ, բայց ո՞ր գործը լավ կհամարվի։ ԲԱՅՑ

Մտածեցի՞ր, մտածեց Ստեփանը, այսքան լավ բան անել։

Ես չէի մտածում դրա մասին, որոշեցի գնալ զբոսնելու։

Ստյոպկան ուներ սիրելի խաղալիք՝ շինարարական հավաքածու։ Տղան միշտ գնացքը իր հետ էր վերցնում։ Եվ հիմա ես վերցրեցի այն:

Ստյոպան նայում է շուրջը, իսկ շուրջը սպիտակ ու սպիտակ է: Դրսում արդեն գարուն է, և այստեղ շատ նոր ձյուն է կուտակվել։ Տղան բահի համար վազեց տուն և ասաց գնացքին.

Ստյոպան սկսեց մաքրել մուտքի մոտ գտնվող տարածքը։ Նրան օգնում է լոկոմոտիվ-կոնստրուկտորը։ Ստեփանը գնացքի համար կողքերով լայն հարթակ է սարքել, այնտեղ ձյուն է բարձում, և գնացքը ձյունը տանում է կողքը։ Ստյոպան բեռնում է, գնացքը տանում է։ Բեռնում, տանում...

Հանկարծ Ստեփանը նայում է. ինչ-որ բան փայլում է նրա ոտքերի մոտ:

«Ուռա՜ - բղավում է Ստյոպկան, - ուրեմն մենք գտանք գանձը:

Շուտով մուտքի մոտ ձյուն չմնաց։ Հոգնած, բայց գոհ Ստյոպան շարժիչի հետ միասին գնաց տուն ընթրելու։

Մայրիկը եկավ խանութից: Հանելով վերարկուն՝ նա ձեռքով բռնեց ուլունքները, թելը կոտրվեց, և փոքրիկ ուլունքները ցրվեցին սենյակով մեկ։ Ստյոպան շտապեց հավաքել ուլունքները, և փոքրիկ գնացքը օգնեց գտնել դրանք։ Այնքան շատ ուլունքներ կային, և դրանք գլորվեցին այնպիսի մեկուսի անկյուններում, որ որդու և նրա փոքրիկ գնացքի օգնությունը շատ օգտակար եղավ մայրիկի համար:

Թեման և երազանքը

Քաղաքներից մեկում մի տղա էր ապրում։ Նրա անունը Թեմա էր։ Նա ամենասովորական տղան էր, ինչպես մյուս երեխաները։ Նա ուներ մայր և հայր, տատիկ և պապիկ: Միայն մի հատկանիշ էր նրան տարբերում մյուս տղաներից ու աղջիկներից՝ երեկոյան նա շատ վատ էր քնում։ Եվ Երազների Հեքիաթը միշտ շատ երկար սպասեց, երբ հնարավոր կլիներ թեման ուղարկել առասպելական երազանք:

Պետք է ասեմ, որ յուրաքանչյուր քաղաք ունի իր երազանքի փերին: Նրա փոքրիկ տունը լի է արծաթյա զանգերով, այնքան, որքան երեխաներ կան քաղաքում: Եվ հենց որ ինչ-որ երեխա իր օրորոցում քնում է, նրա զանգը սկսում է հնչել՝ հանելով հատուկ մեղեդի։ Փերին հսկայական սափորից հանում է շողշողացող գնդակը և փչում դրա վրա։ Գնդակը արագ և սահուն թռչում է հասցեատիրոջ մոտ՝ բերելով նրան մանկության քաղցր առասպելական երազանք: Իսկ հետո քաղաքի բոլոր երեխաները հանգիստ քնում են ու մեծանում։ Ի վերջո, վաղուց հայտնի է, որ երեխաները երազում են մեծանում, երբ իրենց հեքիաթների հերոսների հետ թռչում են ամպերի տակ։

Այսպես էր գիշերից երեկո. Երեխաները քաղցր քնեցին, նրանց ծնողներն էլ քնեցին՝ ուժ ձեռք բերելով նոր օրվա համար։ Բայց հետո մի օր, մի գեղեցիկ երեկո, մեր ենթական հրաժարվեց քնել: Նրա հայրն ու մայրը ուժասպառ էին եղել, բայց չէին կարողանում որդուն պառկեցնել։ Իսկ խեղճ Փերին ամբողջ գիշեր լսեց թեմայի զանգը, բայց չսպասեց նրա կանչին։

Սա շարունակվեց մեկ շաբաթ և երկու և երեք: Մի անգամ Երազների ուժասպառ փերին գիշերները չկարողացավ արթուն մնալ, որովհետև փերիները նույնպես պետք է որոշ ժամանակ քնեն: Եվ նա քնեց հենց այն ժամանակ, երբ նա պետք է ուղարկեր իր երազանքները: Իսկ երեխաներն էլ, առասպելական երազներ չտեսնելով, իրենք էլ դադարեցին քնել ու ծնողներին չթողեցին հանգստանալ։

Քաղաքում ամեն ինչ խառն է. Քնկոտ ծնողները չէին կարողանում նորմալ աշխատել, նրանք պարզապես քնել էին շարժվելիս: Երեխաները ցերեկը գաղտագողի ու քիչ-քիչ քնում էին։ Քնի խեղճ փերին այլեւս ոչինչ չէր հասկանում։ Անհանգիստ ու շփոթմունքից նա ինքն էլ խոր քուն մտավ և չէր արթնանում ո՛չ ցերեկ, ո՛չ գիշեր։ Անքնությունից հոգնած մեծահասակներն այլևս չէին կարող նույնիսկ ուտելիք գնել և դրանից ուտելիք պատրաստել: Կաթն ու հացը անհետացել են տներից, էլ չեմ խոսում քաղցրավենիքի մասին։ Ինչպե՞ս կարող են երեխաները առանց կաթի: Մի խոսքով, քաղաքը լիակատար անկարգության մեջ էր։

Իսկ մեր Սուբյեկտը հանգիստ շրջում էր իր սենյակում՝ հոգնած ու քաղցած: Անելիք չունենալով՝ նա որոշեց հավաքել իր խաղալիքները։ Թեման սկսեց կամաց-կամաց աշտարակ կառուցել խորանարդիկներից: Բլոկ բլոկի դիմաց, բլոկ առ բլոկ... Տղան չնկատեց, որ այս աշտարակը սկսել է կառուցել ամենափոքր ու ամենաանկայուն թաղամասից։ Եվ երբ բոլոր խորանարդներն արդեն կանգնած էին, շարված բարձր, բարձր, աշտարակը հանկարծ թեքվեց - խորանարդները փշրվեցին՝ ցավագին հարվածելով Թեմին:

Իրենց երեխայի լացի վրա վախեցած ծնողները վազեցին սենյակ։ Բայց նրանք տեսան իրենց երեխայի ուրախ աչքերը։

«Մայրիկ, հայրիկ, ես հասկացա! - գոռաց մի ուրախ երեխա: - Ես հասկացա, թե ինչ կարգուկանոն է խախտվել մեր քաղաքում: Ես փոքրիկ խորանարդ եմ, որը կոտրեց ամեն ինչ»։

Եվ երեքով երկար-երկար խոսում էին հասկանալիի ու անհասկանալիի մասին։ Այն մասին, թե Թեմեն դեռ պետք է սովորի, երբ չափահաս դառնա: Եվ հետո եկավ երեկո: Թեմը պառկեց իր անկողնում, փակեց աչքերը և սկսեց երազել, թե ինչպիսին կլինի ինքը, երբ մեծանա: Եվ ... աննկատ քնեց:

Իր փոքրիկ տանը Փերին արթնացավ զանգի բարձր ու համառ ղողանջից, որը նա վաղուց չէր լսել։ Ուրախությունից նա Թեմային ուղարկեց ամենագեղեցիկ երազանքը` երազանք ապագայի մասին: Այս երազը աստղագուշակի մասին էր, ով կարող էր գիշերները խոսել աստղերի հետ, և ով մի անգամ մի տղա էր, ով չէր ուզում գիշերը քնել իր փոքրիկ անկողնում:

Քնած քաղաքում կամաց-կամաց լույսերը մարեցին։ Իսկ Փերիի տան պատուհանից բոլորը թռչում ու թռչում էին կախարդական լույսով շողշողալով, մանկության գեղեցիկ երազանքներով։

Բեռնել:

Նախադիտում:

Հեքիաթներ հեքիաթային թերապիայի համար.

Ստյոպան և նրա գնացքը.

Մի ժամանակ կար մի տղա Ստյոպան։ Նա ապրում էր, չէր վշտանում, արդեն չորս ամբողջ տարի։ Բայց հետո նրա գլխում մի կերպ ծագեց միտքը. «Լավ կլիներ ամեն օր ինչ-որ բարի գործ անել»:

Լավ միտք եկավ, բայց ո՞ր գործը լավ կհամարվի։ ԲԱՅՑ

Մտածեցի՞ր, մտածեց Ստեփանը, այսքան լավ բան անել։

Ես չէի մտածում դրա մասին, որոշեցի գնալ զբոսնելու։

Ստյոպկան ուներ սիրելի խաղալիք՝ շինարարական հավաքածու։ Տղան միշտ գնացքը իր հետ էր վերցնում։ Եվ հիմա ես վերցրեցի այն:

Ստյոպան նայում է շուրջը, իսկ շուրջը սպիտակ ու սպիտակ է: Դրսում արդեն գարուն է, և այստեղ շատ նոր ձյուն է կուտակվել։ Տղան բահի համար վազեց տուն և ասաց գնացքին.

Ստյոպան սկսեց մաքրել մուտքի մոտ գտնվող տարածքը։ Նրան օգնում է լոկոմոտիվ-կոնստրուկտորը։ Ստեփանը գնացքի համար կողքերով լայն հարթակ է սարքել, այնտեղ ձյուն է բարձում, և գնացքը ձյունը տանում է կողքը։ Ստյոպան բեռնում է, գնացքը տանում է։ Բեռնում, տանում...

Հանկարծ Ստեփանը նայում է. ինչ-որ բան փայլում է նրա ոտքերի մոտ:

Մետաղադրամ!

«Ուռա՜ - բղավում է Ստյոպկան, - ուրեմն մենք գտանք գանձը:

Շուտով մուտքի մոտ ձյուն չմնաց։ Հոգնած, բայց գոհ Ստյոպան շարժիչի հետ միասին գնաց տուն ընթրելու։

Մայրիկը եկավ խանութից: Հանելով վերարկուն՝ նա ձեռքով բռնեց ուլունքները, թելը կոտրվեց, և փոքրիկ ուլունքները ցրվեցին սենյակով մեկ։ Ստյոպան շտապեց հավաքել ուլունքները, և փոքրիկ գնացքը օգնեց գտնել դրանք։ Այնքան շատ ուլունքներ կային, և դրանք գլորվեցին այնպիսի մեկուսի անկյուններում, որ որդու և նրա փոքրիկ գնացքի օգնությունը շատ օգտակար եղավ մայրիկի համար:

Թեման և երազանքը

Քաղաքներից մեկում մի տղա էր ապրում։ Նրա անունը Թեմա էր։ Նա ամենասովորական տղան էր, ինչպես մյուս երեխաները։ Նա ուներ մայր և հայր, տատիկ և պապիկ: Միայն մի հատկանիշ էր նրան տարբերում մյուս տղաներից ու աղջիկներից՝ երեկոյան նա շատ վատ էր քնում։ Եվ Երազների Հեքիաթը միշտ շատ երկար սպասեց, երբ հնարավոր կլիներ թեման ուղարկել առասպելական երազանք:

Պետք է ասեմ, որ յուրաքանչյուր քաղաք ունի իր երազանքի փերին: Նրա փոքրիկ տունը լի է արծաթյա զանգերով, այնքան, որքան երեխաներ կան քաղաքում: Եվ հենց որ ինչ-որ երեխա իր օրորոցում քնում է, նրա զանգը սկսում է հնչել՝ հանելով հատուկ մեղեդի։ Փերին հսկայական սափորից հանում է շողշողացող գնդակը և փչում դրա վրա։ Գնդակը արագ և սահուն թռչում է հասցեատիրոջ մոտ՝ բերելով նրան մանկության քաղցր առասպելական երազանք: Իսկ հետո քաղաքի բոլոր երեխաները հանգիստ քնում են ու մեծանում։ Ի վերջո, վաղուց հայտնի է, որ երեխաները երազում են մեծանում, երբ իրենց հեքիաթների հերոսների հետ թռչում են ամպերի տակ։

Այսպես էր գիշերից երեկո. Երեխաները քաղցր քնեցին, նրանց ծնողներն էլ քնեցին՝ ուժ ձեռք բերելով նոր օրվա համար։ Բայց հետո մի օր, մի գեղեցիկ երեկո, մեր ենթական հրաժարվեց քնել: Նրա հայրն ու մայրը ուժասպառ էին եղել, բայց չէին կարողանում որդուն պառկեցնել։ Իսկ խեղճ Փերին ամբողջ գիշեր լսեց թեմայի զանգը, բայց չսպասեց նրա կանչին։

Սա շարունակվեց մեկ շաբաթ և երկու և երեք: Մի անգամ Երազների ուժասպառ փերին գիշերները չկարողացավ արթուն մնալ, որովհետև փերիները նույնպես պետք է որոշ ժամանակ քնեն: Եվ նա քնեց հենց այն ժամանակ, երբ նա պետք է ուղարկեր իր երազանքները: Իսկ երեխաներն էլ, առասպելական երազներ չտեսնելով, իրենք էլ դադարեցին քնել ու ծնողներին չթողեցին հանգստանալ։

Քաղաքում ամեն ինչ խառն է. Քնկոտ ծնողները չէին կարողանում նորմալ աշխատել, նրանք պարզապես քնել էին շարժվելիս: Երեխաները ցերեկը գաղտագողի ու քիչ-քիչ քնում էին։ Քնի խեղճ փերին այլեւս ոչինչ չէր հասկանում։ Անհանգիստ ու շփոթմունքից նա ինքն էլ խոր քուն մտավ և չէր արթնանում ո՛չ ցերեկ, ո՛չ գիշեր։ Անքնությունից հոգնած մեծահասակներն այլևս չէին կարող նույնիսկ ուտելիք գնել և դրանից ուտելիք պատրաստել: Կաթն ու հացը անհետացել են տներից, էլ չեմ խոսում քաղցրավենիքի մասին։ Ինչպե՞ս կարող են երեխաները առանց կաթի: Մի խոսքով, քաղաքը լիակատար անկարգության մեջ էր։

Իսկ մեր Սուբյեկտը հանգիստ շրջում էր իր սենյակում՝ հոգնած ու քաղցած: Անելիք չունենալով՝ նա որոշեց հավաքել իր խաղալիքները։ Թեման սկսեց կամաց-կամաց աշտարակ կառուցել խորանարդիկներից: Բլոկ բլոկի դիմաց, բլոկ առ բլոկ... Տղան չնկատեց, որ այս աշտարակը սկսել է կառուցել ամենափոքր ու ամենաանկայուն թաղամասից։ Եվ երբ բոլոր խորանարդներն արդեն կանգնած էին, շարված բարձր, բարձր, աշտարակը հանկարծ թեքվեց - խորանարդները փշրվեցին՝ ցավագին հարվածելով Թեմին:

Իրենց երեխայի լացի վրա վախեցած ծնողները վազեցին սենյակ։ Բայց նրանք տեսան իրենց երեխայի ուրախ աչքերը։

«Մայրիկ, հայրիկ, ես հասկացա! - գոռաց մի ուրախ երեխա: - Ես հասկացա, թե ինչ կարգուկանոն է խախտվել մեր քաղաքում: Ես փոքրիկ խորանարդ եմ, որը կոտրեց ամեն ինչ»։

Եվ երեքով երկար-երկար խոսում էին հասկանալիի ու անհասկանալիի մասին։ Այն մասին, թե Թեմեն դեռ պետք է սովորի, երբ չափահաս դառնա: Եվ հետո եկավ երեկո: Թեմը պառկեց իր անկողնում, փակեց աչքերը և սկսեց երազել, թե ինչպիսին կլինի ինքը, երբ մեծանա: Եվ ... աննկատ քնեց:

Իր փոքրիկ տանը Փերին արթնացավ զանգի բարձր ու համառ ղողանջից, որը նա վաղուց չէր լսել։ Ուրախությունից նա Թեմային ուղարկեց ամենագեղեցիկ երազանքը` երազանք ապագայի մասին: Այս երազը աստղագուշակի մասին էր, ով կարող էր գիշերները խոսել աստղերի հետ, և ով մի անգամ մի տղա էր, ով չէր ուզում գիշերը քնել իր փոքրիկ անկողնում:

Քնած քաղաքում կամաց-կամաց լույսերը մարեցին։ Իսկ Փերիի տան պատուհանից բոլորը թռչում ու թռչում էին կախարդական լույսով շողշողալով, մանկության գեղեցիկ երազանքներով։

Քաջ տղա և մորաքույր գիշեր

Տղան Սերյոժան ուժեղ էր և խելացի, և նրան այնքան էր հետաքրքրում կյանքը, որ նույնիսկ չէր ուզում քնելու: Օրվա ընթացքում, իրականում, բաց աչքերով, նա այնքան հետաքրքրվեց. Նա վազեց ամենուր, սովորեց ամեն ինչ և նույնիսկ օգնեց իր ծնողներին նոր բան սովորել:

Եվ հետո մի օր եկավ երեկոն, և եկավ գիշերը, և ժամանակն էր, որ տղան գնա քնելու: Եվ նա ասում է. «Ես չեմ ուզում գնալ քնելու: Ես այստեղ եմ մտածում, թե ինչու եմ ինչ-որ տեղ քնելու: Բոլորը նրան համոզում էին, բայց նա ոչ մեկին չէր լսում։ Նա քնելու փոխարեն թուրը վերցրեց ու դուրս եկավ բակ։ Մորաքույր Նայթն արդեն եկել էր այնտեղ իր դստեր հետ, որի անունը Խավար էր։ Տղան նրանցից ոչնչով չէր վախենում։ Նա ասաց նրանց. «Եկե՛ք, շուտ հեռացե՛ք։ Եվ մի՛ վերադառնաք։ Արևը միշտ կապրի այստեղ: Եվ ոչ մի մորաքույր»:

Իսկ Սերյոժան Գիշերը դուրս քշեց բակից, իսկ դուստրը՝ Խավարը, հեռացավ նրա հետ։ Արևը վերադարձավ բակ, որը շատ ընկերական էր Սերյոժայի հետ։ Նրանք սկսեցին խաղալ միասին և շատ զվարճացան: Եվ հետո տղան նկատեց, որ Արևը հոգնել է։ Հարցրեց՝ ի՞նչ ես անում։ «Տեսնում եք,- ասաց Սաննին,- ես պետք է փայլեմ ոչ միայն այս բակում, այլև ամբողջ փողոցում, և ամբողջ քաղաքում և ամբողջ աշխարհում: Գիտե՞ք ինչ դժվար է։ Սովորաբար ես ցերեկը մոմ եմ վառում, իսկ հետո հանգստանում, երբ քույրս գալիս է Գիշերը: Եվ այսօր նա ինչ-որ տեղ անհետացավ, և հիմա ես պետք է անընդհատ փայլեմ, բայց ես արդեն այնքան հոգնած եմ և ուզում եմ քնել: .. »:

Սերյոժան Արևին չասաց, որ ինքը քշեց Գիշերը, այլ որոշեց օգնել նրան, քանի որ Արևը նրա իսկական ընկերն էր: Նա ասաց. «Սպասիր, ես անմիջապես կվերադառնամ»: Գիշերը վազում եմ մորաքրոջս հետևից։ Եվ վազեց:

Իսկ ուր փախչել,- Սերյոժան չգիտեր: Ամեն դեպքում, նա վազեց հարավ, հետո արևելք, հետո մի փոքր ավելի հյուսիս և հայտնվեց տարօրինակ անտառում: Անտառը գնալով մթնում էր, բայց Սերյոժան մի քիչ վախեցավ, քանի որ ձեռքին թքուր կար, իսկ Արևը մեջքի հետևում էր։ Երբ նա մտավ այս թավուտի ամենամութ հատվածը, սկսեց կանչել. «Մորաքույր գիշեր: Մորաքույր Գիշեր»: Սկզբում նրան ոչ ոք չարձագանքեց, իսկ հետո մի բու բղավեց, ճյուղերը ճռռացին, տերևները խշշացին, և մորաքույր Գիշերը հայտնվեց նրա առջև: Այնտեղ այնքան մութ էր, որ Սերյոժան հազիվ էր տեսնում նրան։ «Մորաքույր Գիշեր», - ասաց Սերյոժան, - ես ուզում էի ներողություն խնդրել: Ինչ-որ կերպ դա սխալվեց: Դու, ընդհանրապես, արի մեզ մոտ, խնդրում եմ, թե չէ Արևն առանց քեզ վատ է։ Գիշերը ժպտաց և ոչինչ չասաց, պարզապես գլխով արեց:

Եվ տղան սկսեց դուրս գալ անտառից։ Նա քայլում էր, քայլում, բայց չգիտեր ուր գնալ, և արդեն շատ հոգնած էր։ Հետո մորաքույր Նայթը վերցրեց տղային իր գրկում և տարավ։ Եվ շատ շուտով նրանք հայտնվեցին սեփական բակում, իսկ հետո՝ իրենց անկողնում։ Տղան քնեց ու երազ տեսավ, և դա նույնքան հետաքրքիր էր, որքան ցերեկը վազելը։

Լավ քնիր, իմ ընկեր։

Մահճակալի պատմությունը

Մահճակալ կար։ Նա ուներ վարդագույն ծաղկավոր վերմակ, փափուկ սպիտակ ծածկոց և դեղին կետավոր բարձ։ Իսկ օրորոցի մոտ մի շատ չարաճճի աղջիկ կար։ Աղջկա անունը Աննա էր։ Ամեն առավոտ Անեչկան արթնանում էր, անուշ ձգվում ու մի կողմ նետելով վարդագույն վերմակը, աղբյուրի պես դուրս թռնում անկողնուց։ Անյան շտապում էր նախաճաշել և սկսել մի նոր հետաքրքիր խաղ։ Եվ, իհարկե, նրա մտքով անգամ չէր անցնում ուղղել բարձն ու վերմակը, անկողինն այնպես սարքել, որ կոկիկ երևա, և մինչև Անիչկայի տատիկի գալը չմնաց անփույթ։

Օրորոցը շատ վրդովվեց դրա պատճառով, բայց մխիթարեց իրեն. «Անեչկան դեռ փոքր է, նա կմեծանա, կսովորի ամեն ինչ անել ինքն իրեն և չի մոռանա իմ մասին»: Այս մտքերով օրորոցը հառաչեց ու քնեց։ Չգիտեի՞ք, որ օրորոցները քնում են ցերեկը։ Որովհետև նրանք երեխաներին ցույց են տալիս ամբողջ գիշեր հետաքրքիր երազներ, օրորոցում ու ջերմացնում են իրենց փոքրիկներին, որ նրանք հոգնում են։ Այսպիսով, օրվա ընթացքում նրանք հանգստանում են: Եվ երբ երեկոն գալիս է, նրանք արթնանում են ուժով լի...

Բայց մեր անկողինը բոլորովին չէր ուզում արթնանալ։ Բայց մի կարծեք, որ նա չի սիրում իր աղջկան։

Ոչ դու! Ամեն ինչ կապված է քմահաճույքների հետ: Հիշու՞մ եք, որ օրորոցի աղջիկը շատ քմահաճ էր: Այսպիսով, հենց որ ժամանակն էր քնելու, Անյան սկսեց կրկնել. «Ես չեմ ուզում գնալ քնելու: Ես չեմ գնա քնելու»: Նա սկսեց լաց լինել և նույնիսկ դիպչել ոտքերը: Իսկ ո՞ւմ կցանկանար նման վերաբերմունք։ Եվ ամեն գիշեր մահճակալն ավելի ու ավելի տխուր էր։ Եվ մի օր ես վերջապես որոշեցի. «Աննեչկան իմ կարիքը չունի: Ես կհեռանամ այնտեղից, որտեղ նայում են աչքերս, ավելի ճիշտ՝ ուր են գնում ոտքերս: Այնքան տխուր է, երբ քեզ չեն սիրում...

Ոչ շուտ ասված է, քան արված է: Նա սպասեց օրորոցին, մինչև տատիկը լցնի այն և դուրս գա սենյակից, իսկ հետո՝ հոտոտելով, և ինքն էլ անցավ շեմին։ Ոտքերը հերթով վերադասավորում են՝ շտապելով։ Օրորոցը դուրս եկավ փողոց, բայց նա չգիտեր ուր գնալ։ Բայց դա նշանակություն չունի, նրա ոտքերն իրենք էին տանում ճանապարհի երկայնքով: Սովորությունից դրդված նրանց համար ավելի հեշտ է քայլել ոտնահարված հողի վրա, քան խոտի վրա։ Ճանապարհը օրորոցը տանում էր դեպի անտառ։ Եվ այնտեղ ... Ծառերը բարձրահասակ են, աղմկոտ: Թռչունները թռչում են ճյուղից ճյուղ և երգում. Երկրով մեկ վազում են ամեն տեսակ կենդանիներ, ամեն մեկն իր գործով է զբաղված։ «Օ՜,- հառաչեց օրորոցը,- ի՞նչ անեմ: Գուցե փորձե՞ք անտառում նոր տեր գտնել:

Մինչ օրորոցը կհասցներ մտածել դրա մասին, թվում է, որ մի մրջյուն սողում է դեպի իրեն ճանապարհի երկայնքով՝ քարշ տալով ծղոտը:

Մրջյուն, լսիր, քեզ օրորոց պե՞տք է։

Նա նույնիսկ զարմանքից վայր գցեց իր բեռը, բայց ի՜նչ ծիծաղում է։

Ինչ դու! Ես ապրում եմ մրջնանոցում: Ես այնտեղ ունեմ մի գեղեցիկ զուգված ասեղներ: Իսկ մենք՝ մրջյունները, սովոր չենք մահճակալներին։ Այո, դու չափազանց մեծ ես ինձ համար: Գտեք ձեզ մեկ այլ սեփականատեր:

• Պետք չէ,- կտրեց արջը: Նա շոյեց հաստ կողերը և օրորեց գլուխը։
• Ես կփշրեմ քեզ։ Ինձ համար ավելի հարմար է որջում, ճյուղերի և մամուռի վրա: Միգուցե մեկ ուրիշը տեղավորվի...

Մահճակալը տխրեց և թափառեց արահետով ավելի հեռու: Երբ նա մտածում էր այդ մասին, նա քիչ էր մնում ոտքի կանգնեց սկյուռի վրա։

• Հեյ, զգույշ եղիր։ - վրդովվեց նա։
• Ներիր ինձ, խնդրում եմ. Ես պարզապես չեմ կարողանում գտնել իմ տիրոջը: Միգուցե ես քեզ հետ լավ կլինե՞մ:
• Վա՜յ։ - սկյուռը ուրախ ցատկեց օրորոցի հետևի կողմը, վազեց վերմակի վրայով և կծկվեց բարձի վրա: -Ինչ փափուկ: Եվ ընդարձակ - ոչ այն, ինչ մենք ունենք խոռոչում:
• Ginger! - վերևում ինչ-որ տեղից հանկարծ լսվեց. - Դադարիր խառնվել: Մարտի տուն!

Ներողություն, ասաց սկյուռը: - Պետք է գնամ, մայրս է կանչում: Դուք պարզապես հիանալի եք, բայց չեք կարող բարձրանալ ծառի վրա և չեք տեղավորվի խոռոչի մեջ:

Փոքրիկ սկյուռը կայծակի պես թռավ դեպի սոճին ու անհետացավ խիտ ճյուղերի մեջ։ Օրորոցը շփոթված կանգ առավ սիզամարգերի մեջտեղում։ Ճանապարհն ավարտվեց։ Շուրջը ծառեր էին։ Օրորոցը հանկարծ զգաց, թե որքան հոգնած են նրա ոտքերը, որոնք սովոր չէին քայլել, շատ հոգնած են։ Նա հիշեց, թե որքան ժամանակ էր նա արդեն թափառել անտառով, շուտով կգա այդ երեկոն, իսկ դրանից հետո՝ գիշերը, և լաց եղավ դառն ու դառնորեն։

Եվ այս պահին աղջիկը՝ Անյան, նրա հետ անուշահոտ թեյ խմելով համեղ թխվածքաբլիթներ, մտավ նրա սենյակ։ Ճանապարհին Անյան պատրաստվում էր հառաչել. Մահճակալ չկար։ Անեչկան ուշադիր զննեց սենյակի բոլոր անկյունները։ Նա նայեց պահարանի տակ, խաղալիքների տուփի մեջ և նույնիսկ, գլուխը բարձրացնելով, մտախոհ ուսումնասիրեց առաստաղը։ Ամեն ինչ իզուր։ Օրորոցն անհետացել էր, դրա հետ էլ վարդագույն ծածկոցը, սպիտակ ծածկոցն ու դեղին բարձը։ «Ինչպե՞ս եմ պատրաստվում քնել»: Անեչկան բացականչեց. Հանկարծ նա հասկացավ, որ ահավոր քնկոտ է, աչքերը փակվում են իրար հետ։ Աշխարհում ամեն ինչից առավել նա կցանկանար իրեն գտնել հիմա իր հարմարավետ փոքրիկ անկողնում: Բայց որտեղ կարող եք գտնել այն:

Անեչկան նայեց բակ։ Ճանապարհին դրոշմված էին անսովոր քառակուսի ոտնահետքեր։

Նրանք տարան դեպի անտառ։ Մոռանալով երազի մասին՝ աղջիկը շտապեց այնտեղ։ Ճյուղերը կպել էին նրա հագուստին։ Արմատները մեկ-մեկ փորձում էին ճամփորդել. չես կարող երեկոյան փոքրիկ աղջկան մենակ քայլել տնից այդքան հեռու: Բայց Անեչկան շարունակում էր քայլել և քայլել, շուրջբոլորը նայելով և կանչելով. «Անկողին, սիրելիս, որտե՞ղ ես»:

Հանկարծ նա լսեց, որ ինչ-որ մեկը հեկեկում է։ Անյան շտապեց առաջ և վազեց դեպի սիզամարգ։ Այնտեղ, մենակ, կանգնած էր նրա փոքրիկ մահճակալը և դառնորեն լաց էր լինում։ Աղջիկը ցատկեց փետուր մահճակալի վրա, գրկեց բարձը և ասաց. «Սիրելի՛ անկողին, վերջապես գտա քեզ: Եկեք գնանք տուն, խնդրում եմ»: Մահճակալը տագնապեց. Անյան մենակ է, անտառում, այնքան ուշ: Մենք պետք է փոքրիկ աղջկան տուն տանենք հիմա: Եվ, իհարկե, օրորոցը դադարեց լաց լինել և նույնիսկ ժպտաց։ Այնքան հաճելի է ունենալ մեկին, ում մասին պետք է հոգ տանել:

Կեսգիշերային բուն նստեց մի բարձր ճյուղի վրա և ապշած օրորեց գլուխը։ Ամեն օր չէ, որ անտառում նման բան եք տեսնում: Ճանապարհի երկայնքով, զգուշորեն չորս ոտքերի վրա ոտք դնելով, քայլում էր փոքրիկ մահճակալով։ Եվ դրա վրա, ծածկված վարդագույն վերմակով, այտը սեղմելով դեղին բարձին, մի փոքրիկ աղջիկ խորը քնած էր։ Նա երազում էր զարմանալի երազշտապող մրջյունի, ծույլ արջի և անհանգիստ սկյուռի մասին։ Դուք գիտեք, որ ամենահետաքրքիր երազներն այն են, երբ քնում եք ձեր սիրելի անկողնում։ .

Ինչպես Իլյուշան կերակրեց իր որովայնը

Այնտեղ մի տղա էր ապրում։ Նրա անունը Իլյուշա էր։ Եվ նա քո հասակակիցն էր։

Իլյուշան ընթրիքից առաջ կոնֆետ է կերել, իսկ հետո մայրը նրան կանչել է սեղանի մոտ։ Նա լցրեց նրան ապուր, և Իլյուշան քմահաճ էր.

• Ես սոված չեմ, ես արդեն կոնֆետ եմ խմել ճաշի համար:
• Բայց դու բարձրացար, վազեցիր, պետք է լավ սնվել,- համոզում է մայրը։
• Չեմ ուզում! -Իլյուշան չարաճճի է:

Եվ հանկարծ նա լսում է՝ ինչ-որ մեկը լաց է լինում։ Ես նայեցի շուրջս - ոչ ոք չկար: Ով է սա? Իլյուշան լսեց ինքն իրեն։ Եվ պարզվում է, որ նրա որովայնը լաց է լինում:

• Ի՞նչ է պատահել քեզ։ Իլյուշան վախեցավ։ -Ո՞վ է քեզ վիրավորել:
• Ահա ես նստած սպասում եմ ընթրիքի, իսկ վիզն ինձ ոչինչ չի տալիս։ Եվ ես ուզում եմ ուտել!

Իլյայի վիզը խստորեն հարցնում է.

Ինչու չեք թողնում ձեր ստամոքսը ուտել: Նա սովից մեռնում է։

Եվ կոկորդը պատասխանում է.

Ես ինքս առավոտյան կակաչ ցող չունեի։ Ես էլ եմ սոված! Իմ բերանն ​​ինձ չի կերակրել։

Իլյուշան սկսեց կշտամբել իր բերանը.

Ինչո՞ւ չես կերակրում քո կոկորդը։ Դա ստիպում է իմ ստամոքսը լաց լինել:

Եվ բերանը պատասխանում է.

Ինչ անել? Ցավալի է Իլյայի համար իր սեփական որովայնը:

Նա վերցրեց մի գդալ և սկսեց ապուրը դնել բերանը։ Բերանը անմիջապես հիացավ, ծամում և բուժում է պարանոցը: Իսկ պարանոցը ապուր է ուղարկում որովայնին։ Իլյուշան կերավ ամբողջ ապուրը և հարցրեց.

Դե, փորիկ, կերե՞լ ես:

• Դեռ ոչ, որովայնը ճչում է: -Ես երկրորդն եմ ուզում։ Իլյուշան կերավ նաև կարտոֆիլը։
• Լավ, դու հիմա կուշտ ես?

Իսկ կոմպոտը? - հարցնում է որովայնը: Իլյուշան մորից կոմպոտ խնդրեց։

Լավ, դու կուշտ ես?

Եվ որովայնը նույնիսկ ուժ չունի պատասխանելու, այն այնքան լցված է: Այն կարող է միայն կարկաչել:

Բուլբուլ. Շնորհակալ եմ, Իլյուշա,- փորը կարկաչեց: -Հիմա կշտացել եմ: Եվ շնորհակալություն մայրիկին համեղ ապուրի համար:

Իլյուշան ասում է մորը.

Մայրիկ, իմ որովայնն ասաց շնորհակալություն:

Խնդրում եմ սիրելիներս։ Մայրիկը գեղեցիկ ժպտաց

Ինչու՞ պետք է ուտել

Ժամանակին մի աղջիկ Նաստենկա կար։ Նա իսկապես չէր սիրում ուտել:

Տե՛ս, ինչ համեղ շիլա է,- ասաց տատիկը։ - Մի գդալ կեր: Պարզապես փորձեք այն, ձեզ անպայման դուր կգա:

Բայց Նաստենկան միայն ամուր սեղմեց շրթունքներն իրար ու գլուխը օրորեց։

Կերեք կաթնաշոռ,- համոզում էր պապը Նաստենկային։ -Շատ համեղ է ու առողջարար։

Բայց նա նույնպես կաթնաշոռ չէր ուզում ուտել։

Տեսեք, ինչ համեղ ապուր է,- ասաց մայրս։ - Միայն տեսեք, թե որքան գեղեցիկ է նա: Կան կարմիր գազար, կանաչ ոլոռ, սպիտակ կարտոֆիլ:

Ես չեմ անի: Նաստենկան ճչաց ու դուրս վազեց խոհանոցից։ Օրը հաջորդեց օրվան: Մի անգամ Նաստյան ընկերների հետ գնաց զբոսանքի։ Նրանք որոշեցին իջնել բլուրը: Եվ մի բարձր սանդուղք բարձրացրեց այդ բլուրը: Ընկերուհիները վերևից վերև բարձրացել են ամենավերևում, իսկ Նաստենկան կանգնում է ներքևում և նեղանում.

Տեսեք, թե որքան մեծ և ուժեղ եք դուք բոլորդ: Ինչու եմ ես այդքան փոքր: Ես չեմ կարող բարձրանալ աստիճաններով, չեմ կարող բռնվել բազրիքից, չեմ կարող իջնել բլուրից:

Եվ ճշմարտությունը! - Ընկերուհիները զարմացան: -Ինչո՞ւ ես այդքան փոքր:

Չգիտեմ,- նեղացավ Նաստենկան և գնաց տուն: Նա մտնում է տուն և մերկանում։ Եվ արցունքները թափվում են այսպես.

կաթել այո կաթել, կաթել այո կաթել. Հանկարծ նա շշուկ է լսում. Նաստենկան մտավ իր սենյակ։ Ոչ ոք չկա, լռիր։ Գնացի տատիկիս ու պապիկիս մոտ։ Նաև դատարկ: Նա նայեց սենյակը իր ծնողներին, և ոչ ոք չկար:

Չեմ հասկանում,- ուսերը թոթվեց նա: -Ո՞վ է շշնջում:

Նա ոտքի ծայրով սողաց խոհանոց: Նա բացեց դուռը, և շշուկն ավելի բարձրացավ։ Աթոռը դատարկ է, անկյունները՝ դատարկ։ Սեղանին միայն մի աման ապուր կա։

• Օ՜,- զարմացավ Նաստենկան,- այո, բանջարեղենն է խոսում։
• Այստեղ ամենակարեւորը ես եմ,- բարկացավ գազարը։ -Ես A վիտամին ունեմ, սա ամենակարեւոր վիտամինն է: Նա օգնում է երեխաներին աճել: Իսկ վիտամին A ուտողը լավ է տեսնում, գրեթե արծվի նման։ Դուք չեք կարող անել առանց ինձ!
• Ոչ, մեզ! Ոչ, մենք ենք պատասխանատու! - ոլոռը ցատկեց: - Կանաչ ոլոռը նույնպես վիտամին A ունի: Եվ մենք ավելի շատ ենք, ինչը նշանակում է, որ մենք ավելի կարևոր ենք: Իսկ ընդհանրապես, մենք ունենք նաև վիտամին B!
• Ես էլ վիտամին B ունեմ։ Չեմ ցուցադրում,- տրտնջաց միսը։ - Ընդհանրապես, ես ունեմ շատ տարբեր տեսակի վիտամիններ, որոնք անհրաժեշտ են սիրտը լավ աշխատելու, ատամների ու լնդերի առողջ լինելու համար:
• Իսկ ես վիտամին C ունեմ,- թռավ կարտոֆիլը։ -Նա ավելի կարեւոր է, քան բոլորը։ Ով C վիտամին է ուտում, նա չի մրսում.

• Հետո նրանք բոլորը միաձայն բղավեցին և քիչ էր մնում կռվեին։ Մի մեծ ճաշի գդալ, որը հանգիստ ննջում էր ափսեի կողքին, բարձրացավ, ապտակեց արգանակին և ասաց.
• Դադարե՛ք վիճել։ Նաստյան կլսի այն մասին, որ ապուրը կախարդական է, և որ նա, ով լավ է ուտում, արագ է աճում և չի հիվանդանում, կհիանա և ձեզ բոլորիդ վիտամիններով ուտի։
• Եվ ես լսեցի, լսեցի: Բղավեց Նաստենկան՝ վազելով խոհանոց։ - Ես շատ եմ ուզում մեծանալ և բոլորի հետ վարել իջնել:

Նա վերցրեց գդալը և կերավ ապուրը:

Այդ ժամանակվանից Նաստենկան ամեն օր լավ էր ուտում։ Շուտով նա մեծացավ և նույնիսկ դարձավ իր ընկերներից բարձրահասակ:

Կատյուշինա Կապրիզկայի մասին

Մի քաղաքում ապրում էր մի աղջիկ։ Այսքան փոքրիկ աղջիկ՝ խոժոռ քթով, փայլուն աչքերով և բարակ խոզուկներով։ Աղջկա անունը Կատյուշա էր։ Աղջիկների մայրիկն ու հայրիկը գնացել են աշխատանքի, իսկ նա մնացել է տանը՝ տատիկի մոտ։

Ամեն ինչ լավ կլիներ, բայց Կատյուշան շիլա չէր սիրում։ Նա իրոք ընդհանրապես չէր սիրում ուտել, բայց պարզապես չէր դիմանում շիլան: Տատիկը նրան այս ու այն կողմ համոզում էր. Նա բացատրեց, թե որքան օգտակար է շիլան փոքր երեխաների համար, երգեր երգեց նրա համար, պատմեց հեքիաթներ, նույնիսկ պարեց ու հնարքներ ցույց տվեց։ Ոչինչ չօգնեց։ Մեր Կատյուշան սկզբում խնդրեց կարագ ավելացնել, հետո շաքարավազ, հետո աղ, իսկ հետո կտրականապես հրաժարվեց ուտել «այս կեղտը»։

Միևնույն ժամանակ, մի փոքրիկ, վնասակար Կապրիսը փախավ մի բացակա կախարդից և ճանապարհ ընկավ աշխարհով մեկ՝ ապաստան փնտրելու, մինչև որ կախարդը բռնեց այն և վերադարձրեց մութ կրծքավանդակը:

Քմահաճությունը գաղտագողի շրջում էր քաղաքով մեկ, երբ նա հանկարծ լսեց աղջկա բարձր աղաղակը. «Չեմ ուզում: Ես քո այդ շիլան չեմ ուտի»։ Կապրիսը նայեց բաց պատուհան, և տեսավ Կատյուշային ուտում։

— Հիասքանչ։ մտածեց Կապրիզկան և անմիջապես թռավ Կատյուշայի լայն բաց բերանի մեջ։

Ոչ ոք, իհարկե, ոչինչ չնկատեց, բայց այդ օրվանից Կատյուշան դարձավ բոլորովին անտանելի։ Նա հրաժարվեց նույնիսկ տատիկի պատրաստած համեղ կոտլետներից, նույնիսկ ելակի ջեմով փարթամ կարմրավուն բլիթներից։

Քմահաճույքն ամեն օր այդ ամենի մեջ աճում և աճում էր: Եվ նա ինքն է դարձել ավելի նիհար ու թափանցիկ։ Ավելին, Կապրիզկան աստիճանաբար սկսեց քիթը դուրս հանել ու վիրավորել Կատյուշայի հարազատներին։

Եվ մի օր տատիկս հանկարծ ասաց. «Ես այլևս տունը չեմ մաքրելու, և ես էլ չեմ պատրաստի, այնուամենայնիվ, ոչ ոք չի ուզում ուտել»: Եվ նա նստեց պատշգամբում և սկսեց հյուսել երկար, երկար գծավոր գուլպաներ:

Եվ մայրս ասաց. «Ես այլևս չեմ ուզում գնալ խանութ ուտելիք, հագուստ և խաղալիքներ գնելու»: Նա պառկեց բազմոցին և սկսեց կարդալ հաստ գիրք։

Եվ հայրս ասաց. «Ես այլևս չեմ ուզում աշխատանքի գնալ»: Նա շախմատը դրեց խաղատախտակի վրա և սկսեց իր անվերջ խաղը։

Եվ այս ամբողջ խայտառակության մեջ նստած էր մի գոհ Կապրիս՝ հիանալով նրա արածով: Եվ Կատյուշան գնաց հայելու մոտ և նայեց իրեն։ Նա չտեսավ իր պայծառ աչքերը. նրանք դուրս եկան և ձեռք բերեցին մոխրագույն շրջանակներ: Քիթն ընկավ ցած, իսկ խոզուկները խոզուկները տարբեր ուղղություններով պտտվեցին, ինչպես տոնածառի ճյուղեր։ Կատյուշան խղճաց ինքն իրեն, և նա սկսեց լաց լինել։ Եվ նա նույնպես այնքան ամաչեց, որ վիրավորեց տատիկին։

Անհասկանալի է, թե որտեղից է այդքան արցունքներից հայտնվել այդքան փոքրիկ աղջիկը: Արցունքները հոսում էին ու հոսում։ Նրանք վերածվել են գետի։ Եվ այս արցունքները ապաշխարության այնքան անկեղծ արցունքներ էին, որ նրանք պարզապես լվանում էին բացվող քմահաճույքը փողոցում, անմիջապես նրան փնտրող հրաշագործի ձեռքերում:

Եվ Կատյուշան հանկարծ հասկացավ, թե որքան քաղցած է։ Նա գնաց խոհանոց, սառնարանից հանեց մի կաթսա շիլա և կերավ այն ամենը, նույնիսկ առանց կարագի, շաքարավազի և աղի: Լացից և ուտելուց հետո նա քնեց հենց սեղանի մոտ։ Եվ ես չլսեցի, թե ինչպես հայրիկը նրան տարավ օրորոց և, համբուրելով նրա այտը, վազեց աշխատանքի: Մայրիկը արցունքներից աղի համբուրեց դստեր մյուս այտը և նույնպես հեռացավ։ Իսկ տատիկը, իր գծավոր գուլպաները ինչ-որ տեղ նետելով, խոհանոցում թխկթխկացնելով կաթսաներն ու թավաները՝ մտադրվելով համեղ ընթրիք պատրաստել ամբողջ ընտանիքի համար։

Ինչպես Անդրյուշան հանդիպեց հյուրերին

Անդրյուշան շատ համարձակ տղա է։ Նա չէր վախենում ոչ վագրից, ոչ ամպրոպից, ոչ էլ նույնիսկ փոշեկուլից։ (Էլ ինչի՞ց չի վախենում) Նա միայն հյուրերից էր վախենում, ավելի ճիշտ՝ խայտառակվում էր նրանցից։ Իսկ երբ հյուրերը գալիս էին իրենց տուն, նա նրանց չէր բարևում, չէր խոսում, այլ թաքնվում էր մահճակալի տակ (այլ ինչպե՞ս էր նա ամաչկոտ) կամ փակում էր աչքերը և ձևացնում, թե ինչ-որ աննկատ բան է՝ շվաբր, անկողնու սեղան, հեծանիվ։ . Հյուրերը շատ զարմացան և սկսեցին բարձրաձայն փնտրել նրան. «Որտե՞ղ է Անդրյուշան: Մենք նրան չենք տեսնում։ Որտեղ է տղան: Իսկ որտեղի՞ց է հայտնվել գիշերանոցը։

Եվ մի անգամ, երբ հյուրերը եկան, Անդրյուշան հանկարծ վերածվեց մկնիկի: Ես տեսա ջրաքիս և ամբողջ ոտքերով շտապեցի մոտս՝ թաքնվելու համար: Բայց դա այդպես չէր. մեկ այլ մուկ վազում էր նույն ջրաքիսի մոտ: Անդրյուշան և մկնիկը ճակատները բախվեցին անցքի հենց մուտքի մոտ։ Սկզբում երկուսն էլ վախեցան, իսկ հետո հիացան ու ընկերացան։

• Ես փախա կատվից! - ճռռաց մկնիկը: - Նա ուզում էր ինձ բռնել ու ուտել: Ումի՞ց ես թաքնվում։
• Ես հյուրերից եմ, նրանք հիմա կգան այստեղ,- շշնջաց Անդրյուշան։ -Ես վախենում եմ նրանցից։

• Իսկ ովքեր են հյուրերը։ Նրանք շա՞տ վախկոտ են: Ձեզ էլ են ուզում ուտել։ - վախեցած հարցրեց փոքրիկ մուկը:
• Չէ, ինչ ես,- պատասխանեց Անդրյուշան։ Տղաներին չեն ուտում։ Նրանք ուզում են բարևել ինձ:
• Սրա նման? - փոքրիկ մուկը սարսափից ցնցվեց: -Ինչպե՞ս ես բարևում:

Եվ նա բղավեց փոսի մեջ. «Մկներ, փրկեք ձեզ, հյուրերը գալիս են: Հիմա կասեն բարև!!!

Մկները ջրաքիսի մեջ շտապեցին, սարսափած ճչալով.

Օ՜, մենք կորած ենք: Սարսափելի հյուրերը հիմա մեզ բարև կասեն: Վա՜յ մեզ, վայ։

Նրանք թաքնվեցին միմյանց հետևում, փակեցին աչքերը, բարձրացան մահճակալի տակ (կրկնեք, թե ինչպես է երեխան ամաչկոտ):

Անդրյուշան սկզբում ծիծաղելի զգաց, թե ինչպես են մկները վախենում հյուրերից, հիմար վախկոտներից, պոչով մանրուքից: Եվ հետո նա ամաչեց, - նա ինքն է թաքնվում հյուրերից, կարծես նրանք կարող էին ուտել նրան:

• Ոչ, դրանք սարսափելի չեն,- փորձեց հանգստացնել մկներին։ - Նրանք նույնիսկ շատ, շատ լավն են, մի վախեցեք, բայց մկները չէին հավատում: -Դե, եթե կուզես, ես հիմա դուրս կգամ իրենց մոտ, կբարևեմ, և ինձ ոչինչ չի պատահի։ Ազնվորեն! Իսկ հետո նրանց հետ թեյ կխմենք։ Տորթով!
• Ինձ կհյուրասիրե՞ք տորթի փշրանքները։ - հետաքրքրվեց մկնիկը:
• Պարտադիր! Անդրյուշան խոստացավ իր նոր Ընկերոջը.

Անդրեյը կրկին վերածվեց տղայի և խիզախորեն ողջունեց հյուրերին.

Բարեւ Ձեզ!

Եվ ջրաքիսից բոլոր մկները նայում էին նրան և մտածում, թե ինչ համարձակ տղա է նա։

Հյուրերը նույնպես զարմացած էին, որ Անդրյուշան այլեւս ամաչկոտ չէր իրենցից։ Եվ նրանք ուրախացան։ Եվ նրանք բոլորը միասին գնացին տորթի փշրանքներով թեյ խմելու։ Օ, ոչ, ոչ թե փշրանքներով, այլ տորթով: Անդրյուշան փշրանքները ջրաքիսով տարավ մկների մոտ։

Եվ փոքրիկ մուկը պարծենում էր բոլորին.

Սա Անդրյուշան է, իմ ընկերը: Նա շատ համարձակ է: Նա չի վախենում ոչ կատուից, ոչ ամպրոպից, ոչ փոշեկուլից։ Նա նույնիսկ չի վախենում հյուրերին ողջունել:

Ինչպես Օլյան սիրահարվեց պարտեզին

• Ես մանկապարտեզ չեմ գնա, - ասաց Օլյան:
• Օլենկա, երեխա, ես պետք է գնամ աշխատանքի, հարցրեց մայրը: - Եթե չաշխատեմ, փող չենք ունենա, իսկ եթե փող չունենանք, ուտելու բան չենք ունենա։

Բայց Օլյան շրջեց գլուխը և շարունակեց գործել վերև։ Մուրզիկ կատուն վազեց խոհանոցից, թռավ Օլյայի ծնկներին և ասաց. համեղ կաթև ձուկ»:

• Վուֆ-վուֆ,- Արտեմոնի պուդելի զնգացող հաչում էր։ -Այս կատուն միշտ ուտելիք է խնդրում, երևի ես էլ եմ ուզում համեղ ոսկորբայց սպասում է, որ իրեն կերակրեն:
• Դե կենդանիներին էլ ուտելիք է պետք,- ասաց մայրս։ -Իսկ կրիան հյութալի կաղամբի է սպասում:

Օլյան նայեց կենդանիներին և մտածեց.

Մանկապարտեզում այնքան էլ վատ չէ Նոր Տարինվերներ տվեցին, Ձմեռ պապը եկավ, տղաների հետ մի մեծ բլուր շինեց ու նստեց։ Շուտով մարտի 8-ին, և Աննա Վյաչեսլավովնան ասաց, որ ցերեկույթ է լինելու: Մայրիկներն ու տատիկները կգան, և ես և տղաները երգելու ենք, պարելու ենք և պոեզիա կկարդանք, մենք բացիկներ կտանք, որոնք մենք ինքներս ենք պատրաստել, իսկ մայրս ինձ համար զգեստ և գեղեցիկ աղեղ կգնի:

Մայրիկը դուրս եկավ միջանցք: Մուշտակ ու երկարաճիտ կոշիկներ հագած Օլյան սպասում էր մորը։

Եկեք գնանք Մանկապարտեզասաց նա մորը. - Կատակում էի.

Այդ ժամանակվանից Օլյան միշտ մանկապարտեզ է գնացել ու քմահաճ չի եղել։ Միշտ զվարճալի էր ու շատ ընկերներ, և երբ նա տուն էր վերադառնում, նրան ուրախությամբ դիմավորեցին կատուն, շունը և կրիան: Նրանք միշտ ուտելիք ունեին։ Իսկ Օլյայի մայրիկը ցերեկույթի համար գնել է շատ գեղեցիկ զգեստ և աղեղ։

Հեքիաթ պոռնիկների երկրի մասին Մի ժամանակ կար մի տղա Վասյա: Նա իսկապես չէր սիրում երեկոյան խաղալիքները մաքրել։ Այնքան զվարճալի և հետաքրքիր էր խաղալը: Զինվորները շարքերով կանգնել են հատակին, նրանց հետևում խռմփացրել են բեռնատարներ, տրակտոր, չորս փոքր մեքենա և էքսկավատոր։ Բազմոցի հետևում թաքնված էին արջի ձագը, շունը, բադի ձագը և ինքը՝ Վասյան։ Հետո եկավ վճռական ճակատամարտը։ Զինվորները ցրվել են տարբեր ուղղություններով. Բեռնատարը մտավ պահարանի տակ։ Միջանցքում էքսկավատորով տրակտորը փախել է, իսկ փոքր մեքենաները հիմնականում փախել են անհայտ ուղղությամբ։ Հաղթողը՝ Վասյան, հարվածեց թմբուկին և հանդիսավոր կերպով շրջեց սենյակով՝ ոտքով հարվածելով հանդիպակաց խաղալիքներին։ Երեկոն եկավ, մայրիկը նայեց սենյակ և սիրալիր ասաց. Վասենկա, ընթրիքի ժամանակն է։ Մի կողմ դրեք խաղալիքները: Այո,- պատասխանեց Վասյան և շարունակեց երթը: Վասիլի,- բարկացավ հայրիկը: -Այո, վերջապես ե՞րբ եք մի կողմ դնելու խաղալիքները: Հիմա,- պատասխանեց Վասյան և խաղալիքներն արագ խցկեց զգեստապահարանի, մահճակալի, բազմոցի, սեղանի և աթոռի տակ: Եվ մի օր դա տեղի ունեցավ. Վասյան, ինչպես միշտ, ցրեց իր մարտիկներն ու մեքենաները անկյուններում և գնաց քնելու։ Հանկարծ պատուհանից դուրս հայտնվեց հսկայական ստվեր։ Նա երկար թափահարեց օդում, իսկ հետո զգուշությամբ անցավ ապակու միջով։ Վասյան թաքնվեց, բայց աչքերը չփակեց։ Նրան տանջում էր հետաքրքրությունը՝ ո՞վ եկավ նրա մոտ։ Սենյակի մեջտեղում իսկական կախարդուհի էր կանգնած։ Նա հագել էր մուգ կապույտ զգեստ և գիշերային ցեցի թիկնոց։ Նրանք թափահարեցին իրենց թեւերը, թռչելով բոլոր ուղղություններով, երբ նա թափահարում էր ձեռքերը: Եվ նորից հավաքվեցին, հենց որ կախարդուհին ծափ տվեց։ Մի վախեցիր, Վասյա,- կամաց ասաց նա։ Ես կախարդուհի Նոյբերինդան եմ: Ուզու՞մ ես քեզ տանեմ իմ կախարդական երկիր։ Այնտեղ ոչ ոք չի ստիպում երեխաներին մի կողմ դնել խաղալիքները, այնտեղ կարող եք շաղ տալ քաղցրավենիքի փաթաթանները, չհնազանդվել մայրիկին և հայրիկին և թափել ձեր իրերը մի կույտով: Ցանկանում եմ Ցանկանում եմ - Վասյան հիացած էր: Այնուհետև պետք է ասեք. «Ես այլևս ոչինչ չեմ մաքրի: ես սլոբ եմ»։ Ես այլևս ոչինչ չեմ մաքրի, ես սլոբ եմ: Վասյան հնազանդորեն կրկնեց՝ դուրս գալով ծածկոցների տակից։ Նույն պահին ցեցերը վերցրել են տղային ու դուրս տարել սենյակից։ Նրանք երկար, երկար ժամանակ թռչում էին գունավոր մոլորակների կողքով, Ծիր Կաթինի երկայնքով, հեռու, հեռու, մեկ այլ մոլորակ: Ցեցերը Վասյայի հետ միասին վայրէջք կատարեցին փողոցի մեջտեղում, ինչպես իր փողոցին նման ջրի երկու կաթիլ։ Իսկ տունը, որի դիմաց կանգնած էր Վասյան, նույնպես նույնն էր, ինչ իր տունը։ Սկզբում տղան կարծեց, որ Նոյբերինդան իրեն խաբել է, և նրանք հետ վերադարձան, բայց հետո հասկացավ, որ դա այդպես չէ։ Քամին փոշոտ փողոցով քշեց փաթաթաններ, թղթեր, կոնֆետների փաթեթներ, պլաստիկ բաժակներ և այլ աղբ: Ինչու՞ է այդքան կեղտոտ այստեղ: Վասյան զարմացավ. Մեր երկրում ոչ ոք չի մաքրում. Հիշեք, դուք տվել եք Սլոբի երդումը: Ահ,- ասաց Վասյան և գնաց ընկերներին փնտրելու: Բայց բակում մարդ չկար։ Որտե՞ղ են բոլորը: Նա հարցրեց Նոյբերիդային. Ձեր ընկերներն արժանի չեն մեր երկրի քաղաքացի դառնալու»,- պատասխանեց կախարդուհին։ - Նրանք միշտ մի կողմ են դնում խաղալիքները, գրքերը դնում դարակների վրա և քնելուց առաջ կոկիկ ծալում են իրենց հագուստները: Ո՞ւմ հետ պետք է խաղամ: Հարևան բակում տղա Կոլյան կա։ Գնա նրա մոտ », - պատասխանեց Նոյբերինդան: Եվ իսկապես, մի ​​նստարանի վրա, շրջապատված թխվածքաբլիթներով, կոնֆետների փաթեթավորմամբ և հյութի շշերով, նստած էր մի մռայլ տղա։ Ողջույն,- կպչուն ձեռքը մեկնեց Վասյային։ Ձեռքերդ կեղտոտ են,- վրդովվեց Վասյան։ Ոչ, նրանք պարզապես քաղցր են: Դա հյութի պատճառով է: Ես այն թափեցի շալվարիս վրա։ Գնա, շոր փոխիր,- առաջարկեց Վասյան։ -Միաժամանակ լվացեք ձեռքերը: Ես կորցրի ամեն ինչ,- տխուր ասաց Կոլյան։ -Իսկ ես ձեռքերս լվանալու ցանկություն չունեմ, նրանք ամեն դեպքում կկեղտոտվեն: Իսկ ինչո՞ւ աղբը չես տանում աղբաման,- չհանդարտվեց Վասյան։ Ի՞նչ եք մտածել: Ի՞նչ ես դու, լրտես։ Մենք urs չունենք! Սա «Բեսորյանդիայի» երկիրն է։ Այո, Վասյան զարմացած ասաց. - Ես պարզապես չէի սիրում խաղալիքները մաքրել: Բայց ես չեմ ուզում կեղտոտ հագուստով շրջել։ Իսկ մայրս ինձ սովորեցրել է աղբը թափել միայն աղբամանի մեջ, այլապես փողոցում կեղտոտ ու տգեղ կլիներ։ Կեղտոտ, ինչպես այստեղ: Բայց եթե այստեղ ոչ ոք չմաքրի, ապա կստացվի, որ աղբը կավելացվի և կավելացվի ... Մղձավանջ! Աղետ! Ուրեմն մի օր ամբողջ քաղաքը վերածվելու է աղբակույտի!!! Աղբը կծածկի տներ, փողոցներ, բնակարաններ ու մենք կխեղդվենք!!! Մեզ շտապ պետք է փրկել։ Վասյան սկսեց վազել փողոցներով՝ բախվելով կեղտոտ շորերով անբարեկարգ երեխաներին և պատմելով նրանց իր կուրծքի մասին։ Ի՞նչ է, աղբը պիտի հանե՞նք։ Կոլյան հարցրեց. Տատիկս ինձ միշտ ասում էր. «Մաքրի՛ր քեզ»: Դրա համար ես այստեղ փախա,- ավելացրեց փշրված զգեստով մի փշրված աղջիկ: -Ես չեմ ուզում մաքրել: Բայց մենք բոլորս կմեռնենք! Իսկապե՞ս չես հասկանում։ Վասյան վախեցավ. Չէ, չես հասկանում! - վիճաբանության մեջ է մտել մի հաստլիկ տղա՝ պատառոտված կոճակներով վերնաշապիկով։ «Մենք բոլորս այստեղ ենք, որպեսզի այլեւս երբեք չմաքրվենք: ինչ ես անում: Տեսեք, կա հյութի տոպրակ: Ես չեմ խմել, չեմ թողել: Ուրեմն ինչո՞ւ մաքրեմ, հա՞: Եղավ հետո! Վասյան զիջեց պոռնիկների գրոհի տակ։ -Իսկ եթե ես կարգի բերեմ ու հավաքեմ այն ​​ամենը, ինչ դու կարողացար ցրել, կխոստանա՞ս ինձ, որ այլևս աղբ չես թափի։ Մեզնից հետո կմաքրե՞ս։ – զարմացան երեխաները։ Այո, Վասյան պատասխանեց. «Հակառակ դեպքում մենք բոլորս կմեռնենք։ Քաղաքը կվերածվի հսկայական աղբի. Մենք կսուզվենք այս աղբակույտի հատակը և այլևս երբեք չենք տեսնի մեր ծնողներին: Իսկ ես կարոտել էի մորս,- հեկեկաց Կոլյան։ Օ,, Վասյան վախեցավ: -Ինչպես չէի մտածում։ Իսկապես։ Ինչպե՞ս վերադառնալ տուն: Ինչո՞ւ, ինչո՞ւ ես համաձայնեցի թռչել Նոյբերիդայի հետ։ Ինձ համար դժվար չէր խաղալիքները մաքրելը, ուղղակի ծույլ էի։ Նոյբերիդան փնտրում է կարգուկանոն չսիրող երեխաներին և տանում է իր մոլորակ,- տխուր ասաց բրդոտ աղջիկը: «Եթե անգամ չհամաձայնվեիր, ցեցերը քեզ ուժով կքաշեին։ Միայն կոկիկ երեխաները կարող են դիմակայել դրան: Ուռա՜ Հնարել! Վասյան բղավեց. -Ես գիտեմ, թե ինչպես հաղթել Նսուբերինդային։ Պետք է ամբողջ քաղաքը հեռացնել, հետո այն կպայթի զայրույթից։ Ինչպես որոշվեց, այնպես էլ արեցին: Հավաքեց Նոյբերիդայի առևանգած բոլոր պոռնիկներին և սկսեց ընդհանուր մաքրում. Աղբը հանում էին խաղալիք մեքենաներով, դուրս հանում պլաստմասե դույլերով, հավաքում էին կույտերում՝ հին ճյուղերից տնական խուճապներով։ Երեկոյան արդեն փողոցները շողշողում էին։ Արևը նույնպես օգնեց երեխաներին: Մի ամպ կանչեց, և նա ամառային տաք անձրևով լվաց պողոտաները, տները և մռայլ երեխաներին: Երեխաները հավաքվեցին հրապարակում և սկսեցին սպասել չար կախարդուհուն։ Լապտերների լույսի տակ հայտնվեցին սպիտակ ցեցեր։ Օ,, մի աղջիկ բղավեց. - Վախենում եմ, Նոյբերինդան մոտենում է: Այնտեղ, և ցեցերն արդեն այստեղ են: Հեյ, ցեցերը ծիծաղեցին։ - Չե՞ս տեսնում, մենք սպիտակ ենք: Մեզ ուղարկել է բարի փերի Ռոզան, ով կամրջում է խոտ ու ծաղիկներ։ Մոռացել ես ամենագլխավորը՝ չար կախարդանքը ցրելու համար պետք է անպայման հակադարձ երդում ասել պոռնիկներին։ Հնչում է այսպես ... Օ՜, պահակ: Նոյբերինդան մոտենում է,- վախեցան սպիտակ ցեցերը, թափահարեցին թեւերը և անհետացան մթության մեջ: Իսկ ինչ ասել?! երեխաները բղավել են նրանց հետևից. Բայց վախեցած ցեցերն արդեն հեռու էին։ Հիշենք,- արագ ասաց Վասյան։ Ինչ խոսքեր նա ստիպեց մեզ ասել: Այլևս ոչինչ չեմ մաքրի,- հիշեց Կոլյան։ -Դա մեր ամենասիրած բառերն էին։ Այսպիսով, ես պետք է ասեմ. Ես միշտ մաքրելու եմ ամեն ինչ: Վասյան գուշակեց. Եվ այնուամենայնիվ, ես ստիպված էի ասել. բղավեց երեխաներից մեկը. Ահ! - լսվեց Նոյբերիդայի սարսափելի որոտացող ձայնը։ «Ի՞նչ եք արել այստեղ, գարշելի արարածներ»։ Ո՞վ է ինձ թույլ տվել աղբս հանել, ո՞վ է համարձակվել խախտել օրենքը։ Որպես պատիժ, ես ձեզ բոլորիդ կդարձնեմ կոնֆետի փաթաթան: Արի, արի տղաներ։ Վասյան բղավեց. -Ես միշտ մաքրելու եմ ամեն ինչ։ Աի-այ-այ,- բղավեց Նոյբերինդան և սկսեց փչել հսկայական օդապարիկի պես: Կապույտ ցեցերը վախեցան ու ցրվեցին բոլոր կողմերից։ Եվ Նոյբերինդան կախվեց քաղաքի վրա և փքվեց, փքվեց՝ ծածկելով երկինքը նրանով։ Ես կոկիկ եմ: Ես հնազանդ եմ! Ես սիրում եմ պատվեր! երեխաները սկսեցին բղավել. Վա՜յ։ - երկնքում ծաղկեցին կապույտ աստղերի հրավառությունը, և չար Նոյբերիդան անհետացավ: Հուռա՜ Վասյան բղավեց ու... արթնացավ։ Մայրը մտահոգված թեքվեց նրա վրա։ Ինչ ես լացում, տղաս: Վասյան զարմացած նայեց շուրջը. նրա շուրջը տիրում էր նախկին անկարգությունը։ Այո, մայրիկը տխուր գլխով արեց։ Դու երեկ չես վերցրել քո խաղալիքները: Արդյո՞ք դա պարզապես երազ էր: Վասյան զարմացավ. -Ուրեմն ինչ, այնուամենայնիվ, ես հիմա միշտ մաքրելու եմ ամեն ինչ։ Նա վեր թռավ անկողնուց, լվացվեց, մաքրեց ատամները և վազեց խաղալիքներն իրենց տեղերում դնելու, մինչ մայրը համեղ շիլա էր պատրաստում։ Կապույտ ցեցը պահարանից դիտում էր Վասյային։ Ոչ, նա բարկացած փնթփնթաց։ - Պետք է Նոյբերիդային ասենք. այս տղան մեզ հարմար չէ: Հեքիաթ Միշկայի և պատվերի մասին Մի ժամանակ կար մի տղա Պետենկան, իսկ նրա ընկերը՝ սպիտակ արջը։ Օրվա ընթացքում Պետյան խաղում էր Միշկայի հետ, կերակրում, քնում նրա հետ։ Արջը լավագույն ընկերն էր: Եթե ​​Պետյայի քիթը ցավում էր, ուրեմն նրանք կաթում էին և՛ Միշայի, և՛ Պետյայի քթի մեջ։ Իսկ եթե քաղցրավենիք էին բերում, ուտում էին և՛ Միշկան, և՛ Պետյան։ Տղան Պետյան ուներ շատ ու շատ այլ խաղալիքներ։ Նա նույնպես սիրում էր նրանց։ Եվ նա կիսվեց նրանց հետ. Բայց ամենալավ ընկերը դեռ արջն էր։ Պետրոսն այս ասաց. Միշան ընկեր է։ Եվ հետո մի օր, ինչպես միշտ երեկոյան, ծնողները օգնեցին Պետենկային խաղալիքները դնել տուփերի մեջ և կարդալ նրան քնելուց առաջ մի պատմություն։ Պետյան լսեց նրան՝ գրկելով իր սիրելի Միշկային, և քնեց, բայց Միշկան քնելու մասին չէր էլ մտածում։ Նա սպասեց, մինչև Պետյայի հայրն ու մայրը պառկեցին քնելու, և հանգիստ արթնացրին Պետյային։ Նա անմիջապես բացեց աչքերը և կողքին տեսավ Միշկային։ Պետյա, մայրիկին ու հայրիկին մի զանգիր,- ասաց Միշկան,- ես քեզ մի պատմություն եմ ուզում պատմել: Իսկ ի՞նչ պատմություն։ Ես ձեզ մի պատմություն կպատմեմ իմ մասին: Ես էլ փոքր էի, հայրս՝ Սերյոժա, մայրիկ՝ Տանյա, Թոմ տատիկ և Վովա պապիկ։ Նրանք ինձ շատ էին սիրում։ Ես, ինչպես դու, միշտ չէ, որ հնազանդվել եմ նրանց, փախել եմ ընկերների հետ խաղալու, քշել եմ, սահել, ծնկներս կոտրել։ Իսկ ո՞վ է բուժել ձեր ծնկները։ - հարցրեց փոքրիկ Պետենկան: Մայրիկը փայլուն կանաչով քսեց ծնկները և փչեց, որ այդքան չցավի։ Այ, մայրս էլ ծնկներիս կանաչ ներկով է քսում ու փչում։ Բայց ես դեռ լաց եմ լինում։ Եվ նաև մայրս,- շարունակեց պատմել արջը,- մի անգամ ինձ ասաց. «Միշա, շուտով կունենաս նոր ընկեր. Սա կամք մի փոքրիկ տղա. Իսկ դու, Միշա, կլինես նրա լավագույն ընկերը։ Դուք կօգնեք նրան մեծացնել: Դուք նրան կնայեք փողոցում և տանը ... »: Այսպես Միշկան սկսեց պաշտպանել Պետյային և ապրել նրա հետ։ Բայց Պետյան մեծացավ և սկսեց սովորել անձնատուր լինել: Նա սկսեց խաղալիքներ ցրել՝ նետելով իր նապաստակները, շները, խորանարդները, մեքենաները... Իսկ խաղալիքներն ասացին Միշկային. Խնդրեք Պետյային չանել դա։ Մենք շատ վիրավորված և վախեցած ենք։ Պետյան շատ զարմացավ. Որքանո՞վ է դա սարսափելի: Ես խաղում եմ նրանց հետ, նրանք իմ խաղալիքներն են։ Իսկ Միշկան Պետյային ասաց, որ խաղալիքները գիշերը չեն քնում, այլ լաց են լինում։ Նրանք խոսում են միմյանց հետ, դժգոհում Պետյայից։ Եվ եկեք գնանք նրանց մոտ, և դուք ինքներդ կտեսնեք,- առաջարկեց Միշկան: Բայց դա հնարավո՞ր է։ Պետյան զարմացավ. -Նրանք հիմա քնում են: Բայց Միշան մատը դրեց Պետյայի բերանին և ասաց. Եկեք փորձենք, և դուք ինքներդ կտեսնեք: Միշենկան բռնեց Պետյայի ձեռքից և տարավ նրան։ Նրանք օրորոցից բարձրացան հատակին և մոտեցան պատուհանին։ Միշան ասաց Պետյա, որ նա գիտի, թե ինչպես մտնել խաղալիքների աշխարհ և լսել այն ամենը, ինչ նրանք ասում են: Միայն Պետյան ոչինչ չպետք է ասի, հակառակ դեպքում խաղալիքները կվախենան։ Ձեռքս ամուր բռնիր ու ոչ մի խոսք մի ասա։ Լավ! տղան համաձայնեց. Միշկան Պետյային տարավ գաղտնի սանդուղքով, և նրանք մտան գաղտնի դուռ։ Երբ Պետյան բացեց աչքերը, տեսավ, որ նա իր սենյակում է։ Բայց նա այդպիսին չէ: Բոլոր խաղալիքները տուփի մեջ չէին, նրանք կանգնեցին օրորոցի մոտ և զրուցեցին: Պետյան այսօր ինձ ուժգին նետեց պատին, իսկ հիմա իմ անիվը կոտրվել է,- ասաց մեքենան։ Եվ ես ջարդեցի ավտոտնակը,- ասաց մեկ այլ մեքենա,- և հիմա գիշերները քնելու տեղ չունեմ: Ինձ համար նոր ավտոտնակ չեն կառուցել։ Եվ նա հագավ ինձ ականջի մոտ,- դժգոհեց նապաստակը,- և հիմա ես պետք է մորս խնդրեմ, որ ականջը կարի, որ այն ընդհանրապես չպոկվի։ Եվ նա նկարեց ինձ մատիտով,- գոռաց աթոռը,- և հիմա ես այնքան էլ գեղեցիկ չեմ: Իսկ Պետյայի հայրիկը ինձ չի նկարի գեղեցիկ ներկով։ Ես վախենում եմ դուրս նետվելուց։ Պետյան շատ էր ցավում իր խաղալիքների համար։ Նա ուզում էր ներողություն խնդրել։ Բայց Միշան թույլ չտվեց, որ հիմա խոսի ու խաղա իրենց հետ։ Միշան ասաց. Ավելի լավ է դու, Պետենկա, վաղը ամեն ինչ շտկես։ Կարիք չկա նետել ձեր խաղալիքները, կարիք չկա կոտրել դրանք: Եվ մենք ձեզ հետ և ձեր մոր հետ միասին մեքենաների համար ավտոտնակ կկառուցենք։ Եվ բոլոր խաղալիքների համար տուն սարքեն, որտեղ գիշերը կքնեն։ Իսկ առավոտյան մայրիկը մտավ սենյակ՝ Պետյային արթնացնելու և տեսավ՝ Պետյան քնած էր իր մահճակալի կողքին՝ գրկած Միշային։ Իսկ խաղալիքները քնած էին մահճակալի վրա... Այդ ժամանակվանից Պետյան սկսեց իր խաղալիքները կոկիկ դնել իրենց տուփերի մեջ, իսկ մեքենաները քնում էին խորանարդիկներից պատրաստված ավտոտնակում։ Եվ ոչ ոք գիշերը լաց չի եղել և չի արթնացրել Պետյային և Միշկային

Փիղ և փուչիկներ

Մի փոքրիկ փիղ կար։ Մայրիկն ու հայրիկը նրան շատ էին սիրում։ Նրանք միասին խաղացին, քայլեցին, լողացին գետում և շատրվաններ փչեցին իրենց երկար կոճղերից։ Փոքրիկ փիղը սիրում էր ժամանակ անցկացնել ծնողների հետ։ Բայց մի օր, երբ մայրիկի և հայրիկի հետ զբոսնում էին այգում, փղի ձագը կապիկի մեջ մեծ փուչիկ տեսավ: Փղի ձագին նա շատ էր հավանել, և նա ցանկանում էր ունենալ նույն գնդակը։

Մայրիկ, հայրիկ, ես էլ եմ նման գնդակ ուզում, խնդրում եմ, գնիր ինձ համար,- սկսեց հարցնել նա ծնողներին։

Մայրիկն ու հայրիկը շատ էին սիրում իրենց որդուն և որոշեցին հաճոյանալ փոքրիկին։ Նրան գեղեցիկ դեղին գնդակ են գնել։

Փղի ձագը ուրախացավ, նա ամեն տեղ գնաց իր օդապարիկով։ Եվ երբ նա գնաց քնելու, կապեց նրան իր անկողնուց։

Շուտով, զբոսնելիս այգում, փղի ձագը արջի ձագի մոտ տեսավ շատ գեղեցիկ կանաչ գնդակ: Եվ, իհարկե, նա խնդրեց ծնողներին գնել նույնը: Մայրիկն ու հայրիկը չցանկացան վշտացնել իրենց սիրելի որդուն և նրա համար կանաչ փուչիկ գնեցին։ Փղին նա շատ էր հավանել։

Բայց շուտով երեխան ցանկացավ կարմիր գնդակ ունենալ, իսկ հետո՝ կապույտ: Եվ սիրող ծնողները կրկին չկարողացան հրաժարվել նրանից... Բայց փղի ձագն ավելի ու ավելի շատ փուչիկներ էր ուզում, և ծնողներին փող չէր մնում: Եվ հետո երեխան սկսեց վերամբարձվել և ասել.

Դե, գնիր, գնիր ինձ այս գնդակը, որովհետև ես դեռ չունեմ:

Հետո փղի ձագի ծնողները ստիպված են եղել վերցնել լրացուցիչ աշխատանքավելի շատ գումար աշխատելու և դրանցով փուչիկներ գնելու համար: Եվ ինչքան որդին նրանցից փուչիկներ էր խնդրում, այնքան նրանք ավելի երկար էին սկսում աշխատավայրում մնալ։ Փիղն ու էգ փիղը սկսեցին ավելի քիչ այցելել փղի ձագին, խաղալ նրա հետ, և այգում համատեղ զբոսանքները լիովին դադարեցին։

Փղի ձագը տխրեց միայնակ, և նույնիսկ բազմաթիվ փուչիկները նրան այլևս չէին գոհացնում:

Եվ հետո եկավ այն օրը, երբ այլեւս հնարավոր չէր սենյակ մտնել փղի ձագին: Դրանում այնքան շատ գնդակներ կային, որ երեխան նույնիսկ չէր կարողանում շարժվել։

Հետո փղի ձագը հավաքեց բոլոր գնդակներն ու դուրս եկավ փողոց։ Բայց փուչիկները այնքան շատ էին, որ նրանք սկսեցին փղի ձագին բարձրացնել բարձր՝ դեպի երկինք: Երեխան վախեցավ, որ հավերժ կթռչի ծնողներից և սկսեց օգնություն կանչել:

Ճնճղուկները ներս թռան և իրենց սուր կտուցներով պայթեցին գնդակները՝ մեկը մյուսի հետևից: Այսպիսով, փղի ձագը սուզվեց գետնին:

Նա նստեց խոտերի վրա և մտածեց. Ինչ եք մտածում այդ մասին?

Միգուցե նա մտածե՞լ է, թե որքան լավ է մայրիկի և հայրիկի հետ քայլելը, խաղալը, գետում լողալը և բեռնախցիկից մեծ շատրվաններ բաց թողնելը:

Ձեր կարծիքով, ի՞նչ կարող է անել փղի ձագը այդ ժամանակը հետ բերելու համար: Ասա նրան, խնդրում եմ:

Kiss ցանկությունների ցուցակ

Հավանաբար, ձեզնից յուրաքանչյուրը կյանքում նկատել է մեկ տարօրինակ հանգամանք՝ նախքան ինչ-որ բան խիստ ցանկանալը, մարդը հաճախ քորում է գլուխը, քսում ճակատը կամ պարզապես դիպչում դեմքին։ Բայց ձեզնից ոչ բոլորն են տեղյակ, որ մարդուն այս պահին համբուրում է իրեն սիրահարված հյուրանոցը։

Փոքրիկ հյուրանոցոչկին մեծանում է մեկ խոր կիրճում, և նրանցից յուրաքանչյուրն ունի իր սիրելի տղան կամ աղջիկը: Սիրելին, քանի որ նա երկար ժամանակ խնամում է նրան և փոքր տարիքից նրան համեղ կերակրում է։ Այո, այո, ճիշտ եք լսել, համեղ է սնվում։ Ի վերջո, ցանկության բոլոր մտքերը թռչում են այս կիրճը և անպայման կերվում են Wishlist-ի կողմից: Յուրաքանչյուր ուտելու նման մտքի հետ ցանկությունների ցանկը մի փոքր մեծանում է, և երբ նրանք բավականին մեծանում են, նրանք թողնում են կիրճը և թռչում իրենց սիրելի ու հոգատար կերակրողին այցելելու։

Հյուրանոցայիններից մեկը շատ արագ մեծացավ, քանի որ նրա սիրելի տղան՝ Իգորը, ի տարբերություն մյուս երեխաների, շատ հաճախ կերակրում էր նրան և օրը շատ անգամ օդով ուղարկում իր ցանկությունները։ Իհարկե, կերած ցանկությունները Իգորի կողմից արագ մոռացվեցին, բայց դա երկար չտեւեց։ Մի օր նա հանդիպեց իր Hotelka-ի հետ:

Եվ դա տեղի է ունեցել խաղալիքների խանութում, որտեղ Իգորը տեսել է շատ թանկարժեք գանձ որոնող մեքենա: Այն, ինչ նա պարզապես չուներ. նա փայլում էր լուսարձակներով, նա կարող էր փորել գետնին գայլիկոնով, և նա նույնիսկ լազերային ճառագայթ ուներ, այնպես որ, ձևացնելով, թե այրում է գետինը, նա ճանապարհ ընկավ դեպի գանձերը: Այդ պահից Իգորը ցանկանում էր ճիշտ նույն մեքենան և սկսեց ամբողջ օրը նեղացնել ծնողներին խնդրանքներով: Հոթելկան ուրախացավ, որ Իգորն այդքան համառ, համառ և խստորեն մեքենա է ուզում, և որոշեց օգնել նրան: Նա ջերմորեն համբուրեց նրան և համբույրի հետ Իգորին շատ նոր ցանկության ուժեր տվեց: Նման համբույրից հետո Իգորը վերջապես կորցրեց հանգստությունը և նույնիսկ սկսեց վատ քնել։ Գիշեր-ցերեկ նա մտածում է միայն գանձ որոնողի մասին, բայց չի էլ ուզում հին խաղալիքներին նայել։ Ամբողջ երկու շաբաթ Իգորը քմահաճ էր, չարաճճի, զայրացած և վիրավորված բոլոր շրջապատից։ Ես նույնիսկ չէի ուզում երեխաների հետ բակ դուրս գալ խաղալու։ Իսկ երկրորդ շաբաթվա վերջում նա այնքան էր հոգնել իր նվնվոցներից, նեղություններից և աղաչանքներից, որ նույնիսկ շատ հիվանդացավ։ Ապաքինվելուց հետո առաջին օրը Իգորը ընկերոջ կողմից հրավիրվել է ծննդյան տարեդարձի, որտեղ Իգորը կրկին պետք է իսկապես ցանկանար:

Այս անգամ Իգորը երեկույթի ժամանակ փորձել է շոկոլադե պաղպաղակով տորթ։ Իգորն իր կյանքում ավելի համեղ բան չի կերել։ Հիմա նույնիսկ մոր պատրաստած ամենահամեղ ուտելիքը նրան անհամ ու զզվելի էր թվում։ Կրկին համբուրեց Իգոր Հոթելկային։ Դրանից հետո Իգորը սկսեց կտրականապես հրաժարվել ցանկացած ուտելիքից՝ անընդհատ պահանջելով միայն պաղպաղակով տորթ։ Բերանս ոչինչ չէր մտնում, ամբողջ ուտելիքը փչացնում էր տրամադրությունս, իսկ մտքերս առավոտից երեկո զբաղված էին միայն տորթով։ Իհարկե, նրան տորթ են գնել։ Բայց ի՞նչ է մեկ թխվածքը, երբ ուզում ես այն ուտել ամբողջ օրը առանց դադարի։ Մի ամբողջ ամիս նա տորթ էր աղերսում, քմահաճ ու զայրացած էր իր դժբախտ ճակատագրի և փչացած անուրախ կյանքի վրա։ Բայց որտե՞ղ է երևում, որ մարդիկ միայն տորթեր են ուտում։

Երկար ժամանակ Իգորի ցանկությունները թույլ չէին տալիս երջանիկ ապրել ու հաճախ էին փչացնում նրա տրամադրությունը։ Մի ամբողջ տարի նա դեռ կերակրում էր իր Հոթելկային, և ի երախտագիտություն դրա համար նա անտեսանելի համբույրներ էր ստանում նրանից։ Բայց մի օր Իգորը հասկացավ, որ ավելորդության ցանկությունը լավ չի բերվում և հաճախ վնասում է իրեն: Եվ այսպես, նա որոշեց չցանկանալ մի բան, առանց որի դուք հեշտությամբ կարող եք անել կյանքում: Դրանից շատ չանցած նրա «Հոթելկան» ապրեց։ Հիմա ամենակարեւորն այն է, որ Իգորը չգիրացնի նորը։

Հեքիաթ Կոլյայի և նրա ընկերների մասին Մի տղա միշտ կռվում էր։ Նրա անունը Կոլյա էր։ Նրանից վախենում էին բակի բոլոր երեխաները։ Իսկ երբ ամառ եկավ, մայրս Կոլյային ուղարկեց գյուղ։ Առավոտյան գյուղում նա արթնացավ բարձր «Կու-կա-րե-կու»-ից։ Այգում թռչունները երգում էին, պատուհանին կաթ էր, իսկ պատուհանի մոտ երկու ճնճղուկ նստած էին ճյուղի վրա և ուրախ ծլվլում էին։ Մի կով կանգնեց բակում և հռհռում էր, աքլորը քայլում էր կարևոր, բադերը քրքջում էին, սագերը քրքջում էին, գառները բղավում էին «մեղու», այծը գոռում էր «Ես-ես»: Գեղեցկուհին։ Արևը շողում էր, կեչի ծառերը կանգնած էին մոտակայքում կեչու պուրակում և խշխշում էին իրենց տերևները. թակեց փայտփորիկը, — Կու-կու։ գոռաց կկուն։ Կոլյան խմեց կաթը և դուրս եկավ բակ։ WOF WOF! շունը ողջունեց նրան. Մյաու, ինչպե՞ս ես քնել: - հարցրեց կատուն: Կոլյան ոչ ոքի չբարևեց, ոտքով հարվածեց շանը, բռնեց կատվի պոչից, փայտը գցեց սագերի և բադերի վրա, քար նետեց աքլորի վրա։ Այծի հետ գառները վախեցան ու փախան, իսկ կովը դժգոհ հառաչեց ու հեռացավ բակից։ Կոլյան մնաց մենակ, ձանձրացավ, և նա որոշեց գնալ պուրակ։ Այնտեղ նրան ուրախությամբ դիմավորեցին կեչիները՝ իրենց տերեւների խշշոցով։ Տուկ տուկ! փայտփորիկը ողջունեց նրան։ Ku-ku! - ասաց կկուն: Բարեւ Ձեզ! ճռռաց մրջյունը։ Կոլյան բարձրացավ կեչի մոտ և կոտրեց ճյուղը։ Օ՜, օ՜, օ՜ կեչին ճչաց, բայց տղան չլսեց նրան։ Նա ճեղապարսատիկ արեց և սկսեց կրակել թռչունների վրա։ Կոտրել է մրջնանոց: Մի քանդեք մեր տունը. մրջյունները բղավեցին, բայց Կոլյան նույնպես չլսեց նրանց։ Հետո նա ձանձրանում էր պուրակում։ Կոլյան դուրս եկավ գյուղական ճանապարհ և սկսեց քարեր նետել արևի վրա։ Նրան դուր չէր գալիս, որ այն փայլում էր նրա աչքերում։ Հաջորդ օրը, երբ Կոլյան արթնացավ, զգաց, որ ամեն ինչ փոխվել է։ Արևը չէր փայլում պատուհանից: Աքլորը չկանչեց, գավաթում կաթ չկար, թռչունները չէին երգում։ Բակը դատարկ էր։ Նրան ոչ ոք չի բարևել։ Շունը բարձրացավ կրպակ, կատուն բարձրացավ տանիք։ Նա գնաց պուրակ։ Արևը թաքնվեց ամպի հետևում: Կեչերը չէին խշշում իրենց տերևները։ Փայտփորիկը, կկուն և այլ թռչուններ թռան։ Անտառում ոչ ոք չէր երգում: Կոլյան իրեն այնքան մենակ էր զգում։ Եվ նա ուզում էր, որ ամեն ինչ լինի այնպես, ինչպես նախկինում էր։ Նա հասկացավ, որ այս երկրի վրա բոլորն իր ընկերներն են, և ընկերները չեն կարող վիրավորվել: Այդ ժամանակվանից նա երբեք ոչ մեկին չի վիրավորել և չի կռվել։ Եվ երբ նա վերադարձավ քաղաք, հաշտություն կնքեց բակի տղաների հետ, բոլորին նվերներ բերեց՝ հատապտուղներ, մի քանի սունկ, մի քանի կոներ։ Նա դեն նետեց ճեղապարսատիկը և այլևս ծառեր չկոտրեց ո՛չ անտառում, ո՛չ քաղաքում։ Բարի Պետյայի հեքիաթը Մի քաղաքում ապրում էր Պետյա անունով մի տղա։ Պետյան շատ էր ուզում շատ ընկերներ ունենալ։ Բայց նա ընդհանրապես ընկերություն անել չգիտեր, այլ միայն կռվել գիտեր։ Նա կարծում էր, որ միայն կռիվն ու կոպտությունը կարող են ինչ-որ մեկին ինչ-որ բան ապացուցել կամ ուշադրություն գրավել իր վրա։ Տղաները վախենում էին նրանից, իսկ նա գրեթե ընկերներ չուներ։ Մի անգամ Պետյան ճանապարհին տեսավ մի մեծ ջրափոս՝ բազմագույն ցեխի բծերով։ Նա ավելի մոտեցավ նրան ավելի լավ տեսնելու համար: Եվ հանկարծ կողքով անցնող մի մեքենա նրան ոտքից գլուխ ջուր ցողեց։ Պետյան, ամբողջ թաց ու կեղտոտ, ուզում էր վազել տուն: Բայց հետո նա նկատեց, որ գտնվում է թափանցիկ մեծ օճառի պղպջակի մեջ։ Սկզբում Պետյան շատ զարմացավ և սկսեց նայել նրան։ Բայց հետո վախեցավ, քանի որ հասկացավ, որ չի կարողանա դուրս գալ պղպջակից։ Պղպջակը շատ ուժեղ էր և չէր ուզում պայթել։ Եվ Պետյան շատ էր տխրել, որ իր վատ գործերը վերադառնում էին իրեն։ Օրինակ՝ Պետյան փորձում է հարվածել ինչ-որ մեկին, իսկ պղպջակը նրան վերադարձնում է հարվածները։ Պետյան ինչ-որ մեկի վրա քար է նետում, իսկ նա ետ է թռչում` հենց Պետյայի մոտ: Ահա թե ինչ է տեղի ունենում. Հիմա ես ինքս ինձ ծեծու՞մ եմ»,- մտածեց Պետյան և շատ վիրավորված ու վիրավորված զգաց։ Ինչպե՞ս կարող եմ հիմա խաղալ տղաների հետ: տղան լաց եղավ. Այսպիսով, նա մի քանի օր քայլեց պղպջակի մեջ: Ես վախենում էի կռվել, որովհետև ինքդ քեզ հաղթելը ցավում է և հետաքրքիր չէ։ Միայնակ խաղալը ձանձրալի է: Եվ նա չկարողացավ ազատվել փուչիկից: Եվ հիմա, արդեն բոլորովին հուսահատված, Պետյան նստել է խաղահրապարակի նստարանին և դիտել է երեխաների ուրախ խաղը։ Հանկարծ նա տեսավ մի շատ գեղեցիկ աղջկա՝ տիկնիկով։ Աղջիկը չգիտեր, որ Պետյան սիրում է կռվել, և չէր վախենում նրանից, այլ ընդհակառակը, հրավիրեց նրան խաղալու։ Պետյան շատ ուրախացավ իր առաջարկից և որոշեց աղջկան հյուրասիրել իր գրպանում եղած խնձորով։ Նա նրան խնձոր տվեց, և հետո հրաշք տեղի ունեցավ՝ պղպջակը պայթեց: Պետրոսը պարզապես երջանիկ էր։ Նա վերջապես ազատվել է այդ տհաճ փուչիկից: Երբ Պետյան տուն եկավ, սեղանի վրա տեսավ երկու մեծ խնձոր։ Տարօրինակ է, մտածեց Պետյան, որտեղի՞ց կգային: Չէ՞ որ վերջին խնձորը ես տվել եմ բակի աղջկան։ Հաջորդ օրը Պետյան նորից մտավ բակ տղաների մոտ և նրանց տվեց իր գրամեքենան, որ խաղան: Եվ երբ վերադարձա տուն, տեսա երկու նոր գեղեցիկ մեքենա։ Եվ Պետյան սկսեց նկատել, որ հենց նա ինչ-որ մեկին բարի գործ է անում, այդ բարությունը վերադառնում է նրան և նույնիսկ կրկնակի չափով։ Այդ ժամանակվանից Պետյան միայն բարի գործեր է արել։ Նա շատ ընկերներ ձեռք բերեց։ Նա սովորեց ընկերանալ բոլորի հետ և ընդհանրապես դադարեց կռվել։ Ի վերջո, նա այլևս չէր ուզում փուչիկի մեջ մտնել: Կռվարար Նապաստակի հեքիաթը Մի անգամ Նապաստակը զարմանալի երազ տեսավ. Նա տեսավ իր հայրենի անտառը, ծանոթ կենդանիներին ու թռչուններին։ Զարմանալի էր միայն մի բան՝ նրանք բոլորը վախենում էին նրանից։ Տեսեք, աղվեսն ասում է. - Այնտեղ գնում է մեծ Նապաստակը: Նա երեկ հաղթեց ինձ, իսկ հիմա ես պետք է նրան ամեն օր կաղամբ բերեմ նախաճաշի համար։ Այո, այո, գայլը համաձայն է: -Սա ամենամեծ Նապաստակն է: Նա նույնպես հաղթեց ինձ, և հիմա ես պետք է ամեն օր նրան գազար բերեմ ճաշի համար: Ճիշտ է, սա աշխարհի ամենամեծ Նապաստակն է: - մռնչում է արջը: -Նա երեկ այնքան ծեծեց ինձ, որ հիմա ես պետք է ամեն երեկո նրան մեղր բերեմ ճաշի: Հակառակ դեպքում նա ինձ ընդհանրապես կվռնդի անտառից։ Նայեք բոլորին. մեծ և հզոր Նապաստակը գալիս է: ծլվլում էին կաչաղակները։ Հիանալի, հիանալի,- համաձայնեցին սկյուռիկները: Veli-KVA-stucco, Veli-KVA-stucco, - գորտերը կռկռացին: Եվ Նապաստակը քայլում է արահետով՝ հպարտորեն գլուխը բարձրացնելով և հրում բոլորին, ում հանդիպում է։ Նա տեսնում է, թե ինչպես է արջը քնած ազնվամորու թփի տակ։ Նապաստակը մոտեցավ նրան և թաթ տվեց։ Արջը նորից ու նորից գլորվեց։ Չհամարձակվես ուտել իմ ազնվամորիները, ոտնաթաթ,- գոռաց Նապաստակը նրա հետևից: Մի համարձակվիր ձուկ բռնել իմ գետում,- բռունցքով սպառնաց նրան Նապաստակը: Չհամարձակվես խնձոր քաղել իմ անտառում: Նա քայլեց, քայլեց անտառով... և արթնացավ: Նապաստակը ձգվեց, նայեց պատուհանից և մտածեց. Իսկ ինչի՞ց էի ամենից շատ վախենում։ Մենք պետք է ցույց տանք, թե ով է անտառի ղեկավարը: Նա դուրս եկավ ծայրը և գոռաց. Զգուշացե՛ք, կենդանիներ։ Ես եմ, մեծ Նապաստակը, արթնացա: Հի-հի-հի,- բարակ քրքջացին սկյուռիկները: Հա-հա-հա,- բաս ձայնով ծիծաղեց ծեր վարազը: Ահ, ծիծաղիր։ Դե, ես ձեզ հիմա ցույց կտամ: - բացականչեց Նապաստակը և զայրացած քայլեց արահետով: Նա նայում է, և մի ոզնի շտապում է հանդիպել նրան՝ մեջքին սունկ կրելով։ Արի, տուր ինձ իմ սունկը։ - բղավեց Նապաստակը և ինչպես է ոզնին հարվածում, և նա անմիջապես լաց եղավ: - Օ՜, օ՜, օ՜ Ի՜նչ փշոտ ես դու։ Իսկ դու կառչած ես: - պատասխանեց ոզնին: -Ինչո՞ւ եք կռվում: Եթե ​​ձեզ հարկավոր է խնձոր, ապա գնացեք այն ինքներդ ընտրեք: Բայց ես մեծ և հզոր Նապաստակ եմ, բոլորը վախենում և հարգում են ինձ: Դու հիմար ես։ - պատասխանեց ոզնին: -Ոչ ոք քեզանից չի վախենում։ Կռվարարներին չեն սիրում և հարգում: Ինչ անել? - հարցրեց Նապաստակը: Բայց ոզնին չլսեց նրան։ Նա վազեց ճանապարհով, որպեսզի գնա իր գործով: Տխուր, տխուր, Նապաստակը թափառեց տուն: Վա՜յ։ թմբկահարեց իմաստուն ծեր բուը: -Հարգանք ոչ թե ուժի, այլ բարի գործերի։ Անհեթեթություն,- Նապաստակը թափահարեց թաթը: Չհասնելով այն բացատին, որի վրա կանգնած էր իր տունը, նա հանկարծ լսեց ինչ-որ մեկի հեկեկոցը։ Հեյ, ով է այնտեղ: գոռաց Նապաստակը։ Ես եմ, արջուկ: - եկավ թփերից: Նապաստակը բաժանեց հաստ ճյուղերը և տեսավ մի փոքրիկ արջի քոթոթ։ Նրա թաթը խրվել էր հին կաղնու արմատների արանքում, և երեխան չէր կարողանում ազատվել։ Օ՜, հիմար: Հիմա ես քեզ կօգնեմ,- ասաց Նապաստակն ու սկսեց կոտրել հին ճյուղերը: Հենց որ արջի քոթոթն ազատվեց, նա ուրախությամբ թռավ Նապաստակի շուրջը և երգեց. Դուք այժմ իմ լավագույն ընկերն եք: Եվ թող բոլորն իմանան. Դուք մեծ եք և հզոր Ամենախիզախը, ամենալավը: Նապաստակն ամաչեց և հետո հարցրեց. Իսկապե՞ս այդպես եք կարծում։ Իհարկե! - բացականչեց արջի ձագը: Նապաստակն արջի ձագի լավագույն ընկերն է: Նապաստակը փրկեց արջուկին։ Նապաստակը հերոս է: – ծլվլում էին կաչաղակները և լուրը տանում անտառով։ Ահա դուք տեսնում եք. - ասաց բուն Նապաստակին: -Հիմա քեզ կհարգեն ոչ թե երազում, այլ իրականում։ Եվ սրա համար ամենևին էլ պետք չէ պայքարել։ Ես ձեզ ասացի. հարգանքը ուժի համար չէ, այլ բարի գործերի:

Ինչպես էր Եգորկան հագնված

Եգորկա, գնանք զբոսնելու,- մի առավոտ կանչեց Եգորի մայրը։

Եգորկան շատ էր սիրում քայլել, բայց չէր սիրում հագնվել։

• Մայրիկ, հագցրու ինձ, իմ ձեռքերը չեն կարող դա անել, դրանք փոքր են, նա հարցնում է:
• Դուք մեծ եք, բայց ձեր ձեռքերը փոքր են: Մայրիկը զարմացավ. -Ահա քո շալվարը, ահա քո գուլպաները, ահա քո սվիտերը, ձեռնոցներն ու երկարաճիտ կոշիկները. հագնվիր ինքդ: Եվ ես ժամանակ չունեմ:

Եվ Եգորը, երբ նա շրջում էր սենյակում շորտերով և քայլում:

• Եգորկա, հագնվիր, ժամանակն է զբոսնելու,- ասում է մայրիկը:
• Չեմ կարող,- դժգոհում է Եգորը։

Այնուհետև Եգորկինայի ձեռքերը վիրավորվեցին նրանից, և եկեք ինքներս հագնվենք, արագ, արագ: Իսկ նրանք այնքան էին շտապում, որ ամեն ինչ խառնում էին. գլխներին շալվար էին դնում, շալվարների փոխարեն՝ սվիտեր, գուլպաներ ու երկարաճիտ կոշիկներ՝ ձեռքերին, ձեռնոցներ էին քաշում ոտքերին։ Գոտու փոխարեն՝ շարֆ։ Եվ նրանք մոռացան գլխարկը թեւում։

Մայրիկը ծիծաղեց նրա վրա: Եգորը նայեց իրեն հայելու մեջ, և նա ամաչեց. ինչպե՞ս է նա փողոց դուրս գալու նման վիճակում: Ավելի շուտ, նա իր վրայից հանեց այս ամբողջ խայտառակությունը և դրեց այն ճիշտ, ինքն իրեն, և այնքան արագ և ճշգրիտ, որ ինքն էլ զարմացավ. պարզվում է, որ ես կարող եմ:

Ինչպես Վանյան սովորեց հագնվել

Ժամանակին Վանյա անունով մի տղա կար։ Նա շատ էր սիրում բակի տղաների հետ քայլել։ Նրանք տարբեր կերպ են մտածել Հետաքրքիր խաղերև նրանք միշտ միասին շատ են զվարճացել: Իսկ աղջիկ Օլյան հաճախ էր գալիս բակ խաղալու։ Նա ուներ մեծ գեղեցկություն Կապույտ աչքերև գանգուր մազեր: Վանյան շատ էր հավանում նրան, և նա ցանկանում էր ընկերանալ նրա հետ։ Բայց Օլյան ուշադրություն չդարձրեց նրան։

Մի օր Վանյան, Օլյան և այլ երեխաներ խաղում էին խաղահրապարակում։ Հանկարծ անտառի հետևից հայտնվեց Գորինիչ օձը։ Նա թռավ խաղահրապարակի վրայով շատ ցածր, բռնեց Օլյային և թռավ դեպի անտառ։

Ինչ անել? Մենք պետք է գնանք փրկենք Օլյային: Վանյան և Սերյոժան ցատկեցին իրենց հեծանիվների վրա և շտապեցին հետապնդելու։ Բոլոր կենդանիներն ու թռչունները պատրաստակամորեն ասացին նրանց, թե ուր է թռչել օդապարիկը: Վանյան և Սերյոժան վազեցին ամբողջ արագությամբ։

Հանկարծ նրանց ճանապարհին - գետ: Շատ լայն չէ, բայց կամուրջ կամ ֆորդ չկա։ Սերյոժան հեծանիվը թաքցրեց թփերի մեջ, արագ հանեց տաբատը, վերնաշապիկը, գուլպաներն ու երկարաճիտ կոշիկներն ու նետվեց ջուրը։ Իսկ Վանյան մերկանալ չգիտեր։ Մայրը միշտ մերկանում էր, թեև փնթփնթում էր, որ նա արդեն մեծ է։ Իսկ մայրիկը այստեղ չէ: Իսկ առանց դրա Վանյան չի կարող մերկանալ։ Նա նստում է և լաց է լինում: Այդ ընթացքում Սերյոժան արդեն վերադառնում է միասին

Օլյայի հետ։ Նա հաղթեց օձին, ազատեց Օլյային, օգնեց նրան լողալով անցնել գետը։ Նրանք բարձրացան ափ, հագնվեցին, նստեցին հեծանիվ և հետ գնացին։ Իսկ Օլյան ասաց, որ Սերյոժայի հետ ընկերություն է անելու։

Եվ Վանյան վշտացավ, տրտմեց, և հետո սկսեց խնդրել մորը, որ սովորեցնի մերկանալ և հագնվել, և այդ ժամանակից ի վեր նա միշտ ինքն է դա անում։ Օլյան տեսավ, թե որքան անկախ դարձավ Վանյան, ինչպես նաև ընկերացավ նրա հետ:

Ինչպես Վանյան սովորեց ընկերներ լինել

Ժամանակին մի տղա կար Վանյան։ Նա բոլորից խլեց խաղալիքները, թաքցրեց իր մեջքը և ոչ մեկին չտվեց։

Մի օր երեխաները խաղում էին ավազատուփում։ Այնտեղ խաղալու էր եկել նաև աղջիկը՝ Մաշան։ Նա ուներ մի գեղեցիկ նոր դույլ և շերեփ: Վանյան շատ էր ուզում նույն դույլը։ Նա մոտեցավ Մաշային ու տարավ։ Մաշան երկար լաց էր լինում, բայց Վանյան երբեք դույլը նրան չվերադարձրեց։ Բոլոր երեխաները մխիթարեցին Մաշային.

Հաջորդ օրը, երբ Վանյան եկավ խաղալու, երեխաները հեռացան ավազատուփից։ Նա ստիպված էր խաղալ միայնակ և միայն իր խաղալիքներով։ Սա կրկնվեց երկրորդ և երրորդ օրը։

Չորրորդ օրը Մաշան եկավ նոր կապույտ հեծանիվով։ Բոլոր երեխաները հերթով նստեցին դրա վրա ու ծիծաղեցին։ Դա նրանց համար լավ էր ու զվարճալի, իսկ Վանյան մենակ նստած էր մեծ ավազատուփում և ձանձրացել էր։ Ի վերջո, ոչ ոք չէր ուզում խաղալ նրա հետ:

Բայց հանկարծ Մաշենկան տեսավ Վանյային, վազեց, բռնեց նրա ձեռքից, տարավ հեծանիվի մոտ և ասաց.

Քշեք ինչքան ուզում եք, ես դեմ չեմ։

Վանյան ամաչեց իր արարքների համար։ Նա հասկացավ, որ ագահ լինելն ու տղաներին վիրավորելը շատ վատ է։

Նա վազեց տուն, բերեց մեքենայի դույլը և տվեց տիրուհուն։ Եվ հետո նա հանեց իր խաղալիքները և թույլ տվեց երեխաներին խաղալ:

Վանյան հասկացավ, թե որքան հիանալի է ունենալ շատ ընկերներ և կիսվել նրանց հետ:

փոքրիկ ամպ Ամպերը տարբեր են՝ մեծ ու փոքր, ամպրոպ ու անձրև, սպիտակ ու մութ։ Եվ նույնիսկ երբեմն `մոխրագույն կամ վարդագույն ... Մուգ անձրևի ամպերը սովորաբար կոչվում են ամպեր: Եվ ես պարզապես ուզում եմ ձեզ ներկայացնել մի շատ գեղեցիկ ամպ: Նրա անունը Ասյա է, և նա սիրում է խաղալ և զվարճանալ: Պարզապես վերջին շրջանում նա այնքան էլ չի զվարճանում։ Նա նստում է մի մեծ եղևնի վրա և տխուր է արդեն երեք շաբաթ։ Եվ ամեն ինչ, քանի որ նրա տարիքի բոլոր փոքրիկ ամպերին թույլատրվում է թռչել և խաղալ երկնքում, նայել բացատներին ու անտառներին և, անհրաժեշտության դեպքում, ջրել ծաղիկներն ու ծառերը: Բոլորը, բացի փոքրիկ Ասյայից, և, հետևաբար, նա շատ վրդովված է։ Իսկապես, հենց ծնունդից Ասյան երազում էր լինել ամենալավ ու օգտակար ամպը, նա այնքան ջանք գործադրեց, որ որքան հնարավոր է շուտ մեծանա և ընկերների հետ գնա անտառի բացատները ջրելու։ Եվ հետո եկավ այն օրը, երբ փոքրիկ ամպերը առաջին անգամ գնացին իրենց առաջին ջրելուն: Եվ Ասյան, իհարկե, նույնպես։ Հայրիկները և մայրիկները՝ մեծ փորձառու ամպերը, մանրամասն պատմեցին փոքրիկ ամպերին, թե ինչպես իրենց անձրևը հասցնել ճիշտ մարգագետնում և ինչպես ճիշտ ջրել այն: Բոլոր փոքրիկ անձրևային ամպերը և Ասյան նույնպես գնացին իրենց առաջին զբոսանքի։ Հենց այդ ժամանակ էլ պատահեց այդ անախորժությունը. Ասյան իր ամբողջ անձրևը թափեց ճանապարհին, և պարզվեց, որ նա բացարձակապես ոչինչ չունի ծաղիկները ջրելու համար: Ամեն առավոտ մեր փոքրիկ ամպ Ասյան հավաքում էր իր անձրևը և գնում էր դրանով բացատները ջրելու, բայց երբեք այն ճիշտ տեղում չէր բերում։ Նախ, նա սպանեց դպրոց տանող ճանապարհով վազող ճագարներին: Հաջորդ օրը նա հորդառատ անձրեւ է թափել նկարչի վրա, ով նկարել է հայտնի անտառային կաղնին։ Նկարի բոլոր գույները տարածվեցին, և գծանկարը անհույս վնասվեց։ Բայց հատկապես տխուր էր, որ Ասինայի մարգագետնում խոտերն ու ծաղիկները լրիվ դեղինացան ու սկսեցին խամրել։ Երբ չափահաս ամպերը տեսան, որ Ասյան չի հաղթահարում իր խնդիրը, նրանք որոշեցին, որ Ասյան պարզապես պետք է մի փոքր էլ մեծանա և վեց ամսից նորից փորձի ոռոգել: Բոլորը շատ բարի էին փոքրիկ ամպի նկատմամբ՝ մխիթարելով ու քաջալերելով նրան։ Նրանք ասացին, որ նրա մոտ ամեն ինչ կստացվի, պետք է միայն սպասել։ Բայց Ասյան այլեւս չէր հավատում իր ուժերին։ Նա մտածեց, որ ինքը սխալ ամպ է, և դա նրան շատ վրդովեցրեց։ Ասյան ամեն օր թռչում էր սոճու գագաթն ու նստում այնտեղ։ Նա դիտում էր, թե ինչպես են իր ընկերուհիները՝ այլ փոքրիկ ամպեր, հավաքվում հերթական ջրելու համար: Բոլորը, բացի նրանից: Եվ նա շատ տխուր և վիրավորված էր: Բայց մի առավոտ, երբ Ասյան տխուր օրորվում էր սոճու ճյուղի վրա, տեսավ մի մեծ բրդոտ թրթուր։ Թրթուրը դանդաղ սողաց ճյուղի երկայնքով և հետաքրքրությամբ նայեց տխուր ամպին։ Ինչի՞ համար ենք տխուր: - Ասյային հարցրեց թրթուրը: Փոքրիկ ամպը ծանր հառաչեց, մի երկու անգամ հեկեկաց և թրթուրին պատմեց իր պատմությունը։ Նա ուշադրությամբ լսեց Ասյային և կարեկցաբար օրորեց գլուխը։ Քո փորձանքին կարելի է օգնել,- ասաց թրթուրը, երբ Ասյան ավարտեց իր պատմությունը: -Ես վաղուց եմ ապրում ու գիտեմ, որ ամեն ինչ փոխվում է։ Եվ դու անընդհատ փոխվում ես: Նույնիսկ հիմա, երբ խոսում ես ինձ հետ, կամ երբ քնում ես... Եվ ամեն օր դառնում ես մի քիչ տարբեր, ավելի լավ, մեծ, ավելի խելացի... Ուղղակի պետք է իսկապես ցանկանալ, և քեզ անպայման կհաջողվի... - վերջին խոսքերը թրթուրն ասաց շատ կամաց ու սողաց: Եվ Ասյան սկսեց լսել ինքն իրեն՝ փորձելով զգալ, թե որտեղ է իր ներսում լավ փոփոխություն. Եվ ինչ-որ բան իսկապես փոխվեց: Նա դեռ չգիտեր, թե ինչ, բայց նրա ներսում ինչ-որ իմաստուն մաս կար, որը հստակ գիտեր, թե ինչ և ինչպես փոխել դեպի լավը... Ամպ Ասյան այնքան տարվեց նոր փորձառություններով, որ որոշ ժամանակ նույնիսկ մոռացավ թրթուրի մասին։ Նա հիշեց, որ նույնիսկ շնորհակալություն չի հայտնել բարի թրթուրին խորհրդի համար։ Ասյան սկսեց փնտրել իր նոր ծանոթին և գտավ նրան հարևանի մասնաճյուղում՝ բոլորը գործերով ու հոգսերով։ Շնորհակալություն օգնության համար! - բղավեց մի փոքրիկ ամպ թրթուրին: Ոչ, շնորհակալություն, երեխաս, երջանիկ եղիր: - պատասխանեց թրթուրը, չնայելով իր գործերից: Եւ ինչ եք անում? Ասյան հարցրեց. Ես հստակ չգիտեմ, երեխաս, բայց ես զգում եմ, որ դա շատ կարևոր է: Այնպես որ, մի շեղիր ​​ինձ: Ասյային շատ էր հետաքրքրում, թե ինչ է անում թրթուրը։ Այսպիսով, նա հարմար տեղավորվեց իր ճյուղի վրա և որոշեց դիտել: Թրթուրը ցանց է հյուսել և հմտորեն ամրացրել երկու բարակ ճյուղերի միջև։ Հետո նա սկսեց ավելի ու ավելի խիտ փաթաթվել ցանցի մեջ։ Շուտով թրթուրն անհետացավ ըստ երևույթին, նա բոլորը սպիտակ սարդոստայնի խիտ շղթայի մեջ էր: Սարդոստայնի կծիկ՝ կոկոն, կախված էր ճյուղից և թեթևակի օրորվում քամուց։ Ասյան կամացուկ մոտեցավ կեռին և շշուկով հարցրեց. «Լա՞վ ես»: Մի խանգարեք, փոխվում եմ,- կամացուկ պատասխանեց կոկոնից թրթուրը։ Հաջորդ օրը Ասյան քաջաբար գնաց այլ ամպերի հետ՝ անձրեւ հավաքելու և մարգագետինը ջրելու։ Եվ հանկարծ նա հիանալի արեց: Նա մի քանի անգամ անձրև հավաքեց և հաջողությամբ տարավ իր բացատ և ջրեց խոտն ու ծաղիկները: Ահա այն, այո՜ Օ՜, լավ արեցիք: - ասաց բոլոր ամպերի և ամպերի շուրջը: Ասյան շատ հպարտ էր իր նոր հմտությամբ։ Նա ուրախանում էր ամեն անգամ, երբ իր անձրևն էր բերում ճիշտ տեղ. Փոքրիկ ամպն այնպես տարվեց նոր աշխատանքով, որ մի երկու օր նա բոլորովին մոռացավ հին թրթուրին։ Երրորդ օրը Ասյան որոշեց այցելել թրթուրին և պարզել, թե ինչպես է նա։ Շատ հետաքրքիր էր, թե ինչու էր թրթուրը փաթաթված ցանցի մեջ։ Սարդոստայնը, ինչպես նախկինում, օրորվում էր սոճու ճյուղի վրա, և ցողի կաթիլները փայլում էին նրա վրա և փայլատակում ծիածանի բոլոր գույներով։ Ամպ Ասյան կամացուկ սողաց դեպի կոկոն և շշնջաց. «Թրթուր, լա՞վ ես: Գուցե օգնության կարիք ունեք»: Փոխվում եմ, մի խառնվեք։ Վաղը արի,- կամացուկ պատասխանեց թրթուրը։ Հաջորդ առավոտ Ասյան շուտ արթնացավ ու շտապեց մի մեծ սոճիի մոտ։ Թրթուրով մի կոկոն, դեռ սպիտակ ու խիտ, կախված էր ճյուղից, մեղմորեն օրորվում էր քամուց։ Մի փոքրիկ ամպ նստեց հարեւանությամբ և սպասեց։ Որոշ ժամանակ ոչինչ չեղավ։ Բայց հետո Ասյան հանկարծ լսեց մի հանդարտ ճռճռոց, և կոկոնը մի կերպ ձգվեց ամբողջ կողմով։ Համացանցի թելերը սկսեցին պայթել մեկը մյուսի հետևից։ Ցանցային կեռը սկսեց տարածվել, այնուհետև ամբողջությամբ բաժանվեց երկու մասի: Ասյան պատրաստվում էր բղավել. «Բարի լույս, թրթուր»: - բայց կանգ առավ: Շերտի ներսում թրթուր չկար։ Փոխարենը, կոկոնից հայտնվեց մի գեղեցիկ պայծառ թիթեռ: Թիթեռը բացեց իր նրբագեղ ու ծաղիկ թևերը, հեշտությամբ հրեց կոկոնից և վեր թռավ։ Նա բարձրանում էր ավելի ու ավելի բարձր, և փոքրիկ ամպ Ասյան նայում էր նրա հետևից, կարծես կախարդված, և մտածում էր. «Ինչ գեղեցիկ է նա փոխվել»:

«Փիղ գնդակներով».

Հեքիաթային թերապիա - նշանակում է «բուժում հեքիաթով»:

Ամենակարճ ժամկետներում հնարավոր է երեխաների հետ մշակել բոլոր տեսակի վախերը։

Պատմելու ընթացքում հեքիաթը երեխայի համար նշանակում է հոգեբանական խորհրդատվություն մեծահասակի համար, միայն աշխատանքն է գնում մարդկային խնդիրների ներքին, ենթագիտակցական մակարդակի և դրանց լուծման ուղիների վրա։ Երեխաներն ավելի իմաստուն կլինեն, իսկ վարքը՝ համարժեք։

Նպատակը. երեխաների հետ հեքիաթային իրավիճակներ մշակել, թե ինչպես է օգտագործվելու հեքիաթի դասը. իրական կյանք.

Առաջադրանքներ՝ երեխաների քմահաճույքների խնդիրների լուծում. Զարգացում ստեղծագործականություն, գիտակցության ընդլայնում, արտաքին աշխարհի հետ փոխգործակցության բարելավում։ Պատասխանեք հարցերին, պատասխանները համապատասխանեցրեք ձեր վարքագծին:

Դասընթացի առաջընթաց.

Տղերք, առաջարկում եմ ձեզ նստել առասպելական «թռչող» գորգի վրա, ձեռքերը բռնել, մի քանի րոպե փակել ձեր աչքերը և պատկերացնել, որ թռչում եք հեքիաթների երկիր;

Մի անգամ մի փոքրիկ փիղ կար. Մայրիկն ու հայրիկը նրան շատ էին սիրում։ Նրանք միասին խաղացին, քայլեցին, լողացին գետում և շատրվաններ փչեցին իրենց երկար կոճղերից։ Փոքրիկ փիղը շատ էր սիրում ժամանակ անցկացնել ծնողների հետ։

Բայց մի օր, երբ մայրիկի և հայրիկի հետ զբոսնում էին այգում, փղի ձագը կապիկի մեջ մեծ փուչիկ տեսավ: Փղի ձագին նա շատ էր հավանել, և նա նույնն էր ուզում։

Մայրիկ, հայրիկ, ես էլ եմ նման փուչիկ ուզում, գնիր ինձ համար, խնդրում եմ:

Մայրիկն ու հայրիկը շատ էին սիրում իրենց որդուն և որոշեցին հաճոյանալ փոքրիկին։ Նրան գեղեցիկ դեղին գնդակ են գնել։

Փղի ձագը ուրախացավ, նա ամեն տեղ գնաց իր օդապարիկով։ Եվ երբ նա գնաց քնելու, կապեց նրան իր անկողնուց։

Շուտով, զբոսնելիս այգում, փղի ձագը արջի քոթոթից տեսավ շատ գեղեցիկ կանաչ գնդակ և, իհարկե, խնդրեց ծնողներին գնել նույնը: Մայրիկն ու հայրիկը չցանկացան վշտացնել իրենց սիրելի որդուն և նրան կանաչ փուչիկ գնեցին։ Փղին նա շատ էր հավանել։

Բայց շուտով երեխան ցանկացավ ունենալ կարմիր և կապույտ փուչիկ: Եվ սիրող ծնողները կրկին չկարողացան հրաժարվել նրանից։ Բայց փղի ձագը ավելի ու ավելի շատ փուչիկներ էր ուզում, և ծնողներին այլևս փող չէր մնում։ Եվ հետո երեխան սկսեց վերամբարձվել և ասել.

Դե, գնիր, գնիր ինձ այս գնդակը, որովհետև ես դեռ չունեմ:

Այնուհետև փղի ձագի ծնողները ստիպված են եղել լրացուցիչ աշխատանք կատարել՝ փուչիկների համար ավելի շատ գումար վաստակելու համար։ Եվ ինչքան որդին նրանցից փուչիկներ էր խնդրում, այնքան նրանք ավելի երկար էին սկսում աշխատավայրում մնալ։ Նրանք սկսեցին ավելի քիչ այցելել փղի ձագին, խաղալ նրա հետ, և այգում համատեղ զբոսանքները լիովին դադարեցվեցին։

Փիղը տխրեց միայնակ, և նույնիսկ բազմաթիվ փուչիկներ նրան այլևս չէին գոհացնում:

Եվ հետո եկավ այն օրը, երբ այլեւս հնարավոր չէր սենյակ մտնել փղի ձագին: Դրանում այնքան շատ գնդակներ կային, որ երեխան նույնիսկ չէր կարողանում շարժվել։

Հետո փղի ձագը հավաքեց բոլոր գնդակներն ու դուրս եկավ փողոց։ Բայց փուչիկները այնքան շատ էին, որ նրանք սկսեցին փղի ձագին բարձրացնել բարձր՝ դեպի երկինք: Երեխան վախեցավ, որ հավերժ կթռչի ծնողներից և սկսեց օգնություն կանչել: Նա բղավեց. «Օգնե՛ք։ Օգնություն! »

Ճնճղուկները ներս թռան և իրենց սուր կտուցներով սկսեցին իրար հետևից ծակել գնդերը: Այսպիսով, փղի ձագը սուզվեց գետնին: Նա նստեց խոտերի վրա և մտածեց.

Ինչ ես մտածում? Երեխաների պատասխանները. Միգուցե նա մտածեց, թե որքան լավ է մայրիկի և հայրիկի հետ քայլելը, խաղալը, գետում լողալը և բեռնախցիկից մեծ շատրվաններ բաց թողնելը:

Ձեր կարծիքով, ի՞նչ կարող է անել փղի ձագը դրա համար:

Երեխաները մոտենում են սեղանին, սեղանին դրված է թուղթ, գունավոր մատիտներ և մոմ մատիտներ:

Ձեր կարծիքով, ի՞նչ կարող է անել փղի ձագը դրա համար: նկարել և

ասա նրան խնդրում եմ:

Ֆիզ. րոպե. Տղերք, սա նույն փուչիկն է։ Եկեք խաղանք այն: Փուչիկի խաղ.

Վերլուծություն, հեքիաթի քննարկում, հեքիաթի իմաստների մշակում և կապ իրական կյանքի իրավիճակների հետ։

Յուրաքանչյուր երեխա խոսում է. Ի՞նչ սովորեցրեց հեքիաթը: Ի՞նչն էր հետաքրքիր: Ինչպե՞ս էր նա իրեն զգում դասարանում: Ի՞նչն էր հետաքրքիր: Ինչո՞վ եք մեկնում:

Մենք ամփոփում ենք դասը, առանձին երեխաներին նշում ենք իրենց արժանիքների համար, շեշտում ենք ձեռք բերված փորձի կարևորությունը և բարձրաձայնում կոնկրետ իրական կյանքի իրավիճակներ, որոնցում երեխաները կարող են օգտագործել նոր փորձը:

Հեքիաթից «ելքի» ծեսը. Դասին «մուտքի» ծեսի կրկնությունը հավելումով. Մենք ասում ենք. «Մենք մեզ հետ տանում ենք այն ամենն, ինչ մեզ հետ է տեղի ունեցել այսօր, այն ամենը, ինչ սովորել ենք։ Այս գիտելիքը օգտակար կլինի կյանքում:

Արտացոլում. Նայեք միմյանց, ժպտացեք: Փակեք ձեր աչքերը և լսեք ինձ. դիմացինը ձեզ համար ուրախություն է, շրջապատող աշխարհը ձեզ համար ուրախություն է ... Դուք միշտ ուրախություն եք ուրիշի համար: Հոգ տանել ձեր մասին և հոգ տանել ուրիշների մասին: Հարգեք, սիրեք այն ամենը, ինչ կա Երկրի վրա, սա հրաշք է: Եվ դուք նույնպես զարմանալի եք: Շնորհակալություն բոլորիդ ձեր քրտնաջան աշխատանքի և դուք լինելու համար: Շնորհակալություն.

Հավատա ինքդ քեզ(Օ. Խուխլաևա)

Մի անտառում ապրում էր մի փոքրիկ նապաստակ: Ամեն ինչից առավել նա ցանկանում էր լինել ուժեղ, համարձակ, ուրիշների համար օգտակար բան անել: Բայց իրականում նրան այդպես էլ չհաջողվեց։ Նա վախենում էր ամեն ինչից և ընդհանրապես չէր հավատում իրեն։ «Կա՞ ինչ-որ բան, որ կարող եմ անել: Կարո՞ղ եմ ինչ-որ բան անել: Վախենում եմ երեկոյան մթության մեջ, վախենում եմ տանը մենակ, վախենում եմ հեռու լողալուց»,- մտածեց նա։ ուստի անտառում բոլորը նրան անվանում էին Վախկոտ Նապաստակ: Դա ստիպեց նրան տխրել և ամաչել։ Եվ հաճախ նա լաց էր լինում, երբ մենակ էր։ Եվ միայն նրա միակ ընկեր Բաջերը չէր ծաղրում Նապաստակին։

Եվ հետո մի օր նրանք երկուսով գնացին գետի մոտ խաղալու։ Ամենից շատ սիրում էին իրար հասնել՝ վազելով փայտե կամրջով։ Նապաստակն առաջինն էր, որ հասավ: Բայց երբ Բաջերը վազում էր կամրջի վրայով, մի տախտակը կոտրվեց և նա ընկավ գետը: Նա լողալ չգիտեր և սկսեց ճչալ ու գոռալ՝ օգնություն խնդրելով։ Իսկ Նապաստակը մի քիչ լողալ գիտեր, բայց ինքը շատ վախեցած էր։ Նա վազեց ափի երկայնքով և օգնություն կանչեց՝ հուսալով, որ ինչ-որ մեկը կլսի և կփրկի Badger-ին։ Բայց շուրջը մարդ չկար։ Եվ հետո Նապաստակը հասկացավ, որ միայն ինքը կարող է փրկել իր ընկերոջը: Նա ինքն իրեն ասաց. «Ես ոչնչից չեմ վախենում, ես կարող եմ լողալ և փրկել Badger-ին»։ Նա, չմտածելով վտանգի մասին, նետվել է ջուրն ու ափ հանել ընկերոջը։ Պզուկը փրկվեց։

Երբ նրանք վերադարձան տուն և պատմեցին գետի վրա տեղի ունեցած միջադեպի մասին, ոչ ոք սկզբում չէր կարող հավատալ, որ հենց Նապաստակն է փրկել իրենց ընկերոջը։ Բայց հետո նրանք սկսեցին գովել Նապաստակին և նրա պատվին մեծ տոն կազմակերպեցին։ Նապաստակի համար այս օրն ամենաերջանիկն էր։ Բոլորը հպարտանում էին նրանով, իսկ ինքը՝ ինքն իրենով, որովհետև հավատում էր իր ուժերին, որ ունակ է լավ ու օգտակար գործեր անել։

Եվ ամբողջ կյանքում նա հիշում էր այն խոսքերը, որոնք նա ասաց իրեն դժվար պահին. «Հավատա ինքդ քեզ, և դու կհաղթես»:

Մի օր տղան հոր հետ գնաց սար։ Հանկարծ տղան սայթաքեց ու ընկավ։ Ուժեղ հարվածելով՝ նա բղավեց.

Ի զարմանս իրեն, նա լսեց, որ ինչ-որ տեղ հեռու լեռներում, մի ձայն արձագանքեց իրեն.

Հետաքրքրությունից դրդված՝ նա բղավեց՝ դու ո՞վ ես։

Եվ պատասխանն էր. «Ո՞վ ես դու»:

Այս պատասխանից զայրացած՝ տղան բարձր բղավեց. «Վախկոտ»։

Պատասխանը եկավ նրան. «Վախկոտ»:

Հետո տղան նայեց հորը և հարցրեց. «Ի՞նչ է սա»:

Հայրը ժպտաց և ասաց. «Տղա՛ս, հիմա ուշադիր լսիր»։

Հետո նա բղավեց լեռների ուղղությամբ. «Ես հիանում եմ քեզանով»։

Հետո նա նորից բղավեց. «Դու ես հաղթողը»:

Տղան զարմացած, անհասկանալի հայացքով նայեց հորը։

Այնուհետ հայրը որդուն բացատրել է. «Մարդիկ այս ձայնին ԷԽՈ են անվանում, բայց իրականում դա կյանք է։ Այն ձեզ վերադարձնում է այն ամենը, ինչ ասում եք կամ անում: Մեր կյանքը մեր գործողությունների պարզ արտացոլումն է: Կյանքը ձեզ կվերադարձնի այն ամենը, ինչ տվել եք»:

Կյանքի օրենքներից մեկն ասում է. «Ինչպես գա, կպատասխանի»: Ծնողները պետք է հիշեն, որ ամեն րոպե մեր երեխաները կլանում են մի բան, որը հետագայում արձագանք կունենա մեր կյանքում:

«Սպիներ հոգու վրա»

Մի տղա հաճախ բարկանում էր ուրիշների վրա և հեշտությամբ կորցնում էր ինքնատիրապետումը։ Մի օր հայրը նրան մի պարկ մեխ տվեց ու ասաց.

Ամեն անգամ, երբ չեք կարողանում զսպել ձեր զայրույթը, մի մեխ խփեք ցանկապատի սյունին: Առաջին օրը տղան 37 մեխ խփեց սյան մեջ։ Բայց նա սովորեց զսպել իր զայրույթը և ամեն օր ավելի ու ավելի քիչ մեխեր էր խփում։ Վերջապես եկավ այն օրը, երբ տղան չկորցրեց զայրույթը։ Նա այդ մասին պատմեց իր հորը, և նա պատասխանեց.

Ամեն օր, որ քեզ հաջողվում է պահել

քաշեք մեկ մեխը սյունից:

Ժամանակն անցավ, և մի օր տղան նորից եկավ հոր մոտ և ասաց, որ ոչ մի մեխ չի մնացել պոստում։ Այնուհետև հայրը տղային տարավ ցանկապատի մոտ.

Դուք կատարել եք առաջադրանքը, տեսեք, թե քանի անցք է մնացել սյունակում: Նա այլեւս երբեք նույնը չի լինի:

Այդպես է մարդուն. երբ չար խոսք ես ասում, նրա հոգու վրա սպի է մնում, ինչպես այս անցքերը։

Նույնիսկ եթե հետո ներողություն խնդրեք, սպիը դեռ մնում է։ Հոգ տանել ձեր ընկերների մասին, ցույց տվեք նրանց, թե որքան մեծ նշանակություն ունեն նրանք ձեզ համար:

«Աղոթք առ Աստված»

Մի անգամ տարրական դպրոցի մի ուսուցիչ խնդրեց երեխաներին գրել շարադրություն այն մասին, թե ինչ կցանկանային, որ Աստված անի իրենց համար:

Երեկոյան, երբ նա ստուգում էր իր նոթատետրերը, հանդիպեց մի շարադրության, որը նրան շատ էր վրդովեցրել։

Այդ պահին ներս է մտել ամուսինն ու տեսել, որ կինը լացում է։

"Ինչ է պատահել?! նա հարցրեց նրան.

«Կարդացեք», - պատասխանեց նա՝ երկարելով տղայի շարադրությունը։

«Աստված, այսօր քեզանից հատուկ բան եմ խնդրում՝ ինձ հեռուստացույց դարձրու: Ես ուզում եմ զբաղեցնել նրա տեղը։ Ես ուզում եմ ապրել այնպես, ինչպես հեռուստացույցն է ապրում մեր տանը։ Ուզում եմ առանձնահատուկ տեղ ունենալ և իմ շուրջը հավաքել ամբողջ ընտանիքը։ Ես ուզում եմ, որ ինձ լսեն առանց ընդհատելու կամ հարցեր տալու, երբ խոսում եմ: Ուզում եմ լինել ուշադրության կենտրոնում. Ես ուզում եմ, որ նրանք աշխատեն ինձ հետ այնպես, ինչպես անում են հեռուստացույցը, երբ այն դադարում է աշխատել: Ես ուզում եմ հայրիկիս ընկերակցել, երբ նա տուն գա, նույնիսկ հոգնած։ Որպեսզի մայրս ինձ անտեսելու փոխարեն մենակ ու տխուր ժամանակ մոտս գա։ Կցանկանայի, որ գոնե երբեմն ծնողներս ամեն ինչ մի կողմ թողնեին ու մի քիչ ժամանակ անցկացնեին ինձ հետ։ Աստված, ես շատ բան չեմ խնդրում... ուղղակի ուզում եմ ապրել այնպես, ինչպես ցանկացած հեռուստատեսային կյանք»:

«Մղձավանջ! Խե՜ղճ տղա՛՛։ — բացականչեց ուսուցչի ամուսինը։

«Ինչպիսի՞ ծնողներ են սրանք»:

Նա արցունքն աչքերին պատասխանեց. «Սա մեր տղայի կազմն է։

ԿՅԱՆՔԻ ՍԻՄՖՈՆԻԱ

Կյանքը նման է սիմֆոնիայի, և մեզանից յուրաքանչյուրը գործիք է, որն իր ուրույն դերն է խաղում այս գեղեցիկ երաժշտության մեջ: Ոչ մի գործիք չի կարող նվագել ուրիշի համար գրված մեղեդի: Յուրաքանչյուր ոք ունի իր ուրույն և յուրահատուկ երեկույթը: Բոլորը կարևոր են և անհրաժեշտ ներդաշնակության հասնելու համար։

Եթե ​​մենք, որպես գործիքներ, նվագում ենք մեր սեփական մեղեդին, ոչ այլ գործիքների հետ ներդաշնակ, ապա ստեղծում ենք աններդաշնակություն։ Եթե ​​մենք, որպես գործիքներ, չենք նկատում Տիեզերական դիրիժորի հրահանգները, ապա դրանով խոչընդոտում ենք Երկրային սիմֆոնիայի ներդաշնակ կատարումը։

Եթե ​​գործիքը կորցնում է նոտաները, որ պետք է նվագի և մոռանում է, թե ինչ պետք է նվագի, ավելի հավանական է, որ այն սկսի նվագել ուրիշների հետ միասին: Բայց այս խաղն այլեւս նրա յուրահատուկ խաղը չի լինի։ Նա չի գտնի իսկական երջանկություն և ուրախություն ուրիշների համար գրված մասեր խաղալով:

Եթե ​​գործիքը սիրահարվել է որոշակի մասի և հրաժարվում է նվագել այն, ինչ խնդրում է տիեզերական դիրիժորը, ապա այս գործիքից ոչ մի օգուտ չի լինի Երկրային սիմֆոնիայի համար և այն կարող է խոչընդոտ դառնալ ներդաշնակության ճանապարհին:

Եվ բացի այդ, եթե գործիքը չի մեղեդի, ապա այն չի կարողանա ներդաշնակ կատարել որեւէ հատված։ Գործիքը պետք է ամեն օր լարել (որպես կարգապահություն) և նվագել դրա վրա:

Դուք գիտե՞ք ձեր կուսակցությունը: Դուք դա անում եք: Դուք կեղծ եք: Պատրա՞ստ եք կատարել տիեզերական դիրիժորի կողմից ձեզ առաջարկվող տարբեր մասերը:

Առակ «Երկու հրեշտակ».

Տերը երկու հրեշտակ ուներ ծանրոցների վրա: Նրանցից մեկը անընդհատ ճանապարհորդում էր երկրի և երկնքի միջև։ Մյուսն իր ժամանակի մեծ մասն անցկացրեց ամպի վրա նստած և մտածելով, թե ինչու է մյուս փոքրիկ հրեշտակը ամբողջ ժամանակ ճանապարհորդում երկրի և երկնքի միջև:

Նստած հրեշտակը որոշեց հարցնել զբաղված մարդուն, թե ինչ է նա անում։ «Ասա ինձ, հրեշտակ եղբայր, սա ի՞նչ գործ է, որով դու անընդհատ զբաղված ես»։ Եվ զբաղված հրեշտակը պատասխանեց նրան. «Ես հավաքում եմ բոլոր «խնդրում եմ քեզ, Տեր» երկրի մարդկանցից և բերում Տիրոջը: Եվ թույլ տվեք հարցնել ձեզ՝ ի՞նչ գործ ունեք, եթե գրեթե ամբողջ ժամանակ նստում եք այս ամպի վրա և նայում եք Երկրին։

Նստած հրեշտակը հանդիսավոր կերպով պատասխանեց. «Իմ գործն է հավաքել ամբողջ «Շնորհակալ եմ Տեր» Երկրի մարդկանցից և հանձնել Տիրոջը»:

(Եկեք ձանձրացած հրեշտակին աշխատանք տանք):

Ռոբերտ Էլիաս Նաջեթիի «Ժամանակակից առակներ» գրքից

Մի անգամ մի թռչուն կար, որը չէր կարող թռչել: Նա հավի պես քայլում էր երկրի վրա, թեև գիտեր, որ որոշ թռչուններ են թռչում:
Այնպես եղավ, որ մի շարք հանգամանքների բերումով թռչող թռչնի ձուն ինկուբացրել էր այս չթռչող թռչունը։ Ժամանակին ճուտիկը դուրս եկավ և թռչելու ունակությամբ, որն արդեն դրսևորվում էր ժամանակ առ ժամանակ, երբ նա դեռ ձվի մեջ էր։
Երբեմն նա հարցնում էր իր որդեգրած մորը. «Ե՞րբ եմ թռչելու»: Իսկ գետնին կապած թռչունը նրան պատասխանեց. «Թռչելու համար դու պետք է համառ լինես քո ձգտումներում, ինչպես բոլոր թռչունները»։
Նա չգիտեր, թե ինչպես կարելի է նորածին ճտին թռիչքի դաս տալ, նույնիսկ չգիտեր, թե ինչպես նրան դուրս մղել բնից, որպեսզի նա սովորի:
Բայց տարօրինակ է, որ ճտերն ինքը դա չի նկատել։ Խնամատար մոր հանդեպ երախտագիտության զգացումը թույլ չի տվել նրան հասկանալ իր դիրքորոշումը։
«Եթե նա չլիներ, - մտածեց նա ինքն իրեն, - ես դեռ ձվի մեջ կլինեի:
Եվ երբեմն ինքն իրեն ասում էր.
- Ամեն ոք, ով կարող է ինձ նստեցնել, իհարկե, կսովորեցնի թռչել: Դա միայն ժամանակի հարց է, կամ գուցե ամեն ինչ կախված է իմ սեփական ջանքերից, միգուցե դրա համար պետք է ավելի բարձր իմաստություն ունենալ. այլ պատճառներ չկան: Այն թռչունը, որն ինձ տարավ այնտեղ, որտեղ ես այսօր եմ, մի օր ինձ կհասցնի հաջորդ մակարդակ:

Այս պատմությունը հայտնվում է այս կամ այն ​​ձևով տարբեր տարբերակներ«Ավարիֆ ալ-Մաարիֆ»-ը Սոհրավերդիի ստեղծագործությունն է, որը գրվել է 12-րդ դարում, կրում է բազմաթիվ իմաստներ։ Ասում են՝ ուսանողը կարող է ինտուիտիվ կերպով մեկնաբանել այն՝ ըստ իր հասած գիտակցության մակարդակի։ Սովորական, մակերեսային մակարդակում այն, անշուշտ, ապահովում է բարոյական հիմքը, որի վրա հենվում է ժամանակակից քաղաքակրթությունը: Այստեղ ընդգծված է երկու գաղափար.
Առաջինը այն ենթադրությունն է, որ մեկը «անհրաժեշտ է մյուսից հետևել», կարող է անհեթեթ լինել և խոչընդոտել հետագա առաջընթացին։
Երկրորդն այն է, որ եթե մարդը կարողանում է գլուխ հանել որևէ առաջադրանքից, դա չի նշանակում, որ նա կարող է գլուխ հանել մյուսից:

Երկու եղբայրների և ուժեղ կամքի հեքիաթ

Շատ վաղուց մի հեռավոր երկրում ապրում էին երկու եղբայրներ։ Նրանք շատ լավ էին ապրում և ամեն ինչ անում էին միասին։ Երկու եղբայրներն էլ ցանկանում էին հերոսանալ։

Եղբայրներից մեկն ասաց. «Հերոսը պետք է լինի ուժեղ և քաջ» և սկսեց մարզել ուժ և ճարտարություն: Նա բարձրացրեց ծանր քարեր, բարձրացավ սարեր, լողաց փոթորկոտ գետի վրա։

Եվ մեկ այլ եղբայր ասաց, որ հերոսը պետք է լինի համառ և համառ, և սկսեց կամքի ուժ մարզել. նա ուզում էր թողնել աշխատանքը, բայց հասցրեց մինչև վերջ, նա ուզում էր կարկանդակ ուտել նախաճաշին, բայց թողեց այն ընթրիքին. նա սովորեց ոչ ասել իր ցանկություններին:

Ժամանակի ընթացքում եղբայրները մեծացան։ Նրանցից մեկը դարձավ ամենաշատը ուժեղ մարդերկրում, իսկ մյուսը՝ ամենահամառն ու համառը, նա դարձավ ուժեղ կամքի տեր մարդ։ Բայց մի անգամ դժվարություն եղավ՝ սարսափելի Սև վիշապը հարձակվեց երկրի վրա: Տարել է անասուններ, այրել տները, առևանգել մարդկանց։

Եղբայրները որոշեցին փրկել իրենց ժողովրդին։ «Ես կգնամ և կսպանեմ Վիշապին», - ասաց առաջին եղբայրը:

«Նախ պետք է պարզել, թե որն է նրա թուլությունը», - պատասխանեց մեկ այլ եղբայր: «Ինձ պետք չէ իմանալ, թե որն է նրա թուլությունը,- ասաց ուժեղը,- գլխավորն այն է, որ ես ուժեղ եմ»: Եվ նա գնաց բարձր լեռորտեղ կանգնած էր Սև վիշապի ամրոցը:

«Հեյ, վիշապ, ես եկել եմ քեզ հաղթելու, դուրս արի կռվի», - գոռաց ուժեղը: Ամրոցի դարպասները բացվեցին, և սարսափելի Սև վիշապը դուրս եկավ նրան ընդառաջ: Նրա սև թեւերը ծածկեցին երկինքը, նրա աչքերը այրվեցին: ինչպես ջահերը, և կրակը դուրս եկավ նրա բերանից:

Տեսնելով այս հրեշին, ուժեղ մարդը վախ զգաց, որ մտավ իր սիրտը, նա սկսեց կամաց-կամաց նահանջել Վիշապից, և Վիշապը սկսեց աճել, աճել, և հանկարծ նա պոչը պոկեց, և ուժեղ եղբայրը քարացավ։

Իմանալով ուժեղ տղամարդու հետ կատարվածի մասին՝ եղբայրը որոշեց, որ իր հերթն է կռվել Վիշապի հետ։ Բայց ինչպե՞ս հաղթել նրան։ Եվ նա որոշեց խորհուրդ հարցնել Իմաստուն Կրիայից, ով ապրում էր աշխարհի այն կողմում։

Այս կրիայի ճանապարհը անցնում էր երեք շատ վտանգավոր թագավորությունների միջով:

Առաջինը Հոհոկալոկի թագավորությունն էր։ Այս թագավորություն մտած մարդն անմիջապես բազում ցանկություններ ուներ՝ նա ուզում էր ձեռք բերել գեղեցիկ հագուստ, թանկարժեք զարդեր, խաղալիքներ ու նրբություններ, բայց հենց որ ասաց «ուզում եմ», անմիջապես վերածվեց վանդկալկայի և ընդմիշտ մնաց այս թագավորությունում։ Մեր հերոսը նույնպես շատ ցանկություններ ուներ, բայց նա հավաքեց իր ողջ կամքը և «ոչ» ասաց նրանց։ Ուստի նրան հաջողվեց հեռանալ այս երկրից։

Երկրորդը նրա ճանապարհին պոկերների թագավորությունն էր, որի բնակիչները անընդհատ քաշքշում էին միմյանց և շեղվում բիզնեսից, ուստի այս թագավորությունում ոչ ոք ոչինչ չէր կարող անել՝ ոչ աշխատանք, ոչ հանգիստ, ոչ խաղալ: Մեր հերոսը նույնպես ուզում էր սկսել ուրիշների ձեռքերից քաշել և նեղացնել անցորդներին, բայց նա նորից հիշեց իր կամքը և չարեց դա։ Եվ նա լավ արեց, քանի որ հակառակ դեպքում նա նույնպես կդառնար պոկ ու կմնար այս թագավորության մեջ։

Եվ վերջապես, երրորդը նրա ճանապարհին ամենասարսափելի թագավորությունն էր՝ Յակալոկի թագավորությունը։ Հենց նա մտավ այս թագավորություն, նա անմիջապես ուզում էր բղավել՝ «Ես ամենախելացին եմ», «Ես ամենահամարձակն եմ», «Ես ամենագեղեցիկը եմ», «Ես ամենա-ամենա...»։ Եվ այստեղ նրան անհրաժեշտ էր ողջ կամքի ուժը, որը նա մարզել էր երկար տարիներ։ Նա լուռ անցավ այս թագավորությունն էլ ու հայտնվեց Իմաստուն Կրիայի տանը։

Բարև, իմաստուն կրիա,- ասաց նա,- ես եկել եմ քեզ մոտ խորհուրդ ստանալու համար: Խնդրում եմ, սովորեցրու ինձ, թե ինչպես հաղթել Սև վիշապին:

Միայն ուժեղ կամք ունեցող մարդը կարող է հաղթել Վիշապին,- պատասխանեց Կրիան:- Դու անցար երեք սարսափելի թագավորությունների միջով, ինչը նշանակում է, որ դու կարող ես դա անել: Որքան ուժեղ է մարդու կամքը, այնքան թույլ է սարսափելի Վիշապը: Գնա, դու կհաղթես։

Եվ Կրիան փակեց աչքերը, և մեր հերոսը խոնարհվեց նրա առաջ և վերադարձավ իր երկիր:

Նա մոտեցավ դղյակի դարպասներին, որտեղ ապրում էր Սև վիշապը և կռվի կանչեց նրան։ Վիշապը դուրս եկավ ամրոցից, բացեց իր սև թեւերը և գնաց դեպի կտրիճը։

Հերոսը վախեցավ հրեշին տեսնելուց, բայց նա հավաքեց իր կամքը և հաղթահարեց վախը, կանգ առավ և ոչ մի քայլ չնահանջեց։

Եվ հանկարծ... սարսափելի Վիշապը սկսեց փոքրանալ, փոքրացավ ու փոքրացավ այնքան, մինչև ամբողջովին անհետացավ։ Կրիան ասաց ճշմարտությունը՝ որքան ուժեղ է մարդու կամքը, այնքան թույլ է չար Վիշապը:

Հենց որ Վիշապն անհետացավ, նրա սև ամրոցը փլուզվեց, և երկրի կենդանի և անվնաս բնակիչները դուրս վազեցին դիմավորելու հերոսին, որոնց թվում էր նրա եղբայրը։ Այդ ժամանակվանից նրանք ապրում էին երջանիկ։ Այսպիսով, ուժեղ կամքը օգնեց հերոսին հաղթել չարին:

Կամք - ինչ է դա:

Ինչու՞ է դա մեզ պետք:

Լավ ոզնի հեքիաթ

«Ոզնի մայրը ոզնի է ծնվել:

Ոզնին սավաններ, տակդիրներ պետք չէ։

Այն կխորտակվի տերևների մեջ, հենց որ քիթը դուրս գա։

Նա մեծացել է հնազանդ, կուլտուրական և քաղաքավարի:

Ոզնին սիրում էին և՛ մայրիկը, և՛ հայրիկը,

Նույնիսկ անշնորհք արջը սիրում էր նրան։

Նա միշտ ճանապարհ էր բացում արջի համար,

Մի բարձրանաք նրա սրածայր ոտքի տակ։

Նա օգնում էր բոլորին, չէր ծիծաղում ոչ մեկի վրա,

Եվ նա փորձում էր բոլորին ինչ-որ բանով օգնել։

Բույնի թռչունների համար նա տերևներ հավաքեց,

Մեջքին սկյուռների համար սունկ էր հագել։

Ոզնին բարևեց բոլորին, հրաժեշտ տվեց,

Նա շփվում էր անտառի բոլոր կենդանիների հետ։

Եվ անտառի կենդանիները սիրում էին նրան

Եվ նրանք ուրախ էին այցելել նրան։

Հարևան անտառից մի աղվես եկավ,

Նա իրեն հպարտորեն տանում էր արքայադստեր պես։

Ծիծաղեց բոլորի վրա, հաշվի չառավ ոչ մեկի հետ

Եվ անվերջ պարծենում էր իր հոյակապ պոչով։

Աղվեսը հպարտորեն ասաց ոզնուն.

«Դու մոխրագույն ես, փշոտ, ամենևին էլ գեղեցիկ չես:

Ինչպե՞ս կարող ես քայլել այս փշոտ մուշտակով:

Երևի ավելի լավ է, որ տանը մնաս»։

Բայց ոզնին պատասխանեց նրան պարզ, առանց բարկության.

«Այսօր մենք հյուրեր ունենք։

Այնտեղ բոլորը լավ են, ոչ ոք վիրավորված չէ,

Կծու բաճկոն? Խայտառակ չէ, չէ՞:

Ես քեզ վրա չեմ բարկանում, բայց ինձ համար պարզ դարձավ.

Փշոտ բնավորություն ունենալը տհաճ է:

Ոչ, ոզնին ամենևին չէր բարկացել աղվեսի վրա,

Նա միայն փորձեց տրամաբանել նրա հետ։

Աղվեսը շարունակում էր համարձակ գործել,

Իսկ կենդանիները աղվեսին դուրս քշեցին անտառից։

Նրանք նրան ասացին. «Մենք քեզ համար ուրախ չենք։

Թեև դու գեղեցիկ ես, մենք դրա կարիքը չունենք»։

Աղվեսը սովորությունից դրդված բղավեց բոլորի վրա.

Բայց նրանք արագ մոռացան այս աղվեսի մասին։

Իսկ փոքրիկ ոզնին, ինչպես նախկինում, կենսուրախ է։

Նա գնում է անտառային կենդանիների դպրոց։

Նա այնտեղ սովորում է տարբեր գիտություններ,

Նրանց մասին նա կպատմի իր երեխաներին ու թոռներին։

Նա բարի է և քաղցր, և բոլորը սիրում են նրան:

Չէ՞ որ լավը բարկացած ու զայրացած չի լինի։

Ով քաղաքավարի և հեզ է, նա կսիրվի,

Իսկ ով ապրելու ենթակա չէ, նրան կհալածեն։

Պետք չէ բարկանալ, պետք չէ նախատել

Եվ միայն լավ բաներ պետք է սովորել:

ազնիվ տղա

Վաղուց լեռնային գյուղում մի տղա էր ապրում։ Հայրը մահացավ, մայրը առավոտից երեկո անծանոթ մարդկանց մոտ էր աշխատում, իսկ տղան անտառում վառելափայտը կտրատեց ու այդ վառելափայտը վաճառեց շուկայում։ Աշնանային մի օր, երբ ծառերից թափվեցին վերջին տերևները, և ցուրտ քամին անտառի կենդանիներին քշեց փոսերը, տղան վերցրեց կացինը և գնաց վառելափայտ:

Նա քայլեց, քայլեց և եկավ լեռնային լճի մոտ: Եվ այդ լճի մոտ մի մեծ ծառ կար։ «Ես կկտրեմ այս ծառը»,- մտածեց տղան։ «Դրանից շատ վառելափայտ կստացվի»։ Հենց նա սկսեց ծառ կտրել, երբ հանկարծ կացինը ձեռքերից սահեց ու ընկավ լիճը։ Տղան նստեց ափին ու լաց եղավ. նրա համար, ի վերջո, կացինը ոսկուց թանկ է։ Հիմա ի՞նչ փայտ կտրի։
Հանկարծ կապույտ ալիքներ անցան լիճը, և մի ծերունի դուրս եկավ ջրից։
Ինչ ես լացում, տղա: - հարցնում է.
Տղան պատմեց, թե ինչ դժբախտություն է պատահել իր գլխին, իսկ ծերունին ասաց. Մի անհանգստացիր, տղա, ես կգտնեմ քո կացինը։
Նա այդպես ասաց ու անհետացավ ջրի տակ։
Այստեղ նորից կապույտ ալիքները լողացին լճի միջով, և ջրից դուրս եկավ մի ծերունի, և նրա ձեռքին մաքուր ոսկուց կացին կար։
-Այս կացինը քո՞նն է։ - հարցնում է. Տղան թափահարեց ձեռքերը։
-Ի՞նչ ես, պապի՛կ, սա իմ կացինը չէ։
Ծերունին ժպտաց իր մոխրագույն մորուքով և նորից անհետացավ ջրի տակ։
Տղան երկար է սպասել. Վերջապես ծերունին երրորդ անգամ դուրս եկավ և տղային տվեց մի արծաթե կացին։
«Ահա, վերցրու ձեր կացինը», - ասում է նա:
Եվ տղան պատասխանում է նրան.
-Չէ, պապիկ, իմ կացինը երկաթից է։
Եվ նորից ծերունին սուզվեց լիճը և նորից կացնով դուրս եկավ։ Միայն թե այս անգամ ձեռքերին երկաթե կացին կար։
Տղան տեսավ կացինը և հիացավ։
«Ահա իմ կացինը, պապիկ»,- ասում է նա։
Իսկ ծերունին սիրալիր ժպտաց և ասաց.
-Բարև տղա: Դու ուրիշին չես վերցրել, արծաթ ու ոսկի չես ցանկացել։ Դրա համար ես ձեզ կտամ բոլոր երեք կացինները։ Վաճառեք դրանք շուկայում, դրանք թանկ են, և թող ձեր մայրն այլևս չաշխատի օտարների համար:
Նա այդպես ասաց և տղային տվեց ոսկե, արծաթե և երկաթե կացիններ։ Տղան վերցրեց կացինները, հարյուր հազար անգամ շնորհակալություն հայտնեց ծերունուն ու գնաց տուն։ Այդ ժամանակից ի վեր նա և իր մայրը չեն իմացել կարիքն ու վիշտը։

Ինչու է տիտղոսը լաց լինում:

Վ.Սուխոմլինսկի

Գյուղի ծայրամասում գտնվող տանը ապրում էին տղամարդ և կին։ Նրանք ունեին երկու երեխա՝ Միշան և Օլյան։ Տան մոտ աճեց մի բարձր, ճյուղավորված բծ:

* Եկեք ճոճանակ անենք օսոկորի վրա,- ասաց Միշան։

* Օ՜, լավ կլինի ճոճվել: Օլյան ուրախացավ.

Միշան բարձրացավ թրթնջուկի վրա, պարան կապեց ճյուղին։ Միշան և Օլյան սկսեցին ճոճվել և լավ ճոճվել։

Երեխաները ճոճվում են, իսկ օսոկորը ճոճվում է։ Երեխաները օրորվում են, և նրանց շուրջը թռչում է տիտղոսը և երգում, երգում:

Միշան ասում է.

-Իսկ ծիծիկը ուրախ է, որ մենք ճոճվում ենք։ Որքան ուրախ է նա երգում:

Օլյան նայեց բծի բնին և տեսավ մի խոռոչ, իսկ խոռոչում ՝ տիտղոսախոտի բույն, իսկ բնում ՝ փոքրիկ ճտեր !!!

Titmouse-ը չի ուրախանում, այլ լացում է,- ասաց Օլյան։ Ինչու՞ նա պետք է լաց լինի: Միշան զարմացավ.

Մտածիր,- պատասխանեց Օլյան։ Միշան իջավ ճոճանակից, կանգնեց գետնին, նայեց տատիկի բոյն ու լաց եղա՞վ։

Աշնանը խնձորի հոտ է գալիս:

Վ.Սուխոմլինսկի

Հանգիստ աշնանային օր. AT խնձորի այգիիշամեղուները թռչում են. Այսպիսով, նրանք նկատեցին մի խնձոր, որը ընկել է ծառից և ընկած է գետնին: Խնձորից քաղցր հյութ է հոսում։ Իշամեղուները ծածկեցին խնձորը։ Արևը մայր է մտել։ Իսկ այգում արևից տաքացած խնձորների հոտ է գալիս։ Ինչ-որ տեղ մի ծղրիդ երգեց։ Երբ խնձորի ծառից էր, որ խնձորն ընկավ գետնին - օպ ... Ծղրիդը լռեց: Մի վախեցած թռչուն թռավ կողքով: Անտառից այն կողմ ինչ-որ տեղ մի աստղ բռնկվեց գիշերային երկնքում: Ծղրիդը նորից երգեց. Արդեն մեկ ամիս թռավ դեպի երկինք, և խնձորներից տաք արևի հոտ է գալիս:

Բոլորը երգում են անտառում

Վ.Սուխոմլինսկի

Գարնանը գնացինք անտառ։ Արևը ծագեց, թեթև քամի մեռավ, և բոլոր ծառերը կերգեին անտառին։ Յուրաքանչյուրը երգեց իր երգը:

Birch երգեց մի նուրբ երգ. Այս երգը լսելով՝ ուզում էի բարձրանալ շիկահեր գեղեցկուհու մոտ, գրկել նրան։ Կաղնին մի խիզախ երգ երգեց. Երբ մենք լսում էինք այս երգը, ուզում էինք լինել ուժեղ, համարձակ։

Լճակի վրայով թեքված ուռին մի մտախոհ երգ երգեց։ Այս երգը լսելով՝ մտածեցինք, որ աշունը կգա, ու կընկնի, ծառերից տերևները կընկնեն։

Ռոուանը տագնապալի երգ է երգել. Այս երգեցողությունից առաջացավ մի մութ գիշեր և փոթորիկ ամպրոպի միտքը, որից բարակ լեռնային մոխիրը թեքվում է՝ պաշտպանություն փնտրելով։

Սրանք այն երգերն են, որ մենք լսել ենք անտառում:

Առավոտ մեղվանոցում

Վ.Սուխոմլինսկի

Գարնանային արևոտ առավոտ էր։ Փեթակից դուրս թռավ մի մեղու. Շրջվեց մեղվանոցի վրայով և վեր թռավ
Նայում է՝ ինչ-որ բան սպիտակում է գետնին։ Իջավ, և հետո խնձորի ծառը ծաղկում է: Նա գտավ ամենաանուշահոտ ծաղիկը, նստեց թերթիկների վրա և խմեց քաղցր հյութ: Ես հարբեցի և տվեցի երեխաներիս: Նա նորից վեր կացավ և թռավ: Թռչում է մարգագետնի վրայով, հանկարծ տեսնում է՝ կանաչ գորգի վրա շատ ոսկե արևներ կան։ Մեղուն իջավ: Նրա դիմաց ծաղկում է խատուտիկը։ Ծաղիկները մեծ են և բուրավետ։ Մեղուն գտավ ամենաանուշահոտ ծաղիկը։ Նա նստեց ոսկե արևի վրա և շատ մեղր հավաքեց:

Մեղուն վերադարձավ տուն։ Նա մեղրը տարավ փեթակ, լցրեց փոքր ամանների մեջ։ Այո, և թռավ իր ընկերուհու մոտ: Ես նրան պատմեցի խնձորենու մասին, խատուտիկի մասին։ Այո, նրանք միասին թռան:

Եվ արևը փայլեց ամբողջ աշխարհի վրա: Այն տաքացնում էր խնձորենին, կանաչ մարգագետինն ու լճակը։ Եվ մեղուները ուրախ երգում էին, որովհետև արև կա։ Եվ ոսկե արևի ծաղիկներ:

Ինչպես է մեղուն գտնում հովտաշուշանի ծաղիկը

Վ.Սուխոմլինսկի

Փեթակից դուրս թռավ մի մեղու. Թռչում է մեղվանոցի վրայով ու լսում. Նա լսում է՝ ինչ-որ տեղ հեռու, հեռու, աղմկոտ զանգերն են ղողանջում։ Մեղուն թռչում է զանգերի երաժշտության ներքո: Հասավ անտառ: Եվ դա հովտի շուշանի ծաղիկներն են: Յուրաքանչյուր ծաղիկ մի փոքրիկ արծաթյա զանգ է: Ներսում ոսկե մուրճ է: Մուրճը խփում է արծաթին - զնգոց է լսվում, շտապում է դեպի մեղվանոց։ Հովտաշուշանն այսպես է անվանում մեղուն։ Գալիս է մեղուն, ծաղկափոշին հավաքում ծաղկից և ասում. Շնորհակալություն, ծաղիկ...

Իսկ ծաղիկը լռում է: Նա պարզապես հեզորեն գլուխը խոնարհում է։

Սպիտակ մազեր

Վ.Սուխոմլինսկի

Փոքրիկ Միշան մոր հյուսի մեջ երեք ալեհեր մազ տեսավ։

Մայրի՛կ, քո հյուսի մեջ երեք ալեհեր մազ կա»,- ասաց Միշան։ Մայրիկը ժպտաց և ոչինչ չասաց։ Մի քանի օր անց Միշան մոր հյուսի մեջ չորս ալեհեր մազ տեսավ։

Մայրիկ, - զարմացած ասաց Միշան, - քո հյուսի մեջ չորս ալեհեր մազ կա, և երեքը ... Ինչու՞ ևս մեկ մազ ալեկոծվեց:

Ցավ»,- ասաց մայրը։ - Երբ սիրտը ցավում է, այն ժամանակ մազերը սպիտակում են ...

Ինչի՞ց սիրտդ ցավեց:

Հիշիր, դու բարձրացար բարձր - բարձրփայտ? Ես նայեցի պատուհանից դուրս, տեսա քեզ բարակ ճյուղի վրա։ Սիրտը ցավեց, և մազերը նստեցին:

Միշան երկար նստեց մտածկոտ ու լուռ։ Հետո նա մոտեցավ մորը, գրկեց նրան և կամացուկ հարցրեց.

Մա՛մ, երբ նստեմ հաստ ճյուղի վրա, մազերս կմոխրե՞ն։

1. Ի՞նչ տեսավ Միշան մոր հյուսի մեջ.

2. Ինչու՞ մայրիկը սպիտակ մազեր ուներ:

3. Ինչու՞ մայրը մի քանի օր հետո ավելի շատ սպիտակեցրեց:

4. Միշան հասկացա՞վ, թե ինչու է մայրը | Սպիտակ մազե՞ր:

Խնձոր աշնանային պարտեզում.

Վ.Սուխոմլինսկի

Ուշ աշնանը փոքրիկ երկվորյակներ Օլյան և Նինան զբոսնում էին խնձորի այգում։ Հանգիստ արևոտ օր էր։ Խնձորի ծառերի գրեթե բոլոր տերևներն ընկան և խշշացին ոտքերի տակ։ Միայն ծառերի որոշ տեղերում կային դեղնած տերևներ։

Աղջիկները մոտեցան մի մեծ խնձորենու։ Դեղին տերևի կողքին նրանք տեսան մի մեծ վարդագույն խնձոր մի ճյուղի վրա։

Օլյան և Նինան ուրախությունից բղավեցին.

Ինչպե՞ս է այն պահպանվել այստեղ։ Օլյան զարմացած հարցրեց.

Հիմա կպոկենք,- ասաց Նինան ու պոկեց խնձորը։ Բոլորն ուզում էին այն պահել իրենց ձեռքերում։

Օլյան ուզում էր, որ խնձորն իր մոտ գնա, բայց նա ամաչում էր դա ընդունել, և այդ պատճառով ասաց քրոջը.

- Թող խնձոր ունենաս, Նինա...

Նինան նույնպես ցանկանում էր, որ խնձորն իր մոտ գնա, բայց նա նույնպես ամաչում էր արտահայտել այդ ցանկությունը, ուստի ասաց քրոջը.

- Թող խնձոր ունենաս, Օլյա...
Խնձորը ձեռքից ձեռք է անցել, աղջիկները չեն կարողացել համաձայնության գալ. Բայց հիմա երկուսի մեջ էլ նույն միտքն է փայլատակել. նրանք ուրախ, հուզված վազեցին մոր մոտ։ Նրան խնձոր տվեցին։

Ուրախությունը փայլեց մորս աչքերում

Մայրիկը կտրեց խնձորը և աղջիկներին կեսը տվեց:

1. Ի՞նչ գտան Օլյան և Նինան աշնանային այգում:

2. Ինչու՞ աղջիկները հերթով անցան խնձորը:

1. Ի՞նչ են որոշել անել խնձորի հետ։
2. Ի՞նչն է ուրախացրել մայրիկին:
3. Ինչո՞ւ եք կարծում, որ մայրիկը հավասարապես բաժանեց խնձորը քույրերի միջև:

Սիրտդ քեզ բան ասե՞լ է։

Վ.Սուխոմլինսկի

Անդրյուշան դպրոցից տուն եկավ և տեսավ մորը արտասվելով։ Նա ցած դրեց իր գրքերը և նստեց սեղանի մոտ։ Սպասում է ճաշին.

«Եվ հայրիկին տեղափոխեցին հիվանդանոց», - ասում է մայրը: -Հայրս հիվանդ է։

Նա ակնկալում էր, որ որդին անհանգստանա, անհանգստանա։ Բայց որդին անհանգիստ էր, հանգիստ։

Մայրիկ մեծ աչքերնայեց Էնդրյուին.

«Եվ մենք վաղը կգնանք անտառ», - ասում է Անդրյուշան: -Վաղը կիրակի է։ Ուսուցիչը բոլորին ասաց, որ առավոտյան յոթին դպրոց գան։

* Որտե՞ղ եք գնում վաղը: մայրը հարցրեց.

* Դեպի անտառ... Ինչպես ասաց ուսուցիչը.

* Սիրտդ քեզ բան չասե՞ց։ - հարցրեց մայրը և սկսեց լաց լինել:

1. Ինչու՞ մայրիկը մեծ աչքերով նայեց Անդրեյին:

2. Ինչու՞ մայրիկը լաց եղավ:

3. Ինչպիսի՞ մարդկանց են անվանում անսիրտ:

Ագռավ և սոխակ.

Վ.Սուխոմլինսկի

Ագռավը դուրս բերեց մեկ միայնակ ճուտի՝ Ագռավին: Նա սիրում էր իր երեխային և նրան հյուրասիրում էր համեղ որդեր։

Բայց հետո Ագռավը թռավ ուտելիք փնտրելու և անհետացավ: Արևն արդեն բարձրացել էր ծառի վերևում, որի վրա նրանք ապրում էին, բայց մայրը դեռ չկար։ Ագռավը լաց եղավ։ Լաց, արցունքները հոսում են գետնին: Շատ թռչուններ հանգստացան, խղճում են դժբախտ փոքրիկին։

Գիշերը լսեց ագռավի լացը։ Գիշերային սիրտը դողաց խղճահարությունից։ Գիշերը թողեց իր բույնը, թռավ ագռավի մոտ, նստեց ճտի կողքին և երգեց նրա հրաշալի երգը։ Արդեն քամին մարեց, լսեց.

Իսկ Ագռավը, ասես չլսեց բլբուլի երգը, լաց եղավ։

Բայց հետո Փոքրիկ Ագռավը լսեց,- ինչ-որ տեղ հեռվից լսվեց նրա մոր ձայնը՝ kra|, kra|... Անմիջապես նա դադարեց լաց լինել և ասաց.

* Լսիր, սա մայրս է երգում: Լռե՛ք, խնդրում եմ, ուտելիք չկա:

* Կրա, կրա-կրա |... - հնչեց մոտակայքում, և Գիշերը լռեց։ Նա թռավ հարեւան ծառի մոտ ու մտածեց... Այդ երեկո անտառը չլսեց բլբուլի երգը։

1. Ինչու՞ էր Ագռավը լացում:

2. Ինչպե՞ս մխիթարեց Ագռավին Գիշերը:

3. Ե՞րբ է Ռավենը դադարեց լաց լինել:

4. Ինչո՞ւ այդ երեկո անտառը չլսեց բլբուլի երգը:

Բաժակ ջուր.

Վ.Սուխոմլինսկի

Յուրինի պապիկը հիվանդացել է. Պապը ութսունհինգ տարեկան է։

Նա գիտի շատ հետաքրքիր հեքիաթներ և զարմանալի պատմություններ, որոնք Յուրան սիրում է լսել:

Իսկ հիմա պապիկը պառկում է ու ծանր շնչում։ Մայրիկը պատվիրեց.

- Նստի՛ր, Յուրա, պապի մոտ, նայիր նրան: Եթե ​​նա ջուր է խնդրում, տվեք թարմ, եթե նա խնդրում է բացել պատուհանը, բացեք այն:

Յուրան նստած էր հիվանդ պապիկի մահճակալի մոտ և գիրք էր կարդում։ Կես օրվա ընթացքում պապը երեք անգամ ջուր ուզեց։

Հոգնել է տղայի նստելուց: Գիրքը դրեց սեղանին, հանգիստ դուրս եկավ տնից ու վազեց տղաների մոտ ֆուտբոլ խաղալու։

Մի քանի ժամ շրջեցի մարզադաշտում, իսկ արևն արդեն մայր էր մտել։

Բայց| նա անհանգիստ էր իր սրտում: Ինչ-որ բան կարծես ճնշում էր նրան։ Յուրան թողեց խաղը և վազեց տուն։

Նա մի փոքր բացեց դուռը, մոտեցավ մահճակալին և ընկավ ծնկների վրա։ Պապը մեռած պառկած էր։ Բաժակի մեջ նույնիսկ մի կաթիլ ջուր չկար։ Այնուհետև Յուրան ամբողջ կյանքում տանջվում էր խղճի նախատինքներով։ Մտածեց՝ պապիկը պետք է մահացած լիներ, որ ջուր չկար։ Նա ծարավ էր, բայց բաժակի մեջ կաթիլ չկար։ Եվ նա տղաների հետ գնդակ խաղաց։

«Ոչ թե այն, ինչ ուզում ես, այլ այն, ինչ քեզ պետք է», - սովորեցրել է Յուրան որդուն:

1. Ի՞նչ պատվեր է ստացել Յուրան մորից։

2. Յուրան կատարե՞լ է մոր պատվերը։

1. Ի՞նչ պատահեց, երբ Յուրան ֆուտբոլ էր խաղում:

4. Ինչու մահացել | պապի՞կ

5. Ի՞նչ է սովորեցրել Յուրան որդուն:

Ծննդյան ընթրիք.

Վ.Սուխոմլինսկի

Նինան մեծ ընտանիք ունի՝ մայր, հայր, երկու եղբայր, երկու քույր և տատիկ։

Նինան ամենափոքրն է՝ ութ տարեկան։ Տատիկն ամենատարեցն է՝ ութսուներկու տարեկան։ Տատիկի ձեռքերը դողում են. Արջուկներ| գդալ տատիկ | - գդալը դողում է, կաթիլները թափվում են սեղանին։

Շուտով Նինայի ծննդյան օրն է։ Մայրիկն ասաց, որ իր անվան օրը նրանք տոնական ընթրիք են ունենալու։ Թող Նինան իր ընկերներին հրավիրի ընթրիքի։

Այսպիսով, այս օրը եկել է: Մայրիկը ծածկում է սեղանը սպիտակ սփռոցով: Նինան մտածեց՝ սա այն տատիկն է, ով կնստի սեղանի շուրջ։ Եվ նրա ձեռքերը դողում են:

Նինան կամացուկ ասաց մորը.

-Մա՛մ, թող տատիկը այսօր սեղան չնստի:

* Ինչու՞ Մայրիկը զարմացավ.

* Նրա ձեռքերը դողում են. Սեղանի վրա կաթում:
Մայրիկը գունատվեց:

Առանց որևէ բառ ասելու, նա սեղանից հանեց սպիտակ սփռոցը և թաքցրեց պահարանում։ Նա երկար ժամանակ լուռ նստեց, հետո ասաց.

Մեր տատիկն այսօր հիվանդ է։ Հետեւաբար, ծննդյան ընթրիք չի լինի: Շնորհավոր, Նինա, շնորհավոր ծնունդդ։ Իմ ցանկությունն է քեզ՝ եղիր իսկական մարդ:

1. Պատմիր Նինայի ընտանիքի մասին։

2. Ի՞նչ տոն է եկել։

3. Ինչո՞ւ Նինան չցանկացավ, որ տատիկը ներկա լինի տոնական ընթրիքին։

4. Ի՞նչ արեց մայրիկը: Ինչո՞ւ։