L'enfant est une valeur importante pour un essai d'orthophoniste. Essai pédagogique « Mon métier est orthophoniste »

« En enseignant aux autres, nous apprenons nous-mêmes… »

(L. Sénèque)

Ma profession est orthophoniste. J'ai commencé mon parcours pédagogique avec la profession d'éducateur, après avoir été diplômé de la Faculté d'oligophrénopédagogie de l'Université pédagogique de Khabarovsk, qui est devenue une plate-forme professionnelle pour moi dans mon activité de travail. Ce travail combine beaucoup de choses : la sagesse de la médecine, qui a fait un pas assez loin, la justesse et l'humanité par rapport aux petits enfants, en particulier les enfants avec handicapé santé (HIA), la pénétration de la psychologie et l'expérience de mes années.

Pourquoi ai-je choisi, il y a de nombreuses années, ce métier plutôt difficile et peu courant à l'époque ? Cela s'explique assez simplement, j'ai toujours voulu travailler avec des enfants, mais je voulais aussi les aider. Apporter un soutien dans les moments difficiles situation de vie car ils sont encore si petits et sans défense. Il y a beaucoup de difficultés dans mon métier, mais aussi beaucoup de moments agréables : quand tu vois que le bébé surmonte les premières difficultés, tu commences à partager du bonheur avec lui, et quand quelque chose ne va pas, je dis : "Tout ira bien! Tu peux le faire!". Et c'est super.

Aider les enfants handicapés, à différents niveaux développement de la parole très difficile, car parfois ils ont honte de leurs défauts. Les défauts d'élocution sont différents et ne disparaissent pas sans l'aide d'un spécialiste, vous devez commencer à les corriger le plus tôt possible, car avec le temps, l'enfant s'habitue à parler de manière incorrecte et les parents cessent de prêter attention au discours de leur bébé. Dans ces moments-là, il est nécessaire d'aider les enfants et leurs parents. Et à partir de ce moment, un entraînement intensif et divers exercices commencent à aider le bébé, bien sûr, les parents d'un orthophoniste pour enfants doivent comprendre que tout cela nécessite non seulement mon professionnalisme qualifié, mais aussi la persévérance de la part de l'enfant, et la patience des parents.

Combien d'enfants, tant d'individus, et combien d'individus, tant d'individus. Dans mon travail, je privilégie une approche individuelle de chaque enfant. Après tout, en plus des problèmes d'élocution chez les enfants, légers ou graves problèmes psychologiques que je résous à l'aide de buts et d'objectifs correctement définis. L'enfant doit me faire confiance, alors que nous parcourons ce chemin ensemble, moi et sa famille.

Mon credo pédagogique: « Tout est possible et même plus ! Tout le reste que vous pensez impossible prend du temps.

Un orthophoniste n'est pas seulement une personne qui apprendra à un enfant à parler correctement. C'est un homme qui va repousser les limites du monde devant lui, le repousser vocabulaire, le rendra plus sûr de lui et lui apprendra à ne pas reculer si des difficultés sont rencontrées en cours de route. Et un enfant, surtout handicapé, enseigne que tout le monde n'est pas pareil. Grâce à ces enfants, je ressens chaque jour encore et encore le goût d'une enfance oubliée. C'est pourquoi j'ai choisi le métier d'orthophoniste.

La profession d'enseignant est très exigeante pour une personne qui décide de consacrer sa vie aux enfants handicapés. Dans mon travail, il est impossible de s'arrêter à un certain stade de croissance professionnelle, alors j'essaie d'améliorer mon niveau professionnel. Cela vous permet de rendre la vie des enfants plus intéressante et leur développement est meilleur. Après tout, l'une des tâches principales de l'établissement d'enseignement préscolaire est le développement de la parole des enfants, car. l'acquisition correcte du langage est condition essentielle pour un plein développement mental et intellectuel.

Enseignant orthophoniste MKDOU n° 5 r.p. Okhotsk Boldyreva Nina Petrovna

Shchelkonogova Ekaterina Nikolaïevna
enseignant orthophoniste
Établissement d'enseignement préscolaire de l'État municipal
"Jardin d'enfants type combiné N° 29"
expérience professionnelle : 23 ans, la catégorie la plus élevée

Les réflexions sur le thème « Je suis enseignant » sont l'occasion de regarder votre métier de l'extérieur, d'essayer d'en saisir l'importance pour vous (votre propre réalisation), l'importance pour les autres. Mon travail dans la vie est d'être orthophoniste. Plus de vingt ans de sa vie ont été consacrés à cette entreprise. Dans mon cas, la profession m'a choisi. D'éducatrice, enseignante à enseignante-orthophoniste. Enseigner à votre enfant la bonne voie beau discours, enseigner de manière amusante et enthousiaste, donner la possibilité de croire en soi, de comprendre que tout enfant est talentueux et réussit, c'est, à mon avis, la tâche principale d'un enseignant créatif.

L'année civile pour un orthophoniste s'étend de septembre à septembre. Recherche active de moyens de résoudre des problèmes créatifs: processus constant d'amélioration des formes traditionnelles, optimisation des méthodes et du contenu du travail orthophonique correctionnel, recherche de nouvelles formes variables d'organisation du soutien orthophonique pour les enfants d'âge préscolaire. Ces aspects de la modernité l'éducation préscolaire est dans mon activité.

À mon avis, le plus important et activité intéressante dans la vie - pour guider l'enfant avec confiance par la main tout au long des étapes de son développement. « Accompagner un enfant sur son chemin de vie, c'est un mouvement avec lui, à côté de lui, parfois un peu en avant. "L'accompagnement, c'est aider un enfant en situation de développement (L. M. Shipitsyna, E. I. Kazakova)".

Ce processus est multiforme.

Premièrement, c'est un environnement spécialement créé dans lequel l'enfant se développe. L'environnement de développement du sujet du groupe et de la salle d'orthophonie a une influence maximale sur le développement des capacités de communication et d'élocution des enfants. La définition donnée dans le concept de Docteur en Sciences Pédagogiques S.L. Novoselova: «... l'environnement du sujet en développement est un système d'objets matériels de l'activité de l'enfant. L'équipement du processus d'éducation et d'éducation est formé en proportion directe du contenu de l'éducation, de l'âge, de l'expérience et du niveau de développement des enfants et de leurs activités ... ", prévoit la création d'un environnement de sujet en développement pour une salle d'orthophonie . À mon avis, une salle d'orthophonie ne doit pas ressembler à une salle officielle. C'est une pièce dans laquelle il n'y a pas de place pour un style strict. Tout ce qu'il contient: papier peint, rideaux, jouets, meubles - doit être imprégné de la chaleur et du confort d'un monde chaleureux et "amical" dans lequel l'enfant ne se sent pas contraint, pressé. Confort et sécurité, développement des capacités sensorielles, création d'une situation d'emploi et de passion activité intéressante chaque enfant, fournissant un environnement pour le "style" individuel de développement de l'enfant, des situations de réussite - ces caractéristiques sont les conditions pour créer un environnement objet-spatial en développement d'une salle d'orthophonie.

Deuxièmement, l'ensemble des technologies dans le travail pour surmonter les troubles de la parole affecte non seulement la correction des défauts de l'activité de la parole, mais également la formation de certains processus mentaux, les idées sur le monde qui nous entoure, les phénomènes sociaux et les fondements de la culture personnelle.

Dans le processus de travail correctif d'un orthophoniste, l'importance sociale et pédagogique de préserver la santé des enfants augmente. Économie de santé technologies éducatives sont les plus importantes parmi toutes les technologies connues en termes de degré d'impact sur la santé des enfants. Ils m'aident à differentes etapes travail orthophonique correctionnel. Au départ, j'utilise la formation logo phonétique "On joue, on bouge - on développe" comme système de cours et d'exercices préparatoires pour le développement de la motricité articulatoire, générale et fine, de la perception prosodique, auditive et visuelle, de l'attention auditive et de la mémoire dans enfants. Les enfants de maternelle adorent différentes sortes automassage : tête, oreilles, cou, visage, mains et doigts ; formes traditionnelles et non traditionnelles de gymnastique d'articulation (plastiques bioénergétiques, théâtre des doigts et de la langue, contes de fées de la vie de la langue, séries d'exercices pour développer l'articulation des sons).

Au stade principal travail d'orthophonie J'utilise la thérapie su-jok. L'utilisation de masseurs su-jok - balles de massage en combinaison avec des exercices de correction de la prononciation sonore et de développement de catégories lexicales et grammaticales contribue à augmenter les performances physiques et mentales des enfants, crée une base fonctionnelle pour une transition relativement rapide vers plus haut niveau développement sensoriel et la possibilité d'un travail optimal de la parole ciblée avec l'enfant.

J'attache une importance particulière à l'orthophonie et au rythme phonétique comme moyen de prévention et de correction des troubles de la parole chez l'enfant. De nombreuses années d'expérience dans l'utilisation, un riche arsenal de jeux et d'exercices ludiques : exercices de phonopédie et de respiration, échauffement phonétique, exercices de motricité, virelangues, jeux de communication, jeux de doigts, massage de la prononciation, gymnastique oculaire, relaxation. La principale caractéristique de ces méthodes est de développer les habiletés motrices de l'enfant. La formation de mouvements se produit avec la participation de la parole. Le meilleur activité physique enfant, mieux son discours se développe.

"Le mouvement est aussi la parole, l'essence exprimée de l'enfant" L. Generalova.

Les technologies de l'information m'aident à être « sur la même longueur d'onde » avec l'enfant, à créer diverses situations de communication. Le programme informatique spécialisé en orthophonie « Games for Tigers », les jeux informatiques sous le thème : « Apprendre à parler correctement » contribuent à la solution des tâches correctionnelles et développementales correspondant à possibilités individuelles enfant. Ainsi, un plan individuel de travail correctif et de développement avec un enfant est élaboré sur la base de l'inclusion intégrée des technologies informatiques et orthophoniques. L'expérience de l'utilisation du programme informatique logopédique spécialisé "Games for Tigers" a montré que l'utilisation de nouveaux technologies de l'information dans le travail d'orthophonie peut réduire considérablement le temps nécessaire à la formation et au développement du langage et la parole signifie, compétences en communication, fonctions mentales supérieures chez les enfants.

Troisièmement, l'inclusion consciente des parents dans un processus correctionnel conjoint avec un enseignant orthophoniste. Abandon de la pratique de l'éloignement des parents, de leur participation active au milieu correctionnel processus éducatif, vous permettent d'augmenter considérablement l'efficacité du travail, de créer un espace unique pour le développement de la parole de l'enfant. Construisant l'interaction avec les parents, je suis guidé par ce principe et la devise : "Un parent n'est pas un invité, mais un membre à part entière de l'équipe de la maternelle."

Ainsi, l'observation dynamique de la compétence pédagogique des parents montre que la conduite d'activités conjointes différenciées et individualisées permet d'établir un dispositif continu et efficace entre l'orthophoniste et les parents. retour d'information, la transformation de la famille en sujet actif du processus correctionnel. Mise en œuvre du contrôle du travail systématique et de haute qualité dans la famille.

La technologie d'organisation du travail correctionnel et d'orthophonie dans les établissements d'enseignement préscolaire basée sur l'utilisation progressive de formes traditionnelles et innovantes, de méthodes d'interaction avec la famille m'a permis de:

Créer un environnement de soutien psychologique et pédagogique pour un enfant d'âge préscolaire qui a le maximum d'impact sur le développement des capacités de communication et d'élocution de l'enfant;

Utiliser le potentiel de la famille, en tenant compte de ses caractéristiques dans le système d'impact correctif complexe sur l'enfant.

Optimisme, patience et détermination - ces trois qualités m'aident à apprendre le métier d'"orthophoniste". Enfant, elle rêvait de devenir médecin, mais est-ce qu'un orthophoniste n'aide pas un enfant à se rétablir ? Mon travail me permet de me sentir comme un magicien - de donner aux enfants et à leurs parents une sorte de "récupération".

Les moments les plus mémorables de mon activité sont les enfants que j'aide à surmonter les problèmes d'élocution, les mots amicaux et reconnaissants des parents. Patiemment, pas à pas, je m'efforce d'atteindre mon objectif. Je ressens une grande joie lorsque j'entends le beau et compétent discours de mes diplômés, réalisant que je suis la première étape au début de leur Le chemin de la vie.

Littérature:
1. Afonkina Yu. A. Technologie assistance complète enfants / Yu. A. Afonkina, I. I. Usanova, O. V. Filatova. - Volgograd : Enseignant, 2012. - 67 p.
2. Schelkonogova E. N. "L'environnement de développement du sujet d'une salle d'orthophonie: structure, fonctions" revue "Orthophoniste" n ° 2, 2011. p. 118.
3. Technologies innovantes pour l'enseignement et le développement des enfants d'âge préscolaire et primaire: monographie / E. I. Zhdakaeva, L. V. Voronina, E. N. Shchelkonogova [et autres]; sous totale éd. N.V. Laletina ; Sib. fédéré. un-t ; Krasnoïar. Etat péd. un-t im. V.P. Astafieva [je dr.]. - Krasnoïarsk : Centre d'information, 2012. - 180 p.

Salyaeva Ekaterina Alexandrovna enseignante-orthophoniste MADOU n ° 29 "Bleuet" village Bobrovsky Sysert district de la ville région de Sverdlovsk

Mon métier : orthophoniste

Je travaille depuis 2006, depuis que j'ai 22 ans

Mon éducation: en 2001, après l'école, j'ai choisi d'étudier à l'État de l'Oural Université pédagogiqueà l'Institut d'éducation spécialisée dans la spécialité "Orthophonie"

Mes tâches comprennent: Effectuer des travaux visant à corriger au maximum les déficiences du développement de la parole des enfants, en d'autres termes, diriger des cours individuels, en sous-groupes, des cours de groupe visant à corriger les troubles de la parole. Mener des consultations pour personnel enseignant, ainsi que les parents d'élèves sur la prévention des troubles de la parole, ainsi que sur l'utilisation de méthodes et techniques spéciales pour la correction et le développement de la parole et d'autres fonctions mentales supérieures.

Avantages de mon métier : Horaires de travail réduits, je peux donc cumuler 2 emplois (il y a possibilité de compléments de revenus). Mes connaissances professionnelles m'aident dans l'éducation et l'éducation de mon propre enfant.

Inconvénients de ma profession : Le résultat du travail dépend non seulement de mes activités, mais aussi de la participation des enseignants et des parents au processus correctionnel.

Qualités nécessaires à mon métier : patience, capacité à trouver approche individuelle pour chaque enfant, ainsi que de trouver langue mutuelle avec les enseignants et les parents, ne faisant qu'un dans l'éducation et le développement de l'enfant.

Un orthophoniste, ou plutôt un enseignant orthophoniste, est un enseignant qui cumule les métiers d'acteur, de musicien, de psychologue, de designer et bien d'autres métiers. Et, bien sûr, c'est une personne qui aime les enfants, c'est pourquoi après l'université, elle est venue travailler dans un jardin d'enfants de son village natal, où elle-même est allée enfant et s'est rendu compte qu'en pratique, travailler avec des enfants est très intéressant et passionnant .

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Les enfants d'âge préscolaire sont toujours très intéressants. Bien sûr, il y a des difficultés (mauvaise fréquentation de la maternelle par certains enfants qui ont surtout besoin de l'aide d'un orthophoniste, certains parents ne sont pas intéressés par le processus correctionnel), mais les enfants apportent plus de joie que de chagrin, cela me fait être en constante recherche créative . Un enseignant orthophoniste doit essayer de répondre aux besoins du cerveau d'un enfant en développement rapide, grandir intellectuellement lui-même, chercher sa propre voie, sortir des sentiers battus, s'efforcer de trouver le meilleur moyens efficaces correction des défauts d'élocution, c'est-à-dire être maître de son métier, et c'est un grand art. Bien sûr, cela ne vient pas immédiatement, mais progressivement. je m'en suis assuré expérience personnelle et parler aux orthophonistes de notre région. Nous avons un très intéressant associations méthodiques orthophonistes, car ce sont tous des gens créatifs et très professionnels. Dans leurs bureaux, il y a beaucoup de divers manuels, tables, jeux, cartes, dont la plupart ont été fabriqués de leurs propres mains, faisant preuve d'une créativité et d'une habileté extraordinaires.

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En plus du fait que je suis fière de mon métier, j'en suis aussi infiniment amoureuse, car c'est tellement agréable d'avoir un métier qui profite aux enfants, de voir la joie de communiquer avec moi sur leurs visages. Et il faut dire que la victoire sur les troubles de la parole est un mérite non seulement d'un enseignant orthophoniste, mais aussi des autres participants au processus correctionnel (éducateurs, parents), beaucoup suivent mes recommandations avec plaisir et intérêt, apprennent quelque chose de nouveau pour leur.

Je crois qu'il est important dans le métier d'orthophoniste de se respecter soi-même et les autres, d'aller de l'avant, de créer et de ne pas s'arrêter là. Et chaque jour, vous commencez avec notre principal exercice d'articulation "Smile" !

Essai de l'enseignante - orthophoniste Shadrina Elena Olegovna "500 lignes sur vous-même"

* Et ils disent que la vie est pleine d'accidents
- Pas vrai. Tout dans la vie n'est pas accidentel.
La vie nous est donnée pour diverses choses, mais lesquelles sont un mystère.
- Et ils disent que chacun a sa propre voie.

Je ne discute pas, c'est peut-être le cas.
Mais le chemin vers grande route long,
Et rien ne peut être ramené.
Après avoir terminé ses études, comme tout le monde, elle a dû faire un choix :

Qui être ? Où aller étudier ?
Depuis, 20 ans ont passé...
J'ai suivi mon chemin de vie
Que je ne veux pas quitter.

Et le temps a montré que le chemin et les directions sont corrects.
Tu demandes:
Vous rêviez de devenir orthophoniste ?
- Non, j'ai fait d'autres rêves :

Je rêvais d'être une star de la télé.
Plus tard, elle a voulu devenir médecin.
Le destin en a décidé autrement...
J'ai fini dans une université que vous connaissez tous.

Déjà en première année, dans la leçon "orthophonie",
J'ai réalisé que c'était nouveau, intéressant pour moi,
Et je voulais aller plus loin, je voulais en savoir plus.
C'est pourquoi je suis allé à l'université.

Et me voilà défectologue, orthophoniste. six ans plus tard.
Vous direz que vous n'avez pas pu devenir ce que vous rêviez d'être enfant.
- Non vous vous trompez. Je porte toujours un peignoir. Et blanc d'ailleurs.
Et j'ai un bureau.

Et les enfants viennent à moi tous les jours.
Et en plus, vous n'allez pas croire
Je parle magnifiquement, clairement, clairement tous les jours
5 jours par semaine, 4 heures d'affilée sans pause pour le déjeuner.

Vous dites:
- Coincé dans les lettres, les sons et les mots
Et privilégiez le spécial.
* Non, je ne vis pas d'un seul travail

Je suis, étais et serai atypique, multiforme.
Oui, je suis orthophoniste !
Mais je suis à la fois une femme et une mère, je suis à la fois une amie et juste une personne !
On me dit souvent :

"Pour une femme, le travail n'est pas important
Pour une femme, ses proches sont plus importants
Non, tu n'as pas raison.
Pour embraser les coeurs d'amour,

Elle a besoin de se sentir utile.
A quelqu'un d'autre que ses proches pour donner un sens à la vie,
Donnez vos compétences et vos soins.
D'autres repoussent les horizons.

Envolez-vous avec votre âme au-dessus de la vie.
Honneur et louange à elle !
Et respecté et aimé par ses proches.
Une femme a besoin d'un emploi.

C'est nécessaire pour une femme.
Et avec ça je suis d'accord. Oui.
Ne peut pas être divisé en avant et après.
Mais je sais avec certitude. je suis à ma place.

Et je me suis retrouvé dans la pédagogie pas par hasard.
Ma profession est un mode de vie particulier.
Et sur mon chemin je rencontre des dizaines de destins,
Séparez-les, et vous ne pouvez pas oublier.

Ils sont tout en moi.
Chacun séparément.
Je fais partie de leur vie
Leurs propres problèmes, soucis et difficultés.

Je connais les premières minutes de la vie de chaque enfant.
Taille, poids, comment il a crié quand il a fait le premier pas,
Quand tu as dit "MAMA" pour la première fois.
Peut-être que quelqu'un que vous connaissez vous demandera :

Comment puis-je travailler pendant un an? Je partirai. Trouver quelque chose de nouveau, de différent ?
- Non, je vais te dire :
Je n'ai pas besoin d'un autre.
Nulle part ne sera plus intéressant qu'ici.

La porte de mon bureau est ouverte et le cours commence à neuf heures précises.
Et vous plongez tête baissée dans de nouvelles émotions.
Bien sûr, cela arrive aussi : l'enthousiasme est remplacé par le blues, l'apathie.
Et je veux partir pour abandonner tout et tout le monde.

Et, n'entendant que "Rendez-vous", au lieu de "Bonjour",
Et, regardant dans les yeux heureux familiers,
Vous tendez la main, vous dites : "Eh bien, bonjour !"
Allez mon pote. Je vais vous dire avec éloquence un secret.

Tu demandes:
- Pourquoi la maternelle ?
- C'est un monde incroyable :
Il n'y a pas de moment pour l'oisiveté et l'ennui,

Ici chacun contribue à l'avenir,
Ici, il faut se dépêcher et changer.
Dépêchez-vous de changer, soyez toujours intéressant.
Changez d'espace, d'images, de tenues.

Eh bien, en général, conjurez jour après jour.
Tu demandes:
- Pourquoi en ai-je besoin ?
- Oui, je voulais juste me pencher sur mon enfance.

Écoutez le cœur des enfants.
Suivez-les jusqu'au bout.
En tant qu'enseignant, je dois être prêt à tout.
Et chanter, danser et lire de la poésie.

Et pour moi maintenant "JE NE SAIS PAS" il n'y a pas de mot.
Nous devons chercher partout la réponse.
Et chaque jour pour révéler votre secret.
Tu demandes:

Mais qu'en est-il de la vie ? Est de passage ?
Un seul emploi ? Vous même vouliez de la beauté autour, de l'amour, des amis ?
- Et je vous répondrai avec les paroles de I. Kant :
"Travailler - Le meilleur moyen profite de la vie"

Je suis dans l'air du temps. J'écris, j'apprends, j'étudie.
Vous ne me croirez pas 35 ans et je joue.
Les enfants viennent à moi pour jouer.
Et nous n'apprenons avec eux qu'en jouant.

Nous grondons, sifflons, bourdonnons et hurlons.
Et pas du tout d'une vie sans espoir -
Nous entrons tout juste dans le jeu.
- Eh bien, et amis?

Amis? Je ne suis nulle part sans eux.
Après tout, l'amitié est tout.
Mes amis sont autour de moi.
Je les rencontre tous les jours.

On va juste travailler ensemble.
Ils sont mes aides et mon soutien.
Ils me comprendront toujours.
Nous sommes tous liés par un seul objectif -

Éduquer, enseigner.
- Et l'amour ?
- L'amour est tout autour de moi.
L'amour m'aide dans la vie et dans le travail.

Soyez flexible, sage, patient.
Je donne un morceau de mon coeur aux enfants.
Nous apprenons ensemble, nous pleurons, nous rions.
Nous réussissons ensemble.

Comme quelqu'un, souvenez-vous, a dit : « Tout commence par l'amour !
Et l'illumination et le travail."
- Eh bien, qu'en est-il de la beauté?
Vous vouliez qu'elle vous entoure, des amis vous demanderont.

* La beauté est partout
Il faut juste apprendre à le voir.
Voir le monde à travers les yeux des enfants.
Debout dans une flaque d'eau sous la pluie

Agitez vos bras, sautez, souriez.
Après tout, dans l'enfance, le monde semblait plus beau.
Les arbres sont plus grands et l'herbe est beaucoup plus douce.
Les glaçons avaient l'air doux.

MAIS verre brisé prisme magique.
Nous apprenons avec les enfants à être plus beaux non seulement à l'extérieur.
Après tout, la beauté de l'âme est la plus importante.
Pouvoir parler magnifiquement, c'est ce que j'enseigne aux enfants.

Savoir argumenter magnifiquement, convaincre, raconter.
Être amoureux de beaux mots et entendre des sons
Après tout, beaucoup peut être accompli avec un mot.
Mais ce talent s'apprend !

Eh bien, qu'en est-il de la famille? - demandera l'interlocuteur agité.
- Ma famille est toujours avec moi, ensemble.
Ma famille m'aide.
Et je peux compter sur elle.

Après tout, ce sont eux qui vont m'écouter, essuyer mes larmes et me soutenir.
Aide dans les moments difficiles.
Dissipe tous mes doutes et mes inquiétudes.
Elle est toujours à mes côtés, ensemble !

Eh bien, ma dernière réponse à votre question.
- Dis-moi, as-tu choisi le bon chemin ?
Et allez-vous dans la bonne direction ?
Et je répondrai :

Oui, c'est mon chemin.
Et je ne vais pas changer de direction
Après tout, je suis satisfait de ma vie et je suis fier de ma profession.
Et tu apprends à profiter de la vie

Nous n'en avons qu'un !
Chercher un métier
Pour l'aimer!

Essai "Éducateur dans le monde moderne!"

Bredikhina Natalia Sergueïevna

Enseignante - défectologue - orthophoniste

KSU "OSSHI n ° 1 pour les enfants atteints d'OVR", Shakhtinsk

Je suis orthophoniste. Et pour moi, ça sonne fier!

Probablement, comme la plupart des petites filles de mon enfance, j'aimais soigner et enseigner. Aussi dans Jardin d'enfants, en regardant ma mère, qui était ma tutrice, je voulais vraiment être « comme elle », travailler avec des enfants. Je suis allé à l'école avec ma grand-mère et je l'ai regardée pendant qu'elle enseignait aux enfants et leur donnait des connaissances sur la langue et la littérature russes. Ce sont eux qui sont devenus un exemple, un modèle et m'ont aidé à déterminer ma voie future. Chaque personne a une certaine "mission" dans ce monde. Ma "mission" est d'être enseignant. Je suis un enseignant de troisième génération. Moi aussi, on m'a appris une fois que c'était l'amour pour les enfants que ma grand-mère et ma mère m'ont inculqué. Des centaines de fois j'ai entendu la même phrase : « Il ne suffit pas d'apprendre à être enseignant, il faut aimer les enfants ! Sans amour, il n'y aura pas de bons résultats. Il faut aller travailler, y aller avec une envie, comme si tu partais en vacances...". Il était une fois, ces phrases étaient loin pour moi, et je ne la comprenais pas. Comment pouvez-vous vous consacrer aux enfants? Qu'en est-il de la famille et de la maison ? Maman et grand-mère ont tout géré. Maintenant que vingt ans se sont écoulés, je comprends tout le sens de ce qui a été dit.

En 1990 je suis entré à Karaganda institut pédagogique, spécialisée en oligophrénopédagogue, orthophoniste. Au cours de la formation, je suis devenu de plus en plus conscient de ce que j'avais fait. bon choix. Actuellement, je travaille à KSU "Internat secondaire complet pour enfants ayant des opportunités de développement spéciales". Voici les spécificités des travaux. Les enfants avec différents diagnostics, et certains avec destins difficiles. Parfois ce n'est pas facile, le travail correctif est très difficile, lent. Mais non seulement mes élèves apprennent, j'apprends moi-même avec eux - endurance, patience, compréhension, réactivité, gentillesse, tolérance. Je donne toujours beaucoup aux enfants, mais je reçois aussi beaucoup d'eux. Connaissant bien l'âge et caractéristiques individuelles chaque enfant, je sais me mettre à sa place, comprendre son état intérieur. Cela m'aide à préparer les cours et à les animer. En cas de situations diverses dans la classe, je corrige le déroulement de la leçon directement lors de la conduite. Par conséquent, je crois qu'un véritable enseignant est celui qui est capable de descendre des sommets de sa connaissance à l'ignorance de l'élève et avec lui de faire l'ascension. La patience et l'optimisme sont deux des ingrédients les plus importants dans le travail avec des enfants spéciaux. Le résultat souhaité ne sera pas pour bientôt, mais petit à petit, jour après jour, nous nous y dirigeons. Et quel plaisir de voir le résultat d'un dur labeur quotidien. Quand quelque chose marche, l'enfant "grogne", "siffle" ou apprend à prononcer mot composé, ce petit homme est heureux et fier de lui, content de sa petite victoire. C'est de si petites victoires que consiste mon travail, un travail d'orthophoniste.

La société moderne exige que l'enseignant affiche une vie active et une position professionnelle. Comme principal indicateur de compétence professionnelle, je considère cette capacité à comprendre la raison du phénomène rencontré par l'enseignant. Cela implique une analyse qualitative de la situation. Ainsi, la compétence professionnelle cache la capacité de travailler avec un enfant en particulier. Et aussi la capacité d'aborder n'importe quelle situation n'est pas standard. La réputation professionnelle d'un enseignant d'éducation correctionnelle et de développement dépend en grande partie de son activité pour atteindre le niveau de développement le plus élevé possible d'un enfant ayant des besoins éducatifs spéciaux et l'intégrer dans la vie quotidienne.

Pour être constamment au top, je consacre beaucoup de temps à améliorer mes compétences professionnelles. Pour ce faire, j'étudie la dernière littérature méthodologique, assiste à des séminaires, des associations méthodologiques, utilise activement les TIC, étudie le matériel des portails pédagogiques, réseaute les communautés de sujets, étudie les sites d'orthophonie. Considérant tendances modernes dans le monde de l'information, étudier technologies innovantes, les modifier, les modifier et en implémenter des éléments significatifs individuels dans mon travail.

Je crois que dans le processus de travail correctionnel, l'importance pédagogique et sociale de la préservation et du renforcement de la santé des enfants augmente. Les technologies éducatives qui préservent la santé sont les plus importantes de toutes les technologies connues en termes de degré d'impact sur la santé des enfants. Ils m'aident à différentes étapes du travail correctionnel et orthophonique. Au départ, j'utilise la formation logo phonétique "On joue, on bouge - on développe" comme système de cours et d'exercices préparatoires pour le développement de la motricité articulatoire, générale et fine, de la perception prosodique, auditive et visuelle, de l'attention auditive et de la mémoire dans enfants. Les enfants aiment beaucoup les différents types d'auto-massage : tête, oreilles, visage, cou, mains et doigts ; formes traditionnelles et non traditionnelles de gymnastique d'articulation (plastiques bioénergétiques, théâtre des doigts et de la langue, contes de fées de la vie de la langue, séries d'exercices pour développer l'articulation des sons). De plus, dans mon travail, j'utilise des technologies salvatrices telles que:

* Technologie de thérapie Su-Jok;

* La technologie exercices de respiration(Gygun);

* technologie des mouvements kinésiologiques (A. Sirotyuk);

* Technologie de changement de position du corps (V. Bazarny). Au stade principal du travail d'orthophonie, j'utilise la méthode de thérapie su-jok. L'utilisation de masseurs su-jok - balles de massage et anneaux de massage en combinaison avec des exercices pour corriger la prononciation du son et développer des catégories lexicales et grammaticales, tout cela contribue à augmenter les performances physiques et mentales des enfants, crée une base fonctionnelle pour une transition relativement rapide à un niveau de développement sensoriel plus élevé et à la possibilité d'un travail vocal ciblé optimal avec chaque enfant.

Les technologies de l'information m'aident à être « sur la même longueur d'onde » avec l'enfant, à créer diverses situations de communication. Le programme informatique spécialisé en orthophonie "Jeux pour les tigres", des jeux informatiques sous le thème: "Apprendre à parler correctement", "Leçons de tante hibou", des présentations préparées par moi sur la mise en place, l'automatisation et la différenciation des sons, contribuent à la solution des corrections et des tâches de développement qui correspondent aux capacités individuelles de chaque enfant ayant des besoins éducatifs particuliers. Ainsi, un plan individuel de travail correctif et de développement avec un enfant est élaboré sur la base de l'inclusion intégrée des technologies informatiques et orthophoniques. Expérience dans l'utilisation de l'orthophonie spécialisée logiciels d'ordinateur, présentations, ont montré que l'utilisation des nouvelles technologies de l'information dans le travail d'orthophonie peut réduire considérablement le temps nécessaire à la formation et au développement des moyens de langage et de parole, des compétences de communication et des fonctions mentales supérieures chez les enfants.

Pour un travail correctionnel et orthophonique efficace, j'inclus consciemment les parents dans le travail conjoint. Leur participation active au processus éducatif correctionnel et développemental peut augmenter considérablement l'efficacité du travail correctionnel et créer un espace unique pour le développement de la parole de l'enfant. Je construis des partenariats avec les parents, car ce sont les parents qui sont les clients services éducatifs enseignants - un orthophoniste et mes premiers assistants en travail correctionnel et de développement. Je tiens à jour des Carnets de Relations Parentales, qui donnent aux parents la possibilité de savoir chaque semaine quel sujet l'enfant étudie, ce qu'il doit savoir sur ce sujet et les aide à consolider ce qu'ils ont appris. Matériel pédagogique dans un travail conjoint avec l'enfant, effectuer une gymnastique articulatoire pour mettre en scène et automatiser les sons, prononciation réfléchie et indépendante des virelangues et effectuer des «exercices de parole». Bâtissant l'interaction avec les parents, je suis guidée par ce principe et la devise : "Un parent n'est pas un invité, mais un membre à part entière de l'équipe de l'internat !". Je prends toujours en compte les avis des autres enseignants, éducateurs, un enseignant-psychologue, un thérapeute, je les consulte, si nécessaire, je les conseille. L'enfant, les parents, les enseignants, le psychologue, les médecins et moi sommes une équipe ! L'équipe doit travailler dans l'unité les uns avec les autres. Et nous avons un seul objectif : rendre chaque enfant heureux, l'aider à apprendre à parler, à communiquer, à profiter de chaque jour.

Je me souviens souvent des paroles de Ya.A. Comenius : "Notre profession est la meilleure, comme aucune autre sous le soleil." Je suis d'accord avec l'affirmation selon laquelle un enseignant n'est pas une profession, c'est une vocation, une mission. Pour moi, mon travail n'est pas seulement un service, c'est le sens de la vie. Je ne travaille pas dans un internat, j'y "vis". Il est impossible de terminer le cours en fermant le bureau; il est impossible d'oublier vos élèves lorsque vous rentrez chez vous. Chaque jour et chaque heure je pense à eux. Mon objectif est d'initier les enfants à toute la variété des moyens d'expression expressive, de les aider à apprendre à contrôler les organes de la parole et à parler et écrire magnifiquement, correctement, clairement et sans erreur, en plus de leur apprendre à aimer la vie, à comprendre ce qu'est le bonheur, aidez-les à trouver leur propre voie. Par conséquent, peu à peu avec l'expérience, mon code de conduite a été formé :

1. Créer une situation de réussite bonne humeur et des relations positives.

2. Préparez-vous toujours pour le cours comme si c'était la première fois, afin que vous appréciiez le processus de communication et le processus de création de quelque chose de nouveau.

3. Soyez ouvert et sincère, soyez capable d'admettre vos erreurs.

4. Pouvoir apprendre des élèves et les remercier pour la communication.

5. Vous pouvez trouver un moyen de sortir de n'importe quelle situation si vous ne la considérez pas comme un problème.

Ai-je de la chance avec mon choix de profession? Je suis sûr : si les enfants sont contents de venir à mes cours, alors je fais tout bien. Je suis heureux de voir les fruits de mon travail; Je sais ce que mes élèves choisiront différentes routes dans la vie, et ils auront certainement besoin d'une belle discours grammaticalement correct. Il est intéressant de travailler avec des enfants, chaque enfant est unique et irremplaçable dans sa manifestation et son développement personnel. Je veux aider chaque enfant avec des troubles de la parole. Quelle satisfaction et quel plaisir de voir que votre travail donne de bons résultats. C'est particulièrement agréable lorsque ces résultats sont vus non seulement par moi, mais aussi par mes parents. Chaque jour, en travaillant avec des enfants, je leur donne un morceau de mon cœur, les réchauffe avec la chaleur de mon âme.

J'aime mon métier car il me donne l'opportunité de m'immerger chaque jour dans le monde merveilleux de l'enfance et me permet de me sentir un peu comme un enfant.

A la question : "Pour qui travaillez-vous ?" Je réponds fièrement : "Je suis orthophoniste !". Seule la profession d'orthophoniste combine harmonieusement la sagesse de la pédagogie, la perspicacité de la psychologie et, bien sûr, la miséricorde de la médecine. Je le sais, je peux le faire !