Ilmiy uslub va uning kichik uslublari. umumiy xususiyatlar

ilmiy uslub funktsional navlaridan biri adabiy til, bu fan va ishlab chiqarish sohasiga xizmat qiladi va turli janrdagi maxsus kitob matnlarida amalga oshiriladi. Ilmiy uslub janrlariga maqola, monografiya, taqriz, taqriz, xulosa, referat, izoh, darslik, o‘quv qo‘llanma va boshqalar kiradi.Ilmiy uslubning paydo bo'lish vaqti har xil turli mamlakatlar. Shunday qilib, o'rta asrlarda, feodalizm davrida lotin butun G'arbiy Evropaning "o'rganilgan tili" edi - xalqaro til fan. Bir tomondan, bu qulay edi: olimlar, ularning ona tilidan qat'i nazar, bir-birining asarlarini o'qishlari mumkin edi. Ammo, ikkinchi tomondan, bu holat har bir davlatda ilmiy uslubning shakllanishiga to'sqinlik qildi. Shuning uchun uning rivojlanishi lotin tili bilan kurashda davom etdi. Milliy tillar negizida ilmiy pozitsiya va fikrlarni ifodalash uchun zarur vositalar shakllandi.Birinchi ilmiy jurnal faqat 1655-yil 5-yanvarda Frantsiya akademiyasida ("Journal of Scientists") nashr etilgan. Hozirgi kunda dunyoda 50 mingdan ortiq ilmiy jurnallar nashr etilmoqda.

Rus fani tilining shakllanishining boshlanishi 18-asrning birinchi uchdan biriga to'g'ri keladi. Aynan shu davrda Rossiya akademiyasi rus tilida bir qancha asarlar nashr ettirdi. 30-yillarda X VIII asrda ilmiy kitoblar tili turli adabiy janrlar ichida eng ishlangani va mukammali edi. M.V.Lomonosov, S.P.Krashennikov, P.I.Rachkov, I.I.Lepexin va boshqalar kabi koʻzga koʻringan olimlarning ilmiy ishlarini yodga olsak, buning ajablanarli joyi yoʻq.Ammo bu davrda va undan keyingi davrlarda – XX asr boshlarigacha – fan tili. mustaqil funksional uslub sifatida hali paydo bo‘lmagan. Bu tasviriy badiiy adabiyot tiliga juda yaqin edi. Olim va yozuvchilarning asarlarini farqlash qiyin edi, ular juda o'xshash edi. Bu erda, masalan, V.Vagnerning 1901 yilda yozilgan "Hayvonlardagi rang berish va mimikriya haqida" ilmiy asaridan parcha keltiramiz.

"Shunday qilib, kuzatishlarim davomida men bu turdagi o'rgimchakni faqat bir marta topdim va uni tasodifan topdim: boshqa maqsaddagi novdaga qaradim va shox bo'ylab tezda miltillayotgan jonzotni ko'rib, darhol ko'zimdan g'oyib bo'ldi. ko'zlar; hayvonni o'rganish joyini sinchkovlik bilan izlaganimdan so'ng, men nihoyat o'rgimchak - buyrakni payqadim.

Ushbu matnning mavzuga o'xshash zamonaviy asarlardan qanchalik uzoqligini, quruq va ixchamligini ko'rish oson. Muallif unda nafaqat tadqiqotchi, balki o‘z taassurotlari va kechinmalarini tasvirlovchi yozuvchi sifatida ham ishtirok etadi. Xuddi shunday, mashhur rus fiziologi I. M. Sechenovning asarlari tasviriy badiiy adabiyotdan faqat terminologiyasi bilan ajralib turardi. Asarlarning tuzilishi, sintaktik konstruktsiyalar majmui, lug'at va frazeologiyada sezilarli farqlar yo'q edi. Keyingi rivojlanish ilmiy nutqni shakllantirishga intildi o'z tizimi til vositalari, izolyatsiya qilingan va yopiq, fikrlarni qat'iy va aniq ifodalashga, hissiy va majoziy narsalarni istisno qilishga intildi. Jamiyatning jadal rivojlanishi, fan va texnikaning jadal rivojlanishi ilmiy bilimlarni ifodalash va uzatish uchun eng moslashtirilgan maxsus tilni shakllantirishni taqozo etadi.

Ilmiy uslub ilmiy aloqa sohasiga xizmat qiladi, bunda voqelik haqidagi ob'ektiv bilimlar ishlab chiqiladi va nazariy jihatdan tushuniladi. Ilmiy bayonotning muallifi kim bo'lishidan qat'i nazar (og'zaki yoki yozma, batafsil yoki elementar, asl yoki reproduktiv), ilmiy nutqning asosiy vazifasi va maqsadi: ilmiy ma'lumotlarni qabul qiluvchiga o'tkazish; ilmiy bilim. Shubhasiz, ilmiy matnda til haqidagi bilimlarning barcha turlaridan birinchi navbatda tushunchalar, qonuniyatlar va faktlar keltiriladi. Kamroq - g'oyalar, ilmiy bilimlarni olish usullari, usullari, usullari, tahlil qilish tartiblari. Ilmiy matn mazmuni nafaqat o'xshash tarkibiy qismlarning to'plami va hatto tizimi emas. Ilmiy nutqiy asarda bilim ma'lum bir fan sohasida an'anaviy tarzda rivojlangan ma'lum bir kontekstda ko'rib chiqiladi: har bir muallif uni shu kontekstga moslashtiradi va ilmiy yoki soxta ilmiy, asosli yoki asossiz, asl yoki g'ayrioddiy, yangi yoki ma'lum deb baholanadi. , ishonchli yoki ishonchsiz, muhim yoki ahamiyatsiz va hokazo Bunday baholashning ob'ektivligi ilmiy matn mazmunining zaruriy belgisidir.

Ilmiy aloqa sohasi fikrni to'g'ri, mantiqiy, aniq ifodalashni talab qiladi. Binobarin, ilmiy nutq uslubining lingvistik xususiyatlari ekstralingvistik, ya'ni ekstralingvistik xususiyatlar: maqsadlar, vazifalar, ilmiy sohadagi muloqot ehtiyojlari va uning turlari bilan bog'liq.

Ilmiy uslubning ekstralingvistik xususiyatlariga quyidagilar kiradi:

1) mavhumlik va umumlashtirish;

2) aniqlik, noaniqlik, kontseptuallik va aniqlik;

3) tasvir va hissiyotning etishmasligi;

4) mantiq.

Abstraktsiya Va umumiylik quyidagi shakllarda ifodalanadi:

1) mavhum lug'atdan keng foydalanish, birinchi navbatda terminologik: nuqta, tana, molekula, vektor;

2) Mavjudligi katta raqam sanoq va son tushunchalari bilan birlashtirib bo'lmaydigan mavhum noaniq otlar: transformatsiya, muvozanat, qaynash, qabul qilish;

3) doimiy va ma`nosini bildiruvchi qo`shimcha va sifatdoshlarning qo`llanishi umumiy sifat, mulk yoki harakat: eng, odatda, muntazam, har doim, har qanday, har bir;

4) passiv tuzilmalardan foydalanish: Tajriba natijalari jadvalga yoziladi;

5) ob'ektlar va voqelik ob'ektlari va ular bilan harakatlarning doimiy belgilarini bildiruvchi hozirgi zamon fe'llarining hozirgi vaqtsiz ma'nosida qo'llanilishi: Supero'tkazuvchilarning qarshiligi tasavvurlar maydoniga bog'liq;

6) umumlashma ma'nosida ko'plik otlarining qo'llanilishi: chastotalar, moylar, uzunliklar, issiqliklar, iqlimlar;

7) ob'ektning doimiy belgisi, xususiyati ma'nosida qisqa sifatlarning qo'llanilishi: Mis oksidi erimaydi.

Aniqlik, noaniqlik, kontseptuallik Va ishonch ilmiy uslub ilmiy bilimlarning har bir sohasida ma’lum bir to‘plam ob’yektlarini o‘ziga xos xususiyatiga ko‘ra umumlashtiruvchi tushunchalar tizimi mavjudligi bilan bog‘liq. Tushunchani aniq va aniq ifodalaydigan va uning asosiy mazmunini ochib beradigan so'z yoki ibora muddat .

Tasvirning etishmasligi Va hissiylik ilmiy nutq shundan iboratki, har qanday kontseptsiya yoki aniq-sezuvchi tasvirlardan butunlay mahrum bo'ladi yoki eng mavhum tasvirga (halokatga) asoslanadi.Ilmiy nutqning majoziyligi yo'qligi quyidagilarda namoyon bo'ladi:

1) Ilmiy nutq muayyan fikrni ta'kidlash bilan bog'liq qat'iy cheklangan hissiy va ekspressiv vositalar to'plamiga ega: kuchaytiruvchi va cheklovchi zarralar. (faqat, mutlaqo, juda) ustun sifatlar (eng oddiy yechim, eng muhim vazifa);

2) kamaytiruvchi qo‘shimchalar emotsional ma’noga ega emas: gimlet, probirka;

3) metafora atama sifatida ishlatiladi va majoziy ma'noga ega emas: tırtıl, elka, debriyaj;

4) qiyoslar ham shakl vazifasini bajarib, obrazli ahamiyatga ega emas mantiqiy fikrlash: Brom, yod kabi, bug'lar shaklida sublimatsiya qiladi.

Mantiq Ilmiy nutq uslubi jumlalar guruhi, paragraf va butun matn darajasida ifodalanadi. Ilmiy matnning mantiqiyligi quyidagi vositalardan foydalanish bilan ta'minlanadi:

1) jumlalarni takroriy otlar bilan bog'lash, ko'pincha ko'rsatuvchi olmoshlar bilan birgalikda: o'sha, bu;

2) fikr oqimining ketma-ketligini ko'rsatadigan qo'shimchalardan foydalanish: avvalo, avvalo, keyin, keyin;

3) bayonot qismlari orasidagi munosabatni ifodalovchi kirish so'zlaridan foydalanish: shuning uchun, ikkinchidan, nihoyat, shunday, shunday;

4) izohli qo‘shma gaplardan foydalanish: chunki, chunki, maqsadida;

5) konstruksiyalardan foydalanish va aloqa aylanmalari: endi xususiyatlar haqida to'xtalib o'tamiz, masalani ko'rib chiqishga o'tamiz, so'ngra eslatib o'tamiz.

Ilmiy matnning qat'iy mantiq talablari undagi murakkab jumlalarning ustunligini belgilaydi ittifoqdosh aloqa, ayniqsa murakkablari.

Gap darajasidagi ilmiy nutq uslubi xarakterlidir katta miqdor nasl kelishigidagi otlar zanjiri bilan ifodalangan iboralar (diffraktsiya maksimallarini hosil qilish shartlari), denominativ predloglardan foydalanish (tomonidan, yordami bilan, natijada), ko'p sonli qo'shimchalar ko'pincha bir xil gap ichida va boshqa bir qator belgilar.Ilmiy uslubda neytral so'zlar va mavhum va umumlashtirilgan ma'noli so'zlar ustunlik qiladi. Deyarli har bir so'z ilmiy matnda mavhum tushuncha yoki mavhum ob'ektning belgisi sifatida namoyon bo'ladi: tezlik, vaqt, chegara, miqdor, muntazamlik. Ilmiy uslubda maxsus terminologiya va umumiy ilmiy lug'at faol qo'llaniladi: funksiya, element, tizim va boshqalar.

Grammatik kategoriya va shakllardan foydalanish ilmiy uslubda o`ziga xosligi bilan ajralib turadi. Bu erda ot fe'lga, shaxssiz shakllarga nisbatan ustunlik qiladi - shaxsiy shakllardan, hozirgi vaqtsiz deb ataladigan narsa keng qo'llaniladi, masalan: Uglerod o'simlikning eng muhim qismidir. Oyoqlarning kvadratlari yig'indisi gipotenuzaning kvadratiga teng. Fe'l va shaxs olmoshlarining 1 va 2-shaxs birlik shakllari ilmiy uslubda kam uchraydi. Ilmiy nutqda sifatlar boshqa uslublardagi kabi tez-tez ishlatilmaydi. Qoida tariqasida, ular atamalarning bir qismi bo'lib, aniq va yuqori ixtisoslashgan ma'noga ega.

Shubhasiz, turli xil ilmiy matnlar: ilmiy ma'ruza va o'quv ma'ruzasi, darslikning paragrafi va monografiya bobi, ilmiy jurnaldagi maqola va ilmiy-ommabop nashrdagi maqola turli muammolarni hal qilish uchun yaratilgan va ularni hal qilib bo'lmaydi. xuddi shu adresatga.Shunga asoslanib, ilmiy uslub uchta asosiy turga bo'linadi: to'g'ri ilmiy pastki uslub, ilmiy va ta'lim pastki uslubi Va mashhur ilmiy pastki uslub .

Aslida ilmiy substyle ob'ektiv yangi ilmiy bilimlarni rivojlantirish va saqlash jarayoniga xizmat qiladi. Bu uslub ilmiy maqolalar, monografiyalar, ilmiy anjumanlardagi ma’ruzalar, ilmiy munozaralar uslubi. Shu bilan birga, ijodkorlik darajasiga ko‘ra nutq muallifi va adresati tengdir ilmiy faoliyat. Muallif ham, adresat ham odamlarning maxsus birlashmasi - ilmiy jamiyatga tegishli. Ma’ruza muallifi olim o‘zi ishlab chiqqan bilimlarning ilmiy jamoatchilik tomonidan qabul qilinishiga intiladi. Shu bilan birga, uning nutqi muayyan xususiyatlarga ega bo'lishi kerak.

Birinchidan , ilmiy nutqda chinakam ilmiy, ob'ektiv bilimlarni ifodalash kerak, shuning uchun ham haqiqiy ilmiy matn ilmiy tushunchalarni nomlaydigan atamalar, so'zlar bilan to'yingan. Ulardan foydalanishning aniqligi umumiy ilmiy lug'at va neytral lug'at bilan to'g'ri muvofiqligi bilan ta'minlanadi.

Ikkinchidan , nutq predmeti, ilmiy bilim, umumlashtirishning yuqori darajasi bilan tavsiflanadi, bu ham atamalar, mavhum lug'at, umumlashtirish ma'nosi bilan maxsus leksik birliklar yordamida ifodalanadi: muntazam ravishda, har, har, har qanday. Shu bilan birga, nutq muallifi, go'yo bilimni rivojlantirishda shaxsiy ishtirok etish doirasidan tashqariga chiqadi, bilim muallifdan mavhum tarzda taqdim etiladi, adresatga urg'u berilmaydi yoki juda ham chaqiriladi. yuqori daraja umumlashtirishlar: olimlar, tilshunoslar, XX asr tilshunoslari, mutaxassislari. Abstraktsiya maxsus sintaktik konstruktsiyalar, masalan, bir qismli jumlalar yordamida ham ta'minlanadi.

Uchinchidan , bilim qat'iy bahsli, asoslantirilgan bo'lishi kerak, bu esa matnning ta'kidlangan mantiqiyligini, uni fikrlash turiga ko'ra qurishni, uning qismlarini bog'lashning maxsus vositalaridan foydalanishni talab qiladi. Mavhum va umumlashtirilgan xarakter, ob'ektivlik, ta'kidlangan mantiq ilmiy uslubning asosiy xususiyatlari bo'lib, haqiqiy ilmiy nutqda eng aniq namoyon bo'ladi.

Ilmiy va ta'lim substili sub'ektiv yangi ilmiy bilimlarni rivojlantirish va saqlash jarayoniga xizmat qiladi. Ushbu bilimlarga ega bo'lish qabul qiluvchi uchun umumiy madaniy, umumiy ta'lim rejasida (maktab ta'limi) yoki kasbiy rejada (kasb-hunar ta'limi) zarur.

Ilmiy va o'quv uslubidan foydalaniladi og'zaki nutq o'qituvchi, darsliklarni yozishda. Nutq muallifi odatda o'zi belgilagan qonunlar, tushunchalar, g'oyalarning "muallifi" emas. U bu fan asoslarini o‘zlashtirishga intilib, ilm bilan adresat o‘rtasida vositachidir. Muhimi, ilmiy-ma’rifiy nutq muallifi matn mazmuni, ilmiy ma’lumotlarning o‘quvchi yoki tinglovchi tomonidan o‘zlashtirilishiga mas’uldir. Shuning uchun ham ilmiy-ma’rifiy nutq mantiqiylik, aniqlik, mavhumlik va umumlashtirish bilan bir qatorda tarbiyaviy, didaktik yo‘nalishga ega bo‘lishi kerak.Ilmiy va o'quv matnining o'ziga xosligi uning kommunikativ vazifasi bilan bog'liq: muallif ilmiy ma'lumotni qabul qiluvchiga etkazishga va uning o'zlashtirilishini ta'minlashga intiladi. Buning uchun esa ma'lumotlarni o'quvchilarning yoshi, bilim darajasi va hokazolarga moslashtirish kerak.

Ilmiy-ma'rifiy nutqning o'ziga xos xususiyatlari, birinchi navbatda, ilmiy nutq uchun xos bo'lgan kontseptual mazmunning tasavvurlar darajasi bilan to'ldirilishi - hissiy-maqsadga ega bo'lgan voqelik tasvirlari, o'ziga xos xarakter. Bilimning bir turi sifatida fakt kam bo'lmaydi muhim komponent tushuncha yoki naqshdan ko'ra nutq mazmuni.Matnda bu xususiyat misol va uning izohini ifodalovchi ko'p sonli tarkibiy va semantik komponentlarda namoyon bo'ladi.

Ta'lim matnlarining ikkinchi o'ziga xos xususiyati shundaki, ularning mazmuni o'rgatuvchi komponentlarni o'z ichiga oladi va matnlarning o'zi formulalarni o'z ichiga oladi. turli qoidalar va tushuntirish kuchiga ega ta'riflar. Bu strukturaviy-semantik komponentlar adresatning matndan olgan bilimlari asosida amalga oshiradigan faoliyatini tashkil qiladi. Didaktik yo'nalish, mazmunning o'rgatuvchi xususiyati ilmiy va o'quv matnida nafaqat ma'lum tarkibiy va semantik komponentlar, balki ma'lum bir lug'at, didaktik semantikaga ega so'zlarning mavjudligini belgilaydi: o'rganganingizni eslang.

Ta'kidlangan dialogiklikni ilmiy-ma'rifiy nutqning xususiyatlari bilan ham bog'lash kerak. bilan ifodalash mumkin turli vositalar: olmoshlar, fe’l shakllari, so‘roq gaplar, dialogik birliklar va boshqalar.Dialogiklik shundan ham namoyon bo‘ladiki, o‘quv matnlarida bilish jarayoni nafaqat mazmun tarkibiy qismi bo‘lib, balki tashqi tomondan, ma’lum darajada ifodalanadi. nutqning funksional-semantik turi - fikrlash. Matnda shu turga ko‘ra tuzilgan superfraza birliklarining mavjudligi ham, butun matnning (funktsional semantik turi bo‘yicha) fikrlash uchun mosligi ham, agar ma’lum bir usul bo‘lmasa, yo‘lni, iborani ifodalashga imkon beradi. bilim olish jarayoni.Maktab o'quvchilariga qaratilgan ilmiy-ma'rifiy matnlar ham ko'pincha turli xil vositalar bilan ta'minlangan hissiylik bilan ajralib turadi. nutqning ekspressivligi. Bu xususiyatlarning barchasi og'zaki ilmiy-ma'rifiy nutqda eng yaqqol namoyon bo'ladi.O'qituvchining tushuntirish monologi ilmiy-ma'rifiy nutq janri uchun eng dolzarb hisoblanadi.

Ommaviy fan substili ilmiy axborotni ommalashtirish, tarqatish jarayoniga xizmat qiladi. Uning vazifasi adresatni ma'lum bir bilim sohasi bilan tanishtirish va ushbu sohaning hodisalariga dastlabki bilim qiziqishini shakllantirishdir. Bunday nutqning o'ziga xos belgisi mashhurlik, taqdimotning ommabopligidir. Buning sababi, ilmiy-ommabop matnning maxsus adresatga, ya'ni umumiy auditoriyaga qaratilganligidir. Bunday matndagi nutqning predmeti eng umumiy tushunchalar, eng umumiy naqshlar ma'lum bir fanga tegishli, shuning uchun ular nafaqat mutaxassislarni qiziqtiradi.Nutq mavzusining ommaviy xususiyatiga qaramay, ilmiy-ommabop matnlarda har doim qiziqarli, muammoli (va shuning uchun eslab qolish oson) ko'plab misollar, faktlar mavjud bo'lib, ayni paytda ma'lum nazariy pozitsiyalarni aniq tasdiqlaydi. Misollar keltirish mazmunni konkretlashtirishni ta’minlaydi va ommalashtirish usullaridan biridir. Ommaviylashtirishning yana bir usuli - ilmiy tarkibni kundalik muloqot tiliga “tarjima” qilish imkonini beruvchi analogiya.

Ilmiy-ommabop sub-uslubning asosiy janri ilmiy-ommabop ma’ruzadir.Ommaviy-ommabop ma’ruzaning kommunikativ vazifasi muayyan fan sohasidagi bilimlarni barcha tinglovchilar uchun qiziqarli va tushunarli qilib yetkazishdan iborat. Ilmiy-ommabop ma’ruza o‘qish mutaxassisning muhim faoliyati hisoblanadi. Uni tayyorlashda shuni yodda tutish kerakki, ma'ruzachi mavzu mazmunini ma'lum bir ma'ruza mazmuniga aylantirib, qayta ishlash, ya'ni taqdimot shaklini o'zgartirishi kerak: kompozitsiya, uslub, til.

Ilmiy uslub nutqning og'zaki va yozma shakllarining turli janrlarida mavjud. Bu janrlarga annotatsiya, referat, konspekt, tezislar kiradi. Ro'yxatdagi janrlar ikkinchi darajali matnlar va mavjud ahamiyati barcha talabalar uchun.

Tezislar - ma'ruza, ilmiy maqolaning asosiy qoidalari qisqacha bayon qilingan.Tezislar asosiy ish bo'lishi mumkin, bu holda ular original deb ataladi. Asl tezislar o'z hisoboti, maqolasining aksi sifatida yoziladi. Ikkinchi darajali tezislar boshqa muallifga tegishli birlamchi matnlar asosida tuziladi.Referat mavzuning rivojlanishini qisqacha va mantiqiy tavsiflaydi. Faqat ko'rib chiqilayotgan masalalarni nomlaydigan rejadan farqli o'laroq, tezislar bu masalalarni ochib beradi. Har bir tezis maxsus mikro-mavzuni qamrab oladi va odatda alohida paragrafni tashkil qiladi. Abstraktlar, qoida tariqasida, asl manbaning paragraflariga mos keladi, chunki paragraf alohida mikro-mavzudir. Referatlarni tuzishda mavzu yoki semantik jumla paragrafda ta'kidlanadi. U tezis sifatida ishlaydi. Abzasning mavzuli jumlasi - bu paragrafdagi nutq mavzusini ajratib ko'rsatadigan va mikrotopik chegaralarini belgilaydigan gap. Asl manbadagi mavzuli jumla tafsilotlar, misollar keltirish, sabab va oqibatni ko'rsatish, taqqoslash va boshqalar orqali kengaytiriladi. Paragrafning semantik jumlasi Asosiy fikr paragraf. Agar siz ushbu tematik yoki semantik jumlalarni yozsangiz va raqam qilsangiz, tezislarni olasiz.

Abstrakt – maxsus turdagi davomida yaratilgan matn qaydlar olish asl manba.Eslatma - bu quloq orqali o'qiladigan yoki idrok qilinadigan matnni aqliy qayta ishlash va yozma ravishda fiksatsiya qilish.Tezislar quyidagilarga bo'linadi:

1. Siqish nisbati ma `lumot: qisqa, batafsil va aralash. IN xulosa faqat muhim fikrlar aks ettirilgan. Ushbu muhim qoidalar nafaqat matn shaklida, balki reja, diagramma shaklida ham ko'rsatilishi mumkin. Batafsil xulosa tushuntirishlarni, illyustrativ materiallarni tuzatadi. Aralash ma'lumotni taqdim etishning ikkala usulini birlashtiradi.

2. P manbalar soni haqida: monografik(bitta manbaga ko'ra) va xulosa (bir mavzu bo'yicha bir nechta manbalar).

3. Asl manbaga ekvivalentlik darajasiga ko'ra : integratsiyalashgan va tanlangan. Integral konspekt asl manbaning barcha asosiy qoidalarini va eng muhim semantik aloqalarini o'z ichiga oladi. Tanlangan xulosa tuzuvchi uchun yangilik va ahamiyatga ega bo'lgan asl manbaning alohida elementlarini o'z ichiga oladi. Tanlangan abstrakt kompilyatorning o'ziga xos ehtiyojlarini aks ettiradi va individual xususiyatga ega.

Ko'rib chiqish bir necha bosqichlardan o'tadi:

1) ma'lumot olish;

2) material tanlash;

3) materialni qayta shakllantirish va uni mahkamlash.

Ma'lumotni qabul qilish - bu quloq orqali o'qiladigan yoki idrok qilinadigan matn yoki matnning bir qismi ma'nosini idrok etish. O'qilgan yoki eshitilgan narsani tushunish umumiy va nutq madaniyati darajasiga bog'liq.

Sahnada tanlash qayd qilish, ortiqcha narsalarni kesib tashlash, muhim ma'lumotlarni ajratib ko'rsatish.

Qayta shakllantirish tanlangan ma'lumotni keyingi tuzatish maqsadida qayta ishlashga qaratilgan. Natijada tafsilotlar, tushuntirishlar, takrorlashlar va umumlashtirishlarni istisno qilish hisobiga ma'lumotlar miqdorining qisqarishi.

Fiksatsiya Tanlangan ma'lumotlar bir qator qisqartirilgan belgilash usullari yordamida amalga oshirilishi mumkin: qisqartirilgan so'zlar, umumiy qabul qilingan qisqartirilgan belgilar, individual belgilar va boshqalar.

izoh - bosma asarning mazmuni, dizayni, yo'nalishi va boshqalar bo'yicha qisqacha tavsifi.Referatning maqsadi - o'quvchilarni ma'lum mazmun va maqsaddagi kitob yoki maqolaning mavjudligi to'g'risida xabardor qilishdir. Annotatsiya tuzilishi kerakli komponentlardan iborat:

1) manbaning mazmuniy xususiyatlari, muallifning maqsadini ko'rsatish;

2) asl manbaning manzilini ko'rsatish.

Izohda ixtiyoriy komponentlar ham bo'lishi mumkin: asl manba tarkibining xususiyatlari, illyustrativ material. Annotatsiyaning har bir qismi til stereotiplari yordamida formatlangan - nutq klişelari. Quyida izohlarga misollar keltirilgan.

Lemov A. V. Sinovga tayyorgarlik: nutq madaniyati va sharhlar bo'yicha vazifalar: Prok. nafaqa. - 2-nashr, Rev. va qo'shimcha - Saransk: Mordov nashriyoti. un-ta, 2003. - 96 b. Qo'llanma talabalarni rus maktab o'quvchilari va abituriyentlari uchun nisbatan yangi turdagi imtihonga tayyorlashga bag'ishlangan - rus tilidan test, aniqrog'i talabalarning nutq madaniyati sohasidagi bilimlarini ochib beradigan testlar bo'limlarida. Qo'llanmada rus tili dasturining an'anaviy ravishda maktabda etarlicha e'tibor berilmaydigan bo'limlari haqida gap boradi. Qo‘llanma o‘rta maktab o‘quvchilari va abituriyentlar uchun mo‘ljallangan. Undan oliy o‘quv yurtlarining filologiya bo‘lmagan fakultetlarida “Rus tili va nutq madaniyati” kursi bo‘yicha mashg‘ulotlar o‘tkazilganda foydalanish mumkin.

Berliner E. M., Glazyrina I. B., Glazyrin B. E. idora XP. O'z-o'zini o'qituvchi - M .: "BINOM nashriyoti" YoAJ, 2001 yil. - 432p.: kasal. Kitob professor, texnika fanlari doktori E.M. boshchiligidagi mualliflar jamoasi tomonidan yozilgan. O'quvchilarga kitoblardan ma'lum bo'lgan Berliner, bag'ishlangan Microsoft Windows, Microsoft idorava kompyuter jurnallarida bir qator maqolalar. Kitobning materiali yangi boshlanuvchilar va integratsiyalashgan paketning tajribali foydalanuvchilari tomonidan mustaqil o'rganish uchun mo'ljallangan. Microsoft idora XP. Imkoniyatlarga katta e'tibor beriladi So'z2002 yil eng keng tarqalgan dastur sifatida idora. Kitobdan maktab, kollej va oliy o‘quv yurtlarida informatika kursini o‘rganishda o‘quv qo‘llanma sifatida foydalanish mumkin. Bu kompyuter adabiyotini ingliz tilida o'qiydiganlar uchun foydali bo'ladi, chunki buyruqlar matnning muhim qismi dialog oynalarida va ba'zi atamalar rus va ingliz tillarida berilgan.

mavhum - kichik hajmdagi ikkinchi darajali matn, ma'nosi asosiy manbaga mos keladi.Murojaat qilingan manbalar soniga qarab, mavjud monografik(bitta manbani qayta ishlash natijasi) va taqriz tezislari (bir nechta manba matnlari asosida yozilgan, birlashtirilgan umumiy mavzu va shunga o'xshash tadqiqot muammolari).Asl matn mazmunini yozma ravishda takrorlashni o'z ichiga olgan referat asosida og'zaki taqdimot tayyorlanishi mumkin. mavhum xabar. Og'zaki nutqning janri sifatida mavhum xabar tinglovchilar bilan aloqa qilishning maxsus usullaridan foydalanishni o'z ichiga oladi (taqdimotning savol-javob kursi, qismlarni maxsus taqsimlash, tinglovchilarga to'g'ridan-to'g'ri murojaat qilish, aniq shaxsiy konstruktsiyalardan foydalanish) va endi o'ylab ko'ring); hisobotga munosabat bildiruvchi kirish konstruktsiyalari ( bu borada men ishonaman, mening fikrimcha ).

Ilmiy nutqning lug'ati uchta asosiy qatlamdan iborat: umumiy so'zlar, umumiy ilmiy Va terminologik, shuningdek element nomlari ilmiy fikrni organuvchi o‘ziga xos xizmat so‘zlari.

TO umumiy lug'at so'zlar ishora qiladi umumiy til, ular ko'pincha ilmiy matnlarda uchraydi, masalan: Qurilma ham yuqori, ham past haroratlarda ishlaydi. Ushbu jumlada biron bir maxsus so'z yo'q, ammo bu ilmiy nutqdir. Har qanday ilmiy matnda bunday so'zlar ustunlik qiladi va taqdimotning asosini tashkil qiladi. Umumiy lug'at tufayli fan tili umumiy adabiy til bilan aloqasini saqlab qoladi va faqat olimlarga tushunarli bo'lgan donishmandlar tiliga aylanmaydi.O'quvchilarning tarkibiga qarab, keng tarqalgan lug'atning ulushi o'zgaradi: mutaxassislar uchun mo'ljallangan asarlarda u kamayadi (barcha so'zlarning yarmidan ko'p bo'lmasligi mumkin) va keng ommaga qaratilgan asarlarda ko'payadi.

Ilmiy uslub umumiy adabiy tildan faqat so‘zlarni qabul qilmaydi. U muhim so'zlarni tanlaydi - birinchi navbatda, asosiy funktsiyani, ilmiy uslubni o'rnatishni eng maqbul tarzda bajaradigan so'zlar. Ilmiy nutqdagi so'z odatda o'ziga xos, individual ravishda noyob ob'ektni emas, balki bir hil ob'ektlar sinfini nomlaydi, ya'ni u xususiylikni, individuallikni emas, balki umumiylikni ifodalaydi. ilmiy tushuncha. Shuning uchun, birinchi navbatda, umumlashgan va mavhum ma'noli so'zlar tanlanadi. Biroq ilmiy nutq tildan umumiy va mavhum ma’noga ega bo‘lgan so‘zlarni tanlamaydi. Shuningdek, u o'z tamoyillariga muvofiq keng tarqalgan so'zlarning ma'nosini o'zgartiradi.Shunday qilib, ilmiy nutqdagi ko'plab fe'llar uchun (tuzatish, xizmat qilish, hisoblash, tavsiflash, xulosa qilish) ma'no zaiflashadi, o'chiriladi va umumlashtiriladi. Ular har qanday tushunchalarni bog'lash, deyarli har qanday ilmiy xabarni tuzish imkonini beruvchi bog'lovchi fe'llarga aylanadi.Masalan, fe'l "yozmoq" I. S. Ozhegovning lug'atiga ko'ra, u 7 ma'noga ega. Biroq, ilmiy nutqda tuzmoq fe'li faqat bitta, eng keng va umumlashgan ma'noda amalga oshiriladi: "o'zini shakllantirish" misol uchun: Xarajat 400 rublni tashkil qiladi. Mehnat xarajatlari mahsulot tannarxining muhim qismini tashkil qiladi. O'zgarish shunday sodir bo'ladi, ko'p ishlatiladigan so'zlarning ma'nosini ilmiy nutq vazifalariga moslashtirish.

Umumiy ilmiy lug'at - bu ilmiy nutq lug'atining ikkinchi muhim qatlami. Bu allaqachon fan tilining bevosita qismi yoki olimlar aytganidek, fanning metatili, ya'ni ilmiy narsa va hodisalarni tasvirlash tilidir. Umumiy ilmiy so‘zlar yordamida fan va texnikaning turli sohalaridagi hodisa va jarayonlar tasvirlanadi. Bu so'zlar ma'lum tushunchalarga berilgan, ammo atamalar emas, masalan: operatsiya, savol, vazifa, hodisa, jarayon, asoslangan, singdirish, mavhum, tezlashtirish, moslashish va hokazo. Ha, so'z "savol" umumiy ilmiy tushuncha qanday ahamiyatga ega "u yoki bu pozitsiya, vaziyat o'rganish va hukm qilish predmeti sifatida, hal qilinishi kerak bo'lgan vazifa, muammo". U fanning turli sohalarida quyidagi kontekstlarda qo'llaniladi: muammoni, asosiy masalalarni o'rganish, milliy savol, dehqon savoli, masalani ko'taring, masalani ochiq qoldiring, masala zudlik bilan hal qilishni talab qiladi.

Ilmiy uslub lug'atining uchinchi qatlami shartlari. Terminologiya ilmiy uslubning o‘zagi, fan tilining so‘nggi, eng ichki doirasi, yetakchi, eng muhim belgisidir. Aytishimiz mumkinki, bu atama ilmiy uslubning asosiy xususiyatlarini o'zida mujassam etgan va ilmiy aloqa vazifalariga nihoyatda mos keladi.

Muddati - bu fanning ob'ekti, hodisasi yoki tushunchasini aniq va aniq nomlaydigan va uning mazmunini ochib beradigan so'z yoki ibora. Bu atama ilmiy asoslangan ta'rifga asoslanadi. Bu atama qat'iy, aniq belgilangan ma'noga ega. U so'z atamasi bilan ifodalangan tushunchani ochish uchun zarur bo'lgan barcha muhim xususiyatlarni nomlaydi: umumiylikni ko'rsatadi bu tushuncha boshqalar bilan, shuningdek, ushbu kontseptsiyaning o'ziga xosligi, masalan: Kimyo - moddalar, ularning tarkibi, tuzilishi, xossalari va o'zaro o'zgarishi haqidagi fan. Birinchidan, bu ta'rifdan biz kimyo fan ekanligini bilib olamiz va bu bilan biz kimyoni boshqa fanlar - fizika, geografiya, matematika va boshqalar bilan birlashtiramiz. Ammo, boshqa tomondan, ta'rifda mavjud bo'lgan tushunchaning o'ziga xosligini ochib beradi. atama: boshqa tabiiy fanlardan farqli ravishda kimyo moddalarni, ularning tuzilishini, tarkibini va boshqalarni o'rganadi.

Terminning ilmiy jihatdan tuzilgan ta’rifga asoslanishi uning asosiy belgilaridan biri bo‘lib, unga qat’iylik, ravshanlik, ma’no tükenishini beradi. Termin qat`iy ilmiy tushunchani bildirgani uchun o`zi mansub fanning tushunchalar tizimiga kiradi. Ko‘pincha atamalarning tizimliligi til, so‘z yasalish vositalari bilan rasmiylashtiriladi. Shunday qilib, tibbiy terminologiyada qo'shimcha yordamida -bu inson organlarida yallig'lanish jarayonlarini belgilang: appenditsit, bronxit, sinusit, siyatik va boshqalar. Termin haqiqatan ham fan va texnikaning ma'lum bir sohasidagi boshqa atamalar bilan bog'liq holda, faqat tizimda o'zlashtirilishi mumkin. Terminologik tizimda umumiy va xususiy tushunchalarni bildiruvchi atamalar ajratiladi. Xuddi shu so'z turli fan sohalarida atama sifatida ishlatilishi mumkin, ammo turli terminologik tizimlarda u turli xil ma'nolarga ega bo'ladi. Masalan, so'z "reaktsiya" atama sifatida birinchi navbatda kimyoda, balki fiziologiyada, tarixda ham qo'llanilishi mumkin. Kimyoda u moddalar orasidagi o'zaro ta'sirni anglatadi. Fiziologiyada tirnash xususiyati uchun javob. Tarixiy matnda - ijtimoiy taraqqiyotni qattiq bostirish siyosati.

Ilmiy uslub lug'atida alohida guruh nomenklatura belgilar. Ular shartlardan sezilarli darajada farq qiladi. Agar shartlar asoslansa umumiy tushunchalar, keyin nomenklatura belgilari yagona bo'lganlarga asoslanadi. Nomenklatura belgilariga mashinalar, mexanizmlar, dastgohlar, asboblarning seriya markalari kiradi. geografik nomlar, elektr stansiyalari, korxonalar, muassasalar, tashkilotlarning nomlari.

Ilmiy uslub doimo yangi tug'ilgan tushunchalarni belgilash uchun yangi birliklarga muhtoj, shuning uchun so'z yaratish jarayonlari faol. Qoidaga ko‘ra, tilga kirib kelayotgan yangi so‘zlarning 50% dan ortig‘i atamalardir. Ko'pincha yangi maxsus so'zlarning paydo bo'lishi aniq voqealar bilan bog'liq. Masalan, shartlar "seysmiklik", "seysmiklik" 1966-yil 26-aprelda Toshkentdagi zilziladan keyin foydalanishga kirgan.

Demak, ilmiy uslub zamonaviy rus adabiy tilining bir turi. Ilmiy nutqning ta'siri uning butun adabiy tilga kuchli va doimiy ta'siridadir. Agar ilgari ilmiy lug'at asosan shevalar hisobiga boyitilgan bo'lsa, hozir uni to'ldirishning asosiy manbai terminologiya, maxsus lug'atdir. Yangi predmet va tushunchalar ortidan yangi so‘zlar tilimizga kuchli oqim bilan kirib kelmoqda: tezlatgichlar, algoritm, antikorlar, gidroponika, gologramma, kanserogen, kompyuter, lazer, raketa tashuvchisi, stress, reanimatsiya va boshqalar. Ammo minglab yangi so'zlar tez o'sib borayotgani ham emas so'z boyligi adabiy til. Adabiy tilda maxsus lug‘at ta’sirida nafaqat miqdor, balki sifat jihatdan ham o‘zgarish bo‘ladi. Ilmiy atamalar adabiy tilga organik ravishda o'sib boradi, bu ularning qayta ko'rib chiqilishidan dalolat beradi: ruhiy travma, jamoatchilik noroziligi, axloqiy bo'shliq. Kundalik so'zlashuv nutqida atamalardan foydalanish, tegishli tarkibni ifodalash uchun kundalik so'zlar mavjud bo'lganda juda sezilarli bo'ldi, ammo mutaxassis fikrlarni ifodalashning aniqligi uchun atamani ishlatishni afzal ko'radi. Bu faktlar zamonaviy inson ongidagi o'zgarishlardan dalolat beradi. Termin va umumiy adabiy so'z orasidagi chegara o'chiriladi. Ilmiy va maishiy ong o‘rtasidagi aloqalar mustahkamlanib, bu o‘z navbatida fikrni qat’iy va aniq ifodalashga moyillikka ega bo‘lgan adabiy tilning sifatini o‘zgartiradi, yanada sig‘imli, ma’lumotli, ifodali bo‘ladi.

Nutqning ilmiy uslubi qanday? Nutq uslubi nima? Nutq uslublari muloqot uchun nutq turlaridir. Nutq uslublari ikki xil: so‘zlashuv, kitobiy. Kitob badiiy, publitsistik, ilmiy, rasmiy biznes.

• Bu uslublarning barchasi adabiy til normalariga rioya qilish.

Shu bilan birga, bir xil lingvistik vositalar beradi turli uslublar turli uslub xususiyatlari - aniqlik, mantiqiylik, emotsionallik, ob'ektivlik, rasmiyatchilik, tasviriylik va boshqalar.

Ilmiy uslub nima bilan tavsiflanadi

Ilmiy uslub xarakterlidir abstraksiya, umumlashtirish va mantiqiy taqdimot. Ilmiy nutq uchun xarakterli xususiyatlar - semantik aniqlik, tasvirning etishmasligi, yashirin emotsionallik, taqdimotning ob'ektivligi, ba'zi quruqligi.

Sifatida til vositalari atamalar va terminologik birikmalardan foydalaniladi;

nuqtai nazaridan morfologiya Bu erda hozirgi zamon fe'llari ustunlik qiladi ( uglerod o'simlikning eng muhim qismidir; Morfemik nuqtai nazardan, so'z ...).

Ilmiy uslubdagi soat mavhum otlar, bu erda ko'plik shaklini olish mumkin ( issiqlik, din, chastota, kattalik).

mavhum va tipik ilmiy nutq o'rta jinsdagi so'zlarning qo'llanilishining ortishida namoyon bo'ladi ( harakat, hodisa, miqdor, ma'no va boshqalar.).

Ilmiy nutqdagi qisqa sifatlar vaqtinchalik emas, balki o'zgarmas xususiyat (cho'l faunasi, kambag'al, suyuqlik bilan to'yingan).

Talabalar ilmiy uslubdan u namoyon bo'lishi kerak bo'lgan joyda foydalanadilar, xususan: ilmiy maqolalar, ilmiy tezislar, taqrizlar, tezislar, sharhlar, tezislar, xulosalar, dissertatsiyalar, ma'ruzalar, monografiyalar va boshqalar janrlarida.

Ilmiy uslubning pastki uslublari

Ilmiy uslub boshqalardan farq qiladi, chunki u yana to'rtta kichik uslubga bo'lingan:

1) Ilmiy. Bu uslubning oluvchisi olimdir. Uslubning maqsadi - yangi faktlar va kashfiyotlarni ochib berish va tasvirlash. Dissertatsiyalar, monografiyalar va boshqalar uchun qo'llaniladi.

2) Ilmiy-ma'rifiy. Ushbu uslubdagi ishlar materialni tushunish uchun zarur bo'lgan faktlarni tasvirlash uchun bo'lajak mutaxassislar va talabalarga qaratilgan. Asosiy mezon - induksiya tavsifi, qat'iy tasniflash, maxsus atamalardan faol foydalanish. Darsliklar uchun javob beradi o'quv qurollari, ma'ruzalar va boshqalar.

3) Ommaviy fan. Tomoshabinlar bu uslub bu sohada maxsus bilimga ega emas. Yu.A.Sorokin ko'rsatadiki, ilmiy-ommabop matn "ilmiy, ommabop" yoziladi, ya'ni ilmiy matnga xos bo'lgan taqdimotning qat'iyligi va ravshanligini saqlab qolgan holda, uning xarakterli xususiyati taqdimotning soddalashtirilganligidir.

Ushbu uslubning maqsadi tasvirlangan hodisalar va faktlar bilan tanishishdir. Ushbu uslubning belgisi: o'qishning nisbatan qulayligi. Uslub mashhur ilmiy jurnallar va kitoblar, xabarlar uchun amal qiladi " ilmiy tabiat» ommaviy axborot vositalarida.

Ilmiy uslub bir nechta kichik uslublarda amalga oshiriladi, ammo ularning fandagi soni hali ham muhokama qilinmoqda. Biroq, uchta kichik uslubning mavjudligi odatda e'tirof etiladi: bular haqiqiy ilmiy (akademik), o'quv va ilmiy va ommabop ilmiy kichik uslublardir. Ularning orasidagi farqlar, ayniqsa, quyidagi nuqtalarda yaqqol namoyon bo'ladi:

qabul qiluvchining o'ziga xos xususiyatlarida;

nutq predmeti va qabul qiluvchi haqida umumiy ma'lumot miqdorida;

ilmiy matnda terminologiyadan foydalanishda.

Shunday qilib, akademik pastki uslub doirasidagi muloqot nutq mavzusi va qabul qiluvchining katta miqdordagi umumiy ilmiy bilimga ega ekanligini taxmin qiladi, shuning uchun ilmiy maqolada, ilmiy konferentsiyadagi nutqda va hokazolarda terminologiya odatda qo'llaniladi. ta'riflarsiz ishlatiladi. Ilmiy va o'quv subtillari matnlarida atamalar o'qituvchi va talabaning ilmiy bilimlari hajmidagi sezilarli farqni hisobga olgan holda ta'riflar bilan bosqichma-bosqich kiritiladi. Ushbu tamoyilga ko'ra, masalan, darslikdagi materialning taqdimoti amalga oshiriladi. Va nihoyat, terminologiya ilmiy-ommabop asarlarda kam qo'llaniladi va atamaning ma'nosi eng qulay shaklda tushuntiriladi, chunki nutq mavzusi haqida har qanday, hatto minimal ma'lumotga ega bo'lgan deyarli har bir kishi adresat sifatida qatnashishi mumkin.

Ilmiy uslublar tizimi va ularning asosiy janrlari quyidagi jadvalda keltirilgan:

1.1-jadval

Ilmiy uslubning pastki uslublari va janrlari

Pastki uslublar	Manzil	Asosiy janrlar
		Asosiy	Ikkilamchi
FROMaslida ilmiy (akademik)	o'qituvchilar, aspirantlar	Monografiya Tezis Tadqiqot maqolasi Ilmiy hisobot ilmiy xabar Ilmiy muhokama Diplom ishi Tezis loyihasi	Dissertatsiya yuzasidan fikr-mulohazalar Dissertatsiya yuzasidan fikr-mulohazalar Ilmiy ko'rib chiqish Ilmiy ko'rib chiqish
Ilmiy trening	talabalar, talabalar	Qo'llanma Tarbiyaviy ma'ruza Yo'riqnomalar	Abstrakt Ma'ruza xulosasi Laboratoriya hisoboti Amaliyot hisoboti
Ishlab chiqarish va texnik	Sanoat va qishloq xo'jaligi xodimlari; hunarmandlar; uy ishchilari	Qo'llanma Ko'rsatma
Ilmiy ma'lumotnoma	Har qanday yoshdagi va ta'lim darajasidagi shaxslar	Entsiklopediya Grammatika	izoh Patent tavsifi Katalogdagi maqola Katalog
Ilmiy mashhur

Eslatib o'tamiz, birlamchi janrlarga u yoki bu voqelik ob'ektini o'rganish bo'yicha ijodiy, tadqiqot ishlariga asoslangan matnlar, ikkinchi darajali janrlarga esa boshqa, asl, boshlang'ich matnni qayta ishlash, umumlashtirish, baholash va hokazolar natijasi bo'lgan matnlar kiradi. . Tezis (tezis loyihasi), biz ko'rib turganimizdek, asosiy janrdir.

Ilmiy matnning uslub yaratuvchi xususiyatlari eng aniq ilmiy kichik uslubda ifodalanadi (uning nomi ham shundan dalolat beradi); kamida – mashhur fanda. Gap shundaki, ilmiy-ommabop matnni o'quvchini nafaqat nutq mavzusiga, balki muallifning ilmiy ma'lumotni taqdim etish uslubiga ham qiziqtirishi kerak. Shuning uchun ilmiy-ommabop asarlar qulay, qiziqarli shaklda yozilishi kerak, ularda turli ifodali va so'zlashuv vositalaridan keng foydalaniladi. Bu ilmiy uslubning mohiyatiga zid bo‘lsa-da, matnga publitsistik va hatto badiiylik xususiyatlarini beradi.

Dissertatsiya matnida (tezis loyihasi) mashhur ilmiy uslubning xususiyatlari begona ko'rinadi va shuning uchun qabul qilinishi mumkin emas.

Ilmiy uslub.

Asosiy maqola: Funktsional nutq uslublari

Ilmiy uslub - bu adabiy tildagi nutqning funktsional uslubi bo'lib, u bir qator xususiyatlarga ega: bayonotni oldindan ko'rib chiqish, monolog, til vositalarini qat'iy tanlash, normallashtirilgan nutqqa tortish.

Uslub ilmiy ishlar ularning mazmuni va ilmiy aloqa maqsadlari bilan belgilanadi: faktlarni iloji boricha toʻgʻri va toʻliq tushuntirish, hodisalar oʻrtasidagi sabab-natija munosabatlarini koʻrsatish, tarixiy rivojlanish qonuniyatlarini aniqlash va hokazo.

Ilmiy uslub quyidagilarga bo'linadi: to'g'ri ilmiy kichik uslub (monografiya, ilmiy maqola, referat); o'quv va ilmiy uslublar (ma'lumotnomalar, ko'rsatmalar); ilmiy-ommabop (insho, maqola).

Ilmiy uslubning xususiyatlari.

Ilmiy uslubning o'z soni bor umumiy xususiyatlar, ular ma'lum fanlarning (tabiiy, aniq, gumanitar) tabiatidan va ifoda janrlari o'rtasidagi farqlardan (monografiya, maqola, ma'ruza, darslik, Kurs ishi va boshqalar), bu umuman uslubning o'ziga xos xususiyatlari haqida gapirishga imkon beradi. Shu bilan birga, masalan, fizika, kimyo va matematika bo'yicha matnlar taqdimot xarakteriga ko'ra filologiya yoki tarixga oid matnlardan sezilarli darajada farq qilishi tabiiydir.

Ilmiy uslub taqdimotning mantiqiy ketma-ketligi, bayon qismlari o'rtasidagi tartibli aloqa tizimi, mualliflarning mazmunning to'yinganligini saqlab, aniqlik, ixchamlik, aniqlik istagi bilan tavsiflanadi.

Mantiq, agar iloji bo'lsa, matnning ketma-ket birliklari (bloklari) o'rtasida semantik aloqalarning mavjudligi.

Faqat shunday matn izchillikka ega bo'lib, unda mazmundan xulosalar kelib chiqadi, ular izchil bo'ladi, matn alohida semantik bo'laklarga bo'linadi, fikrning xususiydan umumiyga yoki umumiydan xususiyga harakatini aks ettiradi.

Aniqlik, ilmiy nutqning sifati sifatida aniqlik, foydalanish imkoniyatini anglatadi.

Ilmiy nutq uslubining lug'ati.

Ilmiy tafakkurning yetakchi shakli tushuncha bo‘lganligi sababli ilmiy uslubdagi deyarli har bir leksik element tushuncha yoki mavhum obyektni bildiradi. Maxsus tushunchalarni aniq va aniq nomlang ilmiy soha aloqa va ularning mazmunini maxsus leksik birliklar - terminlarni ochib beradi. Termin - bu maxsus bilim yoki faoliyat sohasi tushunchasini bildiruvchi va ma'lum atamalar tizimining elementi bo'lgan so'z yoki ibora. Ushbu tizim doirasida atama bir ma'noga intiladi, ifodani ifodalamaydi. Biroq, bu uning uslubiy betarafligini anglatmaydi. Ushbu atama, boshqa ko'plab leksik birliklar kabi, tegishli lug'atlarda stilistik belgilar shaklida qayd etilgan stilistik rang berish (ilmiy uslub) bilan tavsiflanadi. Terminlarning muhim qismini xalqaro so'zlar tashkil etadi.

Ilmiy uslubning pastki uslublari.

Ilmiy va boshqa barcha nutq uslublari o'rtasidagi farq shundaki, uni to'rtta kichik uslubga bo'lish mumkin [manba 682 kun ko'rsatilmagan]:

O'ziga xos ilmiy. Bu uslubning oluvchisi olim, mutaxassisdir. Uslubning maqsadini yangi faktlar, naqshlar, kashfiyotlarni aniqlash va tavsiflash deb atash mumkin. Dissertatsiyalar, monografiyalar, avtoreferatlar, ilmiy maqolalar, ilmiy hisobotlar, tezislar, ilmiy sharhlar va boshqalar uchun odatiy hisoblanadi.

Misol: “Hech qanday tilda va hech qanday sharoitda ifodali nutqning ritmi neytral nutqning ritmik tashkil etilishi bilan bir xil bo'lishi mumkin emas. Pauzalar soni va ularning uzunligining ko'payishi, beqaror temp, emfatik stresslar, o'ziga xos segmentatsiya, ko'proq kontrastli ohang, sonantlarning cho'zilishi, shivirlash, portlovchi moddalarda to'xtashning uzoq davom etishi, unlilarning ixtiyoriy ravishda cho'zilishi, davomiyligi nisbatiga ta'sir qiladi. ta'kidlangan va urg'usiz bo'g'inlar ritm guruhida tilda hukmron bo'lgan ritmik tendentsiyalarni buzish (T. Poplavskaya).

Ilmiy va ta'lim. Ushbu uslubdagi asarlar o'qitish, materialni o'zlashtirish uchun zarur bo'lgan faktlarni tavsiflash uchun talabalarga qaratilgan, shuning uchun matn va misollarda keltirilgan faktlar xarakterlidir. Majburiy "umumiydan xususiyga" tavsifi, qat'iy tasniflash, maxsus atamalarni faol kiritish va ishlatishdir. Darsliklar, o'quv qo'llanmalar, ma'ruzalar va boshqalar uchun odatiy.

Misol: “Botanika o‘simliklar haqidagi fandir. Bu fanning nomi kelib chiqqan yunoncha so'z"botane", ya'ni "yashil, o't, o'simlik". Botanika oʻsimliklar hayotini, ularning ichki va tashqi tuzilish, yer yuzasida o'simliklarning tarqalishi globus, bilan o'simliklarning aloqasi atrofdagi tabiat va bir-biri bilan (V. Korchagin).

Ommaviy fan. Ushbu uslubga ega bo'lgan tomoshabinlar odatda bu sohada maxsus bilimga ega emaslar. Yu.A.Sorokin ta'kidlaydiki, ilmiy-ommabop matn "ilmiy, ommabop, badiiy" tarzda yoziladi, ya'ni ilmiy matnga xos bo'lgan taqdimotning qat'iyligi va ravshanligini saqlab qolgan holda, uning xususiyati taqdimotning soddalashtirilganligi va emotsional ekspressiv nutq vositalaridan foydalanish mumkin. Uslubning maqsadi tasvirlangan hodisalar va faktlar bilan tanishishdir. Raqamlar va maxsus atamalardan foydalanish minimal (ularning har biri batafsil tushuntirilgan). Uslubning xususiyatlari quyidagilardan iborat: o'qishning nisbatan qulayligi, tanish hodisalar va ob'ektlar bilan taqqoslashdan foydalanish, sezilarli soddalashtirishlar, shaxsiy hodisalarni ko'rib chiqish. umumiy ko‘rinish va tasnifi. Uslub ilmiy-ommabop jurnallar va kitoblar, bolalar ensiklopediyalari, ommaviy axborot vositalaridagi "ilmiy xarakterdagi" xabarlar uchun xosdir. Bu eng bepul sub-uslub bo'lib, u gazetadagi “tarixiy/texnik asos” yoki “qiziq” sarlavhalaridan tortib, formati va mazmuni bo'yicha darsliklarga (ilmiy va o'quv uslubi) o'xshash ilmiy-ommabop kitoblargacha farq qilishi mumkin.

Ilmiy va texnik. Murojaat qiluvchi - texnik va texnik profil mutaxassislari. Maqsad - fundamental fan yutuqlarini amaliyotga tatbiq etish.

Miqdoriy jihatdan ilmiy uslub matnlarida atamalar maxsus lug‘atning boshqa turlaridan (nomenklatura nomlari, kasbiy tillar, kasbiy jargon va boshqalar) ustunlik qiladi; o'rtacha terminologik lug'at odatda umumiy ilmiy uslub lug'atining 15-20% ni tashkil qiladi.

Ilmiy nutq uslubining asosiy leksik komponentlari sifatida atamalar uchun, shuningdek, ilmiy matnning boshqa so'zlari uchun bitta, o'ziga xos, ma'lum qiymat. Agar so'z noaniq bo'lsa, u ilmiy uslubda bir, kamroq - terminologik bo'lgan ikkita ma'noda ishlatiladi. Umumlashtirish, ilmiy uslubda taqdim etishning leksik darajada mavhumligi mavhum ma'noga ega (mavhum lug'at) ko'p sonli leksik birliklardan foydalanishda amalga oshiriladi. Ilmiy uslubning ham o‘ziga xos frazeologiyasi, jumladan, qo‘shma atamalar mavjud.

Ilmiy uslub heterojendir. Uning navlari (sub-uslublar va janr shakllari) foydalanishdagi maqsadli sozlama bilan bog'liq.

Ilmiy matnning kommunikativ va stilistik turlarining lingvistik xususiyatlari (kichik uslublar) - akademik (yoki aslida ilmiy), o'quv va ilmiy, ilmiy-axborot va ilmiy-ommabop (yoki ilmiy-publisistik) - birinchi navbatda ularning faoliyat ko'rsatish doirasi va xususiyatlari bilan belgilanadi. maqsad.

Ilmiy uslubda yozilgan matnlar orasida asosiy o'rinni akademik matnlar - maqolalar, monografiyalar, dissertatsiyalar egallaydi, chunki ular fanning maqsadlariga - atrofdagi dunyo haqidagi bilimlarni kengaytirish va chuqurlashtirishga aniq javob beradi. Ushbu matnlarning qabul qiluvchisi va qabul qiluvchisi maksimal darajada ob'ektivlashtirilgan. Asosiy maqsad - ishonchli, to'g'ri ilmiy daraja ushbu mavzu haqida ma'lumot bering. Akademik matnlar mantiqiy uyg'unlik, taqdimotning ob'ektivligi (hissiy ohanglarsiz), qat'iy ilmiy xususiyat, qisqa va ravshanlik, atamalarning ko'pligi bilan ajralib turadi. Ushbu matnlarning sintaksisi aniq ixchamlik, mantiqiy modellarga bo'ysunish bilan tavsiflanadi. Masalan, geofizikaga oid matnni ko'rib chiqaylik.

Ish joylari yaqinidagi katta kuchlanishlar tog 'jinslarini yo'q qilishga olib keladi, ko'pincha yoriqlar va qatlamlar ko'rinishida, bu esa ishlov berishning buzilishiga olib kelishi mumkin. Ayniqsa, xavfli osilgan lava tomining to'satdan qulashi, tashlab ketilgan ustunlarni ezib tashlash, rivojlanish ishlarida yon toshlar va tomlarning to'satdan tushishi ... Bu hodisalar odatda tosh portlashlari nomi ostida birlashtiriladi. Ularning mavjudligi jinsning elastik energiyasini chiqarish bilan bog'liq deb ishoniladi ... va mexanik (deformatsiya va mustahkamlik) xususiyatlari bilan belgilanadi. qoyalar, suv omborining tuzilishi va, albatta, ishlarning geometriyasi va qazib olish usuli ...

Ushbu matnda juda ko'p maxsus atamalar mavjud (lava tomi, ustunlar, tushishlar, tog 'toshlari, elastik energiya, deformatsiya va kuch xususiyatlari va hokazo), passiv predikatlar (birlashtirmoq, ko'rib chiqish), murakkab atributiv va nominativ iboralar (yorilish va qatlamlanish turi, yon jinslar, ishlarning geometriyasi, konchilik va boshqalar), bog'lovchi fe'llarning tushib qolganlari mavjud. Bu xususiyatlarning barchasi matnning axborot zichligi va aniqligini ta'minlaydi.

Ta'lim matnlari matnning tarkibi, tuzilishi va uslubini belgilaydigan o'rganish maqsadiga xizmat qiladi. Maqsadlari, qoida tariqasida, yangi bilimlarni etkazish bo'lgan akademik matnlardan farqli o'laroq, o'quv matnlari allaqachon o'rnatilgan bilim tizimini, ma'lum bir fanning umumiy qabul qilingan tushunchalari va qonunlarini o'rnatadi. Bu taqdimotning aniqligi, aniqligi, tushunarliligi bilan belgilanadi. Bundan tashqari, ushbu sohadagi adresat aniqroq aniqlanadi, chunki darslik muallifi odatda o'z potentsial o'quvchilarining o'ziga xos ehtiyojlari va tayyorgarlik darajasiga e'tibor qaratadi (masalan, u o'z darsligi qaysi fakultetlar, mutaxassisliklar, kurslar uchun mo'ljallanganligini biladi. ).

O'quv jarayonini rag'batlantirish, talabalarni qiziqtirish, materialni yanada qulay va foydali qilish zarurati muallif - potentsial o'qituvchining ifodalangan pozitsiyasini tushuntiradi. U taqdim etilgan materialni yangilash va ta'kidlashning turli vositalaridan foydalanishda, uni baholashda, tavsiyalar, sharhlar va eslatmalar hajmi va mazmunida namoyon bo'ladi. Masalan, matematika darsligidan parchani ko'rib chiqing.

Matematikada biz turli xil to'plamlar bilan shug'ullanamiz. Ushbu to'plamlarning elementlari uchun biz ikkita asosiy yozuv turidan foydalanamiz: konstantalar va o'zgaruvchilar.

A diapazoniga ega bo'lgan individual doimiy (yoki shunchaki doimiy) anglatadi qattiq element A to'plamlari. ... A qiymatlari diapazoniga ega bo'lgan individual o'zgaruvchi (yoki oddiygina o'zgaruvchi) A to'plamining oldindan belgilanmagan, ixtiyoriy elementini bildiradi.

Odatda diapazoni ba'zi bo'lgan doimiylar va o'zgaruvchilar raqam to'plami[I], ya'ni N, Z, Q, R, C to'plamlardan biri mos ravishda natural, butun (yoki butun), ratsional, real va murakkab konstantalar va o'zgaruvchilar deb ataladi. Diskret matematika kursida biz har xil konstantalar va o'zgaruvchilardan foydalanamiz, ularning diapazoni har doim ham sonli to'plam bo'lmaydi.

Ko'rib turganingizdek, ushbu o'quv matni matematika fanining umume'tirof etilgan tushunchalari va qonunlarini qamrab oladi. Bu taqdimotning aniqligi, ixchamligi, materialning murojaati va muallif pozitsiyasining ifodalanishini belgilaydi. Ko'rib chiqilayotgan masalalar va muallifning ifodasiga kengroq o'quvchilar e'tiborini jalb qilish uchun o'z fikri ilmiy-ommabop (publisistik) matnlarni yaratish. Ushbu matnlarda muallifning individual uslubi, o'quvchining pozitsiyasi va fikriga ta'sir qilish uchun ekspressiv vositalardan foydalanish istagi maksimal darajada namoyon bo'ladi.

Matnlar sintaksisi ko'proq rivojlanganligi, tuzilmalarning soddalashtirilganligi, ko'p hollarda asoslash va tushuntirishlarning istisno qilinishi bilan tavsiflanadi, terminologik lug'at, asosan, umumiy ilmiy, kamroq qo'llaniladi. Bu ilmiy ommabop matnlarni o'quvchiga - ushbu bilim sohasidagi mutaxassis bo'lmagan kishiga yo'naltirilishi bilan bog'liq, buning natijasida muallif ularni qat'iy ilmiy usullardan foydalangan holda tushuntirishdan ko'ra, ma'lum qoidalarni postulatsiya qilishga ko'proq e'tibor beradi.

Aytilganlarni tasvirlash uchun biz ilmiy ommabop nashrdan parchani taqdim etamiz.

Evropa madaniyati butunlay egallaydi alohida joy dunyoning boshqa madaniyatlari orasida... Bunga nima tufayli erishildi? Javob juda oddiy: odamni cheklash orqali.

Insonning ma'naviy imkoniyatlarining butun spektridan uning faqat bir qismi - aks ettiruvchi fikrlash aqli olingan. Uning rivojlanishi atrofida ko'plab xalqlarning barcha kuchlari to'plangan. Umuman olganda, spektrning faqat ushbu hududi ko'rinardi: qolganlari spektrning ultrabinafsha va infraqizil mintaqasiga aylandi. Bir sohadagi bu konsentratsiya muvaffaqiyatga erishishga imkon berdi, ammo shuning uchun ham shaxsiy, ham ruhiy inqiroz va ruhiy kelishmovchilik. jamoat ongi; va natijada moddiylikning asossiz hukmronligi.

Yuqoridagi parchaning o'ziga xos xususiyati uning obrazliligidir. Sintaktik jihatdan ma'lumot nominativ jumlalar bilan ifodalanadi, ekspressiv iboralar (reflektiv fikrlash, aqliy kelishmovchilik), matnni idrok etishni osonlashtiradigan kirish so'zlar (umuman aytganda) ishlatiladi. Ushbu parchaning taqdimotini aralash turga kiritish mumkin, chunki u rivoyat, mulohaza va xulosalarni birlashtiradi.

Ilmiy va axborot matnlari akademik va rasmiy biznes matnlari o'rtasida oraliq o'rinni egallaydi. Ushbu turdagi matnlar (entsiklopedik lug'atlar va ma'lumotnomalardagi maqolalar, referat jurnallar va to'plamlar, ilmiy hujjatlar) o'quvchini ilmiy masala bo'yicha ma'lumot bilan ta'minlash uchun yoziladi. Qoida tariqasida, bunday matnlar ma'lum bir modelga muvofiq elementlarning qat'iy tartibi va ma'lum hajmga ega bo'lib yaratiladi, bu ularni rasmiy ish qog'ozlari janriga yaqinlashtiradi. Modal baholashda o'xshashlik kuzatiladi: maksimal ob'ektivlik, yuqori axborot mazmuni va sintaktik konstruktsiyalarning sig'imi, sub'ektiv baholarning yo'qligi. Misol uchun, quyidagi maqoladan parcha ensiklopedik lug'at zilzila nima ekanligi, nima uchun sodir bo'lishi, qanday tarqalishi, uning kuchi nima bilan bog'liqligi, qanday o'lchanishi haqida qisqacha va mazmunli ma'lumotlar beriladi. Axborotlilik, sintaktik qisqalik va terminologiya nuqtai nazaridan ushbu fragmentning uslubi akademik pastki uslubga, mavzuni har tomonlama tavsiflash nuqtai nazaridan esa o'quv va ilmiy uslubga yaqinlashadi.

Zilzilalar - er qobig'ida yoki mantiyaning yuqori qismida to'satdan siljishlar va yorilishlar natijasida yuzaga keladigan va elastik tebranishlar shaklida uzoq masofalarga uzatiladigan er yuzasining silkinishi va tebranishlari. Zilzilaning intensivligi seysmik nuqtalarda o'lchanadi ... zilzilaning energiya tasnifi uchun magnitudadan foydalaniladi.

Matnlarning kommunikativ va stilistik turlari o'rtasidagi farq chastotada, nutqning funktsional va semantik turlarida namoyon bo'ladi. Shunday qilib, akademik matnlar uchun tavsiflovchi va argumentativ kompozitsion nutq shakllari bir xil darajada xarakterlidir, ularning tanlovi matn mazmuni va muallifning kommunikativ maqsadlari bilan belgilanadi. Shu nuqtai nazardan, ta'lim matnlari akademik matnlarga eng yaqindir, chunki ular barcha funktsional va semantik turlarni (ta'rif, ta'rif, tushuntirish, fikrlash va boshqalar) ifodalaydi; Shunday bo'lsa-da, tavsiflovchi turlar ustunlik qiladi, bu matnlarning maqsadini anglash - bilimning bir qismini taqdim etish. Ilmiy adabiyotlarda tavsifiy matnlar eng ko'p uchraydi: aniq tuzilgan ta'riflar va xabarlar. Ilmiy-ommabop matnlarda materialning taqdimoti umumiy mantiqni aks ettiradi, hech qanday tafsilot yo'q, shuning uchun ular tavsif yoki tavsif-rivoyatdir.