Fullständig analys. Erbjudanden

För att korrekt interpunktera måste du tydligt förstå meningens struktur. Att inse att det är tänkt att hjälpa analysera, det vill säga analys av förslaget av medlemmar. Vår artikel ägnas åt den syntaktiska analysen av meningen.

Syntaxenheter

Syntax studerar förhållandet mellan ord i fraser eller meningar. Syntaxenheterna är alltså fraser och meningar - enkla eller komplexa. I den här artikeln kommer vi att prata om hur man analyserar en mening, inte en fras, även om det ofta uppmanas i skolan att göra det också.

Varför är det nödvändigt att analysera en mening?

Den syntaktiska analysen av en mening innebär en detaljerad undersökning av dess struktur. Detta är absolut nödvändigt för att korrekt skiljetecken. Dessutom hjälper det att förstå förhållandet mellan ord i en fras. Under syntaktisk analys karakteriseras som regel en mening, alla medlemmar av meningen bestäms och den förskjuts av vilka delar av tal de uttrycks. Detta är den så kallade fullständiga analysen. Men ibland används denna term i relation till en kort, partiell, syntaktisk analys, under vilken eleven bara understryker meningens medlemmar.

Medlemmar av förslaget

Bland ledamöterna i förslaget särskiljs alltid de viktigaste först: ämne och predikat. De utgör vanligtvis den grammatiska grunden. Om en mening har en grammatisk grund, är den enkel, mer än ett komplex.

Den grammatiska grunden kan bestå av två huvudled, eller inkludera endast en av dem: antingen bara subjektet eller bara predikatet. I det andra fallet säger vi att meningen enkomponent. Om båda huvudtermerna finns - tvådelad.

Om det, förutom den grammatiska grunden, inte finns några ord i meningen, kallas det ovanlig. PÅ utbredd erbjudande är också mindre medlemmar: tillägg, definition, omständighet; tillämpning är ett specialfall av definition.

om meningen innehåller ord som inte ingår i meningen (till exempel en överklagan), anses den fortfarande vara icke-vanlig.

När man analyserar är det nödvändigt att namnge den del av talet som uttrycker en eller annan medlem av meningen. Killarna tränar denna färdighet genom att studera ryska i 5:e klass.

Erbjuda egenskaper

För att karakterisera ett förslag måste du specificera det, du måste beskriva det.

• enligt syftet med uttalandet;
• genom intonation;
• av antalet grammatiska baser och så vidare.

Nedan erbjuder vi en förslagskaraktäriseringsplan.

För uttalandets syfte: berättande, förhörande, motiverande.

Med intonation: utropande eller icke utropande.

Utropsmeningar kan vara vilka som helst för syftet med förslagets uttalande, och inte bara incitament.

Med antalet grammatiska baser: enkel eller komplex.

Efter antalet huvudmedlemmar i den grammatiska grunden: endelad eller tvådelad.

Om förslaget är endelat är det nödvändigt bestämma dess typ: nominativ, definitivt-personlig, obestämd-personlig, opersonlig.

Genom närvaron av sekundära medlemmar: utbredd eller icke-vanlig.

Om förslaget kompliceras av något, måste detta också anges. Detta är analysplanen för meningen; bättre att hålla fast vid det.

Komplicerad mening

Meningen kan kompliceras av överklagande, inledande och plugin-konstruktioner, homogena medlemmar, isolerade medlemmar, direkta tal. Om någon av dessa typer av komplikationer är närvarande, är det nödvändigt att ange att meningen är komplicerad och skriva med vad.

till exempel, mening "killar, låt oss leva tillsammans!" komplicerat av överklagandet "killar".

Om meningen är komplex

Om det är nödvändigt att analysera en komplex mening måste du först ange att den är komplex och bestämma dess typ: allierad eller icke-union, och om allierad, då också sammansatt eller komplex. Karaktärisera sedan var och en av delarna i termer av sammansättningen av den grammatiska grunden (tvådelad eller endelad, typ av endelad) och närvaron / frånvaron av sekundära medlemmar.

Tabellen visar de minderåriga ledamöterna och deras frågor.

Mindre termer kan uttryckas olika delar tal, till exempel definition:

yllekjol- adjektiv;

ull kjol- substantiv;

kjol struken- particip;

vinnande vana- infinitiv...

Ett exempel på att analysera en mening

Låt oss analysera erbjudandet "Jag visste inte att du, Masha, flyttade från byn till staden".

Vi betonar grammatik grunderna. Det finns två av dem: Jag visste och du flyttade. Låt oss definiera delar av tal: visste- predikatet uttrycks av verbet i personlig form, etc.

Nu betonar vi mindre medlemmar:

Flyttat varifrån? från byn - en omständighet uttryckt av ett substantiv; var? till staden är också en omständighet, också uttryckt med ett substantiv. Masha– det här är ett överklagande, det är inte medlem i förslaget.

Låt oss nu ge karakteristisk. Meningen är narrativ, icke-utropande, komplex, allierad, komplex.

Den första delen av "visste inte" är ofullständig, inte utbredd.

Den andra delen är tvådelad, vanlig. Komplicerat av hantering.

I slutet av analysen är det nödvändigt att skapa ett schema för en komplex mening.

Vad har vi lärt oss?

Parsing är avsett att hjälpa till att förstå strukturen av en mening, så allt som kan associeras med den måste anges. Det är bättre att utföra analysen enligt planen, då finns det fler chanser att du inte glömmer någonting. Det är nödvändigt att inte bara betona meningens medlemmar, utan också att bestämma talets delar och att karakterisera meningen.

Ämnesquiz

Artikelbetyg

Genomsnittligt betyg: 4.4. Totalt antal mottagna betyg: 84.

Många PC-användare kan behöva analysera en mening. Detta kan orsakas av standard Läroplanen, undervisning i filologi och lingvistik vid universitetet, eller andra relaterade syften relaterade till analys av verbala strukturer. Samtidigt förutsätter analysen i sig själv den nödvändiga kunskapsbasen, därför kan ett antal användare behöva på något sätt underlätta denna process, särskilt genom att använda extra onlineresurser. PÅ detta material Jag kommer att berätta hur man analyserar en mening online och vilka resurser som hjälper oss med detta.

Som du vet utförs den klassiska analysen av en mening enligt följande algoritm:

1. Fastställande av syftet med uttalandet av meningen (berättelse, incitament, förhör);
2. Bestämning av meningens känslomässiga färgning (utrop-icke-utrop);
3. Bestämma antalet grammatiska baser i en mening (en bas är en enkel mening, två eller flera baser är komplexa);

Om en enkel mening, då är det också nödvändigt att avgöra om det är endelat eller tvådelat, vanligt eller inte, komplicerat eller inte, vilka delar av tal meningens medlemmar uttrycks, upprätta ett meningsschema.

Om en komplex mening, då är det nödvändigt att bestämma den allierade eller icke-unionsförbindelsen, kommunikationsmetoden (intonation, underordnad, koordinerande), bestämma typen av den komplexa meningen (unionsfri, sammansatt, sammansatt) och så vidare.

Analysera meningar online - implementeringsfunktioner

Överflödet av syntaktiska parametrar och rikedomen av alternativ för meningssammansättning gör det ganska svårt att analysera med hjälp av robotsystem. Därför finns det ganska många resurser i nätverket som utför syntaktisk eller relaterad analys av en mening (text). Nedan kommer jag att beskriva ett antal sådana resurser och berätta hur du använder dem.

Seosin.ru - resursen låter dig utföra textanalys

Resursen seosin.ru är en av de mest kända resurserna av detta slag. Den här webbplatsens möjligheter, enligt utvecklarna, möjliggör morfologisk och syntaktisk analys av texten online, vilket resulterar i att användaren får statistik om den tillgängliga texten.

För att arbeta med denna resurs, följ länken som tillhandahålls, klistra in texten i fönstret, ange kontrollnumret nedan och klicka på "Analysera".

Advego - semantisk textanalys

Det populära Advego-innehållsutbytet har ett inbyggt verktyg för semantisk textanalys, som också kan vara användbart vid analys. Det här verktyget bestämmer det totala antalet ord som används, antalet signifikanta och unika ord, mängden "vatten" och så vidare.

För att använda resursen måste du registrera dig. Gå sedan till fliken "SEO-textanalys" högst upp, på sidan som öppnas, klistra in specialfönsterönskad text och klicka på "Kontrollera".

Semantisk analysverktyg på "Advego"

Resurs erg.delph-in.net

Erg.delph-in.net-resursen är ett kraftfullt språkligt verktyg som låter dig analysera olika engelska meningar med hjälp av verktyg som Linguistic Knowledge Builder, PET System-parser, Answer Constraint Engine-generator och andra.

För att arbeta med den här tjänsten, gå till resursen erg.delph-in.net, infoga din engelska mening i en speciell rad och klicka på knappen "Analysera" till höger. Systemet kommer att behandla förslaget och ge dig resultatet.

Forum

Relevanta filologiska och språkliga forum (särskilt gramota.turbotext.ru, lingvoforum.net och andra) kan hjälpa dig att analysera meningen online. Du kan registrera dig på ett av dessa forum och i ditt inlägg be experter hjälpa dig att analysera meningen du behöver.

Slutsats

Att utföra en syntaktisk analys av en mening innebär att man har en lämplig kunskapsbas, utan vilken sådan analys helt enkelt kommer att vara omöjlig. Samtidigt är resurserna tillgängliga på webben om detta ämne ganska knappa, och på grund av ett antal begreppsmässiga skäl kan de inte utföra en fullfjädrad syntaktisk analys av meningen (detta gäller särskilt för ryskspråkiga resurser ). Därför rekommenderar jag i detta avseende att antingen fylla på din kunskapsbas eller be om hjälp på filologernas forum - du kommer definitivt att få hjälp med den nödvändiga analysen.

Analysordning enkel mening

1. Analysera meningen efter medlemmar och ange hur de uttrycks (först analyseras subjektet och predikatet, sedan de sekundära medlemmarna relaterade till dem).

2. Bestäm typen av mening enligt syftet med uttalandet (narrativ, incitament, frågeform).

3. Bestäm typen av mening genom känslomässig färgning (utropande, icke-utropande).

4. Hitta meningens grammatiska grund och bevisa att den är enkel.

5. Bestäm typen av erbjudande efter struktur:

a) tvådelad eller endelad (definitivt personlig, obestämd personlig, generaliserad personlig, opersonlig, nominell);

b) utbredd eller icke-vanlig;

c) fullständig eller ofullständig (ange vilken medlem av meningen som saknas i den);

d) komplicerat (ange vad som är komplicerat: homogena medlemmar, isolerade medlemmar, överklagande, inledande ord).

6. Rita ett meningsdiagram och förklara placeringen av skiljetecken.

Analysera prover

1) Min bål lyser i dimman(A.K. Tolstoj).

Meningen är berättande, icke-utropande, enkel, tvådelad, vanlig, komplett, okomplicerad.

Grammatik grund - brasan lyser min, uttryckt possessiva pronomen. Predikatet syftar på platsens omständighet i dimman, uttryckt av ett substantiv i prepositionsfallet med en preposition i.

Meningsöversikt En punkt placeras i slutet av denna deklarativa mening.

2) I slutet av januari, täckt av den första tinningen, luktar körsbärsblommor gott. trädgårdar (Sholokhov).

Meningen är berättande, icke-utropande, enkel, tvådelad, vanlig, fullständig, komplicerad av en separat överenskommen definition uttryckt particip omsättning.

Grammatik grund - trädgårdar luktar. Subjektet uttrycks av ett substantiv i nominativfallet, predikatet är ett enkelt verb, uttryckt av verbet i form av den indikativa stämningen. Ämnet är den överenskomna definitionen körsbär uttryckt med ett adjektiv. Predikatet syftar på tidens omständighet i slutet av januari, uttryckt med frasen (substantiv + substantiv) i prepositionsfallet med en preposition i, och omständigheten av handlingssättet väl uttryckt i ett adverb.

Meningsöversikt En punkt placeras i slutet av denna deklarativa mening; kommatecken i meningen framhäver den deltagande omsättningen, som, även om den står före ordet som definieras, är isolerad, eftersom den är skild från den i meningen med andra ord.

Sätt att understryka medlemmar i en mening

När man analyserar en mening efter medlemmar används standardunderstrykningar: en rad för ämnet, två rader för predikatet, en streckad linje för objektet, vågig linje för att definiera, alternerande punkter och streck för omständigheter.

Vissa skolor huvudmedlem en endelad mening är understruken med tre särdrag, dock är sådan understrykning vanligare, där huvudledamoten nominellt erbjudande markerade som subjekt, och huvudmedlemmarna i andra endelade meningar - som predikat.

När man betonar de sekundära medlemmarna i förslaget är det tillrådligt att vägledas av följande principer.

En separat medlem av meningen är understruken som en enda medlem.

Följaktligen bör icke-isolerade medlemmar understrykas så mycket som möjligt i enlighet med de frågor som ställs till dem.

Beteckning på ord och fraser som inte ingår i meningen

Som bekant från morfologin är tjänstedelar inte medlemmar av en mening, men under syntaktisk analys är vissa problem förknippade med dem.

Fackföreningar är inte medlemmar i förslaget och särskiljs inte när homogena medlemmar slås samman, men i vissa fall kan de vara en del av icke-ensamma medlemmar i förslaget.

För det första, x, dessa är jämförande konjunktioner som en del av jämförande revolutioner, till exempel: Vikens yta var som en spegel.

För det andra är dessa fackföreningar i sammansättningen separata medlemmar förslag, till exempel: Stoppar ofta och länge, vi kom till platsen först på tredje dagen.

Prepositioner kan inte heller fungera som självständiga medlemmar av en mening, utan de används som en del av en prepositionsgrupp som uttrycker en viss betydelse tillsammans med kasusformen.

Därför är det vanligt att understryka prepositionen tillsammans med substantivet som det hänvisar till. I det här fallet är det nödvändigt att uppmärksamma fall där prepositionen och substantivet separeras av adjektiv eller particip, till exempel: istället för storebror. I det här fallet skulle det vara ett misstag att understryka prepositionen tillsammans med adjektivet som definition; understrykning ska vara: istället för storebror.

Formativa partiklar är en del av sammansatta verbformer och är understrukna tillsammans med verbet både i kontakt och i beröringsfritt arrangemang, till exempel: Låt honom ringa mig!

Semantiska (icke-formativa) partiklar är inte medlemmar av meningen, men i skolpraktik den negativa partikeln betonas vanligtvis inte som en enda medlem av meningen tillsammans med ordet som den refererar till, till exempel: Ingen rökning här. Jag förväntade mig inte mycket hjälp.

Det är tillåtet att inte peka ut både prepositioner och alla semantiska partiklar.

Vissa lärare lär sig att markera fackföreningar genom att cirkla in dem och prepositioner med en triangel. Denna distinktion är inte allmänt accepterad.

Inledande ord och överklaganden ingår inte i meningen. Ibland omger eleverna dessa komponenter inom hakparenteser eller understryker dem med kryss. Detta är inte önskvärt, eftersom understrykning endast används för att indikera medlemmar av en mening; det är tillåtet att markera dessa delar av förslaget genom att skriva in orden "introduktion" eller "adress" ovanför dem.

Beskrivning av de komplicerande medlemmarna i meningen

Om meningen kompliceras av direkt tal eller en infogad mening, betraktas och beskrivs de som en självständig mening, eftersom både direkttal och infogningssats har eget syfte yttrande och intonation, som kanske inte sammanfaller med syftet med yttrandet och själva meningens intonation.

Så till exempel förslaget Han frågade indignerat: "Hur länge ska du gräva?!" bör tolkas enligt följande: meningen är berättande, icke-utropande, enkel, tvådelad, vanlig, fullständig, komplicerad av direkt tal. Direkt tal är en frågande, utropande, tvådelad, vanlig, fullständig, okomplicerad mening.

Den partiella omsättningen komplicerar meningen endast om den är isolerad. I detta fall bör beskrivningen ange komplikationen inte av den deltagande omsättningen, men separat definition; inom parentes är möjligt, men inte nödvändigtvis en indikation på att det uttrycks genom partiell omsättning.

Den jämförande omsättningen kan vara vilken som helst medlem av meningen - ett predikat ( Denna park är som en skog.), omständighet ( Regnet öste som en hink), komplettera ( Petya tecknar bättre än Anton), definierande (Han är nästan likadan som sin bror). I detta fall kan den jämförande omsättningen vara både isolerad och icke-isolerad. Komplikationen orsakar endast en separat jämförande omsättning, och, precis som i fallet med partiell omsättning, är det nödvändigt att ange komplikationen med en separat omständighet, tillägg eller definition.

Homogena ledamöter, inledande ord och meningar, överklaganden beskrivs också som komplicerar meningens struktur.

Vissa svårigheter presenteras av meningar med homogena predikat. I skolan och förhögskolans praktik tror man att en tvådelad mening där subjektet används med flera predikat är en enkel mening komplicerad av homogena predikat. I en endelad mening finns det lika många delar som det finns predikat i den, med undantag för fall då homogena delar presenteras i predikatets struktur.

Till exempel: Jag blev kränkt och ville inte svara honom- en enkel tvådelad mening med homogena predikat.

Jag kände mig generad och ville inte svara honom.- svår mening.

Jag blev ledsen och ensam- en enkel endelad (opersonlig) mening med homogena delar av predikatet.

Endelade meningar

När eleverna analyserar enkomponentsmeningar gör eleverna ofta olika misstag.

Den första typen av fel är förknippad med behovet av att skilja mellan endelade och tvådelade ofullständiga meningar.

Som redan nämnts diagnostiserar vi en definitivt personlig mening med formen av huvudmedlemmen: predikatet i det uttrycks av verbet i form av 1 och 2 personer singular och flertal indikativ stämning (i nutid och i framtida tid), och i imperativ stämning; producenten av handlingen är definierad och kan kallas personliga pronomen för 1:a och 2:a person Jag, du, vi, du:

Jag går, jag går, men jag kan inte nå skogen.

Det speciella med verbformer med ett morfologiskt drag av 1 och 2 personer är att var och en av dessa former kan "tjäna" ett enda ämne: en form med ändelsen -y ( go-y) - pronomenet I, formen med ändelsen -eat / -ish ( gå och ät) - pronomen du, bilda med -em / -im ( gå och ät) - pronomen vi, bildar med -et/-ite ( gå) - pronomen dig. Blanketter 1 och 2 för personen med imperativ stämning anger också tydligt den person som är producenten av handlingen.

I den mån som morfologiska drag personen representeras av verbet endast i de angivna formerna, meningar av liknande betydelse med predikatverbet i form av förflutna tid av den indikativa stämningen och villkorlig stämning anses vara ofullständiga i två delar, till exempel:

Han gick och gick, men nådde aldrig skogen.

I den här meningen indikerar inte formen av predikatet på något sätt producenten av handlingen.

Även om det framgår av det föregående sammanhanget att producenten av handlingen är talaren(arna) eller lyssnaren(arna), meningar eller delar av en sammansatt mening utan subjekt med ett predikat i preteritum eller i villkorlig stämning bör karakteriseras som ofullständig i två delar, eftersom information om producenten av handlingen inte hämtas från själva meningen, utan från det tidigare sammanhanget, vilket i själva verket är en indikator på ofullständigheten i meningen eller en del av den; se till exempel den andra delen av den sammansatta meningen:

Jag skulle hjälpa dig om jag visste hur.

I obestämda personliga meningar, som redan nämnts, uttrycks huvudmedlemmen av verbet i form av 3:e person plural (nutid och framtida tid i indikativ stämning och i imperativ stämning), förflutna pluralform av indikativ stämning, eller en liknande form av verbets betingade stämning. Producenten av åtgärden i dessa meningar är okänd eller oviktig:

De ringer / har ringt / låter dem ringa / skulle ringa.

Sådana meningar är inte obegränsat personliga utan ett subjekt med ett predikat i angivna former, i vilket producenten av handlingen är känd från det tidigare sammanhanget; se till exempel den andra meningen i följande sammanhang:

Vi lämnade skogen och försökte orientera oss på marken. Sedan gick vi längs stigen till höger.

Sådana meningar är också ofullständiga i två delar.

Sålunda, när man karakteriserar en mening som en endelad bestämd-personlig, är det nödvändigt att komma ihåg om begränsningarna för formen av predikatet; när man diagnostiserar en mening som obestämd-personlig, är det också nödvändigt att ta hänsyn till innebörden - en indikation på att producenten av handlingen är okänd.

Generaliserade-personliga endelade meningar inkluderar inte alla endelade meningar som rapporterar en handling som kan hänföras till alla och alla, utan endast de där predikatet uttrycks i form av 2 personer singularis vägledande och nödvändigt eller 3:e person plural indikativ humör:

De hugger skogen - flisen flyger.

I generaliserad personlig mening kan dock även bestämda personliga meningar med huvudmedlemmen i form av 1 person och opersonliga meningar användas: Det vi har - vi lagrar inte, har förlorat - vi gråter; Att vara rädd för vargar - gå inte in i skogen. Ändå brukar sådana förslag inte karakteriseras som generaliserade-personliga.

De största svårigheterna är förknippade med analysen av en opersonlig mening.

Avsevärd svårighet är definitionen av sammansättningen av huvudmedlemmarna i meningar som Vi hade mycket roligt att åka på den här rutschkanan., d.v.s. i meningar som innehåller ett gäng, en nominell del och en infinitiv. Det finns två traditioner för att analysera sådana förslag.

Det finns en uppfattning att när man karakteriserar sådana meningar som opersonliga eller som tvådelade, är det inte sekvensen av komponenter som är viktig (infinitiv i början av meningen eller efter länken och den nominella delen), utan betydelsen av den nominella delen av predikatet.

Så om ett adverb används i den nominella delen med betydelsen av tillståndet som upplevs av producenten av handlingen (roligt, sorgligt, varmt, kallt, etc.), så är detta en opersonlig mening i en del:

Det var kul att åka den här backen.
Det var kul att åka den här backen.

Om ett ord i den nominella delen används med betydelsen av en positiv eller negativ bedömning (bra, dålig, skadlig, användbar, etc.), så har vi en tvådelad mening med ett subjekt, uttalat infinitiv:

Det var dåligt för honom att röka.
Rökning var dåligt för honom.

Enligt en annan språklig tradition beror egenskaperna hos en mening av denna typ på ordföljden i den och inte på betydelsen av ordet i den nominella delen. Om infinitiv kommer före länken och den nominella delen, så betecknar den, med en relativt fri ordföljd på ryska, ämnet för meddelandet och är ämnet:

Rökning var dåligt för honom.

Om infinitiv följer länken och den nominella delen, så har vi en opersonlig mening:

Det var dåligt för honom att röka.

I ett förhållande opersonliga förslag det är också nödvändigt att notera följande: inte opersonligt, men tvådelat ofullständigt, det är vanligt att överväga delar av en komplex mening, där ämnets position ersätts av ett underordnat förklarande eller direkt tal, till exempel:

Det hördes hur grinden knarrade a (jämför: Det hördes).

"Jag är vilse" - blinkade genom mitt huvud(jämföra: Det gick genom mitt huvud).

Sådana meningar utan bisats eller direkt tal förlorar all betydelse, används inte, vilket är kriteriet för meningens ofullständighet. Så, meningarna * Det hördes eller * Det blinkade genom mitt huvud kan inte förstås och används inte.

När man arbetar med olika texter behöver många analysera en mening efter dess sammansättning. Genomförandet av en sådan analys innebär vanligtvis att en person har den lämpliga filologiska kunskapen som kan hjälpa till med den korrekta analysen av den text han behöver. Samtidigt finns det också tjänster i nätverket som utför online meningsanalys. Efter en grundlig studie av reglerna för parsning olika erbjudanden När det gäller kompositionen bestämde jag mig för att presentera alla mina prestationer i den här artikeln.

I början noterar jag att uttrycket "att analysera en mening för sammansättning" är något felaktigt, eftersom ord vanligtvis analyseras efter sammansättning, och det vi är intresserade av i det här fallet kallas "syntaktisk analys av en mening".

I det här fallet utförs den angivna analysen (i skolan kallas det också "analys av medlemmar") enligt följande:

• Bestäm vilken mening som ska analyseras i enlighet med syftet med hans uttalande (deklarativ, förhörande eller har en incitamentskaraktär);
• Ange meningens känslomässiga färgning (den är utrop eller inte utrop);
• Markera antalet grammatiska baser i denna mening (om meningen är enkel - då en grund, om komplex - två eller fler);

Om meningen är enkel:

Enkel meningsexempel:

"Det var en extraordinär höstdag!"

Efter analys kan vi se att denna mening är deklarativ, utropande, enkel, tvådelad, komplett, inte komplicerad.

Om meningen är komplex:

• Bestäm kopplingen i en komplex mening - allierad eller icke-union;
• Ange sambandet som används i meningen - intonation, underordnade, koordinerande;
• Ange typen av komplex mening - icke-förening, sammansatt, sammansatt.

Exempel på komplicerad mening:

"Det var rosor och liljor i buketten, men hon tyckte mer om tulpaner."

Efter att ha analyserat den här meningen kan vi se att den här meningen har en berättande karaktär, inte är utropande, komplex, har allierad anslutning förening. Den första meningen här är tvådelad, grammatisk grund orden "det fanns rosor och liljor" förekommer, det är vanligt och komplicerat av homogena ämnen.

Den andra meningen i denna komplexa mening är tvådelad, dess grammatiska grund är orden "Jag gillade tulpaner", meningen är vanlig och inte komplicerad.

Tjänster för att analysera förslag efter sammansättning online

På grund av rikedomen av grammatiska strukturer och komplexiteten i att skapa ett kraftfullt nätverksverktyg för att analysera text, har tjänsterna som presenteras på nätverket (av vilka det finns få) ganska svaga möjligheter att utföra en fullfjädrad analys av meningar. Jag vill dock lyfta fram följande resurser:

Seosin.ru

Bland de ryskspråkiga resurserna för semantisk analys online (de facto är de praktiskt taget inte representerade) skulle jag peka ut tjänsten seosin.ru. Det låter dig identifiera syntaktiska och morfologiska fel, visar textens allmänna associativitet och utför andra typer av analyser. Tyvärr fungerar inte tjänsten alltid stabilt, dysfunktioner observeras ofta i dess arbete.

1. För att arbeta med den här tjänsten, gå till webbplatsen seosin.ru.
2. Ange ditt förslag i lämplig ruta och klicka på "Analysera".

Lexisrex.com

älskare på engelska den kraftfulla språkresursen lexisrex.com kan hjälpa till med analysen. Dess möjligheter låter dig analysera förslaget från dess medlemmar. Samtidigt har den här sidan även andra hjälpverktyg för implementeringen olika sorter språklig analys på nätet.

1. För att komma åt denna resurs, vänligen logga in på lexisrex.com.
2. Klistra in ditt förslag i lämplig ruta och klicka på knappen "Analysera".

Forum för lingvister

Vid syntaktisk analys av en mening online kan du vända dig till hjälpen " mänskliga faktorn”, och gå till olika forum för lingvister (nivå gramota.turbotext.ru, rusforus.ru och analoger). Registrera dig där, ställ din fråga, så hjälper de dig definitivt.

Slutsats

Nätverksresurser som möjliggör analys av förslag efter sammansättning är ganska knappa, vilket är förknippat med svårigheterna att skapa sådana resurser. Det finns dock flera sådana verktyg på webben (de flesta är på engelska) som gör det enkelt att genomföra den textanalys vi behöver. Använd funktionerna i dessa tjänster för att analysera de nödvändiga meningarna och analysera dem online.

I kontakt med

Syntax är den mest komplexa delen av det moderna ryska språket. I skolan orsakar den syntaktiska analysen av en mening nästan alltid allvarliga svårigheter, eftersom det i analysen är nödvändigt att använda den tidigare förvärvade kunskapen på ett komplext sätt: för att kunna särskilja delar av tal, få tillgång till information från ordförrådet, för att navigera perfekt i den semantiska belastningen och funktionerna för olika medlemmar av meningen, för att korrekt indikera enkla meningar i kompositionskomplexet och definiera deras roll.

På skola och universitet finns det olika krav på den syntaktiska analysen av en mening. Skolbarn anger vanligtvis delar av tal och kommenterar varje ord under analysen. Kravet beror på att det för korrekt parsning är nödvändigt att känna till morfologin väl, begreppen syntax och morfologi ska inte blandas ihop (det är ett vanligt misstag när orddelar och meningsdelar blandas). Vid olika högre filologiska fakulteter läroanstalter analysscheman är individuella: det beror på hur utbildningskomplex genomgår utbildning, som är metodiska utvecklingar på avdelningen. Vid förberedelser för antagning måste den sökande ta reda på kraven för ett visst universitet, annars kan analysen anses vara felaktig.

För att korrekt analysera en mening måste du behärska stor volym teori, kunna använda termerna korrekt, få en praktisk färdighet. Övning spelar en särskilt viktig roll, så det är lämpligt att träna regelbundet genom att analysera meningar. olika nivåer svårigheter.

Strikta krav ställs på parsning: det kan endast göras enligt ett tydligt schema, utan att avvika från en given algoritm. Ofta är det också nödvändigt att rita ett grafiskt schema av meningen, som i den återspeglar divisionsnivåerna, beroendet av enkla meningar av varandra. Medlemmarna i förslaget är också grafiskt markerade olika tecken direkt i texten (flera typer av prenumerationer).

Allmänt schema för att analysera en mening
Existera allmän ordning, på vilken den syntaktiska analysen av meningen utförs. Det varierar beroende på specifika krav, men grundbasen förblir densamma.

1. Syftet med uttalandet anges: deklarativ, motiverande, förhörande mening.
   
2. På detta stadium du ska skriva vad meningen är när det gäller intonation: utropande eller icke-utrop.
   
3. Typen av mening bestäms: enkel eller komplex, bestående av flera enkla.
   
4. På komplexa meningar du måste ange typen av konstruktion: enkel (av samma typ), komplex ( olika typer kopplingar mellan enkla meningar i en komplex).
   
5. Typen av anslutning av förslag anges: allierad, allierad.
   
6. Det finns två typer av allierade meningar: sammansatta och komplexa.
   
7. För en komplex mening bestäms typen av bisats: attributiv, förklarande, adverbial, adjunktiv;
   
8. Det är nödvändigt att ange typen av omständighet bisats:
   • verkningssätt;
     
   • platser;
     
   • tid;
     
   • betingelser;
     
   • mått och grader;
     
   • jämförelser;
     
   • eftergifter;
     
   • konsekvenser;
     
   • mål;
     
   • orsaker.
     
9. Om meningen är komplex utförs en beskrivning av kopplingen av delar i komplexet. Delarna är numrerade, alla typer av kommunikation anges (fackföreningslös och allierad, underordnad och samordnande), vid behov görs nivåindelning.
   
10. Sedan fortsätter de till egenskaperna för varje enkel mening, och anger dess nummer.
    
11. Analysen av en enkel mening fortsätter att indikera närvaron av huvudmedlemmar: endelad eller tvådelad.
    
12. I en mening i en del bestäms dess typ: nominell, generaliserad-personlig, opersonlig, bestämd-personlig eller obestämd-personlig.
    
13. I detta skede måste du skriva typen av predikat: PGS (enkel verbalt predikat), CGS (sammansatt verbalt predikat) eller SIS (sammansatt nominellt predikat).
    
14. Nu är det nödvändigt att bestämma närvaron av minderåriga medlemmar: vanliga (det finns mindre medlemmar), icke-vanliga (det finns inga mindre medlemmar).
    
15. Vid denna tidpunkt i analysen anges om meningen är komplicerad, vad exakt den kompliceras av.
    
16. I slutet av analysen är det nödvändigt att bestämma typen av mening när det gäller fullständighet: komplett eller ofullständig. Ofullständiga meningar är de där huvud- eller sekundärmedlemmarna är utelämnade, men de kan enkelt återställas från sammanhanget.
    

Du måste också grafiskt ange medlemmarna och gränserna för meningar i texten, rita diagram, ange antalet meningar, fackföreningar, ställa frågor till underordnade klausuler från de viktigaste.

Sätt att uttrycka meningsmedlemmar
Att veta hur man uttrycker medlemmarna i en mening hjälper dig att tolka meningen korrekt utan att blanda ihop delar av den. Ofta har skolelever svårt att ens bestämma huvudmedlemmarna i en mening, eftersom det finns ett antal svårigheter, och allmänt accepterade stereotyper gör det svårt att hitta grunden korrekt och noggrant analysera de sekundära medlemmarna.

Man måste komma ihåg att olika delar av tal har praktiskt taget obegränsade möjligheter och kan vara nästan vilken del av meningen som helst, med sällsynta undantag. Ofta vänjer sig eleverna vid att ämnet är ett substantiv, och predikatet är ett verb. Eftersom de inte ser de lämpliga delarna av talet i en mening, befinner de sig i en svår position och vet inte hur de ska analysera den efter komposition. I själva verket är det omöjligt att avsluta analysen inom en sådan ram.

Ämne svarar på frågor om nominativa kasus och uttrycks av olika delar av talet: substantiv, pronomen, siffror. Ämnet kan också uttryckas:

• adjektiv (röd är min favoritfärg);
  
• ett particip som har förvandlats till ett substantiv (de andra var tysta);
  
• union (och - anslutande union);
  
• en obestämd form av verbet (till exempel en obestämd form av ett verb med ett substantiv i ackusativfallet: att ha en läkare i huset är en allvarlig fördel).
  

Predikat svarar på frågorna: vad gör objektet? vad händer med ämnet? vad är ämnet? vad är han?

Att skilja på olika typer predikat är det viktigt att komma ihåg den lexikala och grammatiska betydelsen av ord. Lexikal betydelse speglar ordets betydelse, och grammatisk innebörd grammatiska kategorier(till exempel humör, tid, antal och verbets kön). Typer av predikat:

• PGS: predikatet uttrycks i verbets personliga form, där GZ och LZ sammanfaller. Ibland uttrycks PGS av en fraseologisk enhet som innehåller en konjugerad verbform.
  
• GHS: Måste bestå av minst två ord. Varje ord har sin egen betydelse: infinitiv av verbet ( lexikalisk betydelse) och modal eller faslänk (grammatisk betydelse). Faslänken anger handlingens fas, och modallänken speglar inställningen till handlingen. Kopplingen kan uttryckas i ord som återspeglar bedömningen av handlingen, önskvärdhet, nödvändighet, korta adjektiv.
  
• SIS: måste bestå av minst två ord. Nominell del (LZ) och formell eller semi-signifikant kopula (GZ). En vanligare formell länk är verbet att vara. Alla nominella delar av tal, adverb, fraser fungerar som en nominell del. Semi-signifikanta bindeord är verb att bli, att bli, att vara, att verka och andra; tillståndsverb, rörelse.
  

Definitioner svara på frågor vad? vars? De är uppdelade i överenskomna och inkonsekventa.

• Den överenskomna definitionen är lätt att känna igen, den uttrycks med ett pronomen-adjektiv, adjektiv, particip, ordningstal. Det viktigaste är att inte förväxla det med den nominella delen av SIS.
  
• En inkonsekvent definition uttrycks vanligtvis av substantiv i indirekta kasus, men ibland blir adverb, fraser, infinitiver, adjektiv dem. jämförande examina. Det finns också inkonsekventa applikationsdefinitioner.
  

Tillägg svarar på frågor om indirekta fall. Oftast uttryckt som ett substantiv.

Omständighet svar på generell fråga som? Uttryckt med adverb och substantiv. Omständigheterna är indelade i kategorier:

• omständighet av tid;
  
• platser;
  
• verkningssätt;
  
• orsaker;
  
• jämförelser;
  
• eftergifter;
  
• betingelser;
  
• mål;
  
• mått och grader.
  

Det är nödvändigt att ta hänsyn till nyanserna i uttrycket av medlemmarna i meningen med olika delar av tal för att korrekt utföra den syntaktiska analysen av meningen.

Typer av underordnade satser
Analyserar komplex mening, är det viktigt att korrekt bestämma typen av underordnad klausul. Det kan vara omständigt, förklarande och attributivt.

1. Underordnade förklarande meningar svarar på frågorna i indirekta fall. Fackföreningar, besläktade ord fungerar som kommunikationsmedel.
   
2. Underordnade attributiva satser hänvisar till ett substantiv, gå med med hjälp av allierade ord, ibland konjunktioner, svara på frågorna om vems? som?
   
3. Adverbiala adverbialsatser skiljer sig beroende på kategori:
   • PO platser svarar på frågor var? var? var? förena sig med allierade ord;
     
   • Hur länge svarar de på frågor? hur länge? när? hur länge? Att gå med med hjälp av fackföreningar är vanligt endast, när, hejdå, så snart, etc.;
     
   • ON mått och grader svarar på frågorna i vilken utsträckning? hur mycket ?, hänvisar till ett ord som uttrycker ett begrepp som kan ha en viss manifestation;
     
   • Programvaran för handlingssättet svarar på frågan hur ?, du kan infoga ord i huvuddelen på detta sätt, så;
     
   • ON villkor svarar på frågan under vilka förutsättningar?, anslutande fackföreningar - när, om, hur snart;
     
   • ON skäl avslöjar frågan varför ?, fackföreningar på grund av det faktum att, eftersom, eftersom, på grund av det faktum att;
     
   • Efter syfte: frågor i vilket syfte? Varför? etc. Fackföreningar om så bara för att, för att;
     
   • PÅ konsekvens: konsekvensen följer av första delen, facket så;
     
   • ON eftergifter: frågor trots vad? trots vad? Fackföreningar låter, för ingenting, trots att;
     
   • Jämförande programvara: frågor som vad? fackföreningar som om, som om, precis, som;
     
4. Underordnade adjektiv svarar inte på frågor, uttrycker inte omständigheternas semantiska samband, utan ger Ytterligare information till huvuddelen. Kommunikationsmedel: allierade ord (relativa pronomen vad, var, var, när, hur, varför, varför, varför).
   

I polynommeningar ska typen av underordning anges. Den kan vara sekventiell: den första underordnade satsen är underordnad den huvudsakliga, den andra underordnade satsen är underordnad den första, och så vidare. På parallell underordning underordnade satser beror på huvudsatsen, men svara på olika frågor. När underordningen är homogen beror bisatserna på ett huvudord, svara på en fråga.
Universiteten analyserar huvudsakligen polynommeningar, därför skiljer de divisionsnivåerna, kopplingarna mellan dem, indikerar alla block och funktionerna i deras förhållande till varandra och ritar komplexa diagram. I skolan begränsar de sig oftast till meningar bestående av två till fyra enkla.