Det grammatiska materialet i samlingen väljs utifrån den systemstrukturella principen, med hänsyn till förekomsten av ett eller annat grammatiskt fenomen i det tyska språket. De föreslagna övningarna är differentierade efter graden av komplexitet och kan användas av elever på olika utbildningsnivåer.
Manualen är avsedd för elever från gymnasieskolor, gymnasium, lyceum och skolor med fördjupade studier i det tyska språket.

Exempel.
Formen Sic die Sätze um.
Der Vater hat dem Sohn das Geld versprochen.
Der Vater hat, es ihm versprochen.
1. Meine Freundin hat den Eltern dieses Teeservice geschenkt.
2. Die Polizei hat dem Busfahrer den Führerschein entzogen.
3. Der Motorradfahrer hat der Dame die Tasche geraubt.
4. Das Warenhaus hat dem Kunden den Kühlschrank gesandt.
5. Sie hat der Tante das Geburtstagsgeschenk geschickt.
6. Gisela hat dem Nachbarn das Fahrrad gern geliehen.
7. Der Bürgermeister hat dem Brautpaar die Urkunden gegeben.

Stellen Sie die Fragen ohne Fragewörter.
1. Die Großmutter hat den Enkeln ein Märchen erzählt.
2. Die Lehrerin erklart den Schülern eine neue Regel.
3. Er kann deinem Bruder seinen Fotoapparat leihen.
4. Die Mutter hat ihrem Sohn neue Schuhe gekauft.
5. Der Vater brachte dem Sohn einen Tannenbaum.
6. Wirhaben im Fernsehen den Eiskunstlauf gesehen.
7. Die Schüler schreiben den Text ab.
8. Der Onkel will einige Einkäufe machen.
9. Ich werde an der deutschen Sprache arbeiten.
10. Sie gehen in die Bibliothek oder sie bleiben zu Hause.

Innehåll
Förord
Die Position der Wörter im Satz
DasVerb
2.1. Das Prasens
2.2. Det är perfekt
2.3. Das Prateritum
2.4. Das Plusquamperfekt
2.5. Das Future 1
2.6. Die trennbaren und untrennbaren Präfixe
2.7. Die reflexiv Verben
2.8. Die Modalverben
2.9. Das Verb lassen
2.10. Det imperativa
2.11. Det är passivt
Der infinitiv
Die Partizipien
Der Konjunktiv
Der Artikel
Det är väsentligt
7.1. Das Genus
7.2. Der Numerus
7.3. Die Deklination
7.4. Die Wortbildung
Das Pronomen
8.1. Detta personliga pronomen
8.2. Das Possessivpronomen
8.3. Das Demonstrativpronomen
8.4. Das unbestimmte Pronomen
8.5. Das Pronomen Es
Das Adjektiv
9.1. Die Deklination
9.2. Die Steigerungsformen
9.3. Die Wortbildung
Die Prapositionen
Die Zahlwörter
Das adverb
Reaktion
Die Partikeln
Die Negationswörter
Die Satzreihe
Das Satzgefuge
17.1. Objektsatse
17.2. Die Kausalsatze
17.3. Die Relativsatz
17.4. Die Temporalsatze
17.5. Die Finalsätze
17.6. Die Konditional-/ Bedingungssätze
17.7. Die Vergleichssatze
17.8. Die Modalsatze
17.9. Die Konzessivsatze
17.10. Gesamtubungen
Schlussel
Quellenverzeichnis.

Ladda ner gratis e-bok i ett bekvämt format, titta och läs:
Ladda ner boken Tyska, en samling grammatikövningar, Galai O.M., Kiris V.N., Cherkas M.A., 2007 - fileskachat.com, snabb och gratis nedladdning.

Ladda ner pdf
Nedan kan du köpa den här boken till bästa rabatterade pris med leverans i hela Ryssland.

Tysk. 5-9 årskurser. Samling av övningar. Bim I.L., Kaplina O.V.

7:e uppl. -M.: 20 12. - 206 sid.

Denna i grunden nya komponent i läromedlet på tyska skapades av ett team av författare under ledning av professor I.L. Bim för årskurserna 5-9 på utbildningsinstitutioner. Den otvivelaktiga fördelen med manualen är att den på ett systematiskt sätt presenterar allt grammatiskt material för programmet i årskurs 5-9. Samlingen låter dig konsolidera materialet som omfattas, upprepa det glömda, hjälper till att systematisera kunskaper om grammatik.

Formatera: pdf

Storleken: 28,2 MB

Titta, ladda ner: drive.google

Innehåll
Enkel mening 3
Allmän information 3
Deklarativ mening 4
Förhörssats 7
Incitamentförslag 12
Opersonliga och obestämda personliga straff 15
Negation i mening 18
Substantiv. Artikel 20
Allmän information 20
Funktioner i artikel 21
Artikelförböjning 23
Användning av bestämda, obestämda och noll artiklar 24
Avledning av substantiv 30
Pluralisbildning av substantiv 40
Substantivböjning 44
Prepositioner 47
Verb 53
Allmän information 53
Avledning av verb 56
Grundläggande verbformer 60
Bildning av tillfälliga former av verbet. Aktiv röst 63
Bildning av tillfälliga former av verbet. Passiv röst 85
Opersonlig passiv och statlig passiv 90
Opersonliga former av verbet 92
Prepositionskontroll av verb 101
Pronominala adverb 103
adjektiv 105
Allmän information 105
Avledning av adjektiv 107
Deklination av adjektiv 110
Jämförelser av adjektiv 116
Pronomen 122
Allmän information och klassificering av pronomen 122
Personliga pronomen 123
Possessiva pronomen 127
Demonstrativa pronomen 131
Interrogativa pronomen 133
Relativa pronomen 134
Reflexivt pronomen sich 136
Obestämda pronomen 139
Namnnummer 140
Bildande och användning av kardinalnummer 141
Bildande av ordningstal 144
Komplex mening 147
Allmän information 147
Sammansatt mening 147
Komplex mening 150
Ordföljd i en underordnad sats 151
Ordordning i huvudsats 152
Typer av underordnade klausuler 152
Bilaga I 167
Testuppgifter om ämnet "substantiv" 167
Testuppgifter om ämnet "Verb" 169
Testuppgifter om ämnet "Adjektivnamn" 173
Testuppgifter om ämnet "Pronomen" 175
Exempel på slutkontrolluppgifter 177
Nycklar för att testa uppgifter 193
Bilaga II 195
Verb. Grundformer av starka verb 195
Grundläggande former av hjälpverb 197
Grundläggande former av modala verb 197
Substantiv. Suffix specifika för varje kön av substantiv 198
Adjektiv. Jämförelser av adjektiv 199
Svår mening. Systematisering av underordnade paragrafer 200
10 väsentliga regler för den nya tyska ortografin 202
Källförteckning 203

Tyska språkguide med övningsövningar för årskurs 2-4

Novoselova Irina Vladimirovna

Grammatikguide till tyska språket med träningsövningar för årskurs 2-4 enligt läromedel I.L. Bim.

Ljus

2016

Från kompilatorn

Denna handbok är avsedd för årskurs 2-4 enligt I.L. Bims läromedel. De viktigaste reglerna för tysk grammatik presenteras i en kortfattad form. Det finns övningar för varje grammatikämne. Ämnen listas i den ordning som de undervisas i varje klass.

Övningar kan utföras muntligt och skriftligt efter lärarens bedömning.

Handboken vänder sig till tyska lärare för användning i klassrummet under hela läsåret.

Årskurs 2

Verbet är bindemedlet sein.

Betydelse och användning av verbet sein (vara).

sein verb används i en mening:

1. Som verb - en länk i ett nominalt sammansatt predikat.

Till exempel:

Erist Schüler. Han är en student.

På ryska utelämnas verbet - ett gäng "att vara" i presens. På tyska krävs länken.

Notera: efter verbet - buntar sein Substantivt står i nominativfallet.

1. sein verb används i meningen också i en självständig betydelse, i betydelsen "att vara".

Till exempel: Ich bin im Zimmer. Jag (är) i rummet.[ 7; 111 ]

Verbkonjugationer

№1 . Fyll i tomrummen.

Nr 2. Ange bin eller ist . [4;7]

1. Ich_______ Hans.
2. Das ______ Peter.
3. Das ______ Anna.
4. ______ är Maxi?
5. ______ jag Maja?

№3 . Gör meningar av ord.

1. Bin, das, ich.
2. East, ein Junge, das.
3. Das, wer, är det?
4. Herr Müller, ich, bin.
5. East, das, fru Hans.

№4. Skriv ner meningarna genom att fylla i luckorna med substantiven till höger.[ 7;49 ]

… är magen. … det är grovt. … synd Schüler. … är Schüler. … synd grovt.

Mascha och Mischa die Schule Paul dö snällare der Garten

Possessiva pronomen (personligt).

Possessiva pronomen används som adjektiv för ett substantiv och överensstämmer med det i kön, tal och kasus.

Om substantivet föregås av ett possessivt pronomen utelämnas artikeln.[ 7;147 ]

	Herr	F.r.	ons	Flertal
	mein	min	mein	min
	dein	deine	dein	deine
	sein	not	sein	not
		ihre		ihre
	unser	unsere	unser	unsere
	euer	euro	euer	euro
		ihre		ihre

№1. Fyll i luckorna med ett possessivt pronomen. Kom ihåg att varje personligt pronomen har ett motsvarande possessivt pronomen.

Prov : Ich habe einen Bleistift. Mein Bleistift ist gut.

Du hastar i Buch. … Buch ist neu.

Wir haben Hefte. … Hefte sind schön.

Sie hat ein Kuli. … Kuli ist blau.

№2. Fyll i luckorna med orden mein(e), dein(e), sein(e), ihr(e) , unser(e), ihr(e).

1. … Schwester är liten. b) ... Bleistifte sind neu. c) … Klassenzimmer är i Ordnung. d) …Schulbank är brun. e) ... Geschenke sind schön.

Böjning av verb.

Om verbets stam slutar på d, t, chn , sedan i 2:a och 3:e person singular och i 2:a person plural har verbet en ändelse - est, - et, - et (ba d en, antwor t en, arbei t en, re chn en u.a) [ 7,32 ]

Jag pratar om mig själv, jag lägger till roten "e",

Jag pratar om dig, sätt "s", "t" till roten

Jag vill prata om honom, om henne,

"t" Jag kommer att skruva till roten.

Ryssen kommer till vår hjälp,

Han leder också själv hit;

Hon sjunger - sie singt

Han hoppar - er springt.

Jag vill prata om oss, om dem,

"eh" lämnar jag i ordet.

Jag vill vända mig till mina vänner

Även här är "t" användbart för mig.[ 8;3 ]

№1.

… lernt tarm.

… lernen zusammen.

… malt sieben Plakate.

… malst tarm.

… sagt: "Eins, zwei, drei".

№2. Läs meningarna, sätt de korrekta ändelserna av verben i stället för luckorna:

Ich zahl-die Hefte.

Wir zahlgern.

Du malgut.

Ich maldie Karte.

Ich arbeit-im Garten.

Sie (hon) spiel- super.

Starka verb.

De flesta starka verb med grundvokal e (geben, sehen, lesen) ändra det när det konjugeras i 2:a och 3:e person singular i presens till jag eller till dvs.

Starka verb med grundvokaler a eller au acceptera när det är konjugerat i presens i 2:a och 3:e person singular omljud (fragen, laufen).[ 7;69 ]

№3. Rita en linje till önskad ände.

1. Peter spiel... gern.
2. Uta und Dieter spiel... inte gern.
3. Ich mal...gut.
4. Wir tur... gut.

№4. Skriv följande verb i 1:a och 3:e person singular.

a)helfen, b)lesen, c)laufen, d)fahren, e) sprechen.

№5. Vad saknas i raden? Stryka.

Jan spielt spreche liest horst

Ich sprichst erzähle male schreibt

Du ist lese lernst singst

Sandra hort singe malt liest

Modala verb.

Können (kunna, kunna), wollen (vill)

Modala verb ändrar sin grundvokal i alla tre personer singular och tar inte personliga ändelser i 1:a och 3:e person singular.

Jag kommer att svara mot det.

Kannst du gut deutsch sprechen?

Modalverbet i den deklarativa meningen är på andra plats, och i frågesatsen i första hand det semantiska verbet i den obestämda formen på sista plats.[ 3;191 ]

Nr 1. Gör meningar om Tom.

i den Parkgehen.

Rad fahren

Zircus spielen.

Nr 2. Välj det rätta svaret.

Ich____________

№1. Skriv istället för prickar pronomenen i lämplig person och nummer:

1. …esse Brot.
2. ...ärst Brot und Butter.
3. … essen immer in der Schule.
4. … est Choklad gern.
5. Esst … auch gern Schwarzbrot?

Böjning av verbet haben.

Verb betydelse haben - att ha.

Ich habe ein Buch. - Jag har en bok.

Notera. Efter verbet haben Substantivt står i ackusativ och används vanligtvis med den obestämda artikeln.[ 7;115 ]

Verbkonjugationer haben

№1. Fyll i luckorna i lämplig person och nummer. Översätt meningarna.

Ich...einen Freund. Ergeht in die Schule. Eh...eine Schwester. Seine Schwester Farben. Mein Freund und ich … Bleistifte.

„.. ihr Farben?” fragt das Mädchen. "Nein, wir ... Bleistifte", sagen wir.

№2 . Gör meningar med ett ord eller en fras från varje kolumn:

Der Vater (er) Dö Mutter Das Kind(es)

habe hast

einen Freund ene Schwester einen Bruder en Buch hefte

Modala verb wollen, mögen, müssen.

Wollen (vill ha)

Mögen (önske, kärlek)

Müssen (måste, beror på inre nödvändighet)

№1. Skriv meningarna med rätt modalverb.

Ich ☺(müssen) in die Schule gehen. Der Junge ☺(können) in den Klub gehen. Du ☺(wollen) nach Hause kommen. Wir ☺(mögen) in die Bibliothek Laufen. Das Mädchen ☺(müssen) i den Park fahren.

№2. Gör meningar av dessa ord.

1. wollen/ auf dem Hof/ Lisa/ Fahrrad fahren
2. wollen/ spielen/ Anna/ mit ihrer Puppe
3. du/ mir/ können/ helfen?
4. nach der Schule/ die Jungen/ Fussball spielen

Dåtid.

På tyska, i konversation och i korta meddelanden, används den komplexa pretensformen Perfekt för att uttrycka preteritum.

Perfekten bildas med hjälpverbet haben och huvudverbet i Patizip II.

Jag har gemalt.

De flesta tyska verb bildar PII med prefixet ge - och suffix - t: lernen - gelernt.

Till skillnad från svaga verb bildar starka verb PII med prefixet ge- och suffixet -(en): lesen – gelesen.

Wir haben gett, gesungen, gelacht,

das hat uns alle recht hungrig gemacht.

De flesta starka verb ändrar sin grundvokal när de bildar PII:

schr ei ben – geschr ie ben

spr e chen – gespr o chen [2; 218]

№1.

jag har du har sie hatt wir haben ihr habt sie haben Sie haben
gge-	Sväng- Mal- Spel- Lach- Lern- Bade- Arbeite- Ha-

№2. Bestäm i vilken mening handlingen äger rum i nutid, och i vilken - i det förflutna.

a) Kater Murr malt ein Bild.

b) Die Lehrerin hat eine Geschichte erzählt.

c) Ihr geht ins Kino.

d) Er steht fruh auf.

e) Im Sommer haben wir gebadet.

№3. Gör meningar från de givna orden med verbet i Perfect.

a)das Kind/ ein Bild/ malen

b) gestern / viel / ihr / tanzen

c) im Fluss/ baden/ im Sommer/ du

d) machen/ du/ var/ gestern?

e)sagen/ was/ der Vater?

4:e klass

Prateritum.

På tyska, när man beskriver händelser som inträffat i det förflutna, används den enkla formen av dåtid.

Svaga verb bildas av stamverben med hjälp av suffixet - e(te) , för starka verb - en förändring i grundvokalen: schr ei ben - schr ie b.

Löstagbara prefix är separerade aufmachen - machte auf.

Svaga verb har samma ändelser som i Präsens, med undantag för 1:a och 3:e person singular där det inte finns några personliga ändelser.[ 2; 222 ]

№1. Masha ritade det hon gjorde i måndags. Skriv meningar i Präteritum med hjälp av ledtrådsorden.

a) b) c) d)

(singen, am Computer spielen, turnen, lernen)

№2. Fyll i de ord som saknas och skriv dialogerna.

Bemästra:

• Papa arbeitete heute lange.
• Arbeitetest du heute auch lange?
• Nein, ich arbeitete nicht lange.

1. – Var ma__ du denn da?

• Ein Bild. Anne ma__ uch. Och du?
• Ich ma___ naturlich auch.

1. – Peter tu___ morgon nicht.

• Och du? Tu__ du morgon?
• Ja, natürlich tu___ ich morgon.

Prepositioner som kräver dativ eller ackusativ.

Prepositioner som kräver dativ eller ackusativ. Prepositioner i tyska kräver efter sig, liksom prepositioner på ryska, ett visst kasus.

Efter prepositionerna i, an, auf u.a. står antingen i Akkusativ (ackusativt fall), om du kan ställa frågan Wohin? (var?), eller i Dativ (i dativfallet), om du kan ställa frågan Wo? (var?).[ 7;100 ]

№1. Gör meningar med ett ord eller en fras från varje kolumn.

gehst kommst

dem Bruder der Mutter dem Madchen

i die Schule i klassen nach hus

№2 .Ställ en fråga till det markerade substantivet.

Er spielt in dem Haus.

Ich hänge das Plakat an die Wand.