En komplex mening med underordning av bisatser. Funktioner för att bifoga underordnade satser till huvuddelen

I det här kapitlet:

§ett. Underordningstyper i NGN med flera bisatser

Det kan finnas mer än en underordnad klausul i NGN. I det här fallet är det viktigt att förstå hur alla delar av en komplex mening är sammankopplade, vad som är underordnat vad. Tre typer är möjliga:

1) sekventiell inlämning,
2) parallell underordning,
3) homogen underordning.

Sekventiell inlämning

Med konsekvent underordning, en kedja av meningar bildas: första satsen är underordnad huvudsatsen, andra satsen är underordnad den första satsen, och så vidare. Med den här typen av underordning är varje bisats huvudsatsen för den efterföljande bisatsen.

Jag är rädd att Anna kommer för sent till tentan som borde börja tidigt på morgonen.

Schema: [ ... ], (konjunktion Vad...), (kopplingsord som…).

Med sekventiell underordning kallas den underordnade satsen relaterad till den huvudsakliga undersatsen av första graden, och nästa underordnad kallas undersatsen i andra graden, etc.

Parallell underordning

Om bisatser av olika slag hör till en huvudsats, så bildas en parallell underordning. Med denna typ av underordning tillhör båda bisatserna samma huvud. Det är viktigt att dessa klausuler är av olika slag och de svarar på olika frågor.

När läraren kom in reste sig barnen för att hälsa på henne.

Schema: (fackligt ord när...), [ ... ], (samband till …).

Homogen underkastelse

Om bisatser är meningar av samma typ och hänvisar till samma medlem av huvudsatsen eller till hela huvudsatsen som helhet, så bildas en homogen underordning. Med homogen underordning svarar bisatserna på samma fråga.

Jag kände plötsligt hur spänningen avtog och hur lätt det blev i min själ.

Schema: [ ... ], (konjunktion som...) och (konjunktion som …).

Underordnade förklarande meningar liknar homogena medlemmar av meningen, de är sammankopplade av facket och. Båda bisatserna avser medlemmen av meningen i huvudsatsen. Det finns inget kommatecken mellan dem.

Det är viktigt att vid homogen underordning kan fackföreningar eller allierade ord utelämnas, vilket är typiskt för meningar med flera bisatser.

styrketest

Ta reda på hur du förstod innehållet i detta kapitel.

Sista testet

1. Är det sant att det kan finnas mer än en underordnad klausul i NGN?

2. Vad heter underordning när den första bisatsen är underordnad huvudsatsen, den andra - till den första osv.?

   • sekventiell inlämning
   • homogen underordning
   • parallell underordning

3. Vad heter underordning när olika typer av klausuler hör till samma huvudsats?

   • sekventiell inlämning
   • homogen underordning
   • parallell underordning

4. Vad heter underordning när bisatserna är meningar av samma typ och hänvisar till samma medlem av huvudsatsen eller till hela huvudsatsen som helhet?

   • sekventiell inlämning
   • homogen underordning
   • parallell underordning

5. När föreställningen avslutades klappade barnen för att få artisterna att känna sin tacksamhet.?

   • sekventiell inlämning
   • parallell underordning
   • homogen underordning

6. Vad är underordning i en mening: Jag tror att i nästa avsnitt kommer hjälten att rädda tjejen han är kär i.?

   • sekventiell inlämning
   • parallell underordning
   • homogen underordning

7. Vad är underordning i en mening: Jag hörde dörren smälla och folket i korridoren prata.?

   • sekventiell inlämning
   • parallell underordning
   • homogen underordning

8. Vad är underordning i en mening: Jag tror att min bror kommer att bli glad över min gåva och att jag gjorde ett väldigt bra val.?

   • sekventiell inlämning
   • parallell underordning
   • homogen underordning

Polynomiska komplexa meningar (SPS) delas in i två typer. Den första typen inkluderar NGN, där alla underordnade satser tillhör huvudsatsen. Beroende på värdet underordnade satser och deras förhållande till det huvudsakliga, dela homogen förslag och heterogen.

Homogena och heterogena

Homogena kallas underordnade satser som hänför sig till samma medlem av huvudsatsen, eller till huvudsatsen som helhet. De är kopplade till varandra genom att skriva eller fackligt band och kallas underordnade underordnade.

Exempel: Jag såg hur hon gick och hur länge han såg efter henne.

Tills nyligen kom vi ihåg att vi var väldigt vänliga med honom och att vi vid varje tillfälle försökte se varandra.

Inhomogena kallas underordnade satser relaterade till olika typer av betydelse, samt bisatser av samma typ, men relaterade till olika medlemmar av huvudsatsen.

Exempel: När han kom fram frågade jag vart jag skulle gå härnäst.

Han förklarade att vi måste åka så snart som möjligt och tillade att han skulle ge oss lite mat för resan.

Den andra typen bildas av NGN, där de underordnade klausulerna bildar en logisk kedja, det vill säga den första hänvisar till den huvudsakliga, den andra till den första, den tredje till den andra, etc. Sådan underordning kallas sekventiell, och bisatser - respektive underordnade satser av första graden, underordnade satser av andra graden, etc.

Exempel: Jag tyckte att det var dags att flytta redan, för att vara där vi skulle träffas på kvällen.

Dessutom kan komplexa meningar med flera underordnade satser kombinera båda typerna.

Till exempel: I går sa han att folk lämnade sina hem, och att det snart inte skulle finnas någon som odlade vete, och att ingen visste vad de skulle göra.

Vi fick höra att vi måste vara där när gästerna kom för att öppna dörren och ta på oss våra rockar.

I det första exemplet hänvisar de tre första satserna till huvudsatsen, och den sista satsen (vad man ska göra) hänvisar till satsen "vad ingen vet". I den andra är den första klausulen en sats av första graden (den andra typen av SPP), och de återstående tre satserna är inte bara klausuler av andra graden, utan också heterogena (den första typen av SPP).

Polynomkomplexa meningar inkluderar också de där en bisats är tilldelad fråga från två eller flera huvudmeningar. I det här fallet är huvudsatserna sammanlänkade genom en icke-facklig eller koordinerande koppling.

Exempel: Han hade tydligt ont, han höll på att kvävas och hans hjärta slog vilt när ambulansen äntligen kom.

Först under tredje kvartalet bekantar sig niondeklassare med ämnet "Typer av underordning av underordnade delar i en komplex mening", men de förbereder sig för provet från början av läsåret.

Låt oss försöka ta itu med uppgift 13 i testdelen av OGE. För observation, låt oss gå över till historien om A.P. Tjechov "Kära lektioner"

Kom ihåg formuleringen av denna uppgift: "Bland meningarna ___ hitta en komplex mening cenhetlig inlämning. Skriv numret på detta förslag. Istället för ord i fet stil kan det finnas sådana ord: " med heterogen (parallell) underordning" eller " med sekventiell inlämning».

Besluta om symboler, vilket kommer att hjälpa oss i analysen av strukturen komplex mening(förkortat SPP). För att markera huvuddelen använder vi hakparenteser, för bisatsen - runda parenteser (). Vi kommer att upprätta både linjära och vertikala leveransscheman.

Låt oss först öva på att rita upp NGN-diagram med en underordnad del. Observera att positionen för bisatsen kan vara olika: preposition, interposition och postposition. Prefix i ordet "position" innehåller redan en indikation på platsen för bisatsen i meningen.

Tänk på exempel.

1. Preposition adverbial adverbial mål: (Att andas lättare) 1, [han arbetar alltid i nattlinne] 2.

2. Interposition av adverbial adverbial tid: [Nästa dag på kvällen, (när klockan visade fem minuter till sju) 2, kom Alisa Osipovna] 1.

3. Postposition av adverbial adverbial tid: [Vorotov kände detta starkt] 1, (när han, efter att ha lämnat universitetet med en kandidatexamen, tog upp ett litet vetenskapligt arbete) 2.

I det första exemplet hittade vi klausulen i början av meningen, i det andra - i mitten, i det tredje - i slutet av SPP.

Låt oss förtydliga att komplexa meningar i texten kan ha olika komplikationer, och om du inte känner igen dem kan du bli förvirrad, så vi kommer att förklara dessa komplikationer i varje exempel. Så i den tredje meningen kompliceras bisatsen av en separat omständighet, uttryckt particip omsättning(förkortas till).

Bestäm om det finns nästa tre exempel på alla typer av komplikationer. Vilken position har adjektivet i dem?

2) Hennes ansiktsuttryck var kallt, affärsmässigt, som hos en person som kom för att prata om pengar.

3) Om detta märkliga förslag hade lagts fram av en minderårig, så skulle hon förmodligen ha blivit arg och skrikit.

Du borde ha märkt att i de två första meningarna står satsen i postposition, men i det sista exemplet är den i preposition.

Så låt oss kolla vår observation.

2. [Uttrycket i hennes ansikte var kall affär, som en person] 1 , (som kom för att prata om pengar) 2 .

3. (Om detta märkliga förslag framställts av en minderårig) 1, [då troligen hon skulle vara arg och skrek] 2 .

Linjediagram är mycket bekväma.

Låt oss nu ta reda på vilka typer av komplikationer vi stötte på här. Den första meningen har fristående applikation, uttryckt med ett egennamn, och homogena predikat. I den andra, en isolerad omständighet uttryckt av en jämförande omsättning, och homogena definitionerär i huvuddelen. Och slutligen, i den tredje meningen finns ett inledande ord och homogena predikat i huvuddelen.

Vi kommer inte att introducera alla dessa komplikationer i scheman, eftersom endast homogena predikat spelar huvudrollen i strukturen för NGN, och ändå kommer vi att ha dem i åtanke.

Låt oss nu bekanta oss med typerna av underordning i NGN, som har flera underordnade delar.

Det är svårt att säga exakt vilken typ som är vanligare, troligtvis är olika kombinationer och blandade fall möjliga, när flera typer av inlämning kan vara i en NGN. Men sådana exempel hittar du inte på provet.

Låt oss analysera förslaget:

Och han frågade henne också om hon ville ha te eller kaffe, om det var bra väder ute.

I den här meningen, från huvuddelen till två förklarande bisatser, ställer vi samma fråga "om vad?"

[Och han frågade henne också] 1 , (vill hon det te eller kaffe) 2 , (är det bra väder ute) 3 .

För att jämföra de två typerna av scheman erbjuder vi båda: linjära och vertikala.

NGN-SCHEMA med homogen underordning:

Detta sätt att underkasta sig kallas homogen. Om det fanns fler än två underordnade delar med liknande struktur skulle ett av fackförbunden LI utelämnas för att undvika upprepning. Men att återställa det är väldigt enkelt.

Överväg ett annat förslag:

Nu hittar vi huvud- och underordnade delar, ritar diagram.

[En vintereftermiddag, (när Vorotov satt på mitt kontor och har jobbat) 2 , rapporterade lagmannen] 1 , (att någon ung dam frågade honom) 3 .

NGN-SCHEMA med heterogen (parallell) underordning:

Här ställer vi från huvuddelen två olika frågor: lakejen anmälde "när?" och "om vad?". Tillbehörsdelarna är inte längre homogena, det har de annan betydelse: en av dem är adverbial tid, den andra är förklarande. Denna metod kallas parallell.

Låt oss nu titta på det sista exemplet.

Endast en gång flimrade en blick av förvirring över hennes ansikte när hon fick veta att hon hade blivit inbjuden att undervisa inte barn, utan en vuxen, tjock person.

Vi kommer fram till att de adnexala delarna också svarar på olika frågor: det blev en blixt av förvirring "när?", hon fick reda på "om vad?". Vi ställer dessa frågor inte från huvuddelen, utan sekventiellt: från den första underordnade till den andra underordnade delen.

[Bara en gång blinkade en blick av förvirring över hennes ansikte] 1 , (när hon fick reda på det) 2 , (att hon var inbjuden att inte undervisa barn, a vuxen, fet man) 3 .

NGN-SCHEMA med seriell underordning:

Detta sätt att underordna sig kallas sekventiell.

För självrannsakan ger vi fem förslag. Observera att du kan stöta på en blandad typ av inlämning om det finns fler än två underordnade delar.

Självtest

1) Alisa Osipovna, med ett kallt, affärsmässigt uttryck, svarade honom att hon hade avslutat sin kurs på en privat internatskola och hade rättigheter som en hemlärare, att hennes far nyligen hade dött i scharlakansfeber, att hennes mamma levde och var göra blommor...

2) Hon bad om ursäkt och sa att hon bara kunde plugga en halvtimme, då hon skulle gå direkt till balen från lektionen.

3) Och Vorotov, som tittade på hennes förlägenhet, insåg hur kär rubeln var för henne och hur svårt det skulle vara för henne att förlora denna inkomst.

4) Hon ville tydligen inte att hennes herrar skulle veta att hon hade elever och att hon gav lektioner av nöd.

Ledtråd!

Här är fackföreningar markerade i färg, och alla komplikationer är i kursiv stil:

1. [Alisa Osipovna med kall affär svarade honom med ett uttryck] 1, (att hon avslutade kursen på en privat internatskola) 2 och (har en hemlärares rättigheter) 3, (att hennes far nyligen dött i scharlakansfeber) 4, (mamma lever) ) 5 och (gör blommor) 6...

2. [Hon bad om ursäkt och sa] 1 , (vilket bara kan göras i en halvtimme) 2 , (eftersom lektionen går direkt till balen) 3 .

3. [Och Vorotov, tittar på hennes förlägenhet, förstod] 1, (hur kär rubeln var för henne) 2 och (hur svårt det skulle vara för henne att förlora denna inkomst) 3 .

4. [Hej, tydligen, ville inte] 1, (för hennes herrar att veta) 2, (att hon har elever) 3 och (att hon ger lektioner av behov) 4 .

Låt oss nu läsa hela historien i sin helhet.

A.P. Tjechov

Kära lektioner

För en utbildad person är okunskap om språk en stor olägenhet. Vorotov kände detta starkt när han, efter att ha lämnat universitetet med en doktorsexamen, började med ett litet vetenskapligt arbete.

Det är hemskt! – sa han andlöst (trots sina tjugosex år är han fyllig, tung och lider av andnöd). - Det är hemskt! Utan tungor är jag som en fågel utan vingar. Säg bara upp ditt jobb.

Och han bestämde sig till varje pris för att övervinna sin medfödda lättja och lära sig franska och tyska språk och började leta efter lärare.

En vintereftermiddag, när Vorotov satt på sitt kontor och arbetade, rapporterade lagmannen att någon ung dam frågade honom.

Fråga, - sa Vorotov.

Och en ung, i det senaste modet, elegant klädd ung dam kom in på kontoret. Hon presenterade sig som lärare franska, Alisa Osipovna Anket, och sa att en av hans vänner skickade henne till Vorotov.

Mycket trevligt! Sitt ner! - sa Vorotov, flämtande och täckte kragen på sitt nattlinne med handflatan. (För att andas lättare arbetar han alltid i nattlinne.) - Pjotr ​​Sergejevitj skickade dig till mig? Ja, ja... Jag frågade honom... Väldigt glad!

Han förhandlade med m-lle Annette och tittade blygt och nyfiket på henne. Hon var en riktig, mycket elegant fransyska, fortfarande mycket ung. I ansiktet, blek och trög, på den korta lockigt hår och med en onaturligt tunn midja kunde hon inte ha fått mer än 18 år; När Vorotov tittade på sina breda, välutvecklade axlar, vackra rygg och stränga ögon, tänkte Vorotov att hon måste vara minst 23 år, kanske till och med alla 25; men sedan igen började det verka som att hon bara var 18. Hennes uttryck var kallt, affärsmässigt, som en person som kom för att prata om pengar. Hon log aldrig, rynkade inte pannan, och bara en gång blinkade en blixt av förvirring över hennes ansikte när hon fick veta att hon hade blivit inbjuden att undervisa inte barn, utan en vuxen, tjock person.

Så, Alisa Osipovna, - berättade Vorotov för henne, - vi kommer att studera dagligen från sju till åtta på kvällen. När det gäller din önskan att få en rubel per lektion har jag inget att invända mot. För rubeln - så för rubeln ...

Och han frågade henne också om hon ville ha te eller kaffe, om vädret var bra ute, och leende godmodigt, strök duken på bordet med handflatan, frågade han vänligt vem hon var, var hon avslutade sin kurs och hur hon lever.

Alisa Osipovna, med ett kallt, affärsmässigt uttryck, svarade honom att hon hade avslutat sin kurs på en privat internatskola och hade rättigheter som en hemlärare, att hennes far nyligen hade dött i scharlakansfeber, att hennes mamma levde och att göra blommor, att hon, m lle Anket, studerade på en privat skola fram till lunchtid, pensionat och efter middagen, fram till kvällen, går längs bra hus och ger lektioner.

Hon gick därifrån och lämnade efter sig en lätt, mycket delikat doft av en kvinnas klänning. Vorotov arbetade inte på länge efteråt, utan satt vid bordet, strök det gröna tyget med handflatorna och mediterade.

"Det är väldigt trevligt att se tjejer tjäna en bit bröd till sig själva", tänkte han. – Å andra sidan är det väldigt obehagligt att se att inte ens så graciösa och vackra tjejer som denna Alisa Osipovna skonas av nöden, och hon måste också kämpa för tillvaron. Problem!.."

Han, som aldrig sett dygdiga franska kvinnor, tyckte också att denna elegant klädda Alisa Osipovna, med välutvecklade axlar och en överdrivet tunn midja, med all sannolikhet, gjorde något annat än lektionerna.

Nästa dag på kvällen, när klockan visade fem minuter i sju, kom Alisa Osipovna in, rosa av kylan; hon öppnade Margot hon hade med sig och började utan ingress:

Fransk grammatik har tjugosex bokstäver. Den första bokstaven är A, den andra B...

Skyldig, ”avbröt Vorotov henne och log. "Jag måste varna dig, mademoiselle, att för mig personligen kommer du att behöva ändra din metod något. Faktum är att jag kan ryska, latin och grekisk... studerade jämförande lingvistik, och, det verkar för mig, kan vi, förbi Margot, direkt börja läsa någon författare.

Och han förklarade för fransyskan hur vuxna lär sig språk.

En av mina bekanta, sa han, ville lära sig nya språk, lägga de franska, tyska och latinska evangelierna framför sig, läsa dem parallellt och noggrant analyserade varje ord, och vad så? Han uppnådde sitt mål på mindre än ett år. Det kommer vi också att göra. Låt oss ta någon författare så läser vi.

Franskan tittade förvirrat på honom. Tydligen föreföll Vorotovs förslag henne mycket naivt och absurt. Om det här märkliga förslaget hade kommit från en minderårig hade hon förmodligen blivit arg och ropat, men eftersom det fanns en vuxen och väldigt tjock person som det var omöjligt att skrika åt, ryckte hon bara knappt märkbart på axlarna och sa:

Som du önskar.

Vorotov rotade i sin bokhylla och drog fram en trasig fransk bok.

Är det bra? - han frågade.

spelar ingen roll.

Låt oss i så fall börja. Gud välsigna. Låt oss börja med titeln... Memoires.

Minnen, - översatt m-lle Anket.

Minnen... upprepade Vorotov. Han log godmodigt och andades tungt och pillade med ordet memoires i en kvart och samma sak med ordet de, och denna trötta Alisa Osipovna. Hon svarade trögt, förvirrad på frågor och förstod tydligen inte sin elev så bra och försökte inte förstå. Vorotov ställde frågor till henne medan han själv tittade på hennes blonda huvud och tänkte: ”Håret är inte naturligt lockigt, det lockar. Underbar! Han jobbar från morgon till kväll och lyckas fortfarande curla.

Exakt vid åttatiden reste hon sig och, med ett torrt kallt "au revoir, monsieur" (farväl, sir - fr.), gick hon ut från kontoret, och efter henne fanns all den milda, subtila, spännande lukten kvar. Eleven gjorde återigen ingenting på länge, satt vid bordet och tänkte.

Under dagarna som följde blev han övertygad om att hans lärare, den unga damen, var söt, seriös och städad, men att hon var mycket outbildad och inte visste hur hon skulle undervisa vuxna; och han bestämde sig för att inte slösa tid, att skiljas från henne och bjuda in en annan lärare. När hon kom för sjunde gången tog han fram ett kuvert med sju rubel ur fickan och höll det i händerna blev han mycket generad och började så här:

Ursäkta mig, Alisa Osipovna, men jag måste säga dig... Jag har blivit försatt i ett akut behov...

Med en blick på kuvertet gissade fransyskan vad det var för fel, och för första gången på alla lektionerna darrade hennes ansikte och det kalla, affärsmässiga uttrycket försvann. Hon rodnade lätt och sänkte ögonen och började nervöst fingera på sin tunna hud. guldkedja. Och Vorotov, som tittade på hennes förlägenhet, insåg hur kär rubeln var för henne och hur svårt det skulle vara för henne att förlora denna inkomst.

Jag måste säga dig ... - muttrade han, ännu mer generad, och något sjönk i hans bröst; hastigt stack han in kuvertet i fickan och fortsatte:

Ursäkta, jag... Jag lämnar dig i tio minuter...

Och låtsades att han inte alls ville vägra henne, utan bara bad om lov att lämna henne en stund, gick han in i ett annat rum och satt där i tio minuter. Och kom sedan tillbaka ännu mer förvirrad; han insåg att hans avgång en kort tid hon kunde förklara på sitt eget sätt, och han skämdes.

Lektionerna började igen.

Vorotov arbetade utan någon önskan. Han visste att det inte skulle bli något av lektionerna och gav fransyskan fulla tyglar, frågade henne inte om någonting och avbröt inte. Hon översatte som hon ville, tio sidor på en lektion, men han lyssnade inte, han andades tungt, och utan att ha något att göra, undersökte hon antingen hennes lockiga huvud, sedan hennes hals, sedan hennes ömtåliga vita händer, andades in lukten av hennes klänning ...

Han skulle fånga sig på att tänka dåliga tankar, och han skulle skämmas, annars skulle han bli berörd, och då skulle han känna sorg och irritation för att hon behandlade honom så kallt, affärsmässigt, som med en student, utan att le och som om han var rädd för att han skulle röra henne, av en slump. Han tänkte hela tiden: hur man kan ge henne förtroende, lära känna henne bättre, sedan hjälpa henne, låta henne veta hur dåligt hon undervisar, stackaren.

Alisa Osipovna kom en gång till en lektion i en smart rosa klänning, med en liten halsringning, och en sådan doft kom från henne att det verkade som om hon var höljd i ett moln, som om man bara behövde blåsa på henne, hon skulle flyga eller skingras som rök. Hon bad om ursäkt och sa att hon bara kunde plugga en halvtimme, då hon skulle gå direkt från lektionen till balen.

Han tittade på hennes nacke och på hennes rygg, bar nära nacken, och tycktes förstå varför det var franska kvinnor som åtnjöt ryktet om lättsinniga och lättfallande varelser; han drunknade i detta moln av dofter, skönhet, nakenhet, och hon, som inte kände till hans tankar och förmodligen inte alls intresserad av dem, bläddrade snabbt på sidorna och översatte i full fart:

- "Han gick på gatan och mötte sin bekants herre och sa:" Var rusar du, ser ditt ansikte så blekt, det gör ont i mig.

Memoirerna hade länge varit färdiga, och nu höll Alice på att översätta någon annan bok. En gång kom hon till lektionen en timme tidigare och bad om ursäkt för att hon vid sjutiden var tvungen att gå till Maly Theatre. Efter att ha sett bort henne efter lektionen klädde Vorotov på sig och gick också på teatern. Han gick, som det verkade honom, bara för att vila, för att ha kul, och han hade inga tankar på Alice. Han kunde inte tillåta en seriös person, som förberedde sig för en vetenskaplig karriär, hårt på fötterna, att ge upp affärer och gå på teater bara för att träffa en obekant, inte smart, liten intelligent tjej ...

Men av någon anledning, under pauserna, slog hans hjärta, han, utan att märka det, hur pojken sprang längs foajén och längs korridorerna och letade otåligt efter någon; och han blev uttråkad när pausen var över; och när han såg den välbekanta rosa klänningen och vackra axlar under tyllen, sjönk hans hjärta, som av en föraning om lycka, log han glatt och upplevde för första gången i sitt liv en svartsjuk känsla.

Alice gick med två fula studenter och en officer. Hon skrattade, talade högt, uppenbarligen flirtade; Vorotov hade aldrig sett henne så här. Uppenbarligen var hon glad, nöjd, uppriktig, varm. Från vad? Varför? För, kanske, dessa människor stod henne nära, från samma krets som hon... Och Vorotov kände en fruktansvärd klyfta mellan sig själv och denna krets. Han bugade sig för sin lärare, men hon nickade kallt till honom och gick snabbt förbi; hon ville tydligen inte att hennes herrar skulle veta att hon hade elever och att hon gav lektioner av nöd.

Efter mötet på teatern insåg Vorotov att han var kär... Under de följande lektionerna slukade han sin graciösa lärare med ögonen, kämpade han inte längre med sig själv, utan gav fullt spel åt sina rena och orena tankar. Alisa Osipovnas ansikte upphörde inte att vara kallt, exakt klockan åtta varje kväll sa hon lugnt "au revoir, monsieur", och han kände att hon var likgiltig mot honom och skulle vara likgiltig och att hans position var hopplös.

Ibland, mitt under en lektion, började han drömma, hoppas, göra planer, mentalt komponera en kärleksförklaring, komma ihåg att franska kvinnor är lättsinniga och formbara, men allt han behövde göra var att titta på lärarens ansikte för att få hans tankar. släck genast, som ett ljus slocknar när det blåser på landet, ta det ut till terrassen. En gång kunde han, berusad, glömmande, som i delirium, inte stå ut med det och när hon spärrade vägen, när hon gick ut från kontoret in i hallen efter lektionen, flämtande och stammade, började han förklara sin kärlek:

Du är mig kär! Jag älskar dig! Låt mig tala!

Och Alice blev blek - förmodligen av rädsla, insåg att det efter denna förklaring inte längre skulle vara möjligt för henne att komma hit och få en rubel för en lektion; hon gjorde rädda ögon och viskade högt:

Åh, det är omöjligt! Tala inte, snälla! Det är förbjudet!

Och då sov Vorotov inte hela natten, plågades av skam, skällde ut sig själv, tänkte hårt. Det föreföll honom som om han med sin förklaring hade förolämpat flickan, att hon inte längre skulle komma till honom.

Han bestämde sig för att ta reda på hennes adress i adresstabellen på morgonen och skriva ett ursäktbrev till henne. Men Alice kom utan brev. Första minuten kände hon sig besvärlig, men sedan öppnade hon boken och började översätta snabbt och smidigt, som alltid:

"Åh, unge herre, riv inte de där blommorna i min trädgård som jag vill ge till min sjuka dotter..."

Hon går fram till idag. Fyra böcker har redan översatts, men Vorotov kan inget annat än ordet "memoirer", och på frågan om sitt vetenskapliga arbete viftar han med handen och börjar utan att svara på frågan prata om vädret.

Ordboksuppslagsbok över språkliga termer. Ed. 2:a. - M.: Upplysning. Rosenthal D. E., Telenkova M. A.. 1976 .

Se vad "successiv submission" är i andra ordböcker:

sekventiell inlämning

sekventiell inlämning- En metod för kommunikation i en komplex mening med flera underordnade satser, när den underordnade satsen i första graden är underordnad huvuddelen, och varje efterföljande sats är kopplad till den föregående (en andra, tredje, etc. grad uppstår . ... ... Syntax: Ordbok

Den här artikeln eller avsnittet beskriver ett språkligt fenomen endast i förhållande till det ryska språket. Du kan hjälpa Wikipedia genom att lägga till information om detta fenomen på andra språk och typologisk täckning ... Wikipedia

Sammanbindande meningar med hjälp av underordnade konjunktioner eller besläktade (relativa) ord. Makar märkte inte ens innan att det verkade bli ljust på slätten (Korolenko). Det behövdes en guide som kände skogsstigarna väl (B. Polevoy). ons…

inlämning, eller underordning förhållandet av syntaktisk ojämlikhet mellan ord i en fras och en mening, såväl som mellan de predikativa delarna av en komplex mening. I ett sådant sammanhang, en av komponenterna (ord eller meningar) ... ... Wikipedia

Underordning, eller underordnad koppling, är förhållandet mellan syntaktisk olikhet mellan ord i en fras och en mening, såväl som mellan de predikativa delarna av en komplex mening. I ett sådant sammanhang, en av komponenterna (ord eller meningar) ... ... Wikipedia

Fast- (Företag) Definition av ett företag, tecken och klassificering av företag Definition av ett företag, tecken och klassificering av företag, företagskoncept Innehåll Innehåll Företag Rättsliga former Begreppet företag och entreprenörskap. Huvuddragen och klassificeringen av företag ... ... Encyklopedi av investeraren

schema för att analysera en polynom komplex mening- 1) typen av mening enligt arten av den huvudsakliga syntaktiska kopplingen och antalet predikativa delar; 2) typen av underordning enligt metoden för anslutning av underordnade klausuler: a) sekventiell underordning (ange graden av underordning); b) underordning: homogen underordning … Ordbok över språkliga termer T.V. Föl

En komplex mening, som har mer än två delar (se parallell underordning, sekventiell underordning) ... Ordbok över språkliga termer

De med tillbehörselement är indelade i flera grupper. Det är tre totalt. I tal kan det finnas ett komplext uttryck med homogen underordning av bisatser, heterogen (parallell) och sekventiell. Vidare i artikeln kommer vi att överväga funktionerna i en av dessa kategorier. Vad är en komplex mening med homogen underordning av bisatser?

Allmän information

Homogen underordning av underordnade satser (exempel på sådana konstruktioner kommer att ges nedan) är ett uttryck där varje del hänvisar till huvudelementet eller till ett specifikt ord i det. Det sista alternativet uppstår om den extra komponenten distribuerar endast en viss del av huvuddelen. Meningar med homogen underordning av bisatser har ett antal funktioner. Så spridningselementen är av samma typ, det vill säga de svarar på samma fråga. Vanligtvis är de sammankopplade med varandra genom samordningsförbund. Om de har ett uppräkningsvärde, så är förhållandet fackligt, vilket är fallet med homogena medlemmar. Här i allmänhet, vad innebär homogen underordning av bisatser.

Kommunikation i sammanhang

1. De tystlåtna pojkarna tittade på bilen /1 tills den lämnade korsningen /2 tills dammet den hade lyft försvann /3 tills den förvandlades till en dammklot /4.

Väl på sjukhuset mindes han hur de plötsligt attackerades av nazisterna och hur alla var omringade och hur detachementet lyckades ta sig till sitt eget.

3. Om fackföreningarna "oavsett om ... eller" används som upprepande konstruktioner (i exemplet kan du ändra till om), separeras de homogena satserna som är associerade med dem med ett kommatecken.

Det var omöjligt att säga om det var en brand eller om månen började gå upp. – Det var omöjligt att förstå om det var en brand, om månen började gå upp.

Kombinerade anslutningsstrukturer

En mening med många homogena underordningar av bisatser förekommer i flera varianter. Så kanske tillsammans. Av denna anledning, när man analyserar, är det inte nödvändigt att omedelbart rita upp allmän ordning eller rusa för att sätta punkt.

Kontextanalys

Homogen underordning av underordnade satser analyseras enligt ett visst schema.

1. Markering grammatik grunderna, överväg antalet enkla element som utgör strukturen.

2. De betecknar alla och besläktade ord och, baserat på detta, upprättar underordnade och huvudsatser.

3. Huvudelementet definieras för alla ytterligare. Som ett resultat bildas par: huvud-underordnad.

4. Baserat på konstruktionen av ett vertikalt schema bestäms arten av underordnandet av underordnade strukturer. Den kan vara parallell, sekventiell, homogen, kombinerad typ.

5. Ett horisontellt schema byggs, baserat på vilket skiljetecken placeras.

Analys av förslaget

Exempel: Argumentet är att om din kung är här i tre dagar, då är du ovillkorligen skyldig att göra vad jag säger till dig, och om han inte stannar, då kommer jag att utföra varje order som du ger mig.

1. Den här komplexa meningen innehåller sju enkla: Argumentet är /1 att /2 om din kung kommer att vara här i tre dagar /3 så är du ovillkorligen skyldig att göra /2 vad jag säger till dig /4 och / om han inte stannar /5 så kommer jag att utföra vilken order som helst /6 som du ger mig /7.

1) tvisten är;

2) om din konung kommer att vara här i tre dagar;

3) något ... att du är ovillkorligen skyldig att göra det;

4) vad jag ska säga dig;

5) om han inte stannar;

6) då kommer jag att utföra vilken order som helst;

7) som du ger mig.

2. Huvudsatsen är den första (tvisten är att), resten är bisatser. Endast den sjätte meningen väcker en fråga (då kommer jag att utföra vilken order som helst).

3. Denna komplexa mening är uppdelad i följande par:

1->2: argumentet är att... då är du absolut skyldig att göra det;

2->3: du är absolut skyldig att göra detta om din kung är här i tre dagar;

2->4: du är absolut skyldig att göra vad jag säger till dig;

6->5: Jag kommer att utföra vilken order som helst om den inte finns kvar;

6->7: Jag kommer att utföra varje order du ger mig.

Eventuella svårigheter

I exemplet ovan är det lite svårt att förstå vilken typ av den sjätte meningen. I den här situationen måste du titta på den koordinerande konjunktionen "a". PÅ komplex mening den, till skillnad från det underordnade anslutningselementet, får inte vara placerad bredvid den mening som är relaterad till den. Baserat på detta är det nödvändigt att förstå vilka enkla element detta förbund förbinder. För detta finns bara meningar som innehåller oppositioner kvar, och resten tas bort. Sådana delar är 2 och 6. Men eftersom mening 2 hänvisar till satser, så måste 6 också vara så, eftersom det är kopplat till 2 med en koordinerande konjunktion. Det är lätt att kontrollera. Det räcker att infoga en förening som har mening 2, och koppla ihop 6 med den med den huvudsakliga relaterad till 2. Exempel: Tvisten är att jag kommer att utföra vilken order som helst. Utifrån detta kan vi säga att det i båda fallen finns en homogen underordning av bisatser, endast i 6 utelämnas förbundet "vad".

Slutsats

Det visar sig att denna mening är komplex med homogent relaterade bisatser (2 och 6 meningar), parallellt (3-4, 5-7) och sekventiellt (2-3, 2-4, 6-5, 6-7) . För att interpunktera måste du definiera gränserna för enkla element. Detta tar hänsyn till den möjliga kombinationen av förslag från flera fackförbund vid gränsen.