Vilken typ av underordning kallas parallell. Komplexa meningar med homogen underordning av bisatser

Och allt som är kopplat till det studeras i skolkursen för det ryska språket och ingår också i undersökningsarbetet.

Varianter av underordning av beroende delar (på varandra följande underordning av underordnade satser också) kommer att diskuteras nedan.

Komplex mening: typer av bisatser

En komplex mening är en där det finns två eller flera grammatik grunderna, varav en är den huvudsakliga, resten är beroende. Till exempel, elden slocknade(huvudsak), när morgonen kom(beroende del). Underordnade eller beroende delar kan vara olika typer, allt beror på frågan som ställs från huvudsatsen till den beroende. Ja, på frågan som den beroende delen anses vara definitiv: skogen (vad?) som vi gick i har tunnats ut. Om frågan om omständighet är knuten till den beroende delen, så definieras den underordnade delen som adverbial. Slutligen, om frågan till den beroende delen är en av frågorna i indirekta fall, så kallas bisatsen förklarande.

Komplex mening: flera bisatser

I texter och övningar finns ofta flera bisatser. Samtidigt kan inte bara bisatserna i sig vara olika, utan också hur de är underordnade huvudsatsen eller varandra.

Metod för underordning av underordnade klausuler

namn	Beskrivning	Exempel
Parallell underordning	Huvudsatsen innehåller beroende delar av olika slag.	När isen brast började fisket som männen väntat på hela vintern.(Huvudsats: fisket har börjat. Första adverbial adjektiv: startade (när?); andra adjektiv: fiske (vad?).
Homogen underkastelse	Huvudsatsen innehåller beroende delar av samma typ.	Alla vet hur BAM byggdes och hur dyrt folket betalade för det.(Huvudsats: alla vet. Den innehåller båda underordnade förklarande satserna: hur BAM byggdes och hur dyrt folket betalade för det. Klausuler är homogena, eftersom de hänvisar till ett enda ord - känd de ställer en fråga: det är känt att?)
Sekventiell inlämning	Huvudsatsen har en bisats, på vilken andra underordnade satser beror.	Han gissade att de inte gillade filmen de såg.(Från huvudsatsen gissade han ett adjektiv beror på: att de inte gillade filmen. Från den underordnade klausulen relaterad till huvudsatsen beror något annat: som de såg.

Att bestämma den parallella, homogena, sekventiella underordningen av underordnade satser är en uppgift som orsakar svårigheter för eleverna. För att lösa denna fråga är det först och främst nödvändigt att hitta huvudsatsen och sedan ställa frågor från den, bestämma arten av underordning.

Underordning och sekventiell underordning

I komplexa meningar, där det finns flera predikativa stammar, kan det förekomma underordning av underordnade satser. Underordnade satser är underordnade satser som beror på en enda huvudsats. Sekventiell underordning skiljer sig från underordning. Faktum är att i sammansatta meningar med konsekvent inlämnande inte alla underordnade satser beror på huvudsatsen, det vill säga de har inte underordning.

Det är inte en lätt uppgift att bestämma typerna av underordnade satser, särskilt i meningar med sekventiell underordning. Frågan är hur man hittar den konsekventa underordningen av underordnade paragrafer.

• Läs erbjudandet noggrant.
• Markera grammatiska punkter.
• Bestäm om meningen är komplex. Med andra ord, ta reda på om det finns huvuddelar och beroende delar, eller om delar av en komplex mening är lika.
• Identifiera underordnade satser som är direkt relaterade till huvudsatsen.
• Bisatsen, som i betydelse inte är relaterad till huvudsatsen, kommer att hänvisa till en annan del som är beroende av huvudsatsen. Detta är den sekventiella underordningen av underordnade delar.

Följande denna algoritm, kan du snabbt hitta erbjudandet som anges i uppgiften.

Det viktigaste är att veta svaret på frågan, den konsekventa underordningen av underordnade klausuler - vad är det? Detta är en komplex mening, där en sådan bisats beror på huvudsatsen, som är huvudsatsen för en annan sats.

Strukturen av meningar med sekventiell underordning av bisatser

Strukturellt sett är det mest intressanta en komplex mening med sekventiell underordning av bisatser. En kedja av inbördes beroende klausuler kan placeras både utanför huvudsatsen och inuti den.

Dagen de tillbringade i den soliga staden, där det finns många historiska monument, kommer de att minnas för alltid.

Här är huvudförslaget de kommer att minnas dagen för alltid omsluter relaterade underordnade satser. Bisatsen beror på huvudsatsen som de tillbringade i den soliga staden. Denna underordnade del är den huvudsakliga för den underordnade definierande delen. där det finns många historiska monument. Därför är detta en konsekvent underordning av underordnade klausuler. I en annan mening Han såg att ägaren skällde ut sin katt för att ha fångat en kyckling huvudsatsen ligger utanför bisatserna.

Exempel på sekventiell underordning av bisatser

Sekventiell underordning av underordnade delar används som i vardagligt tal såväl som skriftligt. Sådana meningar finns i fiktion. Till exempel har A.S. Pushkin: Natalya Gavrilovna var känd vid församlingarna som den bästa dansaren, vilket var ... anledningen till Korsakovs misskötsel, som kom nästa dag för att be Gavrilo Afanasyevich om ursäkt; på L.N. Tolstoj: Han kom ihåg hur han en gång trodde att hans man hade fått reda på det och förberedde sig för en duell ... där han tänkte skjuta i luften; från I.A. Bunin: Och när jag tittade upp, tycktes det mig återigen ... att denna tystnad är ett mysterium, en del av det som är bortom det kännbara.

Först under tredje kvartalet bekantar sig niondeklassare med ämnet "Typer av underordning av underordnade delar i en komplex mening", men de förbereder sig för provet från början av läsåret.

Låt oss försöka ta itu med uppgift 13 i testdelen av OGE. För observation, låt oss vända oss till historien om A.P. Tjechov "Kära lektioner"

Kom ihåg formuleringen av denna uppgift: "Bland meningarna ___ hitta en komplex mening cenhetlig inlämning. Skriv numret på detta erbjudande. Istället för ord i fet stil kan det finnas sådana ord: " med heterogen (parallell) underordning" eller " med sekventiell inlämning».

Besluta om symboler, som hjälper oss att analysera strukturen för en komplex mening (förkortat SPP). För att markera huvuddelen använder vi hakparenteser, för den underordnade satsen - runda parenteser (). Vi kommer att upprätta både linjära och vertikala leveransscheman.

Låt oss först öva på att rita upp NGN-diagram med en underordnad del. Observera att positionen för bisatsen kan vara olika: preposition, interposition och postposition. Prefix i ordet "position" innehåller redan en indikation på platsen för bisatsen i meningen.

Tänk på exempel.

1. Preposition adverbial adverbial mål: (Att andas lättare) 1, [han arbetar alltid i nattlinne] 2.

2. Interposition av adverbial adverbial tid: [Nästa dag på kvällen, (när klockan visade fem minuter till sju) 2, Alisa Osipovna kom] 1.

3. Postposition av adverbial adverbial tid: [Vorotov kände detta starkt] 1, (när han, efter att ha lämnat universitetet med en kandidatexamen, tog upp ett litet vetenskapligt arbete) 2.

I det första exemplet hittade vi klausulen i början av meningen, i det andra - i mitten, i det tredje - i slutet av SPP.

Låt oss förklara det komplexa meningar det kan finnas olika fall av komplikationer i texten, och om du inte känner igen dem kan du bli förvirrad, så vi kommer att förklara dessa komplikationer i varje exempel. Så, i den tredje meningen, kompliceras bisatsen av en separat omständighet, uttryckt participomsättning(förkortas till).

Bestäm om det finns nästa tre exempel på alla typer av komplikationer. Vilken position har adjektivet i dem?

2) Hennes ansiktsuttryck var kallt, affärsmässigt, som hos en person som kom för att prata om pengar.

3) Om detta märkliga förslag hade lagts fram av en minderårig, så skulle hon förmodligen ha blivit arg och skrikit.

Du borde ha märkt att i de två första meningarna står satsen i postposition, men i det sista exemplet är den i preposition.

Så låt oss kolla vår observation.

2. [Uttrycket i hennes ansikte var kall affär, som en person] 1 , (som kom för att prata om pengar) 2 .

3. (Om detta märkliga förslag framställts av en minderårig) 1, [då troligen hon skulle vara arg och skrek] 2 .

Linjediagram är mycket bekväma.

Låt oss nu ta reda på vilka typer av komplikationer vi stötte på här. Den första meningen har fristående applikation, uttryckt med ett egennamn, och homogena predikat. I den andra, en isolerad omständighet uttryckt av en jämförande omsättning, och homogena definitionerär i huvuddelen. Och slutligen, i den tredje meningen finns det ett inledande ord och homogena predikat i huvuddelen.

Vi kommer inte att introducera alla dessa komplikationer i scheman, eftersom endast homogena predikat spelar huvudrollen i strukturen för NGN, och ändå kommer vi att ha dem i åtanke.

Låt oss nu bekanta oss med typerna av underordning i NGN, som har flera underordnade delar.

Det är svårt att säga exakt vilken typ som är vanligare, troligtvis är olika kombinationer och blandade fall möjliga, när flera typer av inlämning kan vara i en NGN. Men sådana exempel hittar du inte på provet.

Låt oss analysera förslaget:

Och han frågade henne också om hon ville ha te eller kaffe, om det var bra väder ute.

I denna mening, från huvuddelen till två förklarande bisatser, ställer vi samma fråga "om vad?"

[Och han frågade henne också] 1 , (vill hon te eller kaffe) 2 , (är det bra väder ute) 3 .

För att jämföra de två typerna av scheman erbjuder vi båda: linjära och vertikala.

NGN-SCHEMA med homogen underordning:

Detta sätt att underkasta sig kallas homogen. Om det fanns fler än två underordnade delar med liknande struktur, skulle ett av fackförbunden LI utelämnas för att undvika upprepning. Men att återställa det är väldigt enkelt.

Överväg ett annat förslag:

Nu hittar vi huvud- och underordnade delar, ritar diagram.

[En vintereftermiddag, (när Vorotov satt på mitt kontor och arbetade) 2 , rapporterade lagmannen] 1 , (att någon ung dam frågade honom) 3 .

NGN-SCHEMA med heterogen (parallell) underordning:

Här ställer vi från huvuddelen två olika frågor: lakejen anmälde "när?" och "om vad?". Tillbehörsdelarna är inte längre homogena, det har de annan betydelse: en av dem är adverbial tid, den andra är förklarande. Denna metod kallas parallell.

Låt oss nu titta på det sista exemplet.

Bara en gång flimrade en blick av förvirring över hennes ansikte när hon fick veta att hon hade blivit inbjuden att undervisa inte barn, utan en vuxen, tjock person.

Vi kommer fram till att de adnexala delarna också svarar på olika frågor: det blev en blixt av förvirring "när?", hon fick reda på "om vad?". Vi ställer dessa frågor inte från huvuddelen, utan sekventiellt: från den första underordnade till den andra underordnade delen.

[Bara en gång blinkade en blick av förvirring över hennes ansikte] 1 , (när hon fick reda på det) 2 , (att hon var inbjuden att inte undervisa barn, a vuxen, fet man) 3 .

NGN SCHEMES med seriell underordning:

Detta sätt att underordna sig kallas sekventiell.

För självrannsakan ger vi fem förslag. Observera att du kan stöta på en blandad typ av inlämning om det finns fler än två underordnade delar.

Självtest

1) Alisa Osipovna, med ett kallt, affärsmässigt uttryck, svarade honom att hon hade avslutat sin kurs på en privat internatskola och hade rättigheter som en hemlärare, att hennes far nyligen hade dött i scharlakansfeber, att hennes mamma levde och var göra blommor...

2) Hon bad om ursäkt och sa att hon bara kunde plugga en halvtimme, då hon skulle gå direkt till balen från lektionen.

3) Och Vorotov, som tittade på hennes förlägenhet, insåg hur kär rubeln var för henne och hur svårt det skulle vara för henne att förlora denna inkomst.

4) Hon ville tydligen inte att hennes herrar skulle veta att hon hade elever och att hon gav lektioner av nöd.

Ledtråd!

Här är fackföreningar markerade i färg, och alla komplikationer är i kursiv stil:

1. [Alisa Osipovna med kall affär svarade honom med ett uttryck] 1, (att hon slutade kursen på en privat internatskola) 2 och (har en hemlärares rättigheter) 3, (att hennes far nyligen dött i scharlakansfeber) 4, (mamma lever) ) 5 och (gör blommor) 6...

2. [Hon bad om ursäkt och sa] 1 , (vilket bara kan göras i en halvtimme) 2 , (eftersom lektionen går direkt till balen) 3 .

3. [Och Vorotov, tittar på hennes förlägenhet, förstod] 1, (hur kär rubeln var för henne) 2 och (hur svårt det skulle vara för henne att förlora denna inkomst) 3 .

4. [Hej, tydligen, ville inte] 1, (för hennes herrar att veta) 2, (att hon har elever) 3 och (att hon ger lektioner av behov) 4 .

Låt oss nu läsa hela historien i sin helhet.

A.P. Tjechov

Kära lektioner

För en utbildad person är okunskap om språk en stor olägenhet. Vorotov kände detta starkt när han, efter att ha lämnat universitetet med en doktorsexamen, började med ett litet vetenskapligt arbete.

Det här är hemskt! – sa han andlöst (trots sina tjugosex år är han fyllig, tung och lider av andnöd). - Det här är hemskt! Utan tungor är jag som en fågel utan vingar. Säg bara upp ditt jobb.

Och han bestämde sig till varje pris för att övervinna sin medfödda lättja och lära sig franska och tyska språk och började leta efter lärare.

En vintereftermiddag, när Vorotov satt på sitt kontor och arbetade, rapporterade lagmannen att någon ung dam frågade honom.

Fråga, - sa Vorotov.

Och en ung, i det senaste modet, elegant klädd ung dam kom in på kontoret. Hon presenterade sig som lärare franska, Alisa Osipovna Anket, och sa att en av hans vänner skickade henne till Vorotov.

Mycket trevligt! Sitt ner! - sa Vorotov, flämtande och täckte kragen på sitt nattlinne med handflatan. (För att andas lättare arbetar han alltid i nattlinne.) - Pjotr ​​Sergejevitj skickade dig till mig? Ja, ja... Jag frågade honom... Väldigt glad!

Han förhandlade med m-lle Annette och tittade blygt och nyfiket på henne. Hon var en riktig, mycket elegant fransyska, fortfarande mycket ung. I ansiktet, blek och trög, på den korta lockigt hår och med en onaturligt tunn midja kunde hon inte ha fått mer än 18 år; När Vorotov tittade på sina breda, välutvecklade axlar, vackra rygg och stränga ögon, tänkte Vorotov att hon måste vara minst 23 år, kanske till och med alla 25; men så började det återigen verka som att hon bara var 18. Hennes uttryck var kallt, affärsmässigt, som en person som kom för att prata om pengar. Hon log aldrig, rynkade inte pannan, och bara en gång blinkade en blixt av förvirring över hennes ansikte när hon fick veta att hon hade blivit inbjuden att undervisa inte barn, utan en vuxen, tjock person.

Så, Alisa Osipovna, - berättade Vorotov för henne, - vi kommer att studera dagligen från sju till åtta på kvällen. När det gäller din önskan att få en rubel per lektion har jag inget att invända mot. För rubeln - så för rubeln ...

Och han frågade henne också om hon ville ha te eller kaffe, om vädret var bra ute, och leende godmodigt, strök duken på bordet med handflatan, frågade han vänligt vem hon var, var hon avslutade sin kurs och hur hon lever.

Alisa Osipovna, med ett kallt, affärsmässigt uttryck, svarade honom att hon hade avslutat sin kurs på en privat internatskola och hade rättigheter som en hemlärare, att hennes far nyligen hade dött i scharlakansfeber, att hennes mamma levde och att göra blommor, att hon, m lle Anket, studerade på en privat skola fram till lunchtid, pensionat och efter middagen, till kvällen, går längs bra hus och ger lektioner.

Hon gick därifrån och lämnade efter sig en lätt, mycket delikat doft av en kvinnas klänning. Vorotov arbetade inte länge efteråt, utan satt vid bordet, strök det gröna tyget med handflatorna och mediterade.

"Det är väldigt trevligt att se tjejer tjäna en bit bröd till sig själva", tänkte han. – Å andra sidan är det väldigt obehagligt att se att behovet inte skonar ens så graciösa och vackra tjejer som denna Alisa Osipovna, och hon måste också kämpa för tillvaron. Problem!.."

Han, som aldrig sett dygdiga franska kvinnor, tyckte också att denna elegant klädda Alisa Osipovna, med välutvecklade axlar och en överdrivet tunn midja, med all sannolikhet, gjorde något annat än lektionerna.

Nästa dag på kvällen, när klockan visade fem minuter i sju, kom Alisa Osipovna in, rosa av kylan; hon öppnade Margot hon hade med sig och började utan ingress:

Fransk grammatik har tjugosex bokstäver. Den första bokstaven är A, den andra B...

Skyldig, ”avbröt Vorotov henne och log. "Jag måste varna dig, mademoiselle, att för mig personligen kommer du att behöva ändra din metod något. Faktum är att jag kan ryska, latin och grekisk... studerade jämförande lingvistik, och, det verkar för mig, kan vi, förbi Margot, direkt börja läsa någon författare.

Och han förklarade för fransyskan hur vuxna lär sig språk.

En av mina bekanta, sa han, ville lära sig nya språk, lägga de franska, tyska och latinska evangelierna framför sig, läsa dem parallellt och noggrant analyserade varje ord, och vad så? Han uppnådde sitt mål på mindre än ett år. Det kommer vi också att göra. Låt oss ta någon författare så läser vi.

Franskan tittade förvirrat på honom. Tydligen föreföll Vorotovs förslag henne mycket naivt och absurt. Om detta märkliga förslag hade framställts av en minderårig hade hon förmodligen blivit arg och ropat, men eftersom det fanns en vuxen och väldigt tjock person här, som det var omöjligt att skrika åt, ryckte hon bara knappt märkbart på axlarna och sa:

Som du önskar.

Vorotov rotade i sin bokhylla och drog fram en trasig fransk bok.

Är det bra? - han frågade.

Spelar ingen roll.

Låt oss i så fall börja. Gud välsigna. Låt oss börja med titeln... Memoires.

Minnen, - m-lle Anket översatt.

Minnen... upprepade Vorotov. Han log godmodigt och andades tungt och pillade med ordet memoires i en kvart och samma sak med ordet de, och denna trötta Alisa Osipovna. Hon svarade trögt, förvirrad på frågor och förstod tydligen inte sin elev bra och försökte inte förstå. Vorotov ställde frågor till henne medan han själv tittade på hennes blonda huvud och tänkte: ”Håret är inte naturligt lockigt, det lockar. Underbar! Han jobbar från morgon till kväll och lyckas fortfarande curla.

Exakt vid åttatiden gick hon upp och gick ut ur kontoret, och sade ett torrt kallt "au revoir, monsieur" (hejdå, sir - fr.) och allt som återstod efter henne var det känsliga, känsliga, spännande lukt. Eleven gjorde återigen ingenting på länge, satt vid bordet och tänkte.

Under dagarna som följde blev han övertygad om att hans lärare, den unga damen, var söt, seriös och städad, men att hon var mycket outbildad och inte visste hur hon skulle undervisa vuxna; och han bestämde sig för att inte slösa tid, att skiljas från henne och bjuda in en annan lärare. När hon kom för sjunde gången tog han fram ett kuvert med sju rubel ur fickan och höll det i händerna blev han väldigt generad och började så här:

Ursäkta mig, Alisa Osipovna, men jag måste säga dig... Jag har blivit försatt i ett akut behov...

Med en blick på kuvertet gissade fransyskan vad det var för fel, och för första gången på alla lektionerna darrade hennes ansikte och det kalla, affärsmässiga uttrycket försvann. Hon rodnade lätt och sänkte ögonen och började nervöst fingera på sin tunna hud. guldkedja. Och Vorotov, som tittade på hennes förlägenhet, insåg hur kär rubeln var för henne och hur svårt det skulle vara för henne att förlora denna inkomst.

Jag måste säga dig ... - muttrade han, ännu mer generad, och något sjönk i hans bröst; hastigt stack han in kuvertet i fickan och fortsatte:

Ursäkta, jag... Jag lämnar dig i tio minuter...

Och låtsades att han inte alls ville vägra henne, utan bara bad om lov att lämna henne en stund, gick han in i ett annat rum och satt där i tio minuter. Och kom sedan tillbaka ännu mer förvirrad; han insåg att hans avgång en kort tid hon kunde förklara på sitt eget sätt, och han skämdes.

Lektionerna började igen.

Vorotov arbetade utan någon önskan. Eftersom han visste att det inte skulle komma något av lektionerna gav han fransyskan fulla tyglar, frågade henne inte om någonting och avbröt inte. Hon översatte som hon ville, tio sidor på en lektion, men han lyssnade inte, han andades tungt och utan att ha något att göra undersökte hon antingen hennes lockiga huvud, sedan hennes hals, sedan hennes ömtåliga vita händer, andades in lukten av hennes klänning ...

Han skulle fånga sig på att tänka dåliga tankar, och han skulle skämmas, annars skulle han bli berörd, och då skulle han känna sorg och irritation för att hon behandlade honom så kallt, affärsmässigt, som med en student, utan att le och som om han var rädd för att han skulle röra henne, av en slump. Han tänkte hela tiden: hur man kan ge henne förtroende, lära känna henne bättre, sedan hjälpa henne, låta henne veta hur dåligt hon undervisar, stackaren.

Alisa Osipovna kom en gång till en lektion i en smart rosa klänning, med en liten halsringning, och en sådan doft kom från henne att det verkade som om hon var höljd i ett moln, som om man bara behövde blåsa på henne, hon skulle flyga eller skingras som rök. Hon bad om ursäkt och sa att hon bara kunde plugga en halvtimme, då hon skulle gå direkt från lektionen till balen.

Han tittade på hennes nacke och på hennes rygg, bar nära halsen, och tycktes förstå varför det var franska kvinnor som åtnjöt ryktet om lättsinniga och lättfallande varelser; han höll på att drunkna i detta moln av dofter, skönhet, nakenhet, och hon, som inte kände till hans tankar och förmodligen inte alls var intresserad av dem, bläddrade snabbt på sidorna och översatte i full fart:

- "Han gick på gatan och mötte sin bekants herre och sa:" Var rusar du, ser ditt ansikte så blekt, det gör ont i mig.

Memoires hade länge varit färdiga, och nu höll Alice på att översätta någon annan bok. En gång kom hon till lektionen en timme tidigare och bad om ursäkt för att hon vid sjutiden var tvungen att gå till Maly Theatre. Efter att ha sett bort henne efter lektionen klädde Vorotov på sig och gick också på teater. Han gick, som det verkade honom, bara för att vila, för att ha kul, och han hade inga tankar på Alice. Han kunde inte tillåta en seriös person, som förberedde sig för en vetenskaplig karriär, hårt på fötterna, att ge upp affärer och gå på teater bara för att träffa en obekant, inte smart, liten intelligent tjej ...

Men av någon anledning, under pauserna, slog hans hjärta, han, utan att märka det, hur pojken sprang längs foajén och längs korridorerna, otåligt och letade efter någon; och han blev uttråkad när pausen var över; och när han såg den bekanta rosa klänningen och de vackra axlarna under tyllen, sjönk hans hjärta, som av en föraning om lycka, log han glatt och upplevde för första gången i sitt liv en svartsjuk känsla.

Alice gick med två fula studenter och en officer. Hon skrattade, talade högt, uppenbarligen flirtade; Vorotov hade aldrig sett henne så här. Uppenbarligen var hon glad, nöjd, uppriktig, varm. Från vad? Varför? För, kanske, dessa människor stod henne nära, från samma krets som hon... Och Vorotov kände en fruktansvärd klyfta mellan sig själv och denna krets. Han bugade sig för sin lärare, men hon nickade kallt till honom och gick snabbt förbi; hon ville tydligen inte att hennes herrar skulle veta att hon hade elever och att hon gav lektioner av nöd.

Efter mötet på teatern insåg Vorotov att han var kär... Under de kommande lektionerna, slukade han sin graciösa lärare med ögonen, kämpade han inte längre med sig själv, utan gav fullt spel åt sina rena och orena tankar. Alisa Osipovnas ansikte upphörde inte att vara kallt, exakt klockan åtta varje kväll sa hon lugnt "au revoir, monsieur", och han kände att hon var likgiltig för honom och skulle vara likgiltig och att hans position var hopplös.

Ibland, mitt under en lektion, började han drömma, hoppas, göra planer, mentalt komponera en kärleksförklaring, komma ihåg att franska kvinnor är lättsinniga och formbara, men allt han behövde göra var att titta på lärarens ansikte för att få hans tankar. släck genast, som ett ljus slocknar när det blåser på landet, ta det ut till terrassen. En gång kunde han, berusad, glömmande, som i delirium, inte stå ut och blockerade hennes väg, när hon gick ut från kontoret in i hallen efter lektionen, flämtande och stammade, började han förklara sin kärlek:

Du är mig kär! Jag älskar dig! Låt mig tala!

Och Alice blev blek - förmodligen av rädsla, insåg att efter denna förklaring skulle det inte längre vara möjligt för henne att komma hit och få en rubel för en lektion; hon gjorde rädda ögon och viskade högt:

Åh, det är omöjligt! Tala inte, snälla! Det är förbjudet!

Och då sov Vorotov inte hela natten, plågades av skam, skällde ut sig själv, tänkte hårt. Det föreföll honom som om han med sin förklaring hade förolämpat flickan, att hon inte längre skulle komma till honom.

Han bestämde sig för att ta reda på hennes adress i adresstabellen på morgonen och skriva ett ursäktbrev till henne. Men Alice kom utan brev. Först kände hon sig obekväm, men sedan öppnade hon boken och började översätta snabbt och smidigt, som alltid:

"Åh, unge herre, riv inte de där blommorna i min trädgård som jag vill ge till min sjuka dotter..."

Hon går tills idag. Fyra böcker har redan översatts, men Vorotov kan inget annat än ordet "memoarer", och på frågan om hans vetenskapliga arbete viftar han med handen och börjar, utan att svara på frågan, prata om vädret.

Polynomkomplexa meningar (med flera underordnade satser)

Skiljetecken i komplexa meningar

Planen

1. Polynom NGN med satser relaterade till en huvudsaklig:

a) homogen underordning av underordnade klausuler;

b) heterogen underordning av bisatser.

2. Polynom SPP med sekventiell underordning.

3. Skiljetecken i NGN.

4. Parsing polynom SPP.

Litteratur

1. Valgina N.S Syntax för det moderna ryska språket: [Lärobok. för universitet på special "Journalism"] / N.S. Valgin. – M.: ta studenten, 1991. - 431 sid.

2. Beloshapkova V.A. Modernt ryskt språk: Syntax / V.A. Beloshapkova, V.N. Belousov, E.A. Bryzgunov. – M.: Azbukovik, 2002. – 295 sid.

3. Pospelov N.S. Komplex mening och dess strukturella typer / N.S. Pospelov // Språkvetenskapliga frågor. - 1959. - Nr 2. – s. 19-27

Komplexa meningar kan ha inte en utan flera bisatser.

Komplexa meningar med två eller flera bisatser är två huvudtyper:

1) alla underordnade satser är kopplade direkt till huvudsatsen (homogen och heterogen, det vill säga parallell underordning);

2) den första underordnade satsen är kopplad till huvudsatsen, den andra - till den första bisatsen etc. (successiv underordning).

I. Klausuler som är kopplade direkt till huvudsatsen kan vara homogena och heterogena.

Komplexa meningar med homogen underordning adnexal.

Med denna underordning hänvisar alla bisatser till ett ord i huvuddelen eller till hela huvudsatsen, svarar på samma fråga och tillhör samma typ av bisatser. Inbördes kan homogena bisatser kopplas samman genom samordnande fackföreningar eller fackföreningsfria (endast med hjälp av intonation). Sambanden mellan homogena satser och huvudsatsen och sinsemellan liknar kopplingarna mellan homogena medlemmar av meningen.

Till exempel:

[Jag kom till dig med hälsningar säga Vad?], (att solen har gått upp), (att det darrade av varmt ljus på lakanen). (A. Fet.)

[Den där , (som lever det verkliga livet), (som har varit van vid poesi sedan barnsben),för alltid tror på det livgivande, fullt av förnuft ryska språket]. (N. Zabolotsky.)

[I slutet av maj drogs den unga björnen till sina släktingar. platser som? ],( där hon föddes) och ( där barndomsmånaderna var så minnesvärda).

I en komplex mening med homogen underordning får den andra bisatsen inte ha en underordnad konjunktion.

Till exempel: ( Om det finns vatten) och ( det blir ingen fisk i den), [Jag litar inte på vatten]. (M. Prishvin.) [ Låt oss rysa], (om plötsligt en fågel flyger) eller ( älg trumpeter i fjärran). (Yu. Drunina.)

2. Komplexa meningar med heterogen underordning av bisatser (eller med parallell underordning). Med sådan underordning inkluderar de underordnade klausulerna:

a) till olika ord i huvudsatsen, eller en del till hela huvudsatsen och den andra till ett av dess ord;

b) till ett ord eller till hela huvudsatsen, men de svarar på olika frågor och är det olika typer tilläggsförslag.

Till exempel: ( När jag är i min famn En ny bok ), [jag känner], (att något levande, talande, underbart kom in i mitt liv). (M. Gorkij.)

(Om vi ​​vänder oss till de bästa proverna prosa), [då ska vi se till], (att de är fulla av äkta poesi). (K. Paustovsky.)

[Från världen (som kallas barns), dörr som leder till rymden], (där de äter och dricker te) (Tjechov).

II. Komplexa meningar med sekventiell underordning av bisatser.

Denna typ av komplexa meningar med två eller flera bisatser inkluderar de där satserna bildar en kedja: den första satsen hänvisar till huvudsatsen (underordnad sats av 1:a graden), den andra satsen hänvisar till satsen i 1:a graden ( bisats av 2:a graden) osv.

Till exempel: [ Unga kosacker red vagt och höll tillbaka tårarna], (för att de var rädda för sin far), (som också var något generad), (fast jag försökte att inte visa det). (N. Gogol)

Specificiteten för de underordnade delarna i det här fallet är att var och en av dem är underordnad i förhållande till den föregående och huvudsakliga i förhållande till nästa.

Till exempel: Ofta på hösten tittade jag noga på fallande löv för att fånga den omärkliga sekunden när ett löv separeras från en gren och börjar falla till marken.(Paustovsky).

Med sekventiell underordning kan en underordnad sats vara inuti en annan; i det här fallet kan det finnas två underordnade konjunktioner i närheten: vad och om, vad och när, vad och sedan, etc.

Till exempel: [ Vattnet rasade så läskigt], (Vad, (när soldaterna sprang nedanför), rasande bäckar flög redan efter dem) (M. Bulgakov).

Det finns även sammansatta meningar med kombinerad typ underordning av underordnade klausuler.

Till exempel: ( När schäslongen lämnade gården), [han (Chichikov) tittade tillbaka och såg], (att Sobakevich fortfarande stod på verandan och, som det verkade, kikade och ville veta), (vart gästen ska gå). (Gogol)

Detta är en komplex mening med parallell och sekventiell underordning av underordnade satser.

Sammanbindande meningar med hjälp av underordnade konjunktioner eller besläktade (relativa) ord. Makar märkte inte ens innan att det såg ut att bli ljust på slätten (Korolenko).

Eftersom de är olika, då detta parallell underordning. Från en mening väcks frågor till bisatser eller från olika? Bland meningar 712, hitta en KOMPLEX ÄMNESMENING med homogena bisatser (7) Konstnären, som klev upp på scenen, blir själv ett arbetsredskap. Bland meningarna 6 7 hitta en komplex mening med seriekoppling. Hitta en SPP med successiv underordning av bisatser 1. Hela svårigheten ligger i att kornet dyker upp och att det hamnar i gynnsamma förhållanden.

Komplex mening

NGN är en mening, vars delar är sammankopplade av underordnade fackföreningar Underordnade fackföreningar - vad, för, om, fastän, för att, hur, när, för att, som många andra. NGN med kommatecken i korsningen mellan 2 förbund har en konsekvent underordning. Vi ställer alltid en fråga från huvudsatsen till bisatsen. 3. Bisatsen är alltid skild från huvudsatsen med kommatecken.

Kombinerad inlämning. Homogena underordnade satser, liksom homogena medlemmar, har samma värde, svara på samma fråga och lita på ett ord i huvudsatsen. Man bör komma ihåg att med homogen underordning av bisatser är det möjligt att hoppa över förbundet eller allierade i den andra (tredje) klausulen.

1. Bestäm typen av mening i enlighet med syftet med uttalandet (narrativ, frågeform, incitament). 2. Ange typen av mening genom känslomässig färgning (utropande eller icke-utrop).

Komplexa meningar med komplicerad struktur

Mycket oftare finns det i texterna meningar med tre eller flera delar där flera bisatser används. Pilarna visar exakt var vi ställer frågan till bisatsen (från slutet av föregående del, från början eller från mitten). Av detta diagram kan man se att den andra delen bryter den första, eftersom frågan ställs från mitten av huvudsatsen. PÅ detta exempel homogeniteten hos delarna etableras enkelt: mellan dem finns föreningen OCH, medan i båda delarna upprepas föreningen HUR. Var uppmärksam på skiljetecken med homogena satser. I tidigare meningar sammanfogades underordnade paragrafer med samma fackföreningar.

Och denna dag, när greven redan hade gått, försökte Alexander ta ett ögonblick för att prata med Nadenka ensam (A. Goncharov). Efter att ha sagt hej sa pappa att han skulle slå oss tillbaka i byn, att vi hade slutat vara små och att det var dags för oss att studera på allvar (L.N. Tolstoy).

Den består av tre vanliga meningar: den första är den huvudsakliga, de andra är tilläggssatser. I den här meningen finns en kombination av underordnade konjunktioner vid sammanfogningen av meningarna 2 och 3 (vilket är i så fall). Dessutom kommer den samordnande alliansen a, som hänvisar till mening 6, före mening 5, och bildar en kombination av konjunktioner med en underordnad konjunktion i så fall (och i så fall). Förbi generella regler de måste dela kommatecken, men sedan följer den 2:a delen av dubbelunionen i så fall ... Vilka är reglerna för skiljetecken i en sammansatt mening? Vilka är villkoren för den oundvikliga sönderdelningen av en sammansatt förening i en komplex mening? Var kan jag hitta övningar om ämnet "Komplexa underordnade meningar"?

Läs meningen noggrant, markera de grammatiska grunderna i den och ange gränserna predikativa delar (enkla meningar). Upprätta semantiska kopplingar mellan delarna: för att göra detta, hitta först den huvudsakliga, ställ sedan en fråga (er) från den till den underordnade (s). 2. Meningen består av fem delar, förbundna med en homogen underordning av bisatser. 13. Analysera komplexa polynommeningar med ett underordnat samband. Försöker ingjuta en kärlek till komplexa meningar och barn. Jag säger att du kan ge en mening för analys och förstå hur väl eleven kan syntax.

Låt oss först öva på att rita upp NGN-diagram med en underordnad del. Prefix i ordet "position" innehåller redan en indikation på platsen för bisatsen i meningen. Låt oss förtydliga att komplexa meningar i texten kan ha olika komplikationer, och om du inte känner igen dem kan du bli förvirrad, så vi kommer att förklara dessa komplikationer i varje exempel. Om det fanns fler än två underordnade delar med liknande struktur, skulle ett av fackförbunden LI utelämnas för att undvika upprepning. Varför? För, kanske, dessa människor stod henne nära, från samma krets som hon... Och Vorotov kände en fruktansvärd klyfta mellan sig själv och denna krets. Fyra böcker har redan översatts, men Vorotov kan inget annat än ordet "memoarer", och på frågan om hans vetenskapliga arbete viftar han med handen och börjar, utan att svara på frågan, prata om vädret.

Du kommer att lära dig om allt detta i lektionen. Övningar, tester och simulatorer måste utföras inte bara för att bemästra ämnet, utan också som ett sätt att upprepa avsnittet "Komplex mening". Vi ställer en fråga från huvuddelen: tråkigt att tänka på vad? att ungdomen gavs oss förgäves. 1:a bisats - förklarande. En till fråga från den viktigaste: vilken typ av törst? som bränner mig - det relativa attributiva. Men vi ställer redan frågan från det underordnade måttet och graden. Vi ställer frågor: vilken? som i sin ungdom inte knöt sig med starka band till en yttre och underbar gärning, eller åtminstone till ärligt och nyttigt arbete - ett adjektivpronomen. Nästa fråga: kan han betrakta sin ungdom som helt förlorad oavsett vad? hur kul det än var - en underordnad eftergift.

Bland komplexa meningar med flera bisatser i struktur urskiljs komplexa meningar

• med konsekvent underkastelse
• med enhetlig underordning
• med parallell inlämning.

Underordning är när två eller flera bisatser är underordnade en huvudsats.

• Med enhetlig underkastelse underordnade delar förklarar inte bara huvuddelen, utan är också bisatser av samma typ.

Vid homogen underordning av bisatser sätts kommatecken på samma sätt som med homogena medlemmar förslag. Om homogena underordnade satser kopplas samman med upprepade förbund, placeras ett kommatecken mellan dem, och sätts inte om föreningarna inte upprepas.

• När i komplexa meningar olika satser hör till samma medlem av huvuddelen eller där samma satser förklarar olika ord i huvuddelen är meningar med parallell inlämning.

Exempel: En person, när han är överdrivet trött, verkar det som att han kommer att sova för sig vem vet hur länge.

• Sekventiell inlämning- detta är en sekvens av underordnade satser, där varje efterföljande sats är associerad med föregående sats, och endast den första satsen är associerad med huvudsatsen.

Med successiv underordning av de underordnade paragraferna kan fackföreningar dyka upp vad och om, vad och när etc. Ett kommatecken sätts mellan fackföreningarna, om det inte finns någon ytterligare andra del av förbundet, då eller så, till exempel: Han varnade att om inte branden släcks nu så sprider sig lågan till taket. Det är acceptabelt att det inte finns någon underordnad konjunktion före den andra underordnade klausulen.

Kombinerad inlämningär olika kombinationer underordning i en komplex mening.

Typer av underordnade delar i en komplex mening

• definierande

Syftar på ett substantiv eller en substantivfras med de demonstrativa orden som, t.ex. Svarar på frågan vad?

• pronominal-definierande

Syftar på de pronomen som, var och en, alla; allt, sådant, sådant. Svara på frågorna; WHO? som? Vad?

• förklarande

Syftar på ett tankeverb, tal, perception eller ett substantiv i kombination med det demonstrativa ordet som. Svarar på fallfrågor.

• Ansluter

Gäller hela huvuddelen.

• Koncessionshavare

Avser hela huvuddelen

Regler för skiljetecken

Om den är ofullständig bisats det finns ett allierat ord, då är det inte separerat från huvudkomma, till exempel: Jag vill hjälpa dig, men jag vet inte hur.

Om den underordnade satsen i slutet av en sammansatt mening är en indirekt fråga, sätts inte frågetecknet (såvida inte huvudsaken är frågeställning), till exempel: Ange vilken av definitionerna som är isolerade.

Ett kommatecken sätts inte om homogena bisatser kopplas samman genom att ansluta eller splittrande fackföreningar, till exempel: Som en dödsdömd och säker på omöjligheten av benådning.