Fet gubbe och äppelträd betydelse. Sammanfattning av en lektion om bekantskap med skönlitteratur om ämnet L
Mål: att ingjuta kärlek till rysk litteratur på exemplet med Leo Tolstojs verk.
Uppgifter:
1) fortsätta att utveckla intresset för författarens personlighet;
2) utveckla förmågan att aktivt delta i diskussionen om litterära verk;
3) fortsätta att utvärdera människors beteende utifrån moraliska normer.
Förloppet för direkt pedagogisk verksamhet.
jag . Förberedande skede.
II . Redovisning av pedagogisk uppgift, formulering av ämnet för lektionen.
III . Arbeta med ämnet för lektionen.
1) Bekantskap med författarens biografi.
Läraren visar ett porträtt av Leo Tolstoj.
Titta på porträttet av författaren: hans höga panna talar om intelligens, djupt liggande ögon - om insikt, ett brett skägg - som en snäll farfar.
Låt oss bekanta oss med Lev Nikolaevichs liv. Författaren föddes i byn Yasnaya Polyana. Vilket intressant namn! "Clear" - vad kan du föreställa dig när du uttalar detta ord? (Barnens svar: sol, varm, klar dag.)
Detta betyder att denna plats var så underbar om Tolstoj sa: "Utan min Yasnaya Polyana kan jag knappt föreställa mig Ryssland och min inställning till det."
Författarens pappa var greve, Lev kom inte ihåg sin mamma, han var ett och ett halvt år när hon dog. Allt som Leo visste om sin mamma var andras berättelser om en bra och snäll kvinna. Mamma kände fyra utländska språk, spelade piano, ritade och var en mästare på att berätta sagor.
Greve Tolstojs familj hade fem barn: fyra söner (Nikolai, Sergey, Dmitry, Leo) och den yngsta dottern Mashenka. Min far ägnade sig åt jordbruk, uppfostrade barn, läste mycket. Han byggde ett bibliotek. Pojkarna var väldigt vänliga, lekte tillsammans, gick, drömde om lyckligt liv för alla människor.
Lilla Leva älskade att läsa verk av A. Pushkin och kunde många av hans dikter utantill. Kärleken till Pushkins poesi förblev med honom hela livet. Han betraktade Pushkin som sin lärare när han började skriva.
Efter examen från gymnasiet bestämde sig Tolstoy för att fortsätta sin utbildning, men han gick in på universitetet bara andra gången, han var själv allvarligt engagerad i förberedelser. Efter att ha studerat i flera år lämnade han universitetet, fortsatte självständigt att studera rättsvetenskap. Därefter gick han in tillsammans med sin bror Nikolai militärtjänst och gick för att tjäna i Kaukasus och sedan på Krim. Han befäl över ett artilleribatteri i den farligaste sektorn i försvaret av staden Sevastopol. För sin tappra tjänst belönades han med en order och två medaljer.
Efter att ha gått i pension från armén kom han till Yasnaya Polyana, där han bodde nästan hela sitt liv.
I Yasnaya Polyana öppnade Tolstoy en skola för bondebarn, där han själv arbetade som lärare. Det fanns inga läroböcker på den tiden, och Tolstoj började sammanställa ABC, enligt vilken många generationer sedan lärde sig läsa och skriva. Tolstoj älskade barn oändligt, det var hans kärlek till "små bönder", som han kallade bondebarn, som visade sig i "ABC", som han arbetade med länge och mödosamt. Han talade själv om detta med spänning: "Jag vet inte vad som kommer att hända, men jag lägger hela min själ i det."
På förskolelektionerna börjar vi med berättelsen "Gubben planterade äppelträd".
IV . Fizkultminutka.
1) Läser berättelsen.
Gubben planterade äppelträd. De sa till honom: "Varför behöver du dessa äppelträd?
Vänta länge på frukten från dessa äppelträd, och du kommer inte att äta ett äpple från dem.
Gubben sa!"Jag kommer inte att äta, andra kommer att äta, de kommer att tacka mig".
2) Analys av berättelsen.
Killar, vad gjorde den gamle mannen?
Och hur kan vi karakterisera den gamle mannen, hur är han? (snäll, human, generös, gratis).
Vad betyder gratis? (ger något till människor och kräver inget i gengäld)
Låt oss slå detta ord stavelse för stavelse.
Och vilka andra goda gärningar kan göras för andra människor utan att förvänta dig belöningar och förmåner för dig själv? (håll dörren för den som följer, röja snön framför huset, måla trottoarkanter och staket vid entrén osv)
Lärorikt ögonblick:
Upprepning av cykeln: äpple-frö-planta-äppleträd-äpple.
V . Reflexion.
Berätta för mig, vilken historia träffade du idag?
Den här boken för familjeläsning innehåller Leo Tolstojs bästa verk, som i mer än ett sekel har älskats av både förskolebarn och krävande tonåringar.
Berättelsernas huvudkaraktärer är barn, "oroliga", "flinka", och därför nära moderna pojkar och flickor. Boken lär ut kärlek - till en person och allt som omger honom: natur, djur, hemland. Hon är snäll och ljus, som allt arbete av en lysande författare.
Konstnärerna Nadezhda Lukina, Irina och Alexander Chukavin.
Lev Tolstoj
Allt gott för barn
HISTORIER
Filipok
Det var en pojke, han hette Philip.
Alla pojkarna gick i skolan. Philip tog sin hatt och ville också gå. Men hans mamma sa till honom:
Vart ska du, Filipok?
Till skolan.
Du är fortfarande liten, gå inte, - och hans mamma lämnade honom hemma.
Killarna gick i skolan. Far gick till skogen på morgonen, mamma gick till dagsjobb. Filipok blev kvar i kojan och mormor på spisen. Filipka blev uttråkad ensam, mormor somnade och han började leta efter en mössa. Jag hittade inte min egen, jag tog min pappas gamla och gick till skolan.
Skolan låg utanför byn nära kyrkan. När Philip gick genom sin bosättning rörde inte hundarna honom, de kände honom. Men när han gick ut till andras gårdar, hoppade skalbaggen ut, skällde och bakom skalbaggen - stor hund Topp. Filipok började springa, hundarna bakom sig. Filipok började skrika, snubblade och ramlade.
En man kom ut, körde iväg hundarna och sa:
Var springer du, skytten, ensam?
Filipok sa ingenting, tog upp golven och gav sig iväg i full fart.
Han sprang till skolan. Det finns ingen på verandan och i skolan kan man höra barnens röster surra. Rädslan kom över Filipka: "Vad ska läraren driva bort mig?" Och han började fundera på vad han skulle göra. Tillbaka för att gå - igen kommer hunden att gripa, att gå till skolan - läraren är rädd.
En kvinna med en hink gick förbi skolan och sa:
Alla lär sig, och varför står du här?
Filipok gick i skolan. I vestibulen tog han av sig hatten och öppnade dörren. Skolan var full av barn. Alla skrek sina egna och läraren i röd halsduk gick i mitten.
Vad är du? skrek han till Philip.
Filipok tog tag i hatten och sa ingenting.
Vem är du?
Filipok var tyst.
Eller är du dum?
Filipok var så rädd att han inte kunde tala.
Så gå hem om du inte vill prata.
Och Filipok skulle gärna säga något, men hans hals var torr av rädsla. Han tittade på läraren och grät. Då tyckte läraren synd om honom. Han strök sig över huvudet och frågade killarna vem den här pojken var.
Det här är Filipok, Kostyushkins bror, han har bett om skolan länge, men hans mamma släpper inte in honom, och han kom till skolan i smyg.
Nåväl, sätt dig på bänken bredvid din bror, så ska jag be din mamma låta dig gå till skolan.
Läraren började visa Filipok bokstäverna, men Filipok kunde dem redan och kunde läsa lite.
Nåväl, skriv ner ditt namn.
Filipok sa:
Hwe-i-hvi, le-i-li, pe-ok-pok.
Alla skrattade.
Bra gjort, sa läraren. - Vem lärde dig läsa?
Filipok vågade och sa:
Kosciuszka. Jag är fattig, jag förstod direkt allt. Vilken skicklig passion jag är!
Läraren skrattade och sa:
Du väntar med att skryta, men lär dig.
Sedan dess började Filipok gå i skolan med killarna.
Wranglers
Två personer på gatan hittade en bok tillsammans och började bråka vem som skulle ta den.
Den tredje gick förbi och frågade:
Så varför behöver du en bok? Du argumenterar ändå, som två kala män slogs om en kam, men det fanns inget att klia dig på.
lat dotter
Mamman och dottern tog fram en balja med vatten och ville bära in den i kojan.
Dottern sa:
Det är svårt att bära, ge mig lite salt och vatten.
Mamma sa:
Du kommer själv att dricka hemma, och häller du upp det får du gå en annan gång.
Dottern sa:
Jag dricker inte hemma, men här ska jag dricka mig full hela dagen.
Gammal farfar och barnbarn
Farfar blev väldigt gammal. Hans ben kunde inte gå, hans ögon kunde inte se, hans öron kunde inte höra, han hade inga tänder. Och när han åt rann det tillbaka från hans mun. Sonen och svärdottern slutade sätta honom vid bordet och lät honom äta vid spisen.
De tog ner honom en gång för att äta i en kopp. Han ville flytta på den, men tappade den och bröt den. Svärdottern började skälla ut gubben för att ha förstört allt i huset och krossat koppar och sa att nu skulle hon ge honom middag i bäckenet. Gubben bara suckade och sa ingenting.
En gång sitter en man och hustru hemma och tittar – deras lille son spelar plankor på golvet – löser sig något. Fadern frågade:
Vad gör du, Misha?
Och Misha säger:
Det är jag, pappa, jag gör bäckenet. När du och din mamma är gamla, att mata er från detta bäcken.
Man och hustru såg på varandra och grät. De skämdes över att de hade kränkt den gamle mannen så mycket; och sedan började de sätta honom vid bordet och se efter honom.
Ben
Mamma köpte plommon och ville ge dem till barnen efter middagen.
De låg på en tallrik. Vanya åt aldrig plommon och fortsatte att nosa på dem. Och han gillade dem verkligen. Jag ville verkligen äta. Han fortsatte att gå förbi plommonen. När ingen var i rummet kunde han inte motstå, tog ett plommon och åt upp det.
Före middagen räknade mamman plommonen och ser att ett saknas. Hon berättade för sin pappa.
Vid middagen säger pappan:
Och vad, barn, har någon ätit ett plommon?
Alla sa:
Vanya rodnade som en cancer och sa detsamma.
Den store ryske författaren Leo Nikolajevitj Tolstoj (1828–1910) var mycket förtjust i barn, och han älskade att prata med dem ännu mer.
Han kunde många fabler, sagor, berättelser och historier som han entusiastiskt berättade för barn. Både hans egna barnbarn och bondebarn lyssnade intresserat på honom.
Efter att ha öppnat en skola för bondebarn i Yasnaya Polyana undervisade Lev Nikolayevich själv där.
Han skrev en lärobok för de minsta och kallade den "ABC". Författarens arbete, bestående av fyra volymer, var "vackert, kort, enkelt och, viktigast av allt, tydligt" för barn att förstå.
Lejon och mus
Lejonet sov. Musen körde över hans kropp. Han vaknade och fångade henne. Musen började be honom släppa in henne; Hon sa:
Om du låter mig gå, och jag kommer att göra dig gott.
Lejonet skrattade att musen lovade att göra gott mot honom och släppte det.
Sedan fångade jägarna lejonet och band det vid ett träd med ett rep. Musen hörde lejonets vrål, sprang, gnagde genom repet och sa:
Kom ihåg, du skrattade, du trodde inte att jag kunde göra dig gott, men nu förstår du, ibland kommer gott från en mus.
Hur ett åskväder fångade mig i skogen
När jag var liten skickade de mig till skogen för att plocka svamp.
Jag nådde skogen, plockade svamp och ville hem. Plötsligt blev det mörkt, det började regna och åska.
Jag blev rädd och satte mig under en stor ek. Blixten blixtrade så starkt att det gjorde ont i ögonen och jag slöt ögonen.
Ovanför mitt huvud sprakade och dundrade något; då slog något mig i huvudet.
Jag ramlade ner och låg där tills regnet slutade.
När jag vaknade droppade träd över hela skogen, fåglarna sjöng och solen lekte. Den stora eken var bruten och rök kom från stubben. Runt omkring mig låg hemligheter från eken.
Min klänning var helt våt och fast vid min kropp; Det var en bula på mitt huvud och det gjorde lite ont.
Jag hittade min hatt, tog svampen och sprang hem.
Det var ingen hemma, jag tog fram bröd från bordet och klättrade upp på spisen.
När jag vaknade såg jag från spisen att mina svampar var stekta, ställda på bordet och de var redan hungriga.
Jag skrek: "Vad äter du utan mig?" De säger: "Varför sover du? Kom snabbt, ät."
sparv och svalor
En gång stod jag på gården och tittade på svalboet under taket. Båda svalorna flög iväg i min närvaro, och boet lämnades tomt.
Medan de var borta flög en sparv från taket, hoppade upp på boet, såg sig tillbaka, slog med vingarna och rusade in i boet; sedan stack han ut huvudet och kvittrade.
Strax efter flög en svala till boet. Hon petade in sig i boet, men så fort hon såg gästen gnisslade hon, slog med vingarna på plats och flög iväg.
Sparven satt och kvittrade.
Plötsligt flög en flock svalor in: alla svalorna flög upp till boet - som för att titta på sparven, och flög iväg igen.
Sparven var inte blyg, vände på huvudet och kvittrade.
Svalorna flög igen upp till boet, gjorde något och flög iväg igen.
Det var inte för inte som svalorna flög upp: de förde varsin smuts i sina näbbar och täckte gradvis upp hålet i boet.
Åter flög svalorna iväg och flög igen in, och mer och mer täckte boet, och hålet blev tätare och tätare.
Först syntes sparvens hals, sedan ett huvud, sedan pipen, och sedan syntes ingenting; svalorna täckte den helt i boet, flög iväg och visslade runt i huset.
Två kamrater
Två kamrater gick genom skogen och en björn hoppade ut mot dem.
Den ena rusade för att springa, klättrade i ett träd och gömde sig, medan den andre stod kvar på vägen. Han hade inget att göra – han föll till marken och låtsades vara död.
Björnen kom fram till honom och började nosa: han slutade andas.
Björnen nosade på hans ansikte, trodde att den var död och flyttade iväg.
När björnen gick steg han ner från trädet och skrattar.
Nåväl, - säger han, - sa björnen i ditt öra?
Och det berättade han för mig dåliga människor de som flyr från sina kamrater i fara.
Lögnare
Pojken vaktade fåren och, som om han såg en varg, började han ropa:
Hjälp varg! Varg!
Männen kommer springande och ser: det är inte sant. När han gjorde det två och tre gånger hände det - och en varg kom verkligen springande. Pojken började skrika:
Kom hit, kom snabbt, varg!
Bönderna trodde att han bedrog igen, som alltid, - de lyssnade inte på honom. Vargen ser, det finns inget att vara rädd för: i det fria skar han hela flocken.
Jägaren och vaktlarna
En vaktel fastnade i en jägares nät och började be jägaren att släppa honom.
Du släpper mig bara, - säger han, - jag ska tjäna dig. Jag ska locka in andra vaktlar i nätet åt dig.
Nåväl, vaktlarna, - sa jägaren, - ville ändå inte släppa in dig, och nu ännu mer. Jag vänder på huvudet för vad du vill ge ut ditt eget.
flicka och svamp
Två flickor gick hem med svamp.
De var tvungna att korsa järnvägen.
De trodde att bilen var långt borta, så de klättrade upp på vallen och gick över rälsen.
Plötsligt vrålade en bil. Den äldre flickan sprang tillbaka och den mindre sprang över vägen.
Den äldre flickan ropade till sin syster: "Gå inte tillbaka!"
Men bilen stod så nära och gjorde ett så högt ljud att den mindre flickan inte hörde; hon trodde att hon blev tillsagd att springa tillbaka. Hon sprang tillbaka över spåren, snubblade, tappade svamparna och började plocka upp dem.
Bilen var redan nära, och föraren visslade av all kraft.
Den äldre flickan skrek: "Kasta svamp!", Och den lilla flickan trodde att hon blev tillsagd att plocka svamp och kröp längs vägen.
Föraren kunde inte behålla bilen. Hon visslade av all kraft och körde över flickan.
Den äldre flickan skrek och grät. Alla förbipasserande tittade ut genom vagnarnas fönster, och konduktören sprang till slutet av tåget för att se vad som hade blivit av flickan.
När tåget passerade såg alla att flickan låg med huvudet ner mellan rälsen och inte rörde sig.
Sedan, när tåget redan hade gått långt, lyfte flickan på huvudet, hoppade på knä, plockade svamp och sprang till sin syster.
Gammal farfar och barnbarn
(Fabel)
Farfar blev väldigt gammal. Hans ben kunde inte gå, hans ögon kunde inte se, hans öron kunde inte höra, han hade inga tänder. Och när han åt rann det tillbaka från hans mun.
Sonen och svärdottern slutade sätta honom vid bordet och lät honom äta vid spisen. De tog ner honom en gång för att äta i en kopp. Han ville flytta den, men han tappade den och bröt den.
Svärdottern började skälla ut gubben för att ha förstört allt i huset och krossat koppar och sa att nu skulle hon ge honom middag i bäckenet.
Gubben bara suckade och sa ingenting.
En gång sitter en man och hustru hemma och tittar – deras lille son spelar plankor på golvet – löser sig något.
Fadern frågade: "Vad gör du, Misha?" Och Misha sa: "Det är jag, pappa, jag gör bäckenet. När du och din mamma är gamla, att mata er från detta bäcken.
Man och hustru såg på varandra och grät.
De skämdes över att de hade kränkt den gamle mannen så mycket; och sedan började de sätta honom vid bordet och se efter honom.
Liten mus
Musen gick en promenad. Hon gick runt på gården och kom tillbaka till sin mamma.
Tja, mamma, jag såg två djur. Den ena är skrämmande och den andra är snäll.
Mamma frågade:
Säg mig, vad är det för djur?
Musen sa:
Den ena är hemsk - hans ben är svarta, hans vapen är röd, hans ögon är utbuktande och hans näsa är krokig. När jag gick förbi öppnade han munnen, höjde benet och började skrika så högt att jag inte visste vart ska man gå från rädsla.
Det här är en tupp, sa den gamla musen, han gör ingen skada, var inte rädd för honom. Hur är det med det andra djuret?
En annan låg i solen och värmde sig.Hans hals är vit, benen är grå och släta.Han slickar sitt vita bröst och rör på svansen lite, tittar på mig.
Den gamla musen sa:
Dåre, du är en dåre. Det är trots allt en katt.
två män
Två män körde: en till staden, den andre ut ur staden.
De slår varandra med slädar. En ropar:
Ge mig vägen, jag måste komma till staden så snart som möjligt.
Och den andra skriker:
Du ger vika. Jag måste komma hem snart.
Och den tredje mannen såg och sade:
Vem behöver det så snart som möjligt - han belägrar tillbaka.
De fattiga och de rika
De bodde i samma hus: på övervåningen en rik herre och på nedervåningen en fattig skräddare.
Skräddaren sjöng sånger på jobbet och hindrade husbonden från att sova.
Mästaren gav skräddaren en påse pengar för att han inte skulle sjunga.
Skräddaren blev rik och vaktade alla hans pengar, men han började inte längre sjunga.
Och han blev uttråkad. Han tog pengarna och tog tillbaka dem till mästaren och sa:
Ta tillbaka dina pengar och låt mig sjunga sånger. Och så kom melankolin över mig.
KOMMUNAL BUDGET FÖRSKOLAN UTBILDNING
INSTITUTIONENS DAGLIMA KOMBINERAD
VISNING nr 5 "EK" AV STATIONEN I ARKHANGELSKAYA
KOMMUN
TIKHORETSKY DISTRIKT
GCD för barn
seniorgrupp
Ämne:"Låt oss prata om vänlighet."
Förberedd av:
pedagog MBDOU nr 5 "Dubok"
Konst. Archangelsk
Ushakova O.A.
Ämne: "LÅT OSS TALA OM VÄNLIGHET"
Mål: generalisera barns idéer om vänlighet och känslomässiga tillstånd som motsvarar detta koncept, orsaka önskan att göra goda gärningar; lära sig att sända känslomässigt tillstånd en person med hjälp av ansiktsuttryck, tal, teckning, för att bilda en positiv bild av sitt "jag".
Barn, titta på dina händer! Pojkar är stora och starka. Flickor är milda och tillgivna. Vi älskar våra händer, för de kan göra allt: krama och lyfta en fallen kamrat, ge mat till hungriga fåglar och vackert duka bordet.
Varför älskar du, Andrei, dina händer?
Katya, älskar du dina händer?
Vilka mirakel-mirakel: En hand och två händer! Här är handflatan till höger, Här är handflatan till vänster! Och jag ska säga att du inte smälter - Alla behöver händer, vänner. Starka händer kommer inte att rusa in i en kamp, goda händer kommer att stryka en hund, smarta händer vet hur man läker, känsliga händer vet hur man skaffar vänner.
Ta handen på den som sitter bredvid dig, känn värmen från dina vänners händer, som kommer att vara goda hjälpare för dig.
Läraren erbjuder sig att spela spelet "Gissa stämningen från bilden." För att göra detta ställer barnen ut sina teckningar som visar en flicka som hittade sin båge och en pojke som är arg på sin vän.
Frågor:
Vad är pojkens humör?
Ser han arg ut?
Hur vet du att han är arg?
Vad är flickans humör?
Varför är tjejen på gott humör?
Och hur kom du fram till att tjejen har ett glatt humör? - Och hur känner du du?
Övning "Hjälp guiden."
Läraren uppmärksammar barnen på det faktum att den onda trollkarlen är i en svår situation och han behöver hjälp. Idag läste magikern två dikter som är välkända för barn - om leksaker som han ibland tycker om att leka med.
1) Värdinnan övergav kaninen - kaninen förblev i regnet, kunde inte gå av bänken. Blöt till huden.
2) De tappade Mishka på golvet, slet av Mishkas tass - jag lämnar honom ändå inte, För han är bra.
(A. Barto)
Trollkarlen har bilder på tre flickor. Han ville ta reda på vilken av tjejerna som lämnade Bunny, vilken som slet av Mishkas tass och vilken som är väldigt ledsen för både Mishka och Bunny:
Hur kan jag ta reda på det, för det är inte ritat vad de gör!
Den vuxne erbjuder sig att titta på bilderna på flickorna och hjälpa trollkarlen.
(Demonstration av tre porträtt av flickor med olika ansiktsuttryck: arga, likgiltiga och snälla.)
Vem är den här tjejen? (Olik, likgiltig.)
- Hur är hennes ansikte? Vad gjorde den här tjejen?
Barn jämför flickors ansiktsuttryck med deras handlingar:
Jag började leka med Bunny i trädgården, men glömde snabbt bort honom och lämnade honom i regnet.
Och den här tjejen älskar att slåss, förolämpa andra, hon slet av Mishkas tass och kastade honom där på golvet.
Och den här tjejen är snäll - hon tycker synd om alla.
Övning "Kom ur trubbel." En vuxen uppmanar barnen att tänka på hur de skulle hjälpa Bunny och Mishka ur problem.
Barn hittar på berättelser som utspelas med leksaker. Den vuxne uppmärksammar den onda trollkarlens ansiktsuttryck: det har förändrats och blivit snällt. (Det arga ansiktet ersätts med det lämpliga.) Trollkarlen tackar barnen för att de hjälper sina favoritleksaker ur problem och säger att han också vill göra något trevligt för dem.
Sagomusik låter, och trollkarlen ger barnen en saga om fåglar:
Sagan om fåglarna
För länge sedan, i gamla tider, levde fåglar i den eviga skogen. De var synliga och osynliga. I varje håla, på varje gren av fantastiska träd och buskar, satt de och sjöng. Det fanns otaliga träd i den skogen. Otroligt vackra sånger sjöngs av skogsfåglar: ringmärkning, vissling, triller, ståhej stod i den eviga skogen. Och det verkade som att fåglarna skulle leva och glädjas. Men det var inte där...
Sorgen satte sig i den här skogen eftersom alla fåglar: trastar och domherrar och finkar och skator - alla var svart-svarta till färgen. Barnen åkte också till den eviga skogen efter svamp och bär, och vandrare gick sin egen väg. De lyssnade på den disharmoniska kören skogsfåglar men kunde inte skilja dem åt. Det är därför sorgen har lagt sig i den eviga skogen. Det är fantastiskt när någon inte är som de andra!
Fåglarna tröttnade på att leva så här, och en dag vände de sig till den viktigaste härskaren över livet på jorden - den kloka solen: "O store Logos! Hjälp oss! Gör vårt liv lyckligt!
Solen lyssnade på fågelns förfrågningar och beordrade sin assistent, den glada regnbågen, att stiga ner i den eviga skogen, reda ut den och ställa saker i ordning, för utan glädje, vad är livet?! När den vackra regnbågen dök upp i skogen i hennes sjufärgade mantel av solströmmar frös fåglarna av stum häpnad. Och Rainbow sa: "Jag ska hjälpa dig!" Fåglarna var överlyckliga och genast flockades alla till trollkvinnan. Rainbow tog av sig sin magiska mantel, rörde vid den trollspö och sa: "Låt dessa solstrålar, som bär alla färger i sig själva, dekorera dina vingar i din favoritfärg!" Och i samma ögonblick föll kappan till tusentals små mångfärgade droppar. Och regnet föll över de samlade fåglarna. Sedan dess har fåglarna njutit av sin mångfärgade fjäderdräkt, eftersom regnbågen gav dem: domherrar - röda fjädrar, rödstjärtar och finkar - orange, guldfinkar och orioler - gula, grönfinkar - gröna och kungsfiskare - blå, nötskrika - blå, duvor och turtelduvor - - lila fjädrar. Och det blev ännu bättre för fåglar att bo i den eviga skogen, eftersom Joy bosatte sig där. Det här är en sådan saga...
I slutet av sagan säger magikern till barnen: - Jag märkte det inte själv, hur glädje satte sig i min själ. Tack för att ni hjälpte mig att bli av med min ilska. ”Om jag plötsligt blir arg ska jag försöka bli av med ilskan så snart som möjligt. Jag minns några bra sätt:
att dansa en våldsam dans;
stampa med fötterna
Berätta om dina erfarenheter.
Läser historien om L.N. Tolstoj "Den gamle mannen planterade äppelträd".
Gubben planterade äppelträd. De sa till honom: - Varför behöver du dessa äppelträd? Du kommer att behöva vänta länge på frukterna från dessa äppelträd, och du kommer inte att äta äpplen från dem. Den gamle mannen sa:
Jag kommer inte att äta, andra kommer att äta, de kommer att tacka mig.
I slutet av berättelsen vänder sig den vuxne till barnen med frågor:
Hur kan man kalla en gammal mans handling? (Snäll, välvillig, hjärtlig.)
Vilka snälla saker har du gjort för andra människor?
Hur kände de människor du gjorde bra? (Glädje, ömhet, förtjusning, lycka, etc.)
En vuxen tar barn till begreppet "vänlighet": "Vänlighet är lyhördhet, en vänlig attityd mot människor, allt detta är bra och användbart."
Vad kan bra jämföras med?
(Med solen, vårregnbågen, ljusa, vackra blommor, mamma.)
Trollkarlar uppmärksammar den allmänna stämningen i gruppen: den är väldigt bra, glad - och erbjuder att ha roligt tillsammans.
Ett spel"Chunga-changa"
Resenären landade på sitt skepp till ön, där alla är glada och bekymmerslösa. Så fort han gick i land var han omgiven av invånarna på en underbar ö - små svarta barn. Både killarna och tjejerna hade samma färgglada kjolar, armband med klockor ringde på händerna, alla hade runda örhängen i öronen, pärlor på halsen och vackra fjädrar i håret. Med ett glatt leende dansade de runt resenären till musik av V. Shainsky "Chung-Chang" och sjöng:
Mirakelö, mirakelö, att leva på den är lätt och enkelt, att leva på den är lätt och enkelt, Chunga-Changa!..
Övning "Rita musik." Barn inbjuds att lyssna på lugn, mjuk musik och "rita" den (D. Kabalevskys vals). Trollkarlar ger barn en tallrik med ett äpple som minne, som hjälper dem i svåra situationer och introducerar dem för nya vänner.
Jag planterade tvåhundra unga äppelträd, och under tre år på våren och hösten grävde jag in dem och slog in dem i halm för vintern. Det fjärde året, när snön smälte, gick jag för att titta på mina äppelträd. De blev feta på vintern; barken på dem var blank och hälld; knutarna var alla intakta, och på alla ändar och på gafflarna satt runt, som ärtor, blomknoppar. På vissa ställen hade raspukalki redan spruckit och de röda kanterna på blombladen kunde ses. Jag visste att alla uppslitningar skulle vara blommor och frukter, och jag gladde mig när jag tittade på mina äppelträd. Men när jag fällde ut det första äppelträdet såg jag att nedanför, ovanför själva marken, gnagdes äppelträdets bark runt om till själva veden, som en vit ring. Mössen gjorde det. Jag rullade ut ett annat äppelträd - och det andra hade samma sak. Av de tvåhundra äppelträden förblev inte ett enda intakt. Jag smorde in de gnagda ställena med beck och vax; men när äppelträden blommade, somnade deras blommor genast. Det kom ut små löv - och de vissnade och vissnade. Barken var skrynklig och svärtad. Av de tvåhundra äppelträden fanns bara nio kvar. På dessa nio äppelträd åts barken inte runt, utan en barkremsa låg kvar i den vita ringen. På dessa remsor, på platsen där barken divergerade, blev det utväxter och fastän äppelträden blev sjuka gick de. Resten försvann alla, bara skott gick under de gnagda ställena, och sedan är alla vilda.
Trädens bark är samma ådror hos en person: genom ådrorna går blodet genom en person - och genom barken går saften genom trädet och stiger till grenar, löv och blommor. Det går att urholka hela insidan från ett träd, som det är med gamla vinrankor, men om bara barken levde, skulle trädet leva; men om barken är borta, är trädet borta. Om en persons ådror skärs, kommer han att dö, för det första för att blodet kommer att rinna ut, och för det andra för att blodet inte längre kommer att flöda genom kroppen.
Så björken torkar när killarna gör ett hål för att dricka saften, och all saft rinner ut.
Så äppelträden försvann eftersom mössen åt upp hela barken runt omkring, och saften hade inte längre en väg från rötterna till grenar, blad och färg.
Vi rekommenderar också
Läser in...