Razmerje sodobne geografije z drugimi vedami. Povezave rekreacijske geografije z drugimi vedami

Nobena znanost ni popolnoma ločena od drugega znanja. Vsi so med seboj tesno prepleteni. In naloga vsakega učitelja ali predavatelja je, da te medpredmetne odnose čim bolj razkrije. V članku bomo podrobno preučili povezave geografije z drugimi vedami.

Medznanstveni odnosi - kaj je to?

Medznanstvene (ali interdisciplinarne) povezave so odnosi med posameznimi disciplinami. Med izobraževalni proces vzpostaviti jih morata učitelj (učitelj) in učenec. Identifikacija takšnih povezav omogoča globljo asimilacijo znanja in prispeva k njihovi učinkovitejši uporabi v praksi. Zato mora učitelj poudariti Posebna pozornost o tem problemu pri preučevanju katere koli znanosti.

Identifikacija medpredmetnih povezav je pomemben dejavnik graditi smiseln in kakovosten izobraževalni sistem. Konec koncev, njihovo zavedanje s strani študenta mu omogoča, da globlje spozna predmet in naloge določene znanosti.

Vede, ki preučujejo naravo

Sistem ved, ki preučujejo naravo, vključuje fiziko, biologijo, astronomijo, ekologijo, geografijo in kemijo. Imenujejo se tudi naravoslovne discipline. Morda glavno mesto med njimi pripada fiziki (navsezadnje je tudi sam izraz preveden kot "narava").

Razmerje geografije z drugimi vedami, ki proučujejo naravo, je očitno, saj imajo vse skupen predmet proučevanja. Toda zakaj ga potem preučujejo različne discipline?

Dejstvo je, da je znanje o naravi zelo večplastno, vključuje veliko različnih plati in vidikov. In ena znanost tega preprosto ni sposobna dojeti in opisati. Zato se je v zgodovini oblikovalo več disciplin, ki preučujejo različne procese, predmete in pojave, ki se dogajajo v svetu okoli nas.

Geografija in druge vede

Zanimivo je, da je bila znanost o Zemlji do 17. stoletja enotna in celovita. Toda sčasoma, ko se je nabiralo novo znanje, je predmet njegovega preučevanja postajal vse bolj zapleten in diferenciran. Kmalu se je biologija ločila od geografije, nato pa geologije. Kasneje se je osamosvojilo še več ved o zemlji. V tem času na podlagi študije različnih komponent geografski ovoj nastajajo in krepijo se povezave geografije z drugimi vedami.

Danes struktura geografske znanosti vključuje vsaj petdeset različnih disciplin. Vsak od njih ima svoje raziskovalne metode. Na splošno je geografija razdeljena na dva velika dela:

Fizična geografija.
Družbenoekonomska geografija.

Prvi je študij naravni procesi in predmeti, drugi - pojavi, ki se pojavljajo v družbi in gospodarstvu. Pogosto povezave med dvema ozkima disciplinama iz različnih delov doktrine morda sploh ni mogoče zaslediti.

Po drugi strani pa so povezave med geografijo in drugimi vedami zelo tesne. Torej, najbližji in "domači" zanjo so:

fizika;
biologija;
ekologija;
matematika (zlasti geometrija);
zgodba;
gospodarstvo;
kemija;
kartografija;
zdravilo;
sociologija;
demografija in drugi.

Poleg tega se lahko na stičišču geografije z drugimi vedami pogosto oblikujejo popolnoma nove discipline. Tako so se na primer pojavile geofizika, geokemija ali medicinska geografija.

Fizika in geografija: povezanost ved

Fizika - to je pravzaprav čisto.Ta izraz najdemo v delih starogrškega misleca Aristotela, ki je živel v IV-III čl. pr. n. št. Zato je povezava med geografijo in fiziko zelo tesna.

Bistvo atmosferskega tlaka, izvor vetra ali značilnosti oblikovanja ledeniških reliefnih oblik - zelo težko je razkriti vse te teme, ne da bi se zatekli k znanju, pridobljenemu pri pouku fizike. Nekatere šole celo izvajajo dirigiranje, v katerem sta fizika in geografija organsko prepleteni.

Povezava teh dveh ved v okviru šolsko izobraževanje učencem pomaga globlje razumeti izobraževalno gradivo in izboljšati svoje znanje. Poleg tega lahko postane orodje za šolarje do "sosednje" znanosti. Na primer, učenec, ki prej ni najbolje razumel fizike, se lahko vanjo nenadoma zaljubi pri eni od lekcij geografije. To je drugo najpomembnejši vidik in prednosti medpredmetnega povezovanja.

Biologija in geografija

Povezava med geografijo in biologijo je morda najbolj očitna. Obe znanosti preučujeta naravo. Samo biologija se osredotoča na žive organizme (rastline, živali, glive in mikroorganizme), geografija pa na njegove abiotske sestavine ( skale, reke, jezera, podnebje itd.). Ker pa je povezava med živimi in neživimi sestavinami v naravi zelo tesna, to pomeni, da sta ti vedi a priori povezani.

Na stičišču biologije in geografije se je oblikovala povsem nova disciplina - biogeografija. Glavni predmet njegovega preučevanja so biogeocenoze, v katerih biotske in abiotske komponente medsebojno delujejo. naravno okolje.

Ti dve znanosti združuje tudi vprašanje, v iskanju pravega odgovora nanj geografi in biologi združujejo vse svoje napore.

Ekologija in geografija

Ti dve znanosti sta med seboj tako tesno povezani, da je predmet njunega preučevanja včasih celo identificiran. Vsaka rešitev okoljski problem preprosto nemogoče brez sklicevanja na vidike geografske znanosti.

Še posebej močna je povezava med ekologijo in fizično geografijo. Vlila se je v nastanek popolnoma nova znanost- geoekologija. Izraz je prvi uvedel Karl Troll v tridesetih letih prejšnjega stoletja. To je kompleksna uporabna disciplina, ki proučuje strukturo, lastnosti in procese, ki potekajo v človekovem okolju, pa tudi v drugih živih organizmih.

Ena ključnih nalog geoekologije je iskanje in razvoj metod ravnanje z okoljem, pa tudi oceno možnosti za trajnostni razvoj posameznih regij ali ozemelj.

Kemija in geografija

Še ena disciplina iz razreda naravne znanosti ki je precej tesno povezana z geografijo, je kemija. Zlasti je v interakciji z geografijo tal in pedologijo.

Na podlagi teh povezav so nastale in se razvijajo nove znanstvene veje. To je najprej geokemija, hidrokemija, atmosferska kemija in krajinska geokemija. Študij nekaterih tem geografije je preprosto nemogoč brez ustreznega znanja kemije. Predvsem pogovarjamo se glede naslednjih vprašanj:

Širjenje kemični elementi v zemeljski skorji;
kemijska zgradba tal;
kislost tal;
kemična sestava voda;
slanost oceanske vode;
aerosoli v ozračju in njihov izvor;
migracija snovi v litosferi in hidrosferi.

asimilacija ta material učenci bodo učinkovitejši pri integriranem pouku, ki temelji na laboratorijih ali kemijskih učilnicah.

Matematika in geografija

Razmerje med matematiko in geografijo lahko imenujemo zelo tesno. Torej je človeka nemogoče naučiti uporabljati geografski zemljevid ali načrt območja brez osnovnega matematičnega znanja in veščin.

Povezava med matematiko in geografijo se kaže v obstoju tako imenovanih geografskih problemov. To so naloge:

določanje razdalj na zemljevidu;
določiti lestvico;
izračunati višino gore iz temperaturnih ali tlačnih gradientov;
za demografske izračune in podobno.

Poleg tega geografija v svojih raziskavah zelo pogosto uporablja matematične metode: statistično, korelacijsko, modeliranje (tudi računalniško) in drugo. Če govorimo o ekonomski geografiji, potem lahko matematiko varno imenujemo njena "polsestra".

Kartografija in geografija

Nihče ne bi smel imeti niti najmanjšega dvoma o povezanosti teh dveh znanstvenih disciplin. Navsezadnje je zemljevid jezik geografije. Brez kartografije je ta veda preprosto nepredstavljiva.

Obstaja celo posebna raziskovalna metoda - kartografska. Sestavljen je iz pridobivanja informacij, ki jih znanstvenik potrebuje razne karte. V to smer, geografski zemljevid iz običajnega produkta geografije postane vir pomembnih informacij. Ta raziskovalna metoda se uporablja v številnih študijah: v biologiji, zgodovini, ekonomiji, demografiji itd.

Zgodovina in zemljepis

"Zgodovina je geografija v času in geografija je zgodovina v prostoru." Jean-Jacques Reclus je izrazil to nenavadno natančno idejo.

Zgodovina je povezana izključno z družbeno geografijo (socialno in ekonomsko). Torej, ko preučujemo prebivalstvo in gospodarstvo določene države, ne moremo prezreti njene zgodovine. Tako mora mladi geograf a priori na splošno razumejo zgodovinske procese, ki so se odvijali na določenem območju.

Nedavno so se med znanstveniki pojavile ideje o popolni integraciji teh dveh disciplin. In na nekaterih univerzah so sorodne specialitete "Zgodovina in geografija" že dolgo ustvarjene.

Ekonomija in geografija

Tudi geografija in ekonomija sta si zelo blizu. Pravzaprav je bil rezultat interakcije med tema dvema vedama nastanek popolnoma nove discipline, imenovane ekonomska geografija.

Če je za ekonomsko teorijo ključno vprašanje »kaj in za koga proizvajati«, potem ekonomsko geografijo zanima predvsem nekaj drugega: kako in kje se določene dobrine proizvajajo? In ta znanost poskuša tudi ugotoviti, zakaj je proizvodnja tega ali onega izdelka vzpostavljena na tej (določeni) točki države ali regije.

Ekonomska geografija je nastala sredi 18. stoletja. Njen oče se lahko šteje za največjega znanstvenika M. V. Lomonosova, ki je leta 1751 skoval ta izraz. Ekonomska geografija je bila sprva zgolj deskriptivna. Nato so v sfero njenega zanimanja stopili problemi razporeditve proizvodnih sil in urbanizacije.

Danes ekonomska geografija vključuje več industrijskih disciplin. To:

industrijska geografija;
Kmetijstvo;
transport;
infrastruktura;
turizem;
geografija storitvenega sektorja.

končno...

Vse vede so med seboj v večji ali manjši meri povezane. Precej tesne so tudi povezave geografije z drugimi vedami. Še posebej, ko gre za discipline, kot so kemija, biologija, ekonomija ali ekologija.

Ena od nalog sodobnega učitelja je prepoznati in pokazati učencu medpredmetne komunikacije na konkretni primeri. To je izjemno pomemben pogoj zgraditi kakovosten izobraževalni sistem. Navsezadnje je učinkovitost njegove uporabe za reševanje praktičnih problemov neposredno odvisna od kompleksnosti znanja.

Skupaj s kontinuiteto osnovnih načel obdobja "nove geografije" s klasičnimi opisi držav in ljudstev, ustvarjanjem večdelnih del v glavnih državah sveta so se zgodile globoke spremembe v zvezi z notranjo strukturo geografskega znanost, uporabljene raziskovalne metode, naloge, ki jih rešujemo, in vsebino geografskih del. Vse bolj je prihajalo do ločevanja fizične in družbeno-ekonomske geografije. Proces diferenciacije je zajel tudi obe glavni veji geografske znanosti. Razvite so politična geografija, kulturna geografija in volilna geografija. Procese diferenciacije geografskega drevesa je spremljalo iskanje sinteze, ustvarjanje teoretičnega okvira, ki bi povezoval hitro odmikajoča se področja geografske znanosti. Leta 1922 je bila ustanovljena Mednarodna geografska zveza, ki je imel redne znanstvene kongrese v različnih državah o temah, ki so določale najpomembnejše zanimanje v znanstvenem svetu v določenem času. (o aktualnih temah), vključno z iskanji v teoretični geografiji, v raziskovalnih metodah.

AT 20. in 30. leta. delež del klasičnega tipa, v katerih so naravo, prebivalstvo in gospodarstvo obravnavali kot dele enotnega znanja o človeku in njegovem okolju, se je postopoma zmanjševal. Vse bolj jasna je bila razmejitev geografije na naravne in družbeno-gospodarske panoge. Hkrati se je povečalo zanimanje za družbene in politične probleme, za človeško geografijo. V fizični geografiji so prevladovale študije po komponentah, pri čemer je bila največ pozornosti posvečena problemom geomorfologije, v manjši meri podnebja in celinske vode in še manj za biogene komponente.

AT 40. in 50. leta. prevladovala so vprašanja praktične usmeritve, problemi podrobne študije ozemelj z nalogo znanstvene podpore prizadevanjem za izkoriščanje naravnih virov.

AT 60. in 70. leta se je začela pojavljati jasni znaki izčrpavanja mineralnih virov in vse bolj grozečega kopičenja človeških odpadkov. Ustanovljena je bila javna organizacija "Rimski klub", ki združuje najvidnejše znanstvenike in politike sveta, zaskrbljene zaradi sprememb v pogojih človeškega življenja. Povečalo se je zanimanje za teoretične probleme geografije, za iskanje konceptov, ki združujejo naravno in družbeno-ekonomsko smer geografije. Kot povezovalna ideja je bila razglašena matematizacija geografskih raziskav, formalizacija podatkov o naravnih in družbenoekonomskih pojavih. Obdobje iskanja uporabe matematičnih metod v geografiji so poimenovali "kvantitativna revolucija".

80. in 90. leta zanje je značilna nagnjenost k problemom regionalizma in globalizma, ki temelji na ekološkem konceptu. Hitra diferenciacija, pojav visoko specializiranih, pogosto obrobnih smeri otežuje ne le oblikovanje enotnih teoretičnih konceptov, temveč tudi komunikacijo v » razumljiv jezik» sami geografi

22. Sistem geografskih ved, njegove povezave z drugimi vedami, problemi razvoja.

Geografija kot znanost je ena sama, njene posamezne veje niso ločene druga od druge in se večkrat prekrivajo. Zato je vsaka klasifikacija znanosti pogojna. Očitno je mogoče graditi sisteme znanosti na različne načine na podlagi različnih meril. Splošno načelo- naravna povezanost in določena podrejenost oziroma hierarhija samih predmetov preučevanja (to vprašanje je bilo izpostavljeno že zgoraj pri obravnavi predmetov geografskega raziskovanja).

V procesu zgodovinskega razvoja geografije je napredovala njena diferenciacija, ki se ji ni mogla upreti želja po povezovanju. Zaradi tega je geografija razpadla na številne veje in njeno širjenje v različne smeri, ki ga je V. V. Dokuchaev izjavil pred sto leti, se ne ustavi. Celoten sklop obstoječih vej geografije združujejo različni izrazi: skupina, družina, družina, kompleks, sistem znanosti. V. B. Sochava je geografijo uspešno poimenoval združenje znanosti, postopoma pa je postalo bolj običajno geografijo opredeliti kot sistem znanosti.

Za sodobno znanost je značilno prekrivanje različnih disciplin. Najnujnejši znanstveni problemi našega časa so interdisciplinarni, njihovo reševanje zahteva skupna prizadevanja številnih strokovnjakov, raziskave splošnih vprašanj pa brišejo meje med znanostmi.

Geografija je sestavljena iz dveh velikih blokov. Vsak od teh blokov ustreza konceptu sistema znanosti zaradi tesne medsebojne povezanosti preučevanih predmetov, prisotnosti skupnih teoretičnih temeljev in neposrednih delovnih stikov med strokovnjaki. Kar zadeva medsebojne povezave med naravnogeografskim in družbenogeografskim blokom, so v teoriji take povezave deklarirane v različnih definicijah geografije. Vendar se v praksi izkaže, da fizični geografi pogosto lažje najdejo skupni jezik in stopijo v stik s predstavniki sorodnih naravoslovnih ved (geologi, geokemiki, biologi itd.) kot s kolegi iz družbenoekonomske geografije. Slednji imajo praviloma več skupnega z drugimi družboslovci kot s fizikalnimi geografi.

Izraz " sistem znanosti" uporabili v geografiji prvič uporabljen S. V. Kalesnik leta 1959 in hkrati predlagal klasifikacijo geografskih ved, ki jo je leta 1972 izpopolnil. štiri skupine ved: 1) naravoslovnogeografska, 2) družbenogeografska, 3) kartografija, 4) kombinirane stroke. Vsaka skupina (razen kartografije) pokriva več panog (skupaj jih je bilo 18). V zadnjo skupino uvrščamo državoslovje, lokalno zgodovino, vojaško geografijo in medicinsko geografijo. Trenutno je treba seznam panožnih disciplin bistveno razširiti, nekaj pojasnil zahteva skupina kombiniranih disciplin. Vendar pa klasifikacija S. V. Kalesnika ni izgubila svojega pomena. Znanih je nekaj kasnejših različic klasifikacije geografskih ved, ki pa ne vsebujejo novih pristopov.

E. B. Alaev leta 1983 skušal v klasifikacijo uvesti strožjo podrejenost z razbitjem vseh zasebnih oziroma panožnih delitev geografije. na pet hierarhičnih ravni:

a) sistem znanosti - geografija kot celota;

b) družina ved - naravoslovna in družboslovna geografija;

c) kompleks ved (disciplin) - fizična geografija, biogeografija, socialno-ekonomska geografija;

d) veja - ločeni veliki elementi kompleksa znanosti (zoogeografija, populacijska geografija);

e) odsek - za vede, ki preučujejo del skupnega predmeta (geografija podeželskega prebivalstva - oddelek geografije prebivalstva, oceanologija - oddelek hidrologije) ali smer - predmet se ne spreminja, metoda , spremembe pristopa (agroklimatologija - smer v klimatologiji).

Historično fizično geografijo je S. V. Kalesnik opredelil kot paleogeografijo zgodovinskega obdobja. Ta industrija je še vedno v začetni fazi oblikovanja, vendar ima njen razvoj široke možnosti in veliko integracijsko vrednost za sistem geografskih znanosti. Glavni predmet te veje je preučevanje sprememb geosistemov v zgodovinskem času v procesu interakcije človeka z geografskim okoljem.

Nazadnje, v sestavi kompleksne fizične geografije je regionalna fizična geografija. V tradicionalnem pogledu je to deskriptivna ali akademska disciplina, ki povzema podatke panožnih fizikalnih in geografskih ved o posameznih naravnih sestavinah za različne teritorialne delitve (države, naravne ali gospodarske regije itd.). Toda v strogo znanstvenem smislu daje regionalna fizična geografija celovit opis geosistemov in različnih ozemelj, ne glede na njihovo velikost in meje, ki temelji na načelih fizičnogeografskega (krajinskega) coniranja.

Tako je oblikovanje sistema geografskih znanosti stalen proces. Trenutno je v fazi aktivnega iskanja novih smeri in hkrati načinov za zoperstavljanje nadaljnjemu »širjenju« geografije.

SI geogr. Znanost ima različno razlago v tujih in ruskih (sovjetskih) geografskih šolah. Opozoriti je treba, da nekatere discipline, ki so tradicionalno razvrščene kot geo, mnogi obravnavajo kot ločene. vede ali kot vede vključene v druge komplekse ved. Tako geomorfologijo uvrščamo med geologijo, pedologijo pa ločimo kot oddelek. znanost itd. To je posledica problema »vlečenja« geografije v zasebne discipline in praviloma nastane zaradi pomanjkanja geogr. kulturo in poznavanje zgodovine predmeta od strokovnjakov z drugih področij znanosti, ki se ukvarjajo z zasebnimi raziskavami v geogr. krogla. Sreča je reducibilna A. G. Isačenko geografski sistem. znanosti:

1. podsistem fizikalnogeografskih Vede (fizična geografija (predmet raziskovanja v civilni obrambi, proučevanje posameznih komponent civilne zaščite, opazovanje integracijskih procesov); splošna geografija, krajinska znanost, paleogeografija, regionalna fizična geografija. Panožne discipline: geomorfologija, klimatologija, hidrologija, oceanologija , hidrogeologija, glaciologija, kriolitologija, pedologija, biogeografija

2. podsistem družbenogeografskega. znanosti (družbenoekonom. geo (predmet raziskovanja je teritorialna organizacija družbe in družbenoekonomske podskupine, ki jo tvorijo: populacijska geo in socialna / geo, ekonomska / geo, geo. kultura, politična geo).

Z. kartografija

4. mešana skupina ved (interdisciplinarne vede): vojaška geo. medicinske geo. rekreacijski geo. melioracija geo., geo. naravno viri, toponimija

5.splošnogeografske (integracijske vede): regionalne študije, zgodovina. geografija, geografija oceana, geoekologija, teoretična. Geografija

1.2. Povezanost metodike pouka geografije z drugimi vedami.

Vsak učni predmet je pedagoška »projekcija« znanosti, zgrajena ob upoštevanju starostne značilnostišolarjev in njihovega predhodnega usposabljanja ter posebnosti družbenega in naravnega okolja, v katerem šolarji živijo.

Zlasti so povezave metodike pouka geografije z geografskimi vedami velik pomen pri razvijanju vsebine šolske geografije, tj. pri reševanju vprašanja, kakšen je obseg znanstvenih geografskih znanj in spretnosti, ki naj bi jih šolarji osvojili v procesu pouka geografije. Oblikovanje in izpopolnjevanje vsebine geografskega izobraževanja je naloga trajnega pomena in pomena. Pomenljivo je, da je ena osrednjih nalog izpopolnjevanja vsebine geografskega izobraževanja ta, da v njej celoviteje odraža sedanjo stopnjo razvoja in dosežkov sistema geografskih ved. AT sodobna šola preučujejo se temelji geografske znanosti in ne znanstvena geografija sama. Tudi učne pripomočke in metode dela z njimi v veliki meri določajo metode raziskovanja geografske znanosti. Tako se na primer kartografska metoda raziskovanja, ki je najbolj specifična za geografijo, pogosto uporablja v šolanje v obliki sistema za delo s karticami. V višjih razredih ima vidno mesto delo z ekonomskimi in demografskimi statistikami, ki ustrezajo statistični metodi raziskovanja, tako pomembni za ekonomsko geografijo. Terenske metode preučevanja znanstvene geografije v šolskem izobraževanju predstavljajo poučne ekskurzije in opazovanja. V vseh tečajih šolske geografije se široko uporablja teritorialni, prostorski pristop, ki je značilen za geografsko znanost pri obravnavi predmetov in pojavov narave in družbe.

Razmerja med učnimi metodami in didaktiko. Didaktika je splošna znanstvena osnova metodologije vseh učnih predmetov. Metodika pouka geografije se razvija po zakonitostih, vzorcih in načelih, ki jih utemeljuje didaktika. Vsebina šolske geografije je razvita na podlagi teorije o vsebini splošnega in politehničnega izobraževanja v sodobni splošni šoli, sistem metod za poučevanje geografije in zahteve zanje pa so v korelaciji z didaktičnimi klasifikacijami učnih metod na splošno. . Pouk geografije izvaja najpomembnejše določbe didaktike o tej glavni obliki organizacije izobraževanja v sodobni splošni šoli itd. Povezava metodike z didaktiko je dialektično kompleksna: metodika pouka geografije ne temelji le na splošne določbe didaktike, temveč slednjo tudi bogati, saj razkriva značilnosti in načine uspešnega oblikovanja znanja in spretnosti, razvoja in izobraževanja učencev v procesu pouka geografije. Didaktika kot splošna teorija učnega procesa se ne more uspešno razvijati brez posplošitve specifičnih vzorcev poučevanja pri vseh učnih predmetih. Didaktika je na primer vključevala rezultate raziskav o metodiki poučevanja geografije, kot so 1) metode za objektivno preverjanje in vrednotenje učenčevega znanja in spretnosti, 2) pogoji in načini razvojnega izobraževanja, 3) splošni pristopi k določanju sistema pogleda na svet. ideje in načini njihovega oblikovanja med šolarji itd.

Razmerja med metodami pouka geografije in psihologije. Metodika pouka geografije je tesno povezana s psihologijo. Te povezave so posledica dejstva, da vzorci, ki jih je odkrila psihologija, največ pomagajo najti učinkovita sredstva, metode in tehnike poučevanja, vzgoje in razvoja otrokove osebnosti, zgraditi pedagoško kompetenten proces oblikovanja temeljev geografskega mišljenja med učenci. Pouk geografije namreč ne bo uspešen, če učitelj pri učenju ne bo uporabil najnovejših dosežkov psihologije. kognitivna dejavnost otroci. AT Zadnja leta metodološke raziskave vse bolj temeljijo na podatkih splošne, psihološke in razvojne psihologije, kar je posledica povečane pozornosti, kako se učenec uči. Metodološka veda uporablja podatke psihologije tako posredno, preko zakonov in načel didaktike, kot neposredno. Še posebej velik vpliv na razvoj metodike poučevanja geografije ima psihološke teorije učenja N.A. Menčinskaja, D.I. Bogojavlensky, P.Ya. Galperin, N.F. Talyzina, E.N. Kabanova-Meller in drugi Ideje in načela teorije razvojnega izobraževanja, ki jih je predstavil L.S. Vygotsky, pa tudi njegovi učenci in sledilci. Po tej teoriji se poučevanje ne bi smelo osredotočati na včeraj, temveč na prihodnost učenčevega razvoja; pravilno organizirano usposabljanje naj vedno prehiteva razvoj, ga prehiteva in služi kot vir novega razvoja.

Z razvojem metodike pouka geografije se poglabljajo njene povezave z logiko, kibernetiko in nevrofiziologijo.

1.3. Cilji pouka geografije.

Temeljna je stroga opredelitev učnih ciljev pomembnost rešiti celoten kompleks problemov metodologije in psihologije katerega koli akademskega predmeta, vključno z geografijo. Naloge, vsebina, metode in tehnike so odvisne od ciljev usposabljanja, organizacijske oblike, pomeni, kot tudi splošno usmeritev procesa poučevanja geografije.

Po širini in raznolikosti učnih ciljev zavzema geografija eno vodilnih mest med drugimi predmeti sodobne splošne šole. Cilje pouka geografije tradicionalno združujemo v naslednje tri skupine:

1. IZOBRAŽEVALNI CILJI:

Dati učencem znanje o osnovah sodobne geografske znanosti, kartografije, geologije itd., razkriti znanstvene temelje varstvo narave in smotrno gospodarjenje z naravo;

Prispevati k okoljski, ekonomski in politehnični vzgoji šolarjev;

Opremiti šolarje z metodami, ki so jim na voljo za preučevanje naravnih in družbenih predmetov in pojavov;

Oblikovati geografsko kulturo med študenti, pripraviti študente na samoizobraževanje na področju geografije in sorodnih ved.

2. VZGOJNI CILJI:

oblikovati dialektične poglede učencev na naravo kot objektivno stvarnost, ki je v nenehnem nastajanju, spreminjanju, preoblikovanju in razvoju;

Spodbujati moralno in okoljsko vzgojo šolarjev, oblikovanje humanega, skrbnega in odgovornega odnosa do naravnega okolja;

Prispevajte k delovni vzgoji in poklicni orientaciji, pomagajte pri izbiri bodoči poklic in izbira življenjska pot;

3. RAZVOJNI CILJI:

Razviti spoznavni interesi geografskemu poznavanju in problemom stanja naravnega okolja;

Spodbujati razvoj višjih duševnih funkcij pri šolarjih, kot so smiselno zaznavanje, ustvarjalna domišljija, razmišljanje v konceptih, samovoljni spomin, govor itd.

V šolarje vzbuditi sistem miselnih dejanj in operacij (analiza, sinteza, primerjava, klasifikacija, posploševanje itd.), Ki jim omogočajo uspešno reševanje različnih problemov. resnično življenje.

V tuji literaturi o problematiki metodike poučevanja geografije se kot glavni cilj geografskega izobraževanja obravnava oblikovanje prostorskih predstav, veščin ali sklopa geografskih reakcij.

Po našem mnenju je treba kot strateški cilj geografskega izobraževanja obravnavati oblikovanje geografskega mišljenja kot določenega načina reševanja problemov tipa "človek-narava-družba" v njihovem teritorialnem ali prostorskem vidiku. Geografsko mišljenje je v tem smislu sistemsko, kompleksno, prostorsko, znanstveno, dialektično, posplošeno mišljenje. Razvija se, ko otroci rastejo in pridobivajo izkušnje o svetu okoli sebe. Z vidika kulturnozgodovinskega pristopa je geografsko mišljenje ena najvišjih duševnih funkcij

Cilji pouka geografije so dejavnostne narave, torej jih je mogoče doseči le v procesu izobraževalne in kognitivne dejavnosti učencev samih. Opredelitev učnih ciljev je neposredno povezana z razvojem programov in nastajanjem učbenikov ter z organizacijo procesa poučevanja geografije v realnih razmerah sodobnega časa. Srednja šola.

Poglavje 2. Študij tečaja regionalnih študij v šolski geografiji.

... (na območjih v kraju bivanja, študija), tj. njihov kraj v okviru tako imenovane »male domovine«. Zato je v tem študiju v ospredju okoljske vzgoje in izobraževanja v sistemu šolskega geografskega izobraževanja domoznansko načelo, to je celovito celovito preučevanje »male domovine« 47, 49. Na splošno regionalna usmeritev izobraževanja ...

Šolarji praktično nimajo gradiva o pomenu znanstvenega predvidevanja možnih sprememb v naravi. Poglavje 2. Metodološki pogoji za uporabo osnov geografskega napovedovanja v procesu okoljskega usposabljanja šolarjev pri predmetu "Geografija Rusije". 2.1. Model metodologije za uporabo geografskega napovedovanja v procesu okoljskega usposabljanja šolarjev z ...

Rusija"). Gradivo povečuje zanimanje učencev za geografijo, ima določen poklicni potencial, poleg tega pa pri učencih vzbudi zanimanje za branje knjig. 3. Metodologija oblikovanja znanja o ruskih raziskovalcih-popotnikih v šolskem tečaju geografije 3.1 Smernice za teden geografije »V spomin na slavnega polarnega raziskovalca - G.Ya. Sedov" Geografski teden v...

6. september 2017

Kljub temu, da je doba velikih geografska odkritja pustil daleč za sabo dolga potovanja jadranje in plezanje sta postala šport, geografska veda se še vedno aktivno razvija. Vendar pa je danes njen razvoj tesno povezan z drugimi vedami, kot so geofizika, računalništvo, astronomija in politologija.

Povezava sodobne geografije z drugimi vedami

V 21. stoletju geografija izgublja svojo pojmovno enotnost in se umika novim in vse bolj raznolikim področjem, ki posvečajo veliko pozornost interakciji človeka in okolju, regionalizem in delo z velikimi podatkovnimi nizi.

Tako lahko mirno govorimo o očitni povezanosti geografije s sociologijo, računalništvom, kulturologijo in politologijo. Proces naraščajoče diferenciacije je naraven in ga opazujemo skozi nastanek in razvoj znanosti o Zemlji. Vendar moderni trend ne vključuje le diferenciacije geografije, temveč tudi njeno povezovanje z drugimi vedami.

Moderno tehnična sredstva, kot sateliti, seizmološke in meteorološke postaje, znanstvenike oskrbujejo z ogromnimi količinami podatkov, ki jih je treba obdelati. In tukaj geografom na pomoč priskoči sodobna veja informatike, specializirana za tako imenovane velike podatke – big data.

Rekreacijska geografija in urbane študije

Na stičišču sociologije, ekonomije in ekonomske geografije nastaja nova smer, imenovana urbane študije. Ta sistem znanja želi zgraditi najbolj udoben urbani prostor za bivanje.

V ta namen so uporabljene dolgoletne izkušnje raziskovalcev v Evropi in Ameriki. In takšna urbana gradnja je nemogoča brez ustreznega razumevanja lokalnih geografskih razmer, kar še enkrat kaže na velik pomen komunikacije. moderna geografija z drugimi znanostmi. Na primer, nekateri raziskovalci menijo, da je neprimerno narediti kolesarske steze v mestih, ki se nahajajo za arktičnim krogom.

Tudi urbanistične študije ne bi bile mogoče brez natančnih podatkov o stopnji gospodarske in družbeni razvoj mesto, regija in država kot celota. Povezovanje sodobne geografije z drugimi vedami postaja zaradi vse večje konkurence na mednarodnem trgu vse pomembnejše.

A poleg lokalnih prebivalcev je kakovostno urbano okolje pomembno tudi za turiste, saj turizem postaja vse pomembnejši v svetovnem gospodarstvu, ki med drugim vključuje tudi rekreacijsko geografijo, ki preučuje geografske, podnebne in kulturne značilnosti regije, ki potrebuje privabljanje turistov.

Sorodni videoposnetki

Geografija in ekologija

Najbolj očitno povezavo sodobne geografije z drugimi vedami za 5. razred lahko ponazorimo na primeru ekologije in geografije. Ti dve znanosti na sodobnih znanstvenih konferencah nenehno stojita drug ob drugem.

Glede na intenzivne podnebne spremembe in vse večjo pozornost, ki jo svetovna skupnost namenja problemu globalnega segrevanja, ne preseneča, da se geografija vse bolj stika z ekologijo, klimatologijo in družboslovjem. Navsezadnje ima povezava sodobne geografije v dinamično spreminjajočem se svetu humanitarno razsežnost.

Vir: fb.ru

Dejansko

Razno
Razno

Rekreacijska geografija ima široke povezave z drugimi vedami, predvsem z geografskimi vedami, predvsem pa z ekonomsko geografijo, populacijsko geografijo, fizično geografijo in medicinsko geografijo.

1. Ekonomska geografija obravnava rekreacijske dejavnosti, turizem, TRS kot element gospodarskega sistema, kot vejo gospodarstva, preučuje vpliv rekreacije na teritorialno strukturo države, regije. Ukvarja se z coniranjem turizma, utemeljuje zmogljivosti rekreacijskih območij ob upoštevanju povpraševanja in ekonomske učinkovitosti, določa optimalno stopnjo ekstenzivnosti in v
intenzivnost uporabe ozemlja v smislu ekonomska izvedljivost, optimizira teritorialno organizacijo storitev na rekreacijskih območjih,
rešuje vprašanja medsektorske »konkurence« v regijah
razvoj turizma.

2. Geografija prebivalstva proučuje vpliv rekreacijskih dejavnosti na poselitveni sistem. Znano je, da je turizem pomemben mestotvorni dejavnik našega časa. Populacijska geografija preučuje rekreacijske tokove - neke vrste migracije prebivalstva.

3. fizična geografija se ukvarja z ocenjevanjem naravnih rekreacijskih virov, ugotavlja trajnost naravni kompleksi(krajine) do rekreacijskih obremenitev, študije tak pomembne lastnosti teritorialni kmetijski kompleksi, kot njihovo rekreacijsko udobje in zmogljivost, ki temelji na socialno-ekonomskih standardih rekreacijskih dejavnosti. Poleg tega fizična geografija razvija vprašanja, povezana z varstvom narave v povezavi z razvojem rekreacije, to je vprašanja ohranjanja trajnosti divjih živali v razmerah množičnega turizma.

4. medicinske geografije, proučuje vpliv naravnega okolja in regionalnih pogojev življenja, dela in rekreacije na zdravje prebivalstva ter geografsko razširjenost posameznih bolezni. Veliko vlogo ima pri preučevanju biomedicinskih vidikov rekreacijskih dejavnosti. Njegova vloga je še posebej pomembna pri proučevanju psihofiziološkega ugodja rekreacije in turizma, medicinske in biološke učinkovitosti rekreacije na posameznem območju.

Številne negeografske vede se ukvarjajo s proučevanjem problematike rekreacijske dejavnosti v različnih vidikih. Rekreacijski geografiji koristijo raziskave sociologija, socialna psihologija, splošna psihologija in fiziologija človeka. V tem pogledu rezultati sociološke raziskave o vprašanjih, kot so struktura izrabe prostega časa, obseg in struktura rekreativnih potreb različnih družbenih in starostne skupine ljudi.

Rekreacijska geografija temelji na rezultatih študij tistih delov specifičnih gospodarstev, ki preučujejo vrste potrošnikov. človeška dejavnost kako sestavni del celotne družbene reprodukcije. Pomen znanstvenega sodelovanja s slednjimi je posledica dejstva, da na koncu gospodarske zmožnosti družbe določajo obseg in strukturo organizacije rekreacijskih dejavnosti, razvoj njene materialne in tehnične baze ter urejajo razmerje med rekreacijskimi potrebami. in celotno proizvedeno blago in storitve za rekreacijo.

Rekreacijska geografija je povezana s takšnimi znanstvenimi in uporabnimi disciplinami, kot so prostorsko načrtovanje, urbanistično načrtovanje, ki v okviru okrožnega načrtovanja in urbanističnega načrtovanja ter projektiranja rešujejo probleme regionalnega načrtovanja in organizacije rekreacijskih območij. Rekreacijska geografija skupaj z drugimi geografskimi vedami opremlja urbaniste in projektante z naborom znanj o geografskem položaju na posameznem projektiranem območju.

Naloge sodobnega rekreacijska geografija lahko povzamemo v dve glavni smeri. najprej od tega - prepoznavanje vzorcev teritorialne organizacije rekreacijskih storitev kot nastajajoče specifične industrije Narodno gospodarstvo in njegove različne taksonomske ravni tvorb teritorialnega sistema. drugič smer - nadaljnji razvoj rekreacijske raionologije: preučevanje pogojev in dejavnikov, pravilnosti in znakov oblikovanja rajonov, utemeljitev taksonomskega sistema rekreacijskih formacij, izdelava programa za karakterizacijo rekreacijskih območij, določitev bistvenih značilnosti njihove tipologije.

Razvoj metodologije za prehod iz empiričnega teritorialni vzorci standardom je ena najbolj obetavnih in glavnih nalog rekreacijske geografije.

Pomembna naloga rekreacijske geografije je podati predstavo o vrstah in oblikah rekreacijskih dejavnosti, posebnih teritorialnih in rekreacijskih sistemih Rusije in tuje države, tj. zadovoljiti kognitivne potrebe potencialnih rekreativnih migrantov.