Oggetto: Dalla cronaca “E Oleg si ricordò del suo cavallo. Il profetico Oleg o Granduca di Kievan Rus

Riepilogo della lezione di lettura - Grado 4

Riassunto della lezione sulla lettura, grado 4. Cronaca "E Oleg si ricordò del suo cavallo"

Lo scopo della lezione: rafforzare la conoscenza da parte degli studenti caratteristiche del genere Cronache, caratterizza l'eroe.
Compiti:
- formare la capacità di leggere in modo accurato ed espressivo la cronaca per ruoli, trasmettendo i sentimenti del personaggio principale dell'opera con l'aiuto dell'intonazione;
- trovare segni di maestria nel testo dell'opera;
- educare al rispetto della storia nazionale.
Tipo di lezione: imparare nuovo materiale.
Attrezzatura: manuale " Lettura letteraria» Grado 4, L.F. Klimanova e altri, computer, presentazione con presentazione, registrazione audio della performance artistica di A.S. La canzone di Pushkin sul profetico Oleg.
Struttura della lezione:
1. Controllo dei compiti (6 min.)
2. Attualizzazione delle conoscenze degli studenti (1 min.)
3. Formazione del compito educativo della lezione (4 min.)
4. Lettura degli annali (5 min.)
5. Conversazione sui contenuti (3 min.)
6. Minuto fisico. (2 minuti.)
7. Rilettura (3 min.)
8. Analisi del testo degli annali (9 min.)
9. Lettura degli annali per ruoli (4 min.)
10. Riflessione (2 min.)
11. Compiti a casa(1 minuto.)

Durante le lezioni:

I. Controllo dei compiti
I bambini che disegnavano illustrazioni per la cronaca "E Oleg appese il suo scudo alle porte di Costantinopoli" si uniscono nel loro gruppo, fanno una mostra di disegni, scelgono chi li commenterà; i ragazzi che hanno preparato le rivisitazioni si uniscono nel loro gruppo, si ascoltano, scelgono il miglior narratore e lo consigliano per discorso pubblico.
II. Attualizzazione delle conoscenze degli studenti
- Quale nuovo genere di opere abbiamo incontrato nella lezione precedente?
- Cerca di costruire la tua affermazione in modo tale da dirci quante più informazioni possibili sul nuovo genere.
- Chi il protagonista leggi la cronaca? Cosa hai scoperto su di lui?
III. Formazione del compito educativo della lezione
- Ragazzi, oggi a lezione continueremo a lavorare sugli annali. Ma prima di formulare il compito di apprendimento della lezione, ti consiglio di ascoltare un estratto da A.S. "Song of the Prophetic Oleg" di Pushkin e capiamo cos'altro non sappiamo del Granduca?
Ascoltando un breve estratto dal poema di AS Pushkin "The Song of the Prophetic Oleg" (dall'inizio del poema alle parole "Ma accetterai la morte dal tuo cavallo")

- Quale evento è successo nella vita di Oleg?
- Guarda il titolo della cronaca che leggeremo oggi, abbina il titolo al contenuto del brano tratto dal poema di A.S. Pushkin e determinare il compito di apprendimento della lezione.
- Cosa ne pensi, di cosa avremo bisogno per capire come Oleg ha accettato la morte dal suo cavallo? (i bambini offrono opzioni: leggere, analizzare, trarre conclusioni).
IV. Leggendo la cronaca
Leggere ad alta voce "Catena"
V. Conversazione sui contenuti
- Ti è piaciuta la cronaca? Che cosa esattamente?
- Cosa hai imparato dalla trama della cronaca? Cosa hai scoperto?
- Considera le illustrazioni della presentazione, sono correlate al contenuto degli annali? Quali eventi sono rappresentati?
- Cosa c'era di incomprensibile nel contenuto? Quali parole ed espressioni vorresti chiarire? (smontare la parola "mago", "maghi", "principe", "rimprovero", "questo").
VI. Fizminutka
VII. Rileggere gli annali con un compito preliminare
- Ragazzi, rileggete di nuovo la cronaca da soli e cercate di trovare la risposta alla domanda "La debolezza o la forza del carattere di Oleg si è manifestata nell'evento accaduto nella vita di Oleg?"
VIII. Analisi del testo degli annali
- Ragazzi, è possibile rispondere inequivocabilmente alla domanda posta prima di rileggere gli annali? (no, perché ci devi pensare).
- Proviamo a capirlo. Leggi il dialogo di Oleg con il mago. Cosa significano le frasi "e queste parole affondate nell'anima di Oleg"?
- Come ha reagito Oleg alla previsione del mago?
- Perché pensi che Oleg abbia preso una decisione del genere: era spaventato o ha mostrato forza d'animo?
- Rileggi il dialogo di Oleg con lo sposo. Cosa gli ha detto lo sposo? Come ha reagito Oleg al messaggio dello sposo sulla morte del cavallo? ("Oleg rise e rimproverò quel mago ...").
- Perché Oleg ha reagito così, perché ha riso e ha detto che i Magi gli avevano mentito? (era deluso dalle loro previsioni).
- Rileggi l'episodio in cui Oleg va a salutare il cavallo, a vederne le ossa. Come finisce questo episodio? Perché Oleg è morto?
- Cosa ne pensi, quali qualità del personaggio di Oleg si manifestano in questo episodio: la forza e la debolezza del suo personaggio?
- Quando una persona è molto preoccupata per qualcosa, è forza o debolezza? Una persona ha il diritto di sperimentare, di simpatizzare? Il guerriero, il capo dell'esercito, ha il diritto di farlo? (La cosa principale è che i bambini capiscano che preoccuparsi, simpatizzare e prendersi cura di qualcuno è una condizione umana normale, ecco perché è una persona da provare. Anche il principe Oleg è una persona e nulla di umano gli è estraneo. Ama il suo cavallo e, ovviamente, è molto preoccupato per la sua morte, quindi anche se può essere definita debolezza, non può essere condannato per questo).
- Leggi l'episodio su come le persone hanno sofferto dopo la morte di Oleg.
- Quali parole ed espressioni sceglie il cronista per mostrare quanto duramente la gente abbia sofferto la notizia della morte del principe Oleg?
- Cosa provi quando leggi queste righe?
- Cosa ne pensi - Il cronista sta attraversando un grande dolore insieme al suo popolo? Come lo sapevi? Provalo. (Seleziona parole speciali, costruisce frasi in un modo speciale per trasmettere l'intonazione del pianto e del lutto. I bambini dovrebbero prestare particolare attenzione al ritmo "e piansero, soffrirono .. e sepolti ...", che crea l'immagine di una donna che si lamenta al funerale).
- Se il cronista trasmette i suoi sentimenti e il suo atteggiamento nei confronti di ciò che sta accadendo, questo può essere attribuito agli elementi dell'arte? (si certo).
- Vediamo se il cronista trasmette i sentimenti e le emozioni del suo eroe - Il principe Oleg? Trova le righe nel testo che confermano le tue ipotesi ("E queste parole sono sprofondate nell'anima di Oleg", "Dov'è il mio cavallo, che ho ordinato di nutrire e proteggere?" (esperienza e cura del cavallo, amore per il suo amico), " Oleg rise e rimproverò quello stregone (delusione): “I Magi dicono una bugia, ma tutto ciò è una bugia: il cavallo è morto, ma io sono vivo” (un po' di irritazione per la delusione).
- Guarda ancora con attenzione il testo della cronaca e cerca di indovinare cos'altro c'è in questo testo che non accade mai nei testi scientifici? (Dialoghi).
- Possiamo finalmente dire che grazie agli annali siamo riusciti a immaginare l'immagine del principe Oleg? (Sì, possiamo già dire com'era).
- Ora trai una conclusione su quali elementi artistici sono presenti in questa cronaca.
- E l'ultima domanda a cui dobbiamo rispondere è perché il popolo russo amava così tanto Oleg? (Era un grande comandante di quel tempo, servì fedelmente il suo stato, si prese cura del suo popolo e allo stesso tempo era un uomo che non era estraneo alle debolezze umane: credeva nei maghi, amava il suo cavallo, banchettava con un squadra dopo le campagne militari, ecc.).
IX. Lettura della cronaca per ruoli
- Ora, ragazzi, quando sapremo quali sentimenti ha riflesso il cronista nella sua cronaca, cercheremo di trasmettere questi sentimenti agli ascoltatori. Impareremo a leggere in modo espressivo per ruoli.
- Determinare quanti lettori dovrebbero essere coinvolti? (narratore, principe Oleg, mago, sposo).
- Ricorda i modi di dire educati, dai un nome ("Voglio chiederti a te", "Mi dispiace, per favore, penso di aver bisogno di leggere più eccitato qui").
- Alla fine del lavoro, valutate le reciproche letture. Datevi consigli per lavorare da casa.
X. Riflessione
- Cosa hai imparato sul principe Oleg nella lezione di oggi?
- Cosa ti interessava della personalità di Oleg figura storica?
- Cos'altro vorresti sapere sul principe e sull'epoca in cui visse?
- Valuta le tue conoscenze e abilità su una scala di valutazione ("+", "-", "?"):
Posso raccontarvi come è morto il principe Oleg ______.
Posso nominare le principali qualità di Oleg come capo militare e persona ______.
Posso rispondere alla domanda "Perché il popolo russo amava il principe Oleg?" ______.
Riesco a leggere il mio ruolo, trasmettere correttamente i sentimenti dell'eroe _____.

XI. Compiti a casa
Leggi in modo espressivo il tuo ruolo, rispondi alle domande dopo il testo, completa le attività in " Cartella di lavoro" (facoltativo).

Impostazioni degli obiettivi della lezione (risultati pianificati):

Soggetto: conoscere il contenuto della cronaca, rispondere a domande sul suo contenuto, leggere in modo inequivocabile ed espressivo la cronaca per ruoli, trasmettendo i sentimenti del protagonista dell'opera con l'aiuto dell'intonazione; trovare elementi di arte nel testo degli annali.

Metasoggetto:

Regolamentazione: formulare il compito di apprendimento della lezione, offrire per la discussione collettiva; redigere un piano di lavoro per studiare il contenuto della cronaca, valutare te stesso e i tuoi risultati nella lezione, valutare la lettura dei tuoi compagni su una scala di valutazione.

cognitivo: analizzare il testo della cronaca, trarre conclusioni e generalizzazioni basate sull'analisi.

Comunicativo: entrare in un dialogo con l'insegnante e i compagni, partecipare alle discussioni, ascoltare attentamente l'esecuzione della poesia nella registrazione audio, concordare la distribuzione dei ruoli durante la lettura per ruoli.

Personale: mostrare interesse per la storia del loro stato, esprimere il desiderio di ampliare i confini della conoscenza sull'era della Russia principesca, esprimere nei propri giudizi e storie vari sentimenti in relazione al protagonista dell'opera e agli eventi di quel tempo.

Risorse e attrezzature: libro di testo "Lettura letteraria" (voto 4) di L.F. Klimanova e altri, computer, presentazione multimediale con proiezione di diapositive, schede di valutazione, registrazione audio della performance artistica della poesia di A.S. La canzone di Pushkin sul profetico Oleg.

Durante le lezioni

Controllo dei compiti.

La verifica d / z può essere organizzata come segue: l'insegnante invita gli studenti a decidere di che tipo di compito vorrebbero parlare in classe. I bambini che hanno disegnato le illustrazioni per la cronaca si uniscono nel loro gruppo e fanno una mostra di disegni (gli inventano un titolo, selezionano i disegni migliori, scelgono chi li commenterà); i ragazzi che hanno preparato le rivisitazioni si uniscono nel loro gruppo, si ascoltano, scelgono il miglior narratore (possibilmente sulla base di schede di valutazione) e lo consigliano per parlare in pubblico; gli studenti che stavano cercando informazioni sulla campagna di Oleg contro i greci nell'enciclopedia si uniscono in un gruppo separato, ascoltano i rapporti, scelgono il migliore o compilano uno dei tanti e preparano un oratore. Quindi viene ascoltato un rappresentante dei gruppi, viene fornita una valutazione collettiva e il gruppo riceve i suoi bonus, punti o punti (a seconda del sistema di valutazione adottato in questa particolare classe).

Attualizzazione delle conoscenze degli studenti

Quale nuovo genere di opere abbiamo incontrato nelle lezioni precedenti?

Cerca di costruire la tua dichiarazione in modo che quante più informazioni possibili ci dicano sul nuovo genere.

Chi è il protagonista della cronaca letta? Cosa hai scoperto su di lui?

Formulazione del compito educativo della lezione

Ragazzi, oggi a lezione continueremo a lavorare sulle cronache. Ma prima di formulare il compito di apprendimento della lezione, ti consiglio di ascoltare un estratto da A.S. "Song of the Prophetic Oleg" di Pushkin e capiamo cos'altro non sappiamo del Granduca?

Ascoltando un breve estratto da una poesia di A.S. Pushkin "The Song of the Prophetic Oleg" (dall'inizio della poesia alle parole "Ma morirai dal tuo cavallo"; collegamento alla risorsa Internet: http://nachalka.info/audio?id=1004650&pn=16 ).

Quale evento è successo nella vita di Oleg? (gli studenti dichiarano di aver capito. In caso di imprecisioni, l'insegnante corregge, aiuta a formulare, chiarisce le risposte dei bambini)

Guarda il titolo della cronaca che leggeremo oggi, abbina il titolo al contenuto del brano del poema di A.S. Pushkin e determinare il compito di apprendimento della lezione.

Cosa ne pensi, di cosa avremo bisogno per capire come Oleg ha accettato la morte dal suo cavallo? (i bambini offrono opzioni per un piano per studiare un'opera, ad esempio leggere, analizzare, trarre conclusioni).

Lettura della cronaca da parte degli studenti

Puoi organizzare "lettura tranquilla" o lettura ad alta voce "catena".

Conversazione sul contenuto della cronaca e sulla percezione emotiva

Ti è piaciuta la cronaca? Che cosa esattamente?

Cosa hai imparato dalla trama della cronaca? Cosa hai scoperto?

Considera le illustrazioni della presentazione, si riferiscono al contenuto della cronaca? Quali eventi sono raffigurati su di loro. (L'insegnante prepara una presentazione in anticipo. È meglio prendere le illustrazioni degli artisti A. Kozlov, V. Vasnetsov o M. Nesterov, pubblicate su Internet).

Cosa c'era di incomprensibile nel contenuto? Quali parole ed espressioni vorresti chiarire? (smontare la parola "mago", "maghi" e altri).

Rileggere gli annali con un compito preliminare

Ragazzi, rileggete di nuovo la cronaca da soli e cercate di trovare la risposta alla domanda "La debolezza o la forza del carattere di Oleg si è manifestata nell'evento accaduto nella vita di Oleg?"

Analisi del testo degli annali

Ragazzi, è possibile rispondere inequivocabilmente alla domanda posta prima di rileggere gli annali? (no, perché ci devi pensare).

Proviamo a capirlo. Leggi il dialogo di Oleg con il mago. Cosa significano le frasi "e queste parole affondate nell'anima di Oleg"?

Come ha reagito Oleg alla previsione del mago?

Perché pensi che Oleg abbia preso una decisione del genere: era spaventato o ha mostrato forza d'animo?

Rileggi il dialogo di Oleg con lo sposo. Cosa gli ha detto lo sposo? Come ha reagito Oleg al messaggio dello sposo sulla morte del cavallo? ("Oleg rise e rimproverò quel mago ...").

Perché Oleg ha reagito così, perché ha riso e ha detto che i Magi gli avevano mentito? (era deluso dalle loro previsioni).

Rileggi l'episodio in cui Oleg va a salutare il cavallo, a vederne le ossa. Come finisce questo episodio? Perché Oleg è morto?

Cosa ne pensi, quali qualità del personaggio di Oleg si manifestano in questo episodio: la forza e la debolezza del suo personaggio?

Quando una persona è molto preoccupata per qualcosa, è forza o debolezza? Una persona ha il diritto di sperimentare, di simpatizzare? Il guerriero, il capo dell'esercito, ha il diritto di farlo? (tutte queste domande sono difficili per gli studenti, richiedono un'interpretazione umanistica, quindi l'insegnante generalizza le opinioni dei bambini e, come per caso, esprime discretamente la sua opinione su questo argomento. La cosa principale è che i bambini capiscano che preoccuparsi , simpatizzare e prendersi cura di qualcuno è "una normale condizione umana, ecco perché è un uomo da sentire. Anche il principe Oleg è un uomo e nulla di umano gli è estraneo. Ama il suo cavallo e, ovviamente, è molto preoccupato per la sua morte, quindi anche se questa può chiamarsi debolezza, perché questa non può essere giudicata).

Leggi l'episodio su come le persone hanno sofferto dopo la morte di Oleg.

Quanti anni ha vissuto Oleg? È tanto o poco? Quanti anni hanno i tuoi genitori? (Questa domanda aiuterà gli scolari a navigare nell'età di una persona). Quanto tempo vive una persona media? Quanto più bene si potrebbe fare per lo stato russo?!

Quali parole ed espressioni sceglie il cronista per mostrare quanto duramente il popolo abbia sofferto la notizia della morte del principe Oleg?

Cosa provi quando leggi queste righe?

Cosa ne pensi: il cronista attraversa un grande dolore insieme al suo popolo? Come lo sapevi? Provalo. (seleziona parole speciali, costruisce frasi in un modo speciale per trasmettere l'intonazione del pianto e del lutto. I bambini dovrebbero prestare particolare attenzione al ritmo "e piansero, soffrirono .. e sepolti ...", che crea l'immagine di una donna che si lamenta al funerale).

Se il cronista trasmette i suoi sentimenti e il suo atteggiamento nei confronti di ciò che sta accadendo, questo può essere attribuito agli elementi dell'arte? (si certo).

Vediamo se il cronista trasmette i sentimenti e le emozioni del suo eroe, il principe Oleg? Trova le righe nel testo che confermano le tue ipotesi ("E queste parole affondarono nell'anima di Oleg" (impressionato da ciò che è stato detto), "Dov'è il mio cavallo, che ho ordinato di nutrire e proteggere?" (esperienza e cura del cavallo, amore per il tuo amico), "Oleg rise e rimproverò quello stregone (delusione):" I Magi dicono una bugia, ma è tutta una bugia: il cavallo è morto, ma io sono vivo "(una certa irritazione per la delusione).

Osservare ancora con attenzione il testo della cronaca e cercare di indovinare cos'altro c'è in questo testo che non accade mai nei testi scientifici? (Dialoghi).

Possiamo finalmente dire che, grazie agli annali, siamo riusciti a immaginare l'immagine del principe Oleg? (Sì, possiamo già dire com'era).

Ora trai una conclusione su quali elementi artistici sono presenti in questa cronaca.

E l'ultima domanda a cui dobbiamo rispondere è perché il popolo russo amava così tanto Oleg? (Era un grande comandante di quel tempo, servì fedelmente il suo stato, si prese cura del suo popolo e allo stesso tempo era un uomo che non era estraneo alle debolezze umane: credeva nei maghi, amava il suo cavallo, banchettava con un squadra dopo le campagne militari, ecc.).

Lettura della cronaca per ruoli

Ora ragazzi, quando sapremo quali sentimenti ha riflesso il cronista nella sua cronaca, cercheremo di trasmettere questi sentimenti agli ascoltatori. Impareremo a leggere in modo espressivo per ruoli.

Determina quanti lettori dovrebbero essere coinvolti? (narratore, principe Oleg, mago, sposo).

Dividi in gruppi di 4 e leggi in gruppi. Se necessario, cerca di darti consigli educati l'un l'altro.

Ricorda i modi di dire educati, dai un nome ("Voglio chiederti a te", "Scusa, per favore, penso di aver bisogno di leggere più eccitato qui", ecc.).

Alla fine del lavoro, valutare il lavoro di lettura reciproca su una scala di valutazione: 3 punti - molto buono, tutto è andato a buon fine durante la lettura; 2 punti: non è sempre stato possibile trasmettere correttamente i sentimenti dell'eroe (narratore); 1 punto: più spesso non è stato possibile trasmettere correttamente i sentimenti dell'eroe (narratore); 0 punti: non è riuscito a trasmettere correttamente i sentimenti dell'eroe (narratore). Datevi consigli per lavorare da casa.

Riassunto della lezione, riflessione

Quali novità hai appreso sul principe Oleg nella lezione di oggi?

Cosa ti ha interessato alla personalità di Oleg come personaggio storico?

Cos'altro vorresti sapere sul principe e sull'epoca in cui visse?

Posso raccontarvi come è morto il principe Oleg _______.

Posso nominare le principali qualità di Oleg come capo militare e persona _____.

Posso rispondere alla domanda "Perché il popolo russo amava il principe Oleg?" _____.

Compiti a casa:

Lezione #5

La lezione sarà dedicata al confronto della cronaca "E Oleg si ricordò del suo cavallo" con la poesia di A.S. Pushkin "The Song of the Prophetic Oleg", che rivela il comune e il diverso. Inoltre, alla fine della lezione, è necessario includere un compito per lo sviluppo del linguaggio (SDS), completando il quale gli studenti proveranno le loro abilità in descrizione artistica L'aspetto di Oleg basato sulle sue idee e immaginazione.

Il profetico Oleg - il fondatore della Rus' di Kiev. In epoca pagana era venerato come uno dei magi più potenti. Il suo potere era praticamente illimitato. Conosceva il passato e il futuro, sapeva come controllare le forze della natura. Oleg non aveva dubbi: gli dei lo favoriscono.

Dal racconto degli anni passati, 912

“E Oleg visse, il principe a Kiev, in pace con tutti i paesi.
E venne l'autunno e Oleg si ricordò del suo cavallo, che aveva precedentemente dato da mangiare, decidendo di non sederci mai sopra. Perché chiese agli stregoni e agli stregoni: "Di cosa morirò?"
E un mago gli disse: “Principe! Dal tuo amato cavallo, sul quale cavalchi, morirai per esso! Queste parole affondarono nell'anima di Oleg e disse: "Non mi siederò mai su di lui e non lo vedrò più".
E ordinò di dargli da mangiare e di non portarlo da lui, e visse diversi anni senza vederlo, finché andò dai Greci.
E quando tornò a Kiev e trascorsi quattro anni, nel quinto anno si ricordò del suo cavallo, dal quale i Magi predissero la sua morte.
E chiamò l'anziano degli stallieri e disse: "Dov'è il mio cavallo, che ho ordinato di nutrire e proteggere?"
Rispose: "È morto". Oleg rise e rimproverò quello stregone, dicendo: "Gli stregoni dicono il falso, ma tutto ciò è una bugia: il cavallo è morto, ma io sono vivo".
E ordinò di sellare il suo cavallo: "Fammi vedere le sue ossa".
E venne nel luogo dove giacevano le sue ossa nude e il suo cranio nudo, smontò da cavallo, rise e disse: "Accetterò la morte da questo cranio?" E fece un passo con il piede sul cranio, e un serpente strisciò fuori dal cranio e lo morse a una gamba.
E per questo si ammalò e morì. Tutto il popolo pianse per lui con grande lamento, lo portò e lo seppellì su un monte chiamato guancia; c'è la sua tomba fino ad oggi, si dice che sia la tomba di Oleg.
E tutti gli anni del suo regno furono trentatre.

Camminando lungo Podil, cammina lungo la vecchia strada Olegovskaja prende il nome Principe di Kiev profetico Oleg. Qui si conservano ancora antiche case, le cui facciate sono decorate con intagli lignei.

Questa strada conduce alla cima della montagna di Kiev guancia. Questa è una delle montagne da cui è iniziata Kiev. La montagna prende il nome Guancia, uno dei fratelli che hanno fondato la città di Kiev. Puoi leggere di più sulla fondazione di Kiev nell'articolo.

La gente la chiama anche Olegovka o Monte Olegova. Su questa montagna, secondo la leggenda, fu sepolto Principe di Kiev profetico Oleg.

C'era una volta, AS Pushkin amava vagare lungo il monte Shchekavitsa, cercando di trovare la tomba del principe Oleg.

Leggere:

famosa poesia COME. Pushkin "La canzone del profetico Oleg"

Come ora il profetico Oleg si vendicherà degli irragionevoli Khazari,
I loro villaggi e campi per una violenta incursione
Condannò spade e fuochi;
Con il suo seguito, in armatura di Costantinopoli,
Il principe attraversa il campo su un cavallo fedele, dalla foresta oscura verso di lui cammina un mago ispirato,
Sottomesso a Perun, il vecchio solo,
Le promesse del futuro messaggero,
Nelle preghiere e nella divinazione trascorse tutto il secolo.

E Oleg si avvicinò al vecchio saggio: «Dimmi, mago, favorito degli dèi,
Cosa accadrà nella mia vita?
E presto, per la gioia dei vicini-nemici,
Mi coprirò di terra tombale?
Dimmi tutta la verità, non aver paura di me:
Prenderai un cavallo come ricompensa per chiunque." "I Magi non hanno paura dei potenti signori,
E non hanno bisogno di un dono principesco;
Verissimo e libero è il loro linguaggio profetico
E amico della volontà del cielo.
Gli anni a venire si annidano nella nebbia;
Ma vedo la tua sorte su una fronte luminosa Ora ricorda la mia parola:
Gloria al Guerriero è una gioia;
Il tuo nome è glorificato dalla vittoria;
Il tuo scudo è alle porte di Tsaregrad;
E le onde e la terra ti sono sottomesse;
Il nemico è geloso di un destino così meraviglioso e dell'onda ingannevole del mare blu
Nelle ore del maltempo fatale,
E una fionda, una freccia e un pugnale astuto
Anni risparmiano il vincitore...
Sotto un'armatura formidabile non conosci ferite;
Ai potenti è dato un guardiano invisibile.Il tuo cavallo non teme le fatiche pericolose;
Lui, sentendo la volontà del padrone,
Quel mansueto sta sotto le frecce dei nemici,
Si precipita attraverso il campo di battaglia.
E il freddo e il taglio a lui niente...
Ma accetterai la morte dal tuo cavallo.
Oleg ridacchiò, ma la fronte
E gli occhi erano offuscati dal pensiero.
In silenzio, mano appoggiata alla sella,
Smonta da cavallo, imbronciato;
E un vero amico con una mano d'addio
E carezze e pacche sul collo ripide.

"Addio, mio ​​compagno, mio ​​fedele servitore,
È giunto il momento per noi di separarci;
Adesso riposati! niente più passi

Nella tua staffa dorata.
Addio, consolati, ma ricordati di me.
Voi, ragazzi, prendete un cavallo, copritelo con una coperta, un tappeto ispido;
Portami al mio prato per le briglie;
Farsi il bagno; mangimi con grano selezionato;
Bevi acqua di sorgente."
E subito i giovani partirono col cavallo,
E portarono un altro cavallo al principe.Il profetico Oleg festeggia con il seguito
Al suono di un bicchiere allegro.
E i loro riccioli sono bianchi come la neve mattutina
Sopra la gloriosa testa del tumulo...
Ricordano i giorni passati
E le battaglie in cui hanno combattuto insieme... “Dov'è il mio compagno? - disse Oleg, -
Dimmi, dov'è il mio zelante cavallo?
Sei sano? La sua corsa è ancora facile?
È sempre lo stesso burrascoso, giocherellone?
E ascolta la risposta: su una ripida collina
Per molto tempo aveva riposato in un sonno indistruttibile.Il potente Oleg chinò la testa
E pensa: “Cos'è la predizione del futuro?
Mago, vecchio ingannevole e pazzo!
Disprezzerei la tua previsione!
Il mio cavallo mi porterebbe fino ad oggi".
E vuole vedere le ossa del cavallo. Ecco che arriva il potente Oleg dal cortile,
Igor e i vecchi ospiti sono con lui,
E vedono - su una collina, vicino alle rive del Dnepr,
Le ossa nobili mentono;
Le piogge li lavano, la loro polvere si addormenta,
E il vento eccita l'erba piuma sopra di loro.

Il principe calpestò tranquillamente il cranio del cavallo
E lui disse: “Dormi, amico solitario!
Il tuo vecchio maestro ti è sopravvissuto:
Al banchetto funebre, già chiuso,
Non sei tu a macchiare l'erba piuma sotto l'ascia
E bevi le mie ceneri con sangue caldo!

Quindi è lì che si nascondeva la mia morte!
L'osso mi ha minacciato di morte!
Dal capo morto un serpente tombale,
Sibilando, nel frattempo strisciava fuori;
Come un nastro nero avvolto intorno alle gambe,
E all'improvviso il principe punto gridò.
I mestoli sono circolari, spumeggianti, sibilanti

Alla festa del deplorevole Oleg;
Il principe Igor e Olga sono seduti su una collina;
La squadra festeggia sulla riva;
I combattenti commemorano i giorni passati
E le battaglie in cui hanno combattuto insieme.

Vladimir Vysotsky nel suo lavoro presenta la sua visione degli eventi passati

Obiettivi: conoscere brani degli annali, aiutare a comprendere la necessità della conoscenza della storia; sviluppare interesse per la storia, le opere storiche; sviluppare l'attenzione e l'osservazione, la capacità di trovare parole obsolete nel testo.

Risultati pianificati: oggetto: utilizzo tipi diversi lettura (studio (semantica), selettiva, ricerca), capacità di percepire e valutare consapevolmente il contenuto e le specificità di vari testi, partecipare alla loro discussione, dare e giustificare una valutazione morale delle azioni dei personaggi; metasoggetto: R - formulazione del compito di apprendimento della lezione, basato sull'analisi del materiale del libro di testo in attività congiunte, comprendendolo, pianificando, insieme all'insegnante, attività per studiare l'argomento della lezione, valutando il proprio lavoro nella lezione, P - analisi del testo scientifico ed educativo, evidenziando in esso l'idea principale, K - risposte alle domande del libro di testo sulla base dell'articolo scientifico e didattico del libro di testo, discussione a coppie sulle domande del libro di testo, prova di il proprio punto di vista; personale: la formazione di un senso di orgoglio per la propria patria, la sua storia, le persone.

Attrezzatura: un proiettore multimediale (se possibile), una mostra di libri ed enciclopedie sull'argomento della lezione, un alfabeto magnetico, un racconto di L.N. Tolstoj "La morte di Oleg" sulla carta; ogni studente: schede con poesie.

Durante le lezioni

IO. Organizzare il tempo

II. Riscaldamento vocale

Leggi i proverbi e spiegane il significato.

I libri non raccontano, dicono la verità.

Un libro insegna a migliaia di persone.

Lavoro sprecato: pescare senza amo e imparare senza libro.

Leggiamoli con diverse intonazioni: sorpresa, irritazione (anche: divertente, espressiva).

III. Controllo dei compiti

Raccontaci cosa hai imparato sulla creazione della carta e su come nasce un libro.

Quali cronache, poemi epici hai letto?

(Ascolta alcuni passaggi. L'insegnante può anche fare una breve presentazione.)

IV. Minuto di educazione fisica

V. Lavora sull'argomento della lezione

lavoro preliminare

(Uno degli studenti legge il testo sulla carta.)

La morte di Oleg

C'era un principe russo Oleg. Chiamò a sé i Magi e chiese loro: che tipo di vita avrà e che tipo di morte? I lupi hanno detto:

La tua vita sarà felice e la tua morte sarà dal tuo amato cavallo. Oleg pensò: "Se muoio dal mio amato cavallo, lo manderò via e non lo cavalcherò mai". E Oleg ordinò di portare il cavallo in un villaggio lontano.

Una volta che Oleg arrivò in quel villaggio. È già passato molto tempo. Oleg ha chiesto:

Dov'è il mio cavallo che ho mandato qui? È viva? E gli dicono:

Il tuo cavallo è già morto.

E Oleg si sentì dispiaciuto per il cavallo. E dice:

Ho davvero ucciso il mio cavallo. Mostramelo. E gli dicono:

È morto molto tempo fa, i suoi lupi lo hanno mangiato, sono rimaste solo le ossa.

Oleg ordinò di condursi nel luogo in cui avevano lanciato il cavallo. E c'erano solo ossa in giro e una testa di cavallo.

Oleg pensò: "Come può la morte venire da me da questo adesso?" E diede un calcio alla testa del cavallo. E c'era un serpente nella mia testa. Strisciò fuori, sibilò e punse Oleg a una gamba. Oleg è morto per questo.

LN Tolstoj

Lavorando su un estratto dagli annali. lavoro di vocabolario

Oggi continueremo a leggere estratti dal libro "Storie dalla cronaca russa primaria". Leggiamo il brano "E Oleg si ricordò del suo cavallo" a p. 10-11 libro di testo. (Dopo la lettura iniziale, si lavora per spiegare parole incomprensibili.)

Che secolo in questione nei brani letti dagli annali? Leggi la voce per l'anno. ("Nell'estate del 6415 (907) ..." - X secolo, "Nell'estate del 6420 (912) ..." - X secolo)

MAGI- tra gli antichi slavi: stregoni, stregoni.

PROCEDURA GUIDATA - stregone, stregone.

MANICA- essere conosciuto come qualcuno.

Come capisci la frase "Dovrei accettare la morte da questo teschio?"?

Ora leggerete questo passaggio nei volti. Cerca di trasmettere l'atmosfera di quel tempo con la tua voce, le tue intonazioni. Chi vi opera? (Autore, principe, mago, sposo.)

(Lavora su domande e compiti 1, 2, 4 a pag. 11 del libro di testo.)

VII. Riassumendo la lezione

Richiama il contenuto di entrambi i passaggi. Perché la gente piangeva per il principe Oleg?

Compiti a casa

Trova il lavoro di A.S. Pushkin "Song of the Prophetic Oleg" e leggere con i loro genitori. Prepara una lettura espressiva del brano che ti piace.

Materiale dell'insegnante

C'era una volta le persone scolpite parole su lastre di pietra o scolpite su assi di legno. Gli egizi scrivevano sul papiro, un materiale ricavato dagli steli di una pianta acquatica chiamata anche papiro. Successivamente iniziarono a scrivere su pergamena, pelle di capra e pecora appositamente lavorata.

La carta fu inventata dal cinese Tai Lun intorno al 105-110 d.C. n. e. Originariamente era ricavato dalla corteccia gelso, in seguito ipotizzato per aggiungere amido per forza. Per ottenere la carta, la corteccia imbevuta veniva fatta bollire a lungo, quindi lavata e battuta con martelli di legno. La corteccia si rompeva in fibre sottili, che venivano immerse nell'acqua e veniva aggiunta la colla. La massa risultante è stata miscelata e versata su una rete tesa su un telaio. Aspettando che l'acqua defluisca. Lo strato di massa essiccata è stato rimosso dalla griglia e posto sotto una pressa, quindi i fogli di carta finiti sono stati asciugati su lastre di pietra piatte. In Europa, la carta divenne nota solo nel XIII secolo.

Libri

I vecchi libri scritti a mano erano lunghi rotoli di pergamena che dovevano essere srotolati per essere letti.

A Grecia antica i rotoli erano avvolti su bastoncini speciali. In Giappone scrivevano con i pennelli su seta, anch'essa arrotolata in un tubo. Nel Medioevo in Europa, i libri iniziarono ad essere rilegati.

Sono stati copiati a mano su pergamena. Due grandi fogli di pergamena furono posti uno sopra l'altro e piegati a metà. Si è scoperto un quaderno di 4 fogli. Gli scribi scrivevano in quaderni separati, decorando il testo con miniature e motivi colorati. Quindi il raccoglitore ha cucito insieme i quaderni. Le coperture erano in legno, rivestite in pelle.

La maggior parte della copia è stata eseguita dai monaci nei monasteri. Lì si trovavano anche le biblioteche più ricche. Primo libro stampato apparve in Corea all'inizio dell'VIII secolo. Anche in questo l'Est ha superato l'Europa. In Cina dall'XI secolo. sapevano come stampare libri, ma in un modo molto scomodo: testi e disegni venivano ritagliati su tavolette di legno o di pietra - cliché, quindi i cliché venivano imbrattati di vernice e pressati su carta. Era possibile stampare tutte le copie che si desiderava, ma per ogni pagina ci voleva molto tempo per ritagliare il cliché.

Una vera rivoluzione nel mondo dei libri è stata opera di Johannes Gutenberg. Inventò una macchina da stampa meccanica a caratteri intercambiabili. I cubi di metallo con lettere in rilievo - lettere - possono essere digitati nell'ordine corretto in una cornice speciale, come su una pagina. Gutenberg ha anche inventato il primo inchiostro da stampa.

Il primo libro è la Bibbia latino- fu stampato da Gutenberg nel 1455 nella città tedesca di Magonza per un importo di 800 copie. Consisteva di 1284 pagine.

Il primo libro russo fu pubblicato nel 1564 a Mosca da Ivan Fedorov. Con l'avvento delle macchine da stampa, i libri sono diventati più economici. Solo nei primi 50 anni in Europa sono stati pubblicati circa 15mila libri. Presto iniziò

escono i giornali.

Il libro inizia con il manoscritto dell'autore. In precedenza, il testo veniva scritto a mano o digitato su una macchina da scrivere. Ora sempre più spesso lo scrittore scrive del testo sul computer. Quindi l'editor legge il testo e lo consegna all'artista per disegnare illustrazioni per il testo. Nella tipografia, il libro viene stampato e rilegato. Poi va in libreria.

Cronache. E Oleg si ricordò del suo cavallo.

introduzione

Sapete che la più antica delle cronache pervenute fino a noi fu scritta su pergamena nel 1377, si chiama Lavrentievskaya, dal nome del monaco-scriba Lavrenty. Questa cronaca include il più grande monumento della cronaca che scrive "Il racconto degli anni passati", cioè "Il racconto degli anni passati", che fu compilato all'inizio del XII secolo dal monaco del monastero Nestor di Kiev-Pechersk. "The Tale of Bygone Years" è un'intera opera letteraria sulla storia dell'antica Russia.

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- "Il racconto degli anni passati" Nestore ha creato, sulla base delle storie degli antichi anziani, documenti dell'archivio del principe, cronache straniere e racconti popolari. Nestor stesso fu testimone oculare di molti degli eventi che descrisse. Nella sua opera, il cronista racconta campagne e matrimoni principeschi, vittorie e sconfitte; su maghi e buffoni. Si rivolge alle leggende, alla memoria del popolo, discute con quelle che crede essere false tradizioni.

Nel titolo stesso della sua introduzione alla cronaca, Nestore ha posto tre domande storiche e ha risposto succintamente:

Da dove viene la terra russa?

Chi a Kiev iniziò prima del principe?

Dove ha cominciato a mangiare la terra russa ( stabilito)?

Compilando il "Racconto degli anni passati", il cronista si è prefissato l'obiettivo non solo di raccontare il passato della Russia, ma anche di mostrare il luogo slavi orientali tra i popoli europei e asiatici.

lavoro di vocabolario

Magi - stregoni, stregoni.

maghi - maghi.

Principe- Principe.

rimproverato- rimproverato.

Da questo- da questo.

noto per essere- qui: chiamato.

Lettura con commento

È possibile rispondere inequivocabilmente alla domanda posta prima di rileggere la cronaca? (no, perché devi pensarci).
- Proviamo a capirlo. Leggi il dialogo di Oleg con il mago. Cosa significano le frasi "e queste parole affondate nell'anima di Oleg"?
- Come ha reagito Oleg alla previsione del mago?
- Perché pensi che Oleg abbia preso una decisione del genere: era spaventato o ha mostrato forza d'animo?
- Rileggi il dialogo di Oleg con lo sposo. Cosa gli ha detto lo sposo? Come ha reagito Oleg al messaggio dello sposo sulla morte del cavallo? ( “Oleg rise e rimproverò quel mago…”).
- Perché Oleg ha reagito così, perché ha riso e ha detto che i Magi gli avevano mentito? ( era deluso dalle loro previsioni).
- Rileggi l'episodio in cui Oleg va a salutare il cavallo, a vederne le ossa. Come finisce questo episodio? Perché Oleg è morto? ( E ordinò di sellare il suo cavallo:

- Fammi vedere le sue ossa.

E venne nel luogo dove le sue ossa erano nude e il suo cranio nudo, scese da cavallo e, ridendo, disse:

- Da questo teschio dovrei accettare la morte?

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E ha messo piede sul cranio. E un serpente è strisciato fuori dal suo cranio e gli ha morso una gamba. E poi si ammalò e morì. E tutto il popolo lo pianse con un gran grido, lo portarono e lo seppellirono su una montagna chiamata Shchekovitsa. C'è la sua tomba fino ad oggi, è conosciuta come la tomba di Oleg. E tutti gli anni del suo regno furono trentatre.)

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Cosa ne pensi, quali qualità del personaggio di Oleg si manifestano in questo episodio: la forza e la debolezza del suo personaggio?
- Quando una persona è molto preoccupata per qualcosa, è forza o debolezza? Una persona ha il diritto di sperimentare, di simpatizzare? Il guerriero, il capo dell'esercito, ha il diritto di farlo? ( vivere, simpatizzare e prendersi cura di qualcuno è una condizione umana normale, per questo è una persona da sentire. Anche il principe Oleg è un uomo e nulla di umano gli è estraneo. Ama il suo cavallo e, ovviamente, è molto preoccupato per la sua morte, quindi anche se questa può essere definita debolezza, non può essere condannata).
- Leggi l'episodio su come le persone hanno sofferto dopo la morte di Oleg.
- Quali parole ed espressioni sceglie il cronista per mostrare quanto duramente la gente abbia sofferto la notizia della morte del principe Oleg? (E tutto il popolo lo pianse con un grande grido)
- Cosa provi quando leggi queste righe?
- Cosa ne pensi - Il cronista sta vivendo un grande dolore insieme al suo popolo? Come lo sapevi? Provalo. ( Seleziona parole speciali, costruisce frasi in un modo speciale per trasmettere l'intonazione del pianto e del lutto. È particolarmente necessario prestare attenzione al ritmo "hanno pianto, sofferto .. e sepolto ...", che crea l'immagine di una donna che si lamenta al funerale).
- Se il cronista trasmette i suoi sentimenti e il suo atteggiamento nei confronti di ciò che sta accadendo, questo può essere attribuito agli elementi dell'arte? ( si certo).
- Vediamo se il cronista trasmette i sentimenti e le emozioni del suo eroe - Il principe Oleg? Trova le righe nel testo che supportano le tue ipotesi. ("E queste parole sono affondate nell'anima di Oleg", "Dov'è il mio cavallo, che ho ordinato di nutrire e proteggere?" (esperienza e cura del cavallo, amore per il suo amico), "Oleg rise e rimproverò quel mago (delusione) :“ Non è vero dicono i saggi, ma tutto ciò è una bugia: il cavallo è morto, ma io sono vivo ”(una certa irritazione per la delusione).
- Guarda ancora con attenzione il testo della cronaca e cerca di indovinare cos'altro c'è in questo testo che non accade mai nei testi scientifici? (Dialoghi).
- Possiamo finalmente dire che grazie agli annali siamo riusciti a immaginare l'immagine del principe Oleg? (Sì, possiamo già dire com'era).
- E l'ultima domanda a cui dobbiamo rispondere: perché il popolo russo amava così tanto Oleg? ( Era un grande comandante di quel tempo, servì fedelmente il suo stato, si prese cura del suo popolo e allo stesso tempo era un uomo che non era estraneo alle debolezze umane: credeva nei maghi, amava il suo cavallo, banchettava con una squadra dopo le campagne militari, ecc.).

Risultati

Abbiamo continuato la nostra conoscenza con la cronaca "The Tale of Bygone Years". Hanno notato l'importanza delle cronache per le persone. Hanno imparato a capire le opere storiche sull'esempio di un frammento della cronaca intitolato "E Oleg si ricordò del suo cavallo".

FONTE

http://ped-kopilka.ru/blogs/abisheva-manura/konspekt-uroka-po-chteniyu-4-klas.html

http://download12.proshkolu.ru/download/5698558/e3d80ac7935c9c72/41642492/6c22d3ea85d68ded

http://www.nado5.ru/e-book/i-vspomnil-oleg-konya-svoego