Saint-Pétersbourg : Peter, 2004. - 701 p. - (Maîtrise en psychologie).Le livre décrit les informations de base sur la psychologie des différences individuelles, qui sont considérées dans la psychologie différentielle et la psychophysiologie différentielle (différences dans les propriétés du tempérament et de la personnalité, provoquant des différences non pas tant quantitatives que qualitatives dans le comportement des personnes et activités). L'annexe propose des méthodes d'étude
caractéristiques individuelles personne et une longue liste de références, qui peuvent être utiles à ceux qui veulent approfondir les questions présentées dans le manuel. Le livre s'adresse aux psychologues pratiques, aux médecins, aux professeurs universitaires de psychologie, aux physiologistes et aux enseignants.
Une brève excursion dans l'histoire de l'étude des différences entre les personnes.
Le début du développement d'idées sur les différences individuelles typiques.
L'origine de la psychologie différentielle en tant que science.
La psychophysiologie différentielle dans le cadre de la psychologie différentielle.
première. Types de tempérament et de personnalité.
Enseignement sur le tempérament.
L'émergence de la doctrine du tempérament. Théories humorales des types de tempérament.
Description des types de tempérament par I. Kant.
La nouvelle approche de Wundt au tempérament.
Approche constitutionnelle du tempérament.
Théorie génétique des types de tempérament par K. Konrad.
Représentations d'IP Pavlov et de ses étudiants sur les types de tempérament.
Théories psychologiques (factorielles) du tempérament.
Typologie de K. Jung.
Types de tempérament (accentuation du caractère) selon K. Leonhard.
Nouvelles approches de l'étude des différences typologiques entre les personnes.
Idées sur le tempérament de G. Eysenck.
Approche de l'étude du tempérament à l'école psychophysiologique de Perm de V. S. Merlin.
Un regard sur le problème du tempérament dans l'école psychophysiologique de BM Teplov.
Théorie régulatrice du tempérament J. Strelyau.
Approches des psychologues occidentaux à l'étude des types de tempérament.
Les traits de caractère changent-ils avec l'âge ? .
L'équilibre du tempérament et du caractère.
Types de personnalité.
seconde. Propriétés du système nerveux comme base naturelle des différences individuelles.
Idées générales sur les propriétés du système nerveux et les caractéristiques typologiques de leur manifestation.
Corrélation des concepts "propriété du système nerveux" et "caractéristiques typologiques de la manifestation des propriétés du système nerveux".
Caractéristiques des caractéristiques typologiques de la manifestation des propriétés du système nerveux.
Structure et classification des propriétés du système nerveux.
Partielle et les propriétés générales système nerveux.
Caractérisation des propriétés individuelles du système nerveux.
Force du système nerveux.
Mobilité - inertie et labilité des processus nerveux.
Équilibre des processus nerveux.
Propriétés du système nerveux et des hormones.
Caractéristiques âge-sexe de la manifestation des propriétés du système nerveux.
Problèmes méthodologiques de l'étude des propriétés du système nerveux.
Méthodes "arbitraires" et "involontaires" d'étude des propriétés du système nerveux.
Sur les méthodes d'observation et d'interrogation dans l'étude des propriétés du système nerveux.
Moyens d'améliorer la fiabilité du diagnostic des caractéristiques typologiques de la manifestation des propriétés du système nerveux.
la troisième. différences individuelles de comportement.
Différences dans la manifestation des propriétés du tempérament.
Types extravertis - introvertis.
Rigide - types de plastique.
Types actifs - passifs.
Types sensibles (sensibles).
Relation des caractéristiques personnelles avec les propriétés du système nerveux.
Différences dans les manifestations émotionnelles.
Types émotionnels - non émotionnels.
Émotionnellement stables - types instables.
Types émotionnels modaux.
Les optimistes sont des pessimistes.
Timide.
Sentimental.
Empathique.
Consciencieux.
Suceptible.
En colère et agressif.
Jaloux et envieux.
différences de motivation.
Caractéristiques individuelles de la motivation.
Deux types de personnes : rechercher la réussite et éviter l'échec.
Différences dans l'estime de soi et le niveau de revendications.
Suggestibilité, conformité et négativisme comme caractéristiques individuelles qui affectent le processus de motivation.
"Implication dans la tâche" et jeu comme expression individuelle du désir d'atteindre l'objectif.
Différences dans la manifestation de la "volonté".
Patient - impatient.
Persistant et têtu.
Persistant.
Différences dans la maîtrise de soi des gens.
Existe-t-il des personnes "volontaires" et "sans volonté" ? .
Qualités et propriétés volitives du système nerveux.
L'individualité d'une personne.
Le concept d'individualité.
B. G. Ananiev sur l'individualité.
Les idées de V. S. Merlin sur l'individualité intégrale.
Personnalité et individualité.
Quatrième. Caractéristiques individuelles et activités.
première. Les capacités comme critère prédictif des différences entre les personnes en termes de performances.
Deux approches pour considérer les capacités.
Bref aperçu historique de l'étude du problème des capacités.
Approche de l'activité personnelle à la prise en compte des capacités.
Approche fonctionnelle-génétique de la prise en compte des capacités.
Capacité et talent.
La douance.
À propos des capacités et talents "généraux" et "spéciaux".
La connexion des capacités et des dons avec une propension à un certain type d'activité.
Le rôle de l'activité dans la manifestation et le développement des capacités et des dons.
La connexion des capacités avec les caractéristiques typologiques de la manifestation des propriétés du système nerveux.
Corrélation entre les concepts de capacité et de qualité.
Capacités de compensation et relations compensatoires.
Les capacités et le talent sont-ils mesurables ? .
seconde. Styles d'activité humaine.
Idées générales sur le style d'activité.
Le concept du style d'activité.
Facteurs influençant le choix du style d'activité.
Styles d'activité et capacités.
Types de styles d'activité.
Structure du style d'activité.
Voies et mécanismes de formation du style d'activité.
Style d'activité et son efficacité.
Styles professionnels et activités d'apprentissage.
Styles d'activité industrielle.
Styles d'activité pédagogique.
Styles d'activités sportives.
Styles d'activité des musiciens-instrumentistes.
Styles d'activités d'apprentissage.
Styles informationnels (cognitifs) et types de personnalité.
styles cognitifs.
Le dogmatisme comme caractéristique psychologique individuelle.
Personnalités créatives.
Types spéciaux de supérieur activité nerveuse selon I.P. Pavlov.
État d'esprit et types de pensée.
À propos des styles émotionnels.
Styles de leadership et de communication.
Le concept de style de leadership.
Classification des styles de leadership.
Style de leadership et traits de personnalité.
L'efficacité des différents styles de leadership.
L'attitude des subordonnés différents styles guides.
Les styles de communication comme reflet du style de leadership.
Styles de présentation de soi.
Styles parentaux.
Styles d'attachement des enfants à la mère.
le troisième. Succès activité professionnelle et propriétés du système nerveux et du tempérament.
Efficacité d'exécution diverses sortes activités et caractéristiques typologiques.
Efficacité de l'activité monotone en relation avec les caractéristiques typologiques.
Efficacité de l'activité dans des situations extrêmes et caractéristiques typologiques.
Tension opérationnelle et caractéristiques typologiques.
L'efficacité des activités nécessitant concentration et stabilité de l'attention, en lien avec les caractéristiques typologiques.
Le succès des activités des managers et les caractéristiques typologiques et personnelles.
Activité artistique et caractéristiques typologiques.
Efficacité de l'activité professionnelle intellectuelle et caractéristiques typologiques.
Efficacité de l'activité de groupe et caractéristiques typologiques.
Stimulation des activités de personnes aux caractéristiques typologiques différentes.
Aspects différentiels-psychophysiologiques du devenir professionnel.
Le rôle des caractéristiques typologiques dans le développement d'un professionnel.
Aspects différentiels-psychophysiologiques de l'orientation et de la sélection professionnelles.
Caractéristiques individuelles et satisfaction au travail.
Aspects différentiels-psychophysiologiques de l'éducation et de la formation professionnelles.
Adaptation professionnelle de personnes aux caractéristiques typologiques différentes.
Le succès des activités éducatives et des caractéristiques typologiques.
Caractéristiques typologiques et cheminement scolaire.
Caractéristiques typologiques et succès dans l'exécution de diverses actions mentales.
Accueils et méthodes de formation et d'éducation et caractéristiques typologiques.
Méthodologie pour étudier la relation entre l'efficacité de l'activité et les caractéristiques typologiques de la manifestation des propriétés du système nerveux et du tempérament.
Refus de diviser les caractéristiques typologiques de la manifestation des propriétés du système nerveux en «bonnes» et «mauvaises».
La nécessité d'identifier les complexes typologiques.
Compréhension adéquate des liens entre les propriétés du système nerveux et l'efficacité de l'activité et du comportement.
Prise en compte des types de relations statistiques entre les propriétés du système nerveux et l'efficacité de l'activité et du comportement.
Prise en compte de l'étape de maîtrise des compétences professionnelles.
Usage approche systémique lors de l'étude de la relation des caractéristiques typologiques avec l'efficacité des activités.
Principes de prédiction de l'efficacité des activités par caractéristiques typologiques.
cinquième. Santé et caractéristiques individuelles.
Différences dans les stratégies d'adaptation (comportement de dépassement) et dans l'utilisation des mécanismes de défense.
Les stratégies d'adaptation.
Types de mécanismes protection psychologique et les caractéristiques individuelles de leur utilisation.
Typologie des personnalités selon Kellerman-Plutchik selon l'utilisation d'un mécanisme de protection.
Types de réaction à la frustration.
Caractéristiques individuelles et pathologie.
Types de personnalité prédisposés à certaines maladies.
Caractéristiques personnelles et santé.
Types d'attitude des gens face à leur maladie.
Annexe I. Glossaire des concepts psychologiques et physiologiques de base.
Annexe II. Méthodes d'étude des caractéristiques individuelles.
Méthodes d'identification des types et des propriétés du tempérament.
Questionnaire sur les propriétés formelles-dynamiques de l'individualité (OFDSI) (V. M. Rusalov).
Méthodologie "Détermination du type prédominant de tempérament."
Méthodologie « Échelle de notation pour mesurer la réactivité des étudiants » (J. Strelyau).
Questionnaire "Recherche structure psychologique tempérament » (B. N. Smirnov).
Méthode "Propriétés et formule du tempérament".
Questionnaire de Gex pour déterminer les caractéristiques caractérologiques d'une personne.
Test "Tempérament et sociotypes" (Heymans).
Technique de D. Keirsey.
Formulaire de réponse au questionnaire de D. Keirsey.
Questionnaire de test pour le diagnostic des propriétés et du type de tempérament (EPQ, forme A) (G. Eysenck).
Questionnaire G. Eysenck (adolescent).
Méthode de détermination du niveau anxiété personnelle(C. Spielberger).
Méthodologie "Diagnostic de rigidité" (G. Eysenck).
Questionnaire pour identifier la sévérité du machiavélisme.
Questionnaire permettant d'évaluer le niveau d'infantilisme (psychopathie) de l'individu.
Questionnaire V. Gerbatchevsky pour identifier le niveau des réclamations.
Méthodes d'étude des caractéristiques individuelles de la sphère émotionnelle.
Questionnaire émotionnel à quatre modalités (L. A. Rabinovich).
Méthodologie "Détermination de l'excitabilité émotionnelle" (P. V. Simonov).
Méthodologie "Excitabilité émotionnelle - équilibre" (B. N. Smirnov).
Méthodologie "Détermination de l'émotivité" (V. V. Suvorova).
Test d'auto-évaluation "Caractéristiques de l'émotivité" (E. P. Ilyin).
Méthodologie "Diagnostic du niveau d'empathie" (I. M. Yusupov).
Méthodologie "Diagnostic du niveau d'empathie" (V.V. Boyko).
Une méthode expérimentale pour étudier l'empathie.
Méthodologie "Optimiste - pessimiste".
Test pessimiste ou optimiste.
Échelle d'optimisme-activité.
Méthodes d'étude des caractéristiques individuelles de la sphère motivationnelle.
Méthodologie "Orientation cognitive (locus de contrôle)" (J. Rotter).
Méthode "Impulsivité".
Méthodologie "Motivation pour le succès" (T. Ehlers).
Méthodologie "Motivation pour éviter les échecs" (T. Ehlers).
Méthodologie "Motivation pour réussir et peur de l'échec" (A. A. Rean).
Méthodologie "Mesurer la rationalité".
Méthodologie " Orientations de valeur"(M. Rokeach).
Questionnaire pour le diagnostic de la dépendance au jeu (jeu).
Méthodes d'étude des caractéristiques individuelles du comportement.
Questionnaire de diagnostic interpersonnel (T. Leary, R. L. Laforge, R. F. Suchek).
Une technique pour mesurer la timidité.
Méthodologie "Tendance à l'exaltation" (V.V. Boyko).
L'échelle Sensation SeeKing de M. Zuckerman (1978).
Questionnaire X. Smishek "Diagnostic des types d'accentuation des traits de caractère et du tempérament selon K. Leonhard."
Test "Associations égocentriques".
Méthodologie "Échelle de conscience".
Questionnaire "Auto- et hétéro-agression" (E. P. Ilyin).
Méthodologie "Diagnostic de la propension aux comportements agressifs" (A. Assinger).
Méthodologie "Conflit de personnalité".
Méthodologie "Agressivité personnelle et conflit" (E. P. Ilyin, P. A. Kovalev).
Méthodologie "Comportement agressif" (E. P. Ilyin, P. A. Kovalev).
Méthode expérimentale-psychologique d'étude du type de réactions de frustration.
Méthodologie "Échelle timidité-timidité".
Méthodologie "Indicateur de stratégies de coping" (D. Amirkhan).
Méthodes d'identification des liens entre les caractéristiques individuelles et les maladies.
Diagnostic des types d'attitude à la maladie (TOBOL).
Questionnaire pour identifier les personnes de type A.
Méthodes d'étude des caractéristiques individuelles de la sphère volitionnelle.
Questionnaire d'auto-évaluation de la patience (E. P. Ilyin, E. K. Feshchenko).
Méthodes d'étude expérimentale de la persistance.
Méthode "Problème insoluble".
Méthode N.V. Witt.
Questionnaire d'auto-évaluation de la persévérance (E. P. Ilyin, E. K. Feshchenko).
Questionnaire d'auto-évaluation de la persévérance (E. P. Ilyin, E. K. Feshchenko).
Méthodes d'étude de la patience pendant l'apnée (M. N. Ilyina, A. I. Vysotsky).
Méthode dynamométrique pour étudier la patience (M. N. Ilyina).
Méthodologie d'identification du niveau de courage (G. A. Kalashnikova).
Méthodes expérimentales pour étudier la décision (I. P. Petyaikin).
Méthodologie de la volonté de risque (RSK) de Schubert.
Échelle "Courage social".
Méthodes d'étude des caractéristiques typologiques de la manifestation des propriétés du système nerveux.
Méthodes d'étude de la force du système nerveux.
Méthodes d'étude de la mobilité des processus nerveux.
Méthodes qui déterminent la mobilité fonctionnelle par la labilité.
Méthodes d'étude de l'équilibre des processus nerveux.
Méthodes d'identification des styles d'activité perceptive-intellectuelle.
Méthodologie "Analyse par l'enseignant du style de son activité pédagogique."
Méthodes d'identification des styles cognitifs.
Questionnaire B. Kadyrov pour identifier la relation de deux systèmes de signalisation.
Méthodologie de E. A. Klimov pour identifier la corrélation des systèmes de signaux.
Technique de B. B. Kossov pour diagnostiquer spécifiquement les types humains d'activité nerveuse supérieure.
Méthodes d'étude des styles de leadership.
Méthodologie "Auto-évaluation du style de management".
Méthodologie "Style de gestion" (A. L. Zhuravlev).
Méthodologie "Tendance à un certain style de leadership" (E. P. Ilyin).
Méthodologie d'évaluation du niveau de démocratisation du management par caractéristiques stylistiques.
Méthodologie "Styles de comportement diplomatiques et autoritaires lors d'une réunion d'affaires."
Méthodologie "Style de gestion".
Littérature.

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Evgueni Pavlovich Ilyin

Psychologie des différences individuelles

Avant-propos

Le livre fournit des informations de base sur la psychologie des différences individuelles, considérées en psychologie différentielle et en psychophysiologie différentielle. Les problèmes de la psychophysiologie différentielle ont été décrits par moi dans mon livre précédemment publié "Differential Psychophysiology" (2001). Ce livre est cependant partiellement inclus dans ce manuel, sous une forme restructurée et avec quelques ajouts et abréviations, qui sont dictés par le volume de ce dernier. Ainsi, la « Psychologie des différences individuelles » ne comprend pas la partie 5 « L'asymétrie fonctionnelle comme problème de psychophysiologie différentielle » ; ceux qui s'intéressent à ce problème peuvent se référer à la publication citée ci-dessus. Les différences entre les hommes et les femmes ne sont pas non plus prises en compte. Ce problème a reçu une couverture assez complète dans mon autre livre "Psychophysiologie différentielle des hommes et des femmes" (2002).

De nouveaux chapitres de ce guide d'étude principalement consacré aux questions qui sont considérées en psychologie différentielle.

Il convient de clarifier immédiatement les différences individuelles qui seront discutées dans ce livre. Ce sont des différences dans les propriétés du tempérament et de la personnalité, qui déterminent non pas tant des différences quantitatives que qualitatives dans le comportement et les activités des personnes. Les différences qualitatives sont l'expression de différences quantitatives, mais ces dernières sont souvent si importantes que les personnes, étant à des pôles différents du continuum (c'est-à-dire lorsque tel ou tel paramètre psychologique ou psychophysiologique se manifeste à un degré inégal), se comportent et travaillent différemment.

Dans le même temps, avec les différences existantes, on trouve également une similitude qualitative (typique) des personnes - dans le degré d'expression de certains paramètres, dans la manière de se comporter, dans le style d'activité et de communication, etc. Être individuel, inhérentes à une personne particulière, ces différences qualitatives sont également caractéristiques des autres individus, c'est-à-dire qu'elles peuvent être appelées typique. Ils parlent de différences typiques lorsque les gens sont divisés en forts et faibles, gentils et gourmands, émotifs et non émotifs, etc. Cependant, par exemple, des différences quantitatives sont également observées parmi les forts : une personne est forte, mais pas dans la même mesure que un autre, mais celui-là n'est pas comme le troisième, etc.

B. M. Teplov a souligné la nécessité qualité approche des différences individuelles. Ce sont les différences qualitatives typiques et individuelles entre les personnes qui sont considérées dans ce livre. En parallèle, nous parlerons également de leur genèse (origine) : quelle est leur conditionnalité - génétique ou sociale, ainsi que leur influence sur le comportement et l'efficacité de l'activité humaine. En conséquence, sur la base des caractéristiques individuelles typiques d'une personne en tant qu'individu et personnalité, il est possible avec un certain degré de probabilité de prédire les caractéristiques de son comportement, l'efficacité de son activité et de créer des conditions optimales pour chaque personne qui contribuer à une activité aussi efficace. C'est importance pratique de cette section de la science psychologique, évidente pour les sommités de la physiologie et de la psychologie russes I. P. Pavlova, B. M. Teplov, V. S. Merlin.

Je citerai un extrait de la préface de E. A. Klimov au livre de V. S. Merlin "Essai sur l'étude intégrale de l'individualité" (1986).

Lorsque le laboratoire de BM Teplov s'est plongé dans les questions de physiologie des types d'activité nerveuse supérieure (Boris Mikhailovich lui-même a lancé la phrase qu'en matière de typologie, il est maintenant plus physiologiste que les physiologies elles-mêmes), VS Merlin avait l'habitude de dire quelque chose comme ceci : « Bravo, Boris Mikhaïlovitch ! On lui reproche son départ de la pratique, de l'école, voire de la psychologie, mais il a profondément raison, car sans connaître les véritables fondements des différences psychologiques individuelles, il est vraiment impossible de passer à la pratique » (p. 12).

Lors de l'écriture du livre, j'ai adhéré au principe de l'historicisme, c'est-à-dire que j'ai décrit les étapes de développement de la doctrine des différences individuelles chez les personnes en séquence, comme cela s'est réellement produit, à partir de l'étude des caractéristiques généralisées (types de tempérament et de constitution ) à la considération de l'individu particulier (propriétés du système nerveux, du tempérament et de la personnalité), puis revenant à nouveau à l'individualité généralisée. Il semblerait qu'il serait plus logique de présenter le matériel d'une manière différente - de passer de la description de caractéristiques particulières à la présentation de caractéristiques généralisées, mais cette voie a ses inconvénients. En particulier, il semble impossible de montrer la difficulté de former les positions des scientifiques de différentes générations sur le problème des différences individuelles ; il serait également difficile de mettre en évidence non seulement les découvertes des psychologues, mais aussi les erreurs qu'ils ont commises.

Le livre se compose de cinq parties. La première traite de diverses approches de la généralisation caractéristiques individuelles d'une personne - types de tempérament et de personnalité. La deuxième partie est consacrée aux caractéristiques de la manifestation des propriétés du système nerveux, qui représentent la base naturelle des différences individuelles. Dans la troisième partie nous parlons sur les différences individuelles de comportement.

Dans la quatrième partie, l'efficacité de l'activité humaine est appréhendée en fonction de ses caractéristiques individuelles. Cette partie est divisée en trois sections. Le premier est consacré au problème des capacités et des douances, fondamental pour la psychologie différentielle et la psychophysiologie différentielle, dont dépend en grande partie l'efficacité de l'activité d'un individu. La deuxième section traite des styles d'activité et de leadership, dans lesquels se manifestent les caractéristiques individuelles d'une personne. La troisième section contient un riche matériel empirique sur l'influence des caractéristiques typologiques sur le succès de divers types d'activités humaines. Outre leur signification purement théorique (le problème de la relation entre le biologique et le social dans le développement humain), la connaissance de ces faits revêt également une grande importance pratique, puisque sur leur base les personnes sont (ou devraient être) sélectionnées pour divers domaines d'activité professionnelle et activités sportives, celle qui est optimale pour une matière donnée est sélectionnée méthodes d'enseignement et d'entraînement, style d'activité.

La cinquième partie du manuel traite de la relation entre les caractéristiques individuelles et la prédisposition à diverses maladies. Cette question est peu traitée dans la littérature spécialisée. Du moins aucun livre sur les différences individuelles ne le mentionne même.

Il convient de souligner que le manuel proposé est destiné à ceux qui connaissent déjà les bases de la psychologie, de la physiologie du système nerveux et de la psychophysiologie. Par conséquent, une personne non préparée peut rencontrer des difficultés lors de la lecture de ce livre.

J'ai essayé de montrer le problème des différences individuelles non pas sous la forme de propositions axiomatiques, mais de l'éclairer dans toute sa complexité, sans cacher les contradictions et les jugements erronés qui existent dans l'histoire des sciences, afin d'inciter le lecteur à réfléchir, à une activité mentale active et, en fin de compte, à acquérir leur propre point de vue sur le problème posé. Grand nombre références à des sources littéraires est due à mon désir de donner aux dispositions exprimées dans le livre une validité scientifique, une argumentation.

Le livre fournit une annexe qui fournit des méthodes pour étudier les caractéristiques individuelles d'une personne et une longue liste de références qui peuvent être utiles à ceux qui souhaitent approfondir les questions présentées dans le manuel.

J'espère que le livre sera utile aux psychologues pratiques, aux médecins, ainsi qu'aux professeurs universitaires de psychologie et contribuera à éliminer l'écart existant entre les connaissances physiologiques et psychologiques acquises par les psychologues. En même temps, il peut également intéresser les physiologistes qui étudient l'homme, en les aidant à connaître les manifestations psychologiques des processus physiologiques. Le livre peut également être utile aux éducateurs, car il vous permet de comprendre les fondements naturels des capacités et du comportement des élèves, approche individuelleà eux dans le processus d'éducation et d'éducation.

1.1. Le début du développement d'idées sur les différences individuelles typiques

L'origine de la psychologie différentielle est due à l'expérience humaine accumulée au cours des siècles. Au fil du temps, il est devenu évident que les différences individuelles de comportement sont caractéristiques des personnes. Naturellement, cela obligeait à systématiser les différences observées, à leur donner une certaine explication scientifique. Et ce n'est pas un hasard si dans La Grèce ancienne les philosophes ont discuté de ce problème. Platon dans son livre "L'État" a écrit que deux personnes ne peuvent pas être exactement les mêmes: chacune diffère de l'autre dans ses capacités, donc l'une devrait faire sa propre chose, et l'autre - la sienne. De plus, Platon a proposé, comme on dirait maintenant, un test d'aptitude professionnelle au service militaire.

Textes de livres sur le site non publié et ne sont pas disponibles pour la lecture ou le téléchargement.
Seuls le contenu du livre et les liens vers les versions en ligne des méthodes de test pertinentes sont fournis.
Les versions en ligne des tests ne sont pas nécessairement faites selon le texte de ce livre particulier et peuvent différer de la version imprimée.

Psychologie des différences individuelles

Avant-propos

Chapitre 1

Partie un. Types de tempérament et de personnalité

Chapitre 2

Chapitre 3. Nouvelles approches pour l'étude des différences typologiques entre les personnes

Deuxième partie. Propriétés du système nerveux comme base naturelle des différences individuelles

Chapitre 4. Idées générales sur les propriétés du système nerveux et les caractéristiques typologiques de leur manifestation

Chapitre 5

Chapitre 6

Partie trois. Différences individuelles de comportement

Chapitre 7

Chapitre 8

Chapitre 9

Chapitre 10

Chapitre 11

Quatrième partie. Caractéristiques individuelles et activités

Chapitre 12

Chapitre 13

Chapitre 14

Chapitre 15

Chapitre 16

Chapitre 17 Styles de leadership et de communication

Chapitre 18

Chapitre 19

Chapitre 20

Chapitre 21

Cinquième partie. Santé et caractéristiques individuelles

Chapitre 22

Chapitre 23

Annexe I. Glossaire des concepts psychologiques et physiologiques de base

Annexe II. Méthodes d'étude des caractéristiques individuelles

1. Méthodes d'identification des types et des propriétés du tempérament

Méthodologie "Déterminer le type de tempérament prédominant"

Méthodologie « Échelle de notation pour mesurer la réactivité des étudiants » (J. Strelyau)

Méthode "Propriétés et formule du tempérament"

Questionnaire de Gex pour déterminer les caractéristiques caractérologiques d'une personne

Test "Tempérament et sociotypes" (Heymans)

Questionnaire pour évaluer le niveau d'infantilisme (psychopathie) d'une personne

2. Méthodes d'étude des caractéristiques individuelles de la sphère émotionnelle

Inventaire quadruple des émotions

Méthodologie "Optimiste - pessimiste"

Test "Pessimiste ou optimiste"

Échelle d'optimisme - activité

3. Méthodes d'étude des caractéristiques individuelles de la sphère motivationnelle

Méthode "Impulsivité"

Méthodologie "Mesurer la rationalité"

Méthodologie "Value Orientations" (M. Rokeach)

Questionnaire pour diagnostiquer la dépendance au jeu (jeu)

4. Méthodes d'étude des caractéristiques individuelles du comportement

Méthode de mesure de la timidité

Méthodologie "Tendance à l'exaltation" (V. V. Boyko)

Test "Associations égocentriques"

Méthodologie "Échelle de conscience"

Questionnaire "Auto- et hétéro-agressions"

Méthodologie "Conflit Personnalité"

Méthodologie "Comportement agressif"

Méthode expérimentale-psychologique d'étude du type de réactions de frustration

Méthodologie "Échelle timidité-timidité"

5. Méthodes d'identification des liens entre les caractéristiques individuelles et les maladies

Diagnostic des types d'attitude face à la maladie (TOBOL)

6. Méthodes d'étude des caractéristiques individuelles de la sphère volitive

Questionnaire d'auto-évaluation de la patience

Méthodes d'étude expérimentale de la persévérance, du courage, de la détermination

Questionnaire d'auto-évaluation de la ténacité

Questionnaire d'auto-évaluation de la résilience

Échelle "Courage social"

7. Méthodes d'étude des caractéristiques typologiques de la manifestation des propriétés du système nerveux

8. Méthodes d'identification des styles d'activité perceptive-intellectuelle

Méthodologie "Analyse par l'enseignant du style de son activité pédagogique"

Méthodes d'identification des styles cognitifs

Questionnaire B. Kadyrov pour identifier la relation de deux systèmes de signalisation

9. Méthodes d'étude des styles de leadership

Méthodologie "Auto-évaluation du style de management"

Méthodologie "Style de leadership"

Méthodologie "Tendance à un certain style de leadership"

Méthodologie d'évaluation du niveau de démocratisation du management par les caractéristiques de style

Méthodologie "Style de gestion"

Maîtrise en psychologie -

Evgueni Pavlovich Ilyin

Psychologie des différences individuelles

Avant-propos

Le livre fournit des informations de base sur la psychologie des différences individuelles, considérées en psychologie différentielle et en psychophysiologie différentielle. Les problèmes de la psychophysiologie différentielle ont été décrits par moi dans mon livre précédemment publié "Differential Psychophysiology" (2001). Ce livre est cependant partiellement inclus dans ce manuel, sous une forme restructurée et avec quelques ajouts et abréviations, qui sont dictés par le volume de ce dernier. Ainsi, la « Psychologie des différences individuelles » ne comprend pas la partie 5 « L'asymétrie fonctionnelle comme problème de psychophysiologie différentielle » ; ceux qui s'intéressent à ce problème peuvent se référer à la publication citée ci-dessus. Les différences entre les hommes et les femmes ne sont pas non plus prises en compte. Ce problème a reçu une couverture assez complète dans mon autre livre "Psychophysiologie différentielle des hommes et des femmes" (2002).

Les nouveaux chapitres de ce manuel sont principalement consacrés à des questions qui sont considérées en psychologie différentielle.

Il convient de clarifier immédiatement les différences individuelles qui seront discutées dans ce livre. Ce sont des différences dans les propriétés du tempérament et de la personnalité, qui déterminent non pas tant des différences quantitatives que qualitatives dans le comportement et les activités des personnes. Les différences qualitatives sont l'expression de différences quantitatives, mais ces dernières sont souvent si importantes que les personnes, étant à différents pôles du continuum (c'est-à-dire lorsque tel ou tel paramètre psychologique ou psychophysiologique se manifeste à un degré inégal), se comportent et travaillent différemment. .

Dans le même temps, avec les différences existantes, on trouve également une similitude qualitative (typique) des personnes - dans le degré d'expression de certains paramètres, dans la manière de se comporter, dans le style d'activité et de communication, etc. Être individuel, inhérentes à une personne particulière, ces différences qualitatives sont également caractéristiques des autres individus, c'est-à-dire qu'elles peuvent être appelées typique. Ils parlent de différences typiques lorsque les gens sont divisés en forts et faibles, gentils et gourmands, émotifs et non émotifs, etc. Cependant, par exemple, des différences quantitatives sont également observées parmi les forts : une personne est forte, mais pas dans la même mesure que un autre, mais celui-là n'est pas comme le troisième, etc.

B. M. Teplov a souligné la nécessité qualité approche des différences individuelles. Ce sont les différences qualitatives typiques et individuelles entre les personnes qui sont considérées dans ce livre. En parallèle, nous parlerons également de leur genèse (origine) : quelle est leur conditionnalité - génétique ou sociale, ainsi que leur influence sur le comportement et l'efficacité de l'activité humaine. En conséquence, sur la base des caractéristiques individuelles et typiques d'une personne en tant qu'individu et personnalité, il est possible avec un certain degré de probabilité de prédire les caractéristiques de son comportement, l'efficacité de son activité et de créer des conditions optimales pour chaque personne qui contribuer à une activité aussi efficace. C'est importance pratique de cette section de la science psychologique, évidente pour les sommités de la physiologie et de la psychologie russes I. P. Pavlova, B. M. Teplov, V. S. Merlin.

Je citerai un extrait de la préface de E. A. Klimov au livre de V. S. Merlin "Essai sur l'étude intégrale de l'individualité" (1986).

Lorsque le laboratoire de BM Teplov s'est plongé dans les questions de physiologie des types d'activité nerveuse supérieure (Boris Mikhailovich lui-même a lancé la phrase qu'en matière de typologie, il est maintenant plus physiologiste que les physiologies elles-mêmes), VS Merlin avait l'habitude de dire quelque chose comme ceci : « Bravo, Boris Mikhaïlovitch ! On lui reproche son départ de la pratique, de l'école, voire de la psychologie, mais il a profondément raison, car sans connaître les véritables fondements des différences psychologiques individuelles, il est vraiment impossible de passer à la pratique » (p. 12).

Lors de l'écriture du livre, j'ai adhéré au principe de l'historicisme, c'est-à-dire que j'ai décrit les étapes de développement de la doctrine des différences individuelles chez les personnes en séquence, comme cela s'est réellement produit, à partir de l'étude des caractéristiques généralisées (types de tempérament et de constitution ) à la considération de l'individu particulier (propriétés du système nerveux, du tempérament et de la personnalité), puis revenant à nouveau à l'individualité généralisée. Il semblerait qu'il serait plus logique de présenter le matériel d'une manière différente - de passer de la description de caractéristiques particulières à la présentation de caractéristiques généralisées, mais cette voie a ses inconvénients. En particulier, il semble impossible de montrer la difficulté de former les positions des scientifiques de différentes générations sur le problème des différences individuelles ; il serait également difficile de mettre en évidence non seulement les découvertes des psychologues, mais aussi les erreurs qu'ils ont commises.

Le livre se compose de cinq parties. Le premier traite de diverses approches des caractéristiques individuelles généralisées d'une personne - types de tempérament et de personnalité. La deuxième partie est consacrée aux caractéristiques de la manifestation des propriétés du système nerveux, qui représentent la base naturelle des différences individuelles. La troisième partie traite des différences individuelles de comportement.

Dans la quatrième partie, l'efficacité de l'activité humaine est appréhendée en fonction de ses caractéristiques individuelles. Cette partie est divisée en trois sections. Le premier est consacré au problème des capacités et des douances, fondamental pour la psychologie différentielle et la psychophysiologie différentielle, dont dépend en grande partie l'efficacité de l'activité d'un individu. La deuxième section traite des styles d'activité et de leadership, dans lesquels se manifestent les caractéristiques individuelles d'une personne. La troisième section contient un riche matériel empirique sur l'influence des caractéristiques typologiques sur le succès de divers types d'activités humaines. Outre leur signification purement théorique (le problème de la relation entre le biologique et le social dans le développement humain), la connaissance de ces faits revêt également une grande importance pratique, puisque sur leur base les personnes sont (ou devraient être) sélectionnées pour divers domaines d'activité professionnelle et activités sportives, celle qui est optimale pour une matière donnée est sélectionnée méthodes d'enseignement et d'entraînement, style d'activité.

La cinquième partie du manuel traite de la relation entre les caractéristiques individuelles et la prédisposition à diverses maladies. Cette question est peu traitée dans la littérature spécialisée. Du moins aucun livre sur les différences individuelles ne le mentionne même.

Il convient de souligner que le manuel proposé est destiné à ceux qui connaissent déjà les bases de la psychologie, de la physiologie du système nerveux et de la psychophysiologie. Par conséquent, une personne non préparée peut rencontrer des difficultés lors de la lecture de ce livre.

J'ai essayé de montrer le problème des différences individuelles non pas sous la forme de propositions axiomatiques, mais de l'éclairer dans toute sa complexité, sans cacher les contradictions et les jugements erronés qui existent dans l'histoire des sciences, afin d'inciter le lecteur à réfléchir, à une activité mentale active et, en fin de compte, à acquérir leur propre point de vue sur le problème posé. Un grand nombre de références à des sources littéraires est due à mon désir de donner aux dispositions exprimées dans le livre une validité scientifique, une argumentation.

Le livre fournit une annexe qui fournit des méthodes pour étudier les caractéristiques individuelles d'une personne et une longue liste de références qui peuvent être utiles à ceux qui souhaitent approfondir les questions présentées dans le manuel.

J'espère que le livre sera utile aux psychologues pratiques, aux médecins, ainsi qu'aux professeurs universitaires de psychologie et contribuera à éliminer l'écart existant entre les connaissances physiologiques et psychologiques acquises par les psychologues. En même temps, il peut également intéresser les physiologistes qui étudient l'homme, en les aidant à connaître les manifestations psychologiques des processus physiologiques. Le livre peut également être utile aux enseignants, car il permet de comprendre les fondements naturels des capacités et du comportement des élèves, une approche individuelle d'eux dans le processus de formation et d'éducation.