Evgeny Ilyin - psychologie des différences individuelles. Psychologie des différences individuelles - Ilyin E

Textes de livres sur le site non publié et ne sont pas disponibles pour la lecture ou le téléchargement.
Seuls le contenu du livre et les liens vers les versions en ligne des méthodes de test pertinentes sont fournis.
Les versions en ligne des tests ne sont pas nécessairement faites selon le texte de ce livre particulier et peuvent différer de la version imprimée.

EP Ilyin . Saint-Pétersbourg: Peter, 2004, ISBN 978-5-4237-0032-4 Le livre fournit des informations de base sur la psychologie différences individuelles qui sont considérés dans la psychologie différentielle et la psychophysiologie différentielle. Attention particulière payé à : différentes approches de généralisation caractéristiques individuelles humain - types de tempérament et de personnalité; caractéristiques de la manifestation des propriétés système nerveux; différences individuelles de comportement; l'efficacité de l'activité humaine en fonction de son caractéristiques individuelles; connexion des caractéristiques individuelles avec une prédisposition à diverses maladies. L'annexe comprend des méthodes pour étudier les caractéristiques individuelles d'une personne et une longue liste de références qui peuvent être utiles à ceux qui souhaitent approfondir les questions présentées dans le livre. La publication s'adresse aux psychologues pratiques, médecins, professeurs de psychologie dans les universités. Il intéressera les physiologistes, ainsi que les enseignants, car il permet de comprendre les fondements naturels des capacités et du comportement des élèves, la nécessité approche individuelleà eux dans le processus d'éducation et d'éducation.

Psychologie des différences individuelles

Avant-propos

Chapitre 1

Partie un. Types de tempérament et de personnalité

Chapitre 2

Chapitre 3. Nouvelles approches pour l'étude des différences typologiques entre les personnes

Deuxième partie. Propriétés du système nerveux comme base naturelle des différences individuelles

Chapitre 4. Idées générales sur les propriétés du système nerveux et les caractéristiques typologiques de leur manifestation

Chapitre 5

Chapitre 6

Partie trois. Différences individuelles de comportement

Chapitre 7

Chapitre 8

Chapitre 9

Chapitre 10

Chapitre 11

Quatrième partie. Caractéristiques et activités individuelles

Chapitre 12

Chapitre 13

Chapitre 14

Chapitre 15 activités d'apprentissage

Chapitre 16

Chapitre 17 Styles de leadership et de communication

Chapitre 18 diverses sortes activités et caractéristiques typologiques

Chapitre 19

Chapitre 20

Chapitre 21

Cinquième partie. Santé et caractéristiques individuelles

Chapitre 22

Chapitre 23

Annexe I. Glossaire des concepts psychologiques et physiologiques de base

Annexe II. Méthodes d'étude des caractéristiques individuelles

1. Méthodes d'identification des types et des propriétés du tempérament

Méthodologie "Déterminer le type de tempérament prédominant"

Méthodologie « Échelle de notation pour mesurer la réactivité des étudiants » (J. Strelyau)

Méthode "Propriétés et formule du tempérament"

Questionnaire de Gex pour déterminer les caractéristiques caractérologiques d'une personne

Test "Tempérament et sociotypes" (Heymans)

Questionnaire pour évaluer le niveau d'infantilisme (psychopathie) d'une personne

2. Méthodes d'étude des caractéristiques individuelles de la sphère émotionnelle

Inventaire quadruple des émotions

Méthodologie "Optimiste - pessimiste"

Test "Pessimiste ou optimiste"

Échelle d'optimisme - activité

3. Méthodes d'étude des caractéristiques individuelles de la sphère motivationnelle

Méthode "Impulsivité"

Méthodologie "Mesurer la rationalité"

Méthodologie " Orientations de valeur» (M. Rokeach)

Questionnaire pour diagnostiquer la dépendance au jeu (jeu)

4. Méthodes d'étude des caractéristiques individuelles du comportement

Méthode de mesure de la timidité

Méthodologie "Tendance à l'exaltation" (V. V. Boyko)

Test "Associations égocentriques"

Méthodologie "Échelle de conscience"

Questionnaire "Auto- et hétéro-agressions"

Méthodologie "Conflit Personnalité"

Méthodologie "Comportement agressif"

Méthode expérimentale-psychologique d'étude du type de réactions de frustration

Méthodologie "Échelle timidité-timidité"

5. Méthodes d'identification des liens entre les caractéristiques individuelles et les maladies

Diagnostic des types d'attitude face à la maladie (TOBOL)

6. Méthodes d'étude des caractéristiques individuelles de la sphère volitive

Questionnaire d'auto-évaluation de la patience

Méthodes d'étude expérimentale de la persévérance, du courage, de la détermination

Questionnaire d'auto-évaluation de la ténacité

Questionnaire d'auto-évaluation de la résilience

Échelle "Courage social"

7. Méthodes d'étude des caractéristiques typologiques de la manifestation des propriétés du système nerveux

8. Méthodes d'identification des styles d'activité perceptive-intellectuelle

Méthodologie "Analyse de son style par l'enseignant activité pédagogique»

Méthodes d'identification des styles cognitifs

Questionnaire B. Kadyrov pour identifier le rapport de deux systèmes de signalisation

9. Méthodes d'étude des styles de leadership

Méthodologie "Auto-évaluation du style de management"

Méthodologie "Style de leadership"

Méthodologie "Tendance à un certain style de leadership"

Méthodologie d'évaluation du niveau de démocratisation du management par les caractéristiques de style

Méthodologie "Style de gestion"

Le livre fournit des informations de base sur la psychologie des différences individuelles, qui sont considérées dans la psychologie différentielle et la psychophysiologie différentielle.

Une attention particulière est accordée à: diverses approches des caractéristiques individuelles généralisées d'une personne - types de tempérament et de personnalité; caractéristiques de la manifestation des propriétés du système nerveux; différences individuelles de comportement; l'efficacité de l'activité humaine, en fonction de ses caractéristiques individuelles ; connexion des caractéristiques individuelles avec une prédisposition à diverses maladies.

L'annexe comprend des méthodes pour étudier les caractéristiques individuelles d'une personne et une longue liste de références qui peuvent être utiles à ceux qui souhaitent approfondir les questions présentées dans le livre.

La publication s'adresse aux psychologues pratiques, médecins, professeurs de psychologie dans les universités. Il intéressera les physiologistes, ainsi que les enseignants, car il permet de comprendre les fondements naturels des capacités et du comportement des élèves, la nécessité d'une approche individuelle de ceux-ci dans le processus de formation et d'éducation.

Evgueni Pavlovich Ilyin

Psychologie des différences individuelles

Avant-propos

Le livre fournit des informations de base sur la psychologie des différences individuelles, considérées en psychologie différentielle et en psychophysiologie différentielle. Les problèmes de la psychophysiologie différentielle ont été décrits par moi dans mon livre précédemment publié "Differential Psychophysiology" (2001). Ce livre est cependant partiellement inclus dans ce manuel, sous une forme restructurée et avec quelques ajouts et abréviations, ce qui est dicté par le volume de ce dernier. Ainsi, la « Psychologie des différences individuelles » ne comprend pas la partie 5 « L'asymétrie fonctionnelle comme problème de psychophysiologie différentielle » ; ceux qui s'intéressent à ce problème peuvent se référer à la publication citée ci-dessus. Les différences entre les hommes et les femmes ne sont pas non plus prises en compte. Ce problème a reçu une couverture assez complète dans mon autre livre "Psychophysiologie différentielle des hommes et des femmes" (2002).

Les nouveaux chapitres de ce manuel sont principalement consacrés à des questions qui sont considérées en psychologie différentielle.

Il convient de clarifier immédiatement les différences individuelles qui seront discutées dans ce livre. Ce sont des différences dans les propriétés du tempérament et de la personnalité, qui déterminent non pas tant des différences quantitatives que qualitatives dans le comportement et les activités des personnes. Les différences qualitatives sont l'expression de différences quantitatives, mais ces dernières sont souvent si importantes que les personnes, étant à différents pôles du continuum (c'est-à-dire lorsque tel ou tel paramètre psychologique ou psychophysiologique se manifeste à un degré inégal), se comportent et travaillent différemment. .

Dans le même temps, avec les différences existantes, on trouve également une similitude qualitative (typique) des personnes - dans le degré d'expression de certains paramètres, dans la manière de se comporter, dans le style d'activité et de communication, etc. Être individuel, inhérentes à une personne particulière, ces différences qualitatives sont également caractéristiques des autres individus, c'est-à-dire qu'elles peuvent être appelées

typique

Ils parlent de différences typiques lorsque les gens sont divisés en forts et faibles, gentils et gourmands, émotifs et non émotifs, etc. Cependant, par exemple, des différences quantitatives sont également observées parmi les forts : une personne est forte, mais pas dans la même mesure que un autre, mais celui-là n'est pas comme le troisième, etc.

B. M. Teplov a souligné la nécessité

Maîtrise en psychologie -

Evgueni Pavlovich Ilyin

Psychologie des différences individuelles

Avant-propos

Le livre fournit des informations de base sur la psychologie des différences individuelles, considérées en psychologie différentielle et en psychophysiologie différentielle. Les problèmes de la psychophysiologie différentielle ont été décrits par moi dans mon livre précédemment publié "Differential Psychophysiology" (2001). Ce livre est cependant partiellement inclus dans ce manuel, sous une forme restructurée et avec quelques ajouts et abréviations, ce qui est dicté par le volume de ce dernier. Ainsi, la « Psychologie des différences individuelles » ne comprend pas la partie 5 « L'asymétrie fonctionnelle comme problème de psychophysiologie différentielle » ; ceux qui s'intéressent à ce problème peuvent se référer à la publication citée ci-dessus. Les différences entre les hommes et les femmes ne sont pas non plus prises en compte. Ce problème a reçu une couverture assez complète dans mon autre livre "Psychophysiologie différentielle des hommes et des femmes" (2002).

Les nouveaux chapitres de ce manuel sont principalement consacrés à des questions qui sont considérées en psychologie différentielle.

Il convient de clarifier immédiatement les différences individuelles qui seront discutées dans ce livre. Ce sont des différences dans les propriétés du tempérament et de la personnalité, qui déterminent non pas tant des différences quantitatives que qualitatives dans le comportement et les activités des personnes. Les différences qualitatives sont l'expression de différences quantitatives, mais ces dernières sont souvent si importantes que les personnes, étant à différents pôles du continuum (c'est-à-dire lorsque tel ou tel paramètre psychologique ou psychophysiologique se manifeste à un degré inégal), se comportent et travaillent différemment. .

Dans le même temps, avec les différences existantes, on trouve également une similitude qualitative (typique) des personnes - dans le degré d'expression de certains paramètres, dans la manière de se comporter, dans le style d'activité et de communication, etc. Être individuel, inhérentes à une personne particulière, ces différences qualitatives sont également caractéristiques des autres individus, c'est-à-dire qu'elles peuvent être appelées typique. Ils parlent de différences typiques lorsque les gens sont divisés en forts et faibles, gentils et cupides, émotifs et sans émotion, etc. Cependant, par exemple, des différences quantitatives sont également observées parmi les forts : une personne est forte, mais pas dans la même mesure que un autre, mais celui-là n'est pas comme le troisième, etc.

B. M. Teplov a souligné la nécessité qualité approche des différences individuelles. Ce sont les différences qualitatives typiques et individuelles entre les personnes qui sont considérées dans ce livre. En parallèle, nous parlerons également de leur genèse (origine) : quelle est leur conditionnalité - génétique ou sociale, ainsi que leur influence sur le comportement et l'efficacité de l'activité humaine. En conséquence, sur la base des caractéristiques individuelles et typiques d'une personne en tant qu'individu et personnalité, il est possible avec un certain degré de probabilité de prédire les caractéristiques de son comportement, l'efficacité de son activité et de créer des conditions optimales pour chaque personne qui contribuer à une activité aussi efficace. C'est importance pratique de cette section de la science psychologique, évidente pour les sommités de la physiologie et de la psychologie russes I. P. Pavlova, B. M. Teplov, V. S. Merlin.

Je citerai un extrait de la préface de E. A. Klimov au livre de V. S. Merlin "Essai sur l'étude intégrale de l'individualité" (1986).

Lorsque le laboratoire de BM Teplov s'est plongé dans les questions de physiologie des types d'activité nerveuse supérieure (Boris Mikhailovich lui-même a lancé la phrase qu'en matière de typologie, il est maintenant plus physiologiste que les physiologies elles-mêmes), VS Merlin avait l'habitude de dire quelque chose comme ceci : « Bravo, Boris Mikhaïlovitch ! On lui reproche son départ de la pratique, de l'école, voire de la psychologie, mais il a profondément raison, car sans connaître les véritables fondements des différences psychologiques individuelles, il est vraiment impossible de passer à la pratique » (p. 12).

Lors de l'écriture du livre, j'ai adhéré au principe de l'historicisme, c'est-à-dire que j'ai décrit les étapes de développement de la doctrine des différences individuelles chez les personnes en séquence, comme cela s'est réellement produit, à partir de l'étude des caractéristiques généralisées (types de tempérament et de constitution ) à la considération de l'individu particulier (propriétés du système nerveux, du tempérament et de la personnalité), puis revenant à nouveau à l'individualité généralisée. Il semblerait qu'il serait plus logique de présenter le matériel d'une manière différente - de passer de la description de caractéristiques particulières à la présentation de caractéristiques généralisées, mais cette voie a ses inconvénients. En particulier, il semble impossible de montrer la difficulté de former les positions des scientifiques de différentes générations sur le problème des différences individuelles ; il serait également difficile de mettre en évidence non seulement les découvertes des psychologues, mais aussi les erreurs qu'ils ont commises.

Le livre se compose de cinq parties. Le premier traite de diverses approches des caractéristiques individuelles généralisées d'une personne - types de tempérament et de personnalité. La deuxième partie est consacrée aux caractéristiques de la manifestation des propriétés du système nerveux, qui représentent la base naturelle des différences individuelles. Dans la troisième partie nous parlons sur les différences individuelles de comportement.

Dans la quatrième partie, l'efficacité de l'activité humaine est appréhendée en fonction de ses caractéristiques individuelles. Cette partie est divisée en trois sections. Le premier est consacré au problème des capacités et des douances, fondamental pour la psychologie différentielle et la psychophysiologie différentielle, dont dépend en grande partie l'efficacité de l'activité d'un individu. La deuxième section traite des styles d'activité et de leadership, dans lesquels se manifestent les caractéristiques individuelles d'une personne. La troisième section contient un riche matériel empirique sur l'influence des caractéristiques typologiques sur le succès de divers types d'activités humaines. Outre leur signification purement théorique (le problème de la relation entre le biologique et le social dans le développement humain), la connaissance de ces faits revêt également une grande importance pratique, puisque sur leur base les personnes sont (ou devraient être) sélectionnées pour divers domaines d'activité professionnelle et activités sportives, celle qui est optimale pour une matière donnée est sélectionnée méthodes d'enseignement et d'entraînement, style d'activité.

La cinquième partie du manuel traite de la relation entre les caractéristiques individuelles et la prédisposition à diverses maladies. Cette question est peu traitée dans la littérature spécialisée. Du moins aucun livre sur les différences individuelles ne le mentionne même.

Il convient de souligner que le manuel proposé est destiné à ceux qui connaissent déjà les bases de la psychologie, de la physiologie du système nerveux et de la psychophysiologie. Par conséquent, une personne non préparée peut rencontrer des difficultés lors de la lecture de ce livre.

J'ai essayé de montrer le problème des différences individuelles non pas sous la forme de propositions axiomatiques, mais de l'éclairer dans toute sa complexité, sans cacher les contradictions et les jugements erronés qui existent dans l'histoire des sciences, afin d'inciter le lecteur à réfléchir, à une activité mentale active et, en fin de compte, à acquérir leur propre point de vue sur le problème posé. Un grand nombre de références à des sources littéraires est due à mon désir de donner aux dispositions exprimées dans le livre une validité scientifique, une argumentation.

Le livre fournit une annexe qui fournit des méthodes pour étudier les caractéristiques individuelles d'une personne et une longue liste de références qui peuvent être utiles à ceux qui souhaitent approfondir les questions présentées dans le manuel.

J'espère que le livre sera utile aux psychologues pratiques, aux médecins, ainsi qu'aux professeurs universitaires de psychologie et contribuera à éliminer l'écart existant entre les connaissances physiologiques et psychologiques acquises par les psychologues. En même temps, il peut également intéresser les physiologistes qui étudient l'homme, en les aidant à connaître les manifestations psychologiques des processus physiologiques. Le livre peut également être utile aux enseignants, car il permet de comprendre les fondements naturels des capacités et du comportement des élèves, une approche individuelle d'eux dans le processus de formation et d'éducation.

Nom Dans : La psychologie des différences individuelles.

Le livre présente les informations de base sur la psychologie des différences individuelles, qui sont prises en compte dans la psychologie différentielle et la psychophysiologie différentielle (différences dans les propriétés du tempérament et de la personnalité, qui déterminent non pas tant des différences quantitatives que qualitatives dans le comportement et les activités des personnes). L'annexe fournit des méthodes pour étudier les caractéristiques individuelles d'une personne et une longue liste de références qui peuvent être utiles à ceux qui souhaitent approfondir les questions présentées dans le manuel. Le livre s'adresse aux psychologues pratiques, aux médecins, aux professeurs universitaires de psychologie, aux physiologistes et aux enseignants.

Contenu
Chapitre 1
Chapitre 2
Chapitre 3. Nouvelles approches pour l'étude des différences typologiques entre les personnes
Chapitre 4. Idées générales sur les propriétés du système nerveux et les caractéristiques typologiques de leur manifestation
Chapitre 5
Chapitre 6. Problèmes méthodologiques de l'étude des propriétés du système nerveux. 123
Chapitre 7
Chapitre 8 152
Chapitre 9 182
Chapitre 10 199
Chapitre 11 209
Chapitre 12 221
Chapitre 13 241
Chapitre 14 279
Chapitre 15 288
Chapitre 16 307
Chapitre 17 325
Chapitre 18 352
Chapitre 19. Aspects psychophysiologiques différentiels de la professionnalisation. 370
Chapitre 20. Le succès des activités éducatives et les caractéristiques typologiques. 382
Chapitre 21 394
Chapitre 22 412
Chapitre 23

La nouvelle approche du tempérament de W. Wundt.
Peu à peu, les scientifiques sont devenus de plus en plus convaincus que les propriétés du tempérament se manifestent le plus clairement dans les formes de comportement directement liées à la dépense énergétique du corps - avec les méthodes d'accumulation et de dépense d'énergie et les caractéristiques quantitatives de ces processus. . Par conséquent, la plupart des chercheurs sur le tempérament ont porté leur attention principalement sur les réactions émotionnelles et motrices de l'individu, en insistant particulièrement sur leur force (intensité) et leur flux dans le temps. Un exemple classique d'une telle approche est la typologie des tempéraments proposée par W. Wundt (W. Wundt, 1893).

Il a compris le tempérament comme une prédisposition à l'affect - cette idée a été exprimée dans la thèse suivante : le tempérament pour l'émotion est le même que l'excitabilité pour la sensation.

Adhérant à ce point de vue, W. Wundt a distingué deux propriétés bipolaires du tempérament : la force et la vitesse de changement (stabilité - instabilité) des émotions, soulignant ainsi l'importance des caractéristiques énergétiques de l'individu (voir tableau 2.1). De fortes réactions émotionnelles combinées à une instabilité émotionnelle forment un tempérament colérique, une petite force de réactions émotionnelles combinées à leur instabilité forment un tempérament sanguin, etc.

Téléchargement Gratuit livre électronique dans un format pratique, regardez et lisez :
Téléchargez le livre La psychologie des différences individuelles - Ilyin E.P. - fileskachat.com, téléchargement rapide et gratuit.

Télécharger djvu
Vous pouvez acheter ce livre ci-dessous meilleur prixà prix réduit avec livraison dans toute la Russie.

"Ilyin E.P. - Saint-Pétersbourg: Peter, 2011. - 701 e.: ill. - (Série "Masters of Psychology").

Le livre fournit des informations de base, mais la psychologie des différences individuelles. qui sont considérés dans la psychologie différentielle et la psychophysiologie différentielle.

Une attention particulière est accordée à: diverses approches des caractéristiques individuelles généralisées d'une personne - types de tempérament et de personnalité: caractéristiques de la manifestation des propriétés du système nerveux; différences individuelles de comportement; l'efficacité de l'activité humaine, en fonction de ses caractéristiques individuelles ; connexion des caractéristiques individuelles avec une prédisposition à diverses maladies.

L'annexe comprend des méthodes pour étudier les caractéristiques individuelles d'une personne et une longue liste de littérature qui peuvent être utiles à ceux-ci. qui aimeraient approfondir les questions présentées dans le livre.

La publication s'adresse aux psychologues pratiques, médecins, professeurs de psychologie dans les universités. Il intéressera les physiologistes, ainsi que les enseignants, car il permet de comprendre les fondements naturels des capacités et du comportement des élèves, la nécessité d'une approche individuelle de ceux-ci dans le processus de formation et d'éducation.

Avant-propos .................................................. ............... .......10

Chapitre 1 ... 13

1.1. Le début du développement des idées sur les différences individuelles typiques ................. 13

1.2. L'origine de la psychologie différentielle en tant que science ....................... 14

1.3. La psychophysiologie différentielle en tant que partie de la psychologie différentielle................................16

Partie un. Types de tempérament et de personnalité

Chapitre 2.................................20

2.1. L'émergence de la doctrine du tempérament. Théories humorales des types de tempérament ..................20

2.2. Description des types de tempérament par I. Kant ....................... 24

2.3. La nouvelle approche du tempérament de W. Wundt............25

2.4. Approche constitutionnelle du tempérament..............26

2.5. théorie génétique types de tempérament de K. Conrad ..................34

2.6. Les idées d'I. P. Pavlov et de ses étudiants sur les types de tempérament ..... 38

2.7. Théories psychologiques (factorielles) du tempérament..................................46

2.8. Typologie de C. Jung............................................51

2.9. Tina de tempérament (accentuation de caractère) mais K. Leon garde.........53

Chapitre 3. Nouvelles approches pour l'étude des différences typologiques entre les personnes...............55

3.1. Idées sur le tempérament de G. Iseik ....................................... 55

3.2. Approche de l'étude du tempérament à l'école psycho-physiologique de Perm de V. S. Merlin..........57

3.3. Regard sur le problème du tempérament dans l'école psychophysiologique de B. M. Teplov............................59

3.4. La Théorie Régulatrice du Tempérament par J. Strelyau......................63

3.5. Approches des psychologues occidentaux à l'étude des types de tempérament ....... 64

3.6. Les caractéristiques du tempérament changent-elles avec l'âge ? .............. 69

3.7. Corrélation du tempérament et du caractère .................................. 70

3.8. Personnalité de Tina .................................................. .............. 75

Deuxième partie. Propriétés du système nerveux comme base naturelle des différences individuelles

Chapitre 4. Idées générales sur les propriétés du système nerveux et les caractéristiques typologiques de leur manifestation ...................89

4.1. Corrélation entre les concepts de "propriété du système nerveux" et "caractéristiques typologiques de la manifestation de la propriété du système nerveux" .................. ........... 89

4.2. Caractéristiques des traits typologiques de la manifestation des propriétés du système nerveux .................................. 92

4.3. Structure et classification des propriétés du système nerveux ......... 95

4.4. Partielle et les propriétés générales système nerveux.................99

Chapitre 17 Styles de leadership et de communication..........................325

17.1. Le concept de style de leadership .................................................. 325

17.2. Classifications des styles de leadership ..................326

17.3. Style de leadership et traits de personnalité .......................333

17.4. L'efficacité des différents styles de leadership ..................................336

17.5. L'attitude des subordonnés différents styles manuels.........339

17.6. Les styles de communication en tant que reflet du style de leadership ......340

17.7. Styles de présentation de soi.................................344

17.8. Styles parentaux..................................................346

17.9. Styles d'attachement des enfants à la mère ....................... 349

Section trois. Succès activité professionnelle et propriétés du système nerveux et du tempérament

Chapitre 18...........352

18.1. Efficacité de l'activité monotone en rapport avec les caractéristiques typologiques .......352

18.2. Efficacité de l'activité dans des situations extrêmes et caractéristiques typologiques ...... 357

18.3. Tension opérationnelle et caractéristiques typologiques.....361

18.4. L'efficacité des activités nécessitant concentration et stabilité de l'attention, en lien avec les caractéristiques typologiques ... 362

18.5. Le succès des activités des managers et les caractéristiques typologiques et personnelles ......... 363

18.6. Activité artistique et caractéristiques typologiques.........364

18.7. Efficacité de l'activité professionnelle intellectuelle et caractéristiques typologiques ...................... 365

18.8. Efficacité de l'activité du groupe et caractéristiques typologiques ..................368

18.9. Stimulation des activités de personnes aux caractéristiques typologiques différentes .................................. 369

Chapitre 19...............370

19.1. Le rôle des caractéristiques typologiques dans le développement d'un professionnel .... 370

19.2. Aspects différentiels-psycho-physiologiques de l'orientation et de la sélection professionnelles ...... 371

19.3. Caractéristiques individuelles et satisfaction au travail..........376

19.4. Aspects psychophysiologiques différentiels de l'enseignement et de la formation professionnels ..376

19.5. Adaptation professionnelle des personnes aux caractéristiques typologiques différentes .................. 379

Chapitre 20 ..........382

20.1. Caractéristiques typologiques et performances académiques ....................... 382

20.2. Caractéristiques typologiques et succès dans l'exécution de diverses actions mentales ......... 387

20.3. Techniques et méthodes de formation et d'enseignement et caractéristiques typologiques ....... 390

Chapitre 21

21.1. Refus de diviser les caractéristiques typologiques de la manifestation des propriétés du système nerveux en "bonnes" et "mauvaises".......................... ..................................394

21.2.1 La nécessité d'identifier les complexes typologiques ..................397

21.3. Adéquation de la compréhension des liens entre les propriétés du système nerveux et l'efficacité de l'activité et du comportement .................. ................ 399

21.4. Expliquer les types de relations statistiques entre les propriétés du système nerveux et l'efficacité de l'activité et du comportement .................. .................. 401

21.5. Prise en compte du stade de maîtrise des compétences professionnelles ...... 404

21.6. Usage approche systémique dans l'étude de la relation des caractéristiques typologiques avec l'efficacité de l'activité ........ 405

21.7. Principes de prédiction de l'efficacité des activités par caractéristiques typologiques ...................................... .......................407

Cinquième partie. Santé et caractéristiques individuelles

Chapitre 22.......................412

22.1. Stratégies de Coying..................................................412

22.2. Types de mécanismes protection psychologique et les caractéristiques individuelles de leur utilisation ......... 416

22.3. Typologie des personnalités selon Kellerman-Plutchik selon l'utilisation du mécanisme de défense.................................. ...............................425

22.4. Types de réaction à la frustration..................................428

Chapitre 23.................432

23.1. Types de personnalité prédisposés à certaines maladies ...... 433

23.2. Caractéristiques personnelles et santé ....................... 438

23.3. Types d'attitudes des personnes face à leur maladie .................. 439

Annexe I. Glossaire des concepts psychologiques et physiologiques de base ...................... 442

Annexe II. Méthodes d'étude des caractéristiques individuelles ..... 449

1. Techniques d'identification des types et des propriétés du tempérament .................449

Questionnaire sur les propriétés formelles-dynamiques de l'individualité (OFDSI) (V. M. Rusalov) .......... 449

Méthodologie "Détermination du type prédominant de tempérament" ...........

461 Méthodologie « Échelle de notation pour mesurer la réactivité des élèves » (J. Strelyau) ..463

Questionnaire "Recherche structure psychologique tempérament » (B. N. Smirnov).............464

Technique "Propriétés et formule du tempérament" .................................. 466

Questionnaire de Gex pour déterminer les caractéristiques caractérologiques d'une personne .................................. 470

Test "Tempérament et Sociotypes" (Heymans) .................................. 471

Technique de D.Keirsey ................................................ 475

Formulaire de réponse au questionnaire D. Keirsey ................................ 481

Questionnaire de test pour le diagnostic des propriétés et du type de tempérament (EPQ. forme A) (G. Eysenck) .................. 482

Questionnaire G. Eysenck (adolescent) .................................. 484

Méthode de détermination du niveau anxiété personnelle(C. Siilberger) . .

Technique "Diagnostic de rigidité" (G. Eysenck)..................................487

Questionnaire pour identifier la sévérité du machiavélisme .................. 488

Questionnaire pour évaluer le niveau d'infantilisme (psychopathie) de l'individu .... 489

Questionnaire de V. Gorbatchevsky pour identifier le niveau des sinistres ................ 489

2. Méthodes d'étude des caractéristiques individuelles de la sphère émotionnelle 492

Questionnaire émotionnel à quatre modalités (L. A. Rabinovich) ..... 492

Méthodologie "Détermination de l'excitabilité émotionnelle" (P. V. Simonov). . 495

Méthodologie "Excitabilité émotionnelle - équilibre" (BN Smirnov).................................................. ............. ...........495

Méthodologie "Détermination de l'émotivité" (V. V. Suvorova)............496

Test d'auto-évaluation "Caractéristiques de l'émotivité" (E. II. Ilyin). . 497

Méthodologie "Diagnostic du niveau d'empathie" (I. M. Yusupov) ............... 498

Méthodologie "Diagnostic du niveau d'empathie" (V.V. Boyko)..................................499

Méthode expérimentale d'étude de l'emnatia............................501

Méthodologie "Optimiste - pessimiste"............................................ ......502

Test "Pessimiste ou optimiste" ...................................... 504

Échelle d'optimisme-activité ..................................506

3. Méthodes d'étude des caractéristiques individuelles de la sphère motivationnelle 509

Méthodologie "Orientation cognitive (locus de contrôle)" (J. Rotter) ..... 509

Technique "Impulsivité" ..................................................511

Méthodologie "Motivation pour le succès" (T. Elsrs) ....................................... ......512

Méthodologie "Motivation pour éviter les échecs" (T. Ehlers)............................513

Méthodologie "Motivation pour le succès et peur de l'échec" (A. A. Rean)............515

Technique "Mesurer la rationalité" .................................................. 516

Méthodologie "Value Orientations" (M. Rokeach).........................................518

Questionnaire de diagnostic de l'addiction au jeu (jeu) ...... 519

4. Méthodes d'étude des caractéristiques individuelles du comportement ....... 522

Questionnaire de diagnostic interpersonnel (T, Leary, RL Laforge, RF Suchek) .................................... ........... ....................522

Méthode de mesure de la timidité .................................................. ......526

Méthodologie "Tendance à l'exaltation" (V. V. Boyko)............530

Sensation SecKing Scale de M. Zuckerman (1978). . . 530

Questionnaire X. Smishek "Diagnostic des types d'accentuation des traits de caractère et du tempérament selon K. Leonhard"......... 532

Test "Associations égocentriques" ..................................536

Technique "III kalasovestliboctii" ...................................... 538

Questionnaire "Auto- et hétéro-agressions" (V. G1. Ilyin) .................................. 538

Méthodologie "Diagnostic de la propension à l'agressivité" (A. Assinger)..................................539

Méthodologie "Conflit Personnalité".................................................. .....541

Méthodologie "L'agressivité personnelle et les conflits" (E. P. Ilyin, P. A. Kovalev) ............... 543

Méthodologie "Comportement agressif" (E. P. Ilyin, P. A. Kovalev) .......... 546

Méthode expérimentale-psychologique d'étude du type de réactions de frustration............548

Méthodologie "Shyness-Shyness Scale" ......................................553

Méthodologie "Indicateur de Stratégies d'Adaptation" (D. Amirkhan)................554

5. Techniques d'identification des liens entre les caractéristiques individuelles et les maladies ......................556

Diagnostic des types d'attitude à l'égard de la maladie (TOBOL)..............556

Questionnaire d'identification des personnes de type A ................................................ ....572

6. Méthodes d'étude des caractéristiques individuelles de la sphère volitive ..... 574

Questionnaire d'auto-évaluation de la patience (P. P. Ilyin, E. K. Feshchenko) .... 574

Techniques d'étude expérimentale de la persévérance ..................................574

Technique "Problème insoluble" .................................................. 575

Méthodologie N. V. Vntt ............................... ..575

Questionnaire d'auto-évaluation de la persévérance (E. P. Ilyin, E. K. Feshchenko) ............... 576

Questionnaire pour l'auto-évaluation de la persévérance (E. 11. Ilyin, E. K. Feshchenko). . . 577

Méthodes d'étude de la patience pendant l'apnée (M. I. Ilyina, A. I. Vysotsky)..............................578

Méthode dynamométrique pour étudier la patience (M. N. Ilyina) ....... 579

Méthodologie d'identification du niveau de courage (G. A. Kalashnikova) .................................. 580

Méthodes expérimentales pour étudier la décision (I. P. Petyaikin) 581

Technique de la volonté de risque de Schubert (RSK) ......................581

Echelle "Courage social" ................................................ 582

7. Méthodes d'étude des caractéristiques typologiques de la manifestation des propriétés du système nerveux ...... 584

Techniques d'étude de la force du système nerveux ...................................... 584

Techniques d'étude de la mobilité des processus nerveux ......................595

Techniques qui déterminent la mobilité fonctionnelle par la labilité ....................... 602

Techniques d'étude de l'équilibre des processus nerveux ....................... 603

8. Méthodes d'identification des styles d'activité perceptive-intellectuelle 613

Méthodologie "Analyse par l'enseignant du style de son activité pédagogique" ... 613

Techniques d'identification des styles cognitifs .................................. ....617

Questionnaire B. Kadyrov pour identifier la relation entre les deux systèmes de signalisation ................ 620

La technique de E. A. Klimov pour identifier la corrélation des systèmes de signaux 627

Technique de VB Kossov pour le diagnostic de types spécialement humains d'activité nerveuse supérieure .................................. ................................627

9. Techniques d'étude des styles de leadership .......................................628

Méthodologie "Auto-évaluation du style de management" .................................. 628

Méthodologie "Leadership Style" (A. L. Zhuravlev) .................................. 629

Méthodologie "Tendance à un certain style de leadership" (E.P. Ilyin) ............... 635

Méthodologie d'appréciation du niveau de démocratisation du management en termes de caractéristiques stylistiques ..................638

Technique "Style de gestion"............................................. .....641

Littérature................................................646

Le manuel s'adresse principalement aux enseignants : enseignants, éducateurs établissements préscolaires, enseignants des collèges et universités Une attention particulière est portée à l'information psychologique. pertinent pour la pédagogie pratique et absent de la plupart des manuels de psychopédagogie.

Le manuel comprend cinq sections: "Psychologie de l'activité de l'enseignant." "Psychologie de l'apprentissage", "Psychologie de l'éducation". " Caractéristique psychologique enseignants », « Les enfants et les élèves du préscolaire en tant que sujets d'activités de jeu et d'apprentissage et en tant qu'objets de l'activité de l'enseignant ». À la fin du livre, une annexe est donnée dans laquelle il y a deux sections de la méthodologie pour étudier les caractéristiques des activités et de la personnalité des enseignants et la méthodologie pour étudier caractéristiques psychologiquesélèves et étudiants. La publication contient une liste exhaustive de la littérature liée à cette question.

Dans ce guide d'étude un exposé systématique des fondements méthodologiques de la psychologie humaine différentielle est donné. Les résultats de nombreuses études empiriques réalisées au moyen de cette section de psychologie sont présentés. Les possibilités d'application pratique correcte des connaissances psychologiques différentielles à l'aide des méthodes proposées sont envisagées.

La publication est destinée aux étudiants de profils psychologiques et pédagogiques, ainsi qu'aux professeurs d'université et aux psychologues pratiques.