Qaysi gaplar to`liq va to`liqsiz deyiladi. to'liq bo'lmagan gap

Tuzilishi va ma'nosiga ko'ra to'liq va to'liqsiz gaplar farqlanadi.

To'liq jumlalar tuzilishning to'liqligi va ma'noni ifodalashning to'liqligi uchun zarur bo'lgan barcha asosiy va ikkinchi darajali a'zolarga ega (Kristiya kichkina tungi chiroqni yoqib, uni karnayga qo'ydi (P. Mirniy)).

Bunday ikki yoki bir qismli jumlalar kontekst yoki vaziyatdan aniq bo'lgan bir yoki bir nechta a'zo (asosiy yoki ikkinchi darajali) etishmayotgan to'liqsiz deyiladi. Bunday gaplarning tuzilishi va mazmunining to‘liq bo‘lmaganligi ularning aloqa vositasi vazifasini bajarishiga to‘sqinlik qilmaydi, shuning uchun ham ayrim a’zolarning tushib qolishi ularning semantik to‘liqligini buzmaydi. Ko'pincha nutqda etishmayotgan predikatli to'liq bo'lmagan jumlalar qo'llaniladi (Kranlar yashil Juravnoega uchadi va oqqushlar Lebedinga (P. Voronko) uchadi).

To`liqsiz gaplar o`z tuzilishiga ko`ra to`liq gaplar bilan bir xil turlarga bo`linadi. Ular, shuningdek, taqsimlangan yoki aylanmaydigan, ikki qismli yoki bir qismli bo'lishi mumkin. Shuni yodda tutish kerakki, tashlab ketilgan mavzu yoki predikatli ikki bo'lakli jumla faqat bitta talaffuz va yozilgan bo'lsa-da, ikki qismli bo'lib qoladi. asosiy a'zosi.

Toʻliq boʻlmagan gapning etishmayotgan aʼzosi: 1) oldingi gapdan yoki shu gapning bir qismidan takrorlanishi mumkin. murakkab gap(Yolg‘on bir oyoqda, haqiqat esa ikki [oyoqda] (Nar. TV)), 2) keyingi gapdan (Ha, imo-ishoralar bilan [aytayman]. Lekin aytish mumkin emas), 3) eng to'liq bo'lmagan jumlaning mazmuni bo'yicha , ya'ni. etishmayotgan a'zo sintaktik jihatdan unga bog'liq bo'lgan so'zlar bilan ko'rsatiladi (Xizmat uchun emas, balki do'stlik uchun [yordam]) 4) nutqiy vaziyatdan: suhbatda barcha ishtirokchilar gap nima haqida ekanligini bilishadi, shuning uchun u yoki bu so'z bo'lishi mumkin. chiqarildi (Kutubxonaga [siz borasiz]?).

Taklif a'zolarini o'tkazib yuborish - tejashning juda muhim usuli til vositalari, bu sizga ma'lumotlarni qisqacha va tez joylashtirish imkonini beradi. Shuning uchun to'liq bo'lmagan gaplar keng tarqalgan so'zlashuv nutqi va ichida san'at asarlari, birinchi navbatda dialoglar va poliloglarda. Darhaqiqat, savol va javoblarni almashtirganda, replikalar bitta yaxlitlikni tashkil qiladi, unda aytilganlarni takrorlashning hojati yo'q.

Tugallanmagan jumlalarda tushib qolgan a'zo (ko'pincha predikat) o'rnida pauza bo'lsa, tire qo'yiladi (To'liq quloq egilib, bo'sh bir tepaga yopishadi (Nar. TV)).

Agar maxsus pauza tagiga chizish kerak bo'lmasa, chiziqcha qo'yilmaydi (Quyon sabzi bilan shug'ullanishiga yo'l qo'ymang, tulki esa tovuqlarni qo'riqlaydi (Nar. TV)).

Rus tili kursini (5-9-sinflar) barqaror darsliklar bo'yicha o'rganish. (Baranov M.T., Ladyzhenskaya T.A., Kulibaba I.I.)

Ommaviy o'rta maktabga yo'naltirilgan, 5 hujayrani talab qiladi. 7 soat / hafta, 6 hujayrada. - haftasiga 6 soat, 7 hujayrada. - haftasiga 4 soat, 8 hujayrada. - haftasiga 3 soat, 9 kamerada. - haftasiga 2 soat Maktablarning taxminan 86 foizi foydalanadi.

Ona rus tilida ravon so'zlash kursning strategik maqsadi bo'lib, unga erishish maxsus maqsadlarni amalga oshirish bilan bog'liq vazifalarni muvaffaqiyatli hal etish bilan belgilanadi (talabalarning til, kommunikativ va lingvistik kompetentsiyasini shakllantirish, shuningdek, umumiy rus tili). Mavzu vazifalari: o'quvchilarni tarbiyalash, rivojlantirish mantiqiy fikrlash, bilimlarni mustaqil ravishda to'ldirish qobiliyatini o'rgatish, umumiy ta'lim ko'nikmalarini shakllantirish - kitob bilan ishlash, ma'lumotnoma adabiyotlari bilan ishlash, o'qish ko'nikmalarini oshirish va boshqalar).

Parallel komplekslar bo'yicha rus tili kursini o'rganish. O'quv majmuasi Babaitseva V.A tomonidan tahrirlangan.

Kursning maqsadi rus tilini o'rganish va izchil nutqni o'rgatishdir. Asosiy vazifalari: til fanining asoslarini o‘rganish, o‘quvchilar nutqini rivojlantirish, imlo va tinish belgilarini shakllantirish ko‘nikmalarini shakllantirish. Konseptual-terminologik tizimga ba'zi o'zgartirishlar kiritildi (masalan, "morfemik" atamasi kiritildi), bu rus tilini o'qitishning amaliy yo'nalishini kuchaytirish bilan bog'liq. Dastur va o'quv majmuasi materialni taqdim etishning konsentrik printsipiga asoslanadi.

Parallel komplekslar bo'yicha rus tili kursini o'rganish. Razumovskaya M.M tomonidan tahrirlangan o'quv majmuasi.

U o'quvchilarning til rivojlanishini, nutq faoliyatini o'zlashtirishni ta'minlash uchun mo'ljallangan. Ijodiy nutqqa o‘rgatishning konseptual bazasini kengaytirish, shuningdek, til fakt va hodisalarini o‘rganishda funksional-semantik jihatni kuchaytirish asosida nutqiy yo‘nalish mustahkamlandi. Darsning tuzilishi: 5 hujayra. -dan o'tish dastlabki bosqich asosiyga o'rgatish; 6-7 katakchalar morfologik va imlo yo'nalishiga ega, garchi ular o'qitish mazmunida sintaksis va tinish belgilari, fonetika va orfoepiya, lug'at va so'z yasalishi bo'yicha kirish kursini o'z ichiga oladi; 8-9 hujayrada. sintaksisning tizimli kursini va tegishli tinish belgilarining qoidalarini ishlab chiqish ta'minlanadi.

Rus tili uchun dastur o'rta maktab. Ed. Panova M.V.

Rus tilini chuqur o'rganadigan maktablar va sinflar, gumanitar yo'nalishdagi gimnaziya va litseylar uchun mo'ljallangan. Maktablarning taxminan 3% tomonidan qo'llaniladi. Rus tilini o'rganish tizimli yondashuvga asoslanadi.

Dasturlarni yaratish tarixining asosiy bosqichlari.

1933-yil 13-fevraldagi Bolsheviklar Kommunistik partiyasi Markaziy Qo‘mitasining “Boshlang‘ich va o‘rta maktablar uchun darsliklar to‘g‘risida”gi qaroridan so‘ng barqaror rus tili darsliklari yaratila boshlandi. O'sha vaqtga qadar, "darslikning so'nishi" nazariyasiga ko'ra maktab amaliyoti nazariy ma'lumotlarning tizimli taqdimotini o'z ichiga olmagan qo'llanmalar keng qo'llanildi. Bular alohida topshiriqlardan tuzilgan mobil, "bo'sh" darsliklar, "daftarlar", risolalar, nashrlar va boshqalar. "Darslik" so'zining o'zi o'sha paytda "ishchi kitob" nomi bilan almashtirildi.

Ushbu farmondan keyin 1933 yildan boshlab quyidagi barqaror darsliklar yaratildi:

Shapiro A.B. Grammatika. - I va II Ch. Darslik 11 ta nashrdan iborat boʻlib, 1933 yildan 1936 yilgacha nashr etilgan.

Barxudarov S.G., Dosycheva E.I. Rus tili grammatikasi. - I va P qism. 1944 yildan darslik akademik L.V.Shcherba muharrirligida (mualliflar ko‘rsatilmagan) nashr etilgan. Kitob 14 ta nashrdan iborat bo'lib, 1938 yildan 1952 yilgacha nashr etilgan.

Barxudarov S.G., Kryuchkov S.E. Rus tili darslik. - I va II Ch.

Darslik 1954 yildan nashr etilgan va amal qilgan: I qism - 1969 yilgacha, II qism - 1970 yilgacha.

1970 yildan boshlab maktab rus tili kursi V-IX sinflar uchun quyidagi darsliklarda taqdim etilgan:

Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T., Trostentsova L.A., Grigoryan L.T., Kulibaba I.I. Rus tili. 5-sinf / Ilmiy. muharriri N.M. Shanskiy. (shuningdek, 6 va 7)

Barxudarov S.G., Kryuchkov S.E., Maksimov L.Yu., Cheshko L.A. Rus tili. 8-sinf.

Barxudarov S.G., Kryuchkov S.E., Maksimov L.Yu., Cheshko L.A. Rus tili. 9-sinf

Hozirgi vaqtda umumta'lim maktabida nomlari bilan bir qatorda Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligi tomonidan tavsiya etilgan yana ikkita o'quv majmuasi qo'llaniladi.

1. Razumovskaya M.M., Lvova S.I., Bogdanova G.A., Kapinos V.I. va boshqalar rus tili. 5-8-sinfgacha / Ed. M.M.Razumovskaya, P.A.Lekant.

2. Babaitseva V.V., Chesnokova L.D. Rus tili: nazariya. 5-9 sinflar.

Rus tili: Amaliyot. 5-sinf: Topshiriqlar va mashqlar to'plami / Komp. A.Yu.Kupalova; Ilmiy muharriri V.V. Babaitsev.

Rus tili: Amaliyot. 6-7-sinflar: Topshiriqlar va mashqlar to'plami / Komp. G.K.Lidman-Orlova, S.N.Pimenova; Ilmiy muharrir V.V. Babaitseva.

Rus tili: Amaliyot. 8-9-sinflar: Topshiriqlar va mashqlar to'plami / Komp. Yu.S.Pichugov; Ilmiy muharrir. V. V. Babaitseva.

Nikitina E.I. Ruscha nutq. 5-7-sinflar va 8-9-sinflar / Ilmiy. muharriri V.V. Babaitsev.

O'rta maktabda (X-XI) umumlashtirish va takrorlash uchun o'quv materiali Tavsiya etilgan darsliklar:

Vlasenkov A.I., Rybchenkova L.M. Rus tili: Grammatika. Matn. Nutq uslublari. 10-11 sinflar.

Grekov V.F., Cheshko L.A. O'rta maktabda rus tili bo'yicha qo'llanma.

Yaratilgan va maktab amaliyotida qo'llaniladi o‘quv qo‘llanmalari rus tilini chuqur o'rganish va o'z-o'zini tarbiyalash uchun mo'ljallangan. Misol uchun:

Babaitseva V.V. Rus tili: nazariya. 5-11 sinflar. Uchun ta'lim muassasalari rus tilini chuqur o'rganish bilan.

Maksimov L.Yu., Cheshko L.A. Rus tili. 10-11 sinflar. Kechki maktablar va o'z-o'zini o'qitish uchun.

Etakchi O'QITISh ASOSIYASI SIFATIDA

Maktab darsligi - bu asoslarni o'z ichiga olgan maxsus kitob ilmiy bilim rus tilida va ta'lim maqsadlariga erishish uchun mo'ljallangan. Darslikning asosiy funktsiyalari quyidagilardan iborat: axborot, o'zgartirish, tizimlashtirish va tarbiyalash.

Darslik ma'lum bir tizim (tizimlashtiruvchi funktsiya) shaklida taqdim etilgan va tegishli umumiy ta'lim va maxsus ko'nikmalarni (transformatsion funktsiya) shakllantirishga xizmat qiluvchi bilimlarni (axborot funktsiyasi) beradi. Shu bilan birga, darslikning barcha materiallari o‘quvchilarni voqelik faktlarini mustaqil va to‘g‘ri baholay olish, keyingi mehnat hayotida (tarbiyaviy funksiya) ijodiy va tashabbuskorlik bilan ishlash ko‘nikmasini tarbiyalashga qaratilgan.

Darslik va dastur mavjud umumiy tizim tushunchalar, faktlar, ularni o'rganishning umumiy ketma-ketligi. Ammo darslikda dasturdan farqli ravishda til hodisalarining talqini berilgan, o‘rganilayotgan tushunchalar mazmuni oydinlashtirilgan, bilimlarni mustahkamlash, til, imlo va nutqiy ko‘nikmalarni shakllantirish mashqlari kiritilgan. Darslik o'rganilayotgan tushunchalar haqidagi ma'lumotlar miqdorini belgilaydi, shakllanishiga hissa qo'shadi zarur usullar tadbirlar. U lingvistik tushunchalar, faktlar va hodisalarning tavsifini o'z ichiga oladi, ma'lum, uslubiy jihatdan asosli ketma-ketlikda tashkil etilgan etarli miqdordagi turli xil qiziqarli va mazmunli mashqlarni o'z ichiga oladi, maktab o'quvchilarining rivojlanishiga, ularda materialistik dunyoqarashni shakllantirishga yordam beradi. yuksak axloqiy fazilatlar.

Odatda, darslik quyidagilarni o'z ichiga oladi strukturaviy komponentlar: matn va matndan tashqari komponentlar shaklida til haqidagi nazariy ma'lumotlar; ishni tashkil qilish apparati (savollar, topshiriqlar); illyustrativ materiallar va orientatsiya apparatlari (indekslar, mundarija, sarlavhalar va boshqalar).

Til haqidagi matnlar rus tili darsliklarining asosiy mazmunini tashkil qiladi. Ular asosiy va qo'shimchalarga bo'linadi. Asosiy matnlarda til va nutqning fakt va hodisalari tavsiflanadi, tushunchalarga ta’riflar beriladi, ularning asosiy belgilari sanab o‘tiladi, xulosalar va umumlashmalar qilinadi, ular asosida ko‘nikma va malakalar tizimi shakllanadigan, qoidalar kelib chiqadigan topshiriq va mashqlar taklif etiladi; va boshqalar. Qo'shimcha matnlarda ma'lumotnomalar, eslatmalar, tushuntirishlar, fikrlash shakllari (yoki qoidalarni qo'llash usullari) va boshqalar mavjud.

Ishni tashkil qilish apparati, birinchi navbatda, o'quvchilarning til faktlari va hodisalarini kuzatishlarini tashkil etadigan, o'rganilgan narsalarni tizimlashtirish va umumlashtirishga yordam beradigan, jarayonda talabalarning faoliyatini boshqaradigan savol va vazifalarni o'z ichiga oladi. ko'nikma va qobiliyatlarini rivojlantirish.

Tasviriy materiallar (rasmlar, diagrammalar, jadvallar, grafik belgilar h.k.) o‘rganilayotgan hodisalarni chuqurroq tushunishga yordam beradi, shuning uchun u asosiy o‘quv matni bilan chambarchas bog‘lanadi, unda aytilganlarni vizual tarzda ifodalaydi, to‘ldiradi, konkretlashtiradi, ayrim hollarda matnda etishmayotgan materialni to‘ldiradi.

Yo'naltirish apparati (ko'rsatkichlar, sarlavhalar, mundarija) o'quvchilarga darslikning ichki tuzilishini tushunishga yordam beradi, o'quv materialining mazmuni va tuzilishi haqida tasavvur beradi, darslik mazmunini bir butun sifatida ko'rib chiqishga, tezda topishga imkon beradi. zarur ma'lumotlar va h.k.

Darslik ham talabalar, ham o'qituvchilar uchun mo'ljallangan. Talaba uchun u ma'lumot manbai, ma'lumot vositasi, ko'nikmalarni egallash vositasidir. O'qituvchi uchun bu manba uslubiy tizim. Darslik yordamida maktab o'quvchilari bilan ishlash usullarini aniqlaydi turli bosqichlar materialni o'zlashtirish.

To`liqsiz gapning bir bo`lakli gapdan farqi batafsil yoritilgan. Elliptik gaplarning ta'rifi berilgan. Toʻliq boʻlmagan gapda chiziqcha qoʻyish shartlari keltirilgan. Mavzu bo'yicha mashq, keyin tekshirish.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

Taqdimotlarni oldindan ko'rishdan foydalanish uchun o'zingiz uchun hisob yarating ( hisob) Google va tizimga kiring: https://accounts.google.com

Slayd sarlavhalari:

OK Tugallanmagan jumlalar - bu jumlaning tuzilishi va ma'nosining to'liqligi uchun zarur bo'lgan, oldingi kontekstdan yoki vaziyatdan tiklash oson bo'lgan jumla a'zosi mavjud bo'lmagan jumlalar.

Gapning tashlab qo'yilgan a'zolari aloqa ishtirokchilari tomonidan gapda ko'rsatilgan vaziyatni bilishdan tiklanishi mumkin. Misol uchun, agar avtobus bekatida yo'lovchilardan biri yo'lga qarab: “Kelyapti! ", qolgan yo'lovchilar yo'qolgan mavzuni osongina tiklaydilar: Avtobus kelmoqda.

Yo'qolgan jumla a'zolari oldingi kontekstdan tiklanishi mumkin. Bunday kontekstli to‘liqsiz gaplar dialoglarda juda ko‘p uchraydi. Masalan: - Sizning kompaniyangiz ertaga o'rmonga tayinlanganmi? — so‘radi knyaz Poltoratskiy. - Mening. (L. Tolstoy). Poltoratskiyning javobi yo'q to'liq taklif, unda mavzu, predikat, joy holati va vaqt holati tushirilgan (qarang: Mening kompaniyam ertaga o'rmonga tayinlangan).

OK Vaziyatdan. Avtobus bekatida: -Ketasizmi? (Avtobus kelyaptimi?) Oldingi kontekstdan. -Isming nima? - Sasha. (Mening ismim Sasha.)

Murakkab gaplarda tugallanmagan konstruksiyalar keng tarqalgan: Hamma narsa menga itoatlidir, lekin men hech narsa emasman (Pushkin). Kompleksning ikkinchi qismi ittifoqsiz taklif(I - hech narsaga) - to'liqsiz gap bo'lib, unda predikat tushiriladi (qarang: Men hech narsaga itoat etmayman).

Eslatma! Tugallanmagan gaplar va bir qismli gaplar turli hodisalardir. Bir qismli gaplarda bosh a’zolardan biri yetishmaydi, gapning ma’nosi bizga bu a’zosiz ham tushunarli. Bundan tashqari, jumlaning tuzilishi (sub'ekt yoki predikatning yo'qligi, bitta bosh a'zoning shakli) mavjud. ma'lum qiymat. Masalan, shakl koʻplik Noaniq shaxsiy gapdagi fe'l-predikat quyidagi mazmunni bildiradi: harakat mavzusi noma'lum (Eshikni taqillatishdi), muhim emas (U Kursk yaqinida yaralangan) yoki yashiringan (menga ko'p aytilgan). siz kecha). Tugallanmagan gapda gapning istalgan a'zosi (bir yoki bir nechta) tushib qolishi mumkin. Agar biz bunday jumlani kontekst yoki vaziyatdan tashqarida ko'rib chiqsak, uning ma'nosi biz uchun tushunarsiz bo'lib qoladi (qarang. kontekstdan tashqari: Meni; Men - hech narsa).

OK to‘liq bo‘lmagan bir qismli 1. Asosiy PEdan biri etishmayotgan 1. Har qanday PE etishmayotgan bo‘lishi mumkin 2. Gapning ma’nosi PE yetishmagan holda ham aniq 2. Kontekst va vaziyatdan tashqari bunday gapning ma’nosi: aniq emas.

Rus tilida to'liq bo'lmagan jumlalarning bir turi mavjud bo'lib, ularda etishmayotgan a'zo tiklanmaydi va vaziyat, oldingi kontekst bilan turtkilmaydi. Bundan tashqari, "yo'qolgan" a'zolar jumlaning ma'nosini ochishlari shart emas. Bunday gaplar kontekstdan, vaziyatlardan tashqarida ham tushunarli: Behind the back is a forest. O'ngda va chapda botqoqlar (Peskov). Bular "elliptik jumlalar" deb ataladi. Ular odatda mavzuga ega va kichik a'zo- vaziyat yoki qo'shimcha. Predikat yo'qolgan va biz ko'pincha qaysi predikat etishmayotganini ayta olmaymiz. Chorshanba: Orqa tomonda / joylashgan / o'rmon ko'rinadi. Va shunga qaramay, ko'pchilik olimlar bunday jumlalarni tuzilmaviy jihatdan to'liq emas deb hisoblashadi, chunki gapning ikkinchi darajali a'zosi (zarf yoki ob'ekt) predikatga ishora qiladi va predikat gapda ifodalanmaydi.

OK elliptik jumlalar Bu to'liq bo'lmagan jumlalarning bir turi bo'lib, unda etishmayotgan a'zo tiklanmaydi va vaziyat, oldingi kontekst tomonidan chaqirilmaydi. Bundan tashqari, "yo'qolgan" a'zolar jumlaning ma'nosini ochishlari shart emas. Bunday gaplar kontekstdan, vaziyatlardan tashqarida ham tushunarli: Behind the back is a forest. O'ng va chap - botqoqlar

OK E'tibor bering! Elliptik to'liq bo'lmagan jumlalarni ajratib ko'rsatish kerak: a) bir qismli denominativlardan (O'rmon) va b) ikki qismlilardan - murakkab nominal predikat bilan, otning talaffuz qilinadigan bilvosita holati yoki nol bog'lovchili qo'shimchalar (Barcha daraxtlar ichida). kumush). Ushbu konstruksiyalarni farqlash uchun quyidagilarni hisobga olish kerak: 1) bir qismli ma'nodosh jumlalar holatlarni o'z ichiga olmaydi, chunki vaziyat doimo predikat bilan bog'lanadi. Kichik a'zolar orasida nominal jumlalar eng tipik muvofiqlashtirilgan va mos kelmaydigan ta'riflar. bahorgi o'rmon; Zalga kirish; 2) birikmaning nominal qismi nominal predikat- ikki qismli to`liq gapdagi ot yoki qo`shimcha belgi holatini bildiradi. Taqqoslang: Barcha daraxtlar kumush rangda. Hamma daraxtlar kumush rangda.

OK Tugallanmagan gapdagi tinish belgilari Gap ichidagi a'zoni qoldirish og'zaki nutq pauza bilan belgilanishi mumkin, buning o‘rniga harfga chiziqcha qo‘yiladi: Behind the back is a forest. O'ngga va chapga - botqoqlar (Peskov); Hamma narsa menga itoat qiladi, lekin men hech narsa emasman (Pushkin).

OK Ko'pincha chiziqcha quyidagi hollarda qo'yiladi: mavzu va joy holatini, qo'shimchani o'z ichiga olgan elliptik gapda, - faqat og'zaki nutqda pauza bo'lsa: Tungi oynadan tashqarida - tuman (Blok) ; elliptik jumlada - tuzilmalarning yoki ularning qismlarining parallelligi (gap a'zolarining bir xilligi, so'z tartibi, ifoda shakllari va boshqalar) bilan: Bu erda - jarliklar, undan keyin - dashtlar, hatto undan keyin - cho'l (Fedin);

sxema bo'yicha qurilgan to'liq bo'lmagan jumlalarda: jamlanmani bo'laklarga aniq intonatsion bo'linish bilan (predmet va predikat qoldirilishi bilan) ayblov va nisbat holatlaridagi otlar: chang'ichilar uchun - yaxshi yo'l; Yoshlar - ish o'rinlari; Yosh oilalar - imtiyozlar; Murakkab gapning bir qismi bo'lgan to'liqsiz gapda, etishmayotgan a'zo (odatda predikat) iboraning oldingi qismidan tiklanganda - faqat pauza bo'lsa:

Gaplardagi etishmayotgan chiziqchalarni to‘ldiring. Tinish belgilarini asoslang. Yermolay, har doimgidek, g'alaba bilan o'q uzdi; Men juda yomonman. Bizning vazifamiz tanqid qilish emas, itoat qilishdir. Pastdagi yer dengizga, tog‘lar esa toshga aylangan ulkan to‘lqinlarga o‘xshardi. Rassomning vazifasi azob-uqubatlarga bor kuchi bilan, butun iste'dodi bilan qarshilik ko'rsatishdir. Men osmonni, o'tni, otlarni, eng muhimi, dengizni yaxshi ko'raman.

Keling, tekshiramiz 1. Yermolay, har doimgidek, g'alaba bilan o'q uzdi; i - juda yomon (to'liqsiz jumla, predikat tushirilgan; konstruktsiyalarning parallelligi). 2. Bizning vazifamiz - itoat qilish, tanqid qilish emas (mavzu - I. p.dagi ot, predikat - infinitiv, nol bog'lovchi). 3. Pastdagi yer dengizga, tog‘lar esa toshga aylangan ulkan to‘lqinlarga o‘xshardi (tugallanmagan jumla, SIS havolasi tushirilgan; konstruksiyalarning parallelligi). 4. Rassomning vazifasi azob-uqubatlarga bor kuchi bilan, butun iste'dodi bilan qarshilik ko'rsatishdir (sub'ekt - I. p.dagi ot, predikat - infinitiv, nol bog'lovchi). 5. Men osmonni, o'tni, otlarni, eng muhimi - dengizni yaxshi ko'raman (birlashmagan murakkab gapning ikkinchi qismi - men sevgan predikati tushirilgan to'liqsiz gap).

6. Tramvayga ketayotganimda, yo'lda qizning yuzini eslashga harakat qildim. 7. Lichinka kumush yulduzlarining qora ulkan shoxlari orqali. 8. U tez orada turmaydi va hatto o'rnidan turmaydimi? 9. Daryo ko'karib, osmon ko'k rangga aylandi. 10. Va bu dalalarning rangi kun davomida cheksiz o'zgarib turadi: biri ertalab, biri kechqurun, uchinchisi tushda.

Keling, tekshiramiz 6. Tramvayga ketayotganimda, yo'lda qizning yuzini eslashga harakat qildim (asosiy qism murakkab gap- mavzu tushib qolgan to'liq bo'lmagan jumla). 7. Lichinkalarning qora ulkan shoxlari orqali - kumush yulduzlar (tugallanmagan predikat bilan to'liq bo'lmagan gap ko'rinadi). 8. U tez orada turmaydi va hatto o'rnidan turmaydimi? (qo‘shma gapning ikkinchi qismi to‘liqsiz gap bo‘lib, predmeti tushirilgan he; pauza yo‘q, shuning uchun chiziqcha qo‘yilmaydi). 9. Daryo ko‘kardi, osmon ko‘kardi (ikkinchi gapda bog‘lanish tushib qolgan; to‘liq va to‘liqsiz gaplarning yasalishida parallellik). 10. Va bu maydonlarning rangi kun davomida cheksiz o'zgaradi: ertalab - bir, kechqurun - boshqa, tushda - uchinchi (murakkab gapda ikkinchi, uchinchi va to'rtinchi qismlar to'liq emas, elliptik (mavzu) va vaqt qo'shimchasi); sub'ektning qismi ham tushirilgan - rang; to'liq bo'lmagan gaplar qurilishining parallelligi).

11. Kim nimadir izlasa, ona hamisha mehribon. 12. Daraxt mevasi bilan qadrli, odam esa ishlari bilan. 13. Katta odamlarda men kamtarlikni yaxshi ko'raman, kichik odamlarda esa o'z qadr-qimmatimni yoqtiraman. 14. Nonvoyxonaning ishi juda yaxshi ketayotgan edi, shaxsan meniki yomonlashmoqda. 15. Turkin yana. Muallif kuzatib bormoqda.

Tekshirib ko‘ramiz 11. Kim nimadir izlasa, ona hamisha mehrli bo‘ladi (murakkab gapning ikkinchi bo‘lagida qidirayotgan predikat tushirilgan). 12. Daraxt mevasi bilan qimmat, kishi amali bilan (murakkab gapning ikkinchi qismi to‘liqsiz, predikat tushirib qo‘yilgan; to‘liq va to‘liqsiz gaplarning yasalishi parallelligi). 13. Katta kishilarda kamtarlikni, kichik odamlarda esa o‘z qadr-qimmatimni yaxshi ko‘raman (murakkab gapning ikkinchi qismi to‘liqsiz; men yaxshi ko‘rgan predikat va odamlarda qo‘shimcha olib tashlangan; to‘liq va to‘liqsiz gaplarning yasalishi parallelligi. ). 14. Nonvoyxona ishlari juda yaxshi ketayotgan edi, shaxsan meniki yomonlashib borardi (murakkab gapning ikkinchi qismi to‘liqsiz; ish predmeti va predikat tushirib qo‘yilgan; to‘liq va to‘liqsiz gaplarning yasalishi parallelligi. ). 15. Terkin - bundan keyin. Muallif ergashadi (predmet va holatlardan iborat to'liq bo'lmagan elliptik jumlalar; og'zaki nutqda vaziyat va mavzu o'rtasida pauza, yozmada chiziqcha qo'yiladi).

Ular to'liq va to'liq bo'lmaganlarga bo'linadi. Hech biri (asosiy yoki kichik a'zo) qoldirilmasa, bu to'liq jumladir: Deraza tashqarisida daraxtlar xavotir bilan shitirlashardi. Agar zarur a'zolardan biri etishmayotgan bo'lsa, unda bunday taklif to'liq emas deb ataladi.

Tugallanmagan gaplar, ularning belgilari

To'liq bo'lmagan taklifning asosiy xususiyatlari quyidagilardan iborat:

Tugallanmagan jumlada etishmayotgan a'zolar vaziyat yoki suhbat ishtirokchilarining har biri tomonidan osongina kontekstdan tiklanadi. Masalan, agar bir guruh odamlar o'z kompaniyasidan kimnidir kutayotgan bo'lsa, u holda ibora: "Kelyapti!" Ular tushunishadi. Mavzu vaziyatdan osongina tiklanadi: Artem keladi!
Tugallanmagan jumlalar etishmayotgan a'zoga bog'liq so'zlarning mavjudligi bilan tasdiqlanadi: Chiroyli, gullagan, shunchaki mo''jiza! Ushbu konstruktsiyaning ma'nosi faqat oldingi jumladan tiklanishi mumkin: Kecha Anna bilan uchrashdim.
Tugallanmagan jumlaning murakkab bo'laklardan biri sifatida ishlatilishi juda keng tarqalgan: Anton ko'p narsaga qodir, siz hech narsa emassiz! Ushbu murakkab birlashmagan jumlaning ikkinchi qismida predikat tushirilgan to'liq bo'lmagan qurilish ko'rinadi ( Siz hech narsaga qodirsiz.)

Esda tutingki, to'liqsiz gap to'liq gapning variantidir.

Tugallanmagan gaplar bilan dialog

Bunday turdagi gaplar, ayniqsa, dialoglarda tez-tez uchraydi. Misol uchun:

Katta bo'lganingizda nima bo'lasiz?

Rassom.

Ikkinchi gapda oldingi iborasiz ma'no aniq bo'lmaydi. Rasmiy ravishda u shunday bo'lishi kerak: Men rassom bo'laman. Lekin so'zlovchi gapning tuzilishini osonlashtiradi, uni bir so'zgacha qisqartiradi, shu bilan nutqni yanada dinamik qiladi, bu suhbat dialogik qurilishining belgilaridan biridir. Ammo shuni yodda tutish kerakki, to'liq bo'lmagan aytilmagan jumlalar ham mavjud. Bu yoki boshqa sabablarga ko'ra to'xtatilgan fikr: Men nima qilishni bilganga o'xshayman! Nima bo'lsa... Yo'q, ishlamaydi!(Ushbu jumlada etishmayotgan so'z tiklanmaydi.)

Tugallanmagan gaplar: ularning variantlari

Umumiy va umumiy boʻlmagan ikki qismli ham, bir qismli gaplar ham toʻliqsiz gaplar vazifasini bajarishi mumkin. Va so'zlarni o'tkazib yuborish imkoniyati, yuqorida aytib o'tilganidek, ularni nutq holatidan, jumlaning tuzilishidan tiklash qulayligi bilan izohlanadi ( gaplashamiz murakkab jumlalar haqida) yoki kontekstdan. Tugallanmagan gaplar so‘zlashuv nutqi uchun xosdir. Ularni bitta bosh a'zoga ega bo'lgan bir qismli jumlalardan farqlash kerak. Aytgancha, hatto bunday jumlalar ham to'liq bo'lmasligi mumkin:

Qayerga ketyapsan?

Partiyaga.

Bu dialogda faqat birinchi jumla tugallangan: albatta shaxsiy, bir qismli. Va keyingi ikkitasi to'liq bo'lmagan bir qismdir. Keling, ularni qo'shamiz: men (qaerga?) ziyofatga ketyapman - albatta shaxsiy; (voy!) yaxshi - shaxssiz.

Tugallanmagan gaplar: tinish belgilariga misollar

Chiziq ko'pincha oldimizda to'liq bo'lmagan gap borligini bildiruvchi tinish belgisi bo'lib xizmat qiladi. Yo'qolgan so'z o'rniga qo'yiladi. Qoida tariqasida, bu erda intonatsion pauza mavjudligi bilan bog'liq: O'ng tomonda mening do'stim, chap tomonda esa notanish yigit bor edi("turdi" so'zi yo'q). Deraza tokchasida - qozonda quritilgan geranium("bo'lgan" so'zi yo'qolgan).

to'liq bo'lmagan gap

Kontekstdan yoki vaziyatdan aniq, bir yoki bir nechta a'zo (asosiy yoki ikkinchi darajali) bo'lmaganligi sababli to'liq bo'lmagan grammatik tuzilish yoki to'liq bo'lmagan kompozitsiya bilan tavsiflangan gap.

Kontekstli toʻliq boʻlmagan gap. Oldingi matnda ismli a’zosi bo‘lmagan to‘liqsiz gap;

bu odatda murakkab gapning ikkinchi qismida va bog`lovchi yasashda kuzatiladi. Haqiqat haqiqat bo'lib qoladi, lekin mish-mishning o'zi mish-mish bo'lib qoladi(Tvardovskiy) (qo‘shma gapning ikkinchi qismida og‘zaki bog‘lanish yo‘q). Uchchalamiz bir-birimizni asrlar davomida bilgandek gaplasha boshladik.(Pushkin) (postitiv ergash gapda sub'ekt yo'q). Bemorlar balkonlarda yotadi, ba'zilari endi sumkalarda emas, balki adyol ostida (Fedin) (birlashma bo'lmagan murakkab jumlaning ikkinchi qismida predikat yo'q). Bizning ishimiz haqida bilsangiz kerak? Va men haqimda?(B. Polevoy) (bog'lovchi konstruktsiyada mavzu va predikat yo'q).

Vaziyat bo'yicha to'liq bo'lmagan jumla. Vaziyatdan aniq, a'zosi nomlanmagan to'liqsiz gap. Men bu ko'k (Fedin) kiyaman (sozlama biz kiyim haqida gapirayotganimizni ko'rsatadi). qarang. Yaqinlashib kelayotgan poyezdni ko‘rib, bekatda kutib turgan kishi tomonidan aytilgan Mana keladi jumlasiga ham qarang.

Elliptik taklif. Fe'l-predikatning yo'qligi me'yor bo'lgan to'liq bo'lmagan gap. Bunday jumlani tushunish uchun kontekstda ham, vaziyatda ham kerak emas, chunki mazmunning to'liqligi ushbu jumlaning tegishli leksik va grammatik vositalari bilan etarlicha ifodalangan. Stolda - kitoblar to'plami va hatto yarim shisha qaymoq ichida qandaydir gul(A. N. Tolstoy). Eski burchakda teri divan (Simonov). Terkin - bundan keyin, muallif - keyin(Tvardovski). To'siqga!(Chexov), Baxtli suzib! Yangi yilingiz bilan!

Dialogik tugallanmagan jumlalar. Kontekst va situatsion jihatdan chambarchas bog'liq bo'lgan, bir-birining davomi sifatida xizmat qiluvchi, ekstraverbal vositalar (imo-ishoralar, mimikalar, plastik harakatlar) bilan to'ldirilgan jumlalar-replikalar (gaplar-savollar, jumlalar-javoblar, jumlalar-bayonlar), bu ularni maxsus turdagi to'liq bo'lmagan takliflar qiladi. Ularda gap a’zolari umuman bo‘lmasligi mumkin, javob esa qandaydir zarracha yoki kesim bilan ifodalanishi mumkin.- Siz juda o‘zgaribsiz.- Shundaymi? Yoki: - Xo'sh, qanday qilib? - Brrr! Dialogik nutqning savol-javob jumlalarining normasi ularning tarkibining to'liq emasligidir. (Neschastvitsev:) Qayerdan va qayerdan? (Schastlivtsev:) Vologdadan Kerchga, ser... Va siz, ser? (Neschastvitsev:) Kerchdan Vologdagacha(A. Ostrovskiy).

Lingvistik atamalarning lug'at-ma'lumotnomasi. Ed. 2. - M.: Ma'rifat. Rosenthal D. E., Telenkova M. A.. 1976 .

Boshqa lug'atlarda "to'liqsiz jumla" nima ekanligini ko'ring:

Gap (tilda) - inson nutqining minimal birligi bo'lib, u so'zlarning (yoki so'zlarning) grammatik jihatdan tashkil etilgan birikmasidan iborat bo'lib, semantik va intonatsion to'liqlikka ega. ("Zamonaviy rus tili" Valgina N. S.) ... Vikipediya

to‘liqsiz gap, -i turg‘un- DA sintaktik uslub: tanish vaziyatlarda muntazam takrorlanadigan klişeli toʻliqsiz gap. Sizga nima bo'ldi? Xayrli tun. Yangi yilingiz bilan! … Stilistik atamalarning o'quv lug'ati

Bu atamaning boshqa maʼnolari ham bor, taklifga qarang. Gap (tilda) - bu tilning eng kichik birligi bo'lib, u so'zlarning (yoki so'zlarning) grammatik jihatdan tashkil etilgan birikmasi bo'lib, semantik va intonativ ... ... Vikipediya.

MAHSULOT TAKLIF- taklif (taklif) sotuvchining tovarlarni, xizmatlarni ma'lum shartlarda sotish istagi to'g'risidagi arizasi yozma shaklda tuziladi, bu telegraf, teletayp, telefaks orqali yuborilgan xabarlarni ham anglatadi. Matnda P.t. barcha asosiy ...... o'z ichiga olishi kerak Tashqi iqtisodiy tushuntirish lug'ati

TAKLIF, COUNTER- potentsial xaridorning sotuvchidan olingan taklifga, taklif qilingan shartlar bilan to'liq bo'lmagan kelishuvni va bitim tuzish uchun bir yoki bir nechta yangi, o'zgartirilgan shartlarni o'z ichiga olgan javobi ... Katta iqtisodiy lug'at

Kontekstdan tashqarida tushunish uchun zarur bo'lgan barcha a'zolarni o'z ichiga olgan gap va nutq holati(cp.: to'liq bo'lmagan jumla) ...

Tugallanmagan jumlaga qarang... Lingvistik atamalar lug'ati

§ 238 TAKLIF TURLARI- Sodda gap - predmet va predikat yoki bitta bosh a'zo o'rtasidagi bir sintaktik bog'lanish natijasida hosil bo'lgan sintaktik birlikdir. Ikki qismli jumla - bu mavzu va kerak bo'lganda predikatli oddiy jumla ... ... Rus tili imlo qoidalari

Aya, oh; lon, luna, lono. 1. l dan band. tepaga emas, chekkaga emas. Tugallanmagan savat. To'liq bo'lmagan chelak. □ [Baron:] Xayrli kun! Men bugun mumkin Oltinchi ko'krakda (ko'krak hali to'liq emas) Bir hovuch to'plangan oltinni to'kib tashlang. Pushkin, badkir ritsar. 2.…… Kichik akademik lug'at

Gapga ta'sir qiluvchi nutq harakati amalga oshiriladigan shartlar (qarang. Situatsion to'liq bo'lmagan gap, to'liqsiz gapdagi dialogik to'liq bo'lmagan gaplar) ... Lingvistik atamalar lug'ati

Kitoblar

Rus tili. 8-sinf. Test shaklida nazorat ishi. Seminar. GEF, S. V. Antonova, T. I. Gulyakova. Qo'llanmada keltirilgan test qog'ozlari davlatga muvofiq tuzilgan ta'lim standarti, uchun dasturlar umumta'lim maktablari, litseylar, gimnaziyalar. Nashr…
Rus tili. 8-sinf. Test shaklida nazorat ishi. Talabalar uchun seminar. GEF, Antonova Svetlana Vasilevna, Gulyakova Tatyana Ivanovna. Qo‘llanmada keltirilgan test ishlari davlat ta’lim standarti, umumta’lim maktablari, litseylar, gimnaziyalar dasturlari asosida tuzilgan. Nashr…

Tugallanmagan gap tushunchasi.

To`liqsiz gap turlari.Kontekstli va vaziyatli to`liqsiz gaplar .

Elliptik takliflar

Dialogik nutqda tugallanmagan gaplar

1. To`liqsiz gap tushunchasi

Rus tilida jumlaning tuzilishini hisobga olgan holda, to'liq bo'lmagan jumlalar.

Tugallanmagan tugallanmagan grammatik tuzilishi bilan tavsiflangan gap deyiladi. U yoki boshqa a'zolar uni nomlashsiz rasmiy ravishda tashkil qiladi (asosiy yoki ikkinchi darajali) kontekst yoki nutq vaziyatidan aniq.

Tugallanmagan jumlalarning ishlashi matn qurish naqshlari bilan bog'liq. Masalan, jumlada: Bu sharbat jo'ka uchun, nilufar uchun, qarag'ay uchun va paporotnik yoki yovvoyi malina uchun kerak. (Kuprin). Faqat 1-qism Bu Linden sharbatiga muhtoj grammatik tuzilishning to'liqligi bilan tavsiflanadi, qolganlari esa to'liq emas, ulardagi asosiy a'zolarning tushib qolishi - sharbat kerak kontekst tufayli, ya'ni. ularning gapning 1-qismida mavjudligi. Bu gaplarning grammatik tuzilishining to‘liq emasligi so‘zlarning tobe a’zolar vazifasida qo‘llanishida namoyon bo‘ladi: ta’rif shakli. bu (m.r., birlik, I.p.) nomsizning shakli tufayli sharbat, qo'shimcha shakli nilufar, qarag‘ay, paporotnik, malina (D.p.)- nomsiz boshqaruv predikati kerak. Shunday qilib, ularning yo'qligiga qaramay, bu a'zolar to'liq bo'lmagan gaplarni shakllantirishda ishtirok etadilar.

Tugallanmagan gaplar o‘z tuzilishiga ko‘ra to‘liq gaplar bilan bir xil turlarga kiradi. Ular umumiy va umumiy bo'lmagan, ikki qismli va ba'zi tilshunoslar fikricha, bir qismli bo'lishi mumkin. Lekin biz bir bo‘lakli gaplarning hammasi to‘liq, deb hisoblaydigan tilshunoslarning nuqtai nazarini asos qilib olamiz.

Bir komponentli va toʻliqsiz gaplar butunlay boshqa tushunchalardir. Toʻliqsiz gaplar tarkibida qoʻshimcha aʼzolar boʻladi, bir boʻlakli gaplarda bitta bosh aʼzo umuman boʻlmaydi. To'liq bo'lmagan muddatlarda, odatda, yo'qolgan a'zolar tiklanadi. Buni bir bo'lakda qilish mumkin emas. Bundan tashqari, tugallanmagan gaplarda nafaqat bosh a'zolar, balki ikkinchi darajali a'zolar ham tushib qolishi mumkin. Bir vaqtning o'zida bir nechta a'zolar qoldirilishi mumkin, masalan:

1) Bu yerdayo'llar birinchi martabo'lingan b: 2) biri daryoga chiqdi, 3) ikkinchisi o'ng tomonda. (3-jumla to'liq emas, predikat yo'q.)

Bunday jumlalarning grammatik tuzilishining to'liq emasligi ularning aloqa maqsadlariga xizmat qilishiga to'sqinlik qilmaydi, chunki ayrim a'zolarning tushib qolishi bu gaplarning semantik to'liqligi va aniqligini buzmaydi. To'liq gaplar bilan o'zaro bog'liqlik bunday jumlalarda tegishli to'liq gaplarda grammatik funktsiyalarni va ularga xos bo'lgan shakllarni saqlaydigan so'zlarning mavjudligi bilan aniqlanadi. Aynan ular jumlaning tushib qolgan a'zolarining "bo'sh" pozitsiyalariga ishora qiladilar.

Shu nuqtai nazardan, to'liq bo'lmagan gaplar aytilmagan jumlalardan farq qiladi, ular u yoki bu sabablarga ko'ra gaplar bilan uzilib qoladi, masalan: Lekin kuting, Kalinina, nima bo'lsa... Yo'q, bunday bo'lmaydi...(B. Pol); - Men, onam. Menmi... Odamlar uni...(B. Pol.).