Позакласний захід "весела граматика". Весела граматика з російської мови

Ваш малюк вже підріс. Ви хочете навчити його читання, але не зовсім ясно уявляєте, як це краще зробити.
Вашим добрим помічником у навчанні грамоти стане бешкетний Шустрик зі своїми ігровими завданнями та вправами. Разом з ним дуже скоро ви досягнете хороших результатів.
Рекомендована для групової та індивідуальної роботиз дітьми віком від 5 до 7 років.

Робота над пропозицією.
Скажіть: - Хлопці займаються.
Потім запитайте у дітей:
Що я зараз сказав?
(Пропозиція)
Із чого складається наша мова?
(З пропозицій)
Як ми можемо записати речення? (за допомогою схеми)
Що позначають рисочки?
Як позначається кінець речення?
Як позначається початок?

Завдання № 1. Складіть речення по картинці, порахуйте в ньому кількість слів і запишіть його схему, (Прийменники позначайте коротшою рисочкою, як маленьке слово).

Підготуйте набір сюжетних картинок для індивідуальної роботи групи. Використовуючи їх, можна провести гру "Хто становитиме більше пропозицій?"

ЗМІСТ
ЗАМІСТЬ ПЕРЕДМОВА
ТЕМА: ЗНАЙОМСТВО ІЗ СЛОВОМ І ПРОПОЗИЦІЮ
ЗАНЯТТЯ 1
ЗАНЯТТЯ 2
ЗАНЯТТЯ 3
ЗАНЯТТЯ 4
ТЕМА: Ознайомлення зі звуковим боком слова
ЗАНЯТТЯ 5
ЗАНЯТТЯ 6
ЗАНЯТТЯ 7
ТЕМА: НАВЧАННЯ ЧИТАННЯ
ЗАНЯТТЯ 8
ЗАНЯТТЯ 9
ЗАНЯТТЯ 10
ЗАНЯТТЯ 11
ЗАНЯТТЯ 12
ЗАНЯТТЯ 13
ЗАНЯТТЯ 14
ЗАНЯТТЯ 15
ЗАНЯТТЯ 16
ЗАНЯТТЯ 17
ЗАНЯТТЯ 18
ЗАНЯТТЯ 19
ЗАНЯТТЯ 20
ЗАНЯТТЯ 21
ЗАНЯТТЯ 22
ЗАНЯТТЯ 23
ЗАНЯТТЯ 24
ЗАНЯТТЯ 25
ЗАНЯТТЯ 26
ЗАНЯТТЯ 27
ЗАНЯТТЯ 28
ЗАНЯТТЯ 29
ЗАНЯТТЯ 30
ЗАНЯТТЯ 31
ЗАНЯТТЯ 32
ЗАНЯТТЯ 33
ЗАНЯТТЯ 34
ЗАНЯТТЯ 35
ЗАНЯТТЯ 36
ЗАНЯТТЯ 37
ЗАНЯТТЯ 38
ЗАНЯТТЯ 39
ЗАНЯТТЯ 40
ЧИТАЄМО ПОСЛУХ
ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ, ВИЗНАЧАЮЧІ РІВЕНЬ ПІДГОТОВЛЕНОСТІ ДИТИНИ ДО ШКОЛИ.

Безкоштовно завантажити електронну книгуу зручному форматі, дивитися та читати:
Скачати книгу Весела граматика, Беженова М.А., 1998 - fileskachat.com, швидке та безкоштовне скачування.

Практикум з педагогіки, Казимирська І.І., Торхова А.В., Бичковський П.М., 1999
Розвиток навичок читача у дітей, Іншакова О.Б., Іншакова А.Г., 2014
Якщо Свято, то Свято-Свято, Зима, Частина 3, Галянт І.Г., 2019
Якщо Свято, то Свято-Свято, Зима, Частина 2, Галянт І.Г., 2019

Наступні підручники та книги.

Цілі: через цікаві завдання сприяти підняттю
інтересу учнів до російської.
Завдання: 1) формування вміння застосовувати набуті знання на практиці;
2) розвиток логічне мислення, пізнавальний інтерес, творчу активність учнів;
3) виховання дружби, колективізму.
Хід заходу.
I. Організаційний момент.

Дзвінів довгоочікуваний дзвінок -

Починається урок!
ІІ. Розмова із дітьми про російську мову.
- В історії російського народу є прислів'я, відоме всім: «Зустрічають по одягу - проводжають за розумом». Вона дуже точно вказує на те, що в людині, перш за все, необхідно цінувати розум, його думки. А свої думки люди висловлюють за допомогою слів. Про ввічливість і освіченість людини ми судимо, насамперед, з його промови: кричить, грубить, хамить – злий; каже чемно, ласкаво – хочеться думати, що добрий. На превеликий жаль наша рідна російська мова стала «забруднюватися» чужими мовою словами. Ось подивіться сценку:
Зустрілися два друзі.
Перший учень: Привіт!
Другий учень: Привіт!
Перший учень: Всі? Відстрілявся?
Другий учень: Здав. А Васька, пролетів повз нього, йому не вдалося здерти. Ліпив, таку нісенітницю.
Перший учень: А я теж не можу включитися в цю математику. Було б клювання отримати «4». Воно каже, йди, відповідати, а в мене прикинь очі на лоба.
Другий учень: Ну викрадали. Кранти.
- Ви зрозуміли, про що йшлося? Якою мовою говорили хлопчики? На жаль, звертаючись один з одним, ми часто забуваємо про багатство та красу російської мови, правильне мовленнястала рідкістю. Давайте всі разом станемо на захист російської мови, вивчаючи російську мову, боротимемося за її чистоту. Усьому назва дана – І звірові та предмету. Реч навколо повним - повно, А безіменних нема. Мова і старий, і вічно новий! І це так чудово - У величезному світі - море - слів Купатися щогодини!
– Сьогодні наше заняття ми присвятимо російській мові, таємничій та прекрасній науці граматиці. Виявляється, вона може бути не тільки серйозною, але й досить веселою, загадковою. У нашому змаганні беруть участь 3 команди. 1 команда «Грамотеї» - 1 та 2 клас, 2 команда «Всезнайки» - 3 клас, 3 команда «Довідкові» - 4 клас.

ІІІ. Вікторина з російської.
1-е завдання: «Алфавітна»
- Хлопці, скільки літер у російській мові? (33) Мені потрібно по 1 людині від кожної команди, треба назвати букви в алфавітному порядку. За правильну відповідь 5 балів.
Друге завдання: «Заблукані букви».
- Зараз я читатиму вам чотиривірші, у кожному з них є слово, де замість однієї літери стоїть інша. Якщо команда не відповідає, допомагає інша команда, піднімаючи руку. За правильну відповідь по 1 балу.
1. Кажуть один рибалка. У річці виловив черевик, Але зате йому потім На гачок попався будинок (сом).
2. Жучка будку (булку) не доїла, Не охота, набридло!
3. Забодав мене котел (козел) На нього я дуже злий.
4. Лікар нагадати повинен Миті: Не забудьте про одне, 10 чапель (крапель) перед сном!
5. На пожовклу траву Роняє лев (ліс) своє листя.
6. Ляльку, випустивши з рук, Маша мчить до мами: - Там повзе Зелена цибуля(жук) С довгими вусами.
3-тє завдання: «Діти».
-У білки - білченя; у миші – мишеня; у зозулі – зозуля; у кішки – кошеня.

Давайте продовжимо цю гру. Але будьте уважні! За правильну відповідь по 1 балу.

1 команда: У ворони. ………..(воронятко).

2 команда: У коня………..(лоша).

3 команда: У лисиці …………..(лисеня).

1 команда: У галки…………(галчоня).

2 команда: У свині ……….(порося).

3 команда: У корови……. (Тіля).

1 команда: У кози………(козеня).

2 команда: У собаки…….(цуценя).

3 команда: У жаби ... (Жабеня).
4 - е завдання: "Знайди пару".
- Лев – левиця, вовк – вовчиця, тигр – тигриця, слон – слониха, їжак – їжачка. - Продовжимо далі.

1 команда Хобот…..(слон) Двохорбик….(верблюд) Фонтан……(кит)

2 команда Будильник….(півень) Довгоший….(жираф) Листоїдка….(гусениця)

3 команда Гав-гав….(собака) Клішня…..(рак) Медоноска…. (Бджілка).
5 - е завдання: Загадки.
-Сердитий недоторка живе в глушині лісовій
Голок дуже багато, а нитки жодної. (Їжак)

Зроду він не їсть, не п'є, пісні дзвінкі співає.
А з уроку на урок подає голосок. (Дзвінок)
- Шумить він у полі та в саду, а в будинок не потрапить,
І нікуди я не йду, поки він іде. (Дощ)
-Далеко мій стукіт чується навколо,
Черв'якам я ворог, а деревам друг. (Дятел)
-У двох матерів по п'ятьох синів, а ім'я одне всім. (Руки, пальці)
-Вартує дуб, на дубі дванадцять гілок, на кожній гілці по чотири гнізда, у кожному гнізді сім пташенят, у кожного пташеня одне крило біле, інше - чорне. (Рік, місяці, тижні, дні тижня, день, ніч)
-Чотири братики під одним дахом стоять. (Стіл)
-Чотири брати біжать, один одного не наздоженуть. (Коліса)
-Сто одяг і все без застібок. (Капуста)
-Кого один раз на рік вбирають? (Ялинку)
-Два братики в один бік дивляться. (Очі)
-Як зіткнуться - стукіт та стукіт!
Тишу зляканий навколо.
Товстий тонкого поб'є -
Тонкий щось приб'є. (Молоток та цвях)
-Яскравий, жовтий, налитий
Весь в обкладинці золотий.
Не з цукеркової фабрики –
З далекої Африки. (Апельсин)
-Льється річка - ми лежимо,
Лід на річці – ми біжимо. (Ковзани)
-День і ніч стоїть на даху
Цей чудо постовий:
Все побачить, все почує,
Усім поділиться зі мною. (Антенна.)

Фізмінутка.

"Гімнастика для очей".
6 конкурс-гра«Навпаки»
-Ви добре попрацювали, відпочинемо. Встаньте. Я називаю дію, а ви виконуєте протилежну дію.
1) Опустіть руки донизу.
2) Підніміть руки нагору. 2р.
3) Голову підніміть.
4) Голову опустіть. 2р.
5) Поворот тулуба праворуч.
6) Поворот тулуба вліво. 2р.
7) Закрийте очі (відкрийте) 2 р.
8) Подивіться в далечінь.
9) Підведіть.
10) Присядьте.
11) Опустіть праву (ліву) руку.
12) Опустіть ліву (праву) ногу.
7-е завдання: «Вгадай знак»
(На дошці записано три знаки "!", "?", ".".)
-Я читаю пропозиції, а команди по черзі виставляють відповідний знак наприкінці речення, заробляючи собі бали.
- Ти знаєш, яке свято ми відзначаємо 9 Травня?
– Це День Перемоги.
- Яке щастя бути вільним!
- Ти любиш ранній весняний ранок?
- Вийди в сад і розплющ очі.
- Відчуваєш радість дня, що настає?
- Як чудово все довкола!
- Що ти їжак такий колючий?
- Це я про всяк випадок.
– Знаєш, хто мої сусіди?
- Лисиці, вовки та ведмеді!
8-е завдання: конкурс "Телеграма".
Хто із казкових персонажівміг дати такі телеграми: Правильна відповідь 1 бал.

1 команда: Купив насіння, приїжджайте тягнути. (Дід із казки «Ріпка)

2 команда: Хвіст знайшли, плакати перестав. (Ослик ІА)

3 команда: Пам'ятай, все зникне після 12-ї ночі. (Фея з казки «Попелюшка»)

1 команда: Пішов від зайця, вовка та ведмедя. (Колобок)

2 команда: Купили самовар. Запрошую до чаю. (Муха Цокотуха)

3 команда: Ключ дістав. Скоро буду. (Буратіне)
9 конкурс «Народна мудрість»
-Я читатиму прислів'я, а ви знайдіть відсутні слова.
1) Вчення - світло, а не вчення -
2) Знай більше, говори -
3) Не май сто рублів, а май -
4) Не бійся ворога розумного, бійся друга
5) Найкраща річнова, кращий друг -
6) Старий друг, краще нових-
7) Без праці не витягнеш і рибку-
8) Сім разів відміряй, один раз –

10 конкурс: «Склади прислів'я»

Кожна команда отримує картки зі словами. Потрібно зібрати прислів'я.

(Яка команда швидше збере прислів'я.)

11 конкурс: Гра: «Знайди пари»

Кожна команда отримує картку. У ній записані слова у два стовпчики. Команді пропонується до кожного слова першого стовпчика підібрати слова з другого стовпчика та записати пари.

12 конкурс «Хто швидше?»

Сприймаючи на слух питання-загадки, відгадайте їх і запишіть у рядок перші літери слів-відгадок. Якщо ви все зробите правильно, з отриманих 15 букв у вас утворюються 3 слова. Дайте відповідь: до якої частини мови належить кожне з них?

Поверчу чарівне коло, і мене почує друг. (Телефон)

Цей казковий геройлюбив кататись на печі. (Емеля)

Це маленькі коні, а звуть їх просто… (Поні)

Сама не їм, а людей годую. (Ложка)

Чим кінчається літо? (О)

Улюблені ласощі мишей? (Сир)

Гра в м'ячик із ракетками. (Теніс)

Бджолина зграя називається ... (Рой)

Страшна, зубаста морська хижачка. (Акула)

П'ять сходинок-драбинка, на сходинках - пісенька. (Ноти)

До нас приїхали з баштана, смугасті м'ячі. (Кавуни)

Сушений виноград. (Ізюм)

Так називають дірку і в дереві, і в зубі.

Бути повинні завжди в порядку твої шкільні (Зошити)

Що таке салочки? (Гра)

IV. Підсумок заходу.
Ось скільки чудес, хлопці, у російській мові. Дуже важливо знати рідну мову, правильно писати та говорити. Для підвищення мовної грамотності читайте, не давайте слову випереджати думки. Подумайте перед тим, як скажіть.
Всім дякую за увагу,
За запал і дзвінкий сміх,
За азарт змагання,
Забезпечив успіх.
Ось настав момент прощання,
Буде короткою наша мова:
Говоримо ми: до побачення,
До нових щасливих зустрічей!

У віршованій формі для полегшення розуміння та запам'ятовування навчального матеріалу

Оголошення

Щоб не змучилося дитя ... (А. Пушкін)

У “Цікаву граматику” включені уривки з творів дитячих письменників, є додатковим матеріалом для відпрацювання навичок грамотного письма. Працювати з книгою дитина може як самостійно, так і разом із батьками чи старшими дітьми. Сподіваюся, що ця книга допоможе учням підвищити рівень грамотності та успішно опанувати орфографічні норми.

Хто втомився від нудних правил
Від навчання занедужав?
Хто себе насилу змусив
Нудний вивчити урок?
У кого помилок море
І в послідах весь зошит?
Для кого вчення горе,
Двійку хтось схопив знову?
Знаєш, друже, не будь зубрилою,
Адже зубріжка – це брехня.
Прочитай вірші, мій любий,
Усміхнися і все зрозумієш.
Вмить зникнуть прикрості,
Станеш грамотно писати.
Від уроків, без сумніву,
Будеш радість отримувати.
Зробити легким все, що складно, -
Це найголовніше для всіх.
Все реально, можливо.
Вір у себе, прийде успіх.

Ненаголошені голосні докорінно слова

Ненаголошених голосних багато,
Отже, нам потрібна допомога.
Що ж робити? Де рішення?
Букву став під удар.
Ти за нами встигай,
Сміливо слово змінюй.
Ну а якщо дуже складно,
Подивитися в словничок можна.
З..л..нела на п..лянці
І густою була тр..ва.
Ясно навіть мавпці,
Як перевірити усі слова.

А тепер потренуйся:

За р..кой був ліс. Кор..тишки робили з к..ри човники, перепливали через річку і х..ділі в ліс за гр..бами, за яг..дами, за..рехамі. Гр..би к..р..тишки п..ліли п..лой під к..решок і т..щіли по шматочках д..мій.

(По Н. Носову)

Правопис приголосних докорінно

Ре..кій вітер і моро..,
Навіть ду.. у лісі завмер.. .
Тут знову потрібна вправність.
Дій вірно, дій спритно.
Сумніваєшся? Чи не лякайся.
За згодою встане нехай
Голосний. Відразу ми почуємо
Точний звук. Готово? Пишемо!

А тепер потренуйся:

Я з усіма нині гру..,
Дуже сильно ниє зу.. .
Я не їм ні хле.., ні су..,
Тому що ниє зу. .
Але про це я мовчу,
Адже до лікарні не хочу.
Раптом допоможе шоколу..?
Я б був дуже ра.. .
Або солодка вода?
О як боляче, ось біда!
Не можу терпіти зовсім,
Краще льодяників співаємо.
Ой-ой, більше не можу!
Усе. До лікаря зараз біжу.

Невимовні приголосні докорінно слова

А ось це просто хованки.
Звук тобто, то ні. Загадки.
Підбирай таке слово,
Щоб звук з'явився знову,
Нікуди не загубився,
А на місці залишився б.
С..нце світить, в сер..це - праз..нік…
Ну і де ти, звук-пустун?

А тепер потренуйся:

Відомий(?) чарівник, вчений і маг
Про досліди онукам розповідав так:
Берете, наприклад, сухий виноград.
Він смак(?)ний і солодкий, усі так кажуть.
В окрес(?)них садах, підказати вам хочу,
Нарвіть ви яблук, ще аличу,
Та міс(?)ні груші, мабуть, підуть.
Вам наші сусіди безкоштовно дадуть.
Поріжте, варіть. Небезпека (?) але! Вогонь!
Каструлю руками на грубці не чіпай!
Умес(?) але додати ще цукор.
Хочете, підлийте окропу.
-Прелес (?) Але! – чарівник погладив живіт.
-Чудес(?) У нас вийшов компот!

Правопис голосних О – Е після шиплячої докорінно слова

Ось вам порада весела, підбадьорлива:
У корені слова після шиплячої
Під наголосом чується що?
Чується О. Пишеться Ё.

ВИКЛЮЧЕННЯ: ШЕРХ в КРИЖОВНИКУ, на КАПЮШОНІ ШОВ

А тепер потренуйся:

Плаче принцеса, одягнена в ш.
А дурний король не зрозуміє,
У чому сліз тих причина та що за біда.
І кидається бідний туди та сюди.
Придворні ш.. потім тримають пораду,
Адже очевидних причин для істерики немає.
Можливо, розпатлана ч..лка,
А може, вжалила пч.
Принцеса на вухо прошепотіла лікаря:
- Криж..вника ж..лтого дуже хочу.
Усі в ш..ке і тримають сімейна рада –
Криж..вника ж..лтого в місті немає.
У гущавину.. лісовий гонець поскакав,
За річкою крест..вник він раптом побачив.
По ж..рдочке вузької, хитаючись, прош..л,
Але радий, що криж..вник принцесі наш..л.
Принцеса, одягнувши вовняний капюш..н,
Очікуючи гінця, зійшла на балкон.
З ч..рного лісу примчав гонець,
Криж..вник привіз, тут і казці кінець.
Король захоплений, він без пам'яті радий.
На блюді гінцю він несе ш.. колод.
І в щ..чку принцеса цілує його.
Король промовчав, нічого не сказав.

Хто командує корінням?

Від чого залежить написання голосної коріння з чергуванням. Командує суфікс -А-.-КОС - (-КАС-)

На урок прийшли в наш кпас
Корінь-КОС - і корінь-КАС-.
Суфікс -А - примчав миттю,
Оглушив усіх гучним криком:
- Де ви, де ви, корінь -КАС-?
Я не можу жити без вас!
Якщо після кореня -А-,
З корінням -КАС - пиши слова.

ЛАГ - (-ЛОЖ-)

Припустимо, корінь -ЛОЖ-
Вийшов у дощ без калош.
Застудився, це ясно.
Стан жахливий.
Поклали на ліжечко,
Як тепер йому несолодко.
Запропонували мазь, уколи,
Пропускає бідну школу.
А ось розумний корінь -ЛАГ-
Суфікс-А-, як прапор,
За собою розгорнув
І жодного разу не чхнув.
ЛАГАЮ, ясно, діти,
Як писати вам коріння це?

Командують приголосні звуки - РОСТ - (-РАЩ-), - РОС-

Ось проблема, ось питання:
Як писати мені РОСТ - і РОС-?
Робити висновок я здатний:
У корені-РАЩ - і в корені-РАСТ-
Літера А, а в корені -РОС-
Літера О, і знято питання.

ВИКЛЮЧЕННЯ:

Ростислав живе у Ростові.
Хто він? Хто він? Лихвар.
І паросток у горщику новому
До винятків звик.
"Галусь" - гілочка, втеча,
Застаріло у нове століття.

СКАК - (-СКОЧ-). ВИКЛЮЧЕННЯ: СКАЧОК, СКАЧУ

Командує наголос
Загар, але засмаглий,
УГАР, але пригоріти,
Став наголос сміливо
І маєш ти зуміти
Без страху та сумніву
Долі наперекір,
Спостерігаючи за наголосом,
-ГАР - відрізнити від -ГОР-.

БЕЗ УДАРЕННЯ	ПІД УДАРЕННЯМ	ВИКЛЮЧЕННЯ:

		ЗОРЯТИ


		ПЛОВЧИХ

Голосні, що чергуються, в корені слова

Відкриваємо новий лист,
Ось вам коріння - БЛИСТ - і - БЛИСТ -.
Далі буде ще крутіше,
З Е та І коріння там купа.
Розлетяться вони вмить:
Цей – ЖЕГ –, а цей – ЖИГ –.
Ах, досада! Впустив!
Втекли -СТІЛ - і -СТИЛ-.
Приведемо їх до порядку,
Всіх запишемо ми в зошит.
Будуть стовпчиком стояти,
Ми ж повторюватимемо:

- бер-бір-; - пер-пір-; - дер-дір-; - Тер-тир-; - мер-мир-; - стел-стил; - блищ-блист-; пал-жиг-.

Увага! Увага!
У корінні з чергуванням
Пишемо І, глянувши спершу,
Чи є після кореня -А-.
Якщо ні, твоє рішення?
- Пишемо Е без зволікання.

Командує сенс

- РІВН - (рівне, пряме, гладке: рівна дорога) - РІВН - (однакове: рівні за вагою) - МОК - (просочитися рідиною: чоботи промокають) - МАК - (занурити в рідину: макати перо в чорнило)

А тепер потренуйся:

Пліт накл..нився, і Еллі закричала від страху, але Залізний Дроворубі Страшила поспішили вск..чіть на інший край, і р..навага відновилося. Залізний дроворуб і Страшила погнали пліт через річку, за якою починалася чудова р.внина. Мандрівники сподівалися зустріти в палаці Гудвіна р..рячий прийом. Р.. натхнення чарівника лякало їх. На горизонті бл..снула з.рниця, за нею інша, третя. Хмари заст..лали вже півнеба, бл..стали блискавки. І до зам.. мандрівників від страху почулися гуркіт грому. (За О. Волковим)

Вживання твердого знаку

Я вам не жарт, не дрібниця.
Я дуже твердий знак.
Прошу вас чітко, твердо знати,
Де та коли мене писати.
Після приставки місце моє,
Слідом крокують Е, Ю, Я, Ё.

А тепер потренуйся:

В..ються, кружляють сніжинки,
Б..ються у двері та у вікно.
В..юга заміла стежки,
В..їзди в місто та село.
Шарик с.. ежився в під..їзді –
С..є б щось зараз!
Добре з Дружком би разом
Кістку приховати про запас.
В..юга, на півдня, заспокойся,
Білою змійкою поповзи.
Кулька, милий, не бійся.
На ось хлібця, погризи.

Правопис голосних після шиплячих і Ц у суфіксах та закінчення іменників

Подивись швидше, друже.
З неба падає сніж..к.
З білого даху..й та ганків..м
Будинок нам здається палац.
А тепер, друже, увага:
У суфіксах та закінченнях
На краєчку слова, в самому кінці
Після шиплячих і після Ц
Під наголосом пишеться О,
Е – ненаголошена, тільки всього.

А тепер потренуйся:

Іде конюшиною бич..к.
Його боч..к як кабач..к,
Як барабан
Його живіт.
Він конюшина цілий день жує. (Л. Мезінов)

Дідусь Єж..к,
Не ходи на береж..к.
Там розтанув сніг.
Заливає калюж.
Ти промочиш ніжки,
Червоні чобітки.

Правопис - І-И- після Ц

Циган навшпиньки
І цикає так голосно,
Курча - непритомний,
Проблеми у курчати:
- Навіщо я, бідолашний, у винятки потрапив?
Циган жахливий на смерть налякав.
А в КОРНІ слова та в словах на -ЦИЯ
Веселощі, радість, сміх і метушня.
На мотоциклах циркачі лихі
Серед акацій мчать. Краса!
На циферблаті стрілки спритно танцюють,
Цистерна із квасом випита давно.
Цирюльник голить і циновкою махає,
Циклоп і цинік побрели у кіно.
А де ж І?
Поглянь на кінчик слова:
Кістки, синиці, птахи, огірки….
-Тепер ти зрозумів, - питаю знову, -
Де після Ц ти пишеш І, де Ы?

Правопис суфіксів - ЕК - та - ІЧ-

Ось замочЕК. До нього ключІК.
Нам вони допоможуть краще
Літеру в суфіксі дізнатися,
Щоб правильно писати.
Просимо переконливо
У відмінку родовому
Простежити за голосною,
Якщо ви згодні.
Якщо голосна зникла,
Пам'ятати має людина:
У кожному слові повсюдно
Пишемо лише суфікс - ЕК-
Якщо голосна залишилася,
Мушу пам'ятати учень,
Що в словах (така дещиця)
Пишемо лише суфікс -ІЧ-

ЗАМОЧОК – ЗАМОЧКА КЛЮЧИК – КЛЮЧИКА

Правопис приставок

Завжди однаково пишуться,
Хоча всі по-різному чуються,
Приставки ДО-, ЗА-, НАД - та інші.
Навчав їх весь день і до ночі я.
Добігти і НАДписати,
Обрубити і відпочити.
Потрібно правильно писати.
Ти про це не забудь.

Приставки на З та приставка - С-

З – приставки не буває.
Це кожен знає твердо.
Але в словах З все ж таки є:
БУДИНОК, ЗДОРОВ'Я, ТУТ.
Приставки на З і С як подружки,
Але в різні речі грають іграшки.
Приставка на З перед дзвінким приголосним,
На З – перед глухим. Це просто та ясно.

Приставки - ПРЕ- та - ПРИ-

Уважніше дивись.
Ми приставки пре-і при-.
Навчися нас розрізняти,
Один від одного відрізняти.
Запам'ятай спочатку чотири значення:
Неповна дія та наближення,
Близькість чогось до чогось,
Приєднання ще не забудь.
Наші руки все зможуть,
Цвях Приб'ють, Пришиють, Пріклеят,
Все прироблять як треба
Швидко, весело та дружно.
Заєць прискакав до сусіда,
Закричав: “Я до вас приїду!
На Прішкільному городі
Є вже морквяні.
При відкрий швидше віконце –
У будинок потрапити не може кішка.
Ах, котлети ПІгоріли!
Не лихо, вже їх з'їли.
ПРЕ – чудова приставка.
Їй у всьому потрібна добавка.
Словом "ДУЖЕ" перевіряємо
Або ПЕРЕ – замінюємо.

А тепер потренуйся:

Знайко дуже любив читати. Він начитався в книжках про далекі країни і почав думати. Думав-думав та ін..думав (з, с) зробити повітряну кулю. Коротуни пр.. носили сік квітів, який густів і пр.. обертався в гуму. Знайка пр.. готував велику бочку для (з, с) бору соку. Знайка велів Шпунтику пр..нести насос. До цього насоса він з'єднав довгу гумову трубку, облив її соком і став накачувати повітря. Всі малюки теж пр..нялися за справу. Незабаром куля так Ра(з, с)дулася, що малюкам пр..ходилося в(з,с)збиратися на горіховий кущ, щоб обмазати кулю зверху і з боків. Робота тривала два дні і пр..кратілася тоді, коли куля стала величиною з будинок. Знайка пр..в'язав кулю до горіхового куща і велів коротун пр..робити до нього кошик.

(По Н. Носову)

Н та ПН у суфіксах прикметників

Я заплутався зовсім,
Скільки потрібно у слові Н?
Не можу ніяк зрозуміти.
Допоможіть розібрати.
Ось основа слова лазня.
Ні одна. Прошу уваги!
Банна пара корисна всім,
Суфікс – Н-, і немає проблем.
Суфікс - ІН-
Приклад: мишачий,
Лебединий, журавлиний,
І курячий, і бджолиний,
Натужимося: звірИНий.
-АН – і – ЯН – як близнюки.
Ах, які молодці!
Ось у лляній сорочці - ЯН-,
У куртці шкіра наш - АН-.
Хліб житній вони жують
І кисіль вівсяний п'ють,
А срібні ложки
Дружно черпають окрошку.
Суфікс - ЕНН - та суфікс - ОНН-
Наближалися із двох сторін
До станційного буфету.
І чого в ньому тільки нема!
Але грошей було мало,
І купили будь-що:
Жахливо кислий журавлинний сік
І гарбузового насінняцілий мішок
Так ранкову газету.
Дякую і за це.

ВИКЛЮЧЕННЯ: ОЛОВ'ЯНИЙ, ДЕРЕВ'ЯНИЙ, СКЛЯНИЙ

Як запам'ятати виняток?
Це страшна мука!
Буде в пам'яті воно,
Подивися лише на вікно.
Завжди дві Н, сумніву немає,
У вікні з скляною поверхнею,
Там олов'яний шпингалет
І підвіконня дерев'яне. (“Уроки радіоняні”)

А тепер потренуйся:

Хлопчики принесли шкіру валізу і поставили на стіл. Матінка розкрила його і почала виймати аркуші золотого і срібла паперу, синій, зелені і помаранчевої, картон, коробку з дутими скляними кульками, пучки золотої і срібла канітелі, ліхтарики з кольоровими слюдами. ними віконцями і велику зірку. (По А. Толстому)

Правопис Ь після шиплячої в різних частинах мови

Ти, друже, не будь безтурботний.
Щоб грамотно писати,
Починай з частини мови.
Це треба твердо знати.

Частина промови	Форма слова
	3 скл. нар.		жито, дочка
	2 скл., м. н.		м'яч, грак
	ж., порівн. рід		багато хмар
	у мн. ч., рід. п.		серед чудовиськ
	у всіх дієсловах на шиплячу

накаже. накл.		з'їж суп
інфінітив (н. ф.)		треба берегти
Прикметник	коротка форма		колючий, гарячий
	у всіх прислівниках
на шиплячу		горілиць

ВИКЛЮЧЕННЯ: вже, заміж, терпець

Я могутній, а я колючий,
Я кипуч, а я липуч,
Я добрий і дуже свіжий.
Ти диви мене не з'їж!
- Хто ви? - Подивись уважніше.
Короткі ми прикметники.
Ми з шиплячою міцно дружимо,
М'який знак зовсім не потрібний!

Правопис НЕ з різними частинамимови

Можна тільки здивуватися:
НЕ – частина кореня, НЕ – частка,
НЕ – приставка. Як нам бути?
Як усе це не забути?
Якщо ти сказав суворо:
- Ні без НЕ такого слова!
Значить, має твердо знати:
Потрібно не писати.
Є СИНОНІМИ на місці,
Пишемо разом, пишемо разом.
Весело, без прикрості
Шукаємо нове значення.
Якщо А союз ти вставив,
Значить протиставив
Два предмети, два явища
Ознака. Без жалю
Відривай від слова НЕ.
Буде правильно цілком.
Сиджу (не) веселий, а сумний.
Суп був якийсь (не) смачний,
Сік був далеко (не)солодкий.
Загалом, все бридко і бридко.
Може, покликати лікарів?
Здається, я не здоровий.
Чи поїсти шоколад?
Ні, нічого мені (не) треба.
Я чому (не) веселий?
Викликали татка до школи.
Так, (не) неминучі (не) погоди
У чудові шкільні роки!

Правопис Н і ПН у причастях та віддієслівних прикметників

Ось коротка вам довідка:
Якщо в слові є ПРИСТАВКА,
Є ЗАЛЕЖНЕ СЛОВО,
Ми дві Н напишемо знову.
Якщо немає цих умов,
Літеру Н одну ми зустрінемо.
(Смажене м'ясо, фарбована скриня)
СН та ПН, хлопці, зустрілися ми раптом.
Розібратися можна, ризик невеликий:
(Латані штани, рваний комір,
Скошені трави, зірвана квітка)
Це не забава. Вивчи урок.
Адже це нескладно, важко забути.
Парена ріпа простіше, можливо.

Цього досить
На оцінку "3".
Ти у підручник шкільний
Все ж таки подивися.
Багато винятків!
Що ж, запам'ятай.
Нелегко вчення -
Рук не опускай.
Вивчи краще,
Ти знатимеш усе.
І тоді отримаєш
Ти оцінку "5".

А тепер потренуйся.

Згадай, скільки Н пишеться в причастях, віддієслівних і відіменних прикметників.

різнокольоровими прапорами

маленька людина

(По А. Толстому)

Правопис прислівників

Негативні прислівники
Ось особлива зустріч –
Вчимося писати прислівники.
І, звичайно, без сумніву,
Повторимо займенники
Хтось у двері постукав,
Але ж ніхто не відповідав.
Зачинені чужі двері,
Нема куди йти тепер.
Немає справи нікому,
Де ж заночувати йому.
Нікого ніде не видно.
Сумно, страшно та прикро,
Коли нема з ким поспілкуватися…
Все тепер зрозуміло, братики?
У прислівниках, займенниках
НЕ завжди під ударом!

Дефісне написанняприслівник

Абияк, ледве,
Просто ледве-ледве
Я весь день пишу слова
Важко справді.
Я, по-перше, не зрозумію,
Хоч пишу російською,
Де дефіс та чому?
Від такого навантаження
Я готовий по-вовчому вити,
По-собачому гавкати.
Що мені робити? Як мені бути?
Хтось хоч знає?
Хто б по-дружньому допоміг,
Підказав по-братськи,
Як мені вивчити урок?
Як мені розібратися?
По-хорошому прошу,
Якось врятуйте.
Про дефіс зрозуміти поспішаю,
Ви поясните мені.
Пояснення таке:
Якщо є приставка ДЕШЕ - ,
Суфікс - ТО, - АБО, - НИБУДЬ,
Про дефіс ти не забудь.
Дуже, в принципі, схожий
Але різні вони все ж таки.
Подивися уважніше,
Це прикметники.
Ось шукана частина мови.
Називається прислівник.
Знайти її легко,
Є завжди приставка ПЗ-,
Суфікс - ЙОМУ, - КІ та - СКІ.
Сміливо списуй із дошки.
По-зимовому закутавши ніс,
Поспішав у лісі Дід Мороз.
По лісі зимовому біг,
Мішок із подарунками тримав.
"Вітаю!" - із засніжених гілок
Кричав по-пташиному горобець.
По-вовчому вовк сердито вив,
Його мисливець підстрелив.
Якщо слово повторюється,
Значить, так і належить.
Нам поставити потрібно знак
У цьому слові, як-не-як.
Що залишилось? Нічого.
Дві приставки В - та ВО-
І, звичайно, по-друге,
Суфікс -ЇХ і суфікс -ИХ.

А тепер потренуйся:

музичному інструменті

Вправи для закріплення

Згадай правило, встав потрібну літеру. Перевір себе. Якщо важко, попроси допомоги у старших, звернися до свого вчителя або пошукай слово в орфографічному словнику. Під час перевірки обрати особливу увагунаписання виділених слів.

Жінки? щина пос..дила зернятко в цв..точ? ний горш..к, і зернятко відразу дало р..сток, а з р..стка вир..з більш..й ч..дес? ний цв..струм. Але л. - Який преліс? ний цв..струм! - Сказала дружин? щина і поцілувала кр..сиві л..п..стки. І як тільки вона їх поцілувала, всередині, в бутоні, що (то) щ.. лкнуло, і цв. Це був (точ) у (точ) тюльпан, але в самій ч.шеч? ке на з..льонному пестику цв..тка с..справи крихіт? ня дівчина? ка.

Було колись двадцять п'ять олов'яних (н, нн)их с. Маленький хлопчик..к, якому їх під..рили, дост..вал с..лдат..ков по одному з карто(н, нн)ой к..ро..ки і ра(с, з)ст. .вляв на д..р..вя(н, нн)ому столі. Всі олов'яні(н, нн)і с..лдат..ки були абсолютно однакові, крім одного, який був з однією ногою. Його відл..вали останнім, і олова трохи..ко (не) вистачило. Але він якраз і ок..зався самим зам..ч..тельним з усіх.

залізних людей

(За Ю. Олешем)

А тепер попроси когось із дорослих продиктувати тобі нижче текст. Але спочатку прочитай текст вголос по складах, звертаючи особливу увагу на виділені слова. Намагайся згадати потрібне правило. Напиши текст чи його частину, перевір. Зверніть увагу на помилки, якщо вони є. У разі утруднення при поясненні зверніться за допомогою до вчителя.

На старовинному стінному годиннику залізний коваль підняв молот. Годинник клацнув, і коваль ударив молотом по маленькій мідній ковадлі. Маша стояла біля вікна. Нянюшка Петрівна спала на дивані, а мама пішла до театру. Вона танцювала у театрі, але ніколи не брала Машу із собою. Театр був величезний, із кам'яними колонами. На даху його здіймалися дибки чавунні коні. Їх стримувала людина з вінком на голові. Копити коней висіли над площею. В останні дніперед спектаклем мама дуже хвилювалася. Вона вийняла з скрині зроблений з тонкого скла маленький букет квітів. Його подарував мамі Машин батько. Він привіз цей букетик із якоїсь далекої країни. Мама взяла скляний букет, поклала його до себе на стіл і веліла Маші до нього не торкатися. Із чорного неба сипався білий сніг. За вікном сиділа сива ворона і дивилася на Машу. Вона чекала, коли Петрівна поведе Машу вмиватися. Тоді ворона влітала через відчинену кватирку в кімнату, хапала перше, що траплялося на очі, і тікала, залишаючи на столі мокрі сліди. Повернувшись, Петрівна та Маша починали шукати, що цього разу потягла ворона. Найчастіше вона тягала цукор, печиво та ковбасу. Ворона жила в забитому на зиму кіоску, де влітку продавалося морозиво. У щілинах скриньки вона ховала шматочки замерзлої ковбаси, яблучну шкірку і срібні папірці від цукерок. Ворона сердито каркала, а міліціонер на сусідньому кутку озирався та прислухався. Якось ворона застала в кіоску маленького розпатланого горобця на ім'я Пашка. (За К. Паустовським) Спека стояла над землею вже цілий місяць. Дорослі казали, що цю спеку видно "неозброєним" оком.
- Бачиш жовтий дим? – говорив п'ятирічній Тані дядько Гліб. – Це і є спека.
Від спеки найбільше страждала маленька дерев'яна жаба. Вона жила у дворі, під кущем бузини. Якось вона знайшла щілину під дверима в кам'яному льоху, стрибнула туди. А коли в льох спускалася молоденька працівниця Аріша, жаба ховалась за розбитий. квітковий горщик. Вечорами жаба пробиралася до саду, де на клумбі розпускався запашний тютюні росли кущисті айстри. Жаба чекала, коли люди перестануть ходити, розмовляти, прикрутять лампи, і будинок одразу стане темним і таємничим. Щовечора він прибирав зі столу скатертину, обережно висипав з коробки золочені гачки і починав лагодити свої вудки. Тані не дозволялося підходити до столу, щоб якийсь “мушиний” гачок не вп'явся їй у палець. Одного разу Гліб упіймав жабу, яка тягала з банки хробаків, приготовлених для риболовлі.
- Це незвичайна жаба, - сказав Гліб Тані. - Якщо вона влізе на гілочку і почне квакати, буде дощ.
Таня посадила жабу в скляну банкуз травою, поклала туди кленову гілочку і поставила банку на підвіконня. (за К. Паустовським).

Післямова

Ця книжка не підручник,
Але ж і я не чарівник.
Щоб вчитися на добре,
Потрібно знати дуже пристойно
Все, що вам дається в школі,
Дорогі Маші, Колі,
Каті, Саші та Наташі.
Книга ця – наша допомога.
На дозвіллі, після школи
Прочитай віршик веселий.
Якщо запам'ятаєш, що ж, чудово.
Головне, щоб було ясно,
Щоб ти міг легко, з посмішкою
Написати все без помилок.

Весела граматика

Вчитися треба весело, Вчитися будемо весело,

Щоб добре вчитися.

Не секрет, що російська мова вважається одним із найважчих шкільних предметів. Це складна дисципліна, і вивчення її потребує великої праці. Виховати любов до російської мови – отже, виховати інтерес. Доведено, що знання, здобуті без інтересу, нерідко стають мертвим вантажем.

Процес розуміння нового повинен бути для кожного з учнів захоплюючим, приносити радість прилучення до невідомих раніше таємниць, моральне задоволення, почуття гордості за свої успіхи.

Пропоновані завдання спрямовані на виховання інтересу до російської мови, на знання, пофарбовані власними позитивними емоціями, позитивним ставленням до предмета, що вивчається. З їхньою допомогою учень не тільки засвоїть новий матеріал, але й повторить вивчене, полюбить предмет.

Фонетика

Хто важливіший?

Посперечалися якось між собою голосні та приголосні звуки: хто з них важливіший?

Звичайно, ми важливіші! – закричали голосні. - Без нас ніхто і рота не розкриє!

Ну, це ми ще подивимося, – дружно заперечили згодні. - Спробуйте-но нас вимовити, щоб хоч трохи не відкрити рота. - Нічого не вийде!

А ось і вийде! Наприклад,м .

Хіба тільки однем , більше нічого!

А все-таки ми важливіші! Без нас не обходиться жодне слово, жодний склад.

Що правда, те вірно. Зате без нас, згодних, жодне слово не буде зрозумілим. Ану, скажіть без нашої допомоги що-небудь! Хоч би назва науки, яка вивчає нас!

- … о…е…і…а , - заспівали голосні і зніяковіло замовкли.

Ось бачите. А якщо ми скажемоф…н…т…к… , Так кожен здогадається, що це фонетика.

Ну припустимо. Хоча ми вирішили, що це фантик. А ось спробуйте вимовити без нас словавікно, ялинка, якщо.

Згодні промимчали у відповідь щось нерозбірливе і теж замовкли.

Веселі рими

Голосні приголосні

Вивчає фонетика нас.

Ми – не літери, ми – звуки мови,

Вимовляють і чують нас.

Повітря вільно йде через рот,

Немає перешкод різних,

Звук виходить голосний.

Голосні тягнуться до пісеньки дзвінкою,

Можуть заплакати та закричати,

Можуть у ліжечку баюкати дитину,

Але не хочуть свистіти і бурчати.

А згодні... згодні

Шелестіти, шепотіти, скрипіти,

Навіть пирхати і шипіти,

Але не хочеться співати їм.

Ссс… - зміїний чути свист,

Шшш… - шарудить опалий лист.

Жжж… - джмелі в саду дзижчать.

Ррр… - мотори торохтять.

***

Давайте пограємо зі звуками

Спробуйте з цього слова прибрати один звук, і зробіть так, щоб вийшло нове слово.

Ось так:жменя – гість.

А тепер самі:фарба, схил, тепло, лихо, екран (каска, слон, тіло, їжа, кран).

Тепер навпаки: додайте один звук, щоб вийшло нове слово.

Ось так:троянда – гроза.

Спробуйте самі:рубка, дар, стіл, скарб, куля, вуса, укус (трубка, удар, стовбур, склад, шарж, намисто, оцет).

А в цих словах потрібно замінити один приголосний звук.

Ось так:корж - морж.

Тепер спробуйте самі:зуби, пісок, галка, норка, поліно, світло (губи, лісок, палиця, кірка, коліно, колір).

В якому слові сорок голосних?

За допомогою якого приголосного звуку можна тварину з довгими вухамиперетворити на великого птаха? (сорок – а, осел – орел )

Вимовте цю лічилку і знайдіть слово, яке зацікавить фонетику:

Ене бене рес!

Квінтер мінтер жес!

Ене бене раба!

Квінтер мінтер жаба!

(У цій лічилці тільки одне звукосполучення має значення: жаба. Інші звуки – просто звуки. Вони фонетику не цікавлять.)

Приголосні звуки

Дослухайтеся до звучання вірша. У ньому у багатьох словах звучить дзвінкий звук[ж], але є одне важке словоз глухим [ш]. При написанні цього слова можна зробити помилку!

Бувають у житті чудеса:

Вужа вжалила Оса.

Вона вжалила в живіт.

Вужа жахливо боляче.

Ось.

А лікар Їжак сказав Ужу:

– Я нічого не знаходжу.

Але все ж таки, думається мені,

Вам краще повзати на спині.

Поки що живіт не заживе.

Ось. ( Рената Муха)

Давайте пограємо

В яких словах є парні дзвінкі-глухі згодні?

За селом цибулю?

Луг!

На городі луг?

Цибуля!

А на сливі пліт?

Плід!

А на річці плід?

Пліт!

Підкресліть літери, які позначають м'які приголосні.

Хвіст візерунками,

Чоботи зі шпорами.

Пісні співає.

Час рахує.

Знайдіть тверді приголосні звуки в загадках:

Червона дівчина

Сидить у в'язниці,

А коса на вулиці.

(Морква.)

Не знаю що мені робити

І ким я можу стати,

У мене лише дві літери

Спробуй вгадати:

З буквою е – я колючий,

З буквою у – я повзучий.

(Їжак – вже)

5 клас

Фонетика. Орфографія

Випишіть з віршованих рядків слова, у яких є лише глухі приголосні.

У тата три краплі впали з капелюха.

Кішка зігріла змерзлі лапи.

В.Левін

2. Вставте в речення імена казкових дівчаток

… дуже потоваришувала з сімома гномами. Втікаючи з палацу… втратила кришталевий черевичок.

3. Гра «Віднови слово»

огляд – про; нік – під – свіч (Перегляд, свічник.)

Вкажіть групу слів, в якій припущено помилки в написанні

а) щастя, щавель, щука;

б) години, жирний, почуття;

в) горнятко, диво, машина.

5. Написання букві-и післяц . Виписати слова на орфограму, що вивчається.

Сів ц...ган на край ц...новки,

розклав свої обновки:

кожушок з лисиць.

і вушанку з куниць ...,

рукавиць, шарф, кросівки –

все склав на дно гаманця.

6. Написати твір-мініатюру на тему «Осінній ліс», використовуючи наведені слова та словосполучення.

Ж ... жовте листя, ж ... лудь, тихий ш ... рох, чорний стовбур дерева, ш ... рстка, білка, щ ... клать горіхи, ш ... піт.

7. Знайти закінчення прислів'я, вставити пропущені літери, виділити орфограму.

Безчестя прогляне і червоне сонечко

Всяка людина плат ... я не сховаєш

Не все ненаст…е свого щастя… коваль

Без ножиць руки

Не голка ш…є, гірше за смерть

8. Вставте в слова пропущені склади жи ши

Вір … на

сні ... нка

пу… нка

… раф

пру ... нка

паса … р

6 клас

Розглянь та запам'ятай

Бер -

Бір -

Брехня -

Лаг -

Кос -

Кас -

Спираючись на схему, з'єднай лініями слово з орфограмою

р…стіна - бір –

набрав ... рал - кіс -

до ... сниться - кас -

вир…слі - раст –

изл…гать - ріс –

- лаг -

- лож –

2. Гра «Коректор»

Склади пропозиції

Промінь, кожного, сонця, стосувався, квітки.

Майже, хмари, до верхівок, торкалися, беріз.

Рослина, швидко, вгору, тягнеться, молода.

3.Про правопис коріння - кіс -, - кас - і - лаг -, - лож - розкажуть нам малюнки.

дозтися доснутися

излгть злжити

Ніжно дивляться один на одного брати – близнюкиа іа .

Друг без одного вони жити не можуть. Але ж однеа в корені, інше у суфіксі! Раптом з'являються літери-вороги та виганяютьа із суфікса. З жахом тікає біднеа, дивлячись на грізнін іж , навіть тягне за собоюг з кореня лаг -. Як страждає бідне першеа ! Воно худне, сумно дивиться на брата і перетворюється напро .

Вставте в текст пропущені префіксипри - Іпре –

Погода була жахлива

Принцеса була …червона

(Р.Сеф.)

Я на перший твій наказ

… біжу до тебе якраз

(П.Єршов)

Раптом звідкись шакал

На кобилі …скакав

(К.Чуковський)

Ненаголошені голосні докорінно слова

А тепер потренуйся:

За р..кой був ліс.

Кор..тишки робили з к..ри човники, перепливали через річку і х..ділі в ліс за гр..бами, за яг..дами, за..рехамі.

Гр..би к..р..тишки п..ліли п..лой під к..решок і т..щіли по шматочках д..мій.

(По Н.Носову)

Правопис приголосних докорінно

А тепер потренуйся:

Невимовні приголосні докорінно слова

А тепер потренуйся:

Правопис голосних О-Е після шиплячої докорінно слова

ВИКЛЮЧЕННЯ: ШЕРХ в КРИЖОВНИКУ, на КАПЮШОНІ ШОВ

А тепер потренуйся:

Плаче принцеса, одягнена в ш.
А дурний король не зрозуміє,
У чому сліз тих причина та що за біда.
І кидається бідний туди та сюди.
Придворні ш.. потім тримають пораду,
Адже очевидних причин для істерики немає.
Можливо, розпатлана ч..лка,
А може, вжалила пч.
Принцеса на вухо прошепотіла лікаря:
- Криж..вника ж..лтого дуже хочу.
Усі у ш..ці і тримають сімейну раду –
Криж..вника ж..лтого в місті немає.
У гущавину.. лісовий гонець поскакав,
За річкою крест..вник він раптом побачив.
По ж..рдочке вузької, хитаючись, прош..л,
Але радий, що криж..вник принцесі наш..л.
Принцеса, одягнувши вовняний капюш..н,
Очікуючи гінця, зійшла на балкон.
З ч..рного лісу примчав гонець,
Криж..вник привіз, тут і казці кінець.
Король захоплений, він без пам'яті радий.
На блюді гінцю він несе ш.. колод.
І в щ..чку принцеса цілує його.
Король промовчав, нічого не сказав.
Хто командує корінням?

Командує суфікс -А-.-КОС- (-КАС-)

На урок прийшли до нашого класу
Корінь-КОС-і корінь-КАС-.
Суфікс -А- примчав миттю,
Оглушив усіх гучним криком:
- Де ви, де ви, корінь -КАС-?
Я не можу жити без вас!
Якщо після кореня -А-,
З коренем -КАС-пиши слова.

-ЛАГ- (-ЛОЖ-)

Командують приголосні звуки -РАСТ- (-РАЩ-), -РОС-

Ось проблема, ось питання:
Як писати мені -РОСТ- і -РОС-?
Робити висновок я здатний:
У корені-РАЩ-і в корені-РАСТ-
Літера А, а в корені -РОС-
Літера О, і знято питання.

ВИКЛЮЧЕННЯ:

-СКАК- (-СКОЧ-). ВИКЛЮЧЕННЯ: СКАЧОК, СКАЧУ

ГІР-

ГАР-

УТВАР

Клон-

КЛАН-

ЗОРЯТИ

ТВОР-

ТВАР-

ЗОРЯНКА

ЗАР-

ЗОР-

ПЛОВЕЦЬ

ПЛАВ-

ПЛОВ-

ПЛОВЧИХ

Голосні, що чергуються, в корені слова

Відкриваємо новий лист,
Ось вам коріння - БЛИСТ - і - БЛИСТ -.
Далі буде ще крутіше,
З Е та І коріння там купа.
Розлетяться вони вмить:
Цей-ЖЕГ-, а цей-ЖИГ-.
Ах, досада! Впустив!
Втекли -СТЕЛ-і -СТИЛ-.
Приведемо їх до порядку,
Всіх запишемо ми в зошит.
Будуть стовпчиком стояти,
Ми ж повторюватимемо:

Бер-бір-;

Пер-пір-;

Дер-Дір-;

Тер-тир-;

Мер-мир-;

Стел-стил;

Блист-блист-;

пал-жиг-.

Командує сенс

РІВН-(Рівне, пряме, гладке: рівна дорога)

РІВН-(однакове: рівні за вагою)

МОК-(просочитися рідиною: чоботи промокають)

МАК-(занурити в рідину: макати перо в чорнило)

А тепер потренуйся:

Пліт накл..нився, і Еллі закричала від страху, але Залізний дроворуб і Страшила поспішили вск..чіть на інший край, і р..навагу відновилося. Залізний дроворуб і Страшила погнали пліт через річку, за якою починалася чудова р.внина. Мандрівники сподівалися зустріти в палаці Гудвіна р..рячий прийом. Р.. натхнення чарівника лякало їх. На горизонті бл..снула з.рниця, за нею інша, третя. Хмари заст..лали вже півнеба, бл..стали блискавки. І до зам.. мандрівників від страху почулися гуркіт грому.(За О. Волковим)

Вживання твердого знаку

А тепер потренуйся:

Правопис голосних після шиплячих і Ц у суфіксах та закінчення іменників

А тепер потренуйся:

Іде конюшиною бич..к.
Його боч..к як кабач..к,
Як барабан
Його живіт.
Він конюшина цілий день жує.(Л.Мезінів)

Дідусь Єж..к,
Не ходи на береж..к.
Там розтанув сніг.
Заливає калюж.
Ти промочиш ніжки,
Червоні чобітки.

Правопис -І-И- після Ц

Правопис суфіксів -ЕК- та -ІК-

Ось замочЕК. До нього ключІК.
Нам вони допоможуть краще
Літеру в суфіксі дізнатися,
Щоб правильно писати.
Просимо переконливо
У відмінку родовому
Простежити за голосною,
Якщо ви згодні.
Якщо голосна зникла,
Пам'ятати має людина:
У кожному слові повсюдно
Пишемо лише суфікс -ЕК-
Якщо голосна залишилася,
Мушу пам'ятати учень,
Що в словах (така дещиця)
Пишемо лише суфікс -ІЧ-

ЗАМОЧОК – ЗАМОЧКА

КЛЮЧИК – КЛЮЧИКА

Правопис приставок

Завжди однаково пишуться,
Хоча всі по-різному чуються,
Приставки ДО-, ЗА-, НАД- та інші.
Навчав їх весь день і до ночі я.
Добігти і НАДписати,
Обрубити і відпочити.
Потрібно правильно писати.
Ти про це не забудь.

Приставки на З та приставка -С-

З-приставки немає.
Це кожен знає твердо.
Але в словах З все ж таки є:
БУДИНОК, ЗДОРОВ'Я, ТУТ.
Приставки на З і С як подружки,
Але в різні речі грають іграшки.
Приставка на З перед дзвінким приголосним,
На З – перед глухим. Це просто та ясно.

Приставки -ПРЕ- та -ПРИ-

А тепер потренуйся:

Коротуни пр.. носили сік квітів, який густів і пр.. обертався в гуму. Знайка пр.. готував велику бочку для (з, с) бору соку.

Знайка велів Шпунтику пр..нести насос. До цього насоса він з'єднав довгу гумову трубку, облив її соком і став накачувати повітря.

Всі малюки теж пр..нялися за справу. Незабаром куля так Ра(з,с)дулася, що малюкам пр..ходилося в(з,с)збиратися на горіховий кущ, щоб обмазати кулю зверху і з боків.

Робота тривала два дні і пр..кратілася тоді, коли куля стала величиною з будинок.

Знайка пр..в'язав кулю до горіхового куща і велів коротун пр..робити до нього кошик.

(По Н.Носову)

Н та ПН у суфіксах прикметників

Я заплутався зовсім,
Скільки потрібно у слові Н?
Не можу ніяк зрозуміти.
Допоможіть розібрати.
Ось основа слова лазня.
Ні одна. Прошу уваги!
Банна пара корисна всім,
Суфікс -Н- і немає проблем.
Суфікс -ІН-
Приклад: мишачий,
Лебединий, журавлиний,
І курячий, і бджолиний,
Натужимося: звірИНий.
-АН-і-ЯН-як близнюки.
Ах, які молодці!
Ось у лляній сорочці -ЯН-,
У куртці шкіра наш -АН-.
Хліб житній вони жують
І кисіль вівсяний п'ють,
А срібні ложки
Дружно черпають окрошку.
Суфікс-ЕНН- та суфікс-ОНН-
Наближалися із двох сторін
До станційного буфету.
І чого в ньому тільки нема!
Але грошей було мало,
І купили будь-що:
Жахливо кислий журавлинний сік
І гарбузового насіння цілий мішок
Так ранкову газету.
Дякую і за це.

ВИКЛЮЧЕННЯ: ОЛОВ'ЯНИЙ,ДЕРЕВ'ЯНИЙ,СКЛЯНИЙ

А тепер потренуйся:

Правопис Ь після шиплячої в різних частинах мови

Ти, друже, не будь безтурботний.
Щоб грамотно писати,
Починай з частини мови.
Це треба твердо знати.

ВИКЛЮЧЕННЯ: вже, заміж, терпець

Правопис НЕ з різними частинами мови

Правопис Н і ПН у причастях та віддієслівних прикметників

А тепер потренуйся.

Згадай, скільки Н пишеться в причастях, віддієслівних і відіменних прикметників.

Рано-вранці Буратіно поклав абетку в сумочку і побіг до школи.

По дорозі він навіть не дивився на солодощі, виставлені (Н, НН) у лавці – макові на меді трикутнички, солодкі пиріжки і льодяники у вигляді півнів, насажі (Н, НН) на паличку.

Буратіно побачив полотня (Н, НН) балаган, украше (Н, НН) різнобарвними прапорами.

Він купив квиток, сів у першому ряду і з захопленням дивився на опущі (Н, НН) завісу. Вдарив дзвін, і завіса піднялася.

На сцені стояли карто(Н,НН) дерева. Ліхтар у вигляді місяця відбивався в шматочку дзеркала, на якому плавали лебеді, зроблені (Н, НН) з вати. Через карто(Н,НН)ого дерева з'явився маленький чоловік у довжині(Н,НН)ій сорочці з довжиною(Н,НН)ими рукавами.

(По А.Толстому)

Правопис прислівників

Дефісне написання прислівників

Абияк, ледве,
Просто ледве-ледве
Я весь день пишу слова
Важко справді.
Я, по-перше, не зрозумію,
Хоч пишу російською,
Де дефіс та чому?
Від такого навантаження
Я готовий по-вовчому вити,
По-собачому гавкати.
Що мені робити? Як мені бути?
Хтось хоч знає?
Хто б по-дружньому допоміг,
Підказав по-братськи,
Як мені вивчити урок?
Як мені розібратися?
По-хорошому прошу,
Якось врятуйте.
Про дефіс зрозуміти поспішаю,
Ви поясните мені.
Пояснення таке:
Якщо є приставка КОЕ- ,
Суфікс -ТО, -АБО, -НЕБУДЬ,
Про дефіс ти не забудь.
Дуже, в принципі, схожий
Але різні вони все ж таки.
Подивися уважніше,
Це прикметники.
Ось шукана частина мови,
Називається прислівник.
Знайти її легко,
Є завжди приставка ПЗ-,
Суфікс -ЙОМУ, -КІ та -СКІ.
Сміливо списуй із дошки.
По-зимовому закутавши ніс,
Поспішав у лісі Дід Мороз.
По лісі зимовому біг,
Мішок із подарунками тримав.
"Вітаю!" - із засніжених гілок
Кричав по-пташиному горобець.
По-вовчому вовк сердито вив,
Його мисливець підстрелив.
Якщо слово повторюється,
Значить, так і належить.
Нам поставити потрібно знак
У цьому слові, як-не-як.
Що залишилось? Нічого.
Дві приставки В- та ВО-
І, звичайно, по-друге,
Суфікс -ЇХ і суфікс -ИХ.

А тепер потренуйся:

Якщо Незнайко брався за якусь справу, то все в нього виходило комір (навиворіт). Він дуже хотів чомусь навчитися, але не любив працювати.

Одного разу він вирішив навчитися грати на якомусь музичному інструменті. Гусля дав йому балалайку. Незнайко побрів і каже:

Ні, балалайка дуже тихо грає. Дай що (небудь) інше, голосніше. - Він схопив трубу і почав дмухати щосили: "Бу-бу-бу! Гу-гу-гу-у!"(По Н.Носову)

Вправи для закріплення

Згадай правило, встав потрібну букву. Перевір себе. Якщо важко, попроси допомоги у старших, звернися до свого вчителя або пошукай слово в орфографічному словнику. При перевірці зверніть особливу увагу на написання виділених слів.

Жінка пос. ..струм. Але л.

Який чарівний цв.. струм! - Сказала жінка і поцілувала кр..сиві л..п..стки.

І як тільки вона їх поцілувала, всередині, в бутоні, що (то) щ.. лкнуло, і цв.

Це був (точ) у (точ) тюльпан, але в самій ч..шечке на з..ленном пестику цв..тка с..справи крихітна дівчинка.

(По Г.Х. Андерсен).

Було колись двадцять п'ять олов'яних с..лдат..ків, р.дних братів по матері – старої олов'яної ло..ке.

Маленький хлопчик..к, якому їх під..рили, дост..вал с..лдат..ков по одному з карто(н,нн)ой к..ро..ки і ра(с,з)ст. .вляв на д..р..вя(н,нн)ому столі.

Всі олов'яні (н, нн) с..лдат..ки були абсолютно однакові, крім одного, який був з однією ногою. Його відл..вали останнім, і олова трохи..ко (не) вистачило. Але він якраз і ок..зався самим зам..ч..тельним з усіх.

(По Г.Х. Андерсен).

…Суок прекрасно грала св..ю роль. Вона була сп..койна. Вона відчувала, що роль їй уд..є(?)ся.

“Бувають найважчі речі,— думала вона. – Наприклад, ж..нглірувати зажж..(н,нн)ой лампою або робити дв..йное сальтоморталі”. А Суок траплялося в ц.. рк пр. робити і те, і інше.

…Св..ркалі п..ркети. Вона отр..жалась у них рожевим обл..ком. Можна було подумати, що це маленька цв..точ(?)ная к..рзинка пливе величезною тихою в..де.

Вона йшла повз варту, повз шкіру(н,нн)их і залізних людей, які див..трели, як зач..рова(н,нн)і. А зверху по ш..роч..йш..й ліс(?)ниці спускався назустріч ляльці спадкоємець Тутті.

…Спадкоємець Тутті н..(за), що на світі (не) согл.

Суок ра (з, с) говорила йому про ц.

Я дуже давно живу в балаганчі дядечка Бризака. Я вмію танцювати, їздити верхи і крутитися на трапець. Ах, яким я навчилася ч..дес(?)ним штукам! - Вона сплеснула руками. – Наприклад, я вмію св..стеть ключ..ком.

Ключ..ком? Як? Покажи! У мене є чудовий ключ..к, - з цими словами спадкоємець Тутті ра(с,з)ст..гнув воріт св..ей куртки і зняв з шиї тонку ц..поч(?)ку, на якій бовтався (не )Більш..й білий ключ(?).

(За Ю.Олешем)

Настаровинних стінних годинник залізний коваль підняв молот. Годинникклацнули , і коваль ударив молотом по маленькій мідній ковадлі. Маша стояла біля вікна. Нянюшка Петрівна спала надивані , а мама пішла до театру. Вона танцювала у театрі, аленіколи не брала Машу із собою. Театр був величезний, зкам'яними колонами . На даху йогоздіймалися на дибичавунні коні. Їхстримував людина з вінок на голову. Копити конейвисіли надплощею. В останні дні передспектаклем мама дуже хвилювалася. Вона вийняла з скринізроблений з тонке скло маленький букет квітів. Його подарував мамі Машин батько. Він привіз цей букетик зякийсь далекої країни. Мама взяласкляний букет,поклала його до себе на стіл і веліла Маші до ньогоне торкатися. Зчорного небо сипався білий сніг. За вікномсиділа сива ворона дивилася на Машу. Вона чекала, коли Петрівна відведе Машувмиватися. Тоді ворона влітала через відкриту кватирку до кімнати, хапала перше, щотраплялося на очі, івтікала залишаючи на столі мокрі сліди. Повернувшись, Петрівна та Машапочинали шукати, що цього разупотягла Гава. Найчастіше вонатягала цукор, печиво та ковбасу. Ворона жила взабитому на зиму кіоску, де влітку продавалосяморозиво . У щілинах скринька вона ховала шматочкизамерзлої ковбаси,яблучну шкірку тасрібні папірці від цукерок. Ворона сердито каркала, аміліціонер на сусідньому кутку оглядався іприслухався. Якось ворона застала в кіоску маленькогорозпатланого горобця на ім'я Пашка.

(За К.Паустовським)

Спека стояла над землею вже цілий місяць. Дорослі казали, що цю спеку видно"невзброєним" оком.
- Бачиш жовтий дим? – говорив п'ятирічній Тані дядько Гліб. – Це і є спека.
Від спеки найбільше страждала маленька дерев'яна жаба. Вона жила у дворі, під кущем бузини. Якось вона знайшла щілину під дверима вкам'яному льоху, стрибнула туди. А коли в льох спускалася молоденька працівниця Аріша, жаба ховалась зарозбитий квітковийгорщик. Вечорами жабапробиралася у сад, де на клумбірозпускався запашний тютюн іросли кущисті айстри. Жаба чекала, коли люди перестануть ходити,розмовляти, прикрутити лампи, і будинок відразустане темним ітаємничим. ...Бородатий Гліб був досвідченим рибалкою. Щовечора вінприбирав зі столу скатертину, обережно висипав ізкоробки золочені гачки тапочинав лагодити свої вудки. Та ніне дозволялося підходити до столу, щобякийсь “мушиний” гачок не вп'явся їй у палець. Якось Гліб упіймав жабу, якатягала з банки хробаків,приготовлених для рибалки.
- Ценезвичайна жаба, - сказав Гліб Тані. - Якщо вона влізе на гілочку і почне квакати, буде дощ.
Таняпосадила жабу вскляну банку з травою,поклала тудикленову гілочку і поставила банку напідвіконня. (за К.Паустовським).

Розділ "Фонетика".

«Графіка»

№ 1

Які групи можна розділити приголосні звуки?

№ 2

Вкажіть слова, в яких звуків більше, ніж букв:

КАБУЗ, В'ЮГА, ЯМА, БІЛИЧЧЯ, КАЛЕНДАР, ОБРИВ, ЯЛИНКА, КОЛЮЧКА, ЯБЛОКО.

№3

Підкресліть слова, в яких поруч знаходяться два приголосні звуки:

лелека, рояль, піаніно, затишно, поет, театр, приємно, яєчко.

№4

Порахуйте кількість [про].

І зараз же щітки, щітки

Затріщали, як тріскачки.

№5

Напишіть транскрипцію слів:

ШАРФ, КІНЬ, МАВПА, ВЕЛОСИПЕД, ЯЛИНКА, ОГОЛОШЕННЯ.

№6

Визначте, в яких словах є [й]:

СУХОВЕЙ, ВЕЯЛКА, НАСІННЯ, ЗАЮТ, М'ЯКИЙ, М'ЯЧ, СКАМ'Я, СЕСТ, З'ЄСТИ, В'ЮН, В'ЯЗАТИ, БІЛИЗНА, ЛЮБЛЮ.

№7

Слово у дужках у верхньому рядукожного завдання утворено з двох тих, що стоять поруч. Знайдіть закономірність словотвору та за аналогією запишіть слово у дужках нижнього ряду.

СЛАВА (чобіт) ПОРІГ

КОНВЕРТ (БАЛКОН) БУЛКА

ПЛЕШ (…) НАДІЛ

МАНЕРА (…) КІРКА

№8

Здогадайтеся, який російський письменник іноді підписував свої твори псевдонімом Наві Волирк:

а) Денис Іванович Фонвізін;

б) Іван Андрійович Крилов;

в) Олександр Сергійович Пушкін;

г) Микола Васильович Гоголь.

№ 9

Метаграми

1) Зі звуком «С» я не смачна,

Але для їжі кожному потрібна.

З «М» бережись мене, не те

Я знімаю і сукню, і пальто.

2) Щоб відгадати, май терпіння:

З «Л» я – частина особи,

А з «Б» – рослина.

3) З твердим «Л» я на стіні –

Книги, наприклад, на мені,

Але як тільки «Л» пом'якшіть,

Відразу в танець перетворіть.

№ 10

Прочитайте прислів'я. Визначте, скільки разів у ній є звук [ш].

Не той добрий, хто обличчям гарний,

А той добрий, хто для справи гож.

№ 11

Випишіть слова, в яких зустрічаються лише тверді приголосні:

ВОДИТИ, ОРІШ, ВІРИТИ, сміх, крейда, можеш, матч.

№ 12

Складіть слово зі звуків:

1-й - глуха пара звуку [з],

2-й – глуха пара звуку [д],

3-й - голосний [о] під наголосом,

4-й – глуха пара звуку [г].

№ 13

Перед вами транскрипція кількох речень. Жирним шрифтом виділено ударні звуки. Запишіть ці пропозиції щодо правил орфографії.

[ ПАШПро Л Й А В ЛЕ З НАЙПро ЛКУ ВЛЕ З З ІЖУ НА ЙЕ ЧИ ШТПро Б

ВПро ЛК І Н І С ЙЕ Л І ]

№ 14

Анаграми

РАКЕТА -

МОЛЬБА -

КАРАТИСТ -

№ 15

Вкажіть слова, в яких наголос падає на другий склад.

ІНСТРУМЕНТ, ПРИБУТ, КІЛОМЕТР, ДЗВОНИШ, КУХОННИЙ, Зручніше, ФОРМУВАТИ, ЗАСОБИ.

Розділ «Морфеміка»

№ 1

Випишіть слова та форми одного й того ж слова.

ЛІС, ЛІСНИК, ЛІСНИК, ЛІСОВНИК, ЛІСОВНИК, ЛІСНИК, ЛІСНИК, ЛІСОВНИК.

№ 2

Визнач, до яких частин відносяться подвійні приголосні в словах:

ПІДРОБКА, СПОРА, СПОЛУЧЕННЯ, ПОСИЛАННЯ, КІННИЙ.

№ 3

Вкажіть, які слова утворені за допомогою суфікса -УШК-.

ПОДУШКА, БОЛТУШКА, МУШКЕТЕР, КАДУШКА, ЧЕРОМУШКИ.

№ 4

Виділіть корінь у словах:

БИТВА, БІЙНЯ, ВІДБІЙ, БОЄЦЬ, БИТИ.

№ 5

Утворіть від прикметників дієслова за допомогою приставок.

Ясний, брудний, порожній, чистий.

№ 6

Виділіть приставки у словах, якщо вони є.

ІСПАРИНА, ПОРУЧЕННЯ, ПОРІГ, ПОДОРОЖНИК, ОПІНОК, ОБІДНІЙ, НАПИЛЬНИК, НАЛИМ, СЛІПИЙ, ІСТИНА.

№ 7

Визначте, про які слова треба говорити «має закінчення», а про які – «закінчуються на О»?

ЯКОВ, НЕБО, ДЯКУЮ, САМБО, КРУЖЕВО, ЗАРЄВО, ТОСКЛИВО, СЛОВО, ОДИННО, РАБСТВО, ПОЧУТТЯ, ЮНАЦТВО.

№ 8

Закресліть "зайве" слово.

1. Стільчик, диван, огірок, розмовник.

2. Горошина, соломинка, родзинка, сніжинка.

3. Підсклянник, проліск, підлокітник, подорожник.

№ 9

Підкресліть слова, які мають однакові закінчення.

1. Будинків, столів, корів, килимів, голів, основ.

2. Степів, ножів, батарей, ший, вух, юнаків.

№ 10

Вкажіть, чи є серед наведених слів ті, що мають дві приставки або два суфікси. Доведіть це.

ПОДОСИНОВИК, ПОДОРОЖНИК, ОЗОРНИК, ЛАМІНКА, ЗБЕЗУМІТИ, СОРТУВАЛЬНИК, ЧЕРНІВЕЦЬ.

Розділ «Морфологія»

№ 1

Знайдіть "зайве" слово.

1. Шкарпетка, мозоль, жоржин, помідор.

2. Тюль, бюлетень, гроно, рояль.

3. Магістраль, вестибюль, бандероль, блакит.

4. Озима, цитадель, фланель, панцир.

№ 2

Знайдіть четверте "зайве" слово.

1. Ножиці, дріжджі, щипці, черевики.

2. Штани, клопіт, дверцята, вила.

3. Нетрі, дебати, ігри, шахи.

№ 3

Вкажіть частини мови у реченні.

Віроока тріш грузно обкисляла закорвку в шицинному бору.

№ 4

Складіть поєднання типу «прикметник + іменник».

___________ ТУННЕЛЬ

___________ СИРЕНЬ

___________ ТЮЛЬ

___________ КАВА

___________ ШАМПУНЬ

___________ МОЗОЛЬ

№ 5

Визначте, у яких словах відсутня форма множиниродового відмінка.

МРІЯ, ДЕРЕВО, ЮЛА, ЙОГОЗА, КОРОНДАШ, КУМА, цвях, ТАХТА, КОЧЕРГА.

№ 6

Напишіть наступні іменники у формі множини називного відмінка.

ТРАКТОР, СЕКТОР, СЛЕСАР, ТОКАР, ЦЕХ, КРЕНДЕЛЬ, КОНДУКТОР, ІНСТРУКТОР, ПОЛЮС, ДОГОВІР, ПОЧЕРК, СОУС, РАПОРТ, СВІТЕР, ШТОРМ, ДИРЕКТОР.

№ 7

Складіть словосполучення, у яких дані слова були різними частинами промови.

ПОКРІЙ, ДЖГУТ, ВІРШ, ПИЛА.

№ 8

Знайдіть помилки в освіті форми родового відмінка множини.

Багато барж, немає гольфів, пара панчох, багато помідорів, немає рушників, п'ять цебер, немає туфель.

№ 9

Вкажіть, у яких прикладах виділене слово є прикметником:

а) йду у ванну; д) викликати до учительської;

б) черговий лікар; е) хворий хлопчик;

в) розпочалася збиральна; ж) запаси у коморі;

г) Дем'ян Бідний; з) хворий стогнав.

Розділ «Лексика»

№ 1

Замініть слова в дужках так, щоб рівність була правильною.

К + (СЛУГА) = (ТВАРИННЕ)

СЛ + (ДЕРЕВО) = (РІДКА)

С + (ШЕРСТЬ) = (ЕМОЦІЯ)

№ 2

Запишіть синоніми, що складаються з такої самої кількості літер, як і дані слова.

ЛІС -

ГОРІ -

МОРОЗ -

ХОТІТИ -

ТЕМРОТА -

№ 3

Знайдіть до кожного фразеологічного обороту лівого стовпчика протилежне з правої.

1. Ляси точити. 1. Не покладаючи рук.

2. Тримати вухо гостро. 2. Тримати язик за зубами.

3. Сидіти склавши руки. 3. Води до рота набрати.

4. Від рук відбився. 4. Ворон рахувати.

5. Кричати на всю Іванівську. 5. Своїм горбом жити.

6. На чужій шиї сидіти. 6. Тримати в їжакових рукавицях.

№ 4

Підбери до старослов'янізмів сучасні відповідності.

АГНЕЦЬ - ЧІЛО -

УСТА - ГОЛ -

Ланіти - Перст -

№ 5

Вкажіть речення, у яких немає граматичних помилок.

1. Одягнути пальто. 5. Палить листя.

2. Одягати пальто. 6. Їздію щоліта.

3. Не кладіть на стіл. 7. Ляжте зручніше.

4. Не біжіть швидко. 8. Поїдьте туди взимку.

№ 6

Замініть вираз дієсловом.

Клювати носом - ___________

Зарубати на носі – ___________

Чухати мови - ___________

Дати стрекача - ____________

Ламати голову - ____________

№ 7

Розподіліть висловлювання на дві групи: прислів'я (приказки) та фразеологізми.

1. Бабуся надвоє сказала.

2. Чує кішка, чиє м'ясо з'їла.

3.А Васька слухає, та їсть.

4. Великому кораблю- Велике плавання.

5. Сидіти склавши руки.

№ 8

Підбери антоніми до багатозначних слів.

ДРІБНИЙ (басейн, дощ)

СВІЖИЙ (хліб, журнал)

М'ЯКИЙ (віск, світло)

№ 9

Знайдіть фразеологізми – синоніми.

1. Темрява непроглядна.

2. Дивитися в обоє.

3. Поминай як звали.

4. Тримати вухо гостро.

5. Ні зги не видно.

6. І слід застиг.

Література

Воліна В.В. "Російська мова в оповіданнях, казках, віршах" Москва, АСТ 1996 с. 104, 131.

Цікаво про російську мову: посіб. Для вчить. / В.А.Іванова, З.А.Похіна, Д.Е.Розенталь Л.Освіта. Ленінг. Відд-ня, 1990.

Про скрутне в орфографії і пунктуації: посібник для уч-ся. / І. Н. Рейнке, В. І. Шапкін. /

Російська мова 5 клас. Плани-конспекти уроків «На допомогу учителю». (Ж.В.Пилипенко. Харків. Вид. «Ранок» «Веста», 2002)

Секрети орфографії: книг. Для учнів./Г.Г.Гранік, С.М.Бондаренко, Л.А.Концева. - М.: Просвітництво, 1991.

Форощук О.О., Форощук Н.Є. Російська мова. Навчальний посібникІКФ "Сталкер", 1997 с. 37, 47, 52, 56

Головна > Сільське господарство

Позакласний захід "весела граматика". Весела граматика з російської мови

Рекомендуємо також