Правопис суфіксів різних частин мови. Тема: «Правопис закінчень різних частин мови

Важкі питання правопису закінчень та суфіксів різних частинпромови Урок російської мови у 10 класі Автор: Бут Наталія Олександрівна, вчитель російської мови та літератури МОУ «Вейделевська середня загальноосвітня школаВейделівського району Білгородської області»

Тренувальні вправи На станції.. юннатів, в гаю.., в неб.., на лекції.., в санаторі.., в проект.., в життя.., на конференц.., про Марі.., Мар. .; підпис..ік, бакен..ік, ливар..ік, перевоз..іч, газет..ік; рис..вал, розфарб..ває, розформ..вають, підслух..ває, розрах..ваєм, розпроб..вал.

Тренувальні вправи 1. Спишіть, позначаючи умови вибору орфограми завис. кат..т, се..т, хов..т, подив..т, руб..т, та..т, хлопоч..т, диш..т, кільк..т, колиш..ться знаком ..т, уч..т, підбирає..т, кле..т, нос..т, пен..т, вид..т, воз..т, ве..т

Спишіть, вставляючи пропущені літери, позначаючи орфограми 2. Завис..щ, кле..щ, пам'ят..щ, леле..мий, кле..мий, чут..мий, стр..шний, паш..щий, навева..ми спогади, ненавид..щий брехня, крас..щий фарбою, бре..щящегося, непромока..мой плащ, пояснюючи..моє проавіло, тяжко диш..щий, пророч..щий успіхи

Джерела 1. Г.А.Богданова. Уроки російської мови у 8 класі. М.Освіта І.В.Золотарьова, Л.П.Дмитрієва. Поурочні розробкиз російської до УМК А.И.Власенкова. 10 клас М. "ВАКО" Ю.А.Поташкіна. Практичний посібникза російським правописом. Воронеж, Т.Я.Фролова. Російська мова у малюнках та схемах. Сімферополь 2005

Цей посібник повністю відповідає федеральному державному освітнього стандарту(Другого покоління).
Посібник «Правопис закінчень різних частинпромови» призначено підвищення орфографічної грамотності і культури промови.
Книжка складається з 5 розділів: теоретичний блок, у якому представлені основні орфографічні правила; практичні вправи- Тренування на рівні слів, речень, текстів; « Зворотній зв'язок» - завдання у формі тестів, ключі та невеликий словник, у якому можна знайти «важкі» слова з розглянутої орфографічної теми.
Видання може бути використане як учнями, які бажають підвищити свою грамотність, так і вчителями для поглибленої роботи з орфографії з учнями.

СУФІКС АБО ЗАКІНЧЕННЯ?
У двох випадках ми можемо поставити собі це питання, аналізуючи слова російської з погляду їх складу.

Питання 1. Чим є -ть (-ти) у невизначеній формі дієслова: суфіксом або закінченням? Одні вчені наполягають на тому, що це закінчення, інші вважають суфіксом.

Ті мовознавці, які виділяють цю морфему як флексію (закінчення), вважають, що при утворенні деяких дієслівних форм (минулого часу, дійсного і пасивного причастяМинулого часу) з допомогою суфіксів ця частина слова відкидається, тобто. веде себе як стандартне закінчення (дивитися - дивлюся, дивишся, дивився, дивлячись, дивлячись).

Інакше міркує інша частина лінгвістів. Вони вважають, що інфінітив - непогана дієслівна форма, отже, в ній не може бути закінчення. Такою ж невідмінною дієслівною формою є, зокрема, дієприслівник, в якому закінчення ніхто не намагається виділяти. У сучасній лінгвістиці переважно поширена друга з наведених точок зору: -ть (варіант -ти) - це суфікс.

ЗМІСТ
Передмова
Теоретичні відомості. Основні блоки правил: правопис закінчень різних частин мови
Блок I. Правопис закінчень іменників (не після шиплячих)
Блок ІІ. Правопис закінчень прикметників, дієприкметників, порядкових числівників
Блок ІІІ. Правопис закінчень іменників і прикметників після шиплячих і Ц
Блок IV. Правопис закінчень дієслів
Тренувальні вправи
Вправи на основі слів та словосполучень
Тренувальні вправи на основі речень та текстів
Зворотній зв'язок: перевір себе
Тест 1. Правопис закінчень іменників
Тест 2. Правопис закінчень прикметників, дієприкметників, порядкових числівників
Тест 3. Правопис закінчень іменників та прикметників після шипіння
Тест 4. Правопис закінчень дієслів
Ключі
Ключі до тренувальним вправамна основі слів та словосполучень
Ключі до тренувальних вправ на основі
речень та текстів
Ключі до тестів
Словник.

Безкоштовно завантажити електронну книгуу зручному форматі, дивитися та читати:
Завантажити книгу Правопис закінчень різних частин мови, 5-9 клас, Новікова Л.І., Соловйова Н.Ю., 2015 - fileskachat.com, швидке та безкоштовне скачування.

Завантажити pdf
Нижче можна купити цю книгу по кращою ціноюзі знижкою з доставкою по всій Україні.

Зоркість, увага, уміння аргументувати свої висновки, логічне мисленнята мова учнів; виховувати почуття товариства, уміння працювати у колективі.

Тип уроку: урок відпрацювання методів действий.

Заплановані результати:

пізнавальні УУД: самостійне виділення та формулювання пізнавальної мети, усвідомлене та довільне побудова мовленнєвого висловлювання в усній формі, вибір найбільш ефективних способіввирішення завдань, структурування знань;

особистісні УУД: сприяти самооцінці з урахуванням критерію успішності , виховувати віру у свої сили.

регулятивні УУД: цілепокладання, планування, оцінка результатів роботи, внесення необхідних доповнень і корективів у план та спосіб дії у разі розбіжності еталона, реальної дії та його результату;

комунікативні УУД: планування навчального співробітництва з учителем та однолітками, дотримання правил мовної поведінки, вміння висловлювати та обґрунтовувати свою точку зору.

додаткові таблиці: « Відмінкові закінченняіменників»,

«Безглузді закінчення прикметників»,

«Безглузді особисті закінчення дієслів»;

картки із завданнями, опорні схеми, алгоритми

перевірки ненаголошених закінчень іменників

та прикметників, ненаголошених особистих закінчень

дієслів.

Хід уроку.

I. Організаційний момент.

Привітання, перевірки готовності, запис дати.

ІІ. Словникова робота. (Робота за картками – завдання 1. Додаток 1) Взаємоперевірка.

Обміняйтеся картками та перевірте один одного.

ІІІ. Актуалізація знань учнів. Робота зі словниковими словами.

Яка орфограма поєднує слова у завданні 1? (Неперевірена ненаголошена голосна докорінно)

У якій частині слова ця орфограма? (У корені)

А як ми вчинимо, якщо слово з ненаголошеною голосною не відноситься до словниковим словам? (Якщо слово з ненаголошеною голосною не відноситься до словникових слів, значить, його можна перевірити)

Як перевірити ненаголошену голосну в слові? (наголосом)

У яких частинах слова може бути ненаголошена голосна? (У приставці, корені, суфіксі та закінченні.)

Як треба діяти, щоб не помилитися в написанні ненаголошеної голосної? (Повторення вивчених правил: потрібно підібрати перевірочне слово, в якому ненаголошений голосний опиниться під наголосом)

Про перевірку ненаголошених гласних яких частин мови і в якій частині слова ми говорили на минулих уроках? (У закінченнях іменників, прикметників, дієслів)

IV. Формулювання учнями теми та цілей уроку.

Сьогодні на уроці ми повинні повторити, які дії нам необхідно виконати для вирішення завдань у ненаголошених закінченнях іменників, прикметників і дієслів.

Як, на вашу думку, повинна звучати тема нашого уроку?

(«Повторення правил правопису ненаголошених закінчень іменників, прикметників та дієслів»)

Які цілі ви поставили б до сьогоднішнього уроку? Обґрунтуйте свою відповідь. (Відповіді учнів)

V. Повторення алгоритму перевірки ненаголошених закінчень іменників. (Додаток 2)

І почнемо ми нашу роботу з повторення алгоритму перевірки ненаголошених закінчень іменників.

Назвіть дії, які слід виконувати, щоб правильно вирішувати орфографічні завдання у ненаголошених закінченнях іменників.

Які слова – підказки ви можете назвати

Для одного відмінювання? (Земля, рука.)

Для 2-го? (Кінь, двір)

Для третього? (Степ)

VI. Вправи у правописі закінчень іменників.

1. Коментований лист (Картка – завдання 2).

Виконайте потрібні дії та заповніть таблицю, у початковій формі виділяйте закінчення. Вибравши букву, вписуйте її в віконце.

(Під час заповнення таблиці для коментування біля дошки на кожне слово викликається окремий учень)

Чи є слова, що стоять в одному відмінку? (Так. Це слова на узліссі та в області, що стоять у прийменниковому відмінку, і слова до ліжка та по ліжечку, що стоять у .)

Порівняйте їх закінчення: вони завжди однакові? (Ні)

Чим це можна пояснити? (У слів різні відміни)

2. Робота за таблицею «Відмінні закінчення іменників».

Закінчення яких відмінків слід запам'ятати у іменників 1-го відмінювання? 2-го відмінювання? 3-го?

3. Повторення правила правопису про і е в закінченнях іменників після шиплячих і ц. (Додаток 3)

У якому відмінку стоїть останнє іменник? (У орудному)

Про яку особливості правопису закінчень іменників у після шиплячих і ц ми повинні пам'ятати? Наведіть приклади.

Наприклад: м'ячем, дувшим.

Фізкультхвилинка

4. «Знайди помилки» (Робота за картками – завдання 3).

А тепер перевірте себе. Знайдіть помилки, яких припустилися учні 4-го класу в написанні закінчень іменників.

VII. Повторення алгоритму перевірки ненаголошених закінчень прикметників. (Додаток 4)

Як визначити рід, число і відмінок?

Знайти іменник, до якого належить прикметник. Визначити число, рід і відмінок іменника. За родом, числом і відмінком іменника визначити число, рід і відмінок прикметника.

Назвіть дії, які слід виконувати, щоб правильно вирішувати орфографічні завдання у ненаголошених закінченнях прикметників.

2. Вибірковий диктант. Гра "Замовлення".

(Робота за картками – завдання 4).

А тепер давайте пограємось. Гра називається "Замовлення". Я вам замовляю в певному роді та відмінку. Ваше завдання знайти таке прикметник, назвати його та пояснити написання закінчення.

У синьому морі, у сусідньому узліссі, по хорошій дорозі, ранньою зимою, біля впалого дуба, на письмовому столі, раннім вранці,

Потрібно: (слайд)

Прикметник середнього роду в орудному відмінку (раннього ранку);

Прикметник в (у сусіднього узлісся);

Прикметник у (по хорошій дорозі);

Прикметник в (біля дуба, що впав);

Прикметник середнього роду в прийменниковому відмінку (у синьому морі);

Прикметник жіночого родув орудному відмінку (ранньої зими);

Прикметник у прийменниковому відмінку (на письмовому столі);

VIII. Повторення алгоритму перевірки ненаголошених закінчень дієслів. (Додаток 5)

Назвіть дії, які слід виконувати, щоб правильно вирішувати орфографічні завдання у ненаголошених особистих закінченнях дієслів.

1.Визначити час дієслова.

Виконайте завдання №5 у картці «Дізнайся мене»

1.Напишіть дієслова у . Вкажіть відмінювання.

IX. Самостійна роботаза картками (завдання 6).

Виконайте завдання 6. Вставте пропущені закінчення. Над іменниками і прикметниками вкажіть відмінювання і відмінок, над дієсловами – відмінювання.

(Після картка здається для перевірки)

Х. Підсумок уроку.

Які орфограми ми сьогодні повторювали?

Як перевірити ненаголошене закінчення в іменниках? (Повторення дій за алгоритмом)

Які слова – підказки запам'ятали?

Як перевірити ненаголошене закінчення в прикметниках?

Як перевірити ненаголошене закінчення дієслів?

Які цілі ми ставили? Чи вдалося їх досягти?

Додаток 1

Картка до уроку на тему

«Закріплення правил правопису ненаголошених закінчень

іменників, прикметників та дієслів».

Прізвище ім'я ______________________

Словникова робота.

Уч…нік, уч…тель, м…рковний, б…мову, г…р…дський, з…бака, п…здоровити, к…порожній, яг…так, д…журний, р…сти

Кількість помилок ____

Позначка _____

Перевірив(а) _____________________

Заповніть таблицю:

Знайди помилки:

Ключем, олівцем, граком, конвалією, променем, пальцем, принцем.

Гра "Замовлення".

У синьому морі, у сусідній узліссі, по хорошій дорозі, ранньою зимою, біля впалого дуба, на письмовому столі, раннім вранці.

Дізнайся мене.

Перенос…т, бре…т, прокладає…ш, чуєш…ш, прос…шься, сяд…шь, терп…шь, хлюпа…т, світло…т, купа…шься.

Самостійна робота.

Вставте пропущені закінчення, над іменниками вкажіть відмінювання і відмінок, над дієсловами відмінювання.

У глибокий… канав…, у дрімучому… лісі, в армії… служ…ш, вирішуєте завдання, до старої альтанки…, на мокрому піску…, від весен….. дощу, справи… уроки , Перед зимовий стуж..й, з солодкої журавлини, для кращий ... друга, в зимовий вечір, по зеленому полю, гріть землю.

Додаток 2

Алгоритм перевірки ненаголошених закінчень іменників.

Поставити слово з ненаголошеним закінченням у початкову формудля того, щоб визначити відмінювання. Визначити відмінок слова з ненаголошеним закінченням. Згадати закінчення іменника цієї відміни в потрібному відмінку. Для перевірки: підібрати слово тієї самої відміни, але з ударним закінченням. Поставити у форму того ж відмінка, що і слово, що перевіряється, слово з ударним закінченням. Записати те саме закінчення в ненаголошену позицію.

Поч. ф. → рід →  → скл. Падіж. □ Перевірочне слово. Пров. слово → відмінок □

Додаток 3

ПРАВОПИС ПРО І Ї В ЗАКІНЧЕННЯХ ІМЕН ІМІСНИХ ПІСЛЯ ШИПЧИХ І Ц.

В іменниках орудного відмінка після шиплячих і Ц пишеться під наголосом О, а без наголосу Е

Наприклад: м'ячем, душем, гаражем, птахом, гаєм.

Додаток 4

Алгоритм перевірки ненаголошених закінчень прикметників.

Знайти іменник, до якого належить прикметник. Поставити питання від іменника до прикметника та по ударному закінченню питання дізнатися про закінчення прикметника.

Додаток 5

Алгоритм перевірки ненаголошених закінчень дієслів.

1.Визначити час дієслова.

Якщо дієслово стоїть у теперішньому чи майбутньому часі:

1.Поставити дієслово у невизначену форму.

2. Подивитися, чи це дієслово не відноситься до дієсловів-виключень.

3.Згадавши правило, визначити відмінювання.

а) якщо дієслово відноситься до I спр., На закінчення пишемо Е.

б) якщо дієслово належить до II спр., На закінчення пишемо І.

Вправа 1. Перепишіть, розкриваючи дужки. Визначте тип відмінювання іменників та їх відмінок. Графічно позначте закінчення.

Томитися в (неволя), грати на (рояль), слух про (ураження), стояти на (площа), думати про (здійснення) (ідея), подорожувати по ( Середня Азія), в тихому (усамітнення), приїзд (парламентарій), йти по (стежка), грати роль у (розвиток) сюжету, заспокоїтися при (думка), стрілятися на (дуель), приїхати до (мати), побувати на (будівництво) , підготуватися до (ревізія), брати участь у (екскурсія).

Вправа 2. Утворіть від наступних іменників форму родового відмінка однини. Якщо можливі дві форми, вкажіть їх різницю (смислові, стилістичні).

Блиск, бій, град, рік, актор, вітер, виноград, місто, день, дьоготь, дохід, голос, корабель, горох, цибуля, крик, квас, лист, мед, молоко, молоток, народ, вогонь, перець, промах, порох, витрата, сад, стіл, слух, цукор, слід, сміх, суперечка, сніг, хмиз, чай.

Вправа 3. Від даних однокорінних слів утворіть форму родового відмінка. Позначте закінчення та поясніть написання.

Син - синочок, сват - сватушка, морква - морква, картопля - картопля, мрія - мріяння, вихід - витівка, прохання - прохання, помста - помста, схід - сходження, гість - гостя, Євген - Євгенія, Валерій - Валерія.

Вправа 4. Від наступних іменників утворіть форми:

а) орудного відмінкаоднини: ніч, жито, ступінь, шлях, сім'я, соловей, юнак, станція, Бородіно, Пушкіно, Юр'єв, Ростов, Царицин;

б) орудного відмінка множини: ніч, батіг, кістка, дочка, церква, мати, сусід, звір, цвях, гість, жолудь, кіготь, вухо, плече, коліно;

в) прийменникового відмінка з прийменниками про (про), в, на. Поставте наголос. Придумайте пропозиції з іменниками у цій формі: берег, бестія, брошка, варення, вітер, вихор, газ, око, галерея, гість, гостя, місто, геній, будинок, дичина, дуб, затишшя, будівля, зап'ястя, зуб, край , кий, брехня, лишай, лось, міст, мох, мис, Наталя, відпустка, пліт, сад, стіл, сяйво, тінь, вулик, прізвище, гирло, цех, холод, чай, шафа.

Вправа 5. Від наступних іменників утворіть форму називного відмінка множини. Якщо є варіанти форм, вкажіть, чим вони відрізняються. Виділіть іменники, у яких закінчення -а або -и виконує сенсорозрізнювальну функцію. Поставте наголос у освічених формах.

Берег, брат, вітер, повік, віз, вимпел, око, рік, містечко, лікар, договір, борг, лоша, дзеркальце, інспектор, корінь, дзвін, колесо, каблучка, табір, хутро, мати, народ, орден, відпустка, плече, згарище (сильна пожежа), згарище (згарище), сукня, професор, провід, рукав, серп, сторож, станція, суддя.

Вправа 6. Від слів із яким значенням утворені такі форми множини?

Зуби – зуби, корпуси – корпуси, коріння – коріння, ордени – ордени, проводи – проводи, рахунки – рахунки, струми – струму, гальма – гальма, тони – тони, квіти – кольори, якорі – якорі.

Вправа 7. Від наступних іменників утворіть форму родового відмінка множини. Виділіть іменники, у яких у цій формі нульове закінчення. Поставте наголос.

Апельсин, банан, бездар, баран, бурят, бійня, байка, горобець, вишня, брами, брехня, буркуна, ворон, гадюка, гусак, готовальня, героїня, дупло, дно, диня, село, жаровня, колега, кінь, кірасир, манеж, манжет, малолітка, монгол, няня, ніжка, орел, рушник, співачка, відпустка, лялька, танець, порося, полин, рушниця, рисак, розиня, соня, син, віконниця, солодка, селезень, собаль, солдат, суддя, тетерів, митниця, розумниця, читальня, пустуня, дзиґа, яструб, якір.

Вправа 8. Вкажіть особливості в освіті форм орудного відмінка однини у наступних іменників.

Кишинів, м. Калінін, с. Кірсанове, Псков, Бородіно, Сараєво; Олександр Герцен, Олександр Грін, Іван Петров, Чарльз Дарвін, Чарлі Чаплін.

Вправа 9. Перепишіть, вставляючи відсутні літери в закінченнях, графічно позначте закінчення та вкажіть відмінок іменника.

1. А внизу, на горобин..., розсипалися грудасті червонозобілі снігурі, і, сполошившись, всієї ста...і злетіли, і, як намиста, посідали на гілках білої берези, струсивши срібний ін...й (С.- Мік.). 2. Другого дня звістка про пожежу... рознеслася по всьому околиці. Деякі здогадувалися про істин... і стверджували, що винуватцем цього жахливого лиха... був сам Дубровський... (П.). 3. Незнайко швидко одягнувся і піднявся по скрипучій дерев'яні сходи... (Ніс.). 4. Обледеніння відбувається при випадінні... дощу та мокрого снігу, при випаровуванні... води, коли температура повітря дуже низька. Найсильніше зледеніння відбувається при забризкуванні... судна при вітрі силою понад п'ять балів. 5. Арабські книги свідчать, що у середини... першого тисячоліття... слов'ян... вели велику торгівлю з греками. 6. Вранці на ще жовтій озимій... зеленіли тільки краї калюж..., а надвечір вся озимина позеленіла (Приш.). 7. Подули холодні вітри... Багато разів великими пластівцями починав падати сніг. Потягся через дорогу і втік у ялинник... заячий розганистий слід. Лисий, строчений, лапка за лапкою, в'ється вздовж доріг... (С.-Мік.). 8. Одного разу Федя побився з Гришем... і Копєйкін... з-за флакончика туш.... Вийшла клякса на лобі... Тут уже ніхто без сміх... не міг на нього дивитися (Ніс.). 9. Коли ж на сонці... напливала товста хмаринка, холодний вітерець посилювався (Наг.). 10. Води в цистерн... залишалося лише на дні (Кат.). 11. Маяк був такий високий, що не кожен птах міг піднятися до його верху... У негоду... маяк йшов у туманну височінь і верх його зникав... (Дом.). 12. Ідеш. Струйки пісок... засипають за твій слід (Солодк.). 13. Найбільшим коханням і повагою користувався в авіаційному загоні ручний журавель Василь Іванович (С.-Мік.). 14. Ніщо, звичайно, не може дати такого точного відчуття... минулого, як зустріч із живим свідком... (Пауст.). 15. Бувають слова, начебто прості й невинні, які, одного разу сказані на часи..., знову і знову виникають у пам'яті... і не дають тобі жити (Наг.).

Вправа 10. Перепишіть, поставивши іменники (у дужках) у відповідній відмінковій формі. Вкажіть відмінок іменників і позначте їх закінчення.

1. Гаврилу охопила хвиля (спогади) про свою (села), що бігла по крутий горевниз до (річка), прихованої в (гай) (М. Р.). 2. Так він жив з (відчуття), що можна зателефонувати і прийти до (Любов Петрівна) (Сол.). 3. Сиджу я в (напівзабуття): ні сплю, ні не сплю (Солодк.). 4. Сніг у (ніжжі) дерев нагадував пісний цукор (Наг.). 5. Я жив у (чарівність) (незбагнення) навколишнього (Наг.). 6. У запеклому (співі) вітрів не чує серце правильних (співзвучності) (Захвор.). 7. А скільки (справи), (події), (долі), людських (печалі) та (перемоги) вмістилося в ці десять (добу), що звернулися у десять років! (Твард.). 8. Стовбури (яблуні), (груші), (вишні) та слив пофарбовані від хробаків у білу фарбу (Ч.). 9. У (віддалення) ще юрбилися важкі величезні хмари (Т.). 10 Бажаний друг невідомих (століття)! Ти весь тремтиш, ти вражений колишнім! (Брюс).

Вправа 11. Перепишіть, додаючи потрібні закінчення.

1. Губернський ватажок був у відчаї.... (Л. Т.). 2. А кінь тим часом мирно стояв серед луки, вище ніж по черево потопаючи в різнотрав... і різноцвіт... (Сол). 3. Свиня на панське подвір'я колись затесалася, навколо конюш...н... там і кухон... нахилялася (Кр). 4. Немає щастя в бездіяльності... (Ціст). 5. Є в світлішому... осінніх вечоріврозчулена, таємнича краса... (Тютч). 6. Не став він зовсім ні їсти, ні пити, ні по галері... гуляти (Ліск.). 1. Білецький думав, що Оленін хотів тільки повеселитися, а Оленін чекав рішення своєї участі ... (Л. Т.). 8. Біля стіни Китай-міста купа людей оточувала людину у фризовій шинелі... (Л. Т.). 9. А щебет птахів не чути, хоч ліси в Заволж ... багаті на співочу птицю (М.Г). 10. Комісарові ставало дедалі гірше. Він жив на морфі..., на камфар... і від цього іноді цілими добами неспокійно смикався на ліжку в стані... наркотичного напівзабуття (Пол.). 11. Дам та молодь знайшла вона на город..., у малинці. Одні їли малину, інші... бродили по грядках полуниці... (Ч.). 12. Бабця Акуліна анітрохи не здивувалася нашою здобиччю... (Сол.). 13. У проміжках між пострілами чути було, як несміливо перегукувались у болотці... потривожені стріляниною жаби (Шол.). 14. За вечерею Казакевич сказав мені, що завтра, по закінченні роману, він думає виїхати за місто (В. Бел.). 15. Стрибати на парашут ... - значить занапастити літак (Вод.). 16. Селянська хата. Дубовий стіл. Дубові лавки. Образ... у кутку (САлекс). 17. Перебуваючи у вигнанні..., поет часто звертався до друзів із проханням надіслати йому ту чи іншу книгу (Гессен.). 18. Доповіли про його прибуття... (САлекс). 19. Дрімає ведмідь, але чуйно прислухається до невгамовного життя. зимового лісу(Зуєв). 20. Великий заіндевілий лось стоїть серед фосфоричного блиску... снігів, жує хвою і пускає клуби пар... (Зуєв). 21. Гіркота осинки косому солодший цукор...(Зуєв). 22. У кожного актора буває мрія про одну роль... (Вис.). 23. І я в чудесному забути ... рухи сковував свої (Л.) 24. Йому захотілося все почути ... закричати. 25. Я відчував, що цей бог – злий і незручний старичищ... (М. Г.). 26. Муравишк... у найчастіше дуб важкий тягне (Марш.). 27. Я вбито під Ржев ..., в безіменному болоті .... (Тв.). 28. При моєму наближені ... він не висловив ні страху, ні здивування (Абр.).

Вправа 12. Допишіть закінчення, поясніть їхнє написання.

Амбарищ..., багрищ..., болотищ..., веслищ..., вітрищ..., винищ..., волчищ..., глибищ..., головищ..., чердак..., дворищ..., деньжищ..., жарищ..., избищ..., каптанищ..., пазурі..., комарищ..., лапищ..., мозолищ..., плутищ..., чоботищ..., силищ..., умищ..., хвостищ..., людищ..., чудищ..., холодищ.... ковдрушк..., жалованьішк..., дрібничок..., писаришк..., службишк..., старичишк..., зайчишк..., рублішк..., житийшк..., хвастунишк..., доляшк..., письмішк..., заводишк..., народишк..., постелішк.... Заводив..., співав..., зубил..., зубр..., мазил..., зазивав..., об'їдав..., світив....

Вправа 13. Визначте відмінювання дієслів, утворіть зазначені форми та позначте особисті закінчення:

а) 3-ї особи однини і множини теперішнього чи майбутнього часу: голити, вивести, гнути, глодати, гнати, дихати, тиснути, заздрити, звати, зобразити, косити, кроїти, качати, плекати, ловити, махати, ненавидіти, омивати , отримувати, свистіти, створити, стелити, стояти, терти, стирчати, запевняти, чути;

б) 3-ї особи множини теперішнього часу: обертати, крутити, виляти, горювати, гріти, грести, диктувати, шкодувати, жувати, знайомити, йти, кваліфікувати, колоти, клювати, фарбувати, мачати, нести, полоть, співати, січ , ковзати, тлумачити, ткати, темніти, переконувати, хотіти, цвісти, креслити, шити.

Вправа 14. Випишіть дієслова за групами: I та II відмінювання.

1. Милуватися людиною, думати про неї я навчався у багатьох (М. Г.). 2. Ні вилізти нам, ні люк відкрити – такий вогонь чухав (Тв.). 3. Найвеселіший сміх - це сміятися з тих, хто сміється з тебе (Ключ.). 4. І справді, вдова вже почала дивитися на Меліту не колишніми очима (Ліск.). 5. Мені стало цікаво порівнювати їх із наказами інших адміністраторів (Ліск.). 6. Катерина не вміла берегти гроші і на себе витрачала, і давала всім, хто просив (Л. Т.). 7. Обломов велів винести геть кілька поганих картин (Гонч.). 8. Проти цієї звички запрошувати себе обідати постійно повставала Пелагея Евграфовна (Пис.). 9. Метал, якщо торкнутися його без рукавичок, миттєво прилипає до рук (Соб.).

Вправа 15. Спишіть, вставляючи пропущені літери, поясніть вживання особистих закінчень дієслів.

1. Солодко дрімається в ліжечку (Бл.). 2. Він засмі...ться - все хохот...т, нахмур...т брови - все мовчать (П.). 3. Багато пам'яті.-.т також, як Іван Онуфрич у той час повар...ів і як питний ревізор його за волосяне царство тайк...вал (С.-Щ.). 4. Зубом нитку перекус...т, на груди прикин...т матерію, уважно подив...т - чи так вийшов (Аст.). 5. А в гаманцях гогоч...т гуси і пікають пляшки (Ліск.), б. У будь-якій області людського знанняполягає безодня поезії (Пауст.). 7. І здавалося, що він бачить себе на великій естраді ... (Соб.). 8. Егоїзм людський в хвилину небезпека ... нести стає ... особливий ... про огидним (Ліск.). 9. Афоня першим помітив небезпеку і кинувся в кущі (Олекс.). 10. - Зараз. Присядьте. І я теж тут примощ...сь (Боб.). 11. Шкода, дуже шкода, він малий з головою і славно пиш...т, переклад...т (Олекс.). 12. Існує думка, що ніби гриби, особливо після дощу, виростають в одну ніч: це несправедливо (Акс.). 13. Влітку зірок не побачиш...ш... (Пан.). 14. Люди розчистять доріжки, натопчуть, наслідять, а сніг знову піде і все завалить майже невагомими пуховими подушками (Пан.). 15. Що можна побачити в Мещерському краї? (Пауст.). 16. А над луками вітер гонить свинцеві хмари (Пауст.). 17. Сподіваюся, вдасться... сховатися вчасно геть під тим дубом (Пауст.). 18. Цього, братику мій, ніколи не забути, - хоч раз вдихнеш ... - Уві сні пригадається ... ся (А. Т.). 19. На широкому, нескінченному шляху лежав глибокий пил; здавалося, що йдеш... у оксамитових черевиках (Бун.). 20. Чорт їх знає, людей: як возьмуться мовами чухати, так не зупиниш ... (В. Ш.). 21. На темно-сірому небі подекуди блимають зірки; вологий вітерець зрідка набігає легкою хвилею; чується стриманий, неясний шепіт ночі; дерева слабо шумлять, облиті тінню. Ось кладуть килим на воз, став ... в ноги ящик з самоваром. Пристяжні еж...т...ся, фирка...т і чепурно переступа...т ногами... Ви їдьте - їдьте повз церкву, з гори направо, через греблю. .Ставок ледь починає ... димиться ... . Вам холодно трошки, ви закриваєте обличчя коміром шинелі; вам дрім...т...ся. А тим часом зоря розгорається...ся; ось уже золоті смуги простяглися по небу, в ярах клуб...т...ся пари... Як вільно дихають... груди... (І. Бун.).

Вправа 16. Від наступних дієслів утворіть форму 2-ї особи однини та множини наказового способу. Позначте закінчення.

Бити, турбуватися, вести, повертати, вилити, гуляти, заборонити, засмажити, їхати, їсти, їсти, кинути, корчитися, лежати, лягти, мерзнути, написати, намазати, нарубати, повторити, поставити, проситися, покласти, повзти, напувати, прочитати, повідомити, читати.

Вправа 17. Вставте пропущені літери, підкресліть закінчення дієслів. Сформулюйте правило, яким регламентується написання відповідної голосної.

Підпишіть заяву про свій відхід з роботи. Ви підпиш...те цей документ сьогодні ж. Коли ви видужаєте, ми відразу ж поїдемо звідси, тільки видужаєте, будь ласка, швидше. Вийдіть з кімнати, її треба провітрити. Коли ви вийдете з лісу, перед вами відкриється неоглядний простір. Переходьте вулицю тільки при зеленому сигналі світлофора. Якщо ви переходите вулицю, огляньтеся навколо. Виберіть з тексту необхідні цитати. Якщо оберіть час, відвідайте нас. Якщо прикладіть до забитого місця свинцеву примочку, біль відразу вщухне. Докладіть максимум зусиль для завершення роботи на тему.

Вправа 18. Перепишіть, вставляючи пропущені літери. Вкажіть відмінювання дієслів.

1. Без вітру вода не коливається. 2. Запитай громом - зливою відповідь. 3. Як постіль ... ш ..., так і посп ... ш ... 4. Худої людини нічим не поваж ... ш ... 5. М'яко стел ... т, та жорстко спати. 6, Сорочка знос...ся, а добра справа не забудься. 7. З ким хліб-сіль вод...ш..., на того і похід...ш... 8. Дерево тримається... корінням, а людина - друзями. 9. Рідкісного гостя милості прос...т, а частого гостя ледве виносить. 10. Ложкою корм...т, а живцем очі кол...т. 11. Міста будує не мовою, а рублем та сокирою. 12. З жалю любові не викри ... ш ... 13. Як аукн ​​... ся, так і відгуки ... ся. 14. Боягузливий друг небезпечніший за ворога: ворога опаса ... ш ... ся, а на друга спира ... ш ... ся. 15. З чужої сльози не вирост...ш... собі радості. 16. Після справи за порадою не ход...т. 17. Кінь вирв...т...ся - наздогін...ш..., а ось сказаного слова не воріт...ш... (Прислів'я та приказки)

Вправа 19. Перепишіть, додаючи закінчення причастя, вкажіть їхню відмінкову форму.

1. Лівою рукою Зевс спирався на жезл, прикрашений ... фігурою священного орла (Дом.). 2. Ноги Зевса, одягнений... у сандалі, спочивали на лавці, підтримуємо... по краях золотими левами (Дом.). 3. Попереду крамниць, на площі, вздовж широкого тротуару стояли переносні намети і юрмилися торговці з корзинами та мішками, наповнені різноманітними продуктами. 4. Старий Берестов внутрішньо шкодував про втрачену... працю і часу на такі непотрібні забаганки, але мовчав з ввічливості (П.). 5. Нижня частина, що складається... з двадцяти трьох широких сходинок, була урочистою, парадною драбиною, провідною... з усіх чотирьох сторін до храму (Будинок). 6. Бабуся забрала змучений... птах і стала дорікати кота,.. (М. Г.). 7. Я бачив, як приходили селянки з відрами, відтикали дерев'яний цвях, що знаходився в кінці колоди, підставляли відро на великі кам'яні плити під струмінь води (Арс.). 8. Просто перед ними були великі ворота, прикрашені... величезними смарагдами, сяяли... так яскраво, що вони засліплювали навіть намальовані... очі Страшили (Вовк.). 9. Двір, колись прикрашений... трьома правильними квітниками, між якими йшла широка дорога, старанно виметаємо..., звернений був у некошений луг, у якому паслася обплутані... кінь (П.). 10. Але кінь, доскакавши до яру, раніше нею не помічені ..., раптом кинувся вбік, і Муромський не сидів (П.). І. Казали, що одного разу він [ворон] потягнув з дамської сумочки гроші, а вдруге в обідню перерву розкидав і викрав документи якоїсь комісії, що приїжджали... для ревізії (С.-Мік.).