Кими пробних оге з фізики. Російсько-британська школа Алгоритм – це можливість пройти навчання та успішно підготуватися до вступу до кращих зарубіжних та російських університетів.

Державна підсумкова атестація 2019 року з фізики для випускників 9 класу загальноосвітніх установпроводиться з метою оцінки рівня загальноосвітньої підготовки випускників з цієї дисципліни. У завданнях перевіряються знання наступних розділів фізики:

Фізичні концепції. Фізичні величини, їх одиниці та прилади для вимірювання.
Механічне рух. Рівномірне та рівноприскорений рух. Вільне падіння. Рух по колу. Механічні коливання та хвилі.
Закони Ньютона. Сили у природі.
Закон збереження імпульсу. Закон збереження енергії. Механічна роботата потужність. Прості механізми.
Тиск. Закон Паскаля. Закон Архімеда. Щільність речовини.
Фізичні явища та закони в механіці. Аналіз процесів.
Механічні явища.
Теплові явища.
Фізичні явища та закони. Аналіз процесів.
Електризація тел.
Постійний струм.
Магнітне поле. Електромагнітна індукція.
Електромагнітні коливаннята хвилі. Елементи оптики.
Фізичні явища та закони в електродинаміці. Аналіз процесів.
Електромагнітні явища.
Радіоактивність. Досліди Резерфорда. склад атомного ядра. Ядерні реакції.
Володіння основами знань про методи наукового пізнання.

Дати здачі ОДЕ з фізики 2019 року:
11 червня (вівторок), 14 червня (п'ятниця).

Зміни структури та змісту екзаменаційної роботи 2019 року порівняно з 2018 роком відсутні.

У даному розділі ви знайдете онлайн тести, які допоможуть вам підготуватися до здачі ОДЕ (ДІА) з фізики Бажаємо успіхів!

Стандартний тест ОГЕ (ДІА-9) формату 2019 року з фізики складається з двох частин. Перша частина містить 21 завдання з короткою відповіддю, друга частина містить 4 завдання з розгорнутою відповіддю. У зв'язку з цим у цьому тесті представлена лише перша частина (тобто 21 завдання). Відповідно до поточної структури іспиту, серед цих завдань варіанти відповідей пропонуються лише у 16. Проте для зручності проходження тестів адміністрація сайту сайт вирішила запропонувати варіанти відповідей у всіх завданнях. Але для завдань, у яких варіанти відповідей упорядниками реальних контрольно-вимірювальних матеріалів (КІМів) не передбачені, кількість варіантів відповідей була значно збільшена, щоб максимально наблизити наш тест до того, з чим Вам доведеться зіткнутися наприкінці учбового року.

Стандартний тест ОГЕ (ДІА-9) формату 2018 року з фізики складається з двох частин. Перша частина містить 21 завдання з короткою відповіддю, друга частина містить 4 завдання з розгорнутою відповіддю. У зв'язку з цим у цьому тесті представлена лише перша частина (тобто 21 завдання). Відповідно до поточної структури іспиту, серед цих завдань варіанти відповідей пропонуються лише у 16. Проте для зручності проходження тестів адміністрація сайту сайт вирішила запропонувати варіанти відповідей у всіх завданнях. Але для завдань, у яких варіанти відповідей упорядниками реальних контрольно-вимірювальних матеріалів (КІМів) не передбачені, кількість варіантів відповідей була значно збільшена, щоб максимально наблизити наш тест до того, з чим Вам доведеться зіткнутися наприкінці навчального року.

Стандартний тест ОГЕ (ДІА-9) формату 2017 року з фізики складається з двох частин. Перша частина містить 21 завдання з короткою відповіддю, друга частина містить 4 завдання з розгорнутою відповіддю. У зв'язку з цим у цьому тесті представлена лише перша частина (тобто 21 завдання). Відповідно до поточної структури іспиту, серед цих завдань варіанти відповідей пропонуються лише у 16. Проте для зручності проходження тестів адміністрація сайту сайт вирішила запропонувати варіанти відповідей у всіх завданнях. Але для завдань, у яких варіанти відповідей упорядниками реальних контрольно-вимірювальних матеріалів (КІМів) не передбачені, кількість варіантів відповідей була значно збільшена, щоб максимально наблизити наш тест до того, з чим Вам доведеться зіткнутися наприкінці навчального року.

,
одна правильна відповідь

Нижче наведено довідкові дані, які можуть знадобитися Вам під час виконання роботи:
,
У тесті 18 питань, потрібно вибрати тільки одна правильна відповідь

Утворення:

University of London, UK
Московський технологічний університет

Кандидат технічних наук

Педагогічний стаж: 17 років

«Якщо студент дає невірну відповідь, я одразу не говорю йому про це. Натомість я питаю, чому він так вважає і як він дійшов такого висновку. Тільки спілкуючись та взаємодіючи з матеріалом, студент може навчитися. Не можна оперувати лише єдиною правильною відповіддю. Мені близькі ідеї Сократа про викладання».

Ілля

Утворення:

МДУ ім. М. В. Ломоносова
University of Bern, Switzerland

PhD in Chemistry and Molecular Science

Педагогічний стаж: 9 років

«Гарна освіта має мало спільного з вивченням хитрощів успішної здачітестів.Хороша освіта розвиває особистість, дає глибоке розуміння навколишнього світу».

Сергій

Утворення:

МПГУ, факультет фізики
Harvard University, USA

Кандидат фізико-математичних наук

Педагогічний стаж: 14 років

«Фізика – це просто. Математика – це легко».

Катерина

Утворення:

МДУ ім. М. В. Ломоносова

Кандидат біологічних наук

Педагогічний стаж: 10 років

«Я думаю, що навчання – це не просто передача знань на предмет. Завдання вчителя зробити предмет цікавим, показати його внутрішню структуру та логіку, навчити учня думати у межах цієї структури, встановлювати зв'язок між окремими темами, і навіть з іншими галузями науки. Біологія дуже цікава і тісно пов'язана з іншими науками. Ми використовуємо математику для розрахунків, залучаємо поняття з фізики, спираємось на хімію, і навіть обговорюємо етичні та економічні питання. Біологія стосується всіх нас — ми є частиною живої природи, постійно з нею взаємодіємо і часто використовуємо у своїх цілях. Мені хочеться показати учням, що знання про наш організм і світ, який нас оточує, дуже важливі для кожного, а актуальність біологічних та медичних досліджень лише зростатиме».

Василь

Утворення:

МДУ ім. М. В. Ломоносова
Російська Економічна Школа

Педагогічний стаж: 9 років

«В сучасному світіматематика займає одне з найважливіших місць, як у науці, так і повсякденному житті. Моя мета – пояснити студентам, що математика – це дуже цікаво та зовсім нескладно».

Анастасія

Утворення:

The University of Leeds, UK
Cambridge CELTA Certificate

Педагогічний стаж: 5 років

«Мені подобається працювати із людьми. Для мене важливо бачити, що моя робота має значення у житті людей. Я б назвала себе енергійним, натхненним та інноваційним викладачем. Моє ставлення до роботи — завжди прагнути розвитку та навчання».

Олена

Утворення:

РДГУ, Інститут філології та історії
Bucknell University, USA
Cambridge CELTA Certificate

Педагогічний стаж: 7 років

«Найбільше у моїй роботі мені подобається бачити прогрес своїх учнів. Саме тому я свого часу і прийшла до цієї професії. Найголовніша якість гарного вчителя, На мою думку, це непідробний інтерес до свого предмета, який неодмінно передається учням. Однак, важливі і практичніші навички викладання, такі як планування уроків, підбір матеріалів та розробка цікавих, інтерактивних завдань. Тільки так можна зробити процес навчання одночасно ефективним і захоплюючим. Я намагаюся будь-якими способами підвищити інтерес учнів до гуманітарних дисциплін і прищепити їм такі необхідні на сьогодні навички, як критичне мислення, аналіз тексту, та вміння ясно і структуровано викладати свої думки на листі».

Наталя

Утворення:

Фінансовий Університет при Уряді РФ
МДІМВ

Педагогічний стаж: 7 років

«Студент – це не посудина, яку треба заповнити, а смолоскип, який треба запалити».

Олексій

Утворення:

Московський інститут іноземних мов

Педагогічний стаж: 6 років

«За роки викладання у мене склалася думка, що робота з дітьми та підлітками — це окремий виглядмистецтва. Ще будучи студентом, я захопився процесом викладання мов зсередини, і відтоді продовжую відкривати собі нові грані. Говорячи на іноземних мов, люди отримують безмежні можливості пізнавати інші культури та суспільства. У нашому ремеслі важливо не лише грамотно навчити, а й мотивувати учня, адже світ довкола нас дає стільки можливостей для пізнання нового!»

Катерина

Утворення:

American University, Lebanon
Hokkaido University, Japan

PhD in Biological sciences

Педагогічний стаж: 10 років

«Думаю, я народжена, щоб бути вчителем. Мені подобається зацікавлювати студентів будь-якою темою, яку я викладаю. Біологія – моя улюблена, це найбільш захоплюючий предмет, який можна вивчати та досліджувати. Як учитель, я ставлю перед собою три важливі завдання: зацікавити студентів своїм предметом, зробити так, щоб вони зрозуміли кожну деталь та показали добрий результат на іспиті».

Стівен

Утворення:

University of Oxford, Keble College

Педагогічний стаж: 11 років

«Впевненість і любов до предмета, що вивчається. Без цих двох якостей, певен, не вийде справжнього навчання. Людина може навчитися чогось, і видавати знання, коли потрібно, але справжнє розуміння предмета відбувається лише тоді, коли людина щиро вірить, що цей предмет є її частиною. І студент досягає цього за допомогою питань, суперечок, роздумів та ризиків».

На цій сторінці розміщено демонстраційні варіанти ОДЕз фізики для 9 класу за 2009 – 2019 роки.

Демонстраційні варіантиОДЕ з фізикимістять завдання двох типів: завдання, де потрібно дати коротку відповідь, та завдання, де потрібно дати розгорнуту відповідь.

До всіх завдань всіх демонстраційних варіантів ОДЕ з фізикидано відповіді, а завдання з розгорнутою відповіддю забезпечені докладними рішеннями та вказівками щодо оцінювання.

Для виконання деяких завдань необхідно зібрати експериментальну установку на основі типових наборів для фронтальних робіт з фізики. Розміщуємо також список необхідного лабораторного обладнання.

В демостраційному варіанті ОДЕ 2019 року з фізикипорівняно з демонстраційним варіантом 2018 року змін немає.

Демонстраційні варіанти ОДЕ з фізики

Відмітимо, що демонстраційні варіанти ОДЕ з фізикипредставлені у форматі pdf, і для їх перегляду необхідно, щоб на Вашому комп'ютері було встановлено, наприклад, програмний пакет Adobe Reader, що вільно розповсюджується.

Демонстраційний варіант ОДЕ з фізики за 2009 рік

Демонстраційний варіант ОДЕ з фізики за 2010 рік

Демонстраційний варіант ОДЕ з фізики за 2011 рік

Демонстраційний варіант ОДЕ з фізики за 2012 рік

Демонстраційний варіант ОДЕ з фізики за 2013 рік

Демонстраційний варіант ОДЕ з фізики за 2014 рік

Демонстраційний варіант ОДЕ з фізики за 2015 рік

Демонстраційний варіант ОДЕ з фізики за 2016 рік

Демонстраційний варіант ОДЕ з фізики за 2017 рік

Демонстраційний варіант ОДЕ з фізики за 2018 рік

Демонстраційний варіант ОДЕ з фізики за 2019 рік

Перелік лабораторного обладнання

Шкала перерахунку первинного балу за виконання екзаменаційної роботи
у позначку за п'ятибальною шкалою

шкалу перерахунку первинного балу за виконання екзаменаційної роботи 2018 року у позначку за п'ятибальною шкалою;
шкалу перерахунку первинного бала за виконання екзаменаційної роботи 2017 року у позначку за п'ятибальною шкалою;
шкалу перерахунку первинного бала за виконання екзаменаційної роботи 2016 року у позначку за п'ятибальною шкалою.
шкалу перерахунку первинного балу за виконання екзаменаційної роботи 2015 року у позначку за п'ятибальною шкалою.
шкалу перерахунку первинного балу за виконання екзаменаційної роботи 2014 року у позначку за п'ятибальною шкалою.
шкалу перерахунку первинного балу за виконання екзаменаційної роботи 2013 року у позначку за п'ятибальною шкалою.

Зміни у демонстраційних варіантах з фізики

Демонстраційні варіанти ОДЕ з фізики 2009 – 2014 роківскладалися з 3-х частин: завдання з вибором відповіді, завдання з короткою відповіддю, завдання з розгорнутою відповіддю.

У 2013 році демонстраційний варіант ОДЕ з фізикибули внесені такі зміни:

було додано завдання 8 з вибором відповіді– на теплові вливання,
було додано завдання 23 з короткою відповіддю- На розуміння та аналіз експериментальних даних, представлених у вигляді таблиці, графіка або малюнка (схеми),
було збільшено до п'яти кількість завдань з розгорнутою відповіддю: до чотирьох завдань з розгорнутою відповіддю частини 3 було додано завдання 19 частини 1 – застосування інформації з тексту фізичного змісту.

У 2014 році демонстраційний варіант ОДЕ з фізики 2014 рокупо відношенню до попереднього року за структурою та змістом не змінився, однак були змінені критеріїоцінювання завдань із розгорнутою відповіддю.

У 2015 році була змінено структуру варіанта:

Варіант став складатися із двох частин.
Нумераціязавдань стала наскрізнийпо всьому варіанту без літерних позначень А, В, З.
Було змінено форму запису відповіді у завданнях із вибором відповіді: відповідь стало потрібно записувати цифрою з номером правильної відповіді(а не обводити кружком).

У 2016 році у демостраційному варіанті ОДЕ з фізикивідбулися істотні зміни:

Загальна кількість завдань зменшено до 26.
Число завдань з короткою відповіддю збільшено до 8
Максимальний балза всю роботу не змінився(як і раніше - 40 балів).

В демостраційних варіантах ОДЕ 2017 - 2019 років з фізикипорівняно з демонстраційним варіантом 2016 року змін не було.

Для школярів 8 та 9 класів, які бажають добре підготуватися та здати ОДЕ з математики або російської мовина високий бал, навчальний центр"Резольвента" проводить

У нас також для школярів організовано

Підготовка до ОДЕ та ЄДІ

Основне Загальна освіта

Лінія УМКА. В. Перишкіна. Фізика (7-9)

Готуємось до ОДЕ з фізики: завдання №23

У 9 класі школярі вперше стикаються із обов'язковими державними іспитами. Що це означає для вчителя? По-перше, стоїть завдання налаштувати дітей на посилену підготовку до атестаційної роботи. Але найважливіше: не просто дати повноцінні знання з свого предмета, а пояснити, які завдання потрібно виконати, розібрати типові приклади, помилки і дати учням всі інструменти для успішного складання іспиту.

Під час підготовки до ОДЕ найбільше запитань викликає експериментальне завдання №23. Воно найскладніше, відповідно на нього і відводиться найбільше часу - 30 хвилин. А за його успішне виконання можна отримати найбільше балів – 4. Цим завданням починається друга частина роботи. Якщо заглянути в кодифікатор, ми побачимо, що контрольованими елементами змісту є механічні явища електромагнетизму. Учні повинні показати вміння працювати з фізичними приладами та вимірювальними інструментами.

Існує 8 стандартних комплектівобладнання, яке може знадобитися на іспиті. Які саме будуть використовуватися, стає відомо за кілька днів до іспиту, тому доцільно провести додаткове тренування перед іспитом з інструментами, які будуть задіяні; обов'язково повторити, як знімати показання із приладів. Якщо іспит проводиться на території іншої школи, вчитель може заздалегідь приїхати туди, щоб переглянути готові для роботи комплекти. Вчитель, що готує прилади до іспиту, повинен звернути увагу на їх справність, особливо схильних до зносу. Наприклад, використання старої батареї може призвести до того, що учень не зможе встановити необхідну силу струму.

Потрібно перевірити, чи прилади збігаються з зазначеними значеннями. Якщо не збігаються, то у спеціальних бланках вказуються справжні значення, а не ті, що записані в офіційних комплектах.

Вчителю, відповідальному за проведення іспиту, може допомагати технічний фахівець. Він же стежить за дотриманням техніки безпеки під час іспиту і може втрутитися у виконання завдання. Якщо вони помітять несправність будь-якого приладу під час виконання завдання, потрібно негайно повідомити про це.

Існує три типи експериментальних завдань, що зустрічаються на іспиті з фізики.

Тип 1. «Непрямі виміри фізичних величин». Включає 12 тем:

Щільність речовини
Сила Архімеда
Коефіцієнт тертя ковзання
Жорсткість пружини
Період та частота коливань математичного маятника
Момент сили, що діє на важіль
Робота сила пружності під час підйому вантажу за допомогою рухомого або нерухомого блоку
Робота сили тертя
Оптична сила лінзи, що збирає
Електричний опіррезистора
Робота електричного струму
Потужність електричного струму.

Тип 2. «Уявлення експериментальних результатіву вигляді таблиць або графіків та формулювання виведення на підставі отриманих експериментальних даних». Включає 5 тем:

Залежність сили пружності, що виникає у пружині, від ступеня деформації пружини
Залежність періоду коливань математичного маятника від довжини нитки
Залежність сили струму, що виникає у провіднику, від напруги на кінцях провідника
Залежність сили тертя ковзання від сили нормального тиску
Властивості зображення, отриманого за допомогою лінзи, що збирає

Тип 3. «Експериментальна перевірка фізичних законів та наслідків». Включає 2 теми:

Закон послідовного з'єднаннярезисторів для електричної напруги
Закон паралельного з'єднаннярезисторів для сили електричного струму

Підготовка до ОДЕ з фізики: поради учню

Важливо дуже точно записувати до бланку відповіді все, що вимагають правила. Перевіряючи свою роботу, варто ще раз подивитись, чи нічого не пропущено: схематичний малюнок, формула для розрахунку шуканої величини, результати прямих вимірювань, розрахунки, числове значення шуканої величини, висновок тощо, залежно від умов. Відсутність бодай одного показника призведе до зниження бала.
За додаткові виміри, внесені до бланку, оцінка не знижується
Малюнки мають бути виконані дуже акуратно, недбалі схеми теж забирають бал. Важливо привчитися контролювати вказівку всіх одиниць виміру
Записуючи відповідь, учень не повинен вказувати похибку, але варто донести до неї інформацію, що перевіряючий має критерії і правильна відповідь вже містить межі інтервалу, всередині якого може бути правильний результат.

Підготовка до іспиту в цілому та до експериментального завдання зокрема не може бути спонтанною. Без навички, що постійно напрацьовується, роботи з лабораторним обладнанням виконати завдання практично неможливо. Тому вчителям рекомендується ознайомитись з демонстраційними варіантами екзаменаційної роботи та розбирати типові завдання під час проведення лабораторних.

Детальний розбір всіх типів завдань ви можете переглянути ввебінарі

У розробці збирається та узагальнюється досвід щодо вирішення завдань, пропонованих на ОДЕ з фізики в 9 класі, в рамках розділу "Кінематика". прямолінійний рухАвтор постарався розробити невеликий курс, в якому на прикладі розбору базових простих завданьформується розуміння загального принципувирішення завдань на цю тему. Розробка містить 19 унікальнихзавдань з найдокладнішим розборомкожного, причому деякі завдання зазначено кілька способів розв'язання, що на думку автора має сприяти глибокому і повному засвоєнню методик вирішення подібних завдань. Майже всі завдання авторські, але у кожному їх відображені особливості завдань форми ОДЕ. Переважна більшість завдань орієнтовані на графічне уявлення, що сприяє формуванню метапредметних навичок. Крім того, розробка містить мінімальний необхідний теоретичний матеріал, який є "концентрацією" загальної теорії з даного розділу. Може використовуватися вчителем під час підготовки до звичайного уроку, під час проведення додаткових занять, а також розрахований і на учня, який у самостійному порядку готується до здачі ОДЕ з фізики.

Методичний посібник(презентація) «Електромагнітні коливання та хвилі. Підготовка до ДІА» складена відповідно до вимог Державної підсумкової атестації(ДІА) з фізики 2013 року та призначено для підготовки випускників основної школи до іспиту.
У розробці наведено Короткі відомостіза темою (відповідно до кодифікатора ДІА) та Плану демонстраційного варіанту екзаменаційної роботи (Електромагнітні коливання та хвилі), що супроводжуються анімацією та відеофрагментами.

Цільова аудиторія: для 9 класу

Методичний посібник (презентація) «Вологість повітря. Підготовка до ДІА» складена відповідно до вимог до Державної підсумкової атестації (ДІА) з фізики 2010 року та призначена для підготовки випускників основної школи до іспиту.
У розробці наведено короткі відомості на тему (відповідно до кодифікатора ДІА) та План демонстраційного варіанту екзаменаційної роботи (Вологість повітря), що супроводжуються анімацією та відеофрагментами.

Методичний посібник (презентація) «Випаровування та конденсація. Кипіння рідини. Підготовка до ДІА» складена відповідно до вимог до Державної підсумкової атестації (ДІА) з фізики 2010 року та призначена для підготовки випускників основної школи до іспиту.
У розробці наведено короткі відомості по темі (відповідно до кодифікатора ДІА) та Плану демонстраційного варіанту екзаменаційної роботи (Випарювання та конденсація. Кипіння рідини), що супроводжуються анімацією та відеофрагментами.
Короткість та наочність викладу дозволяє швидко та якісно повторити пройдений матеріал при повторенні курсу фізики у 9 класі, а також на прикладах демоверсій ДІА з фізики 2008-2010 років показати застосування основних законів та формул у варіантах екзаменаційних завданьрівня А та В.
Посібник можна використовувати і для 10-11 класів при повторенні відповідних тим, що дозволить зорієнтувати на іспит на вибір у випускні роки.

У розробці наведено короткі відомості по темі (відповідно до кодифікатора ДІА) та Плану демонстраційного варіанту екзаменаційної роботи (Механічні коливання та хвилі. Звук), що супроводжуються анімацією та відеофрагментами.
Короткість та наочність викладу дозволяє швидко та якісно повторити пройдений матеріал при повторенні курсу фізики у 9 класі, а також на прикладах демоверсій ДПА з фізики 2008-2010 років показати застосування основних законів та формул у варіантах екзаменаційних завдань рівня А та В.

Методичний посібник складено на допомогу вчителям та учням, які здають ДПА з фізики на основі матеріалів ФІПІ для підготовки до іспиту в новій формі; містить приклади оформлення експериментальних завдань із частини 3. Посібник можна використовувати і на уроках фізики 7 – 9 класів лабораторних робітах, т.к. опис деяких лабораторних робіт не наводиться у підручнику.

Методичний посібник (презентація) “Закон Архімеда. Підготовка до ДІА» складена відповідно до вимог до Державної підсумкової атестації (ДІА) з фізики 2010 року та призначена для підготовки випускників основної школи до іспиту.
У розробці наведено короткі відомості на тему (відповідно до кодифікатора ДІА) та План демонстраційного варіанту екзаменаційної роботи (Закон Архімеда), що супроводжуються анімацією та відеофрагментами.
Короткість та наочність викладу дозволяє швидко та якісно повторити пройдений матеріал при повторенні курсу фізики у 9 класі, а також на прикладах демоверсій ДПА з фізики 2008-2010 років показати застосування основних законів та формул у варіантах екзаменаційних завдань рівня А та В.

Посібник можна використовувати і для 10-11 класів при повторенні відповідних тим, що дозволить зорієнтувати на іспит на вибір у випускні роки.

Методичний посібник (презентація) “Закон Паскаля. Підготовка до ДІА» складена відповідно до вимог до Державної підсумкової атестації (ДІА) з фізики 2010 року та призначена для підготовки випускників основної школи до іспиту.
У розробці наведено короткі відомості на тему (відповідно до кодифікатора ДІА) та План демонстраційного варіанту екзаменаційної роботи (Закон Паскаля), що супроводжуються анімацією та відеофрагментами.

Методичний посібник (презентація) «Тиск. Атмосферний тиск. Підготовка до ДІА» складена відповідно до вимог до Державної підсумкової атестації (ДІА) з фізики 2010 року та призначена для підготовки випускників основної школи до іспиту.
У розробці наведено короткі відомості на тему (відповідно до кодифікатора ДІА) та План демонстраційного варіанту екзаменаційної роботи (Тиск. Атмосферний тиск), що супроводжуються анімацією та відеофрагментами.
Короткість та наочність викладу дозволяє швидко та якісно повторити пройдений матеріал при повторенні курсу фізики у 9 класі, а також на прикладах демоверсій ДПА з фізики 2008-2010 років показати застосування основних законів та формул у варіантах екзаменаційних завдань рівня А та В.
Посібник можна використовувати і для 10-11 класів при повторенні відповідних тим, що дозволить зорієнтувати на іспит на вибір у випускні роки.

Методичний посібник (презентація) «Прості механізми. ККД простих механізмів. Підготовка до ДІА» складена відповідно до вимог до Державної підсумкової атестації (ДІА) з фізики 2010 року та призначена для підготовки випускників основної школи до іспиту.
У розробці наведено короткі відомості на тему (відповідно до кодифікатора ДІА) та План демонстраційного варіанту екзаменаційної роботи (Прості механізми. ККД простих механізмів), що супроводжуються анімацією та відеофрагментами.

Короткість та наочність викладу дозволяє швидко та якісно повторити пройдений матеріал при повторенні курсу фізики у 9 класі, а також на прикладах демоверсій ДПА з фізики 2008-2010 років показати застосування основних законів та формул у варіантах екзаменаційних завдань рівня А та В.
Посібник можна використовувати і для 10-11 класів при повторенні відповідних тим, що дозволить зорієнтувати на іспит на вибір у випускні роки.