การละเมิดในการสร้างประโยคด้วยการหมุนเวียนคำวิเศษณ์ การสร้างประโยคที่ไม่ถูกต้องด้วยการหมุนเวียนคำวิเศษณ์

การบ้านในภาษารัสเซียในเดือนมกราคม

วิธีรับ 5 คะแนนสำหรับงานหมายเลข 7 ของการสอบ Unified State ในภาษารัสเซีย

เมื่อเสร็จสิ้นงานนี้ คุณต้องสร้างการติดต่อระหว่างข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์และประโยคที่ทำขึ้น โดยวิธีการนี้คุณจะได้รับ 5 คะแนน ขั้นแรกคุณต้องค้นหาประโยคที่มีข้อผิดพลาด แล้วสร้างการติดต่อระหว่างประโยคและข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์

1. การใช้รูปแบบกรณีของคำนามที่มีคำบุพบท

คำบุพบทต่อไปนี้ทั้งหมดสามารถใช้ร่วมกับกรณีของคำนามเท่านั้น:

* ตามที่ (ใคร? อะไร?) * ขอบคุณ (ใคร? อะไร?) * ตรงกันข้ามกับ (ใคร? อะไร?) * ชอบ (ใคร? อะไร?) * ตรงกันข้าม (ใคร? อะไร?)

* นอกจากนี้ในประโยคอาจมีคำบุพบทที่รวมกับคำนามในกรณีสัมพันธการก: * ให้ดีที่สุดของ (อะไร?) * ระหว่าง (อะไร?) * ต่อเนื่อง (อะไร?) * เนื่องจาก (อะไร?) * ใน สรุป (อะไร?) * ในรูปของ (อะไร?) * เพราะ (อะไร?) * ชอบ (อะไร?)

โดย (หมายถึง "หลัง") ใช้กับ ภ.: หลังจากหนังจบ.

ด้วยคำกริยาแสดงความรู้สึก บนใช้กับ ทพ.: คิดถึงบ้าน ร้องไห้หาพ่อ

จดจำ:เมื่อมาถึง เมื่อเสร็จสิ้น เมื่อมาถึง

ไม่ควรใช้คำบุพบท THANKS เมื่อ เรากำลังพูดถึงเกี่ยวกับสิ่งที่เป็นลบ พูดขอบคุณไม่ได้ อากาศไม่ดีพวกเรามาสายสำหรับคอนเสิร์ต

จำเป็นต้องแยกความแตกต่างระหว่างโครงสร้างด้วยคำที่มีความหมายใกล้เคียงกัน แต่ต้องใช้คำที่ต่างกัน แบบฟอร์มคดี:

กังวล (เกี่ยวกับใคร?) เกี่ยวกับลูกสาว - กังวล (เพื่อใคร?) สำหรับลูกสาว

ตำหนิ (เพื่ออะไร?) เพื่อความอ่อนแอ - ตำหนิ (เพื่ออะไร?) เพื่อความอ่อนแอ

ความมั่นใจ (ในอะไร?) ในชัยชนะ - ศรัทธา (ในอะไร?) ในชัยชนะ

การละเมิดการเชื่อมต่อระหว่างประธานและภาคแสดง

[หน่วย] (?) pl.] - ผิด

[pl.(?)pl.h] - ถูกต้อง

ด้วยสรรพนามญาติ ใครภาคแสดงมีเพียงรูปแบบ หน่วย:

ตัวอย่าง:[ทุกคน (ใคร ยืน

[ทุกคน (ใคร ยืนในตำแหน่ง) ยังคงเงียบ].

ถ้าเรื่องถูกแสดงออกมา รวมชื่อคำนาม (นักเรียน, เยาวชน, การสอน) จากนั้นภาคแสดงจะใช้ในรูปแบบ เอกพจน์: นักศึกษา อย่างแข็งขัน ที่เกี่ยวข้องในชีวิตของเมือง

การละเมิดในการสร้างประโยคด้วยแอปพลิเคชันที่ไม่สอดคล้องกัน

แอปพลิเคชันคือคำจำกัดความที่แสดงโดยคำนาม แอปพลิเคชันที่ไม่สอดคล้องกันเป็นชื่อหนังสือพิมพ์ นิตยสาร งานวรรณกรรม วิสาหกิจ ฯลฯ ตัวพิมพ์ใหญ่และอยู่ในเครื่องหมายคำพูด

ข้อควรจำ: * หากเครื่องหมายคำพูดนำหน้าด้วยชื่อทั่วไป (หนังสือ หนังสือพิมพ์ นิตยสาร ภาพวาด ฯลฯ) ชื่อในเครื่องหมายคำพูดจะต้องอยู่ใน ตัวอย่างเช่นนวนิยาย "Oblomov" - ในนวนิยาย "Oblomov"; ภาพวาด "กุมภาพันธ์บลู" - ในภาพวาด "กุมภาพันธ์บลู"; เพลง "วัยเด็ก" - ในเพลง "วัยเด็ก"

* หากไม่มีชื่อทั่วไปก่อนเครื่องหมายคำพูด ชื่อในเครื่องหมายคำพูดจะถูกเปลี่ยน ตัวอย่างเช่นใน "Oblomov"; ในภาพยนตร์เรื่อง "February Blue" ของกราบาร์; ในวัยเด็ก".

ตัวอย่าง:ในนิตยสาร " โลกใหม่เรื่องนี้ได้รับการตีพิมพ์ครั้งแรก (ถูกต้อง)

4. ข้อผิดพลาดในการสร้างประโยคที่มีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน* ส่วนหนึ่งของคำพูด; * เกี่ยวข้องกับหนึ่งคำ; * ตอบคำถามหนึ่งข้อ; * มีรูปร่างเหมือนกัน

ไม่เพียง แต่ = แต่ยัง =

ตัวอย่าง:ฉันไม่ได้แค่วาดรูปแต่เต้นด้วย (ถูกต้อง)

บทความใหม่นี้ไม่ได้ตีพิมพ์ในหนังสือพิมพ์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงในนิตยสารเคลือบเงาด้วย (มันไม่ถูกต้อง)

ฉันรักการอ่านและร้องเพลง (อันนี้ผิด) ฉันชอบอ่านและร้องเพลง (ใช่แล้ว) ฉันชอบอ่านหนังสือและร้องเพลง (ถูกต้อง)

ผิดการก่อสร้างประโยควิเศษณ์

การกระทำที่ระบุโดยวลีวิเศษณ์จะดำเนินการโดยหัวเรื่องเดียวกันกับการกระทำที่ระบุโดยภาคแสดง

ตัวอย่าง:ออกจากกะผู้เชี่ยวชาญตรวจสอบอุปกรณ์ของโรงงาน (มันไม่ถูกต้อง)

ออกจากกะผู้เชี่ยวชาญตรวจสอบอุปกรณ์ของโรงงาน (ถูกต้อง

คำกริยาวิเศษณ์ที่ใช้บ่อยที่สุดไม่สามารถใช้ร่วมกับประโยคที่ไม่มีตัวตนได้ ยกเว้นในกรณีที่แสดงการกระทำด้วยคำพูด สามารถ, จำเป็น, จำเป็น, จำเป็น, ควร, ต้องการ, แนะนำ, จำเป็น, ไม่จำเป็น

ตัวอย่าง: การปฏิบัติงานคุณควรพึ่งพากฎ (ถูกต้อง)

6. การละเมิดในการสร้างประโยคที่มีการหมุนเวียนแบบมีส่วนร่วม X , |การหมุนเวียนแบบมีส่วนร่วม|

ถ้าประโยคมีกริยา รูป (ตอนจบ) ต้องสอดคล้องกับคำนามที่กำหนดไว้ ในการทำเช่นนี้ เราถามคำถามจากคำที่กำหนดถึงศีลระลึก ตัวอย่างเช่น "มีผู้ชายหลายคน (อะไร?) มาที่ป่า" จุดสิ้นสุดของศีลระลึกต้องตรงกับจุดสิ้นสุดของคำถาม

ตัวอย่าง:เมื่อดวงอาทิตย์ขึ้นจากทะเล ก็ส่องแสงสว่างบนยอดเขาที่ปกคลุมไปด้วยหิมะ (มันไม่ถูกต้อง)

เมื่อดวงอาทิตย์ขึ้นจากด้านหลังทะเล มันส่องแสงบนยอดเขา (อะไรนะ) ที่ปกคลุมไปด้วยหิมะ (ถูกต้อง)

การหมุนเวียนแบบมีส่วนร่วมและส่วนย่อยของประโยคที่ซับซ้อนไม่สามารถทำหน้าที่เป็นองค์ประกอบวากยสัมพันธ์ที่เป็นเนื้อเดียวกันได้

ตัวอย่าง:เด็กหญิงคนนั้นขึ้นไปหาลูกแมวที่นอนอยู่ใกล้ระเบียงและกำลังแปรงขนของเขาอยู่ (มันไม่ถูกต้อง)

Participles และ dee ประโยคมีส่วนร่วมเช่นเดียวกับการปฏิวัติแบบมีส่วนร่วม - เครื่องหมายลักษณะ การเขียน, ก่อนอื่น - ธุรกิจอย่างเป็นทางการ และ สไตล์วิทยาศาสตร์. ที่ คำพูดพวกเขาหายาก ยิ่งกว่านั้น ไม่แนะนำให้ใช้ gerunds ในการพูดเลย!

แต่เนื่องจากกริยาเป็นรูปแบบหนังสือ การใช้งานมักจะทำให้เกิดปัญหา

เมื่อใช้คำวิเศษณ์และ กริยาเปลี่ยนในการพูดควรให้ความสนใจกับปัจจัยที่ซับซ้อน

1. ควรจำไว้ว่าการกระทำที่แสดงออกโดยกริยาสามารถอ้างถึงหัวข้อที่ใช้งานอยู่เท่านั้น

ตัวอย่างเช่น หนึ่งในเรื่องราวของเขา A.P. Chekhov อ้างถึงรายการในหนังสือร้องเรียนของ Yarmonkin อย่างเป็นทางการ: ใกล้สถานีนี้แล้วมองธรรมชาติผ่านหน้าต่าง หมวกก็หลุด. นอกเหนือจากข้อผิดพลาดทางคำพูดและไวยากรณ์อื่น ๆ คำสั่งนี้ยังมีข้อผิดพลาดในการใช้คำนาม ประธานของประโยคนี้เป็นคำนาม หมวก. ตามหลักไวยากรณ์ ปรากฎว่า เป็นหมวกที่ขับขึ้นไปที่สถานีและชื่นชมความงามของธรรมชาตินอกหน้าต่าง
เพื่อแก้ไขข้อเสนอตามบรรทัดฐาน จำเป็นต้องเปลี่ยนการก่อสร้าง: แปลงเพิ่มเติม ฉันมี(มันเป็นเรื่องของการกระทำ) ในเรื่อง: พอถึงสถานี หมวกหาย.

ข้อยกเว้นสำหรับกฎนี้คือ gerunds ซึ่งอ้างถึง infinitive ที่แสดงการกระทำของบุคคลอื่น:

บ้านของเขาเต็มไปด้วยแขก พร้อมที่จะขบขันความเกียจคร้านของเขาแบ่งปันความสนุกสนานที่ส่งเสียงดังและบางครั้งก็รุนแรง(พุชกิน).

ในกรณีนี้ การกระทำของกริยา การแบ่งหมายถึงการบวก แขกและตามหลักไวยากรณ์ขึ้นอยู่กับ infinitive สนุก.

ไม่สามารถใช้กับหัวเรื่องและการหมุนเวียนของคำได้เนื่องจากรูปแบบที่อิงตามจะไม่ถูกมองว่าเป็นคำนามอีกต่อไป:

การคำนวณจะขึ้นอยู่กับอัตราการผลิตเฉลี่ย

2. แม่นยำเพราะการกระทำของกริยาหมายถึงประธานจึงไม่สามารถใช้กริยาใน .ได้ ประโยคที่ไม่มีตัวตนกล่าวคือเมื่อไม่มีผู้ทำหน้าที่แสดงในรูปแบบของกรณีการเสนอชื่อ

ตัวอย่างเช่น: กลับบ้านฉันรู้สึกเศร้าคำสั่งดังกล่าวจะไม่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์เนื่องจากการกระทำของ gerund กลับมาหมายถึงการบวก ถึงฉัน. ในการแก้ไขประโยค จำเป็นต้องแปลงเพื่อให้วัตถุกลายเป็นประธาน (cf.: กลับบ้านก็เศร้า) หรือแทนที่ gerund ด้วย verb-predicate หรือ with อนุประโยค(เปรียบเทียบ: เมื่อฉันกลับมาบ้านฉันเศร้า).

ได้รับอนุญาตแม้ว่าจะไม่ได้รับการสนับสนุน (!) การใช้ gerunds ในประโยคที่ไม่มีตัวตนซึ่งรวมถึง infinitive ( กลับถึงบ้านต้องไปร้านเบเกอรี่ระหว่างทาง).

3. ด้วยเหตุผลข้างต้น จึงไม่ได้รับอนุญาตให้ใช้ gerund ในการสร้างแบบพาสซีฟ (พาสซีฟ) นั่นคือ ในประโยคที่ประธานไม่ได้ระบุหัวเรื่องที่แท้จริง (มักจะแสดงด้วยการเติมใน เครื่องดนตรี) แต่วัตถุการกระทำ

กริยาในประโยคดังกล่าวมักจะแสดงเช่นกัน กริยาแบบพาสซีฟ(เปรียบเทียบ: ทหารโดนระเบิดที่หัว), หรือ กริยาสะท้อนด้วยคำต่อท้าย -sya (cf.: คนงานสร้างบ้าน). ประโยคต่อไปนี้ไม่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์:

ออกจากวงล้อม นักสู้ได้รับบาดเจ็บที่ศีรษะ หาทุนที่จำเป็น, บ้านกำลังสร้างโดยคนงานที่เราไว้วางใจ

ในการทำให้ประโยคดังกล่าวถูกต้อง เราต้องแทนที่คำกริยาวิเศษณ์ด้วยโครงสร้างที่มีความหมายเหมือนกัน หรือแปลงโครงสร้างแบบพาสซีฟเป็นประโยคที่ใช้งาน:

เมื่อออกจากสิ่งแวดล้อมนักสู้ได้รับบาดเจ็บจากเศษกระสุนที่ศีรษะ เมื่อนักสู้ออกจากวงล้อมเขาได้รับบาดเจ็บ หาทุนที่จำเป็น, คนงานที่เราไว้วางใจเริ่มสร้างบ้าน

พุธ: เมื่อมาถึงเมืองในวัยเด็กของฉัน ฉันจะได้พบกับเพื่อนในโรงเรียนและครูคนแรกของฉันอย่างแน่นอน

5. ผู้มีส่วนร่วมมักจะไม่สามารถรวมกันเป็น สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันกับสถานการณ์อื่นหรือกับภาคแสดง ปัจจุบันผิดไวยากรณ์จะเป็นประโยคที่หาได้ใน วรรณกรรม XIXศตวรรษ:

Pechorin สวมเสื้อคลุมและดึงหมวกปิดตาพยายามเดินไปที่ประตู(เลอร์มอนตอฟ); ทหารม้า ควบแต่ยังถือม้า(แอล. ตอลสตอย).

ข้อยกเว้นประกอบขึ้น gerunds (ส่วนใหญ่มักจะอยู่ในรูปแบบที่สมบูรณ์แบบโดยมีความหมายของรัฐอันเป็นผลมาจากการกระทำก่อนหน้านี้) ซึ่งเริ่มได้รับคุณสมบัติของคำวิเศษณ์ โดยปกติสิ่งเหล่านี้เป็นสถานการณ์ของการดำเนินการ แต่พวกเขาสามารถเป็นเนื้อเดียวกันได้กับสถานการณ์ที่ทำหน้าที่เดียวกันในประโยคเท่านั้น!

ผู้หญิงคนนั้นนั่งลงบนเก้าอี้ แล้วตะแคงข้างแล้วซุกขา(เอ.เอ็น.ตอลสตอย).

6. สถานที่ของการหมุนเวียนคำวิเศษณ์ในประโยคนั้นค่อนข้างอิสระ ในเวลาเดียวกัน มีแนวโน้มบางอย่างในการกำหนดกริยาก่อนหรือหลังภาคแสดง

ก่อนกริยา-กริยามักจะใส่ gerund ซึ่งหมายถึงการกระทำก่อนหน้าการกระทำที่แสดงโดยกริยาภาคแสดง:

Sergey หยิบผ้าเช็ดหน้าออกมาให้ฉัน(เซอร์เกย์หยิบผ้าเช็ดหน้าออกมาก่อนแล้วยื่นให้ฉัน)

ก่อนกริยา-กริยามักมีคำนามแสดงเหตุหรือเงื่อนไขของการกระทำ เนื่องจากเหตุหรือเงื่อนไขมาก่อนผลเสมอ:

โทนี่กรีดร้องด้วยความตกใจ(โทนี่กรีดร้องเพราะเธอกลัว ตอนแรกเธอตกใจ แล้วเธอก็กรีดร้อง)

หลังกริยา-กริยามักจะใส่ gerund กับความหมายของการกระทำที่ตามมา:

ม้าล้มทับขาข้า(ตอนแรกม้าล้มแล้วเหยียบขาฉัน)

7. เมื่อใช้ gerund participle perfect or แบบฟอร์มที่ไม่สมบูรณ์มีความจำเป็นต้องคำนึงถึงความสัมพันธ์เชิงความหมายกับกริยาภาคแสดงและรูปแบบที่กริยายืน

gerund แบบฟอร์มที่ไม่สมบูรณ์มักใช้ถ้าการกระทำที่แสดงโดย gerund เกิดขึ้นพร้อมกับการกระทำที่แสดงออกโดยคำกริยา - ภาคแสดง:

ยิ้มเธอยื่นมือออกมาให้ฉัน ยิ้มเธอยื่นมือทั้งสองข้างมาหาฉัน

gerund ดูสมบูรณ์แบบระบุการกระทำก่อนการกระทำที่แสดงโดยกริยาภาคแสดง:

ยิ้มเธอยื่นมือออกมาให้ฉัน

เมื่อใช้กริยาที่สมบูรณ์แบบและไม่สมบูรณ์ ควรพิจารณาลำดับคำและปัจจัยอื่นๆ ด้วย นอกจากนี้จำเป็นต้องให้ความสนใจกับการกระทำที่แสดงโดย gerund และโดยกริยาภาคแสดง มิฉะนั้น ประโยคอาจไม่ถูกต้องหรือไม่ถูกต้องในแง่ของความหมายที่แสดงออกมา

ดังนั้น ในประโยคที่ว่า ใกล้แม่น้ำแล้ว เหล่านักขี่หยุดม้า- มีความไม่ถูกต้องทางความหมาย gerund ที่ไม่สมบูรณ์บ่งบอกถึงความบังเอิญในช่วงเวลาของการกระทำสองอย่างที่แสดงออกโดยคำกริยาและ gerund แต่ในความเป็นจริง ผู้ขับขี่ขับรถขึ้นไปที่แม่น้ำก่อนแล้วจึงหยุดม้า ดังนั้นจึงเหมาะสมกว่าที่จะใช้กริยาสมบูรณ์: เมื่อถึงแม่น้ำแล้วผู้ขับขี่ก็หยุดม้า

ลองมาอีกตัวอย่างหนึ่ง: หนังสือพิมพ์รายงานว่าเคนท์เป็นบ้าหลังจากกระโดดออกจากหน้าต่างชั้น 20. ในกรณีนี้ กริยาควรแทนที่ด้วย gerund และ gerund ด้วย verb ( บ้าไปแล้ว เคนท์กระโดดออกไปนอกหน้าต่าง). มิฉะนั้น สถานการณ์ที่แสดงในข้อเสนอจะตรงข้ามกับสถานการณ์ที่เป็นจริง gerund ที่สมบูรณ์แบบ บ่งบอกถึงการกระทำที่มาก่อนการกระทำที่แสดงโดยคำกริยา - ภาคแสดง ดังนั้นหากเราทิ้งสิ่งปลูกสร้างเดิมไว้ ( เคนท์คลั่งไคล้กระโดดลงจากหน้าต่างชั้น 20) จากนั้นเราสามารถตัดสินใจได้ว่า Kent กระโดดออกจากหน้าต่างก่อนแล้ว (ในเที่ยวบิน) ก็บ้าไปแล้ว และนี่เป็นเรื่องไร้สาระ!

สวัสดีบรรณาธิการที่รัก!
ครูจาก Dubna (ภูมิภาคมอสโก) Okhlopkova Marina Yurievna กำลังเขียนถึงคุณ ฉันทำงานอยู่ม.ปลาย โรงเรียนมัธยมลำดับที่ 4 และต่อไป หลักสูตรเตรียมความพร้อมที่มหาวิทยาลัยนานาชาติแห่งธรรมชาติ สังคมและมนุษย์ "Dubna" เราต้องวิเคราะห์กันมากทั้งงานเขียนของนักเรียนมัธยมและข้อสอบของผู้สมัคร ฉันต้องการพูดคุยเกี่ยวกับข้อผิดพลาดในการพูดประเภทหนึ่งและวิธีที่ฉันทำงานร่วมกับพวกเขาเพื่อให้แน่ใจว่าไม่มีข้อผิดพลาด

ม.ยู. โอเคลอปโควา,
โรงเรียนหมายเลข 4,
ดูบนา
ภูมิภาคมอสโก

เกี่ยวกับข้อผิดพลาดทั่วไปอย่างหนึ่ง - การใช้วลีวิเศษณ์อย่างไม่ถูกต้อง

จะทำผิดพลาดได้ที่ไหน?

1) ในเรียงความ;
2) ในการนำเสนอ;
3) ในการทดสอบ (การทดสอบมักจะรวมถึงงานเกี่ยวกับวัฒนธรรมการพูด)

ก่อนอื่นคุณต้อง "เข้าใจ" ความผิดพลาดนั้นก่อน นั่นคือ เข้าใจว่าทำไมคุณถึงพูดแบบนั้นไม่ได้ ฉันอธิบายด้วยวิธีต่อไปนี้ มาวิเคราะห์ตัวอย่างกัน (ดูแผนภาพ)

คำอธิบายสำหรับโครงการ

gerundเป็นรูปแบบพิเศษของกริยาที่แสดงถึงการกระทำเพิ่มเติม และหากมีการกระทำเพิ่มเติม ก็จะต้องมีคำที่แสดงถึงการกระทำหลัก ส่วนใหญ่แล้วคำดังกล่าวเป็นภาคแสดง นอกจากนี้ หัวข้อต้องตั้งชื่อผู้ผลิตของการกระทำสองอย่าง - ทั้งหลักและเพิ่มเติม หากไม่เป็นไปตามข้อกำหนด แสดงว่าได้รับนิพจน์ที่ผิดพลาด

ให้เราวิเคราะห์ข้อผิดพลาดประเภทหลักในการใช้วลีวิเศษณ์

1. * เมื่อเข้าใกล้ห้องนี้ ได้ยินเสียงแปลก ๆ ข้างนอกประตู

การดำเนินการหลักจะดำเนินการด้วยเสียง (เสียงดังขึ้น). มีการดำเนินการเพิ่มเติมโดยหัวข้ออื่น (เช่น เขาหรือ ฉัน). ดังนั้น ความเข้าใจผิดของข้อเสนอคือการดำเนินการสองอย่าง (หลักและเพิ่มเติม) มีผู้ผลิตที่แตกต่างกัน คุณสามารถแก้ไขได้ดังนี้: เมื่อฉันเข้าใกล้ห้องนี้ ฉันได้ยินว่าได้ยินเสียงแปลก ๆ ข้างนอกประตู.

2. *เมื่อฉันออกไปข้างนอกฉันรู้สึกหนาว.

ประโยคนี้ไม่มีตัวตน ไม่สามารถมีประธานได้ ซึ่งหมายความว่าไม่มีเรื่องของการดำเนินการ (เรื่องของการดำเนินการจะถูกระบุโดยส่วนเพิ่มเติม ถึงฉัน). ในประโยคดังกล่าว จะต้องไม่ใช้กริยา คุณสามารถแก้ไขได้ดังนี้: เมื่อฉันออกไปข้างนอกฉันก็เย็นชา

ในประโยคที่ไม่มีตัวตน คุณสามารถใช้การหมุนเวียนคำวิเศษณ์ if สมาชิกหลักแสดงใน infinitive: ค้างคืนควรเลือกที่ตากให้แห้ง. ไม่มีประธานในประโยคนี้ แต่หลักและ การดำเนินการเพิ่มเติม("เลือก" และ "ชำระ") เรื่องของการกระทำเดียวกัน (" คุณเลือก" และ " คุณปักหลัก").

3. *เมื่อมาถึงมอสโคว์ รถจะถูกขนถ่าย.

ประโยคนี้เป็นการสร้างแบบพาสซีฟ ดังนั้นโปรดิวเซอร์แอ็คชั่น แสดงโดยภาคแสดงและผู้ผลิตของการกระทำที่แสดงโดย gerund ไม่ตรงกัน เรื่องที่เรียก วัตถุการกระทำหลักและ เรื่องการกระทำที่เรียกว่าคำวิเศษณ์ พูดง่ายๆคือรถจะมาถึงมอสโกและมีคนขนถ่ายไม่ใช่ตัวรถ คุณสามารถแก้ไขได้ดังนี้: เมื่อรถมาถึงมอสโคว์ก็จะทำการขนถ่าย.

มูลค่าการซื้อขายแบบมีส่วนร่วมส่วนใหญ่มักจะหมายถึงภาคแสดง แต่บางทีก็ประยุกต์กับคนอื่นได้ สมาชิกข้อเสนอแสดงโดย infinitive, participle หรือ participle อื่น ๆ เงื่อนไขหลักสำหรับการสร้างประโยคที่ถูกต้องยังคงเหมือนเดิม: การดำเนินการหลักและการดำเนินการเพิ่มเติมต้องมีหัวเรื่องเดียวกัน

เธอขอให้จัดประชุมหลังจากเรียก Andrey.
(คนที่เธอถามจะเป็นคนเจรจาและโทรมา-คนเดียวกัน)

นอนบนโซฟา กางแขนออกกว้าง ฮัมฮัมเบาๆ.
(เขานอนอยู่บนโซฟาและกางแขนออก)

คุยตลอดเวลาโดยไม่ขึ้นเสียง จู่ๆ เธอก็เริ่มสูบบุหรี่.
(เธอพูดแล้วไม่ขึ้นเสียง)

แบบฝึกหัดฝึกหัด

แบบฝึกหัด 1. เติมประโยคโดยเลือกความต่อเนื่องที่ถูกต้อง อธิบายตัวเลือกของคุณ.

แต่. พอสอบผ่าน...

1) ...ถูกส่งไปฝึกทันที
2) ... มันกลายเป็นเรื่องง่ายสำหรับเราในทันที
3) ... เราไปพักผ่อน

ข. เมื่อเห็นสัตว์ร้ายตัวนี้ใกล้ตัว...

1) ... ฉันกลัว
2) ... ฉันกลัว
3) ...ได้ยินเสียงร้องโหยหวนของเธอ

(งานประเภทนี้สามารถพบได้ในชุดเตรียมสอบ เช่น สื่อการศึกษาและฝึกอบรมเพื่อเตรียมความพร้อมสู่ปึกแผ่น การสอบของรัฐ. ภาษารัสเซีย / V.I. Kapinos, L.I. พุชคอฟ. ม.: ศูนย์ปัญญา, 2546.)

งาน2. เลือกจากประโยคเหล่านี้ที่มีข้อผิดพลาดในการใช้วลีวิเศษณ์ อธิบายทำไมพูดไม่ได้.

1. เราไม่ได้พบพาเวลมาเป็นเวลานาน แต่หลังจากไปมอสโคว์แล้ว ฉันตัดสินใจโทรหาเขา

2. จากนั้นเขาก็ได้รับการแต่งตั้งเป็นกรรมการโดยทำงานในตำแหน่งนี้เป็นเวลาหนึ่งปีครึ่ง

3.เดินไม่ถึงกิโลเมตรก็พบว่าทางเดินมีหญ้าปกคลุม

4. เมื่อเข้าใกล้บ้าน ฉันรู้สึกกลัวที่คิดว่าจะมีอะไรเกิดขึ้นที่นั่น

5. การย้าย ศัลยกรรมใหญ่, ทหารได้รับการช่วยชีวิต

6. มีใบประกอบวิชาชีพ กายภาพดี เข้ามหาวิทยาลัยได้ไม่มีปัญหา

7. ฉันต้องทำงานในสภาวะที่ยากลำบาก ไม่ได้พักผ่อนเลยแม้แต่วันเดียวเป็นเวลาหลายสัปดาห์

8. การอ่านบทความในหนังสือพิมพ์ เธอมีความปรารถนาที่จะเขียนถึงผู้เขียนรูบริก

9. หลังจากอ่านต้นฉบับแล้ว ดูเหมือนว่าบรรณาธิการจะต้องแก้ไขอย่างจริงจัง

งาน3. แก้ไขข้อเสนอเหล่านี้.

1. เมื่อคุ้นเคยกับบทกวีความโศกเศร้ายังคงอยู่ในใจ แต่ในขณะเดียวกันก็มีความหวัง

2. ปัจจุบันเมื่ออ่านบทกวีของกวีสมัยใหม่ แต่ละคนก็มีพระเอกในบทกวีของตัวเอง

๓. ที่สำคัญที่สุด น้องๆ เข้าใจ ขณะจัด ชีวิตสาธารณะในโรงเรียนของเรา เราต้องการผู้นำที่กระตือรือร้นและร่าเริง

4. ความรู้สึกที่ท่วมท้นจับเธอไว้โดยไม่มีเวลาคิดออกว่าเธอเลือกอะไร

5. แต่เมื่อเห็นทัตยานาที่แตกต่างกันความรู้สึกก็ปะทุขึ้นในตัวเขา

6. กลับมาจากโลกแห่งกวีนิพนธ์ เขาต้องการเวลาเพื่อทำความคุ้นเคยกับโลกแห่งความเป็นจริงอีกครั้ง

คำตอบสำหรับงาน 3

1. หัวเรื่องไม่ได้ตั้งชื่อหัวข้อของการกระทำเพิ่มเติมที่แสดงโดยกริยา (ความโศกเศร้าและความหวังไม่คุ้นเคยกับบทกวี)

บทกวีนี้ทิ้งความโศกเศร้าไว้ในใจ แต่ในขณะเดียวกันก็มีความหวัง

2. หัวข้อไม่ได้ตั้งชื่อหัวข้อของการกระทำเพิ่มเติม (ฮีโร่โคลงสั้น ๆ ไม่ได้อ่านโองการของกวีสมัยใหม่) นอกจากนี้ประโยคไม่ประสบความสำเร็จแม้ว่าจะใช้การหมุนเวียนคำวิเศษณ์อย่างถูกต้องเพราะ ความจริงที่ว่า "บทกวีทุกบทมีวีรบุรุษในโคลงสั้น ๆ ของตัวเอง" นั้นชัดเจนอยู่แล้ว

3. เป็นที่ทราบกันดีว่าความหมายของประโยคขึ้นอยู่กับการจัดเรียงเครื่องหมายวรรคตอน (ตัวอย่างคลาสสิก: การดำเนินการไม่สามารถอภัยโทษได้). ในกรณีนี้ จากมุมมองของเครื่องหมายวรรคตอน เครื่องหมายวรรคตอนทั้งหมดถูกต้อง แต่เป็นการจัดเรียงอักขระที่นำไปสู่ข้อผิดพลาดในการพูดอย่างแม่นยำ: วลีวิเศษณ์ใช้ในประโยคที่ไม่มีตัวตน เพื่อแก้ไขข้อผิดพลาดก็เพียงพอที่จะจัดเรียงสัญญาณในลักษณะที่แตกต่างกัน:

สิ่งสำคัญที่สุดคือพวกเขาตระหนักในขณะที่จัดการชีวิตทางสังคมในโรงเรียนของพวกเขา: เราต้องการผู้นำที่กระตือรือร้นและร่าเริง.

4. การกระทำหลักและเพิ่มเติมมีวิชาต่างกัน

เธอยังไม่มีเวลาจะคิดออกว่าเธอเลือกใคร เพราะความรู้สึกที่ถาโถมเข้าครอบงำเธอ.

5. เช่นเดียวกับในประโยคที่ 4

เขาเห็นทัตยา เขาพัฒนาความรู้สึกที่มีต่อเธอ

6. ไม่ใช้การหมุนเวียนคำวิเศษณ์ในประโยคที่ไม่มีตัวตน

ต้องใช้เวลาสำหรับเขาที่จะกลับมาจากโลกแห่งกวีนิพนธ์สู่ความเป็นจริง.

หนังสือต่อไปนี้สามารถช่วยคุณได้ในหัวข้อนี้:

1. โกลิบ ไอ.บี.แบบฝึกหัดในรูปแบบของภาษารัสเซีย มอสโก: Rolf, 1999

2. มิโลวิโดว่า I.เราตรวจสอบการรู้หนังสือของเรา การทดสอบ M.: Iris, 1995. (ตัวอย่างของประโยคที่ผิดพลาด, เวอร์ชันที่แก้ไข, คำอธิบายสั้น ๆ )

3. Steinberg L.Ya. 1,000 คำถามและคำตอบ ภาษารัสเซีย: กวดวิชาสำหรับผู้สมัครเข้ามหาวิทยาลัย ม.: บ้านหนังสือ "มหาวิทยาลัย", 2542 (ให้ตัวอย่างของประโยคที่ผิดพลาดแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับพวกเขา)

เมื่อใช้ gerunds และ participles ในการพูด ควรปฏิบัติตามบรรทัดฐานวากยสัมพันธ์ต่อไปนี้:

1. การกระทำที่แสดงออกโดยกริยาสามารถอ้างถึงหัวเรื่องเท่านั้น

ตัวอย่างเช่น หนึ่งในเรื่องราวของเขา A.P. Chekhov อ้างถึงรายการในหนังสือร้องเรียน: ใกล้สถานีนี้แล้วมองธรรมชาติผ่านหน้าต่าง หมวกก็หลุด. นอกเหนือจากข้อผิดพลาดทางคำพูดและไวยากรณ์อื่น ๆ คำสั่งนี้ยังมีข้อผิดพลาดในการใช้คำนาม ประธานของประโยคนี้เป็นคำนาม หมวก. ตามหลักไวยากรณ์ ปรากฎว่า เป็นหมวกที่ขับขึ้นไปที่สถานีและชื่นชมความงามของธรรมชาตินอกหน้าต่าง

เพื่อแก้ไขข้อเสนอตามบรรทัดฐาน จำเป็นต้องเปลี่ยนการก่อสร้าง: แปลงเพิ่มเติม ฉันมี(มันเป็นเรื่องของการกระทำ) ในเรื่อง: พอถึงสถานี หมวกหาย.

บ้านของเขาเต็มไปด้วยแขก พร้อมที่จะขบขันความเกียจคร้านของเขาแบ่งปันความสนุกสนานที่ส่งเสียงดังและบางครั้งก็รุนแรง(อ.พุชกิน).

ไม่อาจอ้างอิงถึงเรื่องและมูลค่าการซื้อขายด้วยคำพูดที่อ้างอิงจากรูปแบบ เริ่มจากไม่ถูกมองว่าเป็น gerund อีกต่อไป (นี่คือคำบุพบท):

การคำนวณจะขึ้นอยู่กับอัตราการผลิตเฉลี่ย

2. อย่างแม่นยำเพราะการกระทำของกริยาหมายถึงเรื่อง gerunds ไม่สามารถใช้ในประโยคที่ไม่มีตัวตนได้กล่าวคือเมื่อไม่มีผู้ทำหน้าที่แสดงในรูปแบบของกรณีการเสนอชื่อ

ตัวอย่างเช่น: กลับบ้านฉันรู้สึกเศร้าคำสั่งดังกล่าวจะไม่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์เนื่องจากการกระทำของ gerund กลับมาหมายถึงการบวก ถึงฉัน. ในการแก้ไขประโยค คุณต้องแปลงเพื่อให้วัตถุกลายเป็นประธาน ( กลับบ้านก็เศร้า) หรือแทนที่ gerund ด้วย verb-predicate หรืออนุประโยค ( เมื่อฉันกลับมาบ้านฉันเศร้า).

ได้รับอนุญาตแม้ว่าจะไม่ได้รับการสนับสนุนให้ใช้ gerunds ในประโยคที่ไม่มีตัวตนซึ่งรวมถึง infinitive ( กลับถึงบ้านต้องไปร้านเบเกอรี่ระหว่างทาง).

3. ด้วยเหตุผลข้างต้น ไม่อนุญาตให้ใช้ gerunds ในโครงสร้างแบบพาสซีฟ (พาสซีฟ)นั่นคือ ในประโยคที่ประธานไม่ได้ระบุหัวเรื่องจริง (มักจะแสดงโดยการเพิ่มในกรณีเครื่องมือ) แต่เป็นเป้าหมายของการกระทำ

เพรดิเคตในประโยคดังกล่าวมักจะแสดงโดยกริยาแฝง ( ทหารโดนระเบิดที่หัว) หรือกริยาสะท้อนกลับที่มีส่วนต่อท้าย -sya ( คนงานสร้างบ้าน). ประโยคต่อไปนี้ไม่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์: ออกจากวงล้อม นักสู้ได้รับบาดเจ็บที่ศีรษะ หาทุนที่จำเป็น, บ้านกำลังสร้างโดยคนงานที่เราไว้วางใจ

4. ไม่แนะนำให้ใช้ gerunds ในประโยคที่ verb-predicate อยู่ในกาลอนาคต: เมื่อมาถึงเมืองในวัยเด็กของฉัน ฉันจะได้พบกับเพื่อนในโรงเรียนและครูคนแรกของฉันอย่างแน่นอน

5. ผู้มีส่วนร่วมมักจะไม่สามารถรวมกันเป็นสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันกับสถานการณ์อื่นหรือกับภาคแสดง

ปัจจุบันประโยคที่สามารถพบได้ในวรรณคดีของศตวรรษที่ 19 จะไม่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์: Pechorin สวมเสื้อคลุมและดึงหมวกปิดตาพยายามเดินไปที่ประตู(M.Yu. Lermontov); ทหารม้า ควบแต่ยังถือม้า(แอล.เอ็น. ตอลสตอย).

ข้อยกเว้นประกอบขึ้น gerunds (ส่วนใหญ่มักจะอยู่ในรูปแบบที่สมบูรณ์แบบโดยมีความหมายของรัฐอันเป็นผลมาจากการกระทำก่อนหน้านี้) ซึ่งเริ่มได้รับคุณสมบัติของคำวิเศษณ์ โดยปกติสิ่งเหล่านี้เป็นสถานการณ์ของการดำเนินการ แต่สามารถเป็นเนื้อเดียวกันได้เฉพาะกับสถานการณ์ที่ทำหน้าที่เดียวกันในประโยคเท่านั้น: ผู้หญิงคนนั้นนั่งลงบนเก้าอี้ แล้วตะแคงข้างแล้วซุกขา(เอ.เอ็น.ตอลสตอย).

หมายเหตุ 1สถานที่ของการหมุนเวียนคำวิเศษณ์ในประโยคนั้นค่อนข้างอิสระ ในเวลาเดียวกัน มีแนวโน้มบางอย่างในการกำหนดกริยาก่อนหรือหลังภาคแสดง

หลังกริยา-กริยามักจะใส่ gerund กับความหมายของการกระทำที่ตามมา:

ม้าล้มทับขาข้า(ตอนแรกม้าล้มแล้วเหยียบขาฉัน)

โน้ต 2.เมื่อใช้กริยาที่สมบูรณ์แบบหรือไม่สมบูรณ์ จำเป็นต้องคำนึงถึงความสัมพันธ์เชิงความหมายของคำกับกริยา-กริยาและรูปแบบที่กริยาแสดงแทน

ยิ้มเธอยื่นมือออกมาให้ฉัน ยิ้มเธอยื่นมือทั้งสองข้างมาหาฉัน

gerund ดูสมบูรณ์แบบระบุการกระทำก่อนการกระทำที่แสดงโดยกริยาภาคแสดง:

ยิ้มเธอยื่นมือออกมาให้ฉัน

อีกหนึ่งตัวอย่าง: หนังสือพิมพ์รายงานว่าเคนท์เป็นบ้าหลังจากกระโดดออกจากหน้าต่างชั้น 20. ในกรณีนี้ กริยาควรแทนที่ด้วย gerund และ gerund ด้วย verb ( บ้าไปแล้ว เคนท์กระโดดออกไปนอกหน้าต่าง). มิฉะนั้น สถานการณ์ที่แสดงในข้อเสนอจะตรงข้ามกับสถานการณ์ที่เป็นจริง gerund ที่สมบูรณ์แบบ บ่งบอกถึงการกระทำที่มาก่อนการกระทำที่แสดงโดยคำกริยา - ภาคแสดง ดังนั้นหากเราทิ้งสิ่งปลูกสร้างเดิมไว้ ( เคนท์คลั่งไคล้กระโดดลงจากหน้าต่างชั้น 20) จากนั้นเราสามารถตัดสินใจได้ว่า Kent กระโดดออกจากหน้าต่างก่อนแล้ว (ในเที่ยวบิน) ก็บ้าไปแล้ว

แบบฝึกหัดสำหรับหัวข้อ “การใช้ gerunds และ gerunds»

แบบฝึกหัดที่ 1 ซ่อมมัน ข้อผิดพลาดในการพูดเกี่ยวข้องกับการใช้กริยาวิเศษณ์

1. หลังจากดูภาพยนตร์เรื่องนี้แล้ว ผู้เขียนก็ยิ่งสนิทสนมกับผมมากขึ้นไปอีก

2. รายชื่อผู้เสียชีวิตในตอนท้ายของหนังเชื่อว่าพวกเขาจะไม่ถูกลืม

3. เมื่อมองดูความอยุติธรรมเช่นนี้ หัวใจของข้าพเจ้าก็เลือดไหล

4. เมื่อมาถึงไซต์ในวันแรก เราได้รับงานทันที

5. ย้ายมาชั้น 9 เรามีวิชาใหม่

6. อ่านบทกวีแล้วรู้สึกได้ถึงพลังของแต่ละคำ

7. หลังจากสูญเสียสามีไปในสงคราม เธอก็ไม่มีความปรารถนาที่จะสร้างครอบครัวใหม่

8. เมื่อยืนอยู่หน้าประตูห้องนั่งเล่น ฉันได้ยินการสนทนาของพวกเขาอย่างชัดเจน

9. เมื่อหนีออกจากบ้านตำรวจพบเด็กชาย

10. เมื่อเข้าใกล้เมือง หมวกของฉันก็หลุด

11. เรียนไม่จบ Sergei ต้องทำงาน

12. การใช้เครื่องคิดเลขทำให้การคำนวณเป็นไปอย่างถูกต้องและง่ายดาย

13. ตื่นมาก็มีคนบอกว่ามีบริการอาหารเช้า

14. หลังจากอ่านบทละครแล้ว ภาพของตัวละครก็ปรากฏต่อหน้าฉันอย่างชัดเจน

15. จบทัวร์ อาหารกลางวันก็รอพวกเราอยู่ที่ร้านอาหาร

16. หลังจากการพิจารณาคดี ผู้เขียนถูกส่งไปยังไซบีเรีย อยู่ที่นั่นเป็นเวลาหลายปี

คำตอบ:

2. เมื่อชื่อคนตายถูกระบุไว้ในตอนท้ายของหนัง เราเชื่อว่าพวกเขาจะไม่ถูกลืม

3. เมื่อฉันมองดูความอยุติธรรม หัวใจของฉันก็เลือดไหล

4. เมื่อเรามาถึงไซต์ในวันแรก เราได้รับงานทันที

5. พอย้ายมาอยู่ ป.9 ก็ได้วิชาใหม่

6. อ่านบทกวีฉันรู้สึกถึงพลังของทุกคำ

7. เมื่อเธอสูญเสียสามีไปในสงคราม เธอไม่มีความปรารถนาที่จะสร้างครอบครัวใหม่

9. ตำรวจพบเด็กชายที่หนีออกจากบ้าน

10. ตอนขับรถเข้าเมือง หมวกหลุด

11. Sergei ที่เรียนไม่จบต้องทำงาน

12. เมื่อใช้เครื่องคิดเลข การคำนวณจะทำอย่างถูกต้องและง่ายดาย

13. พอตื่นนอนก็ได้รับแจ้งว่าได้รับประทานอาหารเช้าแล้ว

14. หลังจากอ่านบทละครแล้ว ภาพของตัวละครก็ปรากฏตรงหน้าฉันอย่างชัดเจน

15. หลังจากสิ้นสุดทัวร์ พวกเรากำลังรออาหารกลางวันที่ร้านอาหาร

16. หลังจากการพิจารณาคดี ผู้เขียนถูกส่งไปยังไซบีเรียและอยู่ที่นั่นเป็นเวลาหลายปี

แบบฝึกหัดที่ 2(สำหรับผู้เรียนภาษาเชิงลึก) ค้นหาข้อผิดพลาดและความไม่ถูกต้องในการใช้ gerunds และ participles พิสูจน์คำตอบของคุณ แก้ไขข้อเสนอแนะ

1. อ่าน "พายุฝนฟ้าคะนอง" โดย A.N. Ostrovsky ต่อหน้าเราคือภาพของตัวแทนของ "อาณาจักรแห่งความมืด"

2. ไปที่ลูกบอลลูกแรกของเธอ Natasha Rostova มีความตื่นเต้นตามธรรมชาติ

3. การอ่านบทละครของ M. Gorky เรื่อง "At the Bottom" ทุกครั้งที่ฉันมีคำถาม จะมีความจริงสองข้อหรือไม่

4. Raskolnikov ไม่สามารถเข้าใจว่าการฆ่าหญิงชราโลกจะไม่เปลี่ยนแปลง

5. หลังจากขับไป 40 กิโลเมตร ชิดซ้ายของถนนก็เริ่มเห็นอาคารต่างๆ ของเมืองบริวาร

7. อาจารย์อาศัยอยู่ที่ ชั้นใต้ดินและทุกครั้งที่เขาเห็นเท้าของใครบางคน หัวใจของเขาก็เต้นผิดจังหวะ

8. เมื่อปีนขึ้นไปบนรถเข็น ปิแอร์สามารถมองเห็นทัศนียภาพรอบด้านของการต่อสู้ได้ทั้งหมด

9. เมื่อขึ้นไปถึงยอดแล้วไม่ได้ยินเสียงใด ๆ จากหุบเขา

10. เมื่อเริ่มทำงานวิทยานิพนธ์ เพื่อนไม่มีเวลาเล่นหมากรุกอีกต่อไป

11. ทุกสิ่งที่ระบุไว้ในเอกสารมีความสำคัญมาก เนื่องจากไม่มีเวลาสำหรับแพทย์ที่ปฏิบัติจริง

12. หลงอยู่ในป่า เด็กๆ พร้อมที่จะดื่มด่ำกับความสิ้นหวัง

11 คำถาม บรรทัดฐานวากยสัมพันธ์

บรรทัดฐานของไวยากรณ์ควบคุมการสร้างและการใช้วลีและประโยค

กฎวากยสัมพันธ์ควบคุมสิ่งต่อไปนี้:

การใช้กริยาวิเศษณ์

มาตรฐานการจัดการ

บรรทัดฐานการอนุมัติ

การสร้างประโยคด้วยการหมุนเวียนคำวิเศษณ์

คำกริยา gerund หมายถึงการกระทำเพิ่มเติมและหากมี gerund ในประโยคก็จะต้องมีกริยาที่แสดงการกระทำหลักด้วย

เมื่อใช้กริยาวิเศษณ์ในประโยค จำไว้ว่า:

1) การกระทำหลักที่แสดงโดยกริยาภาคแสดงและการกระทำเพิ่มเติมที่แสดงโดย gerund หมายถึงบุคคลหรือวัตถุเดียวกัน

มักจะใช้การหมุนเวียนคำวิเศษณ์ในประโยคส่วนบุคคลที่แน่นอนเพียงส่วนเดียว (ซึ่งหัวข้อสามารถกู้คืนได้ง่าย)

2) เป็นไปได้ที่จะใช้วลีมีส่วนร่วมในประโยคที่ไม่มีตัวตนกับ infinitive

มูลค่าการซื้อขายแบบมีส่วนร่วมไม่ได้ใช้ในกรณีต่อไปนี้:

1) ถ้ากิริยาที่แสดงโดยกริยา-กริยา และกิริยาที่แสดงโดย gerund เป็นของ คนละคน(วิชา)):

2) ถ้าไม่มี infinitive ในประโยคที่ไม่มีตัวตน ซึ่งสามารถอ้างถึงการหมุนเวียนของคำวิเศษณ์ได้ แต่มีการรวมกันของกริยากับคำสรรพนามหรือคำนามในบทบาทของวัตถุ:

3) ถ้าการหมุนเวียนของคำวิเศษณ์หมายถึงผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟเพราะ ในกรณีนี้ หัวเรื่องของการกระทำที่แสดงโดยภาคแสดงและหัวเรื่องของการกระทำที่ระบุโดย gerund ไม่ตรงกัน:

บรรทัดฐานของการประสานงานและการจัดการ

บรรทัดฐานของการประสานงานและการจัดการมักจะทำให้เราผิดหวัง หรือมากกว่านั้น เรามักจะบิดเบือนพวกเขา แม้ว่าจะดูเหมือนเข้าถึงได้ง่ายก็ตาม

การประสานงาน

ข้อตกลงคือการเชื่อมต่อทางไวยากรณ์ล้วนๆ (ตรงข้ามกับการควบคุม): เมื่อทราบรูปแบบของคำหลักแล้ว คุณสามารถตั้งชื่อรูปแบบของคำที่ขึ้นต่อกันได้โดยไม่ต้องอ้างอิงความหมายของคำศัพท์ของส่วนประกอบใดๆ ของการเชื่อมต่อ

ข้อตกลงเป็นจุดอ่อน (ซึ่งตรงข้ามกับการควบคุม) เนื่องจากไม่มีคำหลักที่ต้องการผู้อยู่ในความอุปการะที่เห็นด้วยกับเงื่อนไขเหล่านี้เสมอว่าเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการใช้งาน อย่างไรก็ตามสิ่งนี้ไม่ได้ยกเว้นการมีอยู่ของกรณีที่จำเป็นต้องพึ่งพา

คำหลักในข้อตกลงถือเป็นคำที่มีการกำหนดรูปแบบโดยความหมายที่สื่อถึงในข้อความเท่านั้น รูปแบบของผู้ที่อยู่ในความอุปการะยังถูกเลือกตามรูปแบบของหลัก อย่างไรก็ตาม ในบางชุดค่าผสม (เปรียบเทียบ เด็กชายนักเรียนรัสเซีย) เกณฑ์นี้ไม่อนุญาตให้เราแยกความแตกต่างระหว่างองค์ประกอบหลักและองค์ประกอบที่ขึ้นต่อกัน และแยกความแตกต่างจากการพิจารณาเชิงความหมายเพียงอย่างเดียว

ความยินยอมอาจสมบูรณ์หรือไม่สมบูรณ์ ด้วยข้อตกลงที่ไม่สมบูรณ์ การดูดซึมของคำที่ขึ้นต่อกันกับคำหลักจะไม่เกิดขึ้นในทุกหมวดหมู่ที่มีชื่อเดียวกัน: ตัวอย่างเช่น ร่วมกับตัวเลข (ตารางขนาดใหญ่สองตาราง หนังสือเล่มใหญ่สองเล่ม) คำคุณศัพท์ของขนาดใหญ่ เห็นด้วยกับคำนามเฉพาะในกรณีไม่เห็นด้วยกับตัวเลขและตัวเลขที่สองเห็นด้วยกับคำนามในเพศ แต่ไม่ใช่ในกรณี

โดยปกติ ในคำอธิบายไวยากรณ์ของภาษา ข้อตกลงจะถูกนำเสนอด้วยความบังเอิญของความหมายทางไวยากรณ์ (หรือองค์ประกอบบางอย่าง เช่น กรณี ตัวเลข เพศ) ของคำนามและคำที่เกี่ยวข้อง อย่างไรก็ตาม นี่ไม่ใช่วิธีเดียวที่จะอธิบายสิ่งนี้ได้ ตัวอย่างเช่น ไวยากรณ์ภาษาเอสโตเนียดั้งเดิมมีกฎที่ว่าในภาษาเอสโตเนีย กับคำนามในกรณีประกอบ คำคุณศัพท์ถูกใช้ในกรณีสัมพันธการก นอกจากนี้ยังมีการพิจารณาข้อตกลงที่แตกต่างกัน ซึ่งแกรมมีมทั่วไปขององค์ประกอบการสื่อสารได้รับการประกาศให้เป็นลักษณะเฉพาะไม่ใช่ของรูปแบบคำแต่ละคำ แต่เป็นองค์ประกอบที่มีทั้งหมด

ควบคุม

การจัดการ - ดู การอยู่ใต้บังคับบัญชาซึ่งเพื่อแสดงความสัมพันธ์เชิงความหมาย คำหลักต้องมีการกำหนดคำที่ขึ้นต่อกัน (นาม) ในบางกรณีโดยมีหรือไม่มีคำบุพบท ตัวอย่างเช่น กริยาดูต้องใส่คำนามลงในไวน์ ไม่มีคำบุพบทถ้าคำนามนี้ตั้งชื่อวัตถุที่เห็น: เพื่อดูป่าการแสดง ฯลฯ สิ่งสำคัญคือคำรูปแบบที่เลือกเฉพาะตามคำขอของความหมายที่จำเป็นสำหรับการกระทำของการสื่อสารนี้ และขึ้นอยู่กับคำนั้น รูปแบบของ -rogo ถูกกำหนดไว้แล้ว ไม่เพียงแต่ตามความต้องการของความหมายที่กำหนดเท่านั้น แต่ยังรวมถึงคำหลักด้วย ดังนั้นคำหลักสามารถใส่ในรูปแบบการผันคำที่มีอยู่ในตัวได้และการเลือกรูปแบบการผันของคำที่ขึ้นต่อกันจะถูกกำหนดโดยคำหลักและความสัมพันธ์เชิงความหมายเหล่านั้นซึ่งคำหลักและคำที่ขึ้นต่อกันอยู่ระหว่างตัวเอง cf เป็นต้น) ป่า

ถ้าตกลง(ดู)พอรู้เท่านั้น รูปแบบไวยากรณ์คำหลักและคุณไม่จำเป็นต้องรู้อะไรเกี่ยวกับความหมายของคำศัพท์เพื่อตั้งชื่อรูปแบบของคำที่ขึ้นต่อกัน และคุณไม่รู้อะไรเกี่ยวกับความหมายของคำศัพท์ด้วย (เช่น คำคุณศัพท์ - คำจำกัดความที่มีคำนามอยู่ในนั้น n. เพศชายเอกพจน์จะต้องอยู่ในรูปแบบเดียวกับคำนาม: ลมแรง) จากนั้นกับ W. ก่อนอื่นจำเป็นต้องรู้ความหมายศัพท์และไวยากรณ์ของคำหลักเพื่อกำหนดรูปแบบ ของผู้อยู่ในความอุปการะ cf.: do business (creative p.) แต่ do business (vin . P.). ดังนั้นโดยธรรมชาติแล้ว U. เป็นการเชื่อมต่อทางไวยากรณ์ซึ่งตรงกันข้ามกับข้อตกลง - การเชื่อมต่อทางไวยากรณ์ล้วนๆ

มี U ที่แข็งแกร่งและอ่อนแอ Strong U. เกิดจากการที่คำหลักมีคุณสมบัติทางศัพท์และไวยากรณ์ดังกล่าวซึ่งต้องใช้คำที่ขึ้นต่อกันซึ่งอยู่ในความสัมพันธ์เชิงความหมายกับคำหลัก cf.: เขียนจดหมาย, ซ้าย ป่า. ด้วย U ที่อ่อนแอ คำที่ขึ้นต่อกันนั้นไม่จำเป็นสำหรับ main: main word สามารถใช้ในประโยคโดยไม่ต้องขึ้นกับ: ฉันอ่านหนังสือเล่มนี้ในห้องสมุด - ฉันอ่านหนังสือเล่มนี้ จำนวนของคำที่ขึ้นต่อกันที่มีการควบคุมอย่างเข้มงวดนั้นถูกระบุโดยความหมายทางไวยากรณ์ของศัพท์เฉพาะของคำหลักอย่างเคร่งครัด

คำหลักในวลีที่เกี่ยวข้องกับ U. สามารถเป็นคำกริยา (อ่านหนังสือพิมพ์) t คำนาม (ขบวนรถไฟ, นมหนึ่งแก้ว, คำสั่งของผู้กำกับ, พระราชกฤษฎีกา), คำคุณศัพท์ (โกรธกับลูกชายของเขา, เต็มไปด้วยขุนนาง), คำวิเศษณ์ (อยู่คนเดียวกับธรรมชาติ)

นอกจากนี้เรายังแนะนำ

กำลังโหลด...

บ้าน > คณิตศาสตร์

ม.ยู. โอเคลอปโควา, โรงเรียนหมายเลข 4, ดูบนา ภูมิภาคมอสโก

เกี่ยวกับข้อผิดพลาดทั่วไปอย่างหนึ่ง - การใช้วลีวิเศษณ์อย่างไม่ถูกต้อง

แบบฝึกหัดฝึกหัด

นอกจากนี้เรายังแนะนำ

ม.ยู. โอเคลอปโควา,
โรงเรียนหมายเลข 4,
ดูบนา
ภูมิภาคมอสโก