สุนทรพจน์: การจำแนกประเภทของคำพูด ประเภทและรูปแบบการพูด การพูดด้วยวาจาและการเขียน

§ 2. รูปแบบการพูดและการเขียน

ลักษณะทั่วไปของรูปแบบคำพูด

การสื่อสารด้วยคำพูดเกิดขึ้นในสองรูปแบบ - วาจาและลายลักษณ์อักษร พวกเขาอยู่ในความสามัคคีที่ซับซ้อนและในการปฏิบัติทางสังคมและการพูดพวกเขาครอบครองสถานที่สำคัญและใกล้เคียงกันในความหมายของพวกเขา และในด้านการผลิตและในด้านการจัดการ การศึกษา กฎหมาย ศิลปะ ในด้านต่างๆ สื่อมวลชนคำพูดมีทั้งแบบปากเปล่าและแบบเขียน ในเงื่อนไขของการสื่อสารจริงจะมีการสังเกตปฏิสัมพันธ์และการแทรกสอดอย่างต่อเนื่อง สามารถออกเสียงข้อความที่เป็นลายลักษณ์อักษรได้ เช่น อ่านออกเสียง และสามารถบันทึกข้อความด้วยวาจาโดยใช้วิธีการทางเทคนิค มีประเภทของการเขียนเช่น ตัวอย่างเช่น งานละคร วาทศิลป์ ซึ่งมีไว้สำหรับพากย์เสียงในภายหลังโดยเฉพาะ และในทางกลับกัน งานวรรณกรรมใช้เทคนิคของการจัดสไตล์ "ด้วยวาจา" อย่างกว้างขวาง: การพูดแบบโต้ตอบซึ่งผู้เขียนพยายามรักษาคุณลักษณะที่มีอยู่ในการพูดด้วยวาจาที่เกิดขึ้นเองการใช้เหตุผลคนเดียวของตัวละครในคนแรก ฯลฯ การฝึกวิทยุและโทรทัศน์ นำไปสู่การสร้างรูปแบบพิเศษ คำพูดซึ่งคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรและวาจานั้นอยู่ร่วมกันและมีปฏิสัมพันธ์ (เช่น การสัมภาษณ์ทางโทรทัศน์)

พื้นฐานของการเขียนและการพูดเป็นคำพูดในวรรณกรรมซึ่งทำหน้าที่เป็นรูปแบบชั้นนำของการดำรงอยู่ของภาษารัสเซีย สุนทรพจน์ทางวรรณกรรมเป็นคำพูดที่ออกแบบมาสำหรับแนวทางที่ใส่ใจต่อระบบวิธีการสื่อสารซึ่งจะมีการปฐมนิเทศในรูปแบบมาตรฐานบางอย่าง มันเป็นวิธีการสื่อสารซึ่งบรรทัดฐานได้รับการแก้ไขเป็นรูปแบบของคำพูดที่เป็นแบบอย่างเช่น พวกเขาได้รับการแก้ไขในไวยากรณ์พจนานุกรมหนังสือเรียน โรงเรียนส่งเสริมการเผยแพร่บรรทัดฐานเหล่านี้ สถาบันวัฒนธรรม, สื่อมวลชน. สุนทรพจน์ทางวรรณกรรมมีลักษณะเป็นสากลในด้านการทำงาน เรียงความทางวิทยาศาสตร์ งานวารสาร การเขียนธุรกิจ ฯลฯ บนพื้นฐานของมัน

อย่างไรก็ตามรูปแบบการพูดด้วยวาจาและลายลักษณ์อักษรมีความเป็นอิสระมีลักษณะและคุณลักษณะของตนเอง

สุนทรพจน์

คำพูดด้วยวาจาเป็นคำพูดที่ส่งเสียงซึ่งทำงานอยู่ในขอบเขตของการสื่อสารโดยตรง และในความหมายที่กว้างกว่านั้น มันคือคำพูดใดๆ ที่ทำให้เกิดเสียง ในอดีต รูปแบบการพูดด้วยวาจาเป็นหลัก เกิดขึ้นเร็วกว่าการเขียนมาก รูปแบบสื่อของวาจาคือ คลื่นเสียง, เช่น. เสียงที่เด่นชัดซึ่งเป็นผลมาจากกิจกรรมที่ซับซ้อนของอวัยวะการออกเสียงของมนุษย์ ความเป็นไปได้ของการออกเสียงสูงต่ำของการพูดด้วยวาจานั้นสัมพันธ์กับปรากฏการณ์นี้ เสียงสูงต่ำถูกสร้างขึ้นโดยท่วงทำนองของคำพูด ความเข้ม (ความดัง) ของคำพูด ระยะเวลา การเพิ่มขึ้นหรือช้าลงของอัตราการพูด และเสียงต่ำของการออกเสียง ในการพูดด้วยวาจา ตำแหน่งของความเครียดเชิงตรรกะ ระดับความชัดเจนของการออกเสียง การมีอยู่หรือไม่มีการหยุดมีบทบาทสำคัญ การพูดด้วยวาจามีความหลากหลายทางภาษามากจนสามารถถ่ายทอดความรู้สึก ประสบการณ์ อารมณ์ ฯลฯ ของมนุษย์ได้อย่างเต็มเปี่ยม

การรับรู้คำพูดด้วยวาจาระหว่างการสื่อสารโดยตรงเกิดขึ้นพร้อมกันผ่านช่องทางการได้ยินและการมองเห็น ดังนั้นการพูดด้วยวาจาจึงมาพร้อมกัน เสริมการแสดงออก โดยวิธีการเพิ่มเติมเช่นธรรมชาติของการจ้องมอง (การแจ้งเตือนหรือการเปิด ฯลฯ ) การจัดพื้นที่ของผู้พูดและผู้ฟังการแสดงออกทางสีหน้าและท่าทาง ดังนั้น ท่าทางสามารถเปรียบได้กับคำที่ชี้ (ชี้ไปที่วัตถุบางอย่าง) สามารถแสดงสภาวะทางอารมณ์ ข้อตกลงหรือไม่เห็นด้วย ความประหลาดใจ ฯลฯ ทำหน้าที่เป็นช่องทางการติดต่อ เช่น การยกมือขึ้นเป็นสัญญาณของ ทักทาย (ในขณะที่ท่าทางมีความเฉพาะเจาะจงระดับชาติและวัฒนธรรมดังนั้นจึงจำเป็นต้องใช้โดยเฉพาะอย่างยิ่งในธุรกิจปากเปล่าและการพูดทางวิทยาศาสตร์อย่างระมัดระวัง) วิธีการทางภาษาศาสตร์และนอกภาษาเหล่านี้ช่วยเพิ่มความสำคัญทางความหมายและความสมบูรณ์ทางอารมณ์ของคำพูดด้วยวาจา

กลับไม่ได้ ก้าวหน้าและเป็นเส้นตรงการเผยเวลาเป็นหนึ่งในคุณสมบัติหลักของการพูดด้วยวาจา เป็นไปไม่ได้ที่จะกลับไปใช้วาจาอีกครั้งหนึ่ง และด้วยเหตุนี้ ผู้พูดจึงถูกบังคับให้คิดและพูดไปพร้อม ๆ กัน กล่าวคือ เขาคิดราวกับว่า "กำลังเดินทาง" ดังนั้น การพูดด้วยวาจาจึงอาจมีลักษณะเฉพาะ โดยความไม่สม่ำเสมอ การกระจายตัว การแบ่งประโยคเดียวออกเป็นหลายหน่วยอิสระในการสื่อสาร เป็นต้น “ผู้กำกับเรียก ล่าช้า. จะอยู่ในครึ่งชั่วโมง เริ่มต้นโดยไม่มีมัน"(ข้อความจากเลขานุการผู้อำนวยการถึงผู้เข้าร่วมการประชุมการผลิต) ในทางกลับกัน ผู้พูดต้องคำนึงถึงปฏิกิริยาของผู้ฟังและพยายามดึงดูดความสนใจของเขาเพื่อกระตุ้นความสนใจในข้อความ ดังนั้นในการพูดด้วยวาจา, การเน้นย้ำประเด็นสำคัญ, การขีดเส้นใต้, การอธิบายบางส่วน, การแสดงความคิดเห็นอัตโนมัติ, การซ้ำซ้อนปรากฏขึ้น “แผนก / ทำงานหนักมาก / ระหว่างปี / ใช่ / ต้องบอกว่า / ใหญ่และสำคัญ / / ทั้งการศึกษาและวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธี / / ดี / การศึกษา / ทุกคนรู้ / / จำเป็นในรายละเอียด / การศึกษา // ไม่ / / ใช่ / ฉันก็คิดเหมือนกัน / ไม่ / / "

สามารถเตรียมการพูดด้วยวาจาได้ (รายงาน การบรรยาย ฯลฯ) และโดยไม่ได้เตรียมตัว (การสนทนา การสนทนา) คำพูดที่เตรียมไว้โดดเด่นด้วยความรอบคอบซึ่งเป็นองค์กรที่มีโครงสร้างที่ชัดเจน แต่ในขณะเดียวกันผู้พูดก็พยายามพูดให้ผ่อนคลายไม่ใช่ "ท่องจำ" เพื่อให้คล้ายกับการสื่อสารโดยตรง

คำพูดที่ไม่ได้เตรียมตัวไว้โดดเด่นด้วยความเป็นธรรมชาติ คำสั่งปากเปล่าที่ไม่ได้เตรียมไว้ (หน่วยหลักของการพูดด้วยวาจา คล้ายกับประโยคในคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษร) จะค่อยๆ ก่อตัวขึ้นเป็นส่วนๆ เมื่อคุณเข้าใจสิ่งที่พูด สิ่งที่ควรพูดต่อไป สิ่งที่ต้องทำซ้ำ ชี้แจงให้ชัดเจน ดังนั้นจึงมีการหยุดคำพูดที่ไม่ได้เตรียมตัวไว้หลายครั้ง และการใช้สารเติมแต่งหยุดชั่วคราว (คำเช่น เอ่อ อืม)ทำให้ผู้พูดได้คิดถึงอนาคต ผู้พูดจะควบคุมระดับตรรกะ-องค์ประกอบ, วากยสัมพันธ์ และบางส่วนของศัพท์-วลี-ตรรกะของภาษา เช่น ทำให้แน่ใจว่าคำพูดของเขามีเหตุผลและสอดคล้องกันเลือกคำที่เหมาะสมสำหรับการแสดงออกทางความคิดที่เพียงพอ ระดับการออกเสียงและสัณฐานวิทยาของภาษานั้นไม่ได้ควบคุม เช่น การออกเสียงและรูปแบบไวยากรณ์ แต่จะทำซ้ำโดยอัตโนมัติ ดังนั้นการพูดด้วยวาจาจึงมีความแม่นยำของคำศัพท์น้อยกว่า แม้ว่าจะมีข้อผิดพลาดในการพูด ความยาวของประโยคสั้น การจำกัดความซับซ้อนของวลีและประโยค การไม่มีวลีที่มีส่วนร่วมและคำกริยาวิเศษณ์ แบ่งประโยคเดียวออกเป็นหลายประโยคที่เป็นอิสระในการสื่อสาร วลีแบบมีส่วนร่วมและแบบมีส่วนร่วมมักจะถูกแทนที่ด้วยประโยคที่ซับซ้อน กริยาจะใช้แทนคำนามด้วยวาจา การผกผันได้

ตัวอย่างเช่น นี่เป็นข้อความที่ตัดตอนมาจากข้อความที่เขียน: “พูดนอกเรื่องเล็กน้อยจากปัญหาภายในประเทศ ฉันต้องการสังเกตว่าจากประสบการณ์สมัยใหม่ของภูมิภาคสแกนดิเนเวียและอีกหลายประเทศได้แสดงให้เห็น ประเด็นนี้ไม่ได้อยู่ที่สถาบันกษัตริย์ ไม่ใช่ในรูปแบบขององค์กรทางการเมือง แต่ในการแบ่งอำนาจทางการเมืองระหว่างรัฐกับสังคม”("ดารา". 1997 ฉบับที่ 6) เมื่อชิ้นส่วนนี้ถูกทำซ้ำด้วยวาจาเช่นในการบรรยายแน่นอนว่าจะมีการเปลี่ยนแปลงและอาจอยู่ในรูปแบบต่อไปนี้: "ถ้าเราพูดนอกเรื่องจากปัญหาในบ้านเราจะเห็นว่าเรื่องนั้นไม่ได้อยู่ใน ราชาธิปไตยไม่ได้อยู่ในรูปแบบขององค์กรทางการเมือง ประเด็นทั้งหมดคือการแบ่งปันอำนาจระหว่างรัฐและสังคม และสิ่งนี้ได้รับการยืนยันในวันนี้จากประสบการณ์ของประเทศแถบสแกนดิเนเวีย”

การพูดด้วยวาจาเช่นเดียวกับคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรนั้นถูกทำให้เป็นมาตรฐานและถูกควบคุม แต่บรรทัดฐานของการพูดด้วยวาจานั้นแตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง "ข้อบกพร่องหลายอย่างที่เรียกว่าการพูดด้วยวาจา - การทำงานของข้อความที่ยังไม่เสร็จ, โครงสร้างที่อ่อนแอ, การแนะนำการหยุดชะงัก, ผู้แสดงความคิดเห็นอัตโนมัติ, คอนแทค, การชดใช้, องค์ประกอบของความลังเล ฯลฯ - เป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับความสำเร็จและประสิทธิผลของ วิธีการสื่อสารด้วยวาจา" *. ผู้ฟังไม่สามารถจำความเชื่อมโยงทางไวยากรณ์และความหมายของข้อความได้ทั้งหมด และผู้พูดต้องคำนึงถึงสิ่งนี้ด้วย จากนั้นคำพูดของเขาจะเข้าใจและเข้าใจได้ ซึ่งแตกต่างจากคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรซึ่งสร้างขึ้นตามการเคลื่อนไหวเชิงตรรกะของความคิด คำพูดด้วยวาจาแผ่ออกไปผ่านสิ่งที่แนบมาเชื่อมโยง

* Bubnova G. I. Garbovsky N. K.การเขียนและการสื่อสารด้วยวาจา: Syntax and prosody M, 1991. P. 8

รูปแบบการพูดด้วยวาจาถูกกำหนดให้กับรูปแบบการทำงานทั้งหมดของภาษารัสเซีย อย่างไรก็ตาม มันมีข้อได้เปรียบที่ไม่อาจปฏิเสธได้ในรูปแบบการพูดในชีวิตประจำวัน วาจาวาจาที่ใช้งานได้หลากหลายต่อไปนี้มีความโดดเด่น: oral สุนทรพจน์ทางวิทยาศาสตร์, วาจาปากเปล่า, ประเภทของวาจาในด้านการสื่อสารทางธุรกิจอย่างเป็นทางการ, สุนทรพจน์ทางศิลปะและการพูดภาษาพูด ต้องบอกว่า การพูดส่งผลต่อการพูดด้วยวาจาทุกประเภท สิ่งนี้แสดงออกในการสำแดงของผู้เขียน "ฉัน" ซึ่งเป็นหลักการส่วนบุคคลในการพูดเพื่อเพิ่มผลกระทบต่อผู้ฟัง ดังนั้นในการพูดด้วยวาจา คำศัพท์ที่มีสีทางอารมณ์และชัดแจ้ง โครงสร้างเปรียบเทียบเชิงเปรียบเทียบ หน่วยวลี สุภาษิต คำพูด แม้แต่องค์ประกอบภาษาพูดก็ถูกนำมาใช้

ตัวอย่างเช่น ให้ยกตัวอย่างข้อความที่ตัดตอนมาจากการสัมภาษณ์ประธานศาลรัฐธรรมนูญของรัสเซีย: “แน่นอนว่ามีข้อยกเว้น... นายกเทศมนตรีเมือง Izhevsk ได้ติดต่อมาหาเราโดยอ้างว่ายอมรับกฎหมายที่พรรครีพับลิกันเป็นลูกบุญธรรม หน่วยงานที่ขัดต่อรัฐธรรมนูญ และศาลก็ยอมรับบทความบางอย่างเช่นนั้น น่าเสียดายที่ในตอนแรกสิ่งนี้ทำให้เจ้าหน้าที่ท้องถิ่นหงุดหงิดจนถึงจุดที่ไม่มีใครสั่งเราเหมือนที่เคยเป็นมา จากนั้นอย่างที่พวกเขากล่าวว่า "ปืนใหญ่" ได้เปิดตัว: State Duma เข้ามาเกี่ยวข้อง ประธานาธิบดีรัสเซียออกกฤษฎีกา ... มีเสียงดังมากในสื่อท้องถิ่นและส่วนกลาง” (นักธุรกิจ. 1997. ฉบับที่ 78)

ส่วนนี้ยังประกอบด้วยอนุภาคการสนทนา หรือพูดว่าและการแสดงออกทางภาษาและการใช้ถ้อยคำ ทีแรกไม่มีใครสั่งเราอย่างที่เขาว่าก็มีเสียงดังการแสดงออก ปืนใหญ่ใน ความหมายที่เป็นรูปเป็นร่างและผกผัน ออกพระราชกฤษฎีกาจำนวนขององค์ประกอบการสนทนาถูกกำหนดโดยลักษณะของสถานการณ์การสื่อสารเฉพาะ ตัวอย่างเช่น คำพูดของผู้พูดที่นำการประชุมใน State Duma และคำพูดของผู้นำที่เป็นผู้นำการประชุมด้านการผลิตจะแตกต่างออกไป ในกรณีแรก เมื่อมีการถ่ายทอดการประชุมทางวิทยุและโทรทัศน์ไปยังผู้ฟังจำนวนมาก จะต้องระมัดระวังเป็นพิเศษในการเลือกหน่วยภาษาพูด

คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษร

การเขียนเป็นระบบสัญญาณเสริมที่สร้างขึ้นโดยผู้คน ซึ่งใช้เพื่อแก้ไขภาษาของเสียง (และตามคำพูดของเสียง) ในทางกลับกัน การเขียนเป็นระบบการสื่อสารที่เป็นอิสระ ซึ่งทำหน้าที่แก้ไขคำพูดด้วยวาจา ได้รับหน้าที่อิสระจำนวนหนึ่ง คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรทำให้สามารถดูดซึมความรู้ที่สะสมโดยบุคคลขยายขอบเขตของการสื่อสารของมนุษย์ทำลายขอบเขตของโดยตรง

สิ่งแวดล้อม. การอ่านหนังสือ เอกสารทางประวัติศาสตร์ในช่วงเวลาต่างๆ ของผู้คน เราสามารถสัมผัสประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของมวลมนุษยชาติได้ ขอบคุณการเขียนที่เราได้เรียนรู้เกี่ยวกับอารยธรรมอันยิ่งใหญ่ของอียิปต์โบราณ สุเมเรียน อินคา มายัน ฯลฯ

นักประวัติศาสตร์แห่งการเขียนให้เหตุผลว่าการเขียนมาไกลมากในการพัฒนาประวัติศาสตร์ตั้งแต่รอยบากแรกบนต้นไม้ ภาพเขียนหิน ไปจนถึงประเภทตัวอักษรเสียงที่คนส่วนใหญ่ใช้ในปัจจุบัน กล่าวคือ ภาษาเขียนรองในช่องปาก ตัวอักษรที่ใช้ในการเขียนเป็นสัญญาณที่ใช้ระบุเสียงพูด เปลือกเสียงของคำและส่วนต่าง ๆ ของคำแสดงด้วยตัวอักษรผสมกัน และความรู้เกี่ยวกับตัวอักษรช่วยให้ทำซ้ำได้ในรูปแบบเสียง กล่าวคือ อ่านข้อความใดก็ได้ เครื่องหมายวรรคตอนที่ใช้ในการเขียนใช้สำหรับคำพูดของเซ็กเมนต์: จุด, จุลภาค, ขีดกลางสอดคล้องกับการหยุดชั่วคราวในการพูดด้วยวาจา ซึ่งหมายความว่าตัวอักษรเป็นรูปแบบเนื้อหาของคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษร

หน้าที่หลักของการพูดเป็นลายลักษณ์อักษรคือการตรึงคำพูดด้วยวาจาซึ่งมีเป้าหมายในการรักษาไว้ในอวกาศและเวลา การเขียนเป็นช่องทางการสื่อสารระหว่างบุคคลในกรณีที่ เมื่อไรการสื่อสารโดยตรงเป็นไปไม่ได้เมื่อพวกมันถูกคั่นด้วยช่องว่างนั่นคือพวกมันอยู่ในจุดทางภูมิศาสตร์และเวลาที่แตกต่างกัน ตั้งแต่สมัยโบราณ ผู้คนไม่สามารถสื่อสารโดยตรงได้ ได้แลกเปลี่ยนจดหมายกัน ซึ่งหลายฉบับรอดชีวิตมาได้จนถึงทุกวันนี้ โดยเอาชนะอุปสรรคแห่งกาลเวลา การพัฒนาวิธีการสื่อสารทางเทคนิคเช่นโทรศัพท์ได้ลดบทบาทของการเขียนลงบ้าง แต่การกำเนิดของแฟกซ์และตอนนี้การแพร่กระจายของระบบอินเทอร์เน็ตซึ่งช่วยในการเอาชนะพื้นที่ได้เปิดใช้งานรูปแบบการพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรอีกครั้ง คุณสมบัติหลักของการพูดเป็นลายลักษณ์อักษรคือความสามารถในการ การเก็บรักษาระยะยาวข้อมูล.

คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรไม่ได้เกิดขึ้นเพียงชั่วคราว แต่อยู่ในที่ที่หยุดนิ่ง ซึ่งทำให้ผู้เขียนมีโอกาสคิดผ่านคำพูด กลับไปยังสิ่งที่เขียนไปแล้ว และสร้างประโยคขึ้นใหม่ และบางส่วนของข้อความ, แทนที่คำ, ชี้แจง, ดำเนินการค้นหารูปแบบการแสดงออกของความคิดเป็นเวลานาน, อ้างถึงพจนานุกรมและหนังสืออ้างอิง ในเรื่องนี้รูปแบบการพูดเป็นลายลักษณ์อักษรมีลักษณะเป็นของตัวเอง คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรใช้ภาษาที่เป็นหนอนหนังสือซึ่งใช้มาตรฐานและควบคุมอย่างเข้มงวด ลำดับคำในประโยคได้รับการแก้ไข การผกผัน (การเปลี่ยนแปลงลำดับคำ) ไม่ใช่เรื่องปกติสำหรับคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษร และในบางกรณี เช่น ในข้อความของรูปแบบการพูดทางธุรกิจอย่างเป็นทางการ เป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้ ประโยคซึ่งเป็นหน่วยหลักของคำพูดเป็นลายลักษณ์อักษรแสดงถึงการเชื่อมต่อเชิงตรรกะและความหมายที่ซับซ้อนผ่านไวยากรณ์ ดังนั้นตามกฎแล้ว คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรจึงมีลักษณะเฉพาะด้วยการสร้างวากยสัมพันธ์ที่ซับซ้อน วลีมีส่วนร่วมและคำวิเศษณ์ คำจำกัดความทั่วไป โครงสร้างปลั๊กอิน ฯลฯ เมื่อรวมประโยคเป็นย่อหน้า แต่ละประโยคจะสัมพันธ์กับบริบทก่อนหน้าและที่ตามมาอย่างเคร่งครัด

ให้เราวิเคราะห์จากมุมมองนี้ข้อความที่ตัดตอนมาจากคู่มืออ้างอิงโดย V. A. Krasilnikov "สถาปัตยกรรมอุตสาหกรรมและนิเวศวิทยา":

"ผลกระทบเชิงลบต่อ สภาพแวดล้อมทางธรรมชาติแสดงออกในการขยายตัวของทรัพยากรในอาณาเขตที่เพิ่มมากขึ้นเรื่อยๆ รวมถึงการหยุดสุขาภิบาล ในการปล่อยของเสียที่เป็นก๊าซ ของแข็ง และของเหลว ในการปล่อยความร้อน เสียง การสั่นสะเทือน การแผ่รังสี พลังงานแม่เหล็กไฟฟ้าในภูมิประเทศที่เปลี่ยนแปลงไปและปากน้ำ บ่อยครั้งในความเสื่อมโทรมของสุนทรียภาพ"

ประโยคง่ายๆ ประโยคเดียวนี้มีคำที่เป็นเนื้อเดียวกันจำนวนมาก: ในการขยายตัวที่เพิ่มขึ้นเรื่อย ๆ ในการปล่อยมลพิษในการขับถ่ายในการเปลี่ยนแปลง ความร้อน เสียง การสั่นสะเทือนฯลฯ มูลค่าการซื้อขายแบบมีส่วนร่วม รวมทั้ง...,กริยา เพิ่มขึ้นเหล่านั้น. โดดเด่นด้วยคุณสมบัติที่กล่าวมาข้างต้น

คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรมุ่งเน้นไปที่การรับรู้โดยอวัยวะของการมองเห็น ดังนั้นจึงมีการจัดโครงสร้างที่ชัดเจนและเป็นทางการ: มีระบบการแบ่งหน้า แบ่งออกเป็นส่วนๆ ย่อหน้า ระบบลิงก์ การเลือกแบบอักษร ฯลฯ

“รูปแบบที่พบบ่อยที่สุดของการจำกัดการค้าต่างประเทศที่ไม่ใช่ภาษีคือโควตาหรือโดยบังเอิญ โควต้าเป็นข้อจำกัดในเงื่อนไขเชิงปริมาณหรือมูลค่าของปริมาณผลิตภัณฑ์ที่ได้รับอนุญาตให้นำเข้าในประเทศ (โควตานำเข้า) หรือส่งออกจากประเทศ (โควตาการส่งออก) ในช่วงเวลาหนึ่ง

ข้อความนี้ใช้ตัวหนา คำอธิบาย อยู่ในวงเล็บ บ่อยครั้งที่แต่ละหัวข้อย่อยของข้อความมีหัวข้อย่อยของตัวเอง ตัวอย่างเช่น ใบเสนอราคาข้างต้นเปิด part อ้างหนึ่งในหัวข้อย่อยของข้อความ "นโยบายการค้าต่างประเทศ: วิธีการควบคุมการค้าระหว่างประเทศที่ไม่ใช่ภาษี" (ME และ MO. 1997. ฉบับที่ 12) คุณสามารถย้อนกลับไปยังข้อความที่ซับซ้อนได้มากกว่าหนึ่งครั้ง คิดเกี่ยวกับมัน ทำความเข้าใจกับสิ่งที่เขียน ความสามารถในการมองผ่านข้อความหนึ่งหรืออีกข้อความหนึ่งของข้อความด้วยตาของคุณ

คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรนั้นแตกต่างกันตรงที่รูปแบบการพูดนั้นสะท้อนถึงเงื่อนไขและจุดประสงค์ของการสื่อสาร เช่น งานศิลปะหรือคำอธิบายของการทดลองทางวิทยาศาสตร์ คำกล่าวลาพักร้อน หรือข้อความให้ข้อมูลในหนังสือพิมพ์ ดังนั้น คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรจึงมีหน้าที่สร้างรูปแบบซึ่งสะท้อนให้เห็นในตัวเลือก เครื่องมือภาษาซึ่งใช้เพื่อสร้างข้อความเฉพาะที่สะท้อนถึงคุณลักษณะทั่วไปของรูปแบบการทำงานเฉพาะ รูปแบบการเขียนเป็นรูปแบบหลักของการมีอยู่ของคำพูดในทางวิทยาศาสตร์ วารสารศาสตร์; รูปแบบธุรกิจและศิลปะอย่างเป็นทางการ

ดังนั้น เมื่อพูดถึงความจริงที่ว่าการสื่อสารด้วยวาจาเกิดขึ้นในสองรูปแบบ - วาจาและลายลักษณ์อักษร เราต้องคำนึงถึงความเหมือนและความแตกต่างระหว่างพวกเขา ความคล้ายคลึงกันนั้นอยู่ในความจริงที่ว่ารูปแบบการพูดเหล่านี้มีพื้นฐานทั่วไป - ภาษาวรรณกรรมและในทางปฏิบัติพวกมันมีที่เท่ากันโดยประมาณ ความแตกต่างมักเกิดขึ้นที่วิธีการแสดงออก วาจาสัมพันธ์กับน้ำเสียงและท่วงทำนอง ไม่ใช่คำพูด ใช้ภาษา "ของตัวเอง" จำนวนหนึ่ง เชื่อมโยงกับ สไตล์การพูด. จดหมายใช้ตัวอักษร การกำหนดกราฟิก บ่อยกว่าภาษา bookish กับรูปแบบและคุณลักษณะทั้งหมด การทำให้เป็นมาตรฐาน และการจัดองค์กรที่เป็นทางการ

ในขั้นต้นมีเพียงปากเปล่านั่นคือเสียงพูด จากนั้นมีการสร้างเครื่องหมายพิเศษและคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรก็ปรากฏขึ้น อย่างไรก็ตาม ความแตกต่างระหว่างวิธีการสื่อสารเหล่านี้ไม่ได้อยู่ที่วิธีการที่ใช้เท่านั้น แต่ยังรวมถึงวิธีอื่นๆ อีกมากด้วย มาดูความแตกต่างระหว่างภาษาเขียนและภาษาพูดกันดีกว่า

คำนิยาม

คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษร- ระบบกราฟิกที่ทำหน้าที่รวบรวมและส่งข้อมูล ซึ่งเป็นวิธีหนึ่งที่ภาษามีอยู่ คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรจะถูกนำเสนอ ตัวอย่างเช่น ในหนังสือ จดหมายส่วนตัวและธุรกิจ เอกสารสำนักงาน

สุนทรพจน์- รูปแบบของภาษาที่แสดงออกทางการพูดและการรับรู้ด้วยวาจาทางหู การสื่อสารโดยใช้วาจาสามารถเกิดขึ้นได้ผ่านการติดต่อโดยตรง (การสนทนาที่เป็นมิตร การอธิบายของครูในบทเรียน) หรือโดยอ้อม ( บทสนทนาทางโทรศัพท์).

การเปรียบเทียบ

การปรับใช้

คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรมีลักษณะเป็นบริบท นั่นคือข้อมูลที่จำเป็นทั้งหมดมีอยู่ในข้อความเท่านั้น คำพูดดังกล่าวมักจะส่งถึงผู้อ่านที่ไม่รู้จัก ซึ่งในกรณีนี้ เราไม่สามารถวางใจได้ว่าจะเพิ่มเนื้อหาด้วยรายละเอียดที่มักจะเข้าใจได้โดยไม่ต้องใช้คำในการติดต่อโดยตรง ดังนั้นคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรจึงปรากฏในรูปแบบที่ขยายมากขึ้น มันเปิดเผยจุดสำคัญทั้งหมดอย่างเต็มที่อธิบายความแตกต่าง

การพูดด้วยวาจาส่วนใหญ่มักเกี่ยวข้องกับความสัมพันธ์ของคู่สนทนา สถานการณ์เฉพาะเข้าใจได้ทั้งสองอย่าง ในสถานะการณ์นี้ รายละเอียดมากมายยังไม่ได้พูด ท้ายที่สุด ถ้าคุณพูดออกมาดังๆ สิ่งที่ชัดเจนอยู่แล้ว คำพูดจะกลายเป็นเรื่องน่าเบื่อ น่าเบื่อ ยาวเกินสมควร และอวดดี กล่าวอีกนัยหนึ่ง การพูดด้วยวาจาเป็นไปตามธรรมชาติของสถานการณ์ ดังนั้นจึงพัฒนาได้น้อยกว่าคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษร บ่อยครั้งในการสื่อสารดังกล่าว เพียงคำใบ้ก็เพียงพอที่จะเข้าใจซึ่งกันและกัน

ใช้หมายถึง

ความแตกต่างระหว่างคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรและการพูดด้วยวาจาคือผู้เขียนไม่มีโอกาสที่จะโน้มน้าวผู้พูดด้วยวิธีการที่ผู้พูดมีอยู่ในคลังแสงของเขา ความชัดเจนของข้อความที่เป็นลายลักษณ์อักษรนั้นใช้เครื่องหมายวรรคตอน การเปลี่ยนแบบอักษร การใช้ย่อหน้า และอื่นๆ

ในการสื่อสารด้วยวาจา หลายๆ อย่างสามารถแสดงได้โดยใช้น้ำเสียง จ้องมอง การแสดงออกทางสีหน้า และท่าทางต่างๆ ตัวอย่างเช่น การพูดว่า "ลาก่อน" ในสถานการณ์หนึ่งอาจหมายถึง "แล้วเจอกัน ฉันจะรอ" และในอีกกรณีหนึ่งคือ "ทุกอย่างจบลงระหว่างเรา" ในการสนทนา แม้แต่การหยุดชั่วคราวก็มีความหมาย และบางครั้งมันก็เกิดขึ้นที่คำพูดที่ส่งออกมาทำให้ผู้ฟังตกใจและคำเดียวกันนี้เพียงแค่เขียนลงบนกระดาษก็ไม่ทำให้เกิดความประทับใจอย่างแน่นอน

คุณสมบัติการก่อสร้าง

ความคิดในจดหมายควรนำเสนอในรูปแบบที่เข้าใจได้ง่าย ท้ายที่สุดหากในการสนทนาผู้ฟังมีโอกาสที่จะถามอีกครั้งและผู้พูด - เพื่ออธิบายและชี้แจงบางสิ่งดังนั้นการควบคุมโดยตรงของคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรนั้นไม่สามารถทำได้

ภาษาเขียนต้องใช้การสะกดคำและไวยากรณ์ นอกจากนี้ยังมีองค์ประกอบโวหาร ตัวอย่างเช่น ในคำพูดที่ส่งถึงผู้ฟัง อนุญาตให้ใช้ ประโยคที่ไม่สมบูรณ์เนื่องจากส่วนที่เหลือถูกกำหนดโดยสถานการณ์และการก่อสร้างที่ยังไม่เสร็จเป็นลายลักษณ์อักษรในหลายกรณีถือเป็นข้อผิดพลาด

ความเป็นไปได้ของการสะท้อน

ความรับผิดชอบทั้งหมดสำหรับเนื้อหาของข้อความที่เป็นลายลักษณ์อักษรเป็นของผู้แต่ง แต่ในขณะเดียวกัน เขาก็มีเวลาคิดทบทวนวลี แก้ไข และเสริมให้มากขึ้น นี้ส่วนใหญ่ใช้กับคำพูดที่หลากหลายเช่นรายงานและการบรรยายซึ่งมีการจัดเตรียมไว้ล่วงหน้า

ในขณะเดียวกันการพูดภาษาพูดจะดำเนินการในช่วงเวลาหนึ่งของการสื่อสารและมุ่งเป้าไปที่ผู้ฟังที่เฉพาะเจาะจง เงื่อนไขเหล่านี้บางครั้งทำให้เกิดปัญหากับผู้พูด การไม่สามารถแสดงความคิด ความไม่รู้ในสิ่งที่ควรจะพูดต่อไป ความปรารถนาที่จะแก้ไขสิ่งที่พูดไปแล้ว เช่นเดียวกับความปรารถนาที่จะแสดงทุกสิ่งในทันที นำไปสู่ข้อผิดพลาดที่เห็นได้ชัดเจน นี่คือความไม่ต่อเนื่องของคำพูดหรือในทางตรงกันข้ามการแยกไม่ออกของวลีการซ้ำคำโดยไม่จำเป็นการเน้นที่ไม่ถูกต้อง เป็นผลให้เนื้อหาของคำพูดอาจไม่เข้าใจอย่างสมบูรณ์

ระยะเวลาของการดำรงอยู่

พิจารณาความแตกต่างระหว่างคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรและคำพูดเกี่ยวกับระยะเวลาของแต่ละรายการ หันมาเขียนบ้าง คุณสมบัติที่สำคัญของมันคือข้อความหลังจากเขียนจะมีอยู่เป็นเวลานานโดยไม่คำนึงถึงการปรากฏตัวของผู้เขียน แม้ว่าผู้เขียนจะไม่มีชีวิตอยู่อีกต่อไป แต่ข้อมูลสำคัญจะไปถึงผู้อ่าน

เป็นความจริงที่ว่ากาลเวลาไม่ส่งผลกระทบต่อการเขียนที่ให้โอกาสมนุษยชาติในการถ่ายทอดความรู้ที่สะสมมาจากรุ่นสู่รุ่นและรักษาประวัติศาสตร์ไว้ในพงศาวดาร ในขณะเดียวกัน การพูดด้วยวาจาจะมีชีวิตอยู่ในช่วงเวลาของเสียงเท่านั้น การปรากฏตัวของผู้เขียนเป็นข้อบังคับ ข้อยกเว้นคือข้อความที่บันทึกไว้ในสื่อ

คุณรู้หรือไม่ว่าคนโบราณไม่สามารถพูดได้เลย? และเรียนรู้ไปเรื่อย ๆ คำพูดเริ่มต้นเมื่อไหร่? ไม่มีใครรู้อย่างแน่นอน คนดึกดำบรรพ์ภาษาถูกประดิษฐ์ขึ้นเพราะมันไม่มีอยู่เลย พวกเขาค่อย ๆ ตั้งชื่อให้กับทุกสิ่งที่ล้อมรอบพวกเขา ด้วยการถือกำเนิดของคำพูด ผู้คนได้หลบหนีจากโลกแห่งความเงียบและความเหงา พวกเขาเริ่มรวมตัวกันเพื่อถ่ายทอดความรู้ และเมื่องานเขียนปรากฏขึ้น ผู้คนก็มีโอกาสสื่อสารทางไกลและบันทึกความรู้ไว้ในหนังสือ ในบทเรียนเราจะพยายามตอบคำถาม: ทำไมเราต้องใช้คำพูด? คำพูดเป็นอย่างไร? คำพูดคืออะไร? และสิ่งที่เขียน?

คุณรู้ไหมว่าพนักงานหลักในภาษาของเราคือคำ ประโยคถูกสร้างขึ้นจากคำพูด คำพูดของเราประกอบด้วยคำและประโยค บทสนทนา เรื่องราว คำถาม ข้อโต้แย้ง คำแนะนำ แม้แต่เพลงที่คุณร้องและฟัง ล้วนเป็นคำพูด คำพูดบ่งบอกถึงความคิดของเรา การสื่อสารระหว่างกันและการใช้ภาษา แสดงว่าคุณทำหน้าที่พูด

ทบทวนภาพวาด พวกเขาใช้คำพูดแบบใด (รูปที่ 1)?

ประเภทของคำพูด: เขียน	ประเภทของคำพูด: ปากเปล่า
แก้ไขแบบกราฟิก	ถ่ายทอดด้วยเสียง
บริบท	สถานการณ์
ปรับใช้	ปรับใช้น้อยลง
ใช้เครื่องหมายวรรคตอน การกระจายตัวของข้อความ การเปลี่ยนแบบอักษร ฯลฯ	เสริมด้วยอิริยาบถ การแสดงสีหน้าที่เหมาะสม การเล่นน้ำเสียงสูงต่ำ
ต้องตรงตามข้อกำหนดของการสะกด วากยสัมพันธ์ สไตล์	ไม่มีกฎเกณฑ์เฉพาะในการเขียน
คิดออกมากขึ้น	เกิดขึ้นเอง ยกเว้นรายงานที่เตรียมไว้ การบรรยาย
เมื่ออ่านไม่จำเป็นต้องมีผู้เขียน

ข้าว. 1. การกระทำด้วยคำพูด ()

พูดและฟัง - นี่คือคำพูดด้วยวาจา ในสมัยโบราณปากและริมฝีปากเรียกว่าปาก ดังนั้นคำว่า "ปาก" จึงปรากฏขึ้นนั่นคือเสียงที่ออกเสียง พวกยังเขียนและอ่าน - นี่คือคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรซึ่งเป็นคำพูดที่เขียนและอ่าน คำพูดด้วยวาจานั้นถ่ายทอดด้วยเสียงคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษร - โดยสัญญาณ

คำพูด

ปากเปล่าเขียน

ฟังและพูดเขียนและอ่าน

สิ่งที่จำเป็นสำหรับการเขียน? รู้จักตัวอักษรและสามารถอ่านและเขียนคำและประโยคได้ อะไรที่จำเป็นสำหรับการพูดด้วยวาจา? เข้าใจความหมายของคำและสามารถบอกได้โดยใช้ประโยค

ทำไมเราต้องมีคำพูด? ลองนึกภาพชายร่างเล็กที่พูด ฟัง อ่าน เขียนไม่ได้ ไม่มีหนังสือ โน๊ตบุ๊ค คอมพิวเตอร์ เพื่อน เพื่อนร่วมชั้นในชีวิตของเขา น่าสนใจไหมที่จะอยู่แบบนี้? คุณต้องการที่จะอยู่ในสถานที่ของเขา? ฉันไม่คิดอย่างนั้น ชีวิตจึงน่าเบื่อและไม่น่าสนใจ

คำพูดของบุคคล "เติบโต" และ "เป็นผู้ใหญ่" กับเขา ยิ่งคนรู้คำศัพท์มากเท่าไหร่ ก็ยิ่งแสดงความคิดได้ถูกต้องและชัดเจนมากขึ้นเท่านั้น ยิ่งได้สื่อสารกับคนรอบข้างก็ยิ่งดี ดังนั้นจึงจำเป็นต้องทำความคุ้นเคยกับคำศัพท์ใหม่ ความหมาย เรียนรู้กฎเกณฑ์และกฎหมาย คำพูดที่ถูกต้องและสวยงามถูกสร้างขึ้น

ในสมัยโบราณผู้คนไม่รู้วิธีเขียนและอ่าน แต่พวกเขารู้วิธีแต่งเพลงไพเราะนิทานและปริศนา และบางคนก็รอดมาได้จนถึงทุกวันนี้ พวกเขาทำมันได้อย่างไร? ผู้คนเล่าขานพวกเขา (รูปที่ 2)

ข้าว. 2. ศิลปะพื้นบ้านปากเปล่า ()

ในสมัยก่อน ข้อมูลทั้งหมดถูกส่งผ่านปากต่อปาก จากรุ่นสู่รุ่น จากรุ่นสู่รุ่น จากรุ่นสู่รุ่น (ภาพที่ 3)

ข้าว. 3. ศิลปะพื้นบ้านปากเปล่า ().

อ่านภูมิปัญญาชาวบ้าน:

"คำพูดที่ดีคือการฟังที่ดี"

“จากคำพูดที่เป็นมิตร ลิ้นจะไม่เหี่ยวแห้ง”

“อย่าสนใจคำอื่น”

“คิดก่อนแล้วค่อยพูด”

“ทุ่งนาเป็นข้าวฟ่างแดง สนทนาด้วยใจ”

บรรพบุรุษของเราให้คุณค่าอะไร ประการแรก คำพูดนั้นมีความสามารถและชาญฉลาด ในภาษาของเรา มีคำต่างๆ ที่คุณสามารถกำหนดลักษณะการพูดให้กับบุคคลได้ เช่น นักกรี้ด คนเงียบ นักพูด โจ๊กเกอร์ คนบ่น นักโต้วาที นักพูด จากคำพูดของคุณจะขึ้นอยู่กับว่าคุณจะถูกเรียกอย่างไร

ทำงานให้เสร็จ แบ่งคำออกเป็นสองคอลัมน์ ในคำแรก - คำที่จะบอกว่าคำพูดของผู้มีการศึกษาควรเป็นอย่างไร ในคำที่สอง - คำพูดที่ต้องแก้ไข:

คำพูด (อะไรนะ) - เข้าใจได้, โดยเจตนา, อ่านไม่ออก, รวย, วัฒนธรรม, รู้หนังสือ, ฟรี, รีบร้อน, สับสน, ไม่ชัด, ไม่มีการศึกษา, ยากจน, ถูกต้อง, น่าพอใจ, อ่านง่าย, สับสน

นี่คือวิธีที่ครูต้องการได้ยินคำพูดของนักเรียน

คำพูดควรมีความชัดเจน ตั้งใจ ร่ำรวย วัฒนธรรม มีความสามารถ ฟรี ถูกต้อง น่าพอใจ อ่านออก

คุณรู้หรือไม่ว่าใน กรีกโบราณและโรมยังจัดการแข่งขันนักพูด (รูปที่ 4)? นักพูด - ผู้ที่กล่าวสุนทรพจน์เช่นเดียวกับผู้ที่รู้ศิลปะการกล่าวสุนทรพจน์

ข้าว. 4. การประกวดวิทยากร ()

ศิลปะแห่งการกล่าวสุนทรพจน์มักทำให้ผู้คนสนใจ ทำให้เกิดความยินดีและชื่นชม ในผู้พูด พวกเขาเห็นการมีอยู่ของพลังพิเศษที่สามารถโน้มน้าวบางสิ่งบางอย่างได้โดยใช้คำพูด นักพูดควรจะมีคุณสมบัติลึกลับที่ไม่อยู่ในคนธรรมดา นั่นคือเหตุผลที่นักพูดกลายเป็นผู้นำของรัฐ นักวิทยาศาสตร์ นักปราชญ์ และวีรบุรุษผู้ยิ่งใหญ่

บางคนถึงกับมีเทพเจ้าและเทพธิดาแห่งคารมคมคายและการโน้มน้าว ข้อพิพาท ซึ่งพวกเขาบูชา (รูปที่ 5)

ข้าว. 5. เทพีแห่งคารมคมคาย ()

ศิลปะแห่งการพูดได้รับการศึกษาในโรงเรียนในครอบครัวอย่างอิสระ พวกเขาเรียนรู้อะไรจากสิ่งเหล่านั้น เวลาที่ห่างไกล(รูปที่ 6)?

ข้าว. 6. โรงเรียนก่อนปฏิวัติ ()

ประการแรกพวกเขาเรียนรู้ที่จะพูดและเขียนเฉพาะสิ่งที่นำไปสู่คุณธรรมและความสุขของผู้คนเท่านั้นไม่พูดไร้สาระไม่หลอกลวง นอกจากนี้ ยังถูกสอนให้สะสมความรู้ พวกเขาสอนว่าคำพูดนั้นเข้าใจได้ชัดเจน ในที่สุด คุณจำเป็นต้องเชี่ยวชาญศิลปะการประดิษฐ์ตัวอักษร - การเขียนที่สวยงามและสะอาดตา - และการเรียนรู้เสียงของคุณ - น้ำเสียงสูงต่ำ การหยุดชั่วคราว พลังเสียง จังหวะ คุณคิดว่าในตัวเรา สมัยใหม่มันคุ้มค่าที่จะเรียนรู้สิ่งนี้หรือไม่? แน่นอน.

กฎเหล่านี้อ้างถึงคำพูดใด เพื่อช่องปาก พัฒนาภาษาเขียนอย่างไร? ในบทเรียนภาษารัสเซีย เราต้องเรียนรู้ที่จะเขียนและเขียนประโยคอย่างถูกต้อง รวบรวมข้อความและเรื่องราวจากพวกเขา เรียนรู้ที่จะลงนาม การ์ดอวยพร, SMS-ข้อความบน โทรศัพท์มือถือ. แต่จงจำไว้เสมอว่า คนอื่นจะอ่านคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรของคุณ ดังนั้นจะต้องแก้ไข นั่นคือ แก้ไข และปรับปรุง

บนโลกอันกว้างใหญ่ของเรา มีเพียงเรา ผู้คนเท่านั้นที่ได้รับของขวัญอันยิ่งใหญ่ - ความสามารถในการพูด สื่อสารกันโดยใช้คำ สิ่งสำคัญคือต้องใช้ของขวัญนี้เพื่อประโยชน์ของผู้อื่นและตัวคุณเองเท่านั้น พยายามเป็นคู่สนทนาที่น่าสนใจ ผู้ฟังที่ดี ผู้อ่านที่กระตือรือร้น ภาษาคือสิ่งที่คนรู้ คำพูดคือสิ่งที่คนสามารถทำได้ ปรับปรุงคำพูดของคุณ - ปากเปล่าและการเขียน

วันนี้ในบทเรียนนี้ เราได้เรียนรู้ว่าคำพูดคืออะไร ทำความคุ้นเคยกับแนวคิดของ "คำพูดด้วยวาจา" "คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษร" เรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างพวกเขา

บรรณานุกรม

1. Andrianova T.M. , Ilyukhina V.A. ภาษารัสเซีย 1 - ม.: Astrel, 2011. (ลิงค์ดาวน์โหลด)
2. Buneev R.N. , Buneeva E.V. , Pronina O.V. ภาษารัสเซีย 1. - ม.: บัลลาส. (ลิ้งค์ดาวน์โหลด )
3. Agarkova N.G. , Agarkov Yu.A. หนังสือเรียนการสอนการรู้หนังสือและการอ่าน : ABC. หนังสือวิชาการ/ตำราเรียน.

1. Nsc.1september.ru ().
2. Festival.1september.ru ().
3. Nsportal.ru ().

การบ้าน

1. บอกเพื่อนของคุณว่าคุณได้เรียนรู้อะไรเกี่ยวกับหัวข้อของบทเรียน

2. เหตุใดจึงเรียกว่าการพูดด้วยวาจา

3. คำพูดและคำพูดประกอบด้วยอะไร?

4. เลือกคำที่ตั้งชื่อการกระทำของคำพูด

ฟัง นั่ง คุยโทรศัพท์ ดู อ่าน นอน เขียน พิมพ์บนคอมพิวเตอร์ คุย แบ่งปันความประทับใจ วาด ส่งสมส-ข้อความ.

5. อ่านปริศนา คนอ่านใช้ภาษาอะไร?

ฉันรู้ทุกอย่าง ฉันสอนทุกคน

แต่ฉันมักจะเงียบ

ที่จะเป็นเพื่อนกับฉัน

ต้องเรียนรู้ที่จะอ่าน

6. เชื่อมต่อบางส่วนของสุภาษิต พวกเขามีลักษณะคำพูดอะไร?

อย่าอายที่จะเงียบ ... เงียบในเวลา

พูดได้ตรงเวลา...อย่าพูดมาก

กลัวสูงสุด...ถ้าไม่มีอะไรจะพูด

ความแตกต่างระหว่างภาษาพูดและภาษาเขียนไม่ได้จำกัดอยู่เพียงวิธีการเข้ารหัสเท่านั้น การพูดด้วยวาจาและการเขียนยังแตกต่างกันในกลไกของรุ่นของพวกเขาในการใช้วิธีการทางภาษาศาสตร์ที่โดดเด่นในความเป็นไปได้ที่แสดงออก

การพูดด้วยวาจาเป็นหลักในความสัมพันธ์กับสิ่งที่เขียน - ทั้งในอดีตและในกระบวนการนำข้อความที่เป็นลายลักษณ์อักษรไปใช้ อย่างไรก็ตาม ความสัมพันธ์ระหว่างคำพูดและคำพูดในชีวิต คนทันสมัยมีความซับซ้อนมาก: บทบาทของการพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรและอิทธิพลของภาษาหลังที่มีต่อการพูดด้วยวาจาเพิ่มขึ้นซึ่งไม่ได้นำไปสู่การเสริมแต่งเสมอไป OQ

ลองเปรียบเทียบคำพูดทั้งสองประเภทนี้

ก) ในแง่ของระดับการใช้งาน การพูดด้วยวาจามีอิทธิพลเหนือกว่าอย่างชัดเจน อย่างไรก็ตาม จำนวนข้อความปากเปล่าที่บันทึกไว้ (การบันทึกเสียง) ยังมีน้อยเมื่อเทียบกับข้อความที่เป็นลายลักษณ์อักษร - หนังสือ นิตยสาร ต้นฉบับ ฯลฯ คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรได้รับการยอมรับเสมอว่าถูกต้อง เป็นแบบอย่าง และได้รับการศึกษาโดยนักภาษาศาสตร์แล้ว การพูดด้วยวาจาเริ่มมีการศึกษาค่อนข้างเร็ว

ข) โดยธรรมชาติของคนรุ่นแล้ว การพูดด้วยวาจามักจะเตรียมน้อยกว่าคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรเสมอ มีความฉับไว เป็นธรรมชาติ สุ่มมากกว่า

คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรมักจะเป็นคำพูดที่เตรียมไว้ มีความเข้มงวดมากขึ้น ซับซ้อนในรูปแบบและเนื้อหาครบถ้วนมากขึ้น เป็นไปตามบรรทัดฐานทางวรรณกรรมอย่างสม่ำเสมอ มีตัวเลือกคำที่ชัดเจนและแม่นยำยิ่งขึ้น ใหญ่ขึ้นและ ประโยคที่ยากขึ้นเป็นต้น ในการพูดด้วยวาจา ไวยากรณ์จะง่ายกว่า มักจะมีการจอง การซ้ำซ้อน วงรี อุทาน การก่อสร้างที่ไม่สมบูรณ์และการเชื่อมต่อ ฯลฯ

ค) การพูดด้วยวาจามีวิธีการแสดงออกทางเสียง: น้ำเสียง, จังหวะ, ระดับเสียงและเสียงต่ำ, หยุดชั่วคราว, สำเนียงตรรกะ,พลังเสียง. นอกจากนี้การพูดด้วยวาจาสามารถมาพร้อมกับท่าทางการแสดงออกทางสีหน้า ทั้งหมดนี้เป็นเรื่องปกติสำหรับคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรและดังนั้นจึงแสดงออกน้อยกว่าการพูดด้วยวาจา (ข้อบกพร่องเหล่านี้ได้รับการชดเชยด้วยการใช้เครื่องหมายวรรคตอน เครื่องหมายคำพูด การเน้นแบบอักษร - ตัวเอียง เล็ก ฯลฯ )

d) บรรทัดฐานของการพูดด้วยวาจาและภาษาเขียนก็แตกต่างกันเช่นกัน: ข้อกำหนดเกี่ยวกับออร์โธปิกถูกกำหนดในการพูดด้วยวาจา การสะกดคำ ข้อกำหนดเครื่องหมายวรรคตอนที่กำหนดในคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษร และข้อกำหนดเกี่ยวกับอักษรวิจิตรก็นำไปใช้กับเวอร์ชันที่เขียนด้วยลายมือด้วย

ที่ สังคมสมัยใหม่มีการพัฒนาอย่างรวดเร็วของรูปแบบการพูดด้วยวาจาโดยอิงจากการเขียน (คำพูดเป็นลายลักษณ์อักษร): รายงาน สุนทรพจน์ รายการโทรทัศน์ จดหมายเสียง และข้อความอื่นๆ ซึ่งมักจะรวบรวมเป็นลายลักษณ์อักษรก่อนนำไปใช้จริงจึงมีคุณสมบัติมากมาย การเขียนวาจา: การเตรียมพร้อม ความสมบูรณ์ และความถูกต้อง ในขณะที่ยังคงรักษาศักดิ์ศรีของวาจาด้วยวาจา - การแสดงออกทางเสียง การแสดงออกทางสีหน้า และท่าทาง

1. ข้อกำหนดพื้นฐานสำหรับการพูดด้วยวาจาและการเขียน

การสื่อสารด้วยคำพูดเกิดขึ้นในสองรูปแบบ - วาจาและลายลักษณ์อักษร พวกเขาอยู่ในความสามัคคีที่ซับซ้อนและการฝึกพูดทางสังคมและการพูดอยู่ในสถานที่สำคัญและใกล้เคียงกันในความหมายของพวกเขา ทั้งรูปแบบการพูดและการเขียนเกิดขึ้นทั้งในด้านการผลิตและในด้านการจัดการ การศึกษา นิติศาสตร์ ศิลปะ และสื่อมวลชน ในเงื่อนไขของการสื่อสารจริงจะมีการสังเกตปฏิสัมพันธ์และการแทรกสอดอย่างต่อเนื่อง

พื้นฐานของการเขียนและการพูดเป็นคำพูดในวรรณกรรมซึ่งทำหน้าที่เป็นรูปแบบชั้นนำของการดำรงอยู่ของภาษารัสเซีย สุนทรพจน์ทางวรรณกรรมเป็นคำพูดที่ออกแบบมาสำหรับแนวทางที่ใส่ใจต่อระบบวิธีการสื่อสารซึ่งจะมีการปฐมนิเทศในรูปแบบมาตรฐานบางอย่าง มันเป็นวิธีการสื่อสารซึ่งบรรทัดฐานได้รับการแก้ไขเป็นรูปแบบของคำพูดที่เป็นแบบอย่างเช่น พวกเขาถูกบันทึกไว้ในไวยากรณ์พจนานุกรมตำราเรียน การเผยแพร่บรรทัดฐานเหล่านี้อำนวยความสะดวกโดยโรงเรียน สถาบันวัฒนธรรม สื่อมวลชน (1 หน้า 54)

การพูดด้วยวาจาและการเขียนเป็นสองรูปแบบของการดำรงอยู่ของภาษา ดังนั้นจึงเป็นเรื่องปกติที่ข้อกำหนดจำนวนหนึ่งจะมีผลกับทั้งการพูดด้วยวาจาและการเขียน นี่คือข้อกำหนด:

2. ความสม่ำเสมอ ความถูกต้อง และความชัดเจน

3. ความถูกต้องทางวรรณกรรมความไพเราะ (2, p. 189)

อันดับแรก ความต้องการ - ความต้องการเนื้อหาของคำพูด คุณสามารถพูดหรือเขียนเกี่ยวกับสิ่งที่คุณรู้ดีเท่านั้น เมื่อนั้นเรื่องราวของบุคคลจะดี น่าสนใจ เป็นประโยชน์ทั้งต่อตนเองและผู้อื่น เมื่อสร้างจากความรู้ข้อเท็จจริง จากการสังเกต เมื่อมีการถ่ายทอดความคิดโดยเจตนาและประสบการณ์ที่จริงใจ

ข้อกำหนดที่สองคือข้อกำหนดของความสม่ำเสมอ ความสม่ำเสมอ ความชัดเจนของการสร้างคำพูด ความรู้ที่ดีสิ่งที่คนพูดหรือเขียนเกี่ยวกับช่วยให้เขาไม่พลาดสิ่งที่สำคัญ มันเป็นเหตุผลที่จะย้ายจากส่วนหนึ่งไปอีกส่วนหนึ่ง ไม่ทำซ้ำสิ่งเดียวกันหลายครั้ง คำพูดที่ถูกต้องหมายถึงความถูกต้องของข้อสรุป ความสามารถที่ไม่เพียงแต่เริ่มต้นเท่านั้น แต่ยังทำให้เสร็จสิ้นได้ด้วย

ความถูกต้องของคำพูดเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นความสามารถของผู้พูดและนักเขียนไม่เพียง แต่ในการถ่ายทอดข้อเท็จจริงการสังเกตความรู้สึกตามความเป็นจริงเท่านั้น แต่ยังต้องเลือกภาษาที่ดีที่สุดสำหรับจุดประสงค์นี้ด้วย - คำดังกล่าวชุดค่าผสมที่ถ่ายทอดคุณสมบัติเหล่านั้นอย่างแน่นอน มีอยู่ในวัตถุที่ปรากฎ ความแม่นยำต้องใช้วิธีการทางภาษาที่หลากหลาย ความหลากหลาย ความสามารถในการเลือก โอกาสต่างๆคำพ้องความหมายที่เหมาะสมกับเนื้อหาของคำบรรยายมากที่สุด

ความชัดเจนในการพูดคือการเข้าถึงบุคคลที่ได้รับการกล่าวถึง คำพูดมักมีผู้รับเสมอ ผู้พูดหรือนักเขียนต้องคำนึงถึงความสามารถทางปัญญา ผลประโยชน์ทางจิตวิญญาณของผู้รับ คำพูดได้รับอันตรายจากความซับซ้อนที่มากเกินไป ความแออัดของข้อกำหนด ใบเสนอราคา

ข้อกำหนดที่สามคือข้อกำหนดของความถูกต้องทางวรรณกรรม ความไพเราะ แยกแยะความถูกต้องทางไวยากรณ์ (การสร้างประโยค การศึกษา รูปแบบทางสัณฐานวิทยา) การสะกดและเครื่องหมายวรรคตอนสำหรับคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรและสำหรับการพูดด้วยวาจา - ออร์โธปิกการออกเสียง

ด้านการออกเสียงของคำพูดเป็นพจน์ที่ดี, การออกเสียงที่ชัดเจนของเสียง, การปฏิบัติตามกฎของ orthoepy - บรรทัดฐานการออกเสียง ภาษาวรรณกรรม. ความสามารถในการพูด (และอ่าน!) อย่างชัดแจ้ง เสียงดังพอ (แต่ไม่ตะโกน!) น้ำเสียงสูงต่ำ หยุดชั่วคราว ความเครียดเชิงตรรกะ และอื่นๆ

คำพูดเท่านั้นจึงโต้ตอบกับผู้อ่านและผู้ฟังด้วยแรงที่จำเป็นเมื่อแสดงออก ความชัดเจนของคำพูดคือความสามารถในการถ่ายทอดความคิดอย่างชัดเจน น่าเชื่อถือ รัดกุม เป็นความสามารถในการโน้มน้าวใจคนด้วยน้ำเสียงสูงต่ำ การเลือกข้อเท็จจริง การสร้างวลี การเลือกใช้คำ อารมณ์ของเรื่องราว (3 หน้า 8 ).

ดังนั้น การแสดงออกทางภาษาทั้งสองรูปแบบจึงเชื่อมโยงถึงกันอย่างใกล้ชิด ดังนั้น การพูดด้วยวาจาที่ได้รับการพัฒนามาอย่างดีจึงส่งผลดีต่อทักษะการพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษร และในทางกลับกัน คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรก็มีส่วนช่วยในการพัฒนาและปรับปรุงการพูดด้วยวาจา คำพูดที่ดีสามารถรับได้ก็ต่อเมื่อตรงตามข้อกำหนดทั้งหมดเท่านั้น

2. ประวัติโดยย่อของภาษาวรรณกรรมรัสเซีย

ประวัติความเป็นมาของภาษาวรรณกรรมรัสเซียในฐานะสาขาวิชาวิทยาศาสตร์อิสระเกิดขึ้นในศตวรรษที่ 20 แม้ว่าการศึกษาคุณลักษณะของภาษาวรรณกรรมรัสเซียจะมีอายุย้อนไปถึงช่วงแรกๆ เนื่องจากแนวคิดเชิงปฏิบัติที่ “คลุมเครือและด้านเดียว แต่มีประสิทธิภาพอย่างสำคัญเกี่ยวกับกระบวนการของการพัฒนาทางประวัติศาสตร์ของภาษานั้นมาพร้อมกับวิวัฒนาการของภาษารัสเซียอย่างสม่ำเสมอ ภาษาวรรณกรรมและก่อนการเกิดของ ประวัติศาสตร์วิทยาศาสตร์ภาษาวรรณกรรมรัสเซีย

ตั้งแต่ศตวรรษที่ 18 มีการสังเกตเกี่ยวกับความเชื่อมโยงของภาษาวรรณกรรมรัสเซียกับภาษาสลาฟและภาษายุโรปอื่น ๆ เกี่ยวกับองค์ประกอบของภาษาสลาฟของคริสตจักร ความคล้ายคลึงกันกับภาษารัสเซียและความแตกต่างจากมัน

เพื่อทำความเข้าใจลักษณะเฉพาะของภาษาวรรณกรรมรัสเซีย การสร้าง "ไวยากรณ์รัสเซีย" ในปี ค.ศ. 1755 โดย M.V. Lomonosov มีความสำคัญอย่างยิ่ง การตีพิมพ์ "Dictionary of the Russian Academy" (1789-1794) การปรากฏตัวของคำสอนของ M.V. Lomonosov เกี่ยวกับสามรูปแบบของภาษาวรรณกรรมรัสเซียที่กำหนดไว้ในการอภิปราย "เกี่ยวกับประโยชน์ของหนังสือคริสตจักร", " วาทศาสตร์” และ “ไวยากรณ์รัสเซีย” เนื่องจากทฤษฎีผู้สร้างเป็นครั้งแรกชี้ให้เห็นองค์ประกอบหลักของภาษาวรรณกรรมรัสเซียซึ่งคาดการณ์ถึงสไตล์ของพุชกิน (4 หน้า 18)

คำถามเกี่ยวกับที่มาของภาษาวรรณกรรมรัสเซียยังไม่ได้รับการแก้ไขโดยผู้เชี่ยวชาญ นอกจากนี้ พวกเขายังโต้แย้งว่าคำตอบสุดท้ายนั้นไม่ใกล้เคียง

ความสนใจอย่างมากในปัญหาที่มาของภาษาวรรณกรรมรัสเซียนั้นอธิบายได้จากข้อเท็จจริงที่ว่าแนวคิดทั้งหมดของการก่อตัวของมันขึ้นอยู่กับความเข้าใจอย่างใดอย่างหนึ่งเกี่ยวกับกระบวนการของการก่อตัวของภาษาวรรณกรรมรัสเซียเก่า พัฒนาต่อไป, การก่อตัวของภาษาวรรณกรรมประจำชาติตั้งแต่ศตวรรษที่ 17 ถึงศตวรรษที่ 19 (6, p. 53).

ประวัติความเป็นมาของภาษาวรรณกรรมรัสเซียที่มีความชัดเจนทำให้มั่นใจว่าภาษานั้นตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงต่าง ๆ ในประวัติศาสตร์ของผู้คนอย่างละเอียดอ่อนและเหนือสิ่งอื่นใดใน ชีวิตสาธารณะว่าประวัติศาสตร์ของรูปลักษณ์และการใช้คำและสำนวนต่าง ๆ พบว่ามีเหตุผลในการพัฒนาความคิดทางสังคม ตัวอย่างเช่น ในช่วง 40-60 ของศตวรรษที่ 19 คำต่างๆ เช่น สังคมนิยม ลัทธิคอมมิวนิสต์ รัฐธรรมนูญ ปฏิกิริยา ความก้าวหน้า ฯลฯ ได้ถูกนำมาใช้โดยทั่วไป (5 หน้า 4)

อันเป็นผลมาจากการปฏิวัติเดือนตุลาคม องค์ประกอบของเจ้าของภาษาของภาษาวรรณกรรมขยายตัวอย่างมาก เนื่องจากในปีแรกหลังการปฏิวัติ มวลชนคนทำงานที่ไม่เคยมีโอกาสทำเช่นนั้นมาก่อนเริ่มเข้าร่วม ภาษาวรรณกรรม

ที่ ยุคโซเวียตอัตราส่วนของภาษาวรรณกรรมและภาษาถิ่นเปลี่ยนไป หากภาษาถิ่นก่อนหน้านี้มีอิทธิพลบางอย่างต่อภาษาวรรณกรรม หลังจากการปฏิวัติ ต้องขอบคุณการพัฒนาวัฒนธรรมที่ทรงพลังและการเผยแพร่ความรู้ผ่านโรงเรียน โรงละคร โรงภาพยนตร์ และวิทยุ ประชากรเริ่มเข้าร่วมการแสดงออกทางวรรณกรรมอย่างกระตือรือร้น . ในเรื่องนี้ลักษณะหลายอย่างของภาษาท้องถิ่นเริ่มหายไปอย่างรวดเร็ว ส่วนที่เหลือของภาษาถิ่นเก่าได้รับการเก็บรักษาไว้ในชนบทส่วนใหญ่ในหมู่คนรุ่นก่อน

ภาษาวรรณกรรมรัสเซียได้ปลดปล่อยตัวเองในยุคโซเวียตจากอิทธิพลของศัพท์แสงที่มีอยู่ในอดีตและมีอิทธิพลต่อบรรทัดฐานของภาษาวรรณกรรมในระดับหนึ่ง (5, น. 415).

ในช่วงปลายศตวรรษที่ 19 และต้นศตวรรษที่ 20 มีการตีพิมพ์บทวิจารณ์บรรณานุกรมที่สรุปการศึกษาภาษาวรรณกรรมรัสเซีย Kotlyarevsky เอเอ งานเขียนรัสเซียโบราณ: ประสบการณ์การนำเสนอทางบรรณานุกรมเกี่ยวกับประวัติศาสตร์การศึกษา - พ.ศ. 2424; บูลิช เอส.เค. เรียงความเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ภาษาศาสตร์ในรัสเซีย - พ.ศ. 2447 ยากิช I.V. ประวัติปรัชญาสลาฟ - พ.ศ. 2453

ในศตวรรษที่ 20 ประวัติศาสตร์วรรณคดีรัสเซียกลายเป็นประเด็นที่ได้รับความสนใจเป็นพิเศษ

V.V. Vinogradov ทำสิ่งต่างๆ มากมายเพื่อสร้างวิทยาศาสตร์ของภาษาวรรณกรรมรัสเซีย รายการผลงานหลักของเขาเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของภาษาวรรณกรรมรัสเซียและภาษาของนักเขียนมีผลงานมากกว่ายี่สิบชิ้น (4, p. 19)

ผลงานของ G.O Vinokur ทิ้งร่องรอยไว้อย่างลึกซึ้งในการพัฒนาประวัติศาสตร์ของภาษาวรรณกรรมรัสเซีย: "ภาษาวรรณกรรมรัสเซียในครึ่งแรกของศตวรรษที่ 18", 1941; "ภาษารัสเซีย", 2488; "เกี่ยวกับประวัติศาสตร์การปันส่วนภาษาเขียนรัสเซียในศตวรรษที่ 18" 2490; และอื่น ๆ.

เพื่อแก้ปัญหาที่มาของภาษาวรรณกรรมรัสเซีย การก่อตัวของภาษาประจำชาติรัสเซีย สำคัญมากเคยเรียน ป. Yakubinsky - "The History of the Old Russian Language" ตีพิมพ์ในปี 1953 และ "A Brief Essay on the Origin and Initial Development of Russian National Literary Language" ซึ่งตีพิมพ์ในปี 1956

ปัญหาที่มาของภาษาวรรณกรรมรัสเซียปัญหาการก่อตัวของภาษาประจำชาติรัสเซียประวัติศาสตร์ของภาษาวรรณกรรมรัสเซียในสมัยก่อน (รัฐมอสโก) เป็นเรื่องของผลงานของ F.P. Filin (4, p . 21).

ความร่ำรวยและพลังของภาษาวรรณกรรมรัสเซียถูกสร้างขึ้นด้วยผลกระทบอย่างต่อเนื่องต่อภาษาวรรณกรรมของภาษาประจำชาติที่มีชีวิต ภาษาของพุชกิน, โกกอล, ทูร์เกเนฟ, ซอลตีคอฟ - เชดริน, แอล. ตอลสตอยและผู้ทรงคุณวุฒิอื่น ๆ ของคำอุปมาอุปไมยรัสเซียเป็นหนี้ความสว่าง, ความแข็งแกร่ง, ความเรียบง่ายที่น่าดึงดูดใจเป็นหลักในแหล่งที่มาของคำพูดพื้นบ้าน

ดังนั้นประวัติศาสตร์ของภาษาวรรณกรรมรัสเซียคือประการแรกประวัติศาสตร์ของกระบวนการการประมวลผลทางวรรณกรรมที่ต่อเนื่องและต่อเนื่องของความมั่งคั่งของภาษาประจำชาติและการตกแต่งที่สร้างสรรค์และการเติมเต็มด้วยค่าใช้จ่ายของภาษาศาสตร์และโวหารใหม่ ค่า (5, หน้า 46)

บรรณานุกรม

ภาษา ภาษาวรรณกรรม ภาษาเขียน

1. ภาษารัสเซียและวัฒนธรรมการพูด: ตำรา / เอ็ด. ศ. V.I. มักซิโมว่า ฉบับที่ 2, โปรเฟสเซอร์. – เอ็ม; Gardariki, 2547. - 413 น.

2. Pustovalov P.S. , Senkevich M.P. คู่มือการพัฒนาคำพูด: Proc. คู่มือสำหรับนักเรียน ป. Uch.-sch พิเศษ. ฉบับที่ 2544.- ฉบับที่ 2 เพิ่ม และช่างทำใหม่ ม.: ตรัสรู้, 2530. - 288 น.

3. Lvov M.R. วิธีการพัฒนา เด็กนักเรียนมัธยมต้น: คู่มือครู. - 2nd ed., Rev. - M.: Education, 1985. - 176 p.