การแยกวิเคราะห์ประโยคเป็นลักษณะทางไวยากรณ์ที่สมบูรณ์เป็นหน่วยวากยสัมพันธ์ ช่วยในการวาดอย่างถูกต้องและแม่นยำ คุณสามารถตรวจสอบการใช้เครื่องหมายวรรคตอนได้อย่างถูกต้อง นอกจากนี้ การวิเคราะห์วากยสัมพันธ์ของประโยคช่วยรวบรวมความรู้ในหัวข้อ "ไวยากรณ์"

เติมเต็ม การแยกวิเคราะห์คำแนะนำที่คุณต้องรู้:

ประโยคและวลีต่างกันอย่างไร?

ประโยค Simple กับ Compound ต่างกันอย่างไร?

ลักษณะเฉพาะสำหรับเขาคืออะไร: จุดประสงค์ของคำแถลงความสมบูรณ์ของความหมายและความหมาย;

ประเภทตามจำนวนฐานไวยากรณ์

8. กำหนดองค์ประกอบที่ซับซ้อน (ซับซ้อนไม่ซับซ้อน หากซับซ้อนให้ระบุสิ่งที่แน่นอน)

การแยกวิเคราะห์ ประโยคที่ซับซ้อน

1. ถอดแยกชิ้นส่วนของข้อเสนอ กำหนดว่าจะแสดงอย่างไร

2. ระบุจุดประสงค์ของข้อความ (คำถาม, สิ่งจูงใจ, การบรรยาย)

3. บรรยายด้วยการใช้สีตามอารมณ์ (ไม่อุทาน อัศเจรีย์)

4. เมื่อมีพื้นฐานทางไวยากรณ์มากกว่าหนึ่ง ให้พิจารณาว่าซับซ้อน

5. ระบุประเภทของความสัมพันธ์แบบวากยสัมพันธ์

6. ระบุประเภทของมัน (สารประกอบ, สารประกอบ, ไร้สหภาพ) และวิธีการสื่อสารในนั้น

7. ระบุประเภทของประโยคที่ซับซ้อน (ซึ่งประโยคประสมหรือประโยคที่ซับซ้อน)

8. หลังจากนั้นแต่ละส่วนจะมีลักษณะแยกจากกันโดยใช้โครงร่าง ประโยคง่ายๆ).

9. สร้างไดอะแกรมแสดงการเชื่อมโยงระหว่างส่วนต่างๆ

ตัวอย่างการวิเคราะห์ไวยากรณ์ของประโยคง่ายๆ:

ไลแลคกำลังเบ่งบานในสวนของเรา

-˖-~~~~~ ˖-˖-˖-˖-=======−−−−−−.

ประโยคนี้เป็นประโยคบอกเล่า ไม่ใช่อัศเจรีย์ เรียบง่าย สองส่วน ธรรมดา สมบูรณ์ ไม่ซับซ้อน

ตัวอย่างการวิเคราะห์ไวยากรณ์ของประโยคประกอบ:

ฉันรักเขามากและเขาก็ตอบฉันเหมือนกัน

− − − ˖-˖-˖-˖ =======, −− − − =======− − − −.

ใช่และ.

ประโยคเป็นประโยคประสม คำประกาศ ไม่ใช้เครื่องหมายอัศเจรีย์ ประกอบด้วยสองส่วนซึ่งเชื่อมต่อกันด้วยน้ำเสียงสูงต่ำ คำเชื่อม "ใช่และ" และคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค

ส่วนแรก (ฉันชอบมันมาก): เรียบง่าย เล่าเรื่อง สองส่วน ธรรมดา และไม่ซับซ้อน

ส่วนที่สอง (เขาตอบฉันเหมือนเดิม): เรียบง่าย เล่าเรื่อง สองส่วน ธรรมดา และไม่ซับซ้อน

จดจำ!

การวิเคราะห์วากยสัมพันธ์ของประโยคที่เป็นส่วนหนึ่งของประโยคที่ซับซ้อน เราละเว้นลักษณะของประโยคในแง่ของการระบายสีตามอารมณ์และจุดประสงค์ของข้อความ

คำและวลีเป็นส่วนประกอบของทุกประโยคในการเขียนและใน คำพูด. ในการสร้าง คุณควรเข้าใจอย่างชัดเจนว่าสิ่งใดควรมีความเชื่อมโยงระหว่างกัน เพื่อสร้างข้อความที่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ นั่นคือเหตุผลที่หัวข้อที่สำคัญและซับซ้อนอย่างหนึ่งใน หลักสูตรโรงเรียนภาษารัสเซียคือการวิเคราะห์วากยสัมพันธ์ของประโยค ด้วยการวิเคราะห์ดังกล่าว การวิเคราะห์ที่สมบูรณ์ขององค์ประกอบทั้งหมดของคำสั่งจะถูกดำเนินการ และสร้างการเชื่อมต่อระหว่างกัน นอกจากนี้ คำจำกัดความของโครงสร้างของประโยคยังช่วยให้คุณใส่เครื่องหมายวรรคตอนได้อย่างถูกต้อง ซึ่งสำคัญมากสำหรับผู้ที่รู้หนังสือทุกคน ตามกฎแล้ว หัวข้อนี้เริ่มต้นด้วยการวิเคราะห์วลีง่ายๆ และหลังจากที่เด็กได้รับการสอนให้แยกวิเคราะห์ประโยค

กฎการแยกวิเคราะห์วลี

การแยกวิเคราะห์วลีเฉพาะที่นำมาจากบริบทนั้นค่อนข้างง่ายในส่วนไวยากรณ์ภาษารัสเซีย ในการสร้างมันขึ้นมา พวกเขากำหนดว่าคำใดเป็นคำหลัก คำใดขึ้นอยู่กับ และกำหนดว่าคำแต่ละคำกล่าวถึงส่วนใด ถัดไป คุณต้องกำหนดความสัมพันธ์ทางวากยสัมพันธ์ระหว่างคำเหล่านี้ มีทั้งหมดสามรายการ:

• ข้อตกลงเป็นความสัมพันธ์ประเภทหนึ่ง ซึ่งเพศ จำนวนและกรณีขององค์ประกอบทั้งหมดของวลีจะเป็นตัวกำหนดคำหลัก ตัวอย่างเช่น: รถไฟกำลังถอย, ดาวหางบิน, ดวงอาทิตย์ส่องแสง
• การควบคุมยังเป็นหนึ่งในประเภทของการอยู่ใต้บังคับบัญชา มันสามารถแข็งแกร่ง (เมื่อจำเป็นต้องเชื่อมต่อคำ) และอ่อนแอ (เมื่อกรณีของคำที่ขึ้นต่อกันไม่ได้ถูกกำหนดไว้ล่วงหน้า) ตัวอย่างเช่น: รดน้ำดอกไม้ - รดน้ำจากบัวรดน้ำ; การปลดปล่อยเมือง - การปลดปล่อยโดยกองทัพ
• ความใกล้ชิดยังเป็นประเภทการเชื่อมต่อรอง อย่างไรก็ตาม ใช้เฉพาะกับคำที่ไม่เปลี่ยนแปลงและไม่ผันแปร การพึ่งพาคำดังกล่าวแสดงความหมายเท่านั้น ตัวอย่างเช่น ขี่ม้า เศร้าผิดปกติ กลัวมาก

ตัวอย่างของการแยกวิเคราะห์วลี

การวิเคราะห์วากยสัมพันธ์ของวลีควรมีลักษณะดังนี้: "พูดอย่างสวยงาม"; คำหลักคือ "พูด" คำที่ใช้คือ "สวย" การเชื่อมต่อนี้ถูกกำหนดโดยคำถาม: พูด (อย่างไร) อย่างสวยงาม คำว่า "พูด" ใช้ในกาลปัจจุบันในเอกพจน์และบุคคลที่สาม คำว่า "สวย" เป็นคำวิเศษณ์ ดังนั้นวลีนี้จึงเป็นการแสดงออกถึงความเชื่อมโยงทางวากยสัมพันธ์ - ความใกล้เคียงกัน

แบบแผนสำหรับการแยกประโยคง่าย ๆ

การแยกวิเคราะห์ประโยคก็เหมือนกับการแยกวิเคราะห์วลี ประกอบด้วยหลายขั้นตอนที่จะช่วยให้คุณศึกษาโครงสร้างและความสัมพันธ์ขององค์ประกอบทั้งหมด:

1. ประการแรก พวกเขากำหนดจุดประสงค์ของข้อความในประโยคเดียว พวกเขาทั้งหมดแบ่งออกเป็นสามประเภท: การเล่าเรื่อง การซักถาม และคำอุทาน หรือสิ่งจูงใจ แต่ละคนมีสัญลักษณ์ของตัวเอง ดังนั้น ที่ส่วนท้ายของประโยคบอกเล่าเกี่ยวกับเหตุการณ์หนึ่ง มีประเด็นคือ แน่นอนหลังจากคำถาม - เครื่องหมายคำถามและในตอนท้ายของแรงจูงใจ - เครื่องหมายอัศเจรีย์
2. ต่อไป คุณควรเน้นพื้นฐานทางไวยากรณ์ของประโยค - หัวเรื่องและภาคแสดง
3. ขั้นตอนต่อไปคือการอธิบายโครงสร้างของประโยค อาจเป็นส่วนหนึ่งที่มีสมาชิกหลักคนใดคนหนึ่งหรือสองส่วนที่มีพื้นฐานทางไวยากรณ์ที่สมบูรณ์ ในกรณีแรก จำเป็นต้องระบุเพิ่มเติมว่าประโยคประเภทใดในแง่ของธรรมชาติของพื้นฐานทางไวยากรณ์: วาจาหรือตัวส่วน แล้วตรวจสอบว่ามีคำสั่งในโครงสร้างหรือไม่ สมาชิกรายย่อยและระบุว่าเป็นเรื่องปกติหรือไม่ ในขั้นตอนนี้ คุณควรระบุว่าประโยคนั้นซับซ้อนหรือไม่ ความซับซ้อนถือเป็นองค์ประกอบที่เป็นเนื้อเดียวกัน การอุทธรณ์ ผลัดกัน และคำเกริ่นนำ
4. นอกจากนี้ การวิเคราะห์วากยสัมพันธ์ของประโยคยังเกี่ยวข้องกับการวิเคราะห์คำทั้งหมดตามส่วนของคำพูด เพศ จำนวนและกรณี
5. ขั้นตอนสุดท้ายคือการอธิบายเครื่องหมายวรรคตอนในประโยค

ตัวอย่างการแยกประโยคง่ายๆ

ทฤษฏีก็คือทฤษฎี แต่ถ้าปราศจากการฝึกฝน จะไม่สามารถแก้ไขหัวข้อเดียวได้ นั่นคือเหตุผลที่ในหลักสูตรของโรงเรียนใช้เวลามากในการวิเคราะห์วากยสัมพันธ์ของวลีและประโยค และสำหรับการฝึกอบรม คุณสามารถใช้ประโยคที่ง่ายที่สุดได้ ตัวอย่างเช่น: "หญิงสาวนอนอยู่บนชายหาดและฟังเสียงคลื่น"

1. ประโยคเป็นการประกาศและไม่ใช้เครื่องหมายอัศเจรีย์
2. สมาชิกหลักของประโยค: girl - subject, lay, listened - predicates
3. ข้อเสนอนี้เป็นแบบสองส่วน สมบูรณ์และแพร่หลาย เพรดิเคตที่เป็นเนื้อเดียวกันทำหน้าที่เป็นภาวะแทรกซ้อน
4. การวิเคราะห์คำทั้งหมดในประโยค:

• "สาว" - ทำหน้าที่เป็นประธานและเป็นคำนาม หญิงในกรณีเอกพจน์และประโยค;
• “เลย์” - ในประโยคมันเป็นภาคแสดงหมายถึงกริยามีเพศหญิง เอกพจน์และอดีตกาล
• “เปิด” เป็นคำบุพบท ใช้เชื่อมคำ
• "ชายหาด" - ตอบคำถาม "ที่ไหน" และเป็นพฤติการณ์ ในประโยคจะแสดงโดยคำนามเพศชายในกรณีบุพบทและเอกพจน์
• "และ" - ยูเนี่ยนทำหน้าที่เชื่อมต่อคำ
• “ ฟังแล้ว” - ภาคแสดงที่สอง, กริยาผู้หญิงในอดีตกาลและเอกพจน์;
• "surf" - ในประโยคเป็นส่วนเสริมหมายถึงคำนาม has ผู้ชาย, เอกพจน์ และ ใช้ในคดีกล่าวหา.

การกำหนดส่วนของประโยคเป็นลายลักษณ์อักษร

เมื่อแยกวิเคราะห์วลีและประโยค จะใช้เครื่องหมายขีดล่างแบบมีเงื่อนไข ซึ่งระบุถึงความเป็นเจ้าของของคำสำหรับสมาชิกคนใดคนหนึ่งในประโยค ตัวอย่างเช่น หัวเรื่องถูกขีดเส้นใต้ด้วยหนึ่งบรรทัด เพรดิเคตที่มีสอง นิยามจะถูกแทนด้วย เส้นหยัก, การบวก - เส้นประ, สถานการณ์ - เส้นประ เพื่อตัดสินว่าประโยคใดอยู่ตรงหน้าเราอย่างถูกต้อง เราควรตั้งคำถามจากส่วนใดส่วนหนึ่งของหลักไวยากรณ์ ตัวอย่างเช่น คำถามของชื่อคำคุณศัพท์มีคำตอบตามคำจำกัดความ การเพิ่มเติมถูกกำหนดโดยคำถามของกรณีทางอ้อม สถานการณ์ระบุสถานที่ เวลา และเหตุผล และตอบคำถาม: "ที่ไหน" "ที่ไหน?" และทำไม?"

การวิเคราะห์วากยสัมพันธ์ของประโยคที่ซับซ้อน

ลำดับของการแยกวิเคราะห์ประโยคที่ซับซ้อนนั้นแตกต่างจากตัวอย่างข้างต้นเล็กน้อย ดังนั้นจึงไม่ควรทำให้เกิดปัญหาใดๆ อย่างไรก็ตาม ทุกอย่างต้องเป็นระเบียบ ดังนั้นครูจึงทำให้งานซับซ้อนขึ้นหลังจากที่เด็กได้เรียนรู้การแยกประโยคง่ายๆ แล้วเท่านั้น สำหรับการวิเคราะห์ มีการเสนอคำสั่งที่ซับซ้อนซึ่งมีพื้นฐานทางไวยากรณ์หลายประการ และที่นี่คุณควรทำตามโครงการนี้:

1. ขั้นแรก กำหนดวัตถุประสงค์ของข้อความและสีทางอารมณ์
2. ถัดไป เน้นพื้นฐานทางไวยากรณ์ในประโยค
3. ขั้นตอนต่อไปคือการกำหนดความสัมพันธ์ ซึ่งสามารถทำได้โดยมีหรือไม่มีสหภาพแรงงาน
4. ขั้นตอนต่อไปคือการระบุลิงค์ที่เชื่อมต่อทั้งสอง พื้นฐานไวยากรณ์ในประโยค อาจเป็นเสียงสูงต่ำเช่นเดียวกับคำสันธานประสานงานหรือรอง และสรุปทันทีว่าประโยคนั้นคืออะไร: ประนอม ประนอม หรือ ไม่เป็นเอกภาพ
5. ขั้นต่อไปของการแยกวิเคราะห์คือการวิเคราะห์วากยสัมพันธ์ของประโยคตามส่วนต่างๆ ผลิตตามโครงการสำหรับข้อเสนอง่ายๆ
6. ในตอนท้ายของการวิเคราะห์ จำเป็นต้องสร้างไดอะแกรมของข้อเสนอซึ่งสามารถมองเห็นการเชื่อมต่อของทุกส่วนได้

การเชื่อมต่อส่วนต่างๆ ของประโยคที่ซับซ้อน

ตามกฎแล้ว สหภาพและคำที่เกี่ยวข้องจะใช้เพื่อเชื่อมส่วนต่างๆ ในประโยคที่ซับซ้อน ซึ่งก่อนหน้านี้ต้องใช้จุลภาค ข้อเสนอดังกล่าวเรียกว่าเป็นพันธมิตร พวกเขาแบ่งออกเป็นสองประเภท:

• ประโยคประสมเชื่อมกันด้วยคำสันธาน a, และ, หรือ, แล้ว, และ. ตามกฎแล้วทั้งสองส่วนในข้อความดังกล่าวมีค่าเท่ากัน ตัวอย่างเช่น: "ดวงอาทิตย์ส่องแสงและเมฆก็ลอย"
• ประโยคผสมที่ใช้สหภาพและคำที่เกี่ยวข้อง: เพื่อว่า, อย่างไร, ถ้า, ที่ไหน, ที่ไหน, ตั้งแต่, แม้ว่าและคนอื่น ๆ. ในประโยคดังกล่าว ส่วนหนึ่งขึ้นอยู่กับอีกส่วนหนึ่งเสมอ ตัวอย่างเช่น: "รังสีของดวงอาทิตย์จะเต็มห้องทันทีที่เมฆผ่าน"

ประโยค

ประโยค - เป็นคำหรือกลุ่มคำที่เกี่ยวข้องกันในความหมาย จากคำหนึ่งไปอีกคำหนึ่ง สามารถตั้งคำถามได้ ประโยคแสดงความคิดที่สมบูรณ์

คำแรกในประโยคเป็นตัวพิมพ์ใหญ่ และประโยคลงท้ายด้วยจุด เครื่องหมายอัศเจรีย์ หรือเครื่องหมายคำถาม

ทุกประโยคพูดอย่างมีจุดมุ่งหมาย

ตามจุดประสงค์ของข้อความ ประโยคคือ : การบรรยาย, คำถาม. แรงจูงใจ.

ประโยคบอกเล่า - นี่คือประโยคที่มีการรายงานบางสิ่ง (บรรยาย)

ประโยคคำถาม เป็นประโยคที่ขออะไรบางอย่าง

ข้อเสนอจูงใจ - เป็นประโยคที่ส่งเสริมการกระทำ แนะนำ หรือขอให้ทำสิ่งใดสิ่งหนึ่ง

โดยน้ำเสียง ข้อเสนอคือ อุทานและไม่อุทาน

ประโยคอุทาน เป็นประโยคที่ออกเสียงด้วยความรู้สึกรุนแรง ในตอนท้ายของประโยคอุทาน เครื่องหมายอัศเจรีย์ (!).

ประโยคที่ไม่อุทาน เป็นประโยคที่ออกเสียงอย่างสงบไม่มีความรู้สึกรุนแรง ประโยคที่ไม่มีเครื่องหมายอัศเจรีย์ลงท้ายด้วยจุด (.) หรือเครื่องหมายคำถาม (?)

ข้อเสนอมี หลักและ รองสมาชิก.

สมาชิกหลักของข้อเสนอ เป็นประธานและภาคแสดง

เรื่อง - นี่คือ สมาชิกหลักประโยคที่ชื่อใครหรือสิ่งที่ประโยคกำลังพูดถึง หัวข้อตอบคำถามใคร? หรืออะไร? หัวเรื่องถูกขีดเส้นใต้ด้วยหนึ่งบรรทัด

ภาคแสดง - นี่คือสมาชิกหลักของประโยคซึ่งระบุสิ่งที่พูดเกี่ยวกับเรื่องชื่อสิ่งที่ประธานทำ เพรดิเคตตอบคำถามข้อหนึ่ง: มันทำอะไร? พวกเขาทำอะไร? จะทำอย่างไร? คุณทำอะไรลงไป? เขาจะทำอะไร เพรดิเคตถูกขีดเส้นใต้ด้วยสองบรรทัด

สมาชิกของข้อเสนอ

หลัก
ตัวอย่าง	ข้อมูล
	เรื่อง - สมาชิกหลักของประโยคซึ่งตั้งชื่อผู้ที่กระทำการประสบกับสภาวะบางอย่างมีสัญญาณบางอย่าง ตอบคำถาม: ใคร? อะไร
	ภาคแสดง - สมาชิกหลักของประโยคซึ่งตั้งชื่อการกระทำสถานะหรือสัญลักษณ์ของเรื่อง ตอบคำถาม: เขาทำอะไรอยู่? อะไร อะไร ใครมัน?
ประธานและภาคแสดงเป็นพื้นฐานของประโยค

ส่วนน้อย

ตัวอย่าง	ข้อมูล
	ส่วนที่เพิ่มเข้าไป- สมาชิกรองของประโยคที่แสดงถึงวัตถุ ตอบคำถามกรณีทางอ้อม
	คำนิยาม- สมาชิกผู้เยาว์ของประโยคซึ่งหมายถึงเครื่องหมายของประธาน ตอบคำถาม: อย่างไหน? ของใคร?
	สถานการณ์- สมาชิกรองของประโยคซึ่งหมายถึงเวลาสถานที่รูปแบบการกระทำ ตอบคำถาม: ที่ไหน? เมื่อไร? ที่ไหน? ที่ไหน? ทำไม เพื่ออะไร? แล้วยังไง?

ข้อเสนอ

1. บทบาทในภาษา	เป็นการแสดงออกถึงความคิดที่สมบูรณ์ในความหมายและน้ำเสียงสูงต่ำ
3. ประเภทของประโยคตามจำนวนฐานไวยากรณ์	ง่าย - หนึ่งฐาน ซับซ้อน - ฐานไวยากรณ์ตั้งแต่สองฐานขึ้นไป
4. ประเภทของประโยคสำหรับวัตถุประสงค์ของคำสั่ง	คำบรรยาย (มีข้อความ); คำถาม (มีคำถาม); แรงจูงใจ (กระตุ้นให้เกิดการกระทำ)
5. ประเภทของประโยคตามเสียงสูงต่ำ	อุทานซึ่งความคิดนั้นมาพร้อมกับความรู้สึกที่รุนแรงและไม่อุทาน
6. ประเภทของข้อเสนอสำหรับการมีหรือไม่มีสมาชิกรอง	สามัญ (นอกเหนือจากสมาชิกหลักแล้วยังมีสมาชิกรอง) และไม่ใช่สามัญ (ประกอบด้วยพื้นฐานทางไวยากรณ์เท่านั้น)
7. ประเภทของข้อเสนอตามความซับซ้อน	ซับซ้อนได้ด้วยการอุทธรณ์สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน

การแยกประโยค

คำและวลีเป็นส่วนประกอบของแต่ละประโยคในการเขียนและในการพูดด้วยวาจา ในการสร้าง คุณควรเข้าใจอย่างชัดเจนว่าสิ่งใดควรมีความเชื่อมโยงระหว่างกัน เพื่อสร้างข้อความที่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ นั่นคือเหตุผลที่หนึ่งในหัวข้อที่สำคัญและซับซ้อนในหลักสูตรของโรงเรียนภาษารัสเซียคือการวิเคราะห์ประโยคของประโยค ด้วยการวิเคราะห์ดังกล่าว การวิเคราะห์ที่สมบูรณ์ขององค์ประกอบทั้งหมดของคำสั่งจะถูกดำเนินการ และสร้างการเชื่อมต่อระหว่างกัน นอกจากนี้ คำจำกัดความของโครงสร้างของประโยคยังช่วยให้คุณใส่เครื่องหมายวรรคตอนได้อย่างถูกต้อง ซึ่งสำคัญมากสำหรับผู้ที่รู้หนังสือทุกคน ตามกฎแล้ว หัวข้อนี้เริ่มต้นด้วยการวิเคราะห์วลีง่ายๆ และหลังจากที่เด็กได้รับการสอนให้แยกวิเคราะห์ประโยค

กฎการแยกวิเคราะห์วลี

การแยกวิเคราะห์วลีเฉพาะที่นำมาจากบริบทนั้นค่อนข้างง่ายในส่วนไวยากรณ์ภาษารัสเซีย ในการสร้างมันขึ้นมา พวกเขากำหนดว่าคำใดเป็นคำหลัก คำใดขึ้นอยู่กับ และกำหนดว่าคำแต่ละคำกล่าวถึงส่วนใด ถัดไป คุณต้องกำหนดความสัมพันธ์ทางวากยสัมพันธ์ระหว่างคำเหล่านี้ มีทั้งหมดสามรายการ:

• ข้อตกลงเป็นความสัมพันธ์ประเภทหนึ่ง ซึ่งเพศ จำนวนและกรณีขององค์ประกอบทั้งหมดของวลีจะเป็นตัวกำหนดคำหลัก ตัวอย่างเช่น: รถไฟกำลังถอย, ดาวหางบิน, ดวงอาทิตย์ส่องแสง
• การควบคุมยังเป็นหนึ่งในประเภทของการอยู่ใต้บังคับบัญชา มันสามารถแข็งแกร่ง (เมื่อจำเป็นต้องเชื่อมต่อคำ) และอ่อนแอ (เมื่อกรณีของคำที่ขึ้นต่อกันไม่ได้ถูกกำหนดไว้ล่วงหน้า) ตัวอย่างเช่น: รดน้ำดอกไม้ - รดน้ำจากบัวรดน้ำ; การปลดปล่อยเมือง - การปลดปล่อยโดยกองทัพ
• ความใกล้ชิดยังเป็นประเภทการเชื่อมต่อรอง อย่างไรก็ตาม ใช้เฉพาะกับคำที่ไม่เปลี่ยนแปลงและไม่ผันแปร การพึ่งพาคำดังกล่าวแสดงความหมายเท่านั้น ตัวอย่างเช่น ขี่ม้า เศร้าผิดปกติ กลัวมาก

ตัวอย่างของการแยกวิเคราะห์วลี

การวิเคราะห์วากยสัมพันธ์ของวลีควรมีลักษณะดังนี้: "พูดอย่างสวยงาม"; คำหลักคือ "พูด" คำที่ใช้คือ "สวย" การเชื่อมต่อนี้ถูกกำหนดโดยคำถาม: พูด (อย่างไร) อย่างสวยงาม คำว่า "พูด" ใช้ในกาลปัจจุบันในเอกพจน์และบุคคลที่สาม คำว่า "สวย" เป็นคำวิเศษณ์ ดังนั้นวลีนี้จึงเป็นการแสดงออกถึงความเชื่อมโยงทางวากยสัมพันธ์ - ความใกล้เคียงกัน

แบบแผนสำหรับการแยกประโยคง่าย ๆ

การแยกวิเคราะห์ประโยคก็เหมือนกับการแยกวิเคราะห์วลี ประกอบด้วยหลายขั้นตอนที่จะช่วยให้คุณศึกษาโครงสร้างและความสัมพันธ์ขององค์ประกอบทั้งหมด:

1. ประการแรก พวกเขากำหนดจุดประสงค์ของข้อความในประโยคเดียว พวกเขาทั้งหมดแบ่งออกเป็นสามประเภท: การเล่าเรื่อง การซักถาม และคำอุทาน หรือสิ่งจูงใจ แต่ละคนมีสัญลักษณ์ของตัวเอง ดังนั้น ที่ส่วนท้ายของประโยคบอกเล่าเกี่ยวกับเหตุการณ์หนึ่ง มีประเด็นคือ แน่นอนหลังจากคำถาม - เครื่องหมายคำถามและในตอนท้ายของแรงจูงใจ - เครื่องหมายอัศเจรีย์
2. ต่อไป คุณควรเน้นพื้นฐานทางไวยากรณ์ของประโยค - หัวเรื่องและภาคแสดง
3. ขั้นตอนต่อไปคือการอธิบายโครงสร้างของประโยค อาจเป็นส่วนหนึ่งที่มีสมาชิกหลักคนใดคนหนึ่งหรือสองส่วนที่มีพื้นฐานทางไวยากรณ์ที่สมบูรณ์ ในกรณีแรก จำเป็นต้องระบุเพิ่มเติมว่าประโยคประเภทใดในแง่ของธรรมชาติของพื้นฐานทางไวยากรณ์: วาจาหรือตัวส่วน แล้วตรวจสอบว่ามีสมาชิกรองในโครงสร้างของคำสั่งหรือไม่และระบุว่ามีการแพร่กระจายหรือไม่ ในขั้นตอนนี้ คุณควรระบุว่าประโยคนั้นซับซ้อนหรือไม่ ความซับซ้อนถือเป็นองค์ประกอบที่เป็นเนื้อเดียวกัน การอุทธรณ์ ผลัดกัน และคำเกริ่นนำ
4. นอกจากนี้ การวิเคราะห์วากยสัมพันธ์ของประโยคยังเกี่ยวข้องกับการวิเคราะห์คำทั้งหมดตามส่วนของคำพูด เพศ จำนวนและกรณี
5. ขั้นตอนสุดท้ายคือการอธิบายเครื่องหมายวรรคตอนในประโยค

ตัวอย่างการแยกประโยคง่ายๆ

ทฤษฏีก็คือทฤษฎี แต่ถ้าปราศจากการฝึกฝน จะไม่สามารถแก้ไขหัวข้อเดียวได้ นั่นคือเหตุผลที่ในหลักสูตรของโรงเรียนใช้เวลามากในการวิเคราะห์วากยสัมพันธ์ของวลีและประโยค และสำหรับการฝึกอบรม คุณสามารถใช้ประโยคที่ง่ายที่สุดได้ ตัวอย่างเช่น: "หญิงสาวนอนอยู่บนชายหาดและฟังเสียงคลื่น"

1. ประโยคเป็นการประกาศและไม่ใช้เครื่องหมายอัศเจรีย์
2. สมาชิกหลักของประโยค: girl - subject, lay, listened - predicates
3. ข้อเสนอนี้เป็นแบบสองส่วน สมบูรณ์และแพร่หลาย เพรดิเคตที่เป็นเนื้อเดียวกันทำหน้าที่เป็นภาวะแทรกซ้อน
4. การวิเคราะห์คำทั้งหมดในประโยค:

• "girl" - ทำหน้าที่เป็นประธานและเป็นคำนามเพศหญิงในเอกพจน์และประโยค;
• “ เลย์” - ในประโยคมันเป็นภาคแสดงหมายถึงกริยามีเพศหญิงเอกพจน์และอดีตกาล
• “เปิด” เป็นคำบุพบท ใช้เชื่อมคำ
• "ชายหาด" - ตอบคำถาม "ที่ไหน" และเป็นพฤติการณ์ ในประโยคจะแสดงโดยคำนามเพศชายในกรณีบุพบทและเอกพจน์
• "และ" - ยูเนี่ยนทำหน้าที่เชื่อมต่อคำ
• “ ฟังแล้ว” - ภาคแสดงที่สอง, กริยาผู้หญิงในอดีตกาลและเอกพจน์;
• "ท่อง" - ในประโยคเป็นส่วนเสริมหมายถึงคำนามมีเพศชายเอกพจน์และใช้ในกรณีที่กล่าวหา

การกำหนดส่วนของประโยคเป็นลายลักษณ์อักษร

เมื่อแยกวิเคราะห์วลีและประโยค จะใช้เครื่องหมายขีดล่างแบบมีเงื่อนไข ซึ่งระบุถึงความเป็นเจ้าของของคำสำหรับสมาชิกคนใดคนหนึ่งในประโยค ตัวอย่างเช่น หัวเรื่องถูกขีดเส้นใต้ด้วยหนึ่งบรรทัด, ภาคแสดงด้วยสอง, คำจำกัดความจะแสดงด้วยเส้นหยัก, การบวกด้วยเส้นประ, สถานการณ์ที่มีเส้นประที่มีจุด เพื่อตัดสินว่าประโยคใดอยู่ตรงหน้าเราอย่างถูกต้อง เราควรตั้งคำถามจากส่วนใดส่วนหนึ่งของหลักไวยากรณ์ ตัวอย่างเช่น คำถามของชื่อคำคุณศัพท์มีคำตอบตามคำจำกัดความ การเพิ่มเติมถูกกำหนดโดยคำถามของกรณีทางอ้อม สถานการณ์ระบุสถานที่ เวลา และเหตุผล และตอบคำถาม: "ที่ไหน" "ที่ไหน?" และทำไม?"

การวิเคราะห์วากยสัมพันธ์ของประโยคที่ซับซ้อน

ลำดับของการแยกวิเคราะห์ประโยคที่ซับซ้อนนั้นแตกต่างจากตัวอย่างข้างต้นเล็กน้อย ดังนั้นจึงไม่ควรทำให้เกิดปัญหาใดๆ อย่างไรก็ตาม ทุกอย่างต้องเป็นระเบียบ ดังนั้นครูจึงทำให้งานซับซ้อนขึ้นหลังจากที่เด็กได้เรียนรู้การแยกประโยคง่ายๆ แล้วเท่านั้น สำหรับการวิเคราะห์ มีการเสนอคำสั่งที่ซับซ้อนซึ่งมีพื้นฐานทางไวยากรณ์หลายประการ และที่นี่คุณควรทำตามโครงการนี้:

1. ขั้นแรก กำหนดวัตถุประสงค์ของข้อความและสีทางอารมณ์
2. ถัดไป เน้นพื้นฐานทางไวยากรณ์ในประโยค
3. ขั้นตอนต่อไปคือการกำหนดความสัมพันธ์ ซึ่งสามารถทำได้โดยมีหรือไม่มีสหภาพแรงงาน
4. ถัดไป คุณควรระบุด้วยการเชื่อมต่อว่าฐานทางไวยากรณ์ทั้งสองในประโยคเชื่อมต่อกันอย่างไร อาจเป็นเสียงสูงต่ำเช่นเดียวกับคำสันธานประสานงานหรือรอง และสรุปทันทีว่าประโยคนั้นคืออะไร: ประนอม ประนอม หรือ ไม่เป็นเอกภาพ
5. ขั้นต่อไปของการแยกวิเคราะห์คือการวิเคราะห์วากยสัมพันธ์ของประโยคตามส่วนต่างๆ ผลิตตามโครงการสำหรับข้อเสนอง่ายๆ
6. ในตอนท้ายของการวิเคราะห์ จำเป็นต้องสร้างไดอะแกรมของข้อเสนอซึ่งสามารถมองเห็นการเชื่อมต่อของทุกส่วนได้

การเชื่อมต่อส่วนต่างๆ ของประโยคที่ซับซ้อน

ตามกฎแล้ว สหภาพและคำที่เกี่ยวข้องจะใช้เพื่อเชื่อมส่วนต่างๆ ในประโยคที่ซับซ้อน ซึ่งก่อนหน้านี้ต้องใช้จุลภาค ข้อเสนอดังกล่าวเรียกว่าเป็นพันธมิตร พวกเขาแบ่งออกเป็นสองประเภท:

• ประโยคประสมเชื่อมกันด้วยคำสันธาน a, และ, หรือ, แล้ว, และ. ตามกฎแล้วทั้งสองส่วนในข้อความดังกล่าวมีค่าเท่ากัน ตัวอย่างเช่น: "ดวงอาทิตย์ส่องแสงและเมฆก็ลอย"
• ประโยคผสมที่ใช้สหภาพและคำที่เกี่ยวข้อง: เพื่อว่า, อย่างไร, ถ้า, ที่ไหน, ที่ไหน, ตั้งแต่, แม้ว่าและคนอื่น ๆ. ในประโยคดังกล่าว ส่วนหนึ่งขึ้นอยู่กับอีกส่วนหนึ่งเสมอ ตัวอย่างเช่น: "รังสีของดวงอาทิตย์จะเต็มห้องทันทีที่เมฆผ่าน"

ไวยากรณ์เป็นส่วนที่ซับซ้อนที่สุดของภาษารัสเซียสมัยใหม่ ที่โรงเรียน การวิเคราะห์วากยสัมพันธ์ของประโยคมักจะทำให้เกิดปัญหาร้ายแรง เนื่องจากในการวิเคราะห์ จำเป็นต้องใช้ความรู้ที่ได้รับมาก่อนหน้านี้ในลักษณะที่ซับซ้อน: เพื่อให้สามารถแยกแยะส่วนของคำพูด เข้าถึงข้อมูลจากคำศัพท์ เพื่อนำทาง สมบูรณ์ในการโหลดความหมายและหน้าที่ของสมาชิกต่าง ๆ ของประโยคเพื่อระบุประโยคง่าย ๆ ในองค์ประกอบที่ซับซ้อนและกำหนดบทบาทของพวกเขาอย่างถูกต้อง

ที่โรงเรียนและมหาวิทยาลัยมีการนำเสนอ ความต้องการที่แตกต่างกันกับการวิเคราะห์วากยสัมพันธ์ของประโยค เด็กนักเรียนมักจะกำหนดส่วนของคำพูด และแสดงความคิดเห็นในแต่ละคำระหว่างการวิเคราะห์ ข้อกำหนดนี้เกิดจากการที่การแยกวิเคราะห์ที่ถูกต้องจำเป็นต้องรู้สัณฐานวิทยาเป็นอย่างดี แนวคิดของไวยากรณ์และสัณฐานวิทยาไม่ควรสับสน (มีข้อผิดพลาดทั่วไปเมื่อส่วนของคำพูดและสมาชิกของประโยคผสมกัน) ที่คณะอักษรศาสตร์ระดับสูงต่างๆ สถาบันการศึกษาแบบแผนการแยกวิเคราะห์เป็นรายบุคคล: ขึ้นอยู่กับวิธีการ สถานศึกษาอยู่ระหว่างการอบรม คือ การพัฒนาระเบียบวิธีที่แผนก เมื่อเตรียมการรับเข้าเรียน ผู้สมัครจะต้องค้นหาข้อกำหนดของมหาวิทยาลัยแห่งใดแห่งหนึ่ง มิฉะนั้น การวิเคราะห์อาจถือว่าไม่ถูกต้อง

ในการแยกวิเคราะห์ประโยคอย่างถูกต้อง คุณต้องเชี่ยวชาญ ปริมาณมากทฤษฏี ใช้เงื่อนไขได้ถูกต้อง ได้ทักษะภาคปฏิบัติ การฝึกฝนมีบทบาทสำคัญอย่างยิ่ง ดังนั้นจึงแนะนำให้ฝึกเป็นประจำโดยการวิเคราะห์ประโยค ระดับต่างๆความยากลำบาก

ข้อกำหนดที่เข้มงวดถูกกำหนดในการแยกวิเคราะห์: สามารถทำได้ตามรูปแบบที่ชัดเจนเท่านั้นโดยไม่เบี่ยงเบนจากอัลกอริทึมที่กำหนด บ่อยครั้งที่จำเป็นต้องวาดโครงร่างกราฟิกของประโยคโดยสะท้อนถึงระดับของการแบ่งการพึ่งพาประโยคง่าย ๆ ซึ่งกันและกัน นอกจากนี้ สมาชิกของข้อเสนอยังถูกเน้นด้วยกราฟิก สัญญาณต่างๆในข้อความโดยตรง (บรรทัดตัวห้อยหลายประเภท)

แบบแผนทั่วไปสำหรับการแยกวิเคราะห์ประโยค
มีอยู่ โครงการทั่วไปซึ่งดำเนินการแยกวิเคราะห์ประโยคของประโยค แตกต่างกันไปตามข้อกำหนดเฉพาะ แต่พื้นฐานพื้นฐานยังคงเหมือนเดิม

1. วัตถุประสงค์ของคำสั่งถูกระบุ: ประโยคที่ประกาศ, แรงจูงใจ, ประโยคคำถาม
   
2. บน เวทีนี้คุณควรเขียนว่าประโยคนั้นเป็นอย่างไรในแง่ของน้ำเสียงสูงต่ำ: อัศเจรีย์หรือไม่ใช้อัศเจรีย์
   
3. ประเภทของประโยคถูกกำหนด: ง่ายหรือซับซ้อน ประกอบด้วยประโยคง่าย ๆ หลายอย่าง
   
4. สำหรับประโยคที่ซับซ้อน คุณต้องระบุประเภทของการก่อสร้าง: ง่าย (ประเภทเดียวกัน), ซับซ้อน ( ประเภทต่างๆการเชื่อมต่อระหว่างประโยคง่าย ๆ ในประโยคที่ซับซ้อน)
   
5. ประเภทของการเชื่อมต่อของข้อเสนอถูกระบุ: พันธมิตร, พันธมิตร
   
6. ประโยคที่เกี่ยวข้องมีสองประเภท: แบบผสมและแบบซับซ้อน
   
7. สำหรับประโยคที่ซับซ้อน ประเภทของประโยคย่อยจะถูกกำหนด: แสดงที่มา, อธิบาย, วิเศษณ์, เสริม;
   
8. มีความจำเป็นต้องระบุประเภทของสถานการณ์ อนุประโยค:
   • โหมดของการกระทำ;
     
   • สถานที่;
     
   • เวลา;
     
   • เงื่อนไข;
     
   • มาตรการและองศา
     
   • การเปรียบเทียบ;
     
   • สัมปทาน;
     
   • ผลที่ตามมา;
     
   • เป้าหมาย;
     
   • เหตุผล.
     
9. หากประโยคนั้นซับซ้อน จะมีการอธิบายการเชื่อมต่อของส่วนต่างๆ ในส่วนที่ซับซ้อน มีการระบุหมายเลขชิ้นส่วน การสื่อสารทุกประเภทจะถูกระบุ (ไร้สหภาพและพันธมิตร อยู่ใต้บังคับบัญชาและประสานงาน) หากจำเป็น จะมีการแบ่งเป็นระดับต่างๆ
   
10. จากนั้นพวกเขาดำเนินการตามลักษณะของประโยคง่าย ๆ แต่ละประโยคโดยระบุจำนวน
    
11. การวิเคราะห์ประโยคง่าย ๆ ยังคงบ่งบอกถึงการมีอยู่ของสมาชิกหลัก: ส่วนหนึ่งหรือสองส่วน
    
12. ในประโยคหนึ่งส่วน ประเภทของประโยคจะถูกกำหนด: เล็กน้อย, ทั่วไป-ส่วนบุคคล, ไม่มีตัวตน, เฉพาะเจาะจงหรือส่วนบุคคลอย่างไม่มีกำหนด
    
13. ในขั้นตอนนี้ คุณต้องเขียนประเภทของเพรดิเคต: PGS (simple กริยาทางวาจา), CGS (ภาคแสดงทางวาจาแบบประสม) หรือ SIS (ภาคแสดงนามแบบผสม)
    
14. ตอนนี้ จำเป็นต้องกำหนดสถานะของสมาชิกรอง: ทั่วไป (มีสมาชิกรอง), ปกติ (ไม่มีสมาชิกรอง).
    
15. ณ จุดนี้ในการวิเคราะห์จะระบุว่าประโยคนั้นซับซ้อนหรือไม่ซับซ้อนด้วยอะไร
    
16. ในตอนท้ายของการวิเคราะห์ จำเป็นต้องกำหนดประเภทของประโยคในแง่ของความสมบูรณ์: สมบูรณ์หรือไม่สมบูรณ์ ประโยคที่ไม่สมบูรณ์คือประโยคที่ละเว้นสมาชิกหลักหรือรอง แต่สามารถเรียกคืนได้ง่ายจากบริบท
    

คุณจะต้องระบุสมาชิกและขอบเขตของประโยคในข้อความแบบกราฟิกวาดไดอะแกรมระบุจำนวนประโยคสหภาพแรงงานถามคำถามไปยังอนุประโยคจากประโยคหลัก

วิธีการแสดงออกถึงสมาชิกประโยค
การรู้วิธีแสดงสมาชิกของประโยคจะช่วยให้คุณแยกวิเคราะห์ประโยคได้อย่างถูกต้องโดยไม่ทำให้เกิดความสับสน บ่อยครั้งที่นักเรียนพบว่าเป็นการยากที่จะกำหนดสมาชิกหลักของประโยค เนื่องจากมีความยากลำบากอยู่หลายประการ และแบบแผนที่ยอมรับกันโดยทั่วไปทำให้ยากต่อการค้นหาพื้นฐานอย่างถูกต้องและวิเคราะห์สมาชิกรองได้อย่างถูกต้อง

ต้องจำไว้ว่าส่วนต่าง ๆ ของคำพูดมีความเป็นไปได้ไม่ จำกัด ในทางปฏิบัติและสามารถเป็นส่วนหนึ่งของประโยคได้เกือบทุกส่วนโดยมีข้อยกเว้นที่หายาก บ่อยครั้งที่นักเรียนเคยชินกับความจริงที่ว่าประธานเป็นคำนามและภาคแสดงเป็นคำกริยา การไม่เห็นส่วนต่างๆ ของคำพูดที่เหมาะสมในประโยค พวกเขาพบว่าตัวเองอยู่ในตำแหน่งที่ยากลำบากและไม่รู้ว่าจะแยกวิเคราะห์ตามองค์ประกอบอย่างไร อันที่จริง เป็นไปไม่ได้ที่จะสรุปการวิเคราะห์ในกรอบดังกล่าว

เรื่องตอบคำถามของคดีเสนอชื่อและแสดงออก ส่วนต่างๆคำพูด: คำนาม, สรรพนาม, ตัวเลข. หัวเรื่องยังสามารถแสดง:

• คำคุณศัพท์ (สีแดงเป็นสีโปรดของฉัน);
  
• กริยาที่กลายเป็นคำนาม (คนอื่น ๆ เงียบ);
  
• ยูเนี่ยน (และ - สหภาพเชื่อมต่อ);
  
• กริยารูปแบบไม่แน่นอน (เช่น กริยาไม่แน่นอนกับคำนามในกรณีกล่าวหา: การมีแพทย์อยู่ในบ้านเป็นข้อได้เปรียบที่ร้ายแรง)
  

ภาคแสดงตอบคำถาม: วัตถุทำอะไร? เกิดอะไรขึ้นกับเรื่อง? สิ่งที่เป็นเรื่อง? เขาเป็นอะไร?

เพื่อสร้างความแตกต่าง ประเภทต่างๆเพรดิเคตเป็นสิ่งสำคัญที่ต้องจำความหมายของคำศัพท์และไวยากรณ์ของคำ ความหมายของคำศัพท์สะท้อนให้เห็นถึงความหมายของคำและไวยากรณ์มี หมวดหมู่ไวยากรณ์(เช่น อารมณ์ ความตึงเครียด จำนวน และเพศของกริยา) ประเภทของภาคแสดง:

• PGS: เพรดิเคตแสดงในรูปแบบของกริยาส่วนบุคคลซึ่ง GZ และ LZ ตรงกัน บางครั้ง PGS จะแสดงโดยหน่วยวลีที่มีรูปแบบกริยาผัน
  
• GHS: ต้องประกอบด้วยคำอย่างน้อยสองคำ แต่ละคำมีความหมายของตัวเอง: infinitive ของกริยา ( ความหมายศัพท์) และโมดอลหรือเฟสเกี่ยวพัน ( ความหมายทางไวยากรณ์). การเชื่อมโยงเฟสบ่งบอกถึงระยะของการกระทำและการเชื่อมโยงแบบโมดัลสะท้อนทัศนคติต่อการกระทำ ลิงก์สามารถแสดงเป็นคำพูดที่สะท้อนถึงการประเมินการกระทำ ความต้องการ ความจำเป็น คำคุณศัพท์สั้นๆ
  
• SIS: ต้องประกอบด้วยคำอย่างน้อยสองคำ ส่วนที่กำหนด (LZ) และคอปูลาที่เป็นทางการหรือกึ่งมีนัยสำคัญ (GZ) ลิงก์ที่เป็นทางการทั่วไปคือคำกริยาที่จะเป็น ทุกส่วนของคำพูด กริยาวิเศษณ์ วลี ทำหน้าที่เป็นส่วนระบุ ความสัมพันธ์กึ่งนัยสำคัญคือกริยาที่จะกลายเป็น กลายเป็น เป็น เป็น ดูเหมือนและอื่น ๆ กริยาของรัฐการเคลื่อนไหว
  

คำจำกัดความตอบคำถามอะไร? ของใคร? พวกเขาจะแบ่งออกเป็นตกลงและไม่สอดคล้องกัน

• คำจำกัดความที่ตกลงกันนั้นง่ายต่อการจดจำ โดยแสดงด้วยคำสรรพนาม-คำคุณศัพท์ คำคุณศัพท์ กริยา หมายเลขลำดับ สิ่งสำคัญคืออย่าสับสนกับส่วนที่ระบุของ SIS
  
• คำจำกัดความที่ไม่สอดคล้องกันมักจะแสดงโดยคำนามในกรณีทางอ้อม แต่บางครั้งคำวิเศษณ์ วลี infinitives และคำคุณศัพท์กลายเป็นคำเหล่านี้ องศาเปรียบเทียบ. นอกจากนี้ยังมีคำจำกัดความของแอปพลิเคชันที่ไม่สอดคล้องกัน
  

ส่วนที่เพิ่มเข้าไปตอบคำถามกรณีทางอ้อม ส่วนใหญ่มักแสดงเป็นคำนาม

สถานการณ์คำตอบ คำถามทั่วไปเช่น? แสดงโดยคำวิเศษณ์และคำนาม สถานการณ์แบ่งออกเป็นหมวดหมู่:

• สถานการณ์ของเวลา
  
• สถานที่;
  
• โหมดของการกระทำ;
  
• เหตุผล;
  
• การเปรียบเทียบ;
  
• สัมปทาน;
  
• เงื่อนไข;
  
• เป้าหมาย;
  
• การวัดและองศา
  

จำเป็นต้องคำนึงถึงความแตกต่างของการแสดงออกของสมาชิกของประโยคด้วยส่วนต่าง ๆ ของคำพูดเพื่อให้สามารถวิเคราะห์ประโยคได้อย่างถูกต้อง

ประเภทของอนุประโยค
กำลังวิเคราะห์ ประโยคที่ซับซ้อนสิ่งสำคัญคือต้องกำหนดประเภทของอนุประโยคให้ถูกต้อง มันสามารถเป็นสถานการณ์อธิบายและแสดงที่มา

1. ประโยคอธิบายย่อยตอบคำถามของกรณีทางอ้อม สหภาพแรงงาน คำที่เป็นพันธมิตรทำหน้าที่เป็นสื่อกลางในการสื่อสาร
   
2. อนุประโยคแสดงคุณสมบัติรองหมายถึงคำนาม, เข้าร่วมด้วยความช่วยเหลือของคำที่เกี่ยวข้อง, บางครั้งสันธาน, ตอบคำถามของใคร? ที่?
   
3. Adverbial adverbial clauses แตกต่างกันไปตามหมวดหมู่:
   • ปณ. ตอบคำถามที่ไหน? ที่ไหน? ที่ไหน? เข้าร่วมกับคำพันธมิตร
     
   • พวกเขาตอบคำถามนานแค่ไหน? นานแค่ไหน? เมื่อไร? นานแค่ไหน? การเข้าร่วมด้วยความช่วยเหลือของสหภาพแรงงานเป็นเรื่องปกติเมื่อลาก่อนทันที ฯลฯ ;
     
   • ON มาตรการและองศาตอบคำถามเท่าไหร่? เท่าไหร่ ? อ้างถึงคำที่แสดงแนวคิดที่สามารถมีระดับของการสำแดง;
     
   • ซอฟต์แวร์ของโหมดการดำเนินการตอบคำถามได้อย่างไร คุณสามารถแทรกคำลงในส่วนหลักด้วยวิธีนี้ ดังนั้น;
     
   • เงื่อนไข ON ตอบคำถามภายใต้เงื่อนไขอะไร เชื่อมต่อสหภาพแรงงาน - เมื่อใดถ้าเร็วแค่ไหน
     
   • ON เหตุผลเปิดเผยคำถามว่าทำไม ?, สหภาพแรงงานเนื่องจากการที่, เนื่องจาก, เนื่องจากความจริงที่ว่า;
     
   • โดยจุดประสงค์: คำถามเพื่อจุดประสงค์อะไร? ทำไม ฯลฯ สหภาพแรงงานหากเพียงเพื่อ;
     
   • ON ผล: ผลที่ตามมาจากส่วนแรก, สหภาพดังนั้น;
     
   • ON สัมปทาน: คำถามทั้งๆที่อะไร? ทั้งๆที่อะไร? สหภาพแรงงานยอมให้เปล่า แม้จะมีข้อเท็จจริงว่า
     
   • ซอฟต์แวร์เปรียบเทียบ: คำถามเช่นอะไร? เช่นอะไร สหภาพแรงงานราวกับว่าราวกับว่าเป็น;
     
4. คำคุณศัพท์รองไม่ตอบคำถามไม่แสดงความสัมพันธ์ทางความหมายของสถานการณ์ แต่ให้ ข้อมูลเพิ่มเติมไปที่ส่วนหลัก วิธีการสื่อสาร: คำที่เกี่ยวข้อง (สรรพนามสัมพัทธ์ อะไร ที่ไหน ที่ไหน เมื่อไร อย่างไร ทำไม ทำไม ทำไม)
   

ในประโยคพหุนามต้องระบุประเภทของการอยู่ใต้บังคับบัญชา สามารถเรียงลำดับได้: อนุประโยคย่อยที่หนึ่งเป็นรองกับประโยคหลัก อนุประโยครองที่สองเป็นรองถึงประโยคแรกและอื่น ๆ ที่ การอยู่ใต้บังคับบัญชาคู่ขนานอนุประโยคย่อยขึ้นอยู่กับประโยคหลัก แต่ตอบคำถามต่างกัน เมื่อการอยู่ใต้บังคับบัญชาเป็นเนื้อเดียวกัน อนุประโยคย่อยขึ้นอยู่กับคำหลักหนึ่งคำ ตอบคำถามหนึ่งคำถาม
มหาวิทยาลัยส่วนใหญ่วิเคราะห์ประโยคพหุนาม ดังนั้น พวกเขาแยกแยะระดับของการหาร ความเชื่อมโยงระหว่างประโยค ระบุช่วงตึกทั้งหมดและคุณลักษณะของความสัมพันธ์ซึ่งกันและกัน และวาดไดอะแกรมที่ซับซ้อน ที่โรงเรียน มักจะจำกัดตัวเองไว้ที่ประโยคที่ประกอบด้วยประโยคง่ายๆ สองถึงสี่ประโยค